第一篇：以特色辦學(xué),走科研興校之路

平果縣第一小學(xué)是平果縣的一個(gè)窗口學(xué)校，也是轄區(qū)內(nèi)建校最早，學(xué)生人數(shù)最多的一所學(xué)校。學(xué)校創(chuàng)建于1916年，悠久的歷史為學(xué)校積淀了深厚的文化底蘊(yùn)。學(xué)校在傳承近百年來(lái)的優(yōu)良傳統(tǒng)的同時(shí)，十分注重運(yùn)用先進(jìn)的教育理念，經(jīng)過(guò)多年的探索，學(xué)校形成了自己的特色，取得了令人矚目的成果。

一、以養(yǎng)成教育為主線，打造“五jing”辦學(xué)特色

學(xué)校在繼承“名師團(tuán)隊(duì)”、“書(shū)香校園”等優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)的同時(shí)，堅(jiān)持“樹(shù)人為本，求質(zhì)為根，特色為翼”的辦學(xué)理念，認(rèn)真實(shí)施“兩個(gè)一”（培養(yǎng)學(xué)生一項(xiàng)體育愛(ài)好、一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)）的活動(dòng)工程，并結(jié)合我校的實(shí)際情況（校園面積小，學(xué)生人數(shù)較多），開(kāi)創(chuàng)了“靜、敬、凈、競(jìng)、鏡”“五jing”并行的辦學(xué)特色。

所謂“靜”就是從保持安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境入手，幫助學(xué)生養(yǎng)成“出則動(dòng)，入則靜”的良好習(xí)慣，盡量做到課間不追逐打鬧，出入學(xué)校不喧嘩。所謂“敬”就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的品格。“百善孝為先”，我們舉辦了全校性的感恩專題教育活動(dòng)，學(xué)生學(xué)唱《感恩的心》、《跪羊圖》等歌曲，學(xué)做手語(yǔ)操，他們明白了“鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩”的道理。所謂“凈”就是從環(huán)境衛(wèi)生和書(shū)香班級(jí)入手：教室內(nèi)外、清潔區(qū)等都要保持干凈、整潔、宜人；各班努力創(chuàng)設(shè)書(shū)香環(huán)境，開(kāi)設(shè)充滿個(gè)性、人性的學(xué)習(xí)園地。所謂“競(jìng)”就是要端正學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)度，通過(guò)自己和自己比，自己和別人比，今天和昨天比，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。所謂“鏡”就是以史、人、己、書(shū)為鏡，正確審視自己，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

二、以“五jing”教育特色為紐帶，走科研興校之路

1.建立一支德高業(yè)精的教師團(tuán)隊(duì)，成立各學(xué)科教研組

各教研組人員要愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，在爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)科特色中做出成績(jī)，讓這所百年老校煥發(fā)出青春的活力。

2.積極開(kāi)展多種形式的教研活動(dòng)

“一幫一”師徒結(jié)對(duì)、“送教下鄉(xiāng)”、“城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)”等多種形式的教研活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)骨干教師的培養(yǎng)，使業(yè)務(wù)精湛、教有所長(zhǎng)的教師成為我校的教學(xué)精英，帶動(dòng)全校教師共同提高，為將我校打造成名師工程奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)

我校的業(yè)務(wù)培訓(xùn)采取自培和統(tǒng)一培訓(xùn)相結(jié)合的方式。自培即每一位教師自己抽出時(shí)間學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的教學(xué)理論知識(shí)，并做好筆記。統(tǒng)一培訓(xùn)指每周五下午4：30—5：30為教師培訓(xùn)時(shí)間。

4.積極開(kāi)展課題研究活動(dòng)

學(xué)校歷來(lái)都以“教育科研為中心，教學(xué)質(zhì)量為核心”來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，堅(jiān)持將課題組的日常研究工作納入學(xué)校教研的常規(guī)管理中。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全面關(guān)注課題研究的進(jìn)展，每個(gè)課題組都圍繞既定的課題制訂活動(dòng)計(jì)劃，嚴(yán)格按照要求，按時(shí)、按質(zhì)、按量完成，增加課題研究的針對(duì)性和實(shí)效性。

目前我校正在研究的科研課題有：《誦讀經(jīng)典詩(shī)文，提高“雙文”素養(yǎng)的深層研究》（國(guó)家級(jí)）、《加強(qiáng)字理教學(xué)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)》（區(qū)級(jí)）、《培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的行動(dòng)研究》（縣級(jí)）、《小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣的培養(yǎng)》（校本培訓(xùn)）、校長(zhǎng)能力提升項(xiàng)目課題《“五jing”教育特色建設(shè)中課堂教學(xué)改革的研究》、數(shù)學(xué)組的項(xiàng)目課題《大班額下的課堂分層評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究》、英語(yǔ)組的項(xiàng)目課題《激勵(lì)低年級(jí)學(xué)生在課堂上大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的策略研究》。

在課題研究中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭學(xué)習(xí)科研理論，帶頭參加科研培訓(xùn)，帶頭參與課題實(shí)驗(yàn)，帶頭撰寫科研報(bào)告。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的榜樣作用下，教師們研究熱情高漲，個(gè)個(gè)積極參與教科研，全校上下形成了“領(lǐng)導(dǎo)帶頭，骨干帶動(dòng)，人人參與”的濃厚的教科研氛圍。

（1）加大課堂教學(xué)改革力度，積極提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中，我校堅(jiān)持用課題引領(lǐng)課堂，用課堂夯實(shí)科研。沒(méi)有課堂實(shí)踐為基礎(chǔ)的教科研是空中樓閣，課堂是一切研究的起點(diǎn)、終點(diǎn)，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的積累就沒(méi)有理論。教師要在課堂中找課題，在課堂中做研究，在課堂中找答案，在課堂中用成果，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）注重課題成果的推廣。在課題實(shí)驗(yàn)中，我們邊研究邊推廣，邊應(yīng)用邊創(chuàng)新，課題研究成果卓著。課題成果形式多樣，有研究課、匯報(bào)課等形式，學(xué)校還把成果匯報(bào)展示的主動(dòng)權(quán)交給各課題組。

（3）齊心協(xié)力，加快科研步伐。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累和大量的教育實(shí)踐活動(dòng)，我校的教育科研走向了健康發(fā)展的快車道，如今學(xué)校各課題組的科研之花遍地開(kāi)放。

一分耕耘，一分收獲。我們平果一小在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，一次又一次地超越自己，獲得了“平果縣示范性學(xué)校”“百色市文明單位”“百色市科技教育示范學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱號(hào)，這是百色市教科所對(duì)我們學(xué)校教學(xué)的肯定。每學(xué)年，學(xué)校都有教師撰寫的教育教學(xué)論文獲得各類獎(jiǎng)項(xiàng)，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，教學(xué)成績(jī)名列全縣前茅。

回首過(guò)去，我們感慨萬(wàn)千，展望未來(lái)，我們信心百倍。在廣闊的革命老區(qū)，在具有開(kāi)放的胸襟、創(chuàng)新的氣魄，善于管理的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，在和諧的人文環(huán)境中，我校以無(wú)畏的勇氣、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神播撒春的希望，呵護(hù)夏的幼苗，收獲秋的豐實(shí)的教育成果。今后，我校將以百倍的努力將自己打造成一所師資更優(yōu)良、管理更規(guī)范、設(shè)備更齊全、特色更鮮明、質(zhì)量更一流、環(huán)境更優(yōu)美的名校。

第二篇：以科研為載體 走特色辦學(xué)之路(科研處)

以科研為載體 走特色辦學(xué)之路

“高校發(fā)展,科研先行”?？茖W(xué)研究是現(xiàn)代大學(xué)的三大職能之一，是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展賦予大學(xué)的重要使命?？茖W(xué)研究特色是一所學(xué)校辦學(xué)特色的重要組成部分。有特色的研究方向、研究成果，可帶動(dòng)有特色、有優(yōu)勢(shì)的專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)，使學(xué)校在競(jìng)爭(zhēng)中擁有特色優(yōu)勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)力。云南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院始終堅(jiān)持以科研為載體，走特色辦學(xué)之路的原則，高度重視科研工作對(duì)學(xué)校發(fā)展的支撐作用，把科研作為促進(jìn)教學(xué)、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵，以科研提升學(xué)科建設(shè)水平，使科研成果及時(shí)為教學(xué)服務(wù)，為人才培養(yǎng)服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)。學(xué)院通過(guò)深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，積極實(shí)施“科教興交、人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略，轉(zhuǎn)變工作重心由“打基礎(chǔ)”為“建內(nèi)核”，努力打造科研發(fā)展特色，全面提升學(xué)院科研工作水平，不斷推動(dòng)學(xué)院發(fā)展。

一、營(yíng)造良好環(huán)境，保持科研可持續(xù)發(fā)展

良好的科研環(huán)境和條件能產(chǎn)生一種巨大的力量，激勵(lì)和保障教師開(kāi)展各種科學(xué)研究。我院堅(jiān)持把營(yíng)造良好的有利于大量創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的科研工作環(huán)境作為一項(xiàng)非常重要的工作常抓不懈，不斷引導(dǎo)教師走上科研興教之路。

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，帶頭開(kāi)展科研

由于我院同大多數(shù)高職院校一樣存在起點(diǎn)低、基礎(chǔ)差、科研力量薄弱等一些問(wèn)題，在科研工作方面與普通本科院校相比還有一定的差距。如我院高層次的科研項(xiàng)目少，科研人員數(shù)量少、能力差，這些問(wèn)題都嚴(yán)重阻礙了學(xué)院科研工作的可持續(xù)發(fā)展。為改善學(xué)院的科研工作狀況，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)帶頭開(kāi)展科研，在科研工作中發(fā)揮了重要的帶頭示范功能。

如院長(zhǎng)楊金華積極帶頭承擔(dān)科研項(xiàng)目，主持過(guò)《公路數(shù)字化地面模型（DTM）應(yīng)用研究》、《剛架拱設(shè)計(jì)與施工研究》、《公路水文綜合分析系統(tǒng)》等17余項(xiàng)課題研究項(xiàng)目，部分研究被鑒定為國(guó)內(nèi)先進(jìn)，其中公路數(shù)字化地面模型（DTM）應(yīng)用技術(shù)榮獲云南省科學(xué)技術(shù)進(jìn)步三等獎(jiǎng)。

2006年，李玫諭老師帶領(lǐng)我院科研人員成功申報(bào)了全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目 《高職院校文化建構(gòu)研究》，這使得我院在教育研究方面實(shí)現(xiàn)了建校以來(lái)國(guó)家級(jí)和省部級(jí)課題零的突破。

柏松平副院長(zhǎng)是云南省交通行業(yè)有較高知名度和影響力的技術(shù)帶頭人，主持和完成了多項(xiàng)云南省重大工程項(xiàng)目勘察和設(shè)計(jì)項(xiàng)目，承擔(dān)完成了多項(xiàng)省部級(jí)科研項(xiàng)目，并在各類學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表了40余篇科技論文，2010年《整體式T形外懸臂道路及其施工方法》獲得專利技術(shù)。作為科研工作分管領(lǐng)導(dǎo)，他積極帶頭開(kāi)展科學(xué)研究，努力為學(xué)院尋找科研項(xiàng)目，主動(dòng)與各建設(shè)指揮部進(jìn)行溝通，聯(lián)合開(kāi)展研究，不斷拓展科研工作新局面。

在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和積極帶頭努力下，學(xué)院科研氛圍濃厚，2006年以來(lái)，各級(jí)各類課題立項(xiàng)197項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)課題2項(xiàng)，省級(jí)課題59項(xiàng)，廳級(jí)課題88項(xiàng)，院級(jí)課題107項(xiàng)。

（二）建章立制，夯實(shí)科研管理

1.建立健全組織機(jī)構(gòu)

學(xué)院經(jīng)過(guò)認(rèn)真研討，制訂了科研工作計(jì)劃，建立了由國(guó)家、省部委相關(guān)部門批準(zhǔn)，依托我院成立的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程（技術(shù)）研究中心、社科研究基地的科技平臺(tái)。成立了由分管科研副院長(zhǎng)為組長(zhǎng)，由科研處、人事處、財(cái)務(wù)處、教務(wù)處、資產(chǎn)管理處等部門的負(fù)責(zé)人為成員的平臺(tái)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)平臺(tái)管理辦公室，平臺(tái)管理辦公室設(shè)在科研處。領(lǐng)導(dǎo)小組要求全體管理者共同學(xué)習(xí)，共同參與，共同奮斗，創(chuàng)造條件，利用學(xué)?？衫玫囊磺匈Y源，積極組織好、指導(dǎo)好全體教職工開(kāi)展科研活動(dòng)。

2.制定完善管理制度

為規(guī)范和加強(qiáng)我院科技平臺(tái)的建設(shè)和運(yùn)行管理，完善科研制度，科研處先后制定了《云南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)家和省部科技平臺(tái)管理辦法》、《云南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研經(jīng)費(fèi)管理辦法》、《云南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院成果管理辦法》、《云南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研項(xiàng)目管理程序》等13個(gè)分類細(xì)致、措施完善的科研管理制度體系，從各方面對(duì)學(xué)院的科研活動(dòng)進(jìn)行了要求和規(guī)范。

（三）政策傾斜，推動(dòng)科研發(fā)展 1.經(jīng)費(fèi)優(yōu)先支持科研

我院重視對(duì)科研的經(jīng)費(fèi)投入，在預(yù)算安排上，保證科研經(jīng)費(fèi)投入能及時(shí)足額到位和合理有效使用，同時(shí)每年安排30余萬(wàn)元用于院級(jí)課題立項(xiàng)，鼓勵(lì)廣大教職工參與科學(xué)研究。此外，我院科研工作得到了上級(jí)主管部門省交通運(yùn)輸廳的大力支持，近3年，科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)總額為2758.4萬(wàn)元。

2.制度保障獎(jiǎng)勵(lì)科研

科技成果是高等學(xué)?？萍妓胶途C合實(shí)力的重要標(biāo)志。為落實(shí)我院全面建設(shè)特色鮮明高水平大學(xué)的精神，充分發(fā)揮獎(jiǎng)勵(lì)的激勵(lì)作用，突出重大項(xiàng)目和成果對(duì)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的支撐作用，科研處根據(jù)國(guó)家有關(guān)政策的規(guī)定，結(jié)合本校的實(shí)際情況制定了《云南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院科學(xué)研究工作獎(jiǎng)勵(lì)辦法（討論稿）》，對(duì)科技項(xiàng)目立項(xiàng)、科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)、專利、著作、論文、獲獎(jiǎng)等涉及科技工作的相關(guān)方面進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)由學(xué)校專項(xiàng)預(yù)算經(jīng)費(fèi)支付。辦法規(guī)定每年9月30日前，由各部門統(tǒng)一將申報(bào)材料報(bào)送科研處，由科研處進(jìn)行審核并于每年十一月份在校園網(wǎng)上公示，每年的十二月份進(jìn)行頒獎(jiǎng)。2011年在各部門申報(bào)的基礎(chǔ)上，經(jīng)學(xué)院研究，決定對(duì)2001年“三校合并”以來(lái)的10年期間在科研工作中取得突出成績(jī)的科研人員和團(tuán)隊(duì)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。2012年1月11日下午，云南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院科技大會(huì)在呈貢新校區(qū)圖文信息中心隆重召開(kāi)，對(duì)在學(xué)院科技工作中取得突出成績(jī)的科研人員進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)和獎(jiǎng)金。此次科技大會(huì)共發(fā)放科技獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)20萬(wàn)余元，有效調(diào)動(dòng)和激發(fā)廣大教職工的科研積極性和主動(dòng)性。

3.績(jī)效考核掛鉤科研

為提高我院教職工科研的積極性和主動(dòng)性，根據(jù)云南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院崗位設(shè)置及人員聘用實(shí)施辦法的相關(guān)規(guī)定，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，我院制定了《云南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院教職工科研業(yè)績(jī)積分核定暫行辦法（修訂）》，對(duì)教職工進(jìn)行科研業(yè)績(jī)考核，辦法規(guī)定了學(xué)院教學(xué)科研、教輔及業(yè)務(wù)技術(shù)、管理崗位人員科研業(yè)績(jī)基本要求包括學(xué)術(shù)報(bào)告、科研項(xiàng)目和科研成果積分，要求教職工應(yīng)在規(guī)定期限完成崗位職責(zé)所應(yīng)達(dá)到的基本要求，考核結(jié)果與本人享受的崗位津貼掛鉤，大大調(diào)動(dòng)了廣大教職工科研工作積極性。

（四）整合資源，搭建科研平臺(tái)

1.開(kāi)展合作研究

實(shí)現(xiàn)高層次科技成果的突破是我院科研工作一直為之奮斗的目標(biāo)，為此，我院不斷解放思想、開(kāi)闊視野、突破局限，加強(qiáng)對(duì)外交流與合作，充分利用一切可以利用的資源，同部分知名院校、科研單位、企事業(yè)單位開(kāi)展合作研究，形成良好的科研合作基礎(chǔ)，聯(lián)合申報(bào)項(xiàng)目，最終實(shí)現(xiàn)自身科研實(shí)力的提升、項(xiàng)目層次的提升、成果層次的提升。學(xué)院立足交通、背靠行業(yè)，多年來(lái)，與各公路、橋梁、機(jī)場(chǎng)建設(shè)指揮部，武漢理工大學(xué)，保山市交通局、紅河州交通局等多家單位形成了良好的科研合作關(guān)系，共同開(kāi)展科學(xué)研究。2011年，按照分管科研的院領(lǐng)導(dǎo)安排，多次與相關(guān)大學(xué)溝通，在科研處努力下，最終學(xué)院在交通運(yùn)輸廳召開(kāi)科技大會(huì)的當(dāng)天，與重慶交大、重慶交科院、大連海事大學(xué)等分別簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議。2013年1月，學(xué)院與時(shí)代投資集團(tuán)有限公司共建產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略合作基地——時(shí)代交通科技園，學(xué)院參與時(shí)代交通科技園的技術(shù)咨詢、人才培養(yǎng)、項(xiàng)目研發(fā)和示范工程建設(shè)，提供所需專利技術(shù)服務(wù)。

2.新建國(guó)家實(shí)驗(yàn)室

科研基地建設(shè)是我?？蒲袆?chuàng)新工作中最重要的組成部分之一。學(xué)校以“整合資源、打造平臺(tái)、突出特色”為工作方針，堅(jiān)持“整體規(guī)劃、按需設(shè)置”的原則，積極參與各類科研平臺(tái)與校內(nèi)建設(shè)相結(jié)合。2011年，我院與云南省交通規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院、云南省公路投資開(kāi)發(fā)有限公司、中國(guó)鐵道科學(xué)研究院、交通運(yùn)輸部公路科學(xué)研究院、中交第一公路勘察設(shè)計(jì)研究院有限公司等多家單位一起通力合作，進(jìn)行申報(bào)陸地交通氣象災(zāi)害防治技術(shù)國(guó)家工程實(shí)驗(yàn)室工作；學(xué)院出資2250萬(wàn)元，國(guó)家實(shí)驗(yàn)室移動(dòng)監(jiān)測(cè)中心將設(shè)在我院。目前與云南省交通規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院等單位，在國(guó)家發(fā)改委批準(zhǔn)“陸地交通氣象災(zāi)害防治技術(shù)國(guó)家工程實(shí)驗(yàn)室”的基礎(chǔ)上，學(xué)院出資的2250萬(wàn)元經(jīng)費(fèi)已撥付到位，正在進(jìn)行無(wú)人飛機(jī)等設(shè)備的購(gòu)買工作。

3.改善科研條件

校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地條件的改善，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的完成，學(xué)生開(kāi)展專業(yè)基本訓(xùn)練 的技能綜合訓(xùn)練以及開(kāi)展科學(xué)研究起著決定性作用。學(xué)院非常重視改善校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的條件，經(jīng)常有計(jì)劃地對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了充實(shí)、提升、改造、擴(kuò)張等，并及時(shí)引進(jìn)最新的儀器設(shè)備，保障實(shí)踐教學(xué)和科研任務(wù)的順利進(jìn)行。在學(xué)院發(fā)展的“十二五”規(guī)劃中，學(xué)院預(yù)計(jì)將德國(guó)貸款4300歐元中的70%用于購(gòu)買實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，擬建85個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心（室），以改善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件和科研條件。

二、堅(jiān)持教研相長(zhǎng)，全面提高教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校堅(jiān)持以科研促進(jìn)教學(xué)，不斷完善科研與教學(xué)相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展的良性機(jī)制，促使科研為教學(xué)服務(wù)，推進(jìn)教學(xué)科研的良性互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和科研水平同步提高。

（一）科研促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的更新

學(xué)院鼓勵(lì)并推動(dòng)教師將科研方向與教學(xué)活動(dòng)結(jié)合，使科研成果能和學(xué)科領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)、工程實(shí)踐中的最新成果直接轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，加快了教學(xué)內(nèi)容的更新。多年來(lái)我校教師編寫出版的教材中有一定特色的教材，其中大部分吸納、體現(xiàn)了教師的科研成果，使得教材的科學(xué)性、適用性、前沿性大大提高，更多的教師將其科研成果不同程度地寫進(jìn)課程教案或課件。如由劉創(chuàng)明等教師編寫的《路基工程施工技術(shù)》中融入了他多年的研究成果，以內(nèi)容實(shí)用、技術(shù)創(chuàng)新成為省級(jí)“十二五”規(guī)劃教材；由秦溱主編的《橋梁上部施工技術(shù)》成為教育部道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目規(guī)劃教材。特別是一些教師通過(guò)對(duì)多年來(lái)結(jié)合行業(yè)生產(chǎn)建設(shè)開(kāi)展的技術(shù)應(yīng)用科研課題進(jìn)行整理和梳理，把科研項(xiàng)目中形成的技術(shù)成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)揉合、反饋到教學(xué)內(nèi)容中，對(duì)提高專業(yè)課程的針對(duì)性、實(shí)用性，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量起到了良好的促進(jìn)作用。

（二）科研促進(jìn)教學(xué)方式的改革

教師科研能力的提高有效地促進(jìn)了教學(xué)方法和手段的改進(jìn)，教師將研究性學(xué)習(xí)、討論式教學(xué)、案例教學(xué)、合作式學(xué)習(xí)方式引入到教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生了解多種學(xué)術(shù)觀點(diǎn)并展開(kāi)討論、追蹤本學(xué)科領(lǐng)域最新進(jìn)展，并將所收集的素材結(jié)合課程內(nèi)容制作圖文并茂的多媒體課件，以標(biāo)本、圖形和生產(chǎn)實(shí)例等教學(xué)方式變抽 5 象教學(xué)為形象教學(xué)，明顯提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)效果。如《在教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)法的研究》、《任務(wù)教學(xué)法在高職英語(yǔ)課程中的應(yīng)用-課后任務(wù)設(shè)計(jì)探究》等科研項(xiàng)目，教師們不斷探索新的教學(xué)方式，以提高教學(xué)質(zhì)量。還有很多教師將自己承擔(dān)或參與的課題中獲得的實(shí)際案例編制成教學(xué)案例，引入課堂，取得了很好的教學(xué)效果。

（三）科研促進(jìn)課程建設(shè)和改革

學(xué)院許多教師經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)課程建設(shè)和改革有了一定的思考，并試圖通過(guò)科研，對(duì)該課程進(jìn)行改革，使其與人才培養(yǎng)目標(biāo)相符合。如《高職教育《高等數(shù)學(xué)》課程改革的研究與實(shí)踐》、《高職《應(yīng)用寫作》結(jié)合專業(yè)需求教學(xué)改革的應(yīng)用研究》、《高職院校公共體育課教學(xué)與學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)結(jié)合的研究》等科研項(xiàng)目都是教師在科研中實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)科研改革課程的集中體現(xiàn)。還有一些教師在科研中形成了穩(wěn)定的研究方向，逐漸積累起豐富的研究成果，并將這些成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，新開(kāi)出許多專業(yè)選修課，為課程整合、重組提供了原動(dòng)力。如《基于崗位需求分析的高職汽車專業(yè)職場(chǎng)英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)研究》、《交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政實(shí)踐課研究》等研究，使課程的種類豐富了起來(lái)。

（四）科研成果成為教學(xué)示范現(xiàn)場(chǎng)

作為一所以“公路交通”為辦學(xué)特色的高職院校，在教學(xué)過(guò)程中，參觀實(shí)習(xí)是必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)質(zhì)量也是在“理論——實(shí)踐——理論”這一循環(huán)過(guò)程中得到提高。為使科研更好的為教學(xué)服務(wù)，滿足日常的教學(xué)需求，我院在這方面也做了不少努力?！督煌ǜ呗毿@多樣化路面實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究》該課題將云南等級(jí)公路與農(nóng)村公路的一些典型路面結(jié)構(gòu)形式因地制宜布置在我院校園道路網(wǎng)上，考慮了新材料、新工藝、新技術(shù)的應(yīng)用，進(jìn)行不同路面結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)與施工建設(shè)，力求將校園道路建成學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，作為教學(xué)示范現(xiàn)場(chǎng)，供學(xué)生實(shí)地參觀學(xué)習(xí)。科研的開(kāi)展推進(jìn)了產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，改善了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件，保證了實(shí)踐性教學(xué)的開(kāi)展。

三、參與科學(xué)研究，促進(jìn)人才隊(duì)伍培養(yǎng)

在人才培養(yǎng)上，科學(xué)研究已成為重要的育人方式，科學(xué)研究是“源 ”，而教學(xué)是“流”，教學(xué)與科研相輔相成，互相促進(jìn)?？茖W(xué)研究是教師成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的重要手段。

（一）科研是提高教師素質(zhì)的重要途徑

高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是支撐學(xué)校發(fā)展的基石，是學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展的百年大計(jì)，是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的迫切需要。因此，云南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持走科研之路，做扎實(shí)文章，努力造就一支觀念新、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、輿論正確的教師隊(duì)伍。

1.科研優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

以科研課題為抓手，將骨干教師團(tuán)結(jié)在一起，共同學(xué)習(xí)，共同研究，共同提高，聚合一批人，帶動(dòng)一批人，培養(yǎng)一批人，推出一批人。根據(jù)科研工作實(shí)際需要，學(xué)院建設(shè)了由科研水平高、能力強(qiáng)的院領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)術(shù)造詣深教授領(lǐng)銜，由院領(lǐng)導(dǎo)、教授、副教授、講師、助教及教輔人員組成的科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，實(shí)行“以老帶新、結(jié)對(duì)幫扶 ”制度，由科研經(jīng)驗(yàn)豐富的中老年教師帶頭組織一些青年教師參與課題研究，幫助一大批青年教師迅速提高科研水平，積極開(kāi)展科學(xué)研究。同時(shí)，學(xué)院專門設(shè)立了青年基金項(xiàng)目，用于鼓勵(lì)和培養(yǎng)廣大的青年教師，提高青年教師的科研能力。通過(guò)以項(xiàng)目為紐帶，以骨干帶團(tuán)隊(duì)，聚集科研力量，發(fā)揮互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)了一批中青年骨干教師，形成了一批科研團(tuán)隊(duì)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)，優(yōu)化了學(xué)院的教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，有力支撐了學(xué)院的又好又快發(fā)展，為推動(dòng)行業(yè)科技進(jìn)步和云南交通運(yùn)輸事業(yè)的發(fā)展做出了突出的貢獻(xiàn)。

2.科研提高教師能力素質(zhì)

學(xué)院積極鼓勵(lì)廣大教師參加科研課題和科技開(kāi)發(fā)，既提高教師的科研水平，也為企業(yè)切實(shí)解決了技術(shù)難題；既能廣泛地了解各方面的信息，活躍他們的思維,提升原有的經(jīng)驗(yàn)，又能提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在開(kāi)展科研過(guò)程中，來(lái)自企業(yè)和生產(chǎn)實(shí)踐的先進(jìn)設(shè)備、理論與實(shí)際結(jié)合的優(yōu)勢(shì)以及敏銳的科技前沿信息大大擴(kuò)展了教師的視野，為他們提供了鍛煉和提高自我素質(zhì)的舞臺(tái)。如公路分院等一些教學(xué)部門除主要承擔(dān)教學(xué)工作外，也能授權(quán)承接、實(shí)施部分對(duì)外服務(wù)項(xiàng)目。學(xué)院從而可以定期或不定期地安排路橋類專業(yè)的教師去各個(gè)企業(yè)、中心接受必要的生產(chǎn)、科研實(shí)踐鍛煉，以達(dá)到加強(qiáng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)，提高教師實(shí)踐能力的目的。

3.科研提升管理者管理水平

我院始終堅(jiān)持科研為解決實(shí)踐問(wèn)題服務(wù)的原則，高度重視科研工作對(duì)學(xué)院發(fā)展的促進(jìn)作用。學(xué)院每年安排院級(jí)課題經(jīng)費(fèi)，鼓勵(lì)行政管理人員申報(bào)反映學(xué)院實(shí)際需要，體現(xiàn)前瞻性和創(chuàng)新性的項(xiàng)目，解決學(xué)院發(fā)展中遇到的問(wèn)題和困難，提升管理水平，創(chuàng)新管理理念，探索辦學(xué)新模式，為學(xué)院的發(fā)展服務(wù)；鼓勵(lì)他們開(kāi)展與自己的管理工作相聯(lián)系的專題研究，腳踏實(shí)地的解決日常管理中碰到的實(shí)際問(wèn)題，以研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，為提升學(xué)院水平服務(wù)。如以國(guó)家級(jí)示范院校建設(shè)為契機(jī)，國(guó)家級(jí)課題《高職院校文化建構(gòu)研究》和交通廳項(xiàng)目《產(chǎn)學(xué)研結(jié)合培養(yǎng)人才的探索與實(shí)踐》等研究，為學(xué)院的示范校院校建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、基礎(chǔ)條件建設(shè)提供了強(qiáng)有力的支撐，對(duì)提升學(xué)院的影響力和綜合實(shí)力起到了積極的推動(dòng)作用。在2012年4月我院校慶期間，學(xué)院公開(kāi)出版的論文集《探索創(chuàng)新與實(shí)踐》是全員教職工有關(guān)辦學(xué)思想、管理理念、工學(xué)結(jié)合方面的最新探索。

近年來(lái)學(xué)院涌現(xiàn)出一大批勇于奉獻(xiàn)、敢于創(chuàng)新的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)和個(gè)人，獲得了省委省政府的肯定和表?yè)P(yáng)。如：我院楊金華院長(zhǎng)被評(píng)為首屆云南交通十佳青年，因在工程技術(shù)方面做出突出貢獻(xiàn)，享受云南省人民政府特殊津貼，先后被評(píng)為全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)個(gè)人、云南省高職研究?jī)?yōu)秀工作者等稱號(hào)。以楊金華院長(zhǎng)為帶頭人的“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”獲云南省交通運(yùn)輸行業(yè)優(yōu)秀科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。柏松平副院長(zhǎng)被評(píng)為“云南工程設(shè)計(jì)大師”，并獲云南省交通運(yùn)輸行業(yè)科技特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、中國(guó)公路百名優(yōu)秀工程師等稱號(hào)；黃君麟、羅建華、張愛(ài)山三位同志被評(píng)為“云南省交通運(yùn)輸行業(yè)教學(xué)名師”；王燕華被評(píng)為“云南省交通運(yùn)輸行業(yè)優(yōu)秀教育管理人員”，科研處陳東處長(zhǎng)獲“云南省交通運(yùn)輸行業(yè)優(yōu)秀科技管理人員”殊榮。

（二）科研是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的關(guān)鍵所在

我院科研工作的發(fā)展緊緊圍繞產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，踐行“德、技、力”三位一體的學(xué)生培養(yǎng)方略，把人才培養(yǎng)和科學(xué)研究結(jié)合起來(lái)，通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”——邀請(qǐng)專家做講座和“參與其中”——讓學(xué)生參與科研等方式，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐 能力。

1.科研拓寬學(xué)生的學(xué)術(shù)視野

科研處和各二級(jí)學(xué)院每年會(huì)組織大量的學(xué)術(shù)講座，邀請(qǐng)了如中國(guó)工程院院士鄭穎人、原交通部總工鳳懋潤(rùn)、國(guó)家級(jí)有突出貢獻(xiàn)專家張聲雄等知名專家為廣大師生作學(xué)術(shù)報(bào)告，既拓寬了學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，也激發(fā)起學(xué)生參與科學(xué)研究的主動(dòng)性和積極性，盡早把學(xué)生帶入科學(xué)研究中，使得學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力等綜合素質(zhì)得到普遍提高。

2.科研提高學(xué)生的實(shí)踐能力

我院重視科研對(duì)于提高學(xué)生實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要作用，經(jīng)常讓教師帶領(lǐng)學(xué)生參與到課題研究中來(lái)。如在《公路數(shù)字化地面模型（DTM）應(yīng)用技術(shù)研究》課題研究中公路27、28班的30多名學(xué)生參與了運(yùn)用研究；我院承擔(dān)的《花崗巖在瀝青混泥土路面中的應(yīng)用研究》課題，在項(xiàng)目研究過(guò)程中，有37名建材專業(yè)學(xué)生參與課題研究，充分利用該專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)，把國(guó)家交通、測(cè)繪等部門的科技成果轉(zhuǎn)化到學(xué)院的實(shí)踐教學(xué)工作中，再把新科技、新成果推廣應(yīng)用到生產(chǎn)一線。通過(guò)學(xué)習(xí)鍛煉，理論聯(lián)系實(shí)際的能力大大提高，在畢業(yè)前兩個(gè)月被用人單位搶聘一空，《云南日?qǐng)?bào)》以《37名畢業(yè)生被“搶聘”之謎》為題，進(jìn)行了專題報(bào)道。做到了科研工作為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才服務(wù)，提高了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為社會(huì)培養(yǎng)了符合要求、高質(zhì)量的技能型人才。

3.科研培養(yǎng)學(xué)生的思想道德

學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)是“德、技、力”三位一體核心實(shí)力的高端技能型專門人才，“德”，即思想道德，放在了人才培養(yǎng)的首要位置。為此，學(xué)院每年都組織廣大教職工積極開(kāi)展黨建和思政類課題研究，如《我院學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀和對(duì)策的研究》、《對(duì)高職學(xué)生思想政治教育要突出“高職”特點(diǎn)的研究》等，通過(guò)這類課題的研究真正解決大學(xué)生在成長(zhǎng)成才中的思想問(wèn)題，大力支撐了大學(xué)生思想道德教育工作，真正培養(yǎng)企業(yè)所需的“下得去”、“留得住”、“用的上”的人才。

我院畢業(yè)學(xué)生因?qū)嵺`能力強(qiáng)，上手快而深受用人單位好評(píng)，受到社會(huì)的普遍歡迎，給學(xué)生帶來(lái)了較高的就業(yè)率，連續(xù)多年在云南省高等院校中名列前茅。畢業(yè)學(xué)生的良好聲譽(yù)為學(xué)院贏得了榮譽(yù)，學(xué)院由于為云南公路建設(shè)和公路運(yùn)輸?shù)母?革與發(fā)展提供了強(qiáng)大的人才支撐，得到了行業(yè)和社會(huì)各界的普遍認(rèn)同和好評(píng)，被譽(yù)為“云南交通專門人才的搖籃”、“公路建設(shè)的黃埔軍?！薄?/p>

四、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，服務(wù)行業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是高校實(shí)現(xiàn)社會(huì)服務(wù)功能，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力的重要途徑。學(xué)院發(fā)揮科研優(yōu)勢(shì)，把行業(yè)研究特色與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相結(jié)合，整合各類資源，及時(shí)將科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，更好地為行業(yè)發(fā)展服務(wù)，為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)。

（一）依托校辦企業(yè)，服務(wù)行業(yè)發(fā)展

學(xué)院充分發(fā)揮校辦產(chǎn)業(yè)在人才培養(yǎng)和科研中的功能和作用，在整合辦學(xué)資源的基礎(chǔ)上，成立了七個(gè)校辦企業(yè)，為學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)提供保障，為教師開(kāi)展科研提供條件，為行業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

如我院下設(shè)的云南省交通勘察設(shè)計(jì)研究院，主要從事公路與橋梁專業(yè)的勘察、設(shè)計(jì)、咨詢、科研及推廣應(yīng)用，具有工程測(cè)量甲級(jí)資質(zhì)、公路工程設(shè)計(jì)甲級(jí)資質(zhì)，由學(xué)院獨(dú)資經(jīng)營(yíng)，在承擔(dān)公路勘測(cè)設(shè)計(jì)任務(wù)的同時(shí)，參與承擔(dān)公路與橋梁類專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。在完成年輕教師的培養(yǎng)與學(xué)生教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，先后承擔(dān)完成了：一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)、四級(jí)公路及城市道路等項(xiàng)目的勘察設(shè)計(jì)5600多公里，工程咨詢（項(xiàng)目建議書(shū)、可研報(bào)告）7800多公里及路線橋、獨(dú)立橋計(jì)9400多延米。所完成項(xiàng)目均得到了業(yè)主的好評(píng)和社會(huì)的認(rèn)可，取得了較好的社會(huì)信譽(yù)，同時(shí)也為云南的交通建設(shè)作出了重大貢獻(xiàn)。在科研方面，承擔(dān)完成了云南省政府、云南省交通廳、各重點(diǎn)公路建設(shè)項(xiàng)目指揮部委托的20多項(xiàng)科研項(xiàng)目，經(jīng)省廳組織專家鑒定，均達(dá)國(guó)內(nèi)、省內(nèi)先進(jìn)，其中《高原山區(qū)高彎坡裝配式部分預(yù)應(yīng)力橋梁的運(yùn)用研究》獲交通部科級(jí)進(jìn)步三等獎(jiǎng)，并有7項(xiàng)科研項(xiàng)目12次獲得交通部、云南省交通廳的科技進(jìn)步獎(jiǎng)，大部分科研項(xiàng)目已在云南公路建設(shè)中得到推廣應(yīng)用。

還有我院下設(shè)的云南交通土木工程檢測(cè)研究中心，取得了由云南省質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局發(fā)給的計(jì)量認(rèn)證合格證書(shū)，該中心結(jié)合生產(chǎn)承擔(dān)云交院公路與橋梁專業(yè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、檢測(cè)、地質(zhì)等教學(xué)、實(shí)習(xí)任務(wù)。汽車新技術(shù)推廣服務(wù)中心，該中心結(jié)合對(duì)外汽車維修承擔(dān)云交院汽車專業(yè)的學(xué)生和青年教師實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐。

這些校辦企業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備和技術(shù)覆蓋了云南省汽車和公路建設(shè)的各個(gè)方面，長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)院通過(guò)師生實(shí)訓(xùn)鍛煉與產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)生產(chǎn)的有機(jī)結(jié)合和統(tǒng)一，形成了較為完善的生產(chǎn)實(shí)習(xí)組織與實(shí)施體系，為廣大教師和學(xué)生培養(yǎng)實(shí)踐能力與技術(shù)創(chuàng)新能力提供了良好的實(shí)踐環(huán)境。校辦企業(yè)為教師開(kāi)展科研提供了條件，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)—實(shí)踐—學(xué)習(xí)的有機(jī)循環(huán)，在專業(yè)技術(shù)和實(shí)際操作能力上得到了迅速提高。這些校辦企業(yè)在培養(yǎng)教師和學(xué)生的同時(shí)，也為交通運(yùn)輸行業(yè)的發(fā)展作出了積極的貢獻(xiàn)。

（二）加快成果轉(zhuǎn)化，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)

結(jié)合行業(yè)建設(shè)生產(chǎn)的實(shí)際需求，學(xué)院將科研工作的主要內(nèi)容定位在應(yīng)用技術(shù)的研究、推廣和開(kāi)發(fā)上，將科研工作的切入點(diǎn)定位在走“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”的道路上，將科研工作的服務(wù)方向定位在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和行業(yè)建設(shè)上。在科研開(kāi)展過(guò)程中，通過(guò)從行業(yè)生產(chǎn)實(shí)際中尋找科研課題，組織師生積極參與行業(yè)生產(chǎn)單位的技術(shù)服務(wù)活動(dòng)，解決生產(chǎn)過(guò)程中出現(xiàn)的技術(shù)難題，推廣科研課題的成果，將成果轉(zhuǎn)化現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出貢獻(xiàn)，取得了良好的經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益。

具體表現(xiàn)為：“十一五”期間共完成了科研項(xiàng)目80余項(xiàng)，完成公路勘察設(shè)計(jì)3015公里、公路施工監(jiān)理91公里、橋梁設(shè)計(jì)2座，合同金額總計(jì)3548.30萬(wàn)元；技術(shù)推廣項(xiàng)目10項(xiàng)，合同金額總計(jì)690.60萬(wàn)元。其中，部分科研項(xiàng)目已在云南公路建設(shè)中得到應(yīng)用，轉(zhuǎn)化成了生產(chǎn)力。

如云南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院2006年承擔(dān)的《RENOLITH（利路力）在公路工程中的應(yīng)用研究》課題，主要研究添加RENOLITH到土質(zhì)中，經(jīng)充分拌合碾壓成型，達(dá)到路面基層或底基層、鄉(xiāng)村道路路面的技術(shù)指標(biāo)要求，用于取代傳統(tǒng)的級(jí)配碎石底基層或水泥穩(wěn)定碎石基層或用于鄉(xiāng)村道路路面硬化。解決石料缺乏地區(qū)，利用廢棄土方或就地、就近取材鋪筑道路，既降級(jí)工程造價(jià)，又保護(hù)了環(huán)境。

2006年承擔(dān)的《花崗巖在瀝青混凝土路面中的應(yīng)用研究》課題，主要解決花崗巖類鹽酸性集料與瀝青的粘附性及施工工藝問(wèn)題。研究成果在祥云至臨滄二級(jí)公路中應(yīng)用，節(jié)約成本1000萬(wàn)元，使科研成果成功實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化。

2009年承擔(dān)的《水泥粉煤灰穩(wěn)定碎石基層在農(nóng)村公路中的推廣應(yīng)用研究》課題，主要解決在農(nóng)村公路的鋪筑中用粉煤灰替代部分細(xì)集料，節(jié)約工程造價(jià)，并解決傳統(tǒng)路面基層開(kāi)裂導(dǎo)致路面耐久性差，使用壽命短的問(wèn)題。課題經(jīng)過(guò)1 11 年的試驗(yàn)對(duì)比研究，得到最佳的施工配合比，路面結(jié)構(gòu)形式，并制定出可行的施工工藝用于指導(dǎo)施工。在昆明盤龍區(qū)渾阿公路大凹子至麥沖路段路面大修工程8公里進(jìn)行鋪筑，比傳統(tǒng)路面基層節(jié)約成本5%以上，而且減少路面早期破壞、延長(zhǎng)公路使用壽命、減少自然環(huán)境破壞。

學(xué)院的性質(zhì)和定位是開(kāi)展科研工作的基礎(chǔ)，學(xué)院始終抓住交通特色，凝練專業(yè)方向，立足地方實(shí)際，堅(jiān)持“源于實(shí)踐、服務(wù)實(shí)踐”的原則開(kāi)展科研工作。在今后的工作中會(huì)充分利用學(xué)院優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持以行業(yè)為導(dǎo)向，以項(xiàng)目為載體，加大科研項(xiàng)目申報(bào)評(píng)審的攻關(guān)工作，積極宣傳項(xiàng)目申報(bào)的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)與有關(guān)項(xiàng)目管理單位和專家的溝通與聯(lián)系，保障研究課題申報(bào)成功有較大的比例，同時(shí)加大科技成果轉(zhuǎn)化率，力爭(zhēng)達(dá)到40%，橫向技術(shù)協(xié)作項(xiàng)目合同額力爭(zhēng)達(dá)到1000萬(wàn)元，更好的為學(xué)院發(fā)展，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技事業(yè)發(fā)展服務(wù)。

我們相信，在學(xué)院黨委的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，“十二五”期間，通過(guò)學(xué)院上下一心的集體努力，科技工作必將取得更大的進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)新的突破，再度開(kāi)創(chuàng)云南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院科技工作新的歷史。

科研處

2013年1月31日

第三篇：以教育科研為先導(dǎo)走科研興校之路

以教育科研為先導(dǎo)

走“科研興?！敝?/p>

長(zhǎng)?？h四塊石小學(xué)

曲敏

教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研必先行。多年來(lái)，我校秉承“以科研為先導(dǎo)”、“向科研要質(zhì)量”的宗旨，緊緊圍繞“科研興師、科研興教、科研興校”這條主線，堅(jiān)持 “以科研為先導(dǎo) 以特色創(chuàng)品牌”，不斷推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，增強(qiáng)了學(xué)?？沙掷m(xù)性發(fā)展能力。

一、營(yíng)造教育科研氛圍，樹(shù)立科研興校意識(shí)

1、確立科研先導(dǎo)地位。全面實(shí)施素質(zhì)教育，形成學(xué)校辦學(xué)特色是我們追求的目標(biāo)。多年探索、研究、反思學(xué)校教育教學(xué)工作，我們深刻感覺(jué)到，提高辦學(xué)品位和檔次，形成學(xué)校辦學(xué)特色必須以教育科研為先導(dǎo)，走內(nèi)涵式發(fā)展道路。實(shí)踐證明，開(kāi)展教育科研促進(jìn)了教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，大大提高了教育教學(xué)效益，推動(dòng)了學(xué)校管理工作的科學(xué)化，有效地提高了教師專業(yè)素質(zhì)?？蒲邢葘?dǎo)是唯一選擇，科研興校是必由之路，必須從發(fā)展的戰(zhàn)略高度謀劃學(xué)校科研工作，為此我校確立了“以教育科研為先導(dǎo)，走科研興校之路”的強(qiáng)校思路。

2、增強(qiáng)教師科研意識(shí)?？蒲邢葘?dǎo)、科研興校要成為廣大教師的共識(shí)，必須使廣大教師牢固樹(shù)立教育科研是教育發(fā)展第一生產(chǎn)力的思想。《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》特別指出教師“要遵循教育規(guī)律，積極參加教育科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新”。為此我們積極營(yíng)造學(xué)?？蒲蟹諊?，通過(guò)專家講座、外出學(xué)習(xí)、校本培訓(xùn)和校會(huì)、教研組、學(xué)科備課組活動(dòng)，組織教師學(xué)習(xí)、討論，老師們?cè)诮逃龑?shí)踐中切身感受到開(kāi)展教育科研，探索教育規(guī)律，有利于提高自身的專業(yè)素質(zhì)，有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。目前我校教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、開(kāi)展課題研究已成為廣大教師的一種自覺(jué)行為，開(kāi)展校本科研已成為廣大教師的共識(shí)。

二、健全科研運(yùn)行機(jī)制，加強(qiáng)教育科研管理

1、建立學(xué)校教育科研機(jī)構(gòu)。建立和健全教育科研網(wǎng)絡(luò)是加強(qiáng)教科研管理工作的關(guān)鍵。因此我校一直致力于努力構(gòu)建一個(gè)行之有效的學(xué)校教科研工作網(wǎng)絡(luò)機(jī)制，力求使所有的教師都參與到教科研工作中來(lái)，學(xué)校成立了由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教學(xué)副校長(zhǎng)、各學(xué)科教學(xué)副主任及其他相關(guān)人員為成員的學(xué)校教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組，全權(quán)負(fù)責(zé)學(xué)校的教育科研工作。同時(shí)設(shè)立教科室，作為教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組的常設(shè)機(jī)構(gòu)，配備專人負(fù)責(zé)教育科研的日常工作，構(gòu)建起“教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組——教科室——教研組——教師”四級(jí)教科研工作管理網(wǎng)絡(luò)。先后出臺(tái)了 “教科研制度”、“課題管理制度”、“教育科研檔案管理制度”、“教育科研獎(jiǎng)勵(lì)條例”、“教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度”、“教學(xué)研究常規(guī)要求”、“教師教育培訓(xùn)制度” 等一系列的教科研規(guī)章制度，所有這些規(guī)章制度的建立和完善，都以激發(fā)教師科研熱情為導(dǎo)向，以激勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)為準(zhǔn)則，凸現(xiàn)了人文性，弱化了強(qiáng)制性，呈現(xiàn)出“榮譽(yù)與責(zé)任同在、考核與激勵(lì)并存”的制度特征，充分調(diào)動(dòng)了教師參加教科研工作的主動(dòng)性和積極性，在全校營(yíng)造了濃烈的教科研氛圍。

2、組建課題研究團(tuán)隊(duì)。為加強(qiáng)課題研究，增強(qiáng)研究實(shí)效，我們以學(xué)科組為單位，落實(shí)課題研究，課題主持人均由教研組長(zhǎng)和骨干教師擔(dān)任，一線教師 100%參與課題研究工作，形成了人人參與課題研究的良好局面。2006年我校被授予縣教科研基地，近兩年有縣級(jí)以上立項(xiàng)課題20項(xiàng)，其中省級(jí)課題6項(xiàng)，市級(jí)課題4項(xiàng)，縣級(jí)課題13項(xiàng)。如今已有1項(xiàng)省級(jí)課題、1項(xiàng)市級(jí)課題、5項(xiàng)縣級(jí)課題已結(jié)題；1項(xiàng)省級(jí)課題、8項(xiàng)縣級(jí)課題已申報(bào)結(jié)題。省級(jí)課題《網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育教學(xué)方法優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的研究》榮獲遼寧省教育科研優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)?？h級(jí)課題《小學(xué)寫字教學(xué)策略的研究》榮獲長(zhǎng)?？h教育科研優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。其余各課題組的研究均有不同程度的進(jìn)展。

3、加強(qiáng)教育科研管理。為加強(qiáng)教育科研過(guò)程管理，保證學(xué)?？蒲凶杂X(jué)有序持續(xù)開(kāi)展，學(xué)校還進(jìn)一步完善了理論學(xué)習(xí)、課題申報(bào)、成果匯報(bào)、科研獎(jiǎng)勵(lì)等一系列學(xué)?？蒲兄贫?。定期進(jìn)行理論培訓(xùn)，舉辦科研講座，不斷引進(jìn)教育科研信息，統(tǒng)一進(jìn)行課題論證、立項(xiàng)，每學(xué)年組織科研成果交流、認(rèn)證、獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)了廣大教師從事科研的積極性，使教育科研工作產(chǎn)生了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，不但增強(qiáng)了教師自覺(jué)科研的意識(shí)，也促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、創(chuàng)設(shè)科研載體，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

學(xué)校始終把教師的科研培訓(xùn)工作作為基礎(chǔ)性工作來(lái)抓。為此，我們按照“上靠、橫聯(lián)、內(nèi)依、外托”八字方針，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的動(dòng)態(tài)管理形式強(qiáng)化教師教育理念和提高科研能力，達(dá)到“借腦圖騰”的目的。

“上靠”——聘請(qǐng)教育專家來(lái)校講學(xué)，聘請(qǐng)教師進(jìn)修學(xué)校科研室主任擔(dān)任課題顧問(wèn)，直接指導(dǎo)教育科研開(kāi)展，爭(zhēng)取專家理論“下嫁”。幾年來(lái)，先后邀請(qǐng)了大連市教育學(xué)院王希華、李鳳榮主任，進(jìn)修學(xué)?？蒲惺?、小教部等專家來(lái)校進(jìn)行培訓(xùn)和講座，傳播教育科研信息，展示科研實(shí)踐動(dòng)態(tài)，通過(guò)專家的引領(lǐng)，用最前沿的現(xiàn)代教育思想武裝教師。

“橫聯(lián)”——與省市名校建立聯(lián)合體，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，發(fā)揮聯(lián)合優(yōu)勢(shì)。因此，我們創(chuàng)造條件與省內(nèi)知名小學(xué)締結(jié)姊妹學(xué)校，如：丹東鳳城東方紅小學(xué)、大連中山區(qū)桃園小學(xué)、中心小學(xué)，沙河口區(qū)東北路小學(xué)，西崗區(qū)金二小學(xué)等，推行教師互訪，教育科研、管理等軟件互通，定期舉行教科研研討會(huì)等，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)之功效。

“內(nèi)依”——依靠本?？蒲泄歉山處煹牧α?，成立“課題組”、“校本課程開(kāi)發(fā)組”等，在教科室的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)教育科研信息，使學(xué)校的教育科研隊(duì)伍實(shí)行科研聯(lián)合體，專兼結(jié)合，形成整體優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，以“學(xué)習(xí)——交流——展示”活動(dòng)為載體，引領(lǐng)所有教師在教育理念達(dá)到上位，教學(xué)方法選擇和和教學(xué)內(nèi)容處理達(dá)到高位，教育科研過(guò)程與行為達(dá)到定位。

（1）學(xué)習(xí)——成為教育科研的起點(diǎn)

學(xué)校注重對(duì)教師進(jìn)行科研培訓(xùn)，以提高對(duì)教育科研的認(rèn)識(shí)和決策水平。通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、專題講座、書(shū)香校園讀書(shū)等活動(dòng)，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐。

（2）交流——成為教育科研的基點(diǎn)

幾年來(lái)，我們一直推行反思性教學(xué)，把“反思”作為開(kāi)展校本研修的重要途徑和手段，開(kāi)展如“教學(xué)敘事”、“教學(xué)案例”、“教學(xué)日志”、“教學(xué)反思”等形式的研究活動(dòng)，并將成果適時(shí)登載在學(xué)校專門為教科研而創(chuàng)辦的《教師論壇》校園雜志上，為教師們的專業(yè)成長(zhǎng)搭建了一個(gè)交流平臺(tái)，達(dá)到資源共享的目的。讓教師及時(shí)看到自己研究的點(diǎn)滴成果，大大提高了教師投身教科研的積極性，促使了教師教科研能力的持續(xù)發(fā)展。

（3）展示——成為教育科研的熱點(diǎn)

學(xué)校開(kāi)辟了教師展示教育科研的各種舞臺(tái)，既有“青年教師展示課”，“骨干教師展示課”“師徒展示課”等課堂教學(xué)展示；又有讀寫結(jié)合、經(jīng)典誦讀、名篇賞析等學(xué)科教學(xué)的成果展示；開(kāi)設(shè)讀寫綜合課、閱覽課，展示教育科研的魅力……

“外托”——學(xué)校組織提供各種學(xué)習(xí)及交流機(jī)會(huì)，推薦教師參加各級(jí)科研培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓老師們學(xué)有所獲，輻射全校。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的不斷外出取經(jīng)，學(xué)習(xí)、尋訪、實(shí)踐、思考，帶來(lái)了新觀念，帶動(dòng)學(xué)校尋求超越和發(fā)展。

四、以活動(dòng)為主渠道，形成課題研究與教育教學(xué)相結(jié)合的良好局面

1、校本研討，增強(qiáng)科研活力。

活動(dòng)是教科研的載體；是教師展示的平臺(tái)；是教師成長(zhǎng)的空間。我校依托校本活動(dòng)四個(gè)方面詮釋教科研實(shí)踐。

（1）以教育教學(xué)沙龍為平臺(tái)，開(kāi)展專題研討。

近年來(lái)，我們圍繞“語(yǔ)文讀寫一體化教學(xué)策略的研究”、“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究”等課題，堅(jiān)持每?jī)芍苓M(jìn)行一次課題推進(jìn)研討活動(dòng)。（2）推行“導(dǎo)研制”，促進(jìn)共同成長(zhǎng)。由學(xué)校教導(dǎo)處先針對(duì)課堂教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題，提出攻關(guān)目標(biāo)，確定研討主題，然后由課題組成員進(jìn)行實(shí)踐示范，組織本組成員進(jìn)行評(píng)課研討，再全面鋪開(kāi)實(shí)踐研究。（3）推行“三級(jí)評(píng)課法”，提高評(píng)議成效：一是聽(tīng)課老師獨(dú)立評(píng)課，填寫好聽(tīng)課本上的評(píng)析欄；二是年級(jí)組討論，填寫主題研討評(píng)議表；三是學(xué)科組集中交流。（4）推行“行動(dòng)跟進(jìn)式”，實(shí)踐先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在開(kāi)展課題研究活動(dòng)過(guò)程中我們采取典型引路——骨干帶頭——層次推進(jìn)——滾動(dòng)輻射的方法，促使教科研活動(dòng)在“穩(wěn)”中求進(jìn)，在“實(shí)”中求活，在“序”中發(fā)展，并做到時(shí)時(shí)有人問(wèn)，項(xiàng)項(xiàng)有人抓，活動(dòng)有記載，方案有落實(shí)，極大地增強(qiáng)了教科研的實(shí)效性。

2、以課堂為平臺(tái)，樹(shù)立“科研走進(jìn)課堂，科研融入課改”的理念。

精心組織課堂教學(xué)，積極開(kāi)展主題式校本教研。通過(guò)教師全員實(shí)踐課、新教師的幫帶課、骨干教師展示課、專題研究課等課堂實(shí)踐來(lái)提高教師新課程實(shí)踐水平。在此基礎(chǔ)上，在校內(nèi)開(kāi)展“同課異構(gòu)（同上一節(jié)課）、”“同說(shuō)一節(jié)課”、“骨干教師與青年教師對(duì)話”等多種教研活動(dòng)，通過(guò)教師論壇等平臺(tái)，讓校本教研搭乘網(wǎng)絡(luò)的快車，拓寬教師成長(zhǎng)的路徑。學(xué)校還與市內(nèi)兄弟學(xué)校聯(lián)合開(kāi)展“校級(jí)聯(lián)動(dòng)、教研沙龍”活動(dòng)，聘請(qǐng)教研專家來(lái)校開(kāi)展教研活動(dòng)，指導(dǎo)教學(xué)工作，多角度全方位提升教師業(yè)務(wù)水平。學(xué)校不斷完善教研組的建設(shè)與評(píng)價(jià)，扎實(shí)開(kāi)展“先進(jìn)教研組”創(chuàng)建活動(dòng)；進(jìn)一步規(guī)范教研組集體備課、聽(tīng)評(píng)課等經(jīng)常性教學(xué)研究工作，著力開(kāi)展課堂教學(xué)改革和考試評(píng)價(jià)的研究；重視課題研究，開(kāi)展以問(wèn)題為起點(diǎn)，以行動(dòng)研究為途徑，以完善課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率為目的教研活動(dòng)，各個(gè)教研組形成自身的教科研特色。

3、以系列聽(tīng)課活動(dòng)為載體，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)行為

教學(xué)工作是學(xué)校工作的核心，一直以來(lái)，我校始終把直面課堂作為校本研修的重心。為了及時(shí)把握教師的課堂教學(xué)狀況，幫助教師盡快成長(zhǎng)、進(jìn)步，我們開(kāi)展了各種形式的聽(tīng)課活動(dòng)：有領(lǐng)導(dǎo)檢查性聽(tīng)課、同學(xué)科教師借鑒性聽(tīng)課、老教師指導(dǎo)性聽(tīng)課、新教師學(xué)習(xí)性聽(tīng)課及由“課堂效果評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組”組織的評(píng)價(jià)性聽(tīng)課、校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選聽(tīng)課等六大聽(tīng)課系列。我校始終落實(shí)六大系列聽(tīng)課活動(dòng)，有檢查、有講評(píng)，并將聽(tīng)課計(jì)入個(gè)人考核。通過(guò)系列聽(tīng)課活動(dòng)，以聽(tīng)促教，以研促教，指導(dǎo)教師提高課堂效率，借鑒、啟發(fā)、規(guī)范教師的授課行為，促進(jìn) 課堂教學(xué)的規(guī)范高效，使教師的課堂教學(xué)始終處于不斷優(yōu)化的過(guò)程。并逐步將規(guī)范授課形成自覺(jué)，有效杜絕課堂隨意性行為。

四、教科研成果喜人，教育教學(xué)改革不斷深化

科研是立校之本，科研是創(chuàng)新之源，科研是促進(jìn)教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)提高的有效手段。通過(guò)科研課題的研究與實(shí)踐，調(diào)動(dòng)了教師和學(xué)生的積極性，教師增強(qiáng)了參與教育科研的自主意識(shí)，不斷規(guī)范自己的教育教學(xué)行為，教師的科研水平不斷提高?！笆晃濉币詠?lái)我校教師在參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、基本功比賽、課件制作、說(shuō)課競(jìng)賽及論文評(píng)定活動(dòng)中榮獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)60余人次，省級(jí)獎(jiǎng)70余人次，市縣級(jí)獎(jiǎng)百余人次，涌現(xiàn)了一批市、縣級(jí)骨干和教學(xué)能手，教師正在由“傳授型”、“經(jīng)驗(yàn)型”逐漸向“科研型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變。幾年來(lái)，我們?cè)谧ズ贸Ｒ?guī)性科研活動(dòng)的同時(shí)，把立項(xiàng)的《小學(xué)語(yǔ)文讀寫一體化教學(xué)策略的研究》等課題作為科研“龍頭”，通過(guò)規(guī)范課題研究過(guò)程，抓龍頭課題的研究，來(lái)體現(xiàn)我校的辦學(xué)理念。在“小學(xué)語(yǔ)文讀寫一體化教學(xué)策略”的研究中，我們創(chuàng)生課堂，探究出行之有效的“閱讀指導(dǎo)課、閱讀欣賞課、好書(shū)推薦課、讀寫遷移課、成果匯報(bào)課”的課外閱讀教學(xué)模式;構(gòu)建了讀寫一體化課堂教學(xué)框架;建立富有特色的語(yǔ)文校本課程體系;編撰了1——6年級(jí)《語(yǔ)文同步讀寫——校本教材》12冊(cè)。與此同時(shí)，開(kāi)發(fā)了一系列諸如《教師教學(xué)反思集》《教師讀書(shū)有感文集》《紅領(lǐng)巾廣播集》《學(xué)生優(yōu)秀作文選集》等富有學(xué)校特色的自主實(shí)踐教材。我們還實(shí)施了“中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀工程”，嘗試開(kāi)發(fā)地方教材，學(xué)校成立了編撰小組，調(diào)動(dòng)全體語(yǔ)文教師的積極性，共同查閱了經(jīng)典詩(shī)文，其中選編了以《唐詩(shī)、宋詞》、《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《百家姓》等經(jīng)典詩(shī)文為主要內(nèi)容，適合不同年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律《傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀》地方教材，并把“中國(guó)經(jīng)典文化誦讀”作為我們的校本課程的一大特色。

我校的讀寫一體化課堂教學(xué)取得了一定的社會(huì)影響，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，研究成果在長(zhǎng)?？h聚焦課堂和校長(zhǎng)拉練活動(dòng)中展示并得到好評(píng)。2010年7月我校被評(píng)為全國(guó)特色語(yǔ)文示范校，研究成果登載在國(guó)家語(yǔ)言文字報(bào)中。

學(xué)校先后榮獲國(guó)家特色語(yǔ)文示范校、國(guó)家寫字教育示范校，遼寧省基礎(chǔ)教育研究基地，大連市課改先進(jìn)校、大連市文明單位，大連市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究基地等榮譽(yù)稱號(hào)。

科研能興校，科研能強(qiáng)師，科研工作永遠(yuǎn)是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。幾年來(lái)我們深深地體會(huì)到：是教育科研給我們指明了學(xué)校的發(fā)展方向，是教育科研為我校注入了生機(jī)，我們將繼續(xù)堅(jiān)持科研引領(lǐng)、科研教研并舉的興校之路，進(jìn)一步加強(qiáng)教育科研工作的管理，不斷完善的科研工作機(jī)制，更加堅(jiān)定不移地沿著“科研興?！钡牡缆纷呦氯ァ?/p>

2011年4月14日

第四篇：落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理 走科研興校之路

落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理 走科研興校之路

深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，是黨中央做出的重大部署，是破解發(fā)展難題、開(kāi)辟發(fā)展新路的戰(zhàn)略舉措，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深進(jìn)的歷史意義。作為學(xué)校的一名基層黨員，一名教學(xué)管理干部，周村一中教導(dǎo)處主任丁艷立足本質(zhì)工作，扎實(shí)做好教育教學(xué)管理工作，積極帶領(lǐng)全體教師走科研興校之路，努力探索課堂教學(xué)的新模式，全力提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

一、熱愛(ài)教育事業(yè)。

她努力學(xué)習(xí)李振華老師的先迚事跡，因?yàn)樗麑?duì)教育事業(yè)的奉獻(xiàn)和執(zhí)著深深地影響了她?！皩W(xué)高為師、身正為范”作為一名教師，從教17年，為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神，是教育工作者的最高精神境界。忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，是教師的最高美德。干一行，愛(ài)一行，自參加工作以來(lái)，她一直對(duì)工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，幵創(chuàng)新性的開(kāi)展工作，她努力做到嚴(yán)于律己，寬以待人。時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求。教書(shū)育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學(xué)生中形成良好的形象。

二、有廣博的知識(shí)。

自92年走上工作崗位的那一天起，她就積極學(xué)習(xí)先迚的教學(xué)理念，努力探討新的課堂教學(xué)模式，94年、95年連續(xù)兩年獲周村區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。2001年走上教學(xué)管理崗位后，她深深懂得，作為一名教學(xué)管理者。如果僅有工作熱情是進(jìn)進(jìn)不夠的，還應(yīng)具有廣博的知識(shí)。她注意從各個(gè)方面來(lái)充實(shí)自己。不斷提高自己駕馭工作的能力。在工作中，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老主任們學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短。大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新。幵通過(guò)各種渠道，例如報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)、外出其他學(xué)校學(xué)習(xí)等，她認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)的新理念，使自己能適應(yīng)當(dāng)今教育的發(fā)展，跟上新課改的步伐。

三、以身作則，弘揚(yáng)教師個(gè)人魅力。

孔子云：“其身正，毋令則行；其身不正、雖令毋從。”作為一名教學(xué)管理者，一定要有榜樣的意識(shí)，凡事都起到模范帶頭作用。要求老師和學(xué)生做到的自己首先做到。其身教必然重于言教。只有在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，才能真正的影響和帶動(dòng)廣大教師和學(xué)生不斷的迚步、迚取。

在日常的生活、工作中，她不斷強(qiáng)化自己的道德修養(yǎng)意識(shí)，提高道德水平，努力詮釋“為人師表”的本質(zhì)與精髓。如何作為一名優(yōu)秀的教學(xué)管理者，這個(gè)問(wèn)題也許縈繞著很多教育工作者的思緒，老師作為人類靈魂的工程師，既要教書(shū)、更應(yīng)育人，各方面都要為人師表。陶行知先生說(shuō)得好“捧著一顆心來(lái)，不帶走半根草走?！北M管工作平凡，但她會(huì)在平凡中不斷追求，去追求一名普通人民教對(duì)教育的神圣夢(mèng)想：能夠讓每一位老師在和諧的環(huán)境中不斷迚步，讓每一位學(xué)生都在明媚的陽(yáng)光下追求真知，奉獻(xiàn)愛(ài)心、實(shí)現(xiàn)自她、感受成功。

四、做一個(gè)有心和細(xì)心的管理者。

海爾總裁張瑞敏說(shuō)：“把一件小事做好就是不簡(jiǎn)單?！?在教學(xué)管理中，她注重凡事想全想細(xì)，工作早考慮早打算。努力將問(wèn)題防患于未然。教學(xué)管理猶如中醫(yī)看病，講究“望、聞、問(wèn)、切”，作為一名教 學(xué)管理者，她平時(shí)多轉(zhuǎn)多看，注意掌握第一手資料，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)處理，普遍存在的問(wèn)題注意隨手記錄下來(lái)，在教導(dǎo)處的辦公會(huì)迚行商議，找出合適、恰當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法。努力做個(gè)細(xì)心和有心的教育管理者。

五、在工作中加強(qiáng)情感投入，做一個(gè)寬容的教學(xué)管理者。

在工作中她注重尊重老教師，關(guān)愛(ài)年輕教師，在教學(xué)管理中她加強(qiáng)情感投入，工作安排時(shí)盡量考慮周全，采取人性化管理。她常常對(duì)老師們說(shuō)，在一起工作是難得的緣分，她們應(yīng)當(dāng)珍惜這個(gè)緣分，應(yīng)該和睦相處，互相幫助。融洽的關(guān)系她工作起來(lái)更加順利?！皩④婎~上能跑馬，宰相肚里好撐船?！弊鼋虒W(xué)管理工作必須要有寬容之心。有容乃大、無(wú)欲則剛。一中老師們都以學(xué)校的利益、學(xué)生的利益為重，但每個(gè)老師都有自己的性格、有自己的教學(xué)觀、學(xué)生觀、因此在工作她努力做一個(gè)能容人的人。容人之過(guò)、容人之功、容人之仇、容所有難容之事。寬容使她的思維更開(kāi)闊，寬容使她有了更好的人緣，寬容使她工作起來(lái)更得心應(yīng)手。

六、作為教學(xué)管理者，與老師們一起積極投身教學(xué)教研中。

積極和同事們研討教學(xué)情況，探究新的教學(xué)策略和方法，03年起與級(jí)部的四位數(shù)學(xué)教師一起探索實(shí)踐“合作-探究教學(xué)模式”，在05年的中考中，數(shù)學(xué)學(xué)科總評(píng)取得了全市第一的優(yōu)異成績(jī)。今學(xué)年她在外出高陽(yáng)中學(xué)、杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，積極帶領(lǐng)全體教師迚行課堂教學(xué)模式的改革和探索。她深入到課堂中，努力研討學(xué)校推行的“小組合作學(xué)習(xí)，3+1教學(xué)模式”。設(shè)立教學(xué)研討室，以 聽(tīng)評(píng)課為抓手來(lái)推動(dòng)課堂教學(xué)模式的深化，幵取得了階段性的成效，得到了市區(qū)教研部門領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。為追求更高的教學(xué)實(shí)效，她和老師們積極迚行新課程新理念的學(xué)習(xí)，收益頗多。為了提高教師們團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，積極引導(dǎo)、調(diào)動(dòng)全體教師主動(dòng)參與集體備課，利用學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，來(lái)促迚教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

丂、注重積累，加強(qiáng)反思，促迚工作的不斷提高。

工作中她注重將平時(shí)的工作迚行總結(jié)和積累，多年來(lái)一直堅(jiān)持寫工作和反思日志，《從升學(xué)體育考試看體育與智育》、《如何迚行跨欄跑的訓(xùn)練》、《集體備課效益大》，先后在《現(xiàn)在教育科學(xué)》、《現(xiàn)代教育導(dǎo)報(bào)》上發(fā)表，總結(jié)使她不斷發(fā)現(xiàn)工作中存在的問(wèn)題，反思使她的工作水平不斷提高。

正是因?yàn)樽约旱牟恍傅呐?，她也榮獲了淄博市教師教育先迚個(gè)人、周村區(qū)優(yōu)秀教育工作者、教體局優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、巾幗崗位明星等稱號(hào)。

千里之行，始于足下。作為一名共產(chǎn)黨員，在大力推行素質(zhì)教育的今天，在新課改的形式下，她要從自身做起，在本職崗位上盡到自己的職責(zé)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，牢固把握科學(xué)發(fā)展觀這一根本，積極帶領(lǐng)老師們走改革創(chuàng)新之路，使她們的教育教學(xué)效果不斷提高，使學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀不成為一句空洞的口號(hào)。

第五篇：開(kāi)展教學(xué)成果推廣 走科研興校之路

開(kāi)展教學(xué)成果推廣 走科研興校之路

龍馬潭區(qū)瀘化小學(xué)梁玉蘭

龍馬潭區(qū)瀘化小學(xué)自從劃歸地方后，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)科研工作尤為重視，2005年秋提出了科研工作的基本思路：“課題研究與課堂教學(xué)”合一；“教師提高與學(xué)生發(fā)展”合一；“自學(xué)自練與集中培訓(xùn)”合一，使學(xué)?？蒲泄ぷ魃鷦?dòng)活潑地開(kāi)展起來(lái)，并取得了良好的成果。

一、研究概況

瀘化小學(xué)科研工作實(shí)行了以市級(jí)科研課題為引領(lǐng)，以區(qū)、校級(jí)科研課題為主的課題研究模式。校級(jí)課題主要指教師個(gè)人微型課題。實(shí)現(xiàn)了市區(qū)校課題層次化、一體化，實(shí)現(xiàn)了教師人人參與科研，人人有課題的夢(mèng)想，開(kāi)拓了瀘化小學(xué)科研的新局面。

現(xiàn)在學(xué)校在研的有省級(jí)子課題1個(gè)，市級(jí)課題1個(gè)，區(qū)級(jí)課題5個(gè)，校級(jí)微型課題60個(gè)。校本微型科研也成為瀘化小學(xué)科研工作的重點(diǎn)。

二、獲獎(jiǎng)成果

1.2004年12月，我校語(yǔ)文科區(qū)級(jí)課題《小學(xué)生作文想象能力培養(yǎng)實(shí)踐研究》獲市政府二等獎(jiǎng)。

2.2009年12月，瀘化小學(xué)三個(gè)課題結(jié)題，獲得優(yōu)異成績(jī)。市級(jí)課題《小學(xué)生誠(chéng)信教育活動(dòng)實(shí)踐研究》獲市政府一等獎(jiǎng)；區(qū)級(jí)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)與生活實(shí)踐研究》獲區(qū)政府一等獎(jiǎng)；區(qū)級(jí)課題《小學(xué)英語(yǔ)趣味性實(shí)踐研究》獲區(qū)政府三等獎(jiǎng)。

三、成果推廣

（一）區(qū)級(jí)課題《小學(xué)生作文想象能力培養(yǎng)實(shí)踐研究》

1.成果概述

語(yǔ)文教學(xué)中的作文，首先應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)中的一道最美麗的風(fēng)景，是學(xué)生一種心靈抒發(fā)的需求。沒(méi)有想象的作文就像干枯的河流，就像沒(méi)有聲音和色彩的世界。本課題的研究，旨在素質(zhì)教育思想的指導(dǎo)下，在課程改革的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，讓學(xué)生在作文“出乎意料之外，合乎情理之中”展開(kāi)豐富有序的想象，達(dá)到人與文、文與魂的靈性表現(xiàn)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

通過(guò)研究，我們探索了培養(yǎng)小學(xué)生想象力訓(xùn)練的教學(xué)策略；構(gòu)建了小學(xué)生想象作文寫作“聽(tīng)→感→想→說(shuō)→寫”的五字訓(xùn)練程序；形成了小學(xué)生作文材料積累的素材本；總結(jié)了小學(xué)生作文想象能力訓(xùn)練法:啟蒙訓(xùn)練法→練筆訓(xùn)練法→創(chuàng)

新訓(xùn)練法;編輯了學(xué)生優(yōu)秀想象作文集《童心世界》;編輯了教師優(yōu)秀論文《探索集》。

2.成果特點(diǎn)

成果操作性強(qiáng)，打開(kāi)學(xué)生創(chuàng)作的源泉，在作文中展開(kāi)豐富的想象；培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心；弘揚(yáng)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在平等、尊重、和諧、無(wú)壓力的輕松氛圍中更受啟迪；在大自然的懷抱中浮想聯(lián)翩；在生活的窗口前敞開(kāi)心扉，由“要我寫”變成學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的“我要寫”。

3.成果亮點(diǎn)

（1）總結(jié)了小學(xué)生作文想象能力低.中.高段訓(xùn)練法: 啟蒙訓(xùn)練法 →練筆訓(xùn)練法 →創(chuàng)新訓(xùn)練法。

（2）根據(jù)小學(xué)生作文想象能力低、中、高段訓(xùn)練情況編輯的學(xué)生優(yōu)秀想象作文集《童心世界》。

4.成果推廣

(1)推廣情況概述

該課題系瀘州市龍馬潭區(qū)教育科技局普教科研資助金項(xiàng)目，屬基層學(xué)校學(xué)科教學(xué)應(yīng)用型研究。課題在研究中受到市區(qū)教育科研機(jī)構(gòu)的高度重視和大力支持。該課題于1998年初開(kāi)始研究，2000年在區(qū)立項(xiàng)，至2005年元月歷時(shí)6年按期結(jié)題。2005年11月，該課題喜獲瀘州市政府教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。本課題成果堅(jiān)持通過(guò)實(shí)踐去檢驗(yàn)、去應(yīng)用，在推廣中根據(jù)反饋進(jìn)行改進(jìn)和完善。成果在研究中推廣，在推廣中研究，不斷尋求突破和創(chuàng)新，這種螺旋式的工作一直貫穿在研究和推廣的全過(guò)程。

在研究與推廣的前后六年時(shí)間里，成果在推廣過(guò)程共有5篇論文獲獎(jiǎng)，其中市一等獎(jiǎng)2篇。在全區(qū)范圍內(nèi)9所中小學(xué)進(jìn)行了成果的交流推廣展示活動(dòng)9次，利用在我校舉行的區(qū)小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)教研會(huì)中進(jìn)行成果交流現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，開(kāi)設(shè)示范觀摩公開(kāi)課2節(jié)。

(2)成果推廣的形式、內(nèi)容和范圍

本成果推廣主要通過(guò)成果報(bào)告會(huì)、教學(xué)公開(kāi)課、成果展示會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流研討、參與論文評(píng)比、舉辦教師培訓(xùn)指導(dǎo)等形式；推廣內(nèi)容包括小學(xué)生想象作文寫作“聽(tīng)→感→想→說(shuō)→寫”的五字訓(xùn)練程序；小學(xué)生作文想象能力訓(xùn)練方式方法、操作程序、教學(xué)策略等；推廣范圍以瀘化小學(xué)校為中心示范點(diǎn)，以龍馬潭區(qū)中小學(xué)為區(qū)域推廣范圍，推廣面輻射市、省內(nèi)外。

（3）成果推廣的目標(biāo)、步驟和策略

目標(biāo)：通過(guò)在研究中推廣，在推廣中研究，以點(diǎn)帶面，不斷尋求深化、突破和創(chuàng)新的螺旋式推廣方法和策略，使成果在龍馬潭區(qū)部分中小學(xué)的區(qū)域范圍內(nèi)推廣應(yīng)用，影響和輻射市內(nèi)外。

步驟：在區(qū)教科室指導(dǎo)下，我們制定推廣計(jì)劃，研究推廣方式和推廣條件，選定推廣適用范圍。我們確定以下推廣步驟：

①篩選已經(jīng)形成的成果，使應(yīng)用和推廣具有可能性，在局部的中心示范點(diǎn)推廣（瀘化小學(xué)校內(nèi)）。

②根據(jù)反饋情況進(jìn)行修改和完善，邊研究、邊推廣，使成果更具有實(shí)用性和可行性；

③在區(qū)內(nèi)的幾個(gè)點(diǎn)上推廣（小街子小學(xué)、羅漢小學(xué)、十二中、英才學(xué)校等）。④進(jìn)行面上的普及應(yīng)用推廣（區(qū)內(nèi)其它學(xué)校，涼山州學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的考察），使成果在應(yīng)用和推廣中產(chǎn)生應(yīng)有的規(guī)模效應(yīng)。

⑤總結(jié)、提升研究成果，對(duì)成果進(jìn)行深化、突破和創(chuàng)新，將推廣面輻射到市區(qū)內(nèi)外。

策略：

①以點(diǎn)帶面，邊研究、邊推廣，形成三級(jí)輻射模式

學(xué)校利用平時(shí)的教研活動(dòng)等安排成果推廣交流活動(dòng)，請(qǐng)課題組主研人員作專題講座，結(jié)合課題成果開(kāi)展人人獻(xiàn)課，向每一位教師推廣和傳播成果。推廣時(shí)以本校實(shí)驗(yàn)班為中心示范點(diǎn)，以學(xué)校其它年級(jí)為建設(shè)輻射區(qū)，以龍馬潭區(qū)中小學(xué)為區(qū)域推廣范圍，推廣面輻射區(qū)內(nèi)外，采取以點(diǎn)帶面，邊研究、邊推廣的策略，形成三級(jí)輻射模式。

具體操作：學(xué)校確定5個(gè)實(shí)驗(yàn)班。全校24個(gè)教學(xué)班，一千多名學(xué)生。我們用先實(shí)驗(yàn)，再示范，后推廣的辦法，首先從實(shí)驗(yàn)班的局部范圍進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和示范，通過(guò)校本教研，通過(guò)聽(tīng)課和評(píng)課，指導(dǎo)青年教師進(jìn)行課堂教學(xué)模式與方法的改革，總結(jié)教改經(jīng)驗(yàn)，寫出教學(xué)案例和論文，向全校推廣，然后通過(guò)區(qū)進(jìn)修校教研室舉辦的教研現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，采取以點(diǎn)帶面，邊研究、邊改革、邊實(shí)踐、邊推廣的策略，實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)，逐漸向龍馬潭區(qū)各中小學(xué)推開(kāi)，輻射到區(qū)、市內(nèi)外。②研究與推廣相結(jié)合研究與推廣相結(jié)合，在區(qū)內(nèi)推廣、在研究中推廣、在升級(jí)中推廣。通過(guò)推廣與研究過(guò)程，不僅使小學(xué)生作文想象能力訓(xùn)練方式方法、操作程序、教學(xué)策略等在區(qū)推廣范圍內(nèi)廣泛傳播，形成了推廣的氛圍，而且還深化了小學(xué)生作文想象能力訓(xùn)練方式方法等創(chuàng)造性教學(xué)模式和方法的研究，擴(kuò)大了研究的內(nèi)容，也從推廣中使原成果獲得新的生機(jī)和活力，并在區(qū)內(nèi)外產(chǎn)生一定的輻射性影響。

(4)成果的直接推廣

①舉辦教師培訓(xùn)研討會(huì)，進(jìn)行傳、幫、帶

在成果的直接推廣過(guò)程，我們通過(guò)開(kāi)展校本教研培訓(xùn)，講座、研討、聽(tīng)課和評(píng)課等形式，因地制宜，直接、簡(jiǎn)便，有目的、有計(jì)劃地對(duì)骨干教師進(jìn)行傳、幫、帶，以研究與推廣相結(jié)合的方法進(jìn)行成果推廣。部分骨干教師在培訓(xùn)過(guò)程中通過(guò)創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和研究，不僅提高了自身的科研水平和能力，也充實(shí)和完善了原課題成果。

如對(duì)張俊梅、萬(wàn)霞、胡元清三位青年教師加強(qiáng)具體指導(dǎo)，幫助他們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中應(yīng)用新的教學(xué)模式與方法，指導(dǎo)他們寫出高質(zhì)量的論文，其中張俊梅的論文獲國(guó)家、市、區(qū)一等獲，胡元清的論文獲市、區(qū)一、二等獎(jiǎng)）。

②開(kāi)設(shè)教學(xué)公開(kāi)課、成果現(xiàn)場(chǎng)觀摩課

教學(xué)模式需要課堂教學(xué)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)，公開(kāi)課和觀摩課能直接呈現(xiàn)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)，也便于推廣者和聽(tīng)課教師互動(dòng)交流。例如在瀘化小學(xué)舉行“龍馬潭區(qū)小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)教研活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)暨課題《小學(xué)生作文想象能力培養(yǎng)實(shí)踐研究》成果交流現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”，全區(qū)各小學(xué)200多人來(lái)進(jìn)行觀摩，張俊梅老師執(zhí)教的聽(tīng)音想象作文課《放飛想象的翅膀》，萬(wàn)霞老師執(zhí)教的想象說(shuō)話課《小手印，變變變》，課后課題組副組長(zhǎng)梁玉蘭對(duì)課題研究作了交流發(fā)言，均獲得了聽(tīng)課教師和專家們的一致好評(píng)?；顒?dòng)對(duì)該課題起到了直接傳播推廣的作用。

③參加成果推廣交流展示會(huì)

我們通過(guò)成果展示會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，成果報(bào)告會(huì)等形式，直接傳播推廣信息，并提出實(shí)施的具體操作和要求。

在區(qū)教科局、區(qū)進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)和專家們的大力支持和幫助下，該課題的成果在全區(qū)范圍內(nèi)9所中小學(xué)進(jìn)行了成果的交流展示、推廣活動(dòng)。2005年7至11月間分別去了城北小學(xué)、小街子小學(xué)（兩次）、新民小學(xué)、十七中、羅漢小學(xué)、魚(yú)塘中心校、英才學(xué)校、瀘化小學(xué)等九所學(xué)校進(jìn)行成果展示。該課題成果輻射面廣，參與交流的領(lǐng)導(dǎo)、教師達(dá)700多人次。所到之處，課題的成果都受到了該校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的高度評(píng)價(jià)，引起了學(xué)科教學(xué)互研、互學(xué)、互幫的高潮。

10月涼山州的領(lǐng)導(dǎo)也在區(qū)教科局領(lǐng)導(dǎo)的陪同下到瀘化小學(xué)進(jìn)行該課題的交流。2005年11月16日在區(qū)政府禮堂舉行的科研工作總結(jié)表彰大會(huì)上，梁玉蘭代表瀘化小學(xué)課題組做了成果展示，受到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和專家的好評(píng)。使該課題成果的學(xué)術(shù)價(jià)值在全區(qū)以及區(qū)外得到大力推廣，也提高了瀘化小學(xué)的聲譽(yù)。

4、成果的間接推廣

① 發(fā)表和出版成果，形成綜合效應(yīng)

我們認(rèn)為，科研成果推廣的最好途徑是將成果寫成論文，發(fā)表到報(bào)刊雜志以及在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布，能在市級(jí)以上刊物上發(fā)表論文，教科研成果推廣的范圍就更廣，其價(jià)值也逐級(jí)升高。具體操作：我們及時(shí)將成果通過(guò)出版社發(fā)表和出版，形成綜合效應(yīng)，擴(kuò)大推廣面積。在成果研究、推廣過(guò)程中共有4篇論文發(fā)表，有近20篇論文在國(guó)家、市區(qū)獲獎(jiǎng)。課題組編輯的小學(xué)生優(yōu)秀想象作文集《童心世界》和教師優(yōu)秀論文《探索集》得到市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的贊賞，到各校展示得到各校領(lǐng)導(dǎo)、老師的喜愛(ài)，他們有的索要，有的傳閱，有的甚至拿去復(fù)印，影響深遠(yuǎn)，效果極佳。

(二)市級(jí)課題《小學(xué)生誠(chéng)信教育活動(dòng)實(shí)踐研究》

1.成果概述

《小學(xué)生誠(chéng)信教育活動(dòng)實(shí)踐研究》課題系瀘州市龍馬潭區(qū)教育科技局省級(jí)課題《中小學(xué)和諧校園建設(shè)研究》的子課題。該課題也是瀘州市普教科研資助金項(xiàng)目。本課題的研究由瀘州市龍馬潭區(qū)瀘化小學(xué)具體承擔(dān)。該課題于2003年初開(kāi)始研究，2004年在區(qū)立項(xiàng)，2005年在市立項(xiàng)，升為市級(jí)課題，至2008年12月按期結(jié)題。

《小學(xué)生誠(chéng)信教育活動(dòng)實(shí)踐研究》課題屬基層學(xué)校綜合性研究。在課題組成員的共同努力下，歷時(shí)4年的研究與實(shí)踐，取得了階段性的成果：探索了誠(chéng)信教育研究的四大原則;構(gòu)建了一套人文化的“治校理念”；在組織管理上，建立了規(guī)范有序的管理制度；在實(shí)踐活動(dòng)上，形成了一套小學(xué)生誠(chéng)信教育活動(dòng)體系“七方法”、“六類型”；編輯了小學(xué)生誠(chéng)信教育活動(dòng)《心雨集》和教師誠(chéng)信教育文集《一路耕耘一路歌》。

2.成果特點(diǎn)

該課題成果突出，有創(chuàng)新性、先進(jìn)性、應(yīng)用性，操作性強(qiáng)，在全市處于領(lǐng)先水平。課題通過(guò)對(duì)低、中、高三段學(xué)生在學(xué)校教育、教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中按照本課題研究?jī)?nèi)容，采取“分段訓(xùn)練、綜合提高”的方法，分層次、有梯度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣的訓(xùn)練，對(duì)誠(chéng)信教育實(shí)踐活動(dòng)七體系、六類型進(jìn)行逐步分項(xiàng)訓(xùn)練，進(jìn)行實(shí)踐性操作，全面落實(shí)，在培養(yǎng)小學(xué)生良好的誠(chéng)信意識(shí)、誠(chéng)信品德，促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成方面產(chǎn)生了明顯的教育改革效果。

3.成果亮點(diǎn)

（1）在實(shí)踐活動(dòng)上，形成了一套小學(xué)生誠(chéng)信教育活動(dòng)七體系六類型，每一種方法都有其操作策略。

（2）編輯了教師誠(chéng)信教育論文、個(gè)案故事集《一路耕耘一路歌》，一共有19篇。編輯了學(xué)生誠(chéng)信系列活動(dòng)圖片《心雨集》，有近一百幅生動(dòng)地活動(dòng)圖片。

4.成果推廣

該課題推廣方式、途徑、策略和《小學(xué)生想象作文能力培養(yǎng)實(shí)踐研究》課題基本相似。只是參加成果推廣交流展示會(huì)的方式有變化。

從2009年3月到5月，由區(qū)教育局和教師進(jìn)修校組織開(kāi)展全區(qū)教育科研成果巡回展示活動(dòng)。活動(dòng)由上級(jí)部門策劃、部署、主持，精心挑選了擁有不同課題類型的10所學(xué)校參與全區(qū)學(xué)校的巡回展示。2009年3月9日下午，首場(chǎng)展示活動(dòng)在瀘化小學(xué)校拉開(kāi)帷幕。從3月到5月，瀘化小學(xué)在區(qū)上9所學(xué)校進(jìn)行成果展示。它們是安寧中心校、雙加中心校、奎風(fēng)學(xué)校、城北學(xué)校、小街子小學(xué)、特興中心校、胡市中心校、羅漢中心校、胡市來(lái)龍學(xué)校。展示的有《小學(xué)生想象作文能力培養(yǎng)實(shí)踐研究》和《小學(xué)生誠(chéng)信教育活動(dòng)實(shí)踐研究》兩個(gè)課題成果。所到之處都被老師們的熱情所圍繞，被老師們的孜孜以求所感動(dòng)。老師們零距離接觸到科研，領(lǐng)略到科研成果的風(fēng)采，感受到科研過(guò)程的絢爛，享受到科研帶來(lái)的幸福。

這次展示推廣交流活動(dòng)真是全區(qū)一道美麗的風(fēng)景，它的開(kāi)展意義重大，旨在搭建良好平臺(tái)，讓各校優(yōu)秀科研成果與全區(qū)教師一起分享，讓更多的教師了解教師課題研究的成效，并把這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到日常教學(xué)活動(dòng)中去，真正實(shí)現(xiàn)科研與教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一。它讓科研之花從學(xué)校盛開(kāi)到全區(qū)各校，讓全區(qū)學(xué)校教師分享科研之花的芬芳。通過(guò)成果展示，使全區(qū)的老師們感覺(jué)科研不再是鏡中月，水中花，而是自己身邊實(shí)實(shí)在在發(fā)生的事。老師們零距離接觸到科研，領(lǐng)略到科研成果的風(fēng)采，感受到科研過(guò)程的絢爛，享受到科研帶來(lái)的幸福。

我們相信科研是學(xué)校發(fā)展之本，科研是學(xué)校興旺之本。它著眼于教學(xué)一線的需要，著眼于德育工作的需要，著眼于教師成長(zhǎng)的需要，像源頭的活水為全區(qū)教育科研工作帶來(lái)生機(jī)和活力，使全區(qū)的教育科研工作再上一個(gè)新的臺(tái)階