第一篇：2015年安徽省政法干警申論：?jiǎn)栘?zé)制度建設(shè)

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2015年安徽政法干警筆試輔導(dǎo)簡(jiǎn)章【面授】

申論一直是政法干警考試路上的一塊“絆腳石”，尤其是申論作文，更是給考生帶來(lái)極大的困擾，其實(shí)想要寫(xiě)好申論作文，優(yōu)秀的范文是申論寫(xiě)作絕佳的參考，能直觀的了解與學(xué)習(xí)申論作文的寫(xiě)法。為此，中公政法干警考試網(wǎng)特為考生分享申論寫(xiě)作范文：?jiǎn)栘?zé)制度建設(shè)，希望給予參加政法干警考試的同學(xué)做借鑒和參考。

【背景材料】

政府問(wèn)責(zé)制在我國(guó)實(shí)踐最早的是香港特別行政區(qū)。自2002年7月1日起香港特區(qū)率先實(shí)行高官問(wèn)責(zé)制，開(kāi)風(fēng)氣之先。高官須問(wèn)責(zé)，政府亦須問(wèn)責(zé);而且，不僅是作為整體的政府，政府的職能機(jī)構(gòu)以及服務(wù)于政府的所有官員都須納入可問(wèn)責(zé)機(jī)制中。建立“政府問(wèn)責(zé)制”正在成為中國(guó)新一輪政治改革和政府管理改革的聚焦點(diǎn)。

一個(gè)時(shí)期以來(lái)，一些被問(wèn)責(zé)官員在短時(shí)間內(nèi)紛紛復(fù)出，暴露出了我國(guó)問(wèn)責(zé)復(fù)出機(jī)制上的失范問(wèn)題。問(wèn)責(zé)復(fù)出機(jī)制的失范帶來(lái)的危害不可低估，它弱化了黨的執(zhí)政能力，降低了政府公信力，使問(wèn)責(zé)制面臨合法性危機(jī)，影響社會(huì)和諧。

【習(xí)題示例】

寫(xiě)一篇文章，以“政府問(wèn)責(zé)制度”為主題，自擬題目，針對(duì)當(dāng)前我國(guó)績(jī)效評(píng)估和領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)責(zé)中存在的主要問(wèn)題，就如何加強(qiáng)政府的領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)責(zé)制度提出相關(guān)對(duì)策建議，并加以論證。

要求：自擬標(biāo)題，對(duì)策建議具有針對(duì)性、可行性。論證邏輯清晰，論據(jù)充分，語(yǔ)言流暢。字?jǐn)?shù)要求在1200字左右。

【參考范文】

完善問(wèn)責(zé)制度 構(gòu)建責(zé)任政府

構(gòu)建責(zé)任型政府是我國(guó)行政體制改革的重要內(nèi)容，責(zé)任政府要求政府必須回應(yīng)社會(huì)和民眾的基本要求，必須履行其社會(huì)義務(wù)和職責(zé)，必須承擔(dān)道義上的、政治上的、法律上的責(zé)任，必須接受來(lái)自內(nèi)外部的監(jiān)督以保證責(zé)任的實(shí)現(xiàn)。我國(guó)正處于全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，政府正從生產(chǎn)建設(shè)型的全能政府向公共服務(wù)型政府轉(zhuǎn)變，以法治政府、透明政府、服務(wù)政府、責(zé)任政府作為行政改革的總趨向，責(zé)任型政府是中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的必然選擇。

近年來(lái)，問(wèn)責(zé)制被各級(jí)政府越來(lái)越重視，成為領(lǐng)導(dǎo)干部表決心抓落實(shí)使用頻率最高的詞匯。但人們聽(tīng)到的“問(wèn)責(zé)”不少，而實(shí)際見(jiàn)到的“問(wèn)責(zé)”并不多，甚至出現(xiàn)了官員被高調(diào)問(wèn)責(zé)后，卻低調(diào)復(fù)出的情況。這些都嚴(yán)重影響了問(wèn)責(zé)制度的公正性和嚴(yán)肅性，使政府問(wèn)責(zé)制度受到了輿論上的壓力和質(zhì)疑?？?jī)效評(píng)估和問(wèn)責(zé)制度的不規(guī)范使得政府在人民心中的形象大打折扣，主要原因就是目前我國(guó)缺乏行政問(wèn)責(zé)制度的相關(guān)法律條例，使得問(wèn)責(zé)制度不能依法進(jìn)行。另一方面，績(jī)效評(píng)估和問(wèn)責(zé)制度缺乏群眾的監(jiān)督和評(píng)價(jià)，官員的任免群眾完全參與不了，這些都導(dǎo)致了問(wèn)責(zé)制度的無(wú)序和混亂，影響了正常的政府秩序及職能發(fā)揮。

績(jī)效評(píng)估是引導(dǎo)政府及其工作人員樹(shù)立正確導(dǎo)向、盡職盡責(zé)做好各項(xiàng)工作的一項(xiàng)重要制度，也是實(shí)行行政問(wèn)責(zé)制的前提和基礎(chǔ)。有了績(jī)效評(píng)估的結(jié)果，行政問(wèn)責(zé)才有可靠的依據(jù)。針對(duì)當(dāng)前我國(guó)存在的績(jī)效評(píng)估和問(wèn)責(zé)制度混亂無(wú)序的狀況，為了實(shí)現(xiàn)構(gòu)建服務(wù)型政府的目標(biāo)，必須從以下幾個(gè)方面做起：

首先，合理配置和劃分權(quán)力、明確職責(zé)。權(quán)責(zé)對(duì)等是問(wèn)責(zé)制的一個(gè)基本原則，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部必須為其權(quán)力的行使及其后果承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)干部的個(gè)人形象，直接影響其所在地區(qū)、部門(mén)或單位的形象，因此，也必須為其言行所造成的社會(huì)影響及其后果負(fù)責(zé)。領(lǐng)導(dǎo)干部還負(fù)有對(duì)其管轄范圍保平安、對(duì)其所領(lǐng)導(dǎo)的下屬進(jìn)行教育、管理和監(jiān)督制約的責(zé)任，因此，還應(yīng)該對(duì)其管轄范圍內(nèi)或其下屬發(fā)生的問(wèn)題或事件負(fù)責(zé)。

其次，加強(qiáng)信息公開(kāi)和健全監(jiān)督是落實(shí)黨政官員問(wèn)責(zé)的關(guān)鍵。官員問(wèn)責(zé)是一種內(nèi)部監(jiān)督和責(zé)任追究制度，而讓問(wèn)責(zé)制度真正落到實(shí)處，社會(huì)各界包括群眾和輿論的監(jiān)督作用不可缺位。真正的問(wèn)責(zé)制不應(yīng)當(dāng)是強(qiáng)化官僚制，而是要強(qiáng)化官員對(duì)人民的服務(wù)質(zhì)量與責(zé)任。對(duì)人民負(fù)責(zé)首先意味著讓人民知道這個(gè)國(guó)家正在發(fā)生的一切。如果公眾不知情，就無(wú)法知道誰(shuí)對(duì)公眾負(fù)責(zé)，誰(shuí)沒(méi)有對(duì)公眾負(fù)責(zé)，無(wú)法追究失職行為。只有政府透明、政務(wù)公開(kāi)，才能把政府及官員置于公眾監(jiān)督之下。負(fù)責(zé)任的政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)信息公開(kāi)，方便人民群眾和輿論監(jiān)督，才能使問(wèn)責(zé)不成為“內(nèi)部解決問(wèn)題”的姑息行為。

再次，建立自下而上、由公民到政府的真正有效的問(wèn)責(zé)制度，并貫穿到日常的行政管理中去。要使問(wèn)責(zé)制度常態(tài)化，并成為懸在每個(gè)官員頭上的達(dá)摩克利斯劍，讓官員提高責(zé)任意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、民本意識(shí)，切實(shí)依法行政，心有忌憚，減少亂作為、不作為。同時(shí)也要防止大量被問(wèn)責(zé)官員風(fēng)頭過(guò)后移地為官的制度化安排，讓問(wèn)責(zé)制在構(gòu)建官員能上能下、優(yōu)勝劣汰的有效機(jī)制中發(fā)揮作用。

在全社會(huì)范圍內(nèi)推行問(wèn)責(zé)制，昭示著政府運(yùn)作模式的轉(zhuǎn)型和變遷，通過(guò)責(zé)任機(jī)制的約束和具體責(zé)任的追究，喚起政府官員對(duì)自身權(quán)力來(lái)源、權(quán)力行使的宗旨和如何行使手中權(quán)力的深刻認(rèn)識(shí)和反省，并內(nèi)化于政府日常工作中，轉(zhuǎn)化為對(duì)人民負(fù)責(zé)的自覺(jué)行動(dòng)。通過(guò)完善問(wèn)責(zé)制度，使其規(guī)范化和制度化，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)服務(wù)型政府的政體改革，更加維護(hù)人民群眾的利益。

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第二篇：2015內(nèi)蒙古政法干警考試申論：?jiǎn)栘?zé)制度建設(shè)

中公教育 給人改變未來(lái)的力量

2015內(nèi)蒙古政法干警考試申論范文：?jiǎn)栘?zé)制度建設(shè)

申論一直是內(nèi)蒙古政法干警考試路上的一塊“絆腳石”，尤其是申論作文，更是給考生帶來(lái)極大的困擾，其實(shí)想要寫(xiě)好申論作文，優(yōu)秀的范文是申論寫(xiě)作絕佳的參考，能直觀的了解與學(xué)習(xí)申論作文的寫(xiě)法。為此，中公政法干警考試網(wǎng)特為考生分享申論寫(xiě)作范文：?jiǎn)栘?zé)制度建設(shè)，希望給予參加政法干警考試的同學(xué)做借鑒和參考。

【背景材料】

政府問(wèn)責(zé)制在我國(guó)實(shí)踐最早的是香港特別行政區(qū)。自2002年7月1日起香港特區(qū)率先實(shí)行高官問(wèn)責(zé)制，開(kāi)風(fēng)氣之先。高官須問(wèn)責(zé)，政府亦須問(wèn)責(zé);而且，不僅是作為整體的政府，政府的職能機(jī)構(gòu)以及服務(wù)于政府的所有官員都須納入可問(wèn)責(zé)機(jī)制中。建立“政府問(wèn)責(zé)制”正在成為中國(guó)新一輪政治改革和政府管理改革的聚焦點(diǎn)。

一個(gè)時(shí)期以來(lái)，一些被問(wèn)責(zé)官員在短時(shí)間內(nèi)紛紛復(fù)出，暴露出了我國(guó)問(wèn)責(zé)復(fù)出機(jī)制上的失范問(wèn)題。問(wèn)責(zé)復(fù)出機(jī)制的失范帶來(lái)的危害不可低估，它弱化了黨的執(zhí)政能力，降低了政府公信力，使問(wèn)責(zé)制面臨合法性危機(jī)，影響社會(huì)和諧。

【習(xí)題示例】

寫(xiě)一篇文章，以“政府問(wèn)責(zé)制度”為主題，自擬題目，針對(duì)當(dāng)前我國(guó)績(jī)效評(píng)估和領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)責(zé)中存在的主要問(wèn)題，就如何加強(qiáng)政府的領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)責(zé)制度提出相關(guān)對(duì)策建議，并加以論證。

要求：自擬標(biāo)題，對(duì)策建議具有針對(duì)性、可行性。論證邏輯清晰，論據(jù)充分，語(yǔ)言流暢。字?jǐn)?shù)要求在1200字左右。

【參考范文】

完善問(wèn)責(zé)制度 構(gòu)建責(zé)任政府

構(gòu)建責(zé)任型政府是我國(guó)行政體制改革的重要內(nèi)容，責(zé)任政府要求政府必須回應(yīng)社會(huì)和民眾的基本要求，必須履行其社會(huì)義務(wù)和職責(zé)，必須承擔(dān)道義上的、政治上的、法律上的責(zé)任，必須接受來(lái)自內(nèi)外部的監(jiān)督以保證責(zé)任的實(shí)現(xiàn)。我國(guó)正處于全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，政府正從生產(chǎn)建設(shè)型的全能政府向公共服務(wù)型政府轉(zhuǎn)變，以法治政府、透明政府、服務(wù)政府、責(zé)任政府作為行政改革的總趨向，責(zé)任型政府是中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的必然選擇。

近年來(lái)，問(wèn)責(zé)制被各級(jí)政府越來(lái)越重視，成為領(lǐng)導(dǎo)干部表決心抓落實(shí)使用頻率最高的詞匯。但人們聽(tīng)到的“問(wèn)責(zé)”不少，而實(shí)際見(jiàn)到的“問(wèn)責(zé)”并不多，甚至出現(xiàn)了官員被高調(diào)問(wèn)責(zé)后，卻低調(diào)復(fù)出的情況。這些都嚴(yán)重影響了問(wèn)責(zé)制度的公正性和嚴(yán)肅性，使政府問(wèn)責(zé)制度受到了輿論上的壓力和質(zhì)疑?？?jī)效評(píng)估和問(wèn)責(zé)制度的不規(guī)范使得政府在人民心中的形象大打折扣，主要原因就是目前我國(guó)缺乏行政問(wèn)責(zé)制度的相關(guān)法律條例，使得問(wèn)責(zé)制度不能依法進(jìn)行。另一方面，績(jī)效評(píng)估和問(wèn)責(zé)制度缺乏群眾的監(jiān)督和評(píng)價(jià)，官員的任免群眾完全參與不了，這些都導(dǎo)致了問(wèn)責(zé)制度的無(wú)序和混亂，影響了正常的政府秩序及職能發(fā)揮。

中公教育 給人改變未來(lái)的力量

績(jī)效評(píng)估是引導(dǎo)政府及其工作人員樹(shù)立正確導(dǎo)向、盡職盡責(zé)做好各項(xiàng)工作的一項(xiàng)重要制度，也是實(shí)行行政問(wèn)責(zé)制的前提和基礎(chǔ)。有了績(jī)效評(píng)估的結(jié)果，行政問(wèn)責(zé)才有可靠的依據(jù)。針對(duì)當(dāng)前我國(guó)存在的績(jī)效評(píng)估和問(wèn)責(zé)制度混亂無(wú)序的狀況，為了實(shí)現(xiàn)構(gòu)建服務(wù)型政府的目標(biāo)，必須從以下幾個(gè)方面做起：

首先，合理配置和劃分權(quán)力、明確職責(zé)。權(quán)責(zé)對(duì)等是問(wèn)責(zé)制的一個(gè)基本原則，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部必須為其權(quán)力的行使及其后果承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)干部的個(gè)人形象，直接影響其所在地區(qū)、部門(mén)或單位的形象，因此，也必須為其言行所造成的社會(huì)影響及其后果負(fù)責(zé)。領(lǐng)導(dǎo)干部還負(fù)有對(duì)其管轄范圍保平安、對(duì)其所領(lǐng)導(dǎo)的下屬進(jìn)行教育、管理和監(jiān)督制約的責(zé)任，因此，還應(yīng)該對(duì)其管轄范圍內(nèi)或其下屬發(fā)生的問(wèn)題或事件負(fù)責(zé)。

其次，加強(qiáng)信息公開(kāi)和健全監(jiān)督是落實(shí)黨政官員問(wèn)責(zé)的關(guān)鍵。官員問(wèn)責(zé)是一種內(nèi)部監(jiān)督和責(zé)任追究制度，而讓問(wèn)責(zé)制度真正落到實(shí)處，社會(huì)各界包括群眾和輿論的監(jiān)督作用不可缺位。真正的問(wèn)責(zé)制不應(yīng)當(dāng)是強(qiáng)化官僚制，而是要強(qiáng)化官員對(duì)人民的服務(wù)質(zhì)量與責(zé)任。對(duì)人民負(fù)責(zé)首先意味著讓人民知道這個(gè)國(guó)家正在發(fā)生的一切。如果公眾不知情，就無(wú)法知道誰(shuí)對(duì)公眾負(fù)責(zé)，誰(shuí)沒(méi)有對(duì)公眾負(fù)責(zé)，無(wú)法追究失職行為。只有政府透明、政務(wù)公開(kāi)，才能把政府及官員置于公眾監(jiān)督之下。負(fù)責(zé)任的政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)信息公開(kāi)，方便人民群眾和輿論監(jiān)督，才能使問(wèn)責(zé)不成為“內(nèi)部解決問(wèn)題”的姑息行為。

再次，建立自下而上、由公民到政府的真正有效的問(wèn)責(zé)制度，并貫穿到日常的行政管理中去。要使問(wèn)責(zé)制度常態(tài)化，并成為懸在每個(gè)官員頭上的達(dá)摩克利斯劍，讓官員提高責(zé)任意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、民本意識(shí)，切實(shí)依法行政，心有忌憚，減少亂作為、不作為。同時(shí)也要防止大量被問(wèn)責(zé)官員風(fēng)頭過(guò)后移地為官的制度化安排，讓問(wèn)責(zé)制在構(gòu)建官員能上能下、優(yōu)勝劣汰的有效機(jī)制中發(fā)揮作用。

在全社會(huì)范圍內(nèi)推行問(wèn)責(zé)制，昭示著政府運(yùn)作模式的轉(zhuǎn)型和變遷，通過(guò)責(zé)任機(jī)制的約束和具體責(zé)任的追究，喚起政府官員對(duì)自身權(quán)力來(lái)源、權(quán)力行使的宗旨和如何行使手中權(quán)力的深刻認(rèn)識(shí)和反省，并內(nèi)化于政府日常工作中，轉(zhuǎn)化為對(duì)人民負(fù)責(zé)的自覺(jué)行動(dòng)。通過(guò)完善問(wèn)責(zé)制度，使其規(guī)范化和制度化，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)服務(wù)型政府的政體改革，更加維護(hù)人民群眾的利益。

第三篇：申論：?jiǎn)栘?zé)制度（范文）

申論范文：?jiǎn)栘?zé)制度 問(wèn)責(zé)制度：由“權(quán)力問(wèn)責(zé)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸贫葐?wèn)責(zé)”

從2003年開(kāi)始，全國(guó)各地陸續(xù)出臺(tái)規(guī)定，對(duì)官員進(jìn)行問(wèn)責(zé)?！胺堑洹?、“毒奶粉”事件、山西礦難、松花江污染事件??鐵腕問(wèn)責(zé)讓一批行政不作為、亂作為者丟掉了烏紗帽。但是問(wèn)責(zé)秀、假問(wèn)責(zé)也時(shí)有發(fā)生，帶來(lái)了一定的負(fù)面影響。

這種現(xiàn)象嚴(yán)重降低了官員問(wèn)責(zé)的聲譽(yù)和效率，已經(jīng)引起包括兩會(huì)代表委員在內(nèi)的社會(huì)各界的關(guān)注。繼去年兩會(huì)有委員提案提出國(guó)家應(yīng)該完善官員問(wèn)責(zé)制度，制定國(guó)家行政問(wèn)責(zé)法后，在今年兩會(huì)上，全國(guó)政協(xié)委員潘復(fù)生再次呼吁加快制定國(guó)家行政問(wèn)責(zé)法，推行“異體問(wèn)責(zé)”，健全問(wèn)責(zé)制度，實(shí)現(xiàn)由“權(quán)力問(wèn)責(zé)”到“制度問(wèn)責(zé)”的轉(zhuǎn)變。

潘復(fù)生說(shuō)，目前，官員問(wèn)責(zé)大多局限于行政部門(mén)內(nèi)部的上下級(jí)間，屬內(nèi)部問(wèn)責(zé)，即同體問(wèn)責(zé)。在問(wèn)責(zé)方式上，大多是行政問(wèn)責(zé)，在已有的問(wèn)責(zé)案例中，問(wèn)責(zé)對(duì)象大多還局限于重大事故或?yàn)?zāi)難中失職的官員，而對(duì)于一些官員盲目決策造成巨大損失的問(wèn)責(zé)尚少，甚至出現(xiàn)“集體負(fù)責(zé)”即無(wú)責(zé)的情況。

針對(duì)行政問(wèn)責(zé)出現(xiàn)的問(wèn)題，潘復(fù)生認(rèn)為，根本原因在于大多問(wèn)責(zé)都是“權(quán)力問(wèn)責(zé)”而非“制度問(wèn)責(zé)”，這也使得問(wèn)責(zé)彈性較大。

全國(guó)政協(xié)委員葛均波在提案中支招行政官員問(wèn)責(zé)制科學(xué)化:第一，要建設(shè)指向明確、措施剛性、反應(yīng)快速的行政問(wèn)責(zé)制度體系；第二，行政問(wèn)責(zé)制要具體落實(shí)職責(zé)范圍和評(píng)價(jià)指標(biāo)；第三，行政問(wèn)責(zé)制免職人員的再任職需要公眾監(jiān)督的法律程序；第四，制定與其配套的相關(guān)法規(guī)。

問(wèn)責(zé)是手段而不是目的，在“問(wèn)責(zé)風(fēng)暴”力度不減的同時(shí)，我國(guó)問(wèn)責(zé)法制化建設(shè)在去年有了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。去年7月出臺(tái)的《關(guān)于實(shí)行黨政領(lǐng)導(dǎo)干部問(wèn)責(zé)的暫行規(guī)定》，強(qiáng)化了問(wèn)責(zé)的制度化，并對(duì)被問(wèn)責(zé)黨政官員復(fù)出作了明確的規(guī)定。今年將進(jìn)一步完善官員問(wèn)責(zé)的制度建設(shè)。在2月份舉行的十一屆全國(guó)人大常委會(huì)第13次會(huì)議上，初次審議的行政監(jiān)察法修正案草案規(guī)定了被問(wèn)責(zé)的官員的處分期限，處分期限滿后，并不會(huì)影響官員的正常晉升。

第四篇：2014年安徽省六安市政法干警申論熱點(diǎn)：中國(guó)式溺愛(ài)

2014年安徽省六安市政法干警申論熱點(diǎn)：中國(guó)式溺愛(ài) 2014年安徽省政法干警筆試面授輔導(dǎo)課程

2014年安徽省政法干警筆試網(wǎng)校輔導(dǎo)課程

可能是獨(dú)生子女的原因，也可能是家長(zhǎng)缺乏教育方面的指導(dǎo)，總有父母恨不得天天什么都不干跟在孩子身邊鞍前馬后，所以導(dǎo)致太多太多的孩子沒(méi)有獨(dú)立生存的能力，以下中公教育政法干警考試專(zhuān)家就中國(guó)式溺愛(ài)這一熱點(diǎn)做深入探討。

【背景鏈接】

26歲已婚女每天讓母親幫穿襪子，吃完父母做好的早飯后她仍由媽媽陪著到家門(mén)口車(chē)站，母親目送她上公交車(chē)后才離開(kāi)。

母親陪85后已婚兒子應(yīng)聘，并主動(dòng)替兒子回答面試官問(wèn)題，結(jié)果被拒。近日這樣幾則新聞引起了網(wǎng)友的圍觀，網(wǎng)友紛紛吐槽“中國(guó)式溺愛(ài)”，不少網(wǎng)友也表示不要讓愛(ài)成為傷害。

【標(biāo)準(zhǔn)表述】

因過(guò)度溺愛(ài)而發(fā)生的荒唐鬧劇和事件比比皆是。從現(xiàn)實(shí)中分析，中國(guó)式溺愛(ài)產(chǎn)生的原因有三方面：

第一，父教長(zhǎng)期缺位，母親凡事包攬，導(dǎo)致家庭功能失衡，孩子極易和母親建立深度依戀關(guān)系，成人后也很難心理斷奶，很多“媽寶男”便是最好證明。據(jù)一項(xiàng)調(diào)查顯示，60%的母親在家庭教育中占絕對(duì)主導(dǎo)地位，過(guò)度母愛(ài)嚴(yán)重將擠壓父教空間，男人喪失話語(yǔ)權(quán)和自尊感。

第二，父母把“一切為了孩子”當(dāng)成口頭禪，無(wú)底線滿足孩子的訴求，有種不差錢(qián)的態(tài)度，覺(jué)得只要學(xué)習(xí)好什么都可以犧牲，其實(shí)這是一種捆綁和剝奪，大批生活低能兒由此批量生產(chǎn)。

第三，國(guó)內(nèi)的家庭教育大都高舉權(quán)威、聽(tīng)話的牌子，沒(méi)有自由選擇和民主交流的空間，無(wú)論是報(bào)興趣班，還是升學(xué)、求職和擇偶選擇，孩子必須服從大人的安排和擺布，這樣的教育勢(shì)必會(huì)使親子關(guān)系變得緊張，成長(zhǎng)歷程中孩子心中累積著不滿、憤怒、自卑、膽怯等負(fù)面情緒，缺乏獨(dú)立能力和社交能力，融入社會(huì)時(shí)極易產(chǎn)生強(qiáng)烈挫敗感，對(duì)事業(yè)和婚姻帶去雙重沖擊。

[措施]

培養(yǎng)子女獨(dú)立自強(qiáng)的能力，要從小做起：

第一，平等而不放任。

從小就不給兒童獨(dú)特的家庭地位。兒童有了缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，給予充分的理解和諒解，但該管則管，決不護(hù)短、放任，教育兒童明辨是非。如果處處庇護(hù)，嬌寵、姑息、遷就，反而會(huì)使兒童變得驕橫任性，不求進(jìn)取。

第二，父母應(yīng)從自身開(kāi)始改進(jìn)，善于向他們的訴求說(shuō)不。

一味超前滿足兒童的需求，在他還不需要時(shí)，你就預(yù)先準(zhǔn)備好，甚至對(duì)一些不合理的要求你也有求必應(yīng)，那是非常錯(cuò)誤的。在滿足兒童需求方面，尤其是物質(zhì)上的，要讓他知道一切來(lái)之不易，這樣他才會(huì)珍惜。在面對(duì)寶寶不合理要求時(shí)決不能輕易妥協(xié)，更不能意見(jiàn)不一，否則兒童會(huì)以此“要挾”，抓住你們情感上的弱點(diǎn)。

第三，培養(yǎng)孩子在挫折面前的防御能力和免疫能力，這是家庭教育的重要部分。對(duì)父母而言，基本思路就是要做到“放手”去愛(ài)?！胺攀帧辈⒉皇遣还懿活?，而是要恰當(dāng)?shù)靥幚砗谩拔鼓獭焙汀皵嗄獭钡墓?jié)奏與關(guān)系。尊重孩子的獨(dú)立意識(shí)，克服孩子的依賴心理，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，強(qiáng)化孩子的勞動(dòng)習(xí)慣，鼓勵(lì)孩子的獨(dú)立決策，這些都構(gòu)成了“放手”去愛(ài)的基本路徑。“自己的事自己做”，這既是個(gè)體融入環(huán)境必須經(jīng)歷的社會(huì)化過(guò)程，也是個(gè)體在人群中識(shí)別自我、發(fā)現(xiàn)主體性的心理認(rèn)知過(guò)程。

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第五篇：2014年安徽省政法干警申論高效備考六大禁忌

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隨著各省市政法干警招錄公告的發(fā)布，考生們的備考也隨之緊張起來(lái)，尤其是面對(duì)政法干警申論考試，備考并不是一朝一夕的事情，而是需要考生進(jìn)行長(zhǎng)期積累，中公政法干警考試網(wǎng)建議考生對(duì)于政法干警申論的復(fù)習(xí)一定要制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并且摒棄以下六大備考禁忌。

一忌心浮氣躁：過(guò)分想事后的東西對(duì)考生沒(méi)有任何幫助。

第一注意事項(xiàng)也就是第一忌，叫忌心浮氣躁，很多考生可能會(huì)有這樣一種感覺(jué)，就是無(wú)論做什么樣的事情，事情快要到接近，快要做這個(gè)事情的時(shí)候，往往在事情前這么兩三天，往往會(huì)出現(xiàn)急躁、焦慮，要不然就覺(jué)得復(fù)習(xí)的很不好，要不然會(huì)覺(jué)得復(fù)習(xí)的太好，這種情況其實(shí)沒(méi)有多大的好處，心浮氣躁最突出的表現(xiàn)就是不能安心的做什么樣的事情，定會(huì)影響成績(jī)，有一種表現(xiàn)就是過(guò)分的看中結(jié)果，過(guò)分的去想其結(jié)果，離目標(biāo)還有多遠(yuǎn)，今年到底能不能行，過(guò)分的去想事后的一些東西，一些內(nèi)容對(duì)考生沒(méi)有任何幫助的。

二忌漫不經(jīng)心：申論需要長(zhǎng)期積累才能找到感覺(jué)。

第二忌，叫忌漫不經(jīng)心，很多參加過(guò)考試的考生可能會(huì)覺(jué)得，申論無(wú)非就是這些東西，尤其是近四年的考試大綱一個(gè)字沒(méi)改，那么這種情況之下，會(huì)覺(jué)得無(wú)所謂，畢竟已經(jīng)考過(guò)，是考場(chǎng)上的一個(gè)老手，知道的內(nèi)容更多，所以在復(fù)習(xí)期間漫不經(jīng)心的去做，那么這樣的話，這樣會(huì)影響到大家的一種考試的，考試基本情況的。所以要清楚一件事情，申論實(shí)際是需要長(zhǎng)期積累才能找到感覺(jué)的，如果說(shuō)行測(cè)和申論分別用戀愛(ài)觀點(diǎn)當(dāng)中的兩個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)，那么行測(cè)可以稱(chēng)之為叫做一見(jiàn)鐘情，很快的，知道一種方法，這道題答出來(lái)，會(huì)很快找到一種感覺(jué)，然而申論它可以稱(chēng)之為叫做日久生情，也就是它可能需要你長(zhǎng)時(shí)間的去做，認(rèn)認(rèn)真真的去對(duì)得它，才能真正的培養(yǎng)出對(duì)它的一種感覺(jué)，對(duì)它的一種感情，那么這樣才能對(duì)大家考生有一定的幫助。

故此，要手勤，要腦勤，尤其頭腦要勤，非常之關(guān)鍵。申論并非死板的東西，它是非常靈活的一門(mén)科目，需要頭腦要非常之靈活，要時(shí)刻在轉(zhuǎn)動(dòng)的，尤其是下午的一點(diǎn)以后，要轉(zhuǎn)換到申論的思路當(dāng)中去，這是非常之關(guān)鍵的。所以第二忌，忌漫不經(jīng)心，要真正認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待這個(gè)事情，要堅(jiān)持下去，這是關(guān)鍵的。

三忌盲目自信：放棄熟悉題型復(fù)習(xí)無(wú)益于考試。

第三忌叫忌盲目自信，尤其是對(duì)于有一些工作經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)而言，一定要忌這樣一點(diǎn)，一定不要去盲目的自信，尤其是當(dāng)前申論考試有一種題型叫做貫徹執(zhí)行，它更多的考察是應(yīng)用

文的一種寫(xiě)作，這種應(yīng)用文的寫(xiě)作，這個(gè)與一些公文的名字是相似的，比如說(shuō)調(diào)研報(bào)告，比如說(shuō)宣傳綱要等等這些內(nèi)容，然而很多考生會(huì)往工作當(dāng)中的一些常用的一些詞語(yǔ)拿過(guò)來(lái)，寫(xiě)上去，這樣的話其實(shí)對(duì)于很多同學(xué)來(lái)說(shuō)都是沒(méi)有幫助的，那么而且大家在復(fù)習(xí)的時(shí)候，正因?yàn)橛辛诉@樣一種認(rèn)知，所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候就會(huì)有輕車(chē)駕熟的感覺(jué)，貫徹執(zhí)行這種題型可以放棄，因?yàn)槭裁炊紩?huì)，什么都懂，盲目的一種自信對(duì)大家來(lái)說(shuō)是沒(méi)有幫助的，要知道一件事情，當(dāng)前申論考試在考試的時(shí)候，無(wú)論是否有工作經(jīng)驗(yàn)，所有人是站在一起，是在同一個(gè)考場(chǎng)進(jìn)行考試的，所以并不應(yīng)該盲目的自信，應(yīng)該怎么辦?應(yīng)該謙卑，應(yīng)該謙卑的，所以尤其是對(duì)于有工作經(jīng)驗(yàn)，尤其是非常之熟悉政府工作的這些，這個(gè)公務(wù)類(lèi)的這些考生朋友們而言，這一點(diǎn)需要一定要注意。

另外，盲目的自信也包括另外一類(lèi)同學(xué)，也就是復(fù)習(xí)了很久，俗稱(chēng)叫做考霸，這類(lèi)考生很多時(shí)候也會(huì)自信，也會(huì)這種盲目的自信了，就會(huì)覺(jué)得已經(jīng)復(fù)習(xí)了很久，一定能夠考出好成績(jī)，殊不知可能真正的時(shí)候，在真正臨考試的時(shí)候，未必能夠如此，所以要注意一點(diǎn)，盲目自信無(wú)論你是有經(jīng)驗(yàn)的，還是說(shuō)你自己對(duì)你自己的認(rèn)知，覺(jué)得已經(jīng)復(fù)習(xí)的很好，那么可能都會(huì)影響到大家的成績(jī)，這是第三忌。

四忌投機(jī)取巧：申論不是一門(mén)背的科目，需要考察能力與思維。

第四忌叫忌投機(jī)取巧，這一點(diǎn)需要考生打上一個(gè)重點(diǎn)符號(hào)，這個(gè)忌諱非常之重要，申論考試還是那句話，它并非是考其死板的東西，非常之靈活的內(nèi)容，很多考生可能會(huì)說(shuō)，背一些固定的語(yǔ)句，背一些政府工作報(bào)告，背什么這個(gè)90年華誕的一些詞語(yǔ)，這些語(yǔ)言背完以后，申論成績(jī)一定能夠很高，其實(shí)并非如此，申論真的不是一門(mén)背的科目，它是一門(mén)真正考察大家能力，考察思維的科目，舉兩套試卷做一個(gè)例子就可以想到，用2011年地市級(jí)的那一套試卷信任危機(jī)這一套試卷以及2012年地市級(jí)的，地市級(jí)那套試卷，兩套試卷做一種對(duì)比，可以知道，兩套試卷從命題要求上面，大體上差不多，那么真正，在真正答題的過(guò)程當(dāng)中會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)還是有很大差別的，也就是一個(gè)可以作為主題，一個(gè)可以作為角度，所以忌投機(jī)取巧這樣一點(diǎn)。

五忌題海戰(zhàn)術(shù)：盲目做大量題目沒(méi)幫助，題在于精不在多。

第五忌叫忌題海戰(zhàn)術(shù)，換言之盲目的做大量的題目對(duì)考生來(lái)說(shuō)沒(méi)有幫助，題目在于精而不在于多。

六忌毫無(wú)積累：申論試題材料很重要，本質(zhì)問(wèn)題要抓住。

第六忌，忌毫無(wú)積累，換言之也就是申論材料，申論固然材料很重要，審題很重要。(如果毫無(wú)積累，那么很難將材料中的本質(zhì)問(wèn)題找到，影響考試成績(jī))但是一定要忌，不應(yīng)該毫無(wú)積累的去考試，最終還是考察長(zhǎng)期積累形成的語(yǔ)言與思維。

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