第一篇：彭原初中小組長培訓材料

彭原初中學習小組長培訓資料

課改組： 柴

濤

各位小組長：

大家好！今天利用午自習時間召集大家開會有兩個目的：對前段大家對小組建設的付出表示感謝！然后是培訓，指導各位小組長更好的開展小組建設工作。校長經(jīng)常對老師說：培訓是最大的福利。你們能作為班級小組長代表，我希望你們倍感榮耀，倍加珍惜。大家都帶了筆記本，我希望你們記載兩方面的內(nèi)容：一是一些你喜歡的語句，可以鞭策你的語句，記下來，給你增添許多力量；二是一些新的操作要點和要求，對自己的工作很奏效的一些做法。會后，請大家把培訓的收獲和感悟傳達給其他組長和組員。附培訓稿：

怎樣做一個優(yōu)秀的學習小組組長

——

學習小組的作用好比人體的手和腳，只有四肢健全，才能完成大腦發(fā)出的指令，才有敏捷的動作、精彩的舞蹈。課堂有了理念和模式，能否真正落實到位，能否真正表現(xiàn)精彩，還看學習小組的功能是否最大程度地發(fā)揮。而一個學習小組的好與壞，關鍵看組長。

第一部分

觀念篇

一、為自己是組長而慶幸和自豪！

1、組長是班級當中最重要的學生干部！

我們的班級分為6-9個學習小組，每個小組都是一個小班級，每個組長都是小老師和班主任，每個小組的質(zhì)量決定班級的整體水平。組長是小組的靈魂人物，是小組的第一負責人！組長是班級當中最重要的學生干部！一個優(yōu)秀的組長一定能帶出一個優(yōu)秀的小組。小組長，大作用。大家別小瞧了自己。學校多次提出：優(yōu)秀小組、優(yōu)秀小組長的評選，是班級、是學校最重要的大事之一，“優(yōu)秀小組、優(yōu)秀小組長”是學校領導、老師、同學心中的最高榮譽。

2、每一個組長是負責任、人品好、能力強的代表。

各位組長能從50多名學生中脫穎而出成為組長，說明你們身上有負責任、人品好、能力強等特點，你們已經(jīng)得到了老師和同學們的信任。這種被信任不是每個人都能擁有的，是每一個生命個體的寶貴

精神財富。我們認為學習小組組長應著力培養(yǎng)不斷提高以下能力、素養(yǎng)：

①

較強的組織和協(xié)調(diào)能力； ②

較強的口頭表達能力； ③

學習成績相對優(yōu)秀； ④

很強的責任心與集體榮譽感；

⑤

強烈的創(chuàng)新意識和發(fā)現(xiàn)問題提出問題的能力； ⑥

服務同學、集體的意識。

3、組長是未來社會的領導者、管理者的先行者！

現(xiàn)代社會需要會溝通合作的人、需要有責任感的人、需要善于組織和管理的人。2008年奧運會，組委會招聘在鳥巢服務的志愿者，明確提出“學生干部優(yōu)先”，中國青年政治學院招收學員也明確提出“學生干部優(yōu)先”，現(xiàn)代很多企業(yè)招聘員工，也都明確提出“學生干部優(yōu)先”，再比如申請留學，優(yōu)秀大學看中的除了你的優(yōu)秀成績外，還有你參加和主持各類社團，策劃和組織各類活動的實踐、體驗和收獲。這不是說學生干部就有特權，而是社會更青睞那些既學到文化知識，更擁有好品質(zhì)、高能力的人才。所以，組長們可以好好利用組長這個平臺，抓住這個“實習”、鍛煉的機會，朝著自己的目標上路！

二、學校對學習小組的高度重視

我們學校實行課堂改革以來，從領導到老師高度重視學習小組建設。我們認為學習小組是班級和學校的細胞；學習小組長是老師的得力助手，是學習小組的“班主任”。小組建設是衡量一個班級學生綜合素質(zhì)、班主任專業(yè)水平高低的重要標志，小組作用發(fā)揮是評價任課老師一堂課好壞的關鍵條件，寫進了我們現(xiàn)行的課堂評價標準。內(nèi)容如下：小組合作探究階段目標明確，要求具體，組織有序，對學有落實，群學講效率，學生參與度百分百，能形成“我們小組”的“共識”。這里，我再次提出：期末單獨評選優(yōu)秀學習小組組長，全校通報表揚，在校報顯著位置刊登、頒發(fā)榮譽證書、和物質(zhì)獎勵，或者由學校出資組織優(yōu)秀小組長參加戶外社會實踐活動；承擔學校一些重要活動的大眾評委，參與班與班之間、年級與年級之間的交流活動等，成績優(yōu)異的學習小組長優(yōu)先獲得被推薦權。這對學習組長是一個有力的激勵和鼓舞。

第二部分

方法篇

首先，我們要明確學習組長的職責。我認為學習組長有以下四大職責：

1、進行小組文化建設

2、管理組內(nèi)常規(guī)

3、組織和管理好課堂

4、利用好組內(nèi)評價 下面就四大職責分別闡述：

一、小組文化建設

（一）：班級文化有兩種形式：有形文化、無形文化。

小組有形文化:指有形可見的實物如值日本、組牌、組訓、粉筆盒、粉筆刷等。無形文化：指不已實物形式存在，看不見、摸不著，但可感的東西。它是通過長時間培養(yǎng)才能形成，它能隨著組員的認識的提高不斷修正發(fā)展。如：小組目標、組規(guī)、小組集體榮譽感、組內(nèi)風氣、組內(nèi)人際關系、組長威信等。有形文化是表象，可臨時建設，可強制強定；無形文化，需長期積累才能形成，可以感化人感染人。

（二）、小組文化建設“四步走”

1、組長帶領組員定組名、組號、組訓、組牌、組誓詞等。在制定時，應圍繞學?；虬嗉壍闹髁魑幕蛘呃砟顏硪I學生起一個積極向上富有新意的響亮的大家都認同喜歡的名字，有利于凝聚人心，形成小組目標和團隊精神。

2、由正副組長，帶領組員依據(jù)老師指導，制定詳細的組規(guī)。從常規(guī)的到校、衛(wèi)生、午自習、晚自習紀律到課堂的參與、學習狀態(tài)、作業(yè)完成、活動參與等都要根據(jù)班規(guī)制定本組的組規(guī)。上個月年級出臺了小組制度公約，現(xiàn)在看它，發(fā)現(xiàn)不全面，需補充完善。所以組規(guī)建設是一個需要不斷完善的過程。

3、由班主任指導，由正副組長策劃并組織一次或幾次形式多樣的小組活動。如開組會、座談、游戲等，和諧組員之間的關系，增強小組凝聚力，促進組內(nèi)同學的相互了解和團結協(xié)作，形成團結向上、勤于鉆研、積極進取的組風。今天會后，請大家把本次培訓精神傳達給組員。

4、組建小組管理機構。在班主任指導下，安排自己的副組長（常規(guī)、衛(wèi)生、紀律等）、值日組長。給每個組員進行分工，發(fā)揮每個組員的優(yōu)點和長處，讓自己不是一個人在戰(zhàn)斗！

二、管理組內(nèi)常規(guī)

常規(guī)工作是組長的傳統(tǒng)業(yè)務，但現(xiàn)階段，我希望組長將具體工作分解到其它副組長、組員的肩上去，做到“事事有人做、人人有事做”。組長主要起領導和監(jiān)管職責。一般來說，組內(nèi)常規(guī)任務通常是：

1、安排和督促學科組長及時地收齊作業(yè)，查好作業(yè)的質(zhì)量，交給課代表或相關人員。幫助班主任收發(fā)相關資料等。

2、安排好衛(wèi)生打掃、并認真督促；

3、做好常規(guī)檢查，如儀容儀表、早讀情況、午自習、晚自習紀律等，形成組員遵守校紀校規(guī)的行為習慣。

4、在班級和學校各類比賽中，組織、發(fā)動組員積極參與，力爭好成績。

在管理組內(nèi)常規(guī)的過程中，組長要以身作則、成為榜樣，同時注意發(fā)動全體組員共同參與、共同擔責，形成強大的凝聚力、強烈的集體榮譽感。

三、組織和管理好課堂

在學習過程當中，組長要從課前準備開始，直到課堂的每一個環(huán)節(jié)都要組織、監(jiān)管。主要注意以下四點：

一）、課前準備：要起到提醒、督促作用。提醒組員及時就位、擺放好學習用品、清理好桌面、等待上課。

二）、管理好本組的學科組長、學習對子、師徒關系。要組織、督促他們各施其職。

三）、理解、熟悉課堂各個環(huán)節(jié)的要求，并切實組織好課堂上的各個環(huán)節(jié)。

四）、關注組員狀態(tài)、落實對組員的過關檢測和幫扶措施。

如果分解到課堂的各個環(huán)節(jié)，我們組長可以這樣去做：

1、第一步：獨學時怎樣發(fā)揮小組作用？

獨學對學生的基本要求：

（1）問題入手。對照導學案，自己安靜、認真地閱讀教材，自主解決導學案中的問題。獨學解決的問題一般是導學案中的基礎類題目，要求人人過關的題目，進展較慢的同學可以要求老師給予一定指導，盡可能不掉隊，但不允許同學之間交流、討論。

（2）雙色筆標注。對于經(jīng)過獨學未能自主解決的問題，用雙色筆做好標注，以便帶著這些問題通過對學、群學來解決。

組長作用：監(jiān)督。根據(jù)規(guī)定的時間，獨立完成，有疑問、質(zhì)疑的地方用紅筆圈點勾畫，（以便小組交流或請教老師）

要求：不允許組內(nèi)有交流討論、要求學習對子、師徒相互之間進行監(jiān)督，確保人人在狀態(tài)。

2、第二步： 對群學的組長作用發(fā)揮

1）.獨學完自然進入對學，與學習對子交流、討論，力求解決獨學過程中存在的問題；

2.）后群學，組長組織全組成員進行合作學習，進行師徒、對子幫扶，對學習內(nèi)容疑難進行解決、互動、生成、提升。

對學、群學的過程，既是解決獨學中存在問題的過程，也是發(fā)現(xiàn)新問題、探究新問題，解決新問題的過程。

組長作用：組長充分發(fā)揮學科組長、學習對子的作用，督促每一個組員都認真參與、鼓勵組員圍繞主題發(fā)表不同意見，約束組員圍繞課堂目標開展活動而不是偏離主題漫無目的。組織同學對內(nèi)容進行生成，要主動創(chuàng)新，如發(fā)現(xiàn)某個內(nèi)容可以一題多解、總結規(guī)律、編寫口訣、豐富形式等，就要主動帶領組員往這方面拓展。絕不能滿足于對完答案了事、完成淺顯簡單的基本內(nèi)容后就無所事事。

3、第三步和第四步：小展示和大展示的對組長的要求

1、無論是組內(nèi)小展示還是班內(nèi)大展示一定是“提升”。為此要突出展示的“四性”：即問題性、層次性、互動性、生成性。

2、小組長作用的發(fā)揮：小組長在這一環(huán)節(jié)要制定好對組員的評價。老師對各組捆綁評價，組長對組員進行個體評價；小組長的作用體現(xiàn)在對任務的分配、指導、幫助、協(xié)調(diào)、監(jiān)督等。小組長要進行組內(nèi)成員的分工，盡可能培養(yǎng)和激勵B、C層組員。小組內(nèi)分工遵循的原則：鍛煉每一個人，讓人人有發(fā)展。不能什么是時候都是組長沖鋒陷陣在最前頭?，F(xiàn)階段，A層展示機會多，但我們要朝“C主展、B補充、A點評”的目標走。小組長要有培訓組員的計劃和措施。展示環(huán)節(jié)的培訓主要做好四件事：一是開頭語，可以按形式性的“請同學們看到教材某頁??，也可以根據(jù)內(nèi)容，靈活進行，如 “同學們，剛才，我發(fā)現(xiàn)大家的發(fā)言很精彩，現(xiàn)在我們就某某問題開展組內(nèi)討論??”等等。二是班級大展示，就內(nèi)容來講，主要展示學會的、生成的、重點的，易錯的，模糊的知識點。三是拓展，鼓勵組員就所學

內(nèi)容進行拓展、生成，學會聯(lián)系前后所學的內(nèi)容，能夠從多方面、多角度地展示問題，盡量在展示的時候多學一些東西；四是總結，展示結束后讓組員進行總結歸納。將之前零散的發(fā)言條理化（這樣就更清晰、更全面）、方法化（題目解答完了，到底用的是哪些方法呢）、做易錯提醒（這類題目易錯點在哪，要怎么注意）。有很多學生反映，聽同學展示某道題的時候聽懂了，但自己做作業(yè)的時候又不知道做了。問題就是出在沒總結。

當然，在展示的時候，還要注意一些基本規(guī)范，比如是不是板書工整、認真聆聽、積極參與、肢體語言豐富等。

4、整理導學案、達標檢測

現(xiàn)階段，課堂內(nèi)一般沒有時間由老師進行當堂檢測。組長可以組織學習對子、師徒之間進行小檢測。這種檢測既需要延伸到課外。

四、利用好學習小組的評比

評價是武器，老師可以用，組長也可以用。首先利用小組進行個人評比，作為管理小組的最重要手段，個人評比決定綜合素質(zhì)評價、期末評優(yōu)評選。無論是常規(guī)的管理、還是課堂的管理，都應該用好這個評比武器。其次，利用學習小組評價開展小組活動?；顒?，并不是像社會實踐、校運會才算活動，一次小小的智力大比拼、一句口訣編寫比賽、單詞默寫比賽等等十幾分鐘的事情也是活動。通過開展組內(nèi)小活動，可以提升小組的凝聚力，優(yōu)化小組風氣、和諧組內(nèi)人際關系。但是利用這些評價要注意幾個原則：

1、及時性

最好是當堂的評比當堂公布，當天的評比一定要當天公布。不能讓這些評比結果過夜，更不能讓組員等待一周排名出來之后才知道自己加了哪些分，扣了哪些分。

2、客觀性

一般情況加扣分的標準統(tǒng)一為0.1分/次。對個別重大貢獻可以事先通過組規(guī)約定額外加分，如發(fā)表了文章、獲得了大獎、參加了大型活動等。

3、公正性

安排值日組長進行值日，組長和所有的組員要加強督查，確保加扣分都按要求進行，確保沒有徇私舞弊的情況。如遇加扣分糾紛，一般由組長判決。

4、激勵性

評比對事不對人，客觀公正，這是起到激勵作用的前提。另一方面，也要求評比有兌現(xiàn)，這對班級管理提出了要求，只有班主任重視、只有這個評比有約束力，才能引起組員的重視，才能有 6

激勵的作用。另一方面，要求組長善于利用評比激勵個別落后的組員，如對平時不參與的組員有時候雙倍加分，予以激勵。

當然，評價除了這種量化評比之外，還可以有精神評價。組長利用一日總結，對組員進行表揚與批評，這就是一種精神評價。另外，對于組員的典型表現(xiàn)可以及時反饋給班主任、乃至組員的家長，這也是精神評價的有力手段。除了對常規(guī)評比、課堂評比外，組長還可以組織專項評比，如導學案完成質(zhì)量、衛(wèi)生打掃等提高小組建設的評比?？偠灾M長的威信越高、魄力越足，對小組的管理就越有力、越有效。據(jù)我了解，有許多學校，有的班級的組長敢于在當天部分環(huán)節(jié)不滿意的時候，下午放學自覺留下小組進行重新展示；有的組長積極地與組員的家長進行溝通，對組員的表現(xiàn)進行表揚或者通報。這樣組長的魄力和威信就體現(xiàn)出來了。這些做法值得大家借鑒。

各位小組長，今天短暫的半個小時培訓，也許并不能解決你犯愁的許多問題，但希望能給大家一點啟示、一些思考、很多力量，讓我們在學習中感悟，在實踐中成長，在成長中成功！

課改組： 柴

濤

第二篇：彭原初中國旗下講話制度

彭原初中國旗下講話制度

為發(fā)揮我校學生自我管理、自我教育、自我激勵的作用，充分發(fā)掘同伴教育的力量。從2006年開始，彭原初中改革了國旗下講話制度，由原來的每周星期一升旗儀式后的“國旗下領導講話”，國旗下講話改為大部分由學生自行完成國旗下講話。2006春季學期開學后，彭原初中在校領導帶領下，學校不斷完善各項常規(guī)管理制度，其中國旗下講話制度被列為重要的一項。該制度規(guī)定：除節(jié)假日和下雨天之外，每周星期一早上必須舉行升國旗儀式，而每次升旗都要進行國旗下講話。全校所有班級由初三到初一輪流派學生代表出來做國旗下講話。

一、指導思想： 以中共中央、國務院關于“進一步加強和改進未成年人思想道德建設實施綱要”的精神為指導思想，不斷完善德育管理制度，形成良好的激勵機制；進一步推進班集體建設，努力形成良好的班風學風。

二、內(nèi)容：主題鮮明、內(nèi)容實在，有很強的教育性、時代性、激勵性和震憾力。貼近學校、班級和學生實際。不得從網(wǎng)上和相關書籍上直接引用。

為了完成任務，學生事先要確定講話主題，查找資料來編寫稿子，此外還必須有足夠的膽量在全校師生面前發(fā)言。為此，學校派了一些老師來指導和訓練學生，經(jīng)過一個學期的鍛煉，各班學生代表都能在臺上自如地演講，取得良好的效果。

從學生的稿子可以看出學生對偉大祖國的熱愛，并力求在學習、修身、養(yǎng)性等方面全面發(fā)展，體現(xiàn)出了新時期中學生的世界觀和人生觀。

為了讓改革取得成功，彭原初中校團委嚴格審查講話稿，要求講話的學生必須事先擬好發(fā)言稿，提前一周送由學校團委審閱。經(jīng)過一段時間的實踐，學校發(fā)現(xiàn)學生國旗下講話準備充分，學生講話的內(nèi)容豐富多彩，包括個人的學習心得體會、校園內(nèi)外好人好事的宣傳、積極向上鼓舞人心的個人感悟、言論等等。

堅持讓學生在國旗下講話的制度，取得了預期的效果，既使學生講話產(chǎn)生良好的教育效果，又讓學生有一個表現(xiàn)自己的平臺，張揚了學生的個性，鍛煉了學生的能力。因此，本次改革深受老師、學生、家長的好評。

彭原初中校團委2006、3、1

第三篇：彭原初中值周教師考核細則

彭原初中值周教師考核細則

值周既是教師參與學校管理的一項權利，又是教師教書育人、管好學校的一項應盡義務。要求人人參與管理，人人盡其職責。

根據(jù)學校的規(guī)定要求，除班主任、宿舍管理人員及后勤人員外，其他教師都必須參與值周工作。值周教師不得私自調(diào)換，如確有要事需要調(diào)換的必須經(jīng)政教處同意備案。

為規(guī)范值周教師工作，特制定如下具體工作細則：

1、值周教師在值周期間負責管理全校學生的學習、出勤、紀律、活動、衛(wèi)生、上下學安全等嚴格執(zhí)行學校規(guī)章制度，在工作期間必須按時到崗。如無故不按時到崗的每次扣0.1分，因此而發(fā)生的重大事故扣0.2分。

2、早晨到校時，值周教師要在校門口等候、迎接學生，同時檢查學生校牌佩戴，衣著等。

3、早餐時，值周教師負責學生排隊，按規(guī)定次序到餐廳進餐。

4、中午、下午放學后，值周教師要走出校門到公路上護送學生回安全離校，同時檢查住校學生出校門等情況。

5、加強安全管理，逐一維持和考核學生上下樓梯依次右行的秩序，特別是全校性集會升旗，大課間活動等；關注課間學生活動；禁止學生在走廊、樓梯追逐、喧嘩。

6、每周不定期檢查學生儀容、儀表情況。

7、每天不定時檢查室內(nèi)、外衛(wèi)生，學生課桌兜及桌面是否整潔。

8、不定時檢查學生在廁所內(nèi)吸煙。

9、中午1點后，檢查學生在教室午休或安靜做作業(yè)。

10、隨時檢查學生上課前三分鐘進教室準備好本節(jié)課上課用具，等侯老師的到來情況、并且檢查學生不按規(guī)定時間去商店購物等情況。

11、第二課堂活動時間，值周教師在校園內(nèi)巡回檢查，學生活動情況。

12、晚自習及晚自習后至就寢，值周教師負責檢查督促。

13、周日下午五點前，值周教師必須到校檢查、督促學生搞室內(nèi)外衛(wèi)生，并在校門口巡查學生進校情況，原則上只準住校學生進校門，一旦進校門后，就不得再出校門。

14、學校組織的的群體性集會、衛(wèi)生大清潔、各種活動及臨時性工作，值周教師要維持安全、紀律。

15、值周教師將檢查情況每天必須公示于樓道黑板上，不得拖延，每拖延一次扣0.1分，并認真填寫《值周日志》，寫好值周總結，將值周總結交值周領導審閱后，方可在周一升旗后向全體師生總結上周值周情況，進行值周工作總結時盡可能詳細，并抓住重點。

注：《值周日志》領取和交回政教處應及時，時間統(tǒng)一為周一總結后。

16、值周教師應具有高度的責任感，認真履行職責，每周五下午放學后交接工作。

政教處

2014.11.20

第四篇：2011-2012第二學期彭原初中學校工作計劃

2011-2012第二學期彭原初中學校工作計劃

2012年，是黨和國家發(fā)展史上具有特殊意義的一年，是全面落實教育規(guī)劃綱要的關鍵一年。本學年，學校將堅持以科學發(fā)展觀統(tǒng)領學校工作，全面貫徹落實黨的教育方針，響應和貫徹“2012年全市教育工作會議”精神，緊緊圍繞“強市惠民、創(chuàng)先爭優(yōu)”這一主題，以“建設好學校，發(fā)展好每一個教師，培養(yǎng)好每一個學生，服務好每一個家庭”“為目標。繼續(xù)參與與做好“星級學?！皠?chuàng)建的各項工作，積極推進學校管理創(chuàng)新，全面深化課程改革，切實加強隊伍建設，以迎接教體局復核驗收。堅持正確的辦學方向，以本教學工作為重點，以創(chuàng)建“區(qū)級課改示范?！睘槟繕?，以改革教研教改為動力，進一步提高教育教學質(zhì)量，提升辦學水平和辦學效益，促進內(nèi)涵發(fā)展。高度重視校園安全，加強學生的思想道德教育和心理健康教育。學校將繼續(xù)以新課程改革為突破口，改變教育觀念，積極進行課題研究，著力推進課程改革,結合新教材內(nèi)容和我校學生實際，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，靈活扎實地搞好教與學的實踐活動，樹名師、育優(yōu)生、建示范校。

一、以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，進一步深化德育工作 本學年，學校德育工作堅持“以人為本，德育為先”的教育思想，堅持“一切為師生終身發(fā)展奠基”的辦學理念，抓好課堂教學主渠道建設，以班級管理為突破口，以創(chuàng)建安全文明校園為有效載體，加強常規(guī)管理，抓養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。

1、構建科學的德育網(wǎng)絡，拓寬育人渠道。構建“三位一體”的學生思想道德教育工作網(wǎng)絡。要以學校為主導、以社會為依托、以家庭為基礎，實現(xiàn)三者的有機結合，使學校教育、家庭教育、社會教育相互銜接，在教育內(nèi)容上相互補充，在教育渠道上相互貫通，努力構建“三位一體”的中小學生思想道德教育工作網(wǎng)絡。進一步完善組織，建立德育工作領導小組、部門、年級組、班級四級德育管理體制，形成黨支部、分管副校長、政教主任、團委書記、年級組長、班主任為主的學生管理網(wǎng)絡，明確職責，發(fā)揮作用，有效地保證各項德育工作渠道的暢通。

2、加強德育隊伍建設，提高班級管理水平。1

⑴切實加強教師職業(yè)道德建設。學校將嚴格按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《慶陽市教師職業(yè)道德實施辦法》的要求，認真開展以“三愛”（愛教育、愛學校、愛學生）、“三全”（全面貫徹黨的教育方針、全面實施素質(zhì)教育、全面提高教育教學質(zhì)量）、“三讓”（讓社會滿意、讓家長放心、讓學生成才）為主要內(nèi)容的教育活動，使廣大教師真正成為“學為人師、行為世范”的楷模。⑵ 切實加強班主任隊伍建設。加強對班主任的培訓和指導，定期組織班主任培訓，提高班主任的工作水平。要積極開展多種形式的宣傳活動，通過師德報告團、師德論壇等形式，廣泛宣傳優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任的先進事跡和典型經(jīng)驗。⑶ 充分發(fā)揮團隊組織優(yōu)勢。學校將充分發(fā)揮黨團組織、少先隊和學生社團組織的優(yōu)勢，開展豐富多彩的團隊活動和班組活動，努力營造輕松、民主、活潑、健康向上的班風、校風，充分調(diào)動和發(fā)揮每個學生自覺提高道德修養(yǎng)的主觀能動性，引導學生共同進步。

3、加強黨群組織及職能部門建設，充分發(fā)揮職能作用。一是完善黨支部各項制度，規(guī)范黨支部的日常工作；抓好教職工的政治學習和黨員干部的理論學習，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，通過學習，統(tǒng)一思想，提高認識，爭強開拓創(chuàng)新的本領，自覺做科學發(fā)展觀的忠實實踐者；加強對入黨積極分子的培養(yǎng)；二是學校工會要積極參與學校德育、教育研究工作，引領教師專業(yè)發(fā)展，引導教職工積極參與校本培訓和校本教研，參與學校民主管理，反映民意，關心教師疾苦，為學校發(fā)展諫言獻策。開展形式多樣、豐富多彩的文化活動，豐富教師精神生活，愉悅職工身心，提高職工工作的積極性；實施人文關懷，切實解決教職工的實際困難；三是團委要把努力營造文明、健康、安全、和諧的優(yōu)良校風作為本期工作的重點，充分利用重大節(jié)日進行主題教育，提高青年教師素質(zhì)。

4、加強常規(guī)管理，抓好學生紀律和養(yǎng)成教育。一是按照學校安排，各班要召開入學教育主題班會，組織學生學習《中學生日常行為規(guī)范》等規(guī)章制度，嚴查學生攜帶刀具、賭具、煙花爆竹、手機、MP3等違禁物品和不健康書籍等不良行為，使入學教育取得實質(zhì)性效果。二是根據(jù)各年級學

生所表現(xiàn)出的思想動態(tài)，有針對性地對學生實施教育，三是班主任要加大對自習課、活動課和經(jīng)典誦讀課，午間習字課的檢查，做好學生考勤工作。四是抓好學生儀容儀表檢查，禁止學生穿奇裝異服、男生留長發(fā)、女生佩戴首飾耳環(huán)。政教處要多檢查，促落實，通過常抓不懈，力爭收到明顯成效。五是抓學生行為規(guī)范教育，以學習促認知，以規(guī)則促養(yǎng)成，以檢查促提高。加強班級管理，培養(yǎng)良好的班風、學風，以高標準、低起點、多層次、重訓練的原則，抓細、抓嚴、抓實、抓好每一個育人環(huán)節(jié)，力求使學生的行為規(guī)范內(nèi)化為素質(zhì)，使學生逐步養(yǎng)成良好的生活、學習和文明禮貌習慣。六是結合重大節(jié)日開展紀念教育和宣傳活動，加強對學生法制教育、誠實守信教育、感恩教育、禁毒教育，全面提升學生素質(zhì)，為學生終身發(fā)展奠定基礎。

5、加強校園文化建設，營造積極向上的校園文化環(huán)境。堅持貼近學生生活、貼近學生實際、貼近學生群體，不斷開展形式多樣、內(nèi)容健康和深受廣大學生喜愛的校園文化建設活動。把建設健康向上的校園文化與凈化校園文化環(huán)境緊密結合起來，抵制粗口歌、不健康的口袋書等不良文化的影響，為學生提供健康、安全的學習環(huán)境。創(chuàng)建特色校園，提高學校文化品位。開展師生“經(jīng)典誦讀”“、”“午間習字”系列活動，進一步深化“讀書學習工程”、“講普通話、寫規(guī)范字”活動，營造濃厚的讀書氛圍。加強學校閱覽室和各班圖書角建設，保證學生人均圖書要達5本以上。做好圖書的管理、借閱和組織工作，舉辦學生政史地知識搶答賽和校園才藝大比拼活動。教師每人要讀專業(yè)書籍2本以上，寫讀書筆記5000字以上，教學隨筆15篇以上，讀書心得2篇以上，至少發(fā)表讀書論文1篇，開展“讀書、教書、做人、為師”為主題的“教師讀書報告會”，培養(yǎng)“學習型師生，學習型學校”，體現(xiàn)學校“文化立?！钡霓k學特色。

二、深化自主管理，提高管理水平科學管理的動力在深化改革，核心是機制創(chuàng)新。學校管理工作一貫堅持以人為本，深化自主管理，突出督查整改監(jiān)督機制，使學校管理工作達到“人文化、科學化、規(guī)范化、制度化、高效化”，提高學校管理水平。

1、依照《班紀班風考核細則》，學校各部門要加強團結協(xié)作，按照分工，靠實責任，落實措施，使管理工作取得實效。一是繼續(xù)實行扁平化管理，減少管理層次，提高溝通效率，提高工作效率；二是進一步落實以部門、年級組、教研組、班級組為基本單位的單元管理模式，增強各管理單元的凝聚力，強化他們的責任意識、集體意識、質(zhì)量意識、競爭意識，提高教育教學質(zhì)量和管理水平；三是擴大年級組長、教研組長等中層管理人員在教育教學、科研培訓、學生管理等方面的管理權限，并通過各種激勵機制激發(fā)他們工作的積極性、創(chuàng)造性，充分發(fā)揮他們的管理作用，提高學校辦學效益。

2、完善制度，建立以績效考核為核心的評價機制。一是依據(jù)上級文件精神和學校實際制定《彭原初中績效考核辦法》；二是完善《彭原初中教職工年終專業(yè)技術考核辦法》、《教職工出勤考核辦法》、《班紀班風考核辦法》、《教學常規(guī)管理考核辦法》等與《績效考核辦法》相配套的一系列管理制度；三是建立以績效考核為核心的評價機制，充分發(fā)揮績效考核的激勵導向作用，促進教師良性競爭，為教師發(fā)展提供平臺。

3、加強安全教育，提高安全意識。學校堅持以“安全第一，預防為主”的方針，以廣大師生的生命安全和學校財產(chǎn)安全為目標，以確保學校教育教學工作的順利進行為出發(fā)點，以廣泛開展安全教育活動為途徑，進一步加強安全工作，做到防患于未然。一是學校安全工作領導小組與部門、級組、班級層層簽訂《安全管理責任書》，明確任務，落實責任，做到誰主管誰負責；二是廣泛宣傳，強化教育，營造安全、和諧、健康的學習和工作環(huán)境；三是制定和落實《彭原初中安全應急防范預案》,確保學校教育教學秩序的穩(wěn)定；四是定時和不定時地對學校安全進行全面檢查,發(fā)現(xiàn)問題,做好記錄,及時整改,全面預防交通、火災、擁擠踩踏、校舍倒塌和食物中毒等事故的發(fā)生；五是加強門衛(wèi)管理，嚴把入校人員的審查登記關。學校的基建還沒有完全搞結束，出入校門的車輛、人員較多較雜，政教處要對通宿通膳學生進行全面排查，對不符合在校外住宿條件的學生一律拒辦證件并督促按期搬回學校，不定期地對通宿通膳學生的出入卡進行檢查，防止部分學生盜用或借用別人卡混出校門，影響正常教學秩序，嚴防不安全事故發(fā)生。

三、加強師資建設，構建創(chuàng)新型教師隊伍

1、加強班子隊伍建設，提高學校管理水平。一是要加強學習。通過對教育法律、法規(guī)，黨政方針的學習，提高政治理論水平和政策處理水平，提高依法治校，依法治教的水平和能力。通過對教育理論的學習，提高自身的業(yè)務素質(zhì)和教育教學能力。二是班子成員要堅持教學中心不動搖，做好自己承擔的教學工作，做教師的表率，將教學工作貫徹到學校工作的始終。三是團結協(xié)作，提高班子的凝聚力；加強能力訓練，提高自身的戰(zhàn)斗力；以身作則，廉潔自律，率先垂范，提升自身感召力；加強學習，與時俱進，提高學習力；善于發(fā)現(xiàn)，不斷革新，提升創(chuàng)新力；明確辦學方向與目標，提升決策力。四是突出精嚴細實的工作作風，樹立“管理就是服務，工作就是服務，服務就是職責”思想，在工作中想實招，鼓實勁、辦實事，出實效，將我校領導班子建設成一支勤奮學習、凝心聚力、求真務實、勤政廉潔、勇于創(chuàng)新、團結協(xié)作的團隊。

2、加強師德師風教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型教師隊伍。一是以《教師職業(yè)道德規(guī)范》為指導，樹立“學高為師，身正為范，教書育人，為人師表，愛崗敬業(yè)”的從業(yè)準則，提高全體教師依法治教意識和敬業(yè)奉獻精神。二是加大師德考核獎懲力度，規(guī)范教師從業(yè)行為，提高職業(yè)道德水平，嚴防體罰和變相體罰學生。利用各種激勵機制，激發(fā)教職工在不同崗位上充分發(fā)揮自己的最大潛能，創(chuàng)造性地開展工作，提高工作效率，引導全體教師樹立高尚的職業(yè)情操和正確的世界觀、人生觀、價值觀。

3、加強師能培訓，提高教學水平。本學期，在教師業(yè)務培養(yǎng)上注重新課改的落實，關注教師專業(yè)能力的提升。通過技能競賽、崗位練兵、校本培訓、新課程學習研討等多種行之有效的方法和舉措，加強教師能力培訓，提升教師隊伍的專業(yè)水平。一是通過教案備寫，作業(yè)批改、聽匯報課，說課競賽等活動，強化他們對教材的認知和執(zhí)教能力。通過優(yōu)質(zhì)課評選、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀作業(yè)評選、公開課、觀摩課、示范課等活動，為青年教師搭臺子、加梯子、引路子、壓擔子，提高青年教師的專業(yè)能力和水平。鼓勵青年教師在崗參加函授學習和進修，進一步；二是加大骨干教師隊伍的培提高教師的學歷層次。組織骨干教師參加“實施新課程”的學習、培訓、研討和交流，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭和引領作用；三是開展現(xiàn)代教育技術手段的學習和培訓，引導教師充分運用多媒體技術手段教學，熟練掌握課件的制作與使用，增加課堂科技含量，真正成為現(xiàn)代化教學的行家里手。

四、以辦人民滿意教育為宗旨，全面提高教育教學質(zhì)量 本學期，學校堅持以教學為中心，以提高教學質(zhì)量為目標，以辦人民滿意教育為宗旨，加強教學常規(guī)管理，實施有效教學，狠抓學科競賽輔導，深化新課程改革，促教學質(zhì)量全面提高。

1、加強教學常規(guī)管理，突出管理的實效性。一是嚴格執(zhí)行《新課程標準》，開齊課程、開足課時，本期我校開設了書法、科技創(chuàng)新、藝術表演、體育活動、讀書閱覽等綜合型課程體系，促進學生全面發(fā)展，做到依法規(guī)范辦學；二是加大對教學常規(guī)管理的檢查考核力度，本學期教導處要派專人對上課、輔導、課外活動等教學環(huán)節(jié)進行檢查，三要加強對年級組長、教研組長的培訓，定期召開會議，落實剛性要求；四是定期進行教案、作業(yè)檢查考核、教學民主測評、教學質(zhì)量剖析，小結反饋等；五是積極開展教學研討，通過舉行校級學科帶頭人示范教學、青年教師優(yōu)質(zhì)課觀摩教學等教學活動，促進教師技能和教學質(zhì)量的提高；

2、細化過程管理，落實新課改要求，提高教學質(zhì)量。一是制定《教學過程管理實施細則》，細化教師對備課、上課、作業(yè)批改、學生輔導、成績檢測、課外活動、教研活動等教學全過程管理；二要把好備課關，備課要做到“四有”，即腦中有目標、胸中有教材、心中有教法、目中有學生，做到“四精心”，即精心制定教學目標、精心設計教學過程、精心選擇教法、精心設計課堂練習，鼓勵超前備課，落實備課檢查反饋制度；三是把好上課關，強化以學生為主體的自主、合作、探究教學，堅持面向全體學生，分層施教，確保結構嚴謹有序，教學過程創(chuàng)新規(guī)范，學生積極參與，按時完成教學目標，建立課堂教學監(jiān)控機制；四是把好作業(yè)批改及課堂檢測關，作業(yè)題目要精、格式要嚴、批改要快、質(zhì)量要高；五是把好輔導關，堅持“抓兩頭促中間”的輔導策略，實現(xiàn)培優(yōu)拔尖和“抓偏補差”兩不誤；六是把好考試關，試題命制要切合教情、學情，考后要做好質(zhì)量剖析，強化質(zhì)量意識，明確質(zhì)量責任，落實新課改要求，促進教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。

3、實施有效教學，提高課堂教學效率。一是課前做好準備，充分利用現(xiàn)代化有效教學手段；二是營造寬松、安全、民主、和諧的課堂氣氛，使學生在最佳的學習狀態(tài)下學習交流；三是充分發(fā)揮學生主體作用，適時調(diào)控教學目標、教學內(nèi)容，靈活掌握教學節(jié)奏，給學生充分思考和交流的機會；四是根據(jù)新課程要求，選擇有效教學方案，根據(jù)課程標準確定教學目標，根據(jù)學情確定教學起點，采用多種形式組織教學，使學生掌握接受學習、合作學習和發(fā)現(xiàn)學習等不同方法，讓課堂充滿教學智慧；五是優(yōu)化課堂結構，設計有效教學環(huán)節(jié)。做到“三個突出”、“四個并重”、“五種思想”?！叭齻€突出”即突出精講多思、突出學生活動，突出學法指導。“四個并重”即教學結果與教學過程并重、智力因素與非智力因素并重、教師指導與學生會學并

重、一般能力與創(chuàng)造品質(zhì)并重?！拔宸N思想”即從最后一名學生抓起，關愛每一個學生的成長；尊重學生人格，對學生教育要有愛心和耐心；允許學生在學習和個體發(fā)展存在差異，并能根據(jù)這種差異因材施教；相信每個學生都能夠創(chuàng)造性地進行學習；相信每個學生都能夠獲得成功。六是精選有效習題，嚴格把握訓練環(huán)節(jié)，作業(yè)布置要選擇集體備課組討論過的針對性強、能揭示規(guī)律和方法、開拓學生思維、能鞏固提高學生學習能力的有效習題。

4、加強畢業(yè)年級管理，確保中考目標的完成。一是定期召開畢業(yè)年級師生大會，統(tǒng)一思想，堅定信心，確保各項工作的順利開展；二是學校領導要深入畢業(yè)年級指導工作，年級組要抓好備考方案的落實，確保2012年中考再創(chuàng)佳績；三是深入分析2011年中考模式和有關招生政策，廣泛收集各種信息，及時調(diào)整教學思路，做到教學內(nèi)容定位準確，各類習題精選精編，四是抓好“培優(yōu)補偏”工作，重視臨界生，對學習有困難、偏科學生進行抓缺補漏，重點跟蹤，力求“保優(yōu)、提中、轉(zhuǎn)差”，提高中考總分優(yōu)秀率和總分合格率；五是加強畢業(yè)年級學生及教學全過程的管理，向管理要質(zhì)量，向管理要效益；確保2012年中考目標的順利完成。

5、搭建教育科研平臺，鍛造研究型教師隊伍。一是進一步完善和健全教研制度，加強對校本教研的管理力度，堅持每周一次的教研組會制度。開展“兩課一評”活動，使校本教研真正為“有效教學”服務；二是根據(jù)各年級教師的調(diào)整情況和新課程改革要求，繼續(xù)實行領導包組制度；三是鼓勵教師撰寫專業(yè)論文，積極參加學校教研活動，將教師科研工作和論文寫作納入學?？冃Ч芾恚晟瓶蒲泄芾砗图顧C制；四是加大對課題研究的指導工作，做好已立項課題的結題、階段性成果總結，深入課題研究的具體環(huán)節(jié)，提高課題研究的實效性。積極探索，確立一批校級新課題，切實發(fā)揮課題的引領作用；五是開展校級教學論壇，加強教師之間的學術交流

五、進一步深化課程改革，以創(chuàng)建“課改師范校“為目標。學校將以“課改師范?！皠?chuàng)建為目標，以市教育局目標管理責任書為指導，深入貫徹教育部課程改革綱要精神，認真學習和全面落實新課程標準，提高教研質(zhì)量，提高學校教學質(zhì)量。同時，結合我校實際，繼續(xù)借鑒杜郎口三三六模式及新教育實驗的成功經(jīng)驗，加大培訓力度，培育課改典型，實現(xiàn)典型帶動，擴大課改效應。１、加強師資培訓，轉(zhuǎn)變觀念與新課程同行，不斷提高專業(yè)素質(zhì)。在課改新形式下，重視培訓，努力加強教師隊伍建設，制定與素質(zhì)教育要求相適應的教師發(fā)展目標，轉(zhuǎn)變教育思想、提高教育教學能力，樹立“為人的可持續(xù)性發(fā)

展而教”的現(xiàn)代教育理念，增強教師的整體素質(zhì)。２、抓常規(guī)教學，提高教學質(zhì)量。（1）抓好開學初各項計劃的制定工作，學期中抓好計劃的落實和監(jiān)督工作，學期末、年末抓好各項工作的總結和評比。（2）組織各類教學競賽和抽查，隨時隨地對每位教師進行聽課和教學質(zhì)量及工作落實情況的抽查，評估其在實施新課程標準過程中的各項工作的完成情況和取得的成績，切實有效地完成教學任務。（3）抓住課改實踐的主要方面和著力點，在知識技能練習、課外作業(yè)布置、發(fā)散思維訓練、質(zhì)量檢測等方面進一步進行有益嘗試。英語教學，注重交際能力的培養(yǎng)，營造良好的英語學習與應用的環(huán)境。（4）優(yōu)化課程結構，突出特長培養(yǎng)。我校嚴格執(zhí)行國家課程安排計劃，開齊開全開滿大綱中規(guī)定的各學科課程，教師授課嚴格執(zhí)行教學進度計劃，執(zhí)行課程表不擠、占、挪用音、體、美課時，并根據(jù)學科特點，本學年我校繼續(xù)組織開展特色星期五活動，把每周三下午定為活動課時間，共開設5類20個活動班，學生活動面達１００%，讓每位學生根據(jù)自身的興趣愛好，自己選擇活動班，廣泛培養(yǎng)學生的能力和特長，還給學生的自主空間，為學生營造寬松愉快的學習和成長環(huán)境。

3、加強科研工作，密切聯(lián)系教學實踐，開發(fā)校本課程。（１）加強對課題的指導，深入課題及年級組，了解課題的進展情況，協(xié)調(diào)有關問題的解決。（２）規(guī)范課題研究制度，按照實施方案的要求，重新調(diào)整各子課題的進程。各科研課題組要結合各自課題，列出本學期的具體實施計劃，包括學習安排、操作步驟、目標達成情況等。（３）改革教科研學習的方式，變單純的學專著，學理論為問題討論、實踐展示、反思交流等。（４）認真落實本學年的成果展示活動。形式如下： 每位科研教師有不少于1萬字的讀書筆記（包括摘抄及讀書心得）。每位科研教師撰寫一篇切合課題的質(zhì)量較高的科研論文或總結。案例2份、公開研究課1節(jié)。（５）認真組織實驗階段性驗收，并及時總結。

4、完善教學管理量化考核制度，建立制約機制，使教學管理逐步向科學化、規(guī)

范化。

六、加強后勤管理，提高服務質(zhì)量。

1、強化飲食安全管理，提高飯菜質(zhì)量。一是加大對師生灶衛(wèi)生、飯菜質(zhì)量、服務態(tài)度的督查和監(jiān)督考核力度，對師生灶要求主管人員每天檢查三次，主管領導每三天檢查一次，分管副校長每周檢查一次，并做好詳細記載，為師生灶的達標驗收和文明師生灶評選提供可靠依據(jù)；二是舉辦師生灶飯菜質(zhì)量現(xiàn)場觀摩，提高炊工廚藝水平，降低飯菜成本，提高飯菜質(zhì)量，努力做到飯菜營養(yǎng)豐富、物美價廉；三是通過物品采購檢查評比，杜絕三無食品、過期變質(zhì)食品、無質(zhì)檢標志食品流入校園。進一步強化大宗物品定點采購制、飯菜留樣制、飲食安全排查制，加強“三飯”學生飯隊秩序管理，嚴防擁擠、踩踏、燙傷等不安全事故發(fā)生，禁止向師生提供碗筷、食品袋等，切實建立起食品安全預防保障機制，為師生創(chuàng)建良好的飲食環(huán)境。

2、完善制度，強化財務管理。一是進一步制定和完善財務、校產(chǎn)等相關管理制度，創(chuàng)新管理理念，突出嚴、精、細、實的工作作風，使后勤各項管理做到以章辦事；二是嚴格財務管理，把好日常經(jīng)費的使用關，做到收支初有預算，終有決算，開支合理，統(tǒng)籌兼顧，保證重點；繼續(xù)堅持物品采購報批制度；實行陽光收費，對所有收費項目嚴格執(zhí)行相關規(guī)定標準；三是加強校產(chǎn)管理，進一步明確校產(chǎn)管理職責，做到室室有人管，物物有人管，嚴格執(zhí)行物產(chǎn)保管使用責任制，對損壞、遺失的物品一律按照相關制度進行賠償，同時強化維修管理意識，對學校各種設施設備要定期檢修，做好保養(yǎng)維修工作，以延長使用壽命，提高使用效率。新的學期，新的起點，我們將以科學發(fā)展觀為指導，求真務實，團結協(xié)作，提高實效，為全面提高我校的教育、教學質(zhì)量而不懈努力辦人民滿意的教育，爭創(chuàng)市級文明單位而努力奮斗！2012.3.1

第五篇：高效課堂中小組長和小組成員的培訓

高效課堂中小組長和小組成員的培訓

作者：佚名 文章來源：本站原創(chuàng) 點擊數(shù)：3009 更新時間：2012/3/12

真正好的組長不是選出來的，也不是天生的，而是班主任培養(yǎng)出來的。不要只注重小組長現(xiàn)有的能力，而忽略了對人的潛能的開發(fā)與培養(yǎng)。要充分調(diào)動他們的主動性和積極性，這是小組建設成敗的關鍵。要讓他們知道當小組長是一次鍛煉的機會，是他施展自己才能的舞臺。這樣他才能積極主動的去建設自己的小組，真正成為小組的主人。

1．明確小組長的作用

(1)小組長要團結同學、幫助同學、組織同學，打造積極向上的小組學習團隊，勇敢地擔當起學習小組的學習領袖角色；

(2)小組長要組織小組成員進行一對一討論或是小組內(nèi)部三個層次間的研究解疑，確保每個小組成員實現(xiàn)高效學習，都達到“跳一跳夠得著”的學習目標，最終實現(xiàn)小組團隊的整體學習目標；

(3)小組長要及時檢查小組成員課堂學習情況和每天學習內(nèi)容的落實情況，學習內(nèi)容堂堂清，日日清，周周清，月月清；

(4)小組長要建立起針對每個小組成員學習態(tài)度、學習效果的評價制度，每周公布、總結一次，以督促小組成員不斷反思，不斷進步；

(5)小組長要組織小組成員利用好自主自習，根據(jù)A、B、C分層完成訓練學案，并及時收齊上交；

(6)小組長要負責維持本組同學的學習紀律，檢查成長日記、學習檔案等。

2．突出抓好高效學習小組、高效科研小組建設

老師在小組建設、小組長培訓上下真功夫。要重視學習小組小組文化的建設和團隊凝聚力、向心力的打造，要利用學習小組間的良性競爭，在競爭中提高、在競爭中發(fā)展；要培養(yǎng)好學習小組長，學習小組長是學習小組的動力機，要培養(yǎng)小組長的組織、協(xié)調(diào)能力，發(fā)揮小組長在小組學習中的帶頭作用、領導作用、組織作用、檢查督促作用；要創(chuàng)新小組評價機制，把評價主體讓給學生，創(chuàng)新小組內(nèi)部之間的評價和小組之間的評價，要在合作中借鑒，在借鑒中思考，在思考中提高。

3．培訓小組長

培訓學習小組組長至關重要，可以考慮以下幾種措施：(1)明確組長的責任和作用。

行政小組長的職責：

①了解組內(nèi)同學的思想動態(tài)，融洽同學之間的關系，打造團結向上、勤于鉆研、積極進取、的學習小團隊。

②協(xié)同學習小組長控制好組內(nèi)同學自主學習、分層討論和高效展示的進程，做好組織分工，明確任務目標，確保每一個學習段的學習活動有序進行。③控制組內(nèi)同學的課堂學習秩序和自主學習秩序。

④及時分配學習任務，督促組內(nèi)的同學自主學習，按時高質(zhì)量完成作業(yè)。⑤協(xié)同學習小組長對本組同學的學習狀況，學習目標的達成情況搞好評價和總結，提醒幫助待優(yōu)生確保學習效果。

⑥經(jīng)常反思小組管理中的問題，組織組內(nèi)同學開展每周一次的小組活動，研究解決存在的問題

學科小組長職責：

①及時地收齊作業(yè)，查好作業(yè)的質(zhì)量，交給學科學習班長。

②協(xié)同行政小組長控制好組內(nèi)同學自主學習、分層討論和高效展示的進程，做好組織分工，明確任務目標，確保每一個學習段的學習活動有序進行。

③負責了解、積累本小組內(nèi)所有同學的學習狀況，發(fā)現(xiàn)在自學、討論、展示、檢測及學導案和訓練學案的使用等方面存在的問題和建議，及時向老師反饋。在科研小組會上與老師共同研究改進課堂和學案的措施。

④協(xié)同行政小組長對本組同學的學習狀況，學習目標的達成情況搞好評價和總結，提醒幫助待優(yōu)生確保學習效果。

⑤協(xié)助行政小組長組織組內(nèi)同學開展每周一次的小組活動

⑥開好由學習班長組織的高效課堂研討會，認真匯報組內(nèi)的情況，積極思考討論改進的措施，并把會議的精神傳達給小組成員。

(2)定期召開小組長會議

洞悉他們一周來在思想上、學習上和生活上的困難并及時予以解決，讓小組長感受到教師的關懷和溫暖。

(3)給小組長加自助餐。小組長為同學們服務，很辛苦，學有余力，必須有所回報。自助餐應注意的問題：有例題有規(guī)律方法總結有針對性習題有答案；量上由小見大；對學習效果要有檢查評價。這實際上鍛煉了組長的自學能力。(4)幫助常務學習小組長培養(yǎng)各學科組長，即時讓在某些學科上學科成績優(yōu)秀的同學擔任學科組長，這樣既能給常務小組長減負，又能帶動其他同學的學習積極性。

(5)適時地肯定、表揚、激勵。馬斯洛需要層次理論認為，人的需要是有層次的，可分為生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要和自我實現(xiàn)需要，在低層次需要滿足之后，會向高層次需要努力，在當前學生絕大多數(shù)滿足生存和安全需要的情況下，小組長領導一個小組也就屬于其滿足更高層次如歸屬、尊重、自我實現(xiàn)的需要，使他們體會到這種自我滿足、自我實現(xiàn)的心理滿足感與榮耀感，是激發(fā)他們對小組更加盡心盡力工作的源泉。

4．小組成員培訓

①加強學生互助意識的培養(yǎng)，要讓優(yōu)秀學生明白，教會學困生學習，把知識讓學困生也學得懂的過程，也是自己深化知識、提高能力的過程，幫助學困生不但不會影響自己，反而能提高自己的水平。

②給學困生更多的學習、答題、匯報、展示的機會，對他們的每一點微小的進步，都要給與及時的肯定和贊揚，即使答錯了，也要肯定他們的精神，一點一點的培養(yǎng)他們的學習積極性和自信心，讓他們勇于參加到小組的學習和探討中來。這需要老師在學習過程中心里時刻記著他們，關注他們。

③轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學生評價方式，在學習的每個環(huán)節(jié)、學生日常管理的每個環(huán)節(jié)，都以小組為單位進行評價，個人的成績不再凸現(xiàn)，而是以小組為單位評價優(yōu)劣和好壞，包括課堂上的表現(xiàn)、班級紀律、學習成績等等方面，讓學生明白，個人的表現(xiàn)再好、成績再優(yōu)秀都不會得到肯定和表揚，只有小組的成績才是自己的成績，只有你的團隊整體優(yōu)秀了，你才是優(yōu)秀的，以此強化學生的團隊意識，督促學生在小組內(nèi)開展互助，提高整個小組的水平，可以在班內(nèi)開展優(yōu)秀組長的評選，以此激發(fā)優(yōu)等生幫扶差生的積極性，還可以開展學習小組競賽活動，營造小組間你追我趕的競爭氛圍。④在班級和學校范圍內(nèi)，大力開展集體主義教育和團隊精神教育，優(yōu)秀學習小組的評選可以擴展到全學校的范圍，為班級工作創(chuàng)造更大的輿論空間?？赡苓€有更好的辦法，需要老師們在實踐中積極的探索?？傊挥邪褜W習小組建設好了，合作與交流才會真正的發(fā)揮作用，學生自主學習、共同提高的目的才能達到。拓展考慮：可根據(jù)學校情況建立學科科研小組。學科科研小組主要是由學科班長(即課代表)牽頭組織的針對各個學科進行研究、調(diào)查學生本學科學習情況并通過小組研究，對老師提出合理化建議和解決辦法同老師一起搞好本學科學習的小組。要注意發(fā)揮其作用，高效科研小組讓教師教學“分身有術”，任課教師要深入科研小組內(nèi)部，每周定期組織學生進行研究，通過小組反饋，了解學情，融洽感情，增強教與學的針對性，革除低效和浪費，通過把學生推到前臺，讓學生各自承擔相應的任務，既分工又合作，為真正地課堂高效教學打下堅實的基礎。

5．深入研究指導學生搞好分層討論、分層達標

堅持小組討論“先一對一分層，再組內(nèi)集體討論”的原則，先讓同層次學生AA、BB、CC進行討論，然后小組對分層討論中不會的問題和小組討論不出的問題反饋給老師。要堅持“A教B，B教C，A拓展”的分層次學習理念，讓不同層次的學生在課堂上實現(xiàn)“跳一跳夠得著”的目標，讓每一個學生享受學習成功的快樂。

高效課堂中小組的評價策略

作者：佚名 文章來源：本站原創(chuàng) 點擊數(shù)：2893 更新時間：2012/3/12

小組評價是對小組合作過程和學生合作表現(xiàn)的督促，是促進合作小組健康發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，是從學生內(nèi)部和外部進行對其進行激勵的激勵措施。我們學?，F(xiàn)行使用的是小組課堂評價和總體評價?，F(xiàn)提供幾種較為有效的評價機制，以供大家參考。

1．等級加分型

(1)在小組內(nèi)部按成績給每個成員排好序號，分別為1－6號，小組的1－6號成員基本上是學習成績和學習能力從高到低的體現(xiàn)。這樣，才能做到小組成員競爭是的公平競爭。（ABC組員的安排同樣如此）

(2)回答問題時可實行搶答或小組輪流回答，小組的幾號成員回答問題滿分便是幾分。如1號回答滿分為1分，3號回答滿分為3分，5號回答滿分為5分。（ABC組員的搶答也可以用1、2、3分來評分）(3)老師根據(jù)學生回答問題的準確程度進行賦分。

(4)每節(jié)課結束后老師對本節(jié)課進行評價，值日班長記錄好每節(jié)課每個小組的得分情況。

(5)好處：能調(diào)動班級各個層次尤其是優(yōu)秀生和待優(yōu)學生的積極性，形成團結、互助的小組合作機制，利于班級整體尤其是待優(yōu)生的提高。

2．小組總體評價型

(1)每節(jié)課由專門的一個小組負責評價，對每個小組回答問題、檢測情況進行評價。評價小組每節(jié)課一輪換。

(2)評價小組對每個小組回答的每個問題都進行評價，給出分筐，下課前對每個小組進行總評。

(3)這種小組評價有利于調(diào)動學生的積極性，使他們每個人都能參與到評價中來。

3．小組互評型

(1)老師在討論前先說明(或在幻燈片上作好要求)本節(jié)課采用小組互評的方式，使學生能夠?qū)ψ约赫故净蛟u價的題目進行討論，以便明確答案、明確標準，使自己在評價時能夠有所準備，增加公平性和準確性，也可以避免浪費時間。(2)評價時老師可以點評價小組的任意一名同學進行評價，以免出現(xiàn)評價小組只有一人進行評價，其他人因為沒有任務而導致懶散、走神的現(xiàn)象。

(3)評價小組先對展示小組進行展示的內(nèi)容進行補充，再進行評價。這樣，評價小組既是展示的一分子，又是評價的一分子，還可以保證他們與其他小組一樣進行思考、展示，不會因為評價而使自己的課堂內(nèi)容受到影響。

(4)評價內(nèi)容：展示小組內(nèi)容的準確性，完整性，條理性；聲音洪亮、口齒清楚；站位、與同學的互動；展示的形式等。

對于小組評價，在具體的課堂教學中可以再引入個人自評、小組自評兩種方式。

1、小組自評也稱小組自加工、小組反省等。這種自評能夠使學習小組成員維持良好的工作關系，便于合作技能的學習，使組員對自己的參與情況有所了解，保證學生在原認知水平上，能夠積極進行思維，為強化小組成員的積極行為和小組合作的成功提供必要的條件。小組自評的內(nèi)容可以分為以下幾個方面：小組每個成員對能力的提高度和對知識的掌握程度；小組參與課堂的積極度；小組內(nèi)每個成員的的合作、探究程度；課堂、自習紀律、衛(wèi)生等各個方面，并提出下一步的努力方向和目標。

在實際的合作學習實踐中，由于時間緊迫或者注重學科知識等原因，不少教師輕視甚至忽視小組自評這個環(huán)節(jié)，這是小組自我激勵、準確地查出自身問題并提出行之有效措施和增強小組向上力和凝聚力的有效途徑。(我們可以考慮一下，學生對于自己小組內(nèi)存在什么問題他們自己最清楚，他們提出的措施也是小組成員協(xié)商得出的，是每個組員都能夠接受的，而不是老師強加給他們的，也更能體現(xiàn)小組的自主管理和學生的主體地位。)平時主要以小組自評為主，個人自評也就是我們的學習檔案要定期進行。

2、小組自評和教師評價主要從外部對學生的合作行為進行評價，兩者各有側重。學生自評主要是從學生內(nèi)部對自己的行為進行評價，在自己的合作、展示和幫助別人的過程中獲得自我尊重和自我實現(xiàn)的需要，提高自己的自信心并為這種需要進一步的努力。

小組自評側重于組內(nèi)個體之間的互評，教師評價基于教師對小組群體之間的觀察、比較、甄別，偏重于對有效的小組合作模式和行為的肯定、褒揚，引發(fā)學生的自我肯定和滿足感，將外部激勵和內(nèi)部激勵結合起來，促進學生的成長。通過他人的評價，使學生獲得合作學習時行為表現(xiàn)方面的反饋信息，并經(jīng)過反復對照，使積極的行為得到強化，不當?shù)男袨榈玫郊m正。這樣就可使每位學生的自我意識得以發(fā)展，能夠朝著小組期望和教師期望的合作目標邁進。

我們學習學校有的班級舉辦“說說我自己”、“大家評評我”等班級論壇就是對學生以往參與小組合作表現(xiàn)的評價、認定，是面向?qū)W生的“過去”；“將來的我”則是讓學生根據(jù)既定的評價結果，認準自己今后的主要努力目標，是面向?qū)W生的“未來”。這樣就使評價體系成為一個動態(tài)的過程、一個促進的過程和一個開放的系統(tǒng)，最終成為一個增強學生發(fā)展動力的“泵”。