第一篇：創(chuàng)新破僵局 改革探新路

創(chuàng)新破僵局 改革探新路

發(fā)布人：李雄鷹 所屬機構(gòu)：水利廳辦公室 發(fā)布時間：2015-07-07 15:29

——隆德縣農(nóng)業(yè)水價綜合改革試點除弊布新釋活力放紅利

合理的農(nóng)業(yè)用水價格是保障農(nóng)田水利工程正常運行和可持續(xù)發(fā)揮效益的必要條件，是促進農(nóng)業(yè)節(jié)約用水的必要手段。長期以來，隆德縣一直低價供水，致使群眾節(jié)水、惜水意識比較淡薄，加之縣內(nèi)水資源先天不足，灌溉設(shè)施滯后，“跑、冒、滴、漏”等水資源浪費現(xiàn)象嚴重，用水效率低下、用水管水機制不活的僵局嚴重影響了水資源的可持續(xù)發(fā)展和利用。今年以來，隆德縣緊抓全國農(nóng)業(yè)水價綜合改革試點的機遇，以“改革落實年”為契機，以提高農(nóng)業(yè)用水效率和增強農(nóng)業(yè)效益為核心，積極探索，創(chuàng)新突破，大力推進農(nóng)業(yè)水價綜合改革試點，逐步建立起“定額供水、計量收費、累進加價、協(xié)會管理、節(jié)水獎勵”的農(nóng)業(yè)水價綜合改革新模式，有效促進了水資源高效利用，不僅降低了農(nóng)民水費支出，而且達到促進節(jié)約用水、保障灌溉工程良性運行的目的。

——明確任務(wù)，試點推進“改”。試點項目區(qū)東起隆德縣沙塘鎮(zhèn)十八里村，西至神林鄉(xiāng)辛坪村，涉及沙塘、神林2鄉(xiāng)(鎮(zhèn))12個行政村，控制灌溉面積2.28萬畝。該試點區(qū)主要以加強農(nóng)業(yè)節(jié)水工程建設(shè)、推進農(nóng)田水利工程管理體制改革和推廣農(nóng)業(yè)節(jié)水措施為重點，按照“節(jié)水有獎、浪費懲罰，試點先行、平穩(wěn)推廣”的原則，通過改革落實用水總量控制到戶和定額管理、用水終端計量到戶，完善農(nóng)業(yè)水價政策，建立精準補貼和節(jié)水獎勵機制，培養(yǎng)農(nóng)民用水繳費的理念，提高農(nóng)民節(jié)水意識，引導(dǎo)農(nóng)民合理灌溉，激發(fā)農(nóng)民種植高收益、低耗水的作物，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，達到促進節(jié)約用水、降低農(nóng)民水費支出、保障灌溉工程良性運行，建立農(nóng)田水利工程運行管理的長效機制。試點改革工作啟動后，隆德縣委、政府高度重視，對此項改革從組織領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任分工、水權(quán)分配等方面工作作出了明確要求，確保了改革試點工作的有序推進。

—夯實基礎(chǔ)，系統(tǒng)聯(lián)動“推”。把節(jié)水工程建設(shè)作為推進水價改革的基礎(chǔ)，制定切實可行的資金籌措和資金整合方案，形成了中央投資、地方配套、群眾自籌的多層次、多渠道節(jié)水灌溉投入機制，特別是在縣財政極為困難的條件下，每年安排水利專項資金專門用于節(jié)水工程建設(shè)。同時，進一步加強灌區(qū)水資源信息化管理平臺建設(shè)，新采購自動化信息管理系統(tǒng)1套，實時、準確監(jiān)測機井用水量、用電量、土壤墑情、用戶信息、種植情況等各項信息，并全程監(jiān)測地下水位變化，基本實現(xiàn)適時適量、科學(xué)高效灌溉用水。改革試點工作啟動以來，渝河灌區(qū)沙塘神林片區(qū)累計鋪設(shè)連通管道10.88km，更換田間滴灌帶620公里；新建各類閘閥井10座，建設(shè)干支管節(jié)點計量控制室27座，安裝智能水量控制箱387套，農(nóng)業(yè)水價改革基礎(chǔ)進一步夯實。

—布新機制，多措并舉“創(chuàng)”。一是實行分類水價執(zhí)行標準。在項目區(qū)內(nèi)按糧食作物、一般經(jīng)濟作物、高附加值經(jīng)濟作物和設(shè)施農(nóng)業(yè)三種類型在終端用水環(huán)節(jié)實行差別化水價，即：按照初步測算結(jié)果，糧食作物終端水價執(zhí)行標準為0.31元/m，一般經(jīng)濟作物終端水價執(zhí)行標準為0.408元/m，高附加值經(jīng)濟作物和設(shè)施農(nóng)業(yè)終端水價執(zhí)行標準為0.687元/m。核定的水價既不給群眾帶來經(jīng)濟壓力，又提高了水費收入，促進了工程的良性運轉(zhuǎn)。二是實行超定額累進加價制度。以灌溉定額核定的計劃水量作為第一量級，對下一量級的用水量，按1:1.5:3的原則，實行超定額累進加價制度。超定額累進加價按照作物的用水量級劃分，按不同級別確定加價幅度。用水量小于第一量級按確定的供水價格收取，用水量在第一量級和第二量級之間的按加價10%收取水費，用水量在第二量級和第三量級之間的按加價30%收取水費，用水量在大于第三量級的按加價50%收取水費。三是制定水費征收、使用和管理辦法。實行計量收費，抄表到戶，開具稅務(wù)局印制的專用發(fā)票收取。水費采取收支兩條線管理，建立使用民主決策制度和水費公示制度，接受用水戶和社會的監(jiān)督。縣發(fā)展和改革局、財政局、審計局對水費收繳、使用和管理情3

33況進行定期和不定期的督查，規(guī)范水費收繳使用和管理行為。四是實行節(jié)水補貼和獎勵機制。建立健全農(nóng)業(yè)用水精準補貼機制和節(jié)水獎勵機制，從超定額累進加價水費收入、高附加值經(jīng)濟作物和設(shè)施農(nóng)業(yè)供水利潤、縣級財政配等途徑籌集節(jié)水獎勵基金，對節(jié)水突出的用水單位和個人進行表彰獎勵，并對水管工作突出的水管單位進行經(jīng)費補貼。

—完善模式，創(chuàng)新體制“管”。進一步完善了農(nóng)民用水協(xié)會和合作組織建設(shè)，實行“水管單位+農(nóng)民用水者協(xié)會+用水小組+用水戶”和“水管單位+土地流轉(zhuǎn)經(jīng)營戶”的灌溉管理模式。項目區(qū)現(xiàn)已成立4個農(nóng)民用水協(xié)會和3個用水合作組織，并下設(shè)用水小組，負責(zé)灌溉管理、工程管護、水費征收等工作管理；用水小組設(shè)水管員1-2名，具體負責(zé)本轄區(qū)內(nèi)的水利灌溉設(shè)施的維修和管護，實現(xiàn)了專人負責(zé)、專人管理、專人維修。同時，按照“誰投資、誰所有、誰受益、誰負擔(dān)”的原則，下發(fā)了《隆德縣水務(wù)局水利水保工程管理權(quán)屬劃分的通知》，并委托寧夏煤炭勘察工程公司，對項目區(qū)灌溉水源完成了確權(quán)劃界，做到工程產(chǎn)權(quán)明晰、四至清楚。同時，對每個工程與管理單位簽訂管護合同，進一步落實管護責(zé)任。

隆德縣農(nóng)業(yè)水價改革的推行，進一步促進了全縣水資源的合理配臵，群眾的水權(quán)意識和水商品觀念逐步樹立，一定程度上實現(xiàn)了由“要我節(jié)水”到“我要節(jié)水”的轉(zhuǎn)變，達到了經(jīng)濟效益、生態(tài)效益、社會效益的互利共贏。預(yù)計試點項目區(qū)農(nóng)業(yè)灌溉用水有效利用系數(shù)達到0.8以上，畝均可實現(xiàn)節(jié)水10立方米，年累計節(jié)水28萬立方米，節(jié)約用水成本14萬元左右；如此項工作在全縣范圍推廣，預(yù)計每年可實現(xiàn)節(jié)水112萬立方米，節(jié)約用水成本56萬元左右。有以下幾點啟示：

啟示一：堅持推進節(jié)水工程建設(shè)，是農(nóng)業(yè)水價改革的基礎(chǔ)。工欲善其事，必先利其器。農(nóng)業(yè)是耗水大戶，以往漫灌、渠灌、管灌等低效灌溉模式，造成了嚴重的水資源浪費。而加強農(nóng)業(yè)節(jié)水工程建設(shè)，精準化推進智能監(jiān)管，是實現(xiàn)水資源高效利用、降低農(nóng)業(yè)用水成本的有效舉措，也為農(nóng)業(yè)水價改革提供了基礎(chǔ)和“硬件”條件。

啟示二：堅持實施用水計量機制，是農(nóng)業(yè)水價改革的關(guān)鍵。用水計量是否準確，關(guān)系到群眾的利益和實際負擔(dān)，因此量水設(shè)施的作用顯得至關(guān)重要。按量計費后，群眾的節(jié)水意識提高了，田間管理顯著加強，用水戶能自覺把“水”當成“錢”來管理，真正做到了用“明白水”，交“放心錢”。啟示三：堅持維護群眾切實利益，是農(nóng)業(yè)水價改革的核心。水價改革牽扯到千家萬戶群眾的切身利益，保持改革的平穩(wěn)推進，是水價改革成敗的重要標志。在改革中，要堅持以人為本，自始至終把減輕群眾負擔(dān)放在首位，最大限度地維護好最廣大人民的切身利益，以此贏得群眾的擁護，確保改革的順利進行。

啟示四：堅持落實節(jié)水補貼政策，是農(nóng)業(yè)水價改革的保障。探索建立農(nóng)業(yè)用水精準補貼和節(jié)水獎勵機制，能充分調(diào)動起用水戶節(jié)約用水的主動性和積極性；同時，在滿足區(qū)域內(nèi)農(nóng)業(yè)用水的前提下，對節(jié)約的水量進行跨區(qū)域、跨行業(yè)轉(zhuǎn)讓，既可促進水資源的優(yōu)化配臵，又能減輕財政負擔(dān)，有利于推動水價改革的持續(xù)推進。

第二篇：文藝扶貧探新路[定稿]

文藝扶貧探新路

3月11日，國務(wù)院扶貧辦領(lǐng)導(dǎo)在“省部級及廳局級領(lǐng)導(dǎo)干部脫貧攻堅研討班”結(jié)業(yè)儀式上，明確提出今年要在全國范圍內(nèi)開展文藝扶貧、文學(xué)扶貧、文化扶貧，以群眾喜聞樂見的形式，謳歌廣大干部群眾在攻堅拔寨中的精神風(fēng)貌，激發(fā)貧困人口的內(nèi)生動力，為脫貧攻堅偉業(yè)傳播正能量、唱響“中國聲音”。

本刊特編發(fā)甘肅省在文化扶貧中的一些好做法和新探索，以期能給在脫貧攻堅戰(zhàn)斗中奮力拚搏的扶貧人有所啟迪和借鑒，以更好地落實總書記在文藝座談會上的講話精神，為全面小康進程營造良好的文化氛圍。

2016年3月31日，全國精準扶貧建檔立卡現(xiàn)場會觀摩活動在甘肅省臨洮縣太石鎮(zhèn)三益村舉行，汪洋副總理用20分鐘時間與八里鋪鎮(zhèn)高廟村黨支部第一書記兼駐村幫扶工作隊隊長、甘肅省文聯(lián)干部王海妮開展了問答式座談，饒有興致地聽取了甘肅省文藝扶貧的做法。汪洋副總理特別講到：“人是需要一點精神的，文化是一種精神，人還得有點精神?；畹锰镔|(zhì)了，我們這個社會我們這個國家是沒有前途的……”這說明文藝扶貧是精準扶貧精準脫貧不何缺失的重要組成部分。

甘肅省文聯(lián)立足自身特點，創(chuàng)新方式、獨辟蹊徑、凝聚愛心、動員力量，以高度的責(zé)任、開闊的視野、滿腔的熱情、切實的行動，積極探索文藝助推精準扶貧精準脫貧的新途徑。

近年來，甘肅省文聯(lián)邀請和號召知名文藝工作者以“雙聯(lián)”和精準扶貧精準脫貧為題材，創(chuàng)作了大量喜聞樂見、膾炙人口的宣傳甘肅“雙聯(lián)”行動和精準扶貧精準脫貧工作的好作品。隴劇《洮水謠》、電影《此木生芳》，既找到了基層農(nóng)民朋友的心理共鳴點，又震撼了廣大基層干部的內(nèi)心世界；出版了《心靈的鄉(xiāng)村》、《春天，我們出發(fā)》、《國家溫暖》等以“雙聯(lián)”為載體的文學(xué)讀物；連續(xù)三年舉辦甘肅省“雙聯(lián)”行動和精準扶貧精準脫貧藝術(shù)作品展并出版作品集，用書法、繪畫、攝影、剪紙的形式，集中反映精準扶貧精準脫貧的豐碩成果和農(nóng)村面貌的喜人變化。

2016年3月10日晚，由甘肅省委宣傳部、中國曲藝家協(xié)會、甘肅省文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會、甘肅省委農(nóng)村工作辦公室等單位共同主辦的《溫暖――甘肅省“雙聯(lián)”行動和精準扶貧精準脫貧主題晚會》在北京民族文化宮大劇院隆重上演。著名相聲演員陳寒柏、王敏表演的相聲《結(jié)窮親》，詼諧幽默地展現(xiàn)出扶貧工作給老百姓生活帶來的新變化；從甘肅走出去的著名曲藝家、武警政治部文工團藝術(shù)指導(dǎo)張保和從自身見聞出發(fā)，創(chuàng)作了反映甘肅扶貧事業(yè)成果的快板說唱《隴原新貌》，以動人曲調(diào)和歡快節(jié)奏為觀眾展現(xiàn)出當下甘肅的優(yōu)美畫卷；來自廣東的著名曲藝家楊子春通過深入甘肅農(nóng)村，以感人的情懷，創(chuàng)作并表演了《夢想成真》，以一個真實事例為原型，生動再現(xiàn)了受助群眾與扶貧干部之間的血肉親情；著名評書表演藝術(shù)家宋丹紅以一段故事《小縣公仆》，為觀眾描繪出2014感動中國人物、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、甘肅省臨洮縣縣長柴生芳的動人事跡和崇高精神；全國著名歌唱家戴玉強、王麗達、劉和剛分別演唱了歌曲《春天的信息》、《山杏花開的時候》、《老李》，表達文藝工作者對扶貧事業(yè)的美好祝福；甘肅籍著名影視演員陳逸恒、王新軍和甘肅著名話劇演員朱衡、海政文工團著名演員于紫菲合作獻上的詩朗誦《春風(fēng)習(xí)習(xí)吹遍隴原》，表達出對甘肅扶貧的禮贊。中國書協(xié)主席蘇士澍，副主席翟萬益，原副主席言恭達、趙長青、張改琴等在晚會現(xiàn)場向甘肅贈送了書法佳作，這些作品將選擇合適的時機組織拍賣并用于甘肅省文聯(lián)聯(lián)系村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

演出取得了圓滿成功，產(chǎn)生了強烈的反響。國務(wù)院扶貧辦黨組書記、主任劉永富指出，在國務(wù)院剛剛提出文藝扶貧的時候，甘肅省組織本臺演出，效果好，影響大，是落實國務(wù)院文藝扶貧指示的一次有力實踐，值得肯定。

甘肅省文聯(lián)邀請中國作協(xié)黨組成員、副主席何建明，魯迅文學(xué)院副院長邱華棟，作家李迪等知名作家在基層“雙聯(lián)”點采風(fēng)創(chuàng)作，對甘肅扶貧工作進行深度采寫，在《人民文學(xué)》2015年10、11、12期連續(xù)刊發(fā)，同時出版《國家溫暖》報告文學(xué)集。在中國音協(xié)支持下，組織“西風(fēng)烈?絢麗甘肅”采風(fēng)活動，邀請姚明、肖白等10名全國著名音樂家赴基層雙聯(lián)點進行采風(fēng)創(chuàng)作，向全國征集歌曲，在《歌曲》、《詞刊》、《中國音樂?？返葒液诵囊魳奉惪锟?。組織著名詞作家劉頂柱、楊玉鵬、袁健深入基層采風(fēng)創(chuàng)作，邀請全國著名作曲家孟慶云、戚建波、尚德義譜曲，傾心打造《山杏花開的時候》、《老李》、《春天的信息》三首歌曲，深刻反映甘肅省雙聯(lián)干部的精神面貌和雙聯(lián)工作給農(nóng)村帶來的喜人變化。與新華社《攝影世界》雜志社聯(lián)合策劃，組織攝影藝術(shù)家分赴甘肅省各地農(nóng)村聽民意、訪民情，采集最真實的精準扶貧故事，收集和整理、篩選了近300張攝影作品并配以文字說明，結(jié)集出版《小康夢想――甘肅“雙聯(lián)”行動和精準扶貧精準脫貧紀事》。通過組織策劃并實施的一系列文藝工程，深入反映了甘肅扶貧行動的顯著成果和隴原大地發(fā)生的喜人變化，起到了宣傳鼓勁、助威增勢的作用。

甘肅省文聯(lián)倡導(dǎo)先行的文藝扶貧告訴我們，只要把自身優(yōu)勢和社會力量結(jié)合起來，把物質(zhì)扶貧和精神扶貧結(jié)合起來，把文藝創(chuàng)作和扶貧攻堅結(jié)合起來，文藝精準扶貧精準脫貧之路就會越走越寬，脫貧攻堅就會形成大合唱，打好主動仗。

第三篇：創(chuàng)新模式探新路 力促干訓(xùn)出奇效

創(chuàng)新模式探新路 力促干訓(xùn)出奇效

摘 要:新農(nóng)村建設(shè)離不開廣大基層干部的參與和素質(zhì)的提升,如何充分發(fā)揮基層黨校作為培養(yǎng)農(nóng)村基層干部主陣地的作用,創(chuàng)新干部培訓(xùn)模式,提高培訓(xùn)效果,四川省安岳縣委黨校針對本地干部培訓(xùn)的特點和實際,作了不懈的探索和實踐,總結(jié)出了“1+5”模式干部培訓(xùn)法。

關(guān)鍵詞:干部培訓(xùn)“1+5”模式

為充分發(fā)揮基層黨校培訓(xùn)干部的主渠道作用,奮力提高干部培訓(xùn)的質(zhì)量和效果,努力改變單

一、呆板的全天候灌輸式、填鴨式、學(xué)究式、封閉式、理論與實踐嚴重脫節(jié)的落后教學(xué)方法,真正達到培訓(xùn)內(nèi)容與社會變化發(fā)展相融入、培訓(xùn)模式與教學(xué)目標相對接、培訓(xùn)手段與學(xué)員需求相協(xié)調(diào),切實提升學(xué)員理論素養(yǎng)、增強學(xué)員執(zhí)政水平、培養(yǎng)學(xué)員戰(zhàn)略思維、提高學(xué)員駕馭發(fā)展經(jīng)濟的能力,中共安岳縣委黨校按照縣委、政府加大干部培訓(xùn)力度、創(chuàng)新干部培訓(xùn)模式、提高干部培訓(xùn)質(zhì)量的要求,大膽開拓、不斷創(chuàng)新,經(jīng)過近年來的探索實踐,成功地探索出了 “1+5”培訓(xùn)干部的有效方法,凸顯了基層黨校干部培訓(xùn)的新特點和新實效。

1、“1+5”培訓(xùn)法有效地轉(zhuǎn)變了學(xué)員思維、激發(fā)學(xué)員潛能

“1+5”干部培訓(xùn)法的“1”,就是有效針對一個主體班干部學(xué)員開展培訓(xùn),“5”是圍繞這個主體班培訓(xùn)采取的五個教學(xué)模塊,即專題講授、課題調(diào)研、能力提升、思維拓展、成果彰顯5個教學(xué)環(huán)節(jié)。

專題講授包括縣委黨校教學(xué)和異地學(xué)校教學(xué)兩部分?？h委黨校教學(xué)主要是黨校教師對基本理論、黨和國家的大政方針、黨性修養(yǎng)等為學(xué)員進行講授,縣級領(lǐng)導(dǎo)對市縣重大決策及縣上經(jīng)濟社會事務(wù)發(fā)展思路、工作部署進行分析講解,部門專家對法律法規(guī)、專業(yè)技術(shù)進行傳授。08年以來根據(jù)不同班次的對象,縣委書記、縣長、縣委常委及相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)專家分別親自為學(xué)員授課,讓學(xué)員近距離聆聽領(lǐng)導(dǎo)們對重大決策和部署的解析,使學(xué)員面對面地接受專家的技術(shù)指導(dǎo);異地教學(xué)則是借助異地學(xué)校名師資源采取菜單式、選題互動式、案例式、情景式教學(xué),對學(xué)員進行理論素養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)能力的提升。

課題調(diào)研是學(xué)員在學(xué)習(xí)期間分成調(diào)研小組,根據(jù)不同班次確定調(diào)研主題,針對本縣實際問題深入基層開展調(diào)查研究,在把握實情,了解民生,發(fā)現(xiàn)優(yōu)劣,探索路徑上下功夫、潛深水。

能力提升是在縣內(nèi)學(xué)習(xí)、基層調(diào)研、異地培訓(xùn)和考察過程中組織討論會、舉辦學(xué)員論壇,引導(dǎo)學(xué)員將理論學(xué)習(xí)與工作實踐緊密結(jié)合,進一步深化認識、強化思考、抽絲剝繭,充分發(fā)揮學(xué)員的主動性和集體智慧,尋求解決工作實際問題的辦法。

成果彰顯就是學(xué)員調(diào)研小組撰寫的文章和個人的學(xué)習(xí)心得,在班上作交流,經(jīng)過教師點評、領(lǐng)導(dǎo)點撥、學(xué)員相互剖析,最后完善并編輯成集,報送縣級領(lǐng)導(dǎo)及省市有關(guān)部門,分發(fā)到縣直各部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和參訓(xùn)學(xué)員,形成一次更大范圍的交流,這既是對學(xué)員學(xué)習(xí)效果的檢驗,也是對學(xué)員學(xué)習(xí)成果的展現(xiàn),又是學(xué)員建言納策的一個渠道。

“1+5”干部培訓(xùn)法實施,有效地實現(xiàn)了縣委政府領(lǐng)導(dǎo)、組織部門提出的:干部培訓(xùn)要“帶著問題入學(xué)、想著問題參訓(xùn)、糾正問題結(jié)業(yè)并促進今后的工作”的培訓(xùn)效果要求,極大地激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。

2、“1+5”培訓(xùn)法,注重了理論與實踐的緊密結(jié)合 “1+5”培訓(xùn)法無論是講授專題的設(shè)置、調(diào)研課題的確定、調(diào)研文章的撰寫,都特別強調(diào)理論與實踐的緊密結(jié)合,大大增強了培訓(xùn)的目的性、針對性。比如2008年11月―12月舉辦的以鄉(xiāng)鎮(zhèn)分管工農(nóng)業(yè)副鄉(xiāng)鎮(zhèn)長為對象的科學(xué)發(fā)展觀專題培訓(xùn)班,專題講授選擇了《“解放思想 ,科學(xué)發(fā)展”對安岳經(jīng)濟社會發(fā)展的指導(dǎo)意義》、《科學(xué)發(fā)展觀與領(lǐng)導(dǎo)干部成長》、《深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀,全面落實安岳工農(nóng)業(yè)發(fā)展新舉措》、《聯(lián)動推進四川新型工業(yè)化、城鎮(zhèn)化專題研究》、《四川可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略選擇》等專題;參觀考察成都市三圣鄉(xiāng)、綿陽、德陽經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)、遂寧市創(chuàng)新工業(yè)園和中國西部物流中心、安居大棚蔬菜種植基地;最后學(xué)員形成的調(diào)研交流文章有《牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀,大力促進安岳生豬產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展》、《安岳農(nóng)村公路建設(shè)路徑思考》、《安岳縣新農(nóng)村建設(shè)中的突出問題及對策》、《安岳縣油坊村“城鄉(xiāng)一體化建設(shè)規(guī)劃”的調(diào)查分析》、《安岳縣農(nóng)產(chǎn)品市場體系建設(shè)探析》、《淺析農(nóng)村貧困黨員的成因及扶助建議》,08年至今已編輯學(xué)員調(diào)研成果集13期,刊載學(xué)員或部門調(diào)研文章上百篇,這些文章立足于實踐,又回到了基層,不僅對具體工作產(chǎn)生了指導(dǎo)作用,而且有的成為了縣級領(lǐng)導(dǎo)決策的重要參考。

3、“1+5”培訓(xùn)法,實現(xiàn)了教學(xué)資源的優(yōu)勢互補

“1+5”培訓(xùn)法通過“請進來、沉下去、走出去”,將縣級領(lǐng)導(dǎo)、部門專家請進到黨校講課,走出去到異地學(xué)校借名師教授給學(xué)員“充電”,有效地彌補了黨校教師門類不全、專業(yè)不齊的缺陷;沉下去實地調(diào)研,走出去到異地成功的典型基地讓學(xué)員“換腦”,極大地豐富了黨校的實踐教學(xué)內(nèi)容。使縣內(nèi)縣外、本地異地的優(yōu)勢得到了互補、資源實現(xiàn)了共享,比較好地解決了黨校教師、設(shè)備、實踐教學(xué)資源缺乏這一瓶頸問題。

4、“1+5”培訓(xùn)法,形成了參訓(xùn)學(xué)員對黨校培訓(xùn)的重新評價

“1+5”培訓(xùn)法的五個教學(xué)環(huán)節(jié),每個環(huán)節(jié)學(xué)員所處的場景都不同,都貫穿了情景互動,從而消除了學(xué)員的“學(xué)習(xí)疲勞”。專題講授中教師與學(xué)員間的互動,課題調(diào)研中理論與實踐的互動,能力提升和思維拓展中學(xué)員與學(xué)員的互動,成果交流中學(xué)員與點評者的互動,使得整個培訓(xùn)寓教于景,趣味橫生。讓學(xué)員吸收了新知識、增長了新認識、開闊了新眼界、樹立了新觀念、拓寬了新思路,使學(xué)員真正感受到黨校的培訓(xùn)有學(xué)頭、有收獲,實現(xiàn)了由學(xué)員 “厭學(xué)、應(yīng)付學(xué)”到學(xué)員“愿學(xué)、樂學(xué)、善思”的轉(zhuǎn)變。正如一些學(xué)員在談培訓(xùn)感悟時說:“現(xiàn)在的黨校培訓(xùn)不再是簡單知識的灌輸,也不是短暫能力的培養(yǎng),而是創(chuàng)新理念的滲透、創(chuàng)新思維的塑造”、黨校學(xué)習(xí)是“在教學(xué)互動中深化認識,在交流碰撞中增長見識,在考察調(diào)研中提升能力,我們不僅收獲了歡樂,收獲了情誼,更重要的是收獲了智慧和能量”。

第四篇：貴州：為旅游扶貧探新路

編者按：

總書記指出“脫貧攻堅已經(jīng)到了啃硬骨頭、攻堅拔寨的沖刺階段，所面對的都是貧中之貧、困中之困，采用常規(guī)思路和辦法、按部就班推進難以完成任務(wù)，必須以更大的決心、更明確的思路、更精準的舉措、超常規(guī)的力度，眾志成城實現(xiàn)脫貧攻堅目標”，貴州在貧困山區(qū)的扶貧脫貧工作中充分發(fā)揮旅游扶貧的作用，探索出了一條旅游扶貧之路，希望能對我們的扶貧工作有一定的啟發(fā)。

貴州：為旅游扶貧探新路

“以旅游促進貧困地區(qū)脫貧致富”是貴州長期以來的發(fā)展戰(zhàn)略。旅游業(yè)作為貴州的特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)和一個高增值、高就業(yè)、高效益的新興支柱產(chǎn)業(yè)，在貧困山區(qū)可帶動區(qū)域脫貧致富，走上可持續(xù)發(fā)展的道路，已被越來越多的實踐所證實，為政府、業(yè)界和農(nóng)民所認可。

政府主導(dǎo)，文化支撐。政府主導(dǎo)是旅游發(fā)展最重要的保障，也是旅游扶貧工程取得成功的重要前提。貴州開陽清龍河景區(qū)“十里畫廊”的規(guī)劃及實施過程得到了開陽縣各級政府和貴陽市旅游局的高度重視，多方配合努力。首先，政府籌集和爭取配套資金，改造升級道路交通、水利林業(yè)、環(huán)境環(huán)衛(wèi)等公共基礎(chǔ)設(shè)施；其次，在各種會議和場合宣傳鄉(xiāng)村旅游對農(nóng)村發(fā)展的重大意義，使當?shù)剞r(nóng)民尤其是貧困戶逐漸參與到鄉(xiāng)村旅游中；第三，引導(dǎo)制定了一系列區(qū)域內(nèi)外的鄉(xiāng)村旅游規(guī)劃和鄉(xiāng)村旅游標準；第四，強化了十里畫廊鄉(xiāng)村旅游項目的招商引資工作、客源市場推廣和旅游形象宣傳工作；第五，隨時協(xié)調(diào)和解決開發(fā)中的矛盾問題。

如今，十里畫廊景區(qū)成為享譽省內(nèi)外的一個重要旅游品牌，按照“一區(qū)九園、一帶多點、五大中心”的總體布局，建成了包括美麗鄉(xiāng)村、現(xiàn)代生態(tài)農(nóng)業(yè)、鄉(xiāng)村旅游、富硒果園、茶園、旅游咨詢服務(wù)中

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心、旅游莊園在內(nèi)的十里畫廊鄉(xiāng)村旅游區(qū)和美麗鄉(xiāng)村帶。開陽縣還編制了《貴州開陽十里畫廊農(nóng)旅一體（扶貧）示范園區(qū)建設(shè)規(guī)劃》，園區(qū)采取“龍頭企業(yè)+合作社+貧困村+貧困戶”合作模式，由九大園區(qū)帶動周邊農(nóng)戶以就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等形式提高收入，農(nóng)業(yè)增效作用明顯。

創(chuàng)新為魂，產(chǎn)業(yè)深耕。鄉(xiāng)村旅游扶貧的第一步工作就是編制規(guī)劃，旅游及旅游規(guī)劃扶貧能否成功，核心是規(guī)劃團隊能否創(chuàng)新。旅游規(guī)劃扶貧工作的創(chuàng)新重點應(yīng)體現(xiàn)在以下幾個方面。即：旅游交通條件的改善、旅游扶貧機制的建立、龍頭企業(yè)的培育、旅游扶貧中的社區(qū)參與、農(nóng)業(yè)旅游產(chǎn)業(yè)鏈的打造、貧困村寨的環(huán)境景觀建設(shè)、旅游扶貧規(guī)劃單位的長期持續(xù)幫扶等。

道路交通是構(gòu)成鄉(xiāng)村旅游形象的重要因素。旅游大交通取決于各級政府的決策，但是旅游村寨與外部交通的銜接，即旅游景區(qū)與主干道之間的“最后一公里”旅游交通瓶頸問題和內(nèi)部交通的建設(shè)等，則可通過旅游扶貧規(guī)劃單位的規(guī)劃設(shè)計、企業(yè)的投入、村集體和農(nóng)民自身的努力來實現(xiàn)。在開陽縣政府的主持下，編制了《貴州省開陽縣十里畫廊景區(qū)綠道規(guī)劃》，提出在景區(qū)建設(shè)貴州省第一條鄉(xiāng)村綠道。景區(qū)的入口大道，更是景區(qū)的門臉，是吸引游客和外來投資者最重要的景觀。如貴陽野生動物園建設(shè)入口景觀大道后，游客量由原來的20萬人現(xiàn)已突破30萬人，年收入達5000萬元左右。

建立機制，迎頭發(fā)展。貧困山區(qū)旅游扶貧要結(jié)合自身資源優(yōu)勢，進行合理的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)計，社區(qū)（村寨、村集體和農(nóng)民）參與。其扶貧機制應(yīng)為綜合型，即政府引導(dǎo)、村集體和農(nóng)民自主開發(fā)、龍頭企業(yè)的帶動等。一方面要幫助村寨進行策劃、規(guī)劃，編制可行性報告，向各級政府部門爭取項目資金和配套資金傾斜；另一方面與市場對接，引導(dǎo)游客、投資商進入。

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培育龍頭示范企業(yè)，是旅游扶貧規(guī)劃的重點之一。旅游產(chǎn)業(yè)，尤其是鄉(xiāng)村扶貧中的旅游產(chǎn)業(yè)，其投資回報較長，短時間內(nèi)要求大投資商大投入是不現(xiàn)實的。旅游扶貧規(guī)劃者的另一個重要任務(wù)，就是對有志于投資鄉(xiāng)村旅游的中、小投資企業(yè)進行幫扶，不僅要求他們有發(fā)展的眼光，而且也要使之在思想上，在實踐中，知道鄉(xiāng)村旅游大有可為。開陽十里畫廊鄉(xiāng)村旅游景區(qū)的貴州禾鋒霖農(nóng)業(yè)科技有限公司在果蔬專家長期幫扶下，依靠省內(nèi)外農(nóng)業(yè)科技單位進行高科技的產(chǎn)品提升等已成長為貴州省農(nóng)業(yè)旅游的一面旗幟，對農(nóng)村農(nóng)業(yè)旅游扶貧工作起到了積極的示范作用，因它的果樹品種和農(nóng)業(yè)技術(shù)受益的貧困村民遍及全省。

村民參與，多方得利。旅游扶貧的目標是農(nóng)村貧困人口從旅游中獲益和增加發(fā)展機會，社區(qū)是否參與，是否進入旅游規(guī)劃中所擬定的項目的監(jiān)督管理和實施體系，是旅游扶貧工作的判定標準和重要途徑。在旅游扶貧工作中，要充分考慮到社區(qū)及農(nóng)民參與。鄉(xiāng)村旅游景區(qū)最大的吸引力就在于自然生態(tài)的完整性和民風(fēng)、民俗的古樸性，而當?shù)厣鐓^(qū)和農(nóng)民就是自然資源最主要的保護者和民俗、民族文化的傳承者。由于貧困地區(qū)農(nóng)民的知識水平和自身素質(zhì)等原因，參與能力較弱，旅游扶貧規(guī)劃單位以農(nóng)業(yè)旅游人才培養(yǎng)為根本，逐漸為貧困鄉(xiāng)村的社區(qū)參與提供一攬子的項目、產(chǎn)品設(shè)計、參與機制、保障機制、利益分配辦法等，提高社區(qū)參與的能力，真正實現(xiàn)旅游扶貧的目標。

建成農(nóng)業(yè)旅游扶貧產(chǎn)業(yè)鏈，是貴州實施旅游規(guī)劃扶貧的一個大方向。旅游業(yè)具有適用性強、產(chǎn)業(yè)鏈長、帶動力大、富民增收效果明顯、剩余勞動力轉(zhuǎn)移便捷等特性，不僅可與旅游資源富集區(qū)域高度契合開展旅游，并可與農(nóng)業(yè)、林業(yè)、文化等產(chǎn)業(yè)鏈深度合作，成為加快美麗鄉(xiāng)村建設(shè)、實現(xiàn)農(nóng)民脫貧致富的重要抓手。如在安順西秀區(qū)舊州鎮(zhèn)和劉官鄉(xiāng)大黑村進行旅游扶貧規(guī)劃過程中，規(guī)劃和初步實施了旅游扶貧

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產(chǎn)業(yè)鏈建設(shè)，將“美麗村寨+特色產(chǎn)業(yè)+農(nóng)業(yè)旅游”和“村集體+工業(yè)園區(qū)、養(yǎng)老休閑社區(qū)、田園景觀區(qū)”三區(qū)同建，與大屯堡景區(qū)聯(lián)動，沿美麗的邢江河打造旅游扶貧產(chǎn)業(yè)示范帶。以安順市委、市政府組織的“屯堡匯”旅游項目集錦為基礎(chǔ)，充分挖掘地方文化，舉辦農(nóng)事采摘、美食品嘗、民俗文化體驗等各具特色的節(jié)慶活動和體育賽事。策劃包裝了5條成熟的特色鄉(xiāng)村旅游線路產(chǎn)品，與貴州日報相關(guān)欄目合作，創(chuàng)新旅游宣傳平臺，以微信、APP等多種方式進行宣傳，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢，做到產(chǎn)品互補、營銷互動、客源互送，實現(xiàn)一體化發(fā)展。

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第五篇：課改匯報材料--借崗位練兵之力,探課堂改革新路2013.12.22

借崗位練兵之力，探課堂改革新路

----**中心學(xué)校2013年課堂教學(xué)方法改革匯報材料

我校實施課堂教學(xué)改革近兩年多，歷經(jīng)過程比較艱辛，從當初的大膽嘗試生本教育實驗，到今天全校同心協(xié)力、積極推進課改，無論是領(lǐng)導(dǎo)層面，還是老師群體以及全體學(xué)生，在理念、心理、態(tài)度、行為等方面都經(jīng)過了一次“進化”。可以說，領(lǐng)導(dǎo)緊起來了，教師忙起來了，學(xué)生動起來了，課堂活起來了。我們堅持在實踐中學(xué)習(xí)，在反思中進步，取得了一些微薄的收獲。今天，借此機會，我把近一年來**中心校課堂教學(xué)方法改革工作的點滴做法向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報，與各位同仁交流。

一、創(chuàng)新管理，重視對結(jié)果的考評，更要重視對過程的考查。抓好常規(guī)教學(xué)的管理是實施課改的基本前提和保障。首先，開齊所有課程，開足課時，制定和完善常規(guī)教學(xué)管理制度。我校在原有的制度的基礎(chǔ)上，更新完善了《隨堂課考核方案》、《教師學(xué)習(xí)、反思制度》、《教研組捆綁式獎懲制度》、《新課程理念下課堂教學(xué)評價辦法》等。其次，創(chuàng)新常規(guī)教學(xué)管理和檢查方式。對教師的備、教、導(dǎo)、練、考等常規(guī)教學(xué)工作，改變了以往只注重檢查數(shù)量和結(jié)果的普查方式。采取了隨堂聽課式檢查，師生談話式檢查，師生問卷式檢查等多種方式。抓好教學(xué)常規(guī)的過程管理，檢查不僅要關(guān)注教師教的怎樣，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)的怎樣，如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長不定時走進課堂，隨堂聽課，檢查教師的教案，聽教師教學(xué)設(shè)想，看教師課后作業(yè)設(shè)計，問學(xué)生掌握情況等，并做好記錄交教務(wù)處存檔。并將考查考核情況與績效工資掛鉤。

二、潛心研究，研究老師如何教，更要研究學(xué)生怎樣學(xué)。

潛心搞研究，把研究過程當成教師自我完善，自我提高的重要途徑，以研究生動力，以研究助成長，以研究促發(fā)展。

（一）研究學(xué)生方面

新課標強調(diào)尊重學(xué)生已有知識水平和認知接受能力及學(xué)習(xí)習(xí)慣，長期的學(xué)習(xí)方式在學(xué)生的腦海里已經(jīng)根深蒂固，他們潛意識里沒有把自己放在學(xué)習(xí)主體性地位上來，沒有自主探究、合作交流的習(xí)慣與意識，卻習(xí)慣于等待老師的講解與標準答案，不去思考探究解決問題的途徑，不愿意也沒有發(fā)現(xiàn)問題，自行解決問題的意識。所以，我們在實施課改中，不能忽視學(xué)生現(xiàn)有狀況和各方面因素。課堂組織較亂，學(xué)生效率低下，課堂進度緩慢，學(xué)習(xí)小組合作無序，課堂效果不佳等等，客觀地說，這與學(xué)生的基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意志和學(xué)習(xí)品質(zhì)等密不可分的。因此我們開展了一些學(xué)生活動，給學(xué)生營造“課改”的氛圍，轉(zhuǎn)變學(xué)生傳統(tǒng)的聽課理念，調(diào)動學(xué)生參與課改的積極性和主動性。把課改立足于課堂，延伸到課外。

1、召開兩次學(xué)生大會，第一次組織學(xué)生觀看生本學(xué)校的課堂錄像，讓學(xué)生了解生本課堂上學(xué)生是如何表現(xiàn)的，如何合作和展示的；第二次是結(jié)合期中總結(jié)表彰分析會，再次對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)規(guī)范進行了培訓(xùn)，強化課堂中學(xué)生自學(xué)及合作習(xí)慣、方法、形式、要求、紀律等。

2、分班召開了學(xué)生代表座談會，開展兩次學(xué)生問卷調(diào)查活動，一次是學(xué)習(xí)小組的問卷，一次是雙休日作業(yè)問題單的問卷。了解學(xué)生對課改的感想和體會，學(xué)習(xí)上存在的問題，給老師提建議。

4、開展向全校學(xué)生征集名言警句活動，并且每天在學(xué)校LED顯示屏幕上播放。激勵學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

5、開展形式多樣的主題競賽活動。如四月份“復(fù)興中華，從我做起”的演講比賽活動，10月份舉行的全校“三不”教育征文和演講比賽活動，元旦的聯(lián)歡會，冬季的運動會等等，要求每個學(xué)生先在班里比賽，再擇優(yōu)參加學(xué)校比賽，讓每個學(xué)生都得到鍛煉和展示機會。

6、開展學(xué)生減負活動。減輕學(xué)生負擔(dān)，是課堂教學(xué)方法改革的一項內(nèi)容，杜絕題海式訓(xùn)練，杜絕機械性重復(fù)式訓(xùn)練。今年在減負工作中，學(xué)校主要做了兩項措施。第一，每周星期五發(fā)給學(xué)生一張《雙休日問題單》，要求班主任結(jié)合課任教師認真布置學(xué)生雙休日任務(wù)，由校長、分管副校長、教務(wù)主任輪周把關(guān)，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)復(fù)核后方可打印發(fā)給每位學(xué)生。第二，改革各學(xué)科單元檢測方法，不準教師為學(xué)生訂購現(xiàn)存的單元測試卷，每次單元測驗均由老師根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)自制試卷，避免偏題、難題、怪題，制卷后交給教務(wù)處審核簽章方能復(fù)印。測試后要及時評講，再把批閱評講后的試卷交給教務(wù)處登記，從績效工資上給予補助。

7、加強課改的班級文化和校園文化建設(shè)。通過每月一主題的班級板報、每周的主題班會、班級文化評比活動等多種形式進行宣傳，積極營造課改氛圍，弘揚正氣，激發(fā)每個學(xué)生參與課改的激情。

（二）教師研究方面。

1、開展“教師學(xué)習(xí)、反思”活動。要求每位教師在新的教育理念支撐下，不斷反思自己的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)行為、教學(xué)過程、教學(xué)效果。經(jīng)驗+反思=成長。學(xué)校把每周的教師例會變成了反思會，每周例會上行政事務(wù)安排時間限制在15分鐘以內(nèi)，留下至少45分鐘時間，由教師談學(xué)習(xí)體會和教學(xué)反思，我們采取把撲克的正面寫上教師的姓名，分教師和校領(lǐng)導(dǎo)兩部分進行抽簽發(fā)言，每次例會至少隨機抽取一名教師和一位校領(lǐng)導(dǎo)進行教學(xué)反思發(fā)言，例會結(jié)束時，所有教師都要交送一篇300字以上的教學(xué)反思和學(xué)習(xí)體會，由分管副校長親自收，以代替例會簽到。

2、開展“課改大家談”主題活動。此項活動每周開展一次，由校長、分管校長、教務(wù)主任輪周負責(zé)主持，每次召集6至8位一線教師談?wù)n改，主要結(jié)合活動主題和近日的某一節(jié)課、某一教學(xué)片斷、某一個教學(xué)案例談?wù)n改中的所做所感所悟。要求人人講、人人說、人人議。我校還經(jīng)常組織教師到兄弟學(xué)校學(xué)課改談?wù)n改，10月11日我們又一次組織部分教師三進陳郢學(xué)?，F(xiàn)場觀摩生本課堂。通過校外培訓(xùn)、校內(nèi)研討、自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，促進每位教師的專業(yè)不斷的提升。

3、開展“教研組捆綁式評比”活動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)蹲點教研組，與教研組長及成員同獎同罰。本學(xué)年要求各學(xué)科教研組，圍繞崗位大練兵的五項活動內(nèi)容開展主題學(xué)習(xí)和研討，要求兩周至少開展一次活動。每月舉行一次集體備課。教師每學(xué)期至少推門聽課15節(jié)，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教研組長每學(xué)期至少聽30節(jié)，每一位教師一學(xué)期至少上一節(jié)課改研究公開課，至少寫5000字以上的讀書心得或教學(xué)反思，結(jié)合學(xué)校研究專題至少寫兩篇教學(xué)論文，這些細化要求，由蹲點領(lǐng)導(dǎo)和教研組長督促教師完成。

4、開展課堂教學(xué)模式的探索與實踐活動。不唯模式，使課改實在有效。李希貴曾說過：“不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，理應(yīng)有不同的學(xué)習(xí)方式，不能用同一種方法學(xué)習(xí)所有的內(nèi)容，應(yīng)該是我們的共識?？墒?，現(xiàn)實中，在許多地方和許多學(xué)校里，我們甚至在用行政的方式，推動各種課堂朝向同一個模式?！彼?，我校提倡“教無定法，教必有法，我有我法，貴在得法”的教學(xué)思想，學(xué)校擬定了《課改工作指導(dǎo)性建議》，在建議中確定了學(xué)校在課改中的主題意識、主題模式、主題教法、主題學(xué)法。要求全體教師依據(jù)主題框架實施課改，充分尊重教師的教學(xué)個性，尊重學(xué)科特點，尊重課型特點，不搞一刀切。在新授課、復(fù)習(xí)課、講評課等三種課型上不斷探索完善符合自己、符合學(xué)生、符合實際的教學(xué)新模式，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，發(fā)揮教師的個性特長。學(xué)期末每位教師要撰寫一份本學(xué)科課堂教學(xué)模式的探索與實踐的總結(jié)報告。

5、開展教師崗位大練兵活動。本學(xué)期三月份為“學(xué)課標，研教材”活動月，分教研組分學(xué)科組織實施；3月26日、4月24日和9月18日本鎮(zhèn)兩所初中舉行了三次校際教研活動；5月18日舉行全鎮(zhèn)初中教師教學(xué)基本功“三字一話”的比賽活動；5月25日一天舉行全鎮(zhèn)初中教師多媒體教學(xué)培訓(xùn)會。9月份次全鎮(zhèn)教師“學(xué)課標，研教材”考試活動和電子白板使用培訓(xùn)工作；10月份結(jié)合教育局的教壇新星評比活動，開展全校教師都參與的“公開課考評”活動，以賽促教。把崗位大練兵活動、校本教研、課堂方法改革工作有機融合在一起，貫穿于教育教學(xué)活動始終。

三、提升質(zhì)量，收獲課改成果，更要反思課改中的不足。所謂的質(zhì)量，對于學(xué)生來講，就是成長和成績，對于老師來講，就是理念的轉(zhuǎn)變，專業(yè)的提升和教學(xué)水平的提高，通過本學(xué)年的課改實踐，學(xué)生、教師、學(xué)校的收獲頗豐。

1、春學(xué)期**片在我校舉行教研活動，聽課教師一致認為，**中心校的生本教育氣氛很濃，學(xué)生課堂表現(xiàn)非常活躍，能積極參與課堂學(xué)習(xí)，爭先恐后地舉手，自信大方地發(fā)言，小組交流合作有序，學(xué)習(xí)激情高漲。

2、學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高。自我教育、自我管理能力大大加強，每周一的升旗儀式活動，由各班學(xué)生輪流主持，從儀仗隊、升旗手、主題演講、工作總結(jié)發(fā)言，全由學(xué)生自行操辦，學(xué)校廣播室從征集稿件、審閱稿件到播放都由學(xué)生自主操辦。

3、春學(xué)期的期中和期末考試，雖然優(yōu)秀率不高，但班級各學(xué)科平均分與2012年秋學(xué)期期末相比有所提高。兩極分化現(xiàn)象有很大的改進，各班的學(xué)習(xí)成績趨于平衡，在校學(xué)生流失現(xiàn)象得到很好的控制。本學(xué)期開學(xué)七年級新生入學(xué)人數(shù)雖然不多，但在校的八、九年級的學(xué)生幾乎沒有流失的。

4、我校班級小組合作學(xué)習(xí)能有序進行，從小組的建設(shè)、管理及評價探索出一定方法，并在不斷地改進和完善。解決了如優(yōu)生霸占課堂，課堂氣氛假活躍等一些系列問題。

5、分學(xué)科、分課型的課堂教學(xué)模式逐漸形成。

6、我校30位科任教師，本學(xué)期至現(xiàn)在，教師寫學(xué)習(xí)體會和教學(xué)反思共400余篇，這次報送教研室參評論文有46篇獲獎。

在收獲課改成果的同時，我們更要看到課改中的不足和問題，例如：

1、學(xué)校把課改實施工作與教師的績效工資掛勾。這種經(jīng)濟杠桿的動力臂太小，獎懲力度不大，加之課改使教師工作負荷增大，個別教師有惰性，奉獻精神差等多種原因，致使不少推進工作缺乏了“動力”，減慢了速度。

2、課堂中學(xué)生參與度不高，精彩度很少，教學(xué)效率不大。個別教師片面理解“自主、探究與合作學(xué)習(xí)”，只單純地追求課堂熱鬧，課堂至少有三分之一的學(xué)生“混于其中，樂得清閑”，“多半是在談?wù)撆c課堂無關(guān)的話題，課堂上該凸顯的教學(xué)重點未凸顯出來，該突破的教學(xué)難點并未得到突破，課堂缺乏有價值的知識生成。這樣不但大大降低了課堂教學(xué)效率，而且還助長了學(xué)生對問題不作深入的探究，不愿仔細傾聽的惡習(xí)。這樣的課堂培養(yǎng)出來的學(xué)生雖然有勇于表現(xiàn)，口頭表達能力強的優(yōu)點，卻缺乏扎實鉆研，專注于問題獨立思考的良好品質(zhì)。

3、對新課程標準把握方面。如今的課堂教學(xué)，教學(xué)手段層出不窮，教學(xué)資源異彩紛呈，人人都充溢著新課改的激情，但冷靜地反思一下我們的課改，我們就會發(fā)現(xiàn)，許多教師仍然對新課程理解有失偏頗，研究不深入，思考不透徹，甚至有些做法實質(zhì)上與新課改精神背道而馳。學(xué)生的學(xué)習(xí)游離于教學(xué)目標之外，對教學(xué)重點難點把握不準，認識不清。

4、教學(xué)設(shè)備使用效率有待提高。班級小組合作學(xué)習(xí)的實效性還需不斷探討。

總之，對于課改，我校尚在不斷的摸索、探討過程之中，雖然伴生許多問題和困惑，但只要其方向和主流是正確的，我們就有信心去努力追求課改。我們相信，在各位領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校的大力關(guān)心、支持下，我校課改工作定能進一步推進、提升。