第一篇：關(guān)于九年級英語寫作反思

關(guān)于九年級英語寫作反思

門坎初中 張靜

“寫”在學(xué)生所必須要掌握的聽、說、讀、寫、譯五項(xiàng)基本技能中作為一項(xiàng)產(chǎn)出的技能，不僅反映了學(xué)生所掌握的語言知識，也反映了他們的語言技能，可見其在中學(xué)英語教學(xué)中起到了十分重要的作用。

第一、營造良好的英語寫作氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作興趣，使學(xué)生擁有一個良好的寫作動機(jī)。在指導(dǎo)學(xué)生寫作時，我沒有很好的解決學(xué)生的寫作動機(jī)。根據(jù)第一次寫作所得到的反饋信息，我在第二次寫作任務(wù)中，將全班分組討論，讓每位成員進(jìn)行寫作前交流，討論作文的主題以及需要表達(dá)的內(nèi)容等等。并讓小組成員互相閱讀其他成員的作文，不僅加強(qiáng)了同學(xué)們之間的合作與交流，也培養(yǎng)了寫作熱情。

第二、在教學(xué)中幫助學(xué)生豐富他們的知識。由于對生活的觀察程度不同，一些學(xué)生在寫作時，無法就題目所提出的問題給出具體建議，而另一些同學(xué)若是已經(jīng)掌握了相關(guān)的主題知識則感到有內(nèi)容可寫?？梢?，學(xué)生對于寫作的主題知識的不熟悉，會導(dǎo)致寫作過程中受到影響，內(nèi)容也難免顯得空洞。為了提高學(xué)生的知識水平，在課內(nèi)，我依據(jù)教材內(nèi)容，對教材所涉及到的文化知識進(jìn)行補(bǔ)充及拓展，在課外，我鼓勵學(xué)生仔細(xì)觀察生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并且勤于閱讀課外書籍，勤于實(shí)踐，從書中，社會生活中獲得種種經(jīng)驗(yàn)，用以指導(dǎo)以后的英語寫作。

第三、在教學(xué)中實(shí)抓學(xué)生的寫作基本技能。英語寫作基本技能主要包括正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，能夠正確運(yùn)用語法知識使文章語句通順，能在文章中表達(dá)自己的觀點(diǎn)和態(tài)度等。在學(xué)生們所寫的作文中，寫作技能較差主要在于詞匯較為缺乏，語法不正確，標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用不正確等。其中，標(biāo)點(diǎn)符號是英語寫作中最基本的技能，但學(xué)生們卻將中英文標(biāo)點(diǎn)的用法混淆。許多學(xué)生喜歡用逗號來連接兩個句子，而不是分號或連接詞。

我認(rèn)為在平時的教學(xué)中應(yīng)多加強(qiáng)標(biāo)點(diǎn)的用法，對于學(xué)生常出錯的用法可以在課堂上為學(xué)生進(jìn)行分析并予以糾正。并且，學(xué)生在遣詞造句中常會按照漢語的方式去進(jìn)行，這就是所謂的“中式英語”。老師在寫作教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，練習(xí)造句，練習(xí)英漢互譯，并且勤于模仿優(yōu)秀的范文，這樣才能加強(qiáng)學(xué)生的寫作技能。

總之，我們在英語寫作教學(xué)中應(yīng)按照《新標(biāo)準(zhǔn)》的要求，并結(jié)合學(xué)生的具體情況，在教學(xué)思路上求實(shí)創(chuàng)新，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣和掌握有效的寫作方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，觀察能力已經(jīng)想象能力，拓展學(xué)生的文化視野，不斷提高學(xué)生的寫作能力。

第二篇：九年級英語寫作訓(xùn)練公開課課后反思

九年級英語寫作訓(xùn)練公開課的課后反思

3月18日上午第二節(jié)，我在九年級5班講了一節(jié)關(guān)于寫作的英語公開課。由于九年級學(xué)生馬上面臨中考，而英語科目中單寫作就占了試卷的15分，所以如果學(xué)生在這方面失分過多，實(shí)屬可惜。但實(shí)際情況是偏偏大部分學(xué)生在這方面最薄弱，因此著重強(qiáng)調(diào)寫作十分重要。根據(jù)近幾年中招的寫作特點(diǎn)，我挑選了一篇寫作類型為描述+感想的寫作材料。目的是讓學(xué)生通過本節(jié)課所學(xué)方法及練習(xí)，能夠從整體上把握這類材料的寫作特點(diǎn)，避免以后再遇到這類文章而無從下筆，導(dǎo)致失分過多。然而想法再好，在實(shí)際的操作中也難免存在偏差，所以針對課堂出現(xiàn)的問題，現(xiàn)反思如下：

由于自己課前欠缺對本節(jié)課學(xué)習(xí)目的的進(jìn)一步考慮，導(dǎo)致本節(jié)課過程操作有點(diǎn)紊亂，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不是很好。在課前導(dǎo)入部分中，通過針對上一篇作文的普遍性問題，從而引入寫作中需要注意的“四定”及需注意的問題。但由于課前忽略，未能把作業(yè)發(fā)下去，讓他們對照著自己的作文并發(fā)現(xiàn)問題，以加深印象。在解釋材料圖表時，不是依次對每一個柱狀圖加以解釋，通過學(xué)生的討論，從而提供有用的參考詞匯，而是根據(jù)整個圖表簡單的向?qū)W生提示了一下有可能會用到的詞匯及句型，顯得有點(diǎn)籠統(tǒng)，結(jié)果程度不太好的學(xué)生依舊不敢下筆，我個人認(rèn)為這是最大的失誤。接著，要求學(xué)生在練習(xí)本上寫時，只找了一個程度好的學(xué)生把文章展示在了黑板上，雖然評改了她的作文中出現(xiàn)的問題，但卻不是普遍性的問題。按照新課標(biāo)要求，關(guān)注全體學(xué)生，這一點(diǎn)我還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有做到?；蛟S換種方式會好些，比如，首先挑選四個程度不同的學(xué)生，每人就每個柱狀圖描述的句子展示在黑板上，然后就出現(xiàn)的問題加以評改；然后再挑選四個學(xué)生，和上面一樣把自己的句子展示在黑板上，然后老師評改，這樣不僅照顧了大部分學(xué)生，反映了普遍的問題，而且也為同學(xué)們的寫作提供了更廣泛的素材，同時還督促了學(xué)生的動筆能力。最后由于時間關(guān)系，一個示例范文未能展示點(diǎn)評，未能讓學(xué)生從整體上感知并總結(jié)這類寫作的編排結(jié)構(gòu)，也是一個設(shè)計上的遺漏。

針對這節(jié)課，學(xué)校英語教研組的老師們給我提了很多有建設(shè)性的意見及建議，讓我很是受用。這一堂課在他人眼里或許是一堂不成功的課，但作為授課教師的我卻不遺憾，也不后悔實(shí)施了這一課的教學(xué)，因?yàn)檫@是一堂不含任何作秀成分的常態(tài)課，同時也是一節(jié)讓我沒有思想壓力感覺輕松的課，更是一堂反映學(xué)生真實(shí)情況的課。所以在今后的教學(xué)中，只要我們勤于思考，勇于探索，不斷提高自己的創(chuàng)新意識，活躍自己的思維能力，勇于放下思想負(fù)擔(dān)，上出的常態(tài)課會比公開課更讓人愉悅。

第三篇：九年級英語寫作說課稿（本站推薦）

英語寫作說課稿

一、說教材 1．寫作背景。

寫作是一個角度復(fù)雜的思維過程．對認(rèn)知能力．思維能力、語言能力、組織能力和自我監(jiān)控能力都有相當(dāng)高的要求．也是對學(xué)生語言基礎(chǔ)知識、語言組織能力及書寫能力的綜合考察。然而，目前初中英語教學(xué)的書面表達(dá)相對滯后。學(xué)生的寫作水平提高甚微，使得相當(dāng)一部分中學(xué)生對英語寫作懷有畏懼情緒，一些英語教師也在如何全面提高初中生英語寫作能力方面缺乏有效的措施。縱觀近幾年的中考書面表達(dá)，作文題目越來越活，給出的信息越來越少，學(xué)生要根據(jù)少量的已知信息寫出80多詞的一篇完整習(xí)作，是有一定困難的。很多初中學(xué)生寫不好英語作文．有的不知道該怎樣寫，遇到考試時從而去摘抄閱讀題中的段落、甚至放棄去寫等現(xiàn)象時有發(fā)生．英語寫作更像一道難于逾越的鴻溝，如何提高學(xué)生的寫作水平和促進(jìn)寫作教學(xué)，是我們英語教師必須要解決的一大難題。本課通過學(xué)生的寫作思維能力的訓(xùn)練最終升級達(dá)到寫的能力。2．教學(xué)重點(diǎn)。

（1）指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生寫作的思路。3．教學(xué)難點(diǎn)。

如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“六個步驟”去寫作，以及準(zhǔn)確的找出有限信息最終以文章的形式記錄下來。4．教學(xué)目標(biāo)。

（1）技能目標(biāo)。學(xué)生能通過“六步法”訓(xùn)練，最終達(dá)到提升寫的能力。（2）知識目標(biāo)。了解一些生態(tài)環(huán)境的知識。

（5）文化意識目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，用實(shí)際行動來保護(hù)環(huán)境。二．說學(xué)生

同學(xué)們雖然已經(jīng)有兩年多的課本教材的基礎(chǔ)知識，但是就我們這樣的農(nóng)村初中學(xué)校不難發(fā)現(xiàn)，考試中作文題交白卷的考生愈來愈多，有的考生胡亂抄些和題目毫不相干的內(nèi)容在試卷上，即便寫上了的，也是普遍存在著闡述不清、文筆混亂、詞匯空乏、措辭不當(dāng)、中文式英語等諸多問題。所以英語寫作能力的提高不是一蹴而就的，它必須由淺入深、由簡到繁、由易到難、一環(huán)緊扣一環(huán)有計劃有目的地進(jìn)行訓(xùn)練。在起始階段，要放寬尺度，降低標(biāo)準(zhǔn)，找到自信、體驗(yàn)樂趣。目的是為了調(diào)動學(xué)生英語寫作的積極性，增強(qiáng)自信心，讓他們在英語寫作中找到樂趣。

三、說教法

對本課我主要采取了如下幾種教法： 1．多媒體教學(xué)法。

通過文字、圖標(biāo)快速了解寫作的基本步驟，精簡的文字表述來吸引學(xué)生的注意力和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2．導(dǎo)入法。

通過小魔術(shù)（碎報紙復(fù)原）——信心及方法的重要性，導(dǎo)入——1篇漂亮的文章就如復(fù)原的報紙一樣是基于信心和方法的作用而來，從而來組織課堂教學(xué)。3．寫作“六步驟”訓(xùn)練思維法。

當(dāng)堂給出作文題目讓學(xué)生在寫前濾清思路。4.強(qiáng)迫寫作法

通過當(dāng)堂測試，盡量使學(xué)生動手寫，從而適應(yīng)筆頭表述，達(dá)到訓(xùn)練的目的。

四、說學(xué)法

我所采用的教法有助于學(xué)生掌握如下學(xué)法： 1．預(yù)習(xí)法。

通過預(yù)習(xí)先了解寫作“六步法”的基本步驟并先存儲在大腦中。2．開口法。

以給出作文題目讓大膽張口說出寫作思路找出或發(fā)掘出有效信息，錯了沒關(guān)系，在教師的改正下可以從中挖掘出正確的信息。3．實(shí)踐法。

學(xué)生只有親自實(shí)踐，動手將信息組織起來形成文章，才能達(dá)到最終寫的目的。4.小組合作法。

小組合作，可以充分利用優(yōu)生資源，互相幫助，互相提高。5.小組評價法：

通過小組內(nèi)的成員相互比對評價出一篇最優(yōu)秀作文。6.小組展示、修正法： 將小組內(nèi)評選出的優(yōu)秀作文以口頭或板書的形式展示出來，供其他小組學(xué)習(xí)、借鑒、質(zhì)疑（錯誤、欠缺等）。并對疑問處進(jìn)行修正。

五、說教學(xué)程序

1.導(dǎo)入.利用小魔術(shù)”碎紙復(fù)原” 導(dǎo)入課堂，調(diào)動學(xué)生的情緒和積極性。2.呈現(xiàn).直接展示寫作有六個基本步驟，并讓學(xué)生試著理解六個步驟的含義。3．呈現(xiàn)并練習(xí)說。呈現(xiàn)最近西南旱災(zāi)圖片震撼學(xué)生（真正的水消失）。提問：為什么會發(fā)生這樣的旱災(zāi)？引導(dǎo)學(xué)生回答：人類自己破壞了環(huán)境。進(jìn)一步引導(dǎo)：人類認(rèn)識到了破壞環(huán)境的惡果?？赐晏釂枺好鎸?zāi)害我們應(yīng)該怎么辦? 引導(dǎo)學(xué)生回答：保護(hù)環(huán)境。

4.呈現(xiàn)并練習(xí)。給學(xué)生一篇保護(hù)環(huán)境的題目（作文要求80字左右。學(xué)生立馬就寫肯定不行）。要求依照“六步法”的前三法回答寫作的思路。

5．練習(xí)寫。一通寫法思路說下來，該是寫的時候了。同學(xué)們可以利用以上聽到的，說到的，想到的，結(jié)合ppt上的“六步法”進(jìn)行寫作。要求學(xué)生寫的過程中注意小組合作，互相幫助。教師應(yīng)深入小組進(jìn)行指導(dǎo)。6.展示。小組將寫好的作文展示出來。

7.評價。老師指示每組作文，讓其他小組進(jìn)行修改。特別注意應(yīng)進(jìn)行恰當(dāng)評價—都給予肯定。保護(hù)學(xué)生積極性。

8.結(jié)束。如剩時間則增加“傻瓜作文”教學(xué)法。如時間不夠，布置家庭作業(yè)即下課。

第四篇：九年級英語寫作教學(xué)設(shè)計

九年級英語寫作教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容

議論文寫作訓(xùn)練，以“九年級的學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該進(jìn)行體育鍛煉”為話題，針對學(xué)生不知道如何才能寫好一篇議論文的情況，開展一節(jié)如何寫好一篇議論文的專題課。

二、學(xué)情分析

本堂課的教學(xué)對象是九年級的學(xué)生。他們積累了語言運(yùn)用的一定基礎(chǔ)，班級整體英語學(xué)習(xí)的氛圍較好，有能力完成本堂課的寫作任務(wù)。但是大部分學(xué)生缺乏謀篇布局的能力：句子結(jié)構(gòu)單一，篇章缺乏邏輯性和條理性；尤其是對議論文的寫作，很大一部分學(xué)生不能抓住重點(diǎn)，寫出的文章觀點(diǎn)不明確，論據(jù)不充分。在這樣的情況下，給予學(xué)生正確的方法和理念的指導(dǎo)是非常必要的。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）、寫作技能目標(biāo)

1、了解并掌握議論文的寫作的基本技能，并能運(yùn)用這些基本技能更好地完成一篇短文。

2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，提高學(xué)生解決問題的水平。

3、學(xué)會把握語篇的整體性、關(guān)聯(lián)性和邏輯性。

4、培養(yǎng)寫作中的創(chuàng)新意識和想象力。

5、學(xué)會運(yùn)用正確的評價方式反思自己的寫作行為和結(jié)果。

（二）、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

1.從字詞到句子再到文章的整體教學(xué)流程，使學(xué)生能學(xué)會如何思考一篇文章的寫作流程。

2.采取小組合作形式，與同伴合作交流，互相幫助共同提高寫作技能。

（三）、情感目標(biāo)

使學(xué)生能明白體育鍛煉和抓好學(xué)習(xí)二者之間的辯證關(guān)系，能過正確對待合理的體育鍛煉；培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1.如何掌握議論文的基本結(jié)構(gòu)，寫好一篇議論文。

2.掌握議論文的基本寫作技巧；怎樣把握文章的整體性、關(guān)聯(lián)性和邏輯性。

五、教學(xué)過程 Pre-writing

Activity 1.Show the students some sentences in Chinese, get the students to translate them into English.1.作為九年級的學(xué)生，我們每天都有大量的功課要做。2.學(xué)習(xí)對于我們來說是重要的。

3.進(jìn)行必要的體育鍛煉對于我們來說是必要的。4.體育鍛煉可以使我們有一個健康的身體。5.勞逸結(jié)合才能提高工作效率。Activity2.Write an outline 標(biāo)題：（要求每個字母都大寫）

Let students discuss the title of the composition in groups.Then call out some students to show their answers on the blackboard.首段：引出話題-----提出論點(diǎn)

Let students think it over, and show their ideas to the class.第二段：至少三個觀點(diǎn)，每個觀點(diǎn)之后至少有一句闡述性的語言。First, Second, Third，F(xiàn)inally, Let students list their ideas on the notebooks, then call out some students to read them in class.尾段要先總結(jié)，再重申一遍觀點(diǎn)，最后要有升華。All in all, While-writing:

Activity3.Write an out line about the topic that you give.Activity4.Write the composition.1.Let students write down the main ideas on the notebooks.2.Put the ideas into sentences.3.Put the sentences into passages 4.Let students write the composition, using linking words and relative pronouns.While carrying out this work, the teacher may walk around the students to give some help when necessary.Post-writing:

Activity5：Get the students to evaluate their compositions in groups.1.Exchange their writing with other members in the groups(two or four students in a group), and ask the students to give some comments on the one he or she has read.2.The teacher should get the students to pay attention to the following points to make necessary corrections while reading their partners' writing.(1).Basic skills(spelling, capitalization, punctuation)(2).Key points

(3).Suitable words and expressions

(4).Grammar(tense, voice, sentence structures)

(5).Logical problems(conjunctions, orders)3.Get each group to recommend one or two passages and share it with the rest of the class.And the teacher chooses one or two of them to mark them in class with the help of overhead projector and gives some comments.)

4.Ask the students to make necessary changes in their writing and copy them in their exercise book for further correction.Homework:

練習(xí)是學(xué)習(xí)中一個重要環(huán)節(jié)。通過英語練習(xí)，我們可以查缺補(bǔ)漏，拓展知識，提高成績，但是有人認(rèn)為做大量的英語練習(xí)增添負(fù)擔(dān)，浪費(fèi)時間，使人疲勞??請你圍繞九年級學(xué)生是否應(yīng)該做大量的英語練習(xí)(English exercises)這一話題展開思路談?wù)勀愕母邢搿?/p>

第五篇：九年級英語寫作說課稿

英語寫作說課稿

一、說教材 1．寫作背景。

寫作是一個角度復(fù)雜的思維過程．對認(rèn)知能力．思維能力、語言能力、組織能力和自我監(jiān)控能力都有相當(dāng)高的要求．也是對學(xué)生語言基礎(chǔ)知識、語言組織能力及書寫能力的綜合考察。然而，目前初中英語教學(xué)的書面表達(dá)相對滯后。學(xué)生的寫作水平提高甚微，使得相當(dāng)一部分中學(xué)生對英語寫作懷有畏懼情緒，一些英語教師也在如何全面提高初中生英語寫作能力方面缺乏有效的措施。縱觀近幾年的中考書面表達(dá)，作文題目越來越活，給出的信息越來越少，學(xué)生要根據(jù)少量的已知信息寫出80多詞的一篇完整習(xí)作，是有一定困難的。很多初中學(xué)生寫不好英語作文．有的不知道該怎樣寫，遇到考試時從而去摘抄閱讀題中的段落、甚至放棄去寫等現(xiàn)象時有發(fā)生．英語寫作更像一道難于逾越的鴻溝，如何提高學(xué)生的寫作水平和促進(jìn)寫作教學(xué)，是我們英語教師必須要解決的一大難題。本課通過學(xué)生的寫作思維能力的訓(xùn)練最終升級達(dá)到寫的能力。2．教學(xué)重點(diǎn)。

（1）指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生寫作的思路。3．教學(xué)難點(diǎn)。

如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“六個步驟”去寫作，以及準(zhǔn)確的找出有限信息最終以文章的形式記錄下來。4．教學(xué)目標(biāo)。

（1）技能目標(biāo)。學(xué)生能通過“六步法”訓(xùn)練，最終達(dá)到提升寫的能力。（2）知識目標(biāo)。了解一些生態(tài)環(huán)境的知識。

（5）文化意識目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，用實(shí)際行動來保護(hù)環(huán)境。二．說學(xué)生

同學(xué)們雖然已經(jīng)有兩年的課本教材的基礎(chǔ)知識，但是就我們這樣的農(nóng)村初中學(xué)校不難發(fā)現(xiàn)，考試中作文題交白卷的考生愈來愈多，有的考生胡亂抄些和題目毫不相干的內(nèi)容在試卷上，即便寫上了的，也是普遍存在著闡述不清、文筆混亂、詞匯空乏、措辭不當(dāng)、中文式英語等諸多問題。所以英語寫作能力的提高不是一蹴而就的，它必須由淺入深、由簡到繁、由易到難、一環(huán)緊扣一環(huán)有計劃有目的地進(jìn)行訓(xùn)練。在起始階段，要放寬尺度，降低標(biāo)準(zhǔn)，找到自信、體驗(yàn)樂趣。目的是為了調(diào)動學(xué)生英語寫作的積極性，增強(qiáng)自信心，讓他們在英語寫作中找到樂趣。

三、說教法

對本課我主要采取了如下幾種教法： 1．多媒體教學(xué)法。

通過文字、圖標(biāo)快速了解寫作的基本步驟，精簡的文字表述來吸引學(xué)生的注意力和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2．寫作“4步驟”訓(xùn)練思維法。

5)增加美文，6)再次審視關(guān)聯(lián)詞

1)認(rèn)真審題立意，定文章靈魂，選擇一個精彩的作文題目

2)草擬提綱，打造文章之骨架)寫出段落主題句，理清文章脈絡(luò)4)參照提綱，緊扣主題句，打草稿

當(dāng)堂給出作文題目讓學(xué)生在寫前濾清思路。4.強(qiáng)迫寫作法

通過當(dāng)堂測試，盡量使學(xué)生動手寫，從而適應(yīng)筆頭表述，達(dá)到訓(xùn)練的目的。

四、說學(xué)法

我所采用的教法有助于學(xué)生掌握如下學(xué)法： 1．預(yù)習(xí)法。

通過預(yù)習(xí)先了解寫作“4步法”的基本步驟并先存儲在大腦中。2．開口法。

以給出作文題目讓大膽張口說出寫作思路找出或發(fā)掘出有效信息，錯了沒關(guān)系，在教師的改正下可以從中挖掘出正確的信息。3．實(shí)踐法。

學(xué)生只有親自實(shí)踐，動手將信息組織起來形成文章，才能達(dá)到最終寫的目的。4.小組合作法。

小組合作，可以充分利用優(yōu)生資源，互相幫助，互相提高。5.小組評價法：

通過小組內(nèi)的成員相互比對評價出一篇最優(yōu)秀作文。6.小組展示、修正法：

將小組內(nèi)評選出的優(yōu)秀作文以口頭或板書的形式展示出來，供其他小組學(xué)習(xí)、借鑒、質(zhì)疑（錯誤、欠缺等）。并對疑問處進(jìn)行修正。

五、說教學(xué)程序

1.導(dǎo)入.通過播放柴靜的視頻短片< 穹頂之下>，讓學(xué)生了解現(xiàn)在的環(huán)境狀況 2.呈現(xiàn).直接展示寫作有六個基本步驟，并讓學(xué)生試著理解六個步驟的含義。3．呈現(xiàn)并練習(xí)說。呈現(xiàn)幾張圖片震撼學(xué)生（魚的死亡）。提問：為什么會發(fā)生這樣的災(zāi)害？引導(dǎo)學(xué)生回答：人類自己破壞了環(huán)境。進(jìn)一步引導(dǎo)：人類認(rèn)識到了破壞環(huán)境的惡果。看完提問：面對災(zāi)害我們應(yīng)該怎么辦? 引導(dǎo)學(xué)生回答：保護(hù)環(huán)境。

4.呈現(xiàn)并練習(xí)。給學(xué)生一篇保護(hù)環(huán)境的題目（作文要求100字左右。學(xué)生立馬就寫肯定不行）。要求依照“4步法”的第一步列出現(xiàn)在存在的環(huán)境問題（problem）。

找出問題存在的愿因（reason）

5．練習(xí)寫。一通寫法思路說下來，該是寫的時候了。同學(xué)們可以利用以上聽到的，說到的，想到的，結(jié)合ppt上的“六步法”進(jìn)行寫作。要求學(xué)生寫的過程中注意小組合作，互相幫助。教師應(yīng)深入小組進(jìn)行指導(dǎo)。6.展示。小組將寫好的作文展示出來。

7.評價。老師指示每組作文，讓其他小組進(jìn)行修改。特別注意應(yīng)進(jìn)行恰當(dāng)評價—都給予肯定。保護(hù)學(xué)生積極性。

8.結(jié)束。如剩時間則增加“傻瓜作文”教學(xué)法。如時間不夠，布置家庭作業(yè)即下課。

初中英語話題作文復(fù)習(xí)課說課稿

上傳: 廖春玲

更新時間：2012-5-22 18:01:21

初中英語話題作文復(fù)習(xí)課說課稿

——“交通安全”熱點(diǎn)話題 南康市第三中學(xué) 廖春玲

1.設(shè)計理念

英語復(fù)習(xí)，就是通過一定形式的教學(xué)活動將學(xué)生已獲得的零散的英語知識通過分析、歸類有機(jī)地串聯(lián)起來從而加深理解、增強(qiáng)記憶，使知識條理化、系統(tǒng)化進(jìn)而達(dá)到融會貫通，使學(xué)生將具有綜合運(yùn)用語言的能力、語言操作能力和書面交際能力。

4.復(fù)習(xí)目標(biāo) 能運(yùn)用常用詞匯、基本句式和語法結(jié)構(gòu)，按要求寫出規(guī)范的句子，表達(dá)自己的思想。

6.復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：如何自如表達(dá)自己的思想和想法。

難點(diǎn)：基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為言語技能,并發(fā)展為運(yùn)用英語進(jìn)行交際。

四、復(fù)習(xí)方法和策略

小組合作、自主探究、合作探究

5.學(xué)生情況分析

初三學(xué)生已經(jīng)具有一定的英語語言基礎(chǔ)，大部分學(xué)生具有學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，善于總結(jié)和反思，可進(jìn)行分組討論和合作來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

6.教學(xué)評價

評價手段：1：教師課堂語言評價 ； 2：自我測評和組內(nèi)成員互評；

評價意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣，提高英語寫作水平。

七、教學(xué)程序 step 1導(dǎo)入課題

用多媒體播放一組交通事故的圖片，讓學(xué)生了解現(xiàn)在的交通狀況。教師問：what can we see in the pictures? 學(xué)生答：some traffic accidents.設(shè)計意圖及評價: 激發(fā)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生回答問題，準(zhǔn)確引入正題

step 2 分組討論

讓學(xué)生討論：what causes these traffic accidents? 設(shè)計意圖及評價: 分組討論，合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生勇敢面對學(xué)習(xí)中的困難，學(xué)會 用正確的句式表達(dá)自己的意思。

step 3師生互動、歸納整理

用圖片呈現(xiàn)各種導(dǎo)致交通事故的原因：惡劣的天氣、路況差、交通意識薄弱、車速過快、司機(jī)酒后駕駛。讓學(xué)生用英語說出這些短語。

教師和學(xué)生：say out these phrases: bad weather : heavy rain, storms, heavy snow;bad roads;traffic rules;drive fast;drinking drive.設(shè)計意圖及評價: 以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，對所學(xué)相關(guān)的詞匯進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和總結(jié)，使他們獲得成就感。step 4直擊中考、思路點(diǎn)撥

教師: 讓學(xué)生小組討論：as for us students, what should do to keep ourselves safe on the roads?

教師和學(xué)生：say out the important points: obey the traffic rules, keep on the right of the road, look both ways, never play on the street, help children and old people cross the road.設(shè)計意圖及評價: 洞悉中考考點(diǎn)，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，學(xué)以致用，并有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練鞏固。

step 5 作文呈現(xiàn)、訓(xùn)練 學(xué)生活動: write the composition.教師活動: show the title of the composition: traffic safety

書面表達(dá)：

如今，道路安全越來越受關(guān)注，它已經(jīng)成為人類意外死亡的重要因素之一，請你以traffic safety 為題，根據(jù)下列提示談?wù)剬?dǎo)致道路安全事故的原因，并且說說對于我們中學(xué)生要具備哪些交通知識。設(shè)計意圖及評價: 通過寫作，學(xué)生能掌握寫作要求和寫作技巧，表達(dá)自己的思想。step 6 糾錯

學(xué)生活動: work together and find out the wrong sentences.教師活動: pick out some main wrong sentences and correct.設(shè)計意圖及評價: 當(dāng)堂糾正錯誤，學(xué)生能及時發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，從而正確地表達(dá)自己的思想。

八、呈現(xiàn)范文

traffic safety

now more and more people died of traffic accidents.every year many people get hurt or lose their lives in traffic accidents.sometimes bad weather causes traffic accidents.some roads are narrow and aren’t repaired well.some people don’t obey the traffic rules.and they don’t know a lot about the traffic rules.some drivers drive too fast.even some drivers drive after drinking.so we should know how to keep safe.we must obey the traffic rules.in most parts of china, we keep on the right of the road.before we cross the road, we must stop and look both ways—look left, look right and look left again.we must never play on the street.and it’s also good to help children and old people cross the road.設(shè)計意圖及評價: 當(dāng)堂呈現(xiàn)范文，讓學(xué)生心理明白自己的錯誤所在。

九、寫作方法指導(dǎo)

復(fù)習(xí)課強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性，對寫作要求、寫作技巧要講準(zhǔn)確，講清楚，注意全面系統(tǒng)，還要善于幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生自查自糾的能力。寫作步驟：

1． 認(rèn)真審題。審題包括要點(diǎn)、格式、詞數(shù)及表達(dá)的中心、注意事項(xiàng)等信息，都要一一斟酌，否則會導(dǎo)致偏題離題。

2． 確定文體和時態(tài)。是書信、日記，還是看圖寫作，都要事先明確，因?yàn)槲捏w不同，要求和格式、寫法都會不同；同時確定作文的時態(tài)。

3． 打草稿，修改，然后抄寫。這樣既可以保證把錯誤減到最少，又能保證卷面的整潔。

十、課后反思

寫作教學(xué)是一個循序漸進(jìn)的過程，學(xué)生的英語寫作能力的提高需要長期的訓(xùn)練。寫作訓(xùn)練的安排應(yīng)該包含寫作前的鋪墊、寫作中的組織與引導(dǎo)以及寫作后的修改與評價，三者缺一不可，相輔相成。學(xué)生通過小組討論，改進(jìn)所寫的作文，從而引導(dǎo)學(xué)生一步步地完成寫作的任務(wù)。本人認(rèn)為這節(jié)課取得較為滿意的效果在于：合理地安排和組織了寫作教學(xué)。在這節(jié)寫作課里，學(xué)生是按照詞--句--篇的步驟去完成寫作任務(wù)的。寫作時，學(xué)生準(zhǔn)備了大量的詞匯，編寫了題綱，然后整合為篇章。這種循序漸進(jìn)的“熱身”運(yùn)動使寫作變得容易簡單。注重與學(xué)生的交流，及時給予學(xué)生評價。及時給予作文評價，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己去評改作文。

十一、教學(xué)再設(shè)計：

在之前說的部分，應(yīng)該給予學(xué)生更充足的鋪墊內(nèi)容，例如給出關(guān)鍵詞和句子模式，幫助學(xué)生更加順利而且迅速地完成口頭表達(dá)任務(wù)。這樣的話，可以為寫作部分爭取更多的時間，按照教學(xué)設(shè)計完成最后的小組自評。