第一篇：做一個(gè)頂天立地的人

《做一個(gè)頂天立地的人》演講稿

同學(xué)們、老師們：

你們好 我今天要演講的內(nèi)容是：做一個(gè)頂天立地的人

21世紀(jì)的今天，跆拳道、散打、擊劍等一些運(yùn)動(dòng)已經(jīng)成為時(shí)尚，大大小小的健身房隨處可見。一些精力充沛的年輕人，都希望煉就健康強(qiáng)壯的體魄，有朝一日能夠行俠仗義，無所畏懼

在被茫茫大雪覆蓋的一片森林中，伐木工人李康正奮力鋸著一棵粗壯的雪杉。突然一個(gè)躲閃不及，他被樹干砸倒，當(dāng)場就昏了過去。等他醒來時(shí)，太陽快下山了。他掙扎著爬起來，卻發(fā)現(xiàn)自己的一條腿已被牢牢地壓住。他大聲呼喊著，可是工友們?cè)缫严掳嗷丶伊?。森林中，只有他的聲音在孤?dú)地回蕩著。此時(shí)此刻，對(duì)李康來說，生命就像夕陽的余輝，在一點(diǎn)點(diǎn)、一點(diǎn)點(diǎn)地流逝著。于是，他又一次舉起了電鋸，不是對(duì)著樹，而是對(duì)著自己的腿……

就這樣，李康用一條腿換回了整條生命想想那鋒利的鋸刀，想想主人公毫無畏懼的舉動(dòng)，我們又怎能不有所觸動(dòng)，乃至學(xué)會(huì)剛強(qiáng)？

如果說失去一條腿還不能說明什么，那么在個(gè)人生命與集體利益中選擇后者的人，能不能稱為毫無畏懼了呢？回答是肯定的

“2007年度《感動(dòng)中國》人物”李劍英，2006年11月14日在完成訓(xùn)練任務(wù)返航途中，遭遇鴿群撞擊。此時(shí)，飛機(jī)高度194米，跳傘就能保住自己的生命。但是，從鴿群撞擊點(diǎn)到飛機(jī)墜毀點(diǎn)2300米跑道延長線的兩側(cè)，分布7個(gè)自然村，居住著3500口人。當(dāng)時(shí)飛機(jī)上有800多公升航空油，120余發(fā)航空炮彈，還有易燃的氧氣瓶等物品，如果跳傘后飛機(jī)墜入村莊，后果不堪設(shè)想。16秒的時(shí)間內(nèi)，為了保護(hù)人民群眾生命和國家財(cái)產(chǎn)，李劍英先后三次放棄跳傘逃生的機(jī)會(huì)，毫不猶豫地選擇了迫降。飛機(jī)因受高出地面的水渠護(hù)坡阻擋，爆炸解體，李劍英壯烈犧牲。

生為國生，榮為國榮；碧空長劍，英雄不死。在這永恒的16秒中，有22年飛行生涯的英雄試飛員李劍英，決然地把生命的天平向人民傾斜，譜寫了一曲人民軍隊(duì)愛人民的熾烈的壯歌

今天，或許我們不會(huì)面臨用一條腿來換回整個(gè)生命的選擇，或許我們也無須為了人民的利益而做一回烈士，但在現(xiàn)實(shí)生活中，挫折、困難等等都是接踵而至的。決不要做一顆圓潤的小石子，得過且過；我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)剛強(qiáng)，勇于面對(duì)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，做一個(gè)強(qiáng)者，決不輕言放棄。

做一個(gè)頂天立地的人

倘若有人問及：“人生在世,究竟是做人難還是做事難.”依我說,還是做人難,且難度遠(yuǎn)在做事之上.古今中外,會(huì)做事者可謂大有人在,但真正能夠在做人方面達(dá)到至善至美之境界,人間罕有.而要做中國人,更是難上加難.蓋因做人的標(biāo)準(zhǔn),主要是從普世價(jià)值來考評(píng)；做中國人的標(biāo)準(zhǔn),卻需要本民族的價(jià)值觀來界定.學(xué)會(huì)做人是為了自己更好的處世,學(xué)會(huì)做中國人,則要肩負(fù)起本民族沉甸甸的歷史重?fù)?dān)!自“黃帝垂衣裳而天下治”、“禮樂征伐自天子出”,華夏民族便開始以其先進(jìn)的文明傲立于世界民族之林.到了中華文明正源生成的春秋戰(zhàn)國時(shí)代,因社會(huì)生產(chǎn)力的空前發(fā)展,使得一些平民百姓隨著經(jīng)濟(jì)地位上升而從直接的生產(chǎn)勞動(dòng)中解放出來,他們與沒落的貴族一起,構(gòu)成了一個(gè)游離于統(tǒng)治集團(tuán)之外的群體——士人階層.面對(duì)劇烈的政治動(dòng)蕩和紛亂的社會(huì)現(xiàn)實(shí),他們以深邃的洞察、敏銳的思索,救國于危難之中,解民于倒懸之急.加之他們不受制于權(quán)貴,人格相對(duì)獨(dú)立,又較少政治羈絆,因此得以廣收門徒弟子、游說廟堂之上,如同無數(shù)噴涌而出的清泉,匯聚成悠遠(yuǎn)宏大的中國文化之源.造就了一個(gè)輝煌壯觀、思想文化大發(fā)展、大繁榮的諸子蜂起、百家爭鳴時(shí)代.士人階層,是中國古代的知識(shí)分子.他們自覺肩負(fù)社會(huì)責(zé)任,鉆研歷史、思考現(xiàn)實(shí)、匡救時(shí)弊.奠定了中國社會(huì)最基本的道德準(zhǔn)則.對(duì)于今天的中國人來說,古代士人的思想精髓,早已在父輩的訓(xùn)誡中,滲透于我們的靈魂深處,形成了我們民族特有的文化心理.因此,在經(jīng)濟(jì)全球化的今天,各民族之間的競爭更加激烈,使我們民族所面對(duì)的挑戰(zhàn)遠(yuǎn)比先輩時(shí)期復(fù)雜.古老的中國,為了在未來的競爭中立于不敗之地,作為中華民族的一分子,就必須正視我們的民族文化、繼承發(fā)揚(yáng)我們的民族優(yōu)良傳統(tǒng).做一個(gè)頂天立地、堂堂正正的中國人!但是,要做到這一點(diǎn)何其困難.且不說當(dāng)代國人正普遍走向西化,不少人向往西方式的生活、西方式的價(jià)值觀和道德準(zhǔn)則,甚至連本民族的語言也不那么重視了.放眼世界,已找不到第二個(gè)像中國這樣重視英語教育的國家.英語甚至已經(jīng)成了考察人才的標(biāo)準(zhǔn)和圭臬.我認(rèn)為,把英語作為不同文明之間交流溝通的橋梁,這點(diǎn)無可厚非,但是英語取代國語被熱捧,說明這個(gè)民族的心理出現(xiàn)了問題.中國近代因百年貧弱,導(dǎo)致中國人在西方人面前缺乏自信,這點(diǎn)可以理解.但是我們卻不能因此蔑視自己、崇洋媚外.反而更應(yīng)發(fā)奮圖強(qiáng),尋求富國強(qiáng)民之道.二千多年前的孔子,孟子,以一介布衣之軀,尚且周游列國,宣揚(yáng)仁道,力圖止干戈于廟堂,救黎民于水火.作為今天的中國人,尤其是年輕一代,更應(yīng)當(dāng)以身作則,“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”.先賢孔子曾對(duì)青年人寄予厚望,他感慨地說：“后生可畏,焉知來者之不如今也?四十、五十而無聞焉,斯亦不足畏也已.”讓我們勇敢面對(duì)來自皓首匹夫“乳臭未干”的質(zhì)疑吧!比起孔夫子所處的時(shí)代,今日的物質(zhì)生活可謂非常地富足.然,物質(zhì)財(cái)富卻終究不能代替精神財(cái)富.脫離了精神文明所建立起來的物質(zhì)文明,也無異于空中樓閣.西方的資本主義雖把人類帶出了蒙昧的中世紀(jì),卻也帶來了殖民主義和兩次世界大戰(zhàn),其破壞力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過古代.中國作為后起的工業(yè)國家,應(yīng)當(dāng)竭力避免誤入西方的歧途,把中華民族帶入弱肉強(qiáng)食的工業(yè)叢林.老子曾尖銳地指出：“五色令人目盲,五音令人耳聾,五味令人口爽.馳騁畋獵,令人心發(fā)狂；難得之貨,令人行妨.”意思是說：“五彩繽紛的顏色讓人眼花繚亂,紛雜繁復(fù)的音樂讓人聽覺失靈,精美豐盛的食物讓人味覺遲鈍；縱情騎馬打獵,讓人內(nèi)心發(fā)狂,稀奇難得的商品,讓人行為失常.”一個(gè)人、一個(gè)民族如果過于重視物質(zhì),輕視精神,無異于自取滅亡.“天行健,君子以自強(qiáng)不息；地勢坤,君子以厚德載物.”中國古代的士人,無不重視道德修養(yǎng),因此提出了“仁義禮智信”等道德規(guī)范.凡是在歷史上受到民眾愛戴的士人,無不把“修身、齊家、治國、平天下”作為自己的人生信條.注重“舍身取義”、“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”的高貴氣節(jié).信奉大丈夫立世“己所不欲勿施于人”、“四海之內(nèi)皆兄弟也”等儒家的博愛精神.正因如此,古代中國方被稱為“禮儀之邦”,以至海外朝貢、四夷賓服.睿智多才的先賢圣哲們,給子孫后代留下了寶貴的精神食糧.教導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈?如何處世,如何頂天立地.“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲、聲聲入耳；家事、國事、天下事、事事關(guān)心.”這正是中國知識(shí)分子“位卑未敢忘憂國,報(bào)國寸心堅(jiān)似鐵”的真實(shí)寫照.明代國士顧炎武面對(duì)清兵入關(guān)、國破家亡,憤然投筆從戎,振臂高呼“天下興亡匹夫有責(zé)”!一時(shí)“戈矛連海外,文檄動(dòng)江東”.抗清失敗后,他至死不肯剃發(fā)易服,并寫下了“萬事有不平,爾何空自苦；長將一寸身,銜木到終古?我愿平東海,身沉心不改；大海無平期,我心無絕時(shí)；嗚呼!君不見,西山銜木眾鳥多,鵲來燕去自成窠.”之詩句,以精衛(wèi)填海自比,表明了崇高的民族氣節(jié).中華民族自古是多災(zāi)多難的民族.古代洪流肆虐,方有大禹治水；近代日寇入侵,方有八年抗戰(zhàn).然而,中華民族在危難面前,卻屢次能夠起死回生,恰恰是因?yàn)槲覀兠褡宀磺粨?、奮起抗?fàn)幍拿褡寰?是故天將降大任也,作為中國人,應(yīng)該為自己的民族而自豪,頂天立地,傲世寰宇.

第二篇：《頂天立地》教案

《頂天立地》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價(jià)值觀：嘗試用簡單線條和夸張構(gòu)圖表現(xiàn)快樂小人。

2、知識(shí)與技能：探究造型變化與畫紙中折線的關(guān)系。

3、過程與方法：感受“快樂小人”造型變化帶來的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：抓住本課的核心目標(biāo)，注意怎么樣才能撐滿整個(gè)畫面。

2、教學(xué)難點(diǎn)：顏色的搭配，以及其他背景的填充。

教學(xué)準(zhǔn)備：

快樂小人范畫、記號(hào)筆、粉紅、黃色、綠色紙各16張。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)課

1、觀察快樂小人，嘗試畫出“小人”。

2、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：今天，老師請(qǐng)你們畫人，而且是頂天立地的人。你們知道“頂天立地”是什么意思嗎？

學(xué)生暢所欲言的回答！

【教學(xué)意圖】大膽發(fā)揮學(xué)生的想象力，畫出一種與平時(shí)不一樣的畫，同事接觸一種新的繪畫形式！

二、探究新知

1、所畫人物的面部表情和動(dòng)作神態(tài)。

2、出示范例“快樂小人”并觀察。

師：就像他一樣頭頂天，畫到紙的最上邊，腳踩到地上，畫到紙的最下邊，這樣就叫頂天立地。

師：你覺得他心情怎么樣？從哪里能看出來？引導(dǎo)觀察小人的表情和動(dòng)作。

三、理解合作

1、探索“快樂小人”的快樂造型與紙的折線的關(guān)系。

2、學(xué)生觀察“快樂小人”并回答教師提出的問題。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、學(xué)生作業(yè)：畫一個(gè)撐滿畫面的人物，并適當(dāng)添畫背景。

2、學(xué)生聽著輕松的音樂，認(rèn)真作畫?！窘虒W(xué)意圖】鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和想象力。

五、指導(dǎo)評(píng)價(jià)

教師點(diǎn)評(píng)；學(xué)生互評(píng)，自評(píng)。

第三篇：頂天立地教案

《頂天立地》教案

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)簡單的構(gòu)圖知識(shí),突出表現(xiàn)人物。合理添畫背景,充實(shí)畫面內(nèi)容。

能夠大膽描畫,體現(xiàn)自我肯定,彰顯個(gè)性特征。重點(diǎn)難點(diǎn)

1、指導(dǎo)畫面人物形象的描畫。

2、通過繪畫,自我肯定,升華情感。4教學(xué)過程 激趣導(dǎo)入

師:今天老師給大家?guī)硪晃皇煜さ呐笥?。他本領(lǐng)很大,72變,火眼金睛,一個(gè)跟斗十萬八千里,他是誰呢?生:孫悟空!師:對(duì),孫悟空還有一件很厲害的兵器,金箍棒!金箍棒可以隨心所欲的變長變短,變粗變細(xì),大家還記得孫悟空讓金箍棒變長咒語是什么嗎? 生:長!師:對(duì),那你們能不能也念念咒語,讓金箍棒變長呢?我們一起試試吧?老師說開始,大家念咒語長長長!生:長!長!長!長!(師操作PPT)師:啊,你們太棒了!讓金箍棒變這么長這么大了!說一說,此時(shí)的金箍棒給你是什么感覺? 生:大!長!師追問:有多長? 生:從地上長到天上去了,頂天立地!師:頂天立地!說的真棒!那么,頂天立地的金箍棒給你的感覺是怎樣的?與周圍的高山、樹木相比呢? 生:很高大、厲害!師:大家說的真好!頂天立地的金箍棒能幫助孫悟空斬妖除魔,真是威力無窮!今天我們就來學(xué)習(xí)頂天立地,頂天立地不只是一個(gè)詞語,在我們的美術(shù)課上,它更是一種構(gòu)圖方法,我們一起來了解頂天立地的畫法。出示課題:頂天立地。講授新知

1、對(duì)比感受

師:老師請(qǐng)來了一個(gè)小朋友,他叫友友(PPT展示),我們一邊認(rèn)識(shí)友友,一邊同桌討論哪幅畫中的友友更強(qiáng)大?為什么? 生同桌討論并回答:第二幅,因?yàn)榈诙嫷暮艽?頂天立地。

師:很對(duì),那頂天立地的畫法和我們平時(shí)的畫法,感覺上有什么不同? 生:頂天立地的畫法,顯得人物更高大,更威風(fēng)。

師小結(jié):第一幅,人物畫的很小,突出表現(xiàn)了友友周圍風(fēng)雨交加的環(huán)境,第二幅,頂天立地的畫法突出表現(xiàn)的是人物本身,讓友友顯得更高大。

2、主體、背景

師:那么,當(dāng)我們畫一幅畫時(shí),我們要把畫面上的哪些內(nèi)容畫的頂天立地呢?欣賞課本P9的圖片,一邊欣賞,一邊小組討論這兩個(gè)問題(PPT出示問題): A你在這幅畫中看到了什么? B畫家主要表現(xiàn)的是什么?為什么? 生小組討論并回答:畫面中有小姑娘,房子、樹、白云、汽車??,畫面中主要表現(xiàn)的是小姑娘,因?yàn)樾」媚锂嫷淖畲?最詳細(xì)。

師小結(jié):因?yàn)樾」媚镌诋嬅嬷挟嫷淖畲?并且畫的很詳細(xì),所以我們認(rèn)為這幅畫主要表現(xiàn)的是這個(gè)小姑娘,這個(gè)小姑娘也有一句話要對(duì)我們說,我們一起來讀出來。生讀課本中的提示語:“我是畫面的主角,要把我畫的大大的哦!”

師小結(jié):對(duì),我們畫面中主要要表現(xiàn)的內(nèi)容是畫面的主角,在我們美術(shù)中,也叫畫面的主體(板書:主體),主體要畫大,畫詳細(xì),就像這個(gè)小姑娘一樣,頭頂白云,腳踩大地,畫的頂天立地。

師:剛才我們說在畫面中除了主角小姑娘以外,還畫了房子、樹、白云、汽車??,這些叫做畫面的背景(板書:背景),在這里,背景就是主體周圍的環(huán)境,背景起襯托主體的作用。

現(xiàn)在,老師請(qǐng)同學(xué)們小組觀察討論,畫家把這些背景畫的大還是小呢?畫家為什么要這么表現(xiàn)? 生小組討論并觀察:小。這樣會(huì)顯得主體更高大。

師小結(jié):對(duì),樓房大樹對(duì)我們來說都是很高大的事物,畫家把這些原本高大背景畫矮小,就更能突出主體的高大。小姑娘的腿上又能跑汽車又能蓋樓房,可見這個(gè)小姑娘真的很大很大。

3、對(duì)比嘗試

師:剛好前兩天老師畫了兩幅大耳朵圖圖的畫(出示兩幅畫),我們一來看一下,老師畫的主體大嗎? 生:大!師:可老師覺得還不夠,還想讓主體顯得更大一些,我們應(yīng)該怎么做? 生:添畫背景。

師追問:背景畫大還是畫小呢? 生:把背景畫的小一些。

師再追問:把什么背景畫小一些呢?畫些小花小草行嗎?鉛筆橡皮行嗎? 生:不行,因?yàn)樗鼈儽旧砭秃苄?不足以顯出圖圖的高大。師:那我們可以添畫什么?誰愿意來嘗試一下? 抽兩名學(xué)生上臺(tái)嘗試添畫背景,其余的同學(xué)把背景畫在自己的美術(shù)本上。

師:他們添畫了大樹,房屋,有沒有將主體圖圖襯托的更高大更神氣?非常棒!那這兩位同學(xué)相比,你認(rèn)為誰的更能突顯主體的高大呢?為什么? 生:第二個(gè)同學(xué),因?yàn)樗砑拥谋尘案?更能顯出主體的高大。

師:其他同學(xué)添畫了什么背景來襯托主體的高大?有沒有和她們不一樣的?如果和她們的一樣,那再想一想,我們還可以添加什么背景? 生:大象、高山、長城、飛機(jī)??

師:你們真棒!那老師給他添上上海的代表性建筑東方明珠塔可以嗎?世界奇跡之一的萬里長城可以嗎? 對(duì),把這些高大的物體背景畫矮小,都能襯托主體的高大。作品欣賞

師:現(xiàn)在我們來欣賞幾幅作品,看看作者是怎樣表現(xiàn)頂天立地的人物的,這些頂天立地的人在干什么(PPT展示)。

1、夸父追日

畫家用頂天立地的畫法來表現(xiàn)夸父不達(dá)目的誓不罷休的決心和毅力。

2、灰姑娘中的魔法師

畫家用頂天立地的畫法來表現(xiàn)魔法師的法力高強(qiáng)。思維拓展 師:我們欣賞了頂天立地的作品,他們有的在追逐太陽,有的在施展魔法,現(xiàn)在老師想請(qǐng)大家起立,閉上眼睛,深呼吸,想象一下,如果你就是畫面中這個(gè)頂天立地的人,天地中間,你最大,并且擁有無窮的力量,你最希望自己做什么? 生閉眼睛,進(jìn)行冥想。

師輕聲引導(dǎo):想象一下,此時(shí)的你頭頂藍(lán)天,腳踩大地,伸手就可以觸碰白云,充滿了力量的你,最想實(shí)現(xiàn)什么愿望?(2分鐘后)師:好,慢慢睜開眼睛,你感受到了嗎?頂天立地的你最想做什么? 生:打籃球、拯救世界?? 學(xué)生作業(yè)

師:好,大家每個(gè)人的想法都不一樣,都很特別,現(xiàn)在,拿出作業(yè)紙,畫出你心目中頂天立地的人物形象,畫一畫,他們?cè)诟墒裁?。作業(yè)要求:

1、畫一個(gè)撐滿整個(gè)畫面的人物,他在干什么。

2、適當(dāng)?shù)奶砑颖尘?。生大膽?chuàng)作。師提示:

1、我們橫著畫能顯出主體的高大,還是豎著畫能顯出主體高大?

2、大膽自信一些,直接用彩筆油畫棒進(jìn)行表現(xiàn)。

3、先畫主體,再添加背景。

4、主體是我們畫面中主要表現(xiàn)的內(nèi)容,大家盡可能多的添畫細(xì)節(jié),比如發(fā)型,服裝上的花紋、口袋、拉鏈。作品評(píng)價(jià)

1、自評(píng),你對(duì)自己的畫,最滿意的地方在哪?

2、互評(píng),誰來說說你最喜歡哪幅畫?為什么?你想給哪幅畫提提建議?

3、你們知道老師最喜歡哪幅畫嗎? 小結(jié)下課

師:今天我們學(xué)習(xí)了頂天立地,我們可以讓我們畫面中的人物變得強(qiáng)大,充滿力量,那我們生活中呢?當(dāng)你遇到困難時(shí),是畏縮不前,逃避困難,還是昂頭挺胸,勇敢面對(duì)? 生:昂頭挺胸,勇敢面對(duì)!師:好,老師祝福所有的同學(xué),都像我們畫中的人物一樣,做一個(gè)勇敢自信、頂天立地的好少年!

第四篇：《頂天立地》教案2

《頂天立地》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)簡單的構(gòu)圖知識(shí)，突出表現(xiàn)主體人物。

2、合理填畫背景，充實(shí)畫面內(nèi)容。

3、能夠大膽描畫，體現(xiàn)自我肯定，彰顯個(gè)性特征。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：合理構(gòu)圖。

難點(diǎn)：富有想象力地添加相關(guān)的背景。

教具：

范畫、水彩筆或油畫棒。

教學(xué)手段方法：

講授、示范、游戲。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。經(jīng)典故事引入教學(xué)。

師：72變，火眼金睛，一個(gè)跟斗就可以翻到十萬八千里遠(yuǎn)的地方，他就是大鬧天宮的孫悟空。他使用的最厲害的兵器是金箍棒，只要口念咒語，金箍棒就可以長得很高很大，可以從地上長到天上去。

二、構(gòu)圖指導(dǎo)。

1、以描畫金箍棒為例，出示第一種構(gòu)圖畫面。

師：現(xiàn)在，老師把孫大圣的金箍棒借過來，和大家一起來看看金箍棒的法力到底怎么樣，老師說“金箍棒”，大家一起說“長長長”。（教師將準(zhǔn)備好的三個(gè)相同的長方形白紙貼在黑板上，在第一張紙上從下往上豎著畫一個(gè)短小的金箍棒。）

2、以描畫金箍棒為例，出示第二種構(gòu)圖畫面。

師：“金箍棒，長長長”（教師在第二張紙上用同樣的方法畫一個(gè)稍微長一些、粗一些的金箍棒。）

3、以描畫金箍棒為例，出示第三種構(gòu)圖畫面。

師：好了，現(xiàn)在金箍棒已經(jīng)從地上長到天上了，不能再長了，這個(gè)時(shí)候金箍棒是地天立地的，是巨大無比的，比它周圍的樹，房子，都要大好多倍，如果要在金箍棒的旁邊畫一個(gè)房子，大家覺得應(yīng)該畫大一點(diǎn)還是小一點(diǎn)？沒錯(cuò)，小一點(diǎn)才能顯得金箍棒很大。（教師在第三張紙上畫一個(gè)上下?lián)螡M，頂天立地的金箍棒，并添加小樹、房屋等。）

4、以描畫人物為例，讓學(xué)生思考幾種構(gòu)圖方式。

師：假如你現(xiàn)在也有長高的本領(lǐng)，會(huì)怎么樣呢？（教師在一張畫上將金箍棒改畫成一個(gè)人物，引導(dǎo)學(xué)生思考）教師板書：頂天立地。

5、小結(jié)：

師：怎樣將人物表現(xiàn)出頂天立地的感覺呢？人物的頭要挨到紙的上邊框，腳要挨著紙的下邊框，并且他周圍的景物和人物要畫的很小，起襯托作用。

6、思路拓展。

師：如果你就是畫中的這個(gè)頂天立地的巨人，你現(xiàn)在會(huì)做什么？

三、作品欣賞：

引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、主題、背景三個(gè)角度欣賞大師作品和優(yōu)秀學(xué)生作品：

1、這幅畫是怎樣安排主要人物的？

2、畫中的主要人物在干什么，你覺得她是個(gè)什么樣的人？

3、背景中的人物和其他物體為什么要畫得那么??？

四、學(xué)生作業(yè)：

要求：畫一個(gè)形象撐滿整個(gè)畫面的人物，并添加上相關(guān)的背景。

五、評(píng)價(jià)展示： 學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，師評(píng)。

第五篇：關(guān)于頂天立地的造句

1.他是個(gè)頂天立地的人，絕不會(huì)做出這種可恥的事。

2.從小爸爸就教導(dǎo)小馬,要做一個(gè)頂天立地的男子漢.3.我是頂天立地的男子漢，決不會(huì)做這種卑鄙無恥的事。

4.廣場中央矗立著頂天立地的無產(chǎn)階級(jí)英雄的塑像。

5.屈原是楚國的棟梁，是頂天立地的柱石。

6.中國人民從來就是頂天立地的硬漢，百余年來，面對(duì)帝國主義的侵略從未屈服過。

7.我們應(yīng)做一個(gè)頂天立地的人。

8.岳飛、文天祥都是頂天立地的民族英雄，至今仍為國人所共仰。