第一篇：友善待人,和諧相處主題班會(huì)主持詞

友善待人，和諧相處

一、開(kāi)場(chǎng)白：

合：尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家下午好。甲：我是主持人??。乙：我是主持人??。

甲：中國(guó)是個(gè)歷史悠久的禮儀之邦。在源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的中華文化文明中，傳承了很多至善的美德。

乙：待人友善是中華民族的傳統(tǒng)美德，和諧是人類社會(huì)永恒的主題。甲：哲人說(shuō)：友善是道德中最大的秘密。

乙：友善是一只白鴿，純潔而又和平；友善是一個(gè)微笑，教會(huì)你怎樣待人。甲：作為一名中學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)要有良好的品質(zhì)，我們要講誠(chéng)信，友善待人，和諧相處。

甲：七三班《友善待人，和諧相處》主題班會(huì) 合：現(xiàn)在開(kāi)始。

二、名人眼中的“友善”

甲：友善是天空，包容天地間的萬(wàn)物；友善是氧氣，孕育新的生命；友善是陽(yáng)光、是雨露，照耀、滋潤(rùn)著美德的生成。

乙：那么名人眼中的友善又是怎樣的呢？讓我們來(lái)欣賞一下那些名人名言。甲：老子說(shuō)，江海所以能為百谷王者，以其善下之。乙：論語(yǔ)中說(shuō)道，躬自厚而薄責(zé)于人。

甲：荀子說(shuō)，與人善言暖若錦帛，與人惡言深于矛戟。

乙：高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，一個(gè)溫存的目光，一句由衷的話語(yǔ)，能使人忍受生活給他的許多磨難。

甲：莎士比亞說(shuō)，寬恕人家不能寬恕的，是一種高貴的行為。

乙：雨果說(shuō)，親善產(chǎn)生幸福，文明帶來(lái)和諧。

甲：羅曼? 羅蘭說(shuō)，善良不是一門(mén)科學(xué)，而是一種行為。

三、我眼中的友善

甲：欣賞了名人眼中的友善，下面你能夠結(jié)合自己的理解，說(shuō)說(shuō)你眼中的“友善”又是怎樣的呢？

乙：同學(xué)們說(shuō)得都很棒，有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。其實(shí)，友善無(wú)處不在，可能是一個(gè)微笑、一個(gè)手勢(shì)，有可能是一句鼓勵(lì)。只要你想，它便在我們的身邊。下面我們請(qǐng)我們班的趙楊楊同學(xué)為大家?guī)?lái)一個(gè)小故事，大家歡迎。

四、小故事

甲：謝謝趙楊楊同學(xué)。萬(wàn)繪老師的故事就發(fā)生在我們的身邊，那么同學(xué)們聽(tīng)了她的故事后，又有什么感想呢？

乙：大家說(shuō)得都很好。作為一名教師，萬(wàn)繪老師能夠友善的對(duì)待學(xué)生，給予他們關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。

甲：作為中學(xué)生的我們，也要能夠友善的對(duì)待我們的同伴，我們周?chē)拿恳粋€(gè)人。

甲：我們要從現(xiàn)在做起，從自身做起，友善待人。點(diǎn)燃自己，也照亮別人。乙：下面請(qǐng)欣賞由張華凱、周佳佳、蔣亞洲等同學(xué)為我們帶來(lái)的小品，大家掌聲歡迎。

五、小品

甲：謝謝這六位同學(xué)為我們帶來(lái)的精彩的小品。看了這個(gè)小品后，在以后的班級(jí)生活中，你會(huì)怎么做呢？

乙：其實(shí)，只要我們學(xué)會(huì)友善待人，樂(lè)于助人，關(guān)心他人，設(shè)身處地地為他人著想，學(xué)會(huì)換位思考，這樣我們的班集體才會(huì)更加美好。

甲：我們的官中校園會(huì)更加美麗！

六、小小辯論會(huì)：扶不扶

甲：不知道大家還記不記得2014年央視春節(jié)晚會(huì)扶不扶這個(gè)節(jié)目。（全班：記得。）

乙：我們先來(lái)欣賞其中的一個(gè)片段。甲：扶不扶，這一小品，將一直被大眾熱議的“老人摔倒了扶不扶”的社會(huì)話題搬上了春晚舞臺(tái)。

乙：今天我們就該話題進(jìn)行一個(gè)小小的辯論會(huì)。我們有請(qǐng)正方代表和反方代表。

甲：下面就有請(qǐng)我們的正方反方代表就“老人跌倒扶不扶”這個(gè)話題展開(kāi)辯論，大家掌聲歡迎。

甲：反方還有什么要說(shuō)的嗎？（反方搖頭）

甲：大家說(shuō)的都很精彩。通過(guò)此次辯論，在老人跌倒時(shí)，更妥的方法不過(guò)于：首先及時(shí)通知其家人、親友前來(lái)處理，尋找救助老人的目擊者證明，之后將老人送往醫(yī)院救助。這樣，社會(huì)才能更和諧，避免不必要的損失。

乙：郭玉倩，在我們的學(xué)校生活中，當(dāng)看到別人無(wú)意扔在垃圾桶外的紙，我們拾不拾呢？

甲：當(dāng)然啦。那陳偉，看到宣傳牌倒下時(shí)，我們扶不扶呢？

乙：我相信我們會(huì)做個(gè)有心人，做個(gè)富有友善之心的人，我們會(huì)選擇主動(dòng)將其扶起的。

七、歌曲欣賞：愛(ài)的奉獻(xiàn)

甲：其實(shí)，只要人人都能做到友善待人，與他人和諧相處，多多奉獻(xiàn)出我們的愛(ài)心，那么這個(gè)世間將會(huì)變成美好的人間。下面，請(qǐng)欣賞歌曲：愛(ài)的奉獻(xiàn)。八、三句半

乙：2012年11月，十八大報(bào)告首次以12詞概括了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。甲：倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧。乙：倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治。乙：倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。

甲：下面就有請(qǐng)張華凱、王海濤等同學(xué)為我們帶來(lái)的三句半：論社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

甲：謝謝這幾位同學(xué)為我們帶來(lái)的精彩的表演。其實(shí)，生活是一面鏡子，當(dāng)你面帶友善走向鏡子時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，鏡中的那個(gè)人也正滿懷善意地向你微笑。

八、詩(shī)朗誦：友善之花

乙：，當(dāng)你以粗暴的態(tài)度面對(duì)它時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，鏡中的那人也正像你揮舞拳頭。下面，請(qǐng)欣賞由徐洋、馬佳佳同學(xué)為我們帶來(lái)的詩(shī)朗誦《友善之花》。

甲：謝謝兩位同學(xué)為我們帶來(lái)的詩(shī)朗誦。其實(shí)，友善說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，真正做起來(lái)并不容易。

乙：所以，為了讓我們能夠?qū)W會(huì)友善，我們給自己每天布置一個(gè)快樂(lè)生活的作業(yè)吧！

甲：第一、每天對(duì)身邊的人多微笑三次,把歡樂(lè)傳遞下去； 乙：第二、每天真誠(chéng)的向老師們問(wèn)一次好；

甲：第三、每天對(duì)校園辛勤工作的校工們表示一次感謝； 乙：第四、每天做一件幫助他人或集體的好事； 甲：第五、為別人的成績(jī)鼓掌,而不去嫉妒； 乙：第六、別人讓你感到不愉快時(shí)，盡量去理解他。甲：同學(xué)們，你們能做到嗎？

乙：其實(shí)，一個(gè)人不僅要對(duì)自己的朋友、同事、家人友善，也要對(duì)陌生人、對(duì)社會(huì)、對(duì)大自然友善。

甲：這些年來(lái)，我國(guó)廣大人民群眾開(kāi)展了各種互幫互愛(ài)互助活動(dòng)，如“希望工程”、“送溫暖”活動(dòng)等等，使中華民族的傳統(tǒng)美德在新的歷史條件下得到發(fā)揚(yáng)光大。

乙：希望作為中學(xué)生的我們能將這種優(yōu)良的品德傳承下去。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，四海之內(nèi)皆兄弟，推己及人，廣具愛(ài)心，這才是友善的理想境界。

甲：希望通過(guò)今天的主題班會(huì)，能夠讓我們感悟到“友善”的魅力，認(rèn)識(shí)到“友善”的重要性。

乙：在以后的學(xué)習(xí)生活中，能夠?qū)ⅰ坝焉啤崩斡浻谛?，并貫穿于自己的言行中，向周?chē)娜松斐鲇焉浦?，一起牽著手，前方的道路?huì)越走越美。

甲：最后讓我們一起合唱校歌：從官中起航。全體起立。甲：小官莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)七三班主題班會(huì) 合：到此結(jié)束，謝謝各位老師的光臨。

第二篇：《六尺巷》讀后感：友善待人和諧相處

《六尺巷》讀后感：友善待人 和諧相處

從小我就“戀上”了閱讀?！讹L(fēng)和太陽(yáng)》、《弟子規(guī)》等等許多關(guān)于友善的童話故事和書(shū)籍伴我度過(guò)幼兒時(shí)光。上學(xué)后，在學(xué)校滿園書(shū)香的熏陶和濃厚閱讀氛圍的感染下，閱讀對(duì)我來(lái)說(shuō)已達(dá)到了“癡迷”的狀態(tài)。最近，在學(xué)校的圖書(shū)室我從《傳承中華文化，共筑精神家園》一書(shū)中閱讀了一篇名為《六尺巷》故事。

在清朝康熙年間，當(dāng)朝宰相張英收到家里來(lái)信，說(shuō)家里為了修建房屋，與鄰居爭(zhēng)三尺寬的宅基地，互不相讓，并將官司打到縣衙門(mén)，要求張英利用宰相的身份和職權(quán)干涉此事，打贏這場(chǎng)官司。張英閱完家信后坦然一笑，揮筆給家人回了信,并在信中附詩(shī)一首：“一紙書(shū)來(lái)只為墻，讓他三尺有何妨？萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇”。家人收到回信后，明白了張英的意思，主動(dòng)讓出三尺宅基地。鄰居得知，也相讓三尺宅基地，結(jié)果成了六尺巷。從此這個(gè)友善、和諧的故事流傳至今。

讀完這篇故事我受益匪淺，感受很深。身為朝廷官員的張英，為了社會(huì)的和諧，不但沒(méi)有使用自己官員的職權(quán)干涉家事，反而用友善、寬容之舉將事情化干戈為玉帛。這篇故事告訴我們，友善待人、和諧相處對(duì)我們每一個(gè)人、對(duì)整個(gè)社會(huì)是多么的重要。友善是社會(huì)和諧的潤(rùn)滑劑，他可以化解矛盾、避免糾紛、解決爭(zhēng)端等等。作為一名小學(xué)生，我們要從小事做起、從自身做起，用自己友善之心和實(shí)際行動(dòng)來(lái)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做一個(gè)友善的人。在學(xué)校里，同學(xué)之間要相互諒解、相互幫助、相互照應(yīng)、樂(lè)于助人，善待身邊的每一個(gè)人。記得一年級(jí)的時(shí)候，我的同桌經(jīng)常和我爭(zhēng)“地盤(pán)”，在寫(xiě)作業(yè)時(shí)我的右胳膊無(wú)意中占用到了他的課桌，他很不高興，因此他用文具盒在中間攔起“隔離墻”。在他寫(xiě)作業(yè)時(shí)，他的左手也經(jīng)常越過(guò)“隔離墻”占用了我的課桌，我不但沒(méi)對(duì)他生氣，還用友善的語(yǔ)氣對(duì)他說(shuō)“沒(méi)關(guān)系，你寫(xiě)完了我再寫(xiě)吧”。正因?yàn)槲业挠焉坪驼徑猓坏鸪恕案綦x墻”，在我寫(xiě)作業(yè)時(shí)擔(dān)心碰到我，還主動(dòng)的往右挪呢。由于彼此的友善和諒解，從此我們倆一直成為很好的同學(xué)和朋友。在日常生活中、在公共場(chǎng)合、在家里，我們也要善待他人、寬容他人、關(guān)愛(ài)他人、尊重他人，讓友善之花開(kāi)遍社會(huì)的每個(gè)角落。

友善相待、和諧相處可以為我們創(chuàng)造一個(gè)心情舒暢、穩(wěn)定和諧的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境，只要我們時(shí)刻胸懷一顆友善之心，處處伸出友善之手，讓大家感覺(jué)到你的友善之舉如春風(fēng)般溫暖，讓大家感受到你的友善之心如山泉般甘甜，讓我們的社會(huì)成為一個(gè)友善、和諧的社會(huì)。

第三篇：《誠(chéng)信如金-友善待人》主題班會(huì)主持詞

《誠(chéng)信如金，友善待人》主題班會(huì)主持詞

合：現(xiàn)在我宣布，《誠(chéng)信如金，友善待人》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。甲：誠(chéng)信是什么？

乙：從道德范疇來(lái)講，誠(chéng)信即待人處事真誠(chéng)、老實(shí)、講信譽(yù)，言必行、行必果，一言九鼎，一諾千金。在《說(shuō)文解字》中的解釋是：“誠(chéng)，信也”，“信，誠(chéng)也”?？梢?jiàn)，誠(chéng)信的本義就是要誠(chéng)實(shí)、誠(chéng)懇、守信、有信，反對(duì)隱瞞欺詐、反對(duì)偽劣假冒、反對(duì)弄虛作假。

甲：誠(chéng)，是先秦儒家提出的一個(gè)重要的倫理學(xué)和哲學(xué)概念，以后成為中國(guó)倫理思想史的重要范疇。直到孔子時(shí)期，“誠(chéng)”還未形成為理論概念。孟子時(shí)不但已經(jīng)形成為理論概念，而且位置十分重要。他說(shuō)：“是故誠(chéng)者，天之道也；思誠(chéng)者，人之道也。至誠(chéng)而不動(dòng)者，未之有也；不誠(chéng)，未有能動(dòng)者也?！痹谶@里，誠(chéng)不但是天道本體的最高范疇，也是做人的規(guī)律和訣竅。荀子發(fā)揮了“誠(chéng)”的思想，指出它為“政事之本”。他說(shuō)；“天地為大矣，不誠(chéng)則不能化萬(wàn)物；圣人為知矣，不誠(chéng)則不能化萬(wàn)民；父子為親矣，不誠(chéng)則疏；君上為尊矣，不誠(chéng)則卑，夫誠(chéng)者，君子之所守也，而政事之本也?！痹凇抖Y記·中庸》里，“誠(chéng)”成為禮的核心范疇和人生的最高境界：“唯天下至誠(chéng)，為能盡其性；能盡其性，則能盡人之性；能盡人之性，則能盡物之性；能盡物之性，則可以贊天地之化育；可以贊天地之化育，則可以與天地參矣。”至誠(chéng)如神，有了誠(chéng)篤的品德和態(tài)度，就可以貫通多種仁義道德，成己成人，甚至能夠盡人之性，盡物之性，贊天地只化育而與天地參，達(dá)到“天人合一”的境界。《大學(xué)》把“誠(chéng)意”作為八條目之一，格物，致知，誠(chéng)意，正心，修身，齊家，治國(guó)，平天下?！罢\(chéng)”成為圣賢們體察天意，修身養(yǎng)性和治國(guó)平天下的重要環(huán)節(jié)。宋代周敦頤進(jìn)一步認(rèn)為“誠(chéng)”為“五常之本，百行之源也?！卑寻ㄕ\(chéng)實(shí)在內(nèi)的“誠(chéng)”看作仁、義、禮、智、信這“五?！钡幕A(chǔ)和各種善行的開(kāi)端。程頤更為直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)：“吾未見(jiàn)不誠(chéng)而能為善也”其見(jiàn)解入木三分。

乙：信，也是中國(guó)倫理思想史的范疇?！靶拧钡暮x與“誠(chéng)”、“實(shí)”相近。從字形上分析，信字從人從言，原指祭祀時(shí)對(duì)上天和先祖所說(shuō)的誠(chéng)實(shí)無(wú)欺之語(yǔ)。隋國(guó)大夫季梁說(shuō)：“忠于民而信于神”，“祝史正辭，信也?！焙髞?lái)，由于私有經(jīng)濟(jì)和私有觀念的發(fā)展，原有的純樸的社會(huì)被逐漸破壞。國(guó)與國(guó)、人與人之間的交往不得不訂立誓約。但誓約和諾言的遵守，仍然要靠天地鬼神的威懾力量維持。春秋時(shí)期，經(jīng)儒家的提倡，“信”始擺脫宗教色彩，成為純粹的道德規(guī)范?？鬃诱J(rèn)為，“信”是“仁”的體現(xiàn)，他要求人們“敬事而信”。他說(shuō)：“信則人任焉”，“人而無(wú)信，不知其可也”?？鬃雍兔献佣紝ⅰ靶拧弊鳛榕笥严嘟坏闹匾瓌t，強(qiáng)調(diào)“朋友信之”，“朋友有信”。而歷代當(dāng)權(quán)者大都將“信”作為維護(hù)秩序的重要工具?！蹲髠鳌の墓?年》中說(shuō)：“棄信而壞其主，在國(guó)必亂，在家必亡?！薄秴问洗呵铩べF信》對(duì)社會(huì)生活中的信與不信之后果，作了淋漓盡致的剖析：“君臣不信，則百姓誹謗，社會(huì)不寧。處官不信，則少不畏長(zhǎng)，貴賤相輕。賞罰不信，則民易犯法，不可使令。交友不信，則離散憂怨，不能相親。百工不信，則器械苦偽，丹漆不貞。夫可與為始，可與為終，可與尊通，可與卑窮者，其唯信乎！”漢代董仲舒將“信”與仁、義、禮、智并列為“五?！?，視為最基本的社會(huì)行為規(guī)范。并對(duì)“信”作了較詳盡的論述：“竭遇寫(xiě)情，不飾其過(guò)，所以為信也”。他認(rèn)為“信”要求誠(chéng)實(shí)，表里如一，言行一致。朱熹提出“仁包五?！保选靶拧笨醋魇恰叭省钡淖饔煤捅憩F(xiàn)，主要是交友之道。他說(shuō)：“以實(shí)之謂信”，其說(shuō)與孔子、孟子基本相同。在儒家那里，誠(chéng)與信往往是作為一個(gè)概念來(lái)使用的。甲：請(qǐng)《XXX（待定）》來(lái)給我們講一講生活中不誠(chéng)信的案例。

乙：如何才能成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)有禮貌的人？

1、平等待人，與人為善。尊重他人的人格、宗教信仰、民族風(fēng)俗。謙恭禮讓，尊老愛(ài)幼，幫助殘疾人。

甲：

2、尊重教職工,見(jiàn)面行禮或主動(dòng)問(wèn)好,回答師長(zhǎng)問(wèn)話要起立尊重教職工，見(jiàn)面行禮或主動(dòng)問(wèn)好，回答師長(zhǎng)問(wèn)話要起立，給老師提意見(jiàn)態(tài)度要誠(chéng)懇。乙：

3、同學(xué)之間互相尊重、團(tuán)結(jié)互助、理解寬容、真誠(chéng)相待、正常交往，不以大欺小，不欺侮同學(xué)，不戲弄他人，發(fā)生矛盾多做自我批評(píng)，不能夠老想著別人不對(duì)！

甲：2003年有關(guān)部門(mén)面向全國(guó)中小學(xué)生看展了“你認(rèn)為最急迫解決最需要解決的校園傷害”問(wèn)卷調(diào)查，數(shù)據(jù)顯示“語(yǔ)言傷害”居眾多傷害中的首位，比例高達(dá)81.45%。

乙：

4、使用禮貌用語(yǔ)，講話注意場(chǎng)合，態(tài)度友善，要講普通話。接受或遞送物品時(shí)要起立并用雙手。

乙：請(qǐng)同學(xué)們朗讀文明禮貌日常用語(yǔ) 甲：3分鐘完成選擇題 甲：

1、我們?cè)撊绾未耍?/p>

2、如何做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人？ 必須履行承諾； 堅(jiān)持實(shí)事求是；

在自己做錯(cuò)事后敢于承擔(dān)責(zé)任，認(rèn)真改正錯(cuò)誤； 也要講究策略。要真誠(chéng)待人

乙：請(qǐng)同學(xué)們朗讀詩(shī)句 合：現(xiàn)在我宣布，《誠(chéng)信如金，友善待人》主題班會(huì)到此結(jié)束。

第四篇：友善主題班會(huì)主持詞

小愛(ài)常存，友善長(zhǎng)行

Q: 一棵茁壯的小樹(shù)苗，從小要把根兒扎正 L: 一個(gè)懂事的孩子，從小要有美好的心里靈

Q: 中國(guó)是個(gè)歷史悠久的禮儀之邦。在源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的中華文華文明中，傳承了很多至善的美德。

L：待人友善是中華民族的傳統(tǒng)美德，和諧是人類社會(huì)永恒的主題。

Q：友善就像是一個(gè)微笑，讓我們感受到人與人之間的溫暖與愛(ài)。

L:一天，太陽(yáng)和風(fēng)爭(zhēng)論究竟誰(shuí)比誰(shuí)更有力量。風(fēng)說(shuō)：“你看下面那個(gè)穿著外套的老人，我打賭可以比你更快地讓他把外套脫下來(lái)!”說(shuō)完后，便使勁兒向老人吹去，想把老人的外套吹下來(lái)，但它越吹，老人將外套裹得越緊。后來(lái)，風(fēng)累了，沒(méi)力氣再吹了。這時(shí)，太陽(yáng)從云的背后走出來(lái)，將溫暖的陽(yáng)光撒在老人身上，沒(méi)多久，老人就開(kāi)始擦汗了，并把外套脫了下來(lái)。于是，太陽(yáng)笑著對(duì)風(fēng)說(shuō)：“其實(shí)，友善所釋放的溫暖比強(qiáng)硬更有力量。”（ppt到第二面）

Q:通過(guò)這一則小寓言，我們可以知道友善在我們生活中是必不可少的，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)友善了解友善。友善及指人與人之間親近和睦的，友愛(ài)和睦。孝親、尊師、重友，這是季羨林先生的友善之道。

L:今天，就讓我們走進(jìn)“孝親，尊師，重友”這三個(gè)話題，感受到同學(xué)之愛(ài)，師生之愛(ài)與親子之愛(ài)。那同學(xué)們?cè)谖覀兊纳顚W(xué)習(xí)中，收到過(guò)老師同學(xué)的幫助或大或小，帶給我們溫暖，感受到那些雖然微小，但是卻能感動(dòng)我們內(nèi)心的愛(ài)。讓我們來(lái)談?wù)勆钪械挠焉瓢伞＃ń觩pt）

Q:其實(shí)在我們不斷成長(zhǎng)與生活中，總能體會(huì)到身邊人帶來(lái)的幫助，我們是一個(gè)充滿愛(ài)的大家庭，無(wú)論在教室，操場(chǎng)還是活動(dòng)中，我們都能團(tuán)結(jié)一致，讓同學(xué)們?cè)诩w中感受到愛(ài)。（相親相愛(ài)一家人）

L：同學(xué)之間的友誼，是美好而又真摯的，相聚及是緣分，下面就讓我們來(lái)看看我們班這對(duì)“最強(qiáng)拍檔”之間發(fā)生了什么有趣的事情呢。（接《同桌之間》）

Q:瞧他們這兩活寶，（笑著走）雖然與同學(xué)生活在一起，我們離不快樂(lè)與感動(dòng)，但往往同學(xué)之間一些的爭(zhēng)執(zhí)也在所難免，這時(shí)就需要有正義的同學(xué)挺身而出，避免發(fā)生沖突。那就在足球場(chǎng)上，就發(fā)生這樣一幕。(接《打架》)L:幸好啊同學(xué)勸架，否則一定是有惡性事件發(fā)生!Q:是呀，在同學(xué)發(fā)生矛盾的時(shí)候，有一個(gè)勸架的同學(xué)確實(shí)可以避免麻煩事發(fā)生。L:不過(guò)啊，我還真搞不懂你們男生，這三言兩語(yǔ)不合就掄拳頭了。

Q:誒誒 …打住，你沒(méi)看見(jiàn)他們握手和言，化解矛盾了嗎？ L：是啊，原來(lái)同學(xué)之間一個(gè)道歉，一個(gè)沒(méi)關(guān)系就可以重拾友誼啊。

Q:那下面有請(qǐng)我們班四位小伙伴給大家?guī)?lái)一首聽(tīng)起來(lái)深?yuàn)W卻飽含感情的詩(shī)。L:請(qǐng)欣賞《友誼》（接朗誦）

Q:謝謝四位美女給大家?guī)?lái)的短詩(shī)。L:你確定是四位美女？你又瞎說(shuō)哦。

Q:怎么不是四位，那位長(zhǎng)得高高胖胖傻傻的高個(gè)男生，不正是我們班班花大人么？

L：哎，就是因?yàn)橛心氵@樣的學(xué)生，現(xiàn)在老師才這么無(wú)奈。(接《師生之間》)L：看起來(lái)這抄作業(yè)真使不得。

Q:是啊，有這么好看的老師還抄作業(yè)，要是我，一定天天下課就去問(wèn)問(wèn)題。

L：美的你啊，要問(wèn)問(wèn)題，找學(xué)霸去！

Q：有道理啊，我跟你們說(shuō)啊，我們班兩位學(xué)霸——結(jié)拜…成父子了

L：而且后面還不小心發(fā)生劉點(diǎn)小故事。（接《父與子》）

Q:這兩個(gè)學(xué)霸真幽默，深情演繹了父子情啊。

L：哎，你就知道盡瞎說(shuō)，走走走我來(lái)帶你看看真正的親子情。

（接《愛(ài)的方式》）

L：父母對(duì)我們付出太多了，我們要好好報(bào)答他們啊。Q:是啊，感恩父母就是我們對(duì)父母的友善。(歌曲《跪羊圖》)Q：我們剛剛講到同學(xué)之間友善，師生之間友善，家庭之中的友善，在清朝也有這樣一個(gè)鄰里友善的故事 “六尺巷”:清朝康熙年間的大學(xué)士、禮部尚書(shū)張英的老家人與鄰居吳家，因?yàn)檎貑?wèn)題發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。張家人寫(xiě)了一封信，張英看后，淡然的寫(xiě)了一首詩(shī)：“千里家書(shū)只為墻，讓他三尺又何妨。長(zhǎng)城萬(wàn)里今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇”。張家人收到信后，起初不明白，以為張英會(huì)用什么手段可以擺平吳家，誰(shuí)知道寫(xiě)了這么一封信，不過(guò)也只好照辦。誰(shuí)知吳家竟被感動(dòng)了，也讓出三尺來(lái)。于是在兩家之間就形成了一個(gè)六尺寬的巷子，成為佳話。讓他三尺又何妨，這是鄰居之間和睦相處的不二法門(mén)。

L:生活中那么多種友善伴隨我們成長(zhǎng)讓我們欣賞最后一個(gè)節(jié)目由18個(gè)同學(xué)帶來(lái)的多人朗誦 “向世界表達(dá)善意” 結(jié)束 Q:同學(xué)們讓我們懷著一顆感恩之心，把這份愛(ài)傳遞。L:讓我們懷著一顆友善之心，微笑著面對(duì)成長(zhǎng)中風(fēng)風(fēng)雨雨。合：愿我們小愛(ài)常存，友善長(zhǎng)行。（ppt放 “讓世界充滿愛(ài)”）

第五篇：602班 友善待人快樂(lè)生活主題班會(huì)教案

《友善待人，快樂(lè)生活》主題班會(huì)教案

602班 張韋

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生懂得友善是中華民族的傳統(tǒng)美德，現(xiàn)代社會(huì)更需要友善。

2、知道友善的含義，學(xué)會(huì)做友善的人。

3、通過(guò)此次班會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生自信，能糾正同學(xué)們的錯(cuò)誤行為。

二、教法和學(xué)法：

1、合作探究法。讓學(xué)生在充分的討論交流中解決問(wèn)題，提高與同學(xué)間的合作能力，增強(qiáng)學(xué)生自信，做一名友善的人。

2、情境體驗(yàn)法。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自主體會(huì)，領(lǐng)悟，明白什么才是友善。

3、模擬練習(xí)法。讓學(xué)生表演小品，通過(guò)這樣的形式，讓學(xué)生明白什么樣的行為是友善的，什么樣的行為是不友善的。

4、情感升華法。通過(guò)學(xué)會(huì)友善中的親身體驗(yàn)感情進(jìn)一步得到升華，了解公民道德基本道德規(guī)范，以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：

1、搜集大量的和友善有關(guān)的資料，目的在于讓學(xué)生從中受到教育和啟發(fā)，2、友情卡

學(xué)生準(zhǔn)備：

1、課前反思自己友善和不友善的行為。

2、五位同學(xué)準(zhǔn)備進(jìn)行小品的表演

四、教學(xué)過(guò)程：

班主任張老師 ：

同學(xué)們！待人友善是中華民族的傳統(tǒng)美德。友善，即朋友之間親近和睦，待人溫和、親密、友好。友善，是處理人際關(guān)系的基本準(zhǔn)則，公民基本道德規(guī)范。今天我們召開(kāi)“友善待人，快樂(lè)生活”主題隊(duì)會(huì)，希望每個(gè)人都能從中受到教育，人人爭(zhēng)做友善的人。

我宣布，602班“友善待人，快樂(lè)生活”主題隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！下面有情主持人胡秋秋、尤玉佳上場(chǎng)。主持人上場(chǎng)：

胡秋秋：友善是一只白鴿，純潔而又和平。尤玉佳：友善是一個(gè)微笑，教會(huì)你怎樣待人。

胡秋秋：友善是每個(gè)人都應(yīng)該具備的良好品質(zhì)，更是我們新時(shí)代小學(xué)生應(yīng)該具備的優(yōu)秀品格。

尤玉佳：今天,我們的主題班會(huì)就談?wù)勗鯓幼龅健焉拼恕?/p>

第一篇章：友善待人心中記

胡秋秋：曾經(jīng)有哲人這樣說(shuō)過(guò)；友善是道德中最大的秘密。尤玉佳：孟子也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，君子莫大乎與人為善。

胡秋秋：對(duì)友善的理解有千千萬(wàn)萬(wàn)，但是其標(biāo)準(zhǔn)是一定的。首先，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)下友善的十大標(biāo)準(zhǔn)。

請(qǐng)同學(xué)讀

1.坦誠(chéng)真摯，寬厚仁慈 2.和睦共處，互幫互助 3.換位思考，將心比心 4.關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)他人 5.尊重別人，不得歧視 6.樂(lè)于助人，不求回報(bào) 7.完善自我，提高修養(yǎng) 8.與人為善，方式恰當(dāng) 9.尊重自然，善待自然 10.積善成德，仁者愛(ài)人

胡秋秋：隊(duì)員們對(duì)友善是如何理解的呢？請(qǐng)大家談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

待人友善是中華民族的傳統(tǒng)美德，和諧是人類社會(huì)永恒的追求。

寬容、保護(hù)別人的尊嚴(yán)、給別人幫助、給別人送去快樂(lè)、心里裝著需要幫助的人等

胡秋秋：中華民族一直以來(lái)都崇尚與人為善，以和為貴。古往今來(lái)，無(wú)論東方還是西方一直流傳著很多關(guān)于友善的故事，這些故事可以很直觀的讓我們體會(huì)友善的力量和重要作用。請(qǐng)聽(tīng)友善小故事。

1、風(fēng)和太陽(yáng)的故事

有一天，太陽(yáng)和風(fēng)在爭(zhēng)論誰(shuí)更有力量。風(fēng)說(shuō)：“當(dāng)然是我，你看下面那位穿著外套的老人，我打賭可以比你更快地使他把外套脫下來(lái)?！闭f(shuō)著，風(fēng)開(kāi)始用力對(duì)著老人吹，希望把老人的外套吹下來(lái)。但是它越是用勁吹，老人越是把外套裹得更緊.最后，風(fēng)吹得實(shí)在太累了，太陽(yáng)便從云彩后面走出來(lái)，暖洋洋地照在老人身上。沒(méi)多久，老人就開(kāi)始擦汗，汗越流越多，于是老人把外套脫下來(lái)。這時(shí)，太陽(yáng)對(duì)風(fēng)說(shuō)：“溫和友善永遠(yuǎn)強(qiáng)過(guò)激烈狂暴?！?/p>

胡秋秋：同學(xué)們，這個(gè)寓言故事的含義是很容易理解的。?有些同學(xué)不要總覺(jué)得自己什么都比別人強(qiáng)，其實(shí)你身邊的每一個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，都可能在某個(gè)方面勝過(guò)你。不過(guò)這并不可怕，只要你學(xué)會(huì)尊重、寬容、友善地對(duì)待周?chē)耐瑢W(xué)、老師、家長(zhǎng)、朋友，你就會(huì)在友善的環(huán)境中得到快樂(lè)，你的才能就能得到充分的發(fā)揮。

2、六尺巷的故事

尤玉佳：聽(tīng)了故事后請(qǐng)大家談自己的感受。

尤玉佳：對(duì)他人友善其實(shí)就是對(duì)自己友善，因?yàn)橹司褪侵海奖闼说耐瑫r(shí)，自己的生活也能變得更快樂(lè)。

胡秋秋： 請(qǐng)大家一起朗誦詩(shī) 《善良之花》

善良是發(fā)自心底的純樸，像從石縫里汩汩流出的山泉，清澈，純凈，不帶一點(diǎn)雜質(zhì)，甚至沒(méi)有一絲味道。它不存任何企圖，自然而然地產(chǎn)生著蔓延著，濡潤(rùn)著身邊的一切，并不顧及在它要去的前方是浩瀚的大海還是清幽的深潭。

因?yàn)樯屏?，看?jiàn)春草發(fā)芽，會(huì)欣喜生命的美麗；聞到花朵芬芳，會(huì)感激自然的恩賜；度過(guò)風(fēng)霜嚴(yán)寒，會(huì)珍惜歲月的饋贈(zèng)；經(jīng)歷生死考驗(yàn)，會(huì)贊美生活的幸福。那所有擺脫不了的，其實(shí)都是自己心上遮掩善良的灰塵。

因?yàn)樯屏迹袝r(shí)會(huì)多一些勞碌，但一定會(huì)少一點(diǎn)浮躁；有時(shí)會(huì)多一些奉獻(xiàn)，但一定會(huì)少一點(diǎn)冷漠；有時(shí)會(huì)多受一些別人的白眼，但一定會(huì)少一點(diǎn)丑陋；有時(shí)會(huì)讓自己多吃點(diǎn)苦，但一定會(huì)讓自己活得坦然。善良會(huì)教給人奉獻(xiàn)、理解、寬容、純潔，在物欲橫流的世界里，為自己保存一份充滿陽(yáng)光的純真之心。

有這樣一段話：“凡是一個(gè)人在自己內(nèi)心感到緊緊握住了最珍貴的東西，凡是一個(gè)人情愿為之受苦甚至犧牲生命的東西，就是一個(gè)人的信仰。它也許不是宗教，但沒(méi)有它，別的就更不值得?！鄙屏疾皇亲诮?，但是，善良應(yīng)該比宗教更本源、更自然、更博大。善良的心有時(shí)看起來(lái)過(guò)于柔軟，但是，如果哪一天人心不再柔軟，不再溫暖，不再純潔，那與河灘里的卵石又有什么分別？

在每個(gè)人的心里，一定有一扇門(mén)通向最溫柔的心靈深處，那里面一定有一個(gè)叫做善良的寶貴的東西，一定有的；只要我們鼓起勇氣砸掉那用自私和貪欲鑄成的鎖，就一定會(huì)找到心靈深處的善良，一定會(huì)的，我相信。

第二篇章：與友善同行

胡秋秋：每個(gè)人心中都有一顆友善的種子，都能開(kāi)出友善之花。我們少先隊(duì)員更應(yīng)該學(xué)會(huì)為他人著想，與人為善。

尤玉佳：但是，在我們的生活中，還是存在了一些不友善的現(xiàn)象和行為（欣賞圖片）

看了圖片，你有哪些感受呢？

胡秋秋：可是，有一些同學(xué)還是因?yàn)橐恍┬∈?，產(chǎn)生了不友善的行為。請(qǐng)看小品《對(duì)不起》。（多人表演）

尤玉佳：同學(xué)們最后都認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)了友善待人。同學(xué)們，在你的生活學(xué)習(xí)中，遇到過(guò)什么不友善的行為嗎？

如：

1、打飯排隊(duì)插隊(duì)

2、不小心撞到人 報(bào)復(fù) 等

胡秋秋：在我們的學(xué)習(xí)生活中，隨時(shí)可能充滿了矛盾和摩擦，尤其當(dāng)測(cè)試成績(jī)揭曉，試卷發(fā)下來(lái)之后。下面請(qǐng)看情景測(cè)試題

小軍和小明是同桌，一次數(shù)學(xué)測(cè)試的試卷發(fā)下來(lái)了，小軍考了62分，他急忙問(wèn)小明考了多少，小明沒(méi)有告訴他。

課間時(shí)間，小軍偷偷看了小明的試卷，原來(lái)他只考了58分。小軍于是很驕傲的對(duì)小明說(shuō)：“哈哈，原來(lái)你考了個(gè)不及格啊！”

這時(shí)，科代表小麗對(duì)小軍說(shuō)：“真是給你一點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛，給你一滴雨滴就滋潤(rùn)，我考了95分，你才及格有什么好驕傲的??！”

尤玉佳：①小明和小軍先后受到傷害的原因是什么？

②假如你是小明，你的內(nèi)心會(huì)怎么想？

③假如你是小軍，從傷害別人到被人傷害，你從中會(huì)悟出什么道理？ 胡秋秋：隊(duì)員們，你曾經(jīng)像小麗或小軍一樣傷害過(guò)別人嗎？讓我們反思一下自己： “我是一個(gè)友善的人嗎？”“我身上有不友善的影子嗎？ “曾經(jīng)發(fā)生的那件事情，我覺(jué)得當(dāng)時(shí)自己不夠友善??”

舉例 如： a把本碰地上裝看不見(jiàn)

b 傳本扔本

c 走樓梯不走右邊不讓道

d 鞋帶開(kāi)了，故意踩，摔倒

e 排隊(duì)加塞

f 看見(jiàn)老師故意躲避

g 往地上扔紙

h 公交不讓座等再舉例

尤玉佳：在我們平時(shí)的生活中，我們?nèi)绾巫霾艜?huì)更友善？

有什么與別人相處的好方法嗎？

第三篇章：榜樣激勵(lì)我前行

尤玉佳：人之初，性本善。與人為善，幫助了別人，也是快樂(lè)了自己。隊(duì)員們來(lái)說(shuō)說(shuō)，你曾經(jīng)對(duì)陌生人做過(guò)什么友善的事嗎？

胡秋秋：看來(lái)同學(xué)們做過(guò)的友善之事還真不少。予人玫瑰手留余香。相信在我們602班的大家庭里，你也遇到過(guò)很多友善之事。請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)同學(xué)對(duì)你的友善經(jīng)歷吧~ 大膽發(fā)言

尤玉佳：從隊(duì)員們的口中，我們聽(tīng)到了很多有善之人有善之事，下面就有請(qǐng)班級(jí)友善少年，并給他頒獎(jiǎng)！請(qǐng)他來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的感想。孫鵬風(fēng)

胡秋秋：當(dāng)同學(xué)無(wú)意中弄壞了你的書(shū)本；在雨中行走，別人不小心濺了你一身泥水；在食堂吃飯時(shí)，有同學(xué)不小心將菜湯碰翻到你的衣服上；課間同學(xué)們言談中無(wú)意間的一句話傷害了你的感情??這時(shí)候都需要你用友善的態(tài)度來(lái)對(duì)待別人的“對(duì)不起”

尤玉佳：友善待人，就是寬容、諒解別人，而不能心胸狹隘，更不可以怨相報(bào)。在我們生活、學(xué)習(xí)的這個(gè)校園大家庭中，應(yīng)該向XX同學(xué)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)當(dāng)“友善”的使者，相互信任，和睦相處。

胡秋秋：讓我們將想法化為行動(dòng)吧~無(wú)論你之前做過(guò)任何不友善的行為，現(xiàn)在就是一個(gè)絕好的機(jī)會(huì)。拿出你的友善卡，鼓起勇氣向他說(shuō)聲對(duì)不起！伸出友善之手，搭起友善的橋梁。請(qǐng)同學(xué)上來(lái)和大家分享。

尤玉佳：下面請(qǐng)同學(xué)們互相交換友善卡，讓友誼之花在所有人心中綻放！

胡秋秋：古今中外，很多名家都在自己的著作中表達(dá)了友善這一思想。隊(duì)友們你們知道哪些？

凡是經(jīng)過(guò)考驗(yàn)的朋友，就應(yīng)該把他們緊緊地團(tuán)結(jié)在你的周?chē)?。（《莎士比亞戲劇集》?/p>

無(wú)論是朋友事是生人遭到了危險(xiǎn)，我們都要大膽地承擔(dān)下來(lái)，盡力幫助人家，根本不考慮自己要付出多大的代價(jià)?！R克吐溫《狗的自述》

要知道，愛(ài)找別人陰暗面的人，自己也常常失掉光芒?！郀柣稇曰凇?等我長(zhǎng)大成人，我一定要勤勞，知足，善良，要為別人做一些好事，如果可能的話，還要博得別人的歡心。——狄更斯《荒涼山莊》

尤玉佳：希望同學(xué)們能記住這些名句箴言，因?yàn)橛焉剖翘炜?，包容天地間的萬(wàn)物；友善是氧氣，孕育新的生命；

胡秋秋：友善是陽(yáng)光，是雨露，照耀、滋潤(rùn)著美德的生成。尤玉佳：作為當(dāng)代小學(xué)生，我們更應(yīng)該心中存善，友善待人。

胡秋秋：堅(jiān)持從現(xiàn)在做起，從小事做起，樹(shù)立友善待人的意識(shí)，現(xiàn)在我們齊唱友善歌

友善歌

尤玉佳：友善是閃耀的星，給人以憧憬！胡秋秋：友善是溫柔的湖，給人以安寧！齊：友善是和煦的風(fēng)，給集體帶來(lái)溫情。

讓我們攜起手來(lái)，從現(xiàn)在開(kāi)始，從我做起，友善待人，快樂(lè)生活！尤玉佳：下面請(qǐng)輔導(dǎo)員講話：

班主任張老師： 同學(xué)們，友善是人與人之間的一種珍貴感情，是處理人際關(guān)系的基本準(zhǔn)則，公民基本道德規(guī)范，所以，我們要從小培養(yǎng)友善待人的優(yōu)良品質(zhì)。

做一個(gè)友善的人不是一朝一夕的事情，需要你們長(zhǎng)期的付出和行動(dòng)。因此，我希望“大家把友善放在心里，落實(shí)到行動(dòng)上，從小做起，從自身做起，從身邊的一點(diǎn)一滴做起，做一個(gè)大家喜歡的友善學(xué)生?！?/p>

我宣布，602班 “友善待人，快樂(lè)生活”主題班會(huì)到此結(jié)束。