第一篇：讀書(shū)推講稿

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

歡迎走進(jìn)啞舍之旅，請(qǐng)噤聲......沒(méi)錯(cuò)，我向大家推薦的書(shū)正是《啞舍》。我相信，在座的許多同學(xué)都或多或少讀過(guò)這本書(shū)。正如它的名字一樣，講述的是從秦朝到現(xiàn)代的一個(gè)個(gè)歷史故事。初讀《啞舍》時(shí)，我只是被它一個(gè)個(gè)精彩又奇妙故事吸引，后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)它不僅僅只是單純地講故事，而是融入了作者情感、思想的一本書(shū)。就比如第三部，十二個(gè)地王古董，它用文字描寫(xiě)了人心的貪婪、欲望、不知足，也寫(xiě)出了世間上的溫暖、勇氣。

讀《啞舍》還有一個(gè)好處，既然是描寫(xiě)歷史的書(shū)，就一定是與歷史有關(guān)。讀一讀它，說(shuō)不定還會(huì)增長(zhǎng)你許多的歷史知識(shí)。其實(shí)，上六年級(jí)時(shí)，讀了《啞舍》之后，我就對(duì)歷史充滿了期待。結(jié)果用一句流行語(yǔ)來(lái)說(shuō)就是：理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。當(dāng)翻開(kāi)歷史書(shū)發(fā)現(xiàn)，哇！我最期待的秦朝，僅僅幾頁(yè)就沒(méi)了，當(dāng)時(shí)我那個(gè)心痛的，什么大公子扶蘇，主角老板甘羅，是一個(gè)字都沒(méi)提到。于是，我發(fā)現(xiàn)歷史書(shū)真的只是選取歷史上非常重大的事件。當(dāng)時(shí)我就在想，虧歷史書(shū)那么厚、那么大，感覺(jué)歷史知識(shí)也只是歷史常識(shí)??！

聽(tīng)了我的演講之后，有沒(méi)有對(duì)此書(shū)感興趣呢？那就快快去讀它吧！最后，提醒大家，千萬(wàn)不要用此書(shū)上的歷史去答卷，一切以教科書(shū)為準(zhǔn)。不然，你們的歷史老師會(huì)恨我的。

啞舍里的古物，每一件都有著自己的故事，承載了許多年，無(wú)人傾聽(tīng)。因?yàn)?，它們都不?huì)說(shuō)話！默然等待千年，只為再次相遇！它們的歲月中浸染了成百上千年。每一件，都凝聚著工匠的心血，傾注了使用者的感情。每一件，都屬于不同的主人，都擁有自己的故事。每一件，都那么與眾不同，甚至每一道裂痕和缺口都有著獨(dú)特的歷史。誰(shuí)還能說(shuō)，古董都只是器物，都是沒(méi)有生命的死物？這是一本講述古董故事的書(shū)，既然它們都不會(huì)說(shuō)話，那就讓我用文字忠實(shí)地記載下來(lái)。

謝謝大家！篇二：《不抱怨的世界》讀書(shū)推講稿

《不抱怨的世界》讀書(shū)推講稿

親愛(ài)的朋友們：

大家好！我今天推講的題目《不抱怨的世界》，這是一本偉大的心靈勵(lì)志書(shū)。這本書(shū)改變了無(wú)數(shù)人的命運(yùn)！如果你或者你的團(tuán)隊(duì)要想獲得成功，就永遠(yuǎn)不要有抱怨，抱怨只會(huì)消耗我們的正能量，消耗我們的健康。抱怨不如改變，那我們將會(huì)有解決問(wèn)題的最終行動(dòng)力?！恫槐г沟氖澜纭返淖髡咄枴U溫是美國(guó)最偉大、受尊崇的心靈導(dǎo)師之一，他發(fā)起的“不抱怨”運(yùn)動(dòng)，改變了無(wú)數(shù)人的命運(yùn)。相信大家在讀過(guò)這本書(shū)后會(huì)得到更多的共鳴。

這本書(shū)共15節(jié)，從他發(fā)起的“不抱怨”運(yùn)動(dòng)開(kāi)始講起，戴上紫手環(huán)，21天連續(xù)不抱怨，改變自己的抱怨習(xí)慣。告訴我們做到不抱怨的四個(gè)步驟，揭示出我們抱怨的事情是否真的那么重要，告誡我們小心陷入“抱怨輪回”；提醒我們不要抱怨疾病，那將會(huì)消耗我們的健康。在書(shū)中，作者提出我們發(fā)現(xiàn)別人常在抱怨，因?yàn)槲覀円惨粯樱淖儎e人，先改變自己；批評(píng)永遠(yuǎn)無(wú)法消除問(wèn)題。我們每個(gè)人應(yīng)該從太多的抱怨中走出來(lái)，做一個(gè)快樂(lè)的工作者，因?yàn)槲覀冏约壕褪且环N祝福。

下面我?guī)Т蠹乙黄疬M(jìn)入《不抱怨的世界》。

作者在書(shū)中給我們介紹了他的“不抱怨”運(yùn)動(dòng)以及“紫手環(huán)的力量”。方法很簡(jiǎn)單，開(kāi)始將手環(huán)戴在一只手腕上，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己正在抱怨、講閑話或批評(píng)時(shí)，就把手環(huán)移到另一只手上，重新開(kāi)始，如

果聽(tīng)到其他戴紫手環(huán)的人在抱怨，你可以指出他們應(yīng)該把手環(huán)移到另一只手上；但如果要做這種事，你自己要先移動(dòng)手環(huán)！因?yàn)槟阍诒г顾麄?。直到你連續(xù)21天不抱怨為止。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我們有那么多的抱怨和牢騷，那也不要大驚小怪。有這樣一句格言：無(wú)知就是福。要成為不抱怨的人時(shí)，你會(huì)在無(wú)知的福氣中，開(kāi)始穿越轉(zhuǎn)化的亂流，獲得真正的福樂(lè)。目前，你還處于無(wú)意識(shí)的無(wú)能階段。你并沒(méi)有意識(shí)到自己的無(wú)能；你不明白（沒(méi)有意識(shí)）自己的抱怨有多少。做到不抱怨都要經(jīng)過(guò)四個(gè)階段：無(wú)意識(shí)的無(wú)能、有意識(shí)的無(wú)能、有意識(shí)的有能、無(wú)意識(shí)的有能。

“要做一個(gè)快樂(lè)的人，能掌控自己的思想、開(kāi)始按照自己的規(guī)劃過(guò)生活，你就需要非常高的門(mén)檻，才能容許自己表達(dá)哀傷、痛苦或不滿。下次你要抱怨時(shí)，就先問(wèn)問(wèn)自己，那件事有沒(méi)有像幾年前我所發(fā)生的事一樣嚴(yán)重。” 回味書(shū)中講到的事件，猶如發(fā)生我們身邊的煩瑣之事。在生活中，我們是否對(duì)發(fā)生的一些事情，認(rèn)為嚴(yán)重得不得了，經(jīng)過(guò)連夜的失眠，精神上的不安后，發(fā)現(xiàn)結(jié)果并沒(méi)有我們想象中的那么嚴(yán)重？我們不該抱怨，但有時(shí)還是會(huì)抱怨。事情并沒(méi)有真的糟到該理直氣壯地表達(dá)哀傷、痛苦或不滿，但抱怨就是我們毫不抵抗而自然出現(xiàn)的預(yù)設(shè)反應(yīng)。我們就是會(huì)抱怨。話是從我們的嘴里說(shuō)出來(lái)，所以耳朵一定聽(tīng)得到，但不知是什么緣故，我們不會(huì)把這些話語(yǔ)認(rèn)定是怨言。抱怨就好比口臭。當(dāng)它從別人的嘴里吐露時(shí)，我們就會(huì)注意到；但從自己的口中發(fā)出時(shí)，我們卻能充耳不聞。最終進(jìn)入了一個(gè)“輪回陷阱”，不能自拔。我們的想法創(chuàng)造我們的世界，我們的話語(yǔ)又表明

了我們的想法。當(dāng)我們用消弭抱怨來(lái)控制言語(yǔ)時(shí)，我們就能主動(dòng)創(chuàng)造生活，引來(lái)我們渴望的結(jié)果。

作者分析了抱怨的原因后，這樣說(shuō)：“ 我們說(shuō)閑話或抱怨的主因之一，就是要讓自己在相較之下，顯得更為優(yōu)秀。至少我不像某某某那么糟。當(dāng)我指出你的缺點(diǎn)時(shí)，就是在暗示我沒(méi)有這樣的缺點(diǎn)，所以我比你優(yōu)秀。抱怨就是自夸，沒(méi)有人會(huì)喜歡愛(ài)吹牛的人?！碑?dāng)我們發(fā)現(xiàn)別人在抱怨時(shí)，是否想到我們也是一樣？要想改變別人時(shí)，首先要改變自己。改變自己，就要給自己留有時(shí)間，不害怕重新開(kāi)始。我們小時(shí)候都玩過(guò)耍棒子的游戲，第一次扔起來(lái)的時(shí)候，沒(méi)有接住，打腫了手，如果不想玩了，那一輩子也不會(huì)耍起來(lái)，如果不斷地去扔起來(lái)，接住，再扔起來(lái)，再接住。那結(jié)果是越來(lái)越好。無(wú)論在企業(yè)、公司還是在單位，那些在辦公室里散播陽(yáng)光的人，具有著黃金般的身價(jià)。你的態(tài)度和你思維的外顯表現(xiàn)，決定了同事與你的關(guān)系。書(shū)中倡導(dǎo)我們每個(gè)人做個(gè)積極、快樂(lè)的工作者。正是因?yàn)橛辛撕苌俚谋г?，多了積極和快樂(lè)，我們可以花更少的心力，去獲得更多的東西。給工作，也給家庭成員帶來(lái)幸福的感覺(jué)。試想，在全家人的晚餐上，你將你的快樂(lè)分享給了大家，這是多么有意義的幸福瞬間啊。我們戒掉了常抱怨的習(xí)慣后，我們將過(guò)著不抱怨的生活，成為抱怨的榜樣，我們開(kāi)始身體力行，去愛(ài)身邊的人們。我們已經(jīng)開(kāi)始成為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)世界走向和平和富足的人了。

其實(shí)，我們本身就是一種祝福。這是威爾·鮑溫給在書(shū)中我們的一個(gè)祝福。朋友們，你是否還在抱怨，是否還在為了別人不停的嘮叨 和抱怨而消沉？那就試著加入到“不抱怨”的運(yùn)動(dòng)中，手上套一個(gè)紫手環(huán)，戒掉抱怨，擁抱幸福和快樂(lè)的明天吧！篇三：讀書(shū)演講稿絕對(duì)自己手寫(xiě)先下先得 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事，大家下午好。我今天演講的主題是：

讀書(shū)改變心態(tài) 智慧成就人生

這次能站在這里與大家分享讀書(shū)心得。我感到非常的榮幸！在此，我感謝中心組織的這次活動(dòng)，給了一次展示自我的機(jī)會(huì)。

《季羨林談人生》用極其樸實(shí)的話語(yǔ)講述了人生無(wú)法回避的酸甜苦辣、進(jìn)退榮辱。在他80高齡以后，依然堅(jiān)持每天四點(diǎn)半起床，勤奮寫(xiě)作。他，一直在關(guān)注著這個(gè)社會(huì)的未來(lái)，以一位望九老人感悟人生的心態(tài)，詮釋我們?nèi)松募娂姅_擾，使我恍然大悟。

人生在世，我們都在追求完滿，可是不如意的事十有八九，這讓許多人感慨萬(wàn)千。而季老告訴我：“不完滿 才是人生”?！跋麡O沉淪、怨天尤人” 是一種人生，“坦然面對(duì)，積極進(jìn)取” 同樣也是一種人生，我們的心態(tài)是至關(guān)重要的。

有位秀才第三次進(jìn)京趕考，住在一個(gè)經(jīng)常住的店里?？荚嚽皟商焖隽巳齻€(gè)夢(mèng)，第一個(gè)夢(mèng)是夢(mèng)到自己在墻上種白菜，第二個(gè)夢(mèng)是下雨天，他戴了斗笠還打傘，第三個(gè)夢(mèng)是夢(mèng)到跟心愛(ài)的表妹穿著衣服躺在一起，但是背靠著背。

這三個(gè)夢(mèng)似乎有些深意，秀才第二天就趕緊去找算命的解夢(mèng)。算命的一聽(tīng)，連拍大腿說(shuō)：“你還是回家吧。你想想，高墻上種菜不是白費(fèi)勁嗎？戴斗笠打雨傘不是多此一舉嗎？跟表妹都躺在一張床上了，卻背靠背，不是沒(méi)戲嗎？”

秀才一聽(tīng)，心灰意冷，回店收拾包袱準(zhǔn)備回家。店老板非常 奇怪，問(wèn)：“不是明天才考試嗎，今天你怎么就回鄉(xiāng)了？”秀才如此這般說(shuō)了一番。店老板樂(lè)了：“喲，我也會(huì)解夢(mèng)的。我倒覺(jué)得，你這次一定要留下來(lái)。你想想，墻上種菜不是高種嗎？戴斗笠打傘不是說(shuō)明你這次有備無(wú)患嗎？跟你表妹背靠靠躺在床上，不是說(shuō)明你翻身的時(shí)候就要到了嗎？”

秀才一聽(tīng)，更有道理，于是精神振奮地參加考試，居然中了個(gè)探花。積極的人，象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮，消極的人，象月亮，初一十五不一樣。想法決定我們的生活，有什么樣的想法，就有什么樣的未來(lái)。不管遇到什么困難，都要樂(lè)觀積極的看待。

這本書(shū)讓我明白：我們的工作特點(diǎn)決定了這種平淡、重復(fù)、忙碌的生存狀態(tài)，是一時(shí)無(wú)法改變的，馬上可以改變的是我們的心態(tài)。如果以債主的心態(tài)看世界，天下人都欠我的，欠我的錢(qián)、欠我的情，欠我一個(gè)笑臉，這就是怨天尤人，這種人生是不會(huì)快樂(lè)的；反過(guò)來(lái)，如果以感恩心來(lái)看世界，比如：日益壯大的地鐵企業(yè)讓我們的事業(yè)得以發(fā)展，值得感激；領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、同事的關(guān)心幫助，值得感激；門(mén)衛(wèi)保安給我們安全感，值得感激；清潔工人給我們舒適明亮的工作環(huán)境，值得感激，等等，人生就會(huì)快樂(lè)得多。而且，我們就算是身處逆境，如果換一個(gè)角度思考問(wèn)題，人生就會(huì)柳暗花明。感激欺騙我們的人，因?yàn)樗鲩L(zhǎng)了我們的見(jiàn)識(shí)；感激絆倒我們的人，因?yàn)樗麖?qiáng)化了我們的能力；感激傷害我們的人，因?yàn)樗ゾ毩宋覀兊男闹?。就像季羨林先生一樣，逆境反而促成了他的大成就。所以，順境、平境、逆境都蘊(yùn)涵

著深厚的哲理，都可以是好境界。要保持這樣的良好狀態(tài)，讓工作永遠(yuǎn)不再枯燥，最好的辦法就是站在巨人的肩膀上，多讀書(shū)，多實(shí)踐。也就是孔子所說(shuō)的“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎”。通過(guò)讀好書(shū)，與大師們進(jìn)行心靈的交流，心靈的碰撞，用他們體悟的哲理改變我們的心態(tài)，用他們的智慧引領(lǐng)我們的人生，就可以充分體驗(yàn)到從未有過(guò)的喜悅，我們的工作和生活也會(huì)天天充滿陽(yáng)光。

讀書(shū)改變心態(tài)，智慧成就人生。

謝謝大家！篇四：讀書(shū)演講稿

書(shū)香伴我人生路

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！很榮幸能夠再次參加我校的主題演講。今天，我的演講題目是“書(shū)香伴我人生路”。

曾有人這樣形容讀書(shū)：“閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以改變?nèi)松膶挾?；閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)?！?回首讀書(shū)的日子，一路走來(lái)，我對(duì)書(shū)始終保持著一種綿綿不盡的情懷。懵懂歲月，熠熠閃光。在天真爛漫的兒時(shí)，童話為我展現(xiàn)了一個(gè)奇妙的世界。我羨慕白雪公主的美麗與善良，渴望擁有東方阿拉丁的智慧，痛恨漁夫夫婦對(duì)金魚(yú)的貪婪，欽佩身材奇小的大拇指的勇敢??真善美是我幼時(shí)天空中最閃亮的星星！

悠悠歲月，書(shū)墨飄香。在上學(xué)求知的日子里，書(shū)籍為我打開(kāi)了知識(shí)的大門(mén)！手捧一本好書(shū)，在文字中享受溫暖的陽(yáng)光，在陽(yáng)光中領(lǐng)悟人生的真諦。在書(shū)中細(xì)品李白的瀟灑，思索魯迅的冷峻深邃，感受冰心的意切情長(zhǎng)。《鋼鐵是怎樣煉成的》讓我懂得：一個(gè)人只有在挫折中才能展示出驚人的毅力；一本《簡(jiǎn)·愛(ài)》讓我感受到了善良、質(zhì)樸和堅(jiān)韌的品格；從《平凡的世界》中，我領(lǐng)悟到：人，無(wú)論處在什么位置，無(wú)論多么貧寒，無(wú)論多么艱難，只要有一顆火熱的心，只要能熱愛(ài)生活，生活對(duì)你就是公平的。

時(shí)光荏苒，白駒過(guò)隙。不經(jīng)意間我已是一名人民教師，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教師肩負(fù)著社會(huì)賦予的特殊使命。作為知識(shí)的傳播者、心靈的塑造者，讀書(shū)就顯得更為重要。前蘇聯(lián)最著名的教育家蘇霍姆林斯

基說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)，教師的素養(yǎng)正取決于此?！? 回首八年的從教之路，20歲登上三尺講臺(tái)，面對(duì)工作中一件件困惑的事情，是我的老朋友――書(shū)籍，給了我解決問(wèn)題的“良藥”，讓我看到柳暗花明的“又一村”！這些年，漫游在教育書(shū)籍中，《給教師的建議》為我解開(kāi)了教學(xué)中的許多困惑，教會(huì)了我如何和孩子們相處，在課堂上如何調(diào)控，如何為孩子創(chuàng)造自由、健康成長(zhǎng)的空間；《愛(ài)心與教育》讓我看到了教育的鮮活，教育的詩(shī)意。“對(duì)待孩子要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣悉心呵護(hù)”，這充滿愛(ài)意的句子讓我理解了教育的真諦；《贏在校園》指導(dǎo)我如何打造教師的職業(yè)核心能力，從而實(shí)施成功的教育教學(xué)；《第56號(hào)教室的奇跡》--一部讓億萬(wàn)家長(zhǎng)和老師感動(dòng)的心靈作品,向我們?cè)俅卧忈屃耸裁词菆?jiān)強(qiáng)、什么是愛(ài)和什么是教育的本質(zhì)。

我要感謝書(shū)籍對(duì)我的滋養(yǎng)與磨練，是讀書(shū)讓我在工作和生活中收獲著幸福，是讀書(shū)給我?guī)?lái)了智慧和力量，是讀書(shū)讓我在成長(zhǎng)的路上走得更精彩。

“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。老師們，熱愛(ài)讀書(shū)吧！學(xué)海無(wú)涯，征途漫漫，讓我們以書(shū)香為伴，鑄就精彩、智慧的人生！篇五：讀書(shū)演講稿

讀書(shū)演講稿:讀書(shū)與珍惜時(shí)間

一、書(shū)，是人類(lèi)文明的果實(shí)；書(shū)，是貯存知識(shí)的寶庫(kù)；書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯；書(shū)，是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。只要我們肯讀書(shū)，就可以汲取幾千年人類(lèi)智慧的精華。牛頓從小酷愛(ài)讀書(shū)，在研究了前人著作的基礎(chǔ)上，他發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律，從而成為一名偉大的科學(xué)家。試想，假如沒(méi)有書(shū)籍傳播前人積累的知識(shí)，在當(dāng)今時(shí)代，還會(huì)有遨游太空的衛(wèi)星和宇宙飛船嗎？！還會(huì)有讓我們?yōu)g覽奇妙網(wǎng)絡(luò)的電腦嗎？！今天的我們——生活在陽(yáng)光下的年輕一代，更應(yīng)該努力豐滿自己的羽翼。我們知道，站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠(yuǎn)；以書(shū)作墊腳石，我們可以攀得更高?！白x不在三更五鼓，功只怕一暴十寒。

第二篇：《不抱怨的世界》讀書(shū)推講稿

《不抱怨的世界》讀書(shū)推講稿

親愛(ài)的朋友們：

大家好！我今天推講的題目《不抱怨的世界》，這是一本偉大的心靈勵(lì)志書(shū)。這本書(shū)改變了無(wú)數(shù)人的命運(yùn)！如果你或者你的團(tuán)隊(duì)要想獲得成功，就永遠(yuǎn)不要有抱怨，抱怨只會(huì)消耗我們的正能量，消耗我們的健康。抱怨不如改變，那我們將會(huì)有解決問(wèn)題的最終行動(dòng)力?！恫槐г沟氖澜纭返淖髡咄枴U溫是美國(guó)最偉大、受尊崇的心靈導(dǎo)師之一，他發(fā)起的“不抱怨”運(yùn)動(dòng)，改變了無(wú)數(shù)人的命運(yùn)。相信大家在讀過(guò)這本書(shū)后會(huì)得到更多的共鳴。

這本書(shū)共15節(jié)，從他發(fā)起的“不抱怨”運(yùn)動(dòng)開(kāi)始講起，戴上紫手環(huán)，21天連續(xù)不抱怨，改變自己的抱怨習(xí)慣。告訴我們做到不抱怨的四個(gè)步驟，揭示出我們抱怨的事情是否真的那么重要，告誡我們小心陷入“抱怨輪回”；提醒我們不要抱怨疾病，那將會(huì)消耗我們的健康。在書(shū)中，作者提出我們發(fā)現(xiàn)別人常在抱怨，因?yàn)槲覀円惨粯?，要改變別人，先改變自己；批評(píng)永遠(yuǎn)無(wú)法消除問(wèn)題。我們每個(gè)人應(yīng)該從太多的抱怨中走出來(lái)，做一個(gè)快樂(lè)的工作者，因?yàn)槲覀冏约壕褪且环N祝福。

下面我?guī)Т蠹乙黄疬M(jìn)入《不抱怨的世界》。

作者在書(shū)中給我們介紹了他的“不抱怨”運(yùn)動(dòng)以及“紫手環(huán)的力量”。方法很簡(jiǎn)單，開(kāi)始將手環(huán)戴在一只手腕上，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己正在抱怨、講閑話或批評(píng)時(shí)，就把手環(huán)移到另一只手上，重新開(kāi)始，如

果聽(tīng)到其他戴紫手環(huán)的人在抱怨，你可以指出他們應(yīng)該把手環(huán)移到另一只手上；但如果要做這種事，你自己要先移動(dòng)手環(huán)！因?yàn)槟阍诒г顾麄?。直到你連續(xù)21天不抱怨為止。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我們有那么多的抱怨和牢騷，那也不要大驚小怪。有這樣一句格言：“無(wú)知就是福。”要成為不抱怨的人時(shí)，你會(huì)在“無(wú)知”的福氣中，開(kāi)始穿越轉(zhuǎn)化的亂流，獲得真正的福樂(lè)。目前，你還處于“無(wú)意識(shí)的無(wú)能”階段。你并沒(méi)有意識(shí)到自己的無(wú)能；你不明白（沒(méi)有意識(shí)）自己的抱怨有多少。做到不抱怨都要經(jīng)過(guò)四個(gè)階段：無(wú)意識(shí)的無(wú)能、有意識(shí)的無(wú)能、有意識(shí)的有能、無(wú)意識(shí)的有能。

“要做一個(gè)快樂(lè)的人，能掌控自己的思想、開(kāi)始按照自己的規(guī)劃過(guò)生活，你就需要非常高的門(mén)檻，才能容許自己表達(dá)哀傷、痛苦或不滿。下次你要抱怨時(shí)，就先問(wèn)問(wèn)自己，那件事有沒(méi)有像幾年前我所發(fā)生的事一樣嚴(yán)重?！?回味書(shū)中講到的事件，猶如發(fā)生我們身邊的煩瑣之事。在生活中，我們是否對(duì)發(fā)生的一些事情，認(rèn)為嚴(yán)重得不得了，經(jīng)過(guò)連夜的失眠，精神上的不安后，發(fā)現(xiàn)結(jié)果并沒(méi)有我們想象中的那么嚴(yán)重？我們不該抱怨，但有時(shí)還是會(huì)抱怨。事情并沒(méi)有真的糟到該理直氣壯地表達(dá)哀傷、痛苦或不滿，但抱怨就是我們毫不抵抗而自然出現(xiàn)的預(yù)設(shè)反應(yīng)。我們就是會(huì)抱怨。話是從我們的嘴里說(shuō)出來(lái)，所以耳朵一定聽(tīng)得到，但不知是什么緣故，我們不會(huì)把這些話語(yǔ)認(rèn)定是怨言。抱怨就好比口臭。當(dāng)它從別人的嘴里吐露時(shí)，我們就會(huì)注意到；但從自己的口中發(fā)出時(shí)，我們卻能充耳不聞。最終進(jìn)入了一個(gè)“輪回陷阱”，不能自拔。我們的想法創(chuàng)造我們的世界，我們的話語(yǔ)又表明

了我們的想法。當(dāng)我們用消弭抱怨來(lái)控制言語(yǔ)時(shí)，我們就能主動(dòng)創(chuàng)造生活，引來(lái)我們渴望的結(jié)果。

作者分析了抱怨的原因后，這樣說(shuō)：“ 我們說(shuō)閑話或抱怨的主因之一，就是要讓自己在相較之下，顯得更為優(yōu)秀?！爸辽傥也幌衲衬衬衬敲丛??！碑?dāng)我指出你的缺點(diǎn)時(shí)，就是在暗示我沒(méi)有這樣的缺點(diǎn)，所以我比你優(yōu)秀。抱怨就是自夸，沒(méi)有人會(huì)喜歡愛(ài)吹牛的人?！碑?dāng)我們發(fā)現(xiàn)別人在抱怨時(shí)，是否想到我們也是一樣？要想改變別人時(shí)，首先要改變自己。改變自己，就要給自己留有時(shí)間，不害怕重新開(kāi)始。我們小時(shí)候都玩過(guò)耍棒子的游戲，第一次扔起來(lái)的時(shí)候，沒(méi)有接住，打腫了手，如果不想玩了，那一輩子也不會(huì)耍起來(lái)，如果不斷地去扔起來(lái)，接住，再扔起來(lái)，再接住。那結(jié)果是越來(lái)越好。無(wú)論在企業(yè)、公司還是在單位，那些在辦公室里散播陽(yáng)光的人，具有著黃金般的身價(jià)。你的態(tài)度和你思維的外顯表現(xiàn)，決定了同事與你的關(guān)系。書(shū)中倡導(dǎo)我們每個(gè)人做個(gè)積極、快樂(lè)的工作者。正是因?yàn)橛辛撕苌俚谋г?，多了積極和快樂(lè)，我們可以花更少的心力，去獲得更多的東西。給工作，也給家庭成員帶來(lái)幸福的感覺(jué)。試想，在全家人的晚餐上，你將你的快樂(lè)分享給了大家，這是多么有意義的幸福瞬間啊。我們戒掉了常抱怨的習(xí)慣后，我們將過(guò)著不抱怨的生活，成為抱怨的榜樣，我們開(kāi)始身體力行，去愛(ài)身邊的人們。我們已經(jīng)開(kāi)始成為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)世界走向和平和富足的人了。

其實(shí)，我們本身就是一種祝福。這是威爾·鮑溫給在書(shū)中我們的一個(gè)祝福。朋友們，你是否還在抱怨，是否還在為了別人不停的嘮叨

和抱怨而消沉？那就試著加入到“不抱怨”的運(yùn)動(dòng)中，手上套一個(gè)紫手環(huán)，戒掉抱怨，擁抱幸福和快樂(lè)的明天吧！

第三篇：推普周講稿

第17屆推普周活動(dòng)講稿

親愛(ài)的同學(xué)、老師們： 早上好！

在九月這綠草如茵，書(shū)聲朗朗的校園里，我們迎來(lái)了新學(xué)期，迎來(lái)了新同學(xué)，也迎來(lái)了第17屆全國(guó)推廣普通話宣傳周。

普通話是全國(guó)通用的語(yǔ)言。1982年，《憲法》規(guī)定國(guó)家推廣全國(guó)通用的普通話。明確了普通話的法律地位。1986年，國(guó)家確定推廣普通話為語(yǔ)言文字工作的首要任務(wù)。每年9月份第三周舉行全國(guó)推廣普通話宣傳周活動(dòng)。

我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，幅員遼闊，民族眾多，漢語(yǔ)與各少數(shù)民族語(yǔ)言并存，漢語(yǔ)內(nèi)部又分生方言，不僅方音各異，連詞匯，語(yǔ)法也有很多差異，這極大的阻礙了人與人之間順暢的交流。

歷史的車(chē)輪滾滾向前，隨著新世紀(jì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展進(jìn)步?！拔宕笾蕖弊兂闪艘粋€(gè)“地球村！世界仿佛變小了，而人的交往空間卻變大了，人們從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣需要與來(lái)自各地的人們打交道。我們成長(zhǎng)生活在一個(gè)文明城市，講普通話，寫(xiě)規(guī)范字就顯得更為重要，尤其是我們小學(xué)生更應(yīng)該成為全面推廣普通話的文明使者。

在我們的學(xué)校，老師們很高興的看到了同學(xué)們主動(dòng)的使用普通話，普通話已經(jīng)成為課堂語(yǔ)言，校園語(yǔ)言，但是最困難的是要讓普通話走進(jìn)家庭，成為家庭語(yǔ)言，在家里講普通話，讓家人和你一起講普通話。同學(xué)們，你們?cè)敢庠囋噯幔?/p>

推廣普通話還包括寫(xiě)規(guī)范字，寫(xiě)字漫不經(jīng)心，錯(cuò)字，別字連篇，是對(duì)我們祖國(guó)語(yǔ)言文字的玷污。要知道，漢字是世界上最古老，最豐富，最優(yōu)美的文字，是我們的驕傲，我們每一個(gè)漢字的使用者，都有責(zé)任有義務(wù)提高自身的規(guī)范意識(shí)，養(yǎng)成提筆即練字的習(xí)慣，把字寫(xiě)規(guī)范寫(xiě)漂亮，希望每一位同學(xué)都為此做積極的努力認(rèn)真對(duì)待每一次作業(yè)，筆記，練習(xí)希望每個(gè)同學(xué)的作業(yè)都能達(dá)到綠色作業(yè)的要求。

老師們，同學(xué)們，推普周是短暫的，但推普的任務(wù)是延續(xù)的，讓

我們從身邊做起，從我做起，講“普通話”做文明使者，寫(xiě)“規(guī)范字”爭(zhēng)做綠色作業(yè)，使普通話從校園走向校外，為實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言文字規(guī)范化，實(shí)現(xiàn)順暢交流，構(gòu)建和諧社會(huì)而努力。

第四篇：看見(jiàn) 讀書(shū)分享講稿（范文）

在這本書(shū)最火的時(shí)候沒(méi)有去閱讀它，害怕會(huì)是炒作。我原以為這只是一本記錄一個(gè)記者在十年以來(lái)的采訪,或是一本記錄十年里的榮譽(yù)自傳。有人毀它，也有人罵它，但只有你真正自己去看的時(shí)候，你才能真正的明白這本書(shū)到底在講什么。說(shuō)來(lái)慚愧，這本書(shū)我僅讀了兩次次，一次是高中時(shí)期，一次是現(xiàn)在，可每一遍讀我會(huì)有很多不同的理解，我相信這本書(shū)大多人都讀過(guò)，但是我建議即使看過(guò)也可以再重新翻看，這本書(shū)柴靜寫(xiě)了三年，再讀一遍相信你會(huì)有不一樣的感受。

接下來(lái)我簡(jiǎn)短的介紹一下這本書(shū)，《看見(jiàn)》是知名記者和主持人柴靜講述央視十年歷程的自傳性作品，既是柴靜個(gè)人的成長(zhǎng)告白書(shū)，某種程度上亦可視作中國(guó)社會(huì)十年變遷的備忘錄。這里面介紹了一下經(jīng)典的新聞報(bào)道，比如非典、汶川地震、兩會(huì)報(bào)道、北京奧運(yùn)

由于年齡和閱歷的局限,我對(duì)《看見(jiàn)》的理解可能達(dá)不到它所想要達(dá)到的高度,而且里面值得一講的東西太多。我只能找一個(gè)小的切入點(diǎn)為大家介紹一下，也算是我個(gè)人的一點(diǎn)看法。

看見(jiàn)，即對(duì)事物的觀察，用眼去觀，用心去看。柴靜作為記者看見(jiàn)了很多，現(xiàn)實(shí)中作為俗人的我們?cè)鯓硬拍苷嬲匆?jiàn)呢。

1．深入。我們先要看見(jiàn)一樣?xùn)|西，首先要深入。就拿柴靜舉例。2000年，在央視梅地亞酒店一層。陳虻第一次見(jiàn)柴靜，翹著腿問(wèn)：“你感興趣新聞的什么啊？” “新聞背后的人?！辈耢o也翹著腿?？墒侨绻耢o永遠(yuǎn)坐在干凈的演播室，對(duì)著反光板，念著滿是字的新聞稿，她永遠(yuǎn)也無(wú)法深入新聞背后，也就沒(méi)有我們現(xiàn)在看的這本書(shū)。正是她深入進(jìn)去，深入到新聞的人和事中，才有了切實(shí)的感受。還記得她在新疆地震那一篇寫(xiě)到，“如果在演播室，這時(shí)候就會(huì)想，該第二段落了，該上升到什么層面了，但是坐在這長(zhǎng)天大地上，什么都沒(méi)了，燈光沒(méi)了，反光板沒(méi)了，耳機(jī)里的導(dǎo)播沒(méi)了，我采訪的人聽(tīng)不懂漢語(yǔ)，翻譯是當(dāng)?shù)厝?，只能?wèn)最簡(jiǎn)單的問(wèn)題?？吹竭@一段，我明白她是真正有了體會(huì)，真正看見(jiàn)。很多時(shí)候，我們對(duì)待人和事，只是跟風(fēng)，不甚了解問(wèn)題本身，就敢高談闊論，其實(shí)我們并沒(méi)有資格，沒(méi)有調(diào)查,就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。

2．客觀公正。還記得在以前，我常常不理解，為什么一些“壞人”愿意接受采訪，把自己呈現(xiàn)在公眾之前呢。看了柴靜關(guān)于“虐貓案”的采訪前后，我好像懂了一些。柴靜在書(shū)中寫(xiě)到，虐貓那期節(jié)目播出后，我收到王(即虐貓當(dāng)事人)的短信，她要的并不是同情，節(jié)目也沒(méi)給她同情。采訪對(duì)象對(duì)一個(gè)記者的要求，不是你去同情和粉飾，她只要求得到公正，公正就是以她的本來(lái)面目去呈現(xiàn)她?？梢?jiàn)公正對(duì)于每一個(gè)人是多么重要，哪怕是一個(gè)被道德譴責(zé)的人。然而人是感情動(dòng)物，我們常常不能真正拋開(kāi)自己的立場(chǎng)真正客觀的看待一件事情，這就常常會(huì)造成偏見(jiàn)?？陀^公正的道路是那么不容易，但要想真正“看見(jiàn)”，唯有盡力克服主觀蒙蔽。

3．多角度。這本書(shū)給我最大的啟發(fā)就是讓我學(xué)會(huì)了多角度看問(wèn)題。事件產(chǎn)生,它深層折射的問(wèn)題,它的源頭在哪里,我們還是要多問(wèn)問(wèn)、多思考.跳出問(wèn)題看問(wèn)題,不沖動(dòng)、不盲目、不求急, 無(wú)論對(duì)我們來(lái)說(shuō)是好還是壞事情,它都有不同的面,都有不同的問(wèn)題存在?！犊匆?jiàn)》這本書(shū)所選取的一些熱點(diǎn)新聞并沒(méi)有從一些慣常的角度講述。比如“藥家鑫”報(bào)道, 大多數(shù)人關(guān)注的都是人性的惡，一件交通事故本身反映的是一種社會(huì)現(xiàn)象、是人性,但深層折射出的卻也是現(xiàn)在家庭教育問(wèn)題。再比如華南虎照片的真假之爭(zhēng)，表面事關(guān)技術(shù)，背后卻對(duì)事件各方科學(xué)精神的檢驗(yàn)。這個(gè)世界本身并不存在臉譜化的人，也不存在絕對(duì)對(duì)錯(cuò)的事件，換個(gè)角度，也許看到的世界更寬廣。4看見(jiàn)自己。這本書(shū)最觸動(dòng)我的就是柴靜用坦誠(chéng)的語(yǔ)言陳述著自己的十年成長(zhǎng)路,不斷剖析自己,不斷正視自己的不足。她說(shuō)，“我試著盡可能誠(chéng)實(shí)地寫(xiě)下這不斷犯錯(cuò)、不斷推翻、不斷疑問(wèn)、不斷重建的事實(shí)和因果，一個(gè)國(guó)家由人構(gòu)成，一個(gè)人也由無(wú)數(shù)他人構(gòu)成，你想如何報(bào)道一個(gè)國(guó)家，就要如何報(bào)道自已。”這讓我感受到了一個(gè)有血有肉的作者?？础犊匆?jiàn)》的序言時(shí)，就被這一句“不要因?yàn)樽叩锰h(yuǎn)，忘了我們?yōu)槭裁闯霭l(fā)”深深打動(dòng)了，十年前,柴靜說(shuō)：她關(guān)心新聞中的人；十年后,她不僅看到了別人，她在這行進(jìn)的過(guò)程中也看見(jiàn)了自己。希望我們能像她那樣在人生漫長(zhǎng)的旅行中不斷審視自己，了解自己，帶走初衷一路前行。

最后回歸讀書(shū)會(huì)的主題，雖然我們這次讀書(shū)會(huì)分享的是《看見(jiàn)》這一本書(shū)，但初衷還是鼓勵(lì)大家學(xué)會(huì)讀書(shū)和分享。在這里放一段柴靜關(guān)于讀書(shū)感悟的視頻。希望大家在最能讀書(shū)的年華里多讀書(shū)讀好書(shū)。謝謝。

第五篇：讀書(shū)分享會(huì)演講稿

讀書(shū)分享會(huì)演講稿

讀書(shū)分享會(huì)演講稿1

新課程編寫(xiě)的理念之一，就是要改變教師的教學(xué)方式、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從而改變和提升師生的生活方式。這種改變，將使我們的教師面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。這是因?yàn)椋逃粌H僅傳授知識(shí)，更孕育著一種源源不絕的人文資源。所以說(shuō)，人文修養(yǎng)、人文情懷是一個(gè)智慧型教師的必備素質(zhì)。一句話，時(shí)代呼喚“有智慧的教師?！?/p>

最近讀了肖川教授的《教育的智慧與真情》，我不禁為肖川教授的率直而肅然起敬。再聯(lián)系他在前文中談到的“素質(zhì)教育”，我們可以清晰地觸摸到一位有膽識(shí)的知識(shí)分子對(duì)于當(dāng)前中國(guó)教育現(xiàn)狀的思考與憂慮：“為什么應(yīng)試教育早已成為眾矢之的卻能大行其道，素質(zhì)教育雖然千呼萬(wàn)喚卻難覓蹤跡?”“一個(gè)民族在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)都培養(yǎng)不出世界一流的思想家、科學(xué)家和藝術(shù)家、在某一領(lǐng)域引起結(jié)構(gòu)性變革的大師，那么，其教育一定存在某些嚴(yán)重的問(wèn)題?！睊行淖詥?wèn)，自己工作了近三十年，是不是在這其中也有這樣那樣的問(wèn)題?也許有人會(huì)說(shuō)，一個(gè)普通的小學(xué)教師能改變什么?是的，我們的力量太微小，改變不了應(yīng)試教育“滾滾洪流”，但我也可以說(shuō)，我們的力量很大，足以對(duì)自己的學(xué)生的養(yǎng)成學(xué)習(xí)態(tài)度、掌握學(xué)習(xí)方式、確立人生目標(biāo)起到巨大的作用，甚至自己的一舉一動(dòng)會(huì)深深地、長(zhǎng)久地留在學(xué)生的記憶中。

文中還提到“眼界決定境界，方向決定方法。”方向?qū)α?，怎么走就得看每個(gè)人自己了。如今教育界流行的“填鴨式”，“應(yīng)試型”的教育方式，已經(jīng)成為遏制孩子們個(gè)性化發(fā)展的枷鎖。作者有一句話是非常令人警醒的“如果我們沒(méi)有教孩子們?nèi)魏嗡嬲枰赖臇|西，譬如：如何快樂(lè)的活著，如何與不同的人相處，如何面對(duì)沖突和挫折，如何有個(gè)人價(jià)值感和自尊心，而單純教給她如何讀、寫(xiě)、算，那又有多少意義?”如今的許多教育方式所培養(yǎng)出來(lái)的.很大部分是只會(huì)讀、寫(xiě)、算，的學(xué)習(xí)機(jī)器，而要出些人才的確不是件容易的事情。“狀元”很多，然而其未必是“人才”，但是狀元的出現(xiàn)，很有可能埋沒(méi)一些真正意義上的可塑之人才，因?yàn)榇蠹业哪抗舛急粻钤恕＿@是在現(xiàn)行教育制度下所不可避免的事實(shí)。人人呼吁改革，但是又沒(méi)有人知道該由誰(shuí)來(lái)改革。其實(shí)能改變這些現(xiàn)狀的，只有我們這些教師 ——基層的教育工作者。

“教學(xué)中的交往使學(xué)生間的合作與競(jìng)爭(zhēng)成為可能，而無(wú)論是合作還是競(jìng)爭(zhēng)均是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力;是個(gè)體之間面對(duì)面的交互作用，因而使及時(shí)反饋成為可能;交往使師生間的視界融合成為可能，使課堂生活生動(dòng)活潑、多姿多彩成為可能——生動(dòng)活潑、多姿多彩的課堂生活是學(xué)生的學(xué)校生活之所以值得過(guò)的重要原因?！睅е腔叟c真情和學(xué)生交流，是調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的必需途徑。作為小學(xué)教師，我們是學(xué)生人生的啟蒙者;我們肩負(fù)著的不僅僅是要他們學(xué)會(huì)說(shuō)話、寫(xiě)字更重要的是要將他們引導(dǎo)成為一個(gè)高級(jí)趣味的人。人生來(lái)就是具有自己個(gè)性的獨(dú)立體，每個(gè)人都有不同于其他人的一面，因此我們要用自己的智慧和真情來(lái)感悟每一個(gè)孩子的心靈，只有真正進(jìn)入他們的內(nèi)心世界才可能正確而合理的引導(dǎo)他們。交流便是進(jìn)入他們內(nèi)心世界的最佳途徑。怎樣才能使每個(gè)孩子都認(rèn)為“學(xué)校生活值得過(guò)”?其實(shí)誰(shuí)都知道，那就是讓孩子們覺(jué)得上學(xué)很有趣。與孩子溝通可以知道孩子們的興趣，也可以了解他們的性格，當(dāng)對(duì)每個(gè)學(xué)生都了如指掌的時(shí)候，我們就可以找到孩子們都感興趣的教學(xué)方式了。如果每個(gè)孩子都是帶著興趣來(lái)學(xué)習(xí)的話，那么我們的課堂就真正成了孩子們的課堂了。也只有產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生也就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力和求知欲。對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)動(dòng)力和求知欲就是新鮮感。這樣的新鮮感，恰是形成“生動(dòng)活潑、多姿多彩的課堂”的必要條件。

作為學(xué)生內(nèi)心世界的窺探者和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)者，老師又該如何修煉?引用書(shū)中的一句話“作為教師，只有學(xué)而不厭，才能保持內(nèi)心的開(kāi)放和鮮活，才會(huì)有不斷增長(zhǎng)的與人分享的內(nèi)在需要?！苯處煴旧砭褪钦n程資源的重要組成部分，教師自身的成長(zhǎng)是教育力量的源泉。學(xué)生需要學(xué)習(xí)，老師也需要通過(guò)學(xué)習(xí)不斷豐富自己的文化底蘊(yùn)，使自己更具文化眼光。莊子云：水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力;風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)大翼也無(wú)力。只有多讀，多想，多交流，多實(shí)踐才能豐富自身底蘊(yùn)。這是一個(gè)需要持之以恒的學(xué)習(xí)之道，因?yàn)樨S厚的底蘊(yùn)是靠長(zhǎng)期積累而形成的個(gè)人素養(yǎng)。大量的閱讀是我們獲得知識(shí)的重要途徑;在閱讀中不斷思考才能將知識(shí)化為己有;拿自己所掌握的知識(shí)與別人交流探討，是對(duì)自己的又一次提升;最后把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，傳播給我們的學(xué)生。這便是真正意義上教學(xué)!孔子的“學(xué)而不厭，誨人不倦”是教師的重要品質(zhì)，其實(shí)，前者是后者的必要條件。

《教育的智慧與真情》是作者對(duì)教育這門(mén)學(xué)科的感悟與探索，記錄了他的精神之旅，他給我們讀者留下的不僅僅是經(jīng)驗(yàn)，更多的是思考。

讀書(shū)分享會(huì)演講稿2

兒時(shí)，我不認(rèn)字，爸爸經(jīng)常給我讀書(shū)聽(tīng)，上學(xué)認(rèn)字了，爸爸總是提醒我要多讀書(shū)，現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，也讀了幾十本書(shū)，才明白爸爸的良苦用心，讀書(shū)讓我增長(zhǎng)了知識(shí)，使我快樂(lè)了起來(lái)。這學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了“書(shū)”這一單元。

通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，我知道了：冰心在少年時(shí)代就開(kāi)始讀中外名著了，并且她的心情總會(huì)隨著書(shū)中人物命運(yùn)的變化而起浮，使自己與書(shū)融為一體，這就是書(shū)的力量。英國(guó)作家尤安·艾肯，給自己制定了一套讀書(shū)方案，按著規(guī)律去讀，她總是會(huì)先思考，然后再想，到了最后再去想象，并且動(dòng)腦筋給自己提出各種各樣的問(wèn)題。從中，我知道了，不僅要讀書(shū)，而且讀書(shū)的方法也很重要。隨著年齡的增長(zhǎng)，我讀書(shū)的興趣也愈加濃厚，只是在不斷的積累；讀書(shū)多了，寫(xiě)作也就提高了許多。還記得在剛剛開(kāi)始寫(xiě)作文的時(shí)候，總是不知該從何寫(xiě)起，如何下手?？赡芫拖癖睦先苏f(shuō)得那樣，只有多讀書(shū)，讀好書(shū)，再加上自己的親身體會(huì)才能寫(xiě)出好的`文章吧！我酷愛(ài)讀那些有關(guān)于古代歷史方面的書(shū)籍，自從我讀了《三國(guó)演義》后，我就不能自已，那種“豪杰齊心并忠義，金戈萬(wàn)馬戰(zhàn)千軍”的宏大場(chǎng)面總是在我的腦海中浮現(xiàn)。我為中國(guó)那源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的偉大歷史而感到驕傲。

讀書(shū)增長(zhǎng)了我的知識(shí)，開(kāi)闊了我的眼界，我愿意與書(shū)交友，讓書(shū)伴我度過(guò)快樂(lè)的每一天，擁有一個(gè)有意義的人生！讀書(shū)，乃人生之最大快樂(lè)也！

讀書(shū)分享會(huì)演講稿3

書(shū)，是知識(shí)的海洋，是智慧的寶庫(kù)，它同時(shí)也是快樂(lè)的天地。讀書(shū)讓我懂得更多的知識(shí)，讀書(shū)讓我增長(zhǎng)了智慧，讀書(shū)也帶給了我快樂(lè)。

我喜歡讀書(shū)，通過(guò)讀書(shū)，我還可以積累和摘抄一些好詞好句，用在作文里，這能讓我提高作文水平。

讀書(shū)可以讓我增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。有很多我不知道、不了解的事情，我都可以從書(shū)中了解到，這讓我開(kāi)闊了視野，了解了這個(gè)世界上的人情世故。一有空閑，我就捧起書(shū)來(lái)讀，經(jīng)常讀得津津有味，如醉如癡，爸爸夸我知道得越來(lái)越多，也越來(lái)越懂事了。

讀書(shū)還讓我學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法和技巧。以前，我因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不對(duì)，盡管我很用功，花了很多時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)成績(jī)一直不太理想。媽媽就給我買(mǎi)了些如《58個(gè)好習(xí)慣》、《如何培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)方法》、《小學(xué)生學(xué)習(xí)秘訣》等書(shū)，我每天晚上都要讀上一兩頁(yè)，逐漸學(xué)會(huì)了一些好的學(xué)習(xí)方法和技巧，我的成績(jī)也有了很大的提高。

有的時(shí)候，我的心情也會(huì)隨著書(shū)中主人公的心情變化而變化著。有一次，我在看一本叫做《只有愛(ài)不能分開(kāi)》的書(shū)，看著看著我就流下了兩行熱淚。書(shū)里講的'是：有一個(gè)叫桐葉的女孩，她在繪畫(huà)方面很有天賦，但是她的母親卻奇怪地一再反對(duì)她學(xué)繪畫(huà)。班里新來(lái)了一個(gè)美術(shù)老師，對(duì)桐葉百般照顧，這使母親又焦急又無(wú)奈。直到有一天，桐葉得知老師竟是遺棄她的親生母親，這次回來(lái)是想帶她一起走。桐葉從小沒(méi)有父親，又面對(duì)著兩個(gè)母親的抉擇，她最終選擇了養(yǎng)母，因?yàn)槭丘B(yǎng)母給了她無(wú)盡的愛(ài)，盡管養(yǎng)母依然貧窮，甚至多病，但桐葉都不會(huì)離開(kāi)她。還有的時(shí)候，書(shū)中主人公得了獎(jiǎng)，我也跟著高興，仿佛自己也得了獎(jiǎng)一樣。

著名作家高爾基說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，這句話真是太有道理了，因?yàn)樽x書(shū)讓我們每一個(gè)人得到進(jìn)步，也讓人類(lèi)不斷進(jìn)步。

我喜歡讀書(shū)，我愛(ài)讀書(shū)，書(shū)將陪伴我的成長(zhǎng)，書(shū)將陪伴我的一生。

讀書(shū)分享會(huì)演講稿4

有句話說(shuō)：凡是成功者，都是讀書(shū)家。就是說(shuō)，要想成功，就必須多讀書(shū)，不斷的充實(shí)自己。

也許很多人有過(guò)這樣的感覺(jué)，書(shū)是讀了不少，但是卻沒(méi)效果，怎么才能把書(shū)中的知識(shí)用起來(lái)呢?

我想，首先要選擇有用的書(shū)去讀，但是怎么定義有用，這個(gè)就是仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智了。

其次是摸索適合自己的讀書(shū)方法，高效的讀書(shū)。先了解整體框架，包括去讀序、讀后記、讀目錄，去了解作者的生平，寫(xiě)這本書(shū)的時(shí)間、目的。去尋找解讀這本書(shū)背后的故事。然后設(shè)定讀書(shū)的目的，也就是帶著問(wèn)題去讀，這樣可以提高讀書(shū)的主動(dòng)性，有意識(shí)的去尋找答案。接下來(lái)要設(shè)定讀書(shū)的目標(biāo)，就是去實(shí)踐，要行動(dòng)。我們不能只輸入，還要懂得輸出。為了完成一本書(shū)的閱讀，我們還要用時(shí)間來(lái)約束自己。多長(zhǎng)時(shí)間要讀完全書(shū)，每天什么時(shí)間段讀這本書(shū)，都要安排好，盡量在規(guī)定的時(shí)間做完規(guī)定的`事。同樣，也可以選擇幾本自己比較喜歡的書(shū)，根據(jù)個(gè)人的時(shí)間、愛(ài)好等方式把要讀的書(shū)進(jìn)行分類(lèi)，不同場(chǎng)合讀不同類(lèi)型的書(shū)。那么還要經(jīng)常做的就是“溫故而知新”了，對(duì)于讀完的書(shū)要經(jīng)?；仡櫥仡櫋肺镀肺丁?/p>

最后，給大家推薦一款手機(jī)閱讀軟件和一本書(shū)。手機(jī)APP《微信讀書(shū)》，內(nèi)容豐富，書(shū)目齊全，功能強(qiáng)大，希望你會(huì)喜歡。

同樣，讀一本好書(shū)，如同與一位高尚的人對(duì)話，《假如給我三天光明》就是這樣一本好書(shū)，我向大家推薦。書(shū)的作者海倫.凱勒，一個(gè)又聾又盲的女孩子，她的生命幾乎全部在黑暗中度過(guò)，但她用堅(jiān)強(qiáng)的意志和不懈的努力，在沙利文老師的幫助下，成為了不起的作家，被稱(chēng)為十九世紀(jì)的奇人。

《假如給我三天光明》是海倫·凱勒的自傳，也是她在黑暗生活中的掙扎和奮起，她對(duì)光明的渴望、對(duì)生活的熱愛(ài)曾經(jīng)也將繼續(xù)鼓舞一代又一代讀者在平淡甚至苦難的生活中點(diǎn)起希望的燈。海倫·凱勒的一生為人們樹(shù)立了與命運(yùn)拼搏的榜樣，而今她的名字已經(jīng)成為堅(jiān)忍不拔意志的象征，鼓舞著無(wú)數(shù)人克服困難，戰(zhàn)勝厄運(yùn)，成為自己命運(yùn)的主宰。

開(kāi)卷有益!讓書(shū)籍,成為我們一生的朋友。希望讀書(shū)讓你的生活工作更加多姿多彩。

分享完畢。

讀書(shū)分享會(huì)演講稿5

尊敬的各位：

我愛(ài)看書(shū)，書(shū)是我每天形影不離的好朋友。

最近，我迷上了《水滸傳》。

我整天以有空就捧起《水滸傳》，如癡如醉地看著，白天看，晚上自然也看。

“九紋龍史進(jìn)，豹子頭林沖，青面獸楊志，花和尚魯智深，黑旋風(fēng)李逵……”我喃喃自語(yǔ)。啊!我的書(shū)癮又犯上了!只有“吃藥”了!

便拿來(lái)《水滸傳》，一頁(yè)一頁(yè)地翻著，慢慢回顧和再品味前面看過(guò)的`內(nèi)容，當(dāng)是溫故吧!翻到第三十九頁(yè)，正是《青面獸賣(mài)刀》(上次看到這)。我津津有味地看著，甚至入了迷。

這個(gè)故事具體講了青面獸楊志因沒(méi)錢(qián)而去街上賣(mài)刀(此乃寶刀也)，沒(méi)想到遇到那出了名的無(wú)賴(lài)，那無(wú)賴(lài)再三威逼楊志，使楊志一氣之下砍死了那個(gè)無(wú)賴(lài)。但他沒(méi)有逃離，反而讓在場(chǎng)眾人帶他去自首。沒(méi)想到因禍得福，因?yàn)榈胤匠舜蠛?，府尹就斷他到北京大名府留守司充軍?/p>

我看完這篇后，又接著往下看了許久。后來(lái)覺(jué)得時(shí)間不早了，有些晚了，也稍生倦意，打起了哈欠來(lái)了，再加上媽媽也催我早些可以睡了，所以就洗漱一番，上床睡覺(jué)去了。

我的一天以我最快樂(lè)、最喜歡的閱讀結(jié)束，真是完美的一天。我美美地睡著，腦海里播放著精彩的屬于我自己的《水滸傳》，想著我這一天的傳奇故事。

讀書(shū)分享會(huì)演講稿6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好

今天我要與大家交流的是：作家冰心語(yǔ)“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)”有感。

古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！钡拇_，讀書(shū)，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識(shí);讀書(shū)，能引導(dǎo)我們明理，學(xué)會(huì)如何做個(gè)有修養(yǎng)的人;讀書(shū)，還能提高我們的閱讀能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。原國(guó)家教委副主任柳斌同志曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)不重視閱讀的家庭，是一個(gè)平庸的家庭;一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校，是一個(gè)乏味的學(xué)校;一個(gè)不重視閱讀的民族，是一個(gè)沒(méi)有希望的民族”。

作為教育工作者，肩負(fù)著教書(shū)育人的重任，離不開(kāi)書(shū)的滋養(yǎng)，就像花朵離不開(kāi)陽(yáng)光的呵護(hù)，草兒離不開(kāi)雨露的滋潤(rùn)。熱愛(ài)讀書(shū)的教師，才能有效地教書(shū)，熱愛(ài)讀書(shū)的教師，才能更好的育人，正所謂“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能久遠(yuǎn)”。

讀書(shū)能使人收獲知識(shí)和智慧，因?yàn)椤皶?shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，是啊，書(shū)中有知識(shí)，那是聰慧而勤奮的'先人們，在漫長(zhǎng)的時(shí)間之流中，探尋和打撈出來(lái)的閃光的珍珠;書(shū)中有情感，那是真誠(chéng)與多情的人們，活生生的生命力量的凝結(jié);書(shū)中有精神，那是勇敢而堅(jiān)韌的人們，在不斷的追求中，將理想上升為行動(dòng)生長(zhǎng)而成的生命之華;書(shū)中有思想，那是長(zhǎng)久的思考與無(wú)畏的批判者，以全部的精神力量種植的永恒之果;書(shū)中有智慧，那是用生命的證悟與理性的考問(wèn)，融會(huì)而成的靈魂之光……

讀書(shū)是一種快樂(lè)，是一種享受，更是一種極致。一本好書(shū)，一杯香茗，便可送走一個(gè)蒼白的早晨或風(fēng)雪黃昏。朱自清大師說(shuō)：“緩緩地咀嚼一番，便會(huì)有濃密的滋味從口角流出?！边@濃濃的滋味就是書(shū)味，讀書(shū)之味。真?zhèn)€是：“博覽群書(shū)添雅趣，縷縷書(shū)香勝飯香。”人生樂(lè)趣在讀書(shū)，有書(shū)為伴心甘甜。讀好書(shū)，能知曉人生之難，體味天地之大，寂寞而不孤，受苦而不悲，受創(chuàng)而不餒，受寵而不驚，如閑云野鶴，保持著一種雍容雅怡，瀟灑達(dá)觀的境界。

生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光;人生中沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。在漫漫的人生旅途上，書(shū)是一個(gè)人精神上的朋友，是這個(gè)世界能饋贈(zèng)的最好、最優(yōu)秀的禮物。

我們都知道，站在巨人的肩上，我們可以看得更遠(yuǎn);以書(shū)作墊腳石，我們可以攀得更高?！白x不在三更五鼓，功只怕一暴十寒。”讓我們以審視的目光閱讀書(shū)籍，與書(shū)為友，以書(shū)為鑒，讓一縷書(shū)香伴你我同行!

謝謝大家!

讀書(shū)分享會(huì)演講稿7

“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”這句話是高爾基說(shuō)的。我喜歡讀書(shū)，從很小時(shí)候媽媽每天晚上給我讀童話故事開(kāi)始。

上幼兒園時(shí)，我讀一本本公主的繪本，從睡美人到灰姑娘，我抱著書(shū)沉浸在里面，有時(shí)候連爸媽叫我都沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。

在大一點(diǎn)，我就可以讀一些帶拼音的書(shū)了。常常因?yàn)榭磿?shū)癡迷作業(yè)到很晚才寫(xiě)。到二年級(jí)的時(shí)候我認(rèn)識(shí)的字慢慢多了。開(kāi)始讀楊紅櫻寫(xiě)的《淘氣包馬小跳》、《笑貓日記》系列的書(shū)，會(huì)被馬小跳的淘氣事逗得哈哈大笑。

到了四年級(jí)，我就開(kāi)始接觸一些名著了，精彩的故事深深的吸引著我，我被孫悟空的火眼金睛所著迷，恨不得和他一起降妖除魔；也曾為被奸臣所害的岳飛的流淚過(guò)?？墒牵疫€是是快樂(lè)的，因?yàn)樽x書(shū)開(kāi)闊了我的視野，豐富了我的知識(shí)。

書(shū)，像我的知心朋友一樣，在我困難時(shí)，幫助我；我不開(kāi)心時(shí)，會(huì)給我?guī)?lái)歡樂(lè)；我苦惱時(shí)，會(huì)安慰我！

書(shū)，更像一盞永不熄滅的燈火，在遠(yuǎn)處召喚我，牽引我，讓我在知識(shí)的.海洋里隨心所欲，讓我在只會(huì)的天空里歡笑，讓我在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)快樂(lè)。

書(shū)，還豐富了我的課外知識(shí)，使我理解了”梅花香自苦寒來(lái)“的深刻含義，明白了許多做人的道理，懂得了真善美、假 惡丑。

總之，我愛(ài)讀書(shū)，讀書(shū)給我?guī)?lái)了無(wú)盡的快樂(lè)。

讀書(shū)分享會(huì)演講稿8

敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家早上好，我是二年級(jí)1班的周志娟。今天，我國(guó)旗下演講的題目是：我們愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)學(xué)習(xí)。

每天早晨，我們迎著x來(lái)到校園，陽(yáng)光映紅了我們的臉，我們坐在教室里，老師的聲音就像一縷縷陽(yáng)光溫暖著我們的心靈。我們愛(ài)學(xué)習(xí)，因?yàn)槲覀兌靡粋€(gè)道理，只有掌握科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大才能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

孔子曰：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂(lè)之者”。剛上學(xué)時(shí)，我們還是一個(gè)個(gè)認(rèn)字不多的'學(xué)生，后來(lái)，老師教會(huì)了我們很多的知識(shí)。還經(jīng)常選一些課外書(shū)讓我們閱讀。好的課外書(shū)，好比一把閃閃發(fā)光的鑰匙，為我們打開(kāi)了知識(shí)的大門(mén)。讀書(shū)，讓我們了解到中國(guó)曾經(jīng)的輝煌和屈辱，了解了埃及神秘的金字塔和古巴比倫的輝煌文明。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍使我成為了一個(gè)幸福的人?！闭沁@樣，書(shū)讓我們成為精神的巨人，也是書(shū)讓我們的知識(shí)淵博，書(shū)是我們永遠(yuǎn)的老師！

讀書(shū)開(kāi)闊了我們的視野，讀書(shū)更教會(huì)了我們做人的道理?！犊兹谧尷妗泛汀稅?ài)的教育》使我們懂得了愛(ài)和謙讓?zhuān)弧逗５佟泛汀睹孛芑▓@》使我們知道了樂(lè)觀向上；《草原上的小木屋》和《魯濱遜漂流記》讓我們學(xué)會(huì)了勇敢堅(jiān)強(qiáng)… …。我們?cè)谧x書(shū)中快樂(lè)的成長(zhǎng)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷的前進(jìn)。

今后我還會(huì)讀更多、更好的書(shū)，我相信同學(xué)們的選擇會(huì)和我一樣，因?yàn)樽x書(shū)是快樂(lè)的！

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

讀書(shū)分享會(huì)演講稿9

轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)過(guò)去一個(gè)月了，一切都慢慢地適應(yīng)了，無(wú)論是教學(xué)上還是班級(jí)管理上，都有了一個(gè)比較明朗的層次。對(duì)學(xué)生也有了一個(gè)初步的了解，也和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了初步的接觸。多數(shù)家長(zhǎng)都非常支持班主任的工作，也看出了家長(zhǎng)望子成龍，望女成鳳的急切心情!

看了魏書(shū)生的資料片之后，我有了一個(gè)深刻地體會(huì)，這么多的學(xué)生要靠班主任自己去管理恐怕不太可能，所以只能靠學(xué)生自己管理自己，這樣也能帶動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，這樣班級(jí)就能管理地很好，班主任也可以有了更多的時(shí)間去研究教學(xué)上的難題，才有更大的精力去提高學(xué)生的成績(jī)。平時(shí)說(shuō)什么都可以，但是學(xué)生如果不出成績(jī)那就是教學(xué)的失敗，也不會(huì)得到家長(zhǎng)的認(rèn)可。

“以人為本”的管理思想和“以法治班”的管理思想

關(guān)于管理，魏書(shū)生說(shuō)他一靠民主，二靠科學(xué)。的確，魏書(shū)生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級(jí)管理中最鮮明的特征之一，也是他管理思想中最具價(jià)值的認(rèn)識(shí)之一，其實(shí)質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想。

魏書(shū)生借鑒吸收了企業(yè)管理中先進(jìn)的管理思想，并把它結(jié)合運(yùn)用到了班級(jí)管理實(shí)踐中去，從而為班級(jí)管理開(kāi)辟出一條嶄新的思路，并且獲得了管理的成功?！懊裰鳌惫芾硖岣吡藢W(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的'積極性、解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問(wèn)題，以“以法治班使班級(jí)管理形成制度化，走向了自動(dòng)化;二者結(jié)合，不僅沒(méi)有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性，使班級(jí)管理沿教師設(shè)計(jì)的預(yù)定軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)，達(dá)到了理想的管理效果

魏書(shū)生的做法使我們進(jìn)一步堅(jiān)定了以下認(rèn)識(shí)：

1、雖然班級(jí)管理的對(duì)象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒(méi)有思想，沒(méi)有情感的被動(dòng)的受管理者，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物。

2、班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，從一定程度上說(shuō)班主任作為班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)管理工作的靈魂、但班主任不能只做學(xué)生活動(dòng)的監(jiān)護(hù)人與嚴(yán)厲的執(zhí)法者。作為教師，他首先要了解學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生。

3、從表面上看，教師與學(xué)生，一方是管理者，一方是被管理者，雙方地位是對(duì)立的.然而另一方面，共同的教育目標(biāo)(即學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo))決定了師生在管理過(guò)程中合作的可能性大大超過(guò)了他們之間的排斥與對(duì)立，學(xué)生完全可以成為管理活動(dòng)的主人，前提是要給予他們充分的信任并采取高明的教學(xué)策略。

通過(guò)對(duì)魏書(shū)生的學(xué)習(xí)，我感受頗多，體會(huì)頗深，將會(huì)在今后的工作中，不斷探索學(xué)習(xí)，努力提高班級(jí)管理水平。

針對(duì)我們自己學(xué)生的實(shí)際，在看完書(shū)生同志的著作和事跡后，有了很大的啟發(fā)，比如就我自己的學(xué)科來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文就得讓學(xué)生多看書(shū)，看好書(shū)，這樣才能增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，寫(xiě)作文才能有更多的內(nèi)容，針對(duì)現(xiàn)在的情況，很多學(xué)生寫(xiě)作文根本不知道如何下手，具體的方式也不知道該怎么操作，說(shuō)實(shí)話，作為一個(gè)語(yǔ) 文 老師我們確實(shí)很著急，但是卻沒(méi)有更好的辦法，以前雖然也聽(tīng)說(shuō)過(guò)魏書(shū)生的事跡，但是老是覺(jué)得他離我們很遙遠(yuǎn)，總覺(jué)得那是專(zhuān)家的理論，我們絕對(duì)不會(huì)從中學(xué)到什么，但是自從看了書(shū)生的班主任論壇之后，就覺(jué)得其實(shí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)很現(xiàn)實(shí)，我們?cè)趯?shí)際操作的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)他的這套措施對(duì)我們來(lái)說(shuō)也哈瓦那合適，很實(shí)用，比如班級(jí)紀(jì)律可以讓各個(gè)學(xué)習(xí)小組自己負(fù)責(zé)，而不再設(shè)置專(zhuān)門(mén)的班級(jí)紀(jì)律委員，這樣小組組長(zhǎng)既負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)上的事，也負(fù)責(zé)班級(jí)紀(jì)律的事情。我想一個(gè)班級(jí)如果這樣的話，就會(huì)變成最優(yōu)秀的班級(jí)體。