第一篇：學(xué)名師演講稿

學(xué)名師”演講稿1 各位老師，大家好，今天我演講的題目是：“學(xué)名師，樹(shù)新業(yè)”。

氣候無(wú)常的夏天已經(jīng)過(guò)去，教育改革的春天卻悄然來(lái)臨，我知道，在這次課程改革實(shí)驗(yàn)里，會(huì)造就一批年青老師成為教學(xué)骨干，成為名教師。雖然我沒(méi)有站在課改第一線，雖然我還沒(méi)有感覺(jué)到課改前沿的彌漫硝煙，但是我知道，課改不是面向個(gè)別年級(jí)個(gè)別老師個(gè)別學(xué)校個(gè)別地區(qū)的，只要你努力學(xué)習(xí)，積極探索，也許課程改革的碩果你先品嘗。是的，課改給我們所有在職的老師提供了一個(gè)新的機(jī)遇，如果你能在課改中與時(shí)俱進(jìn)、碩果累累，你得到的不僅僅是一個(gè)名教師的頭銜；如果你不能在課改中取得成績(jī)，甚至還在那兒混日子，那么你將失去的不僅僅是一個(gè)崗位。所以我們要努力，少壯不努力，老大徒傷悲，雖然感到壓力大，時(shí)間不夠用，工作忙、任務(wù)重，但是我不會(huì)有一點(diǎn)怨言，反而我會(huì)感到自豪。

課改時(shí)代，已經(jīng)造就了一大批杰出的教育家，改革家，造就了一大批教育名師。我心目中的名師是那具有高超的導(dǎo)學(xué)藝術(shù)和具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新欲望，具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和特殊的人格魅力。一如朱永新、于永正、賈志敏、支玉恒、邱學(xué)華等。他們是我輩學(xué)習(xí)的榜樣。

學(xué)習(xí)名師，學(xué)的是什么？學(xué)的是他們的精神。鎖定目標(biāo)，不為名利所感，不為情緒所左右，蕩漾書(shū)房之中，融洽師生之情，神交名家大師，淡泊如水，平靜如鏡。敬業(yè)奉獻(xiàn)，欣賞莘莘學(xué)子，執(zhí)著三尺講臺(tái)，深研課程理論，挖掘頑童潛力，不計(jì)風(fēng)刮日曬，不嫌費(fèi)事勞神，視寂寞為寶，以枯燥為福。思想升華。凡事善悟，悟其利弊，悟其得失，悟其方圓。且用教學(xué)之精髓，激學(xué)生之興趣，鼓學(xué)生之干勁，動(dòng)學(xué)生之手腦，思學(xué)生之所思，并隨記感悟，補(bǔ)記心得，廣記所聞，深撰所論。淡名利，勤思考，棄恩怨，忌自足，心往學(xué)生想，力為學(xué)生出，追求科學(xué)與民主，服務(wù)學(xué)生與家長(zhǎng)。！只有具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新沖動(dòng)，才可能成為一位名師！

其實(shí)，名師固然很好，但名師有名師的苦惱，普通老師有普通老師的快樂(lè)。學(xué)名師，做個(gè)好老師，做個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的老師。畢竟，人并一定要活得轟轟烈烈，但一定要活得有滋有味。有人說(shuō)，這世界上最長(zhǎng)的路就是自己的腳。可是，腳是不長(zhǎng)眼睛的。而名師，就是指引我們?cè)诮虒W(xué)道路前行的一盞明燈。

最后，讓我以工作的座右銘對(duì)聯(lián)來(lái)結(jié)束我的演講吧：厚積薄發(fā)勤耕耘，但求問(wèn)心無(wú)愧。精益求精善動(dòng)腦，唯需提倡創(chuàng)新。

演講稿2

各位老師，大家好。我演講的題目是：終生努力即名師！

童年時(shí)代，我最不想當(dāng)?shù)穆殬I(yè)，就是老師。讀師范時(shí)看得最多的一句話是：教師是人類(lèi)靈魂的工程師。方始漸漸對(duì)教師的職業(yè)有了認(rèn)識(shí)。--用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。這是人民教師崇高的勞動(dòng)！從對(duì)教師的漠視到執(zhí)著的認(rèn)識(shí)，從無(wú)意中走到教師崗位到對(duì)教育的癡情無(wú)悔，憑的是年輕的激情。

當(dāng)我第一次以教師的身份踏進(jìn)小學(xué)時(shí)，我的心情是多少激動(dòng)，多么地自豪。我知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。可是俗話說(shuō)得好：醉后方知酒味濃，白發(fā)始覺(jué)學(xué)問(wèn)遲。

教育是技藝，更是哲學(xué)，是藝術(shù)，是詩(shī)篇，是思想與思想的碰撞，是心靈與心靈的交流，是生命與生命的對(duì)話，教育需要用我們的熱情和生命去擁抱！這是我讀完《現(xiàn)代教育報(bào)》有關(guān)王能智老師的長(zhǎng)篇報(bào)道《名師之路》的最大感想。

社會(huì)需要名師，家長(zhǎng)追求名師，學(xué)生信賴(lài)名師，每位教師本身渴望成為名師，學(xué)校更是高薪聘請(qǐng)名師。

何為名師？我以為，真正的名師不是教育行政部門(mén)一紙文件任命的，名師是有思想，即有教學(xué)個(gè)性。聽(tīng)其課如聽(tīng)美妙絕倫之音樂(lè)，久聽(tīng)不厭；聽(tīng)其談，能使人茅塞頓開(kāi)，豁然開(kāi)朗。二是教學(xué)效益突出，即教學(xué)質(zhì)量高。我不認(rèn)為教學(xué)成績(jī)好的教師就一定是名師，真正的名師不是在課堂上解答學(xué)生所有的“為什么”。而是讓無(wú)疑問(wèn)的學(xué)生，走出課堂時(shí)能夠產(chǎn)生滿(mǎn)天的“問(wèn)號(hào)”。三是師德好，即具有崇高的人格魅力，高尚的道德情操，不懈創(chuàng)新的追求品質(zhì)。人立其側(cè)，即能如沐春風(fēng)。

似乎名師離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，其實(shí)仔細(xì)想想，當(dāng)我們守住教育這份職業(yè)的道德底線，當(dāng)我們牢記我是一名人民教師，當(dāng)我們把每一個(gè)學(xué)生看作自己的孩子時(shí)，你，我們，不就是名師嗎？有位智者說(shuō)“有人把我當(dāng)人看，我把自己當(dāng)牛干，有人把我當(dāng)牛干，我把自己當(dāng)人看??！”，其實(shí)，名師是過(guò)程，名師是一種精神，一種信念，一種追求，終生努力便是名師！忘掉你的職稱(chēng)，拋掉你的老本，放下你的架子，老老實(shí)實(shí)地向?qū)W生學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，向書(shū)本學(xué)習(xí)，不斷提高自己的育人水平，不斷提升自己的精神境界，不斷追求新的教育理想。

一、崔老師的“腹有詩(shī)書(shū)”。

課堂上，崔老師滔滔不絕、口若懸河，讓人切實(shí)感覺(jué)到了他的名師魅力和神采，覺(jué)得語(yǔ)文就是他，他就是語(yǔ)文，真是“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”！聯(lián)系自己，在教學(xué)中往往眼高手低，明明知道語(yǔ)文教師的知識(shí)底蘊(yùn)很重要，但卻常常以“既要工作又有口有家”、“都四十多了，還準(zhǔn)備結(jié)什么繭了，得過(guò)且過(guò)吧”等借口，不去充實(shí)自己?，F(xiàn)在想來(lái)，崔老師不也五十了嗎？他不堅(jiān)持學(xué)習(xí)，能“腹有詩(shī)書(shū)”嗎？毛主席說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)言這東西不是隨便可以學(xué)好的，非下苦功夫不可。”從今日起，我向崔老師學(xué)習(xí)，抽閑擠空多讀書(shū)、讀好書(shū)，提升自己的知識(shí)底蘊(yùn)。

二、崔老師的“多維評(píng)價(jià)”。

“課堂上最好聽(tīng)的聲音是什么？是同學(xué)們抑揚(yáng)頓挫的讀書(shū)聲；最美好的景致是什么？是同學(xué)們潛心研讀的樣子?！?；“理解了字詞，再講這個(gè)故事，你會(huì)講得更好！”；“感謝你提出了這個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題！”??課堂上，崔老師多角度、有新意的激勵(lì)評(píng)價(jià)無(wú)處不在，正是這些真誠(chéng)的“多維評(píng)價(jià)”，使學(xué)生讀書(shū)的勁頭十足。他出色的評(píng)價(jià)給學(xué)生鋪設(shè)了一級(jí)級(jí)向上的階梯，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中產(chǎn)生情感的共鳴，不斷生發(fā)新的體驗(yàn)和感悟，體現(xiàn)了“閱讀是個(gè)性化的行為，閱讀要有自己獨(dú)特的情感體驗(yàn)”的新課程理念。

從崔老師的多維評(píng)價(jià)中，我深深地認(rèn)識(shí)到，要真正做到這一點(diǎn)，除了要具有足夠的教學(xué)機(jī)智外，更需要具有豐富的文化底蘊(yùn)、積淀，只有自己懂得更多、看得更遠(yuǎn)、想得更深，才能有如此準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，才能用評(píng)價(jià)為學(xué)生打開(kāi)一扇通往更廣闊天地的窗口。決心學(xué)習(xí)崔老師，從今天開(kāi)始。

走近名師——崔云宏

一直以來(lái)我都渴望能有機(jī)會(huì)與名師近距離接觸，希望能聆聽(tīng)他們的教育思想，目睹他們的教學(xué)風(fēng)采，也好讓自己從中受到啟迪。10月16日這天，我有幸聆聽(tīng)了我區(qū)兩位優(yōu)秀的年輕教師和教育專(zhuān)家崔云宏老師的教學(xué)觀摩課，使我深受震撼。課上我不僅領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，更重要的是感受到了他對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)生活那深情的愛(ài)；感受到了他身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識(shí)力量；感受到他對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。

說(shuō)實(shí)在，崔老師的課并不像我想像的那樣“華麗”，但就是那樣一節(jié)真實(shí)、樸實(shí)的課卻讓我真正領(lǐng)悟到了閱讀教學(xué)的內(nèi)涵。課上，崔老師把閱讀教學(xué)看成是對(duì)話的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生利用拍電影這一學(xué)生感興趣的活動(dòng)掌握閱讀的方法，整節(jié)課崔老師把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“激勵(lì)”留給自己，把“閱讀”、“體會(huì)”、“品味”、“想象”還給了學(xué)生。從他的授課中，可以看出，崔老師，設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，都是以學(xué)生的發(fā)展為主的，正是由于這樣學(xué)生才能在課堂上輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動(dòng)”的最佳境界，真正行之有效地改革了課堂教學(xué)。

走近名師，感受名師，更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，三尺講臺(tái)是我們的舞臺(tái)，學(xué)習(xí)是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識(shí)的甘露，走出屬于自己的路。在今后的教學(xué)中，我將針對(duì)自己的教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，以名師為榜樣，研究她們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)更趨完美。

演講稿

3我今天演講的題目是《與書(shū)共舞，體驗(yàn)教育幸福》

幸福，無(wú)疑是一種體驗(yàn)，教師的幸福是什么哪？是能夠體驗(yàn)到教育的幸福。也許有老師疑惑了，今天演講的內(nèi)容不是讀書(shū)嗎？你怎么說(shuō)到幸福上去呢？別急，請(qǐng)聽(tīng)我慢慢說(shuō)來(lái)。

孟子說(shuō)：“君子有三樂(lè)，而王天下不與存焉。父母均存，兄弟無(wú)故，一樂(lè)也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè)也；得天下英才而教育之，三樂(lè)也?！睂?duì)于前面兩種快樂(lè)幸福，想必很多老師都能體驗(yàn)到，但是第三種呢？像我們這類(lèi)面上中學(xué)的老師，能有“得天下英才而教育之”的感受，想必少之又少。我們“起得比雞早，睡得比狗晚，干得比牛累”，從早上6點(diǎn)工作到晚上10點(diǎn)，天天不是備課，上課，改作業(yè)，就是坐班，開(kāi)會(huì)，連沒(méi)有晚自習(xí)的晚上還得要早早到教室，安頓學(xué)生，找學(xué)生談話，天天得提起百分精神看著那些調(diào)皮搗蛋鬼，就怕他們搞出一件事情，讓你飯也吃不香，覺(jué)也睡不好。而學(xué)生呢，面對(duì)你的教育，不以為然，我行我素。辛苦的付出得到的竟然是“我們不喜歡你這個(gè)老師”。這樣的生活，我們能夠算“得天下英才”嗎？我們能夠體驗(yàn)教育的幸福嗎？不，不能！

這樣的生活很累很累，這是我在做老師，做班主任后非常強(qiáng)烈的感受。面對(duì)你天天辛苦付出的學(xué)生，體會(huì)不到半點(diǎn)的幸福，感覺(jué)的只有無(wú)盡的疲憊，無(wú)盡的煩惱，這樣的感覺(jué)讓我覺(jué)得可怕！我還很年輕，我以后的教育教學(xué)道路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，體會(huì)不到教育的快樂(lè)幸福，我整個(gè)的人生幸福又何在？作為教育者，我都是滿(mǎn)心疲憊，我怎么能夠培養(yǎng)出身心健康的學(xué)生？

我教書(shū)是為了什么？語(yǔ)文是什么？教育是什么？什么樣的教學(xué)是理想的教學(xué)？什么樣的教師是理想的教師？怎么樣才能讓學(xué)生接受我的教育？我的幸福在哪里？??對(duì)所有這些，我曾經(jīng)痛苦地思索過(guò)，曾經(jīng)力求尋找出一個(gè)“放之四海而皆準(zhǔn)的”的模式。

困惑的我，把目光投向了書(shū)籍。我訂閱《語(yǔ)文教學(xué)參考》，《班主任之友》，我看李鎮(zhèn)西，于漪，魏書(shū)生，我讀葉圣陶，朱永新，蘇霍姆林斯基??我看大家們的教學(xué)快樂(lè)，我品大師們的教育幸福。看到別人是那么快樂(lè)地教書(shū)，那么幸福地去教育學(xué)生，我很是羨慕！從他們的幸福中，我明白了“教育在任何時(shí)候和任何地方都不是什么已經(jīng)完成的和完善的東西”（第斯多惠），哪有什么放之四海而皆準(zhǔn)的模式？哪有適用于任何教學(xué)內(nèi)容和任何班級(jí)的教育教學(xué)套路？所有的教育、教學(xué)，所有的課程，其本身就是一個(gè)過(guò)程，一種動(dòng)態(tài)，一種求索、努力和掙扎。在這個(gè)過(guò)程，有得有失、有甜蜜與憂傷、有幸福與苦難、有憧憬與代價(jià)。而要做一個(gè)幸福的教師，就要學(xué)會(huì)給自己減壓，學(xué)會(huì)舍棄，舍棄疲憊，舍棄煩惱，減去沉重。“一葉落，荒蕪不了整個(gè)春天”，擁有一種陽(yáng)光的心態(tài)，才能在繁雜的工作中體驗(yàn)到工作的快樂(lè)；擁有一種陽(yáng)光的心態(tài)，才能在喧鬧的生活中體驗(yàn)到生活的寧?kù)o；擁有一種陽(yáng)光的心態(tài)，才能享受到一個(gè)教師的幸福。

幸福是一種體驗(yàn)。這種體驗(yàn)就是需要多讀書(shū)，多積累，增加文化底蘊(yùn)。就這樣，我和書(shū)籍跳起了舞。我看文學(xué)、哲學(xué)，我讀教育學(xué)、心理學(xué)，課后，我也寫(xiě)起了教后記，教育札記。我不斷地讀，不斷地思考，從書(shū)籍中尋找工作的思路和方法。慢慢的，我發(fā)覺(jué)自己工作起來(lái)順多了，教育學(xué)生的方法也多了，生活變得快樂(lè)了。

曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)這么一句話：我們社會(huì)的前進(jìn)不在于忙忙碌碌，而是靜下心來(lái)好好想一想。我想，對(duì)于我們教師而言，要在漫長(zhǎng)的教育教學(xué)生涯中，體驗(yàn)教師的幸福，不僅要埋頭苦教，更要抬頭看路。我們需要與書(shū)共舞。與書(shū)共舞，能矯正我們因忙碌工作而迷失的方向；與書(shū)共舞，能喚醒我們因忙碌工作而懶散的性情；與書(shū)共舞，能夠滋潤(rùn)因忙碌工作而麻木的心靈。與書(shū)共舞，我們會(huì)一天天變得充實(shí)，與書(shū)共舞，我們能夠一天天懂得了人生的快樂(lè)，享受到了教師的幸福。

老師們，你們想享受這種幸福嗎？那么，就跟我來(lái)吧，與書(shū)共舞，體驗(yàn)教育幸福！

演講稿4

古人說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋”。每當(dāng)我讀一本新書(shū)，獲一份知識(shí)的時(shí)候，我心中的那種快樂(lè)是無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的，正如培根所說(shuō)；“知識(shí)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！币粋€(gè)教師，要想能夠適應(yīng)新的教育形勢(shì)，就必須讀書(shū)加以補(bǔ)足，況且，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)，沒(méi)有一個(gè)淵博的大腦是不行的。讀書(shū)讓我們能夠很好的乘上時(shí)代的風(fēng)帆，才能夠讓自己的職業(yè)生輝。

博斯威爾有這樣的一句話：“每天讀上五小時(shí)書(shū)，人很快就會(huì)淵博起來(lái)?！蔽覀兊慕處熋刻旌芏鄷r(shí)間都用在教育教學(xué)中，或許不可能這樣的投入，但是只要書(shū)籍在我的心中，我每天抽出一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間，我就可以補(bǔ)足自己的不夠，因?yàn)橹R(shí)是來(lái)不得半點(diǎn)虛假，更不能是道聽(tīng)途說(shuō)。

我們可以從教育理論書(shū)籍中獲得理論的指導(dǎo)，為我們的教育教學(xué)指引方向；我們可以從名家名著中或者精神的營(yíng)養(yǎng)，為我們的自身素質(zhì)的提高獲得高品味的營(yíng)養(yǎng)；我們可以從眾多的書(shū)籍中找到人生的意義，生命的詮釋?zhuān)撵`的感動(dòng)。

一句諺語(yǔ)這樣說(shuō)：“生活中沒(méi)有書(shū)，就好像天地間沒(méi)有陽(yáng)光；智慧中沒(méi)有書(shū)，就仿佛鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀”。中華民族自古以來(lái)是以禮儀大邦聞名于世，我們的民族從來(lái)就有知書(shū)達(dá)禮的傳統(tǒng)美德?！疤撓源?、“程門(mén)立雪”、“三顧茅廬”等等以禮相待的成語(yǔ)和典故，在歷史上廣為傳誦，就深刻反映了這一點(diǎn)。讀書(shū)才能知禮，講禮，對(duì)人彬彬有禮，對(duì)他人的尊重，是保持人們正常關(guān)系的準(zhǔn)則。知禮講禮的人大多以他人為重，以社會(huì)為重。能真誠(chéng)待人正是一個(gè)人高尚情操的表現(xiàn)，是內(nèi)在優(yōu)秀品質(zhì)的外化。讀書(shū)是提高個(gè)人修養(yǎng)的必然途徑，是提高自身素質(zhì)的重要手段之一。

一個(gè)國(guó)家必須要有自己的國(guó)魂，一個(gè)民族必須要有自己的精神，才能把全民族的智慧集中起來(lái)，完成無(wú)比強(qiáng)大的精神力量和物質(zhì)財(cái)富。中華民族幾千年延續(xù)下來(lái)的愛(ài)國(guó)、氣節(jié)；奮發(fā)、立志；改革、創(chuàng)新；勤學(xué)、好問(wèn)；勤儉、廉介；敬長(zhǎng)、知禮“等傳統(tǒng)美德體現(xiàn)了中華民族的國(guó)魂和精神。構(gòu)建和諧社會(huì)，正是需要我們廣大的人們不斷提高自身素質(zhì)，知書(shū)達(dá)禮。作為人師的教師，也唯有提高自身的素質(zhì)才能夠更好的為社會(huì)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的微薄力量。千里之行，始于足下，讓我們堅(jiān)信自己的信念不會(huì)改變，讓我們?cè)谧x書(shū)中感受人生的哲理。

演講稿

5尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委老師：

大家好！再次接到參加演講比賽的通知后，我熟思了很久，這次的文稿寫(xiě)出來(lái)，能否完整地展現(xiàn)我的想法，我真得沒(méi)有把握，但是，既來(lái)之，則安之，我也想借這個(gè)機(jī)會(huì)說(shuō)一說(shuō)與孩子們一起讀書(shū)的感受，懇請(qǐng)專(zhuān)家和各位評(píng)委老師多批評(píng)指正！我演講的題目是《共讀與共贏》！從這個(gè)題目中不難看出，我的觀點(diǎn)是：與孩子們一起讀書(shū)，絕對(duì)是一種共贏的效果，無(wú)論是自己的學(xué)生還是自己親生的孩子，都是這樣的結(jié)果！

先說(shuō)一件和自己的學(xué)生一起讀書(shū)的往事吧，那件事給我的觸動(dòng)真的不??！事情要追溯到2001年的春天，初中語(yǔ)文教研員蔡老師到我們學(xué)校去聽(tīng)課，領(lǐng)導(dǎo)安排我來(lái)講這堂課，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，適逢我講《楊修之死》這篇課文。我自認(rèn)為對(duì)羅貫中的《三國(guó)演義》是比較精通的，所以，事先并沒(méi)有在備課上下多大的功夫！那個(gè)時(shí)候的授課，對(duì)于啟發(fā)學(xué)生思維這一環(huán)節(jié)要求的不高，(004km.cn)我只是照本宣科地理順了文章的結(jié)構(gòu)，并解決了字詞，之后就讓學(xué)生們自己讀課文。在學(xué)生們讀書(shū)的過(guò)程中，我在黑板上寫(xiě)下了這樣一個(gè)問(wèn)題：楊修為什么會(huì)死？然后等學(xué)生讀了一會(huì)，我就讓大家開(kāi)始討論！學(xué)生們有的沉思，有的翻課本盲目地找答案。

本來(lái)，按照我的估計(jì)，學(xué)生們的回答基本上是偏離不了”楊修本人恃才放曠“和”曹操嫉賢妒能“這兩個(gè)答案的，因?yàn)?，在我的腦海深處，這本也就是導(dǎo)致楊修死亡的根本原因。我信心滿(mǎn)滿(mǎn)，期待學(xué)生們能按照這個(gè)思路來(lái)回答，答完這道題，所有的教學(xué)環(huán)節(jié)就全部完成，我也就可以順理成章地下課了，想到這里，我不免有些得意，講這么一堂課，太簡(jiǎn)單了！誰(shuí)知，一個(gè)我最信任的學(xué)生的回答卻讓我大吃一驚！他說(shuō)，羅貫中的本意并非是夸楊修聰明！其實(shí)，他很傻，并非真的聰明。聽(tīng)了他的回答，我的腦袋當(dāng)時(shí)就”嗡“地一聲，心想，孩子，這是在聽(tīng)課啊，你可別給我砸了鍋！

心理是這么想，但我還是硬著頭皮請(qǐng)他來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的理由。于是，那個(gè)學(xué)生不緊不慢地說(shuō)出了一番令我在以后的教學(xué)甚至是做人上都將畢生銘記的話。

他說(shuō)，楊修雖然是高智商，學(xué)識(shí)淵博，但是這不代表他就一定是個(gè)聰明人，他若聰明，就不會(huì)糊里糊涂地卷入到曹操繼承人爭(zhēng)奪這件事當(dāng)中；他若聰明，就不會(huì)在曹操的食盒上寫(xiě)下”一人一口酥“這五個(gè)字，難道說(shuō)，曹操身邊能人眾多，就止他一個(gè)人了解曹操的真實(shí)想法嗎？其實(shí)不然，能人到處都是，只是別人比他更了解什么該說(shuō)，什么不該說(shuō)；什么該做，什么不該做！再說(shuō)一說(shuō)他最后的死，曹操是以他禍亂軍心為理由殺了他的，虧他自己當(dāng)初在埋葬曹操身邊侍衛(wèi)的時(shí)候說(shuō)過(guò)”操非在夢(mèng)中，君乃在夢(mèng)中耳！“這句話，你知道曹操居心叵測(cè)，陰險(xiǎn)歹毒，自己卻偏偏往槍口上撞，難道這就是聰明的表現(xiàn)嗎？所以說(shuō)，他很傻！

聽(tīng)完了他的這一番陳述，聽(tīng)課的蔡老師帶頭鼓掌，所有的學(xué)生也一齊鼓掌，而我的冷汗卻嗖嗖地往外冒，心想，你小小年紀(jì)就能把問(wèn)題看得這么透？但是，我當(dāng)時(shí)沒(méi)有做任何表示，草草地下了課。課后，我急忙把他叫到辦公室，就問(wèn)他是誰(shuí)教他課堂上這么回答問(wèn)題的，他說(shuō)，爺爺在家里經(jīng)常給他講三國(guó)的故事，還告誡他，做人千萬(wàn)不能學(xué)楊修。我把他表?yè)P(yáng)了一通，就讓他回去了。而自己卻久久陷入了沉思。與其說(shuō)是沉思，倒不如老老實(shí)實(shí)地說(shuō)是在心頭自我反省了一通。我想到了羅貫中在《三國(guó)演義》這部小說(shuō)里寫(xiě)曹操去世的時(shí)候?qū)戇^(guò)這樣的兩句詩(shī)：書(shū)生輕議冢中人，冢中笑爾書(shū)生氣。是啊，我們這些做語(yǔ)文老師的，并非講述完一篇課文，就算真正完成了教學(xué)任務(wù)，用現(xiàn)在的觀念來(lái)解讀，那就是”和諧、高效、思維對(duì)話“是否真正落到了實(shí)處！那堂課，我想，若干年后，我的學(xué)生們或許早就忘記了，因?yàn)?，那本也就是一堂普通的課。而我，卻終生難忘，我真的覺(jué)得，那堂課上，我才是真正的學(xué)生，我的學(xué)生其實(shí)才是真正的老師！古人說(shuō)，學(xué)無(wú)止境，我必將終生銘記這句話。

和學(xué)生共讀，那一次，我實(shí)在是受益匪淺。

時(shí)間如白駒過(guò)隙，稍縱即逝。轉(zhuǎn)瞬間，我的女兒已經(jīng)5歲了，每每提及她，洋溢在我心頭的就全是溫馨與甜蜜了。由于在鄉(xiāng)下工作，每星期才只能陪她兩天，心頭總難免有些愧疚。所以，呆在家里的日子，我盡量多陪她一起讀讀《幼兒畫(huà)報(bào)》，然后做做游戲。她是非常喜歡和我一起跑跑跳跳的，她的性格實(shí)在太活潑。記得那次一起讀《江雪》這首詩(shī)，她就產(chǎn)生了濃厚的興趣，非要我反復(fù)地給她讀——”千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪！“讀了幾遍，我懈怠了，耍個(gè)小聰明，讓她自己讀，她眨巴眨巴眼，就開(kāi)始了！”千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江小兔子毛！“我當(dāng)時(shí)聽(tīng)了一愣，不是這么說(shuō)的啊，詩(shī)怎么能這么背？我有點(diǎn)惱火，卻沒(méi)發(fā)作，只是問(wèn)她。而她，理直氣壯地說(shuō)，雪啊，就像小兔子毛啊！

我就喜歡這么背！之后，自己就在那里反復(fù)重復(fù)背誦。我頓時(shí)恍然大悟，沒(méi)錯(cuò)的，興趣才是最好的老師，她這么一來(lái)，不比課堂上讓學(xué)生硬生生地去造句子好得多嗎？想到這里，我轉(zhuǎn)怒為喜，也跟她一道開(kāi)始”瞎背“起來(lái)。夜深了，我和她媽媽一起哄她上床睡覺(jué)，我又重復(fù)白天”小兔子毛“這幾句，她就咯咯地笑，笑得那么開(kāi)心。她睡了，嘴角分明帶著微笑。我想，在這個(gè)夜晚，在她甜蜜而又美麗的夢(mèng)里，她一定會(huì)夢(mèng)到紛飛的雪花，雪地上蹦蹦跳跳的一只小兔子，還有她在那里快樂(lè)地追逐，無(wú)憂無(wú)慮地玩耍吧。夜深了，我坐在燈下，仔細(xì)品讀白天的甜蜜，我想到了一位先哲說(shuō)過(guò)的那個(gè)詞語(yǔ)——”教無(wú)定法“，這話真對(duì)！用什么樣的方法去教學(xué)生是最好的？我估計(jì)沒(méi)人敢輕易地回答。記得以前在寫(xiě)教案的時(shí)候，每每遇到”教學(xué)方法“這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，總是應(yīng)付了事，現(xiàn)在想來(lái)，這還真是一門(mén)大學(xué)問(wèn)?？磥?lái)，和女兒一起讀讀書(shū)，讀讀畫(huà)冊(cè)，也有這么大的收獲嘛，真是學(xué)無(wú)止境?。?/p>

古人說(shuō)，書(shū)山有路勤為徑，這是勉勵(lì)后人讀書(shū)當(dāng)勤奮；陶淵明在《五柳先生傳》中則說(shuō)，”銜觴賦詩(shī)，以樂(lè)其志“，這是把讀書(shū)當(dāng)做淡泊名利，陶冶情操的一種生活方式。而我則想說(shuō)，工作的時(shí)候，多和學(xué)生一起品讀品讀文章，用心教教學(xué)生，把你的一身本領(lǐng)好好施展出來(lái)；回家的時(shí)候，有時(shí)間多陪陪孩子，一起讀讀書(shū)，這是一種天倫之樂(lè)啊。作為一名人民教師，總不能忘了”老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼“這個(gè)道理吧！

我的演講結(jié)束，謝謝大家！

演講稿6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，同學(xué)們：

大家好，我今天演講的題目是《沉醉書(shū)香

追尋完美》

首先我想問(wèn)在座的各位幾個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)不愿意美好呢？有誰(shuí)不愛(ài)美呢？當(dāng)然，愛(ài)美之心，人皆有之。那么有沒(méi)有最簡(jiǎn)單的美容之法呀？作家畢淑敏說(shuō)了，最簡(jiǎn)單的美容法就是讀書(shū)。曾經(jīng)有人這樣形容讀書(shū)：“閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以改變?nèi)松膶挾?。閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)?！蔽蚁嘈砰喿x對(duì)一個(gè)人的影響是終身的。校園是知識(shí)的搖籃，在新課改的今天，教師更應(yīng)該多讀書(shū)。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。教師，作為文化底蘊(yùn)的傳承者，人格力量的塑造者，提高自身素質(zhì)不是很重要么？而教育事業(yè)更需要教師有一種博大而高遠(yuǎn)的精神，一種充實(shí)而圣潔的靈魂，一種虔誠(chéng)而溫馨的情懷，一種追求完美人生的信念。那么，如何追尋這份完美呢？答案還是就是讀書(shū)。

博覽群書(shū)才能信手拈來(lái)，應(yīng)用自如；引經(jīng)據(jù)典才能妙趣橫生，興味盎然；讀萬(wàn)卷書(shū)才能“胸藏萬(wàn)匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張?！蔽覀冏鳛橹R(shí)的傳播者，智慧的促生者，心靈的塑造著，生活的導(dǎo)師和道德的引路人，難道不應(yīng)該盡最大努力追尋胸羅萬(wàn)象的境界嗎？

在當(dāng)今激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，“適者生存”已經(jīng)成為現(xiàn)代人的座右銘，教師更應(yīng)該以讀書(shū)為支撐，立足課堂，實(shí)實(shí)在在教書(shū)育人；以讀書(shū)為生活，涵養(yǎng)自己豐富的情感、健全的理性、敏銳的判斷以及不竭的創(chuàng)造；以讀書(shū)為己任，讓自己的生命之樹(shù)常青，無(wú)聲地潤(rùn)澤學(xué)生，默默地完善自我，追尋詩(shī)意而完美的人生！所以，我們讀唐詩(shī)宋詞、漢賦元曲；讀李白、蘇軾；讀歌德、莎士比亞??

讀書(shū)的時(shí)候，你在聆聽(tīng)一些高貴的靈魂自言自語(yǔ)，不由自主地謙遜和聚精會(huì)神；讀書(shū)的時(shí)候，我們知道了天地間有很多奧秘，而且知道還有更多的奧秘不曾被人揭露，我們就不敢用目空一切的眼神睥睨天下；讀書(shū)的時(shí)候，我們看到了無(wú)休無(wú)止的時(shí)間流淌，就不敢奢侈，不敢口出狂言，自知是一切美好的基石！當(dāng)你把他人的聰慧加上將自己的見(jiàn)解，恰如其分地輕輕說(shuō)出的時(shí)候，你的紅唇就比任何美麗色彩的涂抹，都更加光艷奪目。

羅曼.羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要散步陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光”。教師的讀書(shū)習(xí)慣會(huì)直接影響學(xué)生。所以教師應(yīng)該首先是一個(gè)讀書(shū)人。那么，師生應(yīng)該建立么樣的閱讀理念呢？從閱讀目的上講，閱讀不僅僅是為了獲取知識(shí)應(yīng)付考試，而更應(yīng)該是培養(yǎng)興趣，養(yǎng)成習(xí)慣，吸收精神營(yíng)養(yǎng)；從閱讀內(nèi)容上講，閱讀不僅是追求眼球快感，只讀一些娛樂(lè)書(shū)籍，而應(yīng)該接通人類(lèi)文明的脈絡(luò)，反復(fù)閱讀經(jīng)典書(shū)籍；從閱讀實(shí)施上講，閱讀不僅僅是轟轟轟烈烈的活動(dòng)，而應(yīng)是校園里一種靜悄悄的變化，是師生相互感染的氛圍。從閱讀技能上講，閱讀不僅僅是把書(shū)寫(xiě)符號(hào)變?yōu)槟X海印記，而應(yīng)該多思考，舉個(gè)例子：讀過(guò)《亮劍》，我曾多次琢磨里面的一句話：不謀全局者不能謀一隅，不謀萬(wàn)世者不足謀一時(shí)。這是一種“當(dāng)前的事對(duì)歷史和未來(lái)有一定認(rèn)識(shí)和把握”的觀點(diǎn)，這讓我到了班級(jí)管理，要帶好一個(gè)年級(jí)，要從當(dāng)下和長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光綜合考慮，才能對(duì)學(xué)生更有好處。

最是書(shū)香能致遠(yuǎn)！尊敬的老師們，為了學(xué)生，為了自己，讓我們沉醉書(shū)香，看世界豁然開(kāi)朗，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，繽紛一片，遠(yuǎn)離喧囂和浮躁，靜靜地回歸自我，去追尋一份完美人生！堅(jiān)持讀書(shū)，持之以恒，優(yōu)美就像五月的花環(huán)，某一天飄然而至，簇?fù)碓谀愕念i間。讀《用心靈贏得心靈——李鎮(zhèn)西教育講演錄》

第二篇：名師演講稿

構(gòu)建和諧教育，做好自己

劉秋霞

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

今天站在這里，想想三尺講臺(tái)上一晃二十載，真可謂：三尺講臺(tái)迎冬夏，一支粉筆寫(xiě)春秋。回看過(guò)去，教師這個(gè)職業(yè)曾被看做“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”，被稱(chēng)為“人類(lèi)靈魂的工程師”，什么“甘做人梯”“春蠶到死絲方盡”“辛勤的園丁”等美譽(yù)不絕于耳，全社會(huì)尊師重教的氛圍非常濃厚。而如今隨著社會(huì)的發(fā)展，這種尊師重教的氛圍逐漸淡薄，直至消失。二十年之巨變，讓老師們迷茫。難道是我們老師做錯(cuò)了什么？不，老師還是原來(lái)的老師！那是人們做錯(cuò)了什么？也不是！那到底是什么打破了這種和諧的局面？只能說(shuō)是社會(huì)各方面綜合因素發(fā)展的結(jié)果。

不管是什么原因，當(dāng)老師的至少應(yīng)該看到兩大改變：

（一）教育對(duì)象的改變，獨(dú)生子女的增多，家庭生活水平的優(yōu)裕，促成了一個(gè)個(gè)生活上依賴(lài)，性格上脆弱而又任性的新一代。

（二）人們對(duì)教育需求水平的提升，每一位家長(zhǎng)不但要求教師教得好，還要求教師關(guān)心關(guān)注自己的孩子，更渴望孩子有一個(gè)健康，快樂(lè)，積極向上的教育環(huán)境。

對(duì)于此，我覺(jué)得教師角色必須轉(zhuǎn)型，順應(yīng)時(shí)代教育的發(fā)展，構(gòu)建和諧教育，做好自己，是學(xué)校生存之基礎(chǔ)，教育發(fā)展之大策。

那么作為一線教師的我們又該如何找準(zhǔn)自己的位置，做好自己的呢？近幾年來(lái)，我嘗試著自己的教學(xué)，改變著自己，有著不同凡響的發(fā)現(xiàn)。下面和大家分享一下我在教學(xué)中的一些做法。

一做有魅力的教師

1以自己的人格感染學(xué)生

孔子曰：其身正，不令則行；其身不正，有令則不行。作為教師，要用高尚的行為感染學(xué)生，用文明的舉止引導(dǎo)學(xué)生，用聰明的智慧啟迪學(xué)生，用博大的胸懷包容學(xué)生，用最大的耐心尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的發(fā)言，尊重學(xué)生的提問(wèn)，尊重學(xué)生的要求，尊重學(xué)生的作業(yè)，珍惜學(xué)生的學(xué)習(xí)用具。課堂上當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，你會(huì)說(shuō)還有沒(méi)有更好的答案？學(xué)生讀書(shū)時(shí)結(jié)結(jié)巴巴，你會(huì)說(shuō)，課下多預(yù)習(xí)你也能讀得和老師一樣熟練；當(dāng)學(xué)生課堂上玩玩具時(shí)，你會(huì)說(shuō)玩具偷走了時(shí)光老人送給你的禮物呀。保護(hù)了學(xué)生的自尊心，才會(huì)誕生下一個(gè)愛(ài)迪生，以后的課堂會(huì)有更多的孩子參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

記得有一次，班上一個(gè)特別不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，于是我和他交流，鼓勵(lì)他可以少寫(xiě)一點(diǎn)，當(dāng)時(shí)孩子心悅誠(chéng)服的接受了，我滿(mǎn)以為我的教育有效，沒(méi)想到第二天，他仍是一個(gè)字沒(méi)寫(xiě)，氣得我不打一處來(lái)，抓起本子，撕了，扔進(jìn)了垃圾桶，那個(gè)孩子瞬間淚水奪眶而出，我看得出來(lái)，傷到了他的自尊心，因?yàn)檫@個(gè)孩子特別調(diào)皮，不會(huì)輕易落淚。從那以后，我嘗試著改變自己，不管是學(xué)生的任意一樣?xùn)|西，都不會(huì)破壞它，有時(shí)還會(huì)認(rèn)真的幫學(xué)生查找。一次講桌上放著學(xué)生交來(lái)的筆，我趕快讓學(xué)生認(rèn)領(lǐng)，在那周的作文中，本來(lái)題目是《快樂(lè)的一件事》，劉思齊卻寫(xiě)成了《我的好老師》，文中講到了老師讓他認(rèn)領(lǐng)筆的事，覺(jué)得老師特別關(guān)心同學(xué)，很感動(dòng)，雖然有點(diǎn)文不對(duì)題，但讓我明白了，孩子多么需要老師的尊重。一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作竟給學(xué)生留下了難忘的印象，一個(gè)積極向上的老師所帶的班級(jí)學(xué)習(xí)勁頭足，學(xué)生志向高遠(yuǎn)；一個(gè)舉止文雅的老師所帶的班級(jí)訓(xùn)練有素，學(xué)生講禮儀；一個(gè)做事有條理的老師所帶的班級(jí)是干脆利落，從不拖泥帶水，學(xué)生做事井井有條?？傊逃陌l(fā)展渴求優(yōu)秀的老師。

2擁有語(yǔ)言魅力

一個(gè)語(yǔ)文教師，出口成章，教學(xué)風(fēng)格幽默風(fēng)趣，是很多學(xué)生期盼的。所以授課時(shí)妙語(yǔ)連珠一定會(huì)博得學(xué)生的信服，即使是作業(yè)本上的評(píng)語(yǔ)，精彩的語(yǔ)句里包含著鼓勵(lì)，賞識(shí)，學(xué)生又怎能不接納這樣的老師呢？

記得一次口語(yǔ)交際課上，我班的李展印來(lái)了一段精彩的演說(shuō)，這讓我很吃驚，因?yàn)檫@個(gè)孩子聽(tīng)講并不認(rèn)真，對(duì)他這突如其來(lái)的舉動(dòng)，我也是靈機(jī)一動(dòng)，夸贊了他一番：原來(lái)你有作家一般的想象力。百靈鳥(niǎo)一樣的聲音，為什么不讓老師早點(diǎn)發(fā)現(xiàn)你呢？孩子聽(tīng)了樂(lè)滋滋的，臉上洋溢著按耐不住的微笑。從那以后，那個(gè)孩子課堂上表現(xiàn)出眾，因?yàn)樗闹鲃?dòng)參與，語(yǔ)文學(xué)習(xí)進(jìn)步很快。不但能大膽的讀書(shū)，聲音響亮，而且思維積極活躍，寫(xiě)作時(shí)總能捕捉到恰如其分的素材。真不敢想象老師一次詩(shī)意的表?yè)P(yáng)，竟然會(huì)有這么大的效力。

還有一次在作文評(píng)改中，朱俊如同學(xué)在給老師的一封感謝信中寫(xiě)到：老師，您讀書(shū)特別感人，我喜歡聽(tīng)您讀書(shū)，您簡(jiǎn)直就是天才，我敬慕您！讀著這發(fā)自肺腑的話，著實(shí)讓我感動(dòng)，沒(méi)想到孩子們會(huì)這么有情義，我當(dāng)即在本子上批到：你在語(yǔ)文課上能有那么深切的體會(huì)，你才是真正的天才，老師祝福你能在語(yǔ)文課上收獲更多！后來(lái)我把這篇作文當(dāng)做范文在班里讀了，那孩子趴在桌子上，臉上一直蕩漾著微笑。她本來(lái)是一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話的女生，但后來(lái)的課堂上，總能找到他活躍的身影。

無(wú)論何時(shí)，處理任何事，語(yǔ)言的表達(dá)方式很重要，用最能敲擊人的心靈的語(yǔ)言，往往可以感化很多人。

3擁有豐富的知識(shí)

說(shuō)一千道一萬(wàn)，一個(gè)孤陋寡聞，才疏學(xué)淺的老師是怎么也打動(dòng)不了學(xué)生的。所以做一名語(yǔ)文老師要有豐富的知識(shí)，要有源源不斷的知識(shí)。在學(xué)習(xí)的道路上，不要說(shuō)我老了；隨著社會(huì)的發(fā)展，也不要說(shuō)那都是新事物，我不懂。孩子們絕不會(huì)因?yàn)檫@些原諒你。我們不但擁有教材上的知識(shí)，還要善于挖掘教材以外的知識(shí)，不斷學(xué)習(xí)潮流的知識(shí)，更新自己的觀念，才跟得上學(xué)生成長(zhǎng)的步伐，才能找到與學(xué)生交流的切入點(diǎn)。

在教學(xué)《盧溝橋》一課時(shí)，我不但引領(lǐng)學(xué)生欣賞盧溝橋的美觀，還向?qū)W生講述了“七七事變”這一歷史事件，拓寬了學(xué)生對(duì)盧溝橋的認(rèn)識(shí)，也了解了歷史上的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。雖然文中并沒(méi)有講這些歷史事件，但這樣的拓展更有利于實(shí)現(xiàn)這一課的情感目標(biāo)，學(xué)生那種不忘國(guó)恥，護(hù)我疆土的豪情壯志自然迸發(fā)。

在教學(xué)《放飛蜻蜓》一課時(shí)，文中講到了蜻蜓用尾巴在河里點(diǎn)水，我從這一小的知識(shí)點(diǎn)反問(wèn)學(xué)生：你知道蜻蜓點(diǎn)水干什么用嗎？一下子激起了學(xué)生的好奇心，隨后講述了蜻蜓點(diǎn)水是要在水中產(chǎn)卵的知識(shí)，并拓展到人們?cè)?jīng)根據(jù)蜻蜓飛行的特點(diǎn)發(fā)明了直升機(jī)，極大地激發(fā)了學(xué)生探究知識(shí)的興趣。

每一次講到書(shū)上的故事，我會(huì)推薦給學(xué)生很多故事，有時(shí)遇上調(diào)皮的學(xué)生，我會(huì)通過(guò)故事教育他，我發(fā)現(xiàn)故事的教育力量比幾句簡(jiǎn)單的說(shuō)教強(qiáng)大了許多。

二做心態(tài)好的老師

作為一線的老師，每天忙于備課，改作業(yè)，寫(xiě)教案，做課件，查資料，可以說(shuō)分分秒秒不停歇。每當(dāng)茶余飯后，談起這些，不免傷感，我們找不到自己的職業(yè)幸福。其實(shí)談到這一點(diǎn)，我也很茫然?；貞浲簦?jīng)在學(xué)校里獨(dú)擋一面，每每有領(lǐng)導(dǎo)來(lái)聽(tīng)課，那突如其來(lái)的重任總是落在我的頭上，每年的綜合測(cè)試都是名列前茅，但到了晉級(jí)時(shí)，依然難于上青天。讓人情緒低落到極點(diǎn)。但冷靜下來(lái)，又勸自己對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)是我的天職，在這種思想的支配下，每批改一本作業(yè)，都覺(jué)得很有成就感，學(xué)生作業(yè)里的每一個(gè)錯(cuò)別字，覺(jué)得都是必須糾正的，批改著學(xué)生的作文，經(jīng)典的語(yǔ)句讓我感到滿(mǎn)足，欣慰；取材不好的，總想著要告訴他怎樣選材。日久天長(zhǎng)，學(xué)生成了我生命的一部分，教孩子們學(xué)習(xí)更是我充實(shí)的工作內(nèi)容。我的努力換來(lái)了家長(zhǎng)的理解，認(rèn)可和贊許。

每每回到老家，常聽(tīng)婆婆說(shuō)，她上街的時(shí)候，總有人問(wèn)她：你媳婦去哪教了？教那么好，咋走了？聽(tīng)到這些話，心里暖暖的。記得去年一次放學(xué)，西區(qū)的一位家長(zhǎng)拉著我的手說(shuō)：“劉老師，可見(jiàn)到你了！”我問(wèn)他有什么事，他說(shuō)送孩子上學(xué)的時(shí)候從沒(méi)見(jiàn)過(guò)我，后來(lái)一打聽(tīng)才知道去東區(qū)了，沒(méi)啥事，就是想看看你！你知道被人牽掛是多么的幸福嗎？

最讓我難忘的是那個(gè)電話，開(kāi)學(xué)了，一個(gè)家長(zhǎng)打電話問(wèn)我教幾年級(jí)，我說(shuō)三年級(jí)，他說(shuō)，太好了，明年孩子該上三年級(jí)了，咱先訂購(gòu)著！其實(shí)那個(gè)孩子剛?cè)胄r(shí)，一直抱著要轉(zhuǎn)入實(shí)驗(yàn)小學(xué)的想法，在和他的兩次交流中，他說(shuō)東區(qū)的老師都是農(nóng)村轉(zhuǎn)來(lái)的，看他充滿(mǎn)懷疑的態(tài)度，心里真不是滋味，但擇校是家長(zhǎng)的自由。最終的結(jié)果讓我感到欣慰，至少家長(zhǎng)認(rèn)可了你。

其實(shí)教育就是奉獻(xiàn)，捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。當(dāng)家長(zhǎng)要求你給孩子調(diào)座位時(shí)，你會(huì)想或許孩子確實(shí)需要調(diào)整一下了；當(dāng)家長(zhǎng)問(wèn)你作業(yè)時(shí)，你會(huì)耐心的告訴他；當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)了問(wèn)題，你會(huì)幫助家長(zhǎng)一起分析孩子的情況，指導(dǎo)家長(zhǎng)共同教育孩子。你不居功自傲，也從不企求什么，更不埋怨什么，這就是良好的心態(tài)。

三做一名有愛(ài)心的老師

只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。在學(xué)校里，老師奉獻(xiàn)愛(ài)那就是播撒愛(ài)的種子呀！讓我們用自己的愛(ài)去感染學(xué)生，包容學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生。孩子肚子疼了，你俯下身去，揉一揉，暖一暖，孩子流鼻血了，幫他擦一擦，洗一洗，孩子不小心撞到了墻，你會(huì)說(shuō)：疼嗎？小心點(diǎn)。雖然這是班內(nèi)常見(jiàn)的事，但你的舉手投足的愛(ài)意，已經(jīng)滲透到學(xué)生心中，于是后來(lái)的日子，會(huì)有學(xué)生替你做這樣的善舉；或許我們會(huì)遇到學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，這時(shí)你不要大聲呵斥，學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)，只要我們循循善誘的教導(dǎo)，學(xué)生一定能明辨是非，提高認(rèn)識(shí)。也許學(xué)生會(huì)有寫(xiě)錯(cuò)作業(yè)的時(shí)候，給孩子改過(guò)的機(jī)會(huì)，不是一頓不分青紅皂白的批評(píng)，孩子才會(huì)信服你?？傊?，只要我們播撒愛(ài)，付出愛(ài)，一定能暖化一個(gè)集體，暖化一個(gè)家庭。讓愛(ài)的種子在教育的沃土里生根發(fā)芽吧！

老師們，教育的道路上充滿(mǎn)了艱辛，讓我們?yōu)榱藢W(xué)生的一切努力拼搏吧，為了一切學(xué)生，辛勤工作吧，一切為了學(xué)生無(wú)悔的奉獻(xiàn)自己吧！

我知道一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園，讓我們攜起手來(lái)，構(gòu)建和諧教育，共創(chuàng)五小教育的輝煌。

第三篇：名師演講稿

四十年風(fēng)雨兼程執(zhí)教路真情付出為學(xué)生

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，上午好！

我是一名普通的烹飪專(zhuān)業(yè)教師，來(lái)自德清職業(yè)中專(zhuān)。這是一所坐落在莫干山腳下的職教航母，是德清縣政府、縣教育局全力打造的綜合性職業(yè)學(xué)校。學(xué)校占地面積200畝，學(xué)生4000多人，教師240多個(gè)，是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，第二批國(guó)家改革發(fā)展示范學(xué)校已立項(xiàng)成功，正是有這樣的學(xué)校給了我施展才華的舞臺(tái)，才讓我的人生熠熠生輝。我今天演講的題目是：《四十年，風(fēng)雨兼程執(zhí)教路，真情付出為學(xué)生》。我從事教師工作已近40年。40年如一日，我一直工作在教學(xué)第一線，為社會(huì)培育輸送了一批又一批的專(zhuān)業(yè)人才。

以教學(xué)科研為先導(dǎo)——四十年，風(fēng)雨兼程執(zhí)教路

我們德清地處美麗富饒的絲綢之府，魚(yú)米之鄉(xiāng)——杭嘉湖平原。是唐代大詩(shī)人孟郊故里。那里風(fēng)景秀麗，人杰地靈。湖羊成群，魚(yú)藕滿(mǎn)堂，物產(chǎn)豐富，美食精細(xì)。張一品醬羊肉，洛舍肉餅子，清溪花鱉，筏頭老豆腐，新市茶糕，楊墩枇杷，山芽?jī)褐窆S，東立風(fēng)鵝，凡此等等，舉不勝舉，美食特產(chǎn)名揚(yáng)天下。這樣的美食，離不開(kāi)烹飪。我是根據(jù)當(dāng)時(shí)職教發(fā)展的需要，通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)后，開(kāi)始從事烹飪專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作的。

一是拜名師。自古名師出高徒。通過(guò)參加包括省教育廳（當(dāng)時(shí)省教委）舉辦的“首屆職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教師培訓(xùn)班”等多種形式和途徑，我學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)理論和基本技能。在此基礎(chǔ)上，再向名師求藝。我向當(dāng)時(shí)杭州有名的特級(jí)廚師湯榮順等名師學(xué)到了一系列的烹飪技藝。在求藝中深切地體會(huì)到，中國(guó)烹飪確實(shí)是文化，是科學(xué)，是藝術(shù)，從而使我更加熱愛(ài)烹飪專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作。

此時(shí)此刻，我特別要懷念和感謝一個(gè)人，——他就是我的恩師姚建華先生，他來(lái)自于四大菜系——江蘇菜系發(fā)源地蘇州。姚老師的父親姚竹修先生是國(guó)民政府駐菲律賓大使，姚老師從小就跟隨大使父親到過(guò)很多地方，成人后又專(zhuān)心研究制作美食。是他把我?guī)нM(jìn)了職業(yè)教育的舞臺(tái)，才使我有機(jī)會(huì)在事業(yè)上有所成長(zhǎng)。我們一起開(kāi)創(chuàng)了烹飪專(zhuān)業(yè)，使我校烹飪專(zhuān)業(yè)成為省示范專(zhuān)業(yè)。姚老師退休后他遠(yuǎn)涉重洋去了美國(guó)佛羅里達(dá)州，傳授和弘揚(yáng)中國(guó)美食。本來(lái)姚老師計(jì)劃等我退休以后，也邀我和他一起在美國(guó)傳授和弘揚(yáng)中國(guó)美食，不幸的是姚老師在前幾年因病去世了。現(xiàn)在我正在不知疲倦地實(shí)現(xiàn)自己對(duì)姚老師承諾的“執(zhí)教烹飪，鞠躬盡瘁”的諾言。

二是學(xué)中教。就是邊學(xué)邊教。我懷著灼熱的職教情懷，始終不渝地堅(jiān)持——學(xué)中教。我平時(shí)總是隨身帶著筆記本，遇到好的菜肴不失時(shí)機(jī)地記下來(lái)，有時(shí)還用照相機(jī)拍下來(lái)，回來(lái)后進(jìn)行梳理，然后就動(dòng)手制作。首先是自己掌握了，再將菜肴制作工藝呈現(xiàn)在課堂上，傳授到學(xué)生中。這樣的邊學(xué)邊教——即學(xué)中教，不知道進(jìn)行了多少個(gè)輪回，也不知道度過(guò)了多少個(gè)日夜，更不知道經(jīng)歷了多少次成功與失??！有一次我為了做一個(gè)看似簡(jiǎn)單的“拔絲蘋(píng)果”，由于水、油、糖、火候等因素一時(shí)半會(huì)控制不好，花了整整一個(gè)晚上，一連做了五六遍才成功。我愛(ài)人以為我出什么事了，半夜里就來(lái)學(xué)校找我，她看見(jiàn)我半夜里還在做菜，不解地說(shuō)：“兒子發(fā)高燒還在醫(yī)院里掛鹽水，你難道要把你那個(gè)拔絲蘋(píng)果做到天亮不成？”。我耐心地給她說(shuō)，“等我把菜肴做好就回家，明天我還要上課”，她只好無(wú)奈地走了。家庭和事業(yè)不能兼顧，我的心里很矛盾，也很內(nèi)疚。當(dāng)我回去時(shí)已經(jīng)是凌晨?jī)牲c(diǎn)多鐘了，兒子掛著鹽水睡著了，而第二天早上我還要為學(xué)生上“拔絲蘋(píng)果”這一課。為了教給學(xué)生技術(shù)，我有時(shí)候到了廢寢忘食的地步。正因?yàn)橛辛宋疫@些多少個(gè)輪回和日夜，成功與失敗，才取得了一點(diǎn)成績(jī)吧。

三是教中學(xué)。就是邊教邊學(xué)。我在開(kāi)始擔(dān)任烹飪課教學(xué)的一段時(shí)間里，盡管對(duì)教學(xué)的菜肴能制作出來(lái)，但對(duì)菜肴制作是否規(guī)范，還把握不準(zhǔn)。特別是在烹飪課的教學(xué)過(guò)程中，由于受到季節(jié)、原料、火候等各種條件因素的制約，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的情況。經(jīng)過(guò)幾年的教中學(xué)，原先一些把握不準(zhǔn)，琢磨不透的操作技能上的難題，就有了較好的把握。

比如說(shuō)，我為了做好《國(guó)色天香》這一道作品，在操作室從早上一直做到晚上，花了十幾個(gè)小時(shí)，一共做了七八遍，每做一遍都是一個(gè)克服困難，超越自我，取得進(jìn)步的過(guò)程。直至菜肴《國(guó)色天香》達(dá)到色、香、味、型、質(zhì)俱佳，最后取得成功滿(mǎn)意為止。特別是每逢各級(jí)技能大賽期間，我和師生們總是廢寢忘食的苦練和準(zhǔn)備。一個(gè)大賽下來(lái)，人都要掉好幾斤肉，因?yàn)樵凇捌崭呖锤呖?，職教看大賽”的形?shì)要求下，沒(méi)有付出就沒(méi)有收獲，我們只能知難而進(jìn)。烹飪專(zhuān)業(yè)1985年辦班，共有學(xué)生獲得全國(guó)金獎(jiǎng)，正因?yàn)槲液臀业耐聜冃燎诘母冻?，我校的烹飪?zhuān)業(yè)才有了今天的影響。

四是教后學(xué)。也就是師生共同成長(zhǎng)。教后學(xué)是向已經(jīng)畢業(yè)后，在工作崗位上發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的學(xué)生學(xué)習(xí)。大部分畢業(yè)生走向社會(huì)后，工作挑大梁，得到了真槍實(shí)刀的鍛煉，操作技能已經(jīng)達(dá)到了較高的水平。他們中間的許多人還受到了名師的指點(diǎn)，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，已經(jīng)超過(guò)了我們老師，這是客觀存在的，對(duì)于這一點(diǎn)我能夠正確面對(duì)。我平時(shí)比較注重培養(yǎng)師生感情，與畢業(yè)生都保持了良好關(guān)系，他們總是千方百計(jì)抽時(shí)間與我切磋技藝。特別是請(qǐng)一些烹飪尖子來(lái)校反哺，表演一些拿手菜，共同切磋技藝，取長(zhǎng)補(bǔ)短，得益匪淺。我總覺(jué)得向畢業(yè)生學(xué)習(xí)，大

大縮短了課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐的距離，雖然要我們老師放下架子，但確實(shí)是一個(gè)使我們教師技術(shù)再提高的有效途徑，因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)像行業(yè)師傅那樣保守，是不會(huì)向老師保留什么的。他們會(huì)將最新的技術(shù)信息反饋給老師，從而達(dá)到師生共同成長(zhǎng)。

拜名師——學(xué)中教——教中學(xué)——教后學(xué)——這就是我的求藝之道。也是我的成長(zhǎng)路徑與心路歷程。一路上我總是風(fēng)雨兼程，也飽嘗了甜酸苦辣！但看到學(xué)生有希望，學(xué)校有發(fā)展，我最終感受到的是成功的喜悅。

我校烹飪專(zhuān)業(yè)年輕教師多，學(xué)校給我成立了名師工作室，作為專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人的我義不容辭地承擔(dān)起師傅的責(zé)任來(lái)，與青年教師進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)，指導(dǎo)青年教師參加省、市技能大賽，和青年教師一起輔導(dǎo)學(xué)生參加技能大賽、進(jìn)行新課改、編寫(xiě)校本教材等，青年教師白楊曾帶領(lǐng)學(xué)生獲得全國(guó)比賽、省技能大賽二等獎(jiǎng)，青年教師沈勤峰獲得全國(guó)技能大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師，多次獲省技能大賽一等獎(jiǎng)，青年教師王斌、楊偉禮分別在省市技能大賽中獲獎(jiǎng)，烹飪教研組這個(gè)團(tuán)隊(duì)獲得湖州市優(yōu)秀教研。

寒來(lái)暑往，風(fēng)雨四十年。在職教逢勃發(fā)展的時(shí)代里，學(xué)校的蓬勃發(fā)展為我個(gè)人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支持，我也漸漸在省內(nèi)擔(dān)當(dāng)起烹飪專(zhuān)業(yè)的重任。2003年11月28日時(shí)任省教育廳廳長(zhǎng)候靖方來(lái)校聽(tīng)我上課。2007年5月浙江省中職師生技能競(jìng)賽暨全國(guó)中職師生技能大賽選拔賽在我校舉行，我擔(dān)任副總指揮。2009年12月在寧波擔(dān)任省烹飪專(zhuān)業(yè)教師技能大賽評(píng)委。2006年12月在省年會(huì)上表演了菜肴《腸花迎春》、《漁家藕餅》。2007年4月在廣州全國(guó)大賽上代表浙江省隊(duì)表演了菜肴《菊花豆腐》。各級(jí)各類(lèi)獲獎(jiǎng)共計(jì)60多項(xiàng)。省級(jí)以上刊物發(fā)表和年會(huì)交流學(xué)術(shù)論文40余篇。2008年11月20日在浙江信息工程學(xué)校開(kāi)了題為《冠頂餃的制作工藝》的觀摩課，湖州市中職師生100多人聽(tīng)了我的觀摩課。2007年4月《中式烹調(diào)技藝》獲全國(guó)一等獎(jiǎng)。2010年6月所承擔(dān)的省規(guī)劃課題（編號(hào)SC490）《中職烹飪餐旅專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)踐與研究》獲得全國(guó)“十一五”教育科研優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。2010年6月獲得了全國(guó)“十一五”教育科研先進(jìn)工作者。2009年8月《上海教育科研》雜志第八期在湖州教師風(fēng)采欄目中介紹了我的事跡。

以育人為己任——真情付出為學(xué)生，無(wú)悔選擇班主任

在四十年的教師生涯中，我始終奉行“學(xué)高為師，身正為范”的宗旨。曾經(jīng)有三十年擔(dān)任班主任，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀學(xué)生。如有代表性的同學(xué)有：魏秋芬同學(xué)獲第四屆全國(guó)烹飪大賽金牌（魏秋芬同學(xué)獲首屆“高歌杯”全國(guó)鵝肥肝大賽特金

獎(jiǎng)）。陳榮方同學(xué)獲第五屆全國(guó)烹飪大賽金牌（現(xiàn)任莫干山大酒店經(jīng)理）。黃明同學(xué)獲第六屆全國(guó)烹飪大賽金牌（現(xiàn)任莫干山大酒店廚師長(zhǎng)）。還有許多學(xué)生在海外事業(yè)有成，如學(xué)生呂逸非在新西蘭，學(xué)生周琦在葡萄牙，學(xué)生趙毅在英國(guó)等等，他們?cè)谌澜绲牟煌貐^(qū)不同國(guó)家傳授和弘揚(yáng)中國(guó)美食文化。

回顧昨天，有些學(xué)生使我終生難以忘懷。有一位叫徐明的學(xué)生，他家在離我們學(xué)校所在地縣城最邊遠(yuǎn)的徐家莊公社（當(dāng)時(shí)鄉(xiāng)叫人民公社）一個(gè)偏僻鄉(xiāng)村——叫北芋村，由于當(dāng)時(shí)沒(méi)有公路，家訪一次來(lái)回要兩天時(shí)間。本來(lái)徐明同學(xué)與其他孩子一樣有疼他的爹娘和幸福童年。但不幸降臨在徐明同學(xué)還不到十歲那年，爸爸在幫別人造房時(shí)不慎摔死。而更不幸的是徐明同學(xué)媽媽由于丈夫意外身亡，身心受到刺激不久后也不舍地離世了。就這樣徐明同學(xué)成了一個(gè)孤兒。我想，徐明同學(xué)媽媽的不舍，正是因?yàn)樗判牟幌滤悄暧椎膬鹤影?！我被徐明同學(xué)的苦難感動(dòng)了。這時(shí)我的內(nèi)心思想五味雜陳，思緒萬(wàn)千??。因?yàn)槲衣?lián)想到我自己也有一個(gè)苦難的童年，我從十一歲就失去了母親，有著與徐明同學(xué)相似的遭遇。我從心底里暗暗地對(duì)自己說(shuō)，我一定要培養(yǎng)好徐明這個(gè)苦命的孩子。從此后我又當(dāng)?shù)之?dāng)媽?zhuān)菚r(shí)我的工資也不高，但我寧可自己家里節(jié)約一點(diǎn)，也要幫幫徐明同學(xué)。為了使徐明同學(xué)的學(xué)業(yè)得以繼續(xù)，我還多次去過(guò)徐明家訪問(wèn)，與當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)隊(duì)協(xié)商解決徐明的生活問(wèn)題。每次去家訪需要兩天時(shí)間，那時(shí)正好我愛(ài)人去照顧我身患癌癥的岳母，我就只好帶上我那幼小的兒子（那時(shí)只有五六歲）一起去進(jìn)行家訪。每次去家訪，我那幼小的兒子總是不懂事的問(wèn)我：“爸爸你為什么老是帶我去下鄉(xiāng)??！”。那時(shí)我并沒(méi)有給他多解釋?zhuān)驗(yàn)閮鹤犹?，還不懂得父親對(duì)徐明同學(xué)的一片苦心！這樣堅(jiān)持了數(shù)年，徐明同學(xué)終于完成了學(xué)業(yè)，現(xiàn)在杭州某單位工作，過(guò)上了幸福美滿(mǎn)的生活。每當(dāng)我想起徐明同學(xué)那樣的事情，我的心里是踏實(shí)的。

再例如魏秋芬同學(xué)因父親病故，留下了她與年幼弟弟和多病媽媽?zhuān)闪藛斡H困難家庭，在她心里充滿(mǎn)了自卑和不自信。缺乏自信的魏秋芬剛剛邁進(jìn)烹飪班，她只是好奇，新老師，新環(huán)境，這一切都吸引著她的眼球。當(dāng)初很不自信的她從未想過(guò)幾年后的她，也會(huì)在社會(huì)上創(chuàng)出名堂。

為了激發(fā)學(xué)生們的興趣，我很重視烹飪班的第一堂課，要求自己上的別開(kāi)生面。有一次我為新生們現(xiàn)場(chǎng)表演了切老姜絲的技術(shù)活（絕活）。我高高地站在講臺(tái)上，掏出一方手帕，在學(xué)生面前一飄，平放于大腿上，動(dòng)作甚是輕柔。猛然間，我右手一甩亮出菜刀，作勢(shì)重重砍下，卻只輕輕在手帕上一劃，然后放好老姜，只見(jiàn)我快刀不停，一眨眼功夫，一盤(pán)碼得整整齊齊的老姜絲已經(jīng)切好。魏秋芬和其他學(xué)生的好奇心被我挑動(dòng)起來(lái)了，她決心要學(xué)好此招！不過(guò)，學(xué)了好長(zhǎng)一段時(shí)間也只是一點(diǎn)皮毛，心不甘卻沒(méi)奈何。我細(xì)致觀察發(fā)現(xiàn)了她不平靜的心態(tài)。夢(mèng)不

能只是想，魏秋芬為自己定下了目標(biāo)，她把空閑時(shí)間都花在了提高技藝上。

我分析了她的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，為她鼓勵(lì)加油。我看魏秋芬擅長(zhǎng)美術(shù)，就教她從簡(jiǎn)單的月季花開(kāi)始學(xué)，再學(xué)雕刻牡丹花、菊花??。不知道雕刻了多少種花，用掉了多少原料。但她最喜歡雕刻鳳凰，最擅長(zhǎng)的也是雕刻鳳凰。鳳之舞動(dòng)似乎讓她的心也隨之飛舞起來(lái)。

半年過(guò)去了，原來(lái)不那么自信的魏秋芬，自信心增強(qiáng)了，刀工水平也大為提高。第一堂課老師的切老姜絲表演，現(xiàn)在看起來(lái)已經(jīng)是能夠掌握的一項(xiàng)技能了。她已經(jīng)能夠嫻熟自如地運(yùn)用刀具，切出粗細(xì)均一的各類(lèi)原料。

魏秋芬的努力得到了我和師生們的肯定。學(xué)校里有什么比賽，我總會(huì)安排她上陣，她也總是不負(fù)眾望，捧得一個(gè)個(gè)獎(jiǎng)杯回來(lái)。獲得過(guò)很多獎(jiǎng)項(xiàng)的魏秋芬畢業(yè)后，如愿以?xún)數(shù)剡M(jìn)了湖州有名的飯店——浙北大酒店工作。

那年，她參加了“湖州大廈杯”烹飪大賽，她以一招雕刻絕技——“鳳凰展翅”奪得雕刻特金獎(jiǎng)。使她名聲大噪的是首屆“高歌杯”全國(guó)鵝肥肝大賽。要得獎(jiǎng)，菜式首先要有創(chuàng)新。她最終選擇了“鵝肥肝芙蓉蛋”、“遼參扒鵝掌”兩道菜肴參加角逐。過(guò)硬的技術(shù)，超強(qiáng)的自信心，使魏秋芬的兩道高難度的菜肴完成得極為出色。最后，魏秋芬在這場(chǎng)來(lái)自各地名家高手的“決戰(zhàn)”中脫穎而出，獲得了特金獎(jiǎng)。

在三十年班主任生涯中，類(lèi)似徐明、魏秋芬同學(xué)這樣的事例還很多，在此一言難盡?？傊?，我覺(jué)得像徐明、魏秋芬這樣一些處在社會(huì)低層，家庭貧困的同學(xué)，都需要我們真情付出，使他們掌握生存本領(lǐng)，盡快脫貧致富。好在近年來(lái)國(guó)家出臺(tái)了許多扶持政策，貧困家庭學(xué)生也上得起學(xué)了。

為了肯定和表彰我所做的工作，德清縣授予我 “名教師”、“教學(xué)中堅(jiān)”、“有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)授予我“中國(guó)職業(yè)院校教學(xué)名師”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。國(guó)家授予我“全國(guó)模范教師”、省部級(jí)勞動(dòng)模范榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。教育部魯昕部長(zhǎng)向我發(fā)來(lái)了賀信?！吨械嚷殬I(yè)教育》雜志（2003年10月號(hào)），《記德清職業(yè)中專(zhuān)烹飪專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生魏秋芬》的事跡中對(duì)我的情況作了報(bào)道。

四十年，風(fēng)雨兼程執(zhí)教路，真情付出為學(xué)生。

講臺(tái)催人老，粉筆染白頭。

四十年的風(fēng)雨兼程執(zhí)教路，耗去了我生命的大部分時(shí)間和精力。這其中，成功與喜悅同生，放棄與遺憾共存，失落與暗殤交融。雖然使我放棄了許多，但有選擇的放棄是一種智慧。

自古忠孝不能兩全，父親三年病重我沒(méi)能盡孝，大哥病逝我不在床前。由于

長(zhǎng)時(shí)期的超負(fù)荷工作，多年的體力和精力透支，我的身體也開(kāi)始出現(xiàn)了問(wèn)題，前幾年我被查出結(jié)腸上皮細(xì)胞瘤變，但我仍然堅(jiān)守工作崗位，至今仍然在課堂第一線上課，因?yàn)槲疑狭艘惠呑拥恼n，我熱愛(ài)課堂更熱愛(ài)學(xué)生，我總覺(jué)得離開(kāi)了課堂，我的生活是不完整的，上課已經(jīng)是成了我的生活習(xí)慣!

老師們，人的生命是一種過(guò)程，是有限的，而職教事業(yè)是無(wú)限的。讓我們將那有限的生命像一顆流星那樣，劃過(guò)職教事業(yè)的長(zhǎng)空，多閃耀幾下，多照亮一下需要照亮的人。面對(duì)今天方興未艾的職教事業(yè)——我們職教人仍然需要敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。我們的奉獻(xiàn)，是至死不渝的真情，是不計(jì)名利的付出。

史煙飄過(guò)，回看今天。正如印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧。因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！?/p>

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干！”“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！敝x謝大家！（鞠躬）。

第四篇：頌名師演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、在座的朋友們：

你們好！我是來(lái)自達(dá)川第四中學(xué)的教師。我演講的題目是《在黨旗下成長(zhǎng)》。1921年7月23日，中國(guó)共產(chǎn)黨在上海正式成立，從此以后，我們擁有了自己的黨派，有人為了我們的利益而奮斗。那是一個(gè)偉大的日子，一個(gè)值得紀(jì)念的日子。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我們脫離了貧窮，獲得的尊嚴(yán)。沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)，這是所有中國(guó)人耳熟能詳?shù)囊痪湓挕?/p>

2012年7月1日，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那個(gè)日子，在鮮紅的黨旗下，我莊嚴(yán)地舉起右拳宣誓：為共產(chǎn)主義奮斗終生，隨時(shí)準(zhǔn)備為黨和人民犧牲一切。從那一刻起，我知道我的一切已經(jīng)不再屬于我自己，我將更屬于培養(yǎng)我的黨和人民。2012年9月,我以一個(gè)學(xué)生黨員的身份進(jìn)入達(dá)川第四中學(xué)工作，由一個(gè)受教育者轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)教育者，角jué色的轉(zhuǎn)變意味著責(zé)任的加重。對(duì)于剛踏出校園門(mén)口的我來(lái)說(shuō)，一切都是陌生的，沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)可言。我茫然的站在人生的路口不知所措。

但我是幸運(yùn)的，因?yàn)槲疫M(jìn)入的是一所優(yōu)秀的學(xué)校，遇到了一群責(zé)任感強(qiáng)烈的同事。我還記得，剛進(jìn)入學(xué)校時(shí)我沒(méi)有住的地方,也不了解周?chē)沫h(huán)境。我就像剛離巢的小獸內(nèi)心充滿(mǎn)了恐懼。教務(wù)處鄭曉君主任知道這種情況后，馬上幫我聯(lián)系了后勤部，給我安排的住房，并且親自將我?guī)У搅耸程脦臀肄k好了飯卡，當(dāng)時(shí)我有千言萬(wàn)語(yǔ)在心中，但是我什么都說(shuō)不出口，這份溫暖讓我一直銘記。

在教學(xué)方面，我什么也不懂，我甚至不知道要從哪方面開(kāi)始學(xué)習(xí)，也不知道我要學(xué)些什么，幸運(yùn)的是達(dá)川四中一直有一項(xiàng)傳統(tǒng)就是“老帶新，結(jié)對(duì)子”，學(xué)校為每一位新進(jìn)教師安排了一位師傅，要求師傅每周聽(tīng)三次徒弟的課，徒弟每周聽(tīng)五次師傅的課，并且要求師傅每周檢查徒弟的備課本。事情多而繁瑣，沒(méi)有任何待遇，但是帶我的師傅----卞家成老師卻做的一絲不茍，甚至更多。他毫無(wú)保留的將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給我，大到教學(xué)理念，小到教學(xué)細(xì)節(jié)，甚至連一句話如何遣詞造句都要和我討論很長(zhǎng)時(shí)間。吃飯的時(shí)間到了，我說(shuō)請(qǐng)師傅吃頓簡(jiǎn)餐，他還一本正經(jīng)的說(shuō)：“剛出來(lái)工作的小姑娘能有多少錢(qián)，該師傅請(qǐng)你?！睙o(wú)聲的淚從我眼眶滑過(guò)。我是多么幸運(yùn)?。”謇蠋煵粌H僅是學(xué)校安排給我的師傅，更是值得我尊敬、感激的長(zhǎng)輩。

除了我上面所說(shuō)的兩位老師以外，我們學(xué)校還有很多擁有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心的老前輩。比如李秀英老師，當(dāng)你走進(jìn)我們的辦公室，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有這樣一位女老師：她雙鬢白發(fā)，卻精神矍鑠，坐在電腦前戴著耳塞聽(tīng)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課視頻，看到精彩的教學(xué)環(huán)節(jié)，她就反復(fù)播放，并用鋼筆在她的筆記本寫(xiě)下自己的心得體會(huì)。我有時(shí)和她開(kāi)玩笑說(shuō)：“李阿姨，你都是要退休的人了，干嘛還學(xué)這些？”這時(shí)她就會(huì)語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“丫頭，我這不是怕我那些教學(xué)方式，不能適應(yīng)如今的教學(xué)實(shí)際嗎？那不是害了娃兒，再說(shuō)，我也得 ‘活到老，學(xué)到老’嘛?！甭?tīng)到這樣的話，我羞愧地低下了頭。

還有廖德榮老師，他是我們學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，老黨員，他上課思路清晰，有針對(duì)性，有側(cè)重點(diǎn)，而且教學(xué)方式靈活多樣，很受學(xué)生的歡迎。其實(shí)他是有秘訣的，那就是寫(xiě)教學(xué)反思：在反思中總結(jié)，在反思中改進(jìn)，在反思中豐富，當(dāng)再遇到類(lèi)似的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，他就將自己總結(jié)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，在實(shí)踐中不斷進(jìn)步。他以一個(gè)老共產(chǎn)黨員的高覺(jué)悟感染著我們這些年輕的共產(chǎn)黨員，他不愧于共產(chǎn)黨員的這個(gè)光榮稱(chēng)號(hào)。

模范就在我們身邊，在每一個(gè)默默奉獻(xiàn)于自己平凡崗位的人身上。面對(duì)著黨旗，我感到，作為一名年輕的共產(chǎn)黨員，沐浴在黨無(wú)處不在的溫暖和光明之中，側(cè)耳諦聽(tīng)著黨的諄諄教誨，是多么地幸福！

浩渺的天空，群星璀璨，那里面，有你、有我，我們用共同的信念支撐著黨的事業(yè)！

我愿用一生去向我身邊的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)，去為我的理想信念?yuàn)^斗，不負(fù)這紅色的印記給我的驕傲！

謝謝大家！

第五篇：名師評(píng)選演講稿

名師評(píng)選演講稿

三尺講臺(tái)迎冬夏　兩鬢斑白送春秋

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

大家好！很榮幸連續(xù)第三次被提名為感動(dòng)xx十佳教師候選人，感謝領(lǐng)導(dǎo)和同事們的信任和認(rèn)可!同時(shí)也對(duì)本學(xué)期新加盟xx的22名新老師們表示熱烈的歡迎！我今天演講的題目是＜＜三尺講臺(tái)迎冬夏　兩鬢斑白送春秋＞＞。

2004年8月，我懷揣夢(mèng)想，告別xx初中，應(yīng)聘來(lái)到了xx外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。屈指算來(lái),我到xx工作已經(jīng)九年。初到xx工作時(shí)，正值學(xué)校發(fā)展艱難起步階段，小學(xué)１至６年級(jí)每個(gè)年級(jí)一個(gè)班，初中只有七年級(jí)四個(gè)班，全校學(xué)生不到五百人。只要家長(zhǎng)有錢(qián)，不管學(xué)生素質(zhì)高低，都可以送孩子到xx來(lái)讀書(shū)，生源根本沒(méi)有選擇的余地,平時(shí)為了引進(jìn)和鞏固生源還要絞盡腦汁。學(xué)生的行為習(xí)慣、思想品德、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面均比較差，教學(xué)和管理的難度相當(dāng)大。幾度風(fēng)雨，幾度春秋。在一批批xx人的精心呵護(hù)和愛(ài)心鑄就下，風(fēng)雨兼程，一路走來(lái)，八屆中考取得了輝煌的業(yè)績(jī)，家長(zhǎng)放心，社會(huì)滿(mǎn)意，讓xx人驕傲，讓xx人自豪。如今的xx生源火爆，人滿(mǎn)為患?！靶Ｅd我榮、校衰我恥”，是驕傲自滿(mǎn)，還是居安思危，是安于現(xiàn)狀還是乘勝進(jìn)軍，這是每一個(gè)xx人都應(yīng)深思的問(wèn)題。可以說(shuō)，下一學(xué)期乃至于今后較長(zhǎng)一個(gè)階段，是xx發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。關(guān)心學(xué)校發(fā)展，珍惜學(xué)校榮譽(yù)，是每個(gè)xx人的責(zé)任?！拔覟閤x添光彩”絕不只是一句空口號(hào)，應(yīng)該切切實(shí)實(shí)付諸我們每一個(gè)人的行動(dòng)中去。

那么，我自己是怎么做的呢

從調(diào)入至今，我一直從事語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作，有時(shí)兼教歷史和政治，負(fù)責(zé)學(xué)校文科教研和文學(xué)社社刊編輯工作。2012年9月開(kāi)始擔(dān)任學(xué)校工會(huì)主席職務(wù)。

班主任工作方面，我對(duì)學(xué)生循循善誘，愛(ài)而不袒，教而不訓(xùn)，示以典范，嚴(yán)以督導(dǎo)。采取“親、嚴(yán)、細(xì)、活”的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀、世界觀的教育，建立健全班級(jí)規(guī)章制度，上好主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的道德、法律、安全、衛(wèi)生、禮儀常規(guī)以及心理健康教育，長(zhǎng)期開(kāi)展師生對(duì)話活動(dòng)，堅(jiān)持家校聯(lián)系制度，堅(jiān)持學(xué)生自治，實(shí)行民主管理。立足于以人為本，尊重學(xué)生；教會(huì)學(xué)生做一個(gè)高素質(zhì)的xx人；千方百計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感；經(jīng)常加強(qiáng)與生活老師和科任老師以及家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通。我所帶班級(jí)從無(wú)重大違紀(jì)和安全事故發(fā)生，學(xué)生的六大陋習(xí)得到革除除，班級(jí)衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)、紀(jì)律、成績(jī)等方面得到了大家的高度贊揚(yáng)。所帶班級(jí)2005年、2007年、2009年2011年分別被評(píng)為xx縣、綿陽(yáng)市先進(jìn)班集體。

在學(xué)科教學(xué)方面，我嚴(yán)格履行一名教師的崗位職責(zé)，深鉆課標(biāo)和教材，盡力搞好“教學(xué)六認(rèn)真”工作，盡可能使用多媒體教學(xué)，改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)法，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革。重素質(zhì)教育，強(qiáng)能力訓(xùn)練，采取行之有效的方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

我總是以信任、期待的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)和樂(lè)趣，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，樂(lè)于探究，并形成在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文,牢記歷史、振興中華的良好習(xí)慣。指導(dǎo)班委干部創(chuàng)建班級(jí)博客，要求學(xué)生利用學(xué)校微機(jī)和家庭電腦，創(chuàng)建自己的博客，每學(xué)月選擇自己的至少一篇習(xí)作或感言上傳，實(shí)行資源共享。我還讓學(xué)生通過(guò)登錄我的個(gè)人網(wǎng)站獲取相應(yīng)指導(dǎo)，獲取學(xué)習(xí)資源。適時(shí)開(kāi)展一些其他班級(jí)課外實(shí)踐活動(dòng)，如家鄉(xiāng)風(fēng)俗、xx歷史演變、姓氏探究、家族故事等調(diào)查活動(dòng)，搜集嫘祖、趙睿、文同等民間故事，春聯(lián)、對(duì)聯(lián)、農(nóng)諺、歇后語(yǔ)、墓志銘等采風(fēng)活動(dòng)，調(diào)查xx縣城、集鎮(zhèn)店鋪招牌廣告文字規(guī)范使用情況，調(diào)查研究xx災(zāi)后重建發(fā)展變化等等。學(xué)生對(duì)我所教的學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣和愛(ài)好，考試成績(jī)也就逐步提高，名列前茅。

從2004年調(diào)入xx至今，我一直負(fù)責(zé)文科教研工作。我和組內(nèi)老師們一道積極進(jìn)行教研教改，不斷改進(jìn)和完善教育思想、教學(xué)方法。認(rèn)真組織老師們上好研究課、公開(kāi)課、觀摩課，編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案，積極參與高效課堂的研究，嚴(yán)格進(jìn)行每學(xué)月一次的教學(xué)六認(rèn)真過(guò)程工作檢查。落實(shí)青藍(lán)工程，狠抓年輕教師的培養(yǎng)。經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生課外寫(xiě)作小組開(kāi)展活動(dòng)，先后有7名學(xué)生在各級(jí)各類(lèi)寫(xiě)作比賽、征文活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。指導(dǎo)何倩、張?jiān)丛?、王建波等學(xué)生在<<綿陽(yáng)日?qǐng)?bào)---教育周刊》、<<讀寫(xiě)月報(bào)>>等報(bào)刊發(fā)表文章5篇。我還帶頭撰寫(xiě)教研論文，撰寫(xiě)的<<初中語(yǔ)文教學(xué)難題及對(duì)策>>發(fā)表在中國(guó)人民大學(xué)主辦的<<素質(zhì)教育>>雜志2012年第11期上，該文還被中國(guó)教育學(xué)會(huì)評(píng)為優(yōu)秀教學(xué)論文一等獎(jiǎng)。目前，文科組的老師們撰寫(xiě)教學(xué)論文、編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案已蔚然成風(fēng)。文科教研組成為了我們學(xué)校團(tuán)結(jié)友愛(ài)、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、有實(shí)力和挑戰(zhàn)能力的一個(gè)優(yōu)秀教研組。

招生工作方面，我以前有六年時(shí)間分配在城區(qū)招生。近三年，學(xué)校安排我負(fù)責(zé)xx學(xué)區(qū)的招生工作。尤其是今年，在王平詩(shī)、李秋霞、伏冰清等老師的支持配合下，我們招生組三下xx、五到金雞、九次家訪、屢打電話，冒著洗澤初中、金雞初中、xx初中、xx中學(xué)封鎖的炮火，攻堅(jiān)克難，創(chuàng)新模式去開(kāi)展招生工作，如果已經(jīng)報(bào)名的20名學(xué)生不反悔的話，就能超額完成學(xué)校下達(dá)的招生任務(wù)。

人間自有公道，付出終有回報(bào)。加盟xx以來(lái)，我和任課教師們一起，辛勤教學(xué)，無(wú)私奉獻(xiàn)，先后取得了2006年、2009年、2012年三次中考大捷。培養(yǎng)出了就讀于北方交通大學(xué)的何倩，師從兩院院士陳永川，碩博連讀于全國(guó)十大著名高校---南開(kāi)大學(xué)的許蘭芳，２０１２年xx縣中考狀元王建波等優(yōu)秀學(xué)子。我自己一次被評(píng)為綿陽(yáng)市優(yōu)秀班主任，三次被評(píng)為xx縣政府優(yōu)秀教師，去年前年連續(xù)兩次被評(píng)為感動(dòng)xx十大名師，三次獲得國(guó)家級(jí)論文一等獎(jiǎng)。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師: 一花獨(dú)放不是春天，只有百花盛開(kāi)才能春色滿(mǎn)園。xx是我家，發(fā)展靠大家。從xx初中來(lái)到xx，從當(dāng)年的風(fēng)華正茂到如今的頭發(fā)花白，我無(wú)法言語(yǔ)我對(duì)xx的愛(ài)；我無(wú)法表達(dá)我對(duì)xx別樣的情懷。雖然我很平凡，但是平凡的我卻有一顆不甘平凡的心，我愿甘做紅燭，誓為xx添光彩。

那么，在今后的工作中，我將怎樣為xx添光彩呢？

我認(rèn)為，為xx添光彩，就應(yīng)從每一天的上班開(kāi)始，按時(shí)上下班，不遲到，不早退，不曠課，不私自調(diào)課；就應(yīng)從準(zhǔn)備每一節(jié)課開(kāi)始，多方借鑒，選準(zhǔn)教法，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，做到“備課辛苦，上課輕松”；就應(yīng)從關(guān)心每一個(gè)學(xué)生開(kāi)始，不歧視任何一個(gè)差生，努力把愛(ài)的光輝灑向每一位同學(xué)，真心去關(guān)心他們，讓有能力的同學(xué)更加優(yōu)秀，讓有潛力的同學(xué)快速成長(zhǎng)，讓能力差的同學(xué)不自我放棄，提高學(xué)生的整體成績(jī)和綜合素質(zhì)；就應(yīng)從每一天的教學(xué)隨筆、教學(xué)反思開(kāi)始，反思自己當(dāng)天教育教學(xué)的得失，找到“得”的原因，發(fā)現(xiàn)“失”的源頭，不斷提高自己的教學(xué)水平；就應(yīng)從每一篇論文、每一次教研活動(dòng)、每一份導(dǎo)學(xué)案開(kāi)始，平時(shí)編寫(xiě)好導(dǎo)學(xué)案，多撰寫(xiě)并發(fā)表教研論文，努力讓自己成為校內(nèi)外有影響的名師……

新學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，大家置身校園，都在欣喜地感受著xx的新變化，例如教室裝修升級(jí)，安裝電子白板，辦學(xué)條件在不斷改善，教師待遇在不斷提高等等。我們大家要經(jīng)常去反思：我為xx的發(fā)展做了哪些貢獻(xiàn)？我為學(xué)校爭(zhēng)光添彩了嗎？

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:新的一學(xué)期即將開(kāi)始了，我相信在我們大家的共同努力下，xx一定會(huì)魅力四射，放射出她應(yīng)有的光彩，xx的明天一定會(huì)更加美好。

謝謝大家!祝福大家:身體健康、工作順利!