第一篇：第四屆班主任名家論壇學(xué)習(xí)收獲

全國教育名家論壇

——第七屆品格教育與班主任技能提升暨德育主題班會(huì)培訓(xùn)會(huì)

心得體會(huì)

源匯區(qū)交通路小學(xué)

劉永剛

2015年11月

德育溫暖學(xué)生心田 用心打造幸福教室

——第七屆品格教育與班主任技能提升暨德育主題班會(huì)培訓(xùn)會(huì)學(xué)習(xí)心得

源匯區(qū)交通路小學(xué) 劉永剛

很榮幸于2015年10月30日—11月1日參加由河南省教育科學(xué)研究所、河南省教育學(xué)會(huì)、德育報(bào)社等單位在鄭州市舉辦的全國教育名家論壇——第七屆品格教育與班主任技能提升暨德育主題班會(huì)培訓(xùn)會(huì)。感謝學(xué)校給了我這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我有幸親臨會(huì)場，目睹了名師的風(fēng)采，受益匪淺。

這次會(huì)議共三天。與會(huì)人員分別聆聽了全國模范教師、全國基礎(chǔ)教育先進(jìn)個(gè)人，2015中央電視臺(tái)“最美教師”，黨和人民滿意教師，成都市十佳班主任，成都市“一專多能”十佳青年教師，現(xiàn)任教于成都七中育才學(xué)校的歷史老師班主任葉德元主講的“打造一件幸福教室—特色活動(dòng)促進(jìn)班級個(gè)性發(fā)展”的精彩內(nèi)容，通過班級豐富多彩的特色活動(dòng)開展來增強(qiáng)班級凝聚力，讓學(xué)生從精神渙散到凝心聚力，從不學(xué)無術(shù)到懂禮愛學(xué)，讓與會(huì)老師大為贊賞，現(xiàn)場掌聲不斷。還有中國《德育報(bào)》社社長兼總編輯，陶行知學(xué)會(huì)分會(huì)會(huì)長、全國知名教育理論研究專家張國宏、成都教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所副所長、義務(wù)教育研究室主任、品格教育推廣人楊霖、教育部國培班特聘授課專家、教育部中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程探究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目首席專家趙志祥、廣東省佛山市南海區(qū)班主任培訓(xùn)基地負(fù)責(zé)人，南海區(qū)高級班主任，全國知名班主任，廣東省優(yōu)秀班主任能力比賽一等獎(jiǎng)獲得者，“小活動(dòng) 大德育”德育品牌研發(fā)者賈高見老師等。

各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生品格教育、德育指導(dǎo)到班會(huì)課、班級活動(dòng)的開展，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢下如何做一名合格的班主任！

通過幾天的培訓(xùn)我開拓了視野。葉德元老師圍繞“創(chuàng)建一間幸福教室”，通過班級豐富多彩的特色活動(dòng)開展來增強(qiáng)班級凝聚力，讓學(xué)生從精神渙散到凝心聚力，從不學(xué)無術(shù)到懂禮愛學(xué)，讓與會(huì)老師大為贊賞，現(xiàn)場掌聲不斷；李虹霞老師以“重建教師，重整課堂”為題，以富有親和力的語言講述了發(fā)生在班級學(xué)生身上因愛而改變的點(diǎn)滴故事，整場匯報(bào)充滿詩情畫意，讓人明白原來課堂還可以這樣上。趙志祥老師從“當(dāng)老師犯了錯(cuò)”說起，以公開課的形式循循善誘、逐步推進(jìn)，拉近了和學(xué)生的距離感，在隨后的演講中也展現(xiàn)了他睿智、博學(xué)的深厚功底。三天的時(shí)間說短也長，讓所有老師都銘記于心，嘆為觀止，有“聽君一席話，勝讀十年書”之感。

通過培訓(xùn)和自我思考，我深深地認(rèn)識(shí)到，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。就像李虹霞老師所講的：要用心去經(jīng)營你的教室，用愛關(guān)愛你的孩子們，這樣對學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。

其次，從教數(shù)年、在教學(xué)中主張“無痕教育”、“人民教育家工程”培養(yǎng)對象、“國培計(jì)劃教育部首批特聘專家”、“中國名師”徐斌老師注重以人為本，情感育人，對學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，特別注重對學(xué)生情感因素的培植，有效地開發(fā)學(xué)生的情感世界，使其智商、情商全面發(fā)展，創(chuàng)造出了獨(dú)樹一幟的“無痕教育”特色教學(xué)，他并沒有標(biāo)榜自己多么辛勤的付出，也沒有夸耀自己多么無聲的耕耘，那字字句句里都裝滿他對學(xué)生的熱愛，對教育的熱愛。那發(fā)自內(nèi)心的愛不需要用華麗的辭藻修飾，不需要用精致的字眼裝點(diǎn)，卻透過一個(gè)又一個(gè)真實(shí)的教育故事無聲無息的傳達(dá)給所有的聽眾，給大家以深刻的啟迪。

每一位班主任都希望成功，但是責(zé)任心獲得成功才是成功班主任的前提有了責(zé)任田，班主任就會(huì)全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心靈。有了責(zé)任心班主任、在工作過程中就會(huì)想方設(shè)法克服困難最終使自己的事業(yè)成功。作為班主任應(yīng)做到上對學(xué)校負(fù)責(zé)，下對學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。因而要做到全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，并能積極帶領(lǐng)全班學(xué)生。通過各種教育形式。組織各種活動(dòng)，使學(xué)校學(xué)生雙滿意。這樣才能當(dāng)好一名成功的班主任。

再者，專家們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的經(jīng)驗(yàn)之談，會(huì)不自覺的吸引著你，感染著你，鼓舞著你！你會(huì)有一種迫不及待想嘗試的感覺，“我用這種方式方法，會(huì)出現(xiàn)怎樣的效果？”“這種方式方法在我的班級能實(shí)現(xiàn)嗎，怎樣巧妙的實(shí)施，會(huì)產(chǎn)生怎樣的效果”等等。楊霖的“我們留下一個(gè)怎樣的未來取決于我們留下一個(gè)怎樣的孩子”、楊春林老師的“親情離不開愛，更離不開愛的能力，有了愛的能力，幸福就會(huì)滾滾來”等等，更新了我們的教育思想，豐富了我們教育的閱歷，激勵(lì)了我們探索的信心。專家形式多樣的教育手段，因材施教的教育方法，寓教于樂的教育內(nèi)容，有教無類的激勵(lì)機(jī)制，無法一言以蔽之。班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈，作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。多鼓勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會(huì)尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。

做一名智慧型的班主任我們要不斷學(xué)習(xí)，做智慧型的老師：如趙志祥老師從練就一身過硬的本領(lǐng)說起，向教師們講述自己學(xué)習(xí)經(jīng)歷，并展示了他博學(xué)多才、一專多能的本領(lǐng)，我們聆聽了他的精彩單口相聲，欣賞了他背誦的幅幅對聯(lián)，也感受到了楊老師醇厚靈活的人文魅力。他還透露擅長圍棋、書法、快板、評書朗誦演講、攝影汽車、中醫(yī)等，這一點(diǎn)尤其值得我學(xué)習(xí)。我們要經(jīng)常反思，反思我們?yōu)槭裁床荒苡淇斓刈霭嘀魅?？我們?yīng)該怎么做？我們做完了取得了哪些成效？我們?nèi)〉昧四男┙?jīng)驗(yàn)？我們做的過程中還存在哪些問題和不足？今后改正的方法和策略？這些都值得我深思。

我們無法選擇適合教育的學(xué)生，但我們可以創(chuàng)造適合學(xué)生的教育。相信本次學(xué)習(xí)對我今后教育教學(xué)工作一定會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。

總之，鄭州之行收獲頗多，我們學(xué)到的不僅是豐富的經(jīng)驗(yàn)，更多的是震撼與深刻的體驗(yàn)。非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，開闊我的教育教學(xué)思路。這次學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中，我將努力提升個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提升自己的教學(xué)水平和教學(xué)素養(yǎng)。

2015年11月

第二篇：聽全國教育名家第四屆班主任論壇心得體會(huì)

聽全國教育名家第四屆班主任論壇

心得體會(huì)

板店鄉(xiāng)馮屯小學(xué)

張玉敏

2012年11月1日，我縣各鄉(xiāng)優(yōu)秀班主任代表在教育局領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，前往鄭州參加第四屆班主任素質(zhì)與技能專題研討暨班會(huì)展示，聽全國教育名家的論壇，使我如沐春風(fēng)，收獲頗豐，總的體會(huì)有以下幾點(diǎn)：

一、要培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣

在培訓(xùn)的過程中有一幅照片令人深思，溫家寶總理在一個(gè)班級聽課，學(xué)生在課堂上坐姿是千奇百怪，大部分的同學(xué)都已經(jīng)帶上近視鏡，只有年邁的溫總理坐姿很端正的在聽課。這使我想起了一句話，教育的目的是什么？教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)健康人格，教育的方法就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。只有培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，才能締造健康人格，才能讓每一個(gè)孩子成人成才，因此在日常的教育教學(xué)中，一定要注意培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。

二、學(xué)校安全教育要常抓不懈

當(dāng)我看到專家播放的一個(gè)個(gè)血淋淋的畫面，隨著畫面的播放，我震驚了，有時(shí)候因?yàn)橐痪湓挘患∈聦?dǎo)致的不可挽回的后果，以及這種后果給家人帶來的痛苦，這讓我明白一個(gè)道理，學(xué)校安全無小事，安全教育要常抓，沒有安全，何談教育，因此，要依法做好青少年的安全教育與管理工作，讓每一個(gè)孩子都能健康成長。

三、教師要有一個(gè)好心態(tài)

高崇毅在他的演講中強(qiáng)調(diào)，班級管理要靠民主和科學(xué)，在日常的班級管理中要人人有事干，事事有人干，消滅沒有人干的事和沒有事干的人，讓學(xué)生成為有集體榮譽(yù)感的人，成為教師的好幫手，培養(yǎng)學(xué)生大事做不了，小事趕快做的習(xí)慣。教師在日常管理學(xué)生時(shí)，要以平和的心態(tài)，盡心盡職，要守住自己的長處、優(yōu)點(diǎn)，并不斷的超越自我。

四、教師要讓自己多元化，成為一個(gè)多才多藝的人

讓學(xué)生喜歡你，必須給學(xué)生一個(gè)喜歡你的理由。范平正老師在日常業(yè)作時(shí)間學(xué)習(xí)吹、拉、彈、唱，她學(xué)習(xí)化妝、服裝設(shè)計(jì)等等，她努力的學(xué)習(xí)，用行動(dòng)向大家展示自己的優(yōu)點(diǎn)，通過努力她得到了同事和學(xué)生家長的認(rèn)可，用她的人格魅力征服了一屆又一屆的學(xué)，成為孩子喜歡的老師，成為全國優(yōu)秀班主任。讓學(xué)生喜歡你，必須給學(xué)生一個(gè)喜歡你的理由，就讓我們多給孩子一個(gè)喜歡我們的理由，讓我們?yōu)樽鲆粋€(gè)多才多藝的教理由而努力吧。

五、做一名幸福、快樂、有成就的班主任

作為一名教師要接受改變不了的，改變能改變的，既然選擇做一名教師，就要把自己的角色找好，用自己的人格、文化、素養(yǎng)征服學(xué)生，要讓所帶的班有特色，做一名有特色的班主任。教育的世術(shù)不在于傳播本領(lǐng)，而在于激勵(lì)，在于喚醒，在于鼓舞，教師要做愛的傳遞者，做一名幸福、快樂、有成就的班主任。

聽專家的講課，我感到了與他們的差距，找到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)生涯中，我還需要不斷努力，還要用自己的愛心、誠心、智慧和才能，將班主任工作做得更好。

第三篇：全國第四屆名家人文教育高端論壇學(xué)習(xí)有感

全國第四屆名家人文教育高端論壇學(xué)習(xí)有感

濟(jì)南沒有春天

2012年5月17日，我們一行七人，從五蓮長途汽車站出發(fā)，經(jīng)過四個(gè)多小時(shí)的長途跋涉來到我們的省會(huì)濟(jì)南。讀了老舍先生《濟(jì)南的冬天》，在心里對濟(jì)南城一直心存向往之情。初到濟(jì)南，這座老城總算沒有讓我失望?？傮w感覺濟(jì)南城雖然人很多，但秩序相對井然；濟(jì)南的人也很誠懇熱情，這一點(diǎn)從我們搭乘出租車司機(jī)身上就能感受得到。唯一讓我們有些受不了的就是濟(jì)南的天氣，四大熱爐之一的濟(jì)南城，即便是在五月份，也絕不會(huì)讓它的造訪者心存一絲僥幸?；鹄崩钡奶栔丝局蟮?，熱的讓你無法躲藏，就如我們那里的盛夏一般甚至比盛夏還要熱。然而在五蓮，我們來之前是要穿外套和長褲的，這里的夏來真是來得太早，春天太短暫，甚至讓人懷疑濟(jì)南是不是沒有春天？

非一般的感覺

談完了濟(jì)南城也該進(jìn)入正題了，這次我們參加的是“全國第四屆名家人文教育高端論壇即名師課堂研討會(huì)”。這樣高端的會(huì)議我還是第一次參加，在之前學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)的通知上，已經(jīng)了解到有關(guān)會(huì)議的內(nèi)容，看到了很多以前只在書本上見到的學(xué)者大家的名字，其中就有我們最熟悉的魏書生老師，所以對這次會(huì)議非常期待。事實(shí)是四天的會(huì)議下來，所有的內(nèi)容早已超出了我的期待，我甚至不知該用怎樣的詞匯來表達(dá)自己內(nèi)心的激動(dòng)和感慨。總之這次的學(xué)習(xí)感覺非一般，它給我?guī)硖嘈撵`的撞擊與震撼。

最初的感動(dòng)

17號下午，交完會(huì)務(wù)費(fèi)后，我們每個(gè)人都拿到了一份資料，打開來一看，被這次會(huì)議的組織者深深地感動(dòng)，他們一開始就送給了我們很每個(gè)人一份很珍貴的禮物——陶繼新老師的三本書，更讓我感動(dòng)的是會(huì)務(wù)組把這次會(huì)議的全部日程，每一位要講課的專家資料和所有要講的課文都為我們打印出來，裝訂成了一本16k78頁的一大書發(fā)給我們?？粗约鹤蛲泶掖以陔娔X旁打印的一摞資料，自以為準(zhǔn)備很充分，沒想到白忙活了，人家想的比你還周到。一滴水能映射整個(gè)大海，一個(gè)很小的細(xì)節(jié)能讓個(gè)人感受到主辦方的良苦用心。就是這份心，讓我們感覺學(xué)不到東西回去是很不應(yīng)該的，所以四天里我們聽得記的得都很認(rèn)真，甚至連晚上的論壇我們也是一節(jié)都沒錯(cuò)過。

會(huì)議正式開始

18號早上我們趕緊用餐，盡快趕到會(huì)場，想占個(gè)好一點(diǎn)的位子，沒想到等我們到達(dá)會(huì)場，早有不少老師在等待，心里不禁竊笑原來跟我們有同樣想法的大有人在。

中午我們聽了兩節(jié)課和一個(gè)報(bào)告，兩節(jié)課的執(zhí)教者都是來自北京的韓軍老師，一節(jié)是朱自清的《背影》，另一節(jié)是莫泊桑的《我的叔叔于勒》。上課之前我們還在猜測，像這樣經(jīng)典的不能再經(jīng)典的課文，人家專家會(huì)怎么上？兩節(jié)課聽完，我們都由最初“怎么上”的疑問，完全轉(zhuǎn)變成了“怎么會(huì)這樣上”的震撼。

一是韓老師對課文的解讀完全出乎我們的意料，卻又是那么的至情至理?！侗秤啊凡恢皇窃趯懜概c子，更多寫生與死；《我的叔叔于勒》菲利普也有他的風(fēng)景。文本的解讀不只融入了自己的世界觀、價(jià)值觀，更融入了作者個(gè)人的情懷。我想如果沒有一個(gè)高尚的靈魂和學(xué)者的情懷就而不會(huì)有如深刻而精彩的課堂。

二是為什么會(huì)有對文本如此的解讀，韓軍老師能抓住了文章的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和詞句，深化細(xì)化教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，博聞強(qiáng)識(shí)適時(shí)地穿插背景資料，引導(dǎo)學(xué)生水到渠成的解讀，這些都是值得我今后好好學(xué)習(xí)的。

三是已年過半百的韓軍老師，講課生動(dòng)有趣，收放自如，可謂到了出神入化的境界。講課過程非常注意與學(xué)生的互動(dòng)，不只注意拉近自已與學(xué)生的關(guān)系也特別注意拉近學(xué)生與生活的距離，正因?yàn)樗恼n才會(huì)有如此別樣的風(fēng)采。

接下來是陳日亮老師的報(bào)告《閱讀教學(xué)的效益與文本解讀》，陳老師是一位已過花甲之年，頭發(fā)都有些斑白的高個(gè)老頭，一個(gè)半小時(shí)的報(bào)告我是帶著無比崇敬的心情來聆聽的，他的報(bào)告對語文教學(xué)來言，真是起到了正本追源的作用，讓我深深的認(rèn)識(shí)到，語文到底應(yīng)該怎樣教，要多從學(xué)生為什么要學(xué)國文這一層想，必須認(rèn)清自己教的是什么？不重花哨、去除浮華、貴窮本然。

下午和第二天中午學(xué)習(xí)的都是高中的課程，雖然路子跟初中教學(xué)不太一樣，從中還是有所收獲。

第一節(jié)課是王開東老師《一個(gè)人的遭遇》。

這是一篇反應(yīng)戰(zhàn)爭題材感人至深的長篇課文。王老師的解讀方法非常巧妙，他把所有問題都放手拋給了學(xué)生，讓學(xué)生從課文中找“反常”，并通過對七處反常的分析，輕松完成了對課文的解讀。非常地巧妙！從中我學(xué)到了一種非常好的課文解讀方法，那就是抓住文中空隙，比較其中的矛盾點(diǎn)來引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本。

第二節(jié)課是王岱老師的《寶玉挨打》。

本節(jié)課對人物形象的細(xì)膩解讀對我啟發(fā)很大，如對黛玉與寶釵兩者的人物形象分

析，王老師設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題第一問：她們是帶著什么來的？（寶釵是帶著藥來，黛玉帶著淚來）都說了些什么？（寶釵“早聽人一句話，也不知今日”，黛玉“你從此可都改了罷”）結(jié)合《紅樓夢》整部書來體會(huì)兩個(gè)人物之后，進(jìn)一步引導(dǎo)生換位思考問題二：“假如你是寶玉你更愛誰？”順勢引導(dǎo)生對整部書的內(nèi)容與主題有更深的思索。這樣精細(xì)的形象分析是我在讀這部書時(shí)所沒有考慮到的，所以很受益。

第三天的震撼

沒有大山的重，掂不出絲羽的輕，會(huì)議進(jìn)行到第三天，對所有參加會(huì)議的老師來講絕對是最精彩最震撼的一天。這一天下來最大的感受就是自己太淺陋，離目標(biāo)太遠(yuǎn)，就像羽毛的輕與大山的重一般對比強(qiáng)烈。

來自北師大附中，年輕漂亮的王君老師，給我們上了兩節(jié)課《老王》、《紀(jì)念白求恩》。這兩節(jié)課很多老師，甚至是專家是含著淚聽完的。本來11：30結(jié)束上午的內(nèi)容，結(jié)果到主持人陶老師深情的上臺(tái)讓我們猜現(xiàn)在是幾點(diǎn)了的時(shí)候，大家很難相信已經(jīng)12：30還多了。整個(gè)過程沒有一個(gè)人離場，大家無不伸頸、注目、默嘆、以為妙訣！深深地震撼于這課怎么會(huì)上的這么好！細(xì)細(xì)的想一想她的課好在哪里呢？似乎又很難說得出，因?yàn)槟睦锒己?，是教書與育人的完美結(jié)合，又是技術(shù)與藝術(shù)完美結(jié)合，精湛的設(shè)計(jì)，巧妙的構(gòu)思，文本的深刻解讀，背景資料的恰當(dāng)運(yùn)用，教師高超的課堂駕馭能力，教學(xué)過程的簡化、深化、細(xì)化，在這里都得以最完美的展示，不由得你不震撼。由共鳴到爭鳴，在爭鳴中綻放精彩，把一堂課層層推向極致。精彩的課堂從來都沒有一個(gè)固定的標(biāo)準(zhǔn)，精彩的課堂又從來都有標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)全場的的掌聲響起，我們就已經(jīng)找到了標(biāo)準(zhǔn)。

如果王老師的給我們的是鮮花怒放的震撼，那么余老師給我們帶來的震撼就是春風(fēng)化雨滋潤心田。

余映潮老師是板塊式教學(xué)的創(chuàng)造者，他的課正好展現(xiàn)了他強(qiáng)化課型創(chuàng)新、優(yōu)化教材處理、簡化教學(xué)思路、細(xì)化課中活動(dòng)、美化教學(xué)手段、詩化教學(xué)語言的教學(xué)特點(diǎn)。他的兩節(jié)課上得踏踏實(shí)實(shí)，做到了目標(biāo)定位、思路清晰、層層深入、重點(diǎn)突出。沒有多激揚(yáng)的語言，沒有夸張的表情，沒有花哨熱鬧的環(huán)節(jié)；有的只是精當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)與方法的示范，有的只是適時(shí)引用和層層深入的啟迪。水到渠成、潤物無聲、課驚四座、獨(dú)樂其中。望著余老已漸佝僂的身型，頂禮膜拜之感油然而生。

最后三個(gè)半小時(shí)

在我寫濟(jì)南學(xué)習(xí)有感的過程中，所有的感受我都是一氣呵成的，唯獨(dú)到了這一塊我不知道該怎樣寫，也不知道該寫些什么。就像我在山里，在鄉(xiāng)下長了20年后，突然在我20歲那年夏天來到當(dāng)時(shí)還沒有絲毫污染，現(xiàn)在也依然美麗著的日照大海邊一樣。遼闊的海，湛藍(lán)的天。不論是遼闊的海面，還是起伏的波濤；不論是泛起的浪花還是退卻的浪潮，我都陶醉得不得了。可那刻我找不到一句合適的話來贊美它，找不到一個(gè)合適的詞來抒發(fā)我內(nèi)心的感慨。當(dāng)主持人說最后這三個(gè)半小時(shí)交給魏書生老師的時(shí)候，在全場熱烈的掌聲中，魏老師是邁著輕捷的步子小跑著上場的。三個(gè)半小時(shí)我們坐著聽，他站著講。偶爾還來個(gè)單腳站立，舉手投足間都能顯露出他練氣功的底子。用他的話說你們別覺得我站在這里這么長時(shí)間累，其實(shí)我正如行云野鶴一般自在，很享受這個(gè)過程。好了，終于找到了要寫魏老師的突破口，就從享受開始吧!魏老師報(bào)告的題目是《漫談?wù)Z文教學(xué)》，主要內(nèi)容是語文教學(xué)要守住“兩大點(diǎn)，一小點(diǎn)”(兩大點(diǎn)：科學(xué)、民主，一小點(diǎn)：堅(jiān)持練氣功)。這些都是魏老師從教幾十年的法寶，從他的法寶中我淺陋的總結(jié)一點(diǎn)自己悟到的冰山一角的我的法寶。

第一就是享受，魏老師是一個(gè)真把教學(xué)當(dāng)享受的人，即使是在盤錦市當(dāng)教育局長的13年期間，他依然堅(jiān)持教兩個(gè)班的語文。有人試圖給他減負(fù)，他堅(jiān)決不肯，反而反駁他們說：“別認(rèn)為我辛苦，每個(gè)人都有自己的幸福，我最大的快樂就是在課堂上跟孩子們在一起！”所以他一直到60歲退休的最后一天，還一直堅(jiān)持教授兩個(gè)班的語文課。從中我學(xué)會(huì)了享受，享受我的工作，享受我現(xiàn)有的生活。放眼世界、放眼未來，把自己放在整個(gè)大宇宙里。心存感恩，積極樂觀。

第二尋找規(guī)律，按部就班地把教育這件事，持之以恒的干好。所謂尋找規(guī)律就是魏老師前面提到的科學(xué)，到我這兒，我的理解就是教師應(yīng)該多研究學(xué)生的特點(diǎn)，掌握他們生活學(xué)習(xí)的規(guī)律，民主制定班規(guī)制度，之后持之以恒的執(zhí)行。

就如魏老師管理班級“人人有事做，事事有人做，沒有不干事的人，消除沒人干的事?！弊屆恳粋€(gè)孩子都有事干，學(xué)習(xí)不上進(jìn)的學(xué)生也沒時(shí)間搗亂了，然后抓住閃光點(diǎn)，反復(fù)擴(kuò)大，讓每一個(gè)孩子做自己學(xué)習(xí)的主人，由以前的“大鍋飯”，轉(zhuǎn)變成個(gè)人的“自留地”，積極性能調(diào)動(dòng)不起來嗎？

第三就是高尚的人格。魏老師三個(gè)半小時(shí)的講話，讓我們真正感受到大家的風(fēng)范，無論是他看問題獨(dú)特的角度，還是他的低調(diào)內(nèi)斂、自律樂觀都是值得仰慕敬佩的。從他身上我感受到了這個(gè)行業(yè)的偉大，也真正感受到像魏老師這樣有著高尚靈的一些教師、一群教師、無數(shù)教師，他們是支撐整個(gè)中國教育事業(yè)，甚至是支撐整個(gè)中華民族未來的脊梁！也深深地感受到做一位好老師是多么的任重而道遠(yuǎn)。

結(jié)束

四天的濟(jì)南學(xué)習(xí)之后，心中是感慨萬千。很遺憾我是在參加工作12年之后才得以這樣的機(jī)會(huì)跟高尚的靈魂近距離接觸，才得以跟這些具有高端技能和才華的老師近距離接觸。如果不是在12年后而是在2年后該多好；同時(shí)我又很慶幸，不是在20年或者是更晚才有這樣心靈沐浴與洗禮的機(jī)會(huì)。12年了，12年也許我教書生涯的早春已過。但我有了12年的積淀和這次學(xué)習(xí)的升華，有了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富，今后的目標(biāo)我更明確，今后的方向我更清楚，今后的步伐我將更加堅(jiān)定。做一個(gè)學(xué)者型教師，讀書學(xué)習(xí)充實(shí)自己，把更多的身心投入到自己所從事的行業(yè)當(dāng)中，感受為人師的幸福，做一位真正的樂教者。有位哲人說過留住了玫瑰就留住了春天。借用這句話說，我覺得找到了玫瑰就找到了春天。別說濟(jì)南沒有春天，五月正是一個(gè)玫瑰盛開的季節(jié)，在濟(jì)南我找到了玫瑰，也找回了我的春天！

第四篇：全國教育名家班主任論壇

“全國教育名家論壇”學(xué)習(xí)感悟

xxxx小學(xué) xxx 此次在平頂山市舉行的全國教育名家論壇，引起了我們極大的震動(dòng)，可以說是令人振奮，催人奮進(jìn)，發(fā)人深省，感人至深，收獲豐厚。這次學(xué)習(xí)讓我看到了自己與全國優(yōu)秀班主任的差距，更重要的是我重新定位了班主任的職責(zé)，更加明確了自己的發(fā)展方向。這次學(xué)習(xí)是一次里程碑，與會(huì)的六位專家用詼諧幽默，充滿智慧的語言講述了他們各自做班主任的經(jīng)驗(yàn)與感悟，可以說他們的思想非常切合我們基層班主任的實(shí)際，因此我非常注意記錄他們的思想，參加了兩天的會(huì)議，我用圓珠筆做記錄。為了聽課，我早早來到會(huì)場，搶好位置，短短的兩天學(xué)習(xí)，我受益匪淺，我不停地對照專家，反思自己，我明確了自己的專業(yè)成長方向，那就是向大家看齊，向?qū)＜铱待R！

根據(jù)專家們的講課，我覺得要想成為一名優(yōu)秀的班主任必須具備八項(xiàng)素質(zhì)。

一、班主任要有幽默感

丁榕老師的報(bào)告充滿了幽默感，她平時(shí)與學(xué)生相處時(shí)一定很會(huì)運(yùn)用幽默，我們在班主任工作中能學(xué)會(huì)運(yùn)用幽默解決問題，輕輕一句幽默的話語就能讓我的工作化險(xiǎn)為夷，我們班主任也能夠?qū)⒐芾砣谌肴饲椋谌胝嬲\，做到春風(fēng)吹人，句句暖人心，處處播撒智慧。林肯說：“幽默是一種潤膚膏，它使我避免了許多摩擦和痛苦?！?/p>

二、班主任要有愛生智慧 班主任的愛生智慧應(yīng)該體現(xiàn)在愛學(xué)生，愛教育上，只有熱愛本職工作，才能找到解決問題的辦法，愛能生智，有愛生慧。

三、班主任要善于反思自己

王文英老師的班主任在管理中要辯證地看自己的學(xué)生，換一個(gè)角度就會(huì)多一份快樂，怎么樣才能做到辯證地看待學(xué)生，其實(shí)也很簡單，只有做到善于反思自己的人，才能做到辯證看待自己的工作。理由很簡單，反思過去，是為了今天的工作，反思今天是為了明天更好的工作。反思讓我們多了一份理智，少了一份埋怨。其實(shí)我們的工作也很美麗。我們痛并快樂著！

四、班主任要懂點(diǎn)心理學(xué)

鄭丹娜老師講的班主任要積極看待自己，陽光地看待工作，這里有兩層含義，第一班主任懂心理學(xué)，可以讓我們自己的身心健康起來，化解了內(nèi)心的灰色情緒，就能減少很多生活中的摩擦。第二是運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)去教育學(xué)生，懂學(xué)生心理的老師能夠籠住學(xué)生，能夠讓學(xué)生圍在自己身邊，于是師生之間的好關(guān)系等于很多的教育。

五、班主任要注重工作中的細(xì)節(jié)

丁老師今年已經(jīng)68歲了，在漫長的半個(gè)世紀(jì)的教學(xué)生涯中，她用創(chuàng)造了許多教育奇跡，最讓我們感動(dòng)也是丁老師在班主任工作中注意到了細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗，教師滿含情感的教育細(xì)節(jié)能夠溫暖學(xué)生的心靈，讓班主任成為學(xué)生的心靈按摩師，讓我們看到學(xué)生心花怒放地美好景象。丁老師作完報(bào)告，掌聲雷動(dòng)，無數(shù)老師用到臺(tái)上同丁老師合影，無數(shù)老師簇?fù)碇±蠋?，我向丁老師說明了用意，這位古稀老人，回頭沖我笑笑說：“請等我一會(huì)兒！”這就是一個(gè)暖人心窩的細(xì)節(jié)，丁老師用細(xì)心對待陌生人，對待學(xué)生她一定會(huì)在細(xì)節(jié)上創(chuàng)造奇跡，因此我們在工作中一定要注重一些細(xì)節(jié)，讓我們工作完美起來。

六、班主任要學(xué)會(huì)創(chuàng)新

桂賢娣老師在報(bào)告中講的是愛與責(zé)任其實(shí)，聽完我覺得他在告訴我們要在工作中走創(chuàng)新之路，當(dāng)今的學(xué)生不好管，老方法已經(jīng)過時(shí)了，班主任需要探索工作的新思路，工作要提前要切入學(xué)生的要害，要研究學(xué)生的特點(diǎn)，只要我們了解學(xué)生的特點(diǎn)，才能輕松對待我們的工作，工作輕松了，我們的心態(tài)就會(huì)陽光，所謂的陽光心態(tài)每一天，幸福開心一輩子，不僅僅指學(xué)生也包括我們自己。我們要做研究型的班主任，走創(chuàng)新之路。

七、班主任要研究學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)

王老師做了35年的教育工作，她說自己班主任工作的成功來源于自己對學(xué)生心理的研究，她說孩子在小學(xué)要看興趣，在初中要看心理，到高中要看成人化教育，每個(gè)階段孩子的身心特點(diǎn)不一樣，一些特殊時(shí)期，要尤其注意提前預(yù)防，這樣才能防患于未然，不然我們不懂孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，按自己的意愿行事，魯莽地管理學(xué)生，學(xué)生反感，效果也不會(huì)好。她說教育的關(guān)鍵是預(yù)防與引導(dǎo)，預(yù)防的好問題少，引導(dǎo)的好，效果好！“教在學(xué)校育在家庭”家校形成合力效果才能好。

八、班主任要走專業(yè)化發(fā)展的道路。張國宏是《德育報(bào)》的總編。他用班主任工作其實(shí)也很詩意，來詮釋我們的工作，非常到位，講得也很中肯。班主任工作的詩意體現(xiàn)在教師自身的專業(yè)成長上，我們從容、平和、耐心地投入到工作中，八小時(shí)之內(nèi)工作，八小時(shí)之外求發(fā)展，求學(xué)習(xí)，勤讀書，享受教育，經(jīng)營好自己的事業(yè)和家庭，善于做案例研究，善于記錄班主任工作中的小事，時(shí)間久了，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己越來越專業(yè)，越來越愛自己的工作，班主任工作的專業(yè)化道路體現(xiàn)在我們平時(shí)的研究與學(xué)習(xí)中，只要我們堅(jiān)持用研究的心態(tài)，學(xué)習(xí)的心態(tài)去工作，我們的工作真的能夠做出詩意。

總之，這次報(bào)告會(huì)就像一顆火種，引爆了我們內(nèi)心的心靈能量，讓我們充滿信心地投入到自己的工作，力爭向大家，向教育名家看齊。

第五篇：名家論壇心得體會(huì)

<<教育名家論壇>>心得體會(huì)

本月21——23號，我有幸參加了全國教育名家第三期“新課標(biāo)”暨當(dāng)代名家教學(xué)藝術(shù)培訓(xùn)會(huì)。幾天的學(xué)習(xí)讓我感受頗深，終身受益。我們很多人是應(yīng)該深刻反思的時(shí)候了。現(xiàn)將我這幾天來的學(xué)習(xí)感受向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)一下：

首先，從精神上來說。

20日上午縣教研室的領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)我們一行50多人經(jīng)過5個(gè)多小時(shí)的勞累顛簸來到了鄭州大學(xué)。一下車，老師們腰酸背痛、疲憊不堪，甚至有人怨聲載道：“出門真是活受罪，聽什么課呢，好不容易熬到星期天，盼著能睡個(gè)懶覺，沒想到又被折騰到這兒來了?！蔽乙彩瞧渲械囊粏T?？墒?，幾天課聽下來，與專家們一對比，我既感到自卑、自責(zé)，又為一開始的想法感到臉紅。21日上午當(dāng)主持人剛介紹完魏校長，他就一路小跑到了臺(tái)上，根本看不出旅途給他帶來的疲憊。我想“可能是因?yàn)樗麄兲崆暗搅肃嵵荩呀?jīng)休息過了。”可一整天下來，魏校長幾乎沒有休息（講完課，一分鐘沒停就給我們做報(bào)告），幾乎沒有喝水（喝過兩口水），但精神依然如故。還有竇校長，一節(jié)課上了兩個(gè)小時(shí)，孩子們卻樂在其中，老師們?nèi)讨蝗シ奖悖êε洛e(cuò)過一分鐘），而她也在眉飛色舞地“表演”著。她似乎忘記了時(shí)間，一直到11：:50才結(jié)束。同樣趙志祥校長也是一整天樂此不疲。暫不說他們精彩的課堂、高深的理論，就精神而言，幾位教育名家年齡都比我們大、路程都比我們遠(yuǎn)，可是當(dāng)他們一個(gè)個(gè)出現(xiàn)在我們眼前時(shí)，個(gè)個(gè)精神抖擻、神采飛揚(yáng)、充滿童趣。而我們呢，多數(shù)老師不到生病的年

齡卻整天拖著個(gè)病怏怏的身體無精打采地應(yīng)付著每一節(jié)課。不是因?yàn)椴幌虢?，而是因?yàn)樯眢w不舒服，身體那么難受，誰還會(huì)有童心整天面對一群嘰嘰咋咋的孩子呀。工作忙，壓力大。沒有時(shí)間鍛煉身體，所以過早的害上了職業(yè)病。但這幾看到這幾個(gè)專家們的表現(xiàn)不得不讓我們重新思考，他們是專家，肯定比我們忙，壓力肯定比我們大，但身體卻比我們好得多。這是為什么呢？是因?yàn)樗麄冇蟹e極樂觀的工作作風(fēng)、堅(jiān)持不懈鍛煉身體的勁頭。魏校長說，每天大課間全校師生一起跑5公里，我想不說別的，就這一條如果我們堅(jiān)持不懈，我們老師的身體就不會(huì)是今天這個(gè)狀況。

其次，就教學(xué)而言

全國名家教育論壇，在會(huì)場上目睹各位和教育大師的風(fēng)采，在他們精彩的課堂中，整個(gè)會(huì)場座無虛席，老師們專心致志聆聽專家的課與報(bào)告?；叵胍幌庐?dāng)時(shí)的所聞所見，不得不再次敬佩這幾位教育名家的深厚功底，他們的語言如此親切，他們的笑容如此自然。他們的演講如此靈動(dòng)，他們對文本的把握如此嫻熟，他們不僅牢牢抓住了老師們的眼球。讓我們常常陶醉其中，乃至忘了記筆記。于是我就用錄像機(jī)記錄了他們的課堂?；貋砗罄^續(xù)回味他們的課堂：讓我最深刻的是吳正憲老師和徐長青老師的課，他們兩人的課是同一節(jié)課，但卻是不同的特點(diǎn)：吳正憲老師的課堂教學(xué)，其教學(xué)目標(biāo)不僅僅是知識(shí)的傳授，還包括學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的掌握，以及態(tài)度、情感和價(jià)值觀的培養(yǎng)與熏陶。學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中求得知識(shí)的同時(shí)，也獲取了如何學(xué)習(xí)的方法與能力，吳老師在教學(xué)中精心地發(fā)掘，并結(jié)合學(xué)生的具體情況進(jìn)

行教學(xué)，學(xué)生深切體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)生不愿意下課，不愿意離開這樣一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情景就是證明。竇桂梅老師進(jìn)行《皇帝的新裝》現(xiàn)場教學(xué)。她帶領(lǐng)學(xué)生，通過預(yù)學(xué)、共學(xué)、延學(xué)三個(gè)板塊展示教學(xué)，展示了清華附小“兒童站在課堂正中央”的教育理念。兩個(gè)小時(shí)的課堂，學(xué)生們卻意猶未盡，聽課的老師更是收獲良多。她的教育魅力確確實(shí)實(shí)給我?guī)砹诵撵`的震撼 課堂上，場內(nèi)不時(shí)響起陣陣掌聲。有的掌聲是獻(xiàn)給執(zhí)教者的，有的掌聲是為了學(xué)生響起的，共同的，是為了這個(gè)課堂發(fā)自內(nèi)心的贊嘆。在竇老師的課堂上看到的多數(shù)是學(xué)生的精彩，老師只在關(guān)鍵處做引導(dǎo)，真正感到這是學(xué)生的課堂，真切體會(huì)到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。而學(xué)生爭先恐后的匯報(bào)過程就是與文本的對話，與作者的心靈溝通，與同伴的真摯交流，就是最好的學(xué)習(xí)過程。

我發(fā)現(xiàn)我們的竇老師自然的輕握著孩子的小手，不經(jīng)意間化解了孩子們的緊張,鼓勵(lì)了我們的孩子，離開課堂之后，學(xué)生并不是與課文聯(lián)，反而應(yīng)該是產(chǎn)生新的疑問，帶著新的疑問去展開更多的語文學(xué)習(xí)。這要求學(xué)生自己閱讀、理解并思考。既拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的深度，也擴(kuò)大了課外的閱讀范圍，真正做到從橫向和縱向拓展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

最后結(jié)束時(shí)竇老師問我們:小孩子長大后還會(huì)像小時(shí)候一樣童言無忌的看說出事情的真像嗎?學(xué)生們在離開課堂時(shí)還在思考,我們也陷入了沉思,課堂結(jié)束了,大家的思考還在繼續(xù)，讓人回味無窮。這也是經(jīng)典課堂的魅力,思考永不停止。