第一篇：班主任論壇----含淚播種,含笑收獲

班主任論壇發(fā)言稿

——含淚播種含笑收獲

甘肅省正寧縣永正初中 蘇新劍 745302 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、評委：

大家好！首先我要感謝學(xué)校，感謝大家又一次給了我向你們學(xué)習(xí)的機(jī)會。下面讓我來說一說，我是怎么當(dāng)班主任的。

從2002年參加工作到現(xiàn)在，整整十年了。第一年，我就當(dāng)了班主任，可一年下來就被學(xué)校撤了。為什么呢？也許是因為太年輕，用領(lǐng)導(dǎo)的話來說就是，不像個老師的樣子，更沒有班主任的風(fēng)范，也許是因為我所帶的班級紀(jì)律不好，也許是因為其他原因吧……反正都無從知道?？偠灾何以賻啄隂]有當(dāng)班主任。但當(dāng)時我真的非常留戀班主任。一晃三年過去了，在原來的學(xué)校書教得還基本過得去，但總感覺作為一名老師不當(dāng)班主任就缺點(diǎn)什么，教書沒意思，后來就掉到咱們學(xué)校。當(dāng)然在咱們學(xué)校這幾年，一直當(dāng)班主任，當(dāng)?shù)靡埠芤话惆?，但感觸頗深,咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。

老師們都說，班主任是學(xué)校里最苦的崗位。可有時候，我又覺得我當(dāng)班主任很簡單，因為我?guī)О嘧钜o的一個思維就是：凡是普通同學(xué)能干的事，班委成員不干，凡是普通班委成員能干的事，班長不干，班長能干的事，有時我就盡量不干。那么當(dāng)班主任這個活兒，才真的能變成一種腦力勞動，而不是體力勞動。前年，我在蘭州參加“國培計劃”討論時，有一老師介紹經(jīng)驗說，我們學(xué)校，為了給學(xué)生節(jié)省時間，我天天早晨來到學(xué)校給孩子們掃地，年年開學(xué)給班上布置教室，大小事情幾乎全包攬。我說你簡直開玩笑！你以為是好事兒啊，你剝奪了學(xué)生掃地的機(jī)會，阻礙了人家增長能力，不是什么好事兒。凡是學(xué)生能干的事兒，老師盡量不要替學(xué)生干，然后學(xué)生才能增長能力呀。其實教書也是這樣，這幾年從事語文教學(xué)，有許多學(xué)生，都曾經(jīng)在某一方面做過我的語文教師助教。為什么這么說呢？比如，語文課上，學(xué)生經(jīng)常記不住古詩詞，正好那天，一位學(xué)生沒有背過李白的《行路難》，我就帶有懲戒性的叫他把初中階段，所有學(xué)過的，李白的詩歌，包括詩人的生平，以及重要作品，都抄寫下來記住。第二天我發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生做得特好，字寫得美觀，還簽上了自己的名字。我就突發(fā)奇想，干脆全班每人包一位著名詩人，編排個“活字典”，以后隨用隨查。學(xué)生哪一首不知道，肯定那個人知道，你就咨詢他。感覺挺有意思的。類似得我曾經(jīng)還讓個別學(xué)生搜集過初中文言文中的通假字，整理班上學(xué)生的優(yōu)秀作文等等。當(dāng)然這些資料我一直都保存著，以備后用。反正我覺得班主任有時候一定要重用每一個學(xué)生，充分體現(xiàn)他們的價值。這樣鍛煉了學(xué)生，也輕松了自己，兩全其美，何樂而不為？不要事事時時處處都包辦，當(dāng)然你教育學(xué)生如此，其實教育自己的孩子也應(yīng)該這樣。自己的事情盡量讓他自己去做。

接下來我再說說培養(yǎng)學(xué)生個性的問題。我們必須堅信，所有的活人，人性中都有向真、向善、向美的一面兒，都有積極、好學(xué)的一面兒，這是鐵的法則。只要他還活著，包括醫(yī)院的病人，監(jiān)獄的犯人，都是這樣。一次偶爾看電視，不知你注意了沒有，監(jiān)獄圍墻上寫著，對犯人人格上尊重，生活上關(guān)心，情感上感化，人家對犯人都是如此，何況我們面對的是一群處于花季的無知的孩子？有什么理由因為人家學(xué)習(xí)成績不好就一棒子打死？一個班不就一個兩個好打架，三個四個學(xué)習(xí)差，五個六個不聽話的嗎？咱們怎么就說沒有辦法呢？怎么就發(fā)現(xiàn)不了他們身上閃光的一面呢？我們要相信，孩子的調(diào)皮、叛逆、懶惰都是有原因的，而我們能做的就是更加細(xì)心、耐心地進(jìn)行引導(dǎo)。而不是一味地責(zé)罵，那樣只會對學(xué)生的身心造成不良的影響，而這個影響可能會是永久性的！我說，一定要走進(jìn)學(xué)生廣闊的心靈世界中，去發(fā)現(xiàn)那些真的、善的、美的、積極的、向上的方面。請問 這個世界歸根結(jié)底靠什么在維持著？是靠人性中真善美的力量在維持著，如果人性中真善美的東西都泯滅掉了，那點(diǎn)兒警察、監(jiān)獄根本不夠用的！所以，千萬堅信“人性中都有向真、向善、向美的一面兒，都有積極、好學(xué)的一面兒”這一條鐵的法規(guī)。我們要永遠(yuǎn)用欣賞的眼光去看待自己的學(xué)生。人就這么回事兒，你看別人是天使，你天天活在天堂里，你把別人看成魔鬼，你天天活在地獄里。

我一般有個慣例，就是新生入學(xué)每個人都把自己的優(yōu)點(diǎn)、長處寫到紙條上，面對全班同學(xué)讀出來。有些學(xué)生就會說，老師，我沒有優(yōu)點(diǎn)。長期挨批評，忘了自己有優(yōu)點(diǎn)了。我說哪有沒優(yōu)點(diǎn)的人哪？我看著你現(xiàn)在都兩三條，你怎么自己看不著呢？回去找！第二天，有人找到了，也有得還說，老師，我真的沒優(yōu)點(diǎn)。我說你再說沒優(yōu)點(diǎn)，我明天讓你寫一千字的作文，決不饒了你！第三天，找沒找著?。空抑?。什么呀？不好意思說。說吧！老師，別說啦，不好意思。我特想聽，什么呀？我，我心眼兒好。當(dāng)時那個同學(xué)臉憋通紅，很不好意思。其他同學(xué)嘩然大笑，可我給他的是掌聲。在座的老師，您都有這體會吧，表揚(yáng)后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)長處的時候，他常常不好意思，臉也紅，不自在啊。所以，一定要發(fā)展學(xué)生人性中美好的一方面，你說你教書，當(dāng)班主任不就是一種享受，一種樂趣嗎？學(xué)生找到了自己的目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)了自己的長處，我敢說這樣的學(xué)生將來一定很有主見，高考填報志愿一定不難選擇專業(yè)。說不定以后從事的工作就是你今天發(fā)現(xiàn)的他的那一方面長處的延伸。你能說你的功勞小嘛！

還有，我管理班級經(jīng)常不按常規(guī)出牌，比如上課前，我經(jīng)常從后門進(jìn)去，在教室里轉(zhuǎn)一圈，發(fā)現(xiàn)有睡覺的我就跟他開開玩笑，提提神；發(fā)現(xiàn)地上有紙片，要求他們趕緊揀起來。時間長了，只要我進(jìn)后門，學(xué)生就趕緊坐得端端正正，有的條件反映似的去揀地上的垃圾。還有，我平時進(jìn)教室的時間不確定，有時學(xué)生還沒有到校，我就去教室，偶爾還坐在某個座位上。有一次，許多同學(xué)沒有發(fā)現(xiàn)我，有的剛一進(jìn)教室就喊，誰數(shù)學(xué)作業(yè)借我抄抄，有的喊我昨晚上個通宵才8塊錢，也有的還講他昨晚夢見什么了。最后發(fā)現(xiàn)沒有人接話，這才反映過來，原來班主任坐在那里。所以，以后進(jìn)教室先看我在不在?？赡馨嘀魅味忌糜诖蛴螕?，當(dāng)然學(xué)生中奸細(xì)也不少，有時你想去抓幾個典型，殺雞駭猴，可只要有人在門口遠(yuǎn)遠(yuǎn)發(fā)現(xiàn)，那你去了肯定沒有收獲，因為奸細(xì)早通風(fēng)報信了。當(dāng)然我也是將計就計，你通風(fēng)報信了，我反打個回馬槍，走啦，久而久之，你通風(fēng)報信，沒人信啦。我才得心應(yīng)手呢。這樣，學(xué)生被我嚇怕了，我在和沒在，他們都得注意。當(dāng)然這都是我慣用的一些招。

我曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)桌倉很亂，什么亂七八糟的東西都有，上課前也不準(zhǔn)備，課堂上要用才亂翻一起。我想抓住這個細(xì)節(jié)，對學(xué)生進(jìn)行一番教育。于是，我就給學(xué)生說，咱們選幾位桌倉整理最整齊的學(xué)生，明天專門給不會整理桌倉的人教一教，有些同學(xué)看看自己的桌倉，很不好意思。我接著問，你們還發(fā)現(xiàn)你去過的那位老師的辦公室最整潔？他們都說是英語老師，你們發(fā)現(xiàn)給你們上課的那個老師最愛打扮？他們都說數(shù)學(xué)老師，你還發(fā)現(xiàn)你同學(xué)誰家里衛(wèi)生最干凈？他們都說那誰誰，我再問，你們羨慕人家嘛，太羨慕了，那你也讓我們羨慕羨慕。是，第二天，果然變化挺大的：長頭發(fā)理短了，衣服洗干凈了，桌倉也整潔了，有家長反映他孩子最近愛干家務(wù)了，我從心底感到高興。所以，我說教育學(xué)生要特別注意細(xì)節(jié)，抓住時機(jī)。良好的行為習(xí)慣需要我們班主任老師在平日里耐心的引導(dǎo)，也許好的行為習(xí)慣總不能持續(xù)很久，但我們還是要時常督促、經(jīng)常提醒，而最重要的是一定要持之以恒！

那么，就讓我們一起努力做到下面幾點(diǎn)：

找學(xué)生談話時，先請他們坐下；學(xué)生說話時，要認(rèn)真傾聽；學(xué)生無意過失時，要寬容地原諒他；學(xué)生失意難過時，要真誠地安慰他；學(xué)生犯錯誤時，要相信他 有改正的愿望；學(xué)生出現(xiàn)問題時，先要調(diào)查原因，再做處理。

最后我想說，當(dāng)班主任的感覺真可謂是“身心一何苦，內(nèi)心一何樂”，為什么這么說呢？不是經(jīng)常聽專家提醒班主任要做到“三勤”啊，“五到”啊什么的，這倒無所謂，跑跑腿嘛?？捎袝r，假如你帶的班上有幾個搗蛋鬼，上課開小差，代課老師就找你說，你們班那誰啊，上課開小差，怎么怎么啦，你無理由就得向人家保證以后再不開小差了，可人家說著說著就變成，你怎么怎么不聽講啦，班上同學(xué)成績不高你不努力啊，打了架你得扛著，甚至在家里和父母頂嘴了，父母還要問你，你是怎么教育我孩子的?？磥碇灰獙W(xué)生差，你就是差生，得努力；學(xué)生打了架你就是父母，得扛著；學(xué)生和家長頂了嘴，你就是孩子，得聽話。班主任的身份可謂是“七十二變”。不過這也說明班主任重要啊，班級沒有班主任就不行。想到這里你應(yīng)該自豪。當(dāng)然班上同學(xué)惹了事，班主任有一定的責(zé)任，我們對之要進(jìn)行思想教育，加強(qiáng)管理?？捎袝r候班主任也有無能為力的時候啊，因為畢竟人家不是我生我養(yǎng)，人家有父母啊。當(dāng)班主任的哪個不想自己班上學(xué)生門門第一，個個優(yōu)秀，好事都給你，壞事都躲你，可畢竟一只手伸出來五個指頭都不一樣齊，何況班大了什么人沒有？所以我說，當(dāng)班主任的個個都有份難念的經(jīng)，人人都渴望理解與支持。盡管當(dāng)班主任辛苦，勞累，但更多的是欣喜、快樂。雖說我們做不到“桃李滿天下”，可哪個班主任沒有幾個得意門生？哪個班主任不因自己的學(xué)生考上重點(diǎn)而欣喜？哪個班主任不因自己的學(xué)生有成就而自豪？因此，當(dāng)了班主任就不要悲傷，不要怨恨，相信每一個含淚播種的人都必將含笑收獲！

謝謝大家！

2012年5月23日

第二篇：播種,收獲!

播種，收獲！

今天，老師說要讓我們玩一個“播種”的游戲，我的腦子里頓時有了許多問號，播種不是應(yīng)該在春天嗎？可是現(xiàn)在是夏天呀！而且播種應(yīng)該有土地，教室里面確是水泥地?。?/p>

這時，只見老師拿出了一個紅袋子，搖了搖，有聲音？全班同學(xué)都感到很驚訝，難道里面真有種子？接著老師從紅袋子里面拿出許多用紙團(tuán)包著的種子，對我們說：“這是一顆神奇的種子，誰打開來看了，誰的種子就失效了，輪到我的時候，我趕緊把頭轉(zhuǎn)過去，生怕我的種子失效。

然后，老師讓大家爬到6樓去播種。我一邊走，一邊想，到底是什么種子??？能出來什么東西呢？到了6樓，老師對我們說：“大家先往前走，我讓你們停就停。我跟著隊伍往前走了幾步，聽到“?！甭?，趕緊停了下來。“下面開始播種，把包種子的紙團(tuán)放在平臺上”我們都照做了，我還悄悄的許了個愿，大家又排著隊回到了教室。

快下課了，老師對我們說，“秋天快到了，你們不想去看看自己播的種，現(xiàn)在有什么收獲嗎？”，“想”，大家齊聲喊道?！澳蔷腿ナ斋@吧”，我們立刻向６樓跑去，“會是什么呢”？我邊跑邊想。“呀，是糖果”，跑在前面的同學(xué)已經(jīng)叫了起來，果然，我看到有許多糖果擺在平臺上。我拿起屬于我的糖果，心里美滋滋的。

通過今天的這節(jié)課，我體會到了播種和收獲的喜悅！

南京市芳草園小學(xué)二年級:pjfy

第三篇：耕耘播種收獲

耕耘播種收獲

做了半個多世紀(jì)的教師，我深感教師是一個良心的職業(yè)。因為教師對學(xué)生的影響幾乎是一輩子的，作為教師必須規(guī)范自己的道德行為。2008年教育部新修訂頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，提出了新時期師德的本質(zhì)要求，其中突出強(qiáng)調(diào)了“愛”與“責(zé)任”。對此，我感悟頗多。

回憶最初選擇讀師范，正是因為從小學(xué)到初中我遇到了許多的好老師，他們給予了我這個幼年喪父的孩子無私的關(guān)愛。在我心目中，教師的形象是那么崇高，那么美好。上了師范后，老師的人格魅力和師德魅力又深深地影響了我。所以1956年的初秋，我們那一屆畢業(yè)的許多同學(xué)都去上了大學(xué)，我卻走進(jìn)了小學(xué)。

那年我才18歲，校長知道我是優(yōu)秀畢業(yè)生，讓我教一個六年級的班。我比學(xué)生高不了多少，年齡大不了幾歲，在學(xué)生的眼里我是穿背帶裙的大姐姐老師，自然不能令他們信服。盡管也不止一次地為此哭過，但我還是努力地走到了學(xué)生們中間，課后和他們一起游戲、打球，甚至和男孩子一起踢足球。學(xué)生漸漸覺得我這個“大姐姐老師”還是挺可親的。記得班上有個人力車夫的孩子，他早上經(jīng)常赤著腳，手臂下夾著幾本書急匆匆溜進(jìn)教室。我問他遲到的原因，才知道他每天除了上學(xué)還要幫著做家務(wù)。因此我特別關(guān)愛他，成績不好，從不責(zé)怪他，總是鼓勵他，幫助他。多少年后，他特地來家中看望我，一身軍裝，恭恭敬敬向我行禮，端坐在我的面前。他說：“從小很少有老師表揚(yáng)我，李老師卻時常鼓勵我，使我有了信心?，F(xiàn)在我在部隊表現(xiàn)很好，已經(jīng)當(dāng)班長了?！睆?fù)員后他當(dāng)上了一個知名企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，我從沒有想到老師評語中的一兩句話對孩子的影響竟然這么大。

后來我教的班上還有兩個船民的孩子，這些來自窮苦家庭的孩子，我總是最優(yōu)先地把他們放在心上。我知道這些孩子能上學(xué)是多么不容易，所以我總是想方設(shè)法讓他們在班上有地位，有尊嚴(yán)。有一回下大雨，兄弟倆冒著風(fēng)雨來到學(xué)校，全身濕淋淋地走進(jìn)教室，全班同學(xué)都很感動。我又讓學(xué)生以此為題材寫作文，題目就是《哥兒倆》。

我總是想，無論是富裕家庭的孩子，還是經(jīng)濟(jì)困難家庭的孩子，在老師心中的天平上分量是一樣的重，絕不可厚此薄彼。孩子的心是敏感的，他（她）會從老師的一個眼神、一個動作、一次稱贊還是諷刺挖苦，感受到自己是被疏遠(yuǎn)、被冷漠，還是受寵的，這對他們幼小的心靈，對他們?nèi)烁竦男纬捎袠O大的影響。其實要處理好對學(xué)生的公平公正，也并不復(fù)雜，就像夸美紐斯指出的，要“考究太陽活動的原則”，像太陽那樣“同時把光亮和溫暖給予整個世界”，“用同樣的溫暖和寒冷使萬物發(fā)生運(yùn)動”。我認(rèn)定，只要做老師的發(fā)自內(nèi)心地愛全體學(xué)生，我們就能做到平等公正地對待每個學(xué)生。因為師德首先是從心中生成的。

心里裝著每一個孩子，老師就會有奮發(fā)向上的動力，就會鞭策著自己，為著尋求最好的教育途徑而終身探索、創(chuàng)新。我也正是因為這個信念而堅持在教育實踐中“讀大學(xué)”。青年時每天黎明即起，在校園的荷花池畔背唐詩、宋詞，背郭沫若、艾青、普希金、泰戈爾等中外名家的詩篇。晚上利用課余時間有計劃地閱讀魯迅、冰心、巴金、托爾斯泰等名家名作。即使在文革十年浩劫中，也繼續(xù)著燈下苦讀??我總認(rèn)為，學(xué)習(xí)是一個教師終身的追求。改革的東風(fēng)帶來了教育的春天，我又懷著積聚許久的熱情投身到教育改革的熱潮中?？吹絺鹘y(tǒng)語文教學(xué)的“繁瑣、抽象、低效”的弊端，我心中萬分焦慮，迫切地想探索出“生動形象、低負(fù)高效”的新語文教學(xué)，為孩子們找到更愉快、輕松、有效的學(xué)習(xí)途徑。1978年我被評為首批特級教師，但這并不是終點(diǎn)。為了情境教學(xué)實驗的需要，我如饑似渴地學(xué)習(xí)中國古代文論“意境說”，學(xué)習(xí)哲學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)，學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的教育理論，最近一年又開始學(xué)習(xí)腦科學(xué)。害怕黑夜的我甚至半夜起身，孤身一人趕在黎明前到達(dá)看日出的觀察點(diǎn)，進(jìn)行實地設(shè)計；為了讓孩子學(xué)好仿生學(xué)的課文，觀察活魚，我端著盛水的盆（那時還沒有塑料袋）上菜市場自己掏錢買魚；為了讓孩子從生活里領(lǐng)悟淺近的哲理，練習(xí)寫作文，我頂著烈日，到田埂、溝邊尋找老黃牛、大水牛??春天的山坡、夏天的荷塘、秋天的田野、冬天的雪地，我總是先于學(xué)生去觀察。郊外的田埂、小河、土丘上都留下了我的足跡。沉浸其中，雖苦猶甜。為了增加孩子的語言積累，我自己拿起鋼板、鐵筆刻油印，編寫補(bǔ)充教材印發(fā)給孩子；為了把課上得生動有趣，自己動手做教具，畫畫，常常為了設(shè)計一堂課幾易教案。熱烈的學(xué)習(xí)情境，讓課堂常常進(jìn)入沸騰狀態(tài)，孩子忘我了。下課了，竟不肯下課；寫作文，下課了不肯擱筆。他們對學(xué)習(xí)的熱情使我欣慰，教師的幸福就在于此??！

我深知，一個語文老師不僅要讓孩子學(xué)好語文，還得給他們一個豐富的精神世界。讓他們從小就懂得熱愛自己的祖國，懂得給他人帶來快樂，崇尚美好，憎惡丑陋。我確信這些品質(zhì)，是在純真的孩提時期就應(yīng)該開始培養(yǎng)的，而又完全可以在學(xué)習(xí)祖國語言文字的過程中去滲透，去影響，去強(qiáng)化，從而培養(yǎng)起孩子的情感與道德。

我像農(nóng)民忠實地守候著自己的園地，不斷地耕耘，播種，收獲。做老師的時間越長，就越懂得一個老師的責(zé)任。師德在我心，不僅是一種教師職業(yè)道德規(guī)范之必需，而且是自己美好情懷的重要素養(yǎng)。育人必先“以德育己”，在傾情培育學(xué)生成長的過程中，自己的心靈也變得高尚、甜潤起來。

第四篇：播種與收獲

高二語文作文

胡適先生曾經(jīng)說過：“要怎么收獲，先怎么栽！”就是說，播種的好壞優(yōu)劣直接決定著收獲的大小多少。

這種播種與收獲的關(guān)系，在各個領(lǐng)域普遍適用。我在學(xué)習(xí)上尤其是在真正認(rèn)識到閱讀與寫作的關(guān)系上，對這是頗有親身感受。

語文老師曾對我們強(qiáng)調(diào)說：閱讀和生活是寫作的源頭活水。我在剛剛聽到這話時，頗不以為然，也沒把這樣的忠告放在心上。但是后來的寫作實踐和考試作文的屢屢不順，讓我對這句話有了深切的理解，大有豁然開朗、醍醐灌頂之感。

其實，即使是在剛剛進(jìn)入高中的時候，我對閱讀與寫作中蘊(yùn)含的的“播種與收獲”的關(guān)系也是視而不見的。

還是一次作文訓(xùn)練過后，語文老師拿著我的作文，對我說我的作文模式和內(nèi)容過于僵化，缺乏層次和深度，也無新意。我當(dāng)時聽了以后還有點(diǎn)不服氣：我每次考試的作文分?jǐn)?shù)畢竟不低呀，滿分70分的作文我得60分也是常有的事情；至于平時作文和周記，更是常?？吹嚼蠋熂詈捅頁P(yáng)的評語。一邊是自我感覺良好，一邊是不服氣。在這種心態(tài)的支使下，我找來了一篇得分比我還高的同學(xué)的作文以及一些范文認(rèn)認(rèn)真真地讀了起來。讀了一遍、兩遍、三遍，我發(fā)現(xiàn)，自己的作文還真沒法和人家比。驚羨之情既出，不服之氣頓泄！我將自己的拙作和人家作了比較，人家的輝煌處亦即我的遜色處。人家作文里引用蘇聯(lián)作家索爾尼仁琴，我竟然從來沒聽說此人姓名；人家作文里有“一語成讖”這個成語，我竟然連“讖”都不認(rèn)識，更不知其為何意了；人家的議論與抒情貼切到位，與記敘融為一體，我卻常常是空發(fā)議論、無病呻吟，議論抒情與記敘油水分離；人家的記敘形象生動、細(xì)節(jié)精彩，我還只停留在簡單乏味的敘述層面上，還為敘事清楚語句通順而沾沾自喜；人家的說理已經(jīng)是鞭辟入里，我的作文卻只能說是膚淺……不比不知道，一比嚇一跳。“若非至于子之門，則殆矣！”

顯而易見，正如老師所言，我的閱讀量不大、涉獵面太窄。一篇好文章就好比一幅好畫，抑或是一幅好字。好的文章擲地作金石聲，讓人嘖嘖稱贊，如好的字畫不乏神來之筆，富于神韻。值得注意的是，神來之筆不是無端而來的。沒有勤學(xué)苦練的硬功夫，哪有神韻可言？對應(yīng)到寫作中來，沒有寬廣的閱讀面，不知好文章為何物，哪能寫出好文章來？閱讀的影響是潛移默化的，其效果也不是立竿見影的，這正是我忽視閱讀的原因啊。量變引起質(zhì)變，日積月累總會帶來質(zhì)的飛躍。指望只讀幾本書，寫幾次文，學(xué)幾招技巧，就能立見成效，這和只播種一畝三分地，就奢望能收獲萬斤糧有何區(qū)別？

古人云：“腹有詩書氣自華?！倍疫€要在這句話后面再補(bǔ)充一句：“氣華文章自然佳?！痹谝院蟮娜兆永铮乙欢ㄒ慈ジ≡?，潛心閱讀，勤于播種，收獲好文章。

銘記胡適先生的話，帶著我的理想，先去做好播種、耕耘的事情！播種與收獲

第五篇：播種與收獲

播種與收獲

——談?wù)勅绾伟l(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

無錫市新區(qū)旺莊實驗小學(xué) 孫建紅

每個人的智商都不一樣，但除了極少數(shù)智商特別高的人以外，大多數(shù)人的智商都相差無幾，因此我們要做的不是夸獎優(yōu)秀的孩子，而是用我們的夸獎使孩子優(yōu)秀起來。在適當(dāng)?shù)臅r候，適當(dāng)?shù)膱龊希梢詿o中生有、小題大做、無限夸張，以喚起孩子的自信心。有人說，每個孩子都可能是天才，只是我們沒有發(fā)現(xiàn)，他們自己也沒有發(fā)現(xiàn)而已。鼓勵的作用是巨大的，它能使一個平凡的學(xué)生閃亮起來。如果你對此還有所懷疑，聽我給大家講一個真實的故事。在講故事之前請允許我讀一首小詩：

八月

我坐在八月的尾巴上 它拖著我

向九月的方向奔跑 知了守護(hù)著梔子花 直到最后一瓣凋落

夜晚捉迷藏的

有蛐蛐兒，油蛉，小西瓜蟲 還有提燈籠的螢火蟲 只有它

總被調(diào)皮的星星找到

騎著小鹿的九月 還有幾天才到呢 一場雨

落下的腳印，填滿了 這個暑假的歡愉 剛剛讀得這首詩出自中國文聯(lián)出版社出版的《聆聽雨聲》一書，作者是一個叫邱雨晴的高中生。她也是我今天要講的故事的主角。

2007年的9月，新學(xué)期開學(xué)好幾天了，我們班來了一個轉(zhuǎn)學(xué)生。新轉(zhuǎn)來的女生高高瘦瘦的，黝黑的皮膚薄薄的嘴唇，看了看她帶來的成績冊，清一色的“良好”。這是個普通的不能再普通的孩子，長相一般，成績一般，好在上課聽講還專心，我能感受到來自角落里的她跟轉(zhuǎn)的目光，不過她很膽小，但凡我把目光投向她的時候，她馬上低下頭去。下課的時候，她也只是靜靜地坐在座位上看著同學(xué)們說笑打鬧，眼光怯怯的。我知道這是一個急需要鼓勵的孩子，因此，我經(jīng)常借故跟她說說話，比如問問她學(xué)校的伙食喜歡不喜歡吃，上課聽不聽得懂，有不會的題可以來找老師，老師會很高興的。她只是點(diǎn)頭搖頭，當(dāng)然也從沒找老師問過問題，這個孩子就是這么普通，普通的我想表揚(yáng)她都找不到理由。機(jī)會來了，有一次，我批改她的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)這篇習(xí)作寫得挺通順，其中有一句話寫得特別好，我就把她的這篇習(xí)作讀給全班同學(xué)聽了，狠狠地地表揚(yáng)了她，她羞紅著臉低下了頭。接下來的日子一如往常，她還是那么安靜，偶爾批到她寫得好的作文時，我會寫下幾句鼓勵的話，毫不吝嗇地給她5顆星，六顆星，甚至更多。因為我知道：千萬不要忘記那些落后的孩子，他們更需要我們的幫助。學(xué)會關(guān)注他們，發(fā)現(xiàn)他們的長處，不斷鼓勵他們，讓他們在一個充滿愛的環(huán)境中不斷成長、進(jìn)步，這是我們作為一個班主任老師必須要做的。

春天來了，校園里的杜娟花開的很美，我決定帶孩子們?nèi)ベp花，一入花園孩子們?nèi)宄扇?，嘰嘰喳喳，好不熱鬧。回教室的時候幾個女生突然義憤填膺地向我舉報：“孫老師，孫老師，邱雨晴采花了，她采了一朵很大的杜鵑花！”我很詫異地把那個孩子叫過來。果然，她的手里捏著一朵粉紅的杜鵑花。我生氣地盯著她，心想：光天化日，而且在老師的眼皮底下居然做出如此不文明的行為，看來我還小瞧了你！但看見她眼中流轉(zhuǎn)的眼淚，看見她囁囁喏喏想申訴的神情，我決定壓一壓火，先聽她說?？伤齑蕉哙铝税胩?，也沒說出什么。我的耐心也是有限的，一把奪過了她手里的花，卻發(fā)現(xiàn)這不是剛摘下的花，應(yīng)該是凋謝的花，因為沒有花托，花瓣也有些萎了。于是我柔聲問她：“這朵花是撿的？”她點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼淚一下子流淌下來，哽咽著說：“我??我看??杜鵑花??很??好??看??，這朵??掉??地??上，我撿了??想送??給你?！蔽颐靼装琢耍何也铧c(diǎn)冤枉了這個孩子！我摟著她的肩膀把事情的真相說給全班同學(xué)聽，還告訴孩子們杜鵑花的花語是永遠(yuǎn)屬于你，喜歡杜鵑花的人純潔而無邪，在同學(xué)們羨慕的眼神中她流著淚微笑著走回座位。事后，我把這件事記錄了下來，反思了自己曾閃過的念頭，真心感謝那個孩子純潔的心靈。后來她依然很普通很普通，只是我發(fā)現(xiàn)她的作業(yè)越寫越認(rèn)真了，作文也越寫越好了。這真應(yīng)了那句話：不是好孩子需要賞識，而是賞識讓他們變得越來越好。

畢業(yè)后，還時常收到她的問候。有一次。路上與她偶遇，發(fā)現(xiàn)她開朗了許多，高興地與我說著學(xué)校里的趣事，告訴我現(xiàn)在她是班里的語文課代表了，語文老師很喜歡她，她說很感謝我，我是第一個夸她作文寫得好的老師，她說在學(xué)校網(wǎng)頁上讀到了我寫的那篇關(guān)于她的隨筆??再后來，她在中學(xué)老師的鼓勵下參加了各種各樣的作文比賽，獲得了許許多多的獎?wù)拢渲杏腥珖行W(xué)生創(chuàng)新作文大賽的一等獎，“葉圣陶杯”全國中學(xué)生作文大賽二等獎，中國青少年作文比賽金獎等。去年的教師節(jié)我收到了她送來的特殊禮物——一本書，一本她寫的書！我由衷的為她高興，丑下鴨終于變成了白天鵝！

我的故事講完了，我不敢說這個孩子從此會一鳴驚人，但是當(dāng)年我所做的，至少說是給了她一份自信，一股勇氣??會欣賞孩子，會挖掘孩子的潛能，那么我們的教育才會起到作用，才能體現(xiàn)教育的魅力。作為師長的我們首先要給孩子幼小的心靈種植希望，因為成功的動力來自希望，有了希望才會有追求，而追求的過程就是最美的人生。

華師大教授葉瀾認(rèn)為承認(rèn)每一個學(xué)生都具有自己的獨(dú)特性，他們每個人都是唯一的這一個，相互之間存在差異。差異的兩端可能是白癡，也可能是天才,一個真正出色的教師，能教各種類型的學(xué)生，并能使他們每一個人都得到發(fā)展。其次，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，不管是多么差的孩子，他都有自己值得驕傲的閃光點(diǎn)。如果我們用感情培育它，用道理鞏固它，用行動呵護(hù)它，就會有意想不到的收獲。如果你是真誠地?zé)釔勰愕膶W(xué)生，從心眼里欣賞你的學(xué)生，你就會隨時地不斷地發(fā)現(xiàn)孩子身上迸發(fā)出的可愛的火花。從課堂上的教學(xué)活動中可以捕捉住他的創(chuàng)造思維和表達(dá)能力，從課間活動中可以發(fā)現(xiàn)他的與人為善，謙讓精神和組織能力，從少先隊活動中能夠發(fā)現(xiàn)孩子的特長和愛好，從家訪中了解孩子的熱愛勞動、孝敬父母的情況??發(fā)現(xiàn)之后就要及時表揚(yáng)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)越多，對學(xué)生的愛就越深；發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)越多，能夠把學(xué)生教育好的信心就越強(qiáng)；發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)越多，教育學(xué)生的方法也就隨之更加靈活。最后有一句話與大家共勉：“未成年的孩子對自己的看法完全取決與周圍人的評價，特別是父母老師的評價，哪怕是一句話，或者一個眼神，都會對孩子產(chǎn)生終生的影響?！?/p>