第一篇：波峰焊焊接橋連現(xiàn)象的分析和解決

波峰焊焊接橋連現(xiàn)象的分析和解決

同行經(jīng)常問我并列舉波峰焊接焊接缺陷，是不是波峰焊焊接會存在這些問題呢？ 回答：波峰焊是器件焊接主要的設(shè)備，因為自動化程度高，相應(yīng)對操作員的操作技術(shù)有更高的要求，一臺經(jīng)過調(diào)整后的波峰焊，焊接缺陷就很少，但如果PCB設(shè)計與助焊劑，錫條材質(zhì)所影響的問題就要進(jìn)行分析，所以整理了相關(guān)的文章給廣大網(wǎng)友作參考。定義：

橋連即相鄰的兩個焊點連接在一起，具體來說就是焊錫在毗鄰的不同導(dǎo)線或元件之間形成非正常連接現(xiàn)象，隨著元件引腳間距的變小及PCB 線路密度的提高，這種缺陷出現(xiàn)的幾率逐漸增加。在波峰焊中，橋連經(jīng)常產(chǎn)生于SMD 元件朝向不正確的方向、不正確的焊盤設(shè)計，元件之間的距離不足夠遠(yuǎn)也會產(chǎn)生橋連。（注：橋接不一定短路，而短路一定橋接）

成因：

（1）PCB 板焊接面沒有考慮釬料流的排放，線路分布太密，引腳太近或不規(guī)律；（2）PCB焊盤太大或元件引腳過長（一般為008～3mm），焊接時造成沾錫過多；（3）PCB 板浸入釬料太深，焊接時造成板面沾錫太多；（4）PCB 板面或元件引腳上有殘留物；（5）PCB 板面插裝元件引腳不規(guī)則或插裝歪斜，焊接前引腳之間已經(jīng)接近或已經(jīng)接觸；

（6）焊材可焊性不良或預(yù)熱溫度不夠或是助焊劑活性不夠；

（7）焊接溫度過低或傳送帶速度過快，焊點熱量吸收不足。在SnCu 釬料中，由于流動性較差，對溫度更為敏感，這種現(xiàn)象非常明顯；

（8）釬料被污染，比如Fe（鐵）污染形成的污染物或釬料的氧化物會造成橋連現(xiàn)象。注：一定搭配的焊盤與引腳焊點在一定條件下能承載的釬料（錫膏）量是一定的，如果處理不當(dāng)，多余的部分都可能造成橋連現(xiàn)象。防止措施：

（1）QFP 和PLCC 與波峰成45°，釬料流排放必須放置特殊設(shè)計在引腳角上；（2）SOIC 元件與波峰之間應(yīng)該成90°，最后離開波峰的兩個焊盤應(yīng)該稍微加寬以承載多余釬料；

（3）引腳間距小于008mm 的IC 建議不要采用波峰焊（最小為0065mm）；

（4）適當(dāng)提高預(yù)熱溫度，同時考慮在一定范圍內(nèi)提高焊接溫度（250oC→260～270oC）以提高釬料流動性，但注意高溫對電路板造成損傷及對焊接設(shè)備造成的腐蝕；（5）SnCu 中可以添加微量Ni（鎳）以提高釬料流動性；（6）采用活性更高的助焊劑；

（7）減短引腳長度（推薦為105mm，并成外分開15°），減小焊盤面積。返修：

橋連可用一種特殊的電烙鐵來返修處理。先增加一點助焊劑到橋連的地方，加熱釬料合金并且沿著引腳移走電烙鐵，一直到焊角頂端提起，帶走多余的釬料。通過移走焊盤之間大量釬料來截斷纖維。如果必要的話，用等丙烷、棉花球或刷子、麻布清洗返修點，直到所有助焊劑移走。檢查焊點是否增加助焊劑可重新釬焊。波峰焊產(chǎn)生橋連的原因和解決方法：

1、助焊劑的成分不符合造成它的活性不夠或是噴的助焊劑的噴量太少（更換其它的助焊劑或增加噴量）

2、預(yù)熱、錫爐的溫度設(shè)置不當(dāng)（調(diào)高點溫度）

3、運輸?shù)乃俣冗^快（調(diào)節(jié)速度102m/MIN試試看）

4、PCB的本身設(shè)計的問題焊盤的拖錫位不夠（可以適當(dāng)將焊盤移一點位置）

助焊劑產(chǎn)品的基本知識

一、表面貼裝用助焊劑的要求

1、具一定的化學(xué)活性

2、具有良好的熱穩(wěn)定性

3、具有良好的潤濕性

4、對焊料的擴展具有促進(jìn)作用

5、留存于基板的焊劑殘渣,對基板無腐蝕性

6、具有良好的清洗性

7、氯的含有量在002%(W/W)以下0

二、助焊劑的作用

焊接工序:預(yù)熱/焊料開始熔化/焊料合金形成/焊點形成/焊料固化

作 用:輔助熱傳異/去除氧化物/降低表面張力/防止再氧化

說 明：溶劑蒸發(fā)/受熱,焊劑覆蓋在基材和焊料表面,使傳熱均勻/放出活化劑與基材表面的離子狀態(tài)的氧化物反應(yīng),去除氧化膜/使熔融焊料表面張力小,潤濕良好/覆蓋在高溫焊料表面,控制氧化改善焊點質(zhì)量0

三、助焊劑的物理特性

助焊劑的物理特性主要是指與焊接性能相關(guān)的溶點,沸點,軟化點,?；瘻囟?蒸氣壓, 表面張力,粘度,混合性等0

四、助焊劑殘渣產(chǎn)生的不良與對策

助焊劑殘渣會造成的問題 ：

1、對基板有一定的腐蝕性

2、降低電導(dǎo)性,產(chǎn)生遷移或短路

3、非導(dǎo)電性的固形物如侵入元件接觸部會引起接合不良

4、樹脂殘留過多,粘連灰塵及雜物

5、影響產(chǎn)品的使用可靠性

使用理由及對策 ：

1、選用合適的助焊劑,其活化劑活性適中

2、使用焊后可形成保護(hù)膜的助焊劑

3、使用焊后無樹脂殘留的助焊劑

4、使用低固含量免清洗助焊劑

5、焊接后清洗

五、0QQ-S-571E規(guī)定的焊劑分類代號

代號 焊劑類型

S 固體適度(無焊劑)

R 松香焊劑

RMA 弱活性松香焊劑

RA 活性松香或樹脂焊劑

AC 不含松香或樹脂的焊劑

美國的合成樹脂焊劑分類:

SR 非活性合成樹脂,松香類

SMAR 中度活性合成樹脂,松香類

SAR 活性合成樹脂,松香類

SSAR 極活性合成樹脂,松香類

六、助焊劑噴涂方式和工藝因素

噴涂方式有以下三種:

1、超聲噴涂: 將頻率大于20KHz的振蕩電能通過壓電陶瓷換能器轉(zhuǎn)換成機械能,把焊劑霧化,經(jīng)壓力噴嘴到PCB上0

2、絲網(wǎng)封方式:由微細(xì),高密度小孔絲網(wǎng)的鼓旋轉(zhuǎn)空氣刀將焊劑噴出,由產(chǎn)生的噴霧,噴到PCB上0

3、壓力噴嘴噴涂:直接用壓力和空氣帶焊劑從噴嘴噴出

噴涂工藝因素:

1、設(shè)定噴嘴的孔徑,烽量,形狀,噴嘴間距,避免重疊影響噴涂的均勻性0

2、設(shè)定超聲霧化器電壓,以獲取正常的霧化量0

3、噴嘴運動速度的選擇

4、PCB傳送帶速度的設(shè)定

5、焊劑的固含量要穩(wěn)定

6、設(shè)定相應(yīng)的噴涂寬度

七、免清洗助焊劑的主要特性

1、可焊性好,焊點飽滿,無焊珠,橋連等不良產(chǎn)生

2、無毒,不污染環(huán)境,操作安全

3、焊后板面干燥,無腐蝕性,不粘板

4、焊后具有在線測試能力

5、與SMD和PCB板有相應(yīng)材料匹配性

6、焊后有符合規(guī)定的表面絕緣電阻值(SIR)

7、適應(yīng)焊接工藝(浸焊,發(fā)泡,噴霧,涂敷等)

第二篇：如何解決企業(yè)文化兩張皮現(xiàn)象

如何解決企業(yè)文化兩張皮現(xiàn)象

大家都說企業(yè)文化需要“一把手負(fù)責(zé)”。我們企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)非常重視企業(yè)文化，但推進(jìn)效果不好，為什么？目前，有兩種“領(lǐng)導(dǎo)重視”現(xiàn)象，一種是在報告和講話中重視企業(yè)文化，但自己不去主動推動，尤其是在工作中不按照價值觀去做事，而只對下級提要求；另一種是領(lǐng)導(dǎo)主動擔(dān)當(dāng)“文化教練是布道者”的角色，并在工作中反復(fù)強調(diào)。以上兩種情況看上去都很重視，但第一種顯然不能保證推進(jìn)的效果，上不行而要求下效，是很難建立一個強勢的組織文化的。

企業(yè)文化是一項長期建設(shè)的工程，是不是說就要慢慢來，逐步推進(jìn)？

逐步推進(jìn)是正確的，但慢慢來是不對的?？铺睾桶⑺矩愊壬赋鲆欢ㄒ寙T工在30天內(nèi)感覺到、看到文化的變化，是很有道理的。如果不能在短期內(nèi)達(dá)到鮮明成效，企業(yè)文化的長期工作就會不了了之。

企業(yè)文化與戰(zhàn)略的關(guān)系是什么？

首先，從長遠(yuǎn)的組織目的和組織目標(biāo)來看，企業(yè)文化中的使命和愿景決定了企業(yè)戰(zhàn)略引領(lǐng)和決定著企業(yè)的戰(zhàn)略方向。其次，從企業(yè)的一個個發(fā)展階段來看，一旦企業(yè)戰(zhàn)略清晰化和發(fā)生轉(zhuǎn)移，企業(yè)文化又支撐和匹配著企業(yè)戰(zhàn)略。所以文化與戰(zhàn)略的關(guān)系是：長遠(yuǎn)是文化引領(lǐng)戰(zhàn)略，階段是文化匹配和支撐戰(zhàn)略

企業(yè)文化究竟有什么作用？

其實企業(yè)文化的作用非常簡單——持續(xù)提升企業(yè)的價值。所謂價值是指企業(yè)的不可替代性。價值主要體現(xiàn)在企業(yè)的經(jīng)濟(jì)績效上。

為什么我們的理念體系機會涵蓋了企業(yè)文化的所有內(nèi)容與理念：核心價值觀、主導(dǎo)價值觀、宗旨、愿景、精神、作風(fēng)、文化個性等，但是企業(yè)上上下下卻總是覺得還是沒有清晰的文化？

問題出在理念體系本身，概念太復(fù)雜。首先理念體系應(yīng)該清晰簡單，概念之間邏輯清楚嚴(yán)密，不能互相交叉和重疊。越簡單越有效，企業(yè)的員工不是哲學(xué)家，也不是文字學(xué)家。如果很多概念都堆砌起來，員工會覺得無所適從，自然就會

覺得“句句都很好，但就是沒有文化”了。

為什么我們做了企業(yè)文化理念體系，也宣傳了，但員工幾乎沒有什么變化？

1．體系沒有針對性，一般是沒有經(jīng)過企業(yè)價值導(dǎo)向的論證，使體系無法承擔(dān)傳承基因、針對問題、引領(lǐng)方向的作用，大家不知道這樣的體系樹立后對管理意味著什么；

2．理念體系沒有說清“如何做”。目前很多企業(yè)的理念體系，很多是描述理念“重要性”的文字，道理講的比較多，但很少或幾乎沒有寫清“如何做”。如“誠信”理念，只有“誠信”的釋義，沒有誠信的“行為準(zhǔn)則”；

3．對于理念體系“深植”的理解不夠，規(guī)劃或步驟安排多集中在“宣灌”上，缺乏真正的“能力績效”提升規(guī)劃和

措施，大家覺得文化與自己聯(lián)系不大。

如何解決企業(yè)文化與實際工作兩張皮現(xiàn)象，如何變成自覺自發(fā)的行為？目前，企業(yè)文化與實際工作兩張皮的現(xiàn)象很嚴(yán)重，在很多的企業(yè)、很多的管理者身上得到了充分的體現(xiàn)。分析其原因，關(guān)鍵有以下幾點：第一是企業(yè)文化工作者和企業(yè)的管理者對于企業(yè)文化的認(rèn)識嚴(yán)重不到位。目前，我們發(fā)現(xiàn)很多的企業(yè)文化工作者和管理者對于企業(yè)文化的認(rèn)識，還僅僅停留在企業(yè)文化策劃、企業(yè)文化建設(shè)方面。所以導(dǎo)致“說起來重，做起來次要，忙起來不要”的水平。也就是，企業(yè)文化純粹成為一種時髦。很少有人將企業(yè)文化納入管理范疇。這是企業(yè)文化與與實際工作兩張皮現(xiàn)象的關(guān)鍵原因。

第二就是企業(yè)文化管理工作缺乏必要的工具方法和組織保證。沒有相應(yīng)的工具方法，不能保證企業(yè)文化管理工作的有效性，沒有組織保證，就使得企業(yè)文化管理工作成為空中樓閣。

當(dāng)然，可能還存在很多的原因使得企業(yè)文化與實際工作兩張皮的現(xiàn)象廣泛存在，但我們認(rèn)為，核心的原因主要在于以上兩點。所以要解決這種現(xiàn)象，要把企業(yè)文化的提倡變成員工的自覺自發(fā)的行為，要真正深植好企業(yè)文化，關(guān)鍵首先是要清晰全員對于企業(yè)文化的認(rèn)識，另是要有組織保證，有適當(dāng)?shù)墓ぞ?、方法論來開展這個方面的工作?？梢钥隙ǖ氖牵髽I(yè)文化絕對不是企業(yè)文藝，不是幾次活動就能頂替企業(yè)文化管理工作的。

本公司是設(shè)計、制造、銷售專用汽車的民營企業(yè)，共500多名員工，現(xiàn)感覺公司文化氛圍不濃，基本沒形成企業(yè)核心價值觀，如果我們想構(gòu)建自己的企業(yè)文化，應(yīng)該從什么方面入手？或者按照什么步驟、什么方法？

我們的經(jīng)驗表明，任何一個公司，不管其成立時間，民營還是國企，其規(guī)模大小，一定會有其自身的文化。但是這種文化，會有強弱之分（即您說的文化氛圍的濃和不濃），正面和負(fù)面之分等等。按照赫夫斯坦德的定義，文化是一個人群的成員賴以區(qū)別于另一人群成員的共同思維方式。所以貴司一定會有其特定的文化。在目前這種階段，我們判斷，你們要構(gòu)建自己的企業(yè)文化，要從梳理自己的歷史入手，從尋找公司發(fā)展的成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)入手。找出那些真正影響公司發(fā)展的關(guān)鍵事件和背后的原因。

至于說具體步驟和方法，我們認(rèn)為如果可能的話，可以引入一家咨詢公司作為你們的合作伙伴，共同開展這項工作，應(yīng)該能夠取得更好的效果。

公司創(chuàng)辦10年了，但一直沒有真正的企業(yè)文化?，F(xiàn)在公司已發(fā)展成中型企業(yè)，企業(yè)文化建設(shè)已迫切需要。但不只從何著手，希望能得到貴網(wǎng)的幫助

一個企業(yè)在它成立伊始就已經(jīng)擁有了自身的企業(yè)文化。企業(yè)創(chuàng)始人的信念、價值觀和基本假設(shè)構(gòu)成了企業(yè)文化的原型，而這個文化原型又會隨著企業(yè)不斷的發(fā)展、隨內(nèi)外部環(huán)境的變化而不斷演進(jìn)。因此，您所提到的‘公司一直沒有真正的企業(yè)文化’的觀點是不正確的，企業(yè)文化早已經(jīng)存在，需要的是用科學(xué)的方法和工具對其進(jìn)行梳理、解讀，從而使?jié)撛诘钠髽I(yè)文化浮出水面。對于企業(yè)文化的建設(shè)，我們提出了一套被廣泛證實有效的5P企業(yè)文化建設(shè)路徑，相關(guān)介紹可參閱本網(wǎng)站的‘實戰(zhàn)工具’專欄。

對于迅速發(fā)展的中小型企業(yè)應(yīng)如何建設(shè)完善企業(yè)自身的文化以及如何對內(nèi)部員工推廣和灌輸？

完善的企業(yè)文化可以加速信息流、物流、資金流在企業(yè)內(nèi)的傳輸，助快速發(fā)展的企業(yè)再上層樓，反之必將延緩企業(yè)的發(fā)展速度。

企業(yè)文化管理在這個階段上重點應(yīng)放在對企業(yè)基本假設(shè)、管理思想的梳理、提煉和傳播上，也就是說要快速而準(zhǔn)確地總結(jié)自己的成功經(jīng)驗，采用企業(yè)熟悉的方式加以傳播，潛移默化地影響員工的行為。

作為國有大型壟斷企業(yè)，我局應(yīng)如何開展企業(yè)文化建設(shè)？因為我局馬上面臨三項制度改革，要拉大各崗位的工資差距，實行競爭上崗，目前職工情緒不穩(wěn)定，如何正確引導(dǎo)和教育職工？

這個問題是目前很多國有企業(yè)都遇到的組織變革引發(fā)的文化變革問題。國有企業(yè)為適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)所作的組織變革，改變了組織原來的工作流程和工作方式，相應(yīng)也對員工的思維和心智模式造成了沖擊。

在此種情況下，一方面要讓大家感到變革是大勢所趨，另一方面也是最重要的，要給大家一個明確的方向和到達(dá)該方向的途徑和方法，為大家創(chuàng)造適應(yīng)新工作方式的環(huán)境，克服學(xué)習(xí)焦慮，從而很快跟上組織變革的步伐。

企業(yè)在兼并過程中，什么情況下需要建立一種新的文化？什么時候又需要進(jìn)行兩種文化的整合？又沒有相關(guān)理論指導(dǎo)呢？應(yīng)該如何操作？

這是一個很大的問題，尤其在全球化經(jīng)濟(jì)合作的今天。企業(yè)兼并過程中，必須要進(jìn)行相應(yīng)的文化變革。就像兩個人結(jié)婚后必須要互相調(diào)整個性一樣，在意識領(lǐng)域也要互相適應(yīng)，企業(yè)的兼并才能從“貌合”到“神合”。至于如何整合，甚至是否需要重新建立一種新的文化？這不能一概而論。需要根據(jù)具體的情況來定。比如當(dāng)年海爾在兼并一些企業(yè)的時候，海爾不僅在兼并了形式，也在文化上統(tǒng)治了內(nèi)容。

在兼并企業(yè)的文化管理方面，有很多理論書籍與論述，比如《跨文化管理》、陳曉萍著、清華大學(xué)出版，就是一本很好的書籍。兼并企業(yè)的理論不是一兩頁紙就可以說完的，但是有個共同的觀點，簡單地說就是“尊重歷史，尋求統(tǒng)一，面向未來”。

關(guān)于操作的問題，就比較復(fù)雜，它受到兼并雙方企業(yè)的個性、歷史、實力、地位等等因素的影響，所以操作的手法也不一樣。我們建議，除了了解雙方企業(yè)的文化現(xiàn)狀，您還需要清楚地了解兼并的目的、兼并的期望、對新企業(yè)的要求等面向未來的重大問題，從問題入手，從目標(biāo)入手。

領(lǐng)導(dǎo)要搞企業(yè)文化建設(shè)，要求根據(jù)各部門的特點作一些文字的東西，如標(biāo)語之類。這是不是企業(yè)文化的形式之一？企業(yè)文化建設(shè)是一個長期的工作，體現(xiàn)著一個企業(yè)長期積淀的文化內(nèi)涵，以前我公司沒有進(jìn)行總結(jié)和刻意地開展這項工作?，F(xiàn)在是不是可以以這種方式入手？還有哪些更好的方式？還需要作哪些工作？

您說得很對，企業(yè)文化體現(xiàn)一個企業(yè)長期積淀的文化內(nèi)涵。所以要做企業(yè)文化建設(shè)首先是要搞清楚：我們的文化內(nèi)涵是什么？它有哪些個性？其中有哪些因素推動了企業(yè)的發(fā)展，哪些則制約了我們的前進(jìn)？企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略是什么？需要我們從文化管理上作哪些支持？

在了解以上問題的基礎(chǔ)上，才可能凝練出一些符合企業(yè)實際、符合企業(yè)發(fā)展需要的理念。只有這樣的理念變成文字后，才可能獲得成員的認(rèn)可與執(zhí)行，才能給予成員實際地觸動。標(biāo)語這類文字的東西是文化建設(shè)中的末節(jié)，是企業(yè)文化的外部表現(xiàn)。所以，當(dāng)您著手作企業(yè)文化建設(shè)時，一定要從“清晰化”入手，厘清自己的文化是第一步，也是不可省略的一步。當(dāng)然，在這之前，如果實際需要的話，您還可以舉辦企業(yè)內(nèi)部的“企業(yè)文化常識”方面的培訓(xùn)，以統(tǒng)一成員的認(rèn)知。

我們企業(yè)屬國有壟斷型，我們的公司屬分公司的性質(zhì)，上級單位已經(jīng)吧整個電力企業(yè)的理念、核心價值觀等提煉好了，并且也確定了實施整個企業(yè)文化建設(shè)的思路，即從基層班組文化建設(shè)開始實施和逐步推廣，請給咨詢，我們的企業(yè)應(yīng)該怎樣按照上級的要求進(jìn)行文化建設(shè)的組織和管理，我們在實施過程中是否還需要和咨詢公司進(jìn)行合作，合作的方式有哪些？

這個問題屬于亞文化與總文化對接的問題。按照我們的咨詢經(jīng)驗來看，決定這種對接質(zhì)量的要素有兩個：

1、在設(shè)計總文化的時候是否有考慮到亞文化的因素，是否體現(xiàn)了集團(tuán)內(nèi)各個分公司普遍適用的規(guī)則；

2、作為成員單位，是否對自己的文化有著清楚的認(rèn)知。

作為分公司，當(dāng)總文化非常清晰的時候，需要對總文化提出的理念、價值觀根據(jù)自己的工作特點進(jìn)行分解。比如：總文化中的愿景是“A”，那么我們要解析，集團(tuán)達(dá)到“A”對我們分公司意味著什么？有哪些要求？我們只有做到什么程度時，總公司才可以達(dá)到“A”的目標(biāo)？

核心價值觀以及導(dǎo)向下的理念和行為準(zhǔn)則的破解十分重要。因為總文化的要求一般時比較寬泛的、體現(xiàn)普遍適用性的。而我們分公司的工作是有特點的，這就需要“理論與實際相結(jié)合”。比如某集團(tuán)的質(zhì)量理念是“精益求精”，那么他的一個下級組裝廠的質(zhì)量規(guī)范就需要清楚“怎么樣的操作才是精益求精的操作“。

在分公司推行總文化切忌生搬硬套，而是要生動地與分公司的文化實際結(jié)合。它需要根據(jù)總文化的要求，結(jié)合自身特點進(jìn)行一定的調(diào)整。這需要對自身文化因素及文化需要有清楚地認(rèn)知。然后再去分析，有哪些總文化的理念我們可以進(jìn)一步細(xì)化與充實？有哪些則不必出現(xiàn)在分公司文化手冊上？還有哪些是我們需要補充的？只有扎根與分公司實際，在文化推進(jìn)的時候才能得到員工的認(rèn)同，實施才可能得到效果。

至于是否需要找咨詢公司合作的問題？如果您和您的同事可以理順本分公司的文化因素，而且可以準(zhǔn)確地定位文化個性與提升方向，那么不一定需要找咨詢公司。如果在這些方面有問題，可以請專業(yè)的咨詢公司協(xié)助，咨詢公司可以提供文化對接、文化診斷以及文化培訓(xùn)的支持。企業(yè)不斷地注入新鮮血液，一個房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)在項目前期階段如何去安排、組建自身的營銷隊伍，在項目結(jié)束后如何看待員工的去留？有了新鮮的血液，老員工對公司來說還有沒有價值？公司要發(fā)展，要壯大該如何建立自身的企業(yè)文化？

項目制是目前許多房地產(chǎn)開發(fā)公司普遍采用的管理模式，您提出的問題實際上涉及到企業(yè)的人力資源管理問題，如何安排和組建自身的營銷隊伍，根據(jù)北京同心動力的觀點，營銷隊伍中的成員應(yīng)該符合公司的企業(yè)文化，符合公司的核心價值觀要求，只要有共同的核心價值觀，這個團(tuán)隊才會形成共同的行為規(guī)范，才有凝聚力。

當(dāng)然，我相信，任何一個組織都不愿意看到的是：隨著項目的結(jié)束，項目中的一些成員將離開公司。高員工流動率從人力資源的角度來看，是人力資源管理的浪費。公司在成立項目組之后，投入了人力、物力、財力，同時，在整個項目運行過程中，假如大家認(rèn)同了公司的企業(yè)文化，并且成為自己的日常行為規(guī)范，假如成立新的項目組，又要重新招聘新的員工，因此，公司又要投入很多的精力。因此，從長遠(yuǎn)發(fā)展的角度，公司應(yīng)該盡量將那些認(rèn)同企業(yè)文化的員工保留下來，保持項目成員的相對穩(wěn)定性。當(dāng)然，公司一定要在項目結(jié)束之后有所取舍的話，那些認(rèn)同公司企業(yè)文化的員工應(yīng)該保留下來。

我不主張用有無價值這個詞語來評價員工，老員工認(rèn)同公司的企業(yè)文化，但是，在面臨變革、創(chuàng)新的過程中，老員工的舊觀念、思維可能會成為公司變革、創(chuàng)新的阻力。當(dāng)然，當(dāng)公司老員工認(rèn)識到公司變革的重要性、緊迫性，調(diào)整自己的行為規(guī)范，適應(yīng)新的企業(yè)文化，老員工同樣可以發(fā)揮他的作用。而對于公司的新鮮血液，對公司文化的理解的還需要一個過程，還需要一段時間才能逐步了解公司的文化，但是，對于新員工來說，接受新鮮事物快，沒有包袱，適應(yīng)新文化快，但是，這個階段，也需要公司的培訓(xùn)、引導(dǎo)，而這個時候，由于老員工熟悉公司的文化，可以作為公司文化的義務(wù)宣講人，形成以老帶新的局面?？傊?，從人力資源管理的角度來看，特別是變革時期，應(yīng)采取新老交替的方式來順利的實現(xiàn)新、老員工的交替。

如何建立自身的企業(yè)文化？您可以參考我公司網(wǎng)站上的5P路徑模型，按照模型的思路結(jié)合貴公司的實際情況進(jìn)行企業(yè)文化的建設(shè)。

我想知道“企業(yè)文化”和“價值觀”的基本定義，以及它們之間的關(guān)系？，我們認(rèn)為：如何定義“企業(yè)文化”和“價值觀”

企業(yè)文化是企業(yè)在解決生存和發(fā)展的問題的過程中形成的，被大家認(rèn)為有效而共享，并共同遵循和維護(hù)的基本認(rèn)識、信念、價值觀念和準(zhǔn)則，是企業(yè)本質(zhì)特征的總和。這個定義包含了以下三個要點：

1）企業(yè)文化是企業(yè)在解決生存和發(fā)展的問題的過程中形成的，所以始終會以“解決問題”做為自己的宗旨；

2）企業(yè)文化是被大家認(rèn)為有效的而共享的；

3）企業(yè)文化是共同遵循并自覺維護(hù)的；

價值觀是關(guān)于價值的一定信念、傾向、主張和態(tài)度的觀點，是指導(dǎo)組織行為的一系列基本準(zhǔn)則和信條，起著行為取向、評價原則、評價標(biāo)準(zhǔn)的作用。價值觀是對如何完成使命、達(dá)到愿景的行為準(zhǔn)則的界定，簡單的理解就是有價值的觀點。至于兩者的關(guān)系，我們可以從企業(yè)文化的定義來理解，企業(yè)文化包含了使命、愿景、核心價值觀以及行為規(guī)范，而核心價值觀是企業(yè)文化核心的核心。

第三篇：老板財稅常見現(xiàn)象的分析與解決

老板財稅常見現(xiàn)象的分析與解決

1、【現(xiàn)象】

賬務(wù)混亂，利潤核算不對；

【承擔(dān)后果】

帶來稅務(wù)風(fēng)險：補稅、滯納金、罰款、嚴(yán)重者坐牢，帶來經(jīng)營風(fēng)險：是賺是虧也渾然不知，糊涂賬，憑感覺

【建議】

（1）設(shè)定公司開票標(biāo)準(zhǔn)，繳稅按稅法規(guī)定執(zhí)行；

（2）不要開票，則按照收據(jù)確認(rèn)收入，賬稅一致；

（3）完善賬系統(tǒng)，不做糊涂賬，事前做好籌劃

2、【現(xiàn)象】

（1）股東借款，長期掛賬；

（2）老板個人資產(chǎn)用于公司經(jīng)營（如名下車輛，商業(yè)房產(chǎn)）；

【承擔(dān)后果】

帶來賬務(wù)混亂，稅務(wù)成本增加，操作不當(dāng)導(dǎo)致涉嫌股東或老板非法挪用資金罪

【建議】

（1）老板需要掌握和具備財稅風(fēng)險意識；

（2）通過事前籌劃方案，進(jìn)入合規(guī)操作；

（3）財務(wù)人員專業(yè)技能提升；

3、【現(xiàn)象】

賬外資金回流

【承擔(dān)后果】

1、涉嫌兩套賬

2、涉嫌老板逃稅

3、涉嫌財產(chǎn)來源不明

4、讓老板承擔(dān)巨大法律風(fēng)險

【建議】

1、增加未開票收入的比例；

2、賬面資金償還；

3、繳稅保平安；

4、【現(xiàn)象】

公司業(yè)務(wù)經(jīng)營過程中商業(yè)回扣及無票支出問題

【承擔(dān)后果】

無法取得發(fā)票，導(dǎo)致賬目不清，稅務(wù)稽查風(fēng)險增加

【建議】

1:通過事前籌劃方案，設(shè)計產(chǎn)業(yè)鏈條，來合理合法解決部分商業(yè)支出問題！

例如案例：家具廠，原材料為板材?？蓪①I板材改為買樹，開具收購憑證，可抵扣13%,委托加工成板材；與農(nóng)林牧漁相關(guān)行業(yè)，成立合作社）；

2:賬外資金支付（設(shè)一些個體戶）。

5、【現(xiàn)象】

買票：（涉嫌虛開增值稅專用發(fā)票）

【承擔(dān)后果】

法律責(zé)任非常嚴(yán)重。

什么是涉嫌虛開？票流、物流、資金流不一致，即涉嫌虛開。

虛開增值稅專用發(fā)票的法律責(zé)任：5000或1萬起刑，最高無期，過去有死刑。

【建議】

立刻終止（采購、銷售要嚴(yán)格控制票流、物流、資金流一致，并形成制度！

6、【現(xiàn)象】

提前開發(fā)票問題

【承擔(dān)后果】

（1）提前交納增值稅，增加稅務(wù)申報難度（所得稅與增值稅申報表中收入存在差異）

（2）會計處理較復(fù)雜，會計確認(rèn)收入時需要謹(jǐn)慎區(qū)分已納稅收入和未納稅收入，稍不留神容易重復(fù)繳稅。

（3）如業(yè)務(wù)發(fā)生變化（不執(zhí)行、執(zhí)行金額變小、執(zhí)行內(nèi)容調(diào)整），涉及退票重開等。

【解決方案】

1、變更合同條款：分期收款、分期開票、分期確認(rèn)收入

2、開票與收款同步，避免提前繳稅墊款；

3、建立發(fā)票備查檔案，按項目列示是否開票，避免重復(fù)開票

7、【現(xiàn)象】

存貨賬實不符問題（制造業(yè)常見）

【承擔(dān)后果】

1.AB賬導(dǎo)致虧庫

2.購買發(fā)票導(dǎo)致虧庫（發(fā)票進(jìn)來，貨沒進(jìn)來）

3.多轉(zhuǎn)成本導(dǎo)致脹庫（賬面存貨沒有了，實際還有）

4.時間越久，處理難度越大

【建議】

1.改變AB賬的處理方式，避免產(chǎn)生新的問題，避免問題加劇

2.降低毛利，消耗庫存，有風(fēng)險

3.非正常注銷

8、【現(xiàn)象】

個人卡收款、結(jié)算

【承擔(dān)后果】

1.公私不分問題

2.稅務(wù)局稽查風(fēng)險巨大

【建議】

1、規(guī)范資金管理，通過公司銀行賬戶收付款

2、高管薪酬通過合法節(jié)稅方案降低稅負(fù)后，正常發(fā)放

9、【現(xiàn)象】

用工風(fēng)險增大，社保成本增加；

【承擔(dān)后果】

管理成本增大，利潤降低，被仲裁風(fēng)險增加

【建議】

1、優(yōu)化用工結(jié)構(gòu)，根據(jù)業(yè)務(wù)模式改變用工關(guān)系；

2、增加臨時性用工比例；

3、運用第三方靈活用工平臺。

10、【現(xiàn)象】

公司利潤高或有核心技術(shù)或充足現(xiàn)金流但資本估值低；

【承擔(dān)后果】公司資本價值無法充分體現(xiàn)，企業(yè)利益無法最大化

【建議】

1、攜手國財共建業(yè)財稅體系；（賬系統(tǒng)清晰，稅系統(tǒng)合規(guī)，錢系統(tǒng)安全）

2、提前布局利于進(jìn)入資本的股權(quán)頂層架構(gòu)。

11、【現(xiàn)象】

家族財富無法傳承，接班人痛苦不堪；

【承擔(dān)后果】

辛苦創(chuàng)辦的企業(yè)無人接班，家族財富無法安全延續(xù)

【建議】

1、業(yè)財稅體系搭建；（清洗歷史遺留問題，減少家族經(jīng)營風(fēng)險）

2、提前布局企業(yè)頂層股權(quán)架構(gòu)，做好風(fēng)險隔離問題；

3、培養(yǎng)職業(yè)經(jīng)理人，構(gòu)建業(yè)財稅自運行體系，做好權(quán)利管控！

第四篇：教育不公平現(xiàn)象及解決策略

教育不公平現(xiàn)象及解決策略

摘要：義務(wù)階段區(qū)分重點和非重點的學(xué)校，在當(dāng)下社會確實存在這樣的事情。如果問題得不到解決，教育公平問題將進(jìn)一步影響我國全面建設(shè)小康社會和社會主義和諧社會的步伐。本文將淺析教育不公平的現(xiàn)象以及解決辦法和建議。

關(guān)鍵詞：教育公平；現(xiàn)象；；對策建議

一、含義 教育公平，是指國家對教育資源進(jìn)行配置時所依據(jù)的合理性的規(guī)范或原則。教育公平包括教育機會公平、教育過程公平和教育質(zhì)量公平。教育機會和教育過程的公平相對容易做到，但教育質(zhì)量的公平，即讓人人受到較高質(zhì)量的教育，則不易做到。

二、教育不公平的現(xiàn)象

當(dāng)下有教育不公平的情況存在，我認(rèn)為其背后有著經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡的事實。就以江蘇為例，蘇北的經(jīng)濟(jì)水平落后于蘇南地區(qū)，顯而易見的是蘇北的教育也遠(yuǎn)不及蘇南地區(qū)。從以下幾點可以看出：

1、師資水平差距懸殊。教師都愿意到條件好的學(xué)校去任教；當(dāng)然，不排除有內(nèi)部力量控制著教師資源的流動，使得人才往經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地方流去；師范生也更愿意報考經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校，很少的學(xué)生愿意到農(nóng)村去。

2、學(xué)校的硬件設(shè)備。例如暑假去貴州支教，那里的小學(xué)設(shè)備不齊全，全校只有一個教室有多媒體，學(xué)校沒有操場，只有一塊可以容下幾百人的水泥地。而在南京，每一個教室都配備了投影儀，課桌椅都很好。從自己的經(jīng)歷中，可以看出學(xué)校在硬件設(shè)備上的差距。

3、拼爹媽，家庭經(jīng)濟(jì)狀況好的，家長就會不惜一切代價，買學(xué)區(qū)房，通過人際關(guān)系，走后門，送禮等手段把孩子往重點學(xué)校送。從以上3種不公平現(xiàn)象，我們可以看出它們是社會生產(chǎn)力發(fā)展不平衡的產(chǎn)物，同時也可以知道這些是不符合教育發(fā)展的規(guī)律的。

三、解決策略

當(dāng)前解決教育公平問題的基本原則：效率優(yōu)先，兼顧公平；通過盡量加快對于教育公平問題的解決，逐步逼近教育公平。在解決教育的公平問題上，并沒有絕對的目標(biāo)，只有相對接近的目標(biāo)。教育中的絕對公平必然意味著一點壓力也沒有，這必然會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的動力。所以我們的任務(wù)并不是消滅教育不公平，而是要通過合理的操作區(qū)控制教育中的不公平的過程和結(jié)果；要在教育總體發(fā)展的前提下，在人民的教育水平共同提高的前提下，讓教育不公平問題“處于兩頭小，中間大”的狀態(tài)。

建議：

1、政府加大對教育資源的投入，為全體中國公民提供無差別的教育資源。

2、以改變辦學(xué)條件、配置優(yōu)秀師資等手段彌補薄弱地區(qū)、薄弱教育差距，例如鼓勵師范生到蘇北地區(qū)就業(yè)；

3、、合理配置師資，切實解決城鄉(xiāng)、區(qū)域之間教師分布不合理的問題、是目前解決教育不公平問題的又一關(guān)鍵因素，問題的解決一靠政策，二靠資金。如師資輪換，不要是人才固定在一個地方。

4、禁止通過走后門擇校，要求就近入學(xué)

5、以新的公平觀進(jìn)行升學(xué)制度改革，轉(zhuǎn)變社會用人觀念，回歸教育本質(zhì)，將教育作為完善人格的需要，重視多元成才、個性發(fā)展與綜合素質(zhì)拓展。

第五篇：初中生錯別字現(xiàn)象及解決對策

存檔編號

初中生錯別字現(xiàn)象及解

決對策

教學(xué)學(xué)院 文學(xué)與新聞傳播學(xué)院 屆 別 屆 專 業(yè) 漢語言文學(xué) 學(xué) 號

姓 名 指導(dǎo)教師 完成日期

目錄 摘要??????????????????????????1 關(guān)鍵詞??????????????????????????1 Abstract?????????????????????????1 Key words?????????????????????????1

一、初中生寫錯別字的現(xiàn)狀????????????????2

二、錯別字在產(chǎn)生的原因?????????????????3

（一）學(xué)生的主觀因素????????????????????3

（二）外部的客觀環(huán)境因素??????????????????5

三、應(yīng)對錯別字現(xiàn)象的對策????????????????6

（一）師生要在思想上重視錯別字現(xiàn)象?????????????6

（二）教師在教學(xué)過程中要注重方式方法???????????7

（三）學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成良好用字習(xí)慣??????????8

（四）社會各方應(yīng)改善社會環(huán)境對學(xué)生的影響?????????9 參考文獻(xiàn)?????????????????????????11

初中生錯別字現(xiàn)象及解決對策

摘 要：初中生中存在嚴(yán)重的錯別字現(xiàn)象，這是由教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、社會環(huán)境等多方面的因素造成。消滅錯別字已迫在眉睫，必須運用一切可利用資源消除初中生的錯別字現(xiàn)象，本文主要從主觀和客觀兩個角度來探討初中生錯別字現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，并提出一些切實可行的解決對策。

關(guān)鍵詞：錯別字；現(xiàn)象；初中生

Abstract：There is a serious erroneous character phenomenon in the junior high school students.The reason is composed by various factors, such as teacher’s teaching, student’s study, the social environment and so on.The elimination erroneous character has been imminent, must utilize all the resources to eliminate junior high pupil’s erroneous character phenomenon，this text mainly is explored the reason of the phenomemon that junior high school students write erroneous character from the subjective and objective two angles , and propose some practical viable settle counterplans.Key words：Erroneous character;phenomenon;Junior high school students

第1頁 初中年級學(xué)生在做語文練習(xí)、試卷、甚至是抄寫過程中時常出現(xiàn)大量錯別字，并且許多常見字、常用字寫錯的幾率同樣很高。應(yīng)對錯別字現(xiàn)象的解決策略主要是師生在思想上的重視、教師在教學(xué)過程中對方式方法的注重、學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中良好習(xí)慣的養(yǎng)成、社會環(huán)境的改善等。規(guī)范地運用文字，是夯實語文基本功的前提，更是傳承和發(fā)揚中華文化必不可少的條件之一。

一、初中生寫錯別字的現(xiàn)狀

現(xiàn)今的初中生在平時作業(yè)、考試中錯別字大量、甚至反復(fù)出現(xiàn)，同一個字、詞錯了若干次的現(xiàn)象也是司空見慣。比如，將“蜷縮”的“蜷”寫成“綣”、“清?！钡摹颁！睂懗伞百?、“汗青”的“青”寫成“清”、“新添水檻供垂釣”的“檻”寫成“濺”或“澗”、“左手倚一衡木”的“衡”寫成“橫”、“神情與蘇黃不屬”的“屬”寫成“主”、“附和”的“和”寫成“荷”、“專心致志”的“致”與“志”相互顛倒、“堅定”的“堅”與“艱苦”的“艱”混淆，等等。這些錯別字的出現(xiàn)歸根結(jié)底的原因是對字義的不理解，如“?！币鉃樗?，而“冽”意為寒冷；“附和”的“和”意為應(yīng)和、響應(yīng)，而“荷”則意為背負(fù)、擔(dān)負(fù)、承受等；“專心致志”的“致”意為盡、極，而“志”意為意志，“專心致志”就表示把心思全放在上面，形容一心一意，聚精會神，理解了字義在結(jié)合整個成語，就不會將“致”與“志”相互顛倒。這些字雖音近或形近，但在字義上并無相似之處，只要理解其字義，就能避免寫成錯別字。

有的學(xué)生在作文過程遇到不會寫的文字時，還存在寫拼音的現(xiàn)象。大部分是字形較難辨認(rèn)和記憶的字，如“東施效顰”的“顰”、“鱖魚”的“鱖”、“陰霾”的“霾”、“耄耋”、“饕餮”、“猖獗”等等，其實只

第2頁 要了解字義，根據(jù)字義來辨形，就不會無從下手；另一部分是學(xué)生在行文時一時反應(yīng)不過來的字，部分學(xué)生就不多加思考寫上拼音。拼音是幫助小學(xué)生用于識字的工具，作為初中生在行文中仍使用拼音有悖對其的教學(xué)要求。

學(xué)生在遇到不確定的字時不查閱工具書、不請教老師，憑借感覺來寫字，但由于缺乏有意識地記憶并融入自己的理解，即使訂正過，也會反復(fù)寫錯。初學(xué)生錯別字問題的嚴(yán)重性已經(jīng)顯而易見，糾正這個問題也刻不容緩，這需要師生，乃至社會的共同關(guān)注與努力。

二、錯別字產(chǎn)生的原因

（一）學(xué)生的主觀因素

1、混淆字形或字音相似的字，不主動翻閱工具書

將字形相似的字混淆。如在學(xué)習(xí)《小石潭記》時，許多學(xué)生將“清?！钡摹颁！迸c“凜冽”的“冽”相互混淆。而要避免將其寫成錯別字，關(guān)鍵學(xué)生要明白——“?！保逡?，從水列聲；“冽”、寒也——詞語、文字所表達(dá)的含義究竟是什么，然后通過文字的偏旁加以仔細(xì)區(qū)分。還有將字音相同或接近的字詞混淆的。如分不清“堅定”的“堅”與“艱苦”的“艱”，要分清楚這兩個字，定要明白：堅,剛也；艱,土難治也，引申之,凡難理皆曰艱。而學(xué)生往往自己分不清、不理解也不愿意查閱工具書，這正是導(dǎo)致錯別字層出不窮的一大原因。

2、單憑多音字、通假字等的“音”來度“形”

學(xué)生在課文學(xué)習(xí)過程中，通常能將要求背誦的課文，尤其是文言文，倒背如流，而一旦讓其默寫，卻往往滿篇錯字、別字，究其原因，是學(xué)生在背誦過程中只重視其“音”，以完成背誦任務(wù)，再以“音”度“形”，就難以把握住原文字詞。如常常有學(xué)生把《核舟記》中“神情

第3頁 與蘇黃不屬”的“屬”寫成“主”，這是由于學(xué)生在背誦時一直念“zhǔ”音，卻不知道此處應(yīng)釋義為“相類似”，那么望“音”生“形”，從而將其寫成“主”也是很自然的了。再如，把《江山值水如海勢聊短述》中“新添水檻供垂釣”的“檻”寫成“濺”或“澗”，“檻”有“jiàn”和“kǎn”兩種音，平時多用“kǎn”音，“jiàn”音用得較少，所以學(xué)生在默寫此詩文時若不刻意記憶很難聯(lián)想起“檻”字，況且學(xué)生又易將“水檻”與“垂釣”相聯(lián)系，必定認(rèn)為“jiàn”應(yīng)當(dāng)與水相關(guān)（本意應(yīng)為江邊新裝的一副供詩人垂釣的木欄），望“音”生“形”，就易寫出“濺”或“澗”等錯別字。

3、課外閱讀面狹窄，缺乏興趣

作為一名初中生，本應(yīng)具有一定的課外閱讀量，但現(xiàn)實是大部分學(xué)生對課外閱讀不感興趣。一個41人的班級中訂閱《讀者》等期刊雜志的僅為10人，而學(xué)校統(tǒng)一訂購的報紙，多數(shù)學(xué)生不會認(rèn)真閱讀，為數(shù)不少的學(xué)生報紙一發(fā)下來就翻到“動漫板塊”，看完之后其它信息幾乎不再理會。學(xué)生看得少，讀得少，寫得更少，語言能力匱乏，寫錯別字自然難以避免。

4、學(xué)生心理上對錯別字缺乏重視

初中生在心理上對錯別字的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于小學(xué)生，他們所注重的往往是如何在語文考試中獲取優(yōu)異的成績，而不是人文素養(yǎng)的提高。即使在考試中有因錯別字而失分的現(xiàn)象，由于失分分值所占比例很小，他們更愿意將精力花費在除錯別字以外的其他方面。在批改作業(yè)和試卷是時常會將學(xué)生們寫的錯別字圈劃出來，意為讓其自己糾正，但當(dāng)作業(yè)本再次收上來時，他們只完成了布置的作業(yè)，對于之前圈劃的錯別字往往忽視。

第4頁

（二）外部的客觀環(huán)境因素

1、文字結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性

漢字在本身的結(jié)構(gòu)上就比較復(fù)雜，許多漢字的字形都十分相像，很容易認(rèn)錯，從而寫錯，何況很多漢字“一字多音”，而且“一音多字”更是數(shù)不勝數(shù)。形近字混淆，比如“戊、戌、戍”、“巳、已、己”、“哀、衰、衷”、“裁、載、栽”、“徒、徙”等等，這些字的結(jié)構(gòu)不易掌握，若學(xué)生不從字義、字形上進(jìn)行分類、辨別就極易混淆；音近字混淆，比如 “辨、辯、辮”、“歷、厲、勵”、“的、地、得”、“噪、澡、躁”、“班、斑”等等，這些音同或音近，字形上還較為相似的字，一定程度上增加了學(xué)生寫字的難度，而學(xué)生應(yīng)著重從形體上加以辨別。

2、教師教學(xué)過程中對字詞的輕視

在語文教學(xué)中，教師往往不會將糾正錯別字貫穿于整個教學(xué)環(huán)節(jié)。在上新課時——尤其是現(xiàn)代文——較少強調(diào)字詞的把握。尤其是現(xiàn)代文中的生字，一般都讓同學(xué)們在課后自己進(jìn)行抄寫，而學(xué)生的課后作業(yè)往往效率不高，任務(wù)式地抄寫幾乎不能使學(xué)生深刻記憶，難寫、出現(xiàn)頻率少的字就很容易被同學(xué)們寫成錯別字（很可能用同音字來替代）。另一方面，教師忽視錯別字的糾正。在學(xué)生的家庭作業(yè)、試卷中，許多學(xué)生都出現(xiàn)因為錯別字而扣分的現(xiàn)象，但所占分值比例小，教師在講解試卷、題目過程中，一般著重講解做題方法、技巧等，而很少對錯別字予以強調(diào)，即使提到也是一筆帶過，教師對錯別字的輕視也就直接導(dǎo)致了學(xué)生對錯別字現(xiàn)象不重視的態(tài)度。

3、社會環(huán)境對文字的影響

當(dāng)今文字載體繁復(fù)多樣，學(xué)生獲得文字信息的渠道已不僅僅是傳統(tǒng)的書本，報紙、電視、雜志、網(wǎng)絡(luò)媒介都已成為學(xué)生日常生活中接

第5頁 受文字信息的重要途徑，網(wǎng)絡(luò)的覆蓋性及其在初中生日常生活中的影響尤為顯著，直接影響著他們對文字的接收與認(rèn)知。當(dāng)今電視、網(wǎng)絡(luò)等插入的廣告時常將篡改過的成語作為廣告詞，以達(dá)到標(biāo)新立異、吸引消費者眼球的效果。而廣告詞影響范圍廣，初中生對此類新奇、有趣的事物具有很強的接受能力，直接混淆學(xué)生的認(rèn)知，導(dǎo)致錯別字現(xiàn)象的產(chǎn)生。譬如，有一次上課時提到一見如故這個成語時，全班學(xué)生立即脫口而出：“箭牌口香糖，一箭如故，一箭鐘情（箭牌口香糖廣告語）”，可見廣告語對學(xué)生文字、成語的認(rèn)知的極大影響，可弊端正在于這些被用同音字替代過的成語極為朗朗上口、易于記憶。現(xiàn)在的初中生對網(wǎng)絡(luò)更是極為沉迷，網(wǎng)絡(luò)語言的出現(xiàn)和流行更是讓初中生對文字的感知出現(xiàn)偏差，尤其當(dāng)他們已經(jīng)將網(wǎng)絡(luò)語言廣泛運用于現(xiàn)實生活中的時候，就會將其融入自己語文學(xué)習(xí)中。有學(xué)生就在作文中描寫一段人物語言時，流露出自己平時的語言對話習(xí)慣，為了在對話中表示對他人的蔑視，使用“切”字體現(xiàn)輕蔑口吻。但“切”字在漢語中是不能作為語氣詞的，正是網(wǎng)絡(luò)語言環(huán)境的影響致使學(xué)生偏離傳統(tǒng)文字。

三、應(yīng)對錯別字現(xiàn)象的對策

（一）師生要在思想上重視錯別字現(xiàn)象

學(xué)生必須對錯別字加以重視，必須常備工具書。在平時練習(xí)中遇到不會寫、不能確定的字詞時，能夠隨時查閱工具書，并且具有這樣的自覺性。而要讓學(xué)生重視錯別字，首先教師要對其有足夠的重視，教師要在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中不斷強調(diào)字詞，不要因為錯別字表面上看來是個小問題，在考試中也不會過多失分就將其忽視。如此，學(xué)生才會在書寫時有注重的意識，從而養(yǎng)成自覺查閱工具書的良好習(xí)慣，而學(xué)生自己查閱工具書獲知的知識往往能比教師單方面的強調(diào)或是讓學(xué)

第6頁 生機械式的抄寫更長時間、更深刻地記憶。

（二）教師在教學(xué)過程中要注重方式方法

1、注重詞義的分析

教師在字詞、語句講解時注重詞義的分析，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加以記憶。比如，“新添水檻供垂釣”的“檻”，形聲，從木,監(jiān)聲。①本義:獸籠,囚籠。也指禁閉、拘囚。②欄桿。也指井欄。③門檻。門下的橫木。學(xué)生就不會寫成“濺”、“澗”了。又如，一旦明白“故不可徹”的“徹”字應(yīng)為“通”意，就不會誤寫成“撤”了。再如，要寫對“汗青”的“青”則必須介紹何為“汗青”，古代在竹簡上書寫,先以火烤竹去濕,再刮去竹青部分,以便于書寫和防蛀,稱為“汗青”。對字詞的詞義能深入了解后，形聲字、同音字也就不再是難以克服的困難了。

2、加強對漢字淵源的講析

教師在教授、使用成語或典故的時候，必須讓學(xué)生明白其出處和歷史淵源等，才能在理解的基礎(chǔ)上減少乃至消滅錯別字。像“破釜沉舟”的“釜”字，只要明白這個成語的出處是在《史記·項羽本紀(jì)》中,項羽跟秦兵打仗,過河后把釜(鍋)都打破,船都弄沉,表示決不后退，比喻決心戰(zhàn)斗到底。知道了這樣一個小故事，學(xué)生就不易將其誤寫成“斧”字了。又如，關(guān)于一枕黃粱中“粱”字的寫法，若教師在教學(xué)過程中插入“黃粱美夢”的故事，即在《枕中記》中記載的：有一個盧生，在邯鄲旅店遇見一個道士，盧生自嘆貧窮，道士借給他一個枕頭，要他枕著睡覺，這時店家正在煮小米飯，盧生在夢中享盡榮華富貴，一覺醒來，小米飯還沒有煮熟。學(xué)生必然不會忘記“粱”是小米飯，那么也絕不可能將其誤寫成“梁”了。教師在教學(xué)過程中可

第7頁 觸類旁通，再如上課時讓學(xué)生們想想和“東施效顰”表達(dá)相同意思的成語，有的學(xué)生就反映“邯鄲學(xué)步”，卻有不和諧的聲音冒出來“邯鄲重步”，此時就可插入“黃粱美夢”的典故（與“邯鄲重步”同一典故），這樣以后學(xué)生們就不會將“邯鄲重步”和“邯鄲學(xué)步”混淆了，同時又記住了“粱”的字形。初中語文教學(xué)中，講講小故事不失為有效的教學(xué)方法，不僅使學(xué)生了解成語典故等的背景、擴大知識面、消滅錯別字，同時使整個教學(xué)氛圍趨于活躍、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3、非語文課程教師的全力配合

多數(shù)教師認(rèn)為錯別字的糾正是語文教師單方面的教學(xué)工作和職責(zé)，其實不然，消滅錯別字，其他任課教師也有非常巨大而深遠(yuǎn)的影響力。語文教師在教學(xué)中再怎么重視，其他科目教師卻錯別字滿天飛的話，語文教師的糾正就是白費心力、空自勞苦。就如同語文教師關(guān)上了錯別字的大門，其他任課教師卻為其敞開了一扇窗，這就難以使錯別字的消滅有所效益。而非語文課程教師的配合所要依托的不僅僅是其自覺性，一定程度上還需要學(xué)校、教育局等機構(gòu)的協(xié)助和監(jiān)管，在提升教師素質(zhì)或自覺性的同時，亦可提升教學(xué)質(zhì)量。

4、舉辦尋找、改正錯別字的實踐活動

在班級中組織尋找并改正錯別字的實踐活動，加強學(xué)生、教師的關(guān)注程度以及心理上的重視程度，并經(jīng)過錯別字的收集過程，有意識地避免常見錯別字。

（三）學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成良好用字習(xí)慣

1、在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成查找錯別字的意識

初中生完成語文作業(yè)后，缺乏像完成數(shù)學(xué)作業(yè)時的復(fù)查意識，在行文寫作一旦完成后，忽視錯別字對文章質(zhì)量的影響。在文章或閱讀

第8頁 等題目完成之后，再次對其瀏覽一遍，那么做題、作業(yè)過程中出現(xiàn)的由于不確定或筆誤而產(chǎn)生的錯別字就能得到及時糾正。這種意識的培養(yǎng)將使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使經(jīng)常性的筆誤、不確定的字在推敲一兩次之后，大大降低其出現(xiàn)的幾率。

2、勤于使用查字工具，建立、交流錯別字?jǐn)?shù)據(jù)庫

在具備了查找錯別字的意識之后，由于粗心和筆誤形成的錯別字已得到糾正，接下來必須通過勤查字典的手段來切實杜絕錯別字的產(chǎn)生，對自己不能確定的、模棱兩可的字進(jìn)行糾正。但學(xué)生往往不能養(yǎng)成在校攜帶工具書的習(xí)慣，即使他們有想要查閱工具書、驗證自己寫的字正確與否的意識，由于客觀因素的限制，去翻閱字典以查證是否寫對字詞的可能性大大減小。在發(fā)現(xiàn)糾正錯別字后，建立交流錯別字?jǐn)?shù)據(jù)庫也是杜絕錯別字的有效方法，將在練習(xí)、考試中出現(xiàn)的錯別字集中并定期地收錄在本子上作為錯別字?jǐn)?shù)據(jù)庫，定期、反復(fù)地復(fù)習(xí)，可以防止自己重新犯錯，還可同其他學(xué)生進(jìn)行交流，看看他人沒掌握的錯別字自己是否掌握了，以加強自己對字詞的敏銳度。只有給自身創(chuàng)造好有利條件并勤于查閱、勤于糾正才能切實消滅錯別字。

3、增加課外閱讀量、勤于手寫，減少對電腦的依賴

現(xiàn)在的學(xué)生遠(yuǎn)離閱讀、遠(yuǎn)離書本，課外閱讀面狹隘，并且常常利用電腦，通過輸入軟件、敲敲鍵盤，文字便出現(xiàn)在了銀幕上，完全不用思考字詞的結(jié)構(gòu)，由于輸入法的發(fā)展有時連字音都無需多加思考。輸入法本身輸出的字詞準(zhǔn)確性暫且不論，但學(xué)生在長此以往的活動經(jīng)驗中，對文字的敏銳度必將下降。只有學(xué)生勤于看書、勤于動手、勤于思考，才能提高對文字的感知力、告別錯別字。

（四）社會各方應(yīng)改善社會環(huán)境對學(xué)生的影響

第9頁 學(xué)好漢字是傳承和發(fā)展中華文化的基本前提，所以消滅錯別字應(yīng)該得到社會各方的關(guān)注與支持。電視媒體、網(wǎng)絡(luò)等其它文字載體應(yīng)加強自身的規(guī)范性、準(zhǔn)確性，承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任，在不誤導(dǎo)學(xué)生的同時還應(yīng)積極發(fā)揚本身具有的大眾媒介的特點推動文字的規(guī)范化。

初中生寫錯別字的現(xiàn)象是由主客觀等多方面因素共同作用的結(jié)果。讓初中生規(guī)范地運用文字進(jìn)而提升其文化素養(yǎng)必須依靠師生、社會甚至是國家等各方面持之以恒的努力，只要從基礎(chǔ)做起、踏踏實實，相信學(xué)生對漢字的掌握能力定能得以夯實，最終消滅錯別字的目標(biāo)必將實現(xiàn)。

第10頁 參考文獻(xiàn)：

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