第一篇：加強(qiáng)思想教育,解決空白班組現(xiàn)象

加強(qiáng)思想教育，解決空白班組現(xiàn)象

思想政治工作是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢，是全面提高黨員干部及員工思想道德水平和科學(xué)文化素質(zhì)的必要途徑，更是企業(yè)不斷發(fā)展壯大的政治優(yōu)勢，在企業(yè)發(fā)展中起到了至關(guān)重要的政治導(dǎo)向作用。

國有企業(yè)在國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展中扮演著重要的角色，但由于組織結(jié)構(gòu)調(diào)整及員工思想方面的原因，導(dǎo)致企業(yè)中黨員人數(shù)增長較慢，有些單位甚至出現(xiàn)空白班組現(xiàn)象。如何加強(qiáng)思想教育，解決空白班組現(xiàn)象，就成為現(xiàn)時(shí)期企業(yè)中黨建思想政治工作的一個(gè)重點(diǎn)。

一、出現(xiàn)空白班組的原因

1．班組人員結(jié)構(gòu)調(diào)整不合理

近年來，隨著改革不斷深入，企業(yè)內(nèi)部機(jī)構(gòu)改組，職工分流情況逐年增多，基層組織尤其是車間，在調(diào)整班組結(jié)構(gòu)，實(shí)行“雙向”選擇時(shí)，只注意“自愿、自由”組合的傾向，忽視了政治力量和黨員骨干配置，使班組黨員分布出現(xiàn)新的不平衡。2．工人黨員上調(diào)，老工人離退

黨員人數(shù)不斷向車間、科室集中，生產(chǎn)一線黨員數(shù)量下降，大部分黨員上調(diào)到車間、科室擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)或?qū)I(yè)技術(shù)工作，再加上一些老工人黨員相繼退休等，加速了生產(chǎn)一線工人黨員數(shù)量的減少。3．個(gè)人思想覺悟有所下降

目前，大部分人入黨積極性不高，認(rèn)為“黨員受約束、吃虧”，還有些人不否認(rèn)黨的優(yōu)越性和先進(jìn)性，但對(duì)于黨內(nèi)存在的一些問題，尤其是黨內(nèi)的作風(fēng)問題，嚴(yán)懲影響了黨員在群眾中的形象，在群眾中造成了負(fù)面影響。

二、空白班組的影響

空白班組現(xiàn)象的出現(xiàn)對(duì)員工隊(duì)伍建設(shè)及黨組織的發(fā)展壯大有不利的影響：

1．黨員在部分班組的缺位，對(duì)于黨的路線方針政策和公司的各項(xiàng)決議規(guī)定，很難及時(shí)準(zhǔn)確地傳達(dá)到“空白班組”的員工，對(duì)員工隊(duì)伍的建設(shè)和穩(wěn)定以及力量統(tǒng)一十分不利。

2．黨員在部分班組的缺位，“空白班組”員工的意見和建議很難及時(shí)準(zhǔn)確反映到管理層和決策層，給發(fā)揚(yáng)民主走群眾路線帶來障礙。3．黨員在部分班組的缺位，影響黨員的發(fā)展工作，對(duì)黨的執(zhí)政基礎(chǔ)不利。

三、空白班組的解決方法

黨支部作為黨的基層組織和黨在社會(huì)基層中的戰(zhàn)斗堡壘，就要在基層中不斷推動(dòng)黨的建設(shè)和黨的事業(yè)，即充分履行自己的職責(zé)，認(rèn)真完成三個(gè)方面的任務(wù)：即政治性任務(wù)、自身建設(shè)任務(wù)、群眾工作任務(wù)。

黨的十七大提出要以改革創(chuàng)新精神，全面推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程。加強(qiáng)黨的建設(shè)，首先要嚴(yán)格堅(jiān)持黨章規(guī)定的黨員標(biāo)準(zhǔn)，注重發(fā)展黨員的質(zhì)量，把好新鮮血液的純潔關(guān)。作為基層單位，要保證裝置的安全有效平穩(wěn)運(yùn)行不但需要有自我學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神、操作技術(shù)過硬的管理人員隊(duì)伍，而且也更需要思想上要求進(jìn)步、有正義感和奉獻(xiàn)精神的班組長隊(duì)伍。黨員隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)是否合理，直接影響隊(duì)伍的整體素質(zhì)，影響黨的戰(zhàn)斗力和先鋒模范作用的發(fā)揮。幾年來，針對(duì)車間存在的五個(gè)班長均不是黨員，政治表現(xiàn)不突出，帶頭作用不明顯的實(shí)際情況，在生產(chǎn)班組員工中加強(qiáng)入黨啟蒙教育，把德才兼?zhèn)涞纳a(chǎn)骨干吸收到黨員隊(duì)伍中來，作為了支部組織發(fā)展的重點(diǎn)工作，解決了黨員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理的問題，同時(shí)也為車間生產(chǎn)提供了優(yōu)秀人才。

車間黨支部強(qiáng)化了對(duì)生產(chǎn)班長的教育，提高他們對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們要求入黨的政治熱情。支部采取多種形式對(duì)他們進(jìn)行啟發(fā)教育，分析當(dāng)前形勢，目前社會(huì)所需要的人力不能只會(huì)開關(guān)閥門的機(jī)械式動(dòng)作，而是要思想上要求進(jìn)步，政治水平高人一籌的綜合性人才，支部還針對(duì)生產(chǎn)班長每個(gè)人思想覺悟的不同，逐一開導(dǎo)啟發(fā)，使他們更新了觀念，對(duì)黨的先進(jìn)性也由模糊到認(rèn)可和接受，一是跟他們談心、交流，如與他們講大到企業(yè)的發(fā)展、祖國翻天覆地的變化，小到身邊的每名員工的獎(jiǎng)金收入的增高等等，都是在黨的英名領(lǐng)導(dǎo)下取得的突出成果，這些看得見、體會(huì)到的事實(shí)，使他們在心靈深處對(duì)黨由衷的贊賞，使他們有入黨的想法。二是提高他們的入黨積極性，并用優(yōu)秀黨員的事跡教育他們，多與身邊的老黨員溝通交流，使他們深刻地感受到他們現(xiàn)在所處的環(huán)境是我們黨賦予的；1998年的抗洪搶險(xiǎn)、2008年的抗震救災(zāi)區(qū)，當(dāng)人們處在危難之際，是黨組織給了他們溫暖與關(guān)懷，是黨正確的路線、方針、政策給了我們今天所擁有的一切。

與此同時(shí)，車間黨支部還采取嚴(yán)格的考核制度，包括技能考核與政治水平考核兩方面，要求班長在這兩方面都需合格。如果說對(duì)黨員的教育是“禁”與“導(dǎo)”的方法，那么這種考核機(jī)制就是“壓”與“動(dòng)”的結(jié)合。對(duì)生產(chǎn)班長施加一定的思想壓力，他們就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的前進(jìn)動(dòng)力，這種動(dòng)力產(chǎn)生的效果不是被動(dòng)的，而是發(fā)自內(nèi)心的要求向上，向黨組織靠近。通過這樣的方法，生產(chǎn)班長都主動(dòng)地向黨組織遞交了入黨申請書。

車間黨支部通過政治疏導(dǎo)與強(qiáng)化考核相結(jié)合的方式，不斷加強(qiáng)在青年中發(fā)展黨員，使青年黨員在發(fā)展黨員總數(shù)中所占的比例逐年提高，既調(diào)整了車間黨員的年齡結(jié)構(gòu)，也為黨的肌體增添了新的活力與動(dòng)力。

至今，支部通過多種方式啟蒙、培養(yǎng)、考核發(fā)展了一批青年黨員，為生產(chǎn)一線提供了綜合性人才，特別從推優(yōu)工作到加強(qiáng)青年入黨的培養(yǎng)力度，保證了組織發(fā)展的梯次結(jié)構(gòu)更趨合理。使車間的生產(chǎn)工作得到了保證。無論是在平時(shí)的生產(chǎn)工作中，還是在檢修、搶修工作中，都能看到黨員的身影，尤其是在環(huán)境惡劣的情況下，黨員班長總能吃苦在先，享樂在后，時(shí)刻起到黨員的先鋒帶頭作用，充分地發(fā)揮了黨員的先進(jìn)性，使車間的安全生產(chǎn)工作得以順利進(jìn)行，同時(shí)為黨員隊(duì)伍的壯大做出了貢獻(xiàn)。

第二篇：如何解決企業(yè)文化兩張皮現(xiàn)象

如何解決企業(yè)文化兩張皮現(xiàn)象

大家都說企業(yè)文化需要“一把手負(fù)責(zé)”。我們企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)非常重視企業(yè)文化，但推進(jìn)效果不好，為什么？目前，有兩種“領(lǐng)導(dǎo)重視”現(xiàn)象，一種是在報(bào)告和講話中重視企業(yè)文化，但自己不去主動(dòng)推動(dòng)，尤其是在工作中不按照價(jià)值觀去做事，而只對(duì)下級(jí)提要求；另一種是領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)擔(dān)當(dāng)“文化教練是布道者”的角色，并在工作中反復(fù)強(qiáng)調(diào)。以上兩種情況看上去都很重視，但第一種顯然不能保證推進(jìn)的效果，上不行而要求下效，是很難建立一個(gè)強(qiáng)勢的組織文化的。

企業(yè)文化是一項(xiàng)長期建設(shè)的工程，是不是說就要慢慢來，逐步推進(jìn)？

逐步推進(jìn)是正確的，但慢慢來是不對(duì)的?？铺睾桶⑺矩愊壬赋鲆欢ㄒ寙T工在30天內(nèi)感覺到、看到文化的變化，是很有道理的。如果不能在短期內(nèi)達(dá)到鮮明成效，企業(yè)文化的長期工作就會(huì)不了了之。

企業(yè)文化與戰(zhàn)略的關(guān)系是什么？

首先，從長遠(yuǎn)的組織目的和組織目標(biāo)來看，企業(yè)文化中的使命和愿景決定了企業(yè)戰(zhàn)略引領(lǐng)和決定著企業(yè)的戰(zhàn)略方向。其次，從企業(yè)的一個(gè)個(gè)發(fā)展階段來看，一旦企業(yè)戰(zhàn)略清晰化和發(fā)生轉(zhuǎn)移，企業(yè)文化又支撐和匹配著企業(yè)戰(zhàn)略。所以文化與戰(zhàn)略的關(guān)系是：長遠(yuǎn)是文化引領(lǐng)戰(zhàn)略，階段是文化匹配和支撐戰(zhàn)略

企業(yè)文化究竟有什么作用？

其實(shí)企業(yè)文化的作用非常簡單——持續(xù)提升企業(yè)的價(jià)值。所謂價(jià)值是指企業(yè)的不可替代性。價(jià)值主要體現(xiàn)在企業(yè)的經(jīng)濟(jì)績效上。

為什么我們的理念體系機(jī)會(huì)涵蓋了企業(yè)文化的所有內(nèi)容與理念：核心價(jià)值觀、主導(dǎo)價(jià)值觀、宗旨、愿景、精神、作風(fēng)、文化個(gè)性等，但是企業(yè)上上下下卻總是覺得還是沒有清晰的文化？

問題出在理念體系本身，概念太復(fù)雜。首先理念體系應(yīng)該清晰簡單，概念之間邏輯清楚嚴(yán)密，不能互相交叉和重疊。越簡單越有效，企業(yè)的員工不是哲學(xué)家，也不是文字學(xué)家。如果很多概念都堆砌起來，員工會(huì)覺得無所適從，自然就會(huì)

覺得“句句都很好，但就是沒有文化”了。

為什么我們做了企業(yè)文化理念體系，也宣傳了，但員工幾乎沒有什么變化？

1．體系沒有針對(duì)性，一般是沒有經(jīng)過企業(yè)價(jià)值導(dǎo)向的論證，使體系無法承擔(dān)傳承基因、針對(duì)問題、引領(lǐng)方向的作用，大家不知道這樣的體系樹立后對(duì)管理意味著什么；

2．理念體系沒有說清“如何做”。目前很多企業(yè)的理念體系，很多是描述理念“重要性”的文字，道理講的比較多，但很少或幾乎沒有寫清“如何做”。如“誠信”理念，只有“誠信”的釋義，沒有誠信的“行為準(zhǔn)則”；

3．對(duì)于理念體系“深植”的理解不夠，規(guī)劃或步驟安排多集中在“宣灌”上，缺乏真正的“能力績效”提升規(guī)劃和

措施，大家覺得文化與自己聯(lián)系不大。

如何解決企業(yè)文化與實(shí)際工作兩張皮現(xiàn)象，如何變成自覺自發(fā)的行為？目前，企業(yè)文化與實(shí)際工作兩張皮的現(xiàn)象很嚴(yán)重，在很多的企業(yè)、很多的管理者身上得到了充分的體現(xiàn)。分析其原因，關(guān)鍵有以下幾點(diǎn)：第一是企業(yè)文化工作者和企業(yè)的管理者對(duì)于企業(yè)文化的認(rèn)識(shí)嚴(yán)重不到位。目前，我們發(fā)現(xiàn)很多的企業(yè)文化工作者和管理者對(duì)于企業(yè)文化的認(rèn)識(shí)，還僅僅停留在企業(yè)文化策劃、企業(yè)文化建設(shè)方面。所以導(dǎo)致“說起來重，做起來次要，忙起來不要”的水平。也就是，企業(yè)文化純粹成為一種時(shí)髦。很少有人將企業(yè)文化納入管理范疇。這是企業(yè)文化與與實(shí)際工作兩張皮現(xiàn)象的關(guān)鍵原因。

第二就是企業(yè)文化管理工作缺乏必要的工具方法和組織保證。沒有相應(yīng)的工具方法，不能保證企業(yè)文化管理工作的有效性，沒有組織保證，就使得企業(yè)文化管理工作成為空中樓閣。

當(dāng)然，可能還存在很多的原因使得企業(yè)文化與實(shí)際工作兩張皮的現(xiàn)象廣泛存在，但我們認(rèn)為，核心的原因主要在于以上兩點(diǎn)。所以要解決這種現(xiàn)象，要把企業(yè)文化的提倡變成員工的自覺自發(fā)的行為，要真正深植好企業(yè)文化，關(guān)鍵首先是要清晰全員對(duì)于企業(yè)文化的認(rèn)識(shí)，另是要有組織保證，有適當(dāng)?shù)墓ぞ?、方法論來開展這個(gè)方面的工作?？梢钥隙ǖ氖?，企業(yè)文化絕對(duì)不是企業(yè)文藝，不是幾次活動(dòng)就能頂替企業(yè)文化管理工作的。

本公司是設(shè)計(jì)、制造、銷售專用汽車的民營企業(yè)，共500多名員工，現(xiàn)感覺公司文化氛圍不濃，基本沒形成企業(yè)核心價(jià)值觀，如果我們想構(gòu)建自己的企業(yè)文化，應(yīng)該從什么方面入手？或者按照什么步驟、什么方法？

我們的經(jīng)驗(yàn)表明，任何一個(gè)公司，不管其成立時(shí)間，民營還是國企，其規(guī)模大小，一定會(huì)有其自身的文化。但是這種文化，會(huì)有強(qiáng)弱之分（即您說的文化氛圍的濃和不濃），正面和負(fù)面之分等等。按照赫夫斯坦德的定義，文化是一個(gè)人群的成員賴以區(qū)別于另一人群成員的共同思維方式。所以貴司一定會(huì)有其特定的文化。在目前這種階段，我們判斷，你們要構(gòu)建自己的企業(yè)文化，要從梳理自己的歷史入手，從尋找公司發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)入手。找出那些真正影響公司發(fā)展的關(guān)鍵事件和背后的原因。

至于說具體步驟和方法，我們認(rèn)為如果可能的話，可以引入一家咨詢公司作為你們的合作伙伴，共同開展這項(xiàng)工作，應(yīng)該能夠取得更好的效果。

公司創(chuàng)辦10年了，但一直沒有真正的企業(yè)文化。現(xiàn)在公司已發(fā)展成中型企業(yè)，企業(yè)文化建設(shè)已迫切需要。但不只從何著手，希望能得到貴網(wǎng)的幫助

一個(gè)企業(yè)在它成立伊始就已經(jīng)擁有了自身的企業(yè)文化。企業(yè)創(chuàng)始人的信念、價(jià)值觀和基本假設(shè)構(gòu)成了企業(yè)文化的原型，而這個(gè)文化原型又會(huì)隨著企業(yè)不斷的發(fā)展、隨內(nèi)外部環(huán)境的變化而不斷演進(jìn)。因此，您所提到的‘公司一直沒有真正的企業(yè)文化’的觀點(diǎn)是不正確的，企業(yè)文化早已經(jīng)存在，需要的是用科學(xué)的方法和工具對(duì)其進(jìn)行梳理、解讀，從而使?jié)撛诘钠髽I(yè)文化浮出水面。對(duì)于企業(yè)文化的建設(shè)，我們提出了一套被廣泛證實(shí)有效的5P企業(yè)文化建設(shè)路徑，相關(guān)介紹可參閱本網(wǎng)站的‘實(shí)戰(zhàn)工具’專欄。

對(duì)于迅速發(fā)展的中小型企業(yè)應(yīng)如何建設(shè)完善企業(yè)自身的文化以及如何對(duì)內(nèi)部員工推廣和灌輸？

完善的企業(yè)文化可以加速信息流、物流、資金流在企業(yè)內(nèi)的傳輸，助快速發(fā)展的企業(yè)再上層樓，反之必將延緩企業(yè)的發(fā)展速度。

企業(yè)文化管理在這個(gè)階段上重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)企業(yè)基本假設(shè)、管理思想的梳理、提煉和傳播上，也就是說要快速而準(zhǔn)確地總結(jié)自己的成功經(jīng)驗(yàn)，采用企業(yè)熟悉的方式加以傳播，潛移默化地影響員工的行為。

作為國有大型壟斷企業(yè)，我局應(yīng)如何開展企業(yè)文化建設(shè)？因?yàn)槲揖竹R上面臨三項(xiàng)制度改革，要拉大各崗位的工資差距，實(shí)行競爭上崗，目前職工情緒不穩(wěn)定，如何正確引導(dǎo)和教育職工？

這個(gè)問題是目前很多國有企業(yè)都遇到的組織變革引發(fā)的文化變革問題。國有企業(yè)為適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)所作的組織變革，改變了組織原來的工作流程和工作方式，相應(yīng)也對(duì)員工的思維和心智模式造成了沖擊。

在此種情況下，一方面要讓大家感到變革是大勢所趨，另一方面也是最重要的，要給大家一個(gè)明確的方向和到達(dá)該方向的途徑和方法，為大家創(chuàng)造適應(yīng)新工作方式的環(huán)境，克服學(xué)習(xí)焦慮，從而很快跟上組織變革的步伐。

企業(yè)在兼并過程中，什么情況下需要建立一種新的文化？什么時(shí)候又需要進(jìn)行兩種文化的整合？又沒有相關(guān)理論指導(dǎo)呢？應(yīng)該如何操作？

這是一個(gè)很大的問題，尤其在全球化經(jīng)濟(jì)合作的今天。企業(yè)兼并過程中，必須要進(jìn)行相應(yīng)的文化變革。就像兩個(gè)人結(jié)婚后必須要互相調(diào)整個(gè)性一樣，在意識(shí)領(lǐng)域也要互相適應(yīng)，企業(yè)的兼并才能從“貌合”到“神合”。至于如何整合，甚至是否需要重新建立一種新的文化？這不能一概而論。需要根據(jù)具體的情況來定。比如當(dāng)年海爾在兼并一些企業(yè)的時(shí)候，海爾不僅在兼并了形式，也在文化上統(tǒng)治了內(nèi)容。

在兼并企業(yè)的文化管理方面，有很多理論書籍與論述，比如《跨文化管理》、陳曉萍著、清華大學(xué)出版，就是一本很好的書籍。兼并企業(yè)的理論不是一兩頁紙就可以說完的，但是有個(gè)共同的觀點(diǎn)，簡單地說就是“尊重歷史，尋求統(tǒng)一，面向未來”。

關(guān)于操作的問題，就比較復(fù)雜，它受到兼并雙方企業(yè)的個(gè)性、歷史、實(shí)力、地位等等因素的影響，所以操作的手法也不一樣。我們建議，除了了解雙方企業(yè)的文化現(xiàn)狀，您還需要清楚地了解兼并的目的、兼并的期望、對(duì)新企業(yè)的要求等面向未來的重大問題，從問題入手，從目標(biāo)入手。

領(lǐng)導(dǎo)要搞企業(yè)文化建設(shè)，要求根據(jù)各部門的特點(diǎn)作一些文字的東西，如標(biāo)語之類。這是不是企業(yè)文化的形式之一？企業(yè)文化建設(shè)是一個(gè)長期的工作，體現(xiàn)著一個(gè)企業(yè)長期積淀的文化內(nèi)涵，以前我公司沒有進(jìn)行總結(jié)和刻意地開展這項(xiàng)工作?，F(xiàn)在是不是可以以這種方式入手？還有哪些更好的方式？還需要作哪些工作？

您說得很對(duì)，企業(yè)文化體現(xiàn)一個(gè)企業(yè)長期積淀的文化內(nèi)涵。所以要做企業(yè)文化建設(shè)首先是要搞清楚：我們的文化內(nèi)涵是什么？它有哪些個(gè)性？其中有哪些因素推動(dòng)了企業(yè)的發(fā)展，哪些則制約了我們的前進(jìn)？企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略是什么？需要我們從文化管理上作哪些支持？

在了解以上問題的基礎(chǔ)上，才可能凝練出一些符合企業(yè)實(shí)際、符合企業(yè)發(fā)展需要的理念。只有這樣的理念變成文字后，才可能獲得成員的認(rèn)可與執(zhí)行，才能給予成員實(shí)際地觸動(dòng)。標(biāo)語這類文字的東西是文化建設(shè)中的末節(jié)，是企業(yè)文化的外部表現(xiàn)。所以，當(dāng)您著手作企業(yè)文化建設(shè)時(shí)，一定要從“清晰化”入手，厘清自己的文化是第一步，也是不可省略的一步。當(dāng)然，在這之前，如果實(shí)際需要的話，您還可以舉辦企業(yè)內(nèi)部的“企業(yè)文化常識(shí)”方面的培訓(xùn)，以統(tǒng)一成員的認(rèn)知。

我們企業(yè)屬國有壟斷型，我們的公司屬分公司的性質(zhì)，上級(jí)單位已經(jīng)吧整個(gè)電力企業(yè)的理念、核心價(jià)值觀等提煉好了，并且也確定了實(shí)施整個(gè)企業(yè)文化建設(shè)的思路，即從基層班組文化建設(shè)開始實(shí)施和逐步推廣，請給咨詢，我們的企業(yè)應(yīng)該怎樣按照上級(jí)的要求進(jìn)行文化建設(shè)的組織和管理，我們在實(shí)施過程中是否還需要和咨詢公司進(jìn)行合作，合作的方式有哪些？

這個(gè)問題屬于亞文化與總文化對(duì)接的問題。按照我們的咨詢經(jīng)驗(yàn)來看，決定這種對(duì)接質(zhì)量的要素有兩個(gè)：

1、在設(shè)計(jì)總文化的時(shí)候是否有考慮到亞文化的因素，是否體現(xiàn)了集團(tuán)內(nèi)各個(gè)分公司普遍適用的規(guī)則；

2、作為成員單位，是否對(duì)自己的文化有著清楚的認(rèn)知。

作為分公司，當(dāng)總文化非常清晰的時(shí)候，需要對(duì)總文化提出的理念、價(jià)值觀根據(jù)自己的工作特點(diǎn)進(jìn)行分解。比如：總文化中的愿景是“A”，那么我們要解析，集團(tuán)達(dá)到“A”對(duì)我們分公司意味著什么？有哪些要求？我們只有做到什么程度時(shí)，總公司才可以達(dá)到“A”的目標(biāo)？

核心價(jià)值觀以及導(dǎo)向下的理念和行為準(zhǔn)則的破解十分重要。因?yàn)榭偽幕囊笠话銜r(shí)比較寬泛的、體現(xiàn)普遍適用性的。而我們分公司的工作是有特點(diǎn)的，這就需要“理論與實(shí)際相結(jié)合”。比如某集團(tuán)的質(zhì)量理念是“精益求精”，那么他的一個(gè)下級(jí)組裝廠的質(zhì)量規(guī)范就需要清楚“怎么樣的操作才是精益求精的操作“。

在分公司推行總文化切忌生搬硬套，而是要生動(dòng)地與分公司的文化實(shí)際結(jié)合。它需要根據(jù)總文化的要求，結(jié)合自身特點(diǎn)進(jìn)行一定的調(diào)整。這需要對(duì)自身文化因素及文化需要有清楚地認(rèn)知。然后再去分析，有哪些總文化的理念我們可以進(jìn)一步細(xì)化與充實(shí)？有哪些則不必出現(xiàn)在分公司文化手冊上？還有哪些是我們需要補(bǔ)充的？只有扎根與分公司實(shí)際，在文化推進(jìn)的時(shí)候才能得到員工的認(rèn)同，實(shí)施才可能得到效果。

至于是否需要找咨詢公司合作的問題？如果您和您的同事可以理順本分公司的文化因素，而且可以準(zhǔn)確地定位文化個(gè)性與提升方向，那么不一定需要找咨詢公司。如果在這些方面有問題，可以請專業(yè)的咨詢公司協(xié)助，咨詢公司可以提供文化對(duì)接、文化診斷以及文化培訓(xùn)的支持。企業(yè)不斷地注入新鮮血液，一個(gè)房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)在項(xiàng)目前期階段如何去安排、組建自身的營銷隊(duì)伍，在項(xiàng)目結(jié)束后如何看待員工的去留？有了新鮮的血液，老員工對(duì)公司來說還有沒有價(jià)值？公司要發(fā)展，要壯大該如何建立自身的企業(yè)文化？

項(xiàng)目制是目前許多房地產(chǎn)開發(fā)公司普遍采用的管理模式，您提出的問題實(shí)際上涉及到企業(yè)的人力資源管理問題，如何安排和組建自身的營銷隊(duì)伍，根據(jù)北京同心動(dòng)力的觀點(diǎn)，營銷隊(duì)伍中的成員應(yīng)該符合公司的企業(yè)文化，符合公司的核心價(jià)值觀要求，只要有共同的核心價(jià)值觀，這個(gè)團(tuán)隊(duì)才會(huì)形成共同的行為規(guī)范，才有凝聚力。

當(dāng)然，我相信，任何一個(gè)組織都不愿意看到的是：隨著項(xiàng)目的結(jié)束，項(xiàng)目中的一些成員將離開公司。高員工流動(dòng)率從人力資源的角度來看，是人力資源管理的浪費(fèi)。公司在成立項(xiàng)目組之后，投入了人力、物力、財(cái)力，同時(shí)，在整個(gè)項(xiàng)目運(yùn)行過程中，假如大家認(rèn)同了公司的企業(yè)文化，并且成為自己的日常行為規(guī)范，假如成立新的項(xiàng)目組，又要重新招聘新的員工，因此，公司又要投入很多的精力。因此，從長遠(yuǎn)發(fā)展的角度，公司應(yīng)該盡量將那些認(rèn)同企業(yè)文化的員工保留下來，保持項(xiàng)目成員的相對(duì)穩(wěn)定性。當(dāng)然，公司一定要在項(xiàng)目結(jié)束之后有所取舍的話，那些認(rèn)同公司企業(yè)文化的員工應(yīng)該保留下來。

我不主張用有無價(jià)值這個(gè)詞語來評(píng)價(jià)員工，老員工認(rèn)同公司的企業(yè)文化，但是，在面臨變革、創(chuàng)新的過程中，老員工的舊觀念、思維可能會(huì)成為公司變革、創(chuàng)新的阻力。當(dāng)然，當(dāng)公司老員工認(rèn)識(shí)到公司變革的重要性、緊迫性，調(diào)整自己的行為規(guī)范，適應(yīng)新的企業(yè)文化，老員工同樣可以發(fā)揮他的作用。而對(duì)于公司的新鮮血液，對(duì)公司文化的理解的還需要一個(gè)過程，還需要一段時(shí)間才能逐步了解公司的文化，但是，對(duì)于新員工來說，接受新鮮事物快，沒有包袱，適應(yīng)新文化快，但是，這個(gè)階段，也需要公司的培訓(xùn)、引導(dǎo)，而這個(gè)時(shí)候，由于老員工熟悉公司的文化，可以作為公司文化的義務(wù)宣講人，形成以老帶新的局面?？傊瑥娜肆Y源管理的角度來看，特別是變革時(shí)期，應(yīng)采取新老交替的方式來順利的實(shí)現(xiàn)新、老員工的交替。

如何建立自身的企業(yè)文化？您可以參考我公司網(wǎng)站上的5P路徑模型，按照模型的思路結(jié)合貴公司的實(shí)際情況進(jìn)行企業(yè)文化的建設(shè)。

我想知道“企業(yè)文化”和“價(jià)值觀”的基本定義，以及它們之間的關(guān)系？，我們認(rèn)為：如何定義“企業(yè)文化”和“價(jià)值觀”

企業(yè)文化是企業(yè)在解決生存和發(fā)展的問題的過程中形成的，被大家認(rèn)為有效而共享，并共同遵循和維護(hù)的基本認(rèn)識(shí)、信念、價(jià)值觀念和準(zhǔn)則，是企業(yè)本質(zhì)特征的總和。這個(gè)定義包含了以下三個(gè)要點(diǎn)：

1）企業(yè)文化是企業(yè)在解決生存和發(fā)展的問題的過程中形成的，所以始終會(huì)以“解決問題”做為自己的宗旨；

2）企業(yè)文化是被大家認(rèn)為有效的而共享的；

3）企業(yè)文化是共同遵循并自覺維護(hù)的；

價(jià)值觀是關(guān)于價(jià)值的一定信念、傾向、主張和態(tài)度的觀點(diǎn)，是指導(dǎo)組織行為的一系列基本準(zhǔn)則和信條，起著行為取向、評(píng)價(jià)原則、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的作用。價(jià)值觀是對(duì)如何完成使命、達(dá)到愿景的行為準(zhǔn)則的界定，簡單的理解就是有價(jià)值的觀點(diǎn)。至于兩者的關(guān)系，我們可以從企業(yè)文化的定義來理解，企業(yè)文化包含了使命、愿景、核心價(jià)值觀以及行為規(guī)范，而核心價(jià)值觀是企業(yè)文化核心的核心。

第三篇：木工班組承包合同 (接觸面)空白

木 工 班 組 承 包 合 同

甲方：揚(yáng)州市榮發(fā)建安工程處小區(qū)項(xiàng)目部（以下簡稱甲方）乙方：承包班組

身份證號(hào)（以下簡稱乙方）

為了更好地完成工程的施工任務(wù)，將本工程所有木工工作量承包給乙方施工，為了規(guī)范甲、乙方的行為，保質(zhì)保量按期完成施工任務(wù)和便于甲乙雙方之間的工程結(jié)算，同時(shí)按照勞動(dòng)法的要求經(jīng)雙方協(xié)商一致后簽定如下協(xié)議：

一、工程承包范圍：

圖紙中從基礎(chǔ)工程、主體工程、二次結(jié)構(gòu)等項(xiàng)目所有需要木工立模的立模工程；對(duì)拉螺栓的制作；文明施工的人工清理；配合放線的人工；安全防護(hù)檢查和維護(hù)的人工等及定額規(guī)定范圍內(nèi)材料的運(yùn)輸。裝飾工程階段的天棚及內(nèi)外墻砼結(jié)構(gòu)面跑模、漲模的修整與鑿除均由乙方自行負(fù)責(zé)。

如有圖紙變更，乙方無條件的按變更圖紙施工。凡工地所涉及的各種木工用工及相關(guān)機(jī)械、工具，甲方不貼點(diǎn)工和用料費(fèi)用，均由乙方自行負(fù)責(zé)承擔(dān)。

二、工程承包形式：

以包工、包料、包單價(jià)形式承包給乙方。

三、工程承包價(jià)：

1、經(jīng)市質(zhì)監(jiān)站、監(jiān)理公司及建設(shè)方驗(yàn)收，分部分項(xiàng)工程達(dá)到合格，按混凝土模板接觸面面積每平方元/m2計(jì)算。（承包單價(jià)中含施工人員的勞保福利、五險(xiǎn)一金和安全生產(chǎn)費(fèi)用）。

2、上述價(jià)格包含模板的制作安裝；預(yù)埋件的埋設(shè)；塑料套管制作安裝；乙方使用的一切工具、機(jī)械、鐵絲和圓釘?shù)?；文明施工的人工、配合放線人工、機(jī)械、工具的維修費(fèi)用等。

3、甲方提供模板及木方、鋼管、扣件、板墻撐桿、螺帽、山型卡、板墻螺桿和脫模劑，其他一切材料均由乙方負(fù)責(zé)購買使用，工程結(jié)束后，甲方按96%回收螺桿，螺帽按95%、山型卡按97%回收，超過部分由乙方補(bǔ)足。

4、甲方只提供塔吊施工機(jī)械，照明只提供滴燈、太陽燈，電線電箱只提供到樓層電箱（二級(jí)分電電箱），其他一切機(jī)械、工具、電線、三級(jí)電箱電線（用電箱）等均由乙方承擔(dān)。

5、由于乙方原因，出現(xiàn)質(zhì)量事故影響分部分項(xiàng)工程未達(dá)到合格、評(píng)定及未按甲方要求的節(jié)點(diǎn)工期時(shí)間完成按 0元/m2計(jì)算。

四、施工工期：

1、乙方施工人員應(yīng)必須保證在人左右，按項(xiàng)目部和甲方的形象進(jìn)度計(jì)劃，在規(guī)定的時(shí)間節(jié)點(diǎn)內(nèi)完成任務(wù)，做好工種的相互銜接，密切配合，不得占用其他工種的時(shí)間，更不能影響下一道工序的施工。如乙方因人員不足造成的工期延誤和施工失誤而造成甲方罰款的，由乙方承擔(dān)，在承包工資中扣除。

2、乙方必須保證工程進(jìn)度不受農(nóng)忙時(shí)及國家節(jié)假日的影響，不得借口農(nóng)忙無人上班而拖延工期，要保證農(nóng)忙時(shí)施工人員不得低于平時(shí)的80%，低于70%時(shí)，按每人每天300元的經(jīng)濟(jì)處罰。同時(shí)必須按甲方每周、每月、每層、每階段的工期如期完成，乙方必須合理組織人員滿足工期要求，因延誤工期造成的損失由乙方承擔(dān)。

3、工期每延誤一天（節(jié)點(diǎn)）按5000元進(jìn)行處罰，按時(shí)或提前完成每節(jié)點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)500元。

4、乙方加班、加點(diǎn)、餐費(fèi)由乙方自理。

5、乙方多次因進(jìn)度或工程質(zhì)量原因影響工程整體進(jìn)度，甲方有權(quán)責(zé)令退場。

五、付款方法：

1、所有進(jìn)場人員必須明榜考勤，由項(xiàng)目部按考勤并按30元/天的生活費(fèi)直接發(fā)放至工人手中（每月2日由項(xiàng)目部派人收回考勤表，經(jīng)乙方確認(rèn)報(bào)送建設(shè)方）。工程結(jié)束后，由承包人按考勤做工資表，項(xiàng)目部按工資表扣除平時(shí)借支和其它后直接發(fā)放到工人手中。

2、其它進(jìn)度付款方式按建設(shè)單位大合同付款條件支付給乙方。

3、工程主體結(jié)構(gòu)封頂結(jié)束付工程量的60%，二次結(jié)構(gòu)結(jié)束付工程量的70%，余款工程竣工結(jié)束付清。

4、具體付款額度以本小區(qū)同等施工進(jìn)度下其他施工隊(duì)付款額度為參考。

5、每次付款憑甲方現(xiàn)場負(fù)責(zé)人、質(zhì)檢員和安全員簽字方可付款。

六、文明施工及安全：

1、所有施工人員必須遵守《安全管理規(guī)定》及操作規(guī)程，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，自覺接受甲方及相關(guān)部門檢查和監(jiān)督。同時(shí)承包人也是安全第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)本班組的安全工作和對(duì)工人的教育工作，同時(shí)必須每天對(duì)工人班前、班中、班后進(jìn)行講安全、查安全工作，并將安全落實(shí)到實(shí)處，杜絕安全事故的發(fā)生。

2、承包班組必須遵守用工制度，老弱病殘人員嚴(yán)禁使用。

3、施工人員因野蠻施工、違章作業(yè)發(fā)生的事故，責(zé)任自負(fù)，經(jīng)濟(jì)損失自行承擔(dān)。

4、工地以外的一切事故均與甲方無關(guān)，乙方自行解決。

5、乙方對(duì)自己的施工地段要誰做誰清，工完料清，材料堆放整齊，施工機(jī)械干凈。場地臟、亂、差現(xiàn)象給予班組1000元/次的罰款。

6、柱板墻關(guān)模時(shí)，應(yīng)對(duì)板墻、柱下腳垃圾的清理，樓面模板完成后應(yīng)及時(shí)清理垃圾，不得將鋸削清理到板墻、柱里面。立模結(jié)束后及拆模后應(yīng)及時(shí)清理樓層內(nèi)的模板、鋼管、扣件等。

7、乙方管好用好自己的各種機(jī)械設(shè)備，要有專人負(fù)責(zé)管理。

8、宿舍區(qū)域衛(wèi)生整潔，夜間不大聲喧嘩。工人吃飯?jiān)谑程镁筒停奚釁^(qū)域嚴(yán)禁使用大功率的用電器，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)給予班組5000元/次的罰款。

9、做到不打架、不拉電、不偷竊。如發(fā)現(xiàn)打架、拉電、偷竊一次罰款1000元。

10、乙方必須抓好安全生產(chǎn)、文明施工、嚴(yán)格遵守各種安全操作規(guī)程，杜絕傷亡，如工地發(fā)生工傷事故，屬乙方原因造成的不論大小均由乙方負(fù)責(zé)（如甲方強(qiáng)制乙方違章操作引起的工傷事故由甲方負(fù)責(zé)）。

11、進(jìn)入工地必須戴好安全帽，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)不戴安全帽人員，甲方按每人每次100元罰款，在其班組每次付款中扣除。

12、工程結(jié)束后，乙方應(yīng)將模板上、木方上的圓釘清理干凈，并按規(guī)格堆放整齊。

13、本工程為創(chuàng)省文明工地，施工現(xiàn)場必須服從甲方管理，做到文明施工，確保施工現(xiàn)場的整潔。腳手上竹芭每周必須清理一次。如違反給予班組1000元/次的罰款。

七、工程質(zhì)量：

1、乙方必須熟悉圖紙，按圖施工，施工圖若有矛盾應(yīng)立即提前提出(提前三天)報(bào)告甲方共同作出處理。

2、木工操作人員必須遵守操作規(guī)程及現(xiàn)行施工規(guī)范施工，不得偷工減料，鋼管排架間距及支撐必須符合施工方案的要求，并做到工完場清。施工中若發(fā)生大小質(zhì)量事故（跑模、脹模、層高不夠、開間尺寸不夠）或不符合分項(xiàng)工程質(zhì)量驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)要求，除自覺返工外，并每次罰款1000—5000元。

3、服從甲方施工質(zhì)檢人員的質(zhì)量管理及工作安排，不得無故頂撞謾罵或不

服從甲方施工質(zhì)檢人員的質(zhì)量管理，一旦出現(xiàn)，每次罰款500—1000元。

4、為嚴(yán)格控制質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，使本工程保質(zhì)保量完成，不能做到監(jiān)理一次性驗(yàn)收合格，影響下道工序施工，則必須承擔(dān)下道施工人員的誤工費(fèi)用，如乙方原因造成其它工種的工料返工，所用工料費(fèi)用甲方均在結(jié)算時(shí)按實(shí)扣除。

5、施工過程中必須節(jié)約材料，物盡所用，上、下料時(shí)要輕拿輕放，搜清散落材料，做到工完料清，如出現(xiàn)浪費(fèi)材料現(xiàn)象，甲方視情節(jié)嚴(yán)重將給予1000—5000元的經(jīng)濟(jì)處罰。

6、因乙方發(fā)生質(zhì)量、進(jìn)度、文明施工問題和監(jiān)理公司發(fā)出的有關(guān)質(zhì)量、進(jìn)度問題的整改通知單時(shí)，乙方除積極整改外，每發(fā)生一次按5000元罰款。

7、在施工過程中如發(fā)生分項(xiàng)工程局部質(zhì)量達(dá)不到評(píng)定要求，除自覺返工外，每次罰款5000元。

8、二次結(jié)構(gòu)立模嚴(yán)禁使用大刀片進(jìn)行立模加固。

八、其他有關(guān)事項(xiàng)：

1、乙方工人必須持有效的身份證、個(gè)人素質(zhì)高、技術(shù)強(qiáng)，安全質(zhì)量做得好的人員上崗，無條件服從甲方管理、調(diào)動(dòng)，遵守項(xiàng)目部的各項(xiàng)規(guī)章制度，對(duì)不服從管理的，甲方有權(quán)進(jìn)行處罰或退場，乙方無條件另組織他人進(jìn)場施工，所罰的款在承包工資中扣除。

2、本班組人員進(jìn)場后應(yīng)立即辦好暫住證事宜，費(fèi)用自理。并提供個(gè)人身份證復(fù)印件，甲方提供食宿場所，乙方生活區(qū)安全及衛(wèi)生由乙方全權(quán)負(fù)責(zé)，人力不可抗拒外。

3、嚴(yán)禁內(nèi)部人員吵架或與其他班組打架斗毆，每位工人都要服從甲方管理人員施工管理，如操作人員與現(xiàn)場管理人員吵架頂撞，每次罰款500—1000元。

4、施工現(xiàn)場嚴(yán)禁客串在工地過夜、玩樂、大小便，每發(fā)現(xiàn)一次罰款200元。

5、班組長每天在施工現(xiàn)場應(yīng)提前合理安排工作，有事請假，如不請假，每天罰款300元。

6、在每一道工序施工放線時(shí),乙方必須派人配合放線, 不得有任何理由推脫，否則每次罰款400元。

7、乙方操作機(jī)械及特殊工種，應(yīng)持相應(yīng)有效證件上崗。

8、甲方有創(chuàng)建或上級(jí)檢查活動(dòng)時(shí)，乙方應(yīng)無條件配合承包范圍內(nèi)的現(xiàn)場清理工作，否則甲方派他人清理，工資由乙方承擔(dān)（每個(gè)工日200元計(jì)）

9、因乙方施工質(zhì)量問題所發(fā)生的各方索賠等后果，均由乙方自身承擔(dān)，并負(fù)責(zé)妥善解決完畢，甲方不承擔(dān)任何責(zé)任，如乙方不及時(shí)處理，甲方有權(quán)在工資中將索賠款直接支付給索賠方。

10、乙方進(jìn)入現(xiàn)場施工,必須遵守執(zhí)行《施工現(xiàn)場管理的暫行規(guī)定》及其他有關(guān)制度及獎(jiǎng)罰規(guī)定，自覺維護(hù)甲方形象，服從現(xiàn)場的各項(xiàng)規(guī)定，進(jìn)入現(xiàn)場施工人員必須做到:

（1）確保生活區(qū)內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生,不得隨地潑污水、亂倒剩飯菜,亂仍垃圾;不得隨地大小便，違者每項(xiàng)罰款100.0元。宿舍內(nèi)各種衛(wèi)生用品放置整齊，保持清潔,檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)臟、亂查出100.0元/次罰款。

（2）嚴(yán)禁打架斗毆, 酒后進(jìn)入現(xiàn)場，賭博和偷竊等違法犯罪活動(dòng)，違者處以1000.0元罰款，情節(jié)嚴(yán)重的叫公安機(jī)關(guān)處理，并承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。

（3）進(jìn)入現(xiàn)場人員在食堂就餐,不得自炊，杜絕使用電飯煲、電爐、電磁爐、熱得快等大功率電器,違者罰款5000元，并沒收其電器。

（4）乙方負(fù)責(zé)人進(jìn)入施工現(xiàn)場，每周召開一次會(huì)議，貫徹甲方公司和甲方的工作意見，落實(shí)甲方各種規(guī)章制度和處罰條例，每周少開一次會(huì)議罰款100元。以上扣罰款單，一但質(zhì)安人員開出，乙方就無條件認(rèn)可和服從，并且在每次付款時(shí)扣除。

九、甲方職責(zé)

1、為乙方提供食宿場所（不提供夫妻房）及安全防護(hù)用品（安全帽）。

2、為乙方提供必要的塔吊、滴燈及照明。其余由乙方負(fù)責(zé)。

3、實(shí)行對(duì)各班組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、全面管理和指揮調(diào)度，實(shí)行在安全、質(zhì)量、進(jìn)度、降低成本和文明現(xiàn)場施工五大方面管理的貫徹落實(shí)，并強(qiáng)化實(shí)施力度。

4、按本協(xié)議書的規(guī)定及結(jié)算方式兌現(xiàn)乙方應(yīng)得的工資報(bào)酬。若乙方未經(jīng)甲方批準(zhǔn)而將人員擅自退場，甲方有權(quán)拒絕工資的結(jié)算和兌現(xiàn)。以上條約互相監(jiān)督、互相遵守，如一方違約承擔(dān)相應(yīng)合同法規(guī)責(zé)任。

本協(xié)議一式兩份，甲、乙方各執(zhí)一份，雙方簽字后生效，至工程款結(jié)清之日后失效。

甲方： 揚(yáng)州市榮發(fā)建安工程處

發(fā)包人:

聯(lián)系電話 :

乙方：承包人： 聯(lián)系電話：***二〇一〇年月日

第四篇：教育不公平現(xiàn)象及解決策略

教育不公平現(xiàn)象及解決策略

摘要：義務(wù)階段區(qū)分重點(diǎn)和非重點(diǎn)的學(xué)校，在當(dāng)下社會(huì)確實(shí)存在這樣的事情。如果問題得不到解決，教育公平問題將進(jìn)一步影響我國全面建設(shè)小康社會(huì)和社會(huì)主義和諧社會(huì)的步伐。本文將淺析教育不公平的現(xiàn)象以及解決辦法和建議。

關(guān)鍵詞：教育公平；現(xiàn)象；；對(duì)策建議

一、含義 教育公平，是指國家對(duì)教育資源進(jìn)行配置時(shí)所依據(jù)的合理性的規(guī)范或原則。教育公平包括教育機(jī)會(huì)公平、教育過程公平和教育質(zhì)量公平。教育機(jī)會(huì)和教育過程的公平相對(duì)容易做到，但教育質(zhì)量的公平，即讓人人受到較高質(zhì)量的教育，則不易做到。

二、教育不公平的現(xiàn)象

當(dāng)下有教育不公平的情況存在，我認(rèn)為其背后有著經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡的事實(shí)。就以江蘇為例，蘇北的經(jīng)濟(jì)水平落后于蘇南地區(qū)，顯而易見的是蘇北的教育也遠(yuǎn)不及蘇南地區(qū)。從以下幾點(diǎn)可以看出：

1、師資水平差距懸殊。教師都愿意到條件好的學(xué)校去任教；當(dāng)然，不排除有內(nèi)部力量控制著教師資源的流動(dòng)，使得人才往經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地方流去；師范生也更愿意報(bào)考經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校，很少的學(xué)生愿意到農(nóng)村去。

2、學(xué)校的硬件設(shè)備。例如暑假去貴州支教，那里的小學(xué)設(shè)備不齊全，全校只有一個(gè)教室有多媒體，學(xué)校沒有操場，只有一塊可以容下幾百人的水泥地。而在南京，每一個(gè)教室都配備了投影儀，課桌椅都很好。從自己的經(jīng)歷中，可以看出學(xué)校在硬件設(shè)備上的差距。

3、拼爹媽，家庭經(jīng)濟(jì)狀況好的，家長就會(huì)不惜一切代價(jià)，買學(xué)區(qū)房，通過人際關(guān)系，走后門，送禮等手段把孩子往重點(diǎn)學(xué)校送。從以上3種不公平現(xiàn)象，我們可以看出它們是社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展不平衡的產(chǎn)物，同時(shí)也可以知道這些是不符合教育發(fā)展的規(guī)律的。

三、解決策略

當(dāng)前解決教育公平問題的基本原則：效率優(yōu)先，兼顧公平；通過盡量加快對(duì)于教育公平問題的解決，逐步逼近教育公平。在解決教育的公平問題上，并沒有絕對(duì)的目標(biāo)，只有相對(duì)接近的目標(biāo)。教育中的絕對(duì)公平必然意味著一點(diǎn)壓力也沒有，這必然會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以我們的任務(wù)并不是消滅教育不公平，而是要通過合理的操作區(qū)控制教育中的不公平的過程和結(jié)果；要在教育總體發(fā)展的前提下，在人民的教育水平共同提高的前提下，讓教育不公平問題“處于兩頭小，中間大”的狀態(tài)。

建議：

1、政府加大對(duì)教育資源的投入，為全體中國公民提供無差別的教育資源。

2、以改變辦學(xué)條件、配置優(yōu)秀師資等手段彌補(bǔ)薄弱地區(qū)、薄弱教育差距，例如鼓勵(lì)師范生到蘇北地區(qū)就業(yè)；

3、、合理配置師資，切實(shí)解決城鄉(xiāng)、區(qū)域之間教師分布不合理的問題、是目前解決教育不公平問題的又一關(guān)鍵因素，問題的解決一靠政策，二靠資金。如師資輪換，不要是人才固定在一個(gè)地方。

4、禁止通過走后門擇校，要求就近入學(xué)

5、以新的公平觀進(jìn)行升學(xué)制度改革，轉(zhuǎn)變社會(huì)用人觀念，回歸教育本質(zhì)，將教育作為完善人格的需要，重視多元成才、個(gè)性發(fā)展與綜合素質(zhì)拓展。

第五篇：初中生錯(cuò)別字現(xiàn)象及解決對(duì)策

存檔編號(hào)

初中生錯(cuò)別字現(xiàn)象及解

決對(duì)策

教學(xué)學(xué)院 文學(xué)與新聞傳播學(xué)院 屆 別 屆 專 業(yè) 漢語言文學(xué) 學(xué) 號(hào)

姓 名 指導(dǎo)教師 完成日期

目錄 摘要??????????????????????????1 關(guān)鍵詞??????????????????????????1 Abstract?????????????????????????1 Key words?????????????????????????1

一、初中生寫錯(cuò)別字的現(xiàn)狀????????????????2

二、錯(cuò)別字在產(chǎn)生的原因?????????????????3

（一）學(xué)生的主觀因素????????????????????3

（二）外部的客觀環(huán)境因素??????????????????5

三、應(yīng)對(duì)錯(cuò)別字現(xiàn)象的對(duì)策????????????????6

（一）師生要在思想上重視錯(cuò)別字現(xiàn)象?????????????6

（二）教師在教學(xué)過程中要注重方式方法???????????7

（三）學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成良好用字習(xí)慣??????????8

（四）社會(huì)各方應(yīng)改善社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響?????????9 參考文獻(xiàn)?????????????????????????11

初中生錯(cuò)別字現(xiàn)象及解決對(duì)策

摘 要：初中生中存在嚴(yán)重的錯(cuò)別字現(xiàn)象，這是由教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、社會(huì)環(huán)境等多方面的因素造成。消滅錯(cuò)別字已迫在眉睫，必須運(yùn)用一切可利用資源消除初中生的錯(cuò)別字現(xiàn)象，本文主要從主觀和客觀兩個(gè)角度來探討初中生錯(cuò)別字現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，并提出一些切實(shí)可行的解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：錯(cuò)別字；現(xiàn)象；初中生

Abstract：There is a serious erroneous character phenomenon in the junior high school students.The reason is composed by various factors, such as teacher’s teaching, student’s study, the social environment and so on.The elimination erroneous character has been imminent, must utilize all the resources to eliminate junior high pupil’s erroneous character phenomenon，this text mainly is explored the reason of the phenomemon that junior high school students write erroneous character from the subjective and objective two angles , and propose some practical viable settle counterplans.Key words：Erroneous character;phenomenon;Junior high school students

第1頁 初中年級(jí)學(xué)生在做語文練習(xí)、試卷、甚至是抄寫過程中時(shí)常出現(xiàn)大量錯(cuò)別字，并且許多常見字、常用字寫錯(cuò)的幾率同樣很高。應(yīng)對(duì)錯(cuò)別字現(xiàn)象的解決策略主要是師生在思想上的重視、教師在教學(xué)過程中對(duì)方式方法的注重、學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中良好習(xí)慣的養(yǎng)成、社會(huì)環(huán)境的改善等。規(guī)范地運(yùn)用文字，是夯實(shí)語文基本功的前提，更是傳承和發(fā)揚(yáng)中華文化必不可少的條件之一。

一、初中生寫錯(cuò)別字的現(xiàn)狀

現(xiàn)今的初中生在平時(shí)作業(yè)、考試中錯(cuò)別字大量、甚至反復(fù)出現(xiàn)，同一個(gè)字、詞錯(cuò)了若干次的現(xiàn)象也是司空見慣。比如，將“蜷縮”的“蜷”寫成“綣”、“清?！钡摹颁！睂懗伞百?、“汗青”的“青”寫成“清”、“新添水檻供垂釣”的“檻”寫成“濺”或“澗”、“左手倚一衡木”的“衡”寫成“橫”、“神情與蘇黃不屬”的“屬”寫成“主”、“附和”的“和”寫成“荷”、“專心致志”的“致”與“志”相互顛倒、“堅(jiān)定”的“堅(jiān)”與“艱苦”的“艱”混淆，等等。這些錯(cuò)別字的出現(xiàn)歸根結(jié)底的原因是對(duì)字義的不理解，如“?！币鉃樗?，而“冽”意為寒冷；“附和”的“和”意為應(yīng)和、響應(yīng)，而“荷”則意為背負(fù)、擔(dān)負(fù)、承受等；“專心致志”的“致”意為盡、極，而“志”意為意志，“專心致志”就表示把心思全放在上面，形容一心一意，聚精會(huì)神，理解了字義在結(jié)合整個(gè)成語，就不會(huì)將“致”與“志”相互顛倒。這些字雖音近或形近，但在字義上并無相似之處，只要理解其字義，就能避免寫成錯(cuò)別字。

有的學(xué)生在作文過程遇到不會(huì)寫的文字時(shí)，還存在寫拼音的現(xiàn)象。大部分是字形較難辨認(rèn)和記憶的字，如“東施效顰”的“顰”、“鱖魚”的“鱖”、“陰霾”的“霾”、“耄耋”、“饕餮”、“猖獗”等等，其實(shí)只

第2頁 要了解字義，根據(jù)字義來辨形，就不會(huì)無從下手；另一部分是學(xué)生在行文時(shí)一時(shí)反應(yīng)不過來的字，部分學(xué)生就不多加思考寫上拼音。拼音是幫助小學(xué)生用于識(shí)字的工具，作為初中生在行文中仍使用拼音有悖對(duì)其的教學(xué)要求。

學(xué)生在遇到不確定的字時(shí)不查閱工具書、不請教老師，憑借感覺來寫字，但由于缺乏有意識(shí)地記憶并融入自己的理解，即使訂正過，也會(huì)反復(fù)寫錯(cuò)。初學(xué)生錯(cuò)別字問題的嚴(yán)重性已經(jīng)顯而易見，糾正這個(gè)問題也刻不容緩，這需要師生，乃至社會(huì)的共同關(guān)注與努力。

二、錯(cuò)別字產(chǎn)生的原因

（一）學(xué)生的主觀因素

1、混淆字形或字音相似的字，不主動(dòng)翻閱工具書

將字形相似的字混淆。如在學(xué)習(xí)《小石潭記》時(shí)，許多學(xué)生將“清洌”的“?！迸c“凜冽”的“冽”相互混淆。而要避免將其寫成錯(cuò)別字，關(guān)鍵學(xué)生要明白——“洌”，水清也，從水列聲；“冽”、寒也——詞語、文字所表達(dá)的含義究竟是什么，然后通過文字的偏旁加以仔細(xì)區(qū)分。還有將字音相同或接近的字詞混淆的。如分不清“堅(jiān)定”的“堅(jiān)”與“艱苦”的“艱”，要分清楚這兩個(gè)字，定要明白：堅(jiān),剛也；艱,土難治也，引申之,凡難理皆曰艱。而學(xué)生往往自己分不清、不理解也不愿意查閱工具書，這正是導(dǎo)致錯(cuò)別字層出不窮的一大原因。

2、單憑多音字、通假字等的“音”來度“形”

學(xué)生在課文學(xué)習(xí)過程中，通常能將要求背誦的課文，尤其是文言文，倒背如流，而一旦讓其默寫，卻往往滿篇錯(cuò)字、別字，究其原因，是學(xué)生在背誦過程中只重視其“音”，以完成背誦任務(wù)，再以“音”度“形”，就難以把握住原文字詞。如常常有學(xué)生把《核舟記》中“神情

第3頁 與蘇黃不屬”的“屬”寫成“主”，這是由于學(xué)生在背誦時(shí)一直念“zhǔ”音，卻不知道此處應(yīng)釋義為“相類似”，那么望“音”生“形”，從而將其寫成“主”也是很自然的了。再如，把《江山值水如海勢聊短述》中“新添水檻供垂釣”的“檻”寫成“濺”或“澗”，“檻”有“jiàn”和“kǎn”兩種音，平時(shí)多用“kǎn”音，“jiàn”音用得較少，所以學(xué)生在默寫此詩文時(shí)若不刻意記憶很難聯(lián)想起“檻”字，況且學(xué)生又易將“水檻”與“垂釣”相聯(lián)系，必定認(rèn)為“jiàn”應(yīng)當(dāng)與水相關(guān)（本意應(yīng)為江邊新裝的一副供詩人垂釣的木欄），望“音”生“形”，就易寫出“濺”或“澗”等錯(cuò)別字。

3、課外閱讀面狹窄，缺乏興趣

作為一名初中生，本應(yīng)具有一定的課外閱讀量，但現(xiàn)實(shí)是大部分學(xué)生對(duì)課外閱讀不感興趣。一個(gè)41人的班級(jí)中訂閱《讀者》等期刊雜志的僅為10人，而學(xué)校統(tǒng)一訂購的報(bào)紙，多數(shù)學(xué)生不會(huì)認(rèn)真閱讀，為數(shù)不少的學(xué)生報(bào)紙一發(fā)下來就翻到“動(dòng)漫板塊”，看完之后其它信息幾乎不再理會(huì)。學(xué)生看得少，讀得少，寫得更少，語言能力匱乏，寫錯(cuò)別字自然難以避免。

4、學(xué)生心理上對(duì)錯(cuò)別字缺乏重視

初中生在心理上對(duì)錯(cuò)別字的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于小學(xué)生，他們所注重的往往是如何在語文考試中獲取優(yōu)異的成績，而不是人文素養(yǎng)的提高。即使在考試中有因錯(cuò)別字而失分的現(xiàn)象，由于失分分值所占比例很小，他們更愿意將精力花費(fèi)在除錯(cuò)別字以外的其他方面。在批改作業(yè)和試卷是時(shí)常會(huì)將學(xué)生們寫的錯(cuò)別字圈劃出來，意為讓其自己糾正，但當(dāng)作業(yè)本再次收上來時(shí)，他們只完成了布置的作業(yè)，對(duì)于之前圈劃的錯(cuò)別字往往忽視。

第4頁

（二）外部的客觀環(huán)境因素

1、文字結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性

漢字在本身的結(jié)構(gòu)上就比較復(fù)雜，許多漢字的字形都十分相像，很容易認(rèn)錯(cuò)，從而寫錯(cuò)，何況很多漢字“一字多音”，而且“一音多字”更是數(shù)不勝數(shù)。形近字混淆，比如“戊、戌、戍”、“巳、已、己”、“哀、衰、衷”、“裁、載、栽”、“徒、徙”等等，這些字的結(jié)構(gòu)不易掌握，若學(xué)生不從字義、字形上進(jìn)行分類、辨別就極易混淆；音近字混淆，比如 “辨、辯、辮”、“歷、厲、勵(lì)”、“的、地、得”、“噪、澡、躁”、“班、斑”等等，這些音同或音近，字形上還較為相似的字，一定程度上增加了學(xué)生寫字的難度，而學(xué)生應(yīng)著重從形體上加以辨別。

2、教師教學(xué)過程中對(duì)字詞的輕視

在語文教學(xué)中，教師往往不會(huì)將糾正錯(cuò)別字貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。在上新課時(shí)——尤其是現(xiàn)代文——較少強(qiáng)調(diào)字詞的把握。尤其是現(xiàn)代文中的生字，一般都讓同學(xué)們在課后自己進(jìn)行抄寫，而學(xué)生的課后作業(yè)往往效率不高，任務(wù)式地抄寫幾乎不能使學(xué)生深刻記憶，難寫、出現(xiàn)頻率少的字就很容易被同學(xué)們寫成錯(cuò)別字（很可能用同音字來替代）。另一方面，教師忽視錯(cuò)別字的糾正。在學(xué)生的家庭作業(yè)、試卷中，許多學(xué)生都出現(xiàn)因?yàn)殄e(cuò)別字而扣分的現(xiàn)象，但所占分值比例小，教師在講解試卷、題目過程中，一般著重講解做題方法、技巧等，而很少對(duì)錯(cuò)別字予以強(qiáng)調(diào)，即使提到也是一筆帶過，教師對(duì)錯(cuò)別字的輕視也就直接導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)錯(cuò)別字現(xiàn)象不重視的態(tài)度。

3、社會(huì)環(huán)境對(duì)文字的影響

當(dāng)今文字載體繁復(fù)多樣，學(xué)生獲得文字信息的渠道已不僅僅是傳統(tǒng)的書本，報(bào)紙、電視、雜志、網(wǎng)絡(luò)媒介都已成為學(xué)生日常生活中接

第5頁 受文字信息的重要途徑，網(wǎng)絡(luò)的覆蓋性及其在初中生日常生活中的影響尤為顯著，直接影響著他們對(duì)文字的接收與認(rèn)知。當(dāng)今電視、網(wǎng)絡(luò)等插入的廣告時(shí)常將篡改過的成語作為廣告詞，以達(dá)到標(biāo)新立異、吸引消費(fèi)者眼球的效果。而廣告詞影響范圍廣，初中生對(duì)此類新奇、有趣的事物具有很強(qiáng)的接受能力，直接混淆學(xué)生的認(rèn)知，導(dǎo)致錯(cuò)別字現(xiàn)象的產(chǎn)生。譬如，有一次上課時(shí)提到一見如故這個(gè)成語時(shí)，全班學(xué)生立即脫口而出：“箭牌口香糖，一箭如故，一箭鐘情（箭牌口香糖廣告語）”，可見廣告語對(duì)學(xué)生文字、成語的認(rèn)知的極大影響，可弊端正在于這些被用同音字替代過的成語極為朗朗上口、易于記憶?，F(xiàn)在的初中生對(duì)網(wǎng)絡(luò)更是極為沉迷，網(wǎng)絡(luò)語言的出現(xiàn)和流行更是讓初中生對(duì)文字的感知出現(xiàn)偏差，尤其當(dāng)他們已經(jīng)將網(wǎng)絡(luò)語言廣泛運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活中的時(shí)候，就會(huì)將其融入自己語文學(xué)習(xí)中。有學(xué)生就在作文中描寫一段人物語言時(shí)，流露出自己平時(shí)的語言對(duì)話習(xí)慣，為了在對(duì)話中表示對(duì)他人的蔑視，使用“切”字體現(xiàn)輕蔑口吻。但“切”字在漢語中是不能作為語氣詞的，正是網(wǎng)絡(luò)語言環(huán)境的影響致使學(xué)生偏離傳統(tǒng)文字。

三、應(yīng)對(duì)錯(cuò)別字現(xiàn)象的對(duì)策

（一）師生要在思想上重視錯(cuò)別字現(xiàn)象

學(xué)生必須對(duì)錯(cuò)別字加以重視，必須常備工具書。在平時(shí)練習(xí)中遇到不會(huì)寫、不能確定的字詞時(shí)，能夠隨時(shí)查閱工具書，并且具有這樣的自覺性。而要讓學(xué)生重視錯(cuò)別字，首先教師要對(duì)其有足夠的重視，教師要在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中不斷強(qiáng)調(diào)字詞，不要因?yàn)殄e(cuò)別字表面上看來是個(gè)小問題，在考試中也不會(huì)過多失分就將其忽視。如此，學(xué)生才會(huì)在書寫時(shí)有注重的意識(shí)，從而養(yǎng)成自覺查閱工具書的良好習(xí)慣，而學(xué)生自己查閱工具書獲知的知識(shí)往往能比教師單方面的強(qiáng)調(diào)或是讓學(xué)

第6頁 生機(jī)械式的抄寫更長時(shí)間、更深刻地記憶。

（二）教師在教學(xué)過程中要注重方式方法

1、注重詞義的分析

教師在字詞、語句講解時(shí)注重詞義的分析，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加以記憶。比如，“新添水檻供垂釣”的“檻”，形聲，從木,監(jiān)聲。①本義:獸籠,囚籠。也指禁閉、拘囚。②欄桿。也指井欄。③門檻。門下的橫木。學(xué)生就不會(huì)寫成“濺”、“澗”了。又如，一旦明白“故不可徹”的“徹”字應(yīng)為“通”意，就不會(huì)誤寫成“撤”了。再如，要寫對(duì)“汗青”的“青”則必須介紹何為“汗青”，古代在竹簡上書寫,先以火烤竹去濕,再刮去竹青部分,以便于書寫和防蛀,稱為“汗青”。對(duì)字詞的詞義能深入了解后，形聲字、同音字也就不再是難以克服的困難了。

2、加強(qiáng)對(duì)漢字淵源的講析

教師在教授、使用成語或典故的時(shí)候，必須讓學(xué)生明白其出處和歷史淵源等，才能在理解的基礎(chǔ)上減少乃至消滅錯(cuò)別字。像“破釜沉舟”的“釜”字，只要明白這個(gè)成語的出處是在《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》中,項(xiàng)羽跟秦兵打仗,過河后把釜(鍋)都打破,船都弄沉,表示決不后退，比喻決心戰(zhàn)斗到底。知道了這樣一個(gè)小故事，學(xué)生就不易將其誤寫成“斧”字了。又如，關(guān)于一枕黃粱中“粱”字的寫法，若教師在教學(xué)過程中插入“黃粱美夢”的故事，即在《枕中記》中記載的：有一個(gè)盧生，在邯鄲旅店遇見一個(gè)道士，盧生自嘆貧窮，道士借給他一個(gè)枕頭，要他枕著睡覺，這時(shí)店家正在煮小米飯，盧生在夢中享盡榮華富貴，一覺醒來，小米飯還沒有煮熟。學(xué)生必然不會(huì)忘記“粱”是小米飯，那么也絕不可能將其誤寫成“梁”了。教師在教學(xué)過程中可

第7頁 觸類旁通，再如上課時(shí)讓學(xué)生們想想和“東施效顰”表達(dá)相同意思的成語，有的學(xué)生就反映“邯鄲學(xué)步”，卻有不和諧的聲音冒出來“邯鄲重步”，此時(shí)就可插入“黃粱美夢”的典故（與“邯鄲重步”同一典故），這樣以后學(xué)生們就不會(huì)將“邯鄲重步”和“邯鄲學(xué)步”混淆了，同時(shí)又記住了“粱”的字形。初中語文教學(xué)中，講講小故事不失為有效的教學(xué)方法，不僅使學(xué)生了解成語典故等的背景、擴(kuò)大知識(shí)面、消滅錯(cuò)別字，同時(shí)使整個(gè)教學(xué)氛圍趨于活躍、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3、非語文課程教師的全力配合

多數(shù)教師認(rèn)為錯(cuò)別字的糾正是語文教師單方面的教學(xué)工作和職責(zé)，其實(shí)不然，消滅錯(cuò)別字，其他任課教師也有非常巨大而深遠(yuǎn)的影響力。語文教師在教學(xué)中再怎么重視，其他科目教師卻錯(cuò)別字滿天飛的話，語文教師的糾正就是白費(fèi)心力、空自勞苦。就如同語文教師關(guān)上了錯(cuò)別字的大門，其他任課教師卻為其敞開了一扇窗，這就難以使錯(cuò)別字的消滅有所效益。而非語文課程教師的配合所要依托的不僅僅是其自覺性，一定程度上還需要學(xué)校、教育局等機(jī)構(gòu)的協(xié)助和監(jiān)管，在提升教師素質(zhì)或自覺性的同時(shí)，亦可提升教學(xué)質(zhì)量。

4、舉辦尋找、改正錯(cuò)別字的實(shí)踐活動(dòng)

在班級(jí)中組織尋找并改正錯(cuò)別字的實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生、教師的關(guān)注程度以及心理上的重視程度，并經(jīng)過錯(cuò)別字的收集過程，有意識(shí)地避免常見錯(cuò)別字。

（三）學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成良好用字習(xí)慣

1、在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成查找錯(cuò)別字的意識(shí)

初中生完成語文作業(yè)后，缺乏像完成數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)的復(fù)查意識(shí)，在行文寫作一旦完成后，忽視錯(cuò)別字對(duì)文章質(zhì)量的影響。在文章或閱讀

第8頁 等題目完成之后，再次對(duì)其瀏覽一遍，那么做題、作業(yè)過程中出現(xiàn)的由于不確定或筆誤而產(chǎn)生的錯(cuò)別字就能得到及時(shí)糾正。這種意識(shí)的培養(yǎng)將使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使經(jīng)常性的筆誤、不確定的字在推敲一兩次之后，大大降低其出現(xiàn)的幾率。

2、勤于使用查字工具，建立、交流錯(cuò)別字?jǐn)?shù)據(jù)庫

在具備了查找錯(cuò)別字的意識(shí)之后，由于粗心和筆誤形成的錯(cuò)別字已得到糾正，接下來必須通過勤查字典的手段來切實(shí)杜絕錯(cuò)別字的產(chǎn)生，對(duì)自己不能確定的、模棱兩可的字進(jìn)行糾正。但學(xué)生往往不能養(yǎng)成在校攜帶工具書的習(xí)慣，即使他們有想要查閱工具書、驗(yàn)證自己寫的字正確與否的意識(shí)，由于客觀因素的限制，去翻閱字典以查證是否寫對(duì)字詞的可能性大大減小。在發(fā)現(xiàn)糾正錯(cuò)別字后，建立交流錯(cuò)別字?jǐn)?shù)據(jù)庫也是杜絕錯(cuò)別字的有效方法，將在練習(xí)、考試中出現(xiàn)的錯(cuò)別字集中并定期地收錄在本子上作為錯(cuò)別字?jǐn)?shù)據(jù)庫，定期、反復(fù)地復(fù)習(xí)，可以防止自己重新犯錯(cuò)，還可同其他學(xué)生進(jìn)行交流，看看他人沒掌握的錯(cuò)別字自己是否掌握了，以加強(qiáng)自己對(duì)字詞的敏銳度。只有給自身創(chuàng)造好有利條件并勤于查閱、勤于糾正才能切實(shí)消滅錯(cuò)別字。

3、增加課外閱讀量、勤于手寫，減少對(duì)電腦的依賴

現(xiàn)在的學(xué)生遠(yuǎn)離閱讀、遠(yuǎn)離書本，課外閱讀面狹隘，并且常常利用電腦，通過輸入軟件、敲敲鍵盤，文字便出現(xiàn)在了銀幕上，完全不用思考字詞的結(jié)構(gòu)，由于輸入法的發(fā)展有時(shí)連字音都無需多加思考。輸入法本身輸出的字詞準(zhǔn)確性暫且不論，但學(xué)生在長此以往的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)中，對(duì)文字的敏銳度必將下降。只有學(xué)生勤于看書、勤于動(dòng)手、勤于思考，才能提高對(duì)文字的感知力、告別錯(cuò)別字。

（四）社會(huì)各方應(yīng)改善社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響

第9頁 學(xué)好漢字是傳承和發(fā)展中華文化的基本前提，所以消滅錯(cuò)別字應(yīng)該得到社會(huì)各方的關(guān)注與支持。電視媒體、網(wǎng)絡(luò)等其它文字載體應(yīng)加強(qiáng)自身的規(guī)范性、準(zhǔn)確性，承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任，在不誤導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)還應(yīng)積極發(fā)揚(yáng)本身具有的大眾媒介的特點(diǎn)推動(dòng)文字的規(guī)范化。

初中生寫錯(cuò)別字的現(xiàn)象是由主客觀等多方面因素共同作用的結(jié)果。讓初中生規(guī)范地運(yùn)用文字進(jìn)而提升其文化素養(yǎng)必須依靠師生、社會(huì)甚至是國家等各方面持之以恒的努力，只要從基礎(chǔ)做起、踏踏實(shí)實(shí)，相信學(xué)生對(duì)漢字的掌握能力定能得以夯實(shí)，最終消滅錯(cuò)別字的目標(biāo)必將實(shí)現(xiàn)。

第10頁 參考文獻(xiàn)：

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