第一篇：步仙鄉(xiāng)中心學(xué)校心理健康教育特色工作創(chuàng)建實(shí)施方案

步仙鄉(xiāng)中心學(xué)校心理健康教育特色工作創(chuàng)建實(shí)施方案

（2013----2015）

為貫徹落實(shí)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》和《全國(guó)精神衛(wèi)生工作體系發(fā)展指導(dǎo)綱要（2008-2015）》，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，優(yōu)化學(xué)校管理，提升學(xué)校內(nèi)涵，推進(jìn)學(xué)校心理健康教育特色學(xué)校建設(shè)。

一、可行性分析

（一）優(yōu)勢(shì)分析

步仙鄉(xiāng)中心學(xué)校心理健康教育工作，從2012年起步，我們依據(jù)學(xué)校學(xué)生實(shí)際，初步探索出了學(xué)校實(shí)施心理健康教育的基本模式，從心理輔導(dǎo)活動(dòng)課、學(xué)科滲透、心理咨詢、家校結(jié)合、教育活動(dòng)、教師心理健康素質(zhì)培養(yǎng)方面等“六條渠道”深入進(jìn)行探索，初步構(gòu)建了學(xué)校實(shí)施心理健康教育的系統(tǒng)框架。多年來(lái)，學(xué)校大力實(shí)施“科研興?！睉?zhàn)略，營(yíng)造良好的科研氛圍，在實(shí)施中學(xué)生養(yǎng)成教育實(shí)驗(yàn)和心理健康教育實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣及良好的心理品質(zhì)，形成了學(xué)生鮮明的個(gè)性特征，促進(jìn)了學(xué)生身心健康和諧發(fā)展。

（二）現(xiàn)狀分析

1.師資情況：目前，我校建立了心理咨詢室，兼職心理輔導(dǎo)教師2人，已有1人取得國(guó)家二級(jí)心理咨詢師證書，他們工作熱情高，有一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并不斷學(xué)習(xí)心理工作的理論和方法，工作在穩(wěn)步中求進(jìn)步，為學(xué)校開展心理健康教育提供了師資保障。

2.面臨問題：①師資人員有待增加，素質(zhì)有待提高；②班主任心理健康教育隊(duì)伍有待建立、完善、提高；③心理健康教育隊(duì)伍的工作網(wǎng)絡(luò)有待進(jìn)一步健全，逐漸形成心理健康教育的合力。④需要進(jìn)一步促進(jìn)心理健康教育與學(xué)科、德育工作的有機(jī)結(jié)合，探索結(jié)合的途徑、方法，提高教師對(duì)學(xué)生心理的研究意識(shí)。⑤需要完善心理健康教育工作的硬件建設(shè)，有待逐步添置相關(guān)的設(shè)施。

二、目標(biāo)制定

根據(jù)“優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目—特色項(xiàng)目—特色學(xué)校”的特色學(xué)校建設(shè)發(fā)展思路，找準(zhǔn)定位，創(chuàng)新發(fā)展。

為此，步仙鄉(xiāng)中心學(xué)校制定三年（2013年—2015年）發(fā)展目標(biāo)。

（一）總體目標(biāo)

學(xué)校心理健康教育面向全體學(xué)生，通過(guò)心理輔導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生心理健康并不斷發(fā)展完善。對(duì)個(gè)別存在障礙的學(xué)生給予適當(dāng)幫助達(dá)到心理健康，促使學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新人格的研究，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

（二）年度目標(biāo) 2013年度目標(biāo)：

1、以學(xué)校心理輔導(dǎo)教師為基礎(chǔ)，開展心理健康教育活動(dòng)，指導(dǎo)各班開展形式多樣的心理健康教育活動(dòng)，探索在學(xué)科中滲透心理健康教育的途徑，并初步形成有針對(duì)性的心理健康教育的內(nèi)容和模式。2．創(chuàng)建心理咨詢室示范、合格學(xué)校。規(guī)范我校的心理健康教育工作，爭(zhēng)創(chuàng)縣級(jí)示范學(xué)校。2014年度目標(biāo)： 實(shí)施并深化 “學(xué)校心理健康教育研究模式”，形成心理健康教育文化特色，創(chuàng)建特色學(xué)校。2014年度目標(biāo)：

創(chuàng)新心理健康教育學(xué)校文化建設(shè)體系，促進(jìn)學(xué)校健康、和諧、持續(xù)發(fā)展。(三)發(fā)展目標(biāo)

⑴ 確立學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)遵循一些科學(xué)的原則，協(xié)助學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)進(jìn)入高年級(jí)面臨的學(xué)習(xí)和發(fā)展任務(wù)，逐漸做好進(jìn)入初中的心理準(zhǔn)備及學(xué)習(xí)策略與方法，講求學(xué)習(xí)效能，在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)成功感和滿足感。

⑵ 幫助學(xué)生了解自己的能力、興趣等特點(diǎn)，學(xué)會(huì)接納自己與他人。⑶ 培養(yǎng)積極的應(yīng)試心態(tài)，學(xué)習(xí)壓力處理和情緒調(diào)節(jié)的基本方法。⑷ 了解青春期身心變化的基本常識(shí)，接納自己和他人的變化，肯定自己的價(jià)值。

⑸ 進(jìn)一步了解人際關(guān)系的意義和作用，與他人和睦相處，建立良好的師生和同伴關(guān)系，掌握溝通的正確態(tài)度和方法。

⑹ 增強(qiáng)對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)挫折，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。

（四）工作目標(biāo)：

1．構(gòu)建心理健康教育管理模式，提高心理健康教育的實(shí)效性。2.加強(qiáng)師資培訓(xùn)，建立一支專兼職的心理健康教育隊(duì)伍，提升教師的職業(yè)自覺和專業(yè)自覺工作品質(zhì)。

3.加強(qiáng)心理健康教育課程建設(shè)，提高心理健康活動(dòng)課的專業(yè)性和實(shí)效性。

4.開展豐富的心理健康教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生好奇心、想象力、創(chuàng)造性思維能力，彰顯獨(dú)立、堅(jiān)持、批判、挑戰(zhàn)、進(jìn)取、合作等個(gè)性特征，使其具有能經(jīng)受挫折、失敗的良好心態(tài)，以及堅(jiān)忍不拔的性格，形成理解、寬容、謙讓、合作優(yōu)良的心理品質(zhì)。5.加強(qiáng)心理咨詢室建設(shè)，構(gòu)建三級(jí)危機(jī)干預(yù)體系。

6.強(qiáng)化心理健康教育科研工作，探索心理健康教育的持續(xù)發(fā)展。

三、實(shí)施措施

學(xué)校要從“六條途徑”逐步深入開展工作，在心理健康教育探索中取得理念創(chuàng)新和行動(dòng)創(chuàng)新實(shí)質(zhì)性的突破。

（一）建立“六位一體”的心理健康教育工作模式

“六位一體”：建立檔案—心理咨詢—課程設(shè)置—主題活動(dòng)—心理宣傳—社團(tuán)建設(shè)

1.調(diào)查了解建檔，掌握學(xué)生心理狀況

① 新生入校后，建立學(xué)生檔案，掌握學(xué)生基本情況。

② 通過(guò)心理測(cè)試、教師觀察及心理教師咨詢、輔導(dǎo)，建立學(xué)生心理檔。通過(guò)掌握學(xué)生的具體情況，及時(shí)為有心理障礙、心理問題的學(xué)生提供咨詢和治療，做到防患于未然。2.開展心理咨詢，做好學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)

堅(jiān)持心理咨詢室開放時(shí)間和心理咨詢工作，確保對(duì)全校師生、家長(zhǎng)開放，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、人際交往等方面的問題。并通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)與跟蹤，電話、信函、網(wǎng)絡(luò)咨詢等輔導(dǎo)方式最終協(xié)助學(xué)生解決問題。3.規(guī)范心理課時(shí)，促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展

學(xué)校要規(guī)范心理課時(shí)與教材教法，加強(qiáng)心理健康教育課程實(shí)施的制度保障和有效性，確保每班每學(xué)期不少于5節(jié)課。以心理導(dǎo)向課、拓展訓(xùn)練課和學(xué)科滲透課為主陣地，面向全體，將心理健康教育整合到日常教育教學(xué)過(guò)程中。

4.開展多元活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)適能力

學(xué)校要開展“心理健康教育活動(dòng)月”活動(dòng)，根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)和學(xué)生需求，開展相關(guān)宣傳教育活動(dòng)。活動(dòng)形式有：心理劇展演、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、心理健康教育宣傳、校外生存拓展訓(xùn)練、心理健康教育專題講座等活動(dòng)。

5、加大宣傳力度，建立長(zhǎng)效宣傳機(jī)制

加強(qiáng)心理健康教育的知識(shí)宣傳、信息發(fā)布、經(jīng)驗(yàn)交流、資源共享。

學(xué)?？删庉嬓睦硇?bào)、校報(bào)、板報(bào)；開辟心理櫥窗、校園心理廣播等途徑，加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造良好的心理健康氛圍，提高師生對(duì)心理健康教育的知曉率和參與率。

6.組建學(xué)生社團(tuán)，開展心理健康教育活動(dòng)

通過(guò)廣播、講座、小報(bào)、團(tuán)體輔導(dǎo)、心理劇、心理游戲、心理征文、心理漫畫、自我激勵(lì)格言、海報(bào)、心理測(cè)試、心理活動(dòng)實(shí)效性調(diào)查、心理網(wǎng)站等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使心理健康教育深入人心。

（二）創(chuàng)設(shè)“五助” 心理健康教育幫助模式

“五助”：教師輔助--家庭支助--學(xué)生自助--同伴互助--社會(huì)援助。教師輔助：推進(jìn)培訓(xùn)力度，力爭(zhēng)三年后20%的教師接受心理輔導(dǎo)專業(yè)培訓(xùn)并獲得相應(yīng)資格；尤其建立一支掌握一定心理輔導(dǎo)技巧的班主任隊(duì)伍；全體教師不斷增強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)的意識(shí)并在實(shí)踐中提高育心能力，以自己的人格引導(dǎo)學(xué)生從而形成新型的師生關(guān)系。家庭支助：通過(guò)走進(jìn)家庭溝通交流、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)家?；?dòng)、發(fā)揮家委會(huì)功能、舉辦家長(zhǎng)學(xué)校開設(shè)家庭心理教育專題講座和定期開放家長(zhǎng)接待日，提升家庭心理教育能力，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

社會(huì)援助：優(yōu)化社會(huì)德育教育資源，通過(guò)與老干部結(jié)對(duì)、發(fā)揮學(xué)校顧問團(tuán)等作用，開展與名人對(duì)話、走進(jìn)社區(qū)等活動(dòng)，讓學(xué)生的心靈及早與社會(huì)溝通，讓社會(huì)的生活教育幫助他們，從而走向穩(wěn)定走向成熟。同伴互助：進(jìn)一步完善學(xué)校心理社團(tuán)長(zhǎng)效機(jī)制，豐富社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容。通過(guò)心理劇創(chuàng)作與演出、角色扮演、談心對(duì)話、學(xué)生心理輔導(dǎo)員活動(dòng)等方式，不斷增強(qiáng)社團(tuán)的輻射作用，讓學(xué)生在助人中自助，在互助中成長(zhǎng)。

學(xué)生自助：在教師、家庭、社會(huì)、同伴等的關(guān)心幫助下，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自我，珍惜生命，熱愛生命，熱愛生活，悅納自己，形成具有積極向上的心理品質(zhì)和人生價(jià)值觀。

（三）構(gòu)建“八結(jié)合”心理健康教育合作模式 1.獨(dú)立課程與學(xué)科滲透相結(jié)合

堅(jiān)持課堂教學(xué)融入學(xué)生學(xué)習(xí)心理理論，在堅(jiān)持心理活動(dòng)課的同時(shí)將學(xué)科教學(xué)與心理教育相結(jié)合，在學(xué)科教學(xué)中滲透。2.團(tuán)體輔導(dǎo)與個(gè)別咨詢相結(jié)合

團(tuán)體輔導(dǎo)以班級(jí)、年級(jí)為單位，在團(tuán)體輔導(dǎo)過(guò)程中，實(shí)施師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的輔導(dǎo)形式，引導(dǎo)學(xué)生互助。同時(shí)，進(jìn)一步做好心理個(gè)別咨詢工作，使其成為長(zhǎng)效機(jī)制。3.直接輔導(dǎo)與間接交流相結(jié)合

以班級(jí)、年級(jí)為單位的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，以心理咨詢室為基地的一對(duì)一的輔導(dǎo)，以學(xué)科滲透為基本途徑的課堂教學(xué)，都是以教師與學(xué)生面對(duì)面的形式進(jìn)行的。心理信箱、心理熱線電話、黑板報(bào)與廣播臺(tái)的宣傳、網(wǎng)上心理專欄、心理社團(tuán)與刊物推薦、家長(zhǎng)學(xué)校專題講座等則是教師與學(xué)生的間接溝通與交流。盡管方式不同，但在促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，使學(xué)生在體驗(yàn)、感悟、實(shí)踐中提高他們的心理品質(zhì)，都起到了積極的推動(dòng)作用。

4、專兼職教師與專任教師相結(jié)合

由學(xué)校自主培養(yǎng)和引進(jìn)的專兼職教師，從專業(yè)的角度選擇不同的輔導(dǎo)內(nèi)容與重點(diǎn)，對(duì)不同年級(jí)、不同群體、不同個(gè)案實(shí)施富有針對(duì)性的團(tuán)體輔導(dǎo)與個(gè)別咨詢。學(xué)校還對(duì)班主任與青年教師實(shí)施心理健康教育培訓(xùn)，充分發(fā)揮班主任在班級(jí)管理、主題班會(huì)等方面特定的團(tuán)體與個(gè)別心理輔導(dǎo)的作用，并將心理教育落實(shí)到學(xué)科教學(xué)中，使這些專任教師在各自領(lǐng)域與專職教師一起共同構(gòu)筑心育的天空。5.關(guān)注學(xué)生與關(guān)注教師相結(jié)合

“助人者，先自助”，學(xué)校要在大力推進(jìn)學(xué)生心理健康教育的同時(shí)，也重視教師的心理健康。通過(guò)每學(xué)期組織教師參加有關(guān)教師角色適應(yīng)、心理感悟、情緒控制等心理健康專題教育外，還通過(guò)組織青年教師沙龍、老年教師經(jīng)驗(yàn)傳授會(huì)、節(jié)日慶祝等活動(dòng)來(lái)豐富教職工的生活，用多彩的生活調(diào)節(jié)教師的職業(yè)倦怠，降低教師的職業(yè)壓力，增進(jìn)教師的人際交往。

6.教育實(shí)踐與課題研究相結(jié)合

學(xué)校心理健康教育是一項(xiàng)具有很強(qiáng)科學(xué)性的工作，要提高它的針對(duì)性與實(shí)效性，除了靠實(shí)踐之前的理論指導(dǎo)和實(shí)踐過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)積累以外，還要通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究來(lái)獲得進(jìn)一步的理論支撐與指導(dǎo)。7.心理教育與學(xué)校德育相結(jié)合

堅(jiān)持將心理健康教育列為德育的重要內(nèi)容，使心理健康教育在日常德育中深入學(xué)生心中，提高德育的時(shí)效性，同時(shí)德育的成效也保證并促進(jìn)心理健康活動(dòng)的開展。8.學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合

學(xué)校以家長(zhǎng)學(xué)校為基地，定期作有關(guān)家庭教育、心理健康、學(xué)習(xí)策略等方面的知識(shí)講座，發(fā)放相關(guān)資料。

四、保障機(jī)制

（一）完善工作制度

1．學(xué)校完善科研工作機(jī)制并使之常態(tài)化，全面推進(jìn)心理健康教育進(jìn)程。一是成立中心學(xué)校心理健康教育中心教研組，由分管校長(zhǎng)、教研員分工負(fù)責(zé)，協(xié)同配合。二是中心學(xué)校建立心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校校長(zhǎng)任組長(zhǎng)。

2．制定學(xué)校心理健康教育工作系列制度，逐步完善《心理輔導(dǎo)活動(dòng)室管理制度》、《心理健康教育專兼職教師管理規(guī)定》、《教師心理健康教育工作考核方案》《班級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)考核方案》等系列制度，實(shí)施學(xué)校、教師、班級(jí)“三級(jí)”管理機(jī)制。

（二）師資隊(duì)伍建

三年內(nèi)大力實(shí)施校本師資培訓(xùn)工作制度，實(shí)施“名師帶動(dòng)”和“課堂觀摩”示范行動(dòng)，促使每一位班主任都能熟練進(jìn)行心理輔導(dǎo)活動(dòng)課教學(xué)，其他任課教師在學(xué)科滲透教學(xué)中取得突破。

（三）環(huán)境設(shè)施建設(shè)

1．2013年，在已有的心理咨詢室的基礎(chǔ)上，配備完善必要的硬件設(shè)施，營(yíng)造人文、和諧、舒適、溫馨的人際環(huán)境。

2．2014年，優(yōu)化學(xué)生心理活動(dòng)場(chǎng)所，配備教師心理訓(xùn)練設(shè)備和軟件，凸顯步仙鄉(xiāng)中心學(xué)校心理健康教育主題文化特征，實(shí)現(xiàn)全方位的“數(shù)字化”檔案管理。

3、經(jīng)費(fèi)保障

設(shè)立心理健康教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于學(xué)校對(duì)心理健康教育基礎(chǔ)設(shè)施的投入與更新、師資培訓(xùn)及心理健康教育活動(dòng)的開展。

五、評(píng)價(jià)效果

1．學(xué)校心理健康教育評(píng)價(jià)工作通過(guò)建立學(xué)生自我評(píng)價(jià)體系、教師評(píng)價(jià)體系、學(xué)校評(píng)價(jià)體系、社會(huì)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)體系“四級(jí)”進(jìn)行，堅(jiān)持客觀公正原則、全面性原則、激勵(lì)性原則“三項(xiàng)原則”，主要在發(fā)展學(xué)生、發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)校過(guò)程中提升整體辦學(xué)實(shí)力和水平。

2．注重培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性品質(zhì)和人格修養(yǎng)，尊重、理解、寬容、信任學(xué)生，實(shí)施學(xué)生評(píng)教、評(píng)校，家長(zhǎng)評(píng)校機(jī)制，達(dá)到及時(shí)反饋、矯正。3．學(xué)校把心理健康教育工作作為全面實(shí)施素質(zhì)教育的亮點(diǎn)和特色來(lái)抓，三年內(nèi)創(chuàng)建縣特色學(xué)校。他

二0一三年九月

第二篇：陽(yáng)江鎮(zhèn)中心學(xué)校心理健康教育特色實(shí)施方案

陽(yáng)江鎮(zhèn)中心學(xué)校心理健康教育特色實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，深化課程改革。堅(jiān)持以生為本，深入開展“校本革命”，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的辦學(xué)理念和原則。實(shí)行“全員參與，全面滲透”的工作方針，面向全校學(xué)生、教師以及家長(zhǎng)，關(guān)注師生心理需要，培養(yǎng)師生良好的積極心理，促進(jìn)師生身心全面和諧發(fā)展，全面推進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作，用心呵護(hù)學(xué)生心靈，創(chuàng)建“健康”特色名校的目標(biāo)。培育陽(yáng)光和諧心態(tài)，締造快樂健康人生，使每一個(gè)同學(xué)都健康的成長(zhǎng)。

二、實(shí)施目標(biāo)

1.培養(yǎng)一支心理健康教育教師專業(yè)隊(duì)伍

2.促進(jìn)全校學(xué)生心理素質(zhì)的較大幅度提高

3.整合家庭教育資源，促進(jìn)家教素養(yǎng)的提升，形成合力

4.心理健康教育在全市有一定的知名度，成為學(xué)校特色

三、主要任務(wù)

1.深入持續(xù)地開展心理健康的課題研究；

2.籌建心理輔導(dǎo)室，并正常工作；

3.每學(xué)年對(duì)新生進(jìn)行心理普查，對(duì)心理有異常學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注；

4.利用綜合課時(shí)間上好心理實(shí)踐活動(dòng)課；

5.從軟件和硬件兩個(gè)方面加強(qiáng)校園心理氛圍建設(shè)；

6.指導(dǎo)家庭教育，促進(jìn)家庭教育素養(yǎng)提升；

7.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，打造心理健康教育團(tuán)隊(duì)，不斷提升教師素質(zhì)。

四、實(shí)施原則

1.發(fā)展性原則。必須以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的心理，教育活動(dòng)立足于促每個(gè)學(xué)生心理發(fā)展而不是一棍子“打死”。

2.堅(jiān)持主體性原則。在心理健康教育過(guò)程中承認(rèn)和尊重學(xué)生的主體地位,激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺性和積極性。

3.相容性原則。在心理健康教育中，教育者與受教育者保持人格上平等,情感上相容、創(chuàng)造出無(wú)拘無(wú)束、相互交流的氛圍。

4.活動(dòng)性原則。通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的心理發(fā)展。將心理健康教育滲透到形式多樣的活動(dòng)中，讓學(xué)生在活動(dòng)中有所收獲有所提高。

5.成功性原則。在心理健康教育中，盡量使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生自信心的提高，成就感的增強(qiáng)，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

6.協(xié)同性原則。在心理健康教育過(guò)程中，將心理教育與其他方面的教育是有機(jī)結(jié)合、相互滲透，形成不可分割的整體。樹立學(xué)生全面發(fā)展的觀念。不宜把心理輔導(dǎo)課程變成單純的知識(shí)傳授課。采用綜合輔導(dǎo)模式。

7.面向全體學(xué)生原則。心理輔導(dǎo)計(jì)劃時(shí)著眼于全體學(xué)生，確立心理輔導(dǎo)活動(dòng)內(nèi)容時(shí)考慮大多數(shù)學(xué)生需要與普遍存在的問題；組織團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓盡可能多的學(xué)生參與其中，特別是讓內(nèi)向、害羞、表達(dá)能力差的學(xué)生提供參與和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

8.個(gè)別化對(duì)待原則。注意對(duì)學(xué)生個(gè)別差異的了解。對(duì)不同學(xué)生實(shí)行區(qū)別對(duì)待。認(rèn)真做好個(gè)案研究。

第三篇：學(xué)校心理健康教育實(shí)施方案

教育的目的是什么，我們培養(yǎng)的目標(biāo)是什么，育才學(xué)校學(xué)校應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)什么樣的人？我想不但是身體健康、更要心理健全。由此，我想我校要緊緊抓住“以人為本”這條學(xué)校發(fā)展的主線，以做好師生心理健康教育為抓手，培養(yǎng)身心健康健全的學(xué)生，讓我們的校園真正成為師生成長(zhǎng)的樂園。因此，抓好心理健康教育，關(guān)注學(xué)生和老師的成長(zhǎng)，是我校工作的主線。為確保學(xué)生健康發(fā)展，推動(dòng)心理健康教育在我校全面實(shí)施，特制訂此方案。

組織機(jī)構(gòu)建設(shè)

組 長(zhǎng)： 李

紅

副組長(zhǎng)：馬法學(xué)

王全有

成員：于培泉

韓

雪

雷淑娟

高洪強(qiáng)

趙紅香

田豐收

各班班主任

一、學(xué)校成立以李紅校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，馬、王校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，心理輔導(dǎo)骨干教師為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校大力支持學(xué)校教師參加心理健康教育培訓(xùn)，學(xué)日常活動(dòng)、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)基本得到保障，目前學(xué)校有19名國(guó)家級(jí)心理咨詢師，積極參加心理輔導(dǎo)培訓(xùn)，學(xué)校設(shè)專門心理輔導(dǎo)室、箱庭治療室，有專教師每天按工作時(shí)間安排值班對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生解決情緒和行為的困擾。

二、做好學(xué)校心理輔導(dǎo)工作總思路

把學(xué)校心理輔導(dǎo)工作縱向拉伸，橫向拓寬，切實(shí)為師生身心健康服務(wù)服務(wù)。

具體設(shè)想：

1、領(lǐng)導(dǎo)信任、理解、重視與支持。是工作得以順利有序的開展。

2、加強(qiáng)心理咨詢室的職能作用。為順利開展各年級(jí)各班級(jí)工作提供便利。做到師出有名。

3、（縱深1）團(tuán)體輔導(dǎo)課的開展。各年級(jí)根據(jù)不同年齡的學(xué)生有側(cè)重的開展輔導(dǎo)課。六年級(jí)以學(xué)習(xí)生活適應(yīng)，習(xí)慣養(yǎng)成為主，七年級(jí)情感輔導(dǎo)如（早戀）——分散法、人際交往與溝通為主，八九年級(jí)以人生觀價(jià)值觀、美好未來(lái)、就業(yè)指導(dǎo)為主。輔導(dǎo)課的開展不能絕對(duì)化，各級(jí)要相互滲透。

4、（縱深2）擴(kuò)大影響建立兩大咨詢體系。①學(xué)生個(gè)體 —— 心理輔導(dǎo)中介（信箱、網(wǎng)絡(luò)微博、班級(jí)聯(lián)絡(luò)員）—— 心靈氧吧。②學(xué)生個(gè)體 —— 班級(jí)聯(lián)絡(luò)員 ——輔導(dǎo)員（班主任）或心靈氧吧。

5、（縱深3）查找需要幫助的（問題）學(xué)生。建立學(xué)生心理檔案。學(xué)校嚴(yán)格按規(guī)定建立學(xué)生心理健康檔案。新學(xué)期開始，學(xué)校對(duì)入學(xué)新生進(jìn)行心理健康普查，并根據(jù)心理健康檔案，有重點(diǎn)地對(duì)特殊學(xué)生心理健康情況做出分析，并重點(diǎn)關(guān)注后1/3學(xué)生，積極開展個(gè)案分析。了解學(xué)生早年的經(jīng)歷、家庭狀況、個(gè)人態(tài)度等情況。把通過(guò)調(diào)查了解到的需要幫助的學(xué)生單獨(dú)建立檔案，交由輔導(dǎo)中心保存，以便有序有據(jù)作指導(dǎo)對(duì)學(xué)生作進(jìn)一步的關(guān)注。做好家訪工作，走近學(xué)生了解學(xué)生的家庭教育，了解學(xué)生的近期狀況。

6、（拓寬1）擴(kuò)大影響，擴(kuò)大輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，變個(gè)人的“單打獨(dú)斗”為全體師生參與。輔導(dǎo)員（班主任）根據(jù)年級(jí)不同和本班實(shí)心理健康教育

三、具體工作

1、宣傳教育工作：

每學(xué)期由韓雪老師負(fù)責(zé)各年級(jí)學(xué)生的心理健康教育講座。心理輔導(dǎo)室還專門組織教師的心理健康專題學(xué)習(xí)，教師學(xué)習(xí)要有心理健康教育心得體會(huì)。利用多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康知識(shí)宣傳和輔導(dǎo)。

2、個(gè)別輔導(dǎo)工作

學(xué)校心靈氧吧每天定時(shí)開放，學(xué)校有組織機(jī)構(gòu)有工作人員工作制度，由較完整的個(gè)別輔導(dǎo)記錄，包括來(lái)訪者個(gè)人資料、來(lái)訪者主訴問題詳述、心理教師對(duì)問題的分析、心理輔導(dǎo)計(jì)劃的制訂及實(shí)施、效果評(píng)價(jià)、備注等齊全。有典型個(gè)案分析，輔導(dǎo)記錄齊全、案例分析科學(xué)。學(xué)校還建立了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)心理健康輔導(dǎo)師、班主任、聯(lián)絡(luò)員、學(xué)生四級(jí)心理危機(jī)干預(yù)體系，預(yù)防學(xué)生心理問題或困惑擴(kuò)大。對(duì)九年級(jí)學(xué)生進(jìn)行中考前心理測(cè)試。主要是：針對(duì)中考學(xué)生畢業(yè)前焦慮情緒和抑郁情緒問題，把有中重度問題學(xué)生提供給班主任。

3、學(xué)習(xí)心理課題研究

成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教務(wù)主任、政教主任為副組長(zhǎng)的課題領(lǐng)導(dǎo)小組，有工作熱情和責(zé)任心的教師為組員結(jié)合學(xué)校開展的課題研究，專門開展《關(guān)于箱庭療法對(duì)學(xué)生心理健康的幫助》課題研究。

4、加強(qiáng)心理健康教育培訓(xùn)，強(qiáng)化“心育”的整體實(shí)力。

加強(qiáng)對(duì)全體教師的心理健康教育培訓(xùn)，提高教師的心理健康教育水平。我們想主要通過(guò)兩條途徑進(jìn)行培訓(xùn)，一是全員培訓(xùn)，采取網(wǎng)上學(xué)習(xí)、聽專家講座，心理輔導(dǎo)教師為全校教職工作專題輔導(dǎo)，組織教師學(xué)習(xí)心理健康教育資料等形式進(jìn)行。二是骨干培訓(xùn)，組織班主任參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)會(huì)以及到外校取經(jīng)學(xué)習(xí)。同時(shí)注重對(duì)教師自身心理健康的教育。加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的心理健康教育培訓(xùn)。我校位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生家長(zhǎng)文化水平不高，有些家長(zhǎng)只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，至于孩子的心理品質(zhì)、困惑、煩惱等卻很少關(guān)心或不知如何去關(guān)心，所以加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的“心育”顯得非常重要。我們將通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校和專題講座等形式，解答家庭教育中所產(chǎn)生的各種問題，并引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)造和諧的家庭氣氛，建立良好的親子關(guān)系，以次促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。

5、做好心理健康教育的學(xué)科滲透。在學(xué)科課堂教學(xué)中滲透心理健康教育，是推進(jìn)學(xué)校心理健康教育最基本的途徑，也是提高課堂教學(xué)實(shí)效的保證。我校規(guī)定在所有學(xué)科的教學(xué)中都要滲透良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，心理健康教育要隨機(jī)反映在課堂教學(xué)中。通過(guò)和諧、活躍、平等、歡快和有激情的課堂氣氛，促使學(xué)生積極思維，主動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)。

6、抓好心理問題個(gè)案的記錄與分析，為教育教學(xué)工作提供良好借鑒。班主任及心理輔導(dǎo)教師要高度重視對(duì)日常工作中所碰到的典型個(gè)案進(jìn)行記錄、整理和分析，重視日常的工作積累，為教育教學(xué)工作和心理教育研究提供典型資料。

總之，我們要緊緊抓住對(duì)學(xué)生和老師的心理健康教育工作，培養(yǎng)學(xué)生成為心態(tài)平和、積極進(jìn)取、情緒穩(wěn)定、思維靈活、是非分明、舉止適度，培養(yǎng)學(xué)生成為心態(tài)平和、積極進(jìn)取、情緒穩(wěn)定、思維靈活、是非分明、舉止適度，身心健康的人這將是我校教育培養(yǎng)的最終目標(biāo)。

濰坊市育才學(xué)校2013、9

第四篇：學(xué)校心理健康教育實(shí)施方案

學(xué)校心理健康教育實(shí)施方案

心理健康教育是通過(guò)心理衛(wèi)生的教育、心理品質(zhì)與能力的培養(yǎng)及處理心理問題的輔導(dǎo)，全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)，最終促進(jìn)學(xué)生價(jià)格健全發(fā)展的一項(xiàng)科學(xué)的系統(tǒng)工程。在中小學(xué)開展心理健康教育，是促進(jìn)學(xué)生自身健康成長(zhǎng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求，更是特色興校、特色強(qiáng)教、打造甘田中學(xué)教育品牌的重要內(nèi)容。為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校中小學(xué)心理健康教育工作，結(jié)合我校實(shí)際，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

《以中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育的若干意見》為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本，根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。

二、任務(wù)

1.面向全體學(xué)生，開展預(yù)防性與發(fā)展性的心理健康教育，幫助學(xué)生在自我認(rèn)識(shí)，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境及學(xué)習(xí)、擇業(yè)、交友等方面獲得充分發(fā)展，以努力提高全體學(xué)生心理健康素質(zhì)和價(jià)格水平。

2.對(duì)于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予有效的心理咨詢和輔導(dǎo)。

三、工作措施

1．開設(shè)心理健康教育活動(dòng)課程。

學(xué)校要有組織、有計(jì)劃地開設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)和專題心理講座。要把心理輔導(dǎo)活動(dòng)納入日常教育計(jì)劃，每班每學(xué)期安排八課時(shí)以上。

2．開展多種多樣的心理訓(xùn)練。

為了增加學(xué)生心理適應(yīng)能力，排解成長(zhǎng)過(guò)程中的困擾，使學(xué)生享受成長(zhǎng)的快樂，開展形式多樣的心理訓(xùn)練，如意志訓(xùn)練、自信心訓(xùn)練、人際交往能力訓(xùn)練、放松訓(xùn)練、學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)和克服考試焦慮輔導(dǎo)等。

3．開展豐富多彩的集體活動(dòng)。

要組織學(xué)生參加豐富多彩的集體活動(dòng)，特別是一些力所能及的生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)公益活動(dòng)，讓廣大學(xué)生視野更開闊，心胸更寬廣，及時(shí)化解孤僻、郁悶、焦慮等心理困擾。

4．建立健全學(xué)生心理健康教育“三預(yù)”機(jī)制

著力建立學(xué)生心理健康“三預(yù)”（預(yù)防、預(yù)警、干預(yù)）機(jī)制。一是建立學(xué)生心理健康教育預(yù)防機(jī)制。建立班級(jí)、學(xué)校、心理輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，全面開展學(xué)生心理輔導(dǎo)，預(yù)防學(xué)生發(fā)生心理偏差。結(jié)“問題學(xué)生”要做好個(gè)案分析并建立跟蹤檔案。二是建立學(xué)生心理健康教育預(yù)警機(jī)制。學(xué)校要定期對(duì)學(xué)生心理健康水平進(jìn)行調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)問題，要及時(shí)發(fā)出警示，做到預(yù)防于未然。三是建立學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制。要落實(shí)危機(jī)干預(yù)的人員、措施和設(shè)備，一旦發(fā)現(xiàn)心理危機(jī)，要立即啟動(dòng)干預(yù)機(jī)制。對(duì)對(duì)患有心理疾病的學(xué)生，要及時(shí)與其家長(zhǎng)聯(lián)系，將其安排到專門的治療機(jī)構(gòu)進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練和心理治療。

5．爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持，實(shí)現(xiàn)家?；?dòng)

學(xué)校要建立健全家長(zhǎng)委員會(huì)，完善家、校聯(lián)系制度，主動(dòng)加強(qiáng)與

家長(zhǎng)的溝通，與家長(zhǎng)共同關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，努力形成家、校心理健康教育的合力。每學(xué)期至少要舉辦一次面向家長(zhǎng)的心理健康教育知識(shí)講座，指導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方式，營(yíng)造民主、和睦的家庭環(huán)境。要廣泛開展親子活動(dòng)，動(dòng)員家長(zhǎng)主動(dòng)加強(qiáng)與孩子的心靈溝通。

6．加強(qiáng)心理健康教育的教研活動(dòng)與課題研究。

學(xué)校在進(jìn)行心理健康教育時(shí)，要以學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的各種問題和需要為主線，通過(guò)教研活動(dòng)，明確心理健康教育的重點(diǎn)、難點(diǎn)，掌握科學(xué)的教育方法，提高心理健康教育的質(zhì)量。

四、方式與途徑

1．心理健康教育要全面滲透在整個(gè)學(xué)校教育過(guò)程中，要與學(xué)校德育和學(xué)生管理工作緊密結(jié)合。還向家長(zhǎng)宣傳普及心理衛(wèi)生知識(shí)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社區(qū)的配合，共同關(guān)心學(xué)生的心理健康教育。

2．開設(shè)心理健康教育講座

3．開設(shè)簡(jiǎn)易的心理咨詢與輔導(dǎo)，針對(duì)中學(xué)生的心理特征結(jié)合我校實(shí)際情況，我校心理輔導(dǎo)活動(dòng)方法建議有：

1)建立心理咨詢室。

2)建立“知心信箱”。

3)開辟板報(bào)專欄。

4)建立特殊學(xué)生心理個(gè)人檔案。

5)舉行心理咨詢問卷調(diào)查。

6)開設(shè)心理健康課。

第五篇：靖位中心學(xué)?！兜茏右?guī)》特色教育活動(dòng)實(shí)施方案

傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典 構(gòu)建儒雅靖位

靖位中心學(xué)校《弟子規(guī)》特色教育活動(dòng)實(shí)施方案

一、背景分析

為了傳承民族智慧、民族精神和民族美德，進(jìn)一步弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，全面提高師生的人文素養(yǎng)，構(gòu)建和諧校園，推動(dòng)校園文化建設(shè)，開展學(xué)校特色教育，按照總校的相關(guān)要求，我校決定從今年 開始，在全校開展《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)教育實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。

二、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀、建設(shè)和諧社會(huì)為指導(dǎo)，以學(xué)習(xí)落實(shí)《弟子規(guī)》為具體內(nèi)容，廣泛深入地開展《弟子規(guī)》系列教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)文明和基礎(chǔ)道德，弘揚(yáng)中華民族“孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)”的傳統(tǒng)美德，使廣大師生樹立正確的思想道德觀念和人生價(jià)值觀念，提升德行修養(yǎng)，塑造健全人格，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，營(yíng)造健康、文明、和諧的校園環(huán)境，大力促進(jìn)校園特色文化建設(shè)，增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性。

三、總體目標(biāo)：

1、第一階段：全體學(xué)生能背誦《弟子規(guī)》、理解弟子規(guī)。

2、第二階段：形成濃厚《弟子規(guī)》文化學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

3、第三階段：通過(guò)系列學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得并學(xué)會(huì)：

①、學(xué)會(huì)去感恩。讓每位學(xué)生深刻體會(huì)父母、師長(zhǎng)的養(yǎng)育、培養(yǎng)之恩，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)做人。

②、養(yǎng)成好習(xí)慣。要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，從身邊小事做起，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

③、提高禮儀修養(yǎng)。制訂學(xué)生、教師在校日常禮儀規(guī)范，通過(guò)多形式的禮儀教育活動(dòng)，提升師生的禮儀素養(yǎng)和文明水平。

④、懂得誠(chéng)信為人。教育學(xué)生從小做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。

4、第四階段：將《弟子規(guī)》等傳統(tǒng)文化教育，與學(xué)校正常授課教學(xué)恰當(dāng)結(jié)合，形成以傳統(tǒng)文化教育為輔助、課本教學(xué)為主體的特色教學(xué)模式，全方位提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、活動(dòng)內(nèi)容

1、全面動(dòng)員，廣泛宣傳《弟子規(guī)》教育活動(dòng)。

①、自活動(dòng)開始，學(xué)校把《弟子規(guī)》教育納入地方德育課程，利用早讀、班會(huì)或語(yǔ)文課、思想品德課、綜合實(shí)踐課等教學(xué)中，宣傳講讀《弟子規(guī)》；通過(guò)教師講座、觀看光盤、開主題班會(huì)、朗誦比賽、演講、文藝表演、組織學(xué)生辦黑板報(bào)、手抄報(bào)等多種形式，使學(xué)生做到能背誦《弟子規(guī)》。

②、通過(guò)懸掛標(biāo)語(yǔ)和在櫥窗、宣傳欄等宣傳渠道，大力宣傳《弟子規(guī)》的具體內(nèi)容和學(xué)習(xí)貫徹的現(xiàn)實(shí)意義，廣泛開展宣傳活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的活動(dòng)氛圍。

③、利用校園廣播播放感恩與親情方面的主旋律歌曲，用好音樂啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的道德情操。

2、在教學(xué)過(guò)程中滲透《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)內(nèi)容。發(fā)揮學(xué)校教育在學(xué)生思想道德建設(shè)中的主陣地、主課堂、主渠道作用。努力構(gòu)建和諧育人的德育工作的整體格局。

①、利用每天早讀課前的二十分鐘，由班主任帶領(lǐng)學(xué)生誦讀《弟子規(guī)》并檢查背誦情況；下午最后一節(jié)課結(jié)束前10分鐘由該堂代課老師領(lǐng)讀學(xué)生誦讀《弟子規(guī)》。其他課程如語(yǔ)文、思想品德課等都要深入挖掘其傳統(tǒng)道德觀念資源，結(jié)合《弟子規(guī)》內(nèi)容進(jìn)行講解。

②、音樂課上，全體學(xué)生要在教師的指導(dǎo)下，學(xué)唱《跪羊圖》、《感恩一切》《生命之河》、《三德歌》等“弟子規(guī)”系列歌曲，讓感恩歌曲在校園廣泛傳唱。③、班會(huì)上，播放有關(guān)《弟子規(guī)》的視頻或故事片，拓展對(duì)《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)和了解。

④、在思想品德課或主題班會(huì)上安排專門的課時(shí)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》過(guò)程中重實(shí)踐、重行動(dòng)，并寫好學(xué)習(xí)和實(shí)踐《弟子規(guī)》的心得體會(huì)。

3、充分利用每周一的升旗儀式、國(guó)旗下演講和班會(huì)課，加強(qiáng)愛國(guó)主義、傳統(tǒng)美德教育，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定信念，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)、法制意識(shí)及為社會(huì)服務(wù)意識(shí)；充分發(fā)揮參加過(guò)《弟子規(guī)》培訓(xùn)的教師的作用，采取校內(nèi)培訓(xùn)、集體學(xué)習(xí)、專題講座等形式，對(duì)全體師生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的思想教育和文明禮儀的教育，從師生互相敬禮、鞠躬開始，教育形成良好的道德禮儀習(xí)慣。通過(guò)這些教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格。

4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。結(jié)合《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，從學(xué)生的日常行為規(guī)范和養(yǎng)成教育方面抓起，教育他們養(yǎng)成孝敬父母、尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、愛護(hù)公物、珍惜糧食，見到老師和客人養(yǎng)成鞠躬問好的好習(xí)慣，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

5、運(yùn)用《弟子規(guī)》的知識(shí)，感化后進(jìn)生。通過(guò)學(xué)習(xí)、誦讀 《弟子規(guī)》，講《德育小故事》、唱感恩歌曲等對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行感化和轉(zhuǎn)化教育，對(duì)他們施以愛心，鼓勵(lì)他們改正錯(cuò)誤，樹立自信，健康成長(zhǎng)。

6、各班主任在學(xué)校統(tǒng)籌安排下，負(fù)責(zé)本班學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》教育實(shí)踐活動(dòng)的落實(shí)，切實(shí)抓好該項(xiàng)工作，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)施方案、作好具體安排、檢查、督促。各科任教師要緊密配合班主任開展各項(xiàng)工作，充分利用學(xué)科特點(diǎn)，充分挖掘教學(xué)中的內(nèi)容，創(chuàng)造性地、有針對(duì)性地在課堂教學(xué)中滲透《弟子規(guī)》教育。

7、全體教職工也要深入學(xué)習(xí)、實(shí)踐《弟子規(guī)》教育活動(dòng)。深刻理解和認(rèn)識(shí)《弟子規(guī)》活動(dòng)的目的、意義，增強(qiáng)推動(dòng)這項(xiàng)工作的積極性和主動(dòng)性。利用專門時(shí)間觀看《弟子規(guī)》光盤，從思想深處領(lǐng)會(huì)《弟子規(guī)》精髓；要求45歲以下的教職員工要能背誦《弟子規(guī)》；由中心校組織學(xué)習(xí)背誦，全體教師要求能夠講解《弟子規(guī)》的文字含義和思想內(nèi)涵，期末上交學(xué)習(xí)體會(huì)；學(xué)校負(fù)責(zé)對(duì)教師進(jìn)行《弟子規(guī)》試卷考查，并記錄成績(jī)，與績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)掛鉤。

選出1-2位對(duì)《弟子規(guī)》有深入了解的老師，學(xué)習(xí)有關(guān)《弟子規(guī)》授課的方法并能結(jié)合本校學(xué)生情況，進(jìn)行深入淺出的講解，研究一套學(xué)生喜歡聽、喜歡學(xué)的方法。爭(zhēng)取每周每班由該老師講解一課時(shí)。

8、學(xué)校制定出教工文明用語(yǔ)和文明教態(tài)規(guī)范。要求師生之間互相敬禮還禮。全體教師待人接物要使用文明用語(yǔ)，講求文明禮貌。教學(xué)時(shí)要體現(xiàn)文明教態(tài)，將《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)成果體現(xiàn)在日常教育教學(xué)活動(dòng)和言行舉止之中，創(chuàng)造溫馨的人文環(huán)境。

9、發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校積極作用。為了提高《弟子規(guī)》教育的質(zhì)量，學(xué)校將重視家庭教育，建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合育人聯(lián)系網(wǎng)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通；利用短信、家長(zhǎng)會(huì)，宣傳《弟子規(guī)》教育知識(shí)，指導(dǎo)家庭教育工作，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教子觀念，掌握科學(xué)的教育方法，提高家庭教育水平，使學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育有機(jī)的結(jié)合，為學(xué)生的幸福人生奠定良好基礎(chǔ)；在合適時(shí)間，通過(guò)召開家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行專題講座，發(fā)放《致家長(zhǎng)的一封信》，讓更多的家長(zhǎng)加入到《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中來(lái)，與家長(zhǎng)共同探討學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》教育實(shí)踐活動(dòng)的效果，形成家校共同教育的合力。

10、推動(dòng)校園文化建設(shè)，豐富和活躍校園文化生活，發(fā)揮校園文化的育人作用。開展以感恩教育為主題的作文競(jìng)賽，班級(jí)之間的誦讀競(jìng)賽，舉行以“孝親尊師”為主題的校園小歌手比賽、書畫展示、評(píng)選“誠(chéng)實(shí)守信好少年”、《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)實(shí)踐征文比賽等活動(dòng)，營(yíng)造和諧文明的文化氛圍，創(chuàng)建文明校園、書香校園、和諧校園。

五、主要目標(biāo)：

（一）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育 1.傳統(tǒng)文化知識(shí)教育 ①傳統(tǒng)禮儀；②傳統(tǒng)節(jié)日文化；③傳統(tǒng)音樂；④傳統(tǒng)美術(shù)；⑤傳統(tǒng)武術(shù)；⑥傳統(tǒng)民間藝術(shù)等。

2.國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀（1）蒙學(xué)經(jīng)典誦讀

①《弟子規(guī)》；②《三字經(jīng)》；③《笠翁對(duì)韻》；④《神童詩(shī)》；⑤《名賢集》；⑥《孝經(jīng)》等。

（2）經(jīng)學(xué)經(jīng)典誦讀

①《大學(xué)》；②《中庸》；③《論語(yǔ)》；④《孟子》；⑤《老子》；⑥《詩(shī)經(jīng)》（選）等。

3.“十大”傳統(tǒng)美德教育

①孝親教育；②誠(chéng)信教育；③謙恭教育；④寬容教育；⑤友善教育；⑥勤勞教育；⑦儉樸教育；⑧擔(dān)當(dāng)教育；⑨堅(jiān)強(qiáng)教育；⑩廉恥教育。

4.十大良好行為習(xí)慣訓(xùn)練

①禮儀習(xí)慣；②飲食習(xí)慣；③睡眠習(xí)慣；④衛(wèi)生習(xí)慣；⑤說(shuō)話習(xí)慣；⑥學(xué)習(xí)習(xí)慣；⑦勞動(dòng)習(xí)慣；⑧節(jié)儉習(xí)慣；⑨交通習(xí)慣；⑩惜時(shí)習(xí)慣。

5.“十大”主題教育 ①“愛我中華”教育活動(dòng)；②“誦經(jīng)典、書經(jīng)典、唱經(jīng)典、演經(jīng)典”教育活動(dòng)；③中華美德教育活動(dòng)；④中華禮儀踐行教育活動(dòng)；⑤傳統(tǒng)文化知識(shí)競(jìng)賽教育活動(dòng)；⑥傳統(tǒng)節(jié)日文化慶典教育活動(dòng)；⑦孝親敬老評(píng)比教育活動(dòng)；⑧墨香書法展示教育活動(dòng)；⑨“愛心感恩”學(xué)校與家庭、子女與父母互動(dòng)教育活動(dòng)；⑩傳統(tǒng)文化教育成果大型匯報(bào)展示活動(dòng)（每年9月28日，孔子誕辰日）等。

（二）重點(diǎn)推進(jìn)“四大工程”

1.國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀工程。一是構(gòu)建誦讀體系。本著不給學(xué)生和教師增加課業(yè)和工作負(fù)擔(dān)的原則，各中小學(xué)每學(xué)期制定誦讀計(jì)劃，全體師生共同參與，推進(jìn)誦讀活動(dòng)的制度化。二是搭建誦讀平臺(tái)。激勵(lì)學(xué)生開展多種形式的誦讀活動(dòng)，深入開展以“圓中國(guó)夢(mèng)，從我做起——社會(huì)主義核心價(jià)值體系”為主題的讀書活動(dòng)，爭(zhēng)取每日安排一次課前誦讀、每周安排1節(jié)的誦讀課、每月召開1次以誦讀為主題的班隊(duì)會(huì)、鼓勵(lì)學(xué)生課余時(shí)間自由誦讀，由課內(nèi)向課外延伸、校內(nèi)向校外延伸。三是深化誦讀活動(dòng)。利用文化經(jīng)典的各種聲像資料，將視頻講座帶進(jìn)校園；利用經(jīng)典讀本開展誦讀活動(dòng)；有條件的，根據(jù)實(shí)際需求把名師、名家請(qǐng)進(jìn)來(lái)，與學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化面對(duì)面的交流；廣泛開展倡導(dǎo)生活化、活動(dòng)化、故事化、體驗(yàn)化、興趣化的誦讀活動(dòng)，借助校園藝術(shù)節(jié)、文藝匯演等載體，讓學(xué)生感受文化、熱愛經(jīng)典。2.孝信雅行教育工程。一是以孝為先，開展感恩教育。以春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日為重點(diǎn)，面向廣大中小學(xué)生開展傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)和道德體驗(yàn)活動(dòng)，凸顯教育的實(shí)踐性和生活化特征，引導(dǎo)其認(rèn)知傳統(tǒng)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)，增進(jìn)愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛他人的情感。利用“三八”婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日，開展“感恩父母，踐行孝心”的實(shí)踐活動(dòng)；以勞動(dòng)節(jié)、教師節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、國(guó)慶節(jié)為契機(jī)，開展“感恩老師”、“感恩社會(huì)”、“感恩祖國(guó)”、“關(guān)愛長(zhǎng)輩”的教育活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)行孝感恩、尊重他人。二是以雅為標(biāo)，開展禮儀教育。結(jié)合創(chuàng)建文明學(xué)?；顒?dòng)，以“禮儀、禮貌、禮節(jié)”為主要內(nèi)容，開展“校園禮儀講座”，以情趣高雅、談吐儒雅、行為文雅為標(biāo)準(zhǔn)，貫穿培養(yǎng)青少年行為習(xí)慣以及審美情趣；著重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成謙虛禮貌、助人為樂、愛護(hù)公物、遵紀(jì)守法、言行合一的禮儀規(guī)范。三是以信為本，開展誠(chéng)信教育。以發(fā)誠(chéng)信倡議、講誠(chéng)信故事等多種形式，廣泛開展“爭(zhēng)做誠(chéng)信少年”等系列活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成誠(chéng)信美德。四是定期組織進(jìn)行“美德少年”評(píng)選表彰活動(dòng)，樹立榜樣，在青少年學(xué)生中起示范引領(lǐng)作用。

3.校園文化環(huán)境創(chuàng)設(shè)工程。結(jié)合我縣文化興縣戰(zhàn)略，進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造“以文怡人、以文塑人、以文化人”的濃郁校園德育氛圍，“讓每個(gè)景點(diǎn)培育人，讓每條名言激勵(lì)人”。著力打造生態(tài)文明校園，切實(shí)加大校園綠化、美化力度，營(yíng)造優(yōu)雅的育人環(huán)境。4.本土文化尋根工程。一是對(duì)本縣地方傳統(tǒng)文化進(jìn)行挖掘整理，重點(diǎn)是本土非物質(zhì)文化的傳承與發(fā)揚(yáng)?！耙环剿琉B(yǎng)一方人”，傳統(tǒng)文化進(jìn)校園需充分發(fā)揮地方資源優(yōu)勢(shì)。要將有一手絕活的民間藝人請(qǐng)進(jìn)校園，開設(shè)藝術(shù)活動(dòng)小組，推進(jìn)地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“進(jìn)課堂、進(jìn)校園、進(jìn)師生頭腦”；將我縣地方傳統(tǒng)文化遺跡、藝術(shù)、傳播媒介等資源有效整合，發(fā)揮其文化本源、活動(dòng)載體、資源寶庫(kù)的作用，構(gòu)建具有鮮明時(shí)代特征和地方特色的傳統(tǒng)文化體系。二是將我縣地方傳統(tǒng)文化資源建成德育教育基地，利用富有地方人文特色的重大紀(jì)念活動(dòng)為載體，進(jìn)一步推進(jìn)中小學(xué)生的德育教育。

（三）全面落實(shí)“9個(gè)規(guī)定動(dòng)作” 1.制定一個(gè)切實(shí)可行的實(shí)施方案； 2.創(chuàng)設(shè)一個(gè)特色鮮明的文化環(huán)境； 3.排練一個(gè)全員參與的經(jīng)典誦讀節(jié)目； 4.編印一本簡(jiǎn)明實(shí)用的校本教材； 5.確定一支每日必播的古典音樂；

6.選定一套易于普及的地方武術(shù)（巖鷹操、太極拳等）； 7.傳承一項(xiàng)別具一格的傳統(tǒng)藝術(shù)（如竹根儺面、瑤族舞、采茶燈、崀山峒歌、崀山故事、祁劇、花鼓戲、彩調(diào)劇、木偶戲、剪紙等）；

8.編排一支柔和協(xié)調(diào)的手語(yǔ)舞（如《三德歌》）； 9.組建一個(gè)繪畫書法、手工制作等活動(dòng)小組。

五、活動(dòng)規(guī)劃

（1）、全面動(dòng)員，廣泛宣傳。開學(xué)初，利用教師例會(huì)、班主任會(huì)、晨會(huì)等載體，對(duì)師生進(jìn)行宣傳動(dòng)員；利用板報(bào)、櫥窗、廣播、宣傳標(biāo)語(yǔ)、校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等陣地，大力宣傳《弟子規(guī)》的內(nèi)容和教育活動(dòng)的重要意義，營(yíng)造濃厚的活動(dòng)氛圍。

（2）、各班組織學(xué)生學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，并向?qū)W生明確誦讀《弟子規(guī)》的意義，提出開展誦讀《弟子規(guī)》的活動(dòng)要求。召開一次以學(xué)習(xí)誦讀《弟子規(guī)》為主題的班會(huì)，向?qū)W生宣傳學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的意義。

（3）、選定合適時(shí)間，召開《弟子規(guī)》誦讀活動(dòng)開幕式。邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加。

（4）充分利用家長(zhǎng)會(huì)和手機(jī)短息的聯(lián)系平臺(tái)，對(duì)家長(zhǎng)做好《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)意義介紹等工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，并配合好學(xué)?；顒?dòng)的開展。

2、學(xué)習(xí)理解階段（12 月 1日—— 1月31日）

（1）、認(rèn)真做好對(duì)《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)理解，扎實(shí)做好“三個(gè)一”。①、每日一讀。各班根據(jù)學(xué)生的年齡、認(rèn)知特點(diǎn)和接受能力，制定科學(xué)合理的誦讀計(jì)劃，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)明確學(xué)生每日的誦讀量，教師做好解讀和檢查工作。在學(xué)校，老師和學(xué)生共同讀；在家中，學(xué)生和父母共同讀。用各種形式，確保在理解的基礎(chǔ)上熟練背誦。

②、每周一查。在誦讀理解的基礎(chǔ)上，對(duì)照誦讀內(nèi)容，每周開展一次檢查活動(dòng)，可以是自查，也可以是同學(xué)、師生之間的互查，糾正自身和周圍不恰當(dāng)?shù)难孕信e止，班級(jí)、學(xué)校對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行歸納整理，以每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步推動(dòng)活動(dòng)開展。

③、每月一評(píng)。制定詳細(xì)的《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)考核細(xì)則，每月對(duì)各年級(jí)、班級(jí)進(jìn)行一次考核，班級(jí)也制定相應(yīng)的考核制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，對(duì)考核優(yōu)秀的班級(jí)和個(gè)人進(jìn)行全校表彰，以考核評(píng)比促進(jìn)你追我趕局面的形成，并將結(jié)果納入績(jī)效考核之中。

（2）、開展“三個(gè)融入”滲透，將《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)融入家庭，融入社區(qū)，融入活動(dòng)。通過(guò)各種類型的實(shí)踐活動(dòng)，鞏固學(xué)習(xí)成果，將《弟子規(guī)》豐富的文化內(nèi)涵內(nèi)化成學(xué)生的良好習(xí)慣。

①、融入家庭。學(xué)生在家與父母共同學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，并積 極踐行，促進(jìn)家庭和諧。孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩，做一個(gè)好孩子。每天做一件力所能及的家務(wù)，減輕父母的勞累；向父母長(zhǎng)輩說(shuō)一句問候語(yǔ)，表達(dá)一份感恩之心；與父母做一次交流，共同分享每天的進(jìn)步和快樂。

②、融入社區(qū)。積極加強(qiáng)與所在街道、社區(qū)和村鎮(zhèn)的聯(lián)系，利用社區(qū)板報(bào)和櫥窗等陣地宣傳解讀《弟子規(guī)》，讓學(xué)生充當(dāng)義務(wù)講解員，并積極參與社區(qū)其他公益活動(dòng)，抵制各種陋習(xí)，促進(jìn)社區(qū)文明建設(shè)。

③、融入活動(dòng)。借助各類活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，在活動(dòng)中育人。各班可以圍繞《弟子規(guī)》開展相應(yīng)的感恩教育、禮儀教育、誠(chéng)信教育等各類主題活動(dòng)，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐參與，賦予《弟子規(guī)》新的內(nèi)涵，健全學(xué)生人格。

3、總結(jié)表彰階段（2月 1日—— 2 月 15日）

（1）、開展專題研究。將《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)教育納入學(xué)校課題研究范圍，圍繞如何積極借助中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性等問題開展專題研究，提高育人水平；積極開發(fā)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》教學(xué)素材、教參，形成學(xué)校育人特色。

（2）、匯總活動(dòng)資料。認(rèn)真總結(jié)《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)教育實(shí)踐的成功做法和經(jīng)驗(yàn)，向總校報(bào)送有關(guān)總結(jié)資料。（3）、進(jìn)行各類表彰。學(xué)校對(duì)表現(xiàn)突出的班集體和個(gè)人要予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，評(píng)選“誠(chéng)實(shí)守信好少年”。召開現(xiàn)場(chǎng)會(huì)進(jìn)行表彰，以典型示范引領(lǐng)全體師生。

六、預(yù)期成果

通過(guò)在全校大力開展《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)教育實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)文明和基礎(chǔ)道德，弘揚(yáng)中華民族“孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)”的傳統(tǒng)美德，樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀和良好道德規(guī)范，營(yíng)造文明、和諧的校園環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。通過(guò)1-2學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，將此模式發(fā)展成學(xué)校的教育特色并在全區(qū)范圍內(nèi)達(dá)到一定的影響力。

七、工作要求

1、高度重視，依照此方案，抓好落實(shí)。

2、按照方案，完成各項(xiàng)工作。

3、整理好相關(guān)過(guò)程性資料，迎接上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的檢查。

八、保障措施

1、成立特色建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)責(zé)任部門，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。特色建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，隨著靖位中心學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，基礎(chǔ)建設(shè)不斷發(fā)展，各部門在實(shí)施過(guò)程中，要統(tǒng)一思想，著眼于整體，既要做到分工明確，職責(zé)清晰，又要協(xié)調(diào)一致，相輔相成，確保整個(gè)特色建設(shè)順利開展、高效進(jìn)行。①、組織領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)：李國(guó)平

副組長(zhǎng)：何振林、劉積仁、朱賢林 組 員：蔣劍、何玉梅 ②、工作小組 組長(zhǎng)：唐宜武

副組長(zhǎng)：趙濤、陳陽(yáng)平、彭丹丹、何寧偉、鄧倩 成員：全體教師

2、特色建設(shè)工作要求。

（1）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任，任務(wù)到人。（2）加強(qiáng)制度建設(shè)，監(jiān)督執(zhí)行，強(qiáng)化管理。（3）健全機(jī)制，強(qiáng)化考核。（4）定期檢查，及時(shí)糾正。

3、《弟子規(guī)》教輔資料。

傳統(tǒng)《弟子規(guī)》部分內(nèi)容成腐過(guò)時(shí)，不適合進(jìn)行現(xiàn)代教學(xué)推廣，因此以中南大學(xué)教授劉孝聽修訂的《弟子規(guī)》為教輔材料，整合相關(guān)資料，融入特色教育。

靖位中心學(xué)校

2015年11月13日