第一篇：興年小學(xué)2010-2011學(xué)年度新課改實施方案

興年小學(xué)2010-2011學(xué)年度新課改課程實施方案

一、校本課程開發(fā)的背景

隨著課程改革的不斷深入，我們興年小學(xué)也由課程改革的試點年級進入全面課程改革階段。新的課程改革給本xxx學(xué)?；A(chǔ)教育注入了新的活力，校本課程開發(fā)與實踐，給學(xué)校的發(fā)展，給教師專業(yè)的發(fā)展，給每一個學(xué)生的發(fā)展，提供新的舞臺。

近年來在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，始終堅持全面育人的方針，以培養(yǎng)現(xiàn)代化人才為目標，以創(chuàng)新教育為方向，形成了“以人為本，實施素質(zhì)教育”的辦學(xué)宗旨。帶領(lǐng)全體教師認真學(xué)課程改刻的理論，更新教育觀念，加強教學(xué)管理和教師培訓(xùn)，不斷研究和探索開發(fā)校本課程的新路子，特別是在藝術(shù)、體育校本課程方面取得了可喜成果。引領(lǐng)了我校校本課程的開發(fā)工作。教師具有開拓創(chuàng)新精神，為學(xué)校課程的開發(fā)與實施，提供了良好的保障。

二、校本課程開發(fā)的理論依據(jù)

校本課程是學(xué)校自主開發(fā)的一門課程，由學(xué)生自主參加，以學(xué)生活動為主，它與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。但它與必修程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動形式的靈活程度等方面又不盡相同。校本課程更突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性。按照中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的要求，學(xué)校開發(fā)的校本課程將對培養(yǎng)學(xué)

生的興趣特長、創(chuàng)新思維習(xí)慣和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力以及團結(jié)協(xié)作和社會活動的能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才具有重要意義。

三、校本課程內(nèi)容

學(xué)校目前安排如下內(nèi)容作為校本課程：

1、音樂：聲樂的基本常識 通俗歌曲

2、體育：籃球技能訓(xùn)練 校園健美操

3、美術(shù)：版畫 裝飾畫

四、培養(yǎng)目標

1、總體目標

以課程為載體，在校本課程開發(fā)實施中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標，積極發(fā)展學(xué)生個性，全面落實素質(zhì)教育，讓師生與課改共同成長。我校根據(jù)學(xué)生個性發(fā)展的需要，提出了選修課和活動課作為我校的校本課程。

2、具體目標

1、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，發(fā)展個性特長。

2、拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

3、提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進身心健康。

4、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基本知識、基本技能和方法。

五、教學(xué)原則

校本課程與其他課程一樣．都是由學(xué)生全員參加的學(xué)校教育活動，在遵循一般教學(xué)原則的同時，還要考慮到其自身的特點和規(guī)律。在教學(xué)上應(yīng)注意以下原則：

1、自主性原則：尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主活動為主，教師講授、指導(dǎo)少而精，盡量讓學(xué)生多煉、多動，多給學(xué)生以盡可能多的時間與想象、創(chuàng)造空間。

2、自愿性原則：學(xué)生在“自選”科目時，教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿，報名后按各自選擇編組活動，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長。

3、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生的實際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、興趣等實際出發(fā)、因材施教，靈活地作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

4、開放性原則：體現(xiàn)在目標的多元化、內(nèi)容的寬泛性、及時性，時間空間的廣域性、可變性，評價的主體性、差異性。

六、課時安排

音樂每學(xué)期6課時。

籃球每學(xué)期8課時。

藝術(shù)體操每學(xué)期6課時。

美術(shù)每學(xué)期6課時。

七、教學(xué)評價

1、學(xué)生評價。

(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價記錄。

(2)教師根據(jù)每個學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進行評價，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”記錄，并作為“優(yōu)秀學(xué)生”評比條件。(3)學(xué)生成果可通過實踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi)。

2、教師評價。

(1)教師從教必須有計劃、有進度、有教案，有考勤評價記錄。(2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，達到規(guī)定的課時與教學(xué)目標。

(3)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料

(4)教務(wù)處通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，每學(xué)期對教師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。

八、師資建設(shè)

隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化，校本課程的內(nèi)容和形式將越來越豐富多樣。根據(jù)我校在職教師的現(xiàn)狀，將采取以下措施，提高教史的水平。

1、走出去--參加市內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn)。

2、請進來--聘請校外有關(guān)師資。

3、老帶新--通過名師帶教；培養(yǎng)青年。

4、自學(xué)--通過提供書籍、資料、器材，經(jīng)過一段時間學(xué)習(xí)，掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力。

九、教材建設(shè)

滿足學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力，任課教師進行大量創(chuàng)造性的勞動，以豐富的實踐為基礎(chǔ)，參考有關(guān)資料，自己動手編寫教材，學(xué)校資助教材的刊印，保證校本課程的可持續(xù)發(fā)展。

1、《籃球的技能訓(xùn)練》體育組

2《通俗歌曲走進校園》《聲樂的基本常識》音樂組 3《版畫和裝飾畫》美術(shù)組

十、相應(yīng)措施

1、教科室、教導(dǎo)處、年級組、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計劃，負責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計劃的執(zhí)行。

2、學(xué)校聘請社會有關(guān)人員擔任部分課程的，邀請領(lǐng)導(dǎo)、專家、到校指導(dǎo)工作。

3、校本課程與國家課程（必修課程）一樣，計入教師工作量，工作實績載入業(yè)務(wù)檔案。

4、學(xué)校保證課程開展必需的經(jīng)費、器材等物質(zhì)條件。

十一、組織機構(gòu)

校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：校長

副組長：副校長

組 員：

第二篇：新課改實施方案

清水鋪鎮(zhèn)教育管理中心

新課程改革實施方案

隨著課改實驗的不斷完善，課改方法的不斷更新，面對我區(qū)教育改革的新形式、新情況及教育改革的時代要求，我們要增強責(zé)任感和緊迫感。為了更好地地落實和體現(xiàn)課改的精神，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，提高我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合千溪中學(xué)、畢節(jié)十中課改模式，結(jié)合我鎮(zhèn)各小學(xué)實際，因地制宜地開展課改工作，扎扎實實地搞好課程改革工作。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，立足我鎮(zhèn)實際，大力推進教育創(chuàng)新，構(gòu)建適合學(xué)生自主發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展的新體系，不斷深化我鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)改革，強力推進素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、課改目標

以“自主探究，合作學(xué)習(xí)”為課堂教學(xué)模式，以“訓(xùn)練學(xué)生能力，開發(fā)學(xué)生潛力”為宗旨，以“提高課堂效率，向課堂要質(zhì)量”為總體目標，真正地利用好課堂40分鐘，使學(xué)生在每一堂課中都學(xué)有所得，能力都得到不同程度的提升。

三、具體目標

要在倡導(dǎo)推動自主學(xué)習(xí)、合作探究、反饋練習(xí)、拓展升華的和諧而富具活力的課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，形成全方位多角度具有鮮明特色的本鎮(zhèn)課堂教學(xué)模式，并產(chǎn)生我鎮(zhèn)課改標兵、教學(xué)能手，形成有利于教師成長、學(xué)生發(fā)展，有利于提高質(zhì)量的課改經(jīng)驗。

四、課改操作

（一）、成立課改機構(gòu)

領(lǐng)導(dǎo)小組的具體職責(zé)是：制定課改方案、指導(dǎo)課改工作、負責(zé)具體落實公開課，觀摩課，示范課的組織，組織教師上課改達標課，開展聽、評課活動，組織教師學(xué)習(xí)新課改理念，新課程標準，先進的課堂教學(xué)模式，組織教師進行教學(xué)反思、撰寫課改教學(xué)論文以及新課改工作的評估，保障新課改工作的正常開展。

組 長：薛永華 副組長：胡大春 楊 超

成 員：閔詩遠 薛 濤 郭 林 趙聯(lián)康 劉美歡及各校校長、主任。

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在教管中心業(yè)務(wù)室，胡大春老師任辦公室主任，具體負責(zé)新課改工作的評估、安排，制定方案、資料的收交等，閔詩遠老師任辦公室副主任，具體負責(zé)新課改教研工作的開展等，領(lǐng)導(dǎo)小組其它成員協(xié)助開展好此項工作。

（二）、方法措施

1、以校本培訓(xùn)方式為主，幫助教師進一步更新教育觀念。創(chuàng)新教育方法，促進教師成長。以“以人為本”的教育理念，以課堂教學(xué)為主要陣地，強力推進課改。以“校本教研”為切入點，以促進教師成長，學(xué)生發(fā)展為主要目標，切實施行課改方案。同時要根據(jù)教材特點和年齡段的具體要求，分步驟分層次實施新課改。課后要求教師做好反思：反思學(xué)生的核心地位是否得到凸顯，學(xué)生的學(xué)習(xí)地位是否得到激發(fā)，學(xué)生的思維是否得到激活。

2、教師要在個人鉆研和集體備課的基礎(chǔ)上編寫好導(dǎo)學(xué)案，提前發(fā)給學(xué)生，真正做到“先學(xué)后教”,為高效課堂鋪墊基礎(chǔ)。

3、構(gòu)造科學(xué)的，有利于學(xué)生發(fā)展，有利于提高教學(xué)質(zhì)量的課堂教學(xué)模式。

課堂教學(xué)要以“自主、合作、探究”為出發(fā)點，創(chuàng)設(shè)人人積極參與的“和諧課堂模式”，立足以校為本的教研活動，融教、學(xué)、研為一體，并通過一些理論學(xué)習(xí)，制度激勵等鼓勵教師展示和提高個性化教學(xué)風(fēng)格。

課堂教學(xué)要堅持溫故知新，自學(xué)、研討、展示、檢測的步驟進行。

4、結(jié)合班級學(xué)生實際，科學(xué)建立高效合作小組。

（1）合作小組以6人為宜，可自擬組名，各課改班級根據(jù)本班實情安排。

（2）合作小組中設(shè)組長和第一發(fā)言人。組長和第一發(fā)言人，要輪流擔任。

（3）開展優(yōu)秀合作小組評選活動。班級每兩周開展一次優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組評選活動，以引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)朝著正確的方向發(fā)展。

（4）分配合作小組時，應(yīng)外向型學(xué)生兼顧內(nèi)向型學(xué)生，學(xué)生好的學(xué)生兼顧學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，做到均衡分配。

5、堅持聽評課，為了檢驗教師的教學(xué)方法、能力水平。我鎮(zhèn)將組織“新課改教學(xué)”聽評課活動。同時加強教學(xué)研討，查找不足，總結(jié)經(jīng)驗，尋找有各校特色的教學(xué)途徑。各校校長、主任要深入課堂聽評課，加強指導(dǎo)，教師之間要相互交流，做好反思，共同提高。不僅如此，要在課改常規(guī)方面兩手抓，兩手都要硬。

6、結(jié)合新課改，開展豐富多彩的大課間活動，大課間活動內(nèi)容具體如下：第一是背誦精典詩文，名言警名等，古文、現(xiàn)代文都可以，要做到“精”；第二是做小學(xué)生廣播體操，一定要整齊；第三是開展游戲，舞蹈、各種球類、花樣跑操等活動，整個大課間活動要求訓(xùn)練有素，有序，師生全員參與。

（三）、活動安排

1、每周一下午進行課改業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

2、積極開展聽課、評課活動，每位教師每學(xué)期至少聽20節(jié)課，并對所聽的課程進行公開、公正、客觀的評價，以求共同提高。

3、每位參加課改教師要積極撰寫課改論文與心得體會。

4、走出去，到兄弟單位比如千溪中學(xué)、畢節(jié)十中去學(xué)習(xí)、聽課，學(xué)習(xí)先進教育教學(xué)經(jīng)驗，或到更遠的學(xué)校去學(xué)習(xí)。

5、積極培訓(xùn)骨干教師，樹立標桿，典型引路。

通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，努力在我鎮(zhèn)形成“敢于想名師，努力成名師”的氛圍，使大家學(xué)有典范，行有目標，以確保課改工作的順利扎實的進行。

五、實施步驟

課程改革實驗分四個階段：

1、準備階段（2015年3月—2015年8月）

通過宣傳啟動、外出取經(jīng)、探討研究，科學(xué)制定學(xué)校新課堂模式教學(xué)改革實施方案及各教研組新課堂教學(xué)模式，確定我鎮(zhèn)各學(xué)校課改班級。

2、探索實踐階段（2015年9月——2017年8月）試點班級：清水小學(xué)4個班、高山小學(xué)1個班、南關(guān)小學(xué)1個班、小溝小學(xué)1個班、和平小學(xué)1個班、后山小學(xué)1個班、太平小學(xué)1個班、民族小學(xué)1 個班。

全體事項：

①實驗?zāi)昙壐鶕?jù)新課程標準、課改實施方案，進行新課程教材實驗，有計劃、有針對性地組織新教材、新教學(xué)觀摩培訓(xùn)活動。

②開展課堂教學(xué)和實驗專題研究，收集整理相關(guān)數(shù)據(jù)與資料。③進行階段性總結(jié)，形成初步的成果和經(jīng)驗。

3、總結(jié)推進階段（2017年9月—2018年8月）

總結(jié)反思，召開師生座談會，在實驗班級的帶領(lǐng)下，積極在全鎮(zhèn)推廣成功經(jīng)驗，實施新模式，全面優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，有力推進課改品質(zhì)深化，真正達到“以研促教，以教帶研”促進高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。

4、反思深化階段（2018年9月以后）

教管中心深入開展調(diào)查研究，認真聽取各方建議，匯報學(xué)校課改的做法和效果，對于典型的經(jīng)驗和做法予以總結(jié)和提升；對存在的問題，進行深層次研究和探討，尋找解決問題的方法和策略，在全鎮(zhèn)鋪開新課改教學(xué)模式。

六、“自主探究，合作學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式

“自主探究，合作學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式主要包括五個環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入 第二環(huán)節(jié)：自主探究 第三環(huán)節(jié)：合作學(xué)習(xí)第四環(huán)節(jié)：展示反饋

第五環(huán)節(jié)：拓展延伸（語文）反思小結(jié)（數(shù)學(xué)）

（一）、激趣導(dǎo)入

教師采用編講故事、猜謎、以舊引新、創(chuàng)設(shè)情境等多種方式導(dǎo)入新課，目的是激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，同時使學(xué)生明確探究學(xué)習(xí)的目標，為學(xué)習(xí)新知識鋪路搭橋。

（二）、自主探究

“自主探究”教師根據(jù)學(xué)習(xí)目標出示自學(xué)提示，提出要求，學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示和自己的實際情況自主學(xué)習(xí)，并做好批注。這一環(huán)節(jié)中需要注意的問題是，目標的定位要準確、具體，有層次，提示要精準，要讓學(xué)生明確學(xué)什么，怎么學(xué)，要讓不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣自主學(xué)習(xí)才有成效。

（三）、合作學(xué)習(xí)

在自主探究的基礎(chǔ)上，結(jié)合自學(xué)提示凝練并出示合作學(xué)習(xí)提示，以小組為單位進行合作學(xué)習(xí)。

在這一環(huán)節(jié)中，要特別注意培養(yǎng)小組成員，分工明確，各司其職，做到每一個小組既有領(lǐng)頭雁，同時，又要讓每個成員都動起來，養(yǎng)成邊聽邊再去思考的習(xí)慣。

（四）、展示反饋

這是課堂教學(xué)的精彩部分。“展示反饋”以小組為單位進行，小組成員的發(fā)言代表整個小組的意見，其他小組可以進行補充。這一環(huán)節(jié)不僅僅展示學(xué)生學(xué)到的知識，更是展示學(xué)生的思維。展示使智慧共享，老師通過展示了解全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題，精講點撥。然后，通過反饋了解矯正教學(xué)目標的落實情況，以便教師有針對性地采取補救措施，使全班學(xué)生達到課堂教學(xué)目標的要求。

教師必須做到對教材、對知識有獨到的見解。

（五）、拓展延伸（反思小結(jié)）

語英課堂上，這一環(huán)節(jié)是對所學(xué)內(nèi)容的再拓展，再研究，要突出讀寫結(jié)合，可以通過練習(xí)書寫生字、小練筆等形式來進行。

數(shù)學(xué)課堂上，這一環(huán)節(jié)是學(xué)生對本堂課所學(xué)內(nèi)容進行小結(jié)交流，自己學(xué)會了什么，有哪些收獲，并通過學(xué)生互相評價來了解不足，得到完善提高。

在“自主探究，合作學(xué)習(xí)”課堂中，“問題由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)解決，規(guī)律由學(xué)生自己去探索應(yīng)用，概念由學(xué)生自己去概括提煉，文本由學(xué)生自己去解讀體悟，實驗由學(xué)生自己去設(shè)計操作，作業(yè)由學(xué)生自己選擇完成。當然，學(xué)科不同，內(nèi)容不同，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式不同，有讀書，有思考，有練習(xí)，有實驗，有操作，有觀察，也有必要的切磋交流。自主學(xué)習(xí)離不開老師的支架作用，在自主學(xué)習(xí)發(fā)展變化的不同階段上，教師提供支架作用也會很不相同，越到后來，教師的支架作用越來越少，直至消失。合作是基于小組內(nèi)外互動的“學(xué)生問學(xué)生、學(xué)生教學(xué)生、學(xué)生幫學(xué)生、學(xué)生檢查學(xué)生、學(xué)生影響學(xué)生、學(xué)生引領(lǐng)學(xué)生”，其意義不僅是學(xué)習(xí)上的互相幫助、共享共贏，更重要的是個性的張揚互補和人格上的相互影響及共同發(fā)展。合作大大增加了學(xué)生表達、交流、思維碰撞、展示鍛煉的機會，提高了學(xué)生多方面的能力。由此，學(xué)生從以個體學(xué)習(xí)為主轉(zhuǎn)向了以合作學(xué)習(xí)為主，“以講為主”的課堂被“以學(xué)為主”的課堂所取代。課堂不再是教師講授表演的舞臺，而是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、研究、交流的場所，教師的“講堂”真正變成了學(xué)生的“學(xué)堂”。

新課改的實施，帶給我們每位教師一個全新的命題，使我們有了更廣闊展示能力、展示水平的舞臺，我們將在實施新課改與體現(xiàn)學(xué)校特色方面唱好以學(xué)生發(fā)展為本的主旋律，不斷研究與積累，形成鮮明的辦學(xué)特色，辦學(xué)理念，力爭為清水的新課改添磚加瓦,繪制唯美絢爛的藍圖。

清水鋪鎮(zhèn)教育管理中心

2015年9月1日

第三篇：新課改實施方案

通遠中學(xué)新課改實施方案

通遠中學(xué)新課改實施方案

基礎(chǔ)教育課程改革是我國教育順應(yīng)形勢發(fā)展，實施素質(zhì)教育的重大舉措，為全面、正確實施新課程改革，推進我校教育教學(xué)改革和發(fā)展，特制定本方案。

指導(dǎo)思想：以《國務(wù)院新課程改革實施綱要》為指導(dǎo)，以改革舊的教學(xué)模式和評價方法為手段，以提高學(xué)生素質(zhì)為目標，開展教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教研教改，落實新課程改革，提高育人質(zhì)量。

實施措施

一、加強新課改的理論培訓(xùn)，更新觀念，提高認識，轉(zhuǎn)換角色。新課改的關(guān)鍵在于教師觀念的更新，角色的轉(zhuǎn)換。通過看光盤、聽報告，自學(xué)、小組學(xué)習(xí)等形式，組織教師學(xué)習(xí)新課改的政策、理論、學(xué)科標準等，邀請專家來我校進行新課改講座。營造學(xué)習(xí)新課改、談討新課改、嘗試（實施）新課改的氛圍。

開展“五個一”活動，促動教師學(xué)習(xí)，即每位教師每月上交一篇教學(xué)反思或課改體會；每學(xué)科每月組織一次聽課、評課活動；每個教研組每月要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于新課程改革的文章；各學(xué)科每周都要組織一次集體備課，每個教研組每周一次教研活動。

組織部分骨干教師外出聽課，學(xué)習(xí)外地外校先進經(jīng)驗，廣取眾長，提高自已。與兄弟中學(xué)拉手，定期交流學(xué)習(xí)。組織參加新課改教師上公開課，開展聽課、評課活動。根據(jù)各學(xué)科特點，創(chuàng)辦刊物、印刷教研材料，宣傳新課改的理論知識。

二、立足課堂，探索課堂教學(xué)新模式。

課堂教學(xué)改革是新課改的主陣地，因此，我們以此做為新課改的治本之策來抓。

1、參加新課改的教師持證上崗，制定長遠的教師培訓(xùn)計劃，把培訓(xùn)的重點落實在課堂教學(xué)上。每學(xué)年9月中旬，聽實驗教師上課，通遠中學(xué)新課改實施方案

找差距，找不足，促提高。開學(xué) 通遠中學(xué)新課改實施方案

7、改變過去教師單干的做法，要求同學(xué)科教師間要團結(jié)協(xié)作，每上一節(jié)課之前，要互相說一說課。單元測試和復(fù)習(xí)等要同步進行。每周每學(xué)科都要組織一次集體備課，集思廣益，共同提高。

7、實驗教師要開放課堂，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師推門聽課。

8、期中考試后，組織一次新課改研討會。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、實驗教師和骨干教師研討新課改的得與失，利與弊。

三、改革評價機制，促進教學(xué)相長。評價的原則：

1、評價主體多元化。評價教師應(yīng)由領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長共同參與；評價學(xué)生應(yīng)由教師、學(xué)生、家長等共同參與。

2、既關(guān)注結(jié)果，又重視過程；既考察知識與能力，又要看學(xué)生的情感、態(tài)度及價值觀的體現(xiàn)。

評價的措施：

1、改革教師評價體系，關(guān)注教師在課改過程中的表現(xiàn)，重視教師的自我評價，接受學(xué)生及家長對教師的評價，教師自評和學(xué)生評價老師每學(xué)期末一次。

2、提倡教師從道德品質(zhì)、知識技能、學(xué)習(xí)能力、實踐能力、交流合作、情感態(tài)度、創(chuàng)新意識七個方面建立特色的評價體系的框架，并根據(jù)學(xué)科特點制定相應(yīng)的標準。鼓勵教師在教學(xué)實踐中探索新的學(xué)生評價方法，修改補充以前的評價方法，力爭科學(xué)、合理、操作簡單，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。作文互動式點評、數(shù)學(xué)分層評價等要極早宣傳出去。

3、改變以往優(yōu)質(zhì)課中表演的傾向，注重課的實效性，評課側(cè)重于評析教學(xué)過程中新理念的滲透，看教學(xué)效果，聽學(xué)生評價。

4、學(xué)期末學(xué)校將組織新的評價方法匯報與展示，評選評價創(chuàng)新獎，每位教師要上交一篇關(guān)于學(xué)習(xí)和實施新課改的體會或感悟等，學(xué)校將組織評選。學(xué)期末對各學(xué)科的學(xué)生評價方式，進行評比打分，作

通遠中學(xué)新課改實施方案

為評選先進教研組的依據(jù)之一。

通 遠 中 學(xué)

通遠中學(xué)新課改實施方案

通遠中學(xué)新課改實施方案

通遠中學(xué)

第四篇：小學(xué)學(xué)作文

小學(xué)學(xué)作文

小學(xué)學(xué)作文1

在大理，人們流傳著這樣一副對聯(lián)：上關(guān)花，下關(guān)風(fēng)，下關(guān)風(fēng)吹上關(guān)花。蒼山雪，洱海月，洱海月映蒼山雪。早晨，我和爸爸乘著畫舫，游覽這如詩如畫般的大理洱海。

現(xiàn)在正值春季，風(fēng)總在這個季節(jié)到來。然而下關(guān)正是能襯托出它的地方。這里的人們都愛這清爽、灑脫的風(fēng)兒。許多外地人來到這兒，都會找一片草地，舒舒服服的躺著，感受那瀟灑的下關(guān)風(fēng)溫柔地拂過面頰的感受。我想這就是它為什么排在風(fēng)花雪月之首的原因吧。

來到上關(guān)，人們首先想到的便是花了。現(xiàn)在，這里的花開的很茂盛，放眼望去，這里簡直是一片花海?？烧襾碚胰?，也沒有幾朵像：玫瑰、牡丹這類嬌艷的花兒。這是為什么呢？我們問了問當?shù)氐娜藗儯偹阒溃捍罄砣嗣袷菬崆槿缁鸬?。比起這些花，他們更喜歡野菊、向日葵這類陽光，向上的花兒。上官的陣陣花香和下關(guān)的徐徐微風(fēng)交相輝映，真是大理獨具特色的風(fēng)景啊！

清涼的微風(fēng)蕩漾起一道道水紋，我坐在船邊，望著清澈的海水。那醉人的碧綠，映著白云，映著蒼山，假如大理沒有這美如仙境的洱海，定會失去一半的撫媚。一只只游船在海水中游蕩，此時的洱海，靜若處子，溫柔如純潔的少女，歲月帶走了風(fēng)情脈脈的南詔古國，卻怎么也帶不走洱海的冰清玉潔。向遠處眺望，一艘艘游船在平靜的洱海飄蕩，為這壯麗的湖光山色，打下了美麗的襯托。游船在岸邊停下，我們隨著人群，走過一級級石階，繞過一條條小道，徑直來到了南詔風(fēng)情島，小島那懸崖峭壁上，長著綠綠的仙人掌，仿佛在向人們展示它那頑強的生命力。往里走，就來到了奇花異草的王國——蝴蝶泉。叮咚的泉水砸在石階上，像一串串閃著瑩光的珍珠，像一串串即將凋零的花，像晶瑩的、透亮的水晶球。泉水旁，一朵朵月季競相開放，一支支杜鵑綻放著它那迷人的光彩，潔白如玉，金黃似光，粉若紅霞，紫猶幻夢。天空中，鳥兒在傾心的鳴囀，蝴蝶在上下的飛舞，構(gòu)成了一幅無與倫比的水墨畫。

再別，洱海。我在心底默默的想著。人雖上了船，可心卻依然留在島上，直到它一直變小，變小，消失在我的視線之中……船上，這樣的水倒映著這樣天，這樣的天籠罩著這樣的水，讓我不由得想起這樣一句詩，“水光萬頃開天鏡，山色四時環(huán)翠屏”。

我愛洱海，愛它的美麗，它的神秘。我不知道，以后是否還能來到大理，來到洱海，但是，這次洱海之行必將在我的腦海中烙下一段深刻的記憶，永生難忘。

小學(xué)學(xué)作文2

每到中秋，燈下的世界不會寂寞。在那個時候，燈下的世界是多彩的、是美好的。

依稀記得，從我記事開始，那一晚也是中秋。在燈光的照射下，我正坐在電視機前津津有味的吃著月餅，“爸爸媽媽，你們每個中秋節(jié)都會回來看我嗎？”我捧著一幅天真的臉望著爸爸媽媽，結(jié)果，爸爸媽媽和聲和氣地異口同聲地說：“會！”但就在中秋的前一個夜晚，我接到了一個爸爸媽媽的電話，原本我以為他們就要回來了，但他們卻跟我說他們今年太忙了，不能回來了，這不免令我開心的心情一下子轉(zhuǎn)變成了失落。

八月十五，天空漸漸隱去了輝煌的光芒，拉起了巨大的黑紗。隨后，明月也緩緩升起來了。這一天，月亮迎來了她一年中最得意的時刻，星星稀稀疏疏地掛在天空上，是在禱告還是在悲傷。

今晚，幕布一點兒一點兒地把天空遮掩了，心中多了一絲絲惆悵，站在陽臺上，欣賞著樓下的一草一木，望著那清澈皎潔的月亮，聽著震耳欲聾的鞭炮聲、歡笑聲，每一處都是那么地歡喜，那么地開心。

賞完月后，我便回到了大廳，我坐在電視機前，手拿著月餅，以前的一幕幕仿佛又在上演，只是我的'身邊缺少了兩個我最親的人?？粗艿苊妹脿幭瓤趾蟪灾嘛灥呢垬觾?，我卻如何也笑不起來。竟然笑不起來，又怎能咽得下這塊令人垂涎欲滴的月餅?zāi)兀?/p>

電視勾搭不起我的興致，月餅滿足不了我的胃口，我又何必在這里自討沒趣呢。于是我回到了自己那溫暖的小床，透過窗戶望去，外面的世界又變得如此安詳、靜謐，天上仍是這般景象，月朗星稀。望著那圓乎乎的月亮，注視許久，我似乎看到了爸爸那嚴厲的臉，媽媽那溫暖的雙手，以及那柔和的燈光。

把那燈光關(guān)了，想在夢里尋找感情的居所，可怎么也睡不著，翻來覆去，我便坐了起來。這時，我再一次發(fā)現(xiàn)了明月，月光透過窗戶，鋪灑在我那張小木床上，我用手輕輕的觸摸著那柔和的月光，此刻，思念占據(jù)了我的心房。望著窗外那顆顆極其耀眼的星星，他牽扯出了我多少魂牽夢縈的思緒啊，那些思緒何等的美好，何等的珍貴！“但愿人長久，千里共嬋娟?！倍嗝聪Ｍ@顆星星能伴著清風(fēng)把我的思念捎給在外拼搏的父母啊。

時間的指針轉(zhuǎn)了一圈又一圈，此刻，燈光在世界上消失了，月光把我剩下的思念靜靜的埋葬在了我內(nèi)心的墓地，安我入眠。

因為還有你們，在這團圓之夜，燈下的世界才不會寂寞！

小學(xué)學(xué)作文3

嘿！大家好。知道我的“小饞貓男人婆”同學(xué)嗎？不知道吧！她就是我們班的“男人婆”—王亞男。想知道她的外號為什么叫“男人婆”嗎？那么我來給你介紹一下吧！

王亞男橢圓形的臉蛋上有一雙水“汪汪”的大眼睛，高高的大大的鼻子下有一張大嘴巴。很吃驚吧？她的名字也很特別，姓王名亞男，她是個小女孩，但名字里的“男”字卻影響了她，在同學(xué)心里自然成了一個假小子。我們便給她起了個外號叫“

男人婆”。

有一次，上活動課，我們樂呵呵的玩著。有的跳繩，有的踢足球，有的打籃球，有的打排球，還有的玩呼啦圈。而我和一些女生在閑聊。忽然，趙家駿喊道：“‘男人婆’、‘潤滑油’、‘小米?！?、‘鈴鐺’、‘螢火蟲’你們怎么不玩游戲，在那兒瞎叨叨？”我和其它女生都被男生叫習(xí)慣了，便不理他?？墒?，“男人婆”可是個新詞。我們瞪大了眼睛對著王亞男喊：“‘男人婆’?！蓖鮼喣胁粯芬饬耍昧Χ迥_，忽然她猛一轉(zhuǎn)身，一拳頭朝趙家駿打去，打到了他的鼻子上，他捂著鼻子嗷嗷直叫。王亞男樂了大笑著說：“你這只馬兒怎么這么不聽話，你姐手上可沒長眼。”趙家駿怕了一溜煙就跑掉了。我和女生們都哈哈大笑，笑王亞男的外號起的真好，太適合她了，一副男人長相，兇起來也很像男人。她的外號名不虛實吧！

王亞男的大嘴巴使她成了一個“小饞貓”。今天放學(xué)，王亞男提議要去我家，我知道她一定又想到我家蹭飯吃了。我的媽媽做飯色、香、味俱全。一次，王亞男到我家吃飯吃了三大碗（菜加飯一共三大碗）。這次，媽媽又可以做好吃的了。我的飯量小，王亞男一來媽媽就夸王亞男吃飯好，接著就批評我飯量太少了。所以，今天回家看來水果是不能吃了，晚飯時要留著肚子和王亞男比飯量吧。王亞男剛進我家門看到水果中有她最愛吃的草莓，三大口就全吃光了，我見了也想吃，可想到晚飯要和王亞男比飯量，便沒心思吃了，我立刻做好吃飯的準備，因為沒吃水果我的肚子已餓得“咕咕”叫了。

媽媽端來米飯、炸雞腿、土豆絲、西紅柿雞蛋湯?！巴郏『冒舻娘堁?！”王亞男驚奇的說。我開始吃飯了狼吞虎咽的吃著 ，媽媽看見我吃得真么，好便夸起我來了。最后，以王亞男吃了四大碗，我僅吃了四小碗而告終。我真佩服王亞男的“饞”。

王亞男你的外號個個名不虛實呀！

第五篇：最新課改實施方案

課改實施方案

隨著課改實驗的不斷完善，課改方法的不斷更新，面對我區(qū)教育改革的新形式、新情況及教育改革的時代要求，我們要增強責(zé)任感和緊迫感。為了更好地地落實和體現(xiàn)課改的精神，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合市“343”、區(qū)“一三三”課改模式，結(jié)合我校實際，因地制宜地開展課改工作，扎扎實實地搞好課程改革工作。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，立足我校實際，大力推進教育創(chuàng)新，構(gòu)建適合學(xué)生自主發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展的新體系，不斷深化我?；A(chǔ)教育課堂教學(xué)改革，強力推進素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、課改目標

以“自主探究，合作學(xué)習(xí)”為課堂教學(xué)模式，以“訓(xùn)練學(xué)生能力，開發(fā)學(xué)生潛力”為宗旨，以“提高課堂效率，向課堂要質(zhì)量”為總體目標，真正地利用好課堂40分鐘，使學(xué)生在每一堂課中都學(xué)有所得，能力都得到不同程度的提升。

三、具體目標

要在倡導(dǎo)推動自主學(xué)習(xí)、合作探究、反饋練習(xí)、拓展升華的和諧而富具活力的課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，形成全方位多角度具有鮮明特色的本校課堂教學(xué)模式，并產(chǎn)生我校課改標兵、教學(xué)能手，形成有利于教師成長、學(xué)生發(fā)展，有利于提高質(zhì)量的課改經(jīng)驗。

四、課改操作

（一）、成立課改機構(gòu)

1、成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組

領(lǐng)導(dǎo)小組的具體職責(zé)是：制定課改方案、負責(zé)具體落實公開課，觀摩課，示范課的組織，教育理論的學(xué)習(xí)研究，教師的培養(yǎng)，以及課改工作的評估。

組 長：李二有

副組長：吳計萍 王文斌 成 員：蔡 麗 王 佳

2、成立課改教研小組 根據(jù)課改需要，建立課改教研小組。成立低段教研組、語文教研組、數(shù)學(xué)教研組、英語教研組、綜合教研組。具體分工如下：

課改小組應(yīng)承擔下列任務(wù)：組織教師學(xué)習(xí)新課改理念，新課程標準，先進的課堂教學(xué)模式，組織教師上課改達標課，開展聽、評課活動，組織教師進行教學(xué)反思、撰寫課改教學(xué)論文。

組 長：吳計萍

副組長：王 佳 蔡 麗

成 員：李 燕 王 芳 李 磊 韓晉萍 吳玉萍

（二）、方法措施

1、以校本培訓(xùn)方式為主，幫助教師進一步更新教育觀念。創(chuàng)新教育方法，促進教師成長。以“以人為本”的教育理念，以課堂教學(xué)為主要陣地，強力推進課改。以“校本教研”為切入點，以促進教師成長，學(xué)生發(fā)展為主要目標，全面實施課改方案。同時要根據(jù)教材特點和各年齡段的具體要求，分步驟分層次實施新課改。在強化教師備課，學(xué)生課前預(yù)習(xí)的的同時，力求在課堂上實現(xiàn)“三個溝通”，即全員參與，人際溝通。教學(xué)整合，文化溝通。師生調(diào)試，心靈溝通。課后要求教師做好反思：及反思學(xué)生的核心地位是否得到凸顯，學(xué)生的學(xué)習(xí)地位是否得到激發(fā)，學(xué)生的思維是否得到激活。

2、構(gòu)造科學(xué)的，有利于學(xué)生發(fā)展，有利于提高教學(xué)質(zhì)量的課堂教學(xué)模式。

課堂教學(xué)要以“自主、合作、探究”為出發(fā)點，創(chuàng)設(shè)人人積極參與的“和諧課堂模式”，立足以校為本的教研活動，融教、學(xué)、研為一體，并通過一些理論學(xué)習(xí)，制度激勵等鼓勵教師展示和提高個性化教學(xué)風(fēng)格。

課堂教學(xué)要堅持溫故知新，自學(xué)、研討、展示、檢測的步驟進行。

3、結(jié)合班級學(xué)生實際，科學(xué)建立高效合作小組。（1）合作小組以4人為宜，可自擬組名。

（2）合作小組中設(shè)組長和第一發(fā)言人。組長和第一發(fā)言人，要輪流擔任。

（3）開展優(yōu)秀合作小組評選活動。班級每兩周開展一次優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組評選活動，以引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)朝著正確的方向發(fā)展。

4、堅持聽評課，為了檢驗教師的教學(xué)方法、能力水平。我校組織“輪教互聽”聽評課活動。同時加強教學(xué)研討，查找不足，總結(jié)經(jīng)驗，尋找有本校特色的教學(xué)途徑。領(lǐng)導(dǎo)要深入一線聽評課，加強指導(dǎo)，教師之間要相互交流，做好反思，共同提高。不僅如此，要在課改常規(guī)方面兩手抓，兩手都要硬。

（三）、活動安排

1、每周四下午課外活動時間進行課改業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

2、積極開展聽課、評課活動，每位教師每學(xué)期至少聽25節(jié)課，并對所聽的課程以“2+2”的評價方式進行公開、公正、客觀的評價，以求共同提高。

3、每位教師要積極撰寫課改論文與心得體會。

4、走出去，到兄弟單位去學(xué)習(xí)、聽課，學(xué)習(xí)先進教育教學(xué)經(jīng)驗。

5、積極培訓(xùn)骨干教師，樹立標桿，典型引路。

通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，努力在我校形成“敢于想名師，努力成名師”的氛圍，使大家學(xué)有典范，行有目標，以確保課改工作的順利扎實的進行。

五、實施步驟

課程改革實驗分四個階段：

1、準備階段（2012、2——2012、3）

通過宣傳啟動、外出取經(jīng)、探討研究，科學(xué)制定學(xué)校新課堂模式教學(xué)改革實施方案及各教研組新課堂教學(xué)模式。

2、探究實踐階段（2012、3—— 2012、12）試點班級：三年級 五年級

①實驗?zāi)昙壐鶕?jù)新課程標準、課改實施方案，進行新課程教材實驗，有計劃、有針對性地組織新教材、新教學(xué)觀摩培訓(xùn)活動。

②開展課堂教學(xué)和實驗專題研究，收集整理相關(guān)數(shù)據(jù)與資料。③進行階段性總結(jié)，實形成初步的成果和經(jīng)驗。

4、全面推進階段（2013、1——2013、8）

在實驗?zāi)昙壍膸ьI(lǐng)下，積極在全校推廣成功經(jīng)驗，實施新模式，全面優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，有力推進課改品質(zhì)深化，真正達到“以研促教，以教帶研”促進高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。

5、總結(jié)評估階段（2013、9——2013、12）

總結(jié)反思。召開師生座談會，匯報學(xué)校課改的做法和效果，對于典型的經(jīng)驗和做法予以總結(jié)和提升；對存在的問題，進行深層次研究和探討，尋找解決問題的方法和策略。新課改的實施，帶給我們每位教師一個全新的命題，使我們有了更廣闊展示能力、展示水平的舞臺，我們將在全面實施新課改與體現(xiàn)學(xué)校特色方面唱好以學(xué)生發(fā)展為本的主旋律，不斷研究與積累，形成鮮明的辦學(xué)特色，力爭成為新新課改的排頭兵。

“自主探究，合作學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式

“自主探究，合作學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式主要包括五個環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入 第二環(huán)節(jié)：自主探究 第三環(huán)節(jié)：合作學(xué)習(xí)第四環(huán)節(jié)：展示反饋

第五環(huán)節(jié)：拓展延伸（語英）

反思小結(jié)（數(shù)學(xué)）

一、激趣導(dǎo)入

教師采用編講故事、猜謎、以舊引新、創(chuàng)設(shè)情境等多種方式導(dǎo)入新課，目的是激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，同時使學(xué)生明確探究學(xué)習(xí)的目標，為學(xué)習(xí)新知識鋪路搭橋。

二、自主探究

“自主探究”教師根據(jù)學(xué)習(xí)目標出示自學(xué)提示，提出要求，學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示和自己的實際情況自主學(xué)習(xí)，并做好批注。

這一環(huán)節(jié)中需要注意的問題是，目標的定位要準確、具體，有層次，提示要精準，要讓學(xué)生明確學(xué)什么，怎么學(xué)，要讓不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣自主學(xué)習(xí)才有成效。

三、合作學(xué)習(xí)

在自主探究的基礎(chǔ)上，結(jié)合自學(xué)提示凝練并出示合作學(xué)習(xí)提示，以小組為單位進行合作學(xué)習(xí)。

在這一環(huán)節(jié)中，要特別注意培養(yǎng)小組成員，分工明確，各司其職，做到每一個小組既有領(lǐng)頭雁，同時，又要讓每個成員都動起來，養(yǎng)成邊聽邊再去思考的習(xí)慣。

四、展示反饋

這是課堂教學(xué)的精彩部分?！罢故痉答仭币孕〗M為單位進行，小組成員的發(fā)言代表整個小組的意見，其他小組可以進行補充。這一環(huán)節(jié)不僅僅展示學(xué)生學(xué)到的知識，更是展示學(xué)生的思維。展示使智慧共享，老師通過展示了解全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題，精講點撥。然后，通過反饋了解矯正教學(xué)目標的落實情況，以便教師有針對性地采取補救措施，使全班學(xué)生達到課堂教學(xué)目標的要求。

教師必須做到對教材、對知識有獨到的見解。

五、拓展延伸（反思小結(jié)）

語英課堂上，這一環(huán)節(jié)是對所學(xué)內(nèi)容的再拓展，再研究，要突出讀寫結(jié)合，可以通過練習(xí)書寫生字、小練筆等形式來進行。

數(shù)學(xué)課堂上，這一環(huán)節(jié)是學(xué)生對本堂課所學(xué)內(nèi)容進行小結(jié)交流，自己學(xué)會了什么，有哪些收獲，并通過學(xué)生互相評價來了解不足，得到完善提高。

在“自主探究，合作學(xué)習(xí)”課堂中，“問題由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)解決，規(guī)律由學(xué)生自己去探索應(yīng)用，概念由學(xué)生自己去概括提煉，文本由學(xué)生自己去解讀體悟，實驗由學(xué)生自己去設(shè)計操作，作業(yè)由學(xué)生自己選擇完成。當然，學(xué)科不同，內(nèi)容不同，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式不同，有讀書，有思考，有練習(xí)，有實驗，有操作，有觀察，也有必要的切磋交流。自主學(xué)習(xí)離不開老師的支架作用，在自主學(xué)習(xí)發(fā)展變化的不同階段上，教師提供支架作用也會很不相同，越到后來，教師的支架作用越來越少，直至消失。合作是基于小組內(nèi)外互動的“學(xué)生問學(xué)生、學(xué)生教學(xué)生、學(xué)生幫學(xué)生、學(xué)生檢查學(xué)生、學(xué)生影響學(xué)生、學(xué)生引領(lǐng)學(xué)生”，其意義不僅是學(xué)習(xí)上的互相幫助、共享共贏，更重要的是個性的張揚互補和人格上的相互影響及共同發(fā)展。合作大大增加了學(xué)生表達、交流、思維碰撞、展示鍛煉的機會，提高了學(xué)生多方面的能力。由此，學(xué)生從以個體學(xué)習(xí)為主轉(zhuǎn)向了以合作學(xué)習(xí)為主，“以講為主”的課堂被“以學(xué)為主”的課堂所取代。課堂不再是教師講授表演的舞臺，而是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、研究、交流的場所，先生的“講堂”真正變成了學(xué)生的“學(xué)堂”。

王吳小學(xué) 2013.05