第一篇：關(guān)于印發(fā)“科研興教年”實施方案的通知

“科研興教年”活動實施方案

為了進一步加強和改進全縣教育教學(xué)工作，深化教學(xué)改革，促進學(xué)校管理、教學(xué)方法、教學(xué)模式革新，不斷提高教師的課堂教學(xué)能力，全面提高學(xué)校管理水平和課堂教學(xué)效益，加大對課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控和管理力度，更快地提升教育教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)局務(wù)會議研究決定將2011年確定為“科研興教年”。為確?！翱蒲信d教年”活動取得實效，現(xiàn)制定如下實施方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教科研工作全局，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，促進教師專業(yè)成長為重點，以基礎(chǔ)性、區(qū)域性、校本教研為龍頭，準確定位學(xué)校教科研工作方向，全力推動我縣教育事業(yè)的內(nèi)涵發(fā)展，為切實辦好人民滿意的教育提供智力和技術(shù)支持。

二、目標任務(wù)

1、在教育系統(tǒng)上下努力形成科研興教的良好風氣，切實增強廣大教職工科研興教的意識。完善教科研組織體系，健全工作機制，加強教科研隊伍建設(shè)，為實施科研興教工程提供有力的組織保障。學(xué)校構(gòu)建教研室（組）—學(xué)科教研組—教師三位一體的教科研網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮學(xué)校教研室（組）在教育科研、教研教改工作中的主導(dǎo)作用和專業(yè)引領(lǐng)作用，扎實開展科研興教活動，從縣教育局到各中小學(xué)著力營造領(lǐng)導(dǎo)重視科研興教工作，學(xué)校狠抓科研興教工作，廣大教職工積極參與科研興教工作，局機關(guān)全體全力投入于科研興教工作的濃厚氛圍。努力創(chuàng)建一批“三線三級”

管理先進校，個性發(fā)展特色校，教研工作示范校，四項工程樣板校。

2、探索一條符合我縣實際的從新教師到教學(xué)新秀，從骨干教師到學(xué)科帶頭人再到專家型教師的教師隊伍專業(yè)化成長的有效途徑，并通過這一途徑培養(yǎng)一批學(xué)習型、研究型、懂業(yè)務(wù)的教師、校長和教科研專家，年內(nèi)力爭培養(yǎng)選拔縣級骨干教師50名,為學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展注入生機和活力。

3、全面提高全體教師課堂教學(xué)技能和綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)。以開展豐富多彩的教科研活動為載體，組織廣大教師自覺地參與到教科研活動之中，通過活動開展使廣大教師無論從教育教學(xué)理論還是到教育教學(xué)實踐，從課堂教學(xué)藝術(shù)到現(xiàn)代教育技術(shù)運用，從敬業(yè)精神到教學(xué)基本功都有新的提高。

4、以課堂教學(xué)為突破口，努力提升教育教學(xué)質(zhì)量。以狠抓課堂教學(xué)常規(guī)為手段，以提高課堂教學(xué)效果為目標，不斷把“五課”教研引向深入，切實解決教師在課堂教學(xué)中遇到的問題和困難，聚全體教師的智慧，創(chuàng)新符合實際的學(xué)校管理和教育教學(xué)模式，強化課堂質(zhì)量意識，力爭使更多教師實現(xiàn)“有效課堂”教學(xué)或“高效課堂”教學(xué)，有力促進全縣教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、主要活動內(nèi)容

（一）開好六個會議。即：全縣科研興教年活動動員會議、高中畢業(yè)班一診質(zhì)量分析會議、中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量分析會議、中小學(xué)教育教學(xué)研討會、科研興教年活動促進會、科研興教年活動總結(jié)會。

（二）搞好五項活動。即：教職工學(xué)習討論活動、學(xué)校教師“六個一”活動（說一口流利的普通話、設(shè)計一節(jié)高質(zhì)量的教學(xué)案例、上一節(jié)公開課、寫一篇出色的教學(xué)論文、制作一件優(yōu)秀課件、確立一項教研課題）、學(xué)生學(xué)科競賽活動、學(xué)校與學(xué)校和教師與教師的結(jié)對幫扶活動、教職工培訓(xùn)活動。

（三）抓好四項制度的落實。即：《永靖縣教職工年度考核辦法》、《永靖縣中小學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)》、《永靖縣農(nóng)村義務(wù)教育階段中小學(xué)預(yù)算管理實施細則（實行）》、《永靖縣中小學(xué)“四項工程”建設(shè)評估細則》。

（四）考好三個責任書。即：中小學(xué)教育質(zhì)量目標考核責任書考核、中小學(xué)綜合目標考核責任書考核、學(xué)校（區(qū)）教育教學(xué)常規(guī)過程管理考核。

（五）做好兩次學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測。即：在春季學(xué)期末和秋季學(xué)期末縣上統(tǒng)一對各中小學(xué)各學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量進行檢測。

（六）辦好一個現(xiàn)場會。即：辦好全縣中小學(xué)現(xiàn)代信息技術(shù)教育設(shè)施與課程整合現(xiàn)場會。

四、實施步驟

（一）宣傳動員階段（2月19日至2月25日）?？h教育局制定印發(fā)《“科研興教年”活動實施方案》，并召開動員大會。各中學(xué)、學(xué)區(qū)結(jié)合實際制定相應(yīng)的實施方案，召開動員大會，廣泛宣傳，營造氛圍。

（二）實施階段（2月26日至12月15日）。

1、開好六個會議。

（1）2月20日召開全縣“科研興教年”活動動員大會。結(jié)合年度教育工作會議，全面安排部署本年度工作任務(wù)，動員局機關(guān)及各學(xué)校全力投入于“科研興教年”活動之中。

（2）3月下旬，組織召開高中畢業(yè)年級一診質(zhì)量分析會。2所高中畢業(yè)年級統(tǒng)一使用蘭州市教科所高考一診試卷，進行診斷考試。成績統(tǒng)計結(jié)束后，邀請?zhí)m州市教科所命題專家解讀試題，2所高中學(xué)校畢業(yè)年級各學(xué)科組長代表本學(xué)科任課教師就本校本學(xué)科診斷成績分文理科分別在高中畢業(yè)年級全體教師參加的大會上借助多媒體公開分析，進行會診，提出備考方案，并請命題專家給予點評指導(dǎo)。

（3）秋季學(xué)期開學(xué)前夕結(jié)合學(xué)年度教育工作會議召開“科研興教年”活動促進會議。各股室加強平時對各學(xué)校“科研興教年”活動開展情況的檢查，根據(jù)檢查情況召開促進會。

（4）9月份召開全縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量分析會議，根據(jù)學(xué)年末各中小學(xué)統(tǒng)考成績和抽考成績，全面分析教育教學(xué)質(zhì)量。

（5）在適當時候分別召開以學(xué)校管理、課堂教學(xué)經(jīng)驗交流、骨干教師講座、多媒體優(yōu)質(zhì)課展示、教學(xué)業(yè)務(wù)展評等為主要內(nèi)容的中小學(xué)教育教學(xué)研討會。

（6）12月下旬，召開“科研興教年”活動總結(jié)表彰大會，全面總結(jié)“科研興教年”活動開展情況，表彰獎勵活動成效顯著的學(xué)校和教師。

2、搞好五項活動。

（1）從開學(xué)初到3月上旬，全縣教育系統(tǒng)上下集中開展一次《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》、全省教育工作會議精神和縣委十五屆全委會暨經(jīng)濟工作會議精神集中學(xué)習討論活動。平時通過觀看配發(fā)的課堂教學(xué)光盤、業(yè)務(wù)書籍報刊、多媒體加強新課程標準等業(yè)務(wù)知識的學(xué)習，并且保證學(xué)習時間和人員，做到學(xué)習內(nèi)容、學(xué)習筆記、學(xué)習心得三落實。適當時候?qū)處熯M行一次新課程標準知識的抽查檢測。

（2）學(xué)校教師“六個一”活動

①“說一口流利的普通話”活動。4月份，各中小學(xué)在本學(xué)校、學(xué)區(qū)-舉行一次所有教師和學(xué)生普通話大賽。5月中旬，舉行一次全縣中小學(xué)經(jīng)典詩文誦讀大賽，在全縣各中小學(xué)推廣國學(xué)傳統(tǒng)文化，打造書香校園等特色文化校園。

②“設(shè)計一節(jié)高質(zhì)量的教學(xué)案例”活動。各學(xué)校、學(xué)區(qū)組織開展一次每一位教師參加的優(yōu)秀教案評選活動（教案必須是手寫稿）。9月份，縣上舉行全縣評選活動。

③“上一節(jié)公開課”活動。各學(xué)校、學(xué)區(qū)現(xiàn)代技術(shù)教育設(shè)施與課程整合為主要形式，組織開展一次每一位教師參加的所有學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評選活動。4月份，全縣分片舉行中小學(xué)英語、數(shù)學(xué)、語文學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評選活動，全面開展高中“五課”教研競賽活動。

④“寫一篇出色的教學(xué)論文”活動。各學(xué)校、學(xué)區(qū)組織開展所有教師參加的教學(xué)論文評選活動。4月下旬，全縣舉行中小學(xué)教學(xué)論文評選活動。

⑤“制作一件優(yōu)秀課件”活動。各學(xué)校、學(xué)區(qū)組織開展每一位教師參加的優(yōu)秀課件評選活動。4月下旬，全縣舉行中小學(xué)優(yōu)秀課件評選活動。

⑥“確立一項教研課題”活動。各學(xué)校及教師在認真分析研究的基礎(chǔ)上，確定符合實際的教育教學(xué)、學(xué)校管理等研究課題，進行校級課題立項，4月中旬報中小學(xué)教研室。初選后，申報省上。被省上確認立項的課題，縣上予以表彰獎勵，研究出成果解題的課題予以重獎。積極組織動員教師參加縣級以上科技部門組織的“科技進步獎”評選活動，獲獎的同時予以重獎。

（3）學(xué)生學(xué)科競賽活動。在學(xué)校初賽的基礎(chǔ)上，積極組織中學(xué)生進行數(shù)理化、英語能力等學(xué)科競賽活動，5月下旬，縣上組織進行一次中小學(xué)生英語寫作能力競賽和作文競賽。各中學(xué)學(xué)區(qū)組織開展一次由全體教師參加的鋼筆字、粉筆字競賽和全體學(xué)生參加的鋼筆字競賽活動。

（4）學(xué)校與學(xué)校和教師與教師的結(jié)對幫扶活動。適當時候，組織縣城中小學(xué)與山區(qū)中小學(xué)結(jié)對幫扶、交流學(xué)習，骨干教師送教下鄉(xiāng)等活動。學(xué)校內(nèi)組織開展教師與教師結(jié)對活動。

（5）教職工培訓(xùn)活動。縣上和學(xué)校都要在積極組織教職工參加新課程、新技能、衛(wèi)生健康教育、信息技術(shù)教育等各類培訓(xùn)活動，保證培訓(xùn)質(zhì)量，組織開展好專任教師暑假培訓(xùn)班。適當時候，組織中小學(xué)骨干教師、教研員到先進地區(qū)學(xué)校參觀學(xué)習。

3、抓好四項制度的落實。

（1）堅持落實《永靖縣教職工年度考核辦法》，將教職工第13個月獎金按照學(xué)校教職工績效發(fā)放，重點治理教師隊伍中存在的無病呻吟、小病大養(yǎng)、參賭玩賭、在編不在崗、敬業(yè)精神差、學(xué)業(yè)檢測成績不高的問題。

（2）狠抓《永靖縣中小學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)》的落實，加強平時對學(xué)校教學(xué)常規(guī)中備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測等環(huán)節(jié)的檢查。

（3）切實落實《永靖縣農(nóng)村義務(wù)教育階段中小學(xué)預(yù)算管理實施細則（試行）》，加強學(xué)校資金管理，規(guī)范學(xué)校賬務(wù)票據(jù)管理，實行財務(wù)公開制度和固定資產(chǎn)登記制度，使有限的資金保障學(xué)校正常運轉(zhuǎn)。

（4）加大《永靖縣中小學(xué)“四項工程”建設(shè)評估細則》的實施力度，各中小學(xué)要對照評估細則抓好學(xué)校硬件、軟件建設(shè)，根據(jù)時令時節(jié)綠化美化校園，每學(xué)期翻新校內(nèi)外標語和室內(nèi)布置，不斷完善學(xué)校食堂和宿舍管理，創(chuàng)新管理模式。今年必須達標的學(xué)校為劉化學(xué)校、十中、陳家灣中心小學(xué)、新建小學(xué)、大川小學(xué)、金泉小學(xué)。

4、考好三個責任書。

（1）嚴格進行《中小學(xué)教育質(zhì)量目標考核責任書》考核，各中學(xué)、學(xué)區(qū)按照責任書確定質(zhì)量目標，全力以赴提高教學(xué)成績。局里切實組織好命題、考試、評卷等工作。

（2）各中學(xué)、學(xué)區(qū)嚴格對照《中小學(xué)綜合目標考核責任書》目標任務(wù)，逐項研究，并納入年初工作計劃當中，做好相關(guān)工作資料的收集存檔。

（3）各中學(xué)、學(xué)區(qū)嚴格對照《學(xué)校（區(qū)）教育教學(xué)常規(guī)過程管理考核責任書》相關(guān)內(nèi)容，積極開展工作。各股室按照平時檢查的情況，如實評分。

5、做好兩次學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測。

教育局分別在春季學(xué)期和秋季學(xué)期末對所有中小學(xué)進行各年級各學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測，其中對一門學(xué)科進行抽考。監(jiān)測和抽考結(jié)束后，對成績進行深入分析，學(xué)校和任課教師進行排名并予以通報。

6、辦好一個現(xiàn)場會。

3月底到4月初，組織開展一次全縣中小學(xué)現(xiàn)代信息技術(shù)教育與課程整合現(xiàn)場會，為全州現(xiàn)場會做好準備工作，確保全州現(xiàn)場會的成功召開。

（三）總結(jié)階段（12月下旬）。

全面總結(jié)“科研興教年”活動情況，評選科研興教示范校，教研工作先進集體和先進個人，進行表彰獎勵。

五、保障機制

1、加強科研興教的組織領(lǐng)導(dǎo)和分工協(xié)作。全縣“科研興教年”活動由縣教育局局長總負責，統(tǒng)一安排部署，各責任人和牽頭股（室）分工組織落實。工作中要加強協(xié)調(diào)溝通和相互協(xié)作?？h教育局“科研興教年”活動工作領(lǐng)導(dǎo)小組。各中學(xué)、學(xué)區(qū)也要

組建機構(gòu)，加強領(lǐng)導(dǎo)，周密安排，緊緊圍繞本《方案》，結(jié)合實際開展工作，確保實效。縣教育局將在適當時候組織督查。

2、建立信息交流平臺和成果展示平臺。由教育信息網(wǎng)站負責及時了解和掌握活動開展情況，適時發(fā)布教育教學(xué)、教育科研前瞻性、指導(dǎo)性的教育信息，供基層領(lǐng)導(dǎo)、教師學(xué)習參考。

3、完善經(jīng)費保障機制和工作激勵機制?？h教育局各股（室）和各中小學(xué)要將“科研興教年”活動納入本年度工作計劃之中，早安排，早部署。同時要保證活動開展經(jīng)費，確保活動順利開展。年終評選科研興教示范校，教研工作先進集體和先進個人，進行表彰獎勵。

第二篇：淺談科研興教

淺談科研興教

摘要：隨著新課程改革的實施，教師專業(yè)化發(fā)展不斷深入，科研興教成為越來愈多人口中關(guān)注教育發(fā)展的一個熱點話題，科學(xué)研究是創(chuàng)新和應(yīng)用知識的探索過程，一般分為基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和開發(fā)研究，隨著教師專業(yè)技能要求的不斷提高，中小學(xué)教育科研不再是傳統(tǒng)意義上所認為的對于高深理論的研究，而更多的則是屬于應(yīng)用研究和開發(fā)研究層次。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，如何更好的進行素質(zhì)教育改革則成了我們必須正面解決的問題，不論從一線教師方面還是從教育各領(lǐng)域的專家學(xué)者，這都是一個值得探討的問題。

關(guān)鍵詞：科學(xué)研究 素質(zhì)教育 教育改革 教師專業(yè)發(fā)展

中國社會的轉(zhuǎn)型，為教育的發(fā)展帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇，歷經(jīng)實踐的磨礪與考驗，我們相信教育只有堅持科研、不斷創(chuàng)新，才能與時俱進、開拓進取，肩負起“科教興國，教育先行”的歷史重任。那么進入21世紀，隨著新課程改革的實施和教師專業(yè)化發(fā)展的不斷深入，科研興教越來越深入人心，正如蘇霍姆林斯基所說：如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，是天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，你就應(yīng)當引導(dǎo)每一位教師走上從事教育研究這條幸福的道路上來。

在我的理解中，科研是科學(xué)研究的簡稱，用科學(xué)研究來振興教育，對這句話，我有以下幾個方面的理解和分析。首先科學(xué)研究是創(chuàng)新和應(yīng)用知識的探索過程，也就是通過一定的手段，對某種現(xiàn)象進行有目的有計劃的探索活動以求得到對該現(xiàn)象的解釋和結(jié)論的過程，科學(xué)研究工作可以按其性質(zhì)、目的和過程進行分類，一般分為基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和開發(fā)研究，三者既相互區(qū)別有相互聯(lián)系。基礎(chǔ)研究沒有特定的功利目的，它只是一個對新知識新理論的探索，它的成果不但擴大了科學(xué)理論領(lǐng)域，而且提高了應(yīng)用研究的基礎(chǔ)；應(yīng)用研究則是把基礎(chǔ)研究發(fā)現(xiàn)的新知識新理論放入下一步有目標的研究之中進行進一步的探索；開發(fā)研究則是把應(yīng)用研究的成果直接用于生產(chǎn)實踐的研究。隨著教師專業(yè)技能要求的不斷提高，中小學(xué)教育科研不再是傳統(tǒng)意義上所認為的對于高深理論的研究，而更多的則是屬于應(yīng)用研究和開發(fā)研究層次。那么中小學(xué)的教育科研則是以中小學(xué)教師為主體，以教育教學(xué)實踐和教育管理實踐中已經(jīng)出現(xiàn)的問題或可能存在的問題為研究對象，設(shè)計解決方案，解決實際問題，為教育改革服務(wù)，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量，以更好的促進學(xué)生發(fā)展的創(chuàng)造性的實踐活動。

那么接下來我們要用科學(xué)研究去振興怎樣的教育呢？世紀之交興起的素質(zhì)教育改革的熱潮可以稱得上是當代中國教育的重大事件，它不僅在教育界產(chǎn)生了強烈的震撼，同樣也在全社會引起了廣泛的回聲。可以說，素質(zhì)教育是繼“文革”結(jié)束、教育地位被重新肯定之后，我們對教育的又一次深刻反思和革命。眾所周知，中國傳統(tǒng)的教育模式是應(yīng)試教育而非素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的確是中國教育的軟肋，在我們決心大力推行“素質(zhì)教育”之時我們有必要搞清楚的一件事是：在當代中國國情之下，怎樣的教育才能稱得上是素質(zhì)教育？怎樣的素質(zhì)教育才是適合中國發(fā)展的？我們希望看到的素質(zhì)教育是一個過程還是一個結(jié)果？這些都是我們需要認真思考的問題，在這里，我們所說的希望通過科學(xué)研究而振興的教育，我認為就是真正意義上的素質(zhì)教育。我們需要教育更公平更適合學(xué)生的發(fā)展，需要教育更好更快的推動教師自身建設(shè)，需要教育在受教育者個體發(fā)展和社會發(fā)展之上更能提高國民素質(zhì)，為我們的社會主義發(fā)展做出貢獻。

對于“科研興教”這個熱點話題，我把重心定位在科研上。在我看來，不論做什么事情，目標容易確定，藍圖容易描繪，最難確定的是過程，怎樣走才能高效快捷的實現(xiàn)理想是我們面臨的最緊要問題，而研究該問題的最重要貢獻者就是科研工作者?？蒲泄ぷ髡咭话惴譃榻逃黝I(lǐng)域的專家學(xué)者和一線的教師，二者之間，我認為培養(yǎng)一線教師的專業(yè)發(fā)展能力和科研能力又是其中的重中之重。那么如何去培養(yǎng)一線教師能力呢？

首先一點：開拓教師視野，提高教師的教育科研意識。一說起搞教育科研，我想大部分教師都不是很了解，為難情緒大，認為搞教育科研是專家的事，教師沒能力搞，也沒條件搞，因此，首先必須解決思想問題，提高教師的科研意識。增強科研信心是關(guān)鍵，多組織教師學(xué)習教育教研方面的理論，提高教師對科研地位，作用和重要性的認識，同時組織骨干教師走出去學(xué)習，積極組織教師參加全國各省市等有關(guān)部門舉辦的各種教育科研研討會和經(jīng)驗交流會，了解全國各地的教育科研動態(tài)，學(xué)習與汲取各地的先進科研經(jīng)驗，大力開拓教師的視野；其次，從多方面入手，培養(yǎng)教師的科研能力。

一、加強科研基本功培訓(xùn)。圍繞教育科研論題的擬定，實驗方法的選擇，實驗數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與處理，實驗報告的撰寫等方面進行培訓(xùn)，使教師教育科研的基本常識和一般的技能技巧有所提高。

二、進行專題研究。搞好專題研究是培養(yǎng)教師的科研能力的最有效途徑，而專題研究大都具有很強的實踐性，是認真總結(jié)實際經(jīng)驗，并有計劃地開展教育科學(xué)實踐，求得規(guī)律性新知識的研究。

三、進行整體改革實驗。整體改革實驗是教育適應(yīng)社會發(fā)展，為社會培養(yǎng)跨世紀合格人才后項重要舉措，同時也是培養(yǎng)教師具備高水平科研能力的重要途徑。我在搞好專題研究的基礎(chǔ)上很重視整體改革實驗，并逐步實現(xiàn)了由專題研究向整體改革實驗的過渡，使我校的科研工作走向了規(guī)范化，科學(xué)化的軌道；第三點，就是要積極創(chuàng)造條件，發(fā)展教育科研。任何事物的存在，都有其必須的環(huán)境和物質(zhì)基礎(chǔ)，只有在有計劃、有機制、有保障的條件下，教師才能完成教育科研活動，才能發(fā)展教育科學(xué)研究。所以為了加強科研工作，應(yīng)建立學(xué)術(shù)科研組織，在全校范圍內(nèi)進行科研工作，其次設(shè)立激勵機制，充分調(diào)動教師科研積極性，同時加大物質(zhì)投入，保證教師搞科研工作的順利進行。

那么在專家學(xué)者們的科研工作上，如何培養(yǎng)出真正的科研工作者，并且使科研工作者不僅僅是做研究搞學(xué)問，而是真正意義上的成才是一個重要的問題。對于這個問題來講，我認為首先最重要的是國家的政策和需求，國家投入大，科研成果相對就多，人才成長環(huán)境優(yōu)越，很容易出成果，同樣地，環(huán)境因素也很重要，尤其在相同行業(yè)內(nèi)，學(xué)校越好，科研之路越順，導(dǎo)師越好，越容易出成績。就大學(xué)來講，國內(nèi)一流大學(xué)的畢業(yè)生搞科研，本身就先天基因好，因為精英大學(xué)聚集了國內(nèi)一流的師資隊伍和精密儀器，師資方面，本科生老師的水平明顯高于普通高校的水平，再看科研環(huán)境，著名高校的實驗室眾多，國家重點實驗室也很多，給本科生科研提供了良好的硬件設(shè)施，鑄就了平坦的科研之路，同時著名高校有更多的機會推薦學(xué)生到更高一級的國外大學(xué)進修、交換，這讓學(xué)生盡早就接受了先進的科研理念和世界最先進的實驗技術(shù)，而這些在普通高校都是很難實現(xiàn)的，同時，除了學(xué)校因素，導(dǎo)師因素也是眾多影響因素里面影響極為深遠的一個，有一個好導(dǎo)師，就有好的實驗環(huán)境和高端的人際關(guān)系，同時也可以接觸高一級的科研項目，這對于個人的發(fā)展意義重大。

在現(xiàn)階段下，教育科研是引導(dǎo)教育與時俱進的靈魂，搞好科研興教不是靠一代人兩代人的努力就能完成的事情，每個時代都有自己獨一無二的特點，每個地區(qū)都有他人無法復(fù)制的優(yōu)勢，我們教育科研工作者需要做的就是抓住這些獨特，用較好的方式方法給以引導(dǎo)強化，在其基礎(chǔ)上進行改進與創(chuàng)新，這無疑是一個很艱巨的工作，但是不論如何，這種發(fā)展是推動教師進步，提高教學(xué)水平，開創(chuàng)更美好的教育未來的必經(jīng)之路，在未來的某一天，相信我們自己也會踏上這條充滿愛和奉獻的道路。

參考文獻：孟萬金 官群：《教育科研——創(chuàng)新的途徑和方法》

王澤龍：《教研論文的類別》

葉運生 姚思源：《素質(zhì)教育在中國》

第三篇：科研興教

“科研興教、科研興校”是我校的辦學(xué)方向。從2010年，我校作為尋甸縣標準化實驗學(xué)校，在摸索中找尋方向，積累經(jīng)驗，逐步取得一定成績，得到了社會好評。2010年11月我校參與了市級科學(xué)課題《“三生教育”理論與實踐》的研究。近年來，我校教師積極參加教育教學(xué)實踐，刻苦鉆研教育理論，撰寫我論文參加各級各類評比，教師整體素質(zhì)有明顯提高，我校教師近年來在教學(xué)教研方面獲得各級獎勵多次。

為了培養(yǎng)學(xué)生的動手、實踐、創(chuàng)新能力，近年來我校在科技創(chuàng)新教育方面進行了有益的探索和研究，成立了學(xué)?？萍加?xùn)練隊，由學(xué)校骨干教師執(zhí)教，經(jīng)常組織學(xué)生進行訓(xùn)練，學(xué)生的學(xué)習興趣高昂，積極參與，取得了豐碩的成果。學(xué)生手工制作，教師種子標本制作也獨出心裁。

2009年我校李柱林教師參加“尋甸縣青年教師優(yōu)質(zhì)課”課堂競賽獲得了品德組第一名。2010年我校劉杏花教師參加“尋甸縣青年教師優(yōu)質(zhì)課”課堂競賽獲得了數(shù)學(xué)組第二名。2010年我校楊挎芬教師參加“尋甸縣青年教師優(yōu)質(zhì)課”課堂競賽獲得了數(shù)學(xué)組第二名。2011年元旦我校舉行了首屆藝術(shù)節(jié)，展現(xiàn)我校師生的綜合素質(zhì)，社會有關(guān)部門都來我校參觀并給與了很多支持。

第四篇：2013年科研興教工作總結(jié)

東風小學(xué)2013年科研興教工作總結(jié)

一年來，我?？蒲信d教工作在教管中心的領(lǐng)導(dǎo)下，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，堅持以“科研強師，科研興校”為指導(dǎo)思想，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為載體，努力創(chuàng)造一個和諧的科研興教氛圍，開展多種形式、多個層面的科研興教活動，精心打造教師隊伍，全面提高教育質(zhì)量，現(xiàn)進行簡單的回顧與總結(jié)。

一、教育科研制度化，促進學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。

我校認真落實上級科研興教的有關(guān)文件精神，以業(yè)務(wù)學(xué)習、教研活動、集體備課等作為新課程研究的主陣地，成立了科研興教工作領(lǐng)導(dǎo)小組，“校長為組長，副校長為副組長，教導(dǎo)主任及各教研組長為成員。校領(lǐng)導(dǎo)及中層分包教研組，指導(dǎo)教研活動。同時，充分發(fā)揮教研組長的引領(lǐng)導(dǎo)航作用，扎扎實實地開展活動，使得科研興教工作順利地走向正規(guī)化、制度化的軌道。

1、在工作中，我校堅持按照各項規(guī)定，組織教學(xué)教研，認真制定教學(xué)教研工作計劃，堅持業(yè)務(wù)學(xué)習制度，聽評課制度，校本研修制度，加強了備、上、研、室、結(jié)、考、檢、講、批、輔等各教學(xué)環(huán)節(jié)的過程管理。本著理論和實踐相結(jié)合的原則，在教研活動中，研究新課程，在課堂教學(xué)中，實踐新理念。堅持執(zhí)行專題業(yè)務(wù)學(xué) 1

習，以“統(tǒng)一主題，集中與分組學(xué)習為主，測評為輔”為原則，確保學(xué)習有計劃、有內(nèi)容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實效、有檢查，按計劃開展教研活動，期期有重點，次次有主題，人人有見解。堅持集體備課制度，共同鉆研教材，充分發(fā)揮每位教師的才智，取長補短，提高課堂效益，促進了學(xué)校教學(xué)教研工作，扎實有效的進行。

2、認真抓好教研組建設(shè)。教研組長認真組織教研及

集體備課活動，做到了時間、地點、人員、內(nèi)容、主持人“五落實”。對于組內(nèi)開設(shè)的、校內(nèi)組織的常規(guī)課、匯報課、示范課、研討課等公開課，人人參與聽課、組內(nèi)評課，并形成了良好的教研氛圍，促進了教研活動質(zhì)量的提高，每學(xué)期，教師聽課人均在12節(jié)以上。

3、加大教學(xué)調(diào)研力度，采用聽、看、測、問等形式，對部分年級、部分學(xué)科的課堂教學(xué)質(zhì)量進行調(diào)研，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課不低于20節(jié)，評課不低于20節(jié)次，準確把握了教學(xué)動態(tài)，了解到教育教學(xué)中的突出問題。

二、加強學(xué)習，促進教師成長

1、教師專業(yè)成長，教育科研是先導(dǎo)，理論學(xué)習是基

礎(chǔ)。學(xué)校為教師訂了相關(guān)的教學(xué)雜志供教師借閱，使教師有書可看，有感而發(fā)，為撰寫理論筆記、論文、隨筆打下基礎(chǔ)。我們鼓勵教師“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”。

不斷促進對課程改革的進一步領(lǐng)悟。我們提倡教師利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽，查閱相關(guān)資料，及時了解課改動態(tài)，擴大自身的視野，多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)。想采用“請進來，走出去”的辦法，為教師提供學(xué)習的平臺。

2、自我反思制度。隨著新課程的逐步推進，人們越

來越重視教師的自我反思與行動研究，建立一支具有科研興教意識的師資隊伍，自我反思是促進個體快速成長的一個有效途徑。我校非常重視這一環(huán)節(jié)，在學(xué)習的基礎(chǔ)上，要求每位教師每周一次教學(xué)反思、每月至少寫一篇有針對性的反思?？捎浺还?jié)課的成敗，教學(xué)過程中的得與失，學(xué)生學(xué)習中的獨特見解等，在反思中提高，在反思中成長。

3、我們積極組織教師參加外出學(xué)習及業(yè)務(wù)培訓(xùn)工。

三、開展常規(guī)科研活動，提高綜合素質(zhì)

1、課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道，是新課改的主陣

地。學(xué)校重視新課改的課堂教學(xué)的研究，強調(diào)教師的課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)必須體現(xiàn)新課標的理念。教學(xué)管理人員經(jīng)常深入課堂進行聽課，通過聽評課與教師座談，了解課堂教學(xué)出現(xiàn)的新情況、新問題，并與教師一起研究對策，實施有效教學(xué)。

本學(xué)年，學(xué)校開展了新課程研討課、集體備課公開

課、外出評課匯報課、優(yōu)質(zhì)課競賽等。

每次活動教師們非常重視，精心設(shè)計教學(xué)過程；各

教研組也積極為參賽教師出謀劃策。課堂上，教師們都能突出以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則。精美的課件、獨具特色的設(shè)計讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)到了知識。

2、積極組織開展“五個一”教研評比活動，堅持做

到四個到位：制定方案措施到位、提高認識宣傳到位、精心安排組織到位、全員活動

指導(dǎo)到位，借五個一評比契機，做教學(xué)質(zhì)量文章。在本次活動中，我校參與評比的教師人數(shù)達到100％，課堂教學(xué)評比有20多節(jié)。

3、教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題，為了在教師中樹立

質(zhì)量意識，我校每年初都要召開教學(xué)質(zhì)量分析會。

4、采用“請進來，走出去”的辦法，為教師提供學(xué)習的平臺。

四、課題引路，科研強師興校

蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓老師的勞動能夠給

老師帶來一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，你就應(yīng)當引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?！睘榇?，我們以微機課題為契機，鼓勵教師走研究之路，努力做研究型教師。我校以科研促教改，認真抓好教研工作，進行教法、學(xué)法研究，切實

解決教學(xué)中存在的實際問題，課題引路，積極推進校本專題研究。學(xué)期初，在教科組的引導(dǎo)下，各教研組都從本學(xué)科、本年級的教學(xué)實際出發(fā)，確定本組的教研課題。學(xué)校、教研組跟蹤管理，進行相關(guān)的交流評比活。

五、存在問題及努力方向

1、把五個一活動開展的更高質(zhì)，形式更多樣，極力

提高廣大教師參與的積極性。

2、學(xué)生的養(yǎng)成教育和學(xué)習習慣，各年級、各教師還

要行動起來常抓不懈，促進學(xué)生校風、學(xué)風的根本轉(zhuǎn)變。

3、同時建議上級對教學(xué)常規(guī)的檢查要注重實際，對教師教學(xué)常規(guī)資料要瘦身，減少教師的無效勞動。

總之，我校將不斷調(diào)整和改進我們的工作方法和思

路，營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使科研興教工作真正為學(xué)校和教師的發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

2013年12月4日 東風小學(xué)

第五篇：科研興校

科研興校調(diào)研材料

一、科研興校的理念系統(tǒng)

1、如何理解“科研興?！?/p>

“科研興?！笔恰翱平膛d國”戰(zhàn)略對中小學(xué)的必然要求?？蒲信d校的含義就是在專家引領(lǐng)下，通過教師全員參與教育科研活動，提高全體教師素質(zhì)，解決教育教學(xué)中的實際問題，提高教育質(zhì)量和效益，實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。其中，科研是手段，興校是目的和結(jié)果。因此，科研興校絕對不僅僅是一句響亮的口號，而是需要校長帶領(lǐng)全校教師共同參與的科研活動，是促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的一種戰(zhàn)略。

2、校長是學(xué)校實施科研興校戰(zhàn)略的核心人物

我校一直把教育科研作為一把手工程，校長擔任科研興校領(lǐng)導(dǎo)小組組長。在學(xué)校教育科研工作中，一是校長親自抓科研，主持制定科研規(guī)劃和重大決策；二是主動參與科研實踐，承擔重點課題研究；三是組織班子合力抓，帶動下級層層落實。

3、課題研究是科研興校的主要途徑

課題研究是科研興校的主要途徑，課題研究是科研的基本途徑和形式，沒有課題就談不上科研，更談不上科研興校。我校近幾年有二十余項省、市級課題結(jié)題，其中省重點課題一項。今年我校又有兩項市級課題準備申請結(jié)題。

二、科研興校的決策系統(tǒng)