第一篇：Excel及PPT實(shí)用技能在管理中的應(yīng)用

Excel及PPT實(shí)用技能在管理中的應(yīng)用

開(kāi)課時(shí)間：

2011年9月22-24日 北京

-------------------------《Excel及PPT實(shí)用技能在管理中的應(yīng)用》課程綱要(張卓主講)

● 課程收益Competence and Skills Acquired 本課程的最大特點(diǎn)是突出Office操作工具與實(shí)際工作的有機(jī)結(jié)合，使您系統(tǒng)掌握Office的各類(lèi)高級(jí)技巧與方法，并運(yùn)用到實(shí)際工作中；同時(shí)在培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)解決您日常工作中遇到的疑問(wèn)；為您開(kāi)拓解決問(wèn)題的思路，避免簡(jiǎn)單模仿操作過(guò)程及零散學(xué)習(xí)的弊端，令您事半功倍。● 課程大綱ScopeandCoverage Excel 一 數(shù)據(jù)錄入技巧

? 單元格格式的原理

◇ 文本

◇ 數(shù)字

? 用自動(dòng)填充快速生成月底日期

◇ 什么是數(shù)據(jù)表

? 導(dǎo)入外部數(shù)據(jù)的方法

◇ 導(dǎo)入文本文件中的數(shù)據(jù)

◇ 導(dǎo)入網(wǎng)頁(yè)上的數(shù)據(jù) 二 合理準(zhǔn)確的創(chuàng)建表格 ? 有效性控制功能

◇ 序列

◇ 名稱(chēng)的應(yīng)用

? 表體格式的修飾應(yīng)用

◇ 邊框與背景 ? 條件格式 ? 單條件格式 ? 多條件格式 三 數(shù)據(jù)安全性

? 保護(hù)工作表

◇ 單元格鎖定及未鎖定的區(qū)別

◇ 保護(hù)工作表

? 單元格鎖定及保護(hù)工作之間的關(guān)系 四 公式、函數(shù)應(yīng)用

? 函數(shù)：完成復(fù)雜的定式化計(jì)算工作 ? 公式復(fù)制特殊技巧

? Excel 中的函數(shù)分類(lèi)介紹 ? 常用函數(shù)舉例 ? 函數(shù)的自學(xué)方法 五 公式復(fù)制

? 相對(duì)引用 ◇ 復(fù)制原始單元格取值位置的相對(duì)關(guān)系

◇ Excel 公式的默認(rèn)復(fù)制方式 ? 混合引用方法

◇ 用 $ 符號(hào)鎖定行號(hào)或列號(hào)

◇ 快捷鍵：F4 六 邏輯類(lèi)函數(shù)

? 用于計(jì)算過(guò)程中的邏輯判斷 ? 條件函數(shù)

◇ 按管理的條件決定做什么，或不做什么

◇ IF（某條件，成立則做，否則不做）七 查詢(xún)類(lèi)函數(shù)

? 用途：處理數(shù)據(jù)過(guò)程中，從現(xiàn)有數(shù)據(jù)區(qū)中查詢(xún)并引用相關(guān)數(shù)據(jù)到目標(biāo)位置。? 適合庫(kù)表管理 ? 查看與引用函數(shù)

◇ Vlookup（查詢(xún)值，查詢(xún)范圍，返回值所在列列號(hào)，精確匹配參數(shù)）八 Vlookup精確匹配參數(shù) ? 精確匹配參數(shù)

◇ 為一邏輯值，指明函數(shù) VLOOKUP 返回時(shí)是精確匹配還是近似匹配

◇近似匹配值：為 TRUE、1或省略，也就是說(shuō)，如果找不到精確匹配值，則返回小于lookup_value 的最大數(shù)值

◇ 精確匹配值：為 FALSE、0，如果找不到則返回錯(cuò)誤值 #N/A 九 統(tǒng)計(jì)分析工具 ? 篩選 ? 高級(jí)篩選

◇ 需要條件表格區(qū)域

◇ 可以單獨(dú)顯示篩選結(jié)果表格

◇ 條件表格中的邏輯關(guān)系 ? 橫向是與的關(guān)系 ? 縱向是或的關(guān)系 十 分類(lèi)匯總

? 目的：根據(jù)數(shù)據(jù)表中某個(gè)類(lèi)別，統(tǒng)計(jì)其他列中的匯總信息 ? 優(yōu)點(diǎn)：結(jié)構(gòu)清晰，多級(jí)統(tǒng)計(jì) ? 方法

◇ 先排序后匯總

◇ 數(shù)據(jù)—分類(lèi)匯總

十一 分類(lèi)匯總（相關(guān)問(wèn)題）? 分頁(yè)打印

◇ 分類(lèi)匯總—每組數(shù)據(jù)分頁(yè) ? 隱藏行列的復(fù)制操作

◇ 定位

? 選擇對(duì)象的一種方法 ? 編輯—定位—可見(jiàn)單元格 十二 透視表

? 用于對(duì)流水紀(jì)錄進(jìn)行整理分析 ? 透視表的創(chuàng)建

◇ 數(shù)據(jù)－數(shù)據(jù)透視表和數(shù)據(jù)透視視圖 ? 字段拖放調(diào)整 十三 透視表操作技巧 ? 調(diào)整計(jì)算方式

◇ 數(shù)據(jù)區(qū)匯總方式

◇ 取消符合表頭的分類(lèi)匯總 ? 按日期分組

◇ 月、季度分組自動(dòng)產(chǎn)生 十四 數(shù)據(jù)透視圖

? 自動(dòng)生成圖表 ? 調(diào)整圖表類(lèi)型 ? 調(diào)整顯示

◇ 隱藏?cái)?shù)據(jù)透視圖字段按鈕 PowerPoint 一 認(rèn)識(shí)PowerPoint ? PowerPoint能幫你做什么

◇ 企業(yè)

◇ 教學(xué)

◇ 娛樂(lè)

二 創(chuàng)建PowerPoint演示文稿 ? 快速創(chuàng)建演示文稿 ? 創(chuàng)建幻燈片的技巧 ? 快速創(chuàng)建演示文稿

◇ 利用向?qū)Э焖賱?chuàng)建演示文稿 ? 創(chuàng)建幻燈片的技巧

◇ 基本技巧

◇ 插入圖片

◇ 快速調(diào)整多個(gè)對(duì)象的對(duì)齊或分布

◇ 添加圖表和表格

◇ 制作相冊(cè)和插入Flash動(dòng)畫(huà)

◇ 與Word交換文本 ? 輸入的技巧

◇ 字體

◇ 字號(hào)

◇ 自動(dòng)更正

? 創(chuàng)建幻燈片的基本技巧

◇ 文本框和文本占位符

◇ 字體格式的基本設(shè)置

◇ 項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào) ? 插入圖片

◇ 插入和復(fù)制圖片的區(qū)別

◇ 快速調(diào)整圖片大小

◇ 設(shè)置透明色 ? 前提：只有圖片內(nèi)容的顏色與背景色有差異，且背景色是單一色調(diào)時(shí)。才適合設(shè)置透明背景

? 快速調(diào)整多個(gè)對(duì)象的對(duì)齊或分布

◇ 制作招聘流程

? 添加圖表和表格

◇ 插入Excel圖表 ? 粘貼鏈接

◇ 插入Excel表格

? 制作相冊(cè)和插入Flash動(dòng)畫(huà) ? 與Word交換文本

◇ 前提：希望發(fā)送的標(biāo)題用“標(biāo)題一”~”標(biāo)題九“樣式，不希望發(fā)送的文字用“正文”樣式

? 從PPT到

◇ 發(fā)送

三 快速的美化演示文稿的格式 ? 背景的設(shè)置 ? 母版 ? 模板

? 背景的設(shè)置

◇ 單色背景

◇ 填充效果背景

? 文字水印、圖片水印 ? 配色方案 ? 母版

◇ 統(tǒng)一設(shè)置每張幻燈片背景、字體、字號(hào)和項(xiàng)目符號(hào)

◇ 在每頁(yè)加入公司標(biāo)志圖片

◇ 標(biāo)題母版和幻燈片母版 ? 模板

◇ 本機(jī)上的模板

◇ 自定義模板 四 設(shè)置動(dòng)畫(huà)

? 對(duì)象進(jìn)入幻燈片時(shí)的動(dòng)畫(huà) ? 強(qiáng)調(diào)動(dòng)畫(huà)

? 對(duì)象對(duì)出幻燈片時(shí)的動(dòng)畫(huà) ? 動(dòng)作路徑

? 播放順序與時(shí)間控制

? 圖表動(dòng)畫(huà)在圖表展示中的應(yīng)用 ? 觸發(fā)器 五 設(shè)置超鏈接

? 文字超鏈接

? 圖形或圖片超鏈接 ? 動(dòng)作按鈕 ? 隱藏幻燈片

? 用超鏈接打開(kāi)其他文檔 六 加入背景音樂(lè)和影片 ? 加入背景音樂(lè)

◇ 單張幻燈片的音樂(lè)背景

◇ 貫穿整個(gè)演示文稿的背景音樂(lè) ? 加入影片

◇ 可在PowerPoint中播放的影片文件類(lèi)型

◇ 插入影片

七 在會(huì)議中的放映技巧

? 放映時(shí)在幻燈片上涂寫(xiě)

◇ Ctrl+P：顯示筆

◇ E：擦除

? 放映時(shí)查看備注

◇ Windows XP顯示屬性設(shè)置

◇ 幻燈片放映菜單設(shè)置 ● 講師 Trainer 張卓 老師，微軟特約Office講師，微軟認(rèn)證Office講師/MCT，TechNet Web Cast特約講師，微軟Office專(zhuān)家俱樂(lè)部(OTEC)成員，微軟首批Office2007認(rèn)證講師，微軟金話筒講師，MCSE MCDBA?！峨娔X愛(ài)好者》、《PC微電腦世界》雜志Office專(zhuān)欄作者，工業(yè)與信息化部培訓(xùn)中心首席講師?，F(xiàn)為多家知名公司常年特聘Office講師，多所高校MBA班特約Office講師。有豐富的企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，參與了微軟的動(dòng)力計(jì)劃以及風(fēng)暴計(jì)劃的上百場(chǎng)企業(yè)培訓(xùn)。服務(wù)企業(yè)

工業(yè)與信息化部、國(guó)家統(tǒng)計(jì)局、中國(guó)石油、中國(guó)網(wǎng)通、中國(guó)石化、中國(guó)石油天然氣集團(tuán)、中建國(guó)際、微軟（中國(guó)）有限公司、惠普、安捷倫、西門(mén)子、施耐德電器、西安楊森、拜耳、摩根大通、工商銀行總行、光大銀行總行、中信銀行總行、泰康人壽、華夏基金、華旗資訊、聯(lián)邦快遞、百事可樂(lè)、康明斯、沃爾沃、BMW、戴姆勒?克萊斯勒、德國(guó)奔馳、金杜律師事務(wù)所、青島海爾集團(tuán)、路透社等眾多國(guó)內(nèi)外大企業(yè)做過(guò)培訓(xùn)上百場(chǎng)，深受好評(píng)。-------------------------參加對(duì)象：企業(yè)各部門(mén)、主管、助理以及一般辦公室職員

參加費(fèi)用：3200元/人（含培訓(xùn)費(fèi)、資料費(fèi)、午餐、培訓(xùn)證書(shū)等）會(huì)務(wù)組織：森濤培訓(xùn)網(wǎng)．森濤培訓(xùn)咨詢(xún)服務(wù)中心

咨詢(xún)電話：o2o-34O7-125O、34O7-1978（提前報(bào)名可享受更多優(yōu)惠,歡迎來(lái)電咨詢(xún)）

第二篇：醫(yī)患溝通技能在診斷學(xué)問(wèn)診教學(xué)中的應(yīng)用（范文）

醫(yī)患溝通技能在診斷學(xué)問(wèn)診教學(xué)中的應(yīng)用

劉亞偉 戴兵* 姚定康 朱樑 蔡瑞寶 梅長(zhǎng)林

（第二軍醫(yī)大學(xué)長(zhǎng)征醫(yī)院內(nèi)科學(xué)教研室，上海，200003）

[摘要] 針對(duì)醫(yī)學(xué)生在診斷學(xué)問(wèn)診時(shí)目的性、條理性不強(qiáng)，問(wèn)診內(nèi)容不熟練，缺乏與人交流、溝通的能力和技巧，造成病人誤解甚至不信任，病史書(shū)寫(xiě)失真等問(wèn)題，我們對(duì)診斷學(xué)問(wèn)診教學(xué)進(jìn)行改革,將醫(yī)患溝通技能全面融入診斷學(xué)問(wèn)診教學(xué)中，通過(guò)教師角色扮演、強(qiáng)化問(wèn)診訓(xùn)練，在實(shí)踐中不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)醫(yī)患溝通技能的靈活應(yīng)用能力，取得了良好的教學(xué)效果。

[關(guān)鍵詞] 醫(yī)患溝通；診斷學(xué)；教學(xué)效果Application of doctor-patient communication skills on diagnostics inquiry teaching

LIU Ya-wei，DAI Bing，YAO Ding-kang，ZHU Liang，CAI Rui-bao，MEI Chang-lin

Department of Internal Medicine, Changzheng Hospital to SMMU, Shanghai 200003, China

[Abstract] Many medical students are lack of purpose and rationality of inquiry, unfamiliar with the contents of inquiry and lack of the communication abilities and skills.These may result in patients’ misunderstanding or even distrust.We reform the inquiry teaching and integrate the doctor-patient communication skills into the teaching of diagnostics.It helps students develop doctor-patient communication skills in practice through the teacher's role-playing and enhanced inquiry training and makes good teaching results.[Key words] doctor-patient communication;diagnostics;teaching effects

基金項(xiàng)目: 第二軍醫(yī)大學(xué)教育研究課題(JYC2009058)

*通訊作者

醫(yī)患溝通(doctor-patient communication)是指醫(yī)患雙方在醫(yī)療活動(dòng)中圍繞患者的健康問(wèn)題進(jìn)行的不斷深化的信息交流。所交流的信息既有同疾病診治直接有關(guān)的內(nèi)容，又包括醫(yī)患雙方的思想、情感、愿望和要求等方面的表達(dá)[1]。隨著舊的生物醫(yī)學(xué)模式向新的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式即生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，打破了長(zhǎng)期以來(lái)在醫(yī)學(xué)實(shí)踐中以病論病的純生物模式，提出了“以病人為中心”，從整體性出發(fā)去認(rèn)識(shí)、治療病人的模式，要求醫(yī)生不僅要了解疾病，還要了解病人心理、人格特征、社會(huì)因素、個(gè)體差異，與病人建立和諧、平等、相互尊重、相互依賴(lài)的平等關(guān)系，才能實(shí)現(xiàn)治療目的。而中華醫(yī)院管理學(xué)會(huì)的數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)有73.33%的醫(yī)院出現(xiàn)過(guò)病人及其家屬辱罵、毆打、威脅醫(yī)務(wù)人員，59-63%的醫(yī)院發(fā)生過(guò)因病人對(duì)治療結(jié)果不滿意，糾集多人在醫(yī)院內(nèi)圍攻醫(yī)務(wù)人員的現(xiàn)象。在已經(jīng)發(fā)生的醫(yī)療糾紛中，由于醫(yī)患溝通不夠，醫(yī)患關(guān)系不和諧導(dǎo)致的糾紛約占總量的2/3[2]。因此，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與病人溝通的藝術(shù)，改善與患者溝通的技巧與策略，是建立良好醫(yī)患關(guān)系，減少醫(yī)療糾紛的關(guān)鍵。

《診斷學(xué)》是聯(lián)系基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的橋梁學(xué)科，它的主要內(nèi)容是怎樣為診斷疾病收集資料。問(wèn)診，又稱(chēng)病史采集，是診斷疾病的第一步，是醫(yī)學(xué)生的基本功，怎樣學(xué)好問(wèn)診，怎樣與患者交流、溝通以獲取疾病的第一手資料，這是《診斷學(xué)》的一個(gè)主要內(nèi)容。傳統(tǒng)的診斷學(xué)教學(xué)中，采集病史只作簡(jiǎn)單的介紹，學(xué)生所接觸的完全是書(shū)本知識(shí)，所掌握的只是“主訴”、“現(xiàn)病史”等一個(gè)個(gè)概念，對(duì)問(wèn)診過(guò)程中應(yīng)具備的技巧及如何進(jìn)行醫(yī)患溝通缺乏感性認(rèn)識(shí)及必要的訓(xùn)練,使得他們進(jìn)入醫(yī)院實(shí)習(xí)后往往難以適應(yīng)醫(yī)療工作。很多人在走上工作崗位之后也會(huì)因同樣的問(wèn)題影響生活與工作，其中醫(yī)患矛盾就是很突出的一個(gè)方面。針對(duì)傳統(tǒng)診斷學(xué)問(wèn)診教學(xué)中存在的問(wèn)題,我院內(nèi)科教研室通過(guò)在診斷學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)醫(yī)患溝通技能的教學(xué),全面提高了學(xué)生的問(wèn)診能力,取得了良好的效果,現(xiàn)報(bào)到如下。

一、對(duì)象與方法

1、對(duì)象：正在進(jìn)行診斷學(xué)學(xué)習(xí)的06級(jí)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生98名，隨機(jī)分為2組，每組各49名。兩組在年齡、性別、學(xué)習(xí)成績(jī)等基本情況無(wú)明顯差異。

2、方法：

對(duì)照組：病史問(wèn)診采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即教師在課堂上講授問(wèn)診的內(nèi)容和方法，然后帶領(lǐng)學(xué)生到病房對(duì)病人進(jìn)行問(wèn)診，學(xué)生根據(jù)問(wèn)診資料書(shū)寫(xiě)一份病歷。

試驗(yàn)組：在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，將醫(yī)患溝通技能全面引入診斷學(xué)教學(xué)之中。其具體步驟如下：（1）教師課堂講授問(wèn)診的內(nèi)容和方法。（2）教師充當(dāng)病人角色，學(xué)生分組對(duì)教師進(jìn)行問(wèn)診，同時(shí)教師加以輔導(dǎo)。其中重點(diǎn)介紹醫(yī)患溝通的各種技能：①準(zhǔn)備話題：包括自我介紹以及說(shuō)明問(wèn)診的原因，介紹一些語(yǔ)言性的和非語(yǔ)言性的溝通技巧。②問(wèn)明患者的就診原因：耐心傾聽(tīng)病人的訴說(shuō)，不隨便打斷病人的談話，對(duì)病人提出的問(wèn)題應(yīng)有反應(yīng)，做到能夠自如地展開(kāi)或終止話題。③問(wèn)明患者的全部意向：關(guān)注病人的明顯不適，獲得有關(guān)病人疾病狀況的所有信息，以幫助正確診斷。④問(wèn)清楚病史：先開(kāi)放性詢(xún)問(wèn)，再逐漸縮小范圍。⑤換位思考：結(jié)合病人的生活背景，如家族、文化背景和社會(huì)經(jīng)濟(jì)情況，了解病人的恐懼。⑥避免使用的醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)。⑦鼓勵(lì)病人提問(wèn)等。（3）教師分組帶領(lǐng)學(xué)生到病房對(duì)病人進(jìn)行問(wèn)診?？墒紫扔山處煄ьI(lǐng)學(xué)生作示范問(wèn)診，然后將學(xué)生分為2～3人一組，分別對(duì)病人進(jìn)行問(wèn)診，教師在現(xiàn)場(chǎng)旁聽(tīng)。每次問(wèn)診結(jié)束后，適時(shí)進(jìn)行小結(jié)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出溝通中的不足，并要求將采集的病史寫(xiě)成病史作業(yè)交教師批閱，進(jìn)一步對(duì)病史部分的缺陷予以歸納講評(píng)。并且將問(wèn)診見(jiàn)習(xí)貫穿于診斷學(xué)所有見(jiàn)習(xí)課之中，不只局限在問(wèn)診大班課后的那次問(wèn)診見(jiàn)習(xí)課，通過(guò)不斷將溝通技能融入診斷學(xué)問(wèn)診教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的問(wèn)診技能。

3．評(píng)價(jià)方法：

（1）教師評(píng)分：由5位教師根據(jù)內(nèi)科學(xué)教研室制定的問(wèn)診技能考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，在診斷學(xué)課程結(jié)束前對(duì)98名學(xué)生進(jìn)行考核。該評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)包括與患者建立關(guān)系、非語(yǔ)言交流、信息收集、尊重理解患者、溝通技巧、結(jié)束問(wèn)診共6個(gè)大項(xiàng)目、25個(gè)子項(xiàng)目的內(nèi)容。并且對(duì)學(xué)生的病史采集內(nèi)容、病歷書(shū)寫(xiě)以及綜合分析能力（包括總結(jié)病史特點(diǎn)、診斷、臨床思維）進(jìn)行單獨(dú)評(píng)分。

（2）學(xué)生自評(píng)：學(xué)生填寫(xiě)《強(qiáng)化問(wèn)診訓(xùn)練問(wèn)卷調(diào)查表》，作為將醫(yī)患溝通技能融入診斷學(xué)教學(xué),改革診斷學(xué)問(wèn)診教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)依據(jù)。

4．?dāng)?shù)據(jù)資料的統(tǒng)計(jì)采用t檢驗(yàn)，P <0.05 表示有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。

二、結(jié)果

1．教師對(duì)試驗(yàn)組和對(duì)照組學(xué)生評(píng)分見(jiàn)表1。

試驗(yàn)組在問(wèn)診技能、病史采集內(nèi)容、病歷書(shū)寫(xiě)以及綜合分析能力等方面，評(píng)分均高于對(duì)照組,并且在問(wèn)診技能的各大項(xiàng)的評(píng)分中也顯著高于對(duì)照組。

表1教師對(duì)學(xué)生評(píng)分

考核項(xiàng)目

問(wèn)診技能

病史采集內(nèi)容

病歷書(shū)寫(xiě)

綜合分析能力 對(duì)照組 71.2±8.7 70.1±12.5 69.9±13.1 73.2±11.3 試驗(yàn)組 90.3±7.4 88.7±8.9 83.2±10.6 85.2±9.2 P值 ﹤0.05 ﹤0.05 ﹤0.05 ﹤0.05

2．對(duì)強(qiáng)化問(wèn)診訓(xùn)練實(shí)施效果的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果。發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷49份，全部收回并有效。約96％的學(xué)生認(rèn)為通過(guò)將醫(yī)患溝通技能融入診斷學(xué)教學(xué)之中，進(jìn)行強(qiáng)化問(wèn)診訓(xùn)練后，提高了與病人的交流及溝通的能力及技巧；92％的學(xué)生認(rèn)為更加熟悉了問(wèn)診的內(nèi)容；85％的學(xué)生認(rèn)為培養(yǎng)了科學(xué)的臨床思維能力；89％的同學(xué)認(rèn)為提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、討論

如何接診病人是醫(yī)學(xué)生進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)面臨的首要問(wèn)題，問(wèn)診采集病史是接診病人的重要一環(huán)。問(wèn)診是通過(guò)對(duì)患者或有關(guān)人員的系統(tǒng)詢(xún)問(wèn)而獲得病史資料的過(guò)程，通過(guò)問(wèn)診可了解疾病的發(fā)生、發(fā)展情況，診治經(jīng)過(guò)，既往健康狀況和曾患疾病的情況，對(duì)疾病的診治具有極其重要的意義。因此，問(wèn)診是每個(gè)醫(yī)學(xué)生必須掌握的基本功。以往診斷學(xué)教師在問(wèn)診采集病史技能訓(xùn)練中，采用傳統(tǒng)的病房帶徒式見(jiàn)習(xí)方法，其涉及的語(yǔ)言交流、如何建立醫(yī)患關(guān)系等多種技巧靠學(xué)生在今后工作中摸索和體會(huì)，缺乏系統(tǒng)、有效的訓(xùn)練。學(xué)生由此也暴露出很多缺點(diǎn)，如：(1)學(xué)生普遍缺乏與人交流、溝通的能力和技巧，問(wèn)診多采取審問(wèn)式，讓人感覺(jué)生硬，難以接受；(2)問(wèn)診內(nèi)容不熟，問(wèn)診過(guò)程不連續(xù)；(3)對(duì)現(xiàn)病史的詢(xún)問(wèn)，不能?chē)@主要癥狀進(jìn)行詳細(xì)、深入的問(wèn)診，缺乏了解疾病發(fā)生、發(fā)展和演變?nèi)^(guò)程的；(4)沒(méi)有注意問(wèn)診語(yǔ)言的通俗性，有誘問(wèn)和使用醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)的現(xiàn)象；（5）問(wèn)診思路不清晰，缺乏系統(tǒng)性。不善于啟發(fā)和引導(dǎo)病人，聽(tīng)之任之。（6）學(xué)生普遍存在著與病人交往中自信心不足、緊張、焦慮等心理狀態(tài)。

針對(duì)上述問(wèn)題,我們決定對(duì)診斷學(xué)問(wèn)診教學(xué)進(jìn)行改革，在診斷學(xué)問(wèn)診教學(xué)中全面融入醫(yī)患溝通技能的培訓(xùn)，通過(guò)教師角色扮演、強(qiáng)化問(wèn)診訓(xùn)練，在實(shí)踐中不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)醫(yī)患溝通技能的靈活應(yīng)用能力。通過(guò)對(duì)06級(jí)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生,在診斷學(xué)問(wèn)診教學(xué)中強(qiáng)化醫(yī)患溝通技能培訓(xùn)，可顯著提高學(xué)生的問(wèn)診技能, 問(wèn)診

過(guò)程中的有序性、思維邏輯條理性也均有明顯提高；并且培訓(xùn)后的學(xué)生在病史采集時(shí)更加完整，病歷書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性、系統(tǒng)性、完整性及綜合分析能力也較對(duì)照組有明顯提高。因此，在診斷學(xué)的教學(xué)過(guò)程中,教師通過(guò)對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行醫(yī)患溝通技能的規(guī)范化培訓(xùn)，提高了醫(yī)學(xué)生的醫(yī)患溝通技能，使醫(yī)學(xué)生能達(dá)到國(guó)際醫(yī)學(xué)教育專(zhuān)門(mén)委員會(huì)對(duì)“溝通技能”的基本要求，為其今后成為高素質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)和衛(wèi)生保健人才打下基礎(chǔ)。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 安春平.高年級(jí)醫(yī)學(xué)生醫(yī)患溝通相關(guān)問(wèn)題的調(diào)查研究[J]，中醫(yī)藥管理雜志，2007，15（7）:497-499.[2] 潘云華,敖勇,騰奔琦等.建立醫(yī)學(xué)生醫(yī)患溝通能力培養(yǎng)體系研究初探[J]，現(xiàn)代醫(yī)院管理，2008（26）:48-50.[作者簡(jiǎn)介] 劉亞偉(1980-)，女，山東人，講師，醫(yī)學(xué)博士，主要從事診斷學(xué)與內(nèi)科學(xué)的臨床和教學(xué)科研工作。

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第三篇：淺談舞蹈基礎(chǔ)理論和舞蹈技能在舞蹈教學(xué)中的重要性

淺談舞蹈基礎(chǔ)理論和舞蹈技能在舞蹈教學(xué)中的重要性

摘要

隨著我國(guó)舞蹈行業(yè)的日趨繁榮，其中存在著許多不容忽視的的問(wèn)題,很多舞蹈教師認(rèn)為舞蹈只要把肢體動(dòng)作做的標(biāo)準(zhǔn)、協(xié)調(diào)就可以展示出舞蹈的美,只注重舞蹈實(shí)踐訓(xùn)練技巧，而忽視了理論學(xué)習(xí)，這一現(xiàn)象雖然體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)實(shí)用型人才的重視。只是，在這方面能意識(shí)到藝術(shù)學(xué)院在具體教學(xué)過(guò)程中，在理念宣講方面的額缺陷，執(zhí)教主體的教學(xué)思路需要進(jìn)一步優(yōu)化，相關(guān)理念及認(rèn)知是培育在讀學(xué)子辨識(shí)等方面能力及素質(zhì)的關(guān)鍵方式，貼近一線的實(shí)訓(xùn)則是掌控相關(guān)動(dòng)作的關(guān)鍵，二者密不可分，應(yīng)該在同時(shí)段推進(jìn)方可充分展示舞蹈本身的魅力。舞蹈的基石性理念和對(duì)應(yīng)技術(shù)是具體教學(xué)活動(dòng)里面的關(guān)鍵事項(xiàng)，應(yīng)該同步推進(jìn)，缺少任何一方面均能制約具體教學(xué)的質(zhì)量水準(zhǔn)。本文通過(guò)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，旨在說(shuō)明舞蹈教學(xué)中舞蹈基礎(chǔ)理論和舞蹈技能的重要性，希望引起相關(guān)從業(yè)人員的注意，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的舞蹈人才，為中國(guó)的舞蹈事業(yè)略盡綿薄之力。

關(guān)鍵詞：舞蹈基礎(chǔ)理論；舞蹈技能；舞蹈教學(xué)；舞蹈事業(yè)

I

Abstract

Along with our country dance industries are booming，There are a lot of the problem that nots allow to ignore，Many teachers think that dances as long as the standards body movements、Coordination can show the beauty of dance,Only pay attention to the dance practice training techniques,But ignored the theory study,Although this phenomenon reflects the social attention to the practical talents,But also we can find that art institute for teaching theory knowledge,To improve teacher's teaching way,Theoretical knowledge is to cultivat students ability to recognize and the ideological education methods of personal qualities,But practice training is a familiar action essentials,both are indispensable，Must be conducted at the same time to fully show the beauty of dance.Dance dance basic theory and skill are the two important content in dance teaching,Both are short of one cannot,Must do both,Ignore which will affect the quality of dance teaching.Based on the theory study an practice,Aims to illustrate the dance in dance teaching the importance of the basic theory and skills,Hope to attract the attention of practitioners,Produce more better dance talent,To contribute to the cause of China's dance slightly.Key words: basic theory of dance;dance skills;dance teaching;dance career II

目錄

摘要................................................................I Abstract...........................................................II 目錄..............................................................III 緒論................................................................1

一、舞蹈基礎(chǔ)理論和舞蹈技能的概念....................................1

（一）舞蹈基礎(chǔ)理論的概念........................................1

（二）舞蹈技能的概念............................................2

二、舞蹈基礎(chǔ)理論在舞蹈教學(xué)中的重要性................................2

（一）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)舞蹈的理解......................................2 1.舞蹈基礎(chǔ)理論形成的歷史.....................................2 2.舞蹈基礎(chǔ)理論對(duì)舞蹈的影響...................................2 3.舞蹈基礎(chǔ)理論在教學(xué)中的地位.................................3

（二）提升學(xué)生藝術(shù)品味，豐富情感................................3 1.舞蹈基礎(chǔ)理論對(duì)審美的提升...................................3 2.舞蹈基礎(chǔ)理論豐富舞者情感...................................4 3.舞蹈基礎(chǔ)理論與舞蹈技能的關(guān)系...............................4

（三）舞蹈基礎(chǔ)理論對(duì)舞蹈技能的指導(dǎo)作用..........................4 1.舞蹈基礎(chǔ)理論的指導(dǎo)作用.....................................4 2.舞蹈基礎(chǔ)理論的藝術(shù)價(jià)值.....................................5

三、舞蹈技能在舞蹈教學(xué)中的重要性....................................5

（一）舞蹈教學(xué)的主體和核心......................................5 1.舞蹈技能的教學(xué)方法.........................................5 2.舞蹈技能在舞蹈教學(xué)中的地位.................................5

（二）增強(qiáng)舞蹈表演的表現(xiàn)力......................................6

（三）塑造良好的形體和氣質(zhì)......................................6 結(jié)論................................................................7 參考文獻(xiàn)............................................................8 謝辭...............................................錯(cuò)誤！未定義書(shū)簽。

III

緒論

舞蹈教學(xué)為對(duì)應(yīng)事業(yè)培育提供了數(shù)量眾多的人才及后備團(tuán)隊(duì)，該事業(yè)的遠(yuǎn)景推進(jìn)的重點(diǎn)在于這方面的教育，而后者的關(guān)鍵或者說(shuō)決定性因素是批量一線從業(yè)人員的存在及努力，因此和他們相關(guān)的教育水準(zhǔn)對(duì)具體教學(xué)過(guò)程的質(zhì)量水準(zhǔn)有非常明顯的制約或作用，如是需要這些人掌控規(guī)范而且體系和的相關(guān)方法或技能，在具體教學(xué)實(shí)務(wù)層面的過(guò)程中關(guān)鍵涵括兩個(gè)維度的內(nèi)容，其一是基礎(chǔ)理論方面的，屬于理念范疇的；其二是技能或技術(shù)方面的，屬于實(shí)踐層面的。過(guò)往的相關(guān)教學(xué)往往傾向于對(duì)技能的關(guān)注，對(duì)于理念方面的宣講力度偏弱。在相關(guān)研討中的結(jié)論揭示，在具體教學(xué)的實(shí)務(wù)層面，兩個(gè)維度的事項(xiàng)均相當(dāng)關(guān)鍵，均是其中不能缺少的重要組成。只重視其中之一必定會(huì)使舞蹈教學(xué)開(kāi)展陷入困境。本文通過(guò)研究舞蹈教學(xué)的失敗案例發(fā)現(xiàn)舞蹈基礎(chǔ)理論和舞蹈技能是舞蹈教學(xué)成功的重要條件，二者缺一不可，必須雙管齊下兩手抓，才能將舞蹈教學(xué)良好的開(kāi)展下去，通過(guò)對(duì)舞蹈基礎(chǔ)理論和舞蹈技能在舞蹈教育教學(xué)中重要性的研究，來(lái)探究科學(xué)合理的舞蹈教學(xué)方法。

本文采納或者借助文獻(xiàn)資料法，在我院圖書(shū)館等場(chǎng)地翻閱海量資料，借助知網(wǎng)等權(quán)威學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)，獲得更多類(lèi)似方面的素材和既有成果。立足于此推進(jìn)更深層次的探討，在整合審視及深度分析的基礎(chǔ)上形成了獨(dú)特的結(jié)論。還有就是采納了研究法還有就是訪談法，這兩種方法相對(duì)便捷，借助問(wèn)卷調(diào)研等方式，拿到更貼近實(shí)務(wù)的系列資訊。采納分析思路把既定資料進(jìn)行整合和審視，最后總結(jié)出最終的結(jié)論。借助本校對(duì)應(yīng)教學(xué)中的具體案例，將理念和具體教學(xué)密切融合，提升論文的說(shuō)服力度及規(guī)范程度。引用芭蕾舞教學(xué)當(dāng)中的的實(shí)例，通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓論文顯的更有說(shuō)服力。

一、舞蹈基礎(chǔ)理論和舞蹈技能的概念

（一）舞蹈基礎(chǔ)理論的概念

舞蹈基礎(chǔ)理論指的是關(guān)于舞蹈科學(xué)系統(tǒng)的文字性描述，可以幫助人們更加系統(tǒng)的研究舞蹈，是舞蹈學(xué)其他課程的基礎(chǔ)，其中包含了舞蹈的概念，舞蹈的起源和歷史，還有不同舞蹈的特性，舞蹈形態(tài)和功能，對(duì)每一個(gè)動(dòng)作系統(tǒng)的命名并賦予含義，基于部分知名大作的審視，相對(duì)于系列舞蹈而言的具體編排等系列事項(xiàng)，數(shù)值具體界定和故我昂歷程的目的訴求在于提升舞蹈的熟知程度，以提升對(duì)目標(biāo)作品的審視深度，沒(méi)提升新作的水準(zhǔn)奠基。類(lèi)似理念在具體教學(xué)中的定位應(yīng)該是指導(dǎo)地位，能催動(dòng)提升教學(xué)活動(dòng)的效率及便捷水準(zhǔn)。過(guò)往的相關(guān)教學(xué)強(qiáng)化言傳身教，基本上都是老師邊做動(dòng)作邊講解，沒(méi)有系統(tǒng)的文字性的知識(shí)，都是口授，這樣在

學(xué)習(xí)的時(shí)候固然可以印象深刻，但是隨著時(shí)間的推移就會(huì)慢慢的忘掉，不便于舞蹈藝術(shù)的傳承和發(fā)展，為了更好的傳承和發(fā)展舞蹈藝術(shù)也為了將舞蹈教育產(chǎn)業(yè)化，舞蹈基礎(chǔ)理論就應(yīng)運(yùn)而生。

（二）舞蹈技能的概念

具體所致是在具體相關(guān)教學(xué)過(guò)程中需要吸納的具體動(dòng)作及需要強(qiáng)化訓(xùn)練的項(xiàng)目?jī)?nèi)容，能規(guī)范而且系統(tǒng)化的舒張模量其他的肌肉等部位或方面。在舞蹈事項(xiàng)中的技能，對(duì)軀體的系列方面的素質(zhì)均存在非常高的要求，立足于種類(lèi)不同的情況下確定有差異的重心，在本身力量等方面的協(xié)同屬性還有就是靈活性和穩(wěn)定性等都有很高的要求，舞蹈技能是訓(xùn)練學(xué)生具體的舞蹈動(dòng)作，通常是舞蹈老師邊講解邊做動(dòng)作，這樣便于加強(qiáng)學(xué)生記憶，在傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)中，人們普遍認(rèn)為舞蹈就是許多不同的舞蹈動(dòng)作堆積成的一段表演，但實(shí)際上這是對(duì)舞蹈的誤解，雖然舞蹈是一項(xiàng)側(cè)重于實(shí)踐的學(xué)科，舞蹈技能十分重要，但是這并不代表舞蹈技能就是舞蹈教學(xué)的全部，它主要的任務(wù)就是訓(xùn)練學(xué)生的舞蹈動(dòng)作和專(zhuān)業(yè)技能。

二、舞蹈基礎(chǔ)理論在舞蹈教學(xué)中的重要性

（一）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)舞蹈的理解

1.舞蹈基礎(chǔ)理論形成的歷史

在漫長(zhǎng)的舞蹈發(fā)展史中，舞蹈基礎(chǔ)理論基本上與舞蹈同步誕生在最開(kāi)始人們用繪畫(huà)記錄并傳承舞蹈的理論知識(shí)，舞蹈的基本傳承方式還是言傳身教，上一代舞者親自帶領(lǐng)下一代舞者學(xué)習(xí)，關(guān)于舞蹈歷來(lái)方面的知識(shí)還不是很多，隨著人類(lèi)文明的發(fā)展和舞蹈藝術(shù)的日漸成熟，舞蹈基礎(chǔ)理論就正式的形成，從繪畫(huà)記錄到文字，對(duì)如果系統(tǒng)的學(xué)習(xí)舞蹈，每一代人都做了詳細(xì)的接受，這樣可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的時(shí)候更好的理解舞蹈，而不只是單純的模仿動(dòng)作，可以真正的領(lǐng)悟到舞蹈藝術(shù)的內(nèi)涵，單純的舞蹈技能教學(xué)雖然生動(dòng)但是比便于記憶和深入研究，但學(xué)習(xí)了舞蹈基礎(chǔ)理論后，能規(guī)范的相關(guān)學(xué)習(xí)行為及活動(dòng)，這方面的理念能有效提升在讀學(xué)子對(duì)舞蹈動(dòng)作的理解水準(zhǔn)及內(nèi)涵深度。

2.舞蹈基礎(chǔ)理論對(duì)舞蹈的影響

舞蹈實(shí)為一門(mén)比較獨(dú)立而規(guī)定的科學(xué)，同時(shí)還是一種特殊而瑰麗的藝術(shù)，其內(nèi)中含有若干方面的要素，具體而后涵括音樂(lè)、服飾等等，甚至包括人體美學(xué)方面的內(nèi)容，在文明進(jìn)步和發(fā)展中有著無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)，舞蹈在封建王朝時(shí)代常常用在宮廷宴會(huì)，初期由貴族階級(jí)首先接觸，眾多士大夫和文人儒生才能接觸到的高雅藝術(shù)，那個(gè)時(shí)候的舞蹈的內(nèi)涵就非常充實(shí)了，在一般民眾層面假若缺乏一定的深度或瑰麗，基本上是沒(méi)有辦法熟悉接觸的。在舞蹈推進(jìn)繁榮的同時(shí)，對(duì)這方面關(guān)

注吸納的主體數(shù)量也與日俱增，在讀學(xué)子群體的體量提升，教學(xué)層面的困境就相對(duì)增大，他們?cè)诰唧w吸納過(guò)程中偏重于迅速成就，對(duì)于基礎(chǔ)理念方面的情況則相對(duì)忽視，全身心的撲在舞蹈技能的學(xué)習(xí)上，導(dǎo)致很多學(xué)生都是空有一身舞蹈技能，但對(duì)舞蹈作品的理解能力不高，藝術(shù)修為也比較低，這樣就比較難創(chuàng)作出富有豐富情感和深刻思想的舞蹈作品，對(duì)舞蹈演員本身水平的提高也有較大的影響。所以舞蹈基礎(chǔ)理論在舞蹈教學(xué)中具有十分重要的作用，尤其是可以增強(qiáng)學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中對(duì)舞蹈的認(rèn)識(shí)和理解。

3.舞蹈基礎(chǔ)理論在教學(xué)中的地位

為了解決原來(lái)舞蹈教學(xué)只有老師講解和演示沒(méi)有資料可以回顧的尷尬局面，同時(shí)舞蹈基礎(chǔ)理論也是舞蹈技能的最佳伙伴，有時(shí)候單純的演示舞蹈動(dòng)作學(xué)生可能并不能理解舞蹈動(dòng)作中包含的意義，這對(duì)于舞劇來(lái)說(shuō)很重要，舞蹈基礎(chǔ)理論可以幫助教師更生動(dòng)形象的解釋每個(gè)舞蹈動(dòng)作的含義和功能，在進(jìn)行舞蹈技能教學(xué)的時(shí)候，有些動(dòng)作的訓(xùn)練方法比較復(fù)雜，這個(gè)時(shí)候就需要科學(xué)系統(tǒng)的理論知識(shí)來(lái)輔助教學(xué)，只有建立了科學(xué)的舞蹈基礎(chǔ)理論，才能保障安全的教學(xué)，根據(jù)學(xué)生不同的年齡階段制訂科學(xué)合理的訓(xùn)練計(jì)劃，雖然在傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)中舞蹈基礎(chǔ)理論經(jīng)常不受重視，但其在舞蹈教學(xué)中的作用是不可忽視的，想真正的改善和提升舞蹈教學(xué)的質(zhì)量就必須重視舞蹈基礎(chǔ)理論。

（二）提升學(xué)生藝術(shù)品味，豐富情感

1.舞蹈基礎(chǔ)理論對(duì)審美的提升

舞蹈是一門(mén)藝術(shù)，通過(guò)身體完成各種優(yōu)雅和高難度的動(dòng)作來(lái)表達(dá)情感和敘述故事，所以美學(xué)在舞蹈中有很重要的地位，通過(guò)接受美學(xué)理論的學(xué)習(xí)，可以提升學(xué)生的藝術(shù)品位，豐富情感，傳統(tǒng)舞蹈教育教學(xué)模式中，都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行大規(guī)模灌輸教學(xué)，沒(méi)有重視學(xué)生個(gè)體的獨(dú)特性，沒(méi)有因材施教根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的身體條件和天賦指定單獨(dú)的培養(yǎng)計(jì)劃，這樣的教學(xué)方法嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的熱情，以至于相當(dāng)一部分在讀學(xué)子滋生了厭倦心理，范式過(guò)于僵化的思路打造出來(lái)的在讀學(xué)子基本上都是模型化的，缺乏自身的獨(dú)特之處，自身品味水準(zhǔn)不會(huì)出色。對(duì)于舞蹈，不管是一般意義上的鑒賞，抑或具體層面的表演，均需要對(duì)應(yīng)主體具備一定的品味，因此在具體教學(xué)中吸納基礎(chǔ)理念的意義相當(dāng)關(guān)鍵，能卓有成效地提升質(zhì)量水準(zhǔn)，提高在讀學(xué)子的品味水平。舞蹈一方面體現(xiàn)是軀體打造的美感，另外一方面展示的也是表演主體的內(nèi)里的情緒，如要夯實(shí)舞蹈學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)高水準(zhǔn)的表演結(jié)果，能比較徹底地展現(xiàn)軀體的美感，從中體會(huì)到其中的魅力，需要夯實(shí)基礎(chǔ)理念的宣講和說(shuō)教。假若缺乏這方面的充實(shí)，不管是在教學(xué)層面，抑或是在后期表演層面，均應(yīng)不容樂(lè)觀，內(nèi)涵匱乏，談不上美感的存在。

2.舞蹈基礎(chǔ)理論豐富舞者情感

學(xué)生的個(gè)人藝術(shù)欣賞水平對(duì)于舞蹈的學(xué)習(xí)也十分重要，在舞蹈教學(xué)中常常采用欣賞法，讓學(xué)生欣賞名家的舞蹈作品，幫助學(xué)習(xí)培養(yǎng)分析欣賞舞蹈的能力，只有在懂得欣賞舞蹈后才能更好的學(xué)習(xí)舞蹈，在學(xué)習(xí)舞蹈技能時(shí)可以抓住重點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。通過(guò)對(duì)舞蹈基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)可以豐富舞蹈演員的情感，提升舞蹈表演的藝術(shù)表現(xiàn)力，為舞蹈劇的故事劇情增加生動(dòng)的情節(jié)和內(nèi)涵。只有將舞蹈基礎(chǔ)理論和舞蹈技能同時(shí)融入舞蹈教學(xué)和舞蹈表演中才能使教學(xué)和表演更加具備藝術(shù)性和創(chuàng)造性。學(xué)生只有提升了自身的藝術(shù)品位，才能更好的運(yùn)用在舞蹈表演中，所以舞蹈基礎(chǔ)理論在提升學(xué)生藝術(shù)品位和豐富情感上有很大的作用，是舞蹈教學(xué)中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。

3.舞蹈基礎(chǔ)理論與舞蹈技能的關(guān)系

但隨著舞蹈市場(chǎng)的繁榮，一些問(wèn)題也逐步暴露出來(lái)，有一些舞蹈演員身體條件特別優(yōu)秀，但是理解能力低下，藝術(shù)修為不高，這樣就很難創(chuàng)作出富有豐富情感和深刻思想的舞蹈作品，不能夠完全展示舞蹈的藝術(shù)魅力，有的舞蹈編排上只顧作品形式，不考慮作品的文化內(nèi)涵和創(chuàng)新價(jià)值，這樣沒(méi)有過(guò)硬理論支撐的人就算舞蹈技能在強(qiáng)也不會(huì)有什么成就，但是必須承認(rèn)的是舞蹈技能的確是舞蹈教學(xué)中的重頭戲，是一切舞蹈的基本功，沒(méi)有過(guò)硬的舞蹈技能，再多再新穎的理論都是空中樓閣，所以舞蹈基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)決定了你能飛多高，而舞蹈技能決定了你能不能起飛，明白這個(gè)道理后，應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)舞蹈基礎(chǔ)理論和舞蹈技能在舞蹈教學(xué)中的重要性，分清主次的同時(shí)要兩手抓兩手都要硬，繼續(xù)重視舞蹈技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練但不能忽視舞蹈基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，二者并用合理搭配一定可以改善當(dāng)前的舞蹈教學(xué)情況。

（三）舞蹈基礎(chǔ)理論對(duì)舞蹈技能的指導(dǎo)作用

1.舞蹈基礎(chǔ)理論的指導(dǎo)作用

舞蹈的基礎(chǔ)理念和對(duì)應(yīng)技術(shù)是具體教學(xué)事項(xiàng)里面的關(guān)鍵要素，基礎(chǔ)性理念是其中比較深層次的靈魂，屬于骨髓內(nèi)的東西；對(duì)應(yīng)技術(shù)則屬于外緣的展示方式。在讀學(xué)子唯有在充分掌控基礎(chǔ)性理念的情況下，方可為技能層面及具體的表演提供更充實(shí)催動(dòng)力，在相當(dāng)一部分的教學(xué)中，雖然把技能方面的內(nèi)容置于主導(dǎo)地位，不過(guò)基礎(chǔ)理念的引導(dǎo)功用也不容忽視，依據(jù)基礎(chǔ)理念催動(dòng)的教學(xué)架構(gòu)的落實(shí)，能顯著提高在讀學(xué)子掌控具體動(dòng)作及技能的具體成效，對(duì)應(yīng)表現(xiàn)既體現(xiàn)肢體在系列行為動(dòng)作中的美感，可在更高水準(zhǔn)展示表演主體的內(nèi)心情況。不過(guò)，在具體學(xué)習(xí)或者教學(xué)活動(dòng)中，即便是相對(duì)簡(jiǎn)單的技能也需要長(zhǎng)時(shí)段的訓(xùn)練促成最掌控形成，但是如何表達(dá)舞者內(nèi)心豐富的情感和如何生動(dòng)的表達(dá)舞劇故事情節(jié)是舞蹈教學(xué)中 的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，這與舞蹈動(dòng)作不同。

2.舞蹈基礎(chǔ)理論的藝術(shù)價(jià)值

舞蹈的技能或者說(shuō)具體動(dòng)作需要依托長(zhǎng)時(shí)段的持續(xù)訓(xùn)練，不過(guò)其中的內(nèi)涵應(yīng)該借助系統(tǒng)態(tài)勢(shì)的吸納基礎(chǔ)理念推動(dòng)規(guī)范思路和辦法的掌控實(shí)現(xiàn)，假若沒(méi)有方法或思路層面的引導(dǎo)，單純的持續(xù)訓(xùn)練無(wú)法達(dá)成這個(gè)目標(biāo)。因此，在具體教學(xué)中，執(zhí)教人員的具體指導(dǎo)不單涵括具體動(dòng)作的科學(xué)及規(guī)范升級(jí)，還應(yīng)該涵括怎樣把其中的深層次內(nèi)涵體會(huì)體味并充分展示，協(xié)助在讀學(xué)子深挖其中的價(jià)值?；诨A(chǔ)理念引導(dǎo)，在讀學(xué)子的成就同樣避免局限在一般的技能或動(dòng)作方面，而是通過(guò)科學(xué)的方法探索舞蹈藝術(shù)的真正價(jià)值，在舞蹈教學(xué)過(guò)程中雖然舞蹈基礎(chǔ)理論所占比例很小，但是不能忽視其重要作用，欣賞法中教師組織學(xué)生欣賞名家舞蹈作品分析舞蹈演員技術(shù)動(dòng)作和情感表達(dá)，這樣可以讓學(xué)生接觸到更高層次的舞蹈表演，豐富學(xué)生的閱歷，拓展他們的視野，這都屬于舞蹈基礎(chǔ)理論，要想提升舞蹈教學(xué)的質(zhì)量就必須在重視舞蹈技能教學(xué)的同時(shí)加強(qiáng)對(duì)舞蹈基礎(chǔ)理論的重視，要兩手抓兩手都要硬，不能只重視實(shí)踐從而忽略了理論知識(shí)，這樣培養(yǎng)出來(lái)的舞蹈人才會(huì)因理論知識(shí)的薄弱，而限制其未來(lái)的舞蹈發(fā)展。

三、舞蹈技能在舞蹈教學(xué)中的重要性

（一）舞蹈教學(xué)的主體和核心

1.舞蹈技能的教學(xué)方法

從舞蹈藝術(shù)興起發(fā)展到現(xiàn)在，舞蹈教學(xué)的主體和核心都一直是舞蹈技能，舞蹈教學(xué)一直都是言傳身教，教師一般都是邊做舞蹈動(dòng)作邊講解，所以大多舞蹈教師對(duì)舞蹈技能十分重視，即便十分重視在舞蹈技能的教學(xué)中也存在著許多的問(wèn)題，比如訓(xùn)練內(nèi)容單一，教學(xué)方法陳舊，這嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的熱情和興趣，應(yīng)該在舞蹈技能教學(xué)中加入情節(jié)教學(xué)法和多媒體教學(xué)法，避免傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方法，可以加入舞蹈游戲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生從心底覺(jué)得是自己想學(xué)而不是被人逼著學(xué)，相關(guān)技術(shù)是表演層面及教學(xué)事項(xiàng)的基石，這方面的缺位無(wú)法促成高水準(zhǔn)的表演和展示，如是藝術(shù)的實(shí)務(wù)性質(zhì)非常強(qiáng)，對(duì)應(yīng)技能或者說(shuō)動(dòng)作利于在讀學(xué)子軀體潛質(zhì)的發(fā)掘及磨練。

2.舞蹈技能在舞蹈教學(xué)中的地位

參與過(guò)舞蹈教學(xué)工作的人都知道，舞蹈是童子功，在學(xué)習(xí)者很小的時(shí)候就開(kāi)始練習(xí)舞蹈基本技能和動(dòng)作，大幅改善身體的力量、柔韌性、耐力、協(xié)調(diào)性和對(duì)身體的控制能力，不同舞蹈對(duì)身體各項(xiàng)指標(biāo)的重視情況不同，但舞蹈本身具有的特性是無(wú)法用語(yǔ)言或者文字表達(dá)出來(lái)的，必須親身去體會(huì)，舞蹈的律動(dòng)性和動(dòng)態(tài)性只

憑理論是感受不到了，要真正的跳過(guò)后才能慢慢體會(huì)，然而舞蹈的象征性和造型性就是利用肢體來(lái)模仿動(dòng)物或者自然現(xiàn)象，通過(guò)親身體驗(yàn)才能生動(dòng)的表現(xiàn)出來(lái)，讓觀眾感受更深，舞蹈的抒情性和虛擬性往往就是通過(guò)舞蹈演員的表演來(lái)臨場(chǎng)抒發(fā)自身的情感，這些知識(shí)和技能用固定的程式化的教學(xué)是傳承不下來(lái)的，必須要舞蹈老師親自傳授，而學(xué)生也要親身體會(huì)并用心去感受，這就是舞蹈藝術(shù)傳承的魅力，所以舞蹈技能在舞蹈教學(xué)中占主導(dǎo)地位，對(duì)舞蹈教學(xué)和表演的重要性就不言而喻了。

（二）增強(qiáng)舞蹈表演的表現(xiàn)力

在具體表演過(guò)程中到位的技能和柔美的軀體形態(tài)能提升表演主體相對(duì)于特定作品的展示力度，因此執(zhí)教人員在具體教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該強(qiáng)化這方面的規(guī)范要求，及在優(yōu)雅方面的具體說(shuō)明，在規(guī)范度方面出現(xiàn)問(wèn)題的動(dòng)作會(huì)制約其本身美感的呈現(xiàn)，表演主體唯有夯實(shí)了這方面的基本功方可把對(duì)應(yīng)作品實(shí)現(xiàn)充分地展示。對(duì)于特定舞蹈作品，迥異的表演主體促成的成效存在差異。具體到表演主體，基本上都?xì)v經(jīng)長(zhǎng)時(shí)段的訓(xùn)練打造有非常好的氣質(zhì)，在具體表演活動(dòng)中他們的技能還有就是氣質(zhì)水準(zhǔn)的具體制約力度非常明顯，因此，在這方面的訓(xùn)練，對(duì)于表演層面而言還有就是具體作品層面而言的功效是長(zhǎng)期的，需要長(zhǎng)時(shí)段積淀。同樣，執(zhí)教人員在具體教學(xué)中對(duì)在讀學(xué)子在技能方面的糾正也是需要長(zhǎng)時(shí)段積淀的，厚積薄發(fā)而后在特定表演中充分展示。嚴(yán)苛的磨練提升在讀學(xué)子在表演環(huán)節(jié)的表現(xiàn)水準(zhǔn)和力度，而這是對(duì)應(yīng)技能的關(guān)鍵組成。

（三）塑造良好的形體和氣質(zhì)

舞蹈作為一門(mén)利用肢體動(dòng)作展現(xiàn)人體之美的藝術(shù)，本身在學(xué)習(xí)和練習(xí)過(guò)程中對(duì)人的身體也是一種鍛煉，通過(guò)舞蹈訓(xùn)練可以塑造良好的形體和優(yōu)雅的氣質(zhì)，最近幾年市場(chǎng)上火爆的形體芭蕾，就是打著塑造完美體現(xiàn)培養(yǎng)高雅氣質(zhì)，確實(shí)舞蹈訓(xùn)練對(duì)人體各方面素質(zhì)都會(huì)有大幅提升，像力量、柔韌性、協(xié)調(diào)性和對(duì)身體的掌控能力，這些都會(huì)無(wú)形中改變你的體形和氣質(zhì)，長(zhǎng)期練習(xí)舞蹈身材必定不會(huì)太胖，加上舞蹈訓(xùn)練對(duì)腿部肌肉和其他肌肉群的鍛煉，纖細(xì)的身形是必然結(jié)果，然后高雅的氣質(zhì)是在你練習(xí)舞蹈的過(guò)程中逐漸形成的附加品，而且舞蹈訓(xùn)練初期會(huì)十分痛苦，隨著訓(xùn)練時(shí)間的增加會(huì)感到越來(lái)越輕松，這樣也可以磨礪舞者的意志，舞蹈從業(yè)者的氣質(zhì)往往從談吐和舉手投足之間就能體現(xiàn)出來(lái)，部分作品的排練能提升在讀學(xué)子在諸如抒情等方面的額掌控水準(zhǔn)，提升其情感方面的豐富程度。打造上佳的身體形態(tài)及絕好的氣質(zhì)是該項(xiàng)技能帶給民眾及表現(xiàn)主體的最顯著利好表現(xiàn)，相當(dāng)一部分業(yè)務(wù)的教學(xué)行為均意識(shí)到了如是方面和動(dòng)點(diǎn)。

結(jié)論

在民眾生活水準(zhǔn)持續(xù)提高的同時(shí)，萬(wàn)眾在精神文明等方面的訴求也有所提升，目前的相關(guān)市場(chǎng)尤其繁盛。在這種情況下，涉入舞蹈教育行業(yè)的主體數(shù)量提升，不過(guò)具體水準(zhǔn)不容樂(lè)觀，相當(dāng)一部分人在具體教學(xué)中側(cè)重于技能方面的說(shuō)教，沒(méi)有意識(shí)到基礎(chǔ)理念宣貫的必要性。本文借助這兩點(diǎn)的功用和特性的審視和細(xì)致闡釋?zhuān)J(rèn)為在具體實(shí)務(wù)層面雖然技能方面的教學(xué)占據(jù)了大多數(shù)時(shí)間，但是舞蹈基礎(chǔ)理論的作用不容忽視，二者同樣重要，舞蹈基礎(chǔ)理論指導(dǎo)舞蹈技能的教學(xué)方向，可以大大提高舞蹈教學(xué)的效率和質(zhì)量，從根本上解決舞蹈教育教學(xué)方法不能適應(yīng)當(dāng)前舞蹈發(fā)展形勢(shì)的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)舞蹈基礎(chǔ)理論和舞蹈技能在舞蹈教學(xué)中的重要性，并分析兩者之間的關(guān)系，便于改進(jìn)舞蹈教學(xué)方法，提升舞蹈教育質(zhì)量，從而培養(yǎng)出更多的舞蹈人才。

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第四篇：太陽(yáng)能在農(nóng)田水利中的應(yīng)用前景

太陽(yáng)能在農(nóng)田水利中的應(yīng)用前景

摘要

本設(shè)計(jì)主要闡述了農(nóng)田，水利邊緣地區(qū)如何利用天然的太陽(yáng)能光資源，實(shí)行自給自足，實(shí)行零排放，零污染。太陽(yáng)能光伏發(fā)電系統(tǒng)跟其他的混合能源系統(tǒng)進(jìn)行改裝組合，在極端天氣下配合使用。太陽(yáng)能發(fā)電系統(tǒng)在未來(lái)具有極好的前景，該系統(tǒng)具有高效、穩(wěn)定、自動(dòng)化程度高的特點(diǎn)，是符合建設(shè)新型農(nóng)村的有利先進(jìn)科技型產(chǎn)品。通過(guò)利用太陽(yáng)能解決我國(guó)能源在地形上受限制的原因，從而降低有效成本，推快建設(shè)新型農(nóng)村建設(shè)的步伐。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)田水利 太陽(yáng)能光資源 零排放零污染 自動(dòng)化程度

高效混合運(yùn)作

太陽(yáng)能在農(nóng)田水利中的應(yīng)用前景

目 錄

摘要................................................................2 緒言................................................................4 一.太陽(yáng)能在農(nóng)業(yè)中的利用.............................................5 1.1太陽(yáng)能農(nóng)業(yè)設(shè)備的發(fā)展現(xiàn)狀.....................................5 1.2國(guó)家大力發(fā)展農(nóng)業(yè)太陽(yáng)能產(chǎn)品...................................6 二.太陽(yáng)能在農(nóng)田中的利用.............................................6 三.太陽(yáng)能水利中的利用...............................................6 四.太陽(yáng)能在未來(lái)的農(nóng)業(yè)中的發(fā)展前景...................................7 4.1我國(guó)光伏在農(nóng)業(yè)發(fā)展的利弊條件……………………………………………………7 五.國(guó)內(nèi)外農(nóng)業(yè)太陽(yáng)能設(shè)備廠家.........................................8 參考文獻(xiàn) 10

太陽(yáng)能在農(nóng)田水利中的應(yīng)用前景

緒 言

上個(gè)世紀(jì)九十年代到本世紀(jì)初葉，我國(guó)太陽(yáng)能利用發(fā)生了前所未有的變化。這種變化首先源自對(duì)世界性能源短缺和化石能源資源面臨枯竭的深刻認(rèn)識(shí)；其 次，是對(duì)由能源引起的環(huán)境問(wèn)題的反思。我們不僅需要持久的能源，也需要維持 可持續(xù)發(fā)展的良好生存環(huán)境。太陽(yáng)能正是能量巨大、持久、廣惠而對(duì)環(huán)境友好的 一種可再生能源。理由化石能源枯竭前的短暫時(shí)間，用人類(lèi)所創(chuàng)造的科技財(cái)富和自然界有限的化石能源，不斷加大包括太陽(yáng)能在內(nèi)的可再生能源利用份額，使之逐步成已經(jīng)成 為世界各國(guó)政府的共識(shí)。在我國(guó)政府的直接推動(dòng)下，可再生能源產(chǎn)業(yè)正在迅速興 起，不少太陽(yáng)能產(chǎn)品，而太陽(yáng)能所衍生的產(chǎn)品在農(nóng)業(yè)水利建設(shè)方面也是有相當(dāng)好的前景。

太陽(yáng)能在農(nóng)田水利中的應(yīng)用前景

一.太陽(yáng)能在農(nóng)業(yè)中的利用

1.1太陽(yáng)能農(nóng)業(yè)設(shè)備的發(fā)展現(xiàn)狀

農(nóng)業(yè)太陽(yáng)能利用工程在我國(guó)具有良好的運(yùn)營(yíng)前景，利用太陽(yáng)的輻射能為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)民生活提供能源的工程設(shè)施。廣義的太陽(yáng)能還包括因 太陽(yáng)輻射引起大氣層和水體運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的風(fēng)能和 潮汐能，以及通過(guò) 光合作用形成的 生物質(zhì)能等?，F(xiàn)代太陽(yáng)能利用主要有下列能量轉(zhuǎn)換類(lèi)型。

光-熱轉(zhuǎn)換，把太陽(yáng)輻射能轉(zhuǎn)換成熱能,是利用技術(shù)比較成熟、應(yīng)用比較普遍的一種方式，其形式包括：太陽(yáng)灶。主要有兩類(lèi)。一是熱箱式太陽(yáng)灶，陽(yáng)光通過(guò)透明玻璃蓋板進(jìn)入保溫箱,使箱內(nèi)溫度達(dá)到150～200℃,將食物用蒸、燜方式烹熟。另一類(lèi)是聚光式太陽(yáng)灶，由鍋具、采光面、機(jī)架和太陽(yáng)高度及方位跟蹤調(diào)節(jié)裝置組成。它利用拋物曲面聚光原理將陽(yáng)光匯聚在鍋具上加熱食物。聚光倍數(shù)由幾十到數(shù)百，采光面積一般為2平方米,在焦斑處可獲得 400～900℃的高溫，可提供1千瓦的有效功率。太陽(yáng)能熱水器。在中國(guó)推廣應(yīng)用的主要有管式悶曬熱水器和平板型熱水器兩大類(lèi)。平板型熱水器又分管板式、扁匣式、瓦楞式、翼管式、真空管式等多種類(lèi)型。熱水器的組裝利用又可以分為自然循環(huán)式和強(qiáng)制循環(huán)兩種系統(tǒng)。1平方米采光面積的熱水器，一個(gè)晴天可提供50～60℃熱水80～100千克,在農(nóng)村常用于加熱 溫室、烘干農(nóng)副產(chǎn)品和家用熱水。太陽(yáng)房。用太陽(yáng)能采暖并采取保溫措施。自然循環(huán)采暖的稱(chēng)被動(dòng)太陽(yáng)房，外加動(dòng)力運(yùn)行的采暖房稱(chēng)主動(dòng)太陽(yáng)房。被動(dòng)太陽(yáng)房又分直接受益式和間接受益式兩種。設(shè)計(jì)良好的太陽(yáng)房采暖利用保證率達(dá)60～70％，每戶每年可節(jié)省煤炭 1噸左右。太陽(yáng)能干燥裝置。有箱式、溫室式和組合整體式等多種，可縮短干燥時(shí)間，提高干燥質(zhì)量和殺死害蟲(chóng)。此外還有日光溫室和 塑料棚，利用采光可在冬季生產(chǎn)蔬菜或提前、延遲其生長(zhǎng)季節(jié)。

光-電轉(zhuǎn)換，把太陽(yáng)輻射能直接轉(zhuǎn)換成電能,太陽(yáng)能發(fā)電站就是這種類(lèi)型。也可先將光能轉(zhuǎn)換成熱能，再由熱機(jī)發(fā)電產(chǎn)生電能，稱(chēng)兩次轉(zhuǎn)換類(lèi)型。中國(guó)在農(nóng)業(yè)有將太陽(yáng)能電池用于電牧欄等的，大多為硅電池。1.2國(guó)家大力發(fā)展農(nóng)業(yè)太陽(yáng)能產(chǎn)品

我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，可再生能源資源非常豐富。從優(yōu)勢(shì)上講，一個(gè)是具有資源優(yōu)勢(shì)，一個(gè)是具有市場(chǎng)需求的優(yōu)勢(shì)，還有技術(shù)方面的優(yōu)勢(shì)。從資源方面，我們現(xiàn)

太陽(yáng)能在農(nóng)田水利中的應(yīng)用前景

在可供農(nóng)村利用的主要是太陽(yáng)能、風(fēng)能、小水電、生物質(zhì)能等幾種，這同時(shí)也應(yīng)該是我們可再生能源重點(diǎn)發(fā)展的方向。在生物質(zhì)能這一塊，現(xiàn)在每年可以作為能源利用的生物質(zhì)能資源大約相當(dāng)于7億噸標(biāo)準(zhǔn)煤。而去年，我國(guó)煤生產(chǎn)量是21.9億噸。生物質(zhì)能的來(lái)源主要有6億噸左右的秸稈，還有大概是1億噸左右的其他廢棄物，包括林業(yè)廢物等。養(yǎng)殖場(chǎng)的糞便也能夠通過(guò)生產(chǎn)沼氣而產(chǎn)生能源，大約能夠產(chǎn)生沼氣700億立方米，這些數(shù)字都是很大的。栽植的生態(tài)林和林業(yè)廢棄物相當(dāng)于2億噸標(biāo)準(zhǔn)煤，還有16億畝能源作物等潛在的資源，這些資源都是可以利用的。在1984年，西藏自治區(qū)成立20周年的時(shí)候，中央當(dāng)時(shí)為了支援西藏，特此建立一個(gè)“陽(yáng)光工程”?，F(xiàn)在在西藏保守估計(jì)有30萬(wàn)臺(tái)太陽(yáng)灶了，普及率達(dá)到40%—50%，很多家庭都有太陽(yáng)灶?？梢?jiàn)可再生能源對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)和生態(tài)作用都非常大。

二.太陽(yáng)能在農(nóng)田中的利用

我國(guó)首套太陽(yáng)能提水抗旱系統(tǒng)近日在河南成功運(yùn)行，很好地解決了有水無(wú)電地區(qū)的農(nóng)田灌溉問(wèn)題，成為利用新能源成功抗旱澆麥的示范。一個(gè)裝機(jī)７千瓦的小型太陽(yáng)能電站安裝完畢。經(jīng)過(guò)緊張調(diào)試，2月11日，當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候，清澈的井水源源不斷地流到了干旱的麥田里，滋潤(rùn)著干渴的麥苗，太陽(yáng)能提水抗旱系統(tǒng)一次性運(yùn)行成功，萬(wàn)畝試驗(yàn)良田旱情得到緩解。“太陽(yáng)能提水抗旱澆麥系統(tǒng)”主要由太陽(yáng)能電池陣列、逆變控制系統(tǒng)、提送水系統(tǒng)三部分組成。太陽(yáng)能電池陣列由64塊太陽(yáng)能電池板組成，總面積77平方米，與水平面成45度角傾斜，吸收太陽(yáng)能產(chǎn)生高壓直流電，通過(guò)控制器轉(zhuǎn)化成動(dòng)力交流電，總功率7680瓦，推動(dòng)水泵提水工作?！疤?yáng)能提水抗旱澆麥系統(tǒng)”從原理上講它是一種成熟技術(shù)，類(lèi)似于一般的小型民用離網(wǎng)型太陽(yáng)能電站。它的關(guān)鍵點(diǎn)在于應(yīng)用創(chuàng)新?，F(xiàn)在，太陽(yáng)能可與抗旱結(jié)合起來(lái)，如果得到推廣，那么還可以將新能源發(fā)展與新農(nóng)村建設(shè)結(jié)合起來(lái)。

三.太陽(yáng)能水利中的利用

我國(guó)是世界上受荒漠化影響最嚴(yán)重的國(guó)家之一，荒漠化土地約為174萬(wàn)平方公里。新疆、內(nèi)蒙古、甘肅、青海、西藏5?。▍^(qū)）荒漠化土地面積占全國(guó)荒漠化土地總面積的95.31%。沙塵天氣影響的國(guó)土面積約180萬(wàn)平方公里，受影響人口達(dá)2.7億。防沙，治沙，荒漠化治理刻不容緩。但地表水極為缺乏的西北地

太陽(yáng)能在農(nóng)田水利中的應(yīng)用前景

區(qū)，其地下水資源極為充足，治理者需要將地下水通過(guò)某種設(shè)備抽取到地表，然后對(duì)種植的農(nóng)作物或其他治沙作物進(jìn)行節(jié)水灌溉。太陽(yáng)能水泵系統(tǒng)，由光伏揚(yáng)水逆變器、水泵、太陽(yáng)能電池陣列組成。太陽(yáng)能電池陣列由多塊太陽(yáng)電池組件串并聯(lián)而成，吸收日照輻射能量并將其轉(zhuǎn)化為電能，為整個(gè)系統(tǒng)提供動(dòng)力電源。光伏揚(yáng)水逆變器對(duì)系統(tǒng)的運(yùn)行實(shí)施控制和調(diào)節(jié)，將太陽(yáng)電池陣列發(fā)出的直流電轉(zhuǎn)換為交流電，驅(qū)動(dòng)水泵，并根據(jù)日照強(qiáng)度的變化實(shí)時(shí)地調(diào)節(jié)輸出頻率，實(shí)現(xiàn)最大功率點(diǎn)跟蹤，最大限度地利用太陽(yáng)能。水泵由三相交流電機(jī)驅(qū)動(dòng)，從深井中抽水，注入蓄水箱/池，或直接接入灌溉系統(tǒng)。根據(jù)實(shí)際系統(tǒng)需求和安裝條件，可采用不同類(lèi)型的水泵進(jìn)行工作。光伏揚(yáng)水系統(tǒng)獨(dú)立運(yùn)行無(wú)需并網(wǎng)、不需蓄電池儲(chǔ)能裝置、以蓄水替代蓄電，直接驅(qū)動(dòng)水泵揚(yáng)水，功率大、反應(yīng)快、可靠性高、兼容性好，大幅降低系統(tǒng)的建設(shè)和維護(hù)成本，尤其為無(wú)電和干旱地區(qū)解決最大的水源問(wèn)題。如配合微潤(rùn)灌溉系統(tǒng)實(shí)施，可達(dá)到地下水層上移的效果，在地表以下建立保水層以減少地下水流失，環(huán)保、節(jié)水并對(duì)維護(hù)生態(tài)起到實(shí)際作用。

四．太陽(yáng)能在未來(lái)的農(nóng)業(yè)中的發(fā)展前景

據(jù)歐洲光伏工業(yè)協(xié)會(huì)EPIA 預(yù)測(cè)，太陽(yáng)能光伏發(fā)電在21世紀(jì)會(huì)占據(jù)世界能源消費(fèi)的重要席位，不但要替代部分常規(guī)能源，而且將成為世界能源供應(yīng)的主體。預(yù)計(jì)到2030年，可再生能源在總能源結(jié)構(gòu)中將占到30％以上，而太陽(yáng)能光伏發(fā)電在世界總電力供應(yīng)中的占比也將達(dá)到10％以上；到2040年，可再生能源將占總能耗的50％以上，太陽(yáng)能光伏發(fā)電將占總電力的20％以上；到21世紀(jì)末，可再生能源在能源結(jié)構(gòu)中將占到80％以上，太陽(yáng)能發(fā)電將占到60％以上。這些數(shù)字足以顯示出太陽(yáng)能光伏產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景及其在能源領(lǐng)域重要的戰(zhàn)略地位。

中國(guó)太陽(yáng)能熱利用產(chǎn)業(yè)經(jīng)過(guò)30多年的發(fā)展，產(chǎn)品和技術(shù)不斷成熟，其應(yīng)用范圍也由家庭熱水向工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和房地產(chǎn)工程等領(lǐng)域延伸。太陽(yáng)能在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用,有著悠久的歷史。由于太陽(yáng)能分布廣、能量密度低,受季節(jié)和氣候條件影響,晝夜變化大,穩(wěn)定性差,長(zhǎng)期以來(lái)在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用發(fā)展不快。直至本世紀(jì)70年代初期發(fā)生石油危機(jī)后,才迫使世界上許多國(guó)家積極研究對(duì)策,大力開(kāi)發(fā)新能源,從而使太陽(yáng)能的開(kāi)發(fā)利用進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段,在收集、轉(zhuǎn)換、儲(chǔ)存,以及實(shí)際應(yīng)用等方面都取得了突破性的進(jìn)展。自2005年《可再生能源法》公布以來(lái)，國(guó)家有關(guān)部門(mén)相繼公布了《可再生能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展指導(dǎo)目錄》、《可再生能源中長(zhǎng)期發(fā)

太陽(yáng)能在農(nóng)田水利中的應(yīng)用前景

展規(guī)劃》、《可再生能源發(fā)展“十一五”規(guī)劃》等文件，出臺(tái)了一系列政策措施，營(yíng)造了較好的鼓勵(lì)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)發(fā)展的政策環(huán)境。我們希望，國(guó)內(nèi)光伏市場(chǎng)能夠由此進(jìn)入一個(gè)快速發(fā)展的時(shí)期，從而為我國(guó)的太陽(yáng)能電池產(chǎn)業(yè)開(kāi)辟更好的市場(chǎng)前景。4.1我國(guó)光伏在農(nóng)業(yè)發(fā)展的利弊條件

國(guó)家發(fā)改委發(fā)布的《可再生能源發(fā)展“十一五”規(guī)劃》提出，到2010年，太陽(yáng)能發(fā)電裝機(jī)容量達(dá)到30萬(wàn)千瓦。國(guó)務(wù)院參事、中國(guó)可再生能源學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)石定寰曾指出，中國(guó)的太陽(yáng)能發(fā)電將在2020年之后得到大規(guī)模發(fā)展。預(yù)計(jì)到本世紀(jì)中葉，中國(guó)將有10%的發(fā)電量來(lái)自于太陽(yáng)能發(fā)電。在長(zhǎng)期的能源戰(zhàn)略中，太陽(yáng)能具有更重要的地位。我國(guó)太陽(yáng)能資源非常豐富，開(kāi)發(fā)利用的潛力非常大。我國(guó)大多數(shù)地區(qū)年平均日輻射量在每平方米4千瓦時(shí)以上，理論儲(chǔ)量達(dá)每年1.7萬(wàn)億噸標(biāo)準(zhǔn)煤。從全國(guó)太陽(yáng)年輻射總量的分布來(lái)看，青藏高原和西北地區(qū)、華北地區(qū)、東北大部以及云南、廣東、海南等部分低緯度地帶均為太陽(yáng)能資源豐富或較豐富的地區(qū)。

我國(guó)有荒漠面積100余萬(wàn)平方公里，主要分布在光照資源豐富的西北地區(qū)，如果利用荒漠安裝并網(wǎng)太陽(yáng)能發(fā)電系統(tǒng)則可以提供非?？捎^的電量。太陽(yáng)能電池組件不僅可以作為能源設(shè)備，還可作為屋面和墻面材料，既供電節(jié)能，又節(jié)省建材，具有良好的經(jīng)濟(jì)效益。迄今我國(guó)邊遠(yuǎn)地區(qū)仍有較多居民尚未用電，如果單純依靠架設(shè)電網(wǎng)供電，則成本高、建設(shè)周期長(zhǎng)、不經(jīng)濟(jì)。太陽(yáng)能發(fā)電無(wú)需架設(shè)輸電線路，且建設(shè)周期短，可以有效解決邊遠(yuǎn)地區(qū)用電的難題。隨著國(guó)家一系列法律、政策的出臺(tái)，無(wú)疑有力地支持了我國(guó)太陽(yáng)能發(fā)電產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

五.國(guó)內(nèi)外農(nóng)業(yè)太陽(yáng)能設(shè)備廠家

天源新能源是國(guó)內(nèi)較早研究開(kāi)發(fā)太陽(yáng)能水泵系統(tǒng)的公司，多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)奠定了高性能的揚(yáng)水系統(tǒng)，擁有多項(xiàng)發(fā)明專(zhuān)利技術(shù)處于世界光伏應(yīng)用領(lǐng)域的前沿，并且創(chuàng)造了許多第一。目前天源的揚(yáng)水系統(tǒng)應(yīng)用于世界各地，廣泛運(yùn)用于海水淡化、沙漠治理、生活用水、農(nóng)業(yè)灌溉草原畜牧、景區(qū)噴泉、水處理工程等。

中國(guó)節(jié)能環(huán)保集團(tuán)公司，中國(guó)節(jié)能是目前中國(guó)唯一一家以節(jié)能環(huán)保為主業(yè)的中央企業(yè)，是國(guó)內(nèi)節(jié)能環(huán)保領(lǐng)域規(guī)模最大、最具特色、最具綜合競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)業(yè)投資集團(tuán)和集成服務(wù)運(yùn)營(yíng)商。中國(guó)節(jié)能始終專(zhuān)注于節(jié)能、環(huán)保和新能源領(lǐng)域的發(fā)展,致力于城市節(jié)能環(huán)?；A(chǔ)設(shè)施,致力于工業(yè)領(lǐng)域節(jié)能減排,致力于資源綜合利用，太陽(yáng)能在農(nóng)田水利中的應(yīng)用前景 致力于新能源和清潔技術(shù),致力于生態(tài)修復(fù)與生命健康。

山東高密華隆太陽(yáng)能設(shè)備有限公司 自1988年跟北京太陽(yáng)能研究所合作研發(fā)太陽(yáng)能熱水器及其生產(chǎn)設(shè)備,是中國(guó)農(nóng)村能源協(xié)會(huì)的會(huì)員單位,是全國(guó)最大的專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)太陽(yáng)能熱水器設(shè)備、不銹鋼水塔、封頭及成套流水線制造設(shè)備的高新技術(shù)企業(yè)，在國(guó)內(nèi)享有較高的聲譽(yù)，在太陽(yáng)能行業(yè)中系知名品牌，以創(chuàng)造客戶滿意產(chǎn)品為目的，以科技創(chuàng)新為動(dòng)力，持續(xù)改進(jìn)，追求卓越，產(chǎn)品榮獲多項(xiàng)國(guó)家專(zhuān)利。河南桑達(dá)能源環(huán)保有限公司 創(chuàng)新的基礎(chǔ)上研制開(kāi)發(fā)了：太陽(yáng)能建筑物構(gòu)件、移動(dòng)式太陽(yáng)能裝置、雙循環(huán)回路太陽(yáng)能熱水系統(tǒng)、超導(dǎo)熱管太陽(yáng)能集熱器、玻璃鋼沼氣池等多項(xiàng)產(chǎn)品，并獲得了國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局頒發(fā)的專(zhuān)利證書(shū)。同年，北京桑達(dá)陽(yáng)光科技有限公司被北京市科技委員會(huì)認(rèn)定為“高新技術(shù)企業(yè)”；桑達(dá)公司研發(fā)的可控集箱式沼氣工程及成套設(shè)備，被列為國(guó)家級(jí)星火計(jì)劃項(xiàng)目；桑達(dá)公司設(shè)計(jì)施工的“河南省旅游學(xué)校太陽(yáng)能工程”被河南省建設(shè)廳評(píng)為“太陽(yáng)能與建筑相結(jié)合示范工程”；農(nóng)業(yè)部可再生能源重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)實(shí)習(xí)基地在桑達(dá)公司掛牌。

太陽(yáng)能在農(nóng)田水利中的應(yīng)用前景

參考文獻(xiàn)

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第五篇：MES系統(tǒng)功能在ERP系統(tǒng)中的應(yīng)用

MES系統(tǒng)功能在ERP系統(tǒng)中的應(yīng)用

很多的人認(rèn)為有了ERP系統(tǒng),MES系統(tǒng)就不用引進(jìn)了，這種觀點(diǎn)對(duì)嗎。我們知道ERP系統(tǒng)是生產(chǎn)計(jì)劃管理層，而MES處于ERP系統(tǒng)和生產(chǎn)執(zhí)行層的中間，是制造執(zhí)行系統(tǒng)。很多的企業(yè)，ERP系統(tǒng)和MES系統(tǒng)是一起引進(jìn)的。因?yàn)槊恳粋€(gè)ERP項(xiàng)目都需要一個(gè)MES功能。MES系統(tǒng)的功能很多都是要靠ERP系統(tǒng)的配合才能完成的。理由有很多，下面就來(lái)具體的看看原因。

一：ERP上微小的變動(dòng)會(huì)造成大影響.ERP級(jí)別上的策略和市場(chǎng)改變?cè)斐傻挠绊憥缀跏巧a(chǎn)級(jí)別上的變動(dòng)的10倍。因此，應(yīng)該專(zhuān)門(mén)制造一個(gè)生產(chǎn)系統(tǒng)，用于管理生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)量和生產(chǎn)速度的變化。

二：ERP不是車(chē)間級(jí)產(chǎn)品。盡管ERP系統(tǒng)包含著生產(chǎn)執(zhí)行的功能，但目前沒(méi)有一個(gè)ERP系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)每生產(chǎn)一件就更新一次的功能。車(chē)間生產(chǎn)系統(tǒng)和ERP系統(tǒng)對(duì)“實(shí)時(shí)”的解釋不同：ERP是從典型的企業(yè)戰(zhàn)略管理角度上解釋?zhuān)鳰ES則是生產(chǎn)過(guò)程的實(shí)時(shí)概念。生產(chǎn)系統(tǒng)需要作為一個(gè)滿足客戶，監(jiān)管機(jī)構(gòu)，供應(yīng)商以及內(nèi)部員工的不斷變化的需求無(wú)縫的整體。這，顯然更適合MES的概念。

三：供應(yīng)鏈需要在戰(zhàn)略或商業(yè)級(jí)以上的層次整合起來(lái)。如今，公司間的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)不僅僅是兩個(gè)公司之間的事了，而是兩條供應(yīng)鏈之間的事。這也意味著提高效率不僅要從戰(zhàn)略或商業(yè)層面上進(jìn)行改善，而是要從整個(gè)供應(yīng)鏈改善。信息整合只能從車(chē)間級(jí)開(kāi)始的各個(gè)層次開(kāi)始整合起來(lái)。只有具備及時(shí)，準(zhǔn)確的信息流。供應(yīng)鏈才能高效的運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)。

四：ERP所提供的信息和生產(chǎn)人員所需的信息不同。不同需求的員工不僅信息不同，而且所需信息呈現(xiàn)的方式也不同。傳統(tǒng)的ERP項(xiàng)目的界面是為那些分析，決策者設(shè)計(jì)的。在生產(chǎn)部門(mén)中，由于變化更快，應(yīng)該更快的呈現(xiàn)這種變化。生產(chǎn)過(guò)程中，通常不會(huì)去分析過(guò)時(shí)的靜態(tài)數(shù)據(jù)，而是會(huì)去分析正在發(fā)生的信息以及趨勢(shì)。不同職位的人，需要的信息種類(lèi)不同，系統(tǒng)呈現(xiàn)的方式也就不同。

五：對(duì)于企業(yè)的生產(chǎn)中，很多的時(shí)候ERP系統(tǒng)扮演的計(jì)劃的制度者，而MES系統(tǒng)則是一線的主管，從決策層來(lái)領(lǐng)取生產(chǎn)計(jì)劃，交給MES系統(tǒng)執(zhí)行，將生產(chǎn)中的信息及時(shí)反饋給計(jì)劃層。前者用來(lái)策略制定，而后者則是操作層面上的東西。知道怎么做的人給知道為什么的人做事，知道為什么的人需要知道怎么做的人實(shí)現(xiàn)他們的想法。這是一種很重要的互相依存的關(guān)系，因此企業(yè)在實(shí)施MES系統(tǒng)時(shí)，最好是MES和ERP系統(tǒng)一起實(shí)施。

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