第一篇：內(nèi)蒙古小學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》練習(xí)及答案試題

內(nèi)蒙古小學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》練習(xí)及答案試題

本卷共分為2大題60小題，作答時(shí)間為180分鐘，總分120分，80分及格。

一、單項(xiàng)選擇題(在每個(gè)小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題干后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。本大題共30小題，每小題2分，60分。)

1、指導(dǎo)和規(guī)定課程與教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)。同時(shí)也是制定分科標(biāo)準(zhǔn)、編寫教科書和設(shè)計(jì)其他教材的依據(jù)，指的是（）A：教學(xué)計(jì)劃 B：教學(xué)大綱 C：活動(dòng)指導(dǎo)書 D：學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)

2、以個(gè)人好惡、興趣愛(ài)好為聯(lián)系紐帶，具有強(qiáng)烈情感色彩的群體是__。A．聯(lián)合群體 B．正式群體 C．松散群體 D．非正式群體

3、下列選項(xiàng)中不屬于教師享有的權(quán)利的是（）A：參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)

B：批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象

C：進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)

D：從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)團(tuán)體中充分發(fā)表意見(jiàn)

4、我國(guó)傳統(tǒng)表示次序的“天干”共有幾個(gè)字____ A：8 B：10 C：12 D：14

5、下列關(guān)于個(gè)性的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是____ A：它屬于心理現(xiàn)象 B：個(gè)性是相對(duì)穩(wěn)定的

C：個(gè)性心理特征包括能力、氣質(zhì)和性格三方面 D：個(gè)性形成的基礎(chǔ)是人的內(nèi)在需要

6、教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)課堂管理有直接的影響。待人冷淡，只注重于集體討論的過(guò)程．經(jīng)常注意人的行為有無(wú)越軌的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格屬于____ A：陳述性知識(shí) B：程序性知識(shí) C：概念性知識(shí) D：命題性知識(shí)

7、教師上課必要的補(bǔ)充主要是通過(guò)。A：布置作業(yè) B：檢查作業(yè) C：課外輔導(dǎo) D：課后練習(xí)E：重視個(gè)別差異

8、”以僧為師”、“以吏為師”是古代____的教育特征。A：中國(guó) B：埃及 C：希臘 D：羅馬 E：雅典

9、我國(guó)幼兒教育機(jī)構(gòu)的主體部分是（）A：社區(qū)活動(dòng)中心 B：游戲小組 C：親子班 D：幼兒園

10、保加利亞醫(yī)學(xué)博士格?洛扎洛夫在20世紀(jì)六七十年代創(chuàng)立了一種利用聯(lián)想、暗示、情境、音樂(lè)等方式強(qiáng)化教學(xué)效果的方法，被稱為（）A：信號(hào)圖式法 B：探究一發(fā)現(xiàn)法 C：暗示教學(xué)法 D：五段教學(xué)法

11、個(gè)體在特定情境下由于練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的較持久的變化是____ A：強(qiáng)度律 B：差異律 C：活動(dòng)律 D：組合律

12、堅(jiān)持社會(huì)主義方向，是我國(guó)教育目的的__ A．階段性要求 B．一般特征 C．根本特點(diǎn) D．理想要求

13、有的幼兒擅長(zhǎng)繪畫，有的善于動(dòng)手操作，還有的很會(huì)講故事。這體現(xiàn)的是幼兒__ A．能力類型的差異 B．能力發(fā)展早晚的差異 C．能力發(fā)展速度的差異 D．能力水平的差異

14、與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于__ A．間接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī) B．直接的近景性動(dòng)機(jī) C．間接的近景性動(dòng)機(jī) D．直接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)

15、在教學(xué)過(guò)程中，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是____，而不是簡(jiǎn)單地獲得結(jié)果。A：?jiǎn)l(fā)性 B：系統(tǒng)性 C：鞏固性 D：量力性

16、提出動(dòng)機(jī)性遺忘理論的心理學(xué)家是（）A：斯金納 B：羅杰斯 C：布魯納 D：弗洛伊德

17、學(xué)校是語(yǔ)言的發(fā)展達(dá)到較為完備的形態(tài)后出現(xiàn)的。A：文字 B：文化 C：文學(xué) D：書本

18、由于看到鳥的飛翔而發(fā)明了飛機(jī)，這類創(chuàng)造活動(dòng)的主要心理影響機(jī)制是（）。A．原型啟發(fā) B．功能固著 C．負(fù)向遷移 D．定勢(shì)影響

19、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是____ A：備課 B：上課 C：布置作業(yè) D：作好輔導(dǎo) 20、”寓德育于教學(xué)之中，寓德育于活動(dòng)之中，寓德育于教師榜樣之中。寓德育于學(xué)生自我教育之中．寓德育于管理之中?！边@體現(xiàn)了。A：德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程 B：德育過(guò)程是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的發(fā)展過(guò)程

C：德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往。對(duì)學(xué)生多方面教育影響的過(guò)程 D：德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的過(guò)程

21、”教育一定要成為一種學(xué)業(yè)，否則無(wú)所希望”，“教育的方法必須成為一種科學(xué)”，“否則決不能成為一種有系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)”，這正是______的“教育學(xué)”思想超出他的前人和同代人的地方。__ A．培根 B．夸美紐斯 C．康德

D．赫爾巴特

22、、的學(xué)生在信息加工上多采用整體加工方式。A：系列型 B：沉思型 C：沖動(dòng)型 D：場(chǎng)獨(dú)立型

23、”以身立教”、“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的____特點(diǎn)。A：示范性 B：復(fù)雜性 C：創(chuàng)造性 D：勞動(dòng)方式個(gè)體性

24、依據(jù)我國(guó)相關(guān)法律，下列有可能成為行政訴訟被告的是。A：某教育局局長(zhǎng) B：某市市長(zhǎng) C：某市公安局

D：某鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記

25、德育過(guò)程的主要矛盾是。

A：教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾

B：無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想和非無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想的矛盾 C：學(xué)生知的深與知的淺的矛盾

D：教育者提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平的矛盾

26、下列現(xiàn)象中不屬于學(xué)習(xí)的是。A：杯弓蛇影 B：蜜蜂采蜜 C：望梅止渴 D：近墨者黑

27、____的主要目的是發(fā)展學(xué)生的想象力和對(duì)事物的敏感性，并促使學(xué)生深入思考，靈活應(yīng)付。A：勞動(dòng) B：學(xué)習(xí)C：努力 D：操作

28、對(duì)于認(rèn)知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)成就，最常用的教學(xué)評(píng)價(jià)手段是。A：標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)

B：教師自編測(cè)驗(yàn)和問(wèn)卷測(cè)驗(yàn)

C：標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)和教師自編測(cè)驗(yàn) D：認(rèn)知測(cè)驗(yàn)和能力測(cè)驗(yàn)

29、教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問(wèn)題，要求學(xué)生回答，并通過(guò)問(wèn)答的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法是。A：講授法 B：討論法 C：談話法 D：指導(dǎo)法

30、影響教學(xué)設(shè)計(jì)的因素之一——情境是指教師教學(xué)前（）的準(zhǔn)備狀況。A：課程、課件和教學(xué)環(huán)境 B：課件、網(wǎng)絡(luò)和多媒體環(huán)境 C：硬件、網(wǎng)絡(luò)和教學(xué)環(huán)境 D：硬件、軟件和教學(xué)環(huán)境

二、多項(xiàng)選擇題（在每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得 0.5 分，本大題共30小題，每小題2分，共60分。)

1、教學(xué)研究的基本方法有（）A：觀察法 B：調(diào)查法 C：實(shí)驗(yàn)法

D：個(gè)案分析法 E：行動(dòng)研究法

2、學(xué)生王某精力充沛，總有使不完的精力，愛(ài)沖動(dòng)，點(diǎn)火就著。他的氣質(zhì)類型屬于。A：多血質(zhì) B：膽汁質(zhì) C：黏液質(zhì) D：抑郁質(zhì)

3、由于具有較高的概括水平的上位經(jīng)驗(yàn)與具有較低的概括水平的下位經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為__。A．順向遷移 B．逆向遷移 C．水平遷移 D．垂直遷移

4、創(chuàng)造性思維的核心是__ A．形象思維 B．抽象思維 C．發(fā)散思維 D．聚合思維

5、”建國(guó)軍民，教學(xué)為先”揭示了教育的重要性以及____ A：教育與政治的關(guān)系 B：教育與人的關(guān)系 C：教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系 D：教育與社區(qū)的關(guān)系

6、概念的結(jié)構(gòu)包括（）A：概念名稱 B：概念定義 C：概念特征 D：概念水平E：概念實(shí)例

7、、是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高理想。A：教育方針 B：教育政策 C：教育目的 D：教育目標(biāo)

8、標(biāo)志著人類從自然狀態(tài)向社會(huì)狀態(tài)的轉(zhuǎn)變的是__。A．文化 B．教育 C．學(xué)校 D．知識(shí)

9、講授法可分為三種，即。A：講述 B：講解 C：講演 D：講讀 E：講說(shuō)

10、世界上最早系統(tǒng)地論述教學(xué)理論的專著是（）A：中國(guó)古代的《學(xué)記》 B：古代印度的《吠陀》 C：柏拉圖的《理想國(guó)》

D：亞里士多德的《政治學(xué)》

11、現(xiàn)代教育的是指：一方面，科學(xué)教育是現(xiàn)代教育的基本內(nèi)容和最重要的方面，另一方面，現(xiàn)代教育的發(fā)展越來(lái)越依靠教育科學(xué)的指導(dǎo)，擺脫經(jīng)驗(yàn)的束縛。A：公共性 B：生產(chǎn)性 C：科學(xué)性 D：終身性

12、提出“教師一方面要貢獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中、生活中和科學(xué)中吸取一切優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生”的教育家是____ A：說(shuō)服教育 B：情感陶冶 C：榜樣示范 D：實(shí)際鍛煉 13、3～5歲的兒童的言語(yǔ)掌握能力和記憶能力往往優(yōu)于成年人，這表明兒童發(fā)展具有。A：階段性 B：順序性 C：不平衡性 D：個(gè)別差異性

14、我國(guó)普通中學(xué)教育的任務(wù)是__ A．培養(yǎng)專門人才

B．為高一級(jí)學(xué)校培養(yǎng)合格新生 C．培養(yǎng)特殊專長(zhǎng)的職能

D．為社會(huì)輸送勞動(dòng)后備力量

E．培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀

15、對(duì)不具備語(yǔ)言表達(dá)能力的嬰兒的行為的研究，常用的方法是（）A、實(shí)驗(yàn)法 B、觀察法 C、測(cè)驗(yàn)法 D、問(wèn)卷法

16、基于某種特定標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)與教學(xué)密切關(guān)聯(lián)的具體知識(shí)和技能的掌握程度的評(píng)價(jià)是__。A．形成性評(píng)價(jià) B．常模參照評(píng)價(jià) C．標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià) D．配置性評(píng)價(jià)

17、以學(xué)生所在團(tuán)體的平均成績(jī)?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)，根據(jù)其在團(tuán)體中的位置來(lái)做出判斷和報(bào)告評(píng)價(jià)結(jié)果的評(píng)價(jià)是__。A．常模參照評(píng)價(jià) B．標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià) C．配置性評(píng)價(jià) D．正式評(píng)價(jià)

18、教師真正成為研究者，需要具備的素質(zhì)主要包括（）A：有利于教育教學(xué)改進(jìn)的熱情，有教育研究的意識(shí) B：養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣 C：自我反思和批判的能力 D：掌握教育教學(xué)研究的方法 E：獨(dú)立的教育研究精神

19、一般認(rèn)為操作技能的形成不可以分為（）A：原型定向 B：操作定向 C：操作模仿 D：操作熟練 E：操作整合 20、1937年11月至l941年12月，上海這段時(shí)間的文學(xué)發(fā)展在歷史上被稱為____ A：“孤島文學(xué)” B：國(guó)統(tǒng)區(qū)文學(xué) C：淪陷區(qū)文學(xué) D：紅色文學(xué) 20、1937年11月至l941年12月，上海這段時(shí)間的文學(xué)發(fā)展在歷史上被稱為____ A：“孤島文學(xué)” B：國(guó)統(tǒng)區(qū)文學(xué) C：淪陷區(qū)文學(xué) D：紅色文學(xué)

21、用實(shí)證的方法來(lái)研究知識(shí)的價(jià)值問(wèn)題，重視實(shí)科教育的教育家是__ A．盧梭 B．斯賓塞

C．裴斯泰洛齊 D．赫爾巴特

22、學(xué)校咨詢活動(dòng)要取得成效應(yīng)遵循的基本原則有__。A．積極關(guān)注和信任來(lái)訪學(xué)生 B．充分支持和鼓勵(lì)來(lái)訪學(xué)生 C．注重來(lái)訪學(xué)生的主觀參與 D．個(gè)別學(xué)生，個(gè)別問(wèn)題 E．嚴(yán)格為來(lái)訪學(xué)生保密

23、我國(guó)行政單位的省制是在確立的。A：漢朝 B：唐朝 C：元代 D：宋朝

24、在集體發(fā)展的幾個(gè)階段中，集體真正成為教育手段的階段是。A：集體形成的初始階段 B：集體形成的初步建立階段 C：集體形成的鞏固階段

D：集體發(fā)展成熟的和諧階段

25、取消厭惡性刺激以提高反應(yīng)概率的過(guò)程是()A．正強(qiáng)化 B．負(fù)強(qiáng)化 C．懲罰 D．獎(jiǎng)勵(lì)

26、教育的質(zhì)的規(guī)定性是指教育是。A：培育下一代 B：傳遞生活經(jīng)驗(yàn)

C：培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng) D：傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)

27、新課程倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、教學(xué)對(duì)話等教學(xué)方式，其主要理論依據(jù)是____ A：建構(gòu)學(xué)習(xí)論 B：結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論 C：認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)論 D：聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)論

28、遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了__。A．現(xiàn)實(shí)性 B．必然性 C．方向性 D．可能性

29、普通中學(xué)生在德育方面的要求有（）。

A．幫助學(xué)生初步了解馬克思主義的基本觀點(diǎn)和具有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論 B．熱愛(ài)黨，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)科學(xué)

C．建立民主和法制意識(shí)，養(yǎng)成實(shí)事求是、追求真理、獨(dú)立思考、勇于開拓的思維方法和科學(xué)精神

D．形成社會(huì)主義的現(xiàn)代文明意識(shí)和道德觀念

30、決定教育事業(yè)發(fā)展的直接和最終的因素是（）A：政治經(jīng)濟(jì)制度的發(fā)展水平B：教育投資

C：領(lǐng)導(dǎo)者的意志

D：生產(chǎn)力的發(fā)展水平

第二篇：廣東省小學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》練習(xí)及答案試題[推薦]

廣東省小學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》練習(xí)及答案試題

一、單項(xiàng)選擇題（共29題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是__。A．學(xué)校的產(chǎn)生 B．學(xué)制的建立

C．教育實(shí)體的出現(xiàn)

D．定型的教育組織形式出現(xiàn)

2、最早提出教育要適應(yīng)兒童的年齡階段，進(jìn)行德智體多方面和諧發(fā)展的教育思想家是____ A：雙向作用 B：指導(dǎo)作用 C：重要作用 D：決定作用

3、雙眼視差是__知覺(jué)的重要線索。A．時(shí)間 B．深度 C．運(yùn)動(dòng) D．所有

4、以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來(lái)影響學(xué)生品德的方法稱為（）A：說(shuō)服法 B：榜樣法 C：陶冶法 D：鍛煉法

5、教師的根本職責(zé)是（）A：熱愛(ài)學(xué)生 B：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) C：為人師表 D：教書育人

6、在1913—1917年間對(duì)黑猩猩的問(wèn)題解決行為進(jìn)行了一系列的實(shí)驗(yàn)研究，從而提出了完形——頓悟說(shuō)的是格式塔心理學(xué)家____ A：信度 B：效度 C：區(qū)分度 D：平衡度

7、從評(píng)價(jià)的功能上區(qū)分，中小學(xué)教育評(píng)價(jià)的類型可分為__ A．正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià) B．相對(duì)評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià) C．形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià) D．正確評(píng)價(jià)和錯(cuò)誤評(píng)價(jià)

8、（）向來(lái)被認(rèn)為是教師專業(yè)發(fā)展最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。A：自我反思 B：在職教育 C：職前培養(yǎng) D：入職指導(dǎo)

9、對(duì)下列句子的修辭方法及其作用的表述，不正確的一項(xiàng)是（）

A：長(zhǎng)征是宣言書，長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)，長(zhǎng)征是播種機(jī)。自從盤古開天地，三皇五帝到于今，歷史上曾經(jīng)有過(guò)我們這樣的長(zhǎng)征嗎?——用比喻的修辭手法，形象地說(shuō)明長(zhǎng)征的偉大意義。

B：蠟燭一生雖然短暫，卻把畢生心血化為光明來(lái)照亮別人。——用擬人的修辭手法，贊頌大公無(wú)私的犧牲精神。

C：白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。不知明鏡里，何處得秋霜?！每鋸埖男揶o手法，形容愁多易老。

D：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛?！每鋸埖男揶o手法，表明對(duì)敵人、對(duì)人民的不同態(tài)度。

10、____是國(guó)家為公民進(jìn)入教師行業(yè)設(shè)置的第一一道門檻。只有具備法定條件和專業(yè)能力。經(jīng)認(rèn)定合格的人方可取得相應(yīng)的任職資格。A：董宏猷 B：劉先平C：沈石溪 D：藺瑾

11、從評(píng)價(jià)的功能上區(qū)分，學(xué)生評(píng)價(jià)類型可分為__ A．正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià)

B．相對(duì)評(píng)價(jià)、絕對(duì)評(píng)價(jià)和個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià) C．靜態(tài)評(píng)價(jià)和動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)

D．診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)

12、教育為政治經(jīng)濟(jì)制度服務(wù)，主要是通過(guò)表現(xiàn)出來(lái)的。A：培養(yǎng)人

B：參與政治活動(dòng)

C：傳播文化與科學(xué)知識(shí) D：參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)

13、下列哪種說(shuō)法是錯(cuò)誤的？（）

A．手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作的出現(xiàn)是生后頭半年嬰兒認(rèn)知發(fā)展的重要里程碑 B．兒童從出生起就有觸覺(jué)反應(yīng)

C．手的觸覺(jué)作為探索手段早于口腔的觸覺(jué)探索 D．觸覺(jué)在兒童的人際關(guān)系形成中起著重要作用

14、教育要重視培養(yǎng)受教育者自信和努力的品質(zhì)，這一要求依據(jù)的是個(gè)體身心發(fā)展的。

A：不均衡性 B：順序性 C：互補(bǔ)性

D：個(gè)別差異性

15、把對(duì)集體的管理和對(duì)個(gè)別的管理結(jié)合起來(lái)的班級(jí)管理方式是____ A：常規(guī)管理 B：目標(biāo)管理 C：平行管理 D：民主管理

16、教育目的的性質(zhì)受（）決定。A：社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平B：社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度 C：社會(huì)文化因素 D：人的身心特點(diǎn)

17、認(rèn)為社會(huì)學(xué)習(xí)是通過(guò)觀察、模仿而完成的，態(tài)度與品德作為社會(huì)學(xué)習(xí)的項(xiàng)內(nèi)容，也可以通過(guò)觀察、模仿榜樣的行為而習(xí)得的是____ A：學(xué)生 B：教師 C：家長(zhǎng) D：兒童

18、通常在一門課程或教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行，對(duì)一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行的測(cè)定稱’為__。A．配置性評(píng)價(jià) B．形成性評(píng)價(jià) C．診斷性評(píng)價(jià) D．總結(jié)性評(píng)價(jià)

19、”龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來(lái)會(huì)打洞”，這種觀點(diǎn)是典型的。A：教育萬(wàn)能論 B：遺傳決定論 C：環(huán)境決定論

D：遺傳環(huán)境輻合論 E：重視個(gè)別差異

20、短時(shí)記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方式是。A：感覺(jué)登記 B：注意 C：組塊 D：復(fù)述

E：重視個(gè)別差異

21、在思想品德教育過(guò)程中，如果只看到學(xué)生差的地方，認(rèn)為無(wú)可救藥，那就違背了____原則。

A：?jiǎn)渭円蕾嚂?。排斥?shí)踐，強(qiáng)調(diào)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，否定理論知識(shí)的作用 B：兒童中心論

C：空洞說(shuō)教，單純知識(shí)傳授 D：片面單一知識(shí)的學(xué)習(xí)

22、官能訓(xùn)練注重訓(xùn)練的__而不注重內(nèi)容。A．技能 B．形式 C．方法 D．技巧

23、舉一反三屬于____ A：獲得規(guī)則 B：理解概念 C：創(chuàng)造性 D：知識(shí)遷移

24、與新手型教師相比，專家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)潔、靈活，以學(xué)生為中心并具有（）A：系統(tǒng)性 B：結(jié)構(gòu)性 C：預(yù)見(jiàn)性 D：實(shí)效性

25、在世界范圍內(nèi)應(yīng)用最廣泛、最普遍的一種教學(xué)方法是__ A．談話法 B．討論法 C．講授法 D．實(shí)驗(yàn)法

26、”榜樣學(xué)習(xí)”的教育效應(yīng)最適合的心理學(xué)解釋理論是____ A：感知運(yùn)動(dòng)階段 B：前運(yùn)算階段 C：具體運(yùn)算階段 D：形式運(yùn)算階段

27、下列活動(dòng)屬于“言語(yǔ)過(guò)程”的是__。A．聽(tīng)故事 B．練習(xí)打字 C．彈琴 D．練聲

28、下列選項(xiàng)中，對(duì)教育學(xué)發(fā)展階段表述正確是（）A：孔子的《論語(yǔ)》是我國(guó)最早專門論述教育問(wèn)題的著作 B：赫爾巴特的《普通教育學(xué)》是近代最早的一部教育學(xué)著作 C：1903年出版的《實(shí)驗(yàn)教育學(xué)》的作者是德國(guó)的梅伊曼

D：美國(guó)教育家杜威是實(shí)用主義的代表人物，其代表作是《民主主義與教育》

29、教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的__。A．交往能力 B．研究能力 C．管理能力 D．學(xué)習(xí)能力

二、多項(xiàng)選擇題（共29題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、孔子提出了解學(xué)生應(yīng)“視其所以，觀其所由，察其所安”，這體現(xiàn)了（）A：因材施教原則 B：在集體中教育原則 C：疏導(dǎo)原則

D：理論與實(shí)踐相結(jié)合原則

2、教科書的使用要求主要有__。A．整體把握教科書 B．重點(diǎn)設(shè)計(jì)教科書 C．充分利用教科書 D．及時(shí)引進(jìn)新知識(shí) E．適當(dāng)補(bǔ)充鄉(xiāng)土教材

3、在學(xué)生的全面發(fā)展中，加強(qiáng)（），可以培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。A：德育 B：智育 C：體育 D：美育

4、學(xué)校是社會(huì)為實(shí)現(xiàn)教育目的而設(shè)立的專門教育機(jī)構(gòu)，所以教育首先是為了達(dá)到（）的目的。A：全民教育 B：社區(qū)教育 C：學(xué)校教育 D：家庭教育

5、注意培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力的課程是____ A：基礎(chǔ)型課程 B：研究型課程 C：拓展型課程 D：發(fā)展型課程

6、”情商”這個(gè)概念是（）首先提出來(lái)的，根據(jù)他的研究結(jié)論，一個(gè)孩子將來(lái)成功與否，20%取決于智商，80%取決于情商。（）A：加德納 B：加德曼 C：戈?duì)柤{ D：戈?duì)柭?/p>

7、I don’t think it advisable____ A：your studying maths B：you to study maths C：for you to study maths D：of you to study maths

8、丘克和蓋克這兩個(gè)性格鮮明、活潑可愛(ài)的兒童形象的創(chuàng)作者是____ A：策略性知識(shí) B：陳述性知識(shí) C：條件性知識(shí) D：程序性知識(shí)

9、自尊心、自信心和羞愧感等是的成分。A：自我評(píng)價(jià) B：自我體驗(yàn) C：自我控制 D：自我覺(jué)醒

10、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有三個(gè)功能（）。A．放大功能 B．激活功能 C．牽引功能 D．指向功能 E．強(qiáng)化功能

11、當(dāng)人處于應(yīng)激狀態(tài)會(huì)出現(xiàn)肌肉緊張、血壓升高等反應(yīng)，這是情緒的（）表現(xiàn) A：主觀體驗(yàn) B：外部表現(xiàn) C：生理喚醒 D：行為反應(yīng)

12、— Do you mind if I the____ TV a bit?— Yes，I do，because I’m busy with my homework now． A：turn on B：turn up C：turn down D：turn off

13、元認(rèn)知知識(shí)包括（）A：對(duì)個(gè)人作為學(xué)習(xí)者的認(rèn)識(shí) B：對(duì)任務(wù)的認(rèn)識(shí)

C：對(duì)有關(guān)學(xué)習(xí)策略的認(rèn)識(shí)

D：對(duì)學(xué)習(xí)策略使用方面的認(rèn)識(shí) E：對(duì)教師的認(rèn)識(shí)

14、以下屬于退行的有__。A．以小人之心，度君子之腹

B．考試不及格就在老師面前哭鬧撒嬌 C．因不滿弟妹的出生而尿床

D．求愛(ài)不成，則說(shuō)對(duì)方本來(lái)就不可愛(ài) E．戀愛(ài)受挫后，想像自己是個(gè)英俊的小伙

15、隋唐以后使得政治、思想、教育的聯(lián)系更加制度化的是__。A．察舉制 B．舉孝廉

C．九品中正制 D．科舉制

16、班主任以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)。生舌、品行等方面進(jìn)行小結(jié)與評(píng)價(jià)。這項(xiàng)工作是（）A：建立學(xué)生檔案 B：班主任工作總結(jié) C：班主任工作計(jì)劃 D：操行評(píng)定

17、啟發(fā)學(xué)生的積極思維通常采用的方法是__。A．言語(yǔ)提問(wèn) B．觀察 C．活動(dòng)方式 D．反饋 E．表?yè)P(yáng)

18、第斯多惠有一句名言“一個(gè)壞的教師奉送真理。一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！边@體現(xiàn)了教學(xué)的____ A：直觀性原則 B：?jiǎn)l(fā)性原則 C：鞏固性原則 D：因材施教原則

19、教師一句鼓勵(lì)的話，一個(gè)充滿信任的眼神，一個(gè)能引起共鳴的手勢(shì)或表情使學(xué)生受到極大的鼓舞、增添無(wú)窮的勇氣，取得顯著的進(jìn)步。這屬于__。A．第一印象 B．共鳴效應(yīng)

C．羅森塔爾效應(yīng) D．移情效應(yīng)

20、____是學(xué)生心理健康教育的主要場(chǎng)所。A：學(xué)校 B：家庭 C：社會(huì)

D：工作單位

E：心理健康教育機(jī)構(gòu)

21、教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)課堂管理有____ A：努力程度 B：能力高低 C：任務(wù)難度 D：運(yùn)氣好壞

22、對(duì)教育學(xué)與教育經(jīng)驗(yàn)匯編看法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是____ A：教育經(jīng)驗(yàn)匯編多為教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的匯集，它同時(shí)也揭示了教育規(guī)律 B：教育學(xué)應(yīng)該重視教育經(jīng)驗(yàn)，將教育經(jīng)驗(yàn)提高到理論高度

C：教育學(xué)不能等同于教育經(jīng)驗(yàn)的介紹，同時(shí)也不能僅僅滿足于教育經(jīng)驗(yàn)的介紹 D：從教育經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)教育規(guī)律，可以豐富和發(fā)展教育學(xué)

23、通過(guò)不斷強(qiáng)化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)，來(lái)形成某種較復(fù)雜行為的方法是____ A：強(qiáng)化法 B：行為塑造法 C：示范法

D：自我控制法

24、第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)的標(biāo)志性事件是。A：1939年9月1日德國(guó)突襲波蘭

B：1937年7月7日日本制造盧溝橋事變 C：1941年12月8日日本突襲珍珠港 D：1941年6月22日德國(guó)突襲蘇聯(lián)

25、動(dòng)機(jī)水平適中，最有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論是。A：成就動(dòng)機(jī)理論

B：耶克斯一多德森定律 C：成績(jī)結(jié)構(gòu)理論 D：強(qiáng)化理論

26、”榜樣學(xué)習(xí)”的教育效應(yīng)最適合的心理學(xué)解釋理論是____ A：感知運(yùn)動(dòng)階段 B：前運(yùn)算階段 C：具體運(yùn)算階段 D：形式運(yùn)算階段

27、下列活動(dòng)屬于“言語(yǔ)過(guò)程”的是__。A．聽(tīng)故事 B．練習(xí)打字 C．彈琴 D．練聲

28、下列選項(xiàng)中，對(duì)教育學(xué)發(fā)展階段表述正確是（）A：孔子的《論語(yǔ)》是我國(guó)最早專門論述教育問(wèn)題的著作 B：赫爾巴特的《普通教育學(xué)》是近代最早的一部教育學(xué)著作 C：1903年出版的《實(shí)驗(yàn)教育學(xué)》的作者是德國(guó)的梅伊曼

D：美國(guó)教育家杜威是實(shí)用主義的代表人物，其代表作是《民主主義與教育》

29、教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的__。A．交往能力 B．研究能力 C．管理能力 D．學(xué)習(xí)能力

第三篇：2014年教師資格《小學(xué)綜合素質(zhì)》試題及答案

教師資格網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)視頻免費(fèi)試聽(tīng)：http://edu.21cn.com/kcnet2580/

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。本大題共29小題，每小題2分，共58分)

1.全面發(fā)展教育的基本組成部分有德育、智育、體育、美育以及()

A.素質(zhì)教育

B.創(chuàng)新教育

C.終身教育

D.勞動(dòng)技術(shù)教育

2.皮亞杰的發(fā)生認(rèn)識(shí)論和科爾伯格的道德認(rèn)知發(fā)展論證明了個(gè)體身心發(fā)展規(guī)律中的()規(guī)律。

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.互補(bǔ)性

3.教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高()的使命。

A.公民素質(zhì)

B.公民思想道德素質(zhì)

C.公民科學(xué)文化素質(zhì)

D.民族素質(zhì)

4.教師作為專業(yè)人員的特定要求不包括()

A.以謀生為主要目的 B.必須專門從事教育教學(xué)工作

教師資格網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)：http://kaoshi.china.com/jiaoshi/wangxiao/ 教師資格網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)視頻免費(fèi)試聽(tīng)：http://edu.21cn.com/kcnet2580/

C.需要具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)

D.要達(dá)到符合規(guī)定的學(xué)歷

5.下列關(guān)于教師職業(yè)責(zé)任的發(fā)展趨勢(shì)說(shuō)法不正確的是()

A.社會(huì)發(fā)達(dá)程度越高，教師職業(yè)的勞動(dòng)越復(fù)雜，所負(fù)擔(dān)的責(zé)任就越大。在社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮的作用就越重要

B.教師的職責(zé)發(fā)展是一個(gè)連續(xù)性的過(guò)程

C.教師的職業(yè)責(zé)任是隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷變化更新的 D.教師的職業(yè)責(zé)任發(fā)展趨于單一專業(yè)化

6.以下對(duì)班主任的表述正確的是()

A.所有任課教師都可以當(dāng)

B.所有任課教師都必須當(dāng)

C.學(xué)校根據(jù)聘任條件選聘的任課教師才可以當(dāng)

D.學(xué)校選聘的專職人員可以當(dāng)

7.教師必須以自己良好的德行和習(xí)慣去影響和培育學(xué)生，使之成為品行優(yōu)秀的新一代。這是教師職業(yè)道德的特征的()

A.明顯的示范性

B.強(qiáng)烈的時(shí)代性

C.利他性

D.高度的自覺(jué)性

8.劉老師家庭負(fù)擔(dān)重，老人要看病，孩子要讀書，于是用假名在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課，掙錢補(bǔ)貼生活。這種行為()

A.可以，不影響正常教學(xué)即可

教師資格網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)：http://kaoshi.china.com/jiaoshi/wangxiao/ 教師資格網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)視頻免費(fèi)試聽(tīng)：http://edu.21cn.com/kcnet2580/

B.可以，劉老師可以在業(yè)余時(shí)間做任何事

C.可以，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聘任劉老師做老師，不是利用職務(wù)之便謀取私利

D.不可以，劉老師的這種行為違反了教師職業(yè)道德

9.在教育行政訴訟中，對(duì)于當(dāng)事人的起訴，人民法院經(jīng)審查，應(yīng)當(dāng)在接到起訴狀之日起()日內(nèi)立案或裁定不予受理，當(dāng)事人對(duì)不予受理的裁定不服，可以提起上訴。

A.3

B.5

C.7

D.10

10.教育法律救濟(jì)的根本目的是()

A.避免損害

B.避免糾紛

C.補(bǔ)救受害者的合法權(quán)益

D.獲得賠償

11.1995年制定的()是我國(guó)第一次以國(guó)家基本法律的形式明確了教育的地位和作用，從而為教育事業(yè)的改革和發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)有力的法律保障。

A.《中華人民共和國(guó)教育法》

B.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

C.《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》

D.《中華人民共和國(guó)教師法》

12.教師資格考試科目、標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱由()審定。

A.國(guó)務(wù)院

教師資格網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)：http://kaoshi.china.com/jiaoshi/wangxiao/ 教師資格網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)視頻免費(fèi)試聽(tīng)：http://edu.21cn.com/kcnet2580/

B.國(guó)務(wù)院教育行政部門

C.全國(guó)人民代表大會(huì)

D.各省、自治區(qū)、直轄市人民政府

13.哥白尼的“太陽(yáng)中心說(shuō)”并非真正科學(xué)，但他的巨大進(jìn)步意義在于()

A.為近代科學(xué)奠定了基礎(chǔ)

B.使自然科學(xué)從神學(xué)中解放出來(lái)

C.使人們認(rèn)識(shí)到人類是地球的主人

D.確立了人類新的宇宙觀

14.下列對(duì)人物及其貢獻(xiàn)的表述不正確的是()

A.凱恩斯撰寫了《國(guó)富論》，使經(jīng)濟(jì)學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科

B.孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)遺傳學(xué)定律，為遺傳因子理論奠定了框架基礎(chǔ)

C.馮?諾依曼開創(chuàng)了現(xiàn)代計(jì)算機(jī)理論，其體系結(jié)構(gòu)沿用至今

D.法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)定律.并據(jù)此發(fā)明了早期的發(fā)電機(jī)

15.通過(guò)感受、體驗(yàn)和構(gòu)思，運(yùn)用一定的物質(zhì)材料，采用一定的技法制作美術(shù)作品，以表達(dá)思想和情感是()

A.美術(shù)表現(xiàn)

B.藝術(shù)風(fēng)格

C.美術(shù)創(chuàng)作

D.藝術(shù)再現(xiàn)

16.維也納古典樂(lè)派的三個(gè)代表人物是()

A.巴赫、海頓、貝多芬

教師資格網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)：http://kaoshi.china.com/jiaoshi/wangxiao/ 教師資格網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)視頻免費(fèi)試聽(tīng)：http://edu.21cn.com/kcnet2580/

B.海頓、貝多芬、莫扎特

C.巴赫、貝多芬、莫扎特

D.貝多芬、莫扎特、舒伯特

17.對(duì)下面的軟件說(shuō)法不正確的是()

A.Flash只能制作補(bǔ)間動(dòng)畫，不能制作幀動(dòng)畫

B.會(huì)聲會(huì)影可用來(lái)裁剪電影

C.GoldWave可用來(lái)編輯聲音文件

D.PhotoShop可用來(lái)去掉圖片的背景

18.《一百個(gè)中國(guó)孩子的夢(mèng)》的作者是()

A.杜煥彰

B.金波

C.周銳

D.董宏猷

19.一項(xiàng)最新研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常喝酸奶能降低兒童患蛀牙的風(fēng)險(xiǎn)。在此之前，也有研究人員提出酸奶可預(yù)防兒童蛀牙，還有研究顯示，黃油、奶酪和牛奶對(duì)預(yù)防蛀牙并沒(méi)有明顯效果。雖然多喝酸奶對(duì)兒童的牙齒有保護(hù)作用，但酸奶能降低蛀牙風(fēng)險(xiǎn)的原因仍不明確。目前一種說(shuō)法是酸奶中所含的蛋白質(zhì)可附著在牙齒表面，從而預(yù)防有害酸侵蝕牙齒。

以下哪項(xiàng)如果為真，最能支持這項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)()

A.黃油、奶酪和牛奶的蛋白質(zhì)成分沒(méi)有酸奶豐富，對(duì)兒童牙齒的防蛀效果不明顯

B.兒童牙齦的牙釉質(zhì)處于未成熟階段，對(duì)抗酸腐蝕的能力低，人工加糖的酸奶會(huì)增加蛀牙的風(fēng)險(xiǎn)

C.有研究表明，兒童每周至少食用4次酸奶可將蛀牙發(fā)生率降低l5%

D.世界上許多國(guó)家的科學(xué)家都在研究酸奶對(duì)預(yù)防兒童蛀牙的作用

教師資格網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)：http://kaoshi.china.com/jiaoshi/wangxiao/ 教師資格網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)視頻免費(fèi)試聽(tīng)：http://edu.21cn.com/kcnet2580/

20.下列成語(yǔ)出處依次排列正確的一項(xiàng)是()呆若木雞道路以目積毀銷骨鉤心斗角請(qǐng)君人甕

A.《聊齋志異》《左傳》《戰(zhàn)國(guó)策》《阿房宮賦》《史記》

B.《莊子》《國(guó)語(yǔ)》《史記》《戰(zhàn)國(guó)策》《資治通鑒》

C.《聊齋志異》《左傳》《史記》《戰(zhàn)國(guó)策》《史記》

D.《莊子》《國(guó)語(yǔ)》《史記》《阿房宮賦》《資治通鑒》 21.下面幾組詞語(yǔ)中全部屬于多音節(jié)語(yǔ)素的是()

A.海奧 林匹克 巴黎

B.珠穆朗瑪 法蘭克福 淅淅瀝瀝

C.紐約 馬克思主義孔子

D.風(fēng) 白蘭地 蘇軾

22.中國(guó)戲曲史上成就最突出的劇作家是()

A.關(guān)漢卿

B.王實(shí)甫

C.白樸

D.馬致遠(yuǎn)

23.小學(xué)語(yǔ)文教師上好語(yǔ)文課的根本前提和提高教學(xué)質(zhì)量的保證是他們的()

A.課堂應(yīng)變能力

B.設(shè)計(jì)教學(xué)的能力

C.語(yǔ)言表達(dá)能力

D.分析教材的能力

教師資格網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)：http://kaoshi.china.com/jiaoshi/wangxiao/ 教師資格網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)視頻免費(fèi)試聽(tīng)：http://edu.21cn.com/kcnet2580/

24.蘇軾所說(shuō)的“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”的山水田園詩(shī)人是()

A.陶淵明

B.孟浩然

C.王維

D.杜甫

25.對(duì)閱讀教學(xué)理解有誤的是()

A.閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對(duì)話的過(guò)程

B.閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為

C.閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力

D.應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)，讓第一學(xué)段的學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽 ’

26.列寧稱之為“俄國(guó)革命的一面鏡子”的作家是()

A.列夫?托爾斯泰

B.契柯夫

C.高爾基

D.果戈理

27.下列詩(shī)歌中，不是白居易創(chuàng)作的是()

A.《憶江南》

B.《暮江吟》

C.《長(zhǎng)恨歌》

D.《夜雨寄北》

28.“初唐四杰”指的是()教師資格網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)：http://kaoshi.china.com/jiaoshi/wangxiao/ 教師資格網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)視頻免費(fèi)試聽(tīng)：http://edu.21cn.com/kcnet2580/

A.王績(jī)、王勃、楊炯、盧照鄰

B.沈儉期、宋之問(wèn)、王勃、駱賓王

C.王勃、杜審言、陳子昂、楊炯

D.王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王

29.“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”是哪個(gè)學(xué)派的思想()

A.儒家

B.道家

C.墨家

D.道教

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)

1.某年12月5日9時(shí)45分，某地發(fā)生4.8級(jí)有感地震，相鄰的某市在同一瞬間震顫。正在給學(xué)生講課的張老師心里一驚：“可能是地震?！彼?zhèn)靜地說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們有序離開教室，到教學(xué)樓前的空地集合?！睂W(xué)生似乎明白了什么，魚貫而出，張老師最后一個(gè)離開。另一教室的王老師驚喊了一聲：“地震啦!”就率先沖出教室。

當(dāng)師生們集中到樓前的空地上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)清點(diǎn)人數(shù)時(shí)，張老師出現(xiàn)在樓口，鎮(zhèn)靜地好像什么也沒(méi)有發(fā)生過(guò)，同學(xué)們一齊歡呼沖上來(lái)圍住他。事后清查得知：張老師和他的學(xué)生全部安然無(wú)事，而王老師的那個(gè)班，卻有三名學(xué)生扭了腳，一名學(xué)生跑掉了鞋。

請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)的教師職業(yè)道德規(guī)范知識(shí)對(duì)這一事件進(jìn)行分析。

2.某日上午，沒(méi)有完成數(shù)學(xué)作業(yè)的張津津被黃二洲老師叫到講桌前，然后黃老師向全班下達(dá)任務(wù)：“每個(gè)人去打十棍，誰(shuí)打得不狠就打誰(shuí)”。結(jié)果，全班有36名學(xué)生，除了另外3個(gè)沒(méi)有做完作業(yè)的學(xué)生外，其余32名學(xué)生全部動(dòng)了手，共打了張津津320棍，黃老師也親自動(dòng)手打了兩棍。挨打后，張津津疼痛難忍，還被要求坐著聽(tīng)課，直到放學(xué)?；丶視r(shí)，她走到家門口就癱倒了。張母送她就醫(yī)時(shí)發(fā)現(xiàn)其臀部大面積紅腫，部分已經(jīng)成了紫紅色。幾天后，張津津仍只能趴在病床上。張母說(shuō)，女兒現(xiàn)在每天晚上只能趴著睡覺(jué)。“不趴著不中啊，屁股疼。晚上稍微碰著一點(diǎn)，都疼得喊‘媽啊，我屁股疼’。”

從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存在的問(wèn)題。

教師資格網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)：http://kaoshi.china.com/jiaoshi/wangxiao/ 教師資格網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)視頻免費(fèi)試聽(tīng)：http://edu.21cn.com/kcnet2580/

3.閱讀下面的問(wèn)題，按要求回答問(wèn)題。

岳樺

任林舉

第一次去長(zhǎng)白山，是1995年的夏天。也是從那時(shí)起，才知道岳樺是一種樹的名字。那是一種只在長(zhǎng)白山上才有的樹。

那時(shí)的長(zhǎng)白山，還沒(méi)有進(jìn)行大規(guī)模的旅游開發(fā)，所以并沒(méi)有什么所謂的“景點(diǎn)”，許多人去長(zhǎng)白山，只有一個(gè)目的，就是去看天池。我們大概也是那個(gè)樣子，所以一爬上汽車，人們的心和飛旋的汽車輪就達(dá)成高度的默契，一路盤旋而上，直奔峰頂。盡管一路上的好花、好樹、好景色層出不窮，似乎都與我們無(wú)關(guān)。過(guò)后，當(dāng)我重新翻閱那天的記憶時(shí)，除太陽(yáng)未出時(shí)的美人松剪影和最后的那泓天池水還算清晰，中間大部分片段都是些紅綠交錯(cuò)、模模糊糊的虛影，如一張張焦距沒(méi)有對(duì)準(zhǔn)的照片。

只有那些岳樺樹對(duì)于我來(lái)說(shuō)，卻是一個(gè)意外，也是一個(gè)驚奇。

接近山頂時(shí)，我無(wú)意中將疲憊的目光從嘈雜的人群轉(zhuǎn)向車外，突然，我感覺(jué)到，有什么我不知道的事情正在發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生。那些樹，紛紛地沿著山體將身軀匍匐下去，并在斜上方把樹梢吃力地翹起。在透明的、微微顫抖的空氣里，我仿佛看到一種神秘的力量或意志，正加到這些樹的軀干之上，使這些倔強(qiáng)的生命在掙扎中發(fā)出了粗重的喘息和尖利的叫喊。

這些樹的名字，就叫做岳樺。

本來(lái)，樹與樹并立于一處時(shí)應(yīng)該叫做林或森林，但許許多多的岳樺樹并存一處時(shí)，我們卻無(wú)法以“林”這個(gè)象形字來(lái)定義這個(gè)集體。因?yàn)樗鼈儾⒉皇钦玖ⅲ琴橘?，像一些藏在掩體下準(zhǔn)備沖鋒或被火力壓制于某一高地之下的士兵那樣，集體臥伏于長(zhǎng)白山靠近天池的北坡。如果非給它們一個(gè)詞不可的話，或許叫做“陣”或“陣營(yíng)”更合適一些。那么，構(gòu)成這個(gè)巨大陣營(yíng)的，到底是怎樣的一支隊(duì)伍?它們到底肩負(fù)著怎樣的使命?

我不知道白樺和岳樺在血緣上有什么聯(lián)系，不知道它們到底是不是同一種植物，但我堅(jiān)信，它們彼此是迥然不同的，就算當(dāng)初它們的生命基因都來(lái)自同一棵白樺樹上的同一顆種子。

白樺樹生在山下，與溪水、紅楓相伴，過(guò)著養(yǎng)尊處優(yōu)、風(fēng)流浪漫的日子，風(fēng)來(lái)起舞，雨來(lái)婆娑，春天一頂翠綠的冠，秋日滿頭金色的發(fā)，享盡人間的艷羨，占盡色彩的風(fēng)流，如幸運(yùn)的富家子弟，如萬(wàn)人追捧的明星。而岳樺卻命里注定難逃絕境，放眼身前身后的路，回首一生的境遇，卻是道不盡的蒼茫、蒼涼與滄桑。

教師資格網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)：http://kaoshi.china.com/jiaoshi/wangxiao/ 教師資格網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)視頻免費(fèi)試聽(tīng)：http://edu.21cn.com/kcnet2580/

有人斷言：“性格決定命運(yùn)?！睍翰徽f(shuō)這句話用于人是否準(zhǔn)確，但用到樹上，肯定是不準(zhǔn)確的，實(shí)在講，應(yīng)該是命運(yùn)決定了性格。岳樺，之所以看起來(lái)倔強(qiáng)而壯烈，正是由于它們所處的環(huán)境的殘酷。

想當(dāng)初，所有的樺都是長(zhǎng)白森林里白衣白馬的少年，峰項(xiàng)谷底任由馳騁。后來(lái)，那場(chǎng)聲勢(shì)浩大的火山噴發(fā)，將所有的樹逼下峰頂，就在向下奔逃的過(guò)程中，命運(yùn)伸出了它無(wú)形的腳，一部分樺便應(yīng)聲跌倒。一個(gè)跟頭跌下去，就掉入了時(shí)間的陷阱，再爬起來(lái)，一切都不似從前。前邊已經(jīng)是郁郁蔥蔥的一片，每一種樹都沿著山坡占據(jù)了自己的有利地形，沒(méi)有了空間，沒(méi)有了去路;而后面，卻是火山爆發(fā)后留下的遍地瘡痍與廢墟，以及高海拔的寒冷，但那里卻有著絕地求生的巨大空間，盡管那里有風(fēng)，有雪，有雷電，有滾燙的巖石和冰冷的水，最后，它們還是選擇了調(diào)頭向上。

一旦選擇了返身向上.樺就變成了岳樺.而今.不管我們把怎樣的情感與心愿給予岳樺.岳樺也不可能變成那些明快而輕松的白樺了，如同山下的白樺永遠(yuǎn)也不能夠站到它們這個(gè)高度一樣，它們?cè)僖膊豢赡芑氐阶畛醯钠椒才c平淡。因?yàn)閺陌讟宓皆罉?，作為一種樹已經(jīng)完成了對(duì)樹本身或者對(duì)森林的超越，它們的生命已經(jīng)發(fā)生了某種質(zhì)變。而今，與山中的那些樹相比，它們看起來(lái)卻更像一場(chǎng)風(fēng);與那些各種形態(tài)的物質(zhì)存在相比，岳樺更像一種抽象的精神。

(有刪節(jié))

問(wèn)題：

(1)第二段中，作者在描寫長(zhǎng)白山之行時(shí)插入了一段事后的回憶，這樣寫有什么作用?(4分)

(2)作者堅(jiān)信岳樺與白樺是迥然不同的，他的主要理由是什么?請(qǐng)根據(jù)文意作簡(jiǎn)要概括。(10分)

三、寫作題(本大題共50分)

某中學(xué)要求男生剪寸頭，女生剪5號(hào)頭(劉海不過(guò)眉毛，露耳朵，后面短至脖子)，不剪的停課剪發(fā)。家長(zhǎng)學(xué)生校長(zhǎng)以及老師有不同反應(yīng)，各方表現(xiàn)不一：有的學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)校做法挺好;有的家長(zhǎng)認(rèn)為姑娘大了，愛(ài)美之心不能擋啊;校長(zhǎng)說(shuō)，我們都是為學(xué)生好，要讓學(xué)生的時(shí)間都花在學(xué)習(xí)上等等。

請(qǐng)結(jié)合上述材料，寫一篇1000字左右的議論文，論點(diǎn)自定。

一、單項(xiàng)選擇題

教師資格網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)：http://kaoshi.china.com/jiaoshi/wangxiao/ 教師資格網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)視頻免費(fèi)試聽(tīng)：http://edu.21cn.com/kcnet2580/

1.D【解析】德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育是全面發(fā)展教育的基本組成部分。

2.A【解析】個(gè)體身心發(fā)展的順序性是指人的身心發(fā)展是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過(guò)程。皮亞杰的發(fā)生認(rèn)識(shí)論和科爾伯格的道德認(rèn)知發(fā)展論證明了這一規(guī)律。

3.D【解析】《中華人民共和國(guó)教師法》第一章第三條對(duì)教師概念進(jìn)行了全面的、科學(xué)的界定：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。

4.A【解析】教師必須具備專門的資格，包括：教師要達(dá)到符合規(guī)定的學(xué)歷;教師要具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí);教師要符合與其教師職業(yè)相稱的其他有關(guān)規(guī)定(如身體狀況、語(yǔ)言表達(dá)能力等)，同時(shí)，教師必須專門從事教育教學(xué)工作。

5.D【解析】現(xiàn)代教師應(yīng)該是學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)者，是民主平等師生關(guān)系的建立者，是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)者，是教育信息資源的開發(fā)與應(yīng)用者，是學(xué)生心理健康的培養(yǎng)者。教師的職責(zé)不再是單一的，而是綜合的;不是靜止的，而是發(fā)展的;不是階段的，而是連續(xù)的。

6.C【解析】《中小學(xué)班主任工作條例》中規(guī)定，班主任由學(xué)校從班級(jí)任課教師中選聘。

7.A【解析】略。

8.D【解析】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)明確指出“自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。”劉老師用假名在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課違反了誠(chéng)信原則，而且是一種變相的家教，是利用職務(wù)之便謀取私利。

9.C【解析】本題考查教育行政訴訟的程序。

10.C【解析】教育法律救濟(jì)的目的在于補(bǔ)救相對(duì)人受損害的合法權(quán)益，為其合法權(quán)益提供法律保護(hù)。

11.A【解析】1995年制定的《中華人民共和國(guó)教育法》是我國(guó)第一次以國(guó)家基本法律的形式明確了教育的地位和作用，從而為教育事業(yè)的改革和發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)有力的法律保障。

12.B【解析】教師資格考試科目、標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱由國(guó)務(wù)院教育行政部門審定。

13.B【解析】哥白尼在他的名著《天體運(yùn)行論》中提出了“太陽(yáng)中心說(shuō)”：地球和行星繞軸自轉(zhuǎn)，并圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)。哥白尼這一學(xué)說(shuō)的意義在于：(1)它是人類對(duì)天體認(rèn)識(shí)的一個(gè)飛躍，它****了統(tǒng)治天文學(xué)界1000多年的托勒密的“地球中心說(shuō)”，它使人們不被表面現(xiàn)象教師資格網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)：http://kaoshi.china.com/jiaoshi/wangxiao/ 教師資格網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)視頻免費(fèi)試聽(tīng)：http://edu.21cn.com/kcnet2580/

所惑，對(duì)天體運(yùn)行達(dá)到了正確的、科學(xué)的認(rèn)識(shí);(2)它****了基督教神學(xué)關(guān)于上帝創(chuàng)世界、選定地球?yàn)橛钪嬷行牡闹囌?，是向教?huì)權(quán)威的挑戰(zhàn)，促使自然科學(xué)從基督教神學(xué)中解放出來(lái)，從而得到迅速的發(fā)展。

14.A【解析】《國(guó)富論》是蘇格蘭經(jīng)濟(jì)學(xué)家、哲學(xué)家亞當(dāng)?斯密的一本經(jīng)濟(jì)學(xué)專著，全名為《國(guó)民財(cái)富的性質(zhì)和原因的研究》。

15.C【解析】美術(shù)創(chuàng)作是人的審美創(chuàng)造活動(dòng)。它是一種復(fù)雜的審美認(rèn)識(shí)活動(dòng)和審美表現(xiàn)活動(dòng)，同時(shí)也是一個(gè)從審美認(rèn)識(shí)到審美表現(xiàn)、從藝術(shù)構(gòu)思到藝術(shù)傳達(dá)的過(guò)程。美術(shù)創(chuàng)作的最終成果是美術(shù)作品。根據(jù)對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的正確理解，答案是C項(xiàng)。

16.B【解析】維也納古典樂(lè)派的代表人物是海頓、莫扎特、貝多芬。故答案為B項(xiàng)。

17.A【解析】略。

18.B【解析】略。

19.C【解析】本題為加強(qiáng)支持型，本題的論點(diǎn)是喝酸奶可降低兒童蛀牙的風(fēng)險(xiǎn)。論據(jù)有兩個(gè)：一是對(duì)比黃油、奶酪和牛奶沒(méi)預(yù)防蛀牙效果;二是酸奶中的蛋白質(zhì)能預(yù)防蛀牙。B、D兩項(xiàng)顯然不能支持;A項(xiàng)運(yùn)用到差異法，但顯然沒(méi)有說(shuō)明還有其他差異存在。C項(xiàng)巧用數(shù)據(jù)說(shuō)明食用酸奶確實(shí)可以降低蛀牙發(fā)生率，所以正確答案為C項(xiàng)。

20.D【解析】《莊子?達(dá)生》里說(shuō)，紀(jì)渚子替齊王馴養(yǎng)斗雞，四十天才完成，訓(xùn)練好的雞聽(tīng)見(jiàn)別的雞叫時(shí)，沒(méi)任何反應(yīng)，“望之似木雞矣”。后來(lái)就用“呆若木雞”形容呆笨?！皣?guó)人莫敢言，道路以目”——《國(guó)語(yǔ)?周語(yǔ)上》。“眾口鑠金，積毀銷骨”——《史記?張儀列傳》。“五步一樓，十步一閣;廊腰縵畫，檐牙高啄;各抱地勢(shì)：鉤心斗角”——唐?杜牧《阿房宮賦》?！顿Y治通鑒?唐紀(jì)》記載，武則天時(shí)，有人告了周興，則天命來(lái)俊臣審問(wèn)。來(lái)俊臣假意同周興喝酒，問(wèn)周興：“逼供最好用什么刑?”周興說(shuō)：“只要把犯人裝進(jìn)大壇子，架起炭火一燒，就什么都承認(rèn)了。”來(lái)俊臣按周興的辦法準(zhǔn)備好甕，周圍點(diǎn)上炭火，說(shuō)“有內(nèi)狀推兄，請(qǐng)兄入此甕。”后來(lái)用“請(qǐng)君入甕”比喻指以其人之法，還治其人之身。

21.B【解析】多音節(jié)語(yǔ)素是指由兩個(gè)以上的音節(jié)構(gòu)成的語(yǔ)素?，F(xiàn)代漢語(yǔ)中的多音節(jié)語(yǔ)素?cái)?shù)量較少，而且以雙音節(jié)形式為主，三音節(jié)以上的語(yǔ)素大多是音譯外來(lái)語(yǔ)素。

22.A【解析】略。

23.D【解析】小學(xué)語(yǔ)文教師要想上好語(yǔ)文課并提高教學(xué)質(zhì)量，就一定要注重對(duì)教材的分析。教材分析是教師備課中的一項(xiàng)重要的工作，是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、編寫教案、制訂教學(xué)教師資格網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)：http://kaoshi.china.com/jiaoshi/wangxiao/ 教師資格網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)視頻免費(fèi)試聽(tīng)：http://edu.21cn.com/kcnet2580/

計(jì)劃的基礎(chǔ);是備好課、上好課和達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的的前提和關(guān)鍵，對(duì)順利完成教學(xué)任務(wù)具有十分重要的意義。

24.C【解析】蘇軾的原話是這樣的：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫，觀摩詰之畫，畫中有詩(shī)”。摩詰，指的就是王維。王維，字摩詰，外號(hào)“詩(shī)佛”，精通佛學(xué)、佛教。

25.D【解析】略讀是第二學(xué)段學(xué)生要學(xué)會(huì)的閱讀方法，瀏覽是第三學(xué)段學(xué)生要學(xué)會(huì)的閱讀方法。

26.A【解析】因?yàn)榱蟹?托爾斯泰在作品中描寫了俄國(guó)革命時(shí)人民的頑強(qiáng)抗?fàn)帲员涣袑幏Q為“俄國(guó)十月革命的鏡子”。

27.D【解析】《夜雨寄北》是晚唐詩(shī)人李商隱身居遙遠(yuǎn)的異鄉(xiāng)巴蜀時(shí)，寫給在長(zhǎng)安的妻子的一首抒情七言絕句。

28.D【解析】“初唐四杰”是中國(guó)唐代初期四位文學(xué)家王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王的合稱，簡(jiǎn)稱“王楊盧駱”。

29.A【解析】“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”出自《孟子?梁惠王上》，是儒家學(xué)派的思想。

二、材料分析題(答案要點(diǎn))

1.(1)這一事件再一次說(shuō)明加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性。

(2)張老師的行為踐行了熱愛(ài)學(xué)生這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范，而王老師的行為則違背了熱愛(ài)學(xué)生這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，在危急關(guān)頭保護(hù)學(xué)生生命安全是一個(gè)教師永遠(yuǎn)應(yīng)該具備的、最基本的道德素質(zhì)。

(3)張老師的行為踐行了依法執(zhí)教這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范，而王老師的行為則違背了依法執(zhí)教這一教師職業(yè)的道德規(guī)范。依法執(zhí)教，教師就要模范遵守《中華人民共和國(guó)教師法》《中華人民共和國(guó)教育法》以及有關(guān)教育的法律、法規(guī)，依法開展教育教學(xué)活動(dòng)。

2.(1)黃二洲老師行為違反了教師職業(yè)道德行為規(guī)范總的“愛(ài)國(guó)守法”這一職業(yè)道德規(guī)范?！皩W(xué)生被打322棍”是嚴(yán)重體罰學(xué)生、侵害學(xué)生人身健康的行為，黃老師的行為嚴(yán)重侵害了學(xué)生的健康權(quán)，違反了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，違反了愛(ài)國(guó)守法這一職業(yè)道德行為規(guī)范。

教師資格網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)：http://kaoshi.china.com/jiaoshi/wangxiao/ 教師資格網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)視頻免費(fèi)試聽(tīng)：http://edu.21cn.com/kcnet2580/

(2)黃二洲老師行為違反了教師職業(yè)道德行為規(guī)范總的“關(guān)愛(ài)學(xué)生“這一職業(yè)道德規(guī)范?！瓣P(guān)愛(ài)學(xué)生”如教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生;對(duì)全體學(xué)生都要關(guān)心、愛(ài)護(hù);對(duì)學(xué)生應(yīng)嚴(yán)慈相濟(jì)，不體罰或變相體罰學(xué)生;要關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益，制止有害學(xué)生的不良現(xiàn)象，與侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為作斗爭(zhēng)。

(3)黃老師的做法違反了“教書育人”這第一教師職業(yè)道德行為規(guī)范。教師要遵循教育規(guī)律，循循善誘，誨人不倦，因材施教;做學(xué)生的良師益友;培養(yǎng)學(xué)生良好品行;教師對(duì)待學(xué)生應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，不能采取簡(jiǎn)單、粗暴的方式解決教育教學(xué)問(wèn)題。

3.(1)①補(bǔ)充解釋旅行中的印象;②為下文描寫岳樺作鋪墊。

(2)①它們的命運(yùn)不同：白樺生長(zhǎng)在山下，養(yǎng)尊處優(yōu)，而岳樺生長(zhǎng)在山上，身處絕境;②它們的形態(tài)不同：白樺挺拔明快，而岳樺身軀匍匐;③它們的性格不同：白樺風(fēng)流浪漫，而岳樺倔強(qiáng)壯烈。

三、寫作題(寫作思路)

首先，提出論點(diǎn)。我認(rèn)為校長(zhǎng)一概而論要求學(xué)生剪頭發(fā)不好。

其次，提出支持論點(diǎn)的理由。第一，中學(xué)生是愛(ài)美的年齡。要求剪成一樣發(fā)型，不利于學(xué)生的心理健康，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生逆反心理。第二，要求發(fā)型衣著統(tǒng)一，限制了學(xué)生的個(gè)性。實(shí)施軍事化管理不利于學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)揮。第三，校長(zhǎng)不是家長(zhǎng)，學(xué)校不是家庭，不能用家長(zhǎng)制專斷地管理學(xué)生，要尊重學(xué)生的需要。第四，剪短發(fā)不一定有利于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)和頭發(fā)長(zhǎng)短并沒(méi)有直接聯(lián)系。

最后，總結(jié)自己的觀點(diǎn)。我認(rèn)為校長(zhǎng)不應(yīng)該讓學(xué)生剪短發(fā)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該采用其他手段。

教師資格網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)：http://kaoshi.china.com/jiaoshi/wangxiao/

第四篇：內(nèi)蒙古小學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》：教師職業(yè)行為考試試題

內(nèi)蒙古小學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》：教師職業(yè)行為考試試題

一、單項(xiàng)選擇題（共26題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、以下說(shuō)法正確的是____ A：存在主義是l9世紀(jì)流行于西方的哲學(xué)思潮 B：瑪雅文化以南美洲的秘魯為中心

C：世界第二次工業(yè)革命的主要標(biāo)志是蒸汽機(jī)的廣泛使用 D：18世紀(jì)歐洲啟蒙運(yùn)動(dòng)的中心在法國(guó)

2、讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校都能得到自己的發(fā)展，這是檢驗(yàn)教育者是否堅(jiān)持的一塊試金石。A：育人為本 B：以德興教 C：面向全體 D：精英教育

3、甲說(shuō)：我贊成小王和小李都去參加演出。乙說(shuō)：我不同意你的看法。以上如果為真，請(qǐng)問(wèn)下面哪項(xiàng)一定不符合乙的意見(jiàn)? A：小王和小李都不參加

B：小王參加，但是小李不參加 C：小王不參加，但是小李參加 D：小王和小李都參加

4、下列各項(xiàng)屬心理不健康表現(xiàn)的是____ A：適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)與生活 B：樂(lè)于和同學(xué)交往 C：自尊自愛(ài)．奮發(fā)向上 D：心理治療

5、教師期望的預(yù)言效應(yīng)也稱作（）A：定勢(shì)效應(yīng) B：暈輪效應(yīng)

C：羅森塔爾效應(yīng) D：首因效應(yīng)

6、教學(xué)大綱一般由說(shuō)明部分和構(gòu)成。A：本文部分 B：目錄部分 C：后記部分 D：序言

E：重視個(gè)別差異

7、為了取得良好的教學(xué)效果，教師上課應(yīng)符合的要求有（）A：目標(biāo)明確 B：內(nèi)容正確 C：方法恰當(dāng) D：表達(dá)清晰 E：氣氛熱烈

8、老趙自從當(dāng)上班主任之后?；ㄔ诠ぷ魃隙臅r(shí)間大大增加。辛勤的付出終于換來(lái)了班級(jí)面貌的改變，可是兒子的叛逆以及其高考的落榜讓他很內(nèi)疚。自己雖然是個(gè)合格的教師，卻不是個(gè)合格的父親．在老趙身上出現(xiàn)了。A：角色期望 B：角色沖突 C：角色認(rèn)識(shí) D：角色失敗

9、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識(shí)地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的（）A：思維程序 B：學(xué)習(xí)計(jì)劃 C：可行方案 D：復(fù)雜方案

10、老師兩次用同一張?jiān)嚲頊y(cè)試相同的學(xué)生，結(jié)果兩次學(xué)生的分?jǐn)?shù)相同，這種分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定和不變是測(cè)驗(yàn)的。A：難度 B：信度 C：效度 D：區(qū)分度

11、觀察者因看到榜樣受到強(qiáng)化而如同自己也受到強(qiáng)化一樣。這種強(qiáng)化是____ A：自我強(qiáng)化 B：正強(qiáng)化 C：替代強(qiáng)化 D：間接強(qiáng)化

12、以下反映遷移的詞語(yǔ)是（）A：習(xí)性結(jié)合 B：教學(xué)相關(guān) C：觸類旁通 D：不憤不啟

13、學(xué)校派張老師參加省里組織的骨干教師培訓(xùn)，但按學(xué)校的相關(guān)規(guī)定．應(yīng)扣除張老師500元的績(jī)效工資．學(xué)校的這項(xiàng)規(guī)定。A：節(jié)約了辦學(xué)成本 B：加強(qiáng)了經(jīng)費(fèi)管理 C：體現(xiàn)了按勞取酬 D：侵犯了老師的權(quán)利

14、課程實(shí)施是指把課程計(jì)劃付諸實(shí)踐的過(guò)程，它是達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)的 A：基本要求 B：基本原則 C：基本手段 D：基本途徑

15、家長(zhǎng)在子女心目中的地位是重要的，形象是高大的，這充分體現(xiàn)了家庭教育具有__。A．先導(dǎo)性 B．感染性 C．權(quán)威性 D．針對(duì)性

16、如何完成各種活動(dòng)的技能屬于（）A：陳述性知識(shí) B：程序性知識(shí) C：技能性知識(shí) D：策略性知識(shí)

17、男同學(xué)小陳平時(shí)自由散漫，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一天在課堂上用手機(jī)給班上的女同學(xué)發(fā)短信“曾某，我愛(ài)你”，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)。王老師收繳了小陳的手機(jī)，并將短信內(nèi)容向全班同學(xué)宣讀，同時(shí)指責(zé)其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小陳要求王老師歸還手機(jī)，王老師說(shuō)，這是罪證不能歸還，要交給學(xué)校德育處。校長(zhǎng)指出王老師：①未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)；②批評(píng)的話語(yǔ)侵犯了學(xué)生的人格權(quán)；③收繳手機(jī)侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)；④作為老師不能以違法的方式對(duì)待學(xué)生的違紀(jì)行為。你認(rèn)為校長(zhǎng)的說(shuō)法正確的是（）A：①②③ B：②③④ C：①②④ D：①②③④

18、我國(guó)古代指南針、火藥、印刷術(shù)三大發(fā)明都取得重大突破是在（）A：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期 B：唐朝 C：宋朝 D：明朝

19、Being alone in outer space can be frightening．That is one reason why astronauts on solo(單獨(dú)的)space flights were given plenty of work to keep them 1 ．They were also in constant communication with people on the earth．2，being with people from whom you cannot get away might be even harder than being alone．This is what happens on long submarine(潛水艇)voyages．It will also happen on 3 space flights in the future．Will there be special problems of adjustment under such conditions? A：Scientists have studied the reactions of men to one another during long submarine voyages．They have found that the longer the voyage lasts，the more serious the problem of 4 is．When men are 5 together for a long period，they begin to feel uneasy．Everyone has little habits of speaking and behaving that are ordinarily acceptable．In the limited space over a long period of time，however，these little habits may become very 6 ．

B：Apparently，although no one wants to be 7 all the time，everyone needs some degree of privacy．When people are enclosed together，they are in what is called a stress situation．That means that they are under an unusual amount of 8 or stress． C：People who are well adjusted are able to 9 stress situations better than others．That is one reason why so much care is taken in 10 our astronauts．These men undergo a long period of testing and training．One of the things tested is their behavior under stress．()1． D：tired E：asleep 20、It’difficuhthis work today． A：to finish B：finish C：finishing D：finished

21、檢查學(xué)生對(duì)事物本質(zhì)和內(nèi)部聯(lián)系的把握程度的提問(wèn)是（）A：回憶提問(wèn) B：理解提問(wèn) C：應(yīng)用提問(wèn) D：綜合提問(wèn)

22、社會(huì)生活的基礎(chǔ)和社會(huì)發(fā)展的決定力量是__。A．生產(chǎn)力 B．生產(chǎn)關(guān)系 C．生產(chǎn)方式 D．上層建筑

23、首次把“教育學(xué)”作為一門獨(dú)立的科學(xué)提出來(lái)的是（）A：培根 B：康德 C：梅伊曼 D：狄爾泰

24、首先對(duì)班級(jí)授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的是____ A：建立學(xué)生檔案 B：班主任工作總結(jié) C：班主任工作計(jì)劃 D：操行評(píng)定

25、以下觀點(diǎn)敘述錯(cuò)誤的是（）A：考試與素質(zhì)教育的關(guān)系是對(duì)立的 B：應(yīng)試教育片面強(qiáng)調(diào)教育的選拔功能

C：素質(zhì)教育把面向全體學(xué)生放在首位，強(qiáng)化普及意識(shí)

D：應(yīng)試教育只重視考試的課本內(nèi)容和各種升學(xué)資料的死記硬背

26、第二次世界大戰(zhàn)中。發(fā)生于德黑蘭會(huì)議以后的重大戰(zhàn)役是。A：中途島戰(zhàn)役 B：斯大林格勒戰(zhàn)役 C：諾曼底戰(zhàn)役 D：北非戰(zhàn)役

二、多項(xiàng)選擇題（共26題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、智力測(cè)驗(yàn)所測(cè)量的是__。A．言語(yǔ)能力 B．?dāng)?shù)學(xué)能力 C．記憶能力 D．空間知覺(jué) E．推理能力

2、屬于我國(guó)古代《學(xué)記》中的教學(xué)原則有。A：教學(xué)相長(zhǎng) B：“預(yù)”“時(shí)”“孫”“摩” C：因材施教 D：“長(zhǎng)善救失” E：復(fù)習(xí)資料

3、師生關(guān)系在人格上是一種____ A：平等關(guān)系 B：上下關(guān)系 C：道德關(guān)系 D：教育關(guān)系

4、一個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)總目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間作出總安排，并列出學(xué)習(xí)日程安排表。這種學(xué)習(xí)策略屬于__ A．認(rèn)知策略 B．元認(rèn)知策略 C．資源管理策略 D．精細(xì)加工策略

5、下列哪種推理屬于傳導(dǎo)性推理__ A．爸爸告訴孩子：“地上一道一道的是車溝。”孩子就說(shuō)：“爸爸腦門上也有車溝。”

B．孩子看到母雞帶著一群小雞，認(rèn)為老師帶小朋友做游戲時(shí)也像母雞。C．有個(gè)孩子認(rèn)為金魚是世界上最驕傲的動(dòng)物，因?yàn)樗偸菗u頭晃腦的。D．有人喊孩子的爸爸，爸爸沒(méi)回答，孩子就說(shuō)：“爸爸沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)?！?/p>

6、教學(xué)技能的運(yùn)用要取得良好的效果必須__ A．適應(yīng)教育對(duì)象的特點(diǎn) B．體現(xiàn)教師的個(gè)性和風(fēng)格 C．尊重教育規(guī)律

D．適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn) E．多種技能綜合運(yùn)用

7、啟發(fā)學(xué)生的積極思維通常采用的方法是。A：言語(yǔ)提問(wèn) B：觀察 C：活動(dòng)方式 D：反饋 E：表?yè)P(yáng)

8、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，主張教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。A：斯金納 B：布魯納 C：苛勒 D：加涅

9、提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論的心理學(xué)家是__ A．奧蘇伯爾 B．布魯納 C．加涅 D．桑代克

10、遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了__。A．現(xiàn)實(shí)性 B．必然性 C．方向性 D．可能性

11、最基本的教學(xué)目標(biāo)是__ A．課程目標(biāo)與課時(shí)日標(biāo) B．課程目標(biāo)與單元目標(biāo) C．單元目標(biāo)與課時(shí)目標(biāo) D．教學(xué)目標(biāo)與課程目標(biāo)

12、兒童的道德判斷受外部的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配和制約，表現(xiàn)出對(duì)外在權(quán)威的絕對(duì)尊敬和順從的愿望。皮亞杰看來(lái)，兒童道德發(fā)展處于____ A：自我中心階段 B：權(quán)威階段 C：可逆性階段 D：公正階段 E：習(xí)俗階段

13、授課不可缺少的因素是（）A：組織教學(xué) B：檢查復(fù)習(xí)C：學(xué)習(xí)新教材 D：鞏固新教材

14、按照維果斯基文化歷史發(fā)展理論，不屬于人的高級(jí)心理機(jī)能的能力是____ A：記憶能力 B：語(yǔ)言能力 C：思維能力 D：行走能力

15、關(guān)于智育，下列說(shuō)法正確的是。A：智育就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教育

B：學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差與智力水平密切相關(guān)

C：教師的主要任務(wù)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，發(fā)展學(xué)生的智力 D：每個(gè)學(xué)生有各自的天賦與潛力，應(yīng)該區(qū)別對(duì)待

16、學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解可以由低到高分為四種水平，其中最高水平是【 】 A．解釋的理解 B．字面理解 C．批判性理解 D．創(chuàng)造性理解

17、學(xué)生對(duì)學(xué)與教過(guò)程的影響主要體現(xiàn)在__。A．年齡差異 B．智力差異 C．群體差異 D．個(gè)體差異 E．性格差異

18、我國(guó)心理學(xué)家一般把學(xué)習(xí)分為__。A．動(dòng)作學(xué)習(xí)B．知識(shí)學(xué)習(xí)C．技能學(xué)習(xí)D．經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)E．行為規(guī)范學(xué)習(xí)

19、對(duì)不具備語(yǔ)言表達(dá)能力的嬰兒的行為的研究，常用的方法是（）A、實(shí)驗(yàn)法 B、觀察法 C、測(cè)驗(yàn)法 D、問(wèn)卷法 20、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校教育必須做到“兩個(gè)全面”，即__。

A．全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲 B．全面進(jìn)行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育

C．全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量 D．全面發(fā)展，面向全體

21、福祿貝爾認(rèn)為兒童有四種本能,包括活動(dòng)的本能,認(rèn)識(shí)的本能,藝術(shù)的本能和 A：制作的本能 B：創(chuàng)造的本能 C：宗教的本能 D：運(yùn)動(dòng)的本能

22、發(fā)展先進(jìn)生產(chǎn)力的第一要?jiǎng)?wù)是__。A．“素質(zhì)教育” B．“科教興國(guó)” C．實(shí)施全民教育 D．“人才強(qiáng)國(guó)”

E．馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)

23、教師根據(jù)教育、教學(xué)目的，按照一定的目標(biāo)設(shè)計(jì)的游戲被稱為（）A：規(guī)則游戲 B：結(jié)構(gòu)游戲 C：角色游戲 D：表演游戲

24、埃里克森人格發(fā)展理論認(rèn)為兒童人格發(fā)展的每一階段都有一種沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機(jī)。比如12～18歲階段的危機(jī)沖突是____ A：勤奮感對(duì)自卑感 B：主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感

C：自我同一性對(duì)角色混亂 D：自主感對(duì)羞恥感

25、布盧姆的掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，通常要求成功地完成以下多少百分比的教學(xué)評(píng)價(jià)項(xiàng)目，才能進(jìn)入新單元的學(xué)習(xí)____ A：5o％一60％ B：60％一70％ C：70％一80％ D：80％一90％

26、第二次世界大戰(zhàn)中。發(fā)生于德黑蘭會(huì)議以后的重大戰(zhàn)役是。A：中途島戰(zhàn)役 B：斯大林格勒戰(zhàn)役 C：諾曼底戰(zhàn)役 D：北非戰(zhàn)役

第五篇：2014年教師資格《小學(xué)綜合素質(zhì)》巔峰沖刺試題及答案

教師招聘培訓(xùn)： http://kaoshi.china.com/jiaoshi/wangxiao/

一、單項(xiàng)選擇題(共25小題，每小題2分)1．下列關(guān)于素質(zhì)教育的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是()。A．素質(zhì)教育以促進(jìn)知識(shí)深刻內(nèi)化為目標(biāo) B．素質(zhì)教育以全面?zhèn)魇诟袃r(jià)值的知識(shí)為基礎(chǔ)

C．素質(zhì)教育以激活每一位受教育者的個(gè)性潛能發(fā)展為核心 D．素質(zhì)教育以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的，2．()提出了教師成長(zhǎng)公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。A．布魯納 B．波斯納 C．布魯巴奇 D．科頓

3．現(xiàn)代教育觀認(rèn)為，教師在教育過(guò)程中起()作用。A．引導(dǎo) B．主導(dǎo) C．輔助 D．顧問(wèn)

4．根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，學(xué)校和幼兒園安排未成年學(xué)生和兒童參加集會(huì)、文化娛樂(lè)、社會(huì)實(shí)踐等集體活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)有利于未成年人的健康成長(zhǎng)，防止發(fā)生()。A．交通安全事故 B．人身安全事故 C．突發(fā)事故

教師招聘培訓(xùn)： http://kaoshi.china.com/jiaoshi/wangxiao/

D．食品安全事故

5．義務(wù)教育實(shí)行()領(lǐng)導(dǎo)，()統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，()為主管理的體制。A．國(guó)務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；縣級(jí)人民政府 B．省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級(jí)人民政府；縣級(jí)人民政府 C．國(guó)務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級(jí)人民政府 D．國(guó)務(wù)院；市級(jí)人民政府；縣級(jí)人民政府

6．教師未經(jīng)學(xué)生同意按考分高低排列名次，張榜公布，或讓學(xué)生分發(fā)試卷，此行為侵犯了學(xué)生的()。A．隱私權(quán) B．名譽(yù)權(quán) C．受教育權(quán) D．人身自由權(quán)

7．新中國(guó)成立以來(lái)，由最高權(quán)力機(jī)關(guān)制定的第一部有關(guān)教育的法律是()。A．《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》 B．《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 C．《中華人民共和國(guó)教育法》 D．《中華人民共和國(guó)教師法》

8．教育法律責(zé)任作為一種社會(huì)責(zé)任，其區(qū)別于其他社會(huì)責(zé)任最突出的特點(diǎn)在于它的()。A．導(dǎo)向性 B．對(duì)等性 C．強(qiáng)制性

教師招聘培訓(xùn)： http://kaoshi.china.com/jiaoshi/wangxiao/

D．有序性

9．教師職業(yè)道德在全社會(huì)道德體系中處于()和主干地位。A．重要 B．首要 C．核心

D．主導(dǎo)10．《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》頒布的時(shí)間是()。A．1986年4月12日 B．1993年10月31日 C．1995年3月18日 D．1996年5月15日

11．西班牙《世界報(bào)》報(bào)道：“中國(guó)龍已經(jīng)飛起來(lái)了，而且飛得很高，它使整個(gè)中國(guó)充滿了自豪?！钡聡?guó)《漢諾威匯報(bào)》報(bào)道：“中國(guó)正在奮起直追。中國(guó)人進(jìn)入太空的事實(shí)證明了這個(gè)經(jīng)濟(jì)迅速崛起的國(guó)家的實(shí)力?！鄙鲜鰣?bào)道最有可能是對(duì)我國(guó)哪一個(gè)事件發(fā)表的評(píng)論?()A．“東方紅一號(hào)”衛(wèi)星發(fā)射成功 B．“神舟”飛船發(fā)射成功 C．第一顆原子彈試爆成功 D．第一枚中近程運(yùn)載火箭發(fā)射成功

12．下列有關(guān)文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是()。

A．舊時(shí)文人的四大雅趣是琴、棋、書、畫，今常用以表示個(gè)人的文化素養(yǎng)

B．按東、西、南、北、中的順序，“五岳”分別指：泰山、華山、衡山、恒山、嵩山 C．“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”是唐代白居易的詩(shī)句，他又號(hào)香山居士，代表作有《長(zhǎng)恨歌》、《琵琶行》等

教師招聘培訓(xùn)： http://kaoshi.china.com/jiaoshi/wangxiao/

D．“歲寒三友”指的是松、竹、梅，“花中四君子”指的是梅、蘭、竹、菊

13．現(xiàn)今在我國(guó)發(fā)現(xiàn)的最早的成系統(tǒng)的文字是“甲骨文”，這種文字出現(xiàn)于()。、A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．戰(zhàn)國(guó)

14．明朝時(shí)，我國(guó)卓越的科學(xué)家寫出了幾部總結(jié)性的科學(xué)著作，它們()。①反映了我國(guó)傳統(tǒng)科技居世界領(lǐng)先地位②包含有當(dāng)時(shí)中外文化交流的成果 ③內(nèi)容反映了當(dāng)時(shí)的資本主義萌芽 ④包含著反封建的民主思想 A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．③④

15．郭守敬認(rèn)為“歷之本在于測(cè)驗(yàn)，而測(cè)驗(yàn)之器莫先儀表”，反映其思想的行動(dòng)是()。A．發(fā)明制作了世界上最早的地動(dòng)儀 B．根據(jù)實(shí)際測(cè)量繪制了《禹貢地域圖》 C．首次使用科學(xué)的方法實(shí)測(cè)了地球子午線 D．創(chuàng)制簡(jiǎn)儀、高表，主持全國(guó)范圍的天文測(cè)量

16．“億昔開元全盛日，小邑猶藏萬(wàn)家室”和“寂寞天寶后，園廬但蒿藜”是唐代一位著名詩(shī)人的詩(shī)句。這位詩(shī)人最有可能是()。

教師招聘培訓(xùn)： http://kaoshi.china.com/jiaoshi/wangxiao/

A．陳子昂 B．孟浩然 C．杜甫 D．杜牧

17．下列作品、作家、時(shí)代(國(guó)別)及體裁對(duì)應(yīng)都正確的一項(xiàng)是()。

A．《牡丹亭》——湯顯祖——明代——小說(shuō)《堂吉訶德》——塞萬(wàn)提斯——葡萄牙——小說(shuō)

B．《上尉的女兒》——普希金一一俄國(guó)——小說(shuō)《四世同堂》——老舍——現(xiàn)代——小說(shuō) C．《蜀道難》——杜甫——唐代——詩(shī)歌《威尼斯商人》——莎士比亞——英國(guó)——詩(shī)歌 D．《紅樓夢(mèng)》——曹雪芹——清代——小說(shuō)《警察與贊美詩(shī)》——惠特曼——美國(guó)——小說(shuō)

18．下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。

A．老舍是現(xiàn)代杰出的小說(shuō)家、戲劇家，小說(shuō)有《駱駝祥子》、《四世同堂》等，劇本有《龍須溝》、《茶館》等

B．郭沫若是我國(guó)現(xiàn)代著名作家，代表作有詩(shī)集《女神》，歷史劇《屈原》、《孔雀膽》等 C．《阿Q正傳》、《祝福》、《包身工》、《暴風(fēng)驟雨》等小說(shuō)，都反映了半殖民地舊中國(guó)勞動(dòng)人民遭受重重壓迫和剝削的痛苦生活

D．20世紀(jì)50年代出現(xiàn)了以孫犁為代表的河北作家群，其作品以淡雅疏朗的詩(shī)情畫意與樸素清新的泥土氣息的完美統(tǒng)一為其藝術(shù)風(fēng)格，對(duì)當(dāng)代文壇產(chǎn)生了極大的影響，被譽(yù)為“荷花淀派”

19．單純的理性的邏輯方法，難以避免現(xiàn)實(shí)上的失誤。人們的感情、人們的意志、人們的理想和道德，在經(jīng)濟(jì)行為中，也會(huì)起到巨大的作用。單純的工程學(xué)或邏輯方法，是不夠用的。亞當(dāng)?斯密指出，人們的活動(dòng)是受自利引導(dǎo)，市場(chǎng)則以互利為原則，這一點(diǎn)被現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)家所繼承和發(fā)展了。但人們卻忽略了他的另一些觀點(diǎn)，即人們的同情心、倫理考慮在人類行為中的作用。一般來(lái)講，個(gè)人有或至少應(yīng)當(dāng)有追求自利的自由，但并不意味著這種追求就一定有倫理正當(dāng)。

教師招聘培訓(xùn)： http://kaoshi.china.com/jiaoshi/wangxiao/

這段文字作者要強(qiáng)調(diào)的是()。

A．單純的理性的邏輯方法，難以避免現(xiàn)實(shí)上的失誤 B．人的活動(dòng)受自利引導(dǎo)，市場(chǎng)以互利為原則，被普遍繼承 C．人們的同情心、倫理考慮在經(jīng)濟(jì)行為中會(huì)起到巨大的作用 D．個(gè)人有追求自利的自由

20．經(jīng)濟(jì)學(xué)家試圖從多方面來(lái)改進(jìn)國(guó)民收入或國(guó)民財(cái)富的計(jì)量，近來(lái)在兩個(gè)方面取得巨大進(jìn)展，值得高度重視。首先是在國(guó)民財(cái)富的計(jì)算中考慮貧富差距，1998年獲諾貝爾獎(jiǎng)的印度經(jīng)濟(jì)學(xué)家阿馬迪亞?森對(duì)貧窮問(wèn)題研究最為深入，并設(shè)計(jì)了考慮貧富差距的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展指數(shù)，為聯(lián)合國(guó)所采用。另一個(gè)重要發(fā)展以諾德豪斯為主要代表，充分考慮環(huán)境對(duì)國(guó)民財(cái)富的影響以及家務(wù)活動(dòng)對(duì)國(guó)民財(cái)富的貢獻(xiàn)。在國(guó)民財(cái)富計(jì)量上的兩項(xiàng)巨大進(jìn)展是()。A．阿馬迪亞?森和諾德豪斯

B．考慮貧富差距和環(huán)境因素、家務(wù)活動(dòng) C．考慮貧富差距和環(huán)境因素 D．考慮環(huán)境因素和家務(wù)活動(dòng)

21．相對(duì)于基因，人為構(gòu)件對(duì)人類的演化有著更強(qiáng)有力的干預(yù)。無(wú)論從火的有控制的利用到馬鐙乃至超級(jí)計(jì)算機(jī)等的發(fā)明；從粗糙的器皿到藝文的種種創(chuàng)作，從祈佑的原始崇拜到“涅粲”境界的認(rèn)同；從果腹之物的采集狩獵到對(duì)宇宙命運(yùn)的探索??文化構(gòu)件改變了人的行為和思維，甚至改變了人類基因延續(xù)的“自然軌跡”。下列敘述符合文義的是()。A．人類基因的“自然軌跡” B．人類演化的過(guò)程

C．人為構(gòu)件對(duì)人類演化的影響 D．人類基因與人為構(gòu)件的關(guān)系

教師招聘培訓(xùn)： http://kaoshi.china.com/jiaoshi/wangxiao/

22．經(jīng)濟(jì)的良性循環(huán)是指不過(guò)分依靠政府的投資，而是靠經(jīng)濟(jì)自身的力量來(lái)實(shí)現(xiàn)社會(huì)總供給

和社會(huì)總需求的基本平衡，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。近幾年，我國(guó)之所以會(huì)出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)，是靠政府加大投資實(shí)現(xiàn)的。從這段文字可以推出()。

A．只靠經(jīng)濟(jì)自身產(chǎn)生的投資勢(shì)頭和消費(fèi)勢(shì)頭就能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的良性循環(huán) B．經(jīng)濟(jì)的良性循環(huán)是實(shí)現(xiàn)社會(huì)總供給與總需求的基本平衡的先決條件 C．某一時(shí)期的經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長(zhǎng)不一定意味著這一時(shí)期的經(jīng)濟(jì)已轉(zhuǎn)入良陛循環(huán) D．近幾年，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率一直保持在7％以上

23．某研究表明，如果中子星的質(zhì)量超過(guò)3．2倍太陽(yáng)的質(zhì)量，中子就無(wú)法與自身引力相抗衡，從而發(fā)生中子塌陷。

下列觀點(diǎn)能有力支持以上推斷的是()。A．宇宙中存在質(zhì)量比中子星大無(wú)數(shù)倍的黑洞

B．宇宙中存在著許多密度是中子星密度3．2倍以上的神秘星系

C．自然界中沒(méi)有任何物質(zhì)能支撐3．2倍以上太陽(yáng)質(zhì)量的物質(zhì)引起的引力塌陷 D．塌陷是大質(zhì)量中子星使內(nèi)部達(dá)到新的平衡的途徑之一 24．下列各句中比喻不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。

A．他提著兩個(gè)包，氣喘吁吁地走著，像踩在棉花上似的深一腳、淺一腳 B．小戰(zhàn)士斜挎著沖鋒槍，在崎嶇的小路上向前猛沖，腳步像踩在棉花上般的飛快 C．一群仙女，踩在棉花似的云朵上，隨著隱隱的仙樂(lè)，冉冉地向遠(yuǎn)方飄去

D．他突然瞥見(jiàn)路中央盤著一條大蛇，蛇頭昂起，張著大口，他頓時(shí)感到兩腳像踩在棉花上似的

25．下列文章屬于議論文的范疇的有()。

教師招聘培訓(xùn)： http://kaoshi.china.com/jiaoshi/wangxiao/

A．消息、發(fā)言、政論文、調(diào)查報(bào)告 B．文告、消息、學(xué)術(shù)論文、調(diào)查報(bào)告 C．社論、雜文、文藝評(píng)論、學(xué)術(shù)論文 D．雜文、社論、調(diào)查報(bào)告、文藝評(píng)論

二、材料分析題(共2小題，每小題15分)1．王某從某師范院校畢業(yè)后，被某校聘為數(shù)學(xué)教師。一年后，其所教班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)明顯下降，學(xué)生對(duì)他意見(jiàn)很大。領(lǐng)導(dǎo)多次找他談話，但王某態(tài)度消極。在成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí)，王某還把對(duì)他有意見(jiàn)的學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)定為不及格。學(xué)校根據(jù)這種情況，經(jīng)研究，認(rèn)為王某不再適宜當(dāng)教師，決定調(diào)他負(fù)責(zé)學(xué)校的治安、文件收發(fā)工作。王某不服，向教育局提出申訴。問(wèn)：

(1)本案中，學(xué)校是否侵犯了王某的教育教學(xué)權(quán)?為什么?(2)通過(guò)這一案例，你從中受到了什么啟示? 2．某校小學(xué)五年級(jí)學(xué)生費(fèi)某平時(shí)紀(jì)律松散，經(jīng)常遲到，上課常與鄰座講話，經(jīng)老師多次教育仍無(wú)改變。該生家長(zhǎng)因忙于做生意，對(duì)子女疏于管教。班主任趙老師雖然多次與其父母聯(lián)系但沒(méi)有找到其父母。趙老師認(rèn)為，如果繼續(xù)讓費(fèi)某隨班學(xué)習(xí)，會(huì)給其他同學(xué)帶來(lái)不良影響，于是他三番五次找費(fèi)某談話，要其自動(dòng)退學(xué)。費(fèi)某在老師的壓力下，加上本身又有厭學(xué)心理，便未經(jīng)家長(zhǎng)同意，輟學(xué)回家。這位班主任做法是否合理?請(qǐng)加以分析。

三、寫作題(20分)請(qǐng)以“和諧校園”，為話題進(jìn)行寫作，題目自擬、文體不限(詩(shī)歌除外)，字?jǐn)?shù)800字左右。

一、單項(xiàng)選擇題

1．【答案】A【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)素質(zhì)教育的考查。

【名師詳解】素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)，個(gè)性發(fā)展，身體健康和心理健康教育，與應(yīng)試教育相對(duì)應(yīng)。

教師招聘培訓(xùn)： http://kaoshi.china.com/jiaoshi/wangxiao/

2．【答案】B 【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)教師成長(zhǎng)理論的考查。

【名師詳解】在教師成長(zhǎng)理論中，美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)的公式：教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。他認(rèn)為：沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的知識(shí)。只有經(jīng)過(guò)反思，教師的經(jīng)驗(yàn)方能上升到一定的高度，并對(duì)后繼行為產(chǎn)生影響。3．【答案】B 【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)現(xiàn)代教育觀的考查。

【名師詳解】現(xiàn)代教育觀強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。4．【答案】B 【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的考查。

【名師詳解】根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二十二條第三款規(guī)定，學(xué)校、幼兒園安排未成年人參加集會(huì)、文化娛樂(lè)、社會(huì)實(shí)踐等集體活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)有利于未成年人的健康成長(zhǎng)，防止發(fā)生人身安全事故。5．【答案】A 【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的考查。

【名師詳解】根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第七條第一款規(guī)定，義務(wù)教育實(shí)行國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，縣級(jí)人民政府為主管理的體制。6．【答案】A 【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)學(xué)生權(quán)利的考查。

【名師詳解】教師未經(jīng)學(xué)生同意將學(xué)生的考試成績(jī)張榜公布，此行為侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。7．【答案】B 【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)教育法律文件的考查。

教師招聘培訓(xùn)： http://kaoshi.china.com/jiaoshi/wangxiao/

【名師詳解】《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》是1981年由國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)的，國(guó)務(wù)院不屬于權(quán)力機(jī)關(guān)，排除A項(xiàng)；《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》和《中華人民共和國(guó)教師法》是由全國(guó)人民代表大會(huì)分別于1995年、1986年和1993年通過(guò)的，全國(guó)人民代表大會(huì)是我國(guó)的最高權(quán)力機(jī)關(guān)，故可知我國(guó)第一部由最高權(quán)力機(jī)關(guān)制定的教育法律是《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，故本題選B。8．【答案】C 【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)教育法律常識(shí)的考查?！久麕熢斀狻柯?9．【答案】C 【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)教師職業(yè)道德的考查?！久麕熢斀狻柯?10．【答案】D 【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》的考查。

【名師詳解】《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》于1996年5月15日經(jīng)第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十九次會(huì)議通過(guò)。11．【答案】B 【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)我國(guó)科技的考查。

【名師詳解】從“中國(guó)人進(jìn)入太空”可知應(yīng)該選擇載人航天工程，只有B項(xiàng)“神舟”飛船的發(fā)射實(shí)現(xiàn)了栽人進(jìn)入太空。12．【答案】C 【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)我國(guó)文學(xué)常識(shí)的考查。

【名師詳解】C項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”出自宋代陸游的《游山西村》。13．【答案】B

教師招聘培訓(xùn)： http://kaoshi.china.com/jiaoshi/wangxiao/

【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)我國(guó)文化常識(shí)的考查。

【名師詳解】殷商甲骨文是我國(guó)現(xiàn)存最早的成系統(tǒng)的文字。14．【答案】B 【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)我國(guó)科技著作的考查。

【名師詳解】明朝的科學(xué)著作，只是介紹了我國(guó)傳統(tǒng)科技的歷史地位以及中外文化交流的成果，并對(duì)早期資本主義萌芽進(jìn)行了描述，但并未出現(xiàn)反封建的民主思想。15．【答案】D 【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)我國(guó)科技的考查。【名師詳解】略 16．【答案】C 【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)我國(guó)文學(xué)常識(shí)的考查。

【名師詳解】開元、天寶是唐朝唐玄宗的年號(hào)。開元年問(wèn)，唐朝國(guó)力強(qiáng)盛；天寶年間發(fā)生了安史之亂，唐朝自此由盛轉(zhuǎn)衰。由此可以判斷出這兩句詩(shī)的作者生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的年代，故可推斷出詩(shī)的作者是杜甫?！皯浳糸_元全盛日，小邑猶藏萬(wàn)家室”出自杜甫的《憶昔》，“寂寞天寶后，園廬但蒿藜”出自杜甫的《無(wú)家別》。17．【答案】B 【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)國(guó)內(nèi)外文學(xué)常識(shí)的考查。

【名師詳解】A項(xiàng)錯(cuò)誤，塞萬(wàn)提斯是西班牙人；C項(xiàng)錯(cuò)誤，《蜀道難》是李白的詩(shī)；D項(xiàng)錯(cuò)誤，《警察與贊美詩(shī)》的作者是歐?亨利。18．【答案】C 【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)我國(guó)文學(xué)常識(shí)的考查。

【名師詳解】C項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，《包身工》的文體是報(bào)告文學(xué)而非小說(shuō)，《暴風(fēng)驟雨》是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上較早反映農(nóng)民翻身解放的史詩(shī)性作品。

教師招聘培訓(xùn)： http://kaoshi.china.com/jiaoshi/wangxiao/

19．【答案】C 【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)考生閱讀理解能力的考查。

【名師詳解】本文段主要強(qiáng)調(diào)的是人們的感情、人們的意志等在經(jīng)濟(jì)行為中會(huì)起巨大作用。之后又引用著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家的話進(jìn)一步論證，C選項(xiàng)正確。A項(xiàng)是用來(lái)引出要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，B、D兩項(xiàng)不是作者要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。20．【答案】B 【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)考生閱讀理解能力的考查。

【名師詳解】文段的后半部分是解答此題的重點(diǎn)，這里的第一個(gè)問(wèn)題很容易就能得出是關(guān)于貧富差距問(wèn)題，但是第二個(gè)問(wèn)題就比較難了，因?yàn)槔锩嬗袕?fù)合的成分，仔細(xì)分析才能得出這個(gè)問(wèn)題涉及兩個(gè)方面：環(huán)境和家務(wù)活動(dòng)，故本題選C。21．【答案】C 【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)考生閱讀理解能力的考查。

【名師詳解】本題是一道主旨題。首句提出“人為構(gòu)件”對(duì)于人類演化存在著更加強(qiáng)有力的干預(yù)，接下來(lái)進(jìn)行解釋說(shuō)明“人為構(gòu)件”在人類社會(huì)中具體的存在方式，最后再重申上文觀點(diǎn)，即“文化構(gòu)件改變了人的行為和思維，甚至改變了人類基因延續(xù)的‘自然軌跡’”。A、B兩項(xiàng)明顯錯(cuò)誤；D選項(xiàng)在文中沒(méi)有涉及。22．【答案】C 【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)考生邏輯思維能力的考查。

【名師詳解】從第一句話可知，過(guò)分依賴政府的投資就不是良性循環(huán)經(jīng)濟(jì)，從第二句話可知，我國(guó)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長(zhǎng)是靠政府投資，算不上良性循環(huán)經(jīng)濟(jì)，所以C項(xiàng)正確。23．【答案】C 【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)考生邏輯思維能力的考查。

【名師詳解】本題屬于加強(qiáng)型題目，題干的論述為充分條件的命題，C項(xiàng)是最能支持這個(gè)條件命題的論斷，而A、B、D三項(xiàng)都不能直接支持這個(gè)論斷，所以本題選C。24．【答案】B

教師招聘培訓(xùn)： http://kaoshi.china.com/jiaoshi/wangxiao/

【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)文學(xué)修辭手法的考查?！久麕熢斀狻柯?25．【答案】C 【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)文學(xué)文體的考查。

【名師詳解】議論文是用邏輯、推理和證明，闡述作者的立場(chǎng)和觀點(diǎn)的一種文體。這類文章或從正面提出某種見(jiàn)解、主張，或是駁斥別人的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。新聞報(bào)刊中的評(píng)論、雜文或日常生活中的感想等，都屬于議論文的范疇。調(diào)查報(bào)告是對(duì)典型問(wèn)題、情況、事件進(jìn)行深入調(diào)查，把通過(guò)調(diào)查所獲取的觀點(diǎn)、想法和數(shù)據(jù)，經(jīng)過(guò)分析、綜合，找出原因，得出結(jié)果，揭示出客觀規(guī)律的書面報(bào)告，調(diào)查報(bào)告不屬于議論文。

二、材料分析題

1．【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)教師權(quán)利與義務(wù)的考查。

【參考答案】(1)在該案例中，學(xué)校沒(méi)有侵犯王某的教育教學(xué)權(quán)。因?yàn)橥跄畴m然學(xué)歷達(dá)標(biāo)，但由于專業(yè)知識(shí)、能力、品德等方面的限制，不能盡一個(gè)合格教師應(yīng)盡的義務(wù)，不能履行一個(gè)教師的法定職責(zé)，因此，王某就不應(yīng)再擁有從事教育教學(xué)工作的權(quán)利。學(xué)校不讓王某擔(dān)任教學(xué)工作而改任其他工作是依法實(shí)施的學(xué)校行政管理行為，并沒(méi)有侵害王某的教育教學(xué)權(quán)。

(2)作為一名合格的教師，就必須履行《中華人民共和國(guó)教師法》第八條規(guī)定的教師的六項(xiàng)義務(wù)：

①遵紀(jì)守法義務(wù)。教師應(yīng)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。

②教育教學(xué)義務(wù)。教師應(yīng)貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)。

③政治思想品德教育義務(wù)。教師應(yīng)自覺(jué)地結(jié)合教育教學(xué)業(yè)務(wù)特點(diǎn)，將思想政治、品德教育貫穿在教育教學(xué)工作全過(guò)程之中。對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)。

④尊重學(xué)生人格義務(wù)。教師決不能采取簡(jiǎn)單粗暴的辦法，不能侮辱、歧視他們，不能泄露學(xué)生隱私，更不能體罰和變相體罰學(xué)生。

教師招聘培訓(xùn)： http://kaoshi.china.com/jiaoshi/wangxiao/

⑤保護(hù)學(xué)生權(quán)益的義務(wù)。教師應(yīng)對(duì)有害學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為進(jìn)行制止，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象。

⑥提高思想覺(jué)悟水平義務(wù)。教師應(yīng)不斷提高自身的政治覺(jué)悟和教育教學(xué)水平。2．【考查要點(diǎn)】本題是對(duì)教師依法執(zhí)教以及學(xué)生權(quán)利義務(wù)的考查。

【參考答案1教師應(yīng)做到依法執(zhí)教。該案例中教師讓學(xué)生自動(dòng)退學(xué)，停止學(xué)生費(fèi)某上課的做法是錯(cuò)誤的，其做法侵犯了學(xué)生受教育的權(quán)利。

停止違反紀(jì)律的學(xué)生的課程，應(yīng)符合教育活動(dòng)的價(jià)值要求，與對(duì)學(xué)生教育相一致，同學(xué)生違紀(jì)程度相適應(yīng)，要有充分客觀的事實(shí)依據(jù)和法律依據(jù)。

班主任不得隨意禁止學(xué)生上課，處理教學(xué)活動(dòng)不能帶有個(gè)人偏見(jiàn)和感情用事。后進(jìn)生的進(jìn)步需要教師的愛(ài)心、耐心和信心。教師對(duì)學(xué)生應(yīng)一視同仁，不可偏愛(ài)，要講究教育藝術(shù)。

三、寫作題 【參考例文】 創(chuàng)建和諧校園

和諧是古往今來(lái)人類孜孜以求的美好理想和愿望，而調(diào)動(dòng)一切積極因素構(gòu)建和諧文明的校園環(huán)境也將是一個(gè)永恒的主題。

校園是學(xué)生每天停留時(shí)間最多的地方，在這里他們像海綿一樣汲取著知識(shí)的養(yǎng)分；老師像園丁一樣辛勤地耕耘著。無(wú)論是學(xué)生還是老師，都希望在一個(gè)和諧的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)和教授知識(shí)。因此，構(gòu)建和諧校園需要建立和諧的師生關(guān)系。老師給了學(xué)生文化知識(shí)的啟迪，使學(xué)生從無(wú)知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了學(xué)生知識(shí)的雨露，需要學(xué)生全身心的接受，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動(dòng)。學(xué)生尊敬老師，老師愛(ài)護(hù)學(xué)生，這樣才能構(gòu)建和諧校園，建立和諧的師生關(guān)系。

構(gòu)建和諧校園同樣也需要建立和諧的同學(xué)關(guān)系。關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，讓他們互相感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態(tài)，寬容待人，用一顆真誠(chéng)的心去換另一顆真誠(chéng)的心。同學(xué)之間友好相處，才能建立和諧的同學(xué)關(guān)系。

教師招聘培訓(xùn)： http://kaoshi.china.com/jiaoshi/wangxiao/

構(gòu)建和諧校園更需要建立誠(chéng)信、文明的作風(fēng)。同學(xué)之間相互信任、坦誠(chéng)相待、說(shuō)實(shí)話、做實(shí)事?？荚嚂r(shí)堅(jiān)決不能有作弊的現(xiàn)象，用誠(chéng)實(shí)和實(shí)力給自己和老師交上一份滿意的答卷。作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、文明，有利于打造和諧的校園文化。

另一方面，構(gòu)建和諧校園還需要建立良好的學(xué)風(fēng)、良好的校風(fēng)。我們要倡導(dǎo)一種蓬勃向上的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)，一種腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神。團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班風(fēng)和刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)能促使個(gè)人在良好的環(huán)境中成長(zhǎng)。良好的校風(fēng)如春風(fēng)化雨，吸引每一個(gè)學(xué)生奮勇向前，為了理想而努力拼搏，以此打造和諧的教育氛圍。

一個(gè)和諧的校園需要師生們的共同努力，任前方荊棘叢生我們都將持之以恒。茫茫學(xué)海中，我們要做勇敢的水手，乘風(fēng)破浪、共赴前程。青春的腳步如行云流水，青春的歲月需要知識(shí)的滋養(yǎng)。讓我們把握生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前行。