第一篇：福建省教育廳辦公室關(guān)于開(kāi)展全省中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)情況調(diào)研的通

【發(fā)布單位】福建省教育廳 【發(fā)布文號(hào)】閩教辦人〔2007〕45號(hào) 【發(fā)布日期】2007-09-17 【生效日期】2007-09-17 【失效日期】 【所屬類別】政策參考 【文件來(lái)源】福建省

福建省教育廳辦公室關(guān)于開(kāi)展全省中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)情況調(diào)研的通知

(閩教辦人〔2007〕45號(hào))

各設(shè)區(qū)市教育局：

為了解掌握當(dāng)前我省中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)狀況，進(jìn)一步落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，推動(dòng)我省教育事業(yè)又好又快發(fā)展，為省委、省政府出臺(tái)相關(guān)政策提供決策依據(jù)，經(jīng)研究，決定開(kāi)展一次全省中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)情況專題調(diào)研，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、調(diào)研主要內(nèi)容

調(diào)研工作圍繞中小學(xué)教師基本情況，教師培訓(xùn)、招聘錄用、交流、職務(wù)評(píng)聘等方面進(jìn)行，具體詳見(jiàn)調(diào)研提綱（見(jiàn)附件1），重點(diǎn)了解中小學(xué)教師，特別是農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)中存在的突出問(wèn)題。

二、調(diào)研方式

調(diào)研工作采取面上了解情況和重點(diǎn)調(diào)研相結(jié)合的方式進(jìn)行。

（一）請(qǐng)各設(shè)區(qū)市教育局根據(jù)調(diào)研提綱，先行組織調(diào)研，認(rèn)真填報(bào)有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，撰寫調(diào)研報(bào)告。

（二）9月下旬，省教育廳將選擇若干市、縣、區(qū)和學(xué)校進(jìn)行重點(diǎn)調(diào)研。

三、具體要求

（一）各設(shè)區(qū)市教育局要高度重視這次調(diào)研工作，指定專人負(fù)責(zé)，制定詳細(xì)科學(xué)的工作方案，扎實(shí)有效地開(kāi)展工作。

（二）調(diào)研工作應(yīng)本著“摸清情況、找準(zhǔn)問(wèn)題、提出對(duì)策、注重實(shí)效”的原則進(jìn)行，力爭(zhēng)在解決問(wèn)題的思路和政策措施上有新突破。

（三）調(diào)研結(jié)束后，各設(shè)區(qū)市教育局要對(duì)調(diào)研情況進(jìn)行認(rèn)真分析，并提交一份情況比較全面的調(diào)研報(bào)告。調(diào)研報(bào)告和調(diào)研表格［由設(shè)區(qū)市和縣（市、區(qū)）匯總］請(qǐng)于9月 30日前報(bào)省教育廳人事處。

本調(diào)研統(tǒng)計(jì)數(shù)字截止時(shí)間為2007年8月底。本通知及有關(guān)表格可登陸福建教育信息網(wǎng)（http:// 004km.cn。

附件：1.全省中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)情況調(diào)研提綱

2.市、縣、區(qū)2003-2006年中小學(xué)教師培訓(xùn)情況調(diào)查表

3.市、縣、區(qū)近三年中小學(xué)教師錄用及今后三年預(yù)計(jì)情況調(diào)查表

4.市、縣、區(qū)近三年中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)情況調(diào)查表

5.市、縣、區(qū)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專任教師情況調(diào)查表

6.市、縣、區(qū)中小學(xué)教師編制情況調(diào)查表

7.設(shè)區(qū)市中小學(xué)教師資格認(rèn)定情況調(diào)查表

8.設(shè)區(qū)市中小學(xué)教師職務(wù)評(píng)聘情況調(diào)查表

福建省教育廳辦公室

二○○七年九月十七日

福建省中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)情況調(diào)研提綱

一、中小學(xué)教師隊(duì)伍（含校長(zhǎng)隊(duì)伍），特別是農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍的基本情況及存在的主要問(wèn)題。

二、中小學(xué)教師培訓(xùn)工作開(kāi)展情況，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)情況，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)落實(shí)情況。

三、中小學(xué)教師，特別是農(nóng)村教師的補(bǔ)充機(jī)制如何，有哪些成功的經(jīng)驗(yàn)或做法？

四、中小學(xué)教師，特別是農(nóng)村教師待遇的落實(shí)情況（含工資、住房公積金、醫(yī)保等）。

五、中小學(xué)教師職務(wù)評(píng)聘工作情況，存在的問(wèn)題及建議；對(duì)中小學(xué)教師評(píng)聘制度，含“評(píng)聘分開(kāi)”制度的意見(jiàn)和建議。

六、中小學(xué)教師交流情況（含城鄉(xiāng)交流、支教等，以及教師流失情況）。

七、把好教師“入口關(guān)”的具體做法以及貫徹執(zhí)行教師資格制度情況。

八、對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)有何意見(jiàn)、建議。

本內(nèi)容來(lái)源于政府官方網(wǎng)站，如需引用，請(qǐng)以正式文件為準(zhǔn)。

第二篇：福建省中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)情況的調(diào)研報(bào)告

福建省中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)情況的調(diào)研報(bào)告

[摘 要] 貫徹落實(shí)黨的十七大精神，以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教師教育和教師隊(duì)伍建設(shè)，是推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的緊迫要求，也是教師隊(duì)伍管理的首要任務(wù)。文章在對(duì)福建省中小學(xué)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀做了基本描述的基礎(chǔ)上，對(duì)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)存在的主要問(wèn)題和成因進(jìn)行了分析，并對(duì)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)對(duì)策和政策保障提出了建議。

[關(guān)鍵詞] 中小學(xué)；教師隊(duì)伍建設(shè)；現(xiàn)狀；問(wèn)題及分析；對(duì)策

[中圖分類號(hào)] G451.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1672-1128（2008）05-0048-05

一、福建省中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的主要問(wèn)題及成因分析

1.教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)性矛盾問(wèn)題

（1）數(shù)量結(jié)構(gòu)問(wèn)題

2006-2007，福建省初中在校生為1 650 310人，比2001－2002初中在校生減少292 259人，而教師總數(shù)98 462人與2001－2002的98 455人相比，基本持平。目前省外農(nóng)民工子女有50萬(wàn)左右在小學(xué)就讀，他們一般會(huì)在我省接受義務(wù)教育，所以，初中未來(lái)生源預(yù)測(cè)工作非常重要。高中專任教師總量雖尚未超編，但高中教育階段學(xué)齡人口（15～17歲）在2006年達(dá)到高峰后逐步下降，預(yù)計(jì)從2013年起變動(dòng)相對(duì)平緩。2007年是350.38萬(wàn)人，到2013年預(yù)計(jì)是337.45萬(wàn)人。隨著生源數(shù)量的下降，教師總量逐步趨于平衡。

（2）年齡結(jié)構(gòu)問(wèn)題

2006－200725歲以下的小學(xué)教師占全省小學(xué)教師總數(shù)的10.23％，與2001－2002相比下降了15.06％。城市26~35歲的教師比2001－2002增加了11.96％；36~45歲的教師比2001－2002增加了2.48％?？h鎮(zhèn)26~35歲的教師占全省26~35歲教師總數(shù)的30.66％，比2001－2002增加了4.99％；36~45歲的教師占36~45歲教師總數(shù)的30.26％，比2001－2002增加了9.22％。我們可很清楚地看出小學(xué)教師流動(dòng)的軌跡，26~35歲的小學(xué)教師往城市流動(dòng)速度較快，而年富力強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較為豐富的中青年教師從農(nóng)村往城鎮(zhèn)流動(dòng)的速度加快。46歲以上的小學(xué)教師占全省小學(xué)教師總數(shù)的26.81％，與2001－2002相比上升了2.64％。2006－2007福建省初中35歲以下的教師占教師總數(shù)的66.26％，高中35歲以下的教師占教師總數(shù)的60.92％，中學(xué)教師隊(duì)伍總體比較年輕。

（3）學(xué)歷結(jié)構(gòu)問(wèn)題

小學(xué)?？茖W(xué)歷以上的教師占小學(xué)教師總數(shù)的56.10％，離大?；繕?biāo)仍有一定距離。從初中教師學(xué)科學(xué)歷情況分析中發(fā)現(xiàn)，獲得本科及以上學(xué)歷的教師比例比較小的學(xué)科分別是：美術(shù)36.68％，信息技術(shù)32.57％，勞動(dòng)技術(shù)35.46％，體育28.40％，音樂(lè)22.11％。目前，初中教師隊(duì)伍中?？飘厴I(yè)的還占51.76％，這與上述學(xué)科許多教師未達(dá)到本科學(xué)歷有很大關(guān)系，他們拖了整個(gè)達(dá)標(biāo)率的后腿。另外，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理、歷史學(xué)科已經(jīng)獲得本科學(xué)歷的初中教師都未超過(guò)50％。初中教師隊(duì)伍建設(shè)是整個(gè)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)最薄弱的環(huán)節(jié)。具有本科及以上學(xué)歷的高中教師占高中教師總數(shù)的84.13％。普通高中學(xué)科教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率較低的科目分別是：美術(shù)76.49％，信息技術(shù)68.15％，體育64.54％，音樂(lè)61.62％。

（4）職稱結(jié)構(gòu)問(wèn)題

全省小學(xué)教師獲得小中高職稱的比例占小學(xué)教師總數(shù)的0.337％，占全省教師總數(shù)的0.16％，比例很小，但36歲以上小中高職稱的比例占小中高職稱教師總數(shù)的47.12％。初中教師中具有中學(xué)高級(jí)教師職稱的占全省普通中學(xué)高級(jí)教師職稱總數(shù)的45.30％，數(shù)量還是不少的。高中教師中具有中學(xué)高級(jí)教師職稱的占全省普通中學(xué)高級(jí)教師職稱總數(shù)的19.66％，整個(gè)職稱結(jié)構(gòu)相對(duì)合理。

（5）分學(xué)科結(jié)構(gòu)問(wèn)題

基礎(chǔ)教育課程改革，根據(jù)全面提升學(xué)生素質(zhì)的要求，對(duì)一些傳統(tǒng)課程進(jìn)行了改造或整合。課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整，同時(shí)也意味著教師隊(duì)伍的學(xué)科結(jié)構(gòu)要進(jìn)一步調(diào)整優(yōu)化，才能適應(yīng)新課程的改革和提高教育教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師合計(jì)占小學(xué)教師總數(shù)的81.62％，而思品、自然、信息技術(shù)、體育、音樂(lè)、美術(shù)、勞技教師的比例非常低，與新課程所設(shè)計(jì)的課時(shí)計(jì)劃相差甚遠(yuǎn)，根本無(wú)法適應(yīng)課改對(duì)學(xué)科教師的需求。初中、高中也存在類似問(wèn)題。福建省初中數(shù)學(xué)、外語(yǔ)學(xué)科教師相對(duì)富足，語(yǔ)文、物理學(xué)科教師略顯不足，化學(xué)、生物、信息技術(shù)、體育、音樂(lè)、美術(shù)、勞技學(xué)科教師與新課程設(shè)置的比例相比較總量上是不足。高中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)教師最為富足，物理、化學(xué)教師基本平衡。缺教師的學(xué)科，按缺的從多到少的順序排列分別是：音樂(lè)、體育、信息技術(shù)、美術(shù)。音樂(lè)師生比是1∶175，體育師生比是1∶78，信息技術(shù)師生比是1∶74，美術(shù)師生比是1∶42。

2.教師隊(duì)伍的流動(dòng)機(jī)制問(wèn)題

（1）教師招聘錄用問(wèn)題

2006－2007，全省小學(xué)共錄用畢業(yè)生1 494人，其中城市466人，縣鎮(zhèn)391人，農(nóng)村637人。全省中學(xué)錄用畢業(yè)生5 312人，其中城市1 303人，縣鎮(zhèn)2 968人，農(nóng)村1 041人。錄用畢業(yè)生最多的是福州1 116人和泉州1 031人，占錄用總數(shù)的40.42％。農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)反映，城市學(xué)校公開(kāi)招聘教師，縣里或者農(nóng)村學(xué)校的現(xiàn)職教師沒(méi)有經(jīng)過(guò)原來(lái)工作學(xué)校的批準(zhǔn)，擅自去應(yīng)聘，應(yīng)聘之后臨時(shí)走人，造成學(xué)校無(wú)人上課，措手不及。有些教師避開(kāi)教育主管部門參加公務(wù)員招考。一些學(xué)校由于地理位置不佳和經(jīng)濟(jì)條件差留不住人。

（2）調(diào)動(dòng)補(bǔ)充問(wèn)題

2006－2007我省普通中學(xué)共調(diào)入教師6 056人，占教師總數(shù)的4.17％；調(diào)出教師6 536人，占教師總數(shù)的4.51％。小學(xué)共調(diào)入教師9 605人，占教師總數(shù)的5.75％；調(diào)出教師人10 560人，占教師總數(shù)的6.33％。據(jù)莆田市統(tǒng)計(jì)，“十五”期間小學(xué)教師平均每年流失120人以上，絕大部分是中青年教師。南平市1999年開(kāi)始實(shí)行賽課進(jìn)城制度，大量?jī)?yōu)秀教師進(jìn)城，造成農(nóng)村教師年齡偏大的現(xiàn)象。由于教師流動(dòng)，造成教師補(bǔ)充的惡性循環(huán)，農(nóng)村高中教師緊缺，完中校就采取從初中部拔高使用教師，初中校教師不足就從小學(xué)優(yōu)秀教師中選拔，這種層層拔高的使用方式，使原來(lái)的骨干（優(yōu)秀）教師變成合格教師，合格教師變?yōu)椴缓细窠處?，?dǎo)致初中和小學(xué)優(yōu)秀骨干教師的缺乏。音樂(lè)、體育、美術(shù)、信息技術(shù)學(xué)科教師調(diào)走或者減少之后在農(nóng)村學(xué)校難以補(bǔ)充。

3.農(nóng)村師資的建設(shè)保障問(wèn)題

（1）農(nóng)村教師流失問(wèn)題

據(jù)漳州市統(tǒng)計(jì)，公辦學(xué)校中學(xué)高級(jí)教師和本科學(xué)歷教師流失人數(shù)從2000年的13人發(fā)展到2006年的165人，2006年流往民辦學(xué)校的教師有136人，占當(dāng)年流失總數(shù)的82％。南靖、平和、華安等山區(qū)縣教師流失人數(shù)增加。2007年在農(nóng)村初中校長(zhǎng)培訓(xùn)班中對(duì)53位農(nóng)村初中校長(zhǎng)的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，53所學(xué)校2004~2007年間共調(diào)走教師319人，辭職55人；在農(nóng)村高（完）中校長(zhǎng)培訓(xùn)班中對(duì)37所農(nóng)村高（完）中校長(zhǎng)的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，37所學(xué)校2004~2007年間共調(diào)走教師305人，辭職193人。農(nóng)村教師流失軌跡是農(nóng)村向縣鎮(zhèn)、縣鎮(zhèn)向城市流動(dòng)；海島、山區(qū)向平原、城區(qū)及其周邊流動(dòng)；公辦向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)民辦校流動(dòng)。年富力強(qiáng)的高級(jí)教師和本科學(xué)歷教師流動(dòng)速度加快。

（2）工作環(huán)境及負(fù)擔(dān)問(wèn)題

農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)、初小、完小學(xué)校規(guī)模都較小，但年級(jí)多，普遍存在一位教師擔(dān)任多年級(jí)課程的現(xiàn)象,有的地方一位教師要包一個(gè)班所有科目的教學(xué)或者進(jìn)行復(fù)式教學(xué)。農(nóng)村學(xué)校寄宿生多，生管人員未列編，所聘生管人員屬于臨時(shí)性質(zhì)，待遇低，又未經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練，不利于寄宿生的健康成長(zhǎng)和安全。小學(xué)寄宿生年齡小，生活自理能力差，學(xué)校安全管理難度大。農(nóng)村初中校，校均規(guī)模偏小，在校長(zhǎng)培訓(xùn)班調(diào)研的53所農(nóng)村初中校，平均規(guī)模821人左右，500人以下的11所，其中最小的學(xué)校才287人。53所農(nóng)村初中寄宿生15 171人，平均286人。在農(nóng)村高（完）中校長(zhǎng)培訓(xùn)班中對(duì)37所農(nóng)村高（完）中校長(zhǎng)的調(diào)研，37所學(xué)校寄宿生36 464人，平均達(dá)到1 013人。教師既教學(xué)又兼任生管人員，待遇問(wèn)題也無(wú)正常渠道給予解決。社會(huì)對(duì)學(xué)校期望值太高，學(xué)校壓力很大，教師責(zé)任太多太大。即使農(nóng)村中學(xué)培養(yǎng)了一些優(yōu)秀的學(xué)生最終還是被城市中學(xué)挖走，挫傷了教師教學(xué)的積極性。

（3）高級(jí)教師及學(xué)科帶頭人缺乏的問(wèn)題

連續(xù)幾年的進(jìn)城考試選調(diào)，農(nóng)村中小學(xué)中業(yè)務(wù)較精、教學(xué)水平較高的教師及骨干紛紛選調(diào)進(jìn)城，造成農(nóng)村教師整體素質(zhì)較低。當(dāng)前在職的農(nóng)村教師中，有相當(dāng)一部分教師是由民辦教師轉(zhuǎn)正等組成，沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)的師范院校訓(xùn)練，大部分教師知識(shí)老化，觀念陳舊，僅憑借自己日積月累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展工作，課堂教學(xué)甚至采用客家話、本地話進(jìn)行，嚴(yán)重影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。農(nóng)村和山區(qū)小學(xué)布點(diǎn)多而散，撤并難度較大，普遍缺乏信息技術(shù)、英語(yǔ)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課、音樂(lè)、體育課教師，部分教師跨學(xué)科教學(xué)，只能勉強(qiáng)應(yīng)付。漳州市農(nóng)村小學(xué)專任教師具有?？茖W(xué)歷的教師僅占教師總數(shù)的35.7％。漳州市農(nóng)村初中專任教師中具有本科學(xué)歷的僅占教師總數(shù)的17％。農(nóng)村、邊遠(yuǎn)山區(qū)教師的中、高級(jí)教師職稱的比例與省定標(biāo)準(zhǔn)相去甚遠(yuǎn)。骨干教師一旦評(píng)上職稱，就急于外調(diào)。

（4）農(nóng)村教師待遇保障問(wèn)題

農(nóng)村學(xué)校普遍存在工資待遇偏低問(wèn)題，班主任費(fèi)、課時(shí)津貼、車旅費(fèi)等補(bǔ)助都無(wú)法兌現(xiàn)，教師基本上沒(méi)有福利待遇。漳州市在縣區(qū)農(nóng)村學(xué)校工作的教師，評(píng)上中學(xué)高級(jí)職稱滿五年的教師工資只有1 900元，中學(xué)一級(jí)1 600元，初級(jí)1 200元。相應(yīng)的市區(qū)教師比他們分別高出550元、450元、350元。福州市由于各縣區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的平潭、永泰、羅源、閩清等縣教師的工資相對(duì)偏低，同職務(wù)教師工資相差700元。在落實(shí)基本醫(yī)療保險(xiǎn)方面，由于地方財(cái)政困難，閩清縣只有個(gè)人繳納的2％，單位的8％沒(méi)有兌現(xiàn)。福州市基礎(chǔ)教育階段的教師尚有17.9％還沒(méi)有享受住房公積金，11％還沒(méi)有達(dá)到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，這些教師主要分布在貧困縣和農(nóng)村學(xué)校。泉州市的中級(jí)職稱教師地區(qū)補(bǔ)貼為960元，而在德化、惠安、永春等農(nóng)村學(xué)校補(bǔ)貼分別僅為235元、195元、185元，城鄉(xiāng)差異大。

4.教師隊(duì)伍的管理機(jī)制問(wèn)題

（1）教師編制標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題

小學(xué)教師核編標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題較多。2002年核編時(shí)取消農(nóng)村學(xué)前班教師編制，農(nóng)村學(xué)前班除鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園外，學(xué)前兒童仍然混合在小學(xué)就讀。全省幼兒園學(xué)前班有5 986個(gè)，占全省幼兒園班級(jí)數(shù)的19.46％。初小校和完小校的學(xué)前班教師繼續(xù)占用小學(xué)教師編制?，F(xiàn)行省定中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)對(duì)城區(qū)學(xué)校比較適合，對(duì)農(nóng)村學(xué)校不利。農(nóng)村學(xué)校規(guī)模小，辦學(xué)分散，教學(xué)工作總量依然存在，還增加一些新的課程，由于編制偏緊，存在崗位需求和人員不足情況。農(nóng)村學(xué)校寄宿生多，學(xué)生安全和生活管理所需人員沒(méi)有列入新編制標(biāo)準(zhǔn)，使編制內(nèi)教師超工作量。由于中小學(xué)學(xué)科教師各地區(qū)各校分布不均衡，出現(xiàn)編制浪費(fèi)或師資緊張狀態(tài)。有的學(xué)校某個(gè)學(xué)科教師相當(dāng)緊缺，連續(xù)幾年招聘出現(xiàn)空缺，有的學(xué)科則大量過(guò)剩；有的是農(nóng)村學(xué)校緊缺，城市學(xué)校卻大量剩余，出現(xiàn)區(qū)域性、結(jié)構(gòu)性余缺現(xiàn)象。

（2）教師職務(wù)評(píng)聘問(wèn)題

按現(xiàn)行省定職稱評(píng)定條例規(guī)定的中高級(jí)教師比例，農(nóng)村學(xué)校明顯低于城鎮(zhèn)學(xué)校。石獅第二中學(xué)，12個(gè)高級(jí)教師能聘上的才5人，其余7人有評(píng)無(wú)聘。莆田第十七中學(xué)高級(jí)教師35人，只聘19人。連江尚德中學(xué)高級(jí)教師17名，其中自聘12人。城鎮(zhèn)學(xué)校辦學(xué)規(guī)模大，學(xué)科設(shè)置齊全，分學(xué)科設(shè)置中高級(jí)教師職務(wù)崗位聘任基本上有相應(yīng)的中高級(jí)人員應(yīng)聘，農(nóng)村中小學(xué)規(guī)模小，學(xué)科設(shè)置不齊，按學(xué)科設(shè)置中高級(jí)教師職稱聘任造成集中在語(yǔ)文和數(shù)學(xué)學(xué)科，其他學(xué)科缺人聘任，有的高級(jí)職稱崗位無(wú)人應(yīng)聘。職稱評(píng)定中教師的教學(xué)績(jī)效難以在評(píng)定中給予考核。聘后相關(guān)管理工作規(guī)則沒(méi)有出臺(tái)，在一定程度上影響著學(xué)校對(duì)教師隊(duì)伍的有效管理。

（3）教師管理體制不順

教師管理處于多頭并管的狀態(tài)，使招聘錄用、交流調(diào)配等都難以落實(shí)。一些地方人事部門在教師招聘錄用和交流條件、程序上設(shè)置了過(guò)多的限制，教育部門難以統(tǒng)籌配制師資和靈活有效吸引人才到中小學(xué)任教。2006年省人事廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范機(jī)關(guān)事業(yè)單位人員交流調(diào)配工作的通知》規(guī)定：“凡機(jī)構(gòu)編制列入編制管理部門管理且工資基金列入政府人事部門管理的單位，調(diào)入人員均須報(bào)同級(jí)人事部門審批?！卑呀處熞擦腥牍芾韺?duì)象，造成教育部門無(wú)法在區(qū)域內(nèi)統(tǒng)籌調(diào)配教師，連超編的學(xué)校都無(wú)法向缺編學(xué)校調(diào)劑，教師無(wú)法合理流動(dòng)。

（4）教師隊(duì)伍建設(shè)財(cái)政投入問(wèn)題

教師隊(duì)伍建設(shè)投入經(jīng)費(fèi)不足，教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)按省政府文件要求培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)按教師工資總額的1.5％~2.5％核撥，很多地市縣根本沒(méi)有到位。教師進(jìn)修學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不到位，有的縣市區(qū)政府未按政策規(guī)定足額撥給學(xué)校繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)，而是采用一次性包干撥給辦公、教研、培訓(xùn)、修繕經(jīng)費(fèi)的辦法，其中能用于教師培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)就顯得很不足。寧德市的骨干教師培訓(xùn)是撥款，2006年前是以每生800元撥給（教育局預(yù)算外收入撥給），2006年后是以每生500元撥給（財(cái)政出部分，教育局出部分）。教師職務(wù)培訓(xùn)是根據(jù)文件要求，經(jīng)物委批準(zhǔn)向教師收費(fèi)，二級(jí)教師培訓(xùn)收120元，一級(jí)教師培訓(xùn)農(nóng)村教師收150元，城關(guān)教師收180元。各地市縣教師參訓(xùn)培訓(xùn)費(fèi)用，基本上由教師自己承擔(dān)。

二、福建省中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策與政策建議

1.建立開(kāi)放、多元、競(jìng)爭(zhēng)、有序的中小學(xué)師資配置機(jī)制

（1）建立長(zhǎng)效的教師補(bǔ)充機(jī)制，進(jìn)一步改革教師錄用方式

堅(jiān)持“凡進(jìn)必考，擇優(yōu)錄用”，制定優(yōu)惠政策，創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境，吸引具有教師資格的優(yōu)秀人才進(jìn)入中小學(xué)教師隊(duì)伍，不斷優(yōu)化教師隊(duì)伍專業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化人才資源配置。實(shí)行政府宏觀管理，控制教師編制總量，各地市縣按照編制量，實(shí)行區(qū)域化教育管理戰(zhàn)略，進(jìn)行內(nèi)部調(diào)整。通過(guò)城鄉(xiāng)學(xué)校教師編制、教師職稱結(jié)構(gòu)比例等的統(tǒng)籌調(diào)控，促進(jìn)城鄉(xiāng)教師合理流動(dòng)。對(duì)在城鄉(xiāng)學(xué)校教師對(duì)口支援、合作交流活動(dòng)中成績(jī)顯著的教師給予專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任上的傾斜。嘗試在邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)師資緊缺的義務(wù)教育學(xué)校設(shè)立一定數(shù)量的教師特設(shè)崗位，公開(kāi)招聘本科畢業(yè)生到崗任教。

（2）依法保障各級(jí)教育行政部門對(duì)教師的管理職能

教育行政管理部門要責(zé)權(quán)相一致，管人管事相一致。要根據(jù)核定的教職工編制數(shù)，統(tǒng)籌配備轄區(qū)內(nèi)基礎(chǔ)教育學(xué)校的教師。對(duì)地域廣、生源分散、校點(diǎn)多的農(nóng)村地區(qū)，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)安排教師編制，保證這些地區(qū)教師編制的基本需求。靈活用編，實(shí)行教師編制的動(dòng)態(tài)管理，設(shè)立農(nóng)村學(xué)校滾動(dòng)周轉(zhuǎn)編制。

（3）創(chuàng)新農(nóng)村學(xué)校運(yùn)行模式

鼓勵(lì)本行政區(qū)域內(nèi)城市、農(nóng)村學(xué)校建立辦學(xué)共同體。辦學(xué)水平較高的城鎮(zhèn)學(xué)校與周邊的農(nóng)村學(xué)校，城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校與農(nóng)村薄弱學(xué)校捆綁發(fā)展，教師崗位設(shè)置一體化，實(shí)行教師輪崗交流，資源共享。組建農(nóng)村教育集團(tuán)，由集團(tuán)統(tǒng)一管理各成員學(xué)校的編制、黨、政、工、團(tuán)、少先隊(duì)和教學(xué)業(yè)務(wù)工作，領(lǐng)頭的中小學(xué)教育集團(tuán)把優(yōu)質(zhì)學(xué)校的教育理念、教育思想、教育資源嫁接到薄弱學(xué)校，實(shí)現(xiàn)資源共享，以強(qiáng)帶弱，共同發(fā)展。組建的教育集團(tuán)，成熟一個(gè)，推廣一個(gè)，逐步改變以往的學(xué)校運(yùn)行模式。

（4）加強(qiáng)教師的評(píng)聘管理

創(chuàng)新教師職稱評(píng)定辦法，組建學(xué)科評(píng)委會(huì)，變綜合評(píng)審為專業(yè)評(píng)審，變書面評(píng)審為書面評(píng)審與實(shí)際教學(xué)能力相結(jié)合的考核，創(chuàng)設(shè)教師職稱評(píng)審綠色通道，讓業(yè)績(jī)突出的中青年教師，不受職稱、年限等的限制，直接參評(píng)高級(jí)教師。要加強(qiáng)對(duì)教師聘后管理，嚴(yán)把考核關(guān)，把考核作為續(xù)聘、解聘、調(diào)整崗位、晉級(jí)、加薪、獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)。清理被占用的中小學(xué)教師編制。對(duì)臨近退休的人員也可以采用內(nèi)部離崗?fù)损B(yǎng)制度，暢通教師進(jìn)出渠道，將騰出的編制補(bǔ)充新的教師。加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村寄宿生的管理，給一定的管理類教師的編制，不占教師編制的指標(biāo)。

（5）建立農(nóng)村教師從教的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

應(yīng)屆畢業(yè)生志愿到農(nóng)村艱苦學(xué)校任教的，政府設(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)教基金。凡愿意到偏遠(yuǎn)山區(qū)任教的中小學(xué)高級(jí)教師一律按實(shí)際職稱聘任。提倡優(yōu)秀教師跨校兼課，城市、農(nóng)村教師互聘、聯(lián)聘教師制度，允許獲得兼課、兼聘報(bào)酬。制定農(nóng)村教師補(bǔ)貼政策，對(duì)在農(nóng)村學(xué)校工作的教師，發(fā)放交通補(bǔ)貼、地區(qū)補(bǔ)貼、學(xué)習(xí)資料補(bǔ)貼、網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)貼等，鼓勵(lì)教師的自學(xué)提高和校本教研，專款專用。

2.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)落實(shí)中小學(xué)師資建設(shè)的政策和措施

中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及教育系統(tǒng)的內(nèi)外部方方面面的問(wèn)題。外部涉及各地市縣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀、學(xué)校地理位置、學(xué)校所在社區(qū)人口密度、交通狀況、教師編制、經(jīng)費(fèi)投入；內(nèi)部又涉及年齡結(jié)構(gòu)調(diào)整、學(xué)歷結(jié)構(gòu)調(diào)整、職稱結(jié)構(gòu)調(diào)整、學(xué)科結(jié)構(gòu)調(diào)整等問(wèn)題。各級(jí)政府要把中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題擺上重要議事日程，納入當(dāng)?shù)亟逃母锱c發(fā)展的總體規(guī)劃，要對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行指導(dǎo)，經(jīng)常聽(tīng)取匯報(bào)，幫助解決工作中遇到的各種困難和問(wèn)題。要組建全省中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，就全省教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)、重大舉措、重要政策問(wèn)題進(jìn)行決策；成立專家委員會(huì)，對(duì)全省中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的有關(guān)決策、健全機(jī)制、分步實(shí)施等問(wèn)題提供咨詢和論證。各地市教育行政部門可以根據(jù)需要設(shè)立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。在全省開(kāi)展中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)先進(jìn)縣（市、區(qū)）示范、交流活動(dòng)，抓好工作試點(diǎn)，以點(diǎn)帶面。

3.強(qiáng)化經(jīng)費(fèi)保障，重點(diǎn)加大對(duì)農(nóng)村師資建設(shè)的資金投入

要切實(shí)加大對(duì)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)的投入力度，逐年顯著增加教師教育經(jīng)費(fèi)。加快實(shí)現(xiàn)從注重硬件投入向注重軟件投入的轉(zhuǎn)變。市、區(qū)縣教育行政部門每年都要安排教師教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，?？顚Ｓ?。教師教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的使用要規(guī)范程序、科學(xué)論證、嚴(yán)格管理，提高經(jīng)費(fèi)使用效益。設(shè)立教師繼續(xù)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，骨干教師建設(shè)資助項(xiàng)目。各地要設(shè)立骨干教師建設(shè)資助項(xiàng)目，加大對(duì)骨干教師的選拔和培養(yǎng)力度。加強(qiáng)中小學(xué)教師獎(jiǎng)勵(lì)基金會(huì)的建設(shè)，保證基金利息的一定比例用于對(duì)骨干教師的獎(jiǎng)勵(lì)。鞏固和完善中小學(xué)教師工資保障機(jī)制，確保中小學(xué)教師平均工資不低于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平。進(jìn)一步建立和完善農(nóng)村中小學(xué)教師工資保障機(jī)制，確保農(nóng)村中小學(xué)教師工資按標(biāo)準(zhǔn)按時(shí)足額發(fā)放，提高農(nóng)村學(xué)校教師工資待遇，努力做到縣域內(nèi)教師同工同酬。完善農(nóng)村教師社會(huì)保障制度，努力改善和提高農(nóng)村教師的生活待遇。采取特殊政策措施，重視農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)。逐步探索建立符合省情的農(nóng)村教師崗位津貼制度、養(yǎng)老保險(xiǎn)制度、專業(yè)技術(shù)職務(wù)制度、培訓(xùn)制度、城鄉(xiāng)教師交流制度、支教教師生活補(bǔ)貼制度、高校畢業(yè)生到農(nóng)村從教優(yōu)惠制度、農(nóng)村教師表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度等，為農(nóng)村教師排憂解難，穩(wěn)定和充實(shí)農(nóng)村教師隊(duì)伍，不斷提高農(nóng)村教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

參考文獻(xiàn)

[1]福建省教育廳.2006－2007福建省教育統(tǒng)計(jì)簡(jiǎn)明資料，2007年5月.[2]福建省教育廳.2006－2007福建省九個(gè)地市關(guān)于中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)情況的匯報(bào)，2007年11月.作者單位 福建教育學(xué)院教育系

（責(zé)任編輯 王永麗）

第三篇：福建省教育廳關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的若干意見(jiàn)

福建省教育廳關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的若干意見(jiàn)

閩教人〔2006〕42號(hào)

各市、縣（區(qū)）教育局，各高等院校，省屬中職學(xué)校、中小學(xué)：

“十一五”時(shí)期是我省農(nóng)村教育承上啟下的重要時(shí)期。面對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、推進(jìn)教育均衡發(fā)展和全面實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢(shì)、新要求，進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作成為當(dāng)前一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。加強(qiáng)農(nóng)村教育工作，關(guān)鍵在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。最近，中央先后印發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的若干意見(jiàn)》、《關(guān)于引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見(jiàn)》，中央組織部等八部委印發(fā)《關(guān)于組織開(kāi)展高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層從事支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧工作的通知》，教育部也印發(fā)了《關(guān)于大力推進(jìn)城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作的意見(jiàn)》，省政府此前印發(fā)了《福建省人民政府關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》，為加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)造了有利條件。根據(jù)中央有關(guān)文件和省委貫徹意見(jiàn)精神，結(jié)合我省實(shí)際，現(xiàn)就加強(qiáng)我省農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)提出如下意見(jiàn)。

一、從建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的戰(zhàn)略高度，充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的重要意義

建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村是我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中的重大歷史任務(wù)，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面進(jìn)步的重要工作部署。加強(qiáng)農(nóng)村教育工作是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的重要內(nèi)容，是促進(jìn)我省教育均衡發(fā)展的重要舉措。改革開(kāi)放以來(lái)，我省積極采取措施，大力發(fā)展農(nóng)村教育，取得了顯著的成效。但是，農(nóng)村教育相對(duì)薄弱的狀況尚未得到根本扭轉(zhuǎn)、城鄉(xiāng)教育差距仍然較大，特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍，普遍存在數(shù)量不足、結(jié)構(gòu)不合理、素質(zhì)不高等問(wèn)題。推進(jìn)城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作，加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，是縮小城鄉(xiāng)教育差距、促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展、全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要保證。各級(jí)教育行政部門要站在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的戰(zhàn)略高度，充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)在促進(jìn)我省教育均衡發(fā)展、加快建設(shè)對(duì)外開(kāi)放、協(xié)調(diào)發(fā)展、全面繁榮的海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)進(jìn)程中的重要地位，切實(shí)增強(qiáng)緊迫感和責(zé)任感。

當(dāng)前加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)要按照建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村“工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)、城市支持農(nóng)村、多予少取放活”的方針，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育資源共享，優(yōu)化農(nóng)村教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，努力建設(shè)一支適合農(nóng)村實(shí)際、適應(yīng)教育發(fā)展的高素質(zhì)農(nóng)村教師隊(duì)伍。

二、以促進(jìn)城鎮(zhèn)支持農(nóng)村、資源充分共享、城鄉(xiāng)均衡配置為工作重點(diǎn)，切實(shí)提高農(nóng)村教師隊(duì)伍整體水平

1、扎實(shí)推進(jìn)城鎮(zhèn)學(xué)校與農(nóng)村中小學(xué)的對(duì)口支援工作。鼓勵(lì)和引導(dǎo)城鎮(zhèn)辦學(xué)水平較高的學(xué)校與農(nóng)村中小學(xué)（含中職學(xué)校）建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的“校對(duì)?！睂?duì)口支援關(guān)系，通過(guò)“結(jié)對(duì)子”、“手拉手”等多種形式，落實(shí)城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，促進(jìn)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)。省內(nèi)公辦本科院校要與我省1個(gè)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)縣、公辦高職高專院校要與若干農(nóng)村中小學(xué)建立教育對(duì)口支援關(guān)系；省屬中小學(xué)（含中等職業(yè)學(xué)校）要與農(nóng)村中小學(xué)結(jié)成對(duì)子，開(kāi)展對(duì)口支援工作；福州、廈門、泉州、漳州和莆田等經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)辦學(xué)水平較高的城鎮(zhèn)中小學(xué)要分別與寧德、龍巖、南平和三明地區(qū)的農(nóng)村中小學(xué)建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的幫扶共建關(guān)系；各設(shè)區(qū)市也要統(tǒng)籌開(kāi)展本區(qū)域內(nèi)的城鄉(xiāng)中小學(xué)對(duì)口支援工作。省一、二級(jí)達(dá)標(biāo)普通高中、國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校原則上要與2所以上的農(nóng)村中小學(xué)建立對(duì)口支援關(guān)系。高等院校要把為農(nóng)村中小學(xué)培養(yǎng)培訓(xùn)師資作為對(duì)口支援工作的重點(diǎn)。高等院校、城鎮(zhèn)中小學(xué)要有計(jì)劃地組織教師到對(duì)口支援的農(nóng)村中小學(xué)支教，城鎮(zhèn)中小學(xué)選派到農(nóng)村中小學(xué)支教的教師要有一定比例的中青年骨干教師，農(nóng)村中小學(xué)也要選派優(yōu)秀教師到辦學(xué)水平較高的城鎮(zhèn)中小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)、進(jìn)修提高。

2、廣泛開(kāi)展多種形式的短期支教活動(dòng)。在做好長(zhǎng)期穩(wěn)定的對(duì)口支援工作的同時(shí)，各地要因地制宜拓寬支教渠道，發(fā)動(dòng)各方面參與，開(kāi)展形式多樣、靈活有效的支教活動(dòng)。一要挖掘優(yōu)質(zhì)資源開(kāi)展智力支教。各級(jí)教育行政部門要牽頭組織“特級(jí)教師巡回講學(xué)”、“學(xué)科帶頭人（骨干教師）送教下鄉(xiāng)”等系列活動(dòng)，發(fā)揮專家學(xué)者、學(xué)科帶頭人和骨干教師的引領(lǐng)輻射作用；要健全和完善支援學(xué)校與受援學(xué)校之間的校際教研和聯(lián)片教研制度，加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)的校本教研、校本培訓(xùn)和校本課程資源開(kāi)發(fā)，提高農(nóng)村教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平；要結(jié)合農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施，積極開(kāi)發(fā)優(yōu)秀教師示范課遠(yuǎn)程課件和教學(xué)光盤，將城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)教育資源送到農(nóng)村中小學(xué)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。二要組織開(kāi)展兼課（兼職）支教?？h（市、區(qū)）教育行政部門要根據(jù)農(nóng)村中小學(xué)的實(shí)際需要，就近組織城鎮(zhèn)中青年骨干教師到農(nóng)村中小學(xué)兼課、帶教或“走教”，緩解農(nóng)村中小學(xué)師資不足和學(xué)科結(jié)構(gòu)失衡的矛盾。三要組織師范生到農(nóng)村實(shí)習(xí)支教。在保證師范類學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的前提下，師范院校及其他舉辦教師教育的高校要在農(nóng)村中小學(xué)建立實(shí)習(xí)基地、實(shí)習(xí)教學(xué)點(diǎn)，選派教師帶隊(duì)組織實(shí)習(xí)指導(dǎo)，引導(dǎo)鼓勵(lì)師范類高年級(jí)學(xué)生到農(nóng)村中小學(xué)實(shí)習(xí)支教。四要配合有關(guān)部門實(shí)施“大學(xué)生志愿服務(wù)欠發(fā)達(dá)地區(qū)計(jì)劃”。引導(dǎo)高校畢業(yè)生到農(nóng)村中小學(xué)志愿服務(wù)支教，逐步緩解經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)師資緊缺的問(wèn)題。

3、積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到農(nóng)村任教。一是實(shí)施“高校師范專業(yè)本科畢業(yè)生到經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)縣任教獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”，每年從省內(nèi)高校選派400名左右?guī)煼秾I(yè)應(yīng)屆本科畢業(yè)生到我省經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)縣學(xué)校任教，服務(wù)期5年，每人獎(jiǎng)勵(lì)人民幣1萬(wàn)元。二是實(shí)施“農(nóng)村師資定向招生計(jì)劃”，每年從全省高校招生計(jì)劃中統(tǒng)籌出一定名額，用于面向邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)定向招生，為農(nóng)村中小學(xué)培養(yǎng)師資，定向生培養(yǎng)費(fèi)根據(jù)閩委辦[2005]75號(hào)文件由定向生所在地縣（市、區(qū)）政府負(fù)擔(dān)。三是實(shí)施“為農(nóng)村中小學(xué)培養(yǎng)教育碩士師資計(jì)劃”，每年?duì)幦∫慌芯可鷩?guó)家統(tǒng)招計(jì)劃，采取推薦免試、免繳學(xué)費(fèi)、帶薪學(xué)習(xí)等鼓勵(lì)辦法，從省內(nèi)高校吸引一批應(yīng)屆本科畢業(yè)生到農(nóng)村任教并在崗?fù)瓿山逃T士學(xué)業(yè)，重點(diǎn)提高我省經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)縣師資水平。

4、努力促進(jìn)城鄉(xiāng)中小學(xué)教師均衡配置。各級(jí)教育行政部門要積極會(huì)同有關(guān)部門，通過(guò)城鄉(xiāng)學(xué)校教師編制、教師職務(wù)結(jié)構(gòu)比例等的統(tǒng)籌調(diào)控，促進(jìn)城鄉(xiāng)教師合理流動(dòng)。一是積極引導(dǎo)城鎮(zhèn)優(yōu)秀中青年教師到農(nóng)村任教。適當(dāng)增加農(nóng)村中小學(xué)中、高級(jí)教師職務(wù)的結(jié)構(gòu)比率，制訂相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施，引導(dǎo)縣域內(nèi)城鎮(zhèn)學(xué)校教師向農(nóng)村中小學(xué)流動(dòng)。二是加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村教師編制的管理。嚴(yán)禁以各種形式擠占挪用農(nóng)村中小學(xué)教師編制，嚴(yán)格控制學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)和行政后勤人員比例，力爭(zhēng)本區(qū)域內(nèi)教師編制適當(dāng)向農(nóng)村中小學(xué)傾斜，把更多的師資投放到農(nóng)村教育教學(xué)第一線。三是積極探索農(nóng)村教師補(bǔ)充新機(jī)制。要根據(jù)中辦發(fā)[2005]18號(hào)、教人〔2006〕2號(hào)和閩委辦〔2005〕75號(hào)文件精神，嘗試在農(nóng)村邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)師資緊缺的義務(wù)教育學(xué)校設(shè)立一定數(shù)量的教師特設(shè)崗位和周轉(zhuǎn)編制，公開(kāi)招募高校畢業(yè)生到崗任教。

5、切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村教師繼續(xù)教育工作。要把改進(jìn)和加強(qiáng)農(nóng)村教師繼續(xù)教育工作作為提高農(nóng)村教師整體素質(zhì)的重要手段，采取有效措施，提高培訓(xùn)成效。一是實(shí)施省級(jí)教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計(jì)劃。構(gòu)建覆蓋全省的中小學(xué)教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)縣級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校建設(shè)，打造一批高水平、高質(zhì)量的農(nóng)村中小學(xué)教師繼續(xù)教育基地，逐步完善省、市、縣三級(jí)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。二是實(shí)施新一輪農(nóng)村中小學(xué)教師全員培訓(xùn)計(jì)劃。以“新課程、新知識(shí)、新技術(shù)、新方法”為主要內(nèi)容，全面開(kāi)展新一輪農(nóng)村教師全員培訓(xùn)，提高農(nóng)村教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。三是實(shí)施萬(wàn)名農(nóng)村骨干教師和千名優(yōu)秀農(nóng)村校長(zhǎng)培訓(xùn)計(jì)劃。用五年的時(shí)間，選拔培訓(xùn)1萬(wàn)名農(nóng)村骨干教師和1千名農(nóng)村優(yōu)秀校長(zhǎng)，促進(jìn)農(nóng)村骨干教師、優(yōu)秀校長(zhǎng)的專業(yè)成長(zhǎng)和農(nóng)村教育專家本土化，示范引領(lǐng)、輻射延伸，全面提高農(nóng)村教師的整體素質(zhì)。

三、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)政策，確保農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)扎實(shí)推進(jìn)

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化管理。加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)是推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的重要舉措。省教育廳成立“加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”，統(tǒng)籌管理我省農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)工作。各級(jí)教育行政部門和有關(guān)高校也要成立專門的工作小組，負(fù)責(zé)本地區(qū)、本單位加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)和支教工作。各級(jí)教育行政部門要在當(dāng)?shù)攸h委、政府的領(lǐng)導(dǎo)下，積極爭(zhēng)取編制、人事、財(cái)政等有關(guān)部門的支持，為加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)提供必要的保障；要結(jié)合本地實(shí)際，制訂加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)和支教工作的實(shí)施意見(jiàn)，加強(qiáng)跨區(qū)域?qū)谥гぷ鞯慕y(tǒng)籌協(xié)調(diào)，明確分工，落實(shí)責(zé)任，確保各項(xiàng)措施貫徹落實(shí)到位；要積極探索，制定切合本地實(shí)際的政策、措施，不斷改善農(nóng)村中小學(xué)的辦學(xué)條件和教師待遇，穩(wěn)定隊(duì)伍，吸引人才，提高農(nóng)村教師隊(duì)伍的整體水平。

2、政策保障，務(wù)求實(shí)效。各級(jí)教育行政部門要建立健全城鎮(zhèn)中小學(xué)教師到農(nóng)村任教服務(wù)期制度，高校新聘青年教師和城鎮(zhèn)中小學(xué)教師支教期限應(yīng)不少于一年。城鎮(zhèn)中小學(xué)教師晉升高級(jí)教師職務(wù)以及參評(píng)優(yōu)秀教師和特級(jí)教師應(yīng)有在農(nóng)村中小學(xué)任教一年以上的經(jīng)歷。各級(jí)各類學(xué)校組織實(shí)施教育幫扶和支教工作的情況將作為學(xué)校精神文明建設(shè)評(píng)估、城鎮(zhèn)中小學(xué)達(dá)標(biāo)晉級(jí)的重要考核指標(biāo)。要把農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)和城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作列為教育督導(dǎo)評(píng)估的重要內(nèi)容，督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果作為今后評(píng)價(jià)地方教育均衡發(fā)展?fàn)顩r和考核主要領(lǐng)導(dǎo)工作政績(jī)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

3、擴(kuò)大宣傳，營(yíng)造氛圍。各地要認(rèn)真總結(jié)推廣農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，定期開(kāi)展總結(jié)表彰活動(dòng)，對(duì)工作中做出突出成績(jī)的先進(jìn)單位和個(gè)人予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并大力宣傳他們的典型事跡，努力營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍，爭(zhēng)取社會(huì)各界支持，為推進(jìn)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)提供強(qiáng)大的輿論保障。

福建省教育廳

二○○六年四月十二日

第四篇：關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳開(kāi)展幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)情況調(diào)研的通知

大興安嶺地區(qū)行政公署教育局 大教函?2011?37號(hào)

關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳

開(kāi)展幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)情況調(diào)研的通知

各縣（區(qū)、局）教育局（科）：

現(xiàn)將《關(guān)于開(kāi)展全省幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)情況調(diào)研的通知》（黑教基二辦[2011]19號(hào)）轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請(qǐng)各地按照省教育廳工作要求，認(rèn)真做好調(diào)研工作，并將調(diào)研報(bào)告及調(diào)查表于6月20日前報(bào)行署教育局基礎(chǔ)教育科。電子信箱：dxaljxl@163.com。

二〇一一年六月三日

黑龍江省教育廳辦公室文件

黑教基二辦?2011?19號(hào)

關(guān)于開(kāi)展全省幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)情況調(diào)研的通知

各市（行署）教育局，省農(nóng)墾總局、森工總局教育局：

為了全面了解掌握我省幼兒園教職工隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀，深入分析存在的困難和問(wèn)題，研究應(yīng)對(duì)思路和策略，為制定我省幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)“十二五”規(guī)劃和相關(guān)政策提供決策依據(jù)，經(jīng)研究，省教育廳決定開(kāi)展全省幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)情況專題調(diào)研，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、調(diào)研內(nèi)容

調(diào)研工作圍繞幼兒園教職工基本情況，重點(diǎn)圍繞幼兒教師資格準(zhǔn)入、公辦幼兒園教職工編制及管理、教師培訓(xùn)工作、教師工資待遇及社會(huì)保障政策落實(shí)情況等方面進(jìn)行，具體詳見(jiàn)調(diào)研提綱和調(diào)查表。

二、調(diào)研方式

調(diào)研工作采取面上了解情況和重點(diǎn)調(diào)研相結(jié)合的方式進(jìn)行。

1、請(qǐng)以各縣（市、區(qū)、管局）為基本單位組織普查，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)范圍要覆蓋到本地區(qū)每一所幼兒園（含學(xué)前班，不含無(wú)證辦園）。在廣泛調(diào)研基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確填報(bào)有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，按調(diào)研提綱要求撰

寫調(diào)研報(bào)告，及時(shí)報(bào)所屬市（行署、總局）教育局。

2、各市（行署、總局）教育局在縣（市、區(qū)、管局）調(diào)研的基礎(chǔ)上將數(shù)據(jù)進(jìn)行整理匯總，形成本地區(qū)幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)情況調(diào)查表，并根據(jù)調(diào)研提綱要求形成本地區(qū)調(diào)研報(bào)告。

3、省教育廳將組織調(diào)研組進(jìn)行抽樣實(shí)地調(diào)研，具體地區(qū)及行程安排另行電話通知。在各地調(diào)研基礎(chǔ)上形成全省幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)情況調(diào)研總報(bào)告。

三、相關(guān)要求

1、各級(jí)教育行政部門要充分認(rèn)識(shí)本次調(diào)研工作的重大意義和作用，組織精干力量，制定有關(guān)工作方案，扎實(shí)有效地開(kāi)展調(diào)研工作，確保調(diào)研數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、調(diào)研結(jié)果真實(shí)可靠，各地提交的調(diào)研報(bào)告要有經(jīng)驗(yàn)做法、問(wèn)題分析、對(duì)策措施及意見(jiàn)建議。

2、調(diào)研工作應(yīng)本著“摸清情況、找準(zhǔn)問(wèn)題、提出對(duì)策、注重實(shí)效”的原則進(jìn)行，力爭(zhēng)在解決問(wèn)題的思路和政策措施上有新突破。

3、各市（行署、總局）教育局務(wù)必于6月25日前完成本地全面調(diào)研任務(wù)，并將本地區(qū)《幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)情況調(diào)研報(bào)告》和調(diào)查匯總表，以市（行署、總局）教育局為單位報(bào)省教育廳基礎(chǔ)教育二處（包括紙質(zhì)稿和電子稿）。電子稿發(fā)送至：jcjyec@163.com。

調(diào)研過(guò)程中的有關(guān)情況和問(wèn)題，請(qǐng)及時(shí)與省教育廳基礎(chǔ)教育二處聯(lián)系。

聯(lián)系人：董成 趙瑩瑩

孟繁慧（省教育學(xué)院學(xué)前研培部）

聯(lián)系電話：0451-53630468（趙），82456282（孟）

附件：1.黑龍江省幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)情況調(diào)研提綱

2.黑龍江省幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)情況調(diào)查表

附件1：

黑龍江省幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)情況調(diào)研提綱

一、隊(duì)伍建設(shè)基本情況

1、基本數(shù)據(jù)情況（詳見(jiàn)調(diào)查表）

2、政策制定情況

近三年來(lái)出臺(tái)有關(guān)幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)方面的文件情況，包括準(zhǔn)入制度、公辦幼兒園教師編制解決、教師職稱評(píng)定、教師培訓(xùn)提高、教師工資待遇及有關(guān)社會(huì)保障政策落實(shí)等方面情況；

3、工作開(kāi)展情況

（1）對(duì)公辦幼兒園（教育部門舉辦）、公辦性質(zhì)幼兒園（機(jī)關(guān)、國(guó)有企事業(yè)單位、部隊(duì)、集體等利用國(guó)有、集體資產(chǎn)舉辦）、民辦幼兒園（私企、公民個(gè)人舉辦）教師隊(duì)伍在資格認(rèn)定、職稱評(píng)定、教師培訓(xùn)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等方面的主要做法；

（2）幼兒教師聘用（公辦、民辦）的準(zhǔn)入制度及管理情況，把好幼兒園教職工“入口關(guān)”的主要經(jīng)驗(yàn)；

（3）幼兒園園長(zhǎng)、教師及其他工作人員的配備情況，公辦幼兒園教職工編制解決情況，在創(chuàng)新用人機(jī)制方面的主要做法和經(jīng)驗(yàn)；

（4）近三年來(lái)對(duì)幼兒園教師開(kāi)展了哪些形式的培訓(xùn)，主要做法和經(jīng)驗(yàn)，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的解決途徑；

（5）本地區(qū)幼兒園保健員、保育員及其他工作人員的培訓(xùn)情況；

（6）在解決幼兒園教師（特別是非公辦教師）工資、待遇等方面采取的措施和辦法；

（7）本地區(qū)在加強(qiáng)幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)方面還有哪些突出成績(jī)和成功的經(jīng)驗(yàn)、做法。

二、存在的主要問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施

1、本地區(qū)在幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)方面存在的主要問(wèn)題，并分析主要原因，提出解決對(duì)策。

2、按照教職工與幼兒比平均1：6測(cè)算，本地區(qū)現(xiàn)有幼兒園（包括民辦）還缺多少專任教師？城市、縣鎮(zhèn)、農(nóng)村各缺多少？公辦幼兒園缺多少？按三年規(guī)劃要求到2013年將新建公辦幼兒園多少所，計(jì)劃解決多少適齡幼兒入園，還需新增幼兒專任教師多少人，其中，計(jì)劃中小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗多少人？面向社會(huì)招考多少人？在中小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗及培訓(xùn)、面向社會(huì)公開(kāi)招聘專任教師等方面有哪些規(guī)劃和舉措。

三、意見(jiàn)和建議

1、從省政府和有關(guān)職能部門角度就加強(qiáng)幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)該完善哪些政策措施（請(qǐng)?jiān)敿?xì)說(shuō)明原因）？

2、對(duì)公辦幼兒園人事制度改革、創(chuàng)新編制使用和管理辦法、完善用人機(jī)制等方面應(yīng)該采取哪些措施？對(duì)具有公辦性質(zhì)幼兒園的教師隊(duì)伍管理應(yīng)采取哪些措施？對(duì)民辦幼兒園教師隊(duì)伍管理應(yīng)采取哪些措施？

3、本地區(qū)幼兒園教師普遍希望得到哪些方面的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，你們認(rèn)為哪些培訓(xùn)模式最有效。按照國(guó)家提出的“各地五年內(nèi)對(duì)幼兒園園長(zhǎng)和教師進(jìn)行一輪全員專業(yè)培訓(xùn)”要求，對(duì)幼兒園（包括民辦幼兒園）教師培訓(xùn)應(yīng)該采取哪些措施，省、市、縣各應(yīng)承擔(dān)哪些培訓(xùn)任務(wù)。

4、在落實(shí)公辦幼兒園非在編教師和民辦幼兒園教師工資和福利待遇等方面應(yīng)采取哪些措施、辦法予以保障。

5、其他有關(guān)加強(qiáng)幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)和建議。

第五篇：福建省教育廳關(guān)于開(kāi)展“黨在我心中

福建省教育廳關(guān)于開(kāi)展“黨在我心中”歌詠活動(dòng)的通知

各設(shè)區(qū)市教育局、平潭綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)管委會(huì)、各高等院校、省屬中等職業(yè)學(xué)校、中、小學(xué)：

為慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年，抒發(fā)全省廣大青少年學(xué)生熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的豪情壯志，根據(jù)省委教育工委、省教育廳《關(guān)于中國(guó)共產(chǎn)黨成立九十周年紀(jì)念活動(dòng)的通知》的要求，決定在全省各級(jí)各類學(xué)校中廣泛開(kāi)展“黨在我心中”歌詠活動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、名稱：福建省教育系統(tǒng)“黨在我心中”歌詠活動(dòng)

二、主題和內(nèi)容

主題：“黨在我心中”

內(nèi)容：歌詠活動(dòng)應(yīng)圍繞主題，突顯主旋律，營(yíng)造健康高雅的校園文化環(huán)境，反映當(dāng)代青少年學(xué)生熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義、熱愛(ài)家鄉(xiāng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而刻苦學(xué)習(xí)、立志成才的主人公精神、服務(wù)國(guó)家、服務(wù)人民、服務(wù)大局的崇高社會(huì)責(zé)任感，展示他們高尚的人生追求、高雅的審美情趣和多彩的藝術(shù)才華。歌詠活動(dòng)要做到思想性、藝術(shù)性、觀賞性、參與性、群眾性相統(tǒng)一，充分體現(xiàn)時(shí)代特征、校園特色、學(xué)生特點(diǎn)，體現(xiàn)向真、向善、向美、向上的校園文化特質(zhì)。

三、形式：合唱

四、要求

各地、各校要高度重視開(kāi)展“黨在我心中”歌詠活動(dòng)，要成立組委會(huì)，制定切實(shí)可行易于操作的實(shí)施方案，使活動(dòng)落在實(shí)處，取得實(shí)效。各高校的歌詠活動(dòng)與福建省第三屆大學(xué)生藝術(shù)節(jié)和福建省第十一屆音樂(lè)舞蹈節(jié)的合唱（高等院校組）融合。

歌詠活動(dòng)面向全體學(xué)生，以班級(jí)為單位，層層發(fā)動(dòng)，人人參與，形成“班班有歌聲、人人開(kāi)口唱”的良好氛圍，在各班級(jí)、各院（系）廣泛開(kāi)展活動(dòng)的基礎(chǔ)上，各級(jí)各類學(xué)校應(yīng)結(jié)合“五?四”、“六?一”、“七?一”進(jìn)行全校性的歌詠活動(dòng)匯演，展示歌詠活動(dòng)成果。在各地、各校歌詠活動(dòng)匯演的基礎(chǔ)上，省教育廳擬于“七?一”前后舉辦全省學(xué)校歌詠活動(dòng)匯報(bào)演出。

五、分組

歌詠活動(dòng)分高等院校組、中學(xué)組（含中職學(xué)校）、小學(xué)組。

六、獎(jiǎng)勵(lì)

1、優(yōu)秀組織獎(jiǎng)：設(shè)設(shè)區(qū)市教育行政部門優(yōu)秀組織獎(jiǎng)和學(xué)校優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

2、表演獎(jiǎng)：各組分設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)。

3、指導(dǎo)教師獎(jiǎng)：獎(jiǎng)勵(lì)表演獎(jiǎng)一、二等獎(jiǎng)的指導(dǎo)教師（每個(gè)合唱隊(duì)不超過(guò)3名）。

七、時(shí)間安排

歌詠活動(dòng)分為三個(gè)階段。

第一階段（2011年2月至2011年5月）。為各學(xué)校、各班級(jí)、院（系）開(kāi)展活動(dòng)階段。

第二階段（2011年5月至2011年6月），為設(shè)區(qū)市巡評(píng)、匯演，高?，F(xiàn)場(chǎng)巡評(píng)階段。

第三階段（2011年6月至2011年7月），各設(shè)區(qū)市在巡評(píng)、匯演基礎(chǔ)上上報(bào)優(yōu)秀節(jié)目，省里組織（錄相）評(píng)選階段。在高?，F(xiàn)場(chǎng)巡評(píng)和各設(shè)區(qū)市錄相評(píng)選基礎(chǔ)上，組織全省歌詠活動(dòng)匯報(bào)演出。

八、報(bào)送要求和報(bào)送、巡評(píng)時(shí)間

1、各高等院校在學(xué)校匯演基礎(chǔ)上以院（系）為單位報(bào)送參加現(xiàn)場(chǎng)巡評(píng)，本科高校報(bào)送3個(gè)院系的合唱節(jié)目，高職高專院校報(bào)送2個(gè)院系的合唱節(jié)目。每個(gè)院系合唱隊(duì)人數(shù)不超過(guò)50人，鋼琴伴奏1人，指揮1人（合唱指揮原則上應(yīng)為本校教師），每個(gè)合唱隊(duì)演唱兩首歌曲，演出時(shí)間不超過(guò)8分鐘。5月中、下旬，省里專家組到九個(gè)設(shè)區(qū)市對(duì)各高校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)集中巡評(píng)，具體巡評(píng)時(shí)間、地點(diǎn)另行通知。

2、各設(shè)區(qū)市、平潭綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)管委會(huì)以設(shè)區(qū)市（管委會(huì)）為單位分中學(xué)組、小學(xué)組集中報(bào)送。每個(gè)縣（市、區(qū)）可報(bào)中學(xué)組、小學(xué)組各1個(gè)合唱節(jié)目，市直中、小學(xué)按學(xué)校數(shù)的30%報(bào)送。省屬中職學(xué)校、中、小學(xué)每所學(xué)?？芍苯訄?bào)送1個(gè)合唱節(jié)目。中學(xué)組、小學(xué)組每個(gè)合唱隊(duì)不超過(guò)40人，鋼琴伴奏1人，指揮1人（合唱指揮原則上應(yīng)為本校教師），每個(gè)合唱隊(duì)演唱兩首歌曲，演出時(shí)間不超過(guò)8分鐘。

3、各設(shè)區(qū)市、平潭綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)管委會(huì)的節(jié)目統(tǒng)一用DVD光盤報(bào)送，一式兩份。光盤需制成DVD格式，聲音和圖像需同期錄制。報(bào)送的光盤需粘貼標(biāo)簽注明市、縣（市、區(qū)）、學(xué)校，曲目名稱、指導(dǎo)教師姓名。報(bào)送時(shí)間、地點(diǎn)另行通知。

附件：福建省教育系統(tǒng)“黨在我中心”歌詠活動(dòng)組委會(huì)名單

福建省教育廳

二○一一年二月十八日

附件：

福建省教育系統(tǒng)“黨在我心中”歌詠活動(dòng)組委會(huì)名單

組委會(huì)主任：鞠維強(qiáng) 省委教育工委副書記、省教育廳黨組書、廳長(zhǎng)

組委會(huì)副主任：劉劍津 省委教育工委副書記、教育廳黨組成員

組 委會(huì)成 員：陳曉風(fēng) 省教育廳辦公室主任

林軒春 省委教育工委宣傳部部長(zhǎng)

王國(guó)才 省教育廳財(cái)務(wù)處處長(zhǎng)

李天奇 省教育廳基礎(chǔ)教育處處長(zhǎng)

吳向陽(yáng) 省教育廳職業(yè)教育與成人教育處處長(zhǎng)

練曉榮 省教育廳高等教育處處長(zhǎng)

張海明 省教育體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育處處長(zhǎng)

朱 敏 省教育廳學(xué)生工作處處長(zhǎng)

組委會(huì)辦公室主任：張海明（兼）

副主任：陳麗紅 省教育廳體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育處

組委會(huì)辦公室設(shè)在體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育處