第一篇：趙壁中心小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃

趙壁中心小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以黨的“十六大”報(bào)告精神為指針,以落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為抓手,以課程改革為突破口,從我園的實(shí)際出發(fā),認(rèn)真貫徹落實(shí)新綱要精神,進(jìn)一步強(qiáng)化園務(wù)管理,積極開展教育科研,不斷提升辦園理念和保教質(zhì)量,建設(shè)辦園特色。

二、具體措施

(一)師德

1、爭創(chuàng)“優(yōu)秀幼兒園”,由教師自愿報(bào)名參加,填寫登記表,制定個(gè)人活動計(jì)劃,開展豐富多彩的示范崗活動。

2、創(chuàng)建“××市青年文明號”活動,開展好創(chuàng)建的發(fā)動、氛圍的營造等工作,開展活潑多樣的青年文明號活動。

3、加強(qiáng)師德教育,建設(shè)優(yōu)良的師資隊(duì)伍,結(jié)合新年,開展“我是一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師”主題沙龍活動,結(jié)合三八節(jié),在教師中開展“我心中的榜樣”征文活動、開展“我們身邊的好教師”演講活動,營造爭先、開放、和諧、人文”的實(shí)幼精神,弘揚(yáng)正氣、樹立標(biāo)兵。

4、修改教職工考核細(xì)則,使其操作性更強(qiáng),成為激勵(lì)和鞭策教職工的一項(xiàng)舉措。

(二)繼續(xù)教育

1、在不影響日常教學(xué)的前提下,鼓勵(lì)教師職工參加本科和大專的學(xué)習(xí)。

2、鼓勵(lì)教師普通話登記考試及計(jì)算機(jī)考試。

3、爭取各種外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會,合理安排教師參加活動。

4、鼓勵(lì)教師參加各類教育教學(xué)科研論文評比。

5、邀請外聘專家來園講座。

(三)崗位培訓(xùn)

1、每月開展五年內(nèi)青年教師亮課活動,開展聽課和評課活動。

2、每學(xué)期組織青年骨干教師外出姐妹園借班上課,加強(qiáng)園際間交流,錘煉骨干教師的教學(xué)能力。

3、每學(xué)期開展教師實(shí)踐教學(xué)展示。

4、組織青年教師開展教學(xué)基本功練習(xí)和過關(guān)比賽。

的習(xí)慣。

5、利用幼兒園大廳,開辟“創(chuàng)意分享”展示墻,鼓勵(lì)教師針對教育教學(xué)中的問題,仁者見仁、智者見智,各抒己見,幫助教師形成關(guān)注教育問題和思考教育問題的氛圍,幫助教師解決實(shí)際問題,改善教育行為。

第二篇：小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃

小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

繼續(xù)以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七大會議精神，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行市教育局頒布的《汨羅市規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為》，把教師隊(duì)伍建設(shè)工作作為學(xué)校的首要任務(wù)來抓，深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，提高辦學(xué)水平，提升教育質(zhì)量，努力辦好人民滿意的教育，為火天經(jīng)濟(jì)社會和諧發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。把培養(yǎng)一支師德高尚肯奉獻(xiàn)、教藝精湛勤探索的教師隊(duì)伍作為學(xué)校工作的永恒主題，把學(xué)校確立的“鑄師魂、練內(nèi)功、壓擔(dān)子、送溫暖”育師方針賦予新的內(nèi)涵。

二、培養(yǎng)目標(biāo)：

培養(yǎng)一支能適應(yīng)21世紀(jì)現(xiàn)代教育要求，具有現(xiàn)代教育理念的高尚的師德修養(yǎng)、深厚的專業(yè)修養(yǎng)、廣博的文化素養(yǎng)和扎實(shí)的業(yè)務(wù)真功的高素質(zhì)教師隊(duì)伍；不斷提升我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，構(gòu)建一支師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、個(gè)性健全、團(tuán)結(jié)向上的并具有反思和自主探究研究型教師隊(duì)伍。不斷開創(chuàng)師資培養(yǎng)的新方法、新局面是學(xué)校工作的重要組成，也是學(xué)校工作的永恒主題。

三、具體措施：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變理念

要進(jìn)一步認(rèn)真組織學(xué)習(xí)江總書記“三個(gè)代表”的重要思想和“十七”大的工作報(bào)告精神，確立“科學(xué)發(fā)展觀”的意識，使全體教師進(jìn)一步堅(jiān)定政治信念，增強(qiáng)教師的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。在全校形成“敬業(yè)、愛崗、奉獻(xiàn)”的氛圍；形成團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、積極向上、開拓進(jìn)取、為全面提升教育質(zhì)量，為受教育者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的氛圍；形成明辯是非、弘揚(yáng)正氣、樹立良好師表形象、構(gòu)建教師完美人格的氛圍；促進(jìn)學(xué)校的兩個(gè)文明建設(shè)，從而推進(jìn)學(xué)校的改革和發(fā)展，形成良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。

雖然新課程改革已經(jīng)實(shí)施了多年，但是我們依然將組織教師進(jìn)行新一輪的《新課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂稿的學(xué)習(xí)，領(lǐng)會“新課標(biāo)”的內(nèi)涵，確立嶄新的教育教學(xué)觀念，樹立教師是學(xué)生發(fā)展促進(jìn)者的觀念，落實(shí)“新課標(biāo)”在小學(xué)階段的培養(yǎng)目標(biāo)，使廣大教師能于新課程同行、同成長。

2、注重磨練 夯實(shí)內(nèi)功

積極創(chuàng)造條件，有計(jì)劃地組織教師參加高層次的培訓(xùn)、學(xué)歷進(jìn)修和外出聽課、參觀學(xué)習(xí)。繼續(xù)開展“?；丶铱纯础毕盗谢顒樱垖＜?、學(xué)者來校作專題講座，開展各類征文競賽，強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識，不斷提高教師的教育科研理論素養(yǎng)。積極抓好校本培訓(xùn)。要繼續(xù)抓好繼續(xù)教育工程，扎扎實(shí)實(shí)地辦好中青年教師素質(zhì)培訓(xùn)班，加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)、信息技術(shù)和課堂教學(xué)基本功培訓(xùn)，夯實(shí)教師的內(nèi)功，促進(jìn)教師的發(fā)展。

3、青藍(lán)工程 孕育新秀

努力加強(qiáng)教師隊(duì)伍梯隊(duì)建設(shè)。繼續(xù)充分發(fā)揮我校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、學(xué)科帶頭人、骨干教師的作用，采用“師徒結(jié)對”的形式，積極營造成“互助幫教”氛圍；立足崗位培養(yǎng)，積極開展青年教師“新苗杯”、“育苗杯”課堂教學(xué)比武活動，增長教師才干，努力培養(yǎng)優(yōu)秀教師。引入人才流動機(jī)制。使中心和完小的優(yōu)秀中青年教師要實(shí)行經(jīng)常性的流動，使中青年教師的專業(yè)能力得以充分發(fā)揮，使中心的教師隊(duì)伍成為“源頭活水”。積極實(shí)施名師工程。推出校級學(xué)科帶頭人評估激勵(lì)機(jī)制，對優(yōu)秀青年教師實(shí)施重點(diǎn)培養(yǎng)，為他們創(chuàng)造發(fā)揮才能、展現(xiàn)魅力、嶄露頭角提供實(shí)踐平臺。

4、建章立制 增強(qiáng)意識

施行《校級學(xué)科帶頭人評選制度》，激發(fā)教師的現(xiàn)代競爭意識，為教壇新秀的脫穎而出提供舞臺；執(zhí)行《教師學(xué)習(xí)制度》，不斷增強(qiáng)教師的工作的責(zé)任心，提高教育、教學(xué)水平。同時(shí)，積極鼓勵(lì)青年教師參加大專本科等專業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)進(jìn)修，不斷提高自身的學(xué)歷層次，以適應(yīng)新世紀(jì)對教師的需要。

第三篇：第十二小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃

第十二小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃

教師隊(duì)伍建設(shè)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)，是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的重要組成部分，是提升教育質(zhì)量的基本保障。

我校結(jié)合實(shí)際，多形式地開展了教師繼續(xù)教育工作，目前學(xué)校教師基本情況為：年齡結(jié)構(gòu)：30歲以下 人，31歲—45歲 人，45歲以上 ；職稱結(jié)構(gòu)：中學(xué)高級教師 人，小學(xué)高級教師 人，小學(xué)一級教師 人；學(xué)歷結(jié)構(gòu)：本科 人，大專 人，中師 人。由于學(xué)校目前的實(shí)際情況，師資水平和結(jié)構(gòu)相對于社會發(fā)展的需求及學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，仍有較大差距。主要表現(xiàn)為：缺少市區(qū)級骨干教師，部分學(xué)科缺少領(lǐng)銜教師。教師的自主發(fā)展意識、教育科研水平、教育教學(xué)水平發(fā)展不均衡，教育理念與教學(xué)行為有落差，信息技術(shù)培訓(xùn)沒有更好地學(xué)以致用等。

隨著新課程的全面鋪開與深入開展，機(jī)遇與挑戰(zhàn)迎面而來。如何進(jìn)一步提高教師專業(yè)水平，形成高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是學(xué)校把握機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)、與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)全面實(shí)施素質(zhì)教育及全面提高教育質(zhì)量要求的關(guān)鍵。為進(jìn)一步提高第十二小學(xué)教師專業(yè)水平，形成一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，促進(jìn)學(xué)校教育可持續(xù)發(fā)展，特制定如下教師隊(duì)伍建設(shè)行動計(jì)劃。

一、教師隊(duì)伍建設(shè)總體目標(biāo) ㈠指導(dǎo)思想

以“三個(gè)代表” 和科學(xué)發(fā)展觀的重要思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞新課程實(shí)施，以教師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，以骨干教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，以提高教師的師德素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力為目的，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，著力培養(yǎng)中青年骨干教師，積極探索“校本研修”和“師本研修”的新路子，深化學(xué)校人事制度改革，在新課程實(shí)踐中推進(jìn)教師專業(yè)化建設(shè)，全面提升學(xué)校教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。

㈡總體目標(biāo)

按照“培訓(xùn)——實(shí)踐——反思——提高”的原則，以校本研修為主，積極鼓勵(lì)教師參加各級各類培訓(xùn)，努力打造一支能適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)工作需要，結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定，師德高尚、專業(yè)知識扎實(shí)、教育業(yè)務(wù)精湛，具有進(jìn)取精神和創(chuàng)新意識，追求團(tuán)隊(duì)合作與技藝特色，有一定教育科研意識和能力，能適應(yīng)素質(zhì)教育和課改要求的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

二、教師隊(duì)伍建設(shè)基本任務(wù) ㈠打造一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍

1、加強(qiáng)師德建設(shè)

切實(shí)貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)意見》文件精神，緊緊圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的目標(biāo)要求，加強(qiáng)和改進(jìn)教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育、法制教育和心理健康教育，建設(shè)一支“為學(xué)、為師、為人”和諧統(tǒng)一的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。進(jìn)一步提高班主任隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展水平，充分發(fā)揮班主任在德育工作中的重要作用。進(jìn)一步完善教師職業(yè)道德考核與獎(jiǎng)懲辦法，建立促進(jìn)教師職業(yè)道德與教育水平不斷提高的長效機(jī)制。

2、提升學(xué)歷層次

3、優(yōu)化職稱結(jié)構(gòu)

4、培養(yǎng)信息素養(yǎng)

100%的教師接受現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，達(dá)到“新四個(gè)模塊“的技術(shù)要求。加大信息技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)比重，增加信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)的內(nèi)容，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的綜合能力。加強(qiáng)信息技術(shù)與課程整合的研究和實(shí)踐，結(jié)合“十一五”師訓(xùn)、教研信息技術(shù)平臺應(yīng)用、課題研究等途徑，提升教師信息素養(yǎng)。著眼于提高教學(xué)的實(shí)效性，以學(xué)校課題研究和教學(xué)評價(jià)驅(qū)動信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合由點(diǎn)到面的開展，形成一定數(shù)量的課件和教學(xué)案例課例，豐富學(xué)校的教育資源庫建設(shè)。使教師具有較強(qiáng)的信息技術(shù)與課程整合的能力。

5、提高專業(yè)能力

認(rèn)真學(xué)習(xí)“二期課改”理念，把握“二期課改”的基本要求，探索教育教學(xué)規(guī)律，在實(shí)踐中不斷提高專業(yè)能力。

初任教師基本熟悉教育教學(xué)常規(guī)工作，掌握備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評價(jià)五個(gè)環(huán)節(jié)的基本要求。逐步具備初級教師的專業(yè)條件，工作一年后成為初級教師。

初級教師基本熟悉一般的教學(xué)原理、教材內(nèi)容、知識和教學(xué)方法等，并熟悉課堂教學(xué)步驟和各類教學(xué)情景，初步獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)教育教學(xué)工作，有科研意識和一般科研能力，有1篇及以上教科研論文。

中級教師具備各年段教學(xué)的把關(guān)能力；能主動從事教科研活動，把握一定的教育教學(xué)規(guī)律，教育教學(xué)質(zhì)量好，能撰寫教育教學(xué)論文和案例；每兩年有1篇及以上的教科研論文發(fā)表。

高級教師具有比較豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能指導(dǎo)青年教師開展各種教育教學(xué)活動，教育教學(xué)質(zhì)量顯著；能獨(dú)立開設(shè)校本課程，承擔(dān)課題，開展教科研活動；積極撰寫教育教學(xué)論文和案例；每年至少有1篇及以上的教科研論文發(fā)表。

㈡建立骨干教師發(fā)展梯隊(duì)

建立一支全面貫徹素質(zhì)教育要求，積極推進(jìn)“二期課改”，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量的校

級和區(qū)級以上的骨干教師隊(duì)伍——教壇新秀、教學(xué)（教育）能手。力爭形成一支由1名區(qū)級以上骨干教師、5名校級骨干教師組成的骨干教師梯隊(duì)。

在初級教師中培養(yǎng)和選拔教壇新秀。教壇新秀師德良好，教有創(chuàng)意，富有特點(diǎn)。必須掌握所教學(xué)科教材內(nèi)容和教學(xué)要求，學(xué)科專業(yè)知識扎實(shí)，能用心理學(xué)、教育學(xué)等基礎(chǔ)理論來指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，教育教學(xué)工作出色。教壇新秀每學(xué)年須上區(qū)公開課1次以上。

在中級教師中培養(yǎng)和選拔教學(xué)（教育）能手。教學(xué)（教育）能手師德優(yōu)良，教有個(gè)性，富有特長。必須具有較強(qiáng)的教科研能力和相應(yīng)的研究成果；教育教學(xué)工作富有特色和實(shí)效；有較強(qiáng)的帶教青年教師能力。教學(xué)（教育）能手每學(xué)年須上區(qū)公開課1次以上，指導(dǎo)教師1-2名，發(fā)表1篇教科研論文。

努力培養(yǎng)，力求產(chǎn)生高級教師。

三、主要措施

（一）加強(qiáng)培訓(xùn)

1、面向全員，突出骨干的培訓(xùn)

面向全員，以新理念、新課程、新技術(shù)、新知識和師德教育為重點(diǎn)，以學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)為載體，以校本研修為基礎(chǔ)，以區(qū)教育學(xué)院為支撐，以教育行政為推進(jìn)，組織實(shí)施新一輪教師全員培訓(xùn)，全面提高教師的師德水平和專業(yè)素質(zhì)，為全面貫徹素質(zhì)教育要求，推進(jìn)“二期課改”，提供優(yōu)質(zhì)教師資源。

突出骨干，充分發(fā)揮骨干教師在教育教學(xué)工作中的帶頭、示范、橋梁和輻射作用，以理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐培訓(xùn)為途徑，加大區(qū)、校兩級骨干教師培養(yǎng)力度，提高骨干教師綜合素養(yǎng)。

積極支持教師參加各種渠道的學(xué)歷達(dá)標(biāo)、高一層次學(xué)歷學(xué)習(xí)、崗位專業(yè)知識和能力提高等不同層次的培訓(xùn)需求。

2、構(gòu)建教師培訓(xùn)課程體系

根據(jù)區(qū)師訓(xùn)要求，結(jié)合本校實(shí)際，設(shè)臵并實(shí)施以校本研修為主要內(nèi)容的師訓(xùn)課程。（1）基礎(chǔ)性知識課程的實(shí)施

基礎(chǔ)性知識課程內(nèi)容由區(qū)教育學(xué)院根據(jù)市教委的要求開發(fā)與推薦，課程的實(shí)施在教育學(xué)院的指導(dǎo)下進(jìn)行，學(xué)校完成教師在基礎(chǔ)性知識課程內(nèi)容該課程學(xué)習(xí)中的學(xué)分匯總工作，并做好督促及時(shí)間與精力的保障工作，2010年上半年100％的教師完成基礎(chǔ)性知識課程。

（2）基礎(chǔ)性實(shí)踐課程的實(shí)施

基礎(chǔ)性實(shí)踐課程由學(xué)校自主開發(fā)，自主管理，通過組織教師進(jìn)行有計(jì)劃的專題研修，在教育教學(xué)實(shí)踐中體驗(yàn)感悟，反思總結(jié)，上升為實(shí)踐智慧，內(nèi)化為推行新課程的教育教學(xué)能力。

整個(gè)課程設(shè)臵分為育德能力、教學(xué)能力和教育科研能力三大領(lǐng)域。（具體內(nèi)容詳見真光小學(xué)基礎(chǔ)性實(shí)踐課程實(shí)施方案）

（3）發(fā)展性知識課程的實(shí)施

發(fā)展性學(xué)習(xí)的知識課程內(nèi)容主要由高一層次學(xué)歷或非學(xué)歷進(jìn)修組成，我校將鼓勵(lì)教師積極參加高等院?；騾^(qū)教育學(xué)院的此類進(jìn)修。

（4）發(fā)展性實(shí)踐課程的實(shí)施

發(fā)展性學(xué)習(xí)的實(shí)踐課程由區(qū)教育學(xué)院組織實(shí)施，學(xué)校創(chuàng)造條件，保證骨干教師全員參與此類課程的培訓(xùn)。并以《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，發(fā)展學(xué)生自主探究與創(chuàng)新實(shí)踐能力的研究》等各級課題為抓手，鼓勵(lì)骨干教師參與相關(guān)課題的研究。

3、推進(jìn)校本研修

積極營造民主、開放、多元的校本研修氛圍和有效的校本研修機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)能力的提升，推動學(xué)校課堂教學(xué)改革；要建立適合本校實(shí)際的研修制度、管理網(wǎng)絡(luò)，確保校本研修工作的有效開展。

（1）加強(qiáng)師德建設(shè)

①以“正行風(fēng)、修師德、樹師表”為宗旨，以“敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”為主體，以“一切為了學(xué)生的發(fā)展”為核心、以學(xué)習(xí)研討、演講交流、參觀訪問等活動為載體，完善師德師風(fēng)考核、評比制度，推動學(xué)校的師德建設(shè)，提高教師道德素質(zhì)；樹立為學(xué)生、為家長服務(wù)思想和敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)、創(chuàng)業(yè)以及獻(xiàn)身教育的精神。

②黨政工團(tuán)充分發(fā)揮各自的職能作用，堅(jiān)持在教師中開展“樹師表形象，當(dāng)文明教師”的活動。黨、團(tuán)員教師要充分發(fā)揮先鋒模范作用，率先垂范，以身作則，加強(qiáng)自身職業(yè)道德修養(yǎng)。

③建立定期表彰制度，通過開展“做知識型教師，樹師德新形象”為主題的師德報(bào)告會和評選“受學(xué)生愛戴的好老師”活動，大力宣傳先進(jìn)事跡，表彰師德典型，在全校形成加強(qiáng)師德建設(shè)的濃厚氛圍，增強(qiáng)教師教書育人的責(zé)任心和自覺性。對有違師德要求的人和事，即時(shí)進(jìn)行幫助教育和糾正處理。

④重視和尊重教師自身專業(yè)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的內(nèi)在需要，組成校長書記、教導(dǎo)主任、科研主任、骨干教師、導(dǎo)師專家組成的專業(yè)引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，引導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理解學(xué)校的辦學(xué)思想和教育理念，樹立與進(jìn)俱進(jìn)、精益求精、爭創(chuàng)特色的思想，制訂個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，明確不同階段的專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)和努力方向，形成協(xié)作共享的學(xué)術(shù)氛圍，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校新的發(fā)展、同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值而奮斗。

（2）開展團(tuán)隊(duì)攻堅(jiān)的校本教研和科研活動

教研組是開展教學(xué)研究的基本機(jī)構(gòu)，也是促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要基地。學(xué)校將加強(qiáng)教研組的建設(shè)，實(shí)行教研與科研的一體化，以課題研究提升教研活動的質(zhì)量，拓展教研活動的內(nèi)容與層次；以教研落實(shí)科研，豐富課題研究的內(nèi)容；促使教師在科研與教研的整合推進(jìn)中提升自身教學(xué)水平與科研能力。

（3）完善教師專業(yè)成長的激勵(lì)機(jī)制

充分發(fā)揮榮譽(yù)稱號的感召力。設(shè)立校級以上的各種榮譽(yù)稱號，如黨員示范崗、師德標(biāo)兵、教壇新秀、教（育）學(xué)能手等。充分發(fā)揮評比活動的作用。用一定的標(biāo)準(zhǔn)對教師的行為、能力、業(yè)績等進(jìn)行檢查、衡量和審核，給予正確的評價(jià)，激勵(lì)教師更好、更快地發(fā)展。

（4）加強(qiáng)分類指導(dǎo)，促進(jìn)共同提高

學(xué)校建立《第十二小學(xué)校內(nèi)視導(dǎo)制度》，組建由學(xué)科專家、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、分管教導(dǎo)、教研組長、骨干教師組成的視導(dǎo)小組，在校內(nèi)開展教學(xué)視導(dǎo)和校本教研活動。突出重點(diǎn)，分類指導(dǎo)，幫助教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，促進(jìn)教師教學(xué)水平持續(xù)不斷地提高。

骨干教師要及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升理論高度，學(xué)校為其提供展示機(jī)會，幫助他們成為有知名度、有影響力的教師。

對各學(xué)科教師，學(xué)校將開展教育教學(xué)會診，通過校外專家和教研組的聽課評課，幫助教師了解自己的教學(xué)個(gè)性，形成和完善其教學(xué)風(fēng)格。

對于新進(jìn)教師，學(xué)校要為他們配備合適的帶教老師，使其迅速度過適應(yīng)期，加速其成長。（5）完善激勵(lì)約束機(jī)制

運(yùn)用績效管理，完善考評細(xì)則，嘗試“個(gè)人自評、部門測評、學(xué)?？傇u”的教師崗位工作考評機(jī)制，進(jìn)一步完善教師教育教學(xué)工作考核細(xì)則；公正地評價(jià)教師工作績效，體現(xiàn)重工作成效與重工作過程并舉，定性和定量相結(jié)合；堅(jiān)持“多勞多得，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬”的原則，完善激勵(lì)和約束機(jī)制，落實(shí)督查管理制度，對有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀教師，給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)；把業(yè)績考核作為教師聘用的依據(jù)，優(yōu)化教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)教師動態(tài)管理。

（6）搭建多樣發(fā)展平臺

①圍繞學(xué)校校本教研與教育科研的開展，要求教師經(jīng)常性地就課程與教學(xué)改革的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)，如何進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)？如何實(shí)施校本課程？如何推動學(xué)校德育、科技、藝體和環(huán)保教育活動的特色化、課程化？如何進(jìn)行信息技術(shù)與教學(xué)的整合？結(jié)合自己的學(xué)習(xí)與實(shí)踐進(jìn)行思考，開展教學(xué)敘事和學(xué)習(xí)交流，推動教師的專業(yè)成長。

②青年教師拜師學(xué)藝，骨干教師幫帶徒弟。組織青年教師與骨干教師結(jié)成師徒對子，互

相聽課，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同研討，以老帶新，以新促老，使進(jìn)新、老教師的素質(zhì)共同提高。

③加快校及校以上骨干教師的培養(yǎng)，鼓勵(lì)優(yōu)秀中青年教師脫穎而出，為中青年教師引路子、搭臺子、壓擔(dān)子，提供機(jī)遇。

引路子：聘請專家導(dǎo)師指導(dǎo)，促進(jìn)骨干教師提高教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)水平。

搭臺子：按學(xué)科分類，開展系列教師專業(yè)能力評優(yōu)活動并制度化，為骨干教師脫穎而出提供舞臺。

壓擔(dān)子：在骨干教師制訂自我專業(yè)發(fā)展計(jì)劃的基礎(chǔ)上，要求他們每學(xué)期上交1-2篇有一定質(zhì)量的教育教學(xué)論文，逐步做到所任課能隨時(shí)公開，同時(shí)要隨時(shí)承擔(dān)研討課、觀摩課任務(wù)，三年內(nèi)必須作為課題負(fù)責(zé)人申報(bào)并立項(xiàng)承擔(dān)1個(gè)校以上教科研課題的研究任務(wù)。

提供機(jī)遇：優(yōu)先選派骨干教師外出學(xué)習(xí)、考察，參加各個(gè)層次的教育研討會、經(jīng)驗(yàn)交流會、報(bào)告會等學(xué)術(shù)活動等，開闊視野，拓展思路。教師評優(yōu)、評先、晉級等在同條件下骨干教師優(yōu)先。

（4）堅(jiān)持開展四類課活動，以此推動課堂及整體教學(xué)改革，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。四類課是：教學(xué)過關(guān)課、教學(xué)評優(yōu)課、教學(xué)研究課、教學(xué)展示課。擬定評課標(biāo)準(zhǔn)，客觀公正地開展評課研討。促使合格教師、骨干教師在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、總結(jié)中不斷成長，進(jìn)而推動教師隊(duì)伍整體的優(yōu)化。

（5）鼓勵(lì)教師積極參加各種形式的繼續(xù)教育、學(xué)歷進(jìn)修、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，提高教師綜合素質(zhì)。

（6）開展一專多能培訓(xùn)，由外聘專家和學(xué)校特色教師進(jìn)行拓展型、探究型課程開發(fā)與實(shí)施的培訓(xùn)，提高全體教師的一專多能的能力。使每位教師除了能熟練擔(dān)任一門主要學(xué)科的教學(xué)外，還要根據(jù)學(xué)校校本課程建設(shè)的需要，至少開設(shè)一門拓展型或探究型課程，能指導(dǎo)學(xué)生開展德育、科技、藝體、環(huán)保等綜合實(shí)踐活動。

學(xué)校將走“以機(jī)制保培訓(xùn)，以活動促培訓(xùn)，以骨干帶培訓(xùn)，以科研助培訓(xùn)”之路，促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高，實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展。

第四篇：中心小學(xué)教師培訓(xùn)計(jì)劃

大瀝小學(xué)2010教師培訓(xùn)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

按照縣教育局的要求，積極探索以學(xué)校為主要培訓(xùn)基地的校本培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢，積極開展教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究，深入發(fā)揮骨干教師作用，努力建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)基本功過硬的教師隊(duì)伍。

二、培訓(xùn)目標(biāo)：

1、努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力、具有科研能力和創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)型隊(duì)伍。

2、解決教師教育教學(xué)中存在的實(shí)際問題。

3、促進(jìn)學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、培訓(xùn)內(nèi)容：

1、師德培訓(xùn)

對教師進(jìn)行政治思想教育、心理教育、職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)，提高教師愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)，塑造良好的教師形象。

2、自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式

繼續(xù)深化自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式研究，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，更新教師教學(xué)理念，把自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)作為課堂教學(xué)的突破口，倡導(dǎo)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)教學(xué)民主、鼓勵(lì)教學(xué)方式的多元化，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)行為。

3、組織教師參加教育心理健康輔導(dǎo)培訓(xùn) 開展教育心理健康輔導(dǎo)培訓(xùn)，包括個(gè)案研究能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓(xùn)。

4、教育科研培訓(xùn)

教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容，進(jìn)行教育科研基本方法選題、填寫申報(bào)書、撰寫研究方案的培訓(xùn)，以逐步提高教師科研工作的水平和能力。

四、培訓(xùn)對象

全體任課教師

五、具體工作及措施：

1、以課堂教學(xué)為主陣地，以自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式培訓(xùn)為重點(diǎn)，把教學(xué)理念及教學(xué)模式的培訓(xùn)最為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來抓。各校要組織全體教師完成培訓(xùn)任務(wù)。

2、鼓勵(lì)教師寫教學(xué)反思、課后記和教學(xué)札記。教學(xué)反思要有“思”則記，寫在教學(xué)中的反思，寫在轉(zhuǎn)化差生的過程中的反思。教學(xué)札記可根據(jù)自己教育教學(xué)的實(shí)際情況，及時(shí)記錄下一個(gè)個(gè)感人的片段，對教育教學(xué)方法的探索，學(xué)生的閃光點(diǎn)和師生互動之間所產(chǎn)生的感悟。

3、進(jìn)行多渠道、多層次、多角度的校本培訓(xùn)。并做好講座過程中材料積累和記錄。

六、計(jì)劃安排：

第一學(xué)期 師德培訓(xùn)

自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式

個(gè)人小型課題研究策略與途徑的學(xué)習(xí)第二學(xué)期 師德培訓(xùn)

自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式 教育心理健康輔導(dǎo)培訓(xùn)

大瀝小學(xué)2010學(xué)年教師培訓(xùn)工作總結(jié)

教師培訓(xùn)對于提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)、促進(jìn)教師個(gè)性發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量、獲取教育科研的豐碩成果等都具有重要的價(jià)值。經(jīng)過一年的實(shí)踐，我校圓滿地完成了2010-2010校本培訓(xùn)，取得預(yù)期的效果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、建立完善的校本培訓(xùn)機(jī)制

為了加快新教師成長，我校建立以下四個(gè)方面培養(yǎng)機(jī)制： 科學(xué)培養(yǎng)機(jī)制-一構(gòu)建符合新教師成長規(guī)律的培養(yǎng)機(jī)制。

正確的導(dǎo)向機(jī)制--樹立正確的價(jià)值觀，形成良好了的集體輿論，建立和諧的同事關(guān)系，創(chuàng)設(shè)了互幫互助的良好氛圍，制定學(xué)校新教師培訓(xùn)規(guī)劃和培訓(xùn)制度等，為新教師創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

有效的激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)、調(diào)動新教師的內(nèi)在驅(qū)動力，開發(fā)新教師的潛力，增強(qiáng)新教師的自我發(fā)展能力。

合理的保障機(jī)制，為新教師的成長提供信息、時(shí)間和物質(zhì)條件，幫助新教師解決實(shí)際困難，使其全身心投入到校本培訓(xùn)之中。

二、組建校本培訓(xùn)資源

首先充分發(fā)揮了本校骨干教師的作用。通過本校骨干教師的“傳、幫、帶”，指導(dǎo)新教師成長。其次借用了校外培訓(xùn)資源，讓新教師走出校門，充分參加區(qū)教育科研活動，進(jìn)行提高。

三、加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)效果的評價(jià)

我校教導(dǎo)處對新教師的發(fā)展進(jìn)行了全面評價(jià)和針對新教師發(fā)展階段進(jìn)行了全程評價(jià)。首先是加強(qiáng)了處于適應(yīng)期的新教師的職業(yè)道德評價(jià)，認(rèn)真貫徹《教育法》、《教師法》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的基本精神，模范遵守市中小學(xué)教師師德規(guī)范，定期組織教育理論學(xué)習(xí)，教育思想端正。第二，查了他們的教學(xué)基本功，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期聽課，教師之間相互聽課，并及時(shí)總結(jié)，為他們打下了成長的基礎(chǔ)，使新教師在學(xué)習(xí)老教師的同時(shí)充分發(fā)展自我能力，積極投入到教育教學(xué)工作之中。

四、加強(qiáng)了對校本培訓(xùn)的管理

1.為加強(qiáng)新教師校本培訓(xùn)的管理，我們結(jié)合本校實(shí)際，制定了三級管理機(jī)構(gòu)，成立了校級培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組、校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和專業(yè)指導(dǎo)小組，以確保我校新教師校本培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。2.制定了學(xué)校校本培訓(xùn)制度。

3.在充分研究了學(xué)校新教師的實(shí)際情況后，根據(jù)校本培訓(xùn)的精神實(shí)質(zhì)，將各部門課程的考核形式進(jìn)行了針對性的劃分，確保了校本培訓(xùn)工作的有效實(shí)施。

在今后，我們會及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)的重點(diǎn)，針對新教師自身特點(diǎn)更新教育教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方式，充實(shí)拓寬學(xué)科知識，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，提高實(shí)施新課程的能力，使新教師盡快適應(yīng)課程改革需要，盡快成長起來，在自己的一片天空中展翅高飛，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

第五篇：中心小學(xué)教師閱讀計(jì)劃

中2013-2014學(xué)年中心小學(xué)教師閱讀計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以“構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會，促進(jìn)人的全面發(fā)展”為主導(dǎo)，切實(shí)落實(shí)市、區(qū)教育局有關(guān)文件精神，扎實(shí)推進(jìn)“學(xué)習(xí)型校園”和“和諧校園”建設(shè)，增強(qiáng)教師的讀書意識，擴(kuò)大教師閱讀視野，提升教師人文素養(yǎng)，構(gòu)建一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍。

二、活動主題

讀經(jīng)典、誦名篇、為人師

三、推薦閱讀書目

（一）、必讀書目

1、《陶行知教育文集》陶行知著

2、《給教師的建議》【蘇聯(lián)】蘇霍姆林斯基著

3、《國際教育新理念》顧明遠(yuǎn)、孟繁華主編

4、《愛彌爾》【法】盧梭著

5、《教育心理學(xué)—獻(xiàn)給教師的書》吳慶麟著

6、《教育的理想與信念》肖川著

7、《教師科學(xué)素養(yǎng)讀本》姚文忠著

8、《現(xiàn)代教師讀本》顧明遠(yuǎn)、錢理群、江曉原著

9、《教師人文讀本》張民生著

10、《曙光集》楊振寧著

11、《中國哲學(xué)簡史》馮友蘭著

12、《西方的智慧》【英】羅素著

13、《萬物簡史》【美】比爾.布萊森著

14、《世界是平的——二十一世紀(jì)簡史》【美】托馬斯.弗里德曼著

15、《細(xì)節(jié)決定成敗》汪中求著

16、《多元智能》【美】霍華德.加德納著

17、《藝術(shù)的故事》【英】貢布里希著

18、《美的歷程》李澤厚著

（二）、每月必讀（一本教育教學(xué)雜志）

（三）、自由閱讀： 教育類文學(xué)類

四、活動安排

1、好書推薦：學(xué)校每月向教師推薦一本書籍，開展閱讀活動。

2、全校教師讀書征文比賽，組織參加市、區(qū)教育局舉辦的讀書征文活動。

3、青年教師演講比賽，選派教師參加市區(qū)教育局組織舉辦的青年教師演講比賽。

4、組織教師參加全區(qū)教師閱讀沙龍交流研討會。

5、評選讀書心得。

6、讀書總結(jié)暨優(yōu)秀讀書人物評選。

五、活動要求

1、落實(shí)閱讀書目，根據(jù)區(qū)教育局推薦的書目，每人選擇自己感興趣的書目閱讀。

2、及時(shí)做好讀書筆記，學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放讀書筆記本，包括摘記和感悟兩部分，每周不少于兩次。