第一篇：2014年英語中考備考會復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流

2014年英語中考備考會復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流

民族中學(xué)劉玉娥

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好!

首先，我代表加田中心學(xué)校全體教師感謝教研室給我提供了這么好的一個學(xué)習(xí)和交流的機會。

一年一度的中考轉(zhuǎn)眼又要到了，作為英語學(xué)科成功與否將直接影響中考質(zhì)量。在兩個月多一點的時間里，如何組織英語學(xué)科的復(fù)習(xí)備考呢？下面我向大家匯報一下我校在2014年中考總復(fù)習(xí)時的一些做法，懇請在座的領(lǐng)導(dǎo)和各位老師給我提出寶貴的意見。

2014年，我校九年級英語教師根據(jù)前幾年中考英語試題的特點及學(xué)生的實際情況，采取了“三輪復(fù)習(xí)法”。首先全面復(fù)習(xí)，然后進行重點復(fù)習(xí)，最后進行綜合性復(fù)習(xí)。做到著眼全面、突出重點、點面結(jié)合，使我們的學(xué)生較好地掌握了所學(xué)的知識，具備了較強的綜合運用英語的能力和應(yīng)考能力。

第一輪復(fù)習(xí)：注重基礎(chǔ)，梳理教材（3月至4月中旬）。學(xué)生是對課文基礎(chǔ)知識進行復(fù)習(xí)，是以課本為主，按單元歸納知識點，同時注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、常用句型、課本對話等知識，并通過配套練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語用能力，同時，也采取一些必要措施來鞏固和增強復(fù)習(xí)效果，可以單元或冊為單位進行測試，并及時講評。為了激勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和自覺性，可以制訂一個記分冊，詳細記錄學(xué)生每次測 驗的 分，并對有進步的學(xué)生進行適當獎勵；這個階段的測試頻率應(yīng)為每周1次；由于此時是基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，但是考慮到班級學(xué)生水平的差異，我采取了一根主線、兩條副線并行的策略，即主線歸納基礎(chǔ)知識，副線部分專項的原則，因為九年級這個階段每班每天平均一個多課時，如果一味地講基礎(chǔ)知識，會使學(xué)生感覺枯燥無味，所以在這一階段就同學(xué)們感到有難度的寫作和聽力進行循序漸進地訓(xùn)練，即每天用5到10分鐘聽力練習(xí)訓(xùn)練時，注重訓(xùn) 練 預(yù)測 聽力材料內(nèi)容的能力、捕捉重點細節(jié)的能力、抓主要內(nèi)容和主題思想的能力，每星期一到兩篇書面表達，訓(xùn)練良好的寫作方法。在訓(xùn)練寫作時，要注意先分析題材、體裁、領(lǐng)會要求、不漏掉要點，用自己最有把握的語句表達出來，避免使用復(fù)雜的句式，最后要檢查是否有時態(tài)、標點、拼寫等方面的錯誤，采取小組內(nèi)互批和教師面批的形式，穩(wěn)定地提高學(xué)生的寫作水平。

第二輪復(fù)習(xí)：專項復(fù)習(xí)，突破重難點（4月中旬至5月中旬）。

在學(xué)生總攬教材，對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實的基礎(chǔ)上，我們指導(dǎo)學(xué)生進行專項復(fù)習(xí)。按照語法分類，對三年來所學(xué)的東西進行整理，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握考試要點。備課組成員分頭收集資料，整理專項訓(xùn)練題。先由教師歸納、總結(jié)，再通過做訓(xùn)練題發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，最后教師點撥、強調(diào)。我們遵循精講多練的原則，做到講—練—評相結(jié)合。針對中考題型，我們分別進行了聽力、單項選擇、完形填空、閱讀理解、詞匯運用、句型變換、口語交際、補全對話和書面表達的專項訓(xùn)練。我們還對學(xué)生進行答題技巧的指導(dǎo)，使學(xué)生在答題時做到靈活運用，觸類旁通。

第三輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練，形成能力（5月中旬至6月中旬）。本輪復(fù)習(xí)以做綜合訓(xùn)練題為主，做到考—講—練結(jié)合，主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試能力。試題來源以市，縣資料為主，然后自己整理兩套模擬試題進行仿真訓(xùn)練。

通過考試發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，然后教師就學(xué)生帶有共性的問題重點講解，并再次訓(xùn)練，而個性問題則進行個別輔導(dǎo)。上述三輪的復(fù)習(xí)，由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，學(xué)生運用語言的能力得到了提高。

俗話說：“十個手指有長短。”對九年級畢業(yè)班來說，學(xué)生知識水平更是參差不齊。為了提高學(xué)生的整體成績，我們還采取了“培優(yōu)補差”的措施。在復(fù)習(xí)階段，我們做到嚴把尖子生關(guān)，鼓勵后進生，兼顧中等生。在課堂上，針對不同層次的學(xué)生提不同的問題，讓他們 都有展示自己的機會，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。在檢測過程中，充分發(fā)揮考試的激勵功能。對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，讓后進生也覺得自己有潛力可挖。對知識點的落實實行過關(guān)制度，尖子生實行逐個面對面過關(guān)，抽查中等生，對后進生則強調(diào)基礎(chǔ)，降低要求。通過培優(yōu)補 差，使得優(yōu)等生更優(yōu)，中等生和后進生都有不同程度的進步。通過這三輪復(fù)習(xí)，我們學(xué)校英語學(xué)科在2014年中考中取得了較好的成績。也許有人會說，你們這樣復(fù)習(xí)老師太累。的確，我們復(fù)習(xí)得太辛苦，太疲憊，但當我們看到那些考上了理想學(xué)校的學(xué)生的笑臉時，我們又覺得很欣慰。但是，如何組織更輕松、更高效的中考復(fù)習(xí)呢？我們愿意與全縣同行一道來探討這個課題。我相信在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心 和幫助下，有全縣英語同行的不吝賜教，這個課題必將很快取得成果。

另外我有幾點困惑

1、怎樣在復(fù)習(xí)階段保持學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)熱情？

2、如何提高績優(yōu)生的比例?

3、如何解決時代感的熱點焦點話題與初中學(xué)生生活閱歷有限之間的矛盾？

以上幾點困惑希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)和專家的指點。

謝謝大家！

第二篇：中考作文復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗交流稿

中考作文復(fù)習(xí)備考會交流稿

尊敬的各位老師：

大家好！很高興與各位同仁一起就中考作文復(fù)習(xí)進行交流。談不上什么經(jīng)驗，只能算是我們學(xué)校在備考中的一些具體做法的匯報，請各位老師批評指正。

作文，被稱為中考語文的“半壁江山”，重要性不言而喻。但作文的復(fù)習(xí)卻是費時間、提高慢、效果差，如何在短時間內(nèi)讓學(xué)生的作文能力提升，我們也有很多的困惑。帶著這些困惑，我們備課組在復(fù)習(xí)中堅持集體備課，注重集思廣益，探討復(fù)習(xí)技巧，不斷摸索，希望能通過復(fù)習(xí)點撥，讓學(xué)生在中考作文中少走彎路，少丟冤枉分，發(fā)揮出自己的最高水平。我們的做法是：

一、知己知彼，有的放矢

進入九年級，尤其是下半學(xué)期。作文復(fù)習(xí)的目標非常明確，那就是備戰(zhàn)中考。有必要讓學(xué)生明白以下幾點：

1、明確課標對寫作的要求，明了河南省作文出題特點及規(guī)律 《語文課程標準》中七到九年級學(xué)段對寫作有七點要求，其中包括寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫作要感情真摯，力求表達自己的獨特感受和真切體驗；多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意的表達； 根據(jù)表達的中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)等，這些既是課標的要求，也是中考作文考察的方向，給分的依據(jù)。研究近年來我們河南省中考作文命題，發(fā)現(xiàn)有這樣幾個特點

1、命題形式有規(guī)律，近年來都是二選一，第一個題目為命題作文或半命題作文，第二個為材料作文。2.涉及主題較集中，基本能夠分為三種類型：學(xué)生成長、人生感悟、教育引導(dǎo)、寓意幾大類。3.寫作對象有聚焦，從2008年到2017年十年里河南省中考語文作文題目中涉及到的對象基本聚焦在“我”。4.寫作文體無限制。每年的作文要求中都不限文體，給了學(xué)生更多的選擇。從這些命題規(guī)律中不難發(fā)現(xiàn)，無論怎樣的形式，近幾年作文都以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活、認識生活中的現(xiàn)象、抒寫生活的感悟為導(dǎo)向。

2、明白中考作文評分標準，明晰閱卷規(guī)則

進入九年級，作文指導(dǎo)課上我們首先帶領(lǐng)學(xué)生研讀《河南省中考作文評分標準》，分享自己閱卷過程中的一些心得。讓學(xué)生明白中考評分標準是閱卷老師打分的準繩，卷面書寫、主題立意、結(jié)構(gòu)、語言、情感是中考作文賦分的標準。讓學(xué)生清楚中考網(wǎng)上閱卷的流程，雙評甚至三評的閱卷規(guī)定使作文給分更加公正合理，以打消學(xué)生的顧慮或僥幸心理。但作文閱卷又是所有試題中主觀性最強的，我們必須想辦法使閱卷老師的主觀能動性向著有利于自己的一面發(fā)展，想辦法讓自己的作文適應(yīng)閱卷老師的改卷需求。有一些要求只要平時注意，勤于練習(xí)，就能避免考場上丟“冤枉分”。如作文書寫上要做到“三清四不”，字可以寫得不漂亮，但必須好認;字數(shù)一定要寫夠，也不能過多；不要寫和考試無關(guān)的話；沒有題目，題目不符合要求，實際不止被扣掉2分；不要照搬套用考前范文；材料作文不能拋開試題所給的材料；考場作文不寫危險題材，切忌低俗偏激；不寫四不像文章。

3、認真分析，查找自己作文不足

記得有個形象的比喻，說我們語文老師改作文就像洗臟衣服，洗得很認真很辛苦，可這堆臟衣服剛洗完，交上來的還是一堆臟衣服。我們常?？吹嚼蠋熤塾谶x材立意、文章結(jié)構(gòu)、遣詞造句一字一句地評改，但學(xué)生對評語一看了之，不明所以。進入九年級之后，作文強化訓(xùn)練和考試增多，作文評改會更粗略，尤其是考場作文學(xué)生能看到的只有分數(shù)。一場考試下來，他也只知道自己作文得了幾分，卻不知道失分的原因，改進更無從談起了。

針對這種情況，我們列出來考場作文中易犯的錯誤，如審題不清、入題太慢、扣題不緊、立意平庸膚淺、內(nèi)容空洞無物、缺乏文采等等，指導(dǎo)學(xué)生分類查找，對號入座，分析自己作文得分的原因，失分的教訓(xùn)，并針對性地進行修改。

這樣，先讓學(xué)生知道自己的問題所在，發(fā)現(xiàn)病源，然后才能及時救治。

二、全面準備，重視積累

１、積累寫作素材，建立寫作資料庫

根據(jù)近些年河南省中考命題特點，我們分為大主題大范圍進行積累，如親情友情、個人成長、自然感悟、道德修養(yǎng)、關(guān)愛等主題和家庭類、校園類、社會生活類等大范圍。每周圍繞一個主題或范圍，我們引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的真實事件、記錄點滴瞬間，挖掘小事中的內(nèi)涵，解決選材的問題。同時針對學(xué)生寫作時語言貧乏、缺乏文采的問題，我們指導(dǎo)學(xué)生每兩周圍繞一個主題搜集整理名家名作、古詩名句、優(yōu)秀作文，讓學(xué)生充分閱讀、交流、記誦，在潛移默化中，感受語言魅力，在觀察、體驗、感悟中總結(jié)寫作思路和方法、提升思想。

2、重視作文整理，積累“預(yù)制構(gòu)件”。

它山之石可以攻玉，自己的寶貝也該敝帚自珍。在作文復(fù)習(xí)備考時，善于整理積累自己的優(yōu)秀習(xí)作也能達到事半功倍的效果。有位記者介紹寫作經(jīng)驗時說：在寫作方法上，我常愛搞點“預(yù)制構(gòu)件”，即在采訪過程中或回來的路上，腦子里把某些材料構(gòu)思成整段文字，并及時記錄下來。寫稿時常常整段搬上去。這樣，不但省時間，而且文字往往也很生動。許多下筆成文、出口成章的人，都有這樣的類似經(jīng)驗。

中考作文復(fù)習(xí)，也應(yīng)該讓學(xué)生有點這樣的“預(yù)制構(gòu)件”。依照作文訓(xùn)練的主題，進入二輪復(fù)習(xí)，我們主要指導(dǎo)學(xué)生修改整理自己過去寫過的優(yōu)秀作文，文字上推敲潤色，材料上增補刪改，力爭讓每個學(xué)生在每一個主題上都有一篇能代表自己最高水平的作文。在此基礎(chǔ)上，教會學(xué)生舉一反三，由考場作文命題指向入手，運用多種方法巧妙變式，打通考場作文和平時優(yōu)秀習(xí)作，做到“有備而來”。

三、方法引領(lǐng)、強化訓(xùn)練

1、上好作文專題輔導(dǎo)課。雖然我們常說：“作文是寫出來的，不是教出來的”。但寫作方法和技巧的指導(dǎo)卻是作文復(fù)習(xí)中不可或缺的。在第一輪復(fù)習(xí)中，我們從審題、立意、選材、布局、首尾等幾個方面進行強化指導(dǎo)訓(xùn)練。每次一個訓(xùn)練點。讓學(xué)生學(xué)會，準確地審題、精當?shù)剡x材；學(xué)會完整地、曲折地，運用多種記敘方式記敘一件事；學(xué)會在記敘過程中進行生動的多角度的描寫（包括景物、人物）；學(xué)會構(gòu)思文章的結(jié)構(gòu)；學(xué)會修飾自己的語言等。雖然不能做到十全十美，但一定要有亮點。

2、上好寫作訓(xùn)練課。第一輪復(fù)習(xí)中，圍繞大主題大范圍我們備課組分頭選題，集體商討作文訓(xùn)練的題目，精心選擬一些好的作文題當堂寫作。我們要求限時限量，一節(jié)課要完成６００字以上的作文，印發(fā)正規(guī)的作文紙來練筆，強調(diào)書寫規(guī)范整潔，這樣多次訓(xùn)練后學(xué)生比較容易控制字數(shù)，也會習(xí)慣注意卷面要求。

寫完之后，我們會第一時間把優(yōu)秀作文實物投影在白板上，反饋給學(xué)生，以啟發(fā)激勵學(xué)生。老師們經(jīng)常整理學(xué)生優(yōu)秀作文發(fā)表在學(xué)校春風文學(xué)社的刊物和微信公眾號上，激發(fā)學(xué)生寫作熱情，為考場作文打下良好的基礎(chǔ)。

3、上好構(gòu)思訓(xùn)練課。臨近中考時學(xué)生語言表達能力已經(jīng)基本定型，不會再有明顯提高，而學(xué)生寫作普遍的困難是審題容易出現(xiàn)偏差，選材不能打開思路。加上第二輪復(fù)習(xí)中，時間緊、任務(wù)重，因此我們備課組主要采取提綱式的作文訓(xùn)練，要求學(xué)生先寫出中心和選材，結(jié)構(gòu)框架，再寫出開頭和結(jié)尾段，這樣可以讓學(xué)生接觸更多的作文題，加強訓(xùn)練審題立意選材的能力，強化首尾點題扣題的意識，提升寫作能力。

4、分層次指導(dǎo)。中考作文不限文體，給了學(xué)生多大的發(fā)揮空間，但要求九年級學(xué)生面面俱到，精通各種文題也不現(xiàn)實。因此在二輪復(fù)習(xí)時，學(xué)生能力已基本定型，我們根據(jù)學(xué)生的寫作特點，揚長避短，幫助學(xué)生選擇確定最擅長的文體。如有些學(xué)生對事物有獨到的見解，擅長思辨，那就指導(dǎo)他寫議論文；有的學(xué)生情感細膩，文筆優(yōu)美，那就指導(dǎo)他寫好記敘文。

對于能力不同的學(xué)生，訓(xùn)練重點和要求也不同：寫作能力很強的尖子生，要求他考試時先求穩(wěn)再求新，不劍走偏鋒；程度較好的學(xué)生，力求做到：主題鮮明突出、形象具體、以題目貫穿始終；而對于成績中下的同學(xué)來說，就只要求他們立意準確、文通字順、將文章寫具體。

以上就是我校中考作文備考的一些不成熟的想法和做法，請各位老師多提寶貴意見！謝謝大家。

第三篇：中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗交流材料

中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗交流材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們:

大家好、非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次交流學(xué)習(xí)的機會。其實在座各位無論從教學(xué)理念、教學(xué)方法、還是復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗，比我豐富的大有人在，在這里我只是談一點自己平時工作中的一點感受，希望與各位同仁共勉。

一、多年的教學(xué)實踐證明，中考復(fù)習(xí)備考通常分為3個階段，即基礎(chǔ)知識與基本技能復(fù)習(xí)階段、專題復(fù)習(xí)階段和模擬考試階段

（一）基礎(chǔ)知識與基本技能復(fù)習(xí)階段

1.注重基礎(chǔ)知識與基本技能的系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，形成知識網(wǎng)絡(luò)

中考數(shù)學(xué)具體考什么內(nèi)容我們不能確定，但試題中要考查的基礎(chǔ)知識、基本技能與重要的思想方法等，即數(shù)學(xué)的“核心”內(nèi)容是可以確定的，所以抓最基礎(chǔ)、最核心的內(nèi)容去復(fù)習(xí)是中考獲勝的關(guān)鍵?？倧?fù)習(xí)既不是知識的反復(fù)再現(xiàn)，也不是所學(xué)知識的簡單堆砌，而是科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生將以往所遺忘或散落在記憶深處的數(shù)學(xué)知識，按一定組織方式梳理穿線，形成一個個條理化、網(wǎng)絡(luò)化的知識板塊，從而使學(xué)生較好地把握每個板塊的“核心”內(nèi)容。

第一階段，要依據(jù)《標準》中“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”3個領(lǐng)域的具體要求，按知識板塊系統(tǒng)

復(fù)習(xí)初中階段所學(xué)的全部內(nèi)容。首先，可以先復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)的知識領(lǐng)域。我們應(yīng)該以教材為載體，按數(shù)與式(有理數(shù)、實數(shù)、代數(shù)式、整式、分式)、方程與不等式(一元一次方程、二元一次方程組、可化為一元一次方程的分式方程、一元二次方程、一元一次不等式(組))、函數(shù)(函數(shù)及函數(shù)表示法、一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù))的順序歸納總結(jié)，形成知識網(wǎng)絡(luò)，同時要注重知識之間的內(nèi)在聯(lián)系；然后，可復(fù)習(xí)空間與圖形的知識領(lǐng)域；可分為圖形的性質(zhì)、圖形與坐標、圖形與變換和圖形與證明這4部分；最后，是統(tǒng)計與概率的知識領(lǐng)域。

2.重視基本數(shù)學(xué)思想、方法的歸納和總結(jié)

數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓，它蘊涵在數(shù)學(xué)知識發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用的全過程中。它比具體的數(shù)學(xué)知識具有更大的抽象性和概括性，它是數(shù)學(xué)的靈魂，也是重要的基礎(chǔ)知識。提煉概括數(shù)學(xué)思想方法，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)思想方法的運用能力，有利于優(yōu)化認知結(jié)構(gòu)，活化所學(xué)知識，形成獨立分析問題、解決問題的能力。

在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)該結(jié)合“雙基”訓(xùn)練，對初中階段學(xué)生應(yīng)掌握的數(shù)學(xué)思想方法進行梳理、總結(jié)，逐個認識它們的本質(zhì)特征、思維方法和應(yīng)用范疇。在復(fù)習(xí)中選編的例題一定要揭示解題的一般規(guī)律和方法。如，在復(fù)習(xí)函數(shù)時，結(jié)合一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù)的相關(guān)問題歸納、總結(jié)圖像、表格、解析式3種方法表示函數(shù)的基本特性，梳理、歸納解決函數(shù)問題所用到的數(shù)形結(jié)合、方程、類比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想，以及求函數(shù)表達式的基本方法——待定系數(shù)法和等量關(guān)系法(通過找等量關(guān)系列函數(shù)表達式)。

（二）加強專題復(fù)習(xí)，提高靈活運用能力

學(xué)習(xí)知識是為了更好地利用知識解決實際問題，學(xué)以致用，更重要的是會運用正確的思維方法去發(fā)現(xiàn)真理，提高解決問題的能力，因此，在夯實基礎(chǔ)知識的前提下，進行專題復(fù)習(xí)，能使學(xué)生更好地理解和深化基礎(chǔ)知識，促進學(xué)生綜合能力的形成。專題復(fù)習(xí)可以強化學(xué)生解決問題的意識，豐富數(shù)學(xué)體驗，感受數(shù)學(xué)魅力。

近幾年來，隨著中考改革的不斷深入，一些以突出考查學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)、數(shù)學(xué)能力為重點的新型試題層出不窮，例如，可以試題的素材為主線進行專題復(fù)習(xí)。分為：衣食住行問題(儲蓄、保險、電信、納稅、旅游、水電費等)、市場營銷問題、經(jīng)濟決策問題、方案設(shè)計問題、航海問題、圖形變換問題、圖形證明問題、代數(shù)與空間圖形綜合性問題等等。也可以試題考查的內(nèi)容為主線進行專項復(fù)習(xí)，如：不等式與函數(shù)問題、函數(shù)與方程問題、坐標、動點問題、實驗操作問題、信息獲取問題、閱讀理解問題、探索規(guī)律問題、圖形變換問題、作圖題、開放與探究性問題。也可以知識板塊為主線進行專題復(fù)習(xí)，如數(shù)與式的運算、一次方程(組)及其應(yīng)用、一

元一次不等式(組)及其應(yīng)用、一元二次方程及其應(yīng)用、一次函數(shù)及其應(yīng)用、二次函數(shù)及其應(yīng)用、三角形問題、四邊形問題、圖形變換、有關(guān)圓的計算問題、統(tǒng)計初步問題、簡單概率的計算問題等等。

（三）定期進行模擬考試，增強學(xué)生心理素質(zhì)，以平常心態(tài)面對中考

模擬考試是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)實力、復(fù)習(xí)效果與心理素質(zhì)的一劑良藥。通過模擬考試學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)過程中的漏洞，調(diào)整復(fù)習(xí)方向，訓(xùn)練心理素質(zhì)，克服復(fù)習(xí)中的厭倦與懈怠；通過模擬考試，學(xué)生可以豐富應(yīng)考經(jīng)驗，增強戰(zhàn)勝中考的自信心，有利于考生把穩(wěn)定的情緒帶進考場，發(fā)揮出最佳的狀態(tài)。

二、復(fù)習(xí)教學(xué)中不可忽視的問題

1.《標準》中刪掉的內(nèi)容不能再撿回來，降低要求的內(nèi)容不能再提高

在平時的教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，一些教師把《數(shù)學(xué)課程標準》刪掉的內(nèi)容又補充了回來，增加了學(xué)生的負擔，充斥了正常的教學(xué)內(nèi)容。因此，一定要嚴格依照《標準》的具體要求復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，2.精選復(fù)習(xí)題目，不搞題海戰(zhàn)術(shù)

復(fù)習(xí)課時間緊，知識容量大，一定要把學(xué)生從“題?！敝薪夥懦鰜?，精選例題、習(xí)題。數(shù)學(xué)家笛卡爾說過：“我所

解決的每一個問題，都將成為一個范例，用于解決其他問題。”因此復(fù)習(xí)課的題目選擇一定要做到具有典型性、層次性、適量性和組織性。典型性是選擇的例題所涉及的知識應(yīng)該是所復(fù)習(xí)內(nèi)容的核心知識，所用的數(shù)學(xué)方法應(yīng)具有良好的遷移性、廣泛性，起到以點帶面、舉一反三的作用；層次性，同一類問題應(yīng)具有容易題、中等難度題和較難題；適量性，即同一類型題選擇要控制數(shù)量，不能多多益善，關(guān)鍵是要引導(dǎo)學(xué)生從這類題目中挖掘出解題的基本方法和數(shù)學(xué)思想，從而提高數(shù)學(xué)能力。組織性，例題要編組，每組題要有基礎(chǔ)題和變式題，通過各組題目的復(fù)習(xí)，學(xué)生不僅能強化基礎(chǔ)知識，更能使能力逐步提高。

3.教師不能滿堂灌，要給學(xué)生自主復(fù)習(xí)的空間

教師要把新課程理念貫穿于整個復(fù)習(xí)過程當中，要堅持教師指導(dǎo)、學(xué)生自主復(fù)習(xí)、同學(xué)合作交流相結(jié)合的復(fù)習(xí)教學(xué)模式。

毋庸置疑，認真研究相關(guān)信息和精心制定備考計劃是中考獲勝的前提，考生和教師要高度重視起來，切不可無目的、無計劃。教師和學(xué)生只要認真研究《標準》和《數(shù)學(xué)考試說明》的具體要求，認真執(zhí)行復(fù)習(xí)計劃，就會高質(zhì)量、高效率地完成復(fù)習(xí)備考工作，我相信每個考生都會在火熱的六月收獲屬于自己的那份喜悅，微笑著走進理想的高中。

謝謝大家!

中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗交流材料

金峪鎮(zhèn)中學(xué)

第四篇：中考英語復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流

中考英語復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流

——爾林兔中學(xué)英語教研組

各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們：

大家下午好！很榮幸有這樣的機會和大家分享我校在英語教學(xué)方面的粗淺方法，經(jīng)驗有限，不足之處，懇請大家給予批評指正，以便在今后的教學(xué)中加以改進和提高。

古語云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！泵磕甑闹锌记案餍＞M織備戰(zhàn)中考的活動，研究備考策略，做法雖有不同，但殊途同歸，做到提前準備，有備無患。我們爾林兔中學(xué)更是如此。

一、創(chuàng)造有利的復(fù)習(xí)氛圍和教學(xué)環(huán)境

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，中考成績在很大程度上決定著一所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。當學(xué)生進入初三階段時，我們就積極地培養(yǎng)和樹立他們惜時拼搏的競爭意識，讓每位學(xué)生都感受到學(xué)習(xí)氛圍的緊張和濃烈。由于現(xiàn)在學(xué)生的惰性普遍存在，所以要隔三差五的強化一些觀念，鼓勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)，發(fā)揚“不氣餒、不放棄”的精神，既然做不到“立常志”，那就讓他們“常立志”。學(xué)習(xí)英語必須要有“不拋棄不放棄”的精神，更要有持之以恒、堅持不懈的決心。

二、實行三輪復(fù)習(xí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打

新課教學(xué)一結(jié)束，我們就將三冊書的內(nèi)容和三個月的時間結(jié)合起來，制定詳細的復(fù)習(xí)計劃，分三個層次進行全面復(fù)習(xí)。

（一）第一輪復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)知識。這一階段的復(fù)習(xí)以教材和一本合適的教輔資料為主，以教師對復(fù)習(xí)制定計劃和要求、學(xué)生對所學(xué) 1

知識進行回憶歸納和系統(tǒng)整理的方式進行。這一輪大體時間是從二月下旬開始到四月中旬結(jié)束，必要時教師加以點撥，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系，切忌以講代記，以教代練。

（二）第二輪復(fù)習(xí)，專項訓(xùn)練。這一輪復(fù)習(xí)約占十一二課時。一般我們是按詞的分類進行進行語法的復(fù)習(xí)，然后選擇相應(yīng)內(nèi)容的練習(xí)題做針對性的強化訓(xùn)練，再做詳細的講解，這樣講練結(jié)合，效果要更好。在這一輪復(fù)習(xí)中，年級組的教師每天都要進行集體備課。這樣能夠集中集體智慧，群策群力，能拿出一些切實可行的方案來，也能搜集到一些經(jīng)典的題型，既省時又高效。

（三）第三輪復(fù)習(xí)，綜合訓(xùn)練。時間大約從五月十號左右開始，這一輪以模擬考試為主，利用研究考題和自主命題的方式完成。每兩天考一套完整的試題：第一天組織考試，批閱試卷后，第二天講評。試卷講評不僅是日常教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，更是復(fù)習(xí)教學(xué)中一個不容忽視的輔助手段。通過試題、試卷講評，可以幫助學(xué)生及時彌補知識缺漏，對培養(yǎng)和提高學(xué)生的分析能力，形成完整的知識體系起著重要作用。

三、重視對《考試說明》、《歷年中考真題》和新題型的學(xué)習(xí)與研究

學(xué)習(xí)和研究歷年的各省市中考題、中考新題、《考試說明》，是畢業(yè)班老師的必修課程。每位老師每年都要做中考題，一方面為了提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，另一方面要強化知識鏈，力求知識的系統(tǒng)性和完整性，為積極應(yīng)對中考做準備。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對這項工作相當重視，要求畢業(yè)班老師們將自己做中考試題和試題研究的心得寫成書面

材料，在九年級代課教師會和平時組織的中考研討活動中交流。這樣既有助于教師的成長，也有助于中考成績的提高。

《課標》和《中考說明》是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量、備戰(zhàn)中考的主要依據(jù)，也是教師開展教學(xué)復(fù)習(xí)工作的方向與指南。新的中考模擬題和歷年中考題均是很好的試題樣本。通過研究這些試題，我們可以確定復(fù)習(xí)的重心，有助于把握復(fù)習(xí)尺度，根據(jù)學(xué)生實際情況有目的、有計劃地安排復(fù)習(xí)，這樣才能有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。

以上是我校英語復(fù)習(xí)教學(xué)和備戰(zhàn)中考方面的一些粗淺之見，希望在本次交流中能吸取其它學(xué)校的先進經(jīng)驗，聽到同仁們更加有效的復(fù)習(xí)方法，與之共勉，以彌補我們所存在的問題和缺陷。

第五篇：2013年英語中考備考會上的復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流材料

2013年英語中考備考會復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流材料

黃紹杰

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好!

首先，我代表加田中心學(xué)校全體教師感謝教研室給我提供了這么好的一個學(xué)習(xí)和交流的機會。

一年一度的中考轉(zhuǎn)眼又要到了，作為英語學(xué)科成功與否將直接影響中考質(zhì)量。在兩個月多一點的時間里，如何組織英語學(xué)科的復(fù)習(xí)備考呢？下面我向大家匯報一下我校在2013年中考總復(fù)習(xí)時的一些做法，懇請在座的領(lǐng)導(dǎo)和各位老師給我提出寶貴的意見。

2013年，我校九年級英語教師根據(jù)前幾年中考英語試題的特點及學(xué)生的實際情況，采取了“三輪復(fù)習(xí)法”。首先全面復(fù)習(xí)，然后進行重點復(fù)習(xí)，最后進行綜合性復(fù)習(xí)。做到著眼全面、突出重點、點面結(jié)合，使我們的學(xué)生較好地掌握了所學(xué)的知識，具備了較強的綜合運用英語的能力和應(yīng)考能力。

第一輪復(fù)習(xí)：注重基礎(chǔ)，梳理教材。

學(xué)生是對課文基礎(chǔ)知識進行復(fù)習(xí)，是以課本為主，按單元歸納知識點，同時注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、常用句型、課本對話等知識，并通過自編配套練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語用能力，同時，也采取一些必要措施來鞏固和增強復(fù)習(xí)效果，可以單元或冊為單位進行測試，并及時講評。為了激勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和自覺性，可以制訂一個記分冊，1詳細記錄學(xué)生每次測驗的得分，并對有進步的學(xué)生進行適當獎勵；這個階段的測試頻率應(yīng)為每周1次；由于此時是基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，但是考慮到班級學(xué)生水平的差異，我采取了一根主線、兩條副線并行的策略，即主線歸納基礎(chǔ)知識，副線部分專項的原則，因為九年級這個階段每班每天平均一個多課時，如果一味地講基礎(chǔ)知識，會使學(xué)生感覺枯燥無味，所以在這一階段就同學(xué)們感到有難度的寫作和聽力進行循序漸進地訓(xùn)練，即每天用5到10分鐘聽力練習(xí)或口語練習(xí)，訓(xùn)練時，注重訓(xùn)練預(yù)測聽力材料內(nèi)容的能力、捕捉重點細節(jié)的能力、抓主要內(nèi)容和主題思想的能力，每星期一到兩篇書面表達，訓(xùn)練良好的寫作方法。在訓(xùn)練寫作時，要注意先分析題材、體裁、領(lǐng)會要求、不漏掉要點，用自己最有把握的語句表達出來，避免使用復(fù)雜的句式，最后要檢查是否有時態(tài)、標點、拼寫等方面的錯誤，采取小組內(nèi)互批和教師面批的形式，穩(wěn)定地提高學(xué)生的寫作水平。

第二輪復(fù)習(xí)：專項復(fù)習(xí)，突破重難點。

在學(xué)生總攬教材，對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實的基礎(chǔ)上，我們指導(dǎo)學(xué)生進行專項復(fù)習(xí)。按照語法分類，對三年來所學(xué)的東西進行整理，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握考試要點。備課組成員分頭收集資料，整理專項訓(xùn)練題。先由教師歸納、總結(jié)，再通過做訓(xùn)練題發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，最后教師點撥、強調(diào)。我們遵循精講多練的原則，做到講—練—評相結(jié)合。針對中考題型，我們分別進行了聽力、單項選擇、完形填空、閱讀理解、詞匯運用、句型變換、口語交際、補全對話和書面表達的專項訓(xùn)練。我們還對學(xué)生進行答題技巧的指導(dǎo)，使學(xué)生在答題時

做到靈活運用，觸類旁通。

第三輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練，形成能力。

本輪復(fù)習(xí)以做綜合訓(xùn)練題為主，做到考—講—練結(jié)合，主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試能力。試題來源以市，縣資料為主，然后自己整理兩套模擬試題進行仿真訓(xùn)練。通過考試發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，然后教師就學(xué)生帶有共性的問題重點講解，并再次訓(xùn)練，而個性問題則進行個別輔導(dǎo)。

上述三輪的復(fù)習(xí)，由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，學(xué)生運用語言的能力得到了提高。

俗話說：“十個手指有長短。”對九年級畢業(yè)班來說，學(xué)生知識水平更是參差不齊。為了提高學(xué)生的整體成績，我們還采取了“培優(yōu)補差”的措施。在復(fù)習(xí)階段，我們做到嚴把尖子生關(guān)，鼓勵后進生，兼顧中等生。在課堂上，針對不同層次的學(xué)生提不同的問題，讓他們都有展示自己的機會，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。在檢測過程中，充分發(fā)揮考試的激勵功能。對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，讓后進生也覺得自己有潛力可挖。對知識點的落實實行過關(guān)制度，尖子生實行逐個面對面過關(guān)，抽查中等生，對后進生則強調(diào)基礎(chǔ)，降低要求。通過培優(yōu)補差，使得優(yōu)等生更優(yōu)，中等生和后進生都有不同程度的進步。

通過這三輪復(fù)習(xí)，我們學(xué)校英語學(xué)科在2013年中考中取得了較好的成績。我校英語單科成績綜合分力爭排名全縣排名第3位。也許有人會說，你們這樣復(fù)習(xí)老師太累。的確，我們復(fù)習(xí)得太辛苦，太疲憊，但當我們看到那些考上了理想學(xué)校的學(xué)生的笑臉時，我們又覺得很欣慰。但是，如何組織更輕松、更高效的中考復(fù)習(xí)呢？我們愿意與全縣同行一道來探討這個課題。我相信在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助下，有全縣英語同行的不吝賜教，這個課題必將很快取得成果。另外我有幾點困惑

1、怎樣解決教材版本不同的問題：現(xiàn)行的教材有兩種，而試卷是統(tǒng)一的一份，那么是否可以認為考點必須是兩種教材所共有的？我們可以排除那些非共有的內(nèi)容？我們應(yīng)當如何把握教材？

2、綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)考試問題：綜合性學(xué)習(xí)是英語新課程的重要組成部分，中考將怎么考？教師怎樣組織復(fù)習(xí)才能落到實處？我們心里沒有底。

3、讀寫選材的問題：如何找到讀物的高品位與九年級學(xué)生認知水平之間的結(jié)合點？選擇寫作訓(xùn)練話題時，如何解決社會生活中富有時代感的熱點焦點話題與初中學(xué)生生活閱歷有限之間的矛盾？我們也感到很困惑。

以上幾點困惑希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)和專家的指點。

謝謝大家！