第一篇：堅(jiān)持以人為本,構(gòu)建和諧校園--和諧校園先進(jìn)材料

實(shí)施和諧教育

創(chuàng)建和諧校園

--平安建設(shè)工作先進(jìn)個(gè)人

平安建設(shè)工作是學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量的保障。作為市一小校長(zhǎng)，深刻認(rèn)識(shí)到安全工作責(zé)任重于泰山，自上任以來(lái)一直從“講政治、保穩(wěn)定、促發(fā)展”的高度，以對(duì)黨、對(duì)國(guó)家、對(duì)人民高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感，把學(xué)校安全工作放在頭等重要的位置，將其作為一項(xiàng)嚴(yán)肅的政治任務(wù)來(lái)抓，并以此保障學(xué)校正常工作的開(kāi)展。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和直接領(lǐng)導(dǎo)下，對(duì)學(xué)校安全防范工作的落實(shí)常抓常管，狠抓狠管，在保障師生生命財(cái)產(chǎn)安全、維護(hù)校園正常秩序、消除安全隱患等方面做了大量工作，確保了校園的安全與穩(wěn)定，為學(xué)校的發(fā)展奠定了和諧的環(huán)境。

一、提高思想認(rèn)識(shí)，明確自身職責(zé)。

作為學(xué)校平安建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，牢固樹(shù)立“責(zé)任重于泰山”的安全責(zé)任意識(shí)，努力貫徹“安全第一，預(yù)防為主”的方針，堅(jiān)持把學(xué)校平安建設(shè)工作擺在學(xué)校各項(xiàng)工作的重要位置。在工作過(guò)程中，對(duì)自己擔(dān)任的工作，盡職盡責(zé)，全身心的投入。在帶領(lǐng)下，學(xué)校制定了符合本校實(shí)際的完整的辦學(xué)章程及各項(xiàng)安全規(guī)章制度、安全應(yīng)急預(yù)案，同時(shí)出臺(tái)了“校園每日值班巡查制度”；學(xué)校還公布了“安全工作問(wèn)責(zé)制度”，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理。若因玩忽職守，造成事故，嚴(yán)肅追究相關(guān)人員的責(zé)任，決不遷就。則率先垂范，堅(jiān)持值班，做到每天第一個(gè)到校，最后一個(gè)離校。這一系列做法使全體師生樹(shù)立了高度的憂患意識(shí)，從思想上為學(xué)校安全工作的開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。1 在上級(jí)多次平安建設(shè)工作檢查中，我校的安全工作受到了領(lǐng)導(dǎo)的高度表?yè)P(yáng)。

二、提高安全防范意識(shí)，構(gòu)筑安全防范網(wǎng)絡(luò)

學(xué)校平安建設(shè)工作不僅關(guān)系到每個(gè)在校學(xué)生和教師的人身安全，而且涉及到每個(gè)公民的家庭幸福，關(guān)系著社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。長(zhǎng)期以來(lái)，她一直非常重視校園的安全防范工作。一方面，及時(shí)組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)和上級(jí)有關(guān)安全工作的精神，提高廣大師生的法制意識(shí)和安全防范意識(shí)，使安全工作人人關(guān)心，處處把關(guān)，形成良好的安全防范氛圍和環(huán)境。另一方面也非常重視與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通與交流，讓家庭和學(xué)校、社會(huì)形成教育合力。上任后立即成立了家長(zhǎng)學(xué)校，建立了家長(zhǎng)委員會(huì),定期聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員、法制副校長(zhǎng)來(lái)我校對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育知識(shí)講座，幫助和引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育觀念。每年寒暑假向每個(gè)家長(zhǎng)發(fā)出《致家長(zhǎng)的信》，及時(shí)互通信息，共同防范，為防范安全事故發(fā)生在學(xué)校和家長(zhǎng)之間架起一座協(xié)同作戰(zhàn)的橋梁。

三、加強(qiáng)防范措施，實(shí)施有效管理

1．設(shè)施防范。在校園的安全防范工作中，始終堅(jiān)持首先確保教育教學(xué)設(shè)施的絕對(duì)安全。重視校舍安全、設(shè)備安全、交通安全、防火防盜安全、用電安全、食品安全等，做到防患于未然，堅(jiān)決杜絕安全事故隱患；節(jié)假日安排學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師值班護(hù)校，保證節(jié)假日期間學(xué)校的安全；加大了對(duì)計(jì)算機(jī)房、圖書(shū)室、實(shí)驗(yàn)室等要害部門的硬件投入，安裝防盜監(jiān)控裝置，確保重點(diǎn)部位的安全；加強(qiáng)了對(duì)校舍和校產(chǎn)的管理、檢查和維護(hù)，后勤人員定期進(jìn)行檢查，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)、消除存在的安全隱患，確保學(xué)校和師生的生命財(cái)產(chǎn)的安全。

2．管理防范。高度重視安全工作，學(xué)校成立了以她為組長(zhǎng)的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校安全工作的領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想，加大管理力度。本著“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，把安全工作納入學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)范圍，實(shí)行安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制、工作人員崗位責(zé)任制，使安全工作人人關(guān)心，處處把關(guān)，明確責(zé)任，落實(shí)到人。

3、宣傳教育防范。非常重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、法制教育、紀(jì)律教育，使學(xué)生能明辨是非，注重自我保護(hù)，增強(qiáng)應(yīng)變能力。

一是重點(diǎn)開(kāi)展《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》和《反對(duì)邪教、崇尚文明》等方面的宣傳教育。

二是以和諧校園的行為要求規(guī)范人。嚴(yán)格校紀(jì)管理制度，開(kāi)展以“流動(dòng)紅旗”競(jìng)賽為主體的良好班集體評(píng)比活動(dòng)為激勵(lì)機(jī)制；每天值周師生認(rèn)真負(fù)責(zé),切實(shí)加強(qiáng)早午課間及路隊(duì)的全程管理，讓學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣。

三是以活動(dòng)為載體，營(yíng)造和諧、良好的育人環(huán)境。堅(jiān)持每天升旗和值周制度，利用宣傳欄、文明監(jiān)督崗、主題班會(huì)等方式，開(kāi)展豐富多彩的安全教育活動(dòng)，重視民族團(tuán)結(jié)工作：我校是民漢合校，利用廣播、宣傳欄宣傳維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的好人好事,營(yíng)造民族團(tuán)結(jié)的氣氛和環(huán)境。每年學(xué)校都要組織民漢師生體育比賽、“民族團(tuán)結(jié)”雙語(yǔ)演講比賽、才藝比賽、少兒運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演、等活動(dòng)，增強(qiáng)民漢師生的友誼，強(qiáng)化三個(gè)離不開(kāi)的思想。采取民漢教師按年級(jí)組組合辦公、備課、參加教研活動(dòng)的方式來(lái)提高民族教師的漢語(yǔ)水平。民族教師虛心好學(xué)、積極肯干，漢族教師耐心幫助、認(rèn)真輔導(dǎo)，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。幾年來(lái),她因高度重視民族團(tuán)結(jié)教育工作,我校民漢教職工、民漢學(xué)生之間沒(méi)有發(fā)生過(guò)一起糾紛。

四是重視法制教育，學(xué)校建立了良好的教育教學(xué)秩序。非常重視在全體師生中進(jìn)行民主法制和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的教育。學(xué)校聘請(qǐng)派出所民警擔(dān)任法制副校長(zhǎng)、校外輔導(dǎo)員，定期來(lái)校為全校師生及家長(zhǎng)學(xué)校全體學(xué)員進(jìn)行法制教育和安全教育，使法制教育深入人心，深受師生和家長(zhǎng)的歡迎，取得良好的教育效果。每學(xué)期放假后她都利用一周時(shí)間組織全體教職工集中學(xué)習(xí)教育的“四法一綱”(教育法、九年義務(wù)教育法、教師法、未成年人保護(hù)法和中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要)，以提高全體教職工依法執(zhí)教的意識(shí)。學(xué)校建立了良好的教育教學(xué)秩序。

五是重視安全教育，學(xué)校的綜合治理工作年年達(dá)標(biāo)。近年來(lái)，始終堅(jiān)持利用開(kāi)學(xué)典禮、國(guó)旗下講話、圖片宣傳、學(xué)生手抄報(bào)、征文、演講、競(jìng)賽、邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)來(lái)校舉辦專題講座等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行禁毒教育、交通安全教育、飲食安全、疾病預(yù)防、遵紀(jì)守法等方面的宣傳和教育。每學(xué)期開(kāi)展一次安全教育主題活動(dòng)和安全宣傳教育周活動(dòng)，并在開(kāi)學(xué)初、重大節(jié)假日和寒、暑假前對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。為我校創(chuàng)建“平安和諧校園”打下了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

學(xué)校建立了綜合治理責(zé)任制，與中層領(lǐng)導(dǎo)簽訂了責(zé)任狀、中層領(lǐng)導(dǎo)與年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、任課教師層層簽訂責(zé)任狀，責(zé)任到人，防范措施健全、有力，組織工作落實(shí)。由于建立了責(zé)任制，提高了大家的責(zé)任意識(shí)，綜合治理措施落實(shí)，學(xué)校建立了良好的教育教學(xué)秩序。學(xué)校連續(xù)四年被評(píng)為綜合治理優(yōu)秀單位。

4．保險(xiǎn)防范。我校的全部學(xué)生都入了校方責(zé)任險(xiǎn)。

近幾年來(lái)，通過(guò)努力，學(xué)校先后榮獲市、州級(jí)“民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)集體”、“教育工作先進(jìn)集體”、“平安校園”、“綠色校園” “雙擁先進(jìn)集體”、“先進(jìn)基層黨組織”；自治區(qū)級(jí)“精神文明單位”、自治區(qū)級(jí)“十 4 佳精神文明單位”、自治區(qū)級(jí)“巾幗文明崗”、自治區(qū)級(jí)“德育示范學(xué)?！?“消防安全教育示范?！?；國(guó)家級(jí)“ 全國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范集體”、國(guó)家級(jí)“和諧校園先進(jìn)學(xué)校”等一系列榮譽(yù)稱號(hào)。

學(xué)校安全事故為零，沒(méi)有發(fā)生任何安全責(zé)任事故，這也得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定，特別是受到家長(zhǎng)及社會(huì)的贊揚(yáng)。成績(jī)屬于過(guò)去，未來(lái)才屬于自己，作為一位校長(zhǎng)，一個(gè)安全保衛(wèi)工作者，市一小全體師生相信，在今后的工作中，一定會(huì)勤奮工作，開(kāi)拓創(chuàng)新，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，會(huì)為全校師生創(chuàng)建一個(gè)安全、和諧的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第二篇：堅(jiān)持以人為本構(gòu)建和諧校園

堅(jiān)持以人為本構(gòu)建和諧校園 ——記長(zhǎng)平中學(xué)董事長(zhǎng)、黨支部書(shū)記米春鎖的辦學(xué)歷程

長(zhǎng)平中學(xué)創(chuàng)辦于2002年9月，是經(jīng)省教育廳備案，晉城市教育局批準(zhǔn)的一所全日制民辦普通高級(jí)中學(xué)。

長(zhǎng)平中學(xué)現(xiàn)有教職工160多人，其中專職教師122人（高中級(jí)職稱的教師62人，青年骨干教師60人）；38個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1968人。硬件設(shè)施方面：有容納48個(gè)班的教學(xué)大樓一棟，有辦公實(shí)驗(yàn)綜合大樓一棟、男女公寓樓各一棟，有容納兩千多師生就餐的餐廳三個(gè)，多功能教室、儀器室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、音樂(lè)室、美術(shù)室、圖書(shū)室、閱覽室、器材室等各種硬件設(shè)施一應(yīng)俱全。

建校八年來(lái)長(zhǎng)平中學(xué)多次被晉城市委、高平市政府和市教育局授予“教育教學(xué)先進(jìn)單位”“三育人先進(jìn)單位”、“后勤管理達(dá)標(biāo)?！钡裙鈽s稱號(hào)。2006年被省社會(huì)事務(wù)調(diào)查中心評(píng)為“公眾滿意辦學(xué)單位”，2007年被中國(guó)民辦教育協(xié)會(huì)授予“中國(guó)民辦教育名牌學(xué)?！?，2008年、2009年連續(xù)被晉城市人民政府評(píng)選為“和諧校園”。

當(dāng)你走進(jìn)長(zhǎng)平中學(xué)的大門，站在那隨風(fēng)飄揚(yáng)的國(guó)旗下，你會(huì)感到充滿生機(jī)的一股春風(fēng)撲面而來(lái)；當(dāng)你站在一組青春向上的雕塑旁時(shí)你會(huì)感到這里的1960多名莘莘學(xué)子風(fēng)華正茂、蓬勃向上；

當(dāng)你了解到這里從05年到09年高考成績(jī)一年一個(gè)新臺(tái)階時(shí)，你會(huì)為之感到驕傲和自豪。

雖然長(zhǎng)平中學(xué)建校僅短短八年時(shí)間，但長(zhǎng)平中學(xué)董事長(zhǎng)、黨支部書(shū)記米春鎖卻走過(guò)了一段不同尋常的辦學(xué)歷程。

一、為解民愁，立志創(chuàng)建民辦高中

長(zhǎng)平中學(xué)從辦學(xué)伊始，米春鎖同志就立志本著“解學(xué)子愁、分政府憂”的辦學(xué)宗旨，走過(guò)了一段艱辛的發(fā)展路程。話得從2002年春天說(shuō)起，在高平當(dāng)時(shí)上高中難的問(wèn)題十分突出，有一次米春鎖市教育局了解到：2002年全市初中畢業(yè)生有7800余人，2003年將達(dá)到8400余人，2004年將達(dá)9100余人。而每年全市高中招生量?jī)H為2000余名，加上小中專招生、升學(xué)深造只有3000人左右，這就意味著大多數(shù)初中畢業(yè)生讀不上高中，鑒于這種情況，米春鎖看在眼里、急在心上。為了解人民愁、分政府憂，他毅然決然地把自己辛辛苦苦開(kāi)飯店、做生意掙來(lái)的全部家當(dāng)拿出來(lái)創(chuàng)辦了學(xué)校，這一舉動(dòng)著實(shí)轟動(dòng)了長(zhǎng)平大地，因?yàn)槟菚r(shí)民辦教育剛剛起步，在晉城也是破天荒的頭一家，何況在高平這個(gè)小縣城里辦一所私立高中更是沒(méi)有先例。有人說(shuō)：“你一個(gè)開(kāi)飯店的，也想辦學(xué)校？”家里人也抱怨他，放著好好的生意不做，卻要辦什么學(xué)校，簡(jiǎn)直是“瘋”了。米春鎖卻說(shuō)：“現(xiàn)在有多少初中畢業(yè)生沒(méi)地方上高中，你們知道嗎？有的小小年紀(jì)就去當(dāng)童工，還有的流入社會(huì)，走上失足犯罪之路。咱如果盡自己所能辦一所高

中，這樣既解決了政府辦學(xué)財(cái)力不足的問(wèn)題，又能讓孩子們有地方念書(shū)，這樣的事何樂(lè)而不為？”辦學(xué)的想法有了，但是困難接踵而至，首先是沒(méi)有場(chǎng)地。他先租了幾間閑置房，辦了兩個(gè)班。緊接著在第二年上高中的人數(shù)越來(lái)越多，他有多方籌措資金，加上社會(huì)各界的資助，在短短的時(shí)間內(nèi)投資3400多萬(wàn)元修起了教學(xué)大樓和男女公寓樓，創(chuàng)辦了高平市第一所民辦高中—長(zhǎng)平中學(xué)，截止此時(shí)長(zhǎng)平中學(xué)初具規(guī)模。

二、以人為本，充分調(diào)動(dòng)教師積極性

學(xué)校建好了，又遇到師資難的問(wèn)題。一個(gè)學(xué)校的好與壞，教師是關(guān)鍵。他憑著一股闖勁，打破高平市的用人機(jī)制，從我市一中退下來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師中聘請(qǐng)了33名作為教學(xué)骨干，又從各大高校招聘了40多名青年優(yōu)秀教師，從此老中青相結(jié)合獨(dú)具特色的教師梯隊(duì)組建完成。接下來(lái)為了充分調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性，米董事長(zhǎng)本著以人為本的原則，從多方著手，首先在薪金上，教師從優(yōu)，對(duì)教師根據(jù)不同的學(xué)歷、職稱，制定出不同的薪酬發(fā)放方案，水準(zhǔn)略高于當(dāng)?shù)仄渌褶k學(xué)校，按時(shí)發(fā)放、不留尾巴。同時(shí)在福利待遇方面，每年教師節(jié)為教師發(fā)放一套統(tǒng)一的服裝，逢年過(guò)節(jié)贈(zèng)送白面、大米、食用油以及一些生活必需品，夏季供給茶、糖等飲用品，每年組織一次全校教職工的外出學(xué)習(xí)、參觀、旅游，對(duì)教學(xué)管理上有較大成就的組織境外游?？傊畬W(xué)校的人文關(guān)懷和人性化管理，充分調(diào)動(dòng)了教師和每位員工的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)。一支高水平穩(wěn)定的教師隊(duì)伍基本形成。

三、加強(qiáng)管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量

從辦學(xué)開(kāi)始，董事長(zhǎng)米春鎖同志就倡導(dǎo)學(xué)校以“以人為本、發(fā)展個(gè)性、加強(qiáng)管理、質(zhì)量興?！睘樽谥迹旧鲜箤W(xué)校構(gòu)建成為具有“和諧、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新”良好氛圍的新型學(xué)校。

首先，董事長(zhǎng)米春鎖經(jīng)常找教師和學(xué)生談話,摸清每一個(gè)教職工和學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)以及生活狀況，并經(jīng)常勉勵(lì)他們，讓他們工作安心;其次在制度上逐步完善，從《領(lǐng)導(dǎo)崗位責(zé)任制》、《班主任百分考核制》、《教師百分考核制》等制度上做到層層定措施，環(huán)環(huán)抓落實(shí)。同時(shí)每學(xué)期對(duì)教師進(jìn)行“三評(píng)”（即績(jī)效考評(píng)、制度考評(píng)、學(xué)生評(píng)議）。實(shí)行“能者上、平者讓、庸者下”的管理辦法。在教學(xué)管理上、緊緊抓住備課、講課、自習(xí)輔導(dǎo)、批改作業(yè)、教學(xué)研究、教學(xué)改革和成績(jī)考核七個(gè)環(huán)節(jié)（即備、講、輔、批、研、改、考七個(gè)字）。學(xué)校還不定期請(qǐng)市內(nèi)有一定聲望的教學(xué)權(quán)威到?？疾臁⒙?tīng)課、指導(dǎo)，從而使教師從不同的層次、不同的方面彌補(bǔ)自己的教學(xué)不足，使全校的教學(xué)管理工作形成了一種管理民主、機(jī)會(huì)均等、公平競(jìng)爭(zhēng)的良好教學(xué)氛圍。也正因如此從2005年到2008年的每年高考中均取得了較為理想的成績(jī)，一本二本達(dá)線人數(shù)逐年增多，2005年達(dá)線3人，2006年達(dá)線5人，2007年達(dá)線10人，2008年達(dá)線16人，2009年達(dá)線27人。教

育教學(xué)質(zhì)量一年一個(gè)臺(tái)階得到了市內(nèi)廣大人民的好評(píng)和贊賞，董事長(zhǎng)米春鎖同志多次分別被高平市委、市政府授予“教育教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”、“勞動(dòng)模范”和“高平民營(yíng)企業(yè)家”等光榮稱號(hào)，同時(shí)米春鎖同志還當(dāng)選為晉城市第五屆政協(xié)委員。

四、扶幫濟(jì)困，愛(ài)心送給農(nóng)村貧困生

董事長(zhǎng)米春鎖對(duì)那些上不起高中的農(nóng)村貧困生充滿了愛(ài)心。高平市陳區(qū)鎮(zhèn)北兆村學(xué)生崔慧芬，父親在一次礦難中遇難，母親改嫁，家里就她和奶奶相依為命，她想上高中但年邁的奶奶無(wú)力供她。她抱著試一試的心態(tài)給董事長(zhǎng)米春鎖寫(xiě)了一封求助信。沒(méi)想到，米春鎖同志不僅同意她來(lái)長(zhǎng)平中學(xué)讀高中，而且還把她的所有上學(xué)費(fèi)用全免了。另外在董事長(zhǎng)米春鎖同志的提議下，學(xué)校針對(duì)一部分成績(jī)優(yōu)秀但家庭困難瀕于輟學(xué)的學(xué)生及時(shí)開(kāi)展扶貧助學(xué)活動(dòng)，學(xué)校每年拿出5—10萬(wàn)元對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。建校八年來(lái)，米春鎖同志共為1187名學(xué)生減免各項(xiàng)費(fèi)用共計(jì)531.16萬(wàn)元。

隨著辦學(xué)質(zhì)量的提高，長(zhǎng)平中學(xué)的生源越來(lái)越多，人多了，擠不下，為了給學(xué)生們提供一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，在省市相關(guān)部門的大力支持之下，董事長(zhǎng)米春鎖同志又計(jì)劃投資一億多元，修建一所占地50多畝高標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)代化的16軌制普通民辦高級(jí)中學(xué)，經(jīng)千辛萬(wàn)苦他已籌資7000多萬(wàn)，嶄新的教學(xué)樓和餐廳已竣工，2008年9月1日正式投入使用。

當(dāng)一個(gè)新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，你望著家長(zhǎng)們攜自己的子女從四面八方蜂擁而至的動(dòng)人場(chǎng)景時(shí)，你會(huì)深切的感受到：長(zhǎng)平中學(xué)已經(jīng)辦成了一所校風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正、質(zhì)量高、環(huán)境美的新型普通高級(jí)中學(xué)，這樣的學(xué)校學(xué)生留戀、教師喜愛(ài)、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意。這時(shí)候，你會(huì)由衷的贊嘆：不簡(jiǎn)單！這是短短八年里，董事長(zhǎng)米春鎖攜全校教職員工用汗水和智慧在長(zhǎng)平大地上為高平人民辦的一件實(shí)實(shí)在在的大好事。我們有理由相信：在董事長(zhǎng)米春鎖的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力，長(zhǎng)平中學(xué)會(huì)在未來(lái)的發(fā)展道路上越走越寬廣！

第三篇：堅(jiān)持以人為本,構(gòu)建和諧校園

堅(jiān)持以人為本，構(gòu)建和諧校園

所屬學(xué)生黨支部：財(cái)稅分院黨支部班級(jí)：09社保

姓名：丁倩穎學(xué)員編號(hào)：1743

摘要：“以人為本”,是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的核心,是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì),是共產(chǎn)黨人和社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的根本宗旨,是社會(huì)主義社會(huì)的本質(zhì)屬性和內(nèi)在要求,也是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)與現(xiàn)代化建設(shè)所追求的價(jià)值目標(biāo),更是社會(huì)和諧的現(xiàn)實(shí)前提和根本動(dòng)力。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì),必須堅(jiān)持政治民主、公平正義、機(jī)會(huì)均等、協(xié)調(diào)發(fā)展等根本原則,這是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的必然要求和必由之路。

關(guān)鍵字：以人為本；發(fā)展；和諧；校園

“以人為本”的內(nèi)涵

所謂“以人為本”，就是把人民的利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷滿足人們多方面需求和促進(jìn)人的全面發(fā)展。具體說(shuō)，就是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，不斷提高人民群眾物質(zhì)文化生活水平和健康水平；就是要尊重和保障人權(quán)，包括公民政治、經(jīng)濟(jì)、文化權(quán)利；就是要不斷提高人們的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)；就是要?jiǎng)?chuàng)造人們平等發(fā)展、充分發(fā)揮聰明才智的社會(huì)環(huán)境。我們黨作為執(zhí)政黨，同人民群眾的關(guān)系不是統(tǒng)治者與被統(tǒng)治者的關(guān)系，而是先鋒隊(duì)和主力軍的關(guān)系，是利益主體的代表和利益主體的關(guān)系，是血肉關(guān)系、魚(yú)水關(guān)系、種子和土地的關(guān)系。黨代表人民的利益而執(zhí)政，除了人民利益以外，沒(méi)有自己特殊的利益。以人民為本是黨的性質(zhì)、任務(wù)和宗旨所決定的。把堅(jiān)持以人為本的發(fā)展觀和堅(jiān)持以民為本的執(zhí)政觀結(jié)合起來(lái)，我們黨才能抓好發(fā)展這個(gè)執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)，把人民的根本利益實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好，并在這個(gè)過(guò)程中不斷提高自己的執(zhí)政能力，以便更好地為人民而執(zhí)政。

同時(shí)，以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的價(jià)值基礎(chǔ)，與馬克思主義關(guān)于人的問(wèn)題的基本思想和我們黨的根本宗旨是一致的。以人為本，著眼于新的形勢(shì)和任務(wù)，科學(xué)回答了發(fā)展的目的問(wèn)題，即發(fā)展說(shuō)到底是為了實(shí)現(xiàn)社會(huì)的全面進(jìn)步和人的全面發(fā)展。以人為本是發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是我們黨一切工作的著眼點(diǎn)和立足點(diǎn)。以人為本，必然要求發(fā)展的全面性、協(xié)調(diào)性和可持續(xù)性，缺少其中任何一條，就不是以人為本，也不可能實(shí)現(xiàn)社會(huì)全面進(jìn)步和人的全面發(fā)展。以人為本作為科學(xué)發(fā)展觀的重要內(nèi)容，反映了當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的客觀要求，賦予了發(fā)展以豐富、科學(xué)的時(shí)代內(nèi)涵，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)全面進(jìn)步和促進(jìn)人的全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的價(jià)值基礎(chǔ)。

全面了解“以人為本”

“堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀”，內(nèi)涵十分豐富，需要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)。根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，我感到應(yīng)把握以下幾點(diǎn)：

第一，“堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀”，是一個(gè)整體，不能割裂。不能把其中的以人為本單獨(dú)抽出來(lái)作為一個(gè)獨(dú)立的命題到處套用，導(dǎo)致這一概念在使用上的泛化?？茖W(xué)發(fā)展觀之所以把以人為本作為重要內(nèi)容納入其中，是因?yàn)槲覀兯v的發(fā)展，其外在形式雖往往表現(xiàn)為物質(zhì)的、經(jīng)濟(jì)的方面，但它的目的歸根到底是為了滿足廣大人民的物質(zhì)和精神生活需求。

第二，“堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀”中的以人為本可以詮釋為“以最廣大人民的根本利益為本”。在今天談發(fā)展，不能不考慮環(huán)境的保護(hù)、生態(tài)的平衡，這不但涉及我國(guó)的經(jīng)濟(jì)、文化、教育、科技等方面能否持續(xù)發(fā)展，而且關(guān)系所有人能否生存。這樣的內(nèi)涵比“代表最廣大人民的根本利益”更為廣泛。統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展，符合所有人的利益，當(dāng)然也符合最廣大人民的根本利益。

第三，以人為本是我們黨提出的科學(xué)發(fā)展觀的重要內(nèi)容，有其特定含義，和西方的人本主義思潮沒(méi)有任何關(guān)系。西方這一思潮最基本的特征，就是把人說(shuō)成是超越歷史、超越階級(jí)、超越各種社會(huì)關(guān)系的抽象的人，在本質(zhì)上是和馬克思主義格格不入的。因此，決不能認(rèn)為我們黨提出的以人為本和西方的人本主義思潮有什么淵源關(guān)系。當(dāng)然，也不要一看到以人為本的提法，就敏感地認(rèn)為這種提法和人本主義思潮沒(méi)有劃清界限。

堅(jiān)持以人為本和構(gòu)建和諧校園

學(xué)校是教育人的地方，教育以人為本，以學(xué)生為本；辦學(xué)以人才為本，以教師為本。作為學(xué)校的管理者，必須牢固樹(shù)立以師生為本的思想，突出師生的主體地位，關(guān)注師生的發(fā)展和利益追求，最大限度地發(fā)揮師生的主觀能動(dòng)性，最大限度地激發(fā)師生的創(chuàng)造性，最大限度地保護(hù)師生的積極性，在全校形成尊重勞動(dòng)尊重知識(shí)尊重人才尊重創(chuàng)造的良好氛圍。

作為21世紀(jì)的大學(xué)生，我們需要從小做起，從自己做起，從身邊做起，來(lái)響應(yīng)黨的號(hào)召，發(fā)揮入黨積極分子的先鋒橋梁作用。和諧校園是和諧社會(huì)的有機(jī)組成，構(gòu)建和諧校園對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)具有重要價(jià)值。構(gòu)建和諧校園時(shí)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。和諧能夠凝聚人心，和諧可以團(tuán)結(jié)力量，和諧可以促進(jìn)事業(yè)發(fā)展。只有擁有和諧的環(huán)境氛圍，學(xué)校的組織效能才能得到充分發(fā)揮，教師教書(shū)育人的積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性才能得到提高，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。

我們要堅(jiān)持把社會(huì)主義榮辱觀教育與以創(chuàng)建優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)為重點(diǎn)的校園文化建設(shè)和構(gòu)建和諧校園結(jié)合起來(lái)，要以社會(huì)主義榮辱觀為導(dǎo)向，建設(shè)價(jià)值導(dǎo)向鮮明的校風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、健康向上的校園文化活動(dòng)為載體，推動(dòng)形成清新的校園文明新風(fēng)尚，要廣泛開(kāi)展以“八榮八恥”為主題的校園文化活動(dòng)，認(rèn)真組織好專題討論，開(kāi)好主題班會(huì)，開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽，搞好主題實(shí)踐活動(dòng)，讓每個(gè)校園文化活動(dòng)都發(fā)揮道德教育的作用，讓校園的每一處都體現(xiàn)道德教育的意義。和平的年代，靠發(fā)展。大學(xué)生們的任務(wù)亦在此，所以，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)工作，學(xué)會(huì)生存，是每個(gè)大學(xué)生乃至每個(gè)社會(huì)人的必要之選擇。

總之，真正、切實(shí)、準(zhǔn)確理解以人為本是掌握科學(xué)發(fā)展觀的關(guān)鍵，是運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀的前提，是區(qū)分唯物史觀和唯心史觀的分水嶺，也是判斷馬克思主義政黨的試金石。只有堅(jiān)持以人為本才能實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展、才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)的全面發(fā)展。

第十七期黨校已經(jīng)結(jié)束，每次的黨課學(xué)習(xí)，不僅提高了我的思想素質(zhì)水平，對(duì)我將來(lái)的道路也產(chǎn)生了很大的影響。通過(guò)老師們對(duì)黨的知識(shí)講解，獨(dú)到的見(jiàn)解和大量的旁征博引，以及我們應(yīng)該怎樣在思想上提高對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，讓我對(duì)黨的認(rèn)識(shí)有了更深一層的了解，使我更加熱愛(ài)我們偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨！堅(jiān)定了我加入中

第四篇：堅(jiān)持以人為本構(gòu)建構(gòu)建和諧校園

郭培謙

[文章摘要] 堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀是科學(xué)發(fā)展觀的高度概括，是科學(xué)發(fā)展觀的基本價(jià)值取向；和諧社會(huì)的提出，是我們黨對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)認(rèn)識(shí)的新發(fā)展。和諧校園是和諧社會(huì)的重要組成部分，是推動(dòng)學(xué)校更快更好發(fā)展的基本條件。

[關(guān) 鍵 詞] 以人為本和諧社會(huì)和諧校園構(gòu)建

構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，是我們黨提出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略任務(wù)。堅(jiān)持以人為本，構(gòu)建和諧校園是與黨中央提出的堅(jiān)持以人為本，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)相一致的。學(xué)校是社會(huì)主義大家庭的一個(gè)細(xì)胞，是教育人、培養(yǎng)人的基地，和諧校園是和諧社會(huì)的重要組成部分，是推動(dòng)學(xué)校更快更好發(fā)展的基本條件。堅(jiān)持以人為本，構(gòu)建和諧校園，將會(huì)為學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成才注入活力，使學(xué)校的組織效能得到充分發(fā)揮，提高教師教書(shū)育人的積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而從根本上提高教育教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)師生的自身發(fā)展和身心健康。

一、明確構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的含義和內(nèi)容

胡錦濤總書(shū)記在“2.19”講話中明確指出：“我們所要建設(shè)的社會(huì)主義和諧社會(huì)，應(yīng)該是民主法治、公平公正、誠(chéng)信友愛(ài)、充滿活力、安定有序、人與自然和諧共處的社會(huì)?！辈⑶胰嬖忈屃松鐣?huì)主義和諧社會(huì)的具體內(nèi)容，同時(shí)強(qiáng)調(diào)指出：“社會(huì)主義和諧的這些基本特征是相互聯(lián)系、相互作用的、需要在全面建設(shè)小康社會(huì)的過(guò)程中全面把握”。

應(yīng)該看到，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的思想在黨的十六大上已經(jīng)有所體現(xiàn)，在其后召開(kāi)的黨的十六屆四中全會(huì)上通過(guò)的《中共中央關(guān)于加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的決定》則首次完整地提出了這一科學(xué)論斷，強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持最廣泛最充分地調(diào)動(dòng)一切積極因素，不斷提高構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的能力。這個(gè)重要思想的提出，是對(duì)馬克思主義理論的豐富和發(fā)展，是我們黨對(duì)什么是社會(huì)主義、怎么建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的又一次理論升華。

這一理論的提出是我們黨對(duì)于建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展規(guī)律認(rèn)識(shí)的深化。自改革開(kāi)放以來(lái)，我們黨陸續(xù)提出了建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義、以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線的科學(xué)論斷，提出了建設(shè)社會(huì)主義政治文明、確立社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線方針，如今，黨中央提出的構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，是建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論的擴(kuò)展、深化和飛躍。

這一理論的提出是我們黨對(duì)人類歷史發(fā)展規(guī)律認(rèn)識(shí)的深化。人類社會(huì)是一個(gè)不斷從低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的過(guò)程，人們對(duì)它的認(rèn)識(shí)也是一個(gè)由知之不深到知之較深的過(guò)程。在我國(guó)革命、建設(shè)、改革、發(fā)展的長(zhǎng)期實(shí)踐中，我們黨不斷探索和發(fā)展了具有中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)建設(shè)理論。“構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)”理論的提出，就是把馬克思主義科學(xué)理論逐步變成現(xiàn)實(shí)。它符合人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的要求，是我們黨在新時(shí)期推進(jìn)偉大事業(yè)的一個(gè)重要理論。

這一理論的提出是我們黨對(duì)共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律認(rèn)識(shí)的深化。共產(chǎn)黨是代表最廣大人民群眾利益的，堅(jiān)持以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，更好地推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。把推進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)同推動(dòng)政治建設(shè)、文化建設(shè)統(tǒng)一起來(lái)。促進(jìn)社會(huì)全面進(jìn)步和人的全面發(fā)展。進(jìn)入新時(shí)期新階段以后，我們黨要保持先進(jìn)性，鞏固黨的執(zhí)政能力，就必須按照“三個(gè)代表”重要思想的要求，努力實(shí)現(xiàn)人民群眾期盼社會(huì)穩(wěn)定、和諧發(fā)展的愿望。

二、把學(xué)校建成以人為本的陣地

堅(jiān)持以人為本，構(gòu)建和諧社會(huì)，它既涉及到社會(huì)主義社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，也涉及到經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、上層建筑，是人與自然、人與社會(huì)、人與國(guó)家關(guān)系的總概括，其內(nèi)容都是圍繞以人為核心而開(kāi)展的。人的全面發(fā)展是需要一個(gè)過(guò)程的，是需要經(jīng)歷在學(xué)校學(xué)習(xí)、教育、培養(yǎng)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)校、教師和家長(zhǎng)起著十分重要的作用。首先，學(xué)校要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境將直接影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，反之，就會(huì)挫傷學(xué)習(xí)的積極性；其次，要樹(shù)立一個(gè)良好班風(fēng)校風(fēng)，良好的班風(fēng)校風(fēng)能夠激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)文化知識(shí)、專業(yè)知識(shí)的熱情；再次，教師、輔導(dǎo)員、班主任的影響力，良好的教職工隊(duì)伍形象在學(xué)生中起著潛移默化的作用；第四，在學(xué)生中開(kāi)展樹(shù)典型活動(dòng)，評(píng)選先進(jìn)班集體、先進(jìn)個(gè)人，及時(shí)做好先進(jìn)典型的宣傳報(bào)道工作，用正確的理論導(dǎo)向，打造先進(jìn)的校園文化，構(gòu)建和諧校園。堅(jiān)持以人為本，構(gòu)建和諧校園，需要我們?nèi)熒鷨T工的共同參與，必須從每個(gè)人做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起。

構(gòu)建和諧校園要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀。對(duì)于國(guó)家來(lái)說(shuō)，發(fā)展是硬道理，對(duì)于一個(gè)學(xué)校來(lái)講，發(fā)展更是硬道理。辦學(xué)要有必備的條件，沒(méi)有良好的師資、規(guī)范的管理，與辦學(xué)規(guī)模相適應(yīng)的教學(xué)、生活、服務(wù)、活動(dòng)等硬件條件，要辦好學(xué)校是不可能的，要辦名牌學(xué)校、一流學(xué)校更是不可能的。要有較大的規(guī)模，辦學(xué)也有一個(gè)投入產(chǎn)出的問(wèn)題，有了相適應(yīng)的規(guī)模才能保證投入產(chǎn)出的合理，也才能為社會(huì)培養(yǎng)更多的合格人才。同時(shí)，要有較高的質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命，沒(méi)有較好的辦學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)不出高素質(zhì)人才，就不會(huì)有較高的社會(huì)效益?？梢?jiàn)，科學(xué)發(fā)展是構(gòu)建和諧校園的前提，科學(xué)發(fā)展是和諧校園的基礎(chǔ)性建設(shè)。

構(gòu)建和諧校園要體現(xiàn)以人為本的思想?？茖W(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)是以人為本，以人為本的“人”，首先是指人民群眾，是對(duì)人主體作用的一種尊重和肯定，人是最大的資源、最大的財(cái)富、最高的價(jià)值，構(gòu)建和諧校園離不開(kāi)全校教職工和全體學(xué)生的共同努力。構(gòu)建好和諧校園，就是構(gòu)建好社會(huì)主義社會(huì)的一個(gè)基本單元，一個(gè)基礎(chǔ)細(xì)胞。以人為本的“本”指的就是發(fā)展之本。構(gòu)建和諧校園需要學(xué)校不斷發(fā)展，需要廣大教職工共同參與，需要進(jìn)一步深化改革，形成自己獨(dú)有的校園文化。

構(gòu)建和諧學(xué)校要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)。中共中央提出構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的奮斗目標(biāo)和重大任務(wù)，其最終目的就是讓人民群眾心情舒暢、生活幸福，切實(shí)從多方面維護(hù)好最廣大人民群眾的根本利益。構(gòu)建和諧社會(huì)，是動(dòng)態(tài)的而不是靜態(tài)的，是相對(duì)的而不是絕對(duì)的。它既是長(zhǎng)期的歷史過(guò)程，也是當(dāng)前的緊迫任務(wù)。落實(shí)這一要求，就要從學(xué)?？陀^實(shí)際出發(fā)，一方面，學(xué)校在改革發(fā)展過(guò)程中有許多不和諧的現(xiàn)象和問(wèn)題，必須引起充分的重視，要具體分析并逐步予以解決；另一方面，建設(shè)和諧校園必然要與整個(gè)社會(huì)的漸進(jìn)步伐一致，一些問(wèn)題不可能一下子解決，和諧狀態(tài)不可能一下子就能實(shí)現(xiàn)。以積極的態(tài)度去正視和解決矛盾，以穩(wěn)妥地步伐推進(jìn)和諧校園建設(shè)。

構(gòu)建和諧校園要堅(jiān)持依法治校。在學(xué)校工作中要認(rèn)真貫徹憲法和法律，尤其是有關(guān)教育工作的各種法律、法規(guī)；對(duì)廣大師生來(lái)，都要嚴(yán)格依法辦事，用法律來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。學(xué)校應(yīng)不斷制定和完善相關(guān)規(guī)章制度，在制定規(guī)章制度中，要以國(guó)家有關(guān)的法律法規(guī)為依據(jù)，不能與國(guó)家現(xiàn)有的法律法規(guī)相違背或相抵觸，否則，會(huì)帶來(lái)不必要的糾紛。同時(shí)，還要加強(qiáng)學(xué)校的法制建設(shè)和法制教育，全體師生都要加強(qiáng)法制觀念，做到學(xué)法、懂法、用法、守法。

三、努力營(yíng)造有利于學(xué)生成才的和諧環(huán)境

樹(shù)立“育人為本，德育為先，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)服務(wù)”的辦學(xué)理念。學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要基地，必須把培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人為根本任務(wù)，切實(shí)把德育工作放在教育的重要位置，高度重視學(xué)生的思想教育工作，切實(shí)改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，為學(xué)生成才營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)生活氛圍。

抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)和校園文明建設(shè)。首先，抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)習(xí)是學(xué)生的第一要?jiǎng)?wù)，抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)生工作的中心任務(wù)，一切教育活動(dòng)都應(yīng)圍繞為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的條件而展開(kāi)。教師、輔導(dǎo)員把抓好班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高做為自己重要職責(zé)之一，定期分析所屬班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)與任課老師溝通，商討提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的辦法措施。注意樹(shù)立好的學(xué)習(xí)典型，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)落后或明顯退步的學(xué)生，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)進(jìn)行教育引導(dǎo)。

其次，抓好校園文明建設(shè)。大處著眼，小處著手，在加強(qiáng)學(xué)生理想信念教育的同時(shí)，注

重學(xué)生的日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。一方面，組織開(kāi)展以“做文明師生，建文明校園”為主題的雙文明活動(dòng)，以創(chuàng)建“文明教室”、“文明班級(jí)”、“文明宿舍” 為主體的“三創(chuàng)建”活動(dòng)；另一方面，組織豐富多彩的第二課堂，鼓勵(lì)科技、知識(shí)、技能、創(chuàng)新型社團(tuán)建設(shè)，提高校園文化的知識(shí)含量，為每個(gè)社團(tuán)提供必要的活動(dòng)場(chǎng)地、指導(dǎo)教師，加強(qiáng)學(xué)生科技文化、體育、藝術(shù)素質(zhì)的提高，給學(xué)生提供更多施展才華的舞臺(tái)。通過(guò)校園文化活動(dòng)的開(kāi)展，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康文明的生活方式，形成獨(dú)立自覺(jué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)活潑樂(lè)觀的性格，磨練吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔的意志品格，增進(jìn)學(xué)生直接的了解和溝通。

努力搭建和拓展學(xué)生工作平臺(tái)，建立與學(xué)生的良性溝通，解決學(xué)生實(shí)際困難。搭建和拓展心理健康教育平臺(tái)。把幫助學(xué)生培養(yǎng)積極情緒，克服消極情緒做為心理健康教育的重點(diǎn)。對(duì)個(gè)別有心理問(wèn)題、心理障礙的學(xué)生，做到及時(shí)疏導(dǎo)，把事后處理的工作方法，變?yōu)榻逃褪鑼?dǎo)，達(dá)到事先發(fā)現(xiàn)，事前控制。

搭建和拓展學(xué)生幫扶平臺(tái)，緩解學(xué)生生活壓力。我國(guó)大學(xué)里家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生大約占到20%，這些學(xué)生多數(shù)來(lái)自貧窮農(nóng)村或貧困山區(qū)，生活水準(zhǔn)一般處于當(dāng)?shù)刎毨Ь€以下，由于幾乎沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，生活非常艱苦。學(xué)校應(yīng)建立完善“獎(jiǎng)、貸、助、勤、減”等一系列救助貧困學(xué)生的制度，落實(shí)好國(guó)家有關(guān)政策，真正關(guān)心、關(guān)愛(ài)他們，幫助他們順利完成學(xué)業(yè)，實(shí)現(xiàn)成材立業(yè)的理想。

搭建和拓展社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)。組織學(xué)生結(jié)合所學(xué)專業(yè)，通過(guò)接觸社會(huì)、了解社會(huì)、客觀地看待社會(huì)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，礪煉學(xué)生的思想，鍛煉了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生目標(biāo)更加明確具體。

搭建和拓展就業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)。大學(xué)生畢業(yè)生是國(guó)家的寶貴財(cái)富，他們不但是人力資源中的重要資源，也是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的一支永久動(dòng)力。但是，畢業(yè)后尋找工作不僅成為近幾年來(lái)大學(xué)生最關(guān)注的問(wèn)題，也為此背上了很大的思想壓力。就業(yè)問(wèn)題的解決是一個(gè)系統(tǒng)工程，它需要各個(gè)方面的協(xié)力合作。學(xué)校自身需要進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，需要建立更加合理、更加高效的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制，為大學(xué)生就業(yè)提供更實(shí)際的服務(wù)。

搭建和拓展信息交流平臺(tái)。重視占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)，建立融思想性、知識(shí)性、趣味性和服務(wù)性于一體的學(xué)生信息化網(wǎng)站，用正確的輿論引導(dǎo)學(xué)生，用科學(xué)的觀點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生，用便捷的方式聯(lián)系學(xué)生，增加學(xué)校與學(xué)生的溝通途徑，便于學(xué)生袒露真實(shí)的思想，學(xué)生可隨時(shí)方便地就自己的觀點(diǎn)、問(wèn)題或個(gè)人需求直接發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法，既反映了問(wèn)題，也便于學(xué)生宣泄感情。

構(gòu)建和諧校園是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，是一個(gè)需要隨著教育、教學(xué)、科研和學(xué)校的發(fā)展而不斷推進(jìn)的過(guò)程，更是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的征程和永恒的主題。需要全校廣大師生員工全面參與，不懈努力。學(xué)校發(fā)展是建設(shè)和諧校園的根本之道，在構(gòu)建和諧校園的過(guò)程中，要堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，緊緊扭住發(fā)展這個(gè)執(zhí)政興校的第一要?jiǎng)?wù)，聚精會(huì)神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展，以發(fā)展增和諧，以改革促和諧，以公平求和諧，以穩(wěn)定保和諧，把學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)不斷推向前進(jìn)。

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管理方略

作者簡(jiǎn)介：郭培謙，男，學(xué)生處處長(zhǎng)，講師

第五篇：以人為本構(gòu)建和諧校園

生命的記憶

晨風(fēng)拽起思念的風(fēng)帆

讓孤獨(dú)瘋長(zhǎng)

為什么

彼此都在感嘆秋葉的飄落

帶不走內(nèi)心的孤單

望著紛雜的星空

只想吟詠你的詩(shī)句，請(qǐng)告訴我，該怎樣把你收藏，我只知道

你的影子浮在歲月的河面，對(duì)你的思念

隨著血液一起日夜流淌。