第一篇：校本課程和活動育人課程建設(shè)情況匯報

開發(fā)校本課程 展現(xiàn)育人魅力

校本課程和活動育人課程建設(shè)與開發(fā)是在我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，實行國家課程、地方課程和學(xué)校課程三級管理的要求下提出的。校本課程和活動育人課程資源的開發(fā)建設(shè)賦予學(xué)校在課程設(shè)臵上一定的自主權(quán)，是以學(xué)校為基地,以學(xué)生的發(fā)展需求為內(nèi)容,以教育目的為導(dǎo)向的課程。根據(jù)校本課程和活動課程自身的特點及我校的實際情況，學(xué)校確立了“常規(guī)落實求實求精、特色創(chuàng)造求高求新”的目標(biāo)，明確了教師達標(biāo)加專長、學(xué)生合格加特長的努力方向，用科學(xué)規(guī)范的管理開展了風(fēng)箏、剪紙、節(jié)日文化等方面的實踐活動，這些都為校本課程和活動課程建設(shè)提供了基礎(chǔ)。同時學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，區(qū)域資源較豐富，上級部門的科研專家及家長的關(guān)心支持也為課程開發(fā)提供了保障。近年來我校在活動課程開發(fā)中做了大量的工作，同時也取得了一定的成績：《民俗文化綜合實踐活動課程》獲得濰坊市校本課程評選一等獎；《數(shù)學(xué)小百科》獲濰坊市校本課程一等獎；《讀名人故事，啟迪智慧火花》獲得濰坊市校本課程評選二等獎……更值得欣喜的是在課程的開發(fā)過程中，教師由消費者變?yōu)樯烧?，教育理念及教育行為有了很大的提高與發(fā)展。學(xué)生在課程的引領(lǐng)下，行為習(xí)慣、思維品質(zhì)及道德品質(zhì)有了很大的提升，他們愉快地學(xué)習(xí)健康的成長?，F(xiàn)將校本課程的開發(fā)與實施工作匯報如下：

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，提高管理保障

為提高教師對校本課程和活動課程的認識，我校通過學(xué)習(xí)課改文件、課改理論、聽取專家及領(lǐng)導(dǎo)講座，促使教師更新觀念，樹立自主創(chuàng)新、全員參與意識。

為了確保校本課程開發(fā)工作能夠高效有序進行，我校成立了課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長——教務(wù)、德育主任——教研組長——科任教師；主管副校長——科研主任——教研組長——科任老師雙線四個層面組成，負責(zé)制定開發(fā)與設(shè)計方案、實施方案和評估方案，各層面各負其職，從上到下形成了一個嚴密的管理系統(tǒng)，為校本課程的開發(fā)和實施做了充分準(zhǔn)備。

二、認真學(xué)習(xí)研究，確立課程目標(biāo)

組織教師學(xué)習(xí)，加大宣傳力度，做到家喻戶曉，使教師知道校本和活動課程開發(fā)是大家的責(zé)任。通過研究學(xué)習(xí)，我校確立了“以兒童發(fā)展為本，激發(fā)兒童探索的興趣，讓兒童了解、體驗、參與、創(chuàng)造現(xiàn)實生活，學(xué)會溝通與分享，合作與競爭，使師生在課程開發(fā)中共同成長”的課程開發(fā)理念。根據(jù)當(dāng)前獨生子女多，在家長的溺愛下，學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成較差，意志力較薄弱及學(xué)校社區(qū)資源等實際情況，我校決定先后開發(fā)了《讀名人故事，啟迪智慧火花》《剪出童心，展現(xiàn)童趣》《弘揚家鄉(xiāng)文化，與風(fēng)箏一起飛翔》《弘揚民族文化，繼承美德傳統(tǒng)》《數(shù)學(xué)小百科》四本課程。這些課程體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)道德的精髓，將古代故事和現(xiàn)代意識巧妙的融合在一起，同時又有當(dāng)?shù)匚幕瘋鹘y(tǒng)教育資源的開發(fā)研究，并且課程中每課都有德育活動目標(biāo)，寫有導(dǎo)語，告訴大家該目標(biāo)講的什么道理和應(yīng)該怎樣做。課程中的每一個環(huán)節(jié)都要概括主題，把體現(xiàn)的道德精神和今天應(yīng)該怎樣做結(jié)合起來，幫助大家加強理解和學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)既可以了解文化精髓又可從中學(xué)到做人的道理。

三、從實際出發(fā)，明確開發(fā)原則

為使校本課程富有生命力和實效性，各實施小組都在主管的領(lǐng)導(dǎo)下展開了研究，重點解決如何開發(fā)資源，建立自己的教材體系，如何生動活潑地開展，使每一個學(xué)生的潛能獲得更大程度的發(fā)展，個性得到張揚，逐步明確了校本課程建設(shè)的基本原則：

1、主體性：學(xué)校課程開發(fā)的主體是教師，教師可以與專家合作，但不是由專家編教材，教師教教材，可以發(fā)揮自己的特長自主決定教什么、怎么教。

2、合作性：課程開發(fā)是一項集體配合的事業(yè)，學(xué)校課程更是如此，在整個過程中教師要和同事、家長、學(xué)生、社區(qū)人員等通力合作，發(fā)揮群體智慧。

3、開放性：學(xué)校課程開發(fā)在資源方面，充分利用一切可以利用的資源，包括學(xué)校、家庭、社區(qū)等方面的資源。而同一小組的各位教師如何實施也可實行資源共享，如每周的備課在集體研討后共用一個方案，各方面資料分頭搜集等。

4、靈活性：學(xué)校課程開發(fā)是一項全新的工作，特別是手頭沒有現(xiàn)成的教材，因此在學(xué)校課程開發(fā)上，無論是選用、改編或新編（自編）教材，不要求全求大求新，而是立足本校本人（教師）實際，量力而行，逐步完善。

四、合理化課程設(shè)置，組織整理編寫教材

依據(jù)《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》和我校實際，結(jié)合學(xué)生發(fā)展需求的調(diào)查，從我校辦學(xué)特色和育人目標(biāo)出發(fā)，依靠本校教師、學(xué)生和家長共同開發(fā)校本活動課程。課程開發(fā)的目標(biāo)是：促進學(xué)生優(yōu)勢潛能得到充分發(fā)揮，個性得到全面和諧發(fā)展，拓寬學(xué)生知識面，開闊學(xué)生視野，進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在課程設(shè)臵過程中，我們向每位學(xué)生做了問卷調(diào)查，了解學(xué)生所需，征求家長意見，經(jīng)過商討與反復(fù)研究，我校決定設(shè)臵以風(fēng)箏、剪紙、傳統(tǒng)節(jié)日文化教育、朝陽讀書為主板塊的校本課程，校本課程的開發(fā)為新課程注入了新鮮的活力，創(chuàng)造了學(xué)校濃厚的人文環(huán)境，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面的提高。

課程安排如下：

1、必修課：風(fēng)箏、剪紙

2、選修課：傳統(tǒng)節(jié)日文化教育、朝陽讀書

3、課程安排

然后領(lǐng)導(dǎo)小組組織我校的骨干教師擔(dān)任教材整理編寫工作，布臵教師收集有關(guān)素材和資料。教師編寫好后交學(xué)校校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組審評并整理成冊。

五、依托教材，實現(xiàn)育人的功能

根據(jù)學(xué)校課程實施方案，三至六年級開設(shè)必修課，三四年級每周兩課時，五六年級每周三課時，一至六年級開設(shè)選修課，每周為一課時。

學(xué)校實行“全面開花，重點培養(yǎng)”的策略，即學(xué)校課程和班級課程同時開發(fā)。

如拿我校的民俗文化校本課程的開發(fā)為例，學(xué)校課程把體現(xiàn)我們?yōu)H坊民俗文化的“風(fēng)箏”和“剪紙”重點開發(fā)，目的是讓從我們櫻桃園小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生除了了解風(fēng)箏和剪紙的相關(guān)文化，受到民俗文化的熏陶，同時都能學(xué)會風(fēng)箏扎制和剪紙兩門手工技術(shù)，更重要的是在具體的操作中培養(yǎng)動手能力、創(chuàng)新能力、審美能力、合作能力、耐心、細心等等，相信這對他們的將來乃至整個人生都將是非常重要的。

1、了解民俗風(fēng)情，感知民俗文化的魅力。

引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)查詢資料、翻書尋找資料、建立資料冊、交流學(xué)習(xí)心得等方式了解風(fēng)箏和剪紙的起源、發(fā)展、價值、影響等有關(guān)的文化，透過民俗的窗口，孩子們領(lǐng)略了色彩斑斕的民俗文化，尋覓了歷史發(fā)展的軌跡，在聆聽先人的足音、審視民族的歷程、領(lǐng)悟祖國的無窮魅力之時，激發(fā)愛國之情，報國之志，效國之行。這樣一個發(fā)現(xiàn)、尋找、解決的過程，使學(xué)生在活動中獲得了探究問題的經(jīng)驗。而這些經(jīng)驗又會讓學(xué)生在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中采取同樣的方法獲取知識。這就是一種學(xué)力的形成與發(fā)展。在這期間，學(xué)生所引發(fā)的民族自豪感，對民俗文化所產(chǎn)生的興趣，勝過教師空洞的說教。

2、動手操作，體驗動手實踐的快樂。

學(xué)校聘請了在風(fēng)箏和剪紙方面有很深造詣的退休教師張繼春作為風(fēng)箏扎制和剪紙的技術(shù)指導(dǎo)，同時安排在這方面比較精通的美術(shù)老師季愛燕和微機老師李濤老師給學(xué)生上課。除了組織相關(guān)文化的學(xué)習(xí)，還要教給學(xué)生具體的操作方法。在學(xué)生學(xué)會了基本的操作方法后，留給學(xué)生自主的空間，引導(dǎo)學(xué)生進行作品的創(chuàng)作，并用自己的剪紙作品打扮生活?，F(xiàn)在，只要走進開設(shè)剪紙課程的年級，就會感到一種濃濃的民俗文化：教室的門窗上、墻壁專欄上到處留下了同學(xué)們的剪紙作品。我們開設(shè)民俗文化課程的信息發(fā)表在濰坊教育信息港上.3、整合資源，開發(fā)校本課程。

在一邊實踐一邊探索的過程中，為了使這兩門課程更規(guī)范、有效，學(xué)校開發(fā)編寫了校本課程：一是風(fēng)箏課程《弘揚家鄉(xiāng)文化，與風(fēng)箏一起飛翔》；二是剪紙課程《剪出童心，展現(xiàn)童趣》，目的是以其為載體，推進課程的不斷深化和實施.濰坊是世界聞名的風(fēng)箏都，已經(jīng)成功地舉辦了25屆風(fēng)箏會，擴大了中國在世界的影響，促進了各國經(jīng)濟、文化等方面的交流，促進了濰坊的發(fā)展，增強了我們作為風(fēng)箏都人的自豪感。下面以風(fēng)箏課程為例，講一下我們的做法：我校風(fēng)箏課程的實施，一共包括四個階段，第一階段是了解風(fēng)箏文化。首先是建立了關(guān)于風(fēng)箏的知識網(wǎng)絡(luò)圖。網(wǎng)絡(luò)圖的內(nèi)容非常豐富，有對風(fēng)箏歷時的調(diào)查，有濰坊歷屆風(fēng)箏會的相關(guān)知識調(diào)查，有對風(fēng)箏種類及相關(guān)特點的研究……學(xué)生根據(jù)網(wǎng)絡(luò)圖，通過查閱書籍、上網(wǎng)、調(diào)查訪問等形式進行學(xué)習(xí)，然后把自己的收獲用各種形式展示出來，如手抄報、演講比賽、知識競賽等。第二階段是扎制風(fēng)箏。首先通過查閱資料、教師指導(dǎo)等方法，了解幾種風(fēng)箏扎制的步驟，然后進行扎制。風(fēng)箏扎制是一個復(fù)雜的過程，他不但鍛煉了學(xué)生的動手操作能力，而且對學(xué)生的耐心、細心也是一種很好的考驗。如用線捆風(fēng)箏的骨架時，用力必須合適，用力過大，線容易斷；用力過小，捆不緊，放飛時容易松開。在這細細的工夫活中，女同學(xué)表現(xiàn)出了明顯的優(yōu)勢，而大部分男同學(xué)卻顯得笨手笨腳，不斷把線扯斷，而且累得滿頭大汗。于是有同學(xué)提議男女同學(xué)分工合作，男同學(xué)負責(zé)遞線、剪線等服務(wù)性工作，女同學(xué)負責(zé)捆線。這樣以來，大大提高了扎制速度，同學(xué)們也充分認識到了團結(jié)合作的優(yōu)越性。第三階段是裝飾風(fēng)箏。風(fēng)箏扎好后，同學(xué)們就開始在上面畫上自己喜歡的圖案。這又是一次繪畫技巧的大比拼，色彩的調(diào)和、搭配，線條的勾畫，上色均勻的技巧又是一次繪畫技巧的比拼。甚至還有的同學(xué)把自己的希望也蘊含其中：有一個同學(xué)在扎制的風(fēng)箏上畫上了福娃迎迎的圖案，她說：我希望北京奧運會上，我們中國能獲得世界冠軍，我把祝愿寄托在風(fēng)箏上，放飛的時候，讓迎迎把我的希翼帶上藍天。

第四階段是放飛風(fēng)箏?！安蓍L鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童放學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。”這是清朝詩人高鼎寫的《村居》中的詩句。是呀！每當(dāng)春天來臨的時候，孩子們的心也跟著風(fēng)箏一起飛上了藍天。春天也因此成了濰坊的孩子尤其是櫻桃園小學(xué)的孩子們最喜歡的季節(jié)，因為每年的春天，櫻桃園小學(xué)的孩子們都要把自己親手扎制的風(fēng)箏放上藍天。

總之，我校風(fēng)箏課程的開發(fā)，給學(xué)生搭建了一個成長的舞臺，在活動中，學(xué)生了解了風(fēng)箏文化，更加熱愛風(fēng)箏，熱愛風(fēng)箏都濰坊，同時也增強了作為一名濰坊人的自豪感，激發(fā)了制作風(fēng)箏、放飛風(fēng)箏的興趣；在風(fēng)箏扎制和風(fēng)箏放飛比賽中，學(xué)生不但學(xué)會了扎制風(fēng)箏的技能，更重要的是他們的動手能力、合作能力、創(chuàng)造能力、面對挫折的能力等得到了提高。

五、加強評價，師生共同發(fā)展

教師和學(xué)生是課程改革的主要組成部分，學(xué)校依據(jù)“以人為本”的原則構(gòu)建了評價體系，一是促進學(xué)生健康成長的評價體系，二是促進教師專業(yè)發(fā)展的體系。

1、對學(xué)生的評價

我校建立了以“感受成功，體驗快樂”為主題的評價模式，方式多樣化，過程動態(tài)化，由教師評價、家長評價、學(xué)生自評、成果展示四部分組成，教師和家長從“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會合作、學(xué)會健體、學(xué)會審美”五方面評價學(xué)生，學(xué)生從學(xué)習(xí)和生活兩方面來自評，成果展示展現(xiàn)教育成果和學(xué)生特長。這樣能反映學(xué)生全面發(fā)展的成長歷程，真實記錄學(xué)生的成長足跡，評價具體、全面、詳細，為學(xué)生的快樂成長和健康發(fā)展鋪就了一條寬廣的道路。如我校主要依靠“一袋三卡”的評價體系對學(xué)生進行評價

2、對教師的評價

促進教師專業(yè)發(fā)展是我們評價的出發(fā)點和歸宿，因此，我校對教師實行了多元、過程、激勵性的評價。為了突出課堂教學(xué)評價的準(zhǔn)確性、全面性和發(fā)展性，經(jīng)過多年實踐探索，教師的觀念變了，素質(zhì)也得到了同步提高，從而改變了過去的“五多五少”現(xiàn)象，既教師講得多，學(xué)生思考少；一問一答多，研究交流少；照本宣科多，開發(fā)智力少；強求一致多，發(fā)展個性少；應(yīng)付任務(wù)多，愉快教育少。通過領(lǐng)導(dǎo)評、家長評、教師互評和生評師等方式對教師的工作進行過程性記錄，存入教師個人成長檔案，并與教師的評優(yōu)獎勵和考核掛鉤，促進了教師專業(yè)素質(zhì)全面發(fā)展。

六、總結(jié)提高，在反思中成長，在總結(jié)中提高 我校根據(jù)教師特長、學(xué)校資源、學(xué)生興趣、學(xué)校的需要開發(fā)出切合學(xué)校實際的校本活動課程，取得了顯著效果。通過活動課程的開發(fā)與實施，我們的收獲有：

1、突出了學(xué)校特色。課程資源的充分利用，有力地促進了學(xué)校文化建設(shè)，打造特色學(xué)校發(fā)展平臺。如每個學(xué)年，我們都要以學(xué)校的各種活動為載體，組織民俗文化方面的比賽。如借助一年一度的藝術(shù)節(jié)，組織剪紙、風(fēng)箏作品的展示和評選；借助一年一度的讀書節(jié)，組織手抄報展示，其中當(dāng)然也包括剪紙和風(fēng)箏文化方面的手抄報；在一年一度的體育節(jié)，增加風(fēng)箏放飛比賽的項目。這些活動的開展，都給了學(xué)生搭建了展示自我的舞臺，讓學(xué)生在活動中盡情揮灑自己的智慧和才能。

從2006年4月開始，我校作為風(fēng)箏實驗學(xué)校，每年都要參加濰坊市教科院組織的風(fēng)箏比賽，都取得了好成績，特別是今年4月20號，我校在奎文區(qū)組織的風(fēng)箏放飛比賽中獲得全區(qū)第一名，在濰坊市教育局組織的“海峽兩岸青少年風(fēng)箏文化交流活動暨第三屆濰坊市中小學(xué)生風(fēng)箏節(jié)比賽中，我校作為奎文區(qū)唯一的小學(xué)代表隊參加了比賽?？梢哉f風(fēng)箏的扎制與放飛是我校的自豪與驕傲。更值得我們欣喜的是，民俗文化課程已經(jīng)逐漸積淀成為我校的一種文化，我校民俗氛圍越來越濃，學(xué)生和老師在民俗文化方面的素養(yǎng)越來越高。所有這些都見證著我校以民俗文化為主導(dǎo)的綜合實踐活動非常適合我校的實際，它推動了學(xué)校的發(fā)展，學(xué)生和教師的成長和提高。為我校發(fā)展提供了新的思路，為形成學(xué)校的辦學(xué)特色提供了依據(jù)。

2、促進教師成長。教師的教育觀得到了轉(zhuǎn)變，積極參與課程的開發(fā)與實施，開發(fā)和利用課程資源的能力得到了提高；促進教師之間、學(xué)生之間、師生之間的學(xué)習(xí)交流。

3、學(xué)生得到更好發(fā)展。學(xué)生的興趣愛好得到了發(fā)展，個性得到了張揚；鍛煉了身體，陶冶了情操；豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的需求得到了進一步滿足。

我校的校本活動課程開發(fā)，在全體教師的共同努力下，取得了一定的成績。但這只是校本課程開發(fā)的一個片段，是一個階段性總結(jié)。另外在課程實施中，我們也碰到了難題：由于校本課程還是由校內(nèi)的課任老師擔(dān)任，而他們平時的教學(xué)任務(wù)緊，工作量已飽和，這些工作增大了他們的負擔(dān)，因此開發(fā)實施質(zhì)量不是最佳，還需另辟新徑。在今后的校本課程開發(fā)過程中，我們將進一步拓寬思路，積極、主動、穩(wěn)妥地加大改革力度，實現(xiàn)校本活動課程開發(fā)的制度化，校本課程的網(wǎng)絡(luò)化。逐步形成關(guān)注學(xué)生全面和個性發(fā)展的可供選擇的課程。

第二篇：學(xué)校校本課程建設(shè)匯報

研發(fā)快樂課程，滋潤快樂童年

萊蕪市魯?shù)V第二小學(xué)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位新教育同仁：

大家好！

自全市全面推進新教育以來，我們魯?shù)V二小作為全市首批實驗學(xué)校，始終堅持?高標(biāo)準(zhǔn)定位，高強度推進?的理念，扎實推進新教育的各個項目。特別是在課程建設(shè)上，我校從學(xué)校實際情況與辦學(xué)特色出發(fā)，貫徹?三個著眼于?——即著眼于促進學(xué)生健康快樂全面發(fā)展、著眼于促進教師教育實踐能力的提高、著眼于促進學(xué)校課程整體育人功能的提升，全面推進以?快樂學(xué)習(xí)、潤澤成長?為精神實質(zhì)的?快樂成長系列課程?。

一、以快樂成長為出發(fā)點，確立適合兒童快樂成長的課程開發(fā)觀念

2012年10月，在寧波舉行的新教育國際高峰論壇上，被譽為?新教育不老的智者?的成尚榮老先生說：?課程是跑道，是‘道’，它應(yīng)該有規(guī)定，有目標(biāo)。課程重在‘跑’，跑是一種經(jīng)歷，是一種機會，而不應(yīng)是孩子的負擔(dān)，‘卓越課程’是什么？它是送給孩子們的一件幸福的禮物，是孩子們享受的一種生活狀態(tài)。所以我們研發(fā)構(gòu)建的課程應(yīng)該是讓孩子在課程的學(xué)習(xí)中處在一份享受之中。?以此為出發(fā)點，我校充分審視自身條件和辦學(xué)特色，以?每一個學(xué)生每天都有新進步?的辦學(xué)理念為基礎(chǔ)，以?讓每一個學(xué)生都擁有一個快樂的童年?為目標(biāo)，以?讓每一個課程都能促進學(xué)生快樂成長?為落腳點，以?發(fā)展性+成長性+拓展性+特色性?為要求，著力開發(fā)了下轄?快樂英語?、?快樂閱讀?、?快樂藝體?三個系列，十二個分支的?魯?shù)V二小快樂成長系列課程體系?。

二、快樂英語，實現(xiàn)從“學(xué)英語”到“用英語”的質(zhì)的飛躍

長期以來，小學(xué)英語教學(xué)由于學(xué)生詞匯量少、缺乏語言運用環(huán)境而走上了孤立、單純的知識學(xué)習(xí)道路。這樣一條道路使得學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏興趣、教師教學(xué)被動反復(fù)、家長輔導(dǎo)無從抓起的困難局面。面對這一形式，我校英語教研組結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實際情況和自身教學(xué)特色，著力研發(fā)了?快樂英語?系列課程。

首先，?快樂英語?系列課程把新教育所倡導(dǎo)的?晨誦、午讀、暮省?的兒童生活方式遷移運用到英語中來，研發(fā)了?英語兒歌?晨誦、午讀課程和?My happy life ?英語暮省寫作課程。每一個英語晨誦，英語老師都會用一首美妙的英語兒歌開啟孩子們快樂的一天。在晨誦課上，學(xué)生可以稍加改動將英語兒歌送給身邊的老師和同學(xué)，在讀唱兒歌、贈送兒歌的過程中，學(xué)生們體會到的是快樂，增長的是英語運用能力，在快樂的氛圍中提升了英語綜合能力。?My happy life ?英語暮省寫作課程是?快樂英語?的又一大特色，中高年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定詞匯量，并掌握了一定的語法，他們每周都會按照英語主題活動，寫作多篇短文。為了使自己的寫作能更生動，學(xué)生會自覺主動的查找運用沒有學(xué)過的單詞。學(xué)生在此過程中鍛煉了英語運用能力，提升了英語寫作能力，激發(fā)了主動學(xué)習(xí)的自覺性，還能體會到能力提升的快樂，可謂一舉四得。

在此基礎(chǔ)上，英語教研組四位教師繼續(xù)深化研究，開發(fā)出了?快樂英語——低年級唱誦?課程、?快樂英語——中年級音樂劇?課程、?快樂英語——高年級英語故事、英語表演劇?課程。這套課程著眼于學(xué)生五年的小學(xué)英語能力提升，讓學(xué)生通過實際的英語運用，感受童年快樂。為確保實際效果，我校為本套英語課程劃定了專門的課時，并制定了相應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會同課程開發(fā)組成員不定期深入課堂，感受課程實施的切實效果，體驗課程對學(xué)生快樂成長的促進效能。

學(xué)校還千方百計為英語打造展示、運用的舞臺。每周升旗儀式都會組織全體同學(xué)學(xué)習(xí)?每周一句?，每月組織一次?英語特色活動?，每學(xué)期組織一次?英語展示活動?，每年組織一次?雙語聯(lián)歡會?，在豐富多彩的活動中，學(xué)生們在快樂的英語運用中學(xué)到了活生生的英語，感受到了快樂的英語。

三、快樂閱讀，讓書籍照亮學(xué)生的童年

營造書香校園被列為?十大行動?之首，我校在這個方面有著良好的基礎(chǔ)和豐厚的經(jīng)驗。學(xué)校組織全體語文教師，研發(fā)了?快樂閱讀——小學(xué)語文全程大閱讀?課程體系，該體系下設(shè)以字詞認讀和兒歌謎語記誦為主的?快樂閱讀——一年級認讀記誦?課程、以成語積累、故事朗讀為主的?快樂閱讀——二年級閱讀積累?課程、以美文賞析、閱讀技能教育為主的?快樂閱讀——三年級閱讀技能教育?課程和以整本書共讀推進為主的?快樂閱讀——高年級整本書閱讀?課程。該課程力求通過五年的全程大閱讀，讓學(xué)生達到至少500萬字的閱讀量。通過海量閱讀，讓學(xué)生在童年階段能形成廣博的知識面，在閱讀過程中受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富學(xué)生的精神世界，豐厚學(xué)生的文化底蘊。

為使?快樂閱讀?系列課程更加規(guī)范化、實效化地開展起來，學(xué)校對照先后編印了五本?快樂閱讀?校本教材和五本《晨誦讀本》，以此作為小學(xué)語文閱讀的路線圖，指引學(xué)生通過閱讀去探索知識的奧秘，去體會成長的快樂。為了使教師上好各類閱讀課程，學(xué)校要求教師首先要積極深入研究閱讀，通過讀書沙龍、讀書交流會、閱讀教學(xué)經(jīng)驗報告等活動提升教師閱讀教學(xué)能力，通過各階段閱讀教學(xué)示范課引領(lǐng)閱讀教學(xué)，使全校閱讀教學(xué)得到切實提高。

活動是檢驗和推進閱讀的有效手段。我校先后開展了?圖書漂流活動?、?故事大王講故事比賽?、?我的一本課外書——書香達人評選活動?、?魯?shù)V二小讀書節(jié)系列活動?、?魯?shù)V二小書香家庭評選活動?等。在豐富多彩的活動中，檢驗了學(xué)生的閱讀效果，激發(fā)了學(xué)生的閱讀激情。扎實有效地讀書活動取得了累累碩果，我校推選的兩位選手包攬?萊蕪市讀書達人?評選活動前兩名，我校先后有五名選手進入山東省讀書達人總決賽。

四、快樂藝體，讓學(xué)生在快樂中提升綜合素質(zhì)

我校面對藝體教育全方位、多角度、重素質(zhì)的時代特點和素質(zhì)教育精神，以學(xué)生主動學(xué)習(xí)、快樂健康發(fā)展為本，開發(fā)出以沙包操、繩操、少年武術(shù)操為主的?快樂體操?課程，以校園集體舞、少兒健身舞為主的?快樂體育舞蹈?課程，以乒乓球、少年籃球、軟式排球為主的?快樂球類?課程；藝術(shù)教育方面，主要開發(fā)出以笛子、葫蘆絲、電子琴、古箏為主的?樂器演奏類?課程，以舞蹈表演為主的?快樂舞蹈?課程以及以演唱技巧提升為主的?快樂合唱?課程，從而整合形成了?魯?shù)V二小快樂藝體?課程體系。并以此為龍頭帶動各項藝體門類的齊頭并進，共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生體驗美、欣賞美、再現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。重視藝體實踐活動，讓學(xué)生在快樂中提升綜合素質(zhì)。

每年一屆的校園文化藝術(shù)節(jié)和體育節(jié)是我校對藝體教育的一次綜合檢閱。我們本著?為所有的學(xué)生提供展示的舞臺，讓所有的學(xué)生展示自己的風(fēng)采?的宗旨，盡可能地使每一位學(xué)生都能站在舞臺和賽場上，琴棋書畫、吹拉彈唱、演講跳舞、展示技能……每次演出以及比賽，學(xué)校均邀請家長參加觀看。孩子們在舞臺上的精彩表現(xiàn)和賽場上的颯爽英姿堅定了家長們培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的決心，更使學(xué)校對藝體教育的發(fā)展充滿信心。

各位新教育同仁：如果說新教育的理念為我們指明了一個幸福完整的方向，那么我們魯?shù)V二小人一定會堅定不移地沿著課程建設(shè)這條路走下去，把 ?魯?shù)V二小快樂成長系列課程體系?建設(shè)好、發(fā)展好，讓師生都快樂地過一種幸福完整的教育生活。謝謝大家！

第三篇：活動育人課程總結(jié)匯報

東冢初中活動育人課程建設(shè)工作總結(jié)

我校在活動育人課程建設(shè)中堅持實效性、主體性和合作性、開放性的三個原則，根據(jù)現(xiàn)有條件，充分挖掘?qū)W校現(xiàn)有的課程資源和社會資源，盡力保證各項工作的落實開展，并取得一定成績，先后被昌邑市、濰坊市評為“五個一工程示范?！?，校本課程《生活教育》獲得昌邑市二等獎，遠翔文學(xué)社獲得昌邑市，濰坊市百佳社團，現(xiàn)將我校的工作情況作如下總結(jié)匯報：

活動育人課程的實施管理辦法

一、建立完善的組織是有效開展活動的基本保證。為了確保活動育人課程建設(shè)工作扎實、有效地開展，學(xué)校成立以校長為組長的活動育人課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)工作，制定《管理辦法》；教導(dǎo)處、政教處負責(zé)落實具體計劃和管理工作。

二、活動育人課程時間安排

一是每周課外活動時間，課程的開設(shè)打亂班級，學(xué)生自由選課。二是周六下午或者周日，教師帶領(lǐng)周末學(xué)校的學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)或其他活動。

三、活動育人課程建設(shè)的要求

全校所有教師應(yīng)該具備“上好一門基礎(chǔ)課，開設(shè)一兩門活動育人課程”的能力。每位教師要切實做好活動育人課程的選題、開課工作，每個學(xué)期每門課（或課題）分課時教案不能少于8個；每個學(xué)期每位教師教授該類課程應(yīng)不少于8個學(xué)時。

四、活動育人課程的評價

強調(diào)以發(fā)展性評價和表現(xiàn)性評價為主，允許并鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、個人發(fā)展的潛能自主選擇學(xué)習(xí)。實行等級制管理，每門課完成后，有任課教師劃定等級，要求每個學(xué)生初三畢業(yè)時要至少完成兩門拓展性課程，學(xué)期末交論文、報告、實物，進行成果展示，并將考核等級記入學(xué)生成長檔案。教師授課評價主要以學(xué)生的滿意程度、學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示狀況和學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)狀況為依據(jù)。

活動育人課程實施情況 一、五個一工程、學(xué)生進社區(qū)活動

1、組織工作

（1）學(xué)校建立領(lǐng)導(dǎo)小組，校長李坡任組長，政教處、團委具體負責(zé)落實相關(guān)工作，保障相關(guān)工作的有序進行。

（2）科學(xué)制定學(xué)?；顒訉嵤┓桨福y(tǒng)籌規(guī)劃三年工作，做到便于操作，循序漸進，力求開展全面推動學(xué)校的發(fā)展。

（3）建立專題網(wǎng)頁，（我校網(wǎng)址：http://004km.cn/）組織教師、學(xué)生將參加活動情況發(fā)到網(wǎng)上，提供大家相互學(xué)習(xí)、相互討論的平臺。

（4）每周各級部組織教師集體學(xué)習(xí)，討論有關(guān)的學(xué)習(xí)情況，增進教師技能。

2、圍繞五個一成長工程，學(xué)校整合各種課程資源開展的各種活動

（1）發(fā)現(xiàn)一位心中崇拜的英雄。

組織“講英雄故事、樹成長榜樣”的演講活動

發(fā)放我崇拜的英雄事跡卡片

深入挖掘語文、歷史、政治等學(xué)科的人文教育資源，利用課堂主渠道，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)英雄愛英雄

（2）確立一條激勵向上的座右銘。

發(fā)放“我的座右銘”卡片，引導(dǎo)學(xué)生拼搏向上 開展主題班會

（3）練就一項終生受益的體育項目。

深入開展快樂大課間活動，學(xué)生自由報名選擇喜歡的體育項目，調(diào)動了學(xué)生的積極性 每年開展一次體育節(jié)

(4)培養(yǎng)一種愉悅身心的藝術(shù)愛好 學(xué)校開辦音樂社團，輔導(dǎo)老師免費授課(5)擁有一個服務(wù)社會的社區(qū)崗位 節(jié)假日開展我為社區(qū)做貢獻活動

3、圍繞學(xué)校社區(qū)共建工程開展的活動（1）建立溝通機制，搭建共建平臺

二、推進“朝陽讀書計劃

1.基本要求

（1）把朝陽讀書活動納入學(xué)校課程體系，開設(shè)語文閱讀課，指定閱讀內(nèi)容，鼓勵學(xué)生閱讀有益青少年健康成長的書籍，按不同年級，為學(xué)生推薦梯形閱讀書目，將其納入活動育人課程。

（2）把讀書活動納入教師教研組活動內(nèi)容，開展教師閱讀。將每周二定為全校固定的“讀書日”。在教研組活動中開設(shè)理論學(xué)習(xí)時間，定期針對學(xué)科中的某些重點進行理論書籍共讀，讓教師們在閱讀中提升理論，增強教學(xué)，成為學(xué)習(xí)型教師，為成就名師搭建平臺。

（3）把讀書活動納入學(xué)生社團活動計劃中，以社團活動為載體，開展讀書系列活動。目前，我校以讀書交流為主要內(nèi)容的學(xué)生社團有遠翔文學(xué)社等。

（4）設(shè)置開放式朝陽書櫥

為給學(xué)生創(chuàng)造更好的閱讀條件，營造更濃厚的讀書氛圍，學(xué)校在每個班級都配備了朝陽讀書開放式書櫥。書櫥分五層，能容納大約500本書籍。學(xué)校每學(xué)期配發(fā)給每班部分圖書供學(xué)生閱讀，其余書籍通過開展“好書大家讀，資源共分享”活動，由學(xué)生將自己的書帶到學(xué)校一起閱讀。班級朝陽書櫥實行規(guī)范化管理，每班設(shè)一名圖書管理員，每個班制定班級閱覽規(guī)則，每個班都有閱覽記錄。書櫥的設(shè)置，擴大了學(xué)生的閱讀范圍，也充分利用了圖書資源，為逐漸使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提供了方便。

（5）開設(shè)閱讀指導(dǎo)課，將課外閱讀納入課內(nèi)。

將閱讀指導(dǎo)課納入課程設(shè)置中，從時間、師資配備上保證了閱讀指導(dǎo)課的實施，不讓它流于形式，適當(dāng)?shù)嘏湟员O(jiān)督、評估手段，讓學(xué)生得到閱讀指導(dǎo)。

2.在開展朝陽讀書活動的過程中，做到“六結(jié)合”

（1）將朝陽讀書活動和語文主題學(xué)習(xí)相結(jié)合

▲每周的主題學(xué)習(xí)閱讀課，同學(xué)們可自由閱讀自帶的圖書，老師會根據(jù)每個同學(xué)的具體情況加以閱讀指導(dǎo)。每周，每位同學(xué)要交讀書筆記，里面包括書籍的主要內(nèi)容、好詞好句的摘錄和讀后感。有不少同學(xué)的讀書筆記還附有自畫的圖畫，讀書筆記非常精美。通過這樣有組織、有計劃的定期閱讀、寫作，進一步提高了同學(xué)們的閱讀水平、閱讀興趣和寫作水平。在自己喜愛的書籍面前，學(xué)生是認真的、專心的。他們或凝神靜讀，或摘抄佳句，或與伙伴低聲交流心得。常常是下課鈴響了，學(xué)生們還久久不愿離去。

▲課前五分鐘演講，推介好書。兩個人互相交流思想，就會有兩種思想；五十個人互相交換看法，就會有思想火花的激烈碰撞。聽得多了，眼界也就寬了，讀書的興趣也就激發(fā)出來了。

▲櫥窗、班級美文天地，多個平臺交流展示。

▲語文組將誦讀教學(xué)作為自己教研組的特色進行發(fā)展。利用語文課前進行古詩文誦讀及優(yōu)美古詩文名句默寫比賽。在朗誦聲中，學(xué)生感受到古詩文的精髓，沐浴在濃濃的中華文化書香之中。

（2）將朝陽讀書活動和“讀書之星”“讀書家庭”“家庭小書架”的評選相結(jié)合

為鼓勵學(xué)生自我教育、自我管理、自我發(fā)展，讓學(xué)生逐步“學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會健體、學(xué)會審美、學(xué)會勞動”，營造教學(xué)秩序良好、學(xué)習(xí)氛圍濃厚的校園環(huán)境，我校根據(jù)學(xué)校的實際情況，開展了“讀書之星”“讀書家庭”“家庭小書架”等一系列評選活動，并將讀書活動與之緊密結(jié)合在一起。

（3）將朝陽讀書活動和圖書借閱相結(jié)合

班級朝陽書櫥的完善建設(shè)，進一步促進了學(xué)生的讀書熱情。每天課余時間，學(xué)生在書櫥和讀書角借閱圖書。有的閱讀期刊，有的閱讀名著，還有的一邊讀書一邊做讀書筆記。這樣不僅充分利用圖書室的資源，還能讓同學(xué)們更充分利用課余時間閱讀，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

（4）將朝陽讀書活動和家長學(xué)?；顒酉嘟Y(jié)合

在初一級同學(xué)中開展家庭讀書活動，即父母向孩子推薦一本好書，然后在家里進行家庭讀書日，父母與孩子交流讀書心得。三年來，這個活動超過100個家庭參加，也有不少家長交來了體會。通過家庭讀書活動，進一步提升家庭內(nèi)的閱讀氛圍，從家庭方面指導(dǎo)學(xué)生閱讀。發(fā)動家長帶頭開展親子共讀一本好書活動。每一位家長與孩子共讀好書，撰寫讀書心得，作為讀書交流資料。

（5）將朝陽讀書活動和社團活動相結(jié)合

（6）將朝陽讀書活動和校園文化、班級文化建設(shè)相結(jié)合三、開展“人生規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)”

一是注重了輿論氛圍的營造。通過制作看板，把重要的知識點做了宣傳，使得同學(xué)們在課余了解了更多知識；通過召開家長會，發(fā)放“給家長的一封信”，與家長及時溝通，得到了家長的支持。

二是注重了課程內(nèi)容的設(shè)計。安排14課時，其中講座5個，共計10課時，由領(lǐng)導(dǎo)小組成員完成，其余4課時，由班主任授課完成。如《我的人生設(shè)計》、主題班會《我的理想我做主》等很受同學(xué)們的歡迎。

三是注重了授課教師的安排。授課老師的安排注意了層次性，通過教師資源的整合，課程落實的效果十分理想。

四是注重了評價體系的建立。我們要求每位同學(xué)必須完成的作業(yè)是“三個一”，即一張職業(yè)名片設(shè)計，一篇人生規(guī)劃文章和一份研究報告。評價等級分三等級，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和作業(yè)情況計分，放入中考綜合素質(zhì)評價。

五是注重了開闊授課老師的視野。為開好課程，任課老師除了學(xué)習(xí)文件，研讀講義，上網(wǎng)查閱資料外，更注重了走出校門，實地考察知名企業(yè)，獲得第一手資料。如學(xué)校組織老師們參觀了魯邑橡膠有限公司，從中找到了人生規(guī)劃和職業(yè)指導(dǎo)的切入點，避免了空泛的書本教育。

四、挖掘傳統(tǒng)節(jié)日教育資源，傳承中華民族傳統(tǒng)文化

1、設(shè)計中國傳統(tǒng)節(jié)日教育系列活動的內(nèi)容

中國的傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵豐厚，留存著華夏民族獨特的文化記憶。傳統(tǒng)節(jié)日的形成過程，是中華民族歷史文化長期積淀凝聚的過程。因此我們可以通過一系列教育活動，讓學(xué)生了解這些傳統(tǒng)節(jié)日的由來、節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣及其象征意義，讓學(xué)生深切感受到中華民族文化的魅力，從而受到潛移默化的教育。

精心設(shè)計中國傳統(tǒng)節(jié)日教育系列活動：

春節(jié) 勤勞節(jié)儉

1）知道我國是一個具有悠久歷史的文明古國，了解春節(jié)的由來。

2）開展與家長共做家務(wù)和向長輩拜年活動，培養(yǎng)學(xué)生“勤勞節(jié)儉、孝敬長輩”的優(yōu)良品質(zhì)。開展“壓歲錢――我的親情小銀行”活動。元宵節(jié) 文明孝親

1）了解中國傳統(tǒng)節(jié)日――元宵節(jié)。2）開展做元宵、糊彩燈等活動，對學(xué)生進行“文明、親情”教育，讓學(xué)生體會家庭生活的溫馨，做到與家人互親互愛。開展“紅紅的燈籠甜甜的心”活動。

清明節(jié) 緬懷親情

1）了解中國傳統(tǒng)節(jié)日――清明節(jié)。

2）開展掃墓踏青活動，讓學(xué)生在祭掃活動中緬懷親人和先烈，了解家族歷史，傳承優(yōu)良傳統(tǒng)。開展“聽爺爺奶奶講過去的故事”活動。端午節(jié) 愛國主義

1）了解中國傳統(tǒng)節(jié)日――端午節(jié)。

2）開展包粽子活動，讓學(xué)生了解屈原的故事，接受愛國主義教育。開展“包粽子、話屈原”活動。中秋節(jié) 親情友情

1）了解中國傳統(tǒng)節(jié)日――中秋節(jié)。

2）開展搜集、誦讀有關(guān)中秋佳節(jié)的詩詞；在品月餅、賞明月過程中，激起學(xué)生對遠方親人的思念之情，讓學(xué)生感悟舉家團圓的幸福。

開展“明月千里傳我情――寫書信”活動。重陽節(jié) 尊老敬老

1）了解我國傳統(tǒng)節(jié)日――重陽節(jié)。

2）開展“話重陽，敬長輩”活動，讓學(xué)生懂得敬老愛老是我國的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)他們尊敬長輩的良好品質(zhì)。開展“我送長輩一片情”活動。

2.寓傳統(tǒng)節(jié)日教育于課堂教學(xué)之中

① 充分發(fā)揮《品德與社會》課程在培育民族精神教育過程中的主導(dǎo)作用，進行民族歷史和人文傳統(tǒng)教育。② 充分發(fā)揮《語文》等課程中人文精神教育的優(yōu)勢，讓學(xué)生在賞心悅目中體驗我國民族歷史文化的經(jīng)久魅力。3.寓傳統(tǒng)節(jié)日教育于環(huán)境創(chuàng)設(shè)之中 環(huán)境會產(chǎn)生“潤物細無聲”的教育作用，因此我們要積極創(chuàng)設(shè)節(jié)日環(huán)境，營造弘揚和培育民族精神的濃厚校園氛圍。

我們以“透視民族文化，盡攬民俗風(fēng)情”為主題，引導(dǎo)學(xué)生收集資料，定期舉辦黑板報展評。

為讓學(xué)生時時感受濃烈的民族文化氛圍，我們在班級文化評比中結(jié)合民族傳統(tǒng)節(jié)日的時令，進行專題布置。學(xué)生在搜集資料和設(shè)計布置中既增長了知識，又鍛煉了能力。

五、綜合實踐活動 1.實踐方式

（1）生活中提煉。從社會生活中選定主題,盡量讓學(xué)生關(guān)注社會，體驗社會角色；熱愛生活，關(guān)注生活問題，學(xué)會健康愉悅地、自由而負責(zé)任地發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

(2)興趣中選擇。捕捉自己最感興趣的問題，開展研究。在合作探究的過程中，學(xué)生間相互感染、相互促進，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長，提高綜合素質(zhì)。

(3)合理利用各種資源。充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和資源，搜集信息、處理信息；充分利用圖書資源，從圖書室中獲取自己所需要的內(nèi)容；充分利用人才資源，與身邊的教師、家長溝通交流，獲得指點。

(4)綜合運用各種方法手段。根據(jù)學(xué)生年齡特點，可以采用個人獨立探究方式、小組合作探究方式、學(xué)校合作探究方式、家校合作探究方式、跨學(xué)校合作方式；研究手段可以采用活動設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、測量制作、社會宣傳、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動。2.主要內(nèi)容

（1）社會參觀活動。

（2）參觀、訪問、考察。例如以村落為調(diào)查研究的對象和內(nèi)容，可以“物業(yè)管理”、“商業(yè)網(wǎng)點”、“文化娛樂”、“教育設(shè)施”、“交通路線”等為研究方向。

（3）社會調(diào)研活動。

（4）社區(qū)服務(wù)活動。社區(qū)保潔活動、社區(qū)護綠活動、社區(qū)綜合宣傳活動、社區(qū)敬老愛老活動、社區(qū)幫困助殘活動、社區(qū)讀書輔導(dǎo)活動、交通服務(wù)活動、環(huán)保志愿者活動、社區(qū)公益勞動。

六、活動育人課程中存在的問題

1、活動育人課程建設(shè)還缺乏相應(yīng)的組織與制度建設(shè)。

2、如何適當(dāng)評價活動育人課程開發(fā)方案，如何對活動育人課程進行合理有效的評價，是教師們最為關(guān)切的問題之一。在探索活動育人課程開發(fā)的學(xué)校中，校長與教師對活動育人課程評價主要關(guān)注的還是：教師工作量如何考核？教師課堂教學(xué)如何評價？學(xué)生學(xué)業(yè)成績?nèi)绾卧u定？然而，對于活動育人課程開發(fā)方案的評價卻是有意無意地回避著。實際上，活動育人課程開發(fā)方案的優(yōu)劣與否會直接關(guān)系到活動育人課程開發(fā)質(zhì)量的好壞，進而影響到學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)。

3、學(xué)校自主進行課程的開發(fā)，缺少上級教育行政部門的指導(dǎo)與支持。地方教育行政部門必須要建立起規(guī)范的活動育人課程開發(fā)方案的審議制度，切實地為學(xué)校進行活動育人課程開發(fā)提供政策、專業(yè)與資源上的支持與服務(wù)，以確?；顒佑苏n程開發(fā)的質(zhì)量。

活動育人課程建設(shè)，是課程改革中的一個探索，也是辦學(xué)特色建設(shè)的一種嘗試，在理論與實踐上，還有許多問題值得我們?nèi)ヌ剿?。這樣的探索整合了綜合實踐活動、活動育人課程與學(xué)校辦學(xué)特色的許多理念與做法，我們相信，能促進學(xué)校的發(fā)展、教師的發(fā)展與學(xué)生的成長。

第四篇：育人活動課程建設(shè)相關(guān)要求

活動育人課程建設(shè)相關(guān)要求

一、深入實施學(xué)生成長“五個一”工程

1.各的實施方案、活動計劃、活動總結(jié)、會議記錄等；2.心中崇拜的英雄：“我心目中的英雄”征文通知、優(yōu)秀征文、、圖片、比賽結(jié)果等；相關(guān)講故事、演講活動要有通知、活動記錄、總結(jié)、圖片等。3.人生格言：格言征集的通知、活動記錄、總結(jié)、優(yōu)秀格言展示等；格言激勵學(xué)生的圖片（如有的學(xué)生把格言貼在床頭、有的貼在文具盒上等）、感悟，教室的黑板報、宣傳欄要有展示。4.體育項目：相關(guān)通知、學(xué)生健身的圖片、感悟等；學(xué)校開展的各項體育比賽活動，如體操比賽、拔河比賽、籃球比賽、運動會等各項體育活動的通知、活動記錄、比賽成績、獲獎通知、圖片、總結(jié)等。(藝術(shù)愛好、社區(qū)崗位等檔案的整理可參照體育項目的相關(guān)要求)

二、生活教育相關(guān)要求：

1.各的實施方案、活動計劃、活動總結(jié)、會議記錄等。2.生活教育活動:①生活教育共性問題征集：相關(guān)通知、征集到的問題、活動總結(jié)、圖片等。②“我說我的生活教育故事”征文：相關(guān)通知、優(yōu)秀的征文、活動總結(jié)等。③“最有價值的生活教育活動項目”申報：相關(guān)通知、項目相關(guān)資料（項目介紹、總結(jié)、圖片、成果等）、活動總結(jié)。3.各類綜合實踐活動。各學(xué)校結(jié)合各自實際開展了豐富多彩的綜合實踐活動，如對學(xué)生在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、禮儀、勞動、安全、衛(wèi)生、休閑、責(zé)任等各方面進行的教育培養(yǎng)。各項活動的通知、活動記錄、圖片、總結(jié)等原始材料注意歸檔整理。4.教師在各學(xué)科教學(xué)中，大力滲透生活教育思想，做到學(xué)科教學(xué)生活化。注意選取較有代表性的備課、課堂圖片、教師感悟、學(xué)生體會等歸檔。5.校本課程建設(shè)。6.加強家校溝通，讓家長了解學(xué)生生活教育的內(nèi)涵，明確學(xué)生生活教育的意義，支持學(xué)校的生活教育活動。相關(guān)講稿、活動圖片、總結(jié)、家長作業(yè)、家長體會等。

三、繼續(xù)開好“人生規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)”課程

1.初中學(xué)校三年級必須開設(shè)人生規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)課程，作為必修課程，每學(xué)期安排36個學(xué)時。課程表、教師備課、學(xué)生作業(yè)、課堂圖片等資料要整理歸檔。

2.對學(xué)生進行人生規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)教育主要以班級授課為主，同時積極開展學(xué)生喜聞樂見的主題班會、講座、報告會等，并將活動方案、講話、記錄、圖片等相關(guān)資料進行整理歸檔。

3.人生規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)共4個學(xué)分，計入地方課程學(xué)分。評價采取過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的辦法，注重學(xué)生過程性學(xué)習(xí)，由各初中學(xué)校制訂具體考核評價辦法。學(xué)生修習(xí)該課程的情況，納入中考，作為綜合素質(zhì)認定的重要依據(jù)。該課程的修習(xí)結(jié)果應(yīng)以研究報告、人生（或職業(yè)）規(guī)劃等形式呈現(xiàn)；沒有研究報告、人生（或職業(yè)）規(guī)劃的學(xué)生，其課程修習(xí)學(xué)分不能超過2學(xué)分。課程修習(xí)學(xué)分不足2學(xué)分的，其綜合素質(zhì)認定等級不能被認定為B等及以上等級；課程修習(xí)結(jié)果不足4學(xué)分的，其綜合素質(zhì)認定等級不能被認定為A等；學(xué)生的研究報告、人生（或職業(yè)）規(guī)劃等成果，應(yīng)作為學(xué)生的一項重要標(biāo)志性成果，放入學(xué)生成長記錄袋或成長檔案中。

四、做好“八類特殊群體學(xué)生教育”

1.摸清底數(shù)，建立完善特別關(guān)注群體學(xué)生檔案。參照“需特別關(guān)注學(xué)生成長記錄表”和 “八類需特別關(guān)注群體學(xué)生統(tǒng)計表”，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實際，建立完善特別關(guān)注學(xué)生成長檔案.2.實行學(xué)生成長導(dǎo)師制，為需特別關(guān)注學(xué)生配備成長導(dǎo)師。一人一策，逐一落實成長導(dǎo)師。學(xué)生成長導(dǎo)師要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展變化，及時記錄學(xué)生的成長足跡，引導(dǎo)他們健康成長。相關(guān)材料要整理歸檔。

3.各學(xué)校要將關(guān)注特殊群體學(xué)生成長作為“一把手”工程，并成立相應(yīng)組織，對本校特別關(guān)注群體學(xué)生的教育工作進行統(tǒng)籌安排。學(xué)校要定期研究分析各年級、各班級特別關(guān)注學(xué)生成長狀況，及時調(diào)度工作開展情況。并將組織構(gòu)成、工作安排、會議記錄、工作開展情況總結(jié)、圖片等資料整理歸檔。

五．積極開發(fā)“千名名家進校園”課程。

1.建立名家檔案，制定計劃及方案。

2.城區(qū)中小學(xué)每校要確保每年有5名以上名家走進校園；農(nóng)村學(xué)校每年要保證每校有3名以上名家走進校園，并保持經(jīng)常性活動。活動方案、記錄、圖片等相關(guān)材料整理歸檔。

六、大力開展社團活動。

1.社團活動在學(xué)校黨政的領(lǐng)導(dǎo)和共青團組織的指導(dǎo)下開展工作,為活躍校園文化、服務(wù)同學(xué)健康成長成才、服務(wù)學(xué)校改革發(fā)展穩(wěn)定等發(fā)揮積極作用;（2）有明確的《章程》，能夠按照《章程》獨立自主地開展工作，機構(gòu)完善，工作制度化、規(guī)范化，堅持定期開展活動，活動有獨創(chuàng)性，內(nèi)容生動活潑、形式多樣；社團聘請固定的老師擔(dān)任指導(dǎo)教師、校外有關(guān)人士擔(dān)任輔導(dǎo)員；指導(dǎo)教師、校外輔導(dǎo)員定期為社團活動提供指導(dǎo)，經(jīng)常性的參加社團活動；

2.學(xué)生社團材料應(yīng)包括：社團章程；社團各項工作（活動）制度；社團組織機構(gòu)、社團人員名冊；社團指導(dǎo)教師和校外輔導(dǎo)員名冊、社團指導(dǎo)計劃（指導(dǎo)教師撰寫）；社團重要活動記錄（方案）、照片、新聞報道稿；社團工作計劃、活動方案、活動小結(jié)、總結(jié)、活動圖片；社團工作會議、選舉活動記錄；學(xué)校對社團的評價意見等。

七、積極實施親子共成長工程

1.確保每學(xué)期4課時的“家長課程”落到實處，并保存好過程性材料。如：（1）①每次開課的課程表（附表一）；②授課記錄表（附表二）③教研組織成員名單④教研活動詳細記錄，包括活動內(nèi)容、參加人、主持人、活動地點、活動日期和時間、活動過程、活動效果等。⑤家長簽到表、考勤表⑥教案和案例分析（分年級集體備課的，相同教案可只選取一份歸檔，要注明使用人和使用年級;案例分析要結(jié)合實際，具有代表性）。（2）圖片和影像資料必須詳實、有代表性，能夠反映領(lǐng)導(dǎo)重視程度、教研活動開展情況、家長參與的熱情、開課的秩序、規(guī)模、特點、課堂氣氛、家長學(xué)習(xí)態(tài)度、課后交流、作業(yè)收集、檔案管理等情況。(3）要為每一位家長建立學(xué)習(xí)檔案，內(nèi)容包括家長聽課記錄、家長作業(yè)、作業(yè)批閱、學(xué)習(xí)后親子關(guān)系改善情況、對家長

學(xué)習(xí)態(tài)度的評價等。

2.開展家庭教育咨詢與輔導(dǎo)，并將相關(guān)材料整理歸檔。3.各學(xué)校根據(jù)情況確定至少2名家庭教育骨干教師，對有需要家庭進行跟蹤輔導(dǎo)，并將輔導(dǎo)紀(jì)錄、反思等材料整理歸檔。

八、心理健康教育

1.設(shè)立咨詢室，開設(shè)心理健康教育課程。咨詢室檔案、課程表等要有詳細資料。

2.組織全體教師參加心理輔導(dǎo)員培訓(xùn)，加強心理健康知識普及。每學(xué)期要對全體教師至少進行2次心理健康教育培訓(xùn)。并做好相關(guān)記錄。

3.所有農(nóng)村中心小學(xué)、中心初中、城區(qū)小學(xué)、初中及高中至少配備1名專業(yè)心理健康咨詢師，并對學(xué)生和教師開展有效的心理健康輔導(dǎo)，做好相關(guān)記錄。

4.中學(xué)每周一節(jié)心理健康教育課，整理好相關(guān)課程安排、任課教師、學(xué)生作業(yè)等材料。

九、家長委員會建設(shè)

1.按照《山東省普通中小學(xué)家長委員會設(shè)置與管理辦法(試行)》的具體要求，成立班級、年級、學(xué)校三級家長委員會，并將家長委員會成立的過程性材料整理歸檔（如動員大會、評選家長委員、家長委員登記表、召開家長委員會會議等的會議記錄、活動記錄、圖片、影像資料等）。

2.學(xué)校為家長委員會提供辦公場所和辦公條件。

3.家長委員會有章程、制度、組織機構(gòu)、職責(zé)、名單等，并制定工作計劃，做好工作總結(jié)。

4.參照《關(guān)于進一步完善家長參教評教制度的實施意見》中關(guān)于“建立和完善家長委員會制度”的要求開展相關(guān)活動，并注意保存相關(guān)的方案、計劃、總結(jié)、會議記錄、活動記錄、圖片、影像資料等。

十．構(gòu)建傳統(tǒng)節(jié)日教育課程 1.相關(guān)的方案、計劃、總結(jié)等。

2.利用重要紀(jì)念日、節(jié)慶日（包括各種法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、重要人物和重大事件紀(jì)念日，以及未成年人入學(xué)、入隊、入團、成人宣誓等有特殊意義的重要日子）集中開展各類主題教育實踐活動。

3.每次活動的過程性材料：活動方案（或通知、安排）、記錄、圖片、總結(jié)、學(xué)生感悟體會等。

此為市督導(dǎo)的一項內(nèi)容，請各學(xué)校按照以上區(qū)教育局要求，早準(zhǔn)備，并結(jié)合各自實際，開展好各項活動，建設(shè)成特色化、系列化的活動育人課程。建立健全檔案材料，以備督導(dǎo)檢查。

高里教育管理辦公室 2011.10.21

第五篇：東營小學(xué)活動育人課程建設(shè)匯報材料

東營小學(xué)活動育人課程建設(shè)匯報材料

為加強學(xué)校的育人課程建設(shè)，我校以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，解放思想，育人為本，德育為先，以豐富多彩、形式各樣的活動為載體，通過對課程的自主設(shè)計，創(chuàng)造一種生動的課程，從而重建一種學(xué)校文化和課程文化，發(fā)揮綜合實踐活動課程的育人功能，努力提高學(xué)校德育工作的針對性、實效性。做了大量的卓有成效的工作，取得了不菲的成績。主要做法：

一、學(xué)生成長“五個一”工程

為搞好“五個一”活動，我校專門成立了以校長為首、校委會成員組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，以教導(dǎo)處為主，以各班班主任為班級組織者，通過征文比賽、演講比賽、格言比賽、體育項目比賽、文藝展演、社區(qū)服務(wù)等一系列活動，把“五個一”工程搞得有聲有色，并及時總結(jié)經(jīng)驗。以學(xué)年為單位，每個學(xué)生一人一個小手冊，每次活動都記錄在案，做到了每次活動都有據(jù)可查，條例規(guī)范。

二、千名家長進校園

建立了名家檔案，制定計劃及方案，每年有3名以上名家走進校園，并保持經(jīng)常性活動?；顒臃桨?、記錄、圖片等相關(guān)材料進行了整理歸檔。

為了讓學(xué)生懂法守法，我校特別邀請了法律專家多次來校舉辦法制報告，并聘請鎮(zhèn)派出所的領(lǐng)導(dǎo)為學(xué)校法制校長，學(xué)生的法制意識空前加強。為盡快適應(yīng)新形勢下的學(xué)生教育，我校去年特地聘請了家庭教育專家為全體學(xué)生家長上了一堂內(nèi)容豐富的學(xué)生教育課，使廣大學(xué)生家長受益匪淺。

三、傳統(tǒng)節(jié)日教育

中華民族，歷史悠久。各種傳統(tǒng)節(jié)日都有著不同的民族風(fēng)俗，它們承載著不同點民族文化，可以說每個傳統(tǒng)節(jié)日都記載著人類文明的發(fā)展史，具有積極的教育意義。因此，在各種傳統(tǒng)節(jié)日教育中，我們每一個節(jié)日都搞一次形式不一的活動，深挖傳統(tǒng)節(jié)日的文化道德底蘊，精心組織實施，以確保每個節(jié)日都能使學(xué)生受到教育。

例如：春節(jié)，老師先是寫出方案，從內(nèi)容、要求、做法、安全等都要寫出詳

細的活動方案，且對學(xué)生進行講解，而學(xué)生從春節(jié)的來歷、意義、做法、收獲、體會等都要有詳細的材料。開學(xué)后，各班以黑板報、手抄報、班會等不同的形式進行總結(jié)和交流。學(xué)校也對此進行評價、交流，對一些好的做法、事跡進行表揚。相關(guān)資料要進行歸類、整理、存檔等。

清明節(jié)，是一個緬懷革命先烈，對學(xué)生進行思想教育的節(jié)日。學(xué)校結(jié)合“五個一”工程，要求學(xué)生確立一個心中的英雄，了解英雄事跡，學(xué)習(xí)英雄事跡，寫出心得體會。另外，教育學(xué)生進行踏青、放風(fēng)箏等活動，接觸大自然，感悟大自然。

“五一”節(jié)是國際勞動節(jié)，該節(jié)日是教育學(xué)生熱愛勞動，熱愛勞動人民的一個傳統(tǒng)節(jié)日。對此，我們專門召開班主任會議做出詳細部署。要求各班主任組織學(xué)生到農(nóng)田、到工廠、到社區(qū)去參觀、學(xué)習(xí)并親自參加一些力所能及的勞動，以親身體驗勞動的辛苦與快樂，在家里每生都要幫父母做一件家務(wù)勞動，以體驗父母之辛勞。活動要有記錄、有體會、有相關(guān)活動照片等，到校后，進行各種總結(jié)、討論、舉行演講等一系列活動。從而把該節(jié)過得豐富多彩，達到理想的教育目的。

四、社區(qū)共建工程

我校每學(xué)期都組織學(xué)生到敬老院、村委等定點服務(wù)社區(qū)進行形式不一的服務(wù)活動，關(guān)注公益活動，幫助弱勢群體，藉此增強學(xué)生的服務(wù)意識的社會責(zé)任感，受到社會各界的一致好評。

五、做好“八類特殊群體學(xué)生教育”

1.摸清底數(shù)，建立完善特別關(guān)注群體學(xué)生檔案。參照“需特別關(guān)注學(xué)生成長記錄表”和 “八類需特別關(guān)注群體學(xué)生統(tǒng)計表”，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實際，建立完善特別關(guān)注學(xué)生成長檔案.2.實行學(xué)生成長導(dǎo)師制，為需特別關(guān)注學(xué)生配備成長導(dǎo)師。一人一策，逐一落實成長導(dǎo)師。學(xué)生成長導(dǎo)師要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展變化，及時記錄學(xué)生的成長足跡，引導(dǎo)他們健康成長。相關(guān)材料要整理歸檔。

3.各學(xué)校要將關(guān)注特殊群體學(xué)生成長作為“一把手”工程，并成立相應(yīng)組織，對本校特別關(guān)注群體學(xué)生的教育工作進行統(tǒng)籌安排。學(xué)校要定期研究分析各年級、各班級特別關(guān)注學(xué)生成長狀況，及時調(diào)度工作開展情況。并將組織構(gòu)成、工作安排、會議記錄、工作開展情況總結(jié)、圖片等資料整理歸檔。

六、文體科技活動

我校每學(xué)年都舉辦一次以體育項目比賽、文藝匯演、科技作品為主的藝術(shù)節(jié)活動，既活躍了學(xué)校的文化生活，由增強了凝聚力，師生工作學(xué)習(xí)熱情空前高漲。

體育節(jié)：為了深入貫徹素質(zhì)教育，張揚學(xué)生個性，我校曾開展過韻律操、廣播體操表演賽；田徑運動會；冬季越野比賽；跳繩、踢毽子、拔河、乒乓球、籃球比賽等群眾性體育項目。

文化科技節(jié)：為了弘揚民族文化，傳承古代文化的精髓，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，我校曾舉辦過書法繪畫比賽、古詩文誦讀比賽、春聯(lián)背誦比賽、科普知識宣傳和競賽、科技類創(chuàng)造比賽、家庭才藝展示賽、每周一歌比賽、課前一支歌、校園集體舞匯報演出、慶“教師節(jié)”文藝演出、“迎新年”文藝匯演和書畫展等科技文化活動。種種活動的開展是對學(xué)校實施素質(zhì)教育的大檢閱，同時也豐富了學(xué)校文化生活，給同學(xué)們提供了一個展示自我、表現(xiàn)自我的平臺。

七、社團建設(shè)

為豐富學(xué)生的業(yè)余生活，我校成立了月牙等社團組織，有明確的《章程》，社團各項工作（活動）制度；社團組織機構(gòu)、社團人員名冊；社團指導(dǎo)教師和校外輔導(dǎo)員名冊、社團指導(dǎo)計劃（指導(dǎo)教師撰寫）；社團重要活動記錄（方案）、照片、新聞報道稿；社團工作計劃、活動方案、活動小結(jié)、總結(jié)、活動圖片；社團工作會議、選舉活動記錄；學(xué)校對社團的評價意見等。能夠按照《章程》獨立自主地開展工作，機構(gòu)完善，工作制度化、規(guī)范化，堅持定期開展活動，活動有獨創(chuàng)性，內(nèi)容生動活潑、形式多樣；社團聘請固定的老師擔(dān)任指導(dǎo)教師、校外有關(guān)人士擔(dān)任輔導(dǎo)員；指導(dǎo)教師、校外輔導(dǎo)員定期為社團活動提供指導(dǎo)，經(jīng)常性的參加社團活動。

各類社團使文化學(xué)習(xí)與學(xué)生特長融為一體，相互促進，相得益彰。

八、積極實施親子共成長工程

1.確保每學(xué)期4課時的“家長課程”落到實處，并保存好過程性材料。如：（1）①每次開課的課程表（附表一）；②授課記錄表（附表二）③教研組織成員名單④教研活動詳細記錄，包括活動內(nèi)容、參加人、主持人、活動地點、活動日

期和時間、活動過程、活動效果等。⑤家長簽到表、考勤表⑥教案和案例分析（分年級集體備課的，相同教案可只選取一份歸檔，要注明使用人和使用年級;案例分析要結(jié)合實際，具有代表性）。（2）圖片和影像資料詳實、有代表性，能夠反映領(lǐng)導(dǎo)重視程度、教研活動開展情況、家長參與的熱情、開課的秩序、規(guī)模、特點、課堂氣氛、家長學(xué)習(xí)態(tài)度、課后交流、作業(yè)收集、檔案管理等情況。(3）為每一位家長建立了學(xué)習(xí)檔案，內(nèi)容包括家長聽課記錄、家長作業(yè)、作業(yè)批閱、學(xué)習(xí)后親子關(guān)系改善情況、對家長學(xué)習(xí)態(tài)度的評價等。2.開展家庭教育咨詢與輔導(dǎo)，并將相關(guān)材料整理歸檔。

3.根據(jù)情況確定2名家庭教育骨干教師，對有需要家庭進行跟蹤輔導(dǎo)，并將輔導(dǎo)紀(jì)錄、反思等材料整理歸檔。

九、心理健康教育

1.設(shè)立咨詢室，開設(shè)心理健康教育課程。建立咨詢室檔案、有課程表等詳細資料。

2.組織全體教師參加心理輔導(dǎo)員培訓(xùn)，加強心理健康知識普及。每學(xué)期對全體教師進行2次心理健康教育培訓(xùn)并做好相關(guān)記錄。

3.配備1名專業(yè)心理健康咨詢師，并對學(xué)生和教師開展有效的心理健康輔導(dǎo)，做好相關(guān)記錄。

4.聘請心理專家搞好講座，疏導(dǎo)學(xué)生心理問題。

十、生活教育

我校在陶行知先生的教育理論指導(dǎo)下，積極探索以學(xué)生生活為核心的教育教學(xué)模式，重點從日常生活教育、道德生活教育，學(xué)習(xí)生活教育、公民生活教育、健康生活教育、勞動生活教育、閑暇生活教育、職業(yè)生活教育等八個領(lǐng)域進行研究、探索和實施。制定各主題活動實施辦法和評價機制，采取多途徑、多方法進行相關(guān)主題活動，并對活動情況、效果，作出具體記錄或情況調(diào)查。

1.開展生活教育金點子案例評選、生活教育中的共性問題征集、以“我講我的生活教育故事”為主題的征文等活動。

2.觀察跟蹤記錄，進行階段活動檢測與反饋，總結(jié)階段性行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動經(jīng)驗。

3.舉辦校內(nèi)外生活教育成果展示活動。

4、.研究和解決實施過程中出現(xiàn)的問題，以論文和總結(jié)形式形成階段性成果，積累材料，著重探討學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成，綜合素質(zhì)的提高，創(chuàng)新能力的發(fā)展和優(yōu)良道德品質(zhì)的形成。

5.定期對生活教育的實施情況進行督查，及時跟上指導(dǎo)，定期開展經(jīng)驗交流會。

6.每年3月份對“生活教育示范學(xué)?！焙汀吧罱逃钣袃r值的活動項目”、生活教育優(yōu)秀指導(dǎo)教師等進行初評，10月份進行總評，年終在全校范圍內(nèi)進行表彰。

十一、倡導(dǎo)“朝陽讀書”，為構(gòu)建活動課程體系豐富內(nèi)涵

我們發(fā)起并實施了旨在“激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)讀書習(xí)慣，豐富學(xué)生閱歷，健全學(xué)生人格”的朝陽讀書計劃，引導(dǎo)學(xué)生大量讀書，開拓自主發(fā)展空間。學(xué)校普遍配備了推薦圖書。改革圖書資源管理制度，讓圖書走出藏書室，進入閱覽室和教室，走到學(xué)生身邊。開展“大師走進朝陽讀書”活動，請著名作家、知名學(xué)者與學(xué)生零距離交流。開展各種讀書交流、展示和評選活動，調(diào)動學(xué)生讀書的熱情和積極性。評選“優(yōu)秀藏書之家”、“優(yōu)秀家庭小書庫”、“親子朝陽讀書才藝表演”等，把朝陽讀書活動推向社會、推向家庭。目前，小學(xué)生人均可讀圖書已達5冊，班級圖書角達到人均10冊以上。調(diào)整語文教學(xué)課時，有2課時以上時間用于學(xué)生自由閱讀。小學(xué)一、二年級生均年課外閱讀量達5萬字以上，三、四年級高于20萬字，五、六年級達200萬字，有的高達千萬字。學(xué)生養(yǎng)成了積累的好習(xí)慣，有的讀書筆記達到十萬字。學(xué)生在讀書中不斷地感悟人生，體驗生活，全面成長。家長也在讀書中提高著自己的家庭教育水平。

活動育人課程存在的問題及建議：

問題：

（1）上級文件精神落實不到位，有走形式的傾向。（2）文化課學(xué)習(xí)與各種活動課程存在著爭課時的矛盾。（3）個別學(xué)生家長思想上存在誤區(qū)，活動難開展。（4）各育人課程不能有機地融合，（5）活動育人課程開發(fā)和建設(shè)工作中存在的主要問題是師資短缺，資金不足，經(jīng)驗不足。課程開發(fā)中需要的器材、用品、用具明顯不足，資金缺口很大，自籌資金很難。

（6）如何健全、完善以體驗活動為導(dǎo)向的育人機制？ 建議：

（1）提高認識，轉(zhuǎn)變觀念，解放思想，樹立正確的人生觀。（2）領(lǐng)導(dǎo)重視，從上到下思想一致，狠抓落實。（3）加大監(jiān)督力度，增大考核分值。

（4）以體驗活動為導(dǎo)向的育人機制，是落實科學(xué)發(fā)展觀，真正落實素質(zhì)教育的基本做法，學(xué)科與學(xué)科之間的體驗活動有區(qū)別，同一學(xué)科之中的不同章節(jié)也有區(qū)別，將課本上的知識點設(shè)計成一個個的體驗活動，是一個十分浩大的工程，我校現(xiàn)在只是在部分學(xué)科中搞試點，計劃將其納入考核量化中，其中最大的困惑是安全問題，其次涉及到資金問題，建議拿出專項資金，專業(yè)教師，全力支持課程建設(shè)。

活動育人課程建設(shè)匯報材料

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