第一篇：尚店鎮(zhèn)中學學生素質(zhì)評定工作全員培訓培訓材料

Xxx中學學生素質(zhì)評定工作全員培訓材料

一、正確認識素質(zhì)評定工作的意義，公開素養(yǎng)評定內(nèi)容與方法

初中學生綜合素質(zhì)評定是基礎教育課程改革的基本要求，是全面反映初中學生發(fā)展狀況，促進學生全面發(fā)展的重要舉措，也是衡量學生是否達到初中畢業(yè)標準和高中階段學校招生標準的重要依據(jù)。因而，參與素養(yǎng)評定的教師要嚴肅對待這項工作。

二、評定內(nèi)容與方法

（一）評定內(nèi)容：

根據(jù)《教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》中提出的6個基礎性發(fā)展目標，確定6個方面的評定內(nèi)容：道德素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)、創(chuàng)新與實踐。

（二）評定標準：后附尚店中學綜合素質(zhì)評定標準

（三）評定方法：

1、自評。學生根據(jù)本人平時表現(xiàn)，對照綜合素質(zhì)評定標準，寫出自評報告，整理并提供相關證據(jù)。確定自評等級

2、互評。同學相互之間根據(jù)平時表現(xiàn)、本人陳述以及所提供的證據(jù)，依據(jù)綜合素質(zhì)評定標準，確定互評等級。

3、教師評定。在學生自評與互評的基礎上，教師評定小組以本學期學生的日常表現(xiàn)為依據(jù)，通過觀察、訪談和調(diào)閱學生的成長記錄袋等方法，對學生進行綜合評定，確定等級并寫出綜合性評語。

對于班級評定小組成員之間的分歧，要通過集體研究，慎重作出評定結論。對于原則性的重大分歧，應提交學校評定委員會研究決定。

學生綜合素質(zhì)評定要注重建立記錄檔案，如實填寫《聊城市初中學生綜合素質(zhì)評定報告書》。評定結果報學校評定委員會審核認定。

（四）評定結果。采用不同等級評價加綜合評語的評價形式。

（五）成績合成辦法

在等級評價過程中，學生6個基礎性發(fā)展目標都可以分為兩級指標（一級指標呈現(xiàn)形式是分數(shù)，二級指標呈現(xiàn)形式是等級），師生都要對“要素”（二級指標，下同）進行等級評定，評價時分4個等級。優(yōu)、良、合格、不合格。其中評為優(yōu)秀等級的又分成90分和95分兩級，評為“良好”等級的又分成75分和85分兩級，評為“合格”等級的又分成70分和60分兩級，評為“不合格”等級的又分成50分和40分兩個等級。教師對學生的等級評定過程中，根據(jù)教師對同一維度中各要素的得分算出該維度的平均得分，然后再按照如下原則進行得分和等級之間轉換，90分以上為“優(yōu)”，75分至89分為“良”，60分至74分為“合格”，59分以下為“不合格”。

學生互評后，要計算出全體學生對某一學生要素的平均得分，再根據(jù)各要素的得分算出該維度的平均得分，然后根據(jù)得分與等級之間的轉換原則，轉換成相應等級。

根據(jù)教師對學生的評定和學生互評中每個維度的得分，按照“最終總分=（教師評價分數(shù)+學生互評分數(shù)）÷2”的公式計算出每個維度的最終得分，并根據(jù)得分與等級之間的轉換原則，轉換成相應的等級。

三、評定制度建設

（一）建立公示制度。

1、學校在廣泛征求意見的基礎上，制定本校綜合素質(zhì)評定實施細則，把評定的內(nèi)容、方法、程序和結果進行公示，并通過學生家長會、致家長一封信等形式，向家長做出明確說明，征得家長和社會的理解與支持。

2、學校要公示評定委員會的組成辦法以及組成人員名單，公示各班評定小組的組成辦法以及組成人員名單，以便學生、學生家長以及社會進行監(jiān)督。

3、結果評定后，把等級評定為A級的學生名單在學校公示（公示時間不少于3天），接受監(jiān)督；B、C、D等級的學生，由學校評定委員會和班級評定小組及時以通知單或其他形式告知學生本人和家長。

公布評定結果出來半個月內(nèi)召開學生家長會或家長座談會，溝通信息，化解矛盾，保持穩(wěn)定。

（二）建立舉報和申訴制度。

學生、家長、教師和其他社會人士對于評定過程中可能影響評定結果公平、公正的現(xiàn)象和行為，或者對評定結果存有異議，自公示之日起一周內(nèi)，首先向?qū)W校評定委員會舉報或申訴。學校評定委員會對反映的問題要高度重視，認真對待，及時解決，有問題的要及時糾正，無問題的要耐心解釋。

（三）建立誠信制度。

1、學校對教師進行誠信教育。要求教師必須對學生一視同仁，以學生的實際表現(xiàn)為依據(jù)，客觀公正評價學生。

2、學校對學生進行誠信教育。在同學之間的互評中做到客觀公正，在自評中做到實事求是。

參會教師簽名：

第二篇：《全員職業(yè)化素質(zhì)培訓》心得體會

《全員職業(yè)化素質(zhì)培訓》心得體會

公司本次組織全員職業(yè)化培訓，主要分為四小節(jié)進行展開。

第一講是員工十大必改之惡習。

一、推卸責任，諉過他人；

二、互相扯皮，上推下挪；這是種態(tài)度問題

三、工作不主動，撥一撥，動一動；主動完成領導吩咐之外的事才是正確的

四、牢騷滿腹，到處亂講；這是損人不利己的行為，利己的同時利人，雙贏才是正確的 五、五、包庇下屬，當老好人；

六、成本觀念淡薄，隨便浪費；針對這點我之前在日企工作，整個公司都有個好習慣值得推廣，就是利用再生紙，減少不必要的浪費

七、斤斤計較，鉆牛角尖；

八、攀比收入，生活痛苦；在日企工作時，員工的工資都是要求保密的，這也減少了許多不必要的麻煩

九、本位主義，沒有全局觀；

十、公司賺錢，心里不平衡。

企業(yè)員工十大必改之惡習是指在工作當中職業(yè)道德的最底線，也就是說這些東西是屬于不能去違反的。我們應該時時提醒著自己，給自己敲響警鐘。

第二講是高執(zhí)行力，個人成功的基礎。

一、影響執(zhí)行力的個體因素是因為個體的觀念，創(chuàng)新能力，個體思維的周密性，個體成就的欲望和個體反應的快慢。執(zhí)行力強的人是行動主義者，在前進中解決問題，在問題中前進。

二、影響執(zhí)行力的組織因素是獎罰與執(zhí)行力的關聯(lián)程度，執(zhí)行力高，獎罰分明，重獎重罰；組織流程的科學性，組織流程不能復雜，環(huán)節(jié)越多越官僚，企業(yè)發(fā)展的生命周期應該是：出生期、成長期、成熟期和衰退期；團隊精神的文化建設；招聘中能否鑒別應聘者執(zhí)行力高低的能力；領導布置任務的公式是一件事一個人負責，限制完成任務的時間，明確好壞的標準，到期必須檢查。

三、個人執(zhí)行力與個人職業(yè)生涯成功的關系，高執(zhí)行力的人更易被提拔，高執(zhí)行力的人創(chuàng)業(yè)更易成功。

四、提高個人執(zhí)行力的措施有端正觀念，創(chuàng)新，立刻行動和多角度思考問題。

第三講是互相扯皮，組織大敵?；ハ喑镀ぞ褪菃T工十大必改惡習之一，其表現(xiàn)形式是遇利互爭，遇責互推；遇事不表態(tài)，經(jīng)常模棱兩可不講重點；充當電話線干部；要求上級制定責任絕對清晰的規(guī)章制度；惡意多頭請示，這是逃避責任的借口；討論問題只指出別人方案的缺點，不提怎么辦，永遠沒有責任；功勞歸自己，過失歸別人；形式重于內(nèi)容。

組織它是處于不斷變化的環(huán)境當中，組織有規(guī)章制度，對于權利責任義務都有相對清晰而不是絕對清晰的界定，但這種界定會常常和實際情況不吻合，因為組織所處于的環(huán)境處于不斷變化的發(fā)展中，因此，就有可能不吻合的問題，當組織隨著環(huán)境發(fā)生了變化以后，會產(chǎn)生一些新的利益，一旦利益產(chǎn)生就產(chǎn)生了遇利互掙的問題。責任有時會處于灰色的地帶，所以有了責任就互相推委。

二、互相扯皮的危害性。惡化組織的人際關系；影響組織執(zhí)行力；阻礙組織創(chuàng)新；降低組織的效率和凝聚力；扭曲組織信息；影響組織競爭力。由于互相扯皮，工作氛圍的關系就會緊張，在這樣的組織工作會心情不愉快，影響了組織的執(zhí)行力，扯皮是造成組織執(zhí)行力下降的重要原因之一。

三、管理扯皮的措施，建立先遇者負責制度，建立自動協(xié)調(diào)的文化，消滅扯皮文化，考核中加大自動協(xié)調(diào)的比重，重組工作流程。遇到責任沒有明確規(guī)范的邊界性的灰色性的時候，是誰來負責，先遇者先負責。

四、綜合性工作的責任管理，建立適度復雜的流程，團隊考核與個人考核相結合，換位思考以建設自動協(xié)調(diào)文化。團隊考核與個體的考核相結合，是消除扯皮現(xiàn)象的一種重要方法，用多種的換位思考的方式來建設自動協(xié)調(diào)的文化，換位思考有很多的方式，比如開展批評與自我批評，以伙伴的角色給自己寫信，寫信的好處可以正確的換位思考問題，換位思考以建立自動協(xié)調(diào)文化。通過學習，我感覺到責任心的重要性。這個不僅決定的態(tài)度問題，同時也能體現(xiàn)一個人的工作執(zhí)行力度。作為營業(yè)員，最主要的是責任，不要互相推諉，并在工作的時候要進行多方位的思考，特別是換位思考。與其他部門進行合作，更多的需要是配合，這就需要我們的換位思考。

第四講是感恩的人更易成功。我想正因為她的感恩所以成就了很大的企業(yè)，說明他已經(jīng)成功了，他的發(fā)言對我們新營業(yè)員的成長也起無形的幫助，而且?guī)椭艽蟆?/p>

首先從感恩的人更易成功的原因講起：

1、感恩的人容易獲得幫助。

2、感恩的人更加敬業(yè)。感恩的人更加快樂。

3、感恩的人朋友較多。只要你學會感恩，獲得這三個寶貴的砝碼條件，你離成功也就不遠了。第二點講的是感恩的行為。

1、感恩之意在于口。

2、感恩之意存于心。

3、感恩之意顯于行。真正的感恩還要把感恩放在心里，落實到行動中去，還要用嘴巴說出來。

我要感恩我的父母，你們是我的第一任老師，當我呱呱落地時你們就傾注給了我無盡的愛與祝福。我要感謝你們，辛辛苦苦的賺錢供我讀大學，為的就是讓我找到一份好的工作；我要感恩我的老師，你們給與我無限的知識（包括專業(yè)知識和技能），讓我能勝任教師這個崗位，繼而把知識傳授給孩子；我要感恩領導，讓我在實踐中鍛煉自己；我要感恩我的同事，生活中向朋友一樣關心我，工作上給予我?guī)椭?；我要感恩我的朋友，?jīng)常給我無限的慰藉，給我?guī)砹藷o限歡樂。我要感謝的人還有很多很多。。

感恩可以消解內(nèi)心所有積怨，感恩可以滌蕩世間一切塵埃，感恩是一種歌唱方式，感恩是一種處世哲學，感恩更是一種生活的大智慧。

第三篇：綜合素質(zhì)評定軟件培訓

初中綜合素質(zhì)評定管理系統(tǒng)操作的注意事項

一、安裝的前提條件

*操作系統(tǒng)應是：WINDOWS2000 server或WINDOWS2000 Advanced server或Windows2003。（不能在Windows XP下安裝。因其不能成功安裝網(wǎng)站模式）*數(shù)據(jù)庫應是sql server2000標準版

安裝Sql Server2000過程中的一此單遠按鈕應選如下選項：

⊙本地計算機

⊙創(chuàng)建新的SQL實例，或??

⊙服務器和客戶端工具

⊙對每一個服務使用同一帳戶，自動啟動SQL Server服務

⊙使用本地系統(tǒng)帳戶

身份驗證模式： ⊙混合模式（Windows身份??和SQL Server驗證）

輸入Sa登陸密碼（兩次）（本密碼一定要記住，在連接數(shù)據(jù)庫操作時會用到它）

新裝的Sql Server需重啟電腦。

*必須安裝IIS（即Internet信息服務組件）。

方法：先在光驅(qū)中放入相應操作系統(tǒng)的安裝盤，（以備安裝組件時查找文件）。在“控制面板”→“添加刪除程序”中，單擊“添加/刪除Windows組件”；勾選“Internet信息服務（IIS）”項，點“下一步”，然后會陸續(xù)彈出“所需文件”對話框，點“瀏覽”按鈕，在查找文件中去找到所需文件（在操作系統(tǒng)安裝盤里）。然后再按“確定”以繼續(xù)安裝。這類缺少某安裝文件的對話框會出現(xiàn)多次，如法炮制直到全部安裝完成即可。

二、評定管理系統(tǒng)安裝的過程（見操作指南第4頁圖）。

前述必備條件安裝完成后即可開始進入本步驟。

1、安裝系統(tǒng)運行庫（.net框架）：先運行dotnetfx.exe，再運行l(wèi)angpack.exe(語言包)

2、安裝運行“評定管理程序”目錄下的setup.exe

（完成后重啟電腦）則管理程序的主程序已經(jīng)安裝完成，會出現(xiàn)一個“綜合素質(zhì)評定系統(tǒng)管理”圖標

3、創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫操作：“開始” →“程序” →“重慶市綜合素質(zhì)評定系統(tǒng)” →“創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫”。

服務器名默認為機器名，需輸入用戶Sa的口令（在安裝SQL時提醒您記住的密碼）；“測試連接”，看能否正常，再點“創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫”，即可順利完成數(shù)據(jù)庫創(chuàng)建。

萬一出現(xiàn)創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫失敗的情況：點“恢復數(shù)據(jù)庫”找到“安裝目錄/database/下的“綜合素質(zhì)評定初始數(shù)據(jù)庫.bak”也可恢復到初始狀態(tài)。（這是重慶培訓時專家介紹的，但目前并未遇到過創(chuàng)建不成功的情況）

4、重新啟動電腦。（本步完成后桌面上的評定系統(tǒng)管理就可以正常運行了）

5、安裝綜合素質(zhì)評定網(wǎng)站：運行“綜合素質(zhì)評定”目錄下的setup.exe安裝。（若前面提到的IIS沒有安裝，則本步將不能正常建立網(wǎng)站。）本過程的目的是：建立一個網(wǎng)站登陸環(huán)境，供學生和教師等使用本評價系統(tǒng)，評價的過程是在網(wǎng)頁環(huán)境下完成的。

6、系統(tǒng)注冊：第一次運行“綜合素質(zhì)評定系統(tǒng)管理”會彈出注冊對話框，輸入注冊代碼和注冊碼，即可注冊成功。

三、評定方案設置操作流程圖（操作指南第5頁）的注意事項

1、關于Admin用戶密碼的修改

管理系統(tǒng)安裝完成登陸界面中有一個Admin用戶的密碼修改，切記在正式使用前將原密碼“SG”改為其它密碼，以備學生忘記密碼時以此密碼登陸，為學生或教師重新設置密碼。否則，此“SG”密碼將成為一種通用密碼，任何人都可以用此密碼登陸，數(shù)據(jù)的安全將得不到保障。

2、第一次使用系統(tǒng)時需執(zhí)行“數(shù)據(jù)庫維護”中的“數(shù)據(jù)庫初始化”。每一年評定完成后建議盡量將當年數(shù)據(jù)進行“數(shù)據(jù)備份”，因為新的一年評定操作前又需進行“數(shù)據(jù)庫初始化”將原有數(shù)據(jù)清除。

3、至少完成“評定數(shù)據(jù)設置”菜單中的前4步，才可能在網(wǎng)頁環(huán)境下進行評價。

4、設置過程中的注意事項：

“班級設置”中“班級”必須和將被導入的原始數(shù)據(jù)格式一致，若原始班級為“01”則，此處為“01”，原始班級為“1”，則此處為“1”，否則，數(shù)據(jù)將不能被導入。

5、評語錄入的方式。除了在網(wǎng)頁環(huán)境下錄入評語外，可利用“評語錄入子系統(tǒng)”來提高錄入評語的速度：用其中的“創(chuàng)建班級評語模板”功能，導出一個包含所有學生“姓名”“學籍號”信息的WORD表格，分發(fā)給班主任各自完成自己學生的評語，同時復制一份給學生，要求其分組完成“自評評語”并收集完整。而后，班主任評語可用“導入評語模板信息”功能快速導入到系統(tǒng)中，學生評語則在“學生自評語錄入”功能中，將學生上交的WORD表格中的評語復制到對應的學生評語欄，保存即可。

四、評定操作流程（操作指南第6頁）注意事項。（網(wǎng)頁界面中）

*注：登陸時先選登陸的類型。學生用學號進行登陸，初始密碼為sg。建議學生自己修改，但需記住。

教師、班主任、評定委員用姓名進行登陸。也可修改密碼。

*總體順序：先進行“學生”評定，再進行“教師”評定，然后是“班主任”評定和審核，最后由“評定委員”審核。上報結果需在桌面“管理系統(tǒng)程序” →“評定結果處理” →“導出所有學生評定結果”中完成，保存為Excel上報給 區(qū)縣教委。

*評定結果預分析時，會顯示“某班教師評定結果分布一覽表”，要求評定分析結果為：“目前分布未超限”

*班主任在評定時與科任教師的不同：A、在評定時比科任老師多一項“評語”。B左側界面多一個“班級審核”，因此，要提醒班主任：在完成學生的各種評定后，不要忘記班主任有一個“審核”的權利，在審核意見界面中可輸入審核意見，再點“同意”或“不同意”或“返回”。點“同意”后，最后還需按“通過班級審核”按鈕，此時界面發(fā)生變化，左側會出現(xiàn)各類名冊按鈕。此步不做，則評定委員操作時將無法審核，且不會彈出審核界面。

五、出現(xiàn)的問題

1、在審核未被通過，打回重新評定時，在學生個人評定階段中，只有“個人信息”和“系統(tǒng)幫助”兩項，無“評定工作”一欄，無“互評”只能輸入自評評語。是什么原因？

答：系統(tǒng)設計的要求就是這樣。即學生在互評時只能進行一次，打回重評時，僅能更改學生自己的評語，不能再進行互評。故，要提醒學生互評時認真對待。

2、在評定過程中發(fā)現(xiàn)學生的“體育與健康”沒有得分為A的，頂多就是B。答：這是正常現(xiàn)象，因為，該系統(tǒng)中“體育與健康”中有在班主任審核提交后才把體考分計算到總的結果中，那時自然就會有A級的學生了。

3、在點擊“評定結果預分析”時，網(wǎng)頁出現(xiàn)錯誤：提示如下

“/szpd”應用程序中的服務器錯誤

GDI+中發(fā)生一般性錯誤

如何處理？

可能原因是：操作環(huán)節(jié)未完成，如學生未評完等。此時后退，可以繼續(xù)完成其他操作。

有誤之處，歡迎指正。其它疑難問題可詢問軟件設計者。電話見自己的操作手冊。

IIS中SZPD屬性下 目錄——應用程序“配置”——去“添加”（主要添加aspxasaxascx 若有則不需添加）

可執(zhí)行文件：Microsoft.net/Framwork/V1.1.4322/aspnet_isapi.dll

擴展名：輸入aspx（先后添加進aspxasaxascx）

“動作—限于”為：GET,HEAD,POST,DEBUG去其它項目中復制到此處。

第四篇：冬季職工綜合素質(zhì)全員培訓制度

冬季職工綜合素質(zhì)全員培訓制度為了認真學習深入實踐科學發(fā)展觀的活動精神，進一步提高職工的各項素質(zhì)，切實把冬季培訓工作做好，讓職工在培訓中真正掌握知識，把所學知識應用到來年的實際生產(chǎn)工作中，特制訂以下學習制度：

一、嚴格執(zhí)行點名制度，無特殊情況不得請假。

二、授課期間職工遵守紀律，不得隨意走動，手機保持關機狀態(tài)或者靜音狀態(tài)。

三、參加培訓人員要認真聽講、做好記錄，記錄本在學習結束后進行檢查打分，計算為平時成績。

四、培訓后進行統(tǒng)一考試，考試成績和平時成績一起進入檔案。

五、培訓上課時間：

上午：10:30——13:00下午：16:30——18:00

第五篇：金沙縣沙土鎮(zhèn)中小學教師全員參加“教師文明禮儀”培訓

金沙縣沙土鎮(zhèn)中小學教師全員參加“教師文明禮儀”培訓

“人無禮則不生，事無禮則不成，國家無禮則不寧?！睘檫M一步規(guī)范教師禮儀，樹立教師形象，提升和塑造教師的文明禮儀素養(yǎng)。8月19至20日，金沙縣沙土鎮(zhèn)教育管理中心利用暑期教師培訓的機會，以片區(qū)為單位對全鎮(zhèn)300余名中小學教師分別進行“教師文明禮儀”專題培訓。

本次培訓，由沙土鎮(zhèn)觀堂學校校長劉明星擔任主講。培訓中，劉明星以“什么是禮儀、教師個人禮儀、行為規(guī)范”等內(nèi)容為載體，為老師們作了詳細的講述。分別從教師的個人形象、站姿、坐姿、走姿以及教師的著裝、微笑、接打電話、上下車等逐一進行了學習和規(guī)范，并列舉了很多日常生活中的事例。同時播放了由中央人民大學金正坤教授主講的中央電視臺《百家講壇》中的“禮儀”欄目，讓老師們分享和掌握了更多常用的文明禮儀，明白了自身不僅僅是教授知識的源泉，而且是傳承文明的導師，更是教書育人的園丁，以身作則的楷模。

本次培訓，使全體教師更加深刻認識到教師禮儀的重要性，對提高個人師德修養(yǎng)、塑造個人完美的教師形象起到了積極的促進作用。老師們紛紛表示，今后要學高為師，身正為范。以尊重人，信任人，造就人，成全人和發(fā)展人為出發(fā)點和切入點，做一個“外有形象，內(nèi)有氣質(zhì)”的文質(zhì)兼?zhèn)涞摹瓣柟饨處煛薄?/p>

金沙縣沙土鎮(zhèn)第一小學 何勤（供稿）