第一篇：希望中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作實(shí)施方案（范文模版）
學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定
組 長(zhǎng)：畢建民
副組長(zhǎng)：趙國(guó)興、高福獻(xiàn)、朱成 員：王
領(lǐng) 導(dǎo) 小 組穎眾、趙利星、魏志軍單縣希望初級(jí)中學(xué)
學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作實(shí)施方案（試行）
一、指導(dǎo)思想
中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是基礎(chǔ)教育課程改革的重要政策，是全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，也是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要依據(jù)。其指導(dǎo)思想是：按照新課程理念的要求，以道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)為基本內(nèi)容，以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，以學(xué)校評(píng)價(jià)為主體，以制度建設(shè)為保障，把學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)體差異相結(jié)合，采取多元化的評(píng)價(jià)方法，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，促使學(xué)生在原有水平上的提高，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與完善，從而最終提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二、評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)從德、智、體、美等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨、熱愛社會(huì)主義、熱愛祖國(guó)、誠(chéng)實(shí)守信、助人為樂的高尚品質(zhì)、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力、健壯的體魄、良好的心理素質(zhì)以及健康的審美情趣。具體指標(biāo)應(yīng)包含學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)等非統(tǒng)一考試科目的實(shí)際表現(xiàn)，在道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等方面所達(dá)到的綜合素質(zhì)水平。主要評(píng)價(jià)指標(biāo)：
1.道德品質(zhì)。愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義；遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境。
2.公民素養(yǎng)：自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮；對(duì)個(gè)人的行為負(fù)責(zé)；積極參加公益活動(dòng)；有社會(huì)責(zé)任感。
3.學(xué)習(xí)能力。有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)水平，有對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識(shí)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能，獨(dú)立分析并解決問題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。
4.交流與合作。能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，尊重并理解他人的觀點(diǎn)與處境，能評(píng)價(jià)和約束自己的行為；能綜合地運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。
5.運(yùn)動(dòng)與健康。熱愛體育運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具備鍛煉健身的能力，一定的運(yùn)動(dòng)技能和強(qiáng)健的體魄，形成健康的生活方式。
6.審美與表現(xiàn)。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具
有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動(dòng)，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。
三、基本原則
1、堅(jiān)持發(fā)展性原則。評(píng)價(jià)的發(fā)展性功能是評(píng)價(jià)改革的核心，根本目的為了激勵(lì)學(xué)生更好地發(fā)展。發(fā)展性評(píng)價(jià)有利于學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，更好地認(rèn)識(shí)自己，建立自信，在原有水平上不斷提高，從而達(dá)到促進(jìn)發(fā)展的目的。
2、堅(jiān)持全面性原則。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)多元，既要重視學(xué)業(yè)成績(jī)，也要重視學(xué)生的思想品德以及多方面的潛能發(fā)展，特別要落實(shí)“你在這點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行”的“我能行”的教育理念。在學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中，不僅包括基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還應(yīng)力求包括情感態(tài)度與價(jià)值觀、學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法等。從思想品德與行為、學(xué)習(xí)品質(zhì)與能力、學(xué)業(yè)成績(jī)與水平、體育活動(dòng)與健康、科學(xué)與藝術(shù)素養(yǎng)等方面比較全面客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展水平，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的發(fā)展以及良好的心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)興趣與積極情感體驗(yàn)等方面的發(fā)展。
3、堅(jiān)持多樣性原則。定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合、形成性評(píng)價(jià)與階段性評(píng)價(jià)相結(jié)合等。教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與評(píng)價(jià)，進(jìn)行多向、充分的信息交流，使評(píng)價(jià)結(jié)果更加客觀。
4、堅(jiān)持過程性原則。注重評(píng)價(jià)過程，使評(píng)價(jià)成為對(duì)學(xué)生的重要教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中規(guī)范自己的習(xí)慣與言行，注意自身綜合素質(zhì)的提高。
5、堅(jiān)持實(shí)用性原則。評(píng)價(jià)要與學(xué)校日常管理和教學(xué)工作相結(jié)合，使評(píng)價(jià)盡量簡(jiǎn)化，便于操作，真正具有實(shí)效性。堅(jiān)持把學(xué)校傳統(tǒng)教育要求、其他傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)以及對(duì)學(xué)生常規(guī)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和體能評(píng)價(jià)綜合在一起，這樣既體現(xiàn)教育的一貫性，也增強(qiáng)評(píng)價(jià)工作的實(shí)效性。
6、堅(jiān)持公開、公平的評(píng)價(jià)原則
對(duì)初中生的綜合表現(xiàn)評(píng)定是一項(xiàng)政策性很強(qiáng)的工作，直接關(guān)系到高中招生制度的公平乃至學(xué)生的前途。實(shí)施本方案將根據(jù)教育環(huán)境和社會(huì)現(xiàn)狀的變化，不斷完善評(píng)定的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和程序，同時(shí)完善公示、監(jiān)督、申訴等方面的制度建設(shè)，力求工作的公正、公平。
四、評(píng)價(jià)方式
學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的方式根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況可以采取多種方式。
1.平時(shí)觀察。通過平時(shí)觀察，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，做出積極反饋，給學(xué)生以鼓勵(lì)、指導(dǎo)和調(diào)整。教師可根據(jù)需要，關(guān)注學(xué)生突出的一、二個(gè)方面作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)記錄。
2.活動(dòng)評(píng)價(jià)。包括對(duì)實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)和組織實(shí)施過程的評(píng)價(jià)；
對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的評(píng)價(jià)；對(duì)藝術(shù)、科技作品的設(shè)計(jì)及活動(dòng)展示、體育競(jìng)賽及活動(dòng)的評(píng)價(jià)等等。這一評(píng)價(jià)形式可比較好地反映出學(xué)生的活動(dòng)設(shè)計(jì)能力，活動(dòng)實(shí)踐能力，解決問題的能力和合作交流能力。
3.成長(zhǎng)記錄。通過建立學(xué)生的成長(zhǎng)檔案袋，呈現(xiàn)多元的資料，全面地記錄學(xué)生成長(zhǎng)的歷程，反映學(xué)生的真實(shí)進(jìn)步；讓學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處與不足，找到自己努力的方向，改善自己的學(xué)習(xí)行為；為教師提供有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要信息，既方便教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，同時(shí)可以改進(jìn)自己的教學(xué)。
4.階段評(píng)價(jià)。一般在學(xué)期、學(xué)年結(jié)束時(shí)進(jìn)行，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合考核評(píng)價(jià)。
五、評(píng)定機(jī)構(gòu)與工作方法
（一）希望中學(xué)綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)工作委員會(huì)：
1、組成人員：
組 長(zhǎng)：畢建民
副組長(zhǎng)：趙國(guó)興、高福獻(xiàn)、朱穎
成 員：王眾、趙利星、魏志軍
學(xué)生代表：陳婷、趙琰恒
家長(zhǎng)代表：李建（初三年級(jí)）、馬建國(guó)（初二年級(jí)）
2、職 責(zé)：
制定本校的實(shí)施意見和方案；審核評(píng)價(jià)的規(guī)章制度；落實(shí)實(shí)施具體評(píng)價(jià)方案，制定評(píng)價(jià)細(xì)則；明確評(píng)價(jià)程序，組織并監(jiān)督評(píng)價(jià)工作，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行確認(rèn)，及時(shí)解決評(píng)價(jià)工作中的問題。
（二）希望中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)監(jiān)察小組
1、組成人員：
組 長(zhǎng)：孫俊普
副組長(zhǎng)：李英
成 員：狄東雷（初二教師代表）
王艷（初一教師代表）
李勇（初三教師代表）
張麗（初二6班學(xué)生）
孫魴（初三4班學(xué)生）
孫峰（家長(zhǎng)代表）
李順(家長(zhǎng)代表)
2、職責(zé)：
監(jiān)控評(píng)定過程，接受咨詢；保證評(píng)定工作的透明、公正和規(guī)范。
（三）各班教師評(píng)定小組人員名單 ：班主任及任課教師
（四）各班學(xué)生互評(píng)小組及“評(píng)估仲裁小組”
互評(píng)小組由班干部和學(xué)生代表組成，不少于9人，具體負(fù)責(zé)班級(jí)全體學(xué)生的互評(píng)工作。“評(píng)估仲裁小組”不少于5人，具體負(fù)責(zé)發(fā)生在班級(jí)內(nèi)的互評(píng)爭(zhēng)議仲裁。（各班自定）
（五）評(píng)價(jià)程序及等級(jí)評(píng)定
1、評(píng)價(jià)由學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、教師評(píng)、學(xué)校評(píng)價(jià)五個(gè)部分組成，學(xué)校評(píng)價(jià)是對(duì)前四項(xiàng)評(píng)價(jià)結(jié)果的綜合。
2、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的結(jié)果包括綜合性評(píng)語和等級(jí)兩部分。綜合性評(píng)語是對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)給予整體的描述。評(píng)語應(yīng)充滿人文關(guān)懷，既要充分肯定學(xué)生在學(xué)業(yè)上的進(jìn)步，盡量發(fā)現(xiàn)其閃光之處，也要指出其成長(zhǎng)過程中的不足，并指明努力的方向。等級(jí)是對(duì)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)作出的評(píng)價(jià)。等第一般分為：優(yōu)秀（A）、良好（B）、合格（C）、不合格
（D）四個(gè)等第。在六項(xiàng)主要評(píng)價(jià)指標(biāo)中，表現(xiàn)突出，在班級(jí)和學(xué)校中起到帶頭作用的，給予優(yōu)秀（A）；表現(xiàn)較好，在班級(jí)起到向上作用的，給予良好（B）；表現(xiàn)一般的，給予合格（C）；表現(xiàn)差，多次受到學(xué)校處分而不改正言行或有嚴(yán)重違紀(jì)甚至有違法行為的，給予不合格（D）。
六項(xiàng)評(píng)價(jià)考核指標(biāo)中，凡達(dá)到四項(xiàng)合格（C），即達(dá)到綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。
3、評(píng)定工作完成后即向參加評(píng)定的學(xué)生、家長(zhǎng)發(fā)布評(píng)定結(jié)果，評(píng)定結(jié)果發(fā)布有效時(shí)間為一周。
（五）評(píng)定的仲裁與復(fù)評(píng)
在評(píng)定結(jié)果公布的一周內(nèi)，任何參加評(píng)定的學(xué)生、家長(zhǎng)或老師，如認(rèn)為評(píng)定結(jié)果有異議，可向?qū)W校評(píng)定工作小組提出書面仲裁申請(qǐng)，由學(xué)校評(píng)定工作小組監(jiān)察小組審議仲裁申請(qǐng)，并將仲裁申請(qǐng)結(jié)果告知申請(qǐng)人，在仲裁工作結(jié)束后，由學(xué)校評(píng)定工作小組將申請(qǐng)審議結(jié)果和復(fù)評(píng)結(jié)果進(jìn)行公示。
六、本校實(shí)施方案均按照《單縣中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定方案》制定。希望初級(jí)中學(xué)學(xué)生綜評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組
第二篇：茌平縣城關(guān)中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定實(shí)施方案
城關(guān)中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定實(shí)施方案（試行）
聊城市教育局根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》和《山東省教育廳關(guān)于中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的指導(dǎo)意見》有關(guān)精神，決定2009—2010學(xué)年起，改革以往中考制度，實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定和學(xué)業(yè)水平測(cè)試制度。
學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定結(jié)果，是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和高中學(xué)校招生的重要依據(jù)。為了切實(shí)做好該項(xiàng)工作，我校按照《聊城市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定實(shí)施意見》有關(guān)要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制定《城關(guān)中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定實(shí)施方案》，該方案共分以下六部分。
一、指導(dǎo)思想
按照素質(zhì)教育與新課程理念的要求，以道德品質(zhì)與素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)、創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力為基本內(nèi)容，以學(xué)生的日常實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，以班級(jí)評(píng)定為主體，以制度建設(shè)為保障，把學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)體差異相結(jié)合，采取多元化的評(píng)價(jià)方法，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，進(jìn)一步推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施。
二、評(píng)定原則
1、客觀性原則：要以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)為依據(jù)，實(shí)事求是，充分體現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果與學(xué)生日常表現(xiàn)的一致性。
2、發(fā)展性原則：要體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)，把握整體看主流，將態(tài)度、過程、結(jié)果相結(jié)合，有利于激勵(lì)學(xué)生發(fā)展進(jìn)步。
3、公正性原則：嚴(yán)格按程序操作，評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法、程序、結(jié)果以及結(jié)果的使用等都通過一定方式向?qū)W生公布，充分體現(xiàn)透明度和公正性。
4、導(dǎo)向性原則：要體現(xiàn)素質(zhì)教育的正確導(dǎo)向，充分考慮學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展，既要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)和個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展，又要有利于提升學(xué)校后續(xù)教育管理工作的科學(xué)性和規(guī)范化水平。
三、評(píng)定內(nèi)容
根據(jù)《聊城市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定實(shí)施意見》，對(duì)學(xué)生從道德品質(zhì)與素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)、創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力六個(gè)維度進(jìn)行評(píng)價(jià)。（具體內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)：參照附件1）。
四、評(píng)定方法
1、校評(píng)委會(huì)每學(xué)期對(duì)班級(jí)進(jìn)行一次考核，根據(jù)考核結(jié)果將各項(xiàng)A級(jí)指標(biāo)不等額分配到每個(gè)班級(jí)。（具體考核辦法：參照附件2）
2、學(xué)生等級(jí)評(píng)定以班級(jí)為單位。學(xué)期末，素評(píng)科對(duì)學(xué)生每月每項(xiàng)得分進(jìn)行匯總排序，根據(jù)班級(jí)所獲A、B、C、D四級(jí)指標(biāo)的比例，將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為各維度的最終評(píng)定結(jié)果，記入文本檔案和電子檔案，并報(bào)教育局。（具體評(píng)定辦法：參照附件1）。
五、機(jī)構(gòu)設(shè)置
1、成立學(xué)校評(píng)定委員會(huì)。
依據(jù)文件精神并結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，成立以校長(zhǎng)為主任，副校長(zhǎng)任副主任，學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)任成員的學(xué)校評(píng)定委員會(huì)，成員名單予以公示（具體名單：見附件3）。
校評(píng)委會(huì)主要職責(zé)：制定學(xué)校評(píng)定方案，落實(shí)監(jiān)控評(píng)定程序，認(rèn)定班級(jí)評(píng)定小組成員，對(duì)評(píng)定結(jié)果進(jìn)行認(rèn)定和公示，對(duì)評(píng)定中出現(xiàn)的分歧予以澄清和仲裁等。
2、成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
有素評(píng)科人員及各年級(jí)教務(wù)員、政教員組成（名單：見附件3）。
工作小組職責(zé)：印發(fā)有關(guān)文件和規(guī)定；收集、匯總、統(tǒng)計(jì)各班各階段的報(bào)表；整理學(xué)生素質(zhì)評(píng)定電子檔案；指導(dǎo)各班建立、使用學(xué)生檔案等具體工作。
3、成立班級(jí)評(píng)定小組。
班級(jí)評(píng)定小組由班主任和4名課任老師組成，班主任任組長(zhǎng)，為班級(jí)評(píng)定過程的第一責(zé)任人（具體名單：見附件3）。
班級(jí)評(píng)定小組主要職責(zé)：負(fù)責(zé)建立班委評(píng)定小組，并對(duì)班級(jí)評(píng)定工作全程負(fù)責(zé)，評(píng)定結(jié)束后全體成員在評(píng)定表上簽名認(rèn)定。
4、成立班委評(píng)定小組。
班委評(píng)定小組由責(zé)任心強(qiáng)、能與同學(xué)和諧相處的班委成員組成，小組成員人數(shù)為7人，組長(zhǎng)1人，成員6人。（具體名單：見附件3）。
班委評(píng)定小組主要職責(zé)：（1）、在班主任的安排下，6位成員每人具體負(fù)責(zé)素質(zhì)評(píng)定中的某一項(xiàng)內(nèi)容，認(rèn)真學(xué)習(xí)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，記錄學(xué)生的日常表現(xiàn)，每月1-5日將學(xué)生該項(xiàng)得分登錄表和詳情記錄表在班內(nèi)公示，公示后妥善保存學(xué)期末交素評(píng)科存檔。（2）、組長(zhǎng)每月1-10日將本班學(xué)生六項(xiàng)得分輸入電腦，10日前發(fā)送至素評(píng)科郵箱。
六、制度保障
1、建立宣傳制度
（1）、學(xué)校每學(xué)年都定期或不定期組織全體老師學(xué)習(xí)評(píng)定方案，全面領(lǐng)會(huì)評(píng)定的要素和標(biāo)準(zhǔn)，掌握評(píng)定的方式和方法。
（2）、學(xué)校利用廣播、報(bào)欄、全校學(xué)生大會(huì)等形式，宣傳我校綜合素質(zhì)評(píng)定工作，讓學(xué)生意識(shí)到綜合素質(zhì)評(píng)定的必要性和重要性。
（3）、班級(jí)組織學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)定方案，使學(xué)生明確評(píng)定的內(nèi)容、要素、方法、程序以及評(píng)定的意義、目的，以促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與評(píng)定工作。
（4）、學(xué)校和班主任通過召開家長(zhǎng)會(huì)、發(fā)放公開信等形式向家長(zhǎng)和社會(huì)宣傳我校評(píng)定工作，及時(shí)地收集家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)我校評(píng)定工作所提出的寶貴建議和意見。
2、建立公示制度。
為了消除公布評(píng)定結(jié)果對(duì)部分學(xué)生所造成的消極影響，學(xué)校只張榜公布A級(jí)學(xué)生名單，其他學(xué)生可向班主任個(gè)別查詢。
評(píng)定結(jié)果以書面通知單形式通知學(xué)生本人及其家人（法定鑒護(hù)人），家長(zhǎng)和學(xué)生共同簽名后，各班收起交素評(píng)科。
3、建立舉報(bào)和申訴制度。
學(xué)校設(shè)立舉報(bào)郵箱（cgzxspk@126.com）及舉報(bào)電話（4210709）。學(xué)生、家長(zhǎng)、教師和其他社會(huì)人士對(duì)于評(píng)定過程中可能存在不公平、不公正的現(xiàn)象和行為，或者對(duì)評(píng)定結(jié)果存在異議，可向?qū)W校評(píng)定委員會(huì)提出舉報(bào)和申訴。
4、建立誠(chéng)實(shí)信用制度。
學(xué)校評(píng)定委員會(huì)、工作領(lǐng)導(dǎo)小組、班級(jí)評(píng)定小組、班委評(píng)定小組都簽訂誠(chéng)信協(xié)議并建立誠(chéng)信記錄。
根據(jù)《聊城市素質(zhì)評(píng)定實(shí)施意見》，對(duì)于在素質(zhì)評(píng)定過程中弄虛作假的教師，在誠(chéng)信記錄中予以記載，并永久性取消其評(píng)定員的資格，3年內(nèi)不得評(píng)優(yōu)評(píng)先，情節(jié)嚴(yán)重的給予更加嚴(yán)肅處理。
參與評(píng)定的相關(guān)學(xué)生，如果在素質(zhì)評(píng)定過程中出現(xiàn)弄虛作假的行為，則在學(xué)生檔案中予以記載，并永久性取消其評(píng)定員資格；影響惡劣的學(xué)校將取消該生該學(xué)期素質(zhì)評(píng)定中各項(xiàng)A級(jí)指標(biāo)。
評(píng)定委員隨機(jī)組織人員對(duì)評(píng)定質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)估，充分了解評(píng)定工作的有關(guān)信息，及時(shí)糾正工作中存在的問題并提出改進(jìn)建議。
注：本方案自宣布之日起實(shí)施。
第三篇：莆田市私立實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定實(shí)施方案
莆田市私立實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定實(shí)施方案
為了有效地推進(jìn)新課程的實(shí)施，全面評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展?fàn)顩r，克服將學(xué)業(yè)考試成績(jī)作為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的片面性，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，學(xué)校依據(jù)《莆田市關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)初中階段學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作的指導(dǎo)意見》文件，綜合我校的實(shí)際情況，制定涵江區(qū)私立實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定實(shí)施方案（以下簡(jiǎn)稱“評(píng)定方案”）。
一、評(píng)定指導(dǎo)思想：
以基礎(chǔ)教育課程改革方案為指導(dǎo)，以學(xué)生裝主動(dòng)發(fā)展為根本，全面體現(xiàn)新課程改革提出的品德素養(yǎng)、知識(shí)技能、過程展現(xiàn)、情感態(tài)度價(jià)值觀的整合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的發(fā)展性功能，推動(dòng)課改培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
二、評(píng)定基本原則
1、導(dǎo)向性原則。評(píng)定工作要全面慣徹黨的教育方針，從德、智、體、美、勞等方面綜合評(píng)定，從而適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的要求，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，體現(xiàn)新課程理念，以人為本，面向全體學(xué)生。通過評(píng)定使學(xué)生了解自己，發(fā)現(xiàn)潛能，建立自信，健康成長(zhǎng)。
2、多元性原則。既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也要重視學(xué)生的思想品德及各方面潛能的發(fā)展，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)和潛能，體現(xiàn)“知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度的結(jié)合，全面落實(shí)各項(xiàng)評(píng)價(jià)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和諧健康的發(fā)展。
3、公平性原則。保證評(píng)定質(zhì)量，做到公平有效。加強(qiáng)對(duì)評(píng)定工作的領(lǐng)導(dǎo)與管理，完善評(píng)價(jià)辦法，增強(qiáng)評(píng)定工作的實(shí)效性。加強(qiáng)對(duì)相關(guān)人員的培訓(xùn)，不斷提高評(píng)定工作水平。
4、可操作性原則。在新課程和上級(jí)文件精神的指導(dǎo)下，因地制宜地制定出符合實(shí)驗(yàn)中學(xué)的評(píng)價(jià)要求和評(píng)定方法。
三、制定評(píng)定實(shí)施細(xì)則
1、根據(jù)文件精神，制定“實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定實(shí)施細(xì)則”（見附表1）
2、“學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定實(shí)施細(xì)則”設(shè)定六個(gè)項(xiàng)目，二十個(gè)要素，每個(gè)要素分值為5分，滿分為100分。本細(xì)則作為學(xué)生自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)定、班委會(huì)評(píng)定、教師評(píng)定的依據(jù)。
四、成立評(píng)定機(jī)構(gòu)
1、成立學(xué)校評(píng)定委員會(huì)。
依據(jù)文件精神并結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，成立了以校長(zhǎng)為主任，分管副校長(zhǎng)、政教處主任、行政領(lǐng)導(dǎo)、年段長(zhǎng)、教師代表、家長(zhǎng)代表和為委員的學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)，成員名單公示一周無異議后認(rèn)定。委員會(huì)的主要職責(zé)是制定學(xué)?！霸u(píng)定方案”，落實(shí)監(jiān)控評(píng)定程序，認(rèn)定評(píng)定小組成員，監(jiān)督評(píng)定工作，對(duì)評(píng)定結(jié)果進(jìn)行公示和確認(rèn)，對(duì)評(píng)定中出現(xiàn)的分歧以澄清和仲裁等。（具體委員會(huì)名單見附表2）
2、成立班級(jí)評(píng)定小組。
班級(jí)評(píng)定小組成員由評(píng)定委員會(huì)擬定，并在各班級(jí)張貼公布。成員由該班的班主任、任課老師組成，由班主任擔(dān)任組長(zhǎng)。如果超過1∕3的學(xué)生不同意某成員作為評(píng)定者，則需作相應(yīng)的更換（具體評(píng)定小組名單見附表3）。
3、成立班委員評(píng)定小組。
在學(xué)年初，由各班評(píng)定小組擬定出本班委會(huì)評(píng)定小組成員，并在班級(jí)公布，小組成員人數(shù)在5人左右，要求各小組成員男女生按比例搭配，由班長(zhǎng)任評(píng)定小組長(zhǎng)。小組成員名單在班級(jí)公布一周無異議后，送學(xué)校存檔（具體學(xué)校各班班委會(huì)評(píng)定小組名單見附表4）。
五、評(píng)定制度保障
1、建立公示制度。
評(píng)定委員會(huì)應(yīng)將綜合素質(zhì)評(píng)定的內(nèi)容、要素、方法、程序、意義、目的及評(píng)定結(jié)果等，向?qū)W生、家長(zhǎng)做明確的解釋和說明，并將評(píng)為A級(jí)的學(xué)生在班級(jí)公示一周。其他的評(píng)定結(jié)果以書面形式通知學(xué)生及其家長(zhǎng)并收回反饋意見。在此過程中，要考慮評(píng)定結(jié)果對(duì)部分學(xué)生所造成的消極影響，允許學(xué)生向班主任查詢。
2、建立舉報(bào)和申訴制度。
學(xué)生、家長(zhǎng)、教師和其他社會(huì)人士對(duì)評(píng)定結(jié)果存在異議的，可向?qū)W校評(píng)定委員會(huì)舉報(bào)（舉報(bào)電話3296692、3299850）和申訴，如果對(duì)學(xué)校評(píng)定委員會(huì)的答復(fù)或處理不滿意，可直接向區(qū)評(píng)定領(lǐng)導(dǎo)小組舉報(bào)或申斥。
3、建立誠(chéng)信記錄。
學(xué)校評(píng)定委員會(huì)要與學(xué)生本人、班委會(huì)評(píng)定小組成員、班級(jí)評(píng)定小組成員以及學(xué)校評(píng)定委員會(huì)所有成員簽訂誠(chéng)信承諾書，并建立誠(chéng)信記錄，將誠(chéng)信記錄與評(píng)先評(píng)優(yōu)或考核掛鉤。
4、建立評(píng)定監(jiān)控體系。
評(píng)定委員會(huì)必須對(duì)評(píng)定質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控，充分了解評(píng)定工作的有關(guān)信息，及時(shí)糾正評(píng)定工作中存在的問題，并提出改進(jìn)和建議。評(píng)定工作結(jié)束后，評(píng)定委員會(huì)必須進(jìn)行質(zhì)量分析并撰寫工作總結(jié)。
六、評(píng)定基本程序
1、評(píng)定委員會(huì)組織全體老師學(xué)習(xí)“評(píng)定方案”，全面領(lǐng)會(huì)評(píng)定的要素和標(biāo)準(zhǔn)，掌握評(píng)定的方式與方法。
2、班級(jí)評(píng)定小組組織學(xué)生學(xué)習(xí)“評(píng)定方案”，且集體學(xué)習(xí)和答疑時(shí)間不得少于3課時(shí)，使學(xué)生明確評(píng)定的內(nèi)容、要素、方法、程序以及評(píng)定的意義、目的，以促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與評(píng)定工作。
3、指導(dǎo)學(xué)生建立和整理《成長(zhǎng)記錄袋》。《成長(zhǎng)記錄袋》是評(píng)定時(shí)的主要信息來源，班主任每月至少要指導(dǎo)學(xué)生分門別類地填寫《成長(zhǎng)記錄袋》一次，并予以確認(rèn)。
4、組織學(xué)生自評(píng)（占20%，見附件一）。學(xué)生自評(píng)是依據(jù)《成長(zhǎng)記錄袋》的內(nèi)容，以及《實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定實(shí)施細(xì)則》中各項(xiàng)目的相應(yīng)表現(xiàn)要素，評(píng)定自己的相應(yīng)等級(jí)并打分。為了做到公平、公正、公開，在自評(píng)過程中，各班級(jí)評(píng)定小組成員要到現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生自評(píng)。學(xué)生自評(píng)結(jié)果是家長(zhǎng)評(píng)和評(píng)定小組評(píng)定時(shí)的參考依據(jù)。
5、家長(zhǎng)對(duì)子女評(píng)定（占10%，見附表二）。家長(zhǎng)依據(jù)學(xué)生自評(píng)和《實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定實(shí)施細(xì)則》中的各表現(xiàn)要素，并結(jié)合孩子平時(shí)在家、在社會(huì)的表現(xiàn)，客觀公正地對(duì)自己的子女進(jìn)行評(píng)定。家長(zhǎng)的參與，目的是讓家長(zhǎng)提高對(duì)人才培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，學(xué)校培養(yǎng)人才不單是看學(xué)業(yè)成績(jī)，還要看其他各方面的發(fā)展和表現(xiàn)。
6、班委會(huì)評(píng)定（占30%，見附件三）
位學(xué)生進(jìn)行互評(píng)。然后對(duì)每個(gè)學(xué)生的各個(gè)具體表現(xiàn)進(jìn)行相應(yīng)打分，計(jì)算時(shí)采用取平均分的方法做為班委會(huì)評(píng)定量化得分。
7、班級(jí)評(píng)定小組評(píng)定（占40%，見附件四）
班級(jí)評(píng)定小組評(píng)定時(shí)，應(yīng)依據(jù)學(xué)生的《成長(zhǎng)記錄袋》、《班級(jí)工作日記》、學(xué)業(yè)成績(jī)、個(gè)性特長(zhǎng)、自我評(píng)定、家長(zhǎng)評(píng)定、班委會(huì)評(píng)定等進(jìn)行評(píng)定。然后對(duì)每個(gè)學(xué)生的各個(gè)具體表現(xiàn)進(jìn)行相應(yīng)打分，計(jì)算時(shí)采用取平均分的方法做教師評(píng)定量化得分。此評(píng)定結(jié)果與學(xué)生的自評(píng)或?qū)W習(xí)小組評(píng)定結(jié)果有較大差異時(shí)，評(píng)定小組成員必須對(duì)該學(xué)生做更細(xì)致的調(diào)查了解，并及時(shí)訪談班級(jí)其他學(xué)習(xí)小組成員，弄清評(píng)定結(jié)果差異原因，做到評(píng)定客觀、公正。
8、評(píng)定結(jié)果總分排序
評(píng)定小組根據(jù)學(xué)生自評(píng)的20%，家長(zhǎng)評(píng)議的10%，班委會(huì)評(píng)議的30%，教師（評(píng)定小組）評(píng)的40%計(jì)算總分，然后按照總分從高到低排序靠?jī)?cè)，再按學(xué)校分配的等級(jí)比例確定綜合等級(jí)（A等級(jí)為25%、B等級(jí)為60%–65%、C等級(jí)為10%–15%、除違反國(guó)家法律和嚴(yán)重違反學(xué)校紀(jì)律者外、原則上不評(píng)D等級(jí)）。對(duì)A等級(jí)的和D等級(jí)的
要特別慎重，學(xué)生被評(píng)為D級(jí)要征求綜治副校長(zhǎng)、學(xué)校團(tuán)委會(huì)及社會(huì)意見，要經(jīng)地相關(guān)部門聯(lián)評(píng)并負(fù)責(zé)做好學(xué)生本人及家長(zhǎng)的思想工作。
9、評(píng)定結(jié)果公示確認(rèn)
評(píng)定小組將A等級(jí)的學(xué)生名單公示一周。學(xué)生和家長(zhǎng)無異議后簽名。對(duì)于有異議的，評(píng)定委員會(huì)應(yīng)進(jìn)行深入調(diào)研，并做好解釋和答復(fù)工作。
10、評(píng)定結(jié)果匯總存檔
評(píng)定小組將評(píng)價(jià)結(jié)果匯總并簽名后連同過程材料上交教務(wù)處存檔。
每學(xué)年的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定結(jié)束后，班級(jí)評(píng)定小組和學(xué)校評(píng)定委員會(huì)要進(jìn)行全面的總結(jié)和反思，總結(jié)出評(píng)定的經(jīng)驗(yàn)和方法，不斷健全、完善“評(píng)定方案”，使學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定有效地促進(jìn)學(xué)校課改工作的順利進(jìn)展。
七、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作中的幾個(gè)要求：
1、學(xué)生成績(jī)填寫除語、數(shù)、英按原始分外，其他學(xué)科用A、B、C、D四個(gè)等級(jí)表達(dá)。
2、評(píng)定等級(jí)填寫不能出現(xiàn)代簽，學(xué)生自評(píng)由學(xué)生本人填寫，家長(zhǎng)評(píng)定由家長(zhǎng)填寫，班委評(píng)定由班委填寫，教師評(píng)定小組評(píng)定由班主任填寫。
3、填寫要用碳素筆填寫，不能用圓珠筆填寫。填寫后不能涂改或用涂改液。
4、等級(jí)評(píng)定要與前面的材料、成績(jī)等一致，不要出現(xiàn)前后矛盾。一個(gè)要素都是評(píng)為“A”
6、評(píng)定工作要具體化，不能憑印象或憑成績(jī)劃25%為A，要有理有據(jù)，收齊收足佐證材料。
7、班主任在評(píng)定前應(yīng)把各個(gè)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、班委會(huì)評(píng)價(jià)、特長(zhǎng)潛能、獲獎(jiǎng)情況、違紀(jì)記錄等所有反映學(xué)生成長(zhǎng)記錄的真實(shí)材料全面地提供給評(píng)定小組成員參考，保證評(píng)定工作的有據(jù)可查和公正。
8、其他評(píng)定小組成員在嚴(yán)格依據(jù)提供的材料獨(dú)立評(píng)定的同時(shí)，在遇到猶豫不決問題時(shí)，應(yīng)虛心向班主任了解學(xué)生的真實(shí)情況。
9、在評(píng)定工作進(jìn)入記分統(tǒng)計(jì)階段，應(yīng)強(qiáng)調(diào)所有成員在場(chǎng)，要有唱分、記分、統(tǒng)計(jì)、監(jiān)督等分工，保證計(jì)算的公正、科學(xué)，防止出錯(cuò)，記分完成后要有簽字個(gè)人存底，以示負(fù)責(zé)和防止他人篡改。
10、對(duì)學(xué)生學(xué)年綜合性評(píng)語的要求：班主任每學(xué)年應(yīng)對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行綜合性的評(píng)語，對(duì)學(xué)生評(píng)語要突出學(xué)生的特長(zhǎng)、潛能和努力方向。一是要采用人性化的語言，滲透感情色彩，增強(qiáng)教師與學(xué)生的情感交流，突出關(guān)心、愛護(hù)，鼓勵(lì)之意，彰顯個(gè)性特點(diǎn)。班委會(huì)評(píng)定是根據(jù)學(xué)生自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、《成長(zhǎng)記錄袋》和《班級(jí)工作日記》等對(duì)每5、在評(píng)定時(shí)，要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，給學(xué)生留有一定的發(fā)展的空間。優(yōu)秀的學(xué)生也不能每二是要注意個(gè)別差異，避免千人一面的情況出現(xiàn)，使評(píng)語充滿人文關(guān)懷，并且體現(xiàn)不同學(xué)生的個(gè)性差異，給不同學(xué)生以不同的驚喜，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。
11、要注意評(píng)定過程中各項(xiàng)材料的保密和保管工作，未到學(xué)校公示時(shí)，禁止公開有關(guān)的評(píng)定情況，防止人為干預(yù)評(píng)定和材料丟失的現(xiàn)象。
12、評(píng)定小組成員如果在綜合素質(zhì)評(píng)定過程中出現(xiàn)弄虛作假的行為，如發(fā)現(xiàn)代簽、數(shù)據(jù)采集無據(jù)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)混亂、隨意涂改、用圓珠筆填寫、對(duì)結(jié)果審查不嚴(yán)等現(xiàn)象，則應(yīng)在相應(yīng)當(dāng)事人（單位）的信用記錄中予以記載，并取消其評(píng)定小組成員資格。
13、評(píng)定公示要規(guī)范化。采用只公布為A級(jí)的學(xué)生，其他學(xué)生找班主任個(gè)別查詢的辦法。評(píng)定結(jié)果應(yīng)以書面形式通知學(xué)生本人及家人（法定監(jiān)護(hù)人）并收回反饋意見。
14、各班評(píng)定工作九年級(jí)2月上旬開始于3月中旬結(jié)束，七、八年級(jí)于5月上旬正式開始，6月下旬前結(jié)束，6月底學(xué)校審查公布評(píng)定結(jié)果。
15、綜合素質(zhì)評(píng)定每學(xué)年評(píng)定一次，初中畢業(yè)總評(píng)定的綜合成績(jī)按為三學(xué)年依次3：3：4比例進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
莆田市私立實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定委員會(huì)
2009.9.10
第四篇：南通市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定實(shí)施方案
南通市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定實(shí)施方案（試行）
為了深入貫徹國(guó)家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》以及江蘇省教育廳《轉(zhuǎn)發(fā)教育部關(guān)于深入推進(jìn)課程改革和進(jìn)一步完善中考改革意見》（［2008］16號(hào)）等重要文件的精神，發(fā)揮評(píng)定促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能，深入實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定《南通市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定實(shí)施方案》。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為主要根據(jù)，以道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、交流與合作、學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)、創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力為基本內(nèi)容，以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，以教師、學(xué)生和教育管理者為評(píng)定主體，以制度建設(shè)為保障，采取多元化的評(píng)定方法，關(guān)注個(gè)體差異，突出發(fā)展過程，將評(píng)定貫穿于日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，充分發(fā)揮評(píng)定的教育功能，力求客觀反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
二、評(píng)定原則
1．全面性原則
既注重學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的評(píng)定，更要注重學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的評(píng)定，糾正單純以文化課考試成績(jī)?cè)u(píng)定學(xué)生的做法。
2．發(fā)展性原則
運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過程，把終結(jié)性評(píng)定與過程性評(píng)定有機(jī)結(jié)合，更加注重過程性評(píng)定，為學(xué)生全面發(fā)展提供幫助。
3．導(dǎo)向性原則
引導(dǎo)教師改革教育教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生健康、主動(dòng)、全面發(fā)展。
4．多元化原則
采取學(xué)生自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合的方式，強(qiáng)化學(xué)生在評(píng)定中的應(yīng)有地位，使得對(duì)學(xué)生的評(píng)定成為學(xué)生、教師和教育管理者共同參與的交互性活動(dòng)。同時(shí)把等級(jí)定量評(píng)定和評(píng)語定性評(píng)定有機(jī)結(jié)合，充分體現(xiàn)不同評(píng)定方法的優(yōu)越性和互補(bǔ)性。
5．客觀性原則
評(píng)定要做到客觀、公正，實(shí)事求是。對(duì)評(píng)定結(jié)果能作出明確解釋，提供有說服力的詳實(shí)材料佐證。
三、評(píng)定內(nèi)容
據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》中提出的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合我市實(shí)際，確定我市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定包括以下六個(gè)維度：
1．道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)：熱愛祖國(guó)、思想道德、法紀(jì)意識(shí)、環(huán)境保護(hù)。
2．交流與合作：團(tuán)隊(duì)精神、溝通分享。
3．學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力：學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效果。
4．運(yùn)動(dòng)與健康：生活方式、身心健康、運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)。
5．審美與表現(xiàn)：審美情趣、審美表現(xiàn)。
6．創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力：創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力。
四、評(píng)定指標(biāo)
一級(jí)指標(biāo)
二級(jí)指標(biāo)
三級(jí)指標(biāo)
主要實(shí)證材料
道德
品質(zhì)
與
公民
素養(yǎng)
熱愛
祖國(guó)
1．擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真參加愛國(guó)主義教育活動(dòng)。
2．維護(hù)國(guó)家安全與榮譽(yù)，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)與國(guó)家統(tǒng)一。
3．關(guān)心時(shí)事政治，關(guān)注祖國(guó)建設(shè)、家鄉(xiāng)發(fā)展。
1.大型活動(dòng)的表現(xiàn)。
2.相關(guān)學(xué)科課堂表現(xiàn)。
3.升國(guó)旗活動(dòng)的情況記載。
4.校內(nèi)外遵紀(jì)守法記錄。
5.好人好事記載（含獎(jiǎng)勵(lì)情況）。
6.《中學(xué)生日常行為規(guī)范》執(zhí)行的典型記錄。
7.值日等勞動(dòng)表現(xiàn)。
8.參加法制教育、安全教育、環(huán)保教育、廉政文化進(jìn)校園等活動(dòng)的記載。
思想
道德
4．逐步樹立科學(xué)的世界觀、正確的價(jià)值觀、積極的人生觀。
5.熱愛生命、自尊自信、樂觀向上，具有責(zé)任感。
6．遵守社會(huì)公共秩序和規(guī)范，維護(hù)社會(huì)公德。
7．語言文明、舉止規(guī)范。
8．追求公正，誠(chéng)實(shí)守信。
9．積極參加社會(huì)公益活動(dòng)，熱愛勞動(dòng)，履行個(gè)人義務(wù)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。
法紀(jì)
意識(shí)
10．自覺遵守國(guó)家法律、法規(guī)和各項(xiàng)規(guī)章制度。
11.認(rèn)真參加法制教育、安全教育活動(dòng)。
12．遵守校規(guī)校紀(jì)，服從學(xué)校管理。
環(huán)境
保護(hù)
13．具有環(huán)保意識(shí)，積極參加環(huán)保宣傳教育活動(dòng)，自覺維護(hù)生態(tài)環(huán)境。
14．勤儉節(jié)約，珍惜資源。
交流
與
合作
團(tuán)隊(duì)
精神
15．積極參加集體活動(dòng)，珍惜集體榮譽(yù)，維護(hù)集體利益。
16．團(tuán)結(jié)互助，學(xué)會(huì)合作。
1．參加集體活動(dòng)記錄。
2.與人交往的典型記錄。
溝通
分享
17．勇于表達(dá)，勤于交流，善于傾聽，樂于分享。
18．尊重他人，學(xué)會(huì)寬容。
學(xué)習(xí)
習(xí)慣
與
學(xué)習(xí)
能力
學(xué)習(xí)
態(tài)度
19．學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，能主動(dòng)學(xué)習(xí)。
20．積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
1.考試科目語數(shù)外、理化生、政史地、體育等成績(jī)，考查科目信息技術(shù)、健康教育、勞動(dòng)技術(shù)、理化生實(shí)驗(yàn)等成績(jī)。
2.各學(xué)科活動(dòng)獲獎(jiǎng)證書。
3.課堂教學(xué)秩序的典型記錄。
4.完成作業(yè)情況典型記錄。
學(xué)習(xí)
習(xí)慣
21．制定、落實(shí)有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
22．說普通話規(guī)范字，勤于閱讀與思考。
23．注意改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)水平。
學(xué)習(xí)
能力
24．能完成規(guī)定學(xué)科的實(shí)驗(yàn)操作。
25．能對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和反思。
26.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能分析、解決問題。
學(xué)習(xí)
效果
27．能按時(shí)、認(rèn)真地完成各科作業(yè)。
28．學(xué)業(yè)測(cè)試成績(jī)優(yōu)良，各科均衡發(fā)展。
29．學(xué)習(xí)品質(zhì)得到優(yōu)化。
運(yùn)動(dòng)
與
健康
生活
方式
30．學(xué)會(huì)料理個(gè)人生活，有良好的個(gè)人生活習(xí)慣。
31．長(zhǎng)期堅(jiān)持一項(xiàng)或多項(xiàng)體育活動(dòng)或體育鍛煉。
1.學(xué)生生活的典型記錄。
2.體育與健康課表現(xiàn)及學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)情況。
3.參加陽光體育活動(dòng)情況記載。
4.各級(jí)體育活動(dòng)及競(jìng)賽獲獎(jiǎng)證明。
5.學(xué)生身心健康的典型記錄。
身心
健康
32．身體健康，無傳染性疾病和器質(zhì)性疾病。
33．身體素質(zhì)達(dá)到國(guó)家《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。
34．正確對(duì)待青春期生理與心理變化，文明交友。
35．能正確對(duì)待學(xué)習(xí)和生活中遇到的挫折，敢于克服各種困難。
運(yùn)動(dòng)
素養(yǎng)
36．認(rèn)真上好體育課，掌握科學(xué)鍛煉身體的常識(shí)與方法。
37．自覺參加陽光體育活動(dòng)。
38．能夠掌握2項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能。
審美
與
表現(xiàn)
審美
情趣
39．具有健康的審美情趣，熱愛并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)之美。
40．積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)，有一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)，對(duì)藝術(shù)作品有一定的體驗(yàn)和再現(xiàn)能力。
1.音樂、美術(shù)課表現(xiàn)及成績(jī)。
2.在各級(jí)藝術(shù)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)證明。
3.參加1-2個(gè)學(xué)生社團(tuán)，并有活動(dòng)記錄。
審美
表現(xiàn)
41．認(rèn)真上藝術(shù)課，能積極參加校內(nèi)外各級(jí)各類藝術(shù)展示活動(dòng)。
42．根據(jù)自己的情況，任選一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，創(chuàng)造性地表達(dá)自己的情感和思想。
創(chuàng)新
意識(shí)
與
實(shí)踐
能力
創(chuàng)新
意識(shí)
43．樂于接受新事物，善于質(zhì)疑，勤于探索。
44．積極參加創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，有自己的見解和主張。
1.探究與創(chuàng)新的典型記錄。
2.綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄材料。
實(shí)踐
能力
45．認(rèn)真參加勞技、學(xué)生社團(tuán)等活動(dòng)，形成自己特長(zhǎng)。
46.積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有自己的活動(dòng)成果或作品。
以上初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定內(nèi)容體系的一級(jí)指標(biāo)由六個(gè)維度構(gòu)成；二級(jí)指標(biāo)總共由17項(xiàng)內(nèi)容構(gòu)成；三級(jí)指標(biāo)總共由46項(xiàng)內(nèi)容構(gòu)成。
在運(yùn)用該指標(biāo)體系實(shí)施評(píng)定時(shí)，要認(rèn)真對(duì)每個(gè)學(xué)生個(gè)體的綜合素質(zhì)逐條評(píng)定。
五、評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)
對(duì)初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定結(jié)果①②維度實(shí)行合格與不合格的評(píng)定，③④⑤⑥維度實(shí)行等級(jí)評(píng)定，即根據(jù)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)的結(jié)果評(píng)出合格與不合格或A、B、C、D四個(gè)等級(jí)，而后再根據(jù)各自的權(quán)重，得出六個(gè)維度的最終結(jié)果。
（一）具體評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)
1．道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：
道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)分為熱愛祖國(guó)、思想道德、法紀(jì)意識(shí)、環(huán)境保護(hù)四個(gè)評(píng)定要素。依據(jù)國(guó)家、省關(guān)于中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作相關(guān)文件精神及《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合我市初中教育現(xiàn)狀，每個(gè)要素設(shè)計(jì)了關(guān)鍵評(píng)定指標(biāo)（即關(guān)鍵行為表現(xiàn)），共14項(xiàng)。
評(píng)定說明：達(dá)到評(píng)定指標(biāo)中的8項(xiàng)及其以上且達(dá)到的指標(biāo)必含第1、2、3、6、10項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)為合格；其他為不合格。
2．交流與合作評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：
交流與合作能力評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)分為團(tuán)隊(duì)精神、溝通與分享兩個(gè)要素。依據(jù)國(guó)家、省關(guān)于中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作相關(guān)文件精神，結(jié)合我市初中教育現(xiàn)狀，每個(gè)要素設(shè)計(jì)了關(guān)鍵評(píng)定指標(biāo)（即關(guān)鍵行為表現(xiàn)），共4項(xiàng)。
評(píng)定說明：達(dá)到評(píng)定指標(biāo)中的2項(xiàng)及其以上且達(dá)到的指標(biāo)必含第15項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)為合格；其他為不合格。
3．學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：
學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)分為學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效果四個(gè)評(píng)定要素。依據(jù)國(guó)家、省關(guān)于中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作相關(guān)文件精神，結(jié)合我市初中教育現(xiàn)狀，每個(gè)要素設(shè)計(jì)了關(guān)鍵評(píng)定指標(biāo)（即關(guān)鍵行為表現(xiàn)），共11項(xiàng)。
評(píng)定說明：
A等：至少達(dá)到關(guān)鍵評(píng)定指標(biāo)中的9項(xiàng)及其以上規(guī)定要求。
B等：達(dá)到關(guān)鍵評(píng)定指標(biāo)中的7—8項(xiàng)規(guī)定要求。
C等：達(dá)到關(guān)鍵評(píng)定指標(biāo)中的4—6項(xiàng)規(guī)定要求。
D等：達(dá)到關(guān)鍵評(píng)定指標(biāo)中的3項(xiàng)及其以下規(guī)定要求。
4．運(yùn)動(dòng)與健康評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：
運(yùn)動(dòng)與健康評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)分為生活方式、身心健康、運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)三個(gè)要素。依據(jù)國(guó)家、省關(guān)于中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作相關(guān)文件精神，結(jié)合我市初中教育現(xiàn)狀，每個(gè)要素設(shè)計(jì)了關(guān)鍵評(píng)定指標(biāo)（即關(guān)鍵行為表現(xiàn)），共9項(xiàng)。
評(píng)定說明：
A等：達(dá)到關(guān)鍵評(píng)定指標(biāo)中的8項(xiàng)及其以上且達(dá)到的指標(biāo)必含第38項(xiàng)規(guī)定要求。
B等：達(dá)到關(guān)鍵評(píng)定指標(biāo)中的6—7項(xiàng)規(guī)定要求。
C等：達(dá)到關(guān)鍵評(píng)定指標(biāo)中的4—5項(xiàng)規(guī)定要求。
D等：達(dá)到關(guān)鍵評(píng)定指標(biāo)中的3項(xiàng)及其以下規(guī)定要求。
5．審美與表現(xiàn)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：
審美與表現(xiàn)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)分為審美情趣、審美表現(xiàn)兩大要素。依據(jù)國(guó)家、省關(guān)于中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作相關(guān)文件精神，結(jié)合我市初中教育現(xiàn)狀，每個(gè)要素設(shè)計(jì)了關(guān)鍵評(píng)定指標(biāo)（即關(guān)鍵行為表現(xiàn)），共4項(xiàng)。
評(píng)定說明：
C 等：達(dá)到關(guān)鍵評(píng)定指標(biāo)中的2項(xiàng)規(guī)定要求。
D等：達(dá)到關(guān)鍵評(píng)定指標(biāo)中的1項(xiàng)及其以下規(guī)定要求。
6．創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：
創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)分為創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力兩大要素。依據(jù)國(guó)家、省關(guān)于中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作相關(guān)文件精神，結(jié)合我市初中教育現(xiàn)狀，每個(gè)要素設(shè)計(jì)了關(guān)鍵評(píng)定指標(biāo)（即關(guān)鍵行為表現(xiàn)），共4項(xiàng)。
評(píng)定說明：
C 等：達(dá)到關(guān)鍵評(píng)定指標(biāo)中的2項(xiàng)規(guī)定要求。
D等：達(dá)到關(guān)鍵評(píng)定指標(biāo)中的1項(xiàng)及其以下規(guī)定要求。
（二）其它評(píng)定事項(xiàng)
1．學(xué)校每學(xué)期評(píng)定一次，每學(xué)年合成一次，初中畢業(yè)時(shí)再合成一次。
2．等級(jí)合成方法（此過程由計(jì)算機(jī)自動(dòng)生成）
（1）綜合素質(zhì)評(píng)定中①②維度的等級(jí)匯總方法：
師評(píng)等級(jí)為合格且自評(píng)和互評(píng)至少有一個(gè)合格，則學(xué)期總評(píng)等級(jí)為合格；
兩學(xué)期等級(jí)合格，學(xué)年總評(píng)等級(jí)為合格；
九年級(jí)等級(jí)合格且七年級(jí)、八年級(jí)至少有一年合格，畢業(yè)總評(píng)等級(jí)為合格。
（2）綜合素質(zhì)評(píng)定中③④⑤⑥維度的等級(jí)合成方法：
首先給自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)的各項(xiàng)等級(jí)賦值：A=
4、B=
3、C=
2、D=1；然后按照下列公式分別計(jì)算學(xué)期、學(xué)年和畢業(yè)各項(xiàng)等級(jí)值，并按照四舍五入取整數(shù)的方法確定等級(jí)。
學(xué)期各項(xiàng)等級(jí)值=（師評(píng)等級(jí)值×60%）+（互評(píng)等級(jí)值×30%）+(自評(píng)等級(jí)值×10%)
學(xué)年各項(xiàng)等級(jí)值=（第一學(xué)期評(píng)定等級(jí)值×40%）+（第二學(xué)期評(píng)定等級(jí)值×60%）
畢業(yè)評(píng)定各項(xiàng)等級(jí)值 N=Qn20％+Bn30％+Jn50％（備注：Qn、Bn、Jn分別為七年級(jí)、八年級(jí)、九年級(jí)學(xué)年等級(jí)分值。）
六、評(píng)定方法
綜合素質(zhì)評(píng)定應(yīng)以學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù)，通過觀察、訪談、活動(dòng)展示、作品集呈現(xiàn)、檢測(cè)和查閱學(xué)生的成長(zhǎng)記錄袋等方法，根據(jù)本實(shí)施方案的要求組織學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)和教師集體評(píng)定，并綜合其結(jié)果，給予學(xué)生客觀、公正的評(píng)定。
七、評(píng)定程序
1．組織學(xué)生自評(píng)
學(xué)生自評(píng)由班主任組織進(jìn)行。事前，班主任應(yīng)當(dāng)就學(xué)生評(píng)定的意義、方法、需要注意的問題向?qū)W生做出說明，提出要求。學(xué)生自評(píng)以自己的成長(zhǎng)記錄為主要依據(jù)，描述和分析自己在六個(gè)維度的表現(xiàn)、表達(dá)自己的感悟，并為自己在六個(gè)維度確定1個(gè)評(píng)定等級(jí)。
2．組織學(xué)生互評(píng)
學(xué)生小組互評(píng)在自評(píng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，由班主任通過班會(huì)等方式組織。
3.教師集體評(píng)定
由評(píng)定小組根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)和事實(shí)材料，充分協(xié)商后對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)定。
4．初定評(píng)定等級(jí)，草擬評(píng)語
班主任根據(jù)本方案的要求將學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)的結(jié)果合成，初步得到六個(gè)維度的評(píng)定等級(jí)。根據(jù)初定評(píng)定等級(jí)和學(xué)生的特點(diǎn)、特長(zhǎng)、發(fā)展?jié)撃艿纫蛩貫閷W(xué)生寫出評(píng)語草稿。
評(píng)定小組在完成征求意見的基礎(chǔ)上，確定每個(gè)學(xué)生的評(píng)定等級(jí)，定稿評(píng)語，撰寫本班學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作情況的報(bào)告，報(bào)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定委員會(huì)審核批準(zhǔn)。凡取得A等的學(xué)生名單要在所在學(xué)校內(nèi)公示一周，D等級(jí)的須通知學(xué)生本人，告知家長(zhǎng)，并允許其申訴。評(píng)定委員會(huì)批準(zhǔn)后，班主任將評(píng)定結(jié)果記入《南通市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定報(bào)告單》。同時(shí)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定委員會(huì)要將評(píng)定結(jié)果上傳教育局，一經(jīng)上傳不得更改。學(xué)生成長(zhǎng)袋由學(xué)校建檔保存。
八、評(píng)定結(jié)果的使用
綜合素質(zhì)評(píng)定結(jié)果是初中學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要依據(jù)。
綜合素質(zhì)評(píng)定中①②維度等級(jí)達(dá)合格，并且其它四個(gè)維度等級(jí)達(dá)C等及其以上的才準(zhǔn)予畢業(yè)；綜合素質(zhì)評(píng)定中①②維度等級(jí)達(dá)合格才能被高一級(jí)學(xué)校錄取，不同類型的中等學(xué)校招生時(shí)還會(huì)對(duì)其它四個(gè)維度等級(jí)提出不同層次的要求（詳細(xì)內(nèi)容見《南通市中等學(xué)校招生考試改革方案》）。
九、組織機(jī)構(gòu)
1．成立各縣（市、區(qū)）初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定委員會(huì)，其成員由分管局長(zhǎng)和基教科、紀(jì)檢室、招生辦的負(fù)責(zé)人及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的代表組成。縣（市、區(qū)）評(píng)定委員會(huì)的職責(zé)制定本區(qū)域開展初中綜合素質(zhì)評(píng)定工作的有關(guān)的制度，認(rèn)定各學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定委員會(huì)；指導(dǎo)、監(jiān)督、評(píng)價(jià)各學(xué)校評(píng)定委員會(huì)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)定工作。同時(shí)對(duì)評(píng)定中出現(xiàn)的分歧予以仲裁并對(duì)評(píng)定結(jié)果有最終認(rèn)定權(quán)。
2．成立學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定委員會(huì)。由學(xué)校校長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)和政教（學(xué)生處）主任、教務(wù)主任、團(tuán)委的負(fù)責(zé)人及學(xué)生會(huì)成員代表、班主任、教師、家長(zhǎng)委員會(huì)代表組成。其職責(zé)是認(rèn)定各班級(jí)評(píng)定小組成員，具體領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督班級(jí)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定小組實(shí)施評(píng)定工作。
3．成立班級(jí)評(píng)定小組。由班主任和科任教師組成，成員不得少于3人，小組成員給學(xué)生授課的時(shí)間不能少于1學(xué)期，對(duì)全班學(xué)生應(yīng)有充分的了解，同時(shí)具備責(zé)任心和良好的誠(chéng)信意識(shí)。
十、保障制度
1．建立監(jiān)控機(jī)制。各縣（市、區(qū)）評(píng)定委員會(huì)負(fù)責(zé)指導(dǎo)和檢查學(xué)校評(píng)定工作；學(xué)校評(píng)定委員會(huì)指導(dǎo)、監(jiān)控評(píng)定小組工作。學(xué)校評(píng)定機(jī)構(gòu)要報(bào)上級(jí)部門備案。在評(píng)定工作進(jìn)行中以及結(jié)束后，學(xué)校評(píng)定委員會(huì)應(yīng)組織人員對(duì)評(píng)定質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)估，充分了解評(píng)定工作的有關(guān)信息，及時(shí)糾正評(píng)定工作中存在的問題并提出改進(jìn)建議。評(píng)定工作結(jié)束后學(xué)校評(píng)定委員會(huì)應(yīng)進(jìn)行質(zhì)量分析并撰寫工作報(bào)告報(bào)主管部門備案?？h（市、區(qū)）評(píng)定委員會(huì)應(yīng)對(duì)各初中評(píng)定工作進(jìn)行評(píng)估，如有重大問題應(yīng)組織重新評(píng)定。
2．建立公示制度。學(xué)校評(píng)定委員會(huì)和各班級(jí)評(píng)定小組的名單及其職責(zé)、評(píng)定的內(nèi)容、方法、程序及結(jié)果的使用等，應(yīng)在開展評(píng)定工作一個(gè)月前向?qū)W生、家長(zhǎng)、教師公示，以便學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)以及社會(huì)進(jìn)行監(jiān)督。如有1/3以上學(xué)生不同意某教師作為評(píng)定小組成員的，則需換用其他合適人選。
3．建立舉報(bào)、申訴和仲裁制度。學(xué)生、家長(zhǎng)、教師對(duì)于評(píng)定過程中可能危害評(píng)定結(jié)果公平、公正的現(xiàn)象和行為，或者對(duì)評(píng)定結(jié)果存有異議，自公示之日起一周內(nèi)，應(yīng)以書面形式首先向?qū)W校評(píng)定委員會(huì)提出舉報(bào)或申訴，學(xué)校評(píng)定委員會(huì)應(yīng)在收到舉報(bào)或申訴之日起7日內(nèi)給予書面答復(fù)。如果對(duì)學(xué)校評(píng)定委員會(huì)的答復(fù)或處理不滿意，可向縣（市、區(qū)）評(píng)定委員會(huì)提出申訴，并由各縣（市、區(qū)）評(píng)定委員會(huì)進(jìn)行仲裁并最終認(rèn)定。
4．建立信用記錄。由縣（市、區(qū)）教育局與各初中校長(zhǎng)簽訂誠(chéng)信承諾責(zé)任狀，校長(zhǎng)必須在“學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定匯總表”上簽字。校長(zhǎng)與學(xué)校評(píng)定委員會(huì)和班級(jí)評(píng)定小組中的每一位成員要簽訂誠(chéng)信協(xié)議，建立誠(chéng)信記錄檔案。
學(xué)校要對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行誠(chéng)信教育。教育學(xué)生要在自評(píng)中做到實(shí)事求是，在同學(xué)之間的互評(píng)中做到客觀公正；引導(dǎo)家長(zhǎng)幫助學(xué)校與學(xué)生做好綜合素質(zhì)的評(píng)定工作，不為學(xué)生提供虛假證明，不干擾學(xué)校的正常的評(píng)定工作。學(xué)生成長(zhǎng)袋中的材料和信用記錄是中等學(xué)校招生的重要參考，對(duì)于有不良信用記錄的當(dāng)事人（單位），招生學(xué)校有權(quán)審查有關(guān)材料的真實(shí)性，有權(quán)取消提供虛假材料并產(chǎn)生一定影響的考生報(bào)考該校的資格。
5．建立責(zé)任追究制度。在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定過程中，凡提供虛假材料或不按照規(guī)定程序操作的，要追究有關(guān)當(dāng)事人和校長(zhǎng)的責(zé)任，取消校長(zhǎng)和學(xué)校當(dāng)年的一切評(píng)優(yōu)表先資格，并對(duì)校長(zhǎng)個(gè)人按有關(guān)管理制度進(jìn)行問責(zé)。負(fù)有直接責(zé)任的教師，五年內(nèi)不得參與綜合素質(zhì)評(píng)定工作，五年內(nèi)績(jī)效考核中不能評(píng)優(yōu)表先，五年內(nèi)不得申報(bào)高一級(jí)職稱，凡被評(píng)到中學(xué)高級(jí)職稱的五年內(nèi)降一級(jí)聘用，并在當(dāng)年績(jī)效考核中扣發(fā)一定量工資。
十一、評(píng)定應(yīng)當(dāng)注意的幾個(gè)問題
初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定是一項(xiàng)政策性很強(qiáng)的工作，各初中要高度重視，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《實(shí)施方案》精神，制定切實(shí)可行的《評(píng)定工作實(shí)施細(xì)則》，確保綜合素質(zhì)評(píng)定工作順利進(jìn)行。
1．正確把握激勵(lì)學(xué)生發(fā)展與客觀評(píng)定的關(guān)系。
通過評(píng)定激勵(lì)、幫助學(xué)生健康發(fā)展，是評(píng)定的主要目的，但不能因此違反實(shí)事求是的原則，特別是在國(guó)家有強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)的問題上，應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定學(xué)生的發(fā)展。評(píng)語的撰寫，既要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，充分反映學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，又不回避學(xué)生的缺點(diǎn)和問題。對(duì)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)步的描述，既要充分，又不能夸大其詞；對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)或不足，要在具體描述的基礎(chǔ)上分析存在的原因，提出改正或改進(jìn)的建議。語言要親切、中肯，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和健康發(fā)展的期盼。
等級(jí)評(píng)定為A等的應(yīng)當(dāng)公示。涉及學(xué)生隱私、評(píng)定為不合格或D等級(jí)、評(píng)定過程中不利于維護(hù)學(xué)生團(tuán)結(jié)和師生和諧關(guān)系的相關(guān)資料應(yīng)當(dāng)保密。
4．2010、2011屆初中畢業(yè)生過渡辦法：
（1）全市2010、2011屆初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)定按新頒布的《南通市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定實(shí)施方案》執(zhí)行。
（2）鑒于我市2009年開始啟動(dòng)實(shí)施《南通市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定實(shí)施方案》工作，全市2010屆初中畢業(yè)的過渡年級(jí)學(xué)生的綜合素質(zhì)畢業(yè)評(píng)定原則上以9年級(jí)學(xué)評(píng)定為主，但應(yīng)借鑒學(xué)生在初
一、初二時(shí)的活動(dòng)記載、獲獎(jiǎng)情況等進(jìn)行綜合評(píng)定。
（3）7年級(jí)和8年級(jí)學(xué)評(píng)定的校級(jí)及以上“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“文明學(xué)生”，將作為2010、2011屆初三學(xué)生在“道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)”、“學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力”和“運(yùn)動(dòng)與健康”評(píng)定的重要依據(jù)，如在初三階段以上三方面無不良表現(xiàn)，則這三方面可以評(píng)定為合格或A等。
（4）2011屆初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)定等級(jí)值為 N= Bn40％+Jn60％（備注：Bn、Jn分別為八年級(jí)、九年級(jí)學(xué)年）
第五篇：學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定協(xié)議書
學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定協(xié)議書
甲方：金鄉(xiāng)縣王丕中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定委員會(huì)
乙方：
甲方責(zé)任：
1、安排乙方擔(dān)任學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定小組成員。
2、安排評(píng)定的內(nèi)容、方法和程序
3、為乙方提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、指導(dǎo)。
乙方責(zé)任：
1、嚴(yán)格按照評(píng)定的內(nèi)容、方法和程序進(jìn)行
評(píng)定。
2、以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)客觀公平評(píng)定
學(xué)生。
3、對(duì)弄虛作假、違規(guī)操作等嚴(yán)重影響評(píng)定
工作的違紀(jì)行為，要承擔(dān)責(zé)任。
甲方（蓋章）：乙方（簽名）：
簽訂時(shí)間：年月日
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