第一篇：24小學(xué)雙語(yǔ)課題實(shí)驗(yàn)匯報(bào)材料

烏市第二十四小學(xué)《分層教學(xué)、分類(lèi)指導(dǎo)》

雙語(yǔ)教學(xué)課題實(shí)驗(yàn)工作匯報(bào)

我校自2005年9月開(kāi)始開(kāi)展《分層教學(xué)、分類(lèi)指導(dǎo)》雙語(yǔ)教學(xué) 課題研究以來(lái)，我們一路坎坷、一路探索。茫茫水域中探路，風(fēng)濤里總會(huì)響起昂揚(yáng)的歌。在沙區(qū)教育局、沙區(qū)教研室的大力支持，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和漢語(yǔ)教師的艱苦努力及學(xué)校其他教師的幫助協(xié)作下；課題實(shí)驗(yàn)取得了一些階段性的成果。現(xiàn)將我校開(kāi)展的工作匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高認(rèn)識(shí)。

組織教師學(xué)習(xí)（新黨發(fā)2004）2號(hào)文《關(guān)于大力推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作的決定》，全面落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化改革，加快發(fā)展少數(shù)民族教育的決定》。使全體教師明確：通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)使學(xué)生掌握漢語(yǔ)這個(gè)交通工具，架起獲取知識(shí)和信息的橋梁；是培養(yǎng)少數(shù)民族人才，發(fā)展社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的具體戰(zhàn)略措施；是一種嶄新的、有效的培養(yǎng)少數(shù)民族人才的教學(xué)模式，雙語(yǔ)教學(xué)作為推進(jìn)素質(zhì)教育的基點(diǎn)，培養(yǎng)了“民漢兼通的”人才。學(xué)生掌握兩種語(yǔ)言，兩種文化，閱讀量增加，知識(shí)面不斷拓寬，視野更加開(kāi)闊，有助于學(xué)生的全面發(fā)展，有利于大力推進(jìn)素質(zhì)教育。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的規(guī)范化管理。

不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度，切實(shí)改進(jìn)學(xué)校的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。把雙語(yǔ)教學(xué)列入學(xué)校工作的首位，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，加快漢語(yǔ)教學(xué)的步伐。特別在教學(xué)常規(guī)管理和教學(xué)方法上的有機(jī)結(jié)合，在教材教法研究和教育教學(xué)質(zhì)量、教師業(yè)務(wù)能力等方面在學(xué)校也起到了領(lǐng)頭羊的作用。

3、校領(lǐng)導(dǎo)高度重視雙語(yǔ)課題實(shí)驗(yàn)工作。書(shū)記、副書(shū)記主抓教師政治思想工作，穩(wěn)定教師隊(duì)伍。經(jīng)常教育教師要樹(shù)立正確的教育觀(guān)；雙語(yǔ)教學(xué)符合各民族的共同發(fā)展、共同繁榮。雙語(yǔ)教學(xué)增進(jìn)了各民族的了解，也增進(jìn)了各民族的大團(tuán)結(jié)。校長(zhǎng)親自?huà)鞄浿饕?fù)責(zé)雙語(yǔ)課題的實(shí)施工作。從師資配備、財(cái)力投入等方面都給予了最大限度的支持。參與商討開(kāi)學(xué)初課題實(shí)驗(yàn)研究計(jì)劃的制定，多次主持召開(kāi)雙語(yǔ)課題實(shí)驗(yàn)教師會(huì)議了解課題進(jìn)展情況，經(jīng)常和具體抓課題的中層領(lǐng)導(dǎo)與教師交流實(shí)驗(yàn)中存在的困難并出謀劃策一同尋求解決的辦法。親臨參加學(xué)校的課題組開(kāi)展的各種教育教學(xué)、教研活動(dòng)。

二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

1、加大師德師風(fēng)的建設(shè)。

我校是所民漢合校。大力開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)教育意義深遠(yuǎn)，民漢教師互相幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同學(xué)習(xí)、共同提高。加強(qiáng)教師關(guān)愛(ài)學(xué)生教育。2006年8月29日學(xué)校特別邀請(qǐng)教研中心的 吐?tīng)栠d江給我校民語(yǔ)教師做師德報(bào)告，2007年4月2日為漢語(yǔ)系教師聘請(qǐng)?zhí)丶?jí)教師郭華做師德報(bào)告。

2、加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

我們結(jié)合實(shí)際情況，實(shí)行分層培訓(xùn)。積極組織教師外出學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。2005年我校已有七位教師去烏市師范學(xué)校參加雙語(yǔ)培訓(xùn)，其中幾位現(xiàn)已成為我校雙語(yǔ)課題組教學(xué)骨干，2006年至今我校又有七位教師去烏市師范學(xué)校參加雙語(yǔ)培訓(xùn)。同時(shí)我校舉辦了校內(nèi)培訓(xùn)，聘請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家分別到校培訓(xùn)指導(dǎo)。如：沙區(qū)教研室主任古麗巴哈爾、教研員熱孜亞和古麗娜老師定期到我校來(lái)指導(dǎo)工作。除此之外，課題負(fù)責(zé)人組織課題組全體成員到外校聽(tīng)課、參加觀(guān)摩各級(jí)各類(lèi)課題研討活動(dòng)，以及烏市師范學(xué)校課題展示活動(dòng)，市教研中心組織的各種研討活動(dòng)。今年3月27日課題組成員還觀(guān)摩了43中附小的小課題結(jié)題報(bào)告會(huì)。4月18學(xué)校聘請(qǐng)市師范學(xué)校的專(zhuān)家吾買(mǎi)爾江來(lái)我校進(jìn)行如何寫(xiě)案例、反思、教學(xué)設(shè)計(jì)及培養(yǎng)學(xué)生綜合能力進(jìn)行培訓(xùn)。

3、抓好校本培訓(xùn)。

切實(shí)抓好教師的校本培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的教育觀(guān)念，堅(jiān)持校本培訓(xùn)以提升教師的創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)、自主研究能力。培養(yǎng)教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念，大力開(kāi)展教研活動(dòng)，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。組織實(shí)驗(yàn)教師每月進(jìn)行一次集體備課，每星期聽(tīng)一次結(jié)對(duì)子漢語(yǔ)系教師的課并認(rèn)真做好記錄。提倡民語(yǔ)教師平時(shí)多與漢族教師進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)、生活交流，不斷提高自己的漢語(yǔ)水平。

4、創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境。

在教師中開(kāi)展講漢語(yǔ)故事、讀漢文材料、漢語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽、普通話(huà)演講、用漢文寫(xiě)鋼筆字、粉筆字、毛筆字比賽、各學(xué)科辦雙語(yǔ)手抄小報(bào)。

三、開(kāi)展扎實(shí)有效的雙語(yǔ)課題實(shí)驗(yàn)教學(xué)教研活動(dòng)。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和研究,提高認(rèn)識(shí)開(kāi)闊視野。

開(kāi)學(xué)初，我們課題組成員集中研究了課題方案，并落筆成文與課題組人員一起學(xué)習(xí)、探討。召開(kāi)了專(zhuān)門(mén)會(huì)議，研究和確定了本學(xué)年的工作計(jì)劃，確定了本學(xué)年課題匯報(bào)課的執(zhí)教人員，安排了學(xué)習(xí)的，時(shí)間與內(nèi)容。我校是一所地處雅瑪里克山下的學(xué)校，我們研究的對(duì)象是漢語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)較差的小學(xué)生，因此學(xué)校創(chuàng)設(shè)課堂內(nèi)外漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐環(huán)境,利用課內(nèi)的必修課,課外的活動(dòng)課,研究性課程等課型,構(gòu)建全方位的教學(xué)大課堂.我們?cè)趯W(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上,充分利用課堂內(nèi)外,為學(xué)生搭建語(yǔ)言操練應(yīng)用的舞臺(tái),以發(fā)展學(xué)生自主創(chuàng)新能力為目標(biāo),不斷提高和發(fā)展自身素質(zhì).我們大膽探索,勤于積累,根據(jù)本校實(shí)際，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以《分層教學(xué)、分類(lèi)指導(dǎo)的雙語(yǔ)教學(xué)研究》這一課題研究為先導(dǎo)，總結(jié)教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),交流教學(xué)體會(huì)和感受,探討和改進(jìn)教學(xué)手段和方法,在此基礎(chǔ)上積極撰寫(xiě)論文。課題組成員每月要上交一篇課后反思、每學(xué)期上一次課題研討課、每學(xué)期上交一篇案例、一篇教學(xué)論文。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)改革模式：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言實(shí)踐環(huán)境。

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的主要形式，實(shí)施分層教學(xué)、分類(lèi)指導(dǎo)的雙語(yǔ)教學(xué)有多種途徑，但最基本的途徑還是要立足于課堂教學(xué)這一主渠道，只有教師真正掌握了“分層教學(xué)、分類(lèi)指導(dǎo)的雙語(yǔ)教學(xué)”的思想、方法，并融于課堂教學(xué)之中，“分層教學(xué)、分類(lèi)指導(dǎo)的雙語(yǔ)教學(xué)”的目的才能最終得以實(shí)現(xiàn)，因此我們把主陣地放在課堂教學(xué)上。根據(jù)我校學(xué)生百分之85為流動(dòng)人口子女的特點(diǎn)，我校在不斷吸取雙語(yǔ)教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，以該課題為先導(dǎo)，進(jìn)行逐步實(shí)施。首先培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言適應(yīng)能力，用最簡(jiǎn)單的的漢語(yǔ)課堂用語(yǔ)來(lái)指導(dǎo)他們的教學(xué)活動(dòng)，附加肢體語(yǔ)言來(lái)表述，逐漸得讓學(xué)生理解其意，并學(xué)會(huì)用漢語(yǔ)來(lái)表達(dá)。拋磚引玉、分層教學(xué)，大部分學(xué)生已經(jīng)可以用漢語(yǔ)表達(dá)出教學(xué)以外的用語(yǔ)了。在學(xué)生中積極開(kāi)展講漢語(yǔ)故事、寫(xiě)漢字、寫(xiě)漢語(yǔ)作文、朗讀漢文比賽、各學(xué)科辦雙語(yǔ)手抄小報(bào)。每年的“漢語(yǔ)學(xué)習(xí)月”中組織雙語(yǔ)故事會(huì)、朗誦會(huì)、演講比賽、文藝演出等，還組織學(xué)生收集名人名言，每班平均收集了150篇名人名言，大部分學(xué)生還能準(zhǔn)確地讀下來(lái)，這樣不僅給學(xué)生創(chuàng)造了良好的語(yǔ)言環(huán)境，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累，也為學(xué)生提供了展示其語(yǔ)言能力的平臺(tái)。為豐富學(xué)生的課余生活，我們以雙語(yǔ)形式開(kāi)展多種多樣的課外興趣活動(dòng)，如：學(xué)生在紅領(lǐng)巾廣播站講述雙語(yǔ)小故事，并在午間播放漢語(yǔ)動(dòng)畫(huà)節(jié)目，讓學(xué)生在愉快而輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，逐步地、層次性地提高了漢語(yǔ)表達(dá)能力。

3、圍繞課題制定行之有效的教學(xué)教研活動(dòng)計(jì)劃，將課題研究與教研活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。

每學(xué)期制定課題實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，民漢結(jié)對(duì)子計(jì)劃，與42小結(jié)對(duì)子計(jì)劃。拴于教學(xué)計(jì)劃……為盡快提升課題組成員的漢語(yǔ)水平，與漢語(yǔ)系教師自由探討教學(xué)方法，解決教學(xué)中的困惑，促進(jìn)雙方的共同提高充分挖掘本校資源優(yōu)勢(shì)；2007年4月學(xué)校教導(dǎo)處牽頭為課題組教師和漢語(yǔ)班教學(xué)骨干結(jié)對(duì)子搭建平臺(tái)，塔吉古麗與楊梅結(jié)成對(duì)子，買(mǎi)哈巴與賈研結(jié)成對(duì)子，阿米娜與巫建琴結(jié)成對(duì)子。結(jié)對(duì)子儀式上六位教師互送紀(jì)念品，簽訂結(jié)對(duì)子協(xié)議。協(xié)議要求每星期結(jié)對(duì)子雙方要聽(tīng)對(duì)方一節(jié)課并進(jìn)行交流研討。經(jīng)常就對(duì)工作、學(xué)習(xí)、生活中想法進(jìn)行交流。這不僅為彼此了解、溝通，互相學(xué)習(xí)提供了機(jī)會(huì)，更重要的加強(qiáng)了彼此的團(tuán)結(jié)，增進(jìn)了彼此的友誼。2007年3月漢語(yǔ)班舉行作文研討課根據(jù)計(jì)劃八位漢語(yǔ)教師在組長(zhǎng)木克熱木的帶領(lǐng)下深入漢語(yǔ)班聽(tīng)課。課題組每月盡心一次集體備課做到有內(nèi)容、有中心備課人、有輔助備課人、有記錄、有時(shí)間保障。

根據(jù)計(jì)劃每學(xué)期要舉行課題組教師研討課，探討“分層教學(xué)、分類(lèi)指導(dǎo)”課堂教學(xué)方法。今年4月我校阿米娜、買(mǎi)哈巴兩位教師在教研室的指導(dǎo)、課題組成員的群策群力幫助下，經(jīng)過(guò)認(rèn)真?zhèn)湔n精心設(shè)計(jì)，分別上了一節(jié)《比尾巴》、《四個(gè)太陽(yáng)》錄像課參加錄像課評(píng)比。

為提高漢語(yǔ)教師的綜合業(yè)務(wù)能力，2007年3月12日天我校舉辦漢語(yǔ)教師用鋼筆、粉筆書(shū)寫(xiě)漢字的比賽。4月5日我校又舉行普通話(huà)朗誦比賽。八位漢語(yǔ)教師八仙過(guò)海、各顯神通。她們或慷慨激昂或繪聲繪色或飽含深情的朗誦博得全校教師的熱烈掌聲。同時(shí)在教師中也引起較大的反響。實(shí)驗(yàn)教師的心血不會(huì)白費(fèi)，4月17日在實(shí)驗(yàn)班學(xué)生中開(kāi)展寫(xiě)漢字比賽，選出來(lái)的優(yōu)秀作品不亞于漢語(yǔ)系學(xué)生書(shū)寫(xiě)的漢字。

4、注重調(diào)查研究、搜集資料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析。

為了解學(xué)生通過(guò)一年多的課題實(shí)驗(yàn)，在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)方面取得的成果和存在的問(wèn)題。我校本學(xué)期4月20日開(kāi)展實(shí)驗(yàn)班家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，向家長(zhǎng)展示了八節(jié)雙語(yǔ)課。并采用問(wèn)卷、座談、個(gè)人別交流等形式開(kāi)展調(diào)查研究，把握雙語(yǔ)課題實(shí)驗(yàn)在家長(zhǎng)中的反響和學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況。令人可喜的是從72份調(diào)查問(wèn)卷的匯總結(jié)果中看到家長(zhǎng)對(duì)孩子現(xiàn)在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的態(tài)度認(rèn)為很重要應(yīng)該學(xué)的是59人（占80.9%）；對(duì)一年級(jí)開(kāi)始用漢語(yǔ)授課很贊成的有54人（占75%）；認(rèn)為經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)，孩子漢語(yǔ)水平提高很快的有27人（占37.5%），有提高的34人(占47.2%)；認(rèn)為孩子在雙語(yǔ)課題期間學(xué)習(xí)沒(méi)有受到影響的有29人（占40.2%）。在建議欄中，90%的家長(zhǎng)填寫(xiě)：“雙語(yǔ)”課題實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)有幫助，而且效果較好。大部分家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)很重要，部分家長(zhǎng)提出希望教師用雙語(yǔ)授課時(shí)，讓孩子多用漢語(yǔ)。與此同時(shí)還對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生進(jìn)行了讀、說(shuō)漢語(yǔ)的能力測(cè)試。結(jié)果表明學(xué)生現(xiàn)在的漢語(yǔ)水平比上一年有了較大進(jìn)步。

5、學(xué)校在經(jīng)費(fèi)極度緊張的情況下，籌集資金為實(shí)驗(yàn)教師、學(xué)生購(gòu)買(mǎi)統(tǒng)一的成長(zhǎng)記錄袋；大力支持雙語(yǔ)課題實(shí)驗(yàn)。建立教師、學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋。

四、努力探索，大膽嘗試，開(kāi)發(fā)我?！半p語(yǔ)”教學(xué)校本課程。

針對(duì)目前我校雙語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀和少數(shù)民族教師的漢語(yǔ)水平，通過(guò)聽(tīng)漢語(yǔ)課和漢語(yǔ)教師交談發(fā)現(xiàn)低年級(jí)學(xué)生在課堂上對(duì)漢語(yǔ)的讀、說(shuō)能力較弱，不敢、不愿或羞于表達(dá)。按現(xiàn)在的水平單純依靠在不同學(xué)科中“分層教學(xué)、分類(lèi)指導(dǎo)”，教師推進(jìn)教學(xué)比較慢，困難也較大。再加上我校百分之85的學(xué)生來(lái)源于南北疆來(lái)烏打工的流動(dòng)人口子女，他們沒(méi)有學(xué)漢語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)前教育完全是母語(yǔ)或從未接受過(guò)學(xué)前教育，到校后，一半學(xué)生一句漢語(yǔ)都不會(huì)說(shuō)。給教師的雙語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)很大困難。根據(jù)本學(xué)校特殊生源情況；試圖通過(guò)“

一、二年級(jí)的讀說(shuō)漢語(yǔ)能力訓(xùn)練”小課題的研究，解決雙語(yǔ)教學(xué)中表達(dá)交流的障礙。所以我校教導(dǎo)處在教研室王主任、校長(zhǎng)、及教師的大力支持下，從自治區(qū)圖書(shū)館搜集匯編整理兒童讀物，設(shè)計(jì)讀、說(shuō)訓(xùn)練的練習(xí)。開(kāi)發(fā)本校的校本課程。教研室為我校提供經(jīng)費(fèi)出書(shū)120本。

雙語(yǔ)課題在不斷的努力實(shí)踐過(guò)程中，已獲得一定的成效及經(jīng)驗(yàn)，教師們按照學(xué)生已有的漢語(yǔ)水平，循序漸進(jìn)幫助學(xué)生構(gòu)建起一種學(xué)科性的知識(shí)體系，以及初步用漢語(yǔ)進(jìn)行的思維方式，使學(xué)生趨向于能夠自如運(yùn)用母語(yǔ)和漢語(yǔ)的狀態(tài)，以促進(jìn)雙語(yǔ)的平衡發(fā)展。

五、實(shí)驗(yàn)研究取得的一些成果。

1、在匯報(bào)活動(dòng)中展風(fēng)采。

2006年，我校課題組在全沙區(qū)展示了兩次匯報(bào)活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容包括六節(jié)研討課的觀(guān)摩、教師及學(xué)生雙語(yǔ)才藝的展示活動(dòng)、家長(zhǎng)訪(fǎng)談等活動(dòng)。市教研中心及沙區(qū)教育局教研室的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)屬各校校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任及任課教師在觀(guān)摩我校的匯報(bào)展示活動(dòng)后給予了一定的肯定，并提出了可行性建議，更加堅(jiān)定了我們實(shí)施課題的決心。教研室教研員們多次與我校家長(zhǎng)進(jìn)行訪(fǎng)談，征求家長(zhǎng)意見(jiàn)，參加訪(fǎng)談的家長(zhǎng)近三十名，他們對(duì)我校這一年來(lái)的雙語(yǔ)教學(xué)工作表示滿(mǎn)意，并感謝學(xué)校能搭建如此平臺(tái)，拉進(jìn)了學(xué)校與家長(zhǎng)之間的距離。教研員們還向五十名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，制定計(jì)劃，為學(xué)生學(xué)習(xí)雙語(yǔ)創(chuàng)造了良好的氛圍，從而進(jìn)一步提高了學(xué)生在課堂上的雙語(yǔ)實(shí)踐能力，使我校的課題展示活動(dòng)獲得了良好的社會(huì)反響。

2、實(shí)驗(yàn)教師在課題研究中成長(zhǎng)。

課題組的幾位教師都能用漢語(yǔ)授課，普通話(huà)比較標(biāo)準(zhǔn)，尤其是買(mǎi)哈巴老師。三位實(shí)驗(yàn)教師的個(gè)人素質(zhì)較高、教學(xué)業(yè)務(wù)能力在民語(yǔ)系也逐步成為佼佼者。她們教學(xué)方法靈活多樣，不拘于傳統(tǒng)模式，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，學(xué)習(xí)意識(shí)濃，教學(xué)效果好。比如實(shí)驗(yàn)教師塔吉古麗經(jīng)常主動(dòng)聽(tīng)漢語(yǔ)系骨干教師楊梅老師的課；這種好學(xué)精神深深地感動(dòng)了校領(lǐng)導(dǎo)。富有耐心、愛(ài)心的阿米娜老師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)漢字方面取得較大的成績(jī)。在實(shí)驗(yàn)班學(xué)生寫(xiě)漢字比賽中他所教一年級(jí)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)絕不比二年級(jí)學(xué)生差。在學(xué)校舉辦的普通話(huà)演講比賽中培訓(xùn)過(guò)的八位漢語(yǔ)教師有一位獲一等獎(jiǎng)，三位實(shí)驗(yàn)教師都榮獲二等獎(jiǎng)。

從2007年4月20日家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷中的建議中我們看到：絕大部分家長(zhǎng)都非常贊成雙語(yǔ)課題實(shí)驗(yàn)并認(rèn)為能盡塊幫助學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的教學(xué)也予以高度的肯定。

六、存在的問(wèn)題及困難。

1、理論支持欠缺，需專(zhuān)家指導(dǎo)。所以教師在課題實(shí)施中遇到的教學(xué)困難、疑惑得不到及時(shí)解決。

2、漢語(yǔ)師資短缺，實(shí)驗(yàn)教師教學(xué)任務(wù)比較重。靜下來(lái)認(rèn)真研究、學(xué)習(xí)的時(shí)間較少；再加上學(xué)習(xí)資料匱乏理論提升較慢。

3、我校新生急需學(xué)前雙語(yǔ)教學(xué)打基礎(chǔ)，以便于到一年級(jí)后盡快適應(yīng)小學(xué)的雙語(yǔ)教學(xué)。

烏市第二十四小學(xué)

2007年4月20日

烏市第二十四小學(xué)《分層教學(xué)、分類(lèi)指導(dǎo)》

雙語(yǔ)教學(xué)課題實(shí)驗(yàn)工作匯報(bào)

烏市第二十四小學(xué)

2007年4月20日

第二篇：課題實(shí)驗(yàn)匯報(bào)課

位置與方向

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：●通過(guò)具體的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)方向與距離對(duì)確定位置的作用。●能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置?！癜l(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。

教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。

教學(xué)過(guò)程：

設(shè)置情景

如果你是賽手，你將從大本營(yíng)向什么方向行進(jìn)？你是怎樣確定方向的？ 小組討論：運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)得到大致方向。

1、訓(xùn)練加方向標(biāo)的意識(shí)：加個(gè)方向標(biāo)有什么好處？

2、突出以大本營(yíng)為觀(guān)測(cè)點(diǎn)：為什么把方向標(biāo)畫(huà)在大本營(yíng)？

探究任意方向和距離確定物體的位置。

質(zhì)疑：

1、知道吐魯番在大本營(yíng)的東北方向就可以出發(fā)了嗎？

2、如果這時(shí)就出發(fā)可能會(huì)發(fā)生什么情況？

小組討論：

沿什么方向走就能保證賽手更準(zhǔn)確、更快的找到目的地。

研究時(shí)，可以用上你手頭的工具。

吐魯番在大本營(yíng)東偏北30度

練一練：你說(shuō)我擺，為小動(dòng)物安家。

（課前剪好小圖片，課上動(dòng)手操作。）

例：我把熊貓的家安在偏，的方向上。例：我把熊貓的家安在西偏北30度的方向上，熊貓擺在哪？

討論：為什么猴子的家在西偏南30度，而小兔家在南偏西30度的方向？ 解決問(wèn)題，尋找得出距離的方法。

如果你的賽車(chē)每小時(shí)行進(jìn)200千米，你要走幾小時(shí)能到達(dá)考察地？ 圖上沒(méi)有直接標(biāo)距離，你有什么辦法解決它呢？ 仔細(xì)觀(guān)察地圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小組試一試解決。練習(xí)：

1、以雷達(dá)站為觀(guān)測(cè)點(diǎn)，填一填。

護(hù)衛(wèi)艦的位置是偏度，距離雷達(dá)站千米。巡洋艦的位置是偏度，距離雷達(dá)站千米。魚(yú)雷艇的位置是偏度，距離雷達(dá)站千米。

2、以電視塔為觀(guān)測(cè)點(diǎn)，按要求填空。

文化廣場(chǎng)在電視塔西偏南45度的方向;體育場(chǎng)在電視塔東偏南30度的方向;博物館在電視塔東偏南60度的方向;動(dòng)物園在電視塔北偏西40度的方向。課后延伸：

游樂(lè)場(chǎng)要新建兩個(gè)游樂(lè)項(xiàng)目：一個(gè)在觀(guān)覽車(chē)西偏北40o方向上，約200米處新添一個(gè)“登月艙”，另一個(gè)“天外來(lái)客”在觀(guān)覽車(chē)南偏東20o方向上，約150米處。請(qǐng)你在平面圖上標(biāo)出這個(gè)新項(xiàng)目的位置。

課 題實(shí) 驗(yàn) 匯 報(bào) 課

團(tuán) 山 子 中 心 小 學(xué)

胡 艷 麗

第三篇：小學(xué)課題階段實(shí)驗(yàn)匯報(bào)

“信息”服務(wù)于“學(xué)科”“技術(shù)”致力于“教學(xué)”全面實(shí)現(xiàn)“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)”的有效整合

——泰興市泰興鎮(zhèn)中心小學(xué)“十一五”課題階段實(shí)驗(yàn)匯報(bào)

近年來(lái)，我校在“科研興校、科研促教、科研強(qiáng)師、科研惠生”戰(zhàn)略呼喚下，確立了“以教研帶科研，以科研促教研”的工作思路，先后榮獲“江蘇省電化示范學(xué)?！?、“江蘇省實(shí)驗(yàn)學(xué)?！薄⑷珖?guó)“嘗試教學(xué)先進(jìn)單位”等殊榮，承辦省十一五“科學(xué)認(rèn)讀”、全國(guó)少先隊(duì)課題等活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)校實(shí)現(xiàn)規(guī)模由小到大、質(zhì)量由弱到強(qiáng)、品位由低到高的快速跨越。去年，我校申報(bào)“十一五”電教課題《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合研究》，并進(jìn)行了積極的實(shí)踐和有力的探索。現(xiàn)將學(xué)校工作匯報(bào)如下：

一、科研促教，強(qiáng)化課題意識(shí)

－－全力創(chuàng)設(shè)“有效整合”實(shí)驗(yàn)新保障

1.理論為核心。信息技術(shù)：主要是指計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通訊技術(shù)。

小學(xué)學(xué)科教學(xué)：是指在小學(xué)階段以班級(jí)授課制的形式，集中學(xué)習(xí)有關(guān)各學(xué)科較之獨(dú)立的、以及實(shí)踐活動(dòng)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、技巧，本課題研究范圍以“語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)、思品、體育”學(xué)科為主。

有效整合：信息技術(shù)有效整合就是追求信息技術(shù)在促進(jìn)教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)生全面發(fā)展方面的實(shí)效。

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合：是指以實(shí)現(xiàn)教育的優(yōu)質(zhì)化為終極目標(biāo)，運(yùn)用先進(jìn)的教育思想和理論作為實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)，把以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具與情感激勵(lì)工具。

2.隊(duì)伍為先導(dǎo)。由全國(guó)優(yōu)秀輔導(dǎo)員、江蘇省少年兒童研究會(huì)理事、省少先隊(duì)文化建設(shè)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副會(huì)長(zhǎng)姚恒章校長(zhǎng)掛帥、江蘇省實(shí)驗(yàn)先進(jìn)個(gè)人程瑤校長(zhǎng)、泰州市學(xué)科帶頭人王梅蘭校長(zhǎng)擔(dān)任主持，組成一支支名教師能領(lǐng)，骨干教師會(huì)干，青年教師肯學(xué)的科研隊(duì)伍。做到一周一議會(huì)，一月一小結(jié)，一學(xué)期一展示。陸續(xù)派出近百名課題實(shí)驗(yàn)老師赴外地學(xué)習(xí)交流，邀請(qǐng)周德藩、華耀國(guó)、徐兆蘭等知名專(zhuān)家蒞臨我校講學(xué)。與農(nóng)村中心校、鹽城阜寧、南京等蘇南實(shí)驗(yàn)學(xué)校聯(lián)手開(kāi)展互學(xué)互訪(fǎng)活動(dòng)。

3.技術(shù)為臺(tái)階。依靠原有的財(cái)力資源，增設(shè)了電子閱覽室、電子讀吧、網(wǎng)絡(luò)教室，制定科研制度、健全科研網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)放科研網(wǎng)頁(yè)，為科研投入近一百多萬(wàn)元；依靠現(xiàn)有的人力資源，開(kāi)展寒暑假、晚間和雙休日培訓(xùn)活動(dòng)，為教師培訓(xùn)教學(xué)設(shè)備的正常使用、pp、photshop、網(wǎng)頁(yè)制作、個(gè)人博客的創(chuàng)建，為班主任培訓(xùn)遠(yuǎn)程教育！

二、科研強(qiáng)師，開(kāi)展課題研究

－－致力追求“有效整合”指導(dǎo)新境界

1．構(gòu)建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享。

學(xué)校制定了《中心小學(xué)十一五發(fā)展規(guī)劃》、《中心小學(xué)教師培養(yǎng)方案》，設(shè)立了“中心小學(xué)名師實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)站”，開(kāi)展豐富多彩的校本教研活動(dòng)。借助校園網(wǎng)、校務(wù)平臺(tái)，及時(shí)上傳最前沿的科研信息、最實(shí)用的教學(xué)資源，供老師自主選擇學(xué)習(xí)，達(dá)到了資源共享和學(xué)習(xí)促進(jìn)的作用。

2．構(gòu)建實(shí)踐平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)研討互動(dòng)。

集體備課采用“一人主備、多人研討、反復(fù)研磨、最終定稿”的方式，各年級(jí)組各學(xué)科組教師根據(jù)學(xué)科備課組長(zhǎng)安排的內(nèi)容，精心備課，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將初稿發(fā)布到教研平臺(tái)相應(yīng)學(xué)科的“集體備課室”中。其他教師利用課余時(shí)間在線(xiàn)研讀，參與網(wǎng)上研討活動(dòng)，發(fā)帖回復(fù)修改意見(jiàn)。網(wǎng)絡(luò)集體備課，真正實(shí)現(xiàn)了交流對(duì)象的角色平等，交流機(jī)會(huì)的充分均衡，無(wú)障礙的參與與探討。開(kāi)展制作課件互動(dòng)與共享，從而引進(jìn)課堂，進(jìn)行實(shí)踐分析、量化比較、總結(jié)完善，形成定案，共同享用。

3．構(gòu)建交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)思想互聯(lián)。

——網(wǎng)絡(luò)教研。學(xué)校把qq群網(wǎng)聊引入教研，建立不同學(xué)科的qq群，例如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、綜合學(xué)科等，不定期地開(kāi)展qq網(wǎng)聊“零距離”主題研討活動(dòng)。

——個(gè)人博客。借助“教育博客——學(xué)習(xí)發(fā)展共同體”平臺(tái)，教師人手一博，全校上下組成了一個(gè)學(xué)習(xí)共同體，通過(guò)案例研究、教學(xué)反思等，實(shí)現(xiàn)了教師新研修資源的共享和思想互聯(lián)。

——教育網(wǎng)站。鼓勵(lì)師生登陸教育在線(xiàn)網(wǎng)站，建立個(gè)人與班級(jí)主題帖，展示師生研究成果，就相關(guān)教育問(wèn)題與各地同行和兄弟匹配學(xué)校進(jìn)行研討，實(shí)現(xiàn)異步交流。與市宣傳部聯(lián)誼，開(kāi)展了校園全民閱讀周活動(dòng)，網(wǎng)上快樂(lè)讀書(shū)征文活動(dòng)，在剛剛揭曉的省教育廳組織的《青少年網(wǎng)上主題性讀書(shū)活動(dòng)》的征文評(píng)比中，有26人獲一等獎(jiǎng)，超過(guò)了全省獲獎(jiǎng)人數(shù)的50%。

三、科研興校，形成課題效應(yīng)

－－奮力打造“有效整合”成果新品牌

1．圍繞“學(xué)科整合”，各課題組有序地開(kāi)展了“三學(xué)三課三研”活動(dòng)。“三學(xué)”即讀一本課題研究專(zhuān)著，完成三萬(wàn)字學(xué)習(xí)筆記，外地學(xué)習(xí)一次；“三課”即一學(xué)期內(nèi)一節(jié)研究課，每組一節(jié)公開(kāi)課，每科一節(jié)示范課；“三研”即參與一項(xiàng)課題研究，撰寫(xiě)一篇教科研論文發(fā)表獲獎(jiǎng)，以課題組為單位組織一系列活動(dòng)，以課題組為首的老師撰寫(xiě)的論文二百余篇在各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，省級(jí)以上刊物發(fā)表近三十篇，并形成了我校論文集《探索交流發(fā)展》和特色刊物《鐘曉春韻》。

2．針對(duì)“科研”，課題組開(kāi)展了豐富多彩的賽課活動(dòng)：高級(jí)教師示范月活動(dòng)、骨干教師風(fēng)采月活動(dòng)、青年教師成長(zhǎng)月活動(dòng)、科研教師研討月活動(dòng)、師徒結(jié)隊(duì)青藍(lán)工程月活動(dòng)，至今為止我校陳俊華、于璇、朱燕愷等在省市獲獎(jiǎng)老師達(dá)20人次，孫曉蘭、周群龍老師在泰州市網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂整合大賽榮獲一等獎(jiǎng)；殷燕、黃晨老師在新體系研究課堂信息技術(shù)與語(yǔ)數(shù)教學(xué)有效整合獲省一、二等獎(jiǎng)；趙留鋒老師代表泰州大市赴省參加“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)研究”賽課榮獲二等獎(jiǎng)；居春美老師利用信息技術(shù)與科學(xué)識(shí)字整合在省一舉奪冠榮獲一等獎(jiǎng)。就在前不久我校對(duì)全市開(kāi)放的三十四節(jié)課堂全部引進(jìn)了信息技術(shù)，學(xué)科涉及到語(yǔ)數(shù)英、音體美、思想品德中隊(duì)活動(dòng)，給全市同行全新視覺(jué)。上月全國(guó)經(jīng)典詩(shī)文誦讀實(shí)驗(yàn)推進(jìn)會(huì)在我校召開(kāi)，來(lái)自全國(guó)近三百名專(zhuān)家教授，聆聽(tīng)了我校兩節(jié)信息技術(shù)與課程整合課，晚上，與市委領(lǐng)導(dǎo)、教育局和鎮(zhèn)上主要負(fù)責(zé)人一起觀(guān)看了我校師生表演的經(jīng)典詩(shī)文晚會(huì)，氣氛熱烈，市委常委、宣傳部長(zhǎng)戴仁泉，市政府副市長(zhǎng)周桂香給予了大力表?yè)P(yáng)。

第四篇：墨玉縣雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)2010

墨玉縣雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)2010-2011學(xué)

第二學(xué)期工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以“十七大”的精神為指導(dǎo)，深刻領(lǐng)會(huì)上級(jí)教育工作會(huì)議精神，結(jié)合我校的實(shí)際情況，進(jìn)一步落實(shí)我校的發(fā)展規(guī)劃的目標(biāo)和任務(wù)，深化教育教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)校工作質(zhì)量進(jìn)一步提升。

二、工作思路

進(jìn)一步強(qiáng)化我?！昂椭C 發(fā)展 創(chuàng)新”的工作理念，緊緊抓住課程改革、德育研究以及創(chuàng)造學(xué)生安全的教育氛圍，這三條主線(xiàn)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，和學(xué)生德育建設(shè)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀(guān)念，提高教育教學(xué)管理水平，開(kāi)創(chuàng)我校工作新局面。

三、具體工作

（一）管理工作

完善管理制度，提高管理的效率和水平：

1、進(jìn)一步完善我校各項(xiàng)制度，使我校規(guī)章制度能隨時(shí)更新，切合我校實(shí)際，依法行政，依法治教。提高教育教學(xué)工作的效率。

2、總結(jié)上學(xué)期我校的獲得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，本學(xué)期將逐步的完善。

3、進(jìn)一步開(kāi)展教育教學(xué)評(píng)價(jià)與課改工作，調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性，并促進(jìn)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)的良性發(fā)展。

4、繼續(xù)抓好教師教育技能的培訓(xùn)工作，通過(guò)講座、師帶徒、外出學(xué)習(xí)、教學(xué)研究等形式加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)水平。轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀(guān)念，改革、創(chuàng)新我們教育教學(xué)行為，從而提高我校教師的教學(xué)水準(zhǔn)。

5、加強(qiáng)我校的檔案的管理工作，本著主動(dòng)、嚴(yán)肅、負(fù)責(zé)的精神管理好我校的檔案工作。

6、組織教師創(chuàng)建自己的發(fā)展規(guī)劃，認(rèn)真填好規(guī)劃表。

7、加強(qiáng)教師自身學(xué)習(xí)，開(kāi)展有效的讀書(shū)交流推介活動(dòng)。作為校本研訓(xùn)的一個(gè)環(huán)節(jié)。

（二）教學(xué)工作

1、注重能力培養(yǎng)，做好知識(shí)積累各年級(jí)在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的基本功和技能訓(xùn)練的同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在實(shí)際教學(xué)中，教師要認(rèn)真編寫(xiě)教案，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。除了培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文方面的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力和數(shù)學(xué)的計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題外，還要培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、觀(guān)察思維能力、自主參與學(xué)習(xí)的能力、與人合作學(xué)習(xí)的能力、探究創(chuàng)新的能力。在開(kāi)學(xué)初，要求各年級(jí)根據(jù)教材要求，結(jié)合本年級(jí)段學(xué)生實(shí)際情況，特別總結(jié)上學(xué)期的學(xué)生學(xué)習(xí)情況，哪方面有缺漏的這學(xué)期應(yīng)給予好好的補(bǔ)缺補(bǔ)漏。教研組在定期檢查教案和作業(yè)批改情況時(shí)，要注重關(guān)注教師的教學(xué)是否注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，注重知識(shí)的積累和能力的培養(yǎng)，要求教師在批改作業(yè)時(shí)要有記錄要有總結(jié)，課后要有反思。做好單元達(dá)標(biāo)工作，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。不定期對(duì)一些班級(jí)進(jìn)行隨班聽(tīng)課，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控。

2、積極開(kāi)展教研活動(dòng)，深化教育教學(xué)改革要求每位教師從3月份開(kāi)始備一節(jié)有質(zhì)量的課堂說(shuō)課稿和教案，作為本學(xué)期評(píng)定考核教師編寫(xiě)課堂教學(xué)的重要依據(jù)，并且有計(jì)劃地安排各組教師在本學(xué)期內(nèi)至少上一節(jié)課的校內(nèi)公開(kāi)課，做好評(píng)課記錄，提高教研能力。充分發(fā)揮老教師的作用，鼓動(dòng)年輕教師在教學(xué)上要大膽創(chuàng)新，把研討課上得有質(zhì)量、有層次，不要流于形式。組織評(píng)課時(shí)要求老師本著認(rèn)真嚴(yán)肅的態(tài)度，實(shí)事求是，多提一些有建議性的意見(jiàn)，防止走過(guò)場(chǎng)，努力讓教研工作有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

3、加強(qiáng)課外活動(dòng)的開(kāi)展，豐富學(xué)生課內(nèi)外生活，開(kāi)展好第二課堂。我校要在美術(shù)、體育方面按要求嚴(yán)格量化，落實(shí)好“陽(yáng)光體育“，也要對(duì)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)加強(qiáng)課外活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)一些優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)展專(zhuān)長(zhǎng)參加一些更高級(jí)別的活動(dòng)。

4、繼續(xù)組織教師走出校門(mén)，或上網(wǎng)下載，多見(jiàn)識(shí)一些優(yōu)質(zhì)課，借鑒別人豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)充實(shí)自己，提高教學(xué)能力和理論水平，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。建議教務(wù)處組織教師創(chuàng)建校園網(wǎng)絡(luò)QQ群，在業(yè)余時(shí)組織教學(xué)探討。

5、認(rèn)真做好畢業(yè)班及疆內(nèi)初中班升學(xué)考試工作。

（三）德育工作

1、組織教師學(xué)習(xí)《小學(xué)德育綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等，使教師具有高尚的職業(yè)道德和良好的師表風(fēng)范。愛(ài)生樂(lè)教、勤奮工作、勇于創(chuàng)新、樂(lè)于奉獻(xiàn)。全面關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，杜絕體罰和變相體罰現(xiàn)象，構(gòu)建平等、民主的師生關(guān)系。

2、抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地對(duì)班主任進(jìn)行思想、業(yè)務(wù)等常規(guī)培訓(xùn)，鼓勵(lì)班主任訂閱有關(guān)優(yōu)秀理論書(shū)刊，通過(guò)各種途徑學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，使班主任常規(guī)管理水平不斷提高。其次班主任要使用好《班主任工作手冊(cè)》，上好班會(huì)課和思品課，幫助學(xué)生形成良好的品格。

3、強(qiáng)化學(xué)科滲透。各科教學(xué)是向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育最經(jīng)常的作途徑，教師在授課時(shí)必須做到有目標(biāo)有意義的滲透。

4、重視心理健康教育。充分利用日常教育教學(xué)主渠道，開(kāi)展好學(xué)校心理健康教育。通過(guò)課堂滲透以及教師與學(xué)生溝通、交往等，將每天早晨正式上課前、課間休息時(shí)、放學(xué)后等時(shí)間轉(zhuǎn)化為心理健康教育的有利時(shí)機(jī)，將心理健康教育真正落在實(shí)處。

5、充分利用宣傳櫥窗、黑板報(bào)、廣播臺(tái)宣傳校園文明佳事，樹(shù)立榜樣。對(duì)學(xué)生間、教師間的好人好事，加大力度給予宣傳。

6、利用墻壁張掛教育標(biāo)語(yǔ)，形成良好的德育氛圍。根據(jù)每月教育重點(diǎn)和班級(jí)實(shí)際有計(jì)劃地組織好，生動(dòng)活潑的上好每一堂班隊(duì)會(huì)課。

7、積極開(kāi)展綠色環(huán)保教育。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，從我做起，從身邊的小事做起。要搜尋一些環(huán)保的故事教育學(xué)生，要組織一些環(huán)保活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到深刻的教育。

8、辦好家長(zhǎng)學(xué)校，提高家教水平。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)系、告家長(zhǎng)書(shū)等形式對(duì)家庭教育的內(nèi)容、方式、方法進(jìn)行指導(dǎo)，及時(shí)向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)校各方面的情況，宣傳當(dāng)前教育新理念，新方法，積極詳細(xì)解釋我校的新措施，新做法。

9、特別重視外地民工子弟等特殊家庭家教工作的指導(dǎo)和該類(lèi)家庭學(xué)生的教育和管理，讓這些孩子也能享受到學(xué)校大家庭的溫暖，也能像其他孩子一樣健康成長(zhǎng)。

（四）少先隊(duì)工作

1.加強(qiáng)輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)。為輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)、工作，創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。定期組織學(xué)習(xí)研究，提高輔導(dǎo)員的少先隊(duì)工作水平。

2、強(qiáng)化隊(duì)員思想品德教育，培養(yǎng)良好文明禮儀習(xí)慣。少先隊(duì)協(xié)助德育處重抓學(xué)生“一日常規(guī)”養(yǎng)成教育，特別是關(guān)于課間文明休息問(wèn)題。及時(shí)糾正隊(duì)員不規(guī)范言行，有目的、有計(jì)劃、有步驟地對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，保證養(yǎng)成教育的實(shí)效性。

3、本學(xué)期有不少傳統(tǒng)節(jié)日，如“元宵節(jié)、三八婦女節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、兒童節(jié)”等。結(jié)合這些活動(dòng)開(kāi)展“四情”教育，讓學(xué)生在活動(dòng)中加深對(duì)親情、友情、鄉(xiāng)情和民族情的認(rèn)識(shí)。通過(guò)中隊(duì)活動(dòng)的展示觀(guān)摩活動(dòng)，在全校揭起學(xué)雷鋒的熱潮。

4、積極做好公益勞動(dòng)，以周邊社區(qū)為主陣地，鍛煉學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)的能力，增加學(xué)生接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)。

（五）安全及后勤保障工作

1、定期排查，消除安全隱患。要組織專(zhuān)人對(duì)校舍進(jìn)行全面檢查，落實(shí)“一月一查”的安全隱患排查制度。要結(jié)合實(shí)際和季節(jié)特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)校舍、學(xué)生、活動(dòng)設(shè)施安全、消防安全、飲食衛(wèi)生安全、危險(xiǎn)品安全等檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并排除各種隱患，把事故隱患消滅在萌芽之中，確保師生生命和學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全，確保全年重大傷害事故發(fā)生。

2、要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校門(mén)衛(wèi)制度，實(shí)行來(lái)客來(lái)訪(fǎng)登記制度，嚴(yán)禁來(lái)訪(fǎng)者攜帶易燃、易爆、管制刀具等危險(xiǎn)品進(jìn)入校園，嚴(yán)禁校外機(jī)動(dòng)車(chē)輛（含摩托車(chē)）未經(jīng)允許進(jìn)入校園，在校門(mén)等地設(shè)立醒目的警示牌，確保正常的教學(xué)秩序和師生生命安全。

3、要建立學(xué)生放學(xué)路隊(duì)制度，各班級(jí)要嚴(yán)格要求放學(xué)站好隊(duì)走整齊，經(jīng)過(guò)交通繁忙地段及危險(xiǎn)地段教師要護(hù)送學(xué)生，如遇特殊天氣，教師要組織學(xué)生安全回家。

4、建立學(xué)生“一日安全常規(guī)”制度。對(duì)學(xué)生每天上學(xué)、放學(xué)、課間、實(shí)踐活動(dòng)等教育教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)提出具體要求，使學(xué)校安全工作成為教育行政管理的一項(xiàng)經(jīng)常性工作，列入工作的重要日程。

5、建立安全教育制度。對(duì)學(xué)生的安全教育，每學(xué)期至少在期初、期中、放假前進(jìn)行三次。要充分利用墻報(bào)、廣播等工具，要充分發(fā)揮班會(huì)、集會(huì)的作用，全方位地對(duì)學(xué)生宣傳、滲透安全知識(shí)，提高學(xué)生安全防范意識(shí)。安全教育的內(nèi)容包括：安全意識(shí)教育、交通安全教育、消防安全教育、食品衛(wèi)生及傳染病預(yù)防教育、自然災(zāi)害安全教育、預(yù)防觸電、防溺水和煤氣中毒教育、校內(nèi)活動(dòng)安全知識(shí)教育、校外活動(dòng)安全教育、生活中各類(lèi)安全教育等。

6、加強(qiáng)上課安全，特別是加強(qiáng)體育課（課外活動(dòng)）教師的安全上課意識(shí)，不隨意提前上下課，課內(nèi)不準(zhǔn)離開(kāi)崗位，不得進(jìn)行放羊式體育教學(xué)。

7、加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育和師德師風(fēng)教育，不得侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生。

（六）工會(huì)工作

（1）在黨支部領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹教代會(huì)精神，以多種形式的工會(huì)活動(dòng)調(diào)解工作的緊張氣氛、減輕教職工心理壓力、配合行政做好教職工思想工作、提高民主參與意識(shí)與水平、團(tuán)結(jié)廣大教職工、同心同德的完成各項(xiàng)工作，做到每月有工會(huì)活動(dòng)。

（2）配合行政做好教職工及離退休教職工的排憂(yōu)解難工作。

（七）加強(qiáng)黨務(wù)、黨風(fēng)廉政及校務(wù)公開(kāi)工作。

（1）落實(shí)好上級(jí)黨委各項(xiàng)工作安排，做到件件有人管，件件能落實(shí)。（2）加強(qiáng)黨員干部黨風(fēng)廉政建設(shè)。繼續(xù)開(kāi)展好“廉政文化進(jìn)校園”活動(dòng)。

（3）不定期的召開(kāi)校務(wù)公開(kāi)會(huì)議，校務(wù)公開(kāi)內(nèi)容要及時(shí)的張榜公布，重大事項(xiàng)由全體成員簽字。

（4）新學(xué)期要求每位教職工本著對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的精神對(duì)學(xué)校的發(fā)展踴躍的獻(xiàn)言獻(xiàn)策，采納建議將納入績(jī)效考核范疇。

（八）繼續(xù)高標(biāo)準(zhǔn)鞏固提高“兩基”工作。（1）各指標(biāo)按要求做細(xì)致不留盲點(diǎn)。

（2）隨時(shí)做好迎接自治區(qū)對(duì)“兩基”復(fù)檢工作。

2011年2月23日

第五篇：校本實(shí)驗(yàn)課題研究工作階段匯報(bào)

利用“學(xué)習(xí)卡”，引導(dǎo)學(xué)生

逐步養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣

--------下洼中學(xué)校本實(shí)驗(yàn)課題研究工作階段匯報(bào)

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好：

首先歡迎市、旗兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)下洼中學(xué)檢查、指導(dǎo)工作。其次，我們真誠(chéng)地希望各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校的教育教學(xué)工作特別是課題研究工作給以指導(dǎo)。下面就我校教研工作向各位匯報(bào)一下。

新課程實(shí)施以來(lái)，自主、合作、探究學(xué)習(xí)方法的理念時(shí)時(shí)充益于我們的耳邊，也時(shí)時(shí)困擾著我們的每一次備課。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差、問(wèn)題意識(shí)不強(qiáng)、抓不住學(xué)習(xí)重點(diǎn)、有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)不知學(xué)習(xí)什么等等。怎樣解決這些問(wèn)題，讓我們陷入了深思。一次教育局的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我校檢查工作，發(fā)現(xiàn)了田元榮老師使用的“預(yù)習(xí)卡”認(rèn)為這一做法比較符合新課改的教學(xué)理念，要進(jìn)一步科學(xué)的制作和完善。有了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和支持我們的心就有底了，這樣就出現(xiàn)了現(xiàn)在的學(xué)習(xí)卡。

根據(jù)新課改的教學(xué)理念，在旗教研室的多次指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)多次教學(xué)研究活動(dòng)的探討，為打造“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的課堂教學(xué)模式，我們決定把制作和使用《學(xué)習(xí)卡》來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為我校的教改實(shí)驗(yàn)研究課題。既而創(chuàng)出了下洼中學(xué)校本教研之學(xué)習(xí)卡系列這一校本教研思路。-----學(xué)習(xí)卡、以“卡”代“案”------課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

到現(xiàn)在為止，“學(xué)習(xí)卡”已經(jīng)經(jīng)歷了五個(gè)階段。

第一階段，以讀書(shū)筆記的形式，從字詞、感知文章的內(nèi)容入手，記錄自己的學(xué)習(xí)所得。當(dāng)初的目的是為了檢查學(xué)情，提高課堂教學(xué)的效率。

第二階段，這個(gè)階段較第一階段有了許多改進(jìn)的地方。如：確定的學(xué)習(xí)內(nèi)容更全面了，要求更具體了；卡中預(yù)設(shè)了優(yōu)美語(yǔ)句的分析，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累；學(xué)生提出自己的學(xué)習(xí)感受，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)?？傮w來(lái)看，學(xué)習(xí)卡更便于學(xué)生的學(xué)習(xí)，具有了改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的功能。

第三階段，本階段的突出特點(diǎn)是改變了原有的千篇一律的形勢(shì)，每課一設(shè)，在內(nèi)容上根據(jù)文本特點(diǎn)，并結(jié)合課后習(xí)題，靈活設(shè)定，同時(shí)，這個(gè)階段有了教師的評(píng)定。教師了解學(xué)情后在確定教學(xué)內(nèi)容，充分體現(xiàn)了新的教學(xué)理念。

第四階段，在這個(gè)階段中，增設(shè)了學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)內(nèi)容分設(shè)了課前學(xué)習(xí)、課中學(xué)習(xí)、課后學(xué)習(xí)，有了學(xué)后反思，學(xué)情指導(dǎo)等內(nèi)容。用問(wèn)題推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。落實(shí)學(xué)生的主體地位。

另外，問(wèn)題的設(shè)計(jì)語(yǔ)氣較委婉，富有激勵(lì)性，能促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)。還體現(xiàn)了師生之間平等的對(duì)話(huà)關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第五階段，在這個(gè)階段中，突出了學(xué)生的個(gè)體差異，增設(shè)了學(xué)生自主設(shè)定目標(biāo)的環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)內(nèi)容也不完全確定，有時(shí)只是確定其中的一部分，另一部分由學(xué)生自己來(lái)確定。有時(shí)只是確定了選用的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)內(nèi)容完全由學(xué)生自己來(lái)確定。充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，不同層次的學(xué)生都能根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)學(xué)習(xí)。

“利用學(xué)習(xí)卡，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣”實(shí)施以來(lái)，取得了初步的成效。

第一：學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)增強(qiáng)了。學(xué)生的學(xué)習(xí)不在是盲目的，能夠結(jié)合目標(biāo)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。多數(shù)學(xué)生不用教師督促，就能根據(jù)學(xué)習(xí)卡上設(shè)定的目標(biāo)自主設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程。還有很多學(xué)生能夠自主設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生對(duì)文本的學(xué)習(xí)已經(jīng)突破了只學(xué)習(xí)字詞、課后題、練習(xí)冊(cè)的框框，已經(jīng)初步養(yǎng)成了在目標(biāo)的指導(dǎo)下，全方位地對(duì)文本進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

第二：學(xué)生初步養(yǎng)成了合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣?！皩W(xué)習(xí)卡”中設(shè)計(jì)了一些合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這些內(nèi)容一個(gè)人在短時(shí)間內(nèi)是無(wú)法完成的，只有多人合作才能完成任務(wù)。“學(xué)習(xí)卡”強(qiáng)調(diào)的也主要是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，在班級(jí)的大環(huán)境下合作對(duì)話(huà)。通過(guò)這樣一系列的訓(xùn)練活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生的合作能力，學(xué)生有了合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，初步具有了合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

第三：利用學(xué)習(xí)卡教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生提出問(wèn)題、探究問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)卡中設(shè)計(jì)了學(xué)生提出問(wèn)題的環(huán)節(jié)和自己根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容。這些內(nèi)容的設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力。實(shí)踐中教師適實(shí)督促，學(xué)生由無(wú)意識(shí)的提出問(wèn)題，到有意識(shí)地提出問(wèn)題。并自行探究解決，并促進(jìn)學(xué)生探究學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，起到了重要的作用。

第四：學(xué)生在完成學(xué)習(xí)卡的過(guò)程中，進(jìn)行了大量的書(shū)寫(xiě)，彌補(bǔ)了課堂上書(shū)寫(xiě)少的不足，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)筆、善于書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣有著良好的作用。

回顧幾年的研究歷程，學(xué)習(xí)卡的制作一步步有利于學(xué)生形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣了，教師的教學(xué)關(guān)注的方面更廣泛了，教學(xué)模式更趨向時(shí)代的要求了，師生平等對(duì)話(huà)更廣泛地普及在課堂中了，以人為本、以人的發(fā)展為本的觀(guān)念才有了具體的體現(xiàn)。

2008年在自治區(qū)農(nóng)村課改現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，我校的三個(gè)教研組被自治區(qū)教研室評(píng)為先進(jìn)教研組；2009年我校被評(píng)為旗級(jí)教改實(shí)驗(yàn)先進(jìn)學(xué)校。

學(xué)校計(jì)劃在下學(xué)年在全校各學(xué)科全面推開(kāi)學(xué)習(xí)卡的使用，語(yǔ)文教研組率先進(jìn)行以“卡”代“案”的教改實(shí)驗(yàn)。