第一篇：汽車學院德育特色工作材料

以社團活動為載體，提升我系德育工作實效

高等職業(yè)教育大發(fā)展的趨勢，對德育提出了新的任務和要求。高職院校德育作為教育的重要組成部分和首要要素，必須與時俱進，隨著對高職辦學模式認識的不斷深化，我們要認真探索和研究高職學生成長的規(guī)律和教育方式，把握高職教育的特點，正確認識德育并加強和改進高職院校德育工作。辦出特色是高職教育的生命力所在，抓住特色開展德育工作更是高職德育的生機和活力所在。學生社團是由學生自愿、自覺組建，具有一定規(guī)模，開展業(yè)余文化活動的大學生團體?；顒邮堑赖轮畟€體意義或價值實現的根本途徑，學生通過參加健康有益、豐富多彩的課外活動，通過履行道德義務和責任，通過參與社會實踐和服務而獲得成果，使學生享受到實踐道德的快樂，體驗到更深刻的自我肯定、自我完善的滿足。從而進一步強化其道德認識和道德行為，形成良性循環(huán)的發(fā)展趨勢。

我系自2005年6月份成立以來，一直非常重視學生社團活動的開展。我系社團是于2006年3月份在原來的學生會社團部基礎上建立的，隸屬系團總支領導。我們一直堅持以社團活動為載體，開展系列活動，對于凝聚學生，繁榮校園文化，促進校園精神文明建設，提升德育工作實效性，促進全面發(fā)展，取得了顯著成績。

一、我系學生社團基本情況。

我系社團聯合會是2006年在原來學生會社團部的基礎上成立的，設置主席團、外聯部、勤工助學部，社團組織有家電協會、E族網絡聯盟、曙光文學社、微笑心理協會、青年志愿者協會、小饅頭話劇團、足球協會、演講與口才協會、京點數碼修復協會、舞藝協會、健美協會，有11個社團組織，共同組成了社團聯合會，它與學生會一起支撐起了我系學生自我管理、自我教育、自我服務的天地。

二、管理規(guī)范化，制度化

為進一步規(guī)范學生社團的管理，推動學生社團的健康發(fā)展，社團聯合會就社團的成立、社團的監(jiān)督管理、社團的變更和撤銷、社團活動的開展、表彰等方面制定了詳細的管理條例以及系列制度，各協會也分別根據自身協會情況制定了協會章程。

1、規(guī)范社團干部管理，強化自身建設。在公開競選、民主選用的基礎上，各協會會長應該是該方面的行家能手。如家電協會會長必須具備豐富的電子專業(yè)知識，具備較強的動手操作能力；小饅頭話劇團團長要能根據大學生活具備編、導、演的能力。同時各協會還定期舉辦培訓班，提高管理組織能力和動手實踐能力；加強對社團干部的工作考核，引入末位淘汰機制，形成了一支素質高、能力強、作風硬的社團干部隊伍。

2、嚴格活動登記制度和審批制度。各社團成立要進行注冊，社團負責人和成員要填登記表；各協會開展活動要向社團聯合會提出，實行申報審批制度：要提前一個星期申報，填寫活動申請表和使用場地、器材申請表，要求有可行性計劃書和一套完整的活動方案，一份明確的社團活動責任分工。團總支負責把好社團活動的審批關與質量關。

3、加強考核。實行嚴格的量化考評制度，社團聯合會學期末對各協會正副會長綜合表現進行民意測評，連續(xù)兩次不合格則免其職務；各協會對會員參加活動出勤率、工作成績等也進行相應的考核。社團所有考核結果與綜合素質測評掛鉤、與社團評比表彰掛鉤。量化考評制度實施以來，我系涌現出了院級精品社團“家電協會”，社團成員發(fā)展迅速，活動質量穩(wěn)步提高，受到廣大學生的歡迎。該社團成員在2006年的全國大學生技能大賽中，家電協會會長蘭志泉等以及其他兩名同學獲得三等獎。

4、獎懲表彰制度。為了進一步加強對各協會工作的指導和監(jiān)督，學生會社團部定期對學生社團進行綜合評估，評選出校級“優(yōu)秀社團”、“優(yōu)秀社團活動”、“優(yōu)秀社團干部”、“優(yōu)秀個人”。對各協會的評比，由社團聯合會根據日常工作（70%）、各部門互評（10%）、民意測評（10%）、特色評比（10%）對各協會在日常工作中進行考核，每學期期末進行匯總。該制度的實施，完善了我系各協會組織的自身建設，調動了各協會各會員的工作積極性，充分發(fā)揮了主動性和創(chuàng)造性，促進各協會之間的學習、交流、協作和良性競爭，學生“自我教育、自我管理、自我服務”的能力得到了極大提高。

三、加強基地建設，在勞動實踐中滲透德育教育

我們本著提高能力，提升綜合素質的目的，與專業(yè)教學學習相結合、與學生就業(yè)相結合、與服務社會相結合、與勤工助學和創(chuàng)業(yè)教育相結合，建立大學生活動基地。各協會認真組織大學生參加教學實踐、社會服務、公益活動、勤工助學與創(chuàng)業(yè)等實踐活動，讓學生在社會勞動和教學實習中，一方面提高能力，另一方面加強職業(yè)道德和社會公德教育，培育德育素質。

1，立足專業(yè)，服務社會。以“服務社會，共建和諧，鍛煉技能“為主線，結合彩石鎮(zhèn)實際情況，我們先后在彩石鎮(zhèn)宅科村、彩石鎮(zhèn)派出所、彩石鎮(zhèn)小學建立了社會實踐和德育教育基地。結合農村經濟發(fā)展較為落后的實際情況，我們以家電方面的知識技術指導為基礎，各種家電的使用規(guī)則以及保養(yǎng)方法?！凹译妳f會”在彩石鎮(zhèn)宅科村每年進行家電維修和指導活動。為建設社會主義新農村，節(jié)約型新農村作了一定貢獻。在把先進的電子產品知識帶給村民，讓他們也感受科技發(fā)展帶來的快樂的同時，同學們的專業(yè)知識和動手實踐能力得到很大提高?！扒嗄曛驹刚邊f會”與彩石鎮(zhèn)派出所開展了系列安全教育法制活動，大學生藝術團（現舞藝協會）、微笑心里協會等與彩石鎮(zhèn)小學開展了學生支教活動。學生在參與社會實踐中進一步了解社會，認識國情，增長才干。

2、創(chuàng)造條件，鼓勵創(chuàng)業(yè)。濟南華萌科技公司和京點科技服務中心是學生勤工助學和創(chuàng)業(yè)的實踐基地。其中京點科技服務中心是在我系團總支指導支持下，由學生自己創(chuàng)辦的未注冊公司，系里提供場地，以修復數碼電器、小家電為主，公司內部有著明確的人員分工，有詳細的創(chuàng)業(yè)報告和計劃，有嚴格的組織管理和制度，內部結構、工作制度、工作流程、職責范圍、資金的運作及股權的分配方面都作出了具體的策劃。他們立足學校，立志走向社會，是我系學生社團新生力量，為我系學生創(chuàng)業(yè)開辟了天地。

四、注重質量，開展豐富多彩的社團活動

各社團堅持“抓質量、重質量、出精品、創(chuàng)特色”的工作思路，把學生對活動的參與不參與、對活動形式的喜歡不喜歡、對活動效果的滿意不滿意作為社團活動的根本評價標準，社團活動質量和社團在學生中的影響力不斷提高。

院級精品社團“家電協會”每個月在校園內舉行的“義務維修活動”，為廣大學生維修收音機、錄音機、mp3、電話等都要在100余件；“家電協會山建工行”和“家電協會濟南職業(yè)學院行”活動的開展加強了與兄弟院校的聯系，提高了我系的社會知名度?！扒嗄曛驹刚邊f會”每年兩次的“愛心接力”主題活動，增進了同學間的感情，加強了同學們關心社會，關心他人的思想?！靶○z頭話劇團”根據大學生活自編自導自演的《潑水事件》、《試驗愛情》、《家教》在全校公演中引起了轟動。

E族網絡聯盟、曙光文學社、微笑心理協會、足球協會、演講與口才協會、舞藝協會、健美協會等也開展了系列深入學生人心的活動，大大豐富了大學生活

五、社團活動的開展，促進了德育實效的明顯顯現

我系社團致力于建立全方位、多層次的各類活動，最大限度地調動學生的積極性，創(chuàng)造出富有特色的文化氛圍，加強了我系德育建設，提高了學生綜合素質。

1、增強了陶冶功能的發(fā)揮。學生在活動中獲得了人生意蘊的全面體驗，進而陶冶自己的人格，充實自己的生命。學生的理想信念更加堅定，學生關心社會，熱愛學校，熱愛專業(yè)的思想更加強烈?；顒佑行У嘏囵B(yǎng)了學生文明行為習慣；促進了懂禮貌、重形象、講禮儀的良好風氣的形成，樹立了“讀文明書、做文明人、處文明事”的當代大學生的新形象，營造了積極向上、人人爭做文明人的良好氛圍，鞏固了我系的學風系風建設。

2、提高了學生的動手實踐能力和競爭能力。立足專業(yè)開展的活動，豐富了同學們的專業(yè)知識，提高了動手實踐能力為將來的就業(yè)增加了成功的砝碼；活動的評比開展，使學生領略到競爭的壓力。大學生的思想品德、道德修養(yǎng)在這種強烈的競爭性和服務性的氛圍下成熟起來。

3、立足社會,服務社會，凸現效果。立足社會開展社團活動，學生依靠自身的學習和技能與外界的接觸，并不斷進行自我調節(jié)，以適應社會的需要，一方面在增長才干的同時，正確了解了社會，促進了大學生的社會化；另一方面得到了社會的肯定，在一次次與活動基地（海爾集團、銀座汽貿、彩石小學等）以及其他院校的活動中，得到了表揚肯定，擴大了我系的影響。

4、提高了學生的“三自管理”能力。社團活動以學生自發(fā)組織、自覺參加為主要途徑，依賴著統一的思想和行為規(guī)范，受著公眾的道德和制度約束，這大大提高了學生的自覺性、積極性、自主性和創(chuàng)造性，促進了學生的道德素養(yǎng)的提高和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，大大提高了學生自我管理，自我服務、自我教育的能力。

汽車與電子技術系

2007年7月26日

第二篇：德育特色

開展德育特色建設，是做實做強學校德育工作的必由之路。確立和實施德育特色項目，必須牢固樹立“育人為本，德育為首”的教育思想，充分考慮學校的人文氛圍和文化傳統，著眼于促進學生的全面發(fā)展，確保做到“四個結合”，即與學校的實際相結合，與學校的傳統相結合，與“一校一品”建設相結合，與少先隊工作相結合。并要不斷豐富活動載體，讓學生在體驗中接受教育，努力提升德育效果。

校訓：誠信尚禮厚德博學

詮釋：它濃縮了素質教育思想的精髓。具體說，厚德，“德”為人之“魂”。即樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，推崇道德，弘揚中華傳統美德，不斷提高思想道德素養(yǎng)。誠信，“誠”乃為人立世之“根”。倡導和Ji勵學生對人誠信，對己誠信。博學，“博”為安身之“道”。專心治學，潛心求知，做到知書達理，博學廣識，掌握先進的現代科學文化知識，汲取一切人類文化的優(yōu)秀成果。尚禮：“禮”為行之“本”?！安粚W禮，無以立”，禮乃待人、接物、處事之基本準則。校風：誠信求美自主和諧

詮釋：校園風氣積極向上，精神文明、物質文明、政治文明并存；教學嚴謹，勤奮學習風氣濃厚；講求務實，紀律嚴明，工作扎實，務求實效；創(chuàng)新意識濃厚，勇于探索，不斷改革，大膽創(chuàng)新。

教風：專注扎實求新崇真

詮釋：樹立“氣質高雅、知識豐富、開朗風越、自信進取、堅韌果斷”的教師形象，樹立“敬業(yè)、廉正、自強、高效”校干部形象；以“一切為了孩子，為了孩子的一切”為基本原則，團結同志，愛生如子，關心熱愛每一位學生，愛崗敬業(yè)；工作認真，教學嚴謹，講求方法，務求實效；敏于學習，勤于思考，勇于實踐，善于總結，勇于改革創(chuàng)新，形成教學風格與個性；忠于職守，愛崗敬業(yè)，廉潔從教，樂于奉獻。

學風：主動參與大膽質疑注重合作勇于實踐

詮釋：突出了我們對學生的學習要求的一種理念，體現差異學習、差異發(fā)展的思想。教育教學過程中，能夠充分調動學生學習的積極性，培養(yǎng)濃厚的興趣，全過程的參與學習，做學習的小主人。學會思考、敢于質疑、加強交流，積極動手，大膽實踐，勇于創(chuàng)新，學會學習，學會創(chuàng)造，學會發(fā)明，人人爭當“小能人”。

校風: 公平競爭陽光快樂爭先創(chuàng)優(yōu)蓬勃向上學風：不做知識的奴隸，要做知識的主人！校訓: 知·道·能·行

校風：和 諧·求 索

教風：優(yōu) 教·教 優(yōu)

學風：好 學·學 好校訓：尚禮 博愛 堅毅 創(chuàng)新

校風：民主文明、團結溫馨、嚴格規(guī)范、創(chuàng)新爭先

教風：學為人師、行為世范、以生為本、潤物無聲；

學風：自主合作、勤學善思、一絲不茍、持之以恒。

校 訓

尚德、益智、立人

合作、自主、創(chuàng)新

校 風

誠實守紀、活潑勤奮

團結創(chuàng)新、立志成才

教 風

敬業(yè)、愛生、博學、善教

學 風

嚴謹、樂學、善思、求實

校訓：忠信 仁愛 篤學 康健

解讀

忠信：忠于職守，誠實守信，盡一己之責，樹誠實之品

仁愛：尊老愛幼，熱心助人，樹和諧之風，立孝敬之德

篤學：專心好學，知行合一，養(yǎng)慎思之習，具堅毅之格

康?。荷硇牟⑴e，思想康進，擁健全之心理，有強壯之體魄

校風：和諧 合作 求真務實 勇于創(chuàng)新

教風：博觀 厚積 樂教善授 獨具風格

學風：博學 慎思 明辨篤行 超越自我校訓：崇德兼善奮發(fā)圖強

校風：民主和諧團結互助

教風：樂教善教勤教

學風：愛學會學博學

班風：求實協作團結進取

辦學特色：以人為本明理啟智

科學管理質量至上

綠色校園民主和諧

全員參與全面發(fā)展

辦學思路：

創(chuàng)造優(yōu)越條件，保證教學質量，創(chuàng)設優(yōu)雅環(huán)境，堅持全面發(fā)展，展現體藝風采，創(chuàng)建特色學校。

校 訓 釋 義

崇德兼善奮發(fā)圖強

崇德：崇是推重提倡，德就是道德?！兑住での难浴氛f：“君子敬德修業(yè)”。崇德就是要注重品德修養(yǎng)，這是做人的根本。把它列于校訓首位，體現了“育人為本、德育為先”的辦學指導思想。這要求教師具有良好的職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，為人師表，教書育人，無私奉獻。要求學生從小就有遠大的志向，自尊自愛自強，努力使自己成為道德高尚、人格完善從而有益于社會的人。

兼善：《孟子.盡心章句上》“達則兼善天下“。明事通達，就能夠使自己做得好，并讓所有的人都完善起來。此處借用來強調學生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展和整體塑造。

奮發(fā)圖強 ：振作起來，謀求強盛。它內含著憂患意識。孟子說過，生于憂患，死于安樂，只要有強烈的憂患意識，才能有緊迫感覺，居安思危，自強不息，以圖強盛。

概言之，我校新的校訓整體含義是：

樹立為實現中華民族偉大復興自強不息、發(fā)奮讀書的遠大志向，注重道德品行修養(yǎng)，廣學知識，博采眾長，經過努力達到知和行的統一，達到完美的境界，成為道德高尚、學識廣博、品學兼優(yōu)，德、智、體、美全面發(fā)展的有用之才。

崇德，是思想的基礎；兼善，是奮斗的目標；奮發(fā)圖強，是實現目標的途徑。“崇德兼善，奮發(fā)圖強”八字校訓，體現了學校先進的辦學理念，是學校師生的奮斗目標和行為準則，其意蘊為：德才兼?zhèn)?，知行合一?/p>

托管班工作實施方案

為了切實解除家長們的后顧之憂，保障學生下午放學后的安全和健康，根據《關于加強市內四區(qū)小學生托管工作的通知》精神，結合學校實際，特制訂臺湛路小學托管工作實施方案。

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為引領，以改善民生為原則，以辦人民滿意教育為目標，切實解決學生托管問題，全面促進小學生的健康、和諧發(fā)展。

二、托管對象

學校對每一個在校生的家庭情況進行了解，對下午放學后確有困難而不能按時回家的小學生進行托管，特別是年齡小、離家遠、放學后家中無人照顧的學生。

三、托管程序

每學期第一周，由家長向學校遞交申請；學校對申請進行審核；審核屬實后學校與家長簽訂托管協議，明確托管時間、托管形式、管理要求、雙方權利和義務；學校備案后，學校安排有關人員予以看護托管。

四、具體要求

1、托管時間（周一至周五）從學生放學到18：00分結束，托管教師不得以任何理由提前或延長時間。在家長提出申請后，允許學生提前結束托管。

2、托管教師由各組護導教師輪流擔任，全面負責托管學生的出勤、作業(yè)完成、個別輔導、活動安排及思想教育、安全保障。

3、托管時間主要以組織學生完成家庭作業(yè)、進行圖書閱覽、觀看影視錄像、欣賞故事音樂、手工制作及開展小型多樣的戶外活動為主。

4、一、二年級無書面作業(yè)，托管時間以開展豐富多彩的活動為主。

5、堅決不允許教師利用托管時間集體上課和補課。學生作業(yè)量嚴格按照“減負”規(guī)定控制，不得以托管名義增加作業(yè)量，一經查出，對該托管教師嚴肅處理。

6、托管時間由教師要全面負責學生的安全問題，確保學生在各項活動中，尤其是在戶外活動中的安全。

7、學校成立專項領導小組，值班領導輪流巡視，對托管時間中發(fā)現的問題及時協調解決，確保該項工作的順利進行。

以上規(guī)定請各位教師嚴格執(zhí)行，如有違反，酌情處理；出現安全責任事故，追查個人。每位教師的托管工作與年底量化直接掛鉤。

第三篇：特色德育

一）指導思想：

學校確立了“學生為本”、“發(fā)展為先”、“體驗為主”的德育理念，將學校的辦學宗旨內化到學生的道德實踐中去，明確“育人”是學校工作的核心，并融會貫通于學校的各項課程中去。

明確“人人都是德育工作者”，遵循教育和學生成長的規(guī)律，營造良好的人文環(huán)境，以真正意義上的健康教育為基點，突出鮮明的時代特征，樹理想信念之魂，立民族精神之根，用科學的生命觀為學生的幸福和未來奠基。

（二）培養(yǎng)目標

1、注重全面發(fā)展

把學生培養(yǎng)成為“講責任、明事理、懂規(guī)范、善思考、勤學習、重實踐、會合作、有毅力、能創(chuàng)新”的全面發(fā)展的人才。

2、注重和諧發(fā)展

培養(yǎng)學生具有“心胸寬廣、樂觀豁達、進取向上”的品質；有“關心他人、關心社會、關心自然”的責任心和誠實守信的作風，逐步使學生的“認知性實踐、社會性實踐、倫理性實踐”獲得和諧發(fā)展。

3、注重美德養(yǎng)成

培養(yǎng)學生“對己講儀表、對人講禮貌；回家講孝道、社會講公德”的美德，努力成為現代文明情操與道德行為基本一致的社會人。

（三）德育實施形態(tài)

幾年來，學校逐步形成了“主體、生活、體驗、和諧”的德育實施形態(tài)。“主體”——指代的是主動發(fā)展、自主發(fā)展的學生； “生活”——強調的是與德育內容相貼近的學生生活經歷；

“體驗”——重視的是師生在動態(tài)的感性實踐中，對生命歷程的人生感悟； “和諧”——追求的是主體與客體、外顯與內隱、經歷與發(fā)展的德育意義 上的有機統一。

（一）在德育工作的管理上，我們追求“用創(chuàng)新的制度，完善措施的運作過程”

1、建立班主任隊伍建設的長效機制（1）三個結合

理論學習與專題研討相結合； 技能培養(yǎng)和與自主體驗相結合； 常規(guī)工作與特色工作相結合。（2）三個意識

目標化意識、自主化意識、特色化意識。（3）三個到位

綜合治理責任到位、師生互動和諧到位、常規(guī)管理措施到位。（4）三個環(huán)節(jié)

計劃管理抓常抓新、形成特色； 過程管理抓活抓細、注重養(yǎng)成； 效果管理抓點抓面、發(fā)展個性。

2、創(chuàng)立全員育人的輔導員聘任制度。學校一直以“關愛工程”為主渠道，以“學會關心”為切入口，推行“志愿者輔導員聘任制”。提倡“愛心互助”，探索“特殊教育”的有效途徑。在“學校搭臺，教師表率，學生主體，全員參與”的愛心操作系列中，先后開展了以“牽手結對”、“閃光積聚”、“德育提高班”、“黨員責任區(qū)”等形式為主的專項活動，通過“榜樣示范、自勉自勵、愛心放送、激發(fā)潛能”等舉措，全方位關愛“品德、學習、生活”等方面有困難的學生，把藍天下的摯愛送給最需要關愛的學生。

3、制定科學的學生思想道德行為的評價標準

（1）細化了“中小學生成長記錄手冊”的操作規(guī)程，強調“多元關注”和“發(fā)展性評價”。

（2）制定了以“鼓勵進步、鼓勵創(chuàng)優(yōu)”為宗旨的“十佳之星”評選方案，“大家來追星，優(yōu)化學習過程”的良好風氣正在形成。（3）開展“雅寶好少年”的評選工作，學生們通過“網絡征集、討論采納、修改確定”自主進行“雅寶好少年”的推薦。

（4）制定了“綜合素質目標管理”，確定了“基本素養(yǎng)”中六項一級指標和二十二項兩級指標的具體內容，把“道德育人，和諧發(fā)展”的內涵滲透其中。

（5）逐步完善《雅寶學生綜合素質評價實施方案》，對學生整體素質的提高和個性的健康和諧發(fā)展進行了較為科學的量化，以促進學生在“發(fā)掘潛能、賞識激勵、全面提高”的鞭策下，健康成長，走向成功。

（二）在德育氛圍的營造上，我們追求“提升品位，立體推進校園文化建設”

我們學校的校園文化根基于社會大德育的整體要求，以“立體的、多維的、創(chuàng)生的”的形態(tài)，為學生努力營造良好的顯性教育與隱性教育相結合的育人氛圍，對“文化立校”起到了“事半功倍”的深化作用。

1、環(huán)境文化重在打造

（1）學校注重校園“生態(tài)環(huán)境”的建設

美麗的校園始終展現著愉悅宜人的感染力，樹木長青，紅花綠草，生機盎然，由學生組織并開展的“健康彎彎腰”、“你丟我檢”、“護綠近衛(wèi)軍”等環(huán)?；顒樱瑸樾@增添了一道“美麗的風景”。

（2）學校注重校園“人文環(huán)境”的建設

校園的宣傳櫥窗，圍繞學校的辦學理念，展現生氣勃勃的教育教學動態(tài)：有豐富多彩的校園寫真、探究拓展課的成果作品、主題教育的紀實等，讓學生充分感受學校的“文化魅力”。

同時，學校每學年開展的“文化節(jié)”、“藝術節(jié)”、“科技節(jié)”、“英語節(jié)”、“美育節(jié)”、“體育節(jié)”等，開拓了學校人文建設更寬廣的天地。（3）學校注重班級“輿論環(huán)境”的建設

學校對班級“黑板報宣傳、墻報專欄布置、課桌文化導向”等都有詳實具體的要求，在體現班級特色的基礎上，班主任指導學生正確利用宣傳途徑，營造“溫馨教室”，營造積極樂觀的班級“輿論氛圍”，營造健康向上的班級“心理氛圍”。讓班級成為每一個學生“智慧的加油站”、“力量的積聚處”。

2、精神文化重在引領

學校在《民族精神教育綱要》的指導下，以弘揚民族精神為宗旨，注重傳承和發(fā)揚中華民族的傳統美德和優(yōu)良文化，形成新的精神文化，用多元化的活動奏響愛國主義教育的主旋律。憑借“傳統節(jié)慶日、偉人誕辰日、重大事件紀念日”等德育教育的實施載體，充分利用“開學典禮、畢業(yè)典禮、升旗儀式、入團儀式、換巾換徽儀式、主題班隊會”等教育活動途徑，引導學生不斷增強“國家意識”、逐步培養(yǎng)“文化認同”、漸進塑造“公民人格”。將“美德教育、國情教育、時事教育、政策教育、理想教育、責任教育、榜樣教育”等落到實處。

如：我們把勞動模范楊懷遠請進“雅寶有線”，讓學生產生對模范人物由衷敬佩的道德情感，體會什么是“我為人人”的社會責任感，感受共產黨員“全心全意為人民服務”的奉獻精神。

如：學校開展的“廣場音樂會、菊展博覽會、風采展示會、科技比武會”等，既蘊涵“民族元素”又體現“時尚概念”，欣賞中激發(fā)民族情感和愛國情感。如：我們結合《紅色熱土》和《滬西英魂》的授書宣傳，開展“紅色基地尋訪”的系列活動；

如：我們結合新版《行為規(guī)范實施手冊》的授書解讀，開展“中華禮儀伴我行“社會主義榮辱觀”教育，開展“八榮八恥”故事導讀和點評分析活動，同時啟動首屆雅寶形象大使評選，以“禮儀形象美、禮貌語言美、禮節(jié)風度美”實施校園“形象工程”?！钡南盗谢顒?；

這些活動深受學生喜愛，把學校的精神文明創(chuàng)建推向了新的高潮，有效促進了學生觀念養(yǎng)成、品格塑造和精神歷練。

3、社團文化重在延伸

學生社團是文化立校的重要載體，它是道德實踐、人格培養(yǎng)、創(chuàng)新能力體現的呈現途徑，是學校連接社會、課堂連接生活、知識轉為能力的橋梁。從2002年初，學校開始嘗試組建學生社團工作，學生的興趣得到了廣泛的尊重和培養(yǎng)。從“務虛”到“務實”，學校的社團活動如火如荼地開展起來。學校先后組建了“禮儀社團”、“網絡社團”、“健身社團”、“廣播社團”、“合唱社團”、“舞蹈社團”、“宣傳社團”、“演講社團”、“文學社團”、“軍事論壇社團”等，在校園文化建設和素質教育活動中學生們展示了才干、演繹了風采。

4、行為文化重在強化

學校以“培養(yǎng)好習慣”入手，加強行為規(guī)范教育和行為規(guī)范建設，努力使學生的道德意識和道德行為保持一致。我們制定了《雅寶中小學學生文明公約》和《雅寶中小學學生行為規(guī)范細則》，反復學習、對照、討論，組織開展“雅寶好少年文明修身”活動。通過行為規(guī)范訓練，注重學生“形象建設”，美化心靈、優(yōu)化行為，引導學生遵循道德原則和規(guī)范，整體提高道德行為水準，為實現自己的人生價值對自己的品行進行錘煉和陶冶，從而樹立當代初中生的風范。

如：預備年級開展的“我的班規(guī)我做主”論壇活動；初一年級開展的“形象巡禮”示范活動；初二年級開展的“行為規(guī)則表”制作活動；均由此形成校園的“行為文化”。在此過程中，結合學生的自評、互評，重視學生思想上的認可與接受，引導學生規(guī)范行為，樹立雅寶學生的良好風范。

（三）在德育活動的開展上，我們追求“充分展示個性，形成可推廣的經驗”

多年來，學校一直在探索：如何在常規(guī)的德育活動中，彰顯個性、追求不同、提煉特色、形成品牌，在平凡的工作中追求不平凡的精彩。

1、完善“特色班創(chuàng)建”

“特色班創(chuàng)建”是我校班集體建設的一個亮點，通過提倡“班內團結合作、班際友好競爭”，探尋“促進優(yōu)良校風持續(xù)保持優(yōu)勢和示范”的有效途徑。

我們在實踐中不斷完善特色班創(chuàng)建的基本過程：預備年級“初定特色”、“制定申報計劃”；初一年級“修訂特色計劃”、“初步反饋效果”；初二年級“驗收”、“命名”。在“特色班認定”的“班級自評、小結匯報、成果展示、學校評定命名”的環(huán)節(jié)中，強化“目標定位”、“實踐到位”、“空間升位”、“成果立位”的達成要素，從而落實“以特色促養(yǎng)成，以特色樹榜樣，以特色求創(chuàng)新，以特色帶實踐”的目標。并且與少先隊“百家快樂中隊”的評選“雛鷹爭章”活動形成聯動，保持一致。

在四年多的實踐中，我們先后對近70個班級進行了特色班的申報評選，認定了6批24個特色班，形成了一定的經驗性積累，已有13個班級成為全國特色中隊和市區(qū)先進集體。特色班的創(chuàng)建，從當年的“小荷才露尖尖角”，到今天的“映日荷花別樣紅”，留下了學校素質教育深化發(fā)展的足跡。學校多次在全區(qū)展示特色班創(chuàng)建的經驗和成果，編寫的《特色班，走向成功的群體》一書具有推廣性。目前特色班的創(chuàng)建又站在了一個新的高度上，我們思考著怎樣與學校開展的生命教育相整合，尋求特色班創(chuàng)建新的生長點，搭建提升的平臺，提高校園文化品位，讓其成為校園文化建設最亮麗的風景線。

2、建立開放性的“學生自主管理模式”

載體，以“學校管理制”為媒介，進行了“學生自主管理模式”的探索與實踐。學生通過競聘“校長助理、書記助理、教學教導助理、德育教導助理、總務助理”的自主管理活動，有更多的機會更廣泛地參與學校管理活動，在培養(yǎng)學生“自我管理、自我教育、自我完善和自我超越”中，讓學生養(yǎng)成“尊重個性、善于選擇、實事求是、獨立思考、堅持真理、修正錯誤”的精神品質，參政部的“參議院和眾議院”---學生議員在“為學校出謀劃策、為同學樂辦實事”的過程中，增強了責任意識，充分發(fā)揮了聰明才智，讓自己在不斷增強的“登堂入室”的欣喜中，找到“我是主人”、“我能行”的自豪感。助理們、議員們每周一次的“行政例會”，既提高了參政議政的能力，又提升了“自我教育、自我發(fā)展”的空間，培養(yǎng)了“合作、互助”的團隊精神。

目前，學校已組建了“三屆學生參政部”，通過評選產生的小助理們、小議員們，每天掛著胸牌，充滿自信地履行義務，笑意寫在臉上，責任記在心里。開放性的“學生自主管理模式”，讓更多的學生成為學習的主人，成為學校管理的主人。

（四）在德育功能的開發(fā)上，我們追求“立足教學主渠道，在課程中深化德育 內涵”

1、學科教學滲透德育的措施

在學科教學中，教師們往往比較重視知識和技能的傳授，但是，二期課改的精神又要求我們教師在教學過程中必須關注學生“態(tài)度、情感、價值觀”的表現和形成。二期課改背景下的各科教學，面臨新的挑戰(zhàn)，在落實“知識點”的同時，更強調“情感體驗、道德升華、精神感召”。

如：在電影欣賞拓展課上，教師通過“欣賞和評析”，讓學生“體會和感悟”。通過《可可西里》、《和你在一起》、《辛德勒名單》、《燭光里的微笑》等中外經典電影觀賞，“以

情育德”。讓學生在生動形象的情景中產生情感的共鳴，陶冶情操；讓學生在感動中，領悟“生命可貴、親情無價、師恩浩蕩”，從而凈化心靈，美化行為。

如：在絲襪花拓展課上，教師用“絲襪花”的編織技法向學生展示“五星紅旗”的制作方法，滲透民族文化的傳統教育和愛國主義教育，既培養(yǎng)了審美情趣又升華了愛國情感。

如：在歷史課上，教師利用網絡，引領學生縱橫古今，借助“資料查閱、動漫展示、故事演講”學習歷史知識，在課堂上通過組織學生“巧設提問、討論交流、自主提煉”加深對歷史國情和現實國情的了解，感悟歷史偉人執(zhí)著追求的精神風貌?！扒宄┢凇薄ⅰ凹o念抗日戰(zhàn)爭58周年”、“紀念紅軍長征68周年”等專題歷史課，讓學生在深入淺出中了解歷史，在感受“落后就要挨打”的那份悲壯的同時，也感受到了中華民族“頑強不屈、自強不息”的可歌可泣的精神，其間滲透的“國情教育、愛國主義教育、民族精神教育”極大地增強了學生們的民族責任感和使命感。

2、社會實踐作為必修課的落實

目前，知性德育正在向生活德育回歸，學生的道德發(fā)展只有通過社會實踐才能實現，所以社會實踐作為生活德育被納入了學校的必修課，在對德育課程的設計中，我們努力營造一種與社會生活本身一致的綜合形態(tài)。我們把社會實踐按照課程要求分成“參觀類、服務類、公益類、探究類、技能類、郊游類、學農學軍類”等，制定社會實踐的教案和課程方案，重視學生在學習過程中的情感體驗，以學生的視角和學生的“生活事件”來呈現課程的教育話題和教育案例，強調課程內容的寓教于樂、情感互動，為學生表達思想感情、進行創(chuàng)造活動留出空間，真正促進學生思想品德的發(fā)展。

如：每學年的初二學農，我們均以“美在實踐中—邁好青春第一步”為主題，開展有“基地特色，學校特點”的學農實踐活動。政教處制定計劃，科研室落實探究課題，班主任指導實踐，通過“勞動、軍訓、尋游、探訪”等活動，讓學生體驗到一種難以忘懷的全新的激情生活。

學生在體會中這樣寫到：無數個“第一次”讓我不斷地要求自己、把握自己、挑戰(zhàn)自己、完善自己。遠離父母，巧手為家，我學會了“自理”；集體生活，互幫互助，我學會了“自立”；文明用餐，軍事管理，我學會了“自律”；農家生活，田間勞動，我學會了“自主”；負重行軍，鍛煉意志，我學會了“自強”；強度軍訓，會操評比，我學會了“自信”；三天兩夜的學農實踐，我所受到的教育是刻骨銘心的------如：每學期，學校都對各班的“小公民道德實踐基地”的活動提出新的調整要求，讓班主任老師在梳理原有的社會實踐基地的基礎上，根據班級特色，重新選擇適合學生發(fā)展的實踐基地。在師生共同討論的基礎上確定“社會實踐的探究課題”，與有意向的單位達成共識，雙方簽定“共建協議”，以“開展社會調查、志愿者服務”為主，紛紛與“社區(qū)居委”、“公交車隊”、“敬老院”、“商店超市”、“郵局”、“幼兒園”、“餐飲店”等共建。各班遵守承諾，定時、定點、定員、定內容地開展相關實踐活動，認真填寫《社會實踐情況記載表》，從活動反饋來看，一定程度上體現了“常規(guī)性”和“長效性”的有機結合，避免了“形式主義”、“突擊活動”，把“走向社會，實踐成才”的專項活動落到實處。

3、主題教育課的初次嘗試

學校根據區(qū)教育局2004年工作要點和《班主任育德能力競賽和評優(yōu)活動方案》的通知，立足校本，扎實推進“兩綱”，在認真制定學校實施方案的基礎上，開展2004年雅寶中學第一屆班主任育德能力評優(yōu)活動。目的在于：加強班主任育德能力培養(yǎng)，促進班主任專業(yè)化發(fā)展，深化推進“特色班創(chuàng)建”，提升學校辦學質量。

第四篇：汽車學院勤工助學工作考核辦法

汽車學院勤工助學崗位考核辦法

第一條 考核目的為科學、公正、公平、高效地開展勤工助學工作，提高勤工助學的服務質量，制定勤工助學學生考核辦法。

第二條 考核對象

參加勤工助學的學生。

第三條 考核負責人

勤工助學學生的考核，由勤工助學用工單位和指導教師負責，由勤工助學專任教師總負責。

第四條 考核原則

一致性，客觀性，公平性，公開性。

第五條 考核機制

參加勤工助學的學生要接受用人單位和學生工作辦公室的雙重考核。通過者可繼續(xù)留在該部門參加勤工助學工作，未通過者學生工作辦公室有權中止其勤工助學的資格。在崗的學生有權提出退出崗位，但需要提前一周向學生工作辦公室遞交辭職報告。

第六條 考核內容及標準

對勤工助學學生的考核，將從勞動紀律、工作質量、工作態(tài)度、工作效率和班級表現等方面進行測評。具體各項考核標準如下：

(1)勞動紀律：按時到崗，不曠工、不遲到、不早退。

(2)工作質量：服從用工單位的安排，按質按量完成任務。

(3)工作態(tài)度：工作中對師生熱情周到、服務態(tài)度好，對用工單位和指導教師尊重、有禮貌。

(4)工作效率：工作積極肯干、工作效率高、有創(chuàng)新意識、樂于奉獻。

(5)班級表現：在平時的學習生活中，遵守校規(guī)校級、成績優(yōu)良、團結同學、熱心班集體建設。

第七條 制約措施

為加強對勤工助學學生的監(jiān)管，制定以下制約措施：

(1)考核不合格者，停發(fā)當月工資；兩次考核不合格者，取消其勤工助學崗位資格。

(2)上學期成績有2門及以上不及格者，取消其勤工助學崗位資格。

(3)上學期專業(yè)綜合測評排名在70%以后者，取消其勤工助學崗位資格。

(4)經用工單位及學生工作辦公室討論，確認為其他惡劣行為，情節(jié)嚴重者，取消其勤工助學崗位資格。

第八條 考核表于每月最后一周進行匯總，考核結果于次月第一周公布。對考核結果有異議者，自公示之日起三個工作日內可向指導教師反映問題。（聯系人：郭詠梅老師 聯系電話：83135299）

第九條 本辦法由汽車學院學生工作辦公室負責解釋。

第十條 本辦法自下發(fā)之日起施行。

2010年10月27日

附件1：汽車學院勤工助學考核表

附件2：汽車學院勤工助學考核結果公示表

第五篇：公衛(wèi)學院團委特色工作材料

公共衛(wèi)生學院團委特色工作材料

---推進社會實踐主題活動 提升團員青年服務意識

為增強學生的服務社會意識，提升學生社會實踐能力，我院團委積極開展寒暑假社會實踐活動和“星火”青年志愿者活動。經過多年長期不懈探索，我院形成一套頗具學院自身特色的活動體系。學院認為，新形勢下作為社會實踐活動參與者的青年學生已呈現出社會實踐文化生活需求多元化、自主性強等特點。如何做到既能弘揚“互助、團結、友愛、進步”的行為精神，又能創(chuàng)新活動形式，不斷增強活動的吸引力，使社會實踐活動的教育效果最大化，這是在開展主題教育時必須認真思考的問題。為此，學院以引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為宗旨，以建設和諧校園、提高學生綜合素質為目標，以“寒暑假科技·文化·衛(wèi)生 三下鄉(xiāng)——自我鍛煉”和“星火青年志愿者活動——無私奉獻”等二大主題社會實踐活動為載體，以“校級、院級、班級”三級為單位，以“最佳主題活動評選”為推進動力，大力開展主題社會實踐活動，經過幾年的不懈努力，取得明顯的效果，大大增強了我院大學生社會實踐的實效性。“一項評比、二大主題實踐、三級單位”構成了南昌大學公共衛(wèi)生學院“社會實踐主題活動”的基本體系。

（一）緊密結合學生實際，積極拓展社會實踐活動

1、“寒暑假科技·文化·衛(wèi)生‘三下鄉(xiāng)’——自我鍛煉”社會實踐活動（以下簡稱“三下鄉(xiāng)”）

“三下鄉(xiāng)”活動作為一個傳統活動，以了解社會、服務社會為主要內容，以形式多樣的活動為載體，引導大學生走出校門、深入基層、深入實際，開展社會實踐，在實踐中受教育、長才干、做貢獻。在活動中，我院充分結合當地實際情況，并結合我院的實際，從我院的專業(yè)優(yōu)勢和師資力量等各方面出發(fā)，開展了各種各樣的社會實踐活動。2009年我院組織兩支隊伍分別赴江西省撫州市畬族鄉(xiāng)和宜春市帶溪鄉(xiāng)開展了義務支教，義務會診，義務體檢，知識衛(wèi)生宣傳等一系列結合當地實際并又體現我院特色的“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，同學們在其中充分鍛煉了自己的能力，把自己所學的東西融合在了實際中。

2、“星火青年志愿者活動——無私奉獻”社會實踐活動

2007年4月22日南昌大學公共衛(wèi)生學院“星火”青年志愿者服務隊正式成立。至今，各班均成立了“星火”青年志愿者服務隊分隊，青年志愿者們以廣大師生和人民群眾需求為導向，立足校園、面向社會，圍繞幫困助殘、社會服務、文化教育、美化環(huán)境等內容，精心組織策劃開展形式多樣的志愿服務。通過青年志愿者服務將思想政治、社會工作等理論課教學與社會實踐有機結合起來，融學生思想政治教育于志愿服務之中，找準學校教育與社會教育的結合點，為學生

成長成材開辟了廣泛的第二課堂。

（1）“學雷鋒—做好事” 社會實踐活動

“星火”青年志愿者自成立以來就積極的投入到了學習雷鋒精神，提高自我能力的熱潮當中去了，在過去的日子里，我院開展了一系列“學雷鋒—無私奉獻”志愿活動，在校園我們進行宿舍飲水機消毒、打掃校園、修理自行車，幫助食堂打掃衛(wèi)生等活動，而在校外，則組織了同學去到南昌市福利院慰問孤寡老人，去SOS兒童村幫助那里的兒童，到各個車站維持秩序，赴小學開展了以“碘缺乏病防治”為主題的志愿服務活動等。

（2）“衛(wèi)生知識宣傳—夏日健康” 社會實踐活動 我們公共衛(wèi)生學院充分發(fā)揮自己對疾病控制和預防的特點，開展我院社會實踐特色活動，為同學和社會人群帶來了關于夏季衛(wèi)生知識的宣傳和講解活動，為同學們愉快度夏健康身體做出努力，活動的整體效果很好，讓更多的同學重新認識了公共衛(wèi)生學院，了解了很多以前不知道的知識，也為“星火”志愿者在南昌大學的活動拓展打開了一條新的道路，我們也希望將此作為我們的特色活動，為同學步入社會，鍛煉自己的社會能力奠定基礎。在這次活動中，同學們幫助了他人，也獲得了的快樂，同時理解了醫(yī)學對于一個人的人生的重要性，也為他人帶去一份健康，為社會貢獻了一份力，擴大了青年志愿者的影響。

（二）緊扣社會實踐主題活動特點，建立有效機制，開展最佳社會實踐活動評比

1、建立“社會實踐主題活動”相關機制

（1）建立鼓勵機制，鼓勵獲得國家、學院或社會獎助學金資助的學生參加社會實踐和志愿者服務。鼓勵和引導廣大學生積極參加校外社會實踐服務。學院統一部署的寒暑假社會調查、社會實踐活動，積極組織寒暑假的“三下鄉(xiāng)”和“進社區(qū)”活動。倡導學生利用節(jié)假日和課余時間自行參加的“送溫暖、獻愛心”活動，自覺參加助弱幫困、關愛留守兒童等活動，開展幫教、幫學、幫困行動。

（2）建立社會實踐服務檔案，規(guī)范管理。我院對加入社會實踐志愿服務的個人和團體情況建立檔案，發(fā)給志愿服務手冊，記載其服務專長、提供服務的時間、服務對象認證。

2、開展最佳社會實踐活動評比

為不斷創(chuàng)新社會實踐活動形式，充分發(fā)揮學生參與社會實踐活動的主動性和創(chuàng)造力，全面總結學院開展的各項精彩活動，我院開展了最佳主題活動評選，吸引了各班級及學生團體的積極參與。申報參評的活動必須是在上一個學年內開展的主題社會實踐活動。評委則從主題突出、形式創(chuàng)新、影響力廣泛等方面進行現場考評。評比活動既為各單位開展主題教育提供了一個學習交流的平臺，同時，評選活動本身又鍛煉了學生整理制作評比材料的能力，激發(fā)了學生繼續(xù)

創(chuàng)造精彩生活的熱情，成為我院不斷創(chuàng)新主題社會實踐活動形式的有效途徑。

經過一年來努力，我院獲得2010年南昌大學暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐先進服務隊；其中1人榮獲江西省暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐先進個人；2人榮獲南昌大學暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐先進個人標兵。獲得“南昌大學志愿者服務優(yōu)秀組織獎”，多名學生獲得“南昌大學志愿者服務工作先進個人”。

南昌大學公共衛(wèi)生學院團委

2010年12月18日