第一篇：關(guān)于組織2010年度“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”部分項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收的通知--2011.10.9

教務(wù)處〔2011〕83號(hào)

關(guān)于組織2010年度“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”部分項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收的通知

各有關(guān)單位：

我校2010年度“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃（”以下簡(jiǎn)稱“大創(chuàng)計(jì)劃”）執(zhí)行周期為一年的項(xiàng)目（見(jiàn)附件1）已進(jìn)入結(jié)題驗(yàn)收階段，請(qǐng)有關(guān)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和成員認(rèn)真做好項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收的準(zhǔn)備工作，各院系、指導(dǎo)教師要加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目的管理和監(jiān)督，保證結(jié)題工作的順利開(kāi)展。現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、結(jié)題驗(yàn)收程序

1．材料提交。各項(xiàng)目組填寫(xiě)《“大創(chuàng)計(jì)劃”項(xiàng)目結(jié)題申請(qǐng)書(shū)》（見(jiàn)附件二，一式三份）、撰寫(xiě)項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告（一式三份）、整理結(jié)題支撐材料（含實(shí)驗(yàn)記錄、論文、獲獎(jiǎng)證書(shū)復(fù)印件等），并提供項(xiàng)目開(kāi)展照片至少三張。以上材料連同電子版由各院系審核匯總后，于10月13日中午11點(diǎn)前報(bào)送“大創(chuàng)計(jì)劃”項(xiàng)目管理辦公室（教務(wù)處實(shí)踐教學(xué)管理辦公室）。

2．材料審查。學(xué)校將組織專家對(duì)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人提交材料進(jìn)行審查。

3．結(jié)題答辯。

（1）答辯時(shí)間及地點(diǎn)安排

1）答辯時(shí)間：2011年10月17日、18日。

2）項(xiàng)目分組及答辯地點(diǎn)安排：本次結(jié)題答辯工作分三組進(jìn)行，具體分組情況及答辯地點(diǎn)見(jiàn)附件3。

（2）答辯流程

1）項(xiàng)目負(fù)責(zé)人匯報(bào)：各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人就項(xiàng)目預(yù)期目標(biāo)、預(yù)期目標(biāo)完成情況、項(xiàng)目創(chuàng)新點(diǎn)、項(xiàng)目研究成果、項(xiàng)目仍需提高與完善之處及經(jīng)費(fèi)使用等情況進(jìn)行5-8分鐘的PPT匯報(bào)，匯報(bào)過(guò)程中可現(xiàn)場(chǎng)展示研究成果（包括成果實(shí)物、發(fā)表論文、獲獎(jiǎng)證書(shū)等）。

2）專家現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)：專家根據(jù)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人匯報(bào)情況，結(jié)合項(xiàng)目組提交的項(xiàng)目結(jié)題相關(guān)支撐材料進(jìn)行提問(wèn)，項(xiàng)目組成員進(jìn)行答辯。

（3）答辯要求

①請(qǐng)各相關(guān)院系及時(shí)通知相應(yīng)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，并請(qǐng)相應(yīng)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人攜帶一卡通按照規(guī)定時(shí)間參加答辯。

②請(qǐng)各項(xiàng)目組成員提前做好答辯準(zhǔn)備。答辯所需材料（PPT匯報(bào)提綱等），由學(xué)院匯總后，于10月17日上午10點(diǎn)前交至“大創(chuàng)計(jì)劃”項(xiàng)目管理辦公室（教務(wù)處實(shí)踐教學(xué)管理辦公室）。

4．后期整改。項(xiàng)目組成員結(jié)合答辯現(xiàn)場(chǎng)專家提出的整改意見(jiàn)進(jìn)行后期整改，并撰寫(xiě)整改報(bào)告，整改報(bào)告須由項(xiàng)目指導(dǎo)教師及院系簽署意見(jiàn)（加蓋院系公章），于答辯結(jié)束后1個(gè)月內(nèi)交至“大創(chuàng)計(jì)劃”項(xiàng)目管理辦公室（教務(wù)處實(shí)踐教學(xué)管理辦公室）。

二、注意事項(xiàng)

1．各項(xiàng)目組應(yīng)認(rèn)真填寫(xiě)《“大創(chuàng)計(jì)劃”項(xiàng)目結(jié)題申請(qǐng)書(shū)》，著重闡述項(xiàng)目實(shí)施情況和取得成果，如實(shí)列出經(jīng)費(fèi)使用情況等。

2．項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告是項(xiàng)目研究成果形式之一，應(yīng)著重體現(xiàn)項(xiàng)目從立項(xiàng)到結(jié)題的實(shí)施過(guò)程、采用的技術(shù)與方法、管理方法、研究成果、經(jīng)驗(yàn)心得等。

3．院系應(yīng)對(duì)申請(qǐng)結(jié)題的項(xiàng)目嚴(yán)格把關(guān)，并在《“大創(chuàng)計(jì)劃”項(xiàng)目結(jié)題申請(qǐng)書(shū)》中的“院系意見(jiàn)”一欄填寫(xiě)明確的審核意見(jiàn)。4．無(wú)故未完成項(xiàng)目或逾期未交材料者，視為自動(dòng)終止項(xiàng)目，并收回項(xiàng)目資助資金。項(xiàng)目驗(yàn)收情況將作為下年度“大創(chuàng)計(jì)劃”項(xiàng)目名額分配的重要參考指標(biāo)。

特此通知。

附件：1．《參加本次結(jié)題驗(yàn)收項(xiàng)目匯總表》

2．《“大創(chuàng)計(jì)劃”項(xiàng)目結(jié)題申請(qǐng)書(shū)》 3.《現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)時(shí)間表》

哈爾濱工程大學(xué)教務(wù)處 二○一一年十月八日

主題詞：2010年度

大創(chuàng)計(jì)劃

結(jié)題驗(yàn)收

通知

哈爾濱工程大學(xué)教務(wù)處

2011年10月 8日 印發(fā)

共印 份

第二篇：大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收程序

昆明醫(yī)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目驗(yàn)收程序

一、結(jié)題驗(yàn)收檢查程序

1.執(zhí)行情況匯報(bào)：項(xiàng)目負(fù)責(zé)人以PPT形式向評(píng)估專家匯報(bào)項(xiàng)目執(zhí)行情況（時(shí)間控制在10分鐘以內(nèi)）。

2.提問(wèn)和答辯：專家對(duì)項(xiàng)目執(zhí)行情況進(jìn)行提問(wèn)，查驗(yàn)相關(guān)項(xiàng)目資料，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人進(jìn)行解答（時(shí)間控制在5分鐘以內(nèi)）。

3.專家組評(píng)議：討論形成專家組評(píng)價(jià)意見(jiàn)。

二、備查材料

4.《昆明醫(yī)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目申報(bào)表》；

5.《昆明醫(yī)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目結(jié)題申請(qǐng)表》；

6.《昆明醫(yī)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目驗(yàn)收證書(shū)》；

7.原始實(shí)驗(yàn)記錄、課題報(bào)告或?qū)W術(shù)論文等有關(guān)技術(shù)資料；

8.屬新產(chǎn)品的還有生產(chǎn)工藝、圖紙質(zhì)量檢測(cè)、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)、使用說(shuō)明書(shū)等；

9.屬國(guó)內(nèi)首創(chuàng)的科技成果的查新報(bào)告。

第三篇：信計(jì)院關(guān)于2012大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收的通知

信息與計(jì)算科學(xué)學(xué)院關(guān)于對(duì)2012大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目

進(jìn)行結(jié)項(xiàng)驗(yàn)收的通知

各指導(dǎo)老師、各項(xiàng)目組成員：

根據(jù)校創(chuàng)教字[2012]20號(hào)文件“關(guān)于2011、2012年大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目結(jié)題暨推薦表彰優(yōu)秀項(xiàng)目、先進(jìn)集體的通知”的要求，學(xué)院將于2012年11月29日（星期四）下午組織對(duì)2012年立項(xiàng)的140項(xiàng)創(chuàng)新項(xiàng)目進(jìn)行結(jié)項(xiàng)驗(yàn)收，請(qǐng)各項(xiàng)目組抓緊時(shí)間，準(zhǔn)備結(jié)項(xiàng)材料。

1、關(guān)于上交的結(jié)項(xiàng)準(zhǔn)備材料

（1）《北方民族大學(xué)“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目”結(jié)題報(bào)告》一式兩份，（可在學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心網(wǎng)頁(yè)下載），由項(xiàng)目組填寫(xiě)并經(jīng)指導(dǎo)教師審查簽署意見(jiàn)后上交學(xué)院。

（2）根據(jù)各項(xiàng)目立項(xiàng)的預(yù)計(jì)成果形式，同時(shí)上交相應(yīng)的材料（如調(diào)查報(bào)告、論文、軟件、實(shí)物樣品等）。其中：

成果形式為調(diào)查報(bào)告的，上交紙質(zhì)材料一式兩份及電子版、及發(fā)放并回收的原始調(diào)查問(wèn)卷；

成果形式為論文，已完成但未公開(kāi)發(fā)表的，上交紙質(zhì)論文一式兩份及電子版；

成果形式為論文，并已公開(kāi)發(fā)表的，上交論文復(fù)印件一式兩份（包括發(fā)表雜志的封面、目錄、論文所在正文）；

成果形式為軟件的，將軟件程序拷貝至辦公室負(fù)責(zé)老師處；

成果形式為設(shè)計(jì)圖的，待評(píng)審結(jié)束后上交設(shè)計(jì)圖紙一式兩份及詳細(xì)的說(shuō)明；

成果形式為實(shí)物樣品的，待評(píng)審結(jié)束后上交實(shí)物樣品一份；

各項(xiàng)目組匯報(bào)的PPT文件；

（3）以上所有材料，除去待評(píng)審結(jié)束后上交的之外，其余務(wù)必在2012年11月28日（星期三）下午5點(diǎn)之前交學(xué)院學(xué)生工作辦公室肖國(guó)煒老師處。

2、關(guān)于結(jié)項(xiàng)評(píng)審安排

（1）評(píng)審時(shí)間：2012年11月29日下午1：30——5：00；（如有變動(dòng)，另行通知）

（2）評(píng)審地點(diǎn)：由于本次項(xiàng)目較多，學(xué)院將分四組同時(shí)進(jìn)行結(jié)項(xiàng)驗(yàn)收，具體分組名單及地點(diǎn)另行通知。

（3）各項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，準(zhǔn)備3-5分鐘的匯報(bào)PPT，向?qū)W院評(píng)審組進(jìn)行匯報(bào)，主要匯報(bào)項(xiàng)目的預(yù)期目標(biāo)、完成情況。請(qǐng)嚴(yán)格把握匯報(bào)時(shí)間。

其他未盡事宜，請(qǐng)咨詢學(xué)院學(xué)院學(xué)生工作辦公室肖國(guó)煒老師。

信息與計(jì)算科學(xué)學(xué)院

2012年11月23日

第四篇：大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)驗(yàn)收通知_12.4

大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)驗(yàn)收通知

各位大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：

按照教育部的精神，為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與科學(xué)研究與發(fā)明創(chuàng)造的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的科研興趣、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新實(shí)踐能力，學(xué)校自2007年以來(lái)共啟動(dòng)了五批大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目，按照項(xiàng)目執(zhí)行的時(shí)間節(jié)點(diǎn)安排，茲定于2012年4月18日至5月31日之間進(jìn)行2011年及2010年立項(xiàng)的部分大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)驗(yàn)收。現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

1.請(qǐng)于前提交《上海財(cái)經(jīng)大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)報(bào)告表》一式一份（可從cx.shufe.edu.cn“文件下載”處下載）和項(xiàng)目研究成果一式三份（相關(guān)論文、設(shè)計(jì)、專利、成果實(shí)物及相關(guān)支撐材料等），送至教務(wù)處教務(wù)管理科（紅瓦樓223室）。聯(lián)系人：郭慶，聯(lián)系電話：65903890。并將電子版成果材料和結(jié)項(xiàng)報(bào)告表發(fā)送至郵箱：guo.qing@mail.shufe.edu.cn。結(jié)項(xiàng)材料電子版按如下規(guī)則命名：“項(xiàng)目編號(hào)-負(fù)責(zé)人姓名-學(xué)院-項(xiàng)目名稱”，如“2011950036-張三-金融學(xué)院-XXXXXXX”。

2.定于進(jìn)行項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)答辯，請(qǐng)每個(gè)項(xiàng)目組提前準(zhǔn)備好10分鐘左右的項(xiàng)目匯報(bào)，主要側(cè)重于使用實(shí)驗(yàn)手段進(jìn)行項(xiàng)目研究的成果匯報(bào)（答辯具體時(shí)間地點(diǎn)另行通知）。

3.結(jié)項(xiàng)材料的裝訂封面模板請(qǐng)從cx.shufe.edu.cn“文件下載”處下載，請(qǐng)注意用黃色封皮紙打印裝訂結(jié)項(xiàng)材料。

4.定于5月23日—5月31日進(jìn)行項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)劃撥、結(jié)項(xiàng)證書(shū)發(fā)放及項(xiàng)目成果整理等工作。

請(qǐng)合理安排好時(shí)間并按時(shí)上交《上海財(cái)經(jīng)大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)報(bào)告表》和相關(guān)項(xiàng)目研究成果材料，逾期不予受理。

其他未盡事宜，請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系！

教 務(wù) 處

二○一二年四月

第五篇：“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告

唐山學(xué)院“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”項(xiàng)目

結(jié)題報(bào)告

項(xiàng)目名稱

大學(xué)專業(yè)導(dǎo)論課程教學(xué)效果的調(diào)查與

分析—以唐山學(xué)院為例

項(xiàng)目編號(hào)

項(xiàng)目級(jí)別

一般項(xiàng)目/重點(diǎn)項(xiàng)目

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人

王亞嬌

系、年級(jí)、班級(jí) 13會(huì)本1班 指導(dǎo)教師姓名 李雅麗 職稱 教授

填表日期 2016年 4 月 28 日

唐山學(xué)院教務(wù)處制表

一、項(xiàng)目選題思路

專業(yè)導(dǎo)論課是面向新生開(kāi)設(shè)的專業(yè)啟蒙課程，旨在幫助他們正確認(rèn)識(shí)就讀的專業(yè)，加深對(duì)所學(xué)專業(yè)的感情，激發(fā)學(xué)習(xí)本專業(yè)的自豪感，具有引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活、激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力、啟發(fā)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法等多重作用。

現(xiàn)階段，部分高校大一新生存在缺乏對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)、對(duì)專業(yè)課程體系了解不夠深入的問(wèn)題。為有效解決新生入校后對(duì)所學(xué)專業(yè)缺乏認(rèn)識(shí)、專業(yè)思想不穩(wěn)定、學(xué)習(xí)盲目等問(wèn)題，我們小組提出了“大學(xué)專業(yè)導(dǎo)論課程教學(xué)效果的調(diào)查與分析”的思路。

開(kāi)設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課對(duì)幫助大學(xué)生盡早了解所學(xué)專業(yè)性質(zhì)、培養(yǎng)專業(yè)興趣、掌握專業(yè)學(xué)習(xí)方法、規(guī)劃自身發(fā)展具有重要的導(dǎo)航作用。通過(guò)開(kāi)設(shè)《專業(yè)導(dǎo)論》課程，不斷對(duì)大學(xué)新生進(jìn)行專業(yè)思想教育和專業(yè)引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地了解專業(yè)的發(fā)展歷史、課程設(shè)置以及社會(huì)對(duì)各專業(yè)的需求情況，了解專業(yè)動(dòng)態(tài)，從而加深對(duì)專業(yè)的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，掌握科學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)方法，明確今后專業(yè)學(xué)習(xí)和就業(yè)的方向，使學(xué)生對(duì)自己的大學(xué)學(xué)習(xí)生活形成一個(gè)較為明確及科學(xué)的規(guī)劃。

二、實(shí)驗(yàn)的研究方案及技術(shù)路線

（一）實(shí)施原則

1.基礎(chǔ)性原則：基礎(chǔ)性原則即所研究的調(diào)查問(wèn)題貼近學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)。2.針對(duì)性原則：所研究的課題主要針對(duì)我院大

二、大三學(xué)生而設(shè)計(jì)的，具有針對(duì)性。

3.實(shí)用性原則：此次研究根據(jù)調(diào)查結(jié)果，提出建議和意見(jiàn)，為我院專業(yè)導(dǎo)論課程的開(kāi)設(shè)及其他高校提供借鑒意義。

4.時(shí)代性原則：所研究的課題符合時(shí)代發(fā)展的要求，避免產(chǎn)生滯后性。

（二）實(shí)施方案

我們的研究方案主要包括四個(gè)方面：前期準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析階段、實(shí)驗(yàn)結(jié)果報(bào)告階段。在前期準(zhǔn)備階段，我們通過(guò)查閱相關(guān)資料確定了調(diào)研主題、調(diào)研框架以及調(diào)研實(shí)際操作方案；在實(shí)施階段，我們構(gòu)思了問(wèn)卷題目，針對(duì)我院各專業(yè)學(xué)生的情況設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，并修改完善問(wèn)卷，接著實(shí)驗(yàn)小組根據(jù)調(diào)研題目，深入到各個(gè)專業(yè),通過(guò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷廣泛征求廣大師生對(duì)學(xué)科導(dǎo)論課程開(kāi)設(shè)的意見(jiàn)和建議，在唐山學(xué)院組織調(diào)查；在數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析階段，我們采用分組對(duì)比法進(jìn)行對(duì)比研究，根據(jù)具體統(tǒng)計(jì)分析撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告；在實(shí)驗(yàn)結(jié)果報(bào)告階段，根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果制作相應(yīng)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，分析數(shù)據(jù)所反映的重點(diǎn)問(wèn)題，并由小組成員撰寫(xiě)結(jié)項(xiàng)報(bào)告，依據(jù)數(shù)據(jù)的后期處理分析，提 出合理化建議。

三、項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程

本項(xiàng)目主要包括四方面的內(nèi)容：關(guān)于大學(xué)專業(yè)導(dǎo)論課程教學(xué)效果的調(diào)查與分析前期準(zhǔn)備過(guò)程、實(shí)際調(diào)查過(guò)程、問(wèn)卷的分析過(guò)程與調(diào)研結(jié)項(xiàng)所包含的成果。

1.關(guān)于大學(xué)專業(yè)導(dǎo)論課程教學(xué)效果的調(diào)查與分析前期準(zhǔn)備包括兩方面內(nèi)容：前期準(zhǔn)備的原則和途徑

（1）“工欲善其事，必先利其器”，所以想要掌握真實(shí)可靠的數(shù)據(jù)，就要依據(jù)基礎(chǔ)性、針對(duì)性原則、實(shí)用性原則、時(shí)代性原則等原則。只有這樣，才能使收集到的數(shù)據(jù)真實(shí)可靠，更加了解唐山學(xué)院專業(yè)導(dǎo)論課程的發(fā)展情況。

（2）資料收集，調(diào)研組設(shè)定了以下途徑：上網(wǎng)搜集專業(yè)導(dǎo)論課程的發(fā)展情況，詢問(wèn)老師，了解我校專業(yè)導(dǎo)論課程的校內(nèi)開(kāi)展情況，了解部分專業(yè)學(xué)生的專業(yè)導(dǎo)論課程的學(xué)習(xí)情況等。2.實(shí)際調(diào)查

（1）構(gòu)思問(wèn)卷題目，設(shè)計(jì)針對(duì)我院部分專業(yè)學(xué)生的各項(xiàng)調(diào)查問(wèn)卷，修改完善問(wèn)卷。

（2）調(diào)查問(wèn)卷可根據(jù)學(xué)院專業(yè)導(dǎo)論課的教學(xué)要求。

（3）實(shí)驗(yàn)小組根據(jù)調(diào)研題目，在唐山學(xué)院組織調(diào)查。我們深入到各個(gè)專業(yè),通過(guò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，廣泛征求廣大師生對(duì)學(xué)校在學(xué)科導(dǎo)論的課程開(kāi)設(shè)方面的意見(jiàn)和建議，了解學(xué)校在學(xué)科導(dǎo)論課程方面已取得的成果、需要解決的主要問(wèn)題。通過(guò)調(diào)研，摸清情況，吃透問(wèn)題，找準(zhǔn)癥結(jié)，提出對(duì)策。3.問(wèn)卷分析

我們項(xiàng)目組會(huì)經(jīng)過(guò)多次的討論，得出問(wèn)卷的初步分析內(nèi)容；之后將分析后的成果交給指導(dǎo)老師進(jìn)行修改，多輪的討論與修改確保調(diào)研的準(zhǔn)確性，為專業(yè)導(dǎo)論課程的開(kāi)展打下良好的基礎(chǔ)。4.最終成果

對(duì)收集問(wèn)卷進(jìn)行整理與分析，形成最終的調(diào)研報(bào)告，調(diào)研報(bào)告如下：A.針對(duì)沒(méi)有開(kāi)設(shè)過(guò)專業(yè)導(dǎo)論課程的調(diào)查分析：

1、如圖所示，大部分同學(xué)在入學(xué)之前對(duì)所學(xué)專業(yè)都是一般了解或是不太了解，極少數(shù)同學(xué)對(duì)自己所學(xué)專業(yè)清楚甚至很清楚，由此說(shuō)明大部分同學(xué)入學(xué)之前對(duì)專業(yè)的選擇具有盲目性。

2、如圖所示，大部分同學(xué)對(duì)所學(xué)專業(yè)基本情況了解一般，少數(shù)同學(xué)對(duì)所學(xué)專業(yè)基本了解情況清楚甚至很清楚，由此說(shuō)明大部分同學(xué)入學(xué)后對(duì)所學(xué)專業(yè)基本情況仍然處于懵懂狀態(tài)。

3、如圖所示，接近一半的同學(xué)基本掌握所學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)方法，少數(shù)同學(xué)處于一般在掌握狀態(tài)，但是仍然存在一小部分同學(xué)沒(méi)有掌握所學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)方法，由此說(shuō)明，少數(shù)同學(xué)仍然需要正確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，從而使其加深對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

4、如圖所知，超過(guò)一半的同學(xué)對(duì)所學(xué)專業(yè)的出路及發(fā)展方向的了解程度一般，甚至存在少數(shù)同學(xué)對(duì)所學(xué)專業(yè)的出路及發(fā)展方向不清楚甚至很不清楚，這說(shuō)明，大部分同學(xué)還是需要專業(yè)的老師來(lái)對(duì)其進(jìn)行專業(yè)發(fā)展方向的指導(dǎo)，并提出建設(shè)性的意見(jiàn)。

5、如圖所知，一半的同學(xué)對(duì)規(guī)劃未來(lái)自身發(fā)展的認(rèn)識(shí)程度一般，少數(shù)同學(xué)不清楚甚至很不清楚，這說(shuō)明大部分學(xué)生對(duì)于未來(lái)自身的發(fā)展考慮較少，并且對(duì)未來(lái)的職業(yè)規(guī) 劃比較盲目。

6、如圖所示，37%的同學(xué)聽(tīng)說(shuō)過(guò)但不了解專業(yè)導(dǎo)論課程，32%的同學(xué)完全沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，22%聽(tīng)說(shuō)過(guò)且有些想法，極少數(shù)同學(xué)聽(tīng)說(shuō)過(guò)但沒(méi)興趣，這說(shuō)明專業(yè)導(dǎo)論課程有一定的知名度，多數(shù)同學(xué)都聽(tīng)說(shuō)過(guò)導(dǎo)論課程，并有一部分同學(xué)表示對(duì)導(dǎo)論課有興趣。

7、如圖所示，大部分同學(xué)認(rèn)為有必要開(kāi)設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課程，并對(duì)其進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)，少數(shù)同學(xué)持有沒(méi)必要或無(wú)所謂的態(tài)度，這充分說(shuō)明專業(yè)導(dǎo)論課程開(kāi)設(shè)的必要性。

8、如圖所示，大部分同學(xué)會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、雜志或其他媒介去了解本專業(yè)的自身特點(diǎn)及發(fā)展方向，少部分同學(xué)會(huì)在老師的建議下去了解，這說(shuō)明學(xué)校應(yīng)該提供更多的途徑來(lái)讓同學(xué)們更加深刻的學(xué)習(xí)其專業(yè)。B.針對(duì)開(kāi)設(shè)過(guò)專業(yè)導(dǎo)論課程的調(diào)查分析：

1、如圖可知，在開(kāi)設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課程之前，45%的同學(xué)對(duì)所學(xué)專業(yè)基本情況了解程度為一般，而只有37%同學(xué)對(duì)所學(xué)專業(yè)之前有清楚了解，僅有9%的人對(duì)所學(xué)專業(yè)有很清楚的了解。由此得知，開(kāi)設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課程有其必要性。

2、從上圖可看出，有71%的同學(xué)對(duì)本專業(yè)的了解相比開(kāi)設(shè)本課程之前更多，有25%的同學(xué)了解的非常透徹，僅有少數(shù)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)本門(mén)課感覺(jué)毫無(wú)變化。由此得知，開(kāi)設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課程有利于同學(xué)對(duì)本專業(yè)學(xué)習(xí)的了解。

3、由上圖所知，41%的同學(xué)通過(guò)對(duì)專業(yè)導(dǎo)論的學(xué)習(xí)，對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)方法和要求有了清楚的認(rèn)識(shí)，36%的同學(xué)認(rèn)識(shí)程度一般，而僅有少數(shù)同學(xué)很不清楚。由此得知，學(xué)習(xí)專業(yè)導(dǎo)論有利于學(xué)生掌握本專業(yè)的學(xué)習(xí)方法和要求。

4、由圖可知，有52%的同學(xué)對(duì)專業(yè)導(dǎo)論的課程態(tài)度一般，有31%的同學(xué)非常熱愛(ài)，僅有少部分同學(xué)對(duì)專業(yè)導(dǎo)論課毫不關(guān)心和態(tài)度散漫。因而，同學(xué)對(duì)專業(yè)導(dǎo)論課程的學(xué)習(xí)保持著積極的態(tài)度。

5、由圖可知，有一半的同學(xué)通過(guò)對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，對(duì)所學(xué)專業(yè)的未來(lái)出路及發(fā)展方向有了基本了解，也有32%的同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)，清楚了解了所學(xué)專業(yè)的未來(lái)發(fā)展方向，只有極少數(shù)同學(xué)學(xué)完本課程后仍然沒(méi)有方向。由此得知，開(kāi)設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課程有利于同學(xué)了解本專業(yè)未來(lái)的發(fā)展前景，可以讓同學(xué)有一個(gè)更好的職業(yè)規(guī)劃。

6、如圖可知，有47%的同學(xué)在學(xué)習(xí)本課程之后，對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)有了一定的了解，36%的同學(xué)有了很清楚的認(rèn)識(shí)，僅少數(shù)同學(xué)仍舊很不清楚。由此可得出。學(xué)習(xí)專業(yè)導(dǎo)論課程有利于同學(xué)對(duì)自己所學(xué)專業(yè)就業(yè)形勢(shì)的了解。

7、如圖可知，絕大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為有必要開(kāi)設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課程，可以得出同學(xué)對(duì)專業(yè)導(dǎo)論課程有一定的積極性與興趣。

通過(guò)對(duì)開(kāi)設(shè)過(guò)與沒(méi)開(kāi)設(shè)過(guò)專業(yè)導(dǎo)論課程的調(diào)查分析，我們得知沒(méi)有開(kāi)設(shè)過(guò)專業(yè)導(dǎo)論課程的大部分同學(xué)入學(xué)后對(duì)所學(xué)專業(yè)基本情況仍然處于懵懂狀態(tài)，并且對(duì)于未來(lái)自身的發(fā)展及職業(yè)規(guī)劃比較盲目。經(jīng)過(guò)調(diào)查，多數(shù)同學(xué)都聽(tīng)說(shuō)過(guò)導(dǎo)論課程，并有一部分同學(xué)表示對(duì)導(dǎo)論課有興趣，這說(shuō)明專業(yè)導(dǎo)論課程有一定的知名度及開(kāi)設(shè)的必要性。

對(duì)開(kāi)設(shè)過(guò)專業(yè)導(dǎo)論課程的學(xué)生的調(diào)查分析，我們了解到經(jīng)過(guò)開(kāi)設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課程，同學(xué)對(duì)本專業(yè)的了解度、學(xué)習(xí)方法和要求、所學(xué)專業(yè)的出路及發(fā)展方向等有了比較清楚的認(rèn)識(shí)，并對(duì)專業(yè)導(dǎo)論課程有一定的積極性。

綜上所述，通過(guò)對(duì)比分析，開(kāi)設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課程的教學(xué)效果相對(duì)于未開(kāi)設(shè)過(guò)專業(yè)導(dǎo)論課程較好，因此開(kāi)設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課程是有必要的。

四、項(xiàng)目的預(yù)期成果及最終成果

（一）預(yù)期成果

1.預(yù)期成果形式：撰寫(xiě)專題調(diào)研報(bào)告及結(jié)項(xiàng)報(bào)告；

2.預(yù)期推廣：專業(yè)導(dǎo)論課程可以推廣到唐山學(xué)院各專業(yè)進(jìn)行開(kāi)設(shè)，并預(yù)計(jì)可推廣到唐山部分高職院校的教育教學(xué)改革中，為其提供相關(guān)理論和實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，以及數(shù)據(jù)依據(jù)；

3.應(yīng)用范圍：唐山學(xué)院；

4.受益面：受益對(duì)象包括學(xué)生、教師、學(xué)校。

（二）最終成果

在項(xiàng)目接近尾聲時(shí)，我們小組達(dá)到的最終成果與預(yù)期結(jié)果基本一致，即完成調(diào)查研究報(bào)告及結(jié)項(xiàng)報(bào)告。

五、項(xiàng)目組成員的收獲及體會(huì)

從2015年5月—2016年5月我們項(xiàng)目組成員5個(gè)人開(kāi)啟了創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)為期一年的探索之旅。從去年開(kāi)始我們小組開(kāi)始了名為“大學(xué)專業(yè)導(dǎo)論課程教學(xué)效果的調(diào)查與分析—以唐山學(xué)院為例”的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目，指導(dǎo)教師是李雅麗老師。

到現(xiàn)在，將近一年的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)就要結(jié)題了?；叵脒^(guò)去一年參加創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,從查閱相關(guān)參考文獻(xiàn)尋找課題到申請(qǐng)立項(xiàng)、撰寫(xiě)項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū),從制定詳細(xì)的研究方案和步驟到對(duì)本課題進(jìn)行調(diào)查和研究，最后撰寫(xiě)調(diào)查研究報(bào)告得出結(jié)論。一步步走來(lái)，其中的辛苦與辛酸只有經(jīng)歷過(guò)的人才會(huì)懂，但是這是一次難得的經(jīng)歷，一次讓我們得到鍛煉得到成長(zhǎng)的經(jīng)歷。雖然經(jīng)歷了許多的困難，但是收獲卻是滿滿的。

首先，在做項(xiàng)目的過(guò)程中，由于很多東西是第一次接觸，不懂的真是太多了，我們不能一遇到問(wèn)題的就去請(qǐng)教老師，所以我們必須通過(guò)獨(dú)立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來(lái)克服困難，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。在此過(guò)程中大大提高了我們自主學(xué)習(xí)的能力，也加深了我們對(duì)問(wèn)題的理解。

其次，項(xiàng)目是我們團(tuán)隊(duì)共同的項(xiàng)目，大家的目標(biāo)是一樣的，在團(tuán)隊(duì)合作中難免會(huì)因?yàn)橛^點(diǎn)的不同而產(chǎn)生碰撞，這時(shí)候需要我們以團(tuán)隊(duì)為重，以項(xiàng)目為主，全身心投入，并充分尊重團(tuán)隊(duì)中的成員。我們組從項(xiàng)目立項(xiàng)之初成員之間的不太了解到現(xiàn)在發(fā)展成為很好的隊(duì)友很好的朋友，這也見(jiàn)證了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力。每一個(gè)人的力量都是有限的，在團(tuán)隊(duì)中我們能聚集起每個(gè)人的能量，將其發(fā)揮到最大效用。

再次，人與人之間是需要溝通交流的，尤其是在團(tuán)隊(duì)合作中，我們需要通過(guò)有效地溝通來(lái)達(dá)成在項(xiàng)目計(jì)劃與實(shí)施上的高度一致。項(xiàng)目組成員每個(gè)人的觀點(diǎn)與思考問(wèn)題的角度都不一樣，我們需要通過(guò)不斷的溝通與交流，來(lái)實(shí)現(xiàn)大家在知識(shí)與觀點(diǎn)上的分享。而另一方面，主要是在做問(wèn)卷調(diào)查時(shí)，由于調(diào)查的人數(shù)較多，絕大部分都是不認(rèn)識(shí)的，這時(shí)候需要我們良好的溝通，尤其是不被人理解和配合時(shí)，這時(shí)的溝通能力是必不可少的，良好的溝通能力可以高效率的完成工作。通過(guò)做調(diào)查問(wèn)卷下來(lái)，我們的溝通能力提高了許多。

最后，十分感謝李老師在我們實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的耐心指導(dǎo)與幫助！