第一篇：關(guān)于開展2010年第二批校級大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計劃項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收工作的通知

關(guān)于開展2010年第二批校級大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計劃項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收工作的通知

發(fā)布日期：2011-12-08字號：大 中 小【打印】

各學(xué)院及項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：

根據(jù)《合肥工業(yè)大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)管理辦法》(合工大政發(fā)【2009】24)號文件精神，依照合同書約定，2010年第二批校級319項(xiàng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目已達(dá)到結(jié)題驗(yàn)收時間，為保證結(jié)題驗(yàn)收工作順利開展，現(xiàn)就相關(guān)事宜通知如下：

一、結(jié)題要求

結(jié)題前，請項(xiàng)目組認(rèn)真填寫《項(xiàng)目結(jié)題申請表》、《項(xiàng)目工作記錄本》，完成《項(xiàng)目研究總結(jié)報告》，項(xiàng)目組各成員完成《個人總結(jié)》。

1.《項(xiàng)目研究總結(jié)報告》是項(xiàng)目組對項(xiàng)目內(nèi)容、方法和研究成果等方面的綜合論述。格式要求請參照附件。字?jǐn)?shù)要求：2000－3000字。

2.《個人總結(jié)》是項(xiàng)目組各成員對參與工作的總結(jié)，主要介紹個人在項(xiàng)目研究中承擔(dān)的工作、發(fā)揮的作用以及在能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高特別是在創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實(shí)踐方面的體驗(yàn)和收獲?？膳湟哉掌涗涰?xiàng)目研究過程中難忘的瞬間（不超過5張），字?jǐn)?shù)要求1500－2000字。（題目自擬）

3.請將公開發(fā)表的論文、申請的專利的復(fù)印件和項(xiàng)目成果實(shí)物A4打印照等材料以及《經(jīng)費(fèi)專用本》作為項(xiàng)目結(jié)題報告附件。

4.各項(xiàng)目組須將《項(xiàng)目結(jié)題申請表》、《項(xiàng)目研究總結(jié)報告》、《個人總結(jié)》、成果實(shí)物數(shù)碼照片以及答辯PPT電子版打包后壓縮以“項(xiàng)目級別－學(xué)院－項(xiàng)目負(fù)責(zé)人”命名及上述紙質(zhì)材料（裝訂成冊，一式二份），于12月16日前交至學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)老師。

二、答辯安排

由學(xué)院成立“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計劃答辯工作小組”，依據(jù)合同書約定組織驗(yàn)收答辯。具體時間為12月19日－26日。請學(xué)院將答辯方案包括（答辯小組成員、時間、地點(diǎn)）于12月19日前上報創(chuàng)新學(xué)院備案，并通知到本院各項(xiàng)目小組。填寫《合肥工業(yè)大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計劃項(xiàng)目成果匯總表》并提交創(chuàng)新學(xué)院。不能按期進(jìn)行答辯的項(xiàng)目請于12月16日之前向所在學(xué)院提出延期申請，所有項(xiàng)目必須在項(xiàng)目負(fù)責(zé)人畢業(yè)之前結(jié)題答辯。

三、成績評定

1.項(xiàng)目驗(yàn)收按優(yōu)秀、良好、通過、不通過四檔評價，優(yōu)秀項(xiàng)目須從嚴(yán)掌握，不超過院項(xiàng)目總數(shù)的20％。

2.學(xué)生獲取的創(chuàng)新學(xué)分將計入學(xué)生成績大表。根據(jù)項(xiàng)目成員表現(xiàn)情況進(jìn)行相應(yīng)計分，最高不超過4個學(xué)分。

四、資料存檔

各研究項(xiàng)目的《項(xiàng)目結(jié)題申請表》、《項(xiàng)目研究總結(jié)報告》、《個人總結(jié)》、《項(xiàng)目工作記錄本》、《經(jīng)費(fèi)專用本》、及相關(guān)材料由學(xué)院統(tǒng)一歸檔。

請各學(xué)院加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計劃“過程管理”的力度,督促學(xué)生認(rèn)真執(zhí)行，為參加大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計劃項(xiàng)目結(jié)題的學(xué)生提供支持和便利條件。

創(chuàng)新學(xué)院

二〇一一年十二月八日

第二篇：大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計劃項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收程序

昆明醫(yī)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計劃項(xiàng)目驗(yàn)收程序

一、結(jié)題驗(yàn)收檢查程序

1.執(zhí)行情況匯報：項(xiàng)目負(fù)責(zé)人以PPT形式向評估專家匯報項(xiàng)目執(zhí)行情況（時間控制在10分鐘以內(nèi)）。

2.提問和答辯：專家對項(xiàng)目執(zhí)行情況進(jìn)行提問，查驗(yàn)相關(guān)項(xiàng)目資料，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人進(jìn)行解答（時間控制在5分鐘以內(nèi)）。

3.專家組評議：討論形成專家組評價意見。

二、備查材料

4.《昆明醫(yī)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計劃項(xiàng)目申報表》；

5.《昆明醫(yī)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計劃項(xiàng)目結(jié)題申請表》；

6.《昆明醫(yī)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計劃項(xiàng)目驗(yàn)收證書》；

7.原始實(shí)驗(yàn)記錄、課題報告或?qū)W術(shù)論文等有關(guān)技術(shù)資料；

8.屬新產(chǎn)品的還有生產(chǎn)工藝、圖紙質(zhì)量檢測、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)、使用說明書等；

9.屬國內(nèi)首創(chuàng)的科技成果的查新報告。

第三篇：信計院關(guān)于2012大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計劃項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收的通知

信息與計算科學(xué)學(xué)院關(guān)于對2012大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計劃項(xiàng)目

進(jìn)行結(jié)項(xiàng)驗(yàn)收的通知

各指導(dǎo)老師、各項(xiàng)目組成員：

根據(jù)校創(chuàng)教字[2012]20號文件“關(guān)于2011、2012年大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計劃項(xiàng)目結(jié)題暨推薦表彰優(yōu)秀項(xiàng)目、先進(jìn)集體的通知”的要求，學(xué)院將于2012年11月29日（星期四）下午組織對2012年立項(xiàng)的140項(xiàng)創(chuàng)新項(xiàng)目進(jìn)行結(jié)項(xiàng)驗(yàn)收，請各項(xiàng)目組抓緊時間，準(zhǔn)備結(jié)項(xiàng)材料。

1、關(guān)于上交的結(jié)項(xiàng)準(zhǔn)備材料

（1）《北方民族大學(xué)“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計劃項(xiàng)目”結(jié)題報告》一式兩份，（可在學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心網(wǎng)頁下載），由項(xiàng)目組填寫并經(jīng)指導(dǎo)教師審查簽署意見后上交學(xué)院。

（2）根據(jù)各項(xiàng)目立項(xiàng)的預(yù)計成果形式，同時上交相應(yīng)的材料（如調(diào)查報告、論文、軟件、實(shí)物樣品等）。其中：

成果形式為調(diào)查報告的，上交紙質(zhì)材料一式兩份及電子版、及發(fā)放并回收的原始調(diào)查問卷；

成果形式為論文，已完成但未公開發(fā)表的，上交紙質(zhì)論文一式兩份及電子版；

成果形式為論文，并已公開發(fā)表的，上交論文復(fù)印件一式兩份（包括發(fā)表雜志的封面、目錄、論文所在正文）；

成果形式為軟件的，將軟件程序拷貝至辦公室負(fù)責(zé)老師處；

成果形式為設(shè)計圖的，待評審結(jié)束后上交設(shè)計圖紙一式兩份及詳細(xì)的說明；

成果形式為實(shí)物樣品的，待評審結(jié)束后上交實(shí)物樣品一份；

各項(xiàng)目組匯報的PPT文件；

（3）以上所有材料，除去待評審結(jié)束后上交的之外，其余務(wù)必在2012年11月28日（星期三）下午5點(diǎn)之前交學(xué)院學(xué)生工作辦公室肖國煒老師處。

2、關(guān)于結(jié)項(xiàng)評審安排

（1）評審時間：2012年11月29日下午1：30——5：00；（如有變動，另行通知）

（2）評審地點(diǎn)：由于本次項(xiàng)目較多，學(xué)院將分四組同時進(jìn)行結(jié)項(xiàng)驗(yàn)收，具體分組名單及地點(diǎn)另行通知。

（3）各項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，準(zhǔn)備3-5分鐘的匯報PPT，向?qū)W院評審組進(jìn)行匯報，主要匯報項(xiàng)目的預(yù)期目標(biāo)、完成情況。請嚴(yán)格把握匯報時間。

其他未盡事宜，請咨詢學(xué)院學(xué)院學(xué)生工作辦公室肖國煒老師。

信息與計算科學(xué)學(xué)院

2012年11月23日

第四篇：大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計劃項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)驗(yàn)收通知_12.4

大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計劃項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)驗(yàn)收通知

各位大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計劃項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：

按照教育部的精神，為進(jìn)一步調(diào)動大學(xué)生參與科學(xué)研究與發(fā)明創(chuàng)造的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生的科研興趣、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新實(shí)踐能力，學(xué)校自2007年以來共啟動了五批大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計劃項(xiàng)目，按照項(xiàng)目執(zhí)行的時間節(jié)點(diǎn)安排，茲定于2012年4月18日至5月31日之間進(jìn)行2011年及2010年立項(xiàng)的部分大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計劃項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)驗(yàn)收?，F(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

1.請于前提交《上海財經(jīng)大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計劃項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)報告表》一式一份（可從cx.shufe.edu.cn“文件下載”處下載）和項(xiàng)目研究成果一式三份（相關(guān)論文、設(shè)計、專利、成果實(shí)物及相關(guān)支撐材料等），送至教務(wù)處教務(wù)管理科（紅瓦樓223室）。聯(lián)系人：郭慶，聯(lián)系電話：65903890。并將電子版成果材料和結(jié)項(xiàng)報告表發(fā)送至郵箱：guo.qing@mail.shufe.edu.cn。結(jié)項(xiàng)材料電子版按如下規(guī)則命名：“項(xiàng)目編號-負(fù)責(zé)人姓名-學(xué)院-項(xiàng)目名稱”，如“2011950036-張三-金融學(xué)院-XXXXXXX”。

2.定于進(jìn)行項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)答辯，請每個項(xiàng)目組提前準(zhǔn)備好10分鐘左右的項(xiàng)目匯報，主要側(cè)重于使用實(shí)驗(yàn)手段進(jìn)行項(xiàng)目研究的成果匯報（答辯具體時間地點(diǎn)另行通知）。

3.結(jié)項(xiàng)材料的裝訂封面模板請從cx.shufe.edu.cn“文件下載”處下載，請注意用黃色封皮紙打印裝訂結(jié)項(xiàng)材料。

4.定于5月23日—5月31日進(jìn)行項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)劃撥、結(jié)項(xiàng)證書發(fā)放及項(xiàng)目成果整理等工作。

請合理安排好時間并按時上交《上海財經(jīng)大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計劃項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)報告表》和相關(guān)項(xiàng)目研究成果材料，逾期不予受理。

其他未盡事宜，請及時聯(lián)系！

教 務(wù) 處

二○一二年四月

第五篇：“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計劃”項(xiàng)目結(jié)題報告

唐山學(xué)院“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計劃”項(xiàng)目

結(jié)題報告

項(xiàng)目名稱

大學(xué)專業(yè)導(dǎo)論課程教學(xué)效果的調(diào)查與

分析—以唐山學(xué)院為例

項(xiàng)目編號

項(xiàng)目級別

一般項(xiàng)目/重點(diǎn)項(xiàng)目

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人

王亞嬌

系、年級、班級 13會本1班 指導(dǎo)教師姓名 李雅麗 職稱 教授

填表日期 2016年 4 月 28 日

唐山學(xué)院教務(wù)處制表

一、項(xiàng)目選題思路

專業(yè)導(dǎo)論課是面向新生開設(shè)的專業(yè)啟蒙課程，旨在幫助他們正確認(rèn)識就讀的專業(yè)，加深對所學(xué)專業(yè)的感情，激發(fā)學(xué)習(xí)本專業(yè)的自豪感，具有引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活、激勵學(xué)生學(xué)習(xí)動力、啟發(fā)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法等多重作用。

現(xiàn)階段，部分高校大一新生存在缺乏對所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識、對專業(yè)課程體系了解不夠深入的問題。為有效解決新生入校后對所學(xué)專業(yè)缺乏認(rèn)識、專業(yè)思想不穩(wěn)定、學(xué)習(xí)盲目等問題，我們小組提出了“大學(xué)專業(yè)導(dǎo)論課程教學(xué)效果的調(diào)查與分析”的思路。

開設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課對幫助大學(xué)生盡早了解所學(xué)專業(yè)性質(zhì)、培養(yǎng)專業(yè)興趣、掌握專業(yè)學(xué)習(xí)方法、規(guī)劃自身發(fā)展具有重要的導(dǎo)航作用。通過開設(shè)《專業(yè)導(dǎo)論》課程，不斷對大學(xué)新生進(jìn)行專業(yè)思想教育和專業(yè)引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地了解專業(yè)的發(fā)展歷史、課程設(shè)置以及社會對各專業(yè)的需求情況，了解專業(yè)動態(tài)，從而加深對專業(yè)的熱愛，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性，掌握科學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)方法，明確今后專業(yè)學(xué)習(xí)和就業(yè)的方向，使學(xué)生對自己的大學(xué)學(xué)習(xí)生活形成一個較為明確及科學(xué)的規(guī)劃。

二、實(shí)驗(yàn)的研究方案及技術(shù)路線

（一）實(shí)施原則

1.基礎(chǔ)性原則：基礎(chǔ)性原則即所研究的調(diào)查問題貼近學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)。2.針對性原則：所研究的課題主要針對我院大

二、大三學(xué)生而設(shè)計的，具有針對性。

3.實(shí)用性原則：此次研究根據(jù)調(diào)查結(jié)果，提出建議和意見，為我院專業(yè)導(dǎo)論課程的開設(shè)及其他高校提供借鑒意義。

4.時代性原則：所研究的課題符合時代發(fā)展的要求，避免產(chǎn)生滯后性。

（二）實(shí)施方案

我們的研究方案主要包括四個方面：前期準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、數(shù)理統(tǒng)計分析階段、實(shí)驗(yàn)結(jié)果報告階段。在前期準(zhǔn)備階段，我們通過查閱相關(guān)資料確定了調(diào)研主題、調(diào)研框架以及調(diào)研實(shí)際操作方案；在實(shí)施階段，我們構(gòu)思了問卷題目，針對我院各專業(yè)學(xué)生的情況設(shè)計調(diào)查問卷，并修改完善問卷，接著實(shí)驗(yàn)小組根據(jù)調(diào)研題目，深入到各個專業(yè),通過發(fā)放調(diào)查問卷廣泛征求廣大師生對學(xué)科導(dǎo)論課程開設(shè)的意見和建議，在唐山學(xué)院組織調(diào)查；在數(shù)理統(tǒng)計分析階段，我們采用分組對比法進(jìn)行對比研究，根據(jù)具體統(tǒng)計分析撰寫調(diào)研報告；在實(shí)驗(yàn)結(jié)果報告階段，根據(jù)調(diào)查問卷的結(jié)果制作相應(yīng)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖，分析數(shù)據(jù)所反映的重點(diǎn)問題，并由小組成員撰寫結(jié)項(xiàng)報告，依據(jù)數(shù)據(jù)的后期處理分析，提 出合理化建議。

三、項(xiàng)目的實(shí)施過程

本項(xiàng)目主要包括四方面的內(nèi)容：關(guān)于大學(xué)專業(yè)導(dǎo)論課程教學(xué)效果的調(diào)查與分析前期準(zhǔn)備過程、實(shí)際調(diào)查過程、問卷的分析過程與調(diào)研結(jié)項(xiàng)所包含的成果。

1.關(guān)于大學(xué)專業(yè)導(dǎo)論課程教學(xué)效果的調(diào)查與分析前期準(zhǔn)備包括兩方面內(nèi)容：前期準(zhǔn)備的原則和途徑

（1）“工欲善其事，必先利其器”，所以想要掌握真實(shí)可靠的數(shù)據(jù)，就要依據(jù)基礎(chǔ)性、針對性原則、實(shí)用性原則、時代性原則等原則。只有這樣，才能使收集到的數(shù)據(jù)真實(shí)可靠，更加了解唐山學(xué)院專業(yè)導(dǎo)論課程的發(fā)展情況。

（2）資料收集，調(diào)研組設(shè)定了以下途徑：上網(wǎng)搜集專業(yè)導(dǎo)論課程的發(fā)展情況，詢問老師，了解我校專業(yè)導(dǎo)論課程的校內(nèi)開展情況，了解部分專業(yè)學(xué)生的專業(yè)導(dǎo)論課程的學(xué)習(xí)情況等。2.實(shí)際調(diào)查

（1）構(gòu)思問卷題目，設(shè)計針對我院部分專業(yè)學(xué)生的各項(xiàng)調(diào)查問卷，修改完善問卷。

（2）調(diào)查問卷可根據(jù)學(xué)院專業(yè)導(dǎo)論課的教學(xué)要求。

（3）實(shí)驗(yàn)小組根據(jù)調(diào)研題目，在唐山學(xué)院組織調(diào)查。我們深入到各個專業(yè),通過發(fā)放調(diào)查問卷，廣泛征求廣大師生對學(xué)校在學(xué)科導(dǎo)論的課程開設(shè)方面的意見和建議，了解學(xué)校在學(xué)科導(dǎo)論課程方面已取得的成果、需要解決的主要問題。通過調(diào)研，摸清情況，吃透問題，找準(zhǔn)癥結(jié)，提出對策。3.問卷分析

我們項(xiàng)目組會經(jīng)過多次的討論，得出問卷的初步分析內(nèi)容；之后將分析后的成果交給指導(dǎo)老師進(jìn)行修改，多輪的討論與修改確保調(diào)研的準(zhǔn)確性，為專業(yè)導(dǎo)論課程的開展打下良好的基礎(chǔ)。4.最終成果

對收集問卷進(jìn)行整理與分析，形成最終的調(diào)研報告，調(diào)研報告如下：A.針對沒有開設(shè)過專業(yè)導(dǎo)論課程的調(diào)查分析：

1、如圖所示，大部分同學(xué)在入學(xué)之前對所學(xué)專業(yè)都是一般了解或是不太了解，極少數(shù)同學(xué)對自己所學(xué)專業(yè)清楚甚至很清楚，由此說明大部分同學(xué)入學(xué)之前對專業(yè)的選擇具有盲目性。

2、如圖所示，大部分同學(xué)對所學(xué)專業(yè)基本情況了解一般，少數(shù)同學(xué)對所學(xué)專業(yè)基本了解情況清楚甚至很清楚，由此說明大部分同學(xué)入學(xué)后對所學(xué)專業(yè)基本情況仍然處于懵懂狀態(tài)。

3、如圖所示，接近一半的同學(xué)基本掌握所學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)方法，少數(shù)同學(xué)處于一般在掌握狀態(tài)，但是仍然存在一小部分同學(xué)沒有掌握所學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)方法，由此說明，少數(shù)同學(xué)仍然需要正確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，從而使其加深對所學(xué)專業(yè)知識的認(rèn)識。

4、如圖所知，超過一半的同學(xué)對所學(xué)專業(yè)的出路及發(fā)展方向的了解程度一般，甚至存在少數(shù)同學(xué)對所學(xué)專業(yè)的出路及發(fā)展方向不清楚甚至很不清楚，這說明，大部分同學(xué)還是需要專業(yè)的老師來對其進(jìn)行專業(yè)發(fā)展方向的指導(dǎo)，并提出建設(shè)性的意見。

5、如圖所知，一半的同學(xué)對規(guī)劃未來自身發(fā)展的認(rèn)識程度一般，少數(shù)同學(xué)不清楚甚至很不清楚，這說明大部分學(xué)生對于未來自身的發(fā)展考慮較少，并且對未來的職業(yè)規(guī) 劃比較盲目。

6、如圖所示，37%的同學(xué)聽說過但不了解專業(yè)導(dǎo)論課程，32%的同學(xué)完全沒聽說過，22%聽說過且有些想法，極少數(shù)同學(xué)聽說過但沒興趣，這說明專業(yè)導(dǎo)論課程有一定的知名度，多數(shù)同學(xué)都聽說過導(dǎo)論課程，并有一部分同學(xué)表示對導(dǎo)論課有興趣。

7、如圖所示，大部分同學(xué)認(rèn)為有必要開設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課程，并對其進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)，少數(shù)同學(xué)持有沒必要或無所謂的態(tài)度，這充分說明專業(yè)導(dǎo)論課程開設(shè)的必要性。

8、如圖所示，大部分同學(xué)會通過網(wǎng)絡(luò)、雜志或其他媒介去了解本專業(yè)的自身特點(diǎn)及發(fā)展方向，少部分同學(xué)會在老師的建議下去了解，這說明學(xué)校應(yīng)該提供更多的途徑來讓同學(xué)們更加深刻的學(xué)習(xí)其專業(yè)。B.針對開設(shè)過專業(yè)導(dǎo)論課程的調(diào)查分析：

1、如圖可知，在開設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課程之前，45%的同學(xué)對所學(xué)專業(yè)基本情況了解程度為一般，而只有37%同學(xué)對所學(xué)專業(yè)之前有清楚了解，僅有9%的人對所學(xué)專業(yè)有很清楚的了解。由此得知，開設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課程有其必要性。

2、從上圖可看出，有71%的同學(xué)對本專業(yè)的了解相比開設(shè)本課程之前更多，有25%的同學(xué)了解的非常透徹，僅有少數(shù)同學(xué)對學(xué)習(xí)本門課感覺毫無變化。由此得知，開設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課程有利于同學(xué)對本專業(yè)學(xué)習(xí)的了解。

3、由上圖所知，41%的同學(xué)通過對專業(yè)導(dǎo)論的學(xué)習(xí)，對自己所學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)方法和要求有了清楚的認(rèn)識，36%的同學(xué)認(rèn)識程度一般，而僅有少數(shù)同學(xué)很不清楚。由此得知，學(xué)習(xí)專業(yè)導(dǎo)論有利于學(xué)生掌握本專業(yè)的學(xué)習(xí)方法和要求。

4、由圖可知，有52%的同學(xué)對專業(yè)導(dǎo)論的課程態(tài)度一般，有31%的同學(xué)非常熱愛，僅有少部分同學(xué)對專業(yè)導(dǎo)論課毫不關(guān)心和態(tài)度散漫。因而，同學(xué)對專業(yè)導(dǎo)論課程的學(xué)習(xí)保持著積極的態(tài)度。

5、由圖可知，有一半的同學(xué)通過對本課程的學(xué)習(xí)，對所學(xué)專業(yè)的未來出路及發(fā)展方向有了基本了解，也有32%的同學(xué)通過學(xué)習(xí)，清楚了解了所學(xué)專業(yè)的未來發(fā)展方向，只有極少數(shù)同學(xué)學(xué)完本課程后仍然沒有方向。由此得知，開設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課程有利于同學(xué)了解本專業(yè)未來的發(fā)展前景，可以讓同學(xué)有一個更好的職業(yè)規(guī)劃。

6、如圖可知，有47%的同學(xué)在學(xué)習(xí)本課程之后，對自己所學(xué)專業(yè)的就業(yè)形勢有了一定的了解，36%的同學(xué)有了很清楚的認(rèn)識，僅少數(shù)同學(xué)仍舊很不清楚。由此可得出。學(xué)習(xí)專業(yè)導(dǎo)論課程有利于同學(xué)對自己所學(xué)專業(yè)就業(yè)形勢的了解。

7、如圖可知，絕大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為有必要開設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課程，可以得出同學(xué)對專業(yè)導(dǎo)論課程有一定的積極性與興趣。

通過對開設(shè)過與沒開設(shè)過專業(yè)導(dǎo)論課程的調(diào)查分析，我們得知沒有開設(shè)過專業(yè)導(dǎo)論課程的大部分同學(xué)入學(xué)后對所學(xué)專業(yè)基本情況仍然處于懵懂狀態(tài)，并且對于未來自身的發(fā)展及職業(yè)規(guī)劃比較盲目。經(jīng)過調(diào)查，多數(shù)同學(xué)都聽說過導(dǎo)論課程，并有一部分同學(xué)表示對導(dǎo)論課有興趣，這說明專業(yè)導(dǎo)論課程有一定的知名度及開設(shè)的必要性。

對開設(shè)過專業(yè)導(dǎo)論課程的學(xué)生的調(diào)查分析，我們了解到經(jīng)過開設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課程，同學(xué)對本專業(yè)的了解度、學(xué)習(xí)方法和要求、所學(xué)專業(yè)的出路及發(fā)展方向等有了比較清楚的認(rèn)識，并對專業(yè)導(dǎo)論課程有一定的積極性。

綜上所述，通過對比分析，開設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課程的教學(xué)效果相對于未開設(shè)過專業(yè)導(dǎo)論課程較好，因此開設(shè)專業(yè)導(dǎo)論課程是有必要的。

四、項(xiàng)目的預(yù)期成果及最終成果

（一）預(yù)期成果

1.預(yù)期成果形式：撰寫專題調(diào)研報告及結(jié)項(xiàng)報告；

2.預(yù)期推廣：專業(yè)導(dǎo)論課程可以推廣到唐山學(xué)院各專業(yè)進(jìn)行開設(shè)，并預(yù)計可推廣到唐山部分高職院校的教育教學(xué)改革中，為其提供相關(guān)理論和實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，以及數(shù)據(jù)依據(jù)；

3.應(yīng)用范圍：唐山學(xué)院；

4.受益面：受益對象包括學(xué)生、教師、學(xué)校。

（二）最終成果

在項(xiàng)目接近尾聲時，我們小組達(dá)到的最終成果與預(yù)期結(jié)果基本一致，即完成調(diào)查研究報告及結(jié)項(xiàng)報告。

五、項(xiàng)目組成員的收獲及體會

從2015年5月—2016年5月我們項(xiàng)目組成員5個人開啟了創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)為期一年的探索之旅。從去年開始我們小組開始了名為“大學(xué)專業(yè)導(dǎo)論課程教學(xué)效果的調(diào)查與分析—以唐山學(xué)院為例”的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計劃項(xiàng)目，指導(dǎo)教師是李雅麗老師。

到現(xiàn)在，將近一年的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)就要結(jié)題了?；叵脒^去一年參加創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的過程,從查閱相關(guān)參考文獻(xiàn)尋找課題到申請立項(xiàng)、撰寫項(xiàng)目申請書,從制定詳細(xì)的研究方案和步驟到對本課題進(jìn)行調(diào)查和研究，最后撰寫調(diào)查研究報告得出結(jié)論。一步步走來，其中的辛苦與辛酸只有經(jīng)歷過的人才會懂，但是這是一次難得的經(jīng)歷，一次讓我們得到鍛煉得到成長的經(jīng)歷。雖然經(jīng)歷了許多的困難，但是收獲卻是滿滿的。

首先，在做項(xiàng)目的過程中，由于很多東西是第一次接觸，不懂的真是太多了，我們不能一遇到問題的就去請教老師，所以我們必須通過獨(dú)立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來克服困難，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。在此過程中大大提高了我們自主學(xué)習(xí)的能力，也加深了我們對問題的理解。

其次，項(xiàng)目是我們團(tuán)隊(duì)共同的項(xiàng)目，大家的目標(biāo)是一樣的，在團(tuán)隊(duì)合作中難免會因?yàn)橛^點(diǎn)的不同而產(chǎn)生碰撞，這時候需要我們以團(tuán)隊(duì)為重，以項(xiàng)目為主，全身心投入，并充分尊重團(tuán)隊(duì)中的成員。我們組從項(xiàng)目立項(xiàng)之初成員之間的不太了解到現(xiàn)在發(fā)展成為很好的隊(duì)友很好的朋友，這也見證了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力。每一個人的力量都是有限的，在團(tuán)隊(duì)中我們能聚集起每個人的能量，將其發(fā)揮到最大效用。

再次，人與人之間是需要溝通交流的，尤其是在團(tuán)隊(duì)合作中，我們需要通過有效地溝通來達(dá)成在項(xiàng)目計劃與實(shí)施上的高度一致。項(xiàng)目組成員每個人的觀點(diǎn)與思考問題的角度都不一樣，我們需要通過不斷的溝通與交流，來實(shí)現(xiàn)大家在知識與觀點(diǎn)上的分享。而另一方面，主要是在做問卷調(diào)查時，由于調(diào)查的人數(shù)較多，絕大部分都是不認(rèn)識的，這時候需要我們良好的溝通，尤其是不被人理解和配合時，這時的溝通能力是必不可少的，良好的溝通能力可以高效率的完成工作。通過做調(diào)查問卷下來，我們的溝通能力提高了許多。

最后，十分感謝李老師在我們實(shí)驗(yàn)過程中的耐心指導(dǎo)與幫助！