第一篇：針對(duì)我縣教師隊(duì)伍建設(shè)和師德現(xiàn)狀的實(shí)際

每個(gè)教職工要以《方案》規(guī)定的重點(diǎn)解決學(xué)生、家長、社會(huì)反映強(qiáng)烈的十個(gè)問題為（即：(一)在教育教學(xué)活動(dòng)中違背法律法規(guī)以及黨和國家方針政策的言論和行為的問題。

(二)違規(guī)辦班、違規(guī)收費(fèi)、違規(guī)補(bǔ)課，向?qū)W生、家長推銷教輔資料的問題。

(三)收受學(xué)生、家長錢物，利用學(xué)生家長謀取私利的問題。(四)在中、高考招生考試工作中尋私舞弊的問題。

(五)不尊重學(xué)生人格，不公正平等對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生施以體罰、變相體罰或譏諷挖苦及其他身心傷害的問題。

(六)無視組織紀(jì)律，擅自到校外兼課或到外校工作，小病大養(yǎng)、無故不上班；未按信訪程序反映問題，越級(jí)上訪及弄虛作假、騙取榮譽(yù)謀取私利的問題。

(七)儀表不端、談吐不雅、行為不軌的問題。

(八)違反教學(xué)紀(jì)律、酒后上課，擅離課堂，在課堂接打電話、會(huì)客的問題。

(九)采用不正當(dāng)競爭手段，撥弄是非，搞小動(dòng)作破壞團(tuán)結(jié)的問題。(十)動(dòng)員或逼迫學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、輟學(xué)的問題。）主要依據(jù)，重點(diǎn)從以下幾方面進(jìn)行自查：

一是教育思想、教育態(tài)度方面；二是教書育人的言行方面；三是尊重、理解、信任和關(guān)愛學(xué)生方面；四是言談舉止、為人師表方面；五是教學(xué)的方式方法方面；六是尊重家長、服務(wù)于社會(huì)方面；七是規(guī)范教育行為，規(guī)范辦學(xué)等。結(jié)合自身實(shí)際認(rèn)真自查本人在以往教育生涯中的執(zhí)教行為，找出師德建設(shè)方面存在的不足、差距與問題，對(duì)存在問題的具體表現(xiàn)、危害和產(chǎn)生問題的原因，要進(jìn)行深入細(xì)致的剖析，并寫出書面反思材料。重點(diǎn)解決教師的教育思想、教育行為、教育方法問題。對(duì)學(xué)生如何關(guān)愛、如何理解、如何尊重等。

具體寫法：

一、具體做法

二、師德建設(shè)中存在的問題、危害、產(chǎn)生問題的原因

三、今后打算

3、要求：

（2）在個(gè)人自查的基礎(chǔ)上，學(xué)校師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)要具體分工，深入班級(jí)，召開學(xué)生座談會(huì)、家長座談會(huì)，建立校長信箱、郵箱，設(shè)立親情關(guān)愛電話，了解學(xué)生和家長對(duì)學(xué)校每一位任課教師在師德方面的意見和建議，匯總作出評(píng)定；對(duì)反映出來的問題要及時(shí)反饋給教師，并督促其認(rèn)真整改。

（4）學(xué)校對(duì)查擺出的問題進(jìn)行歸納，制定出本校《教師行為十不準(zhǔn)》和《教師行為十提倡》及《教師忌語》，并于5月31日之前上報(bào)區(qū)教育局人事科。

第二篇：淺談教師師德現(xiàn)狀和對(duì)策

淺談教師師德現(xiàn)狀和對(duì)策 在我從教的二十多年，國家對(duì)教育工作者師德標(biāo)準(zhǔn)以及教師的行為規(guī)范要求也越來越高。教師通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，大力開展師德師風(fēng)建設(shè)，教師師德水平也顯暑提高。但也不可否定。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，改革開放的不斷深入，商品經(jīng)濟(jì)，市場經(jīng)濟(jì)不斷向前發(fā)展。金錢意識(shí)，享樂主義等腐朽思想的浸入一大部分教師的心靈。導(dǎo)致教師師德水平與國家要求相反行駛。呈下降態(tài)勢，嚴(yán)重阻礙了教育教學(xué)改革的推進(jìn)和發(fā)展。

一、現(xiàn)狀：

1、師德理論、師德標(biāo)準(zhǔn)被淡化。

學(xué)校沒有把教師的師德理論學(xué)心，提高教師的師德水平擺在學(xué)校工作的重要議事日程。只是隨便學(xué)學(xué)而已，沒有認(rèn)真解讀其內(nèi)容及其意義，只要教師遵紀(jì)守法，導(dǎo)至多數(shù)教師師德理論水平較差。

2、重教學(xué)成績、輕師德。

學(xué)校幾乎對(duì)教師的評(píng)價(jià)重的是成績，輕師德，例如優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者、師德標(biāo)兵、職稱晉升等都以教師的教學(xué)成績?yōu)橹匾目己酥笜?biāo)，師德一筆而過。導(dǎo)至教師搞有償家教、補(bǔ)課，推銷課外輔導(dǎo)資料，從中獲利，加重了學(xué)生學(xué)心負(fù)擔(dān)，想方設(shè)法把差生拒之門外，給家庭貧困學(xué)生造成經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，同時(shí)給差生和家長造成巨大的心理壓力。愛尖子生，怨差生。致重視差生便成一句實(shí)實(shí)在在的空話。

3、對(duì)學(xué)校安全教育工作的理解不夠全面，甚致誤叛。

因各級(jí)教育行政主管部分要求要把學(xué)生的安全放在學(xué)校工作的首要位置，出了安全事故教師負(fù)相應(yīng)的責(zé)任。然而教育教學(xué)中，遇到學(xué)生不文明的語言，不良的行為心慣，視而不見，生怕管出問題而負(fù)責(zé)任。一句話重視自已的安全忽略了對(duì)學(xué)生的教育，嚴(yán)重傷害了教師基本的師德水準(zhǔn)。

4、被動(dòng)工作，缺發(fā)主動(dòng)性和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

多數(shù)教師只是把教書看作是一種謀生的手段，只要把學(xué)校安排的任務(wù)完成交差。例如：教學(xué)設(shè)計(jì)、工作計(jì)劃、工作總結(jié)、學(xué)習(xí)心得等從網(wǎng)上下載，抄寫，復(fù)拷貝等方式完成任務(wù)，根本沒有一點(diǎn)質(zhì)量，更談不上業(yè)務(wù)提高。同行之間心態(tài)不平衡，什么工作量、工資待遇、工作能力等因素，沒有換位思考的意識(shí)，產(chǎn)生不滿情緒。教學(xué)研討走過場，走形勢，致教師專業(yè)發(fā)展緩慢。這些都是缺發(fā)主動(dòng)性和團(tuán)隊(duì)意識(shí)造成的。

5、對(duì)教育法律法規(guī)知識(shí)膚淺。

一部分教師在教育教學(xué)行為中體罰學(xué)生、辱罵學(xué)生、亂收費(fèi)、不按時(shí)完成教學(xué)計(jì)劃等。已經(jīng)嚴(yán)重觸犯教育法律法規(guī)。還認(rèn)為是正常現(xiàn)象。難道還不值得深思嗎？ 以上現(xiàn)象可以說是在許多學(xué)校中普遍存在的現(xiàn)狀，它嚴(yán)重違背了教育法律法規(guī)的要求和和教師師德標(biāo)準(zhǔn)。

二、對(duì)策：

1、學(xué)校應(yīng)該把教師師德教育納入學(xué)校工作的重要議事日程。因?yàn)榻處煹膸煹虏粌H是對(duì)教師個(gè)人的具體要求，更重要的是一個(gè)教師師德的好壞會(huì)影響千千萬萬個(gè)孩子，孩子是祖國的未來，可想而知，那就要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要不斷地、時(shí)時(shí)地組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)。中小學(xué)教師師德行為規(guī)范，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。認(rèn)真解讀，真正領(lǐng)會(huì)。在教育教學(xué)中為人師表，以德育人，依法執(zhí)教。

2、把教師的師德考核納入教師評(píng)優(yōu)晉職考核指標(biāo)之一，凡是師德不合格的教師實(shí)行一票否決。

3、學(xué)校應(yīng)把師德理論和行為準(zhǔn)則細(xì)化，真正落實(shí)到具體的教育教學(xué)行為中，通過行為，語言，實(shí)際行動(dòng)中表現(xiàn)出來，如關(guān)愛學(xué)生，不是指關(guān)注學(xué)生的成績，更要關(guān)注學(xué)生的行為，關(guān)注學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)生困難，關(guān)注學(xué)生家，面向全體學(xué)生，最終關(guān)注學(xué)生成長。時(shí)時(shí)查找原因，想對(duì)策幫助學(xué)生，并作相應(yīng)的記錄材料，圖片等使其看得見，摸得著。真正形成良好的師德形象。

4、學(xué)校應(yīng)多開展豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)有助培養(yǎng)教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

5、充分利用師德標(biāo)兵的示范福射效應(yīng)。觀看學(xué)習(xí)全國最美鄉(xiāng)村教師的先進(jìn)事跡，給教師樹立典范。綜上所述，學(xué)校應(yīng)把師德教育作為一項(xiàng)永不竣工的師德工程。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升教師師德水平，使教師在思想上、道德上、教學(xué)教風(fēng)上、工作態(tài)度上，一言一行等全面以身作則，自覺率先垂范，真正為人師表，素質(zhì)教育才可能真正地得到有效推進(jìn)和實(shí)施，祖國的未來才有希望。

第三篇：加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)_提高師德修養(yǎng)

提高教師職業(yè)精神的心得體會(huì)

————張紅

愛國守法，敬業(yè)奉獻(xiàn)，熱愛學(xué)生，教書育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展被寫進(jìn)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范。此舉是為了規(guī)范中小學(xué)教師職業(yè)要求，培養(yǎng)適應(yīng)素質(zhì)教育的教師隊(duì)伍,塑造一支情操高尚、學(xué)識(shí)豐富、嚴(yán)于律己、為人師表、“學(xué)為人師，行為示范”、以人格力量引導(dǎo)和影響學(xué)生的教師隊(duì)伍。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師德修養(yǎng)的主題在新的發(fā)展時(shí)期具有時(shí)代性、先進(jìn)性、示范性。

一、忠誠人民教育事業(yè) 對(duì)于教師來說，最基本的道德準(zhǔn)則就是忠誠自己所從事的教育事業(yè)，社會(huì)與人民對(duì)教師寄予重望，因?yàn)椤罢衽d民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，學(xué)生本人和家長對(duì)教師也寄予很高的期望。我們不能設(shè)想一個(gè)沒有敬業(yè)精神的教師能夠?yàn)榕囵B(yǎng)人才的教育工作盡心盡力，所以只有教師具備了高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，才會(huì)在教育實(shí)踐中，全身心投入，潛心鉆研業(yè)務(wù)，努力掌握現(xiàn)代科學(xué)理論知識(shí)，廣泛搜集最新教育信息，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，樹立正確的教育觀。同時(shí)有了對(duì)事業(yè)熱愛之心，就會(huì)甘于平凡，為人民的教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)，在平凡的三尺講臺(tái)上奉獻(xiàn)自己的才智和畢生的精力。

首先，教師要堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，樹立全面育人.全方位育人.全過程育人的教育思想，確立正確的培養(yǎng)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀.榮辱觀.其次，教師要在教育教學(xué)工作中提高判斷力，在“知識(shí)為誰所用”上立場堅(jiān)定，突出熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會(huì)主義這個(gè)“魂”，突出以愛國主義為核心的民族精神這個(gè)“根”。

再次，教師要全面貫徹黨的教育方針、政策，在教育教學(xué)中自覺同黨和國家的方針政策保持一致，正確認(rèn)識(shí)本職工作在科教興國、科教興場中的作用。

二、依法執(zhí)教

首先，教師要堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)和自覺遵守法律法規(guī)，努力增強(qiáng) 法制意識(shí)，自覺同違背四項(xiàng)基本原則和國家法律法規(guī)的言行作斗爭，不宣揚(yáng)封建迷信和歪理邪說，不參與邪教活動(dòng)。

其次，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教師資格條例》、《青少年保護(hù)條例》等法律法規(guī)，自覺按相關(guān)的條款開展教育教學(xué)工作。

在此，教師要熱愛學(xué)校、主動(dòng)關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，積極維護(hù)學(xué)校的聲譽(yù)，自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做好學(xué)校的主人。

三、修師德、鑄師魂

首先，教師要熱愛學(xué)生，教師育人，盡職盡責(zé)，面向全體，與學(xué)生廣泛接觸，互相交談，與學(xué)生真誠相待，富于幽默感。熱愛學(xué)生是師德的核心。一個(gè)人最崇高的愛是愛別人，一個(gè)教師最崇高的愛是全心去愛每一個(gè)學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師的天職，是教師職業(yè)道德的核心，也是對(duì)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的重要標(biāo)志。許多教育家都指出，沒有對(duì)學(xué)生的愛就不會(huì)有真正的教育，愛是教育學(xué)生的前提。所以教師要真正實(shí)意關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，教師只有內(nèi)心充滿對(duì)學(xué)生的愛和尊重，才會(huì)事事從學(xué)生的利益出發(fā)，處處為學(xué)生著想，維護(hù)他們的自尊心，在他們需要幫助時(shí)伸出援助之手，在他們?nèi)〉命c(diǎn)滴成績時(shí)投去贊許的眼光，同時(shí)教師的愛能拉近師生間的距離，是增強(qiáng)師生關(guān)系的潤滑劑。

教師尊重學(xué)生，愛學(xué)生，不僅意味著最終贏得學(xué)生的敬愛與擁戴，提高教育的功效，也還意味著教師能虛心地向?qū)W生學(xué)習(xí)，在教與學(xué)的過程中，與學(xué)生一起成長，共同進(jìn)步。

其次，教師要注重自身儀態(tài)儀容，化裝、服飾、佩飾既要表現(xiàn)出教師莊重、大方的外表，又不影響教育教學(xué)工作，特別是課堂教學(xué)工作的開展。有這樣一段話：“教師每天仿佛都蹲 在一面鏡子前，外面有幾百雙精細(xì)的，富于窺伺出教師優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他?！薄盀槿藥煴怼边@個(gè)詞體現(xiàn)了教師在整個(gè)社會(huì)中，在社會(huì)道德建設(shè)體系中的重要地位。這種地位不僅來自于這個(gè)職業(yè)本身，更多的來自于這個(gè)職業(yè)的性質(zhì)要求。教師在傳道、授業(yè)、解惑的過程中，告訴小朋友的不僅是知識(shí)，更重要的是抓住學(xué)生人格的核心。學(xué)生人格的發(fā)展雖然不是教師教會(huì)的，但卻是在教師的影響下，學(xué)生自主構(gòu)建的。有云：“與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而自臭也?！倍δ咳?、潛移默化的力量是無窮的。除了父母，教師是學(xué)生相處時(shí)間最多，對(duì)學(xué)生影響最大的人。教師在教育中的示范作用是巨大的，學(xué)生總是以老師做為模仿效法的對(duì)象，老師的思想、品德、行為、習(xí)慣都會(huì)在學(xué)生的心靈深處留下烙印，對(duì)學(xué)生的成長起著潛移默化的作用。

再次，教師要尊重學(xué)生人格，要使自己的言行符合師德規(guī)范，不講教師忌語，不因少數(shù)學(xué)生的越軌而責(zé)備全班學(xué)生，不當(dāng)眾發(fā)火，不在大庭廣眾之下讓學(xué)生丟臉；要保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，保證學(xué)生休息、休閑、活動(dòng)的時(shí)間。

四、嚴(yán)謹(jǐn)治教、勤探究

1．教師要認(rèn)真執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，不隨意增減課時(shí)，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上好每一

堂課、認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，努力改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高課堂教學(xué)效益，正確評(píng)價(jià)學(xué)生，不公開排列學(xué)生的考試名次，不單純以學(xué)習(xí)成績評(píng)價(jià)學(xué)生。

2．教師要自覺提高自身業(yè)務(wù)水平，努力學(xué)習(xí)、掌握課堂教學(xué)技術(shù)、現(xiàn)代教育技術(shù)，積極投身教育科學(xué)研究，并在教育科研中不斷提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)和效果。

五、團(tuán)結(jié)合作、積極進(jìn)取

1．教師要積極參與、推動(dòng)學(xué)校學(xué)習(xí)型班組的建設(shè)，特別是認(rèn)真參與各種教學(xué)研究活動(dòng)，以刻苦鉆研、積極進(jìn)取的姿態(tài)投身教研組建設(shè)。

2．教師要尊重他人，與其他教師相互支持，團(tuán)結(jié)合作，努力營照教師之間、師生之間、教師與家長之間溝通與合作的良好氛圍，堅(jiān)持進(jìn)行家訪，在接待家長的過程中要平等待人，不訓(xùn)斥家長，充分發(fā)揮家長的教育學(xué)生中的積極作用。

3．教師要在學(xué)校內(nèi)外注重自身綜合修養(yǎng)的提高，遵守社會(huì)公德，推進(jìn)社會(huì)文明，做一個(gè)言談舉止文明禮貌、受人尊重的公民。

六、與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新 教育家馬卡連柯說過：“學(xué)生能原諒教師的嚴(yán)厲，刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒教師的不學(xué)無術(shù)?！苯處熞o學(xué)生一杯水，自己就要成為一條常流常新的小溪。高超的學(xué)識(shí)本領(lǐng)不僅是教師自我完善的基礎(chǔ)，是從事教學(xué)工作的保證，還是教師樹立教學(xué)威信的源泉。面對(duì)日新月異飛速發(fā)展的世界，教師不能墨守陳規(guī)，固步自封，因此，教師應(yīng)樹立起“終身學(xué)習(xí)”、“永遠(yuǎn)探索”的思想，對(duì)教育研究理論及方法、對(duì)教材教法的研究也成為了教師迫切需要學(xué)習(xí)并消化掌握的內(nèi)容，以及時(shí)有效轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變教學(xué)手段方法。在教育實(shí)踐中，潛心學(xué)習(xí)理論，運(yùn)用理論，鉆研業(yè)務(wù)，掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，發(fā)揚(yáng)探索和創(chuàng)新精神，為教育事業(yè)不斷攀登，終生奮斗。

1．教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，努力提高教育教學(xué)專項(xiàng)技能，構(gòu)建扎實(shí)的教育學(xué)、心理學(xué)等理論基礎(chǔ)。

2．教師要關(guān)注教育改革的最新動(dòng)態(tài)，勤于思考，追求富有時(shí)代特點(diǎn)和科學(xué)發(fā)展的的教育理解。

3．教師要積極參與教育改革的實(shí)踐，善于將理論學(xué)習(xí)的體會(huì)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于教育實(shí)踐，不斷探索教育規(guī)律，努力取得實(shí)踐創(chuàng)新成果。

七、誠信做人、踏實(shí)做事

1． 教師要在教育教學(xué)工作中以自己誠信的言行，不斷影響、促進(jìn)學(xué)生誠信品質(zhì)的形成和發(fā)展。

2． 教師要正確對(duì)待學(xué)生，正確認(rèn)識(shí)自己的工作效果，對(duì)于在工作中出現(xiàn)的問題要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，勇于承擔(dān)責(zé)任，并努力改正存在的不足。

3．教師要做到言必信，行必果，使自己成為言行一致、誠信立身的人。

八、樂奉獻(xiàn)、勤耕耘

樂于奉獻(xiàn)，愛崗敬業(yè)，勤奮工作。以強(qiáng)烈的責(zé)任心完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，以高度的事業(yè)心投入教育教學(xué)實(shí)踐。淡泊名利，服務(wù)社會(huì)。

1．教師要勤奮工作，積極弘揚(yáng)敢為人先的拼搏精神，不斷改革，勇于挑戰(zhàn)。

2．教師要樹立現(xiàn)代教育服務(wù)觀，一切為學(xué)生的發(fā)展著眼、著想、著手，積極為學(xué)生家長提供良好的教育服務(wù)。

3．教師要發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)的精神，工作中不計(jì)較個(gè)人得失，在教育的工程中辛勤耕耘、奮發(fā)有為。

“忠誠事業(yè)、依法執(zhí)教、恪守師德、嚴(yán)格治教、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、探索創(chuàng)新、誠實(shí)守信、樂于奉獻(xiàn)”是教師主要精神。作為一個(gè)教育工作者，要樹立良好的職業(yè)道德，時(shí)時(shí)以育人者的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力塑造好自己的人格，處處為人師表，要認(rèn)真鉆研教育學(xué)、心理學(xué)、人才學(xué)，關(guān)心現(xiàn)代信息，博取眾長，使自己的常識(shí)專精博覽，以適應(yīng)新形勢下教育的要求，為培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質(zhì)人才而努力。

第四篇：師德修養(yǎng)與教師隊(duì)伍建設(shè)

《師德修養(yǎng)與教師隊(duì)伍建設(shè)》研修日志

貴州省沿河縣后坪鄉(xiāng)中心完?。簭垵绍?/p>

社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)在教育，教育的基礎(chǔ)在教師。因此，教師隊(duì)伍素質(zhì)的高低直接關(guān)系教育事業(yè)的成敗，教師隊(duì)伍思想道德建設(shè)的方向決定著學(xué)校精神文明建設(shè)的性質(zhì)和方向。所以說，師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的靈魂。

作為一名教師，只有不斷地提升自身的師德修養(yǎng)，才能做到與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展的需要，完成教書育人的重任。提升教師自身師德修養(yǎng)的重要一點(diǎn)就是要富有一顆愛心。教師的人生就應(yīng)該是一部愛的經(jīng)典，愛教育，愛學(xué)校，愛崗位，愛學(xué)生，只有傾注了全部的愛，師德修養(yǎng)才能在愛的奉獻(xiàn)中得到提升，才能真正做到為人師表、教書育人。愛崗敬業(yè)精神是師德的核心內(nèi)容。高尚的師德來自于堅(jiān)定的教育信念，這種信念是教師的精神追求和奮斗目標(biāo)，具體體現(xiàn)在對(duì)教育事業(yè)具有高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，在工作中能夠以身作則、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、樂于奉獻(xiàn)、為人師表。教師的職業(yè)是平凡的，教師的生活也是清苦的，但是只要有著對(duì)教育事業(yè)深深的熱愛，認(rèn)識(shí)到自己所從事的事業(yè)對(duì)民族和未來是一種不可推卸的責(zé)任，就會(huì)以教書育人為崇高的職責(zé)，并從中享受到人生的樂趣。就會(huì)在平凡的教學(xué)工作中勤奮求實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，不斷提高自身素質(zhì)，完善自我，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)人格的升華，具有高尚的師德修養(yǎng)，從而適應(yīng)時(shí)代的要求，完成教書育人的重任。熱愛學(xué)生是教師的美德，是教育教學(xué)的前提。熱愛學(xué)生就是要尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，信任學(xué)生。只有尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，信任學(xué)生，才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，教育才富有實(shí)效，才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。只有熱愛學(xué)生的教師，才能真正理解這句話的內(nèi)涵，并努力去實(shí)踐。

新時(shí)期教師道德信念的基點(diǎn)是與是俱進(jìn)的“自信”精神。也就是解決“人為什么活著”的問題。偉大的事業(yè)需要偉大的動(dòng)力，需要偉大的物質(zhì)力量和精神力量。自信者自強(qiáng)。做為新時(shí)期的教師，只有抓住“愛國精業(yè)、愛業(yè)、自信”這教師道德的內(nèi)涵，才能養(yǎng)浩然正氣，立為師根本，才能鍛煉就合格的人民教師“靈魂工程師”的重任。

第五篇：針對(duì)心理實(shí)際創(chuàng)新辦案方法

在當(dāng)今思潮澎湃激蕩、商潮波濤洶涌的市場經(jīng)濟(jì)時(shí)代，受各種腐朽文化思想的影響和侵蝕，雙規(guī)對(duì)象雙規(guī)期間突出表現(xiàn)的思想顧慮多元、內(nèi)心斗爭激烈、心理矛盾錯(cuò)綜、意志頑固不化，不同程度影響和制約著紀(jì)檢辦案調(diào)查的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。因此，提高紀(jì)檢案件調(diào)查審理工作時(shí)效，必須著眼于新形勢下雙規(guī)對(duì)象的心理規(guī)律和思想實(shí)際，轉(zhuǎn)變辦案觀念，改進(jìn)質(zhì)詢方案，創(chuàng)新調(diào)查

機(jī)制，確保辦案調(diào)查工作高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)、高效率地運(yùn)轉(zhuǎn)。

一是針對(duì)雙規(guī)對(duì)象的恐懼心理不敢交待的實(shí)際,采取順藤摸瓜的方法上下查

辦案調(diào)查感到，恐懼、恐慌心理是雙規(guī)對(duì)象最根本的心理表現(xiàn)。具體表現(xiàn)有“三怕”：一是怕丟官。辛辛苦苦奮斗了幾十年，好不容易奮斗到了領(lǐng)導(dǎo)崗位，一時(shí)間成為親戚朋友羨慕、家鄉(xiāng)光宗耀祖的榜樣。轉(zhuǎn)眼間，被組織雙規(guī)，丟了烏紗，革了官職，失了公職，這是雙規(guī)對(duì)象最害怕的結(jié)果。所以，雙規(guī)對(duì)象在雙規(guī)期間，對(duì)于一些重大違法事實(shí)問題，不敢說、不敢講、不敢露，害怕組織給予撤職罷官處分，幾十年的奮斗付之東流。二是怕坐牢。法網(wǎng)灰灰，疏而不漏。任何腐敗分子都難以逃脫法律的制裁。在領(lǐng)導(dǎo)崗位上，想干啥就做啥，想要啥就購啥，想吃啥就點(diǎn)啥。進(jìn)了監(jiān)獄成了階下囚，一切享受、一切待遇、一切自由等，都變成泡影不說，上邊下邊的干部職工，左鄰右舍親朋好友，都會(huì)投來異樣的看不起的目光。因此，雙規(guī)對(duì)象對(duì)自己的違法問題不敢如實(shí)交待，害怕問題全部交待后移交司法機(jī)關(guān)被判刑坐牢，無顏面對(duì)父老鄉(xiāng)親，終生抬不起頭。三是怕報(bào)復(fù)。雙規(guī)對(duì)象的有些違法問題，與上級(jí)和下級(jí)的很多人有著密不可分的關(guān)聯(lián)和牽聯(lián)。牽聯(lián)的人多數(shù)是有來頭、有說頭、有派頭的的人物。因此，雙規(guī)對(duì)象害怕把有些事情抖出去、說出來，惹火上面人，惹惱下面人，擔(dān)心個(gè)人和家人受到打擊報(bào)復(fù)，不敢把有些問題如實(shí)交待出來。

恐懼心理，是雙規(guī)對(duì)象對(duì)自己所作所為的違法違紀(jì)問題產(chǎn)生的一種恐慌和懼怕的心理表現(xiàn)，是雙規(guī)對(duì)象在雙規(guī)期間必須經(jīng)過的一個(gè)心理表現(xiàn)過程。在這個(gè)心理歷程中，雙規(guī)對(duì)象的心理是極其復(fù)雜的，也是最痛苦，最不敢交待問題的時(shí)期。因此，要針對(duì)雙規(guī)對(duì)象不敢說的恐懼心理，順著雙規(guī)對(duì)象這根藤，采取“上下結(jié)合查、上下反復(fù)找、上下深入查”的辦法，把案子查透、查全、查清。主要抓住 “三個(gè)主查”：一是抓緊一根線，主查雙規(guī)對(duì)象上下級(jí)單位。牢牢地抓住雙規(guī)對(duì)象這一根線，根據(jù)他人提供的與案件相關(guān)的線索，一查到底。查上級(jí)對(duì)口單位的有關(guān)規(guī)章、規(guī)定和規(guī)范是否執(zhí)行到位；查本級(jí)具體工作的有關(guān)用人、用權(quán)和用錢是否公平到位；查下級(jí)對(duì)口單位的有關(guān)需求、要求和供求是否落實(shí)到位。二是扭住一根繩，主查雙規(guī)對(duì)象上下級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。緊緊地扭住雙規(guī)對(duì)象這根繩，按照辦案的具體規(guī)定和要求，直查到底。查雙規(guī)對(duì)象是否有行賄上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的問題；查雙規(guī)對(duì)象是否有侵吞本級(jí)領(lǐng)導(dǎo)財(cái)產(chǎn)的問題；查雙規(guī)對(duì)象是否有受賄下級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的問題。三是繞著一根藤，主查雙規(guī)對(duì)象上下級(jí)同事。死死地握住雙規(guī)對(duì)象這根藤，依據(jù)紀(jì)檢監(jiān)察辦案的相關(guān)規(guī)定和要求，狠查到底。查雙規(guī)對(duì)象對(duì)上級(jí)主管同事是否存在權(quán)錢交易問題；查雙規(guī)對(duì)象對(duì)本級(jí)主管人員是否存在錢利交易問題；查雙規(guī)對(duì)象對(duì)下級(jí)主管同事是否存在錢權(quán)交易。

二是針對(duì)雙規(guī)對(duì)象的攀比心理不愿交待的實(shí)際,采取聲東擊西的方法左右查

調(diào)查實(shí)踐感覺，雙規(guī)對(duì)象剛雙規(guī)時(shí)存在著一種抵觸攀比情緒，總是拿問題與友鄰單位、左右同事相比，對(duì)組織的雙規(guī)存在不服、不平、不滿等抱怨的內(nèi)在心理表現(xiàn)。主要體現(xiàn)在“三種攀比”上：首先是拿問題的影響進(jìn)行攀比，心理感到不服?？偸前炎约哼`法違規(guī)的大小量度、輕重程度、范圍廣度，與那些違法數(shù)目巨大、違紀(jì)影響極壞、違規(guī)后果嚴(yán)重的問題相比，感到自己的問題是不足掛齒，小巫見大巫，不值得一調(diào)查，內(nèi)心里不服。其次是拿問題的性質(zhì)進(jìn)行攀比，心理感到不平?？偸钦J(rèn)為自己是為了單位的發(fā)展、集體的利益而進(jìn)行違法違紀(jì)的，比起那些為了個(gè)人的進(jìn)步、個(gè)人利益而進(jìn)行的違法違規(guī)的行為，感到自己的問題危害差的遠(yuǎn)，影響好的多，感到不值得一審查，內(nèi)心里不平。再次是拿問題的程度進(jìn)行攀比，心理感到不滿?？偸钦J(rèn)為自己單位要錢沒錢、要權(quán)沒權(quán)、要物沒物，自己的違紀(jì)問題，比起那些有錢有權(quán)有物的單位，是天上與地上之別，覺得自己被雙規(guī)是倒霉、吃虧，是犧牲品，對(duì)自己的錯(cuò)誤感到不值得一辦案，內(nèi)心里不滿。

攀比心理，是雙規(guī)對(duì)象在調(diào)查審查期間表現(xiàn)最為突出的一種對(duì)自己的錯(cuò)誤性質(zhì)認(rèn)識(shí)不足、違紀(jì)后果認(rèn)定不準(zhǔn)、違法事實(shí)認(rèn)罪不夠的一種心態(tài)，是一種心理不平衡、心態(tài)不平和、心思不平常的心理表現(xiàn)。這種心態(tài)的存在，雙規(guī)對(duì)象總是認(rèn)為自己的錯(cuò)誤不值查、不應(yīng)審、不可辦。針對(duì)雙規(guī)對(duì)象攀比心理不愿意交待的實(shí)際，要采取“不定時(shí)調(diào)查交友圈、不定向?qū)彶閵蕵啡?、不定人檢查生活圈、不定性查檢工作圈”的聲東擊西的方式，把左左右右的情況查清、摸清、弄清。重點(diǎn)查清“三種行為”：一是抓佐證，重點(diǎn)查清雙規(guī)對(duì)象與友鄰單位交往

中的違規(guī)行為。充分調(diào)查取證雙規(guī)對(duì)象與友鄰單位在工作協(xié)作、項(xiàng)目合作、工程互利方面，存在金錢交易、物資交易、人情交易等違法問題，比如，投資分成、投入分股、投標(biāo)分紅等問題。查清雙規(guī)對(duì)象與友鄰單位存在的問題，佐證雙規(guī)對(duì)象的違法行為。二是抓輔證，重點(diǎn)查清雙規(guī)對(duì)象與同學(xué)好友接觸中的違紀(jì)行為。充分調(diào)查取證雙規(guī)對(duì)象與同學(xué)好友在經(jīng)濟(jì)支援、社會(huì)組織、文化交流等方面存在問題，比如：鄉(xiāng)友辦事收禮、學(xué)友有事要禮、戰(zhàn)友往來受禮等問題。查清雙規(guī)對(duì)象與同學(xué)好友存在的問題，輔證雙規(guī)對(duì)象的違紀(jì)行為。三是抓旁證，重點(diǎn)查清雙規(guī)對(duì)象與親戚朋友來往中的違規(guī)行為。充分調(diào)查取證雙規(guī)對(duì)象與親戚朋友在辦感情事、做人情事、講親情事、談?dòng)亚槭碌确矫?，存在的吃、拿、卡、要、玩等工作作風(fēng)、生活作風(fēng)問題，以旁證雙規(guī)對(duì)象的違規(guī)行為。

三是針對(duì)雙規(guī)對(duì)象的逃避心理不實(shí)交待的實(shí)際，采取里應(yīng)外合的方法內(nèi)外查

審查實(shí)際體會(huì)，雙規(guī)對(duì)象在交待問題時(shí)，總是存在著一種逃避現(xiàn)實(shí)、逃脫追查的心理，片面地認(rèn)為少交待或者不交待問題，組織上就掌握得少一點(diǎn)，或者查不出來。甚至對(duì)有些重大問題寧死不交待和不承認(rèn)。主要凸現(xiàn)在“三避三就”上：一是交待工作上的問題避實(shí)就虛。談工作謀劃高度夸夸其談，對(duì)實(shí)際工作結(jié)果避而不談；談工作決策力度大談特談，對(duì)實(shí)際工作效果避而不談；談工作展開的廣度談而又談，對(duì)實(shí)際工作成果避而不談；談工作運(yùn)行進(jìn)度津津樂談，對(duì)實(shí)際工作碩果避而不談。談工作的大投入給單位的建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的小收入夸夸其談，對(duì)因工作的過失給單位的建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的損失避而不談。光交待工作表面問題，不交待工作存在的實(shí)質(zhì)性的問題，片面地認(rèn)為能逃避過組織的調(diào)查和審查。二是交待經(jīng)濟(jì)上的問題避大就小。只交待挪用公款的小數(shù)目，不如實(shí)交待貪用公款的大數(shù)目；只交待占取財(cái)務(wù)的小賬款，不如實(shí)交待貪取財(cái)務(wù)的大賬款；只交待收送禮金的小金額，不如實(shí)交待送收禮金的大金額；片面地認(rèn)為這樣可以瞞過組織的調(diào)查。三是交待作風(fēng)上的問題避重就輕。對(duì)生活作風(fēng)上包養(yǎng)情人的問題，只交待小節(jié)方面的不足，不交待和情人婚外戀的私交和深交。片面地認(rèn)為這樣可以躲過組織的調(diào)查和審查。

逃避心理，是雙規(guī)對(duì)象在雙規(guī)審查期間存在的一種隱瞞事實(shí)、剝離問題、以假亂真、以虛蓋實(shí)的心理表現(xiàn)。由于雙規(guī)對(duì)象存在著這種心理，在接受審查和調(diào)查時(shí)，變著法子躲避和回避現(xiàn)實(shí)問題。對(duì)此，應(yīng)該采取“內(nèi)因外因一起找、內(nèi)部外部一樣查、內(nèi)證外證一塊取”的里應(yīng)外合措施，把案情查實(shí)、證據(jù)取實(shí)、案子辦實(shí)。著重把握好“三個(gè)合”：一是融合內(nèi)與外的調(diào)查情況。把從社會(huì)外部調(diào)查的線索與雙規(guī)對(duì)象交待的問題融合一起，認(rèn)定事實(shí)的真與假；把單位內(nèi)部調(diào)查的情況與單位外部的的調(diào)查情況融合起來，確定事實(shí)的真與假；把家庭內(nèi)部反映的情況與親戚朋友反映的情況整合起來，框定事實(shí)的真與假。二是整合遠(yuǎn)與近的調(diào)查情況。把外地的調(diào)查情況與本地的調(diào)查情況整合起來，為案件的定性提供資料；把遠(yuǎn)方的舉報(bào)情況與附近舉報(bào)的情況整合起來，為案件的定位提供材料；把幾年前的發(fā)生的問題與近年來發(fā)生的問題整合起來，為案件的定調(diào)提供素材。三是綜合大與小的調(diào)查情況。將大部分人的看法與小部分人的看法綜合起來，剖析問題的實(shí)質(zhì)；把大問題與小問題綜合起來，分析問題的性質(zhì)；把大數(shù)目與小數(shù)目綜合起來，論證問題的本質(zhì)；把大項(xiàng)目與小項(xiàng)目綜合起來，認(rèn)證問題的后果；把大斂財(cái)與小斂財(cái)綜合起來，研究問題的危害。

四是針對(duì)雙規(guī)對(duì)象的僥幸心理不肯交待的實(shí)際，采取敲山震虎的方法前后查

調(diào)查實(shí)踐感到，雙規(guī)對(duì)象開始剛被雙規(guī)時(shí)，對(duì)辦案人員的調(diào)查處于高度戒備和防備狀態(tài)，心理狀態(tài)分外僥幸，交待問題被動(dòng)狡猾，守口如瓶。習(xí)慣于根據(jù)辦案人員言語表情和行蹤，反復(fù)洞察和了解辦案人員對(duì)其問題掌握的程度和了解的深度，變著法子隱瞞欺騙辦案人員，能不交待的盡量不交待，消極抵制辦案人員調(diào)查和審查。主要顯現(xiàn)“三個(gè)不”上：一是看辦案人員表情順著說，不老實(shí)交待。雙規(guī)對(duì)象普遍具有察顏觀色交待問題的心理，看辦案人員的心情好壞、言語緩急、表情喜怒，順桿爬，順著說。主要心理表現(xiàn)：對(duì)辦案人員準(zhǔn)確掌握的無據(jù)可查的問題，持堅(jiān)決對(duì)抗態(tài)度；對(duì)辦案人員確鑿掌握的有據(jù)可查的問題，持模棱兩可態(tài)度；對(duì)辦案人員確實(shí)掌握的難瞞事實(shí)問題，持消極承認(rèn)態(tài)度；對(duì)辦案人員沒有掌握有據(jù)可查的問題，持據(jù)不交待態(tài)度。二是探辦案人員慮實(shí)繞著說，不如實(shí)交待。雙規(guī)對(duì)象善于根據(jù)員辦案人員詢問的語氣、設(shè)問的口氣、反問的底氣、提問的銳氣，從中感悟辦案人員掌握問題情況的虛實(shí)程度，進(jìn)而與辦案人員繞著交待問題。主要心理表現(xiàn)：對(duì)證據(jù)確鑿隱瞞不了的事實(shí)問題粗略拐彎交待；對(duì)證據(jù)不足難以對(duì)正的事實(shí)問題簡單應(yīng)付交待；對(duì)無有證據(jù)難以查實(shí)的事實(shí)問題軟硬死不交待。三是按問題輕重趟著說，不據(jù)實(shí)交待。雙規(guī)對(duì)象普遍善于根據(jù)辦案調(diào)查問題的輕重程度，尋找心理、生理的理由趟著交待，給辦案人員的詢問調(diào)查制造障礙。主要心理表現(xiàn)有：對(duì)重大的問題不敢交待，用記憶不清楚抵賴；對(duì)嚴(yán)重問題不想交待，用心理難受耍賴；對(duì)極重問題不愿交待，用身體有病抗賴。

僥幸心理，是雙規(guī)對(duì)象在接受調(diào)查和審查時(shí)，根據(jù)辦案人員的表情、心情和言辭情況，表現(xiàn)出來的一種消極對(duì)抗和應(yīng)付心態(tài)。對(duì)此，要采取“嚴(yán)肅查案、嚴(yán)密審案、嚴(yán)格辦案、嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)案”的敲山震虎辦法，事前事后查清楚，任前任后查清楚，時(shí)前時(shí)后查清楚，努力把案子辦盡意、如意、滿意。堅(jiān)持做到“三個(gè)心”：一是對(duì)難點(diǎn)問題要不露聲色細(xì)心查。對(duì)事過多年難以取證的問題要細(xì)心查，對(duì)事分多層難以查證的問題要細(xì)心查，對(duì)事經(jīng)多人難以對(duì)證的問題要細(xì)心查。就是面對(duì)雙規(guī)對(duì)象拒絕交待的各種違法違紀(jì)事件，要保持一個(gè)辦案人員良好心境，心平氣穩(wěn)地審查雙規(guī)對(duì)象違法問題，胸襟坦蕩地核查雙規(guī)對(duì)象違紀(jì)事件，和顏悅色地調(diào)查雙規(guī)對(duì)象違章事實(shí)，不讓任何一個(gè)難點(diǎn)難住擱淺，不讓任何一個(gè)難點(diǎn)問題逍遙法外。二是對(duì)焦點(diǎn)問題要有條不紊專心查。就是對(duì)于群眾舉報(bào)的、普遍反映的、大家憤慨的，雙規(guī)對(duì)象又矢口否認(rèn)的焦點(diǎn)問題，要分門別類一個(gè)一個(gè)地查清楚，要編號(hào)排序一件一件地抓落實(shí)，要有條有理地一樣一樣縷明白，不讓任何一個(gè)問題漏掉和跑掉。三是對(duì)重點(diǎn)問題要不卑不亢精心查。就是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)指示的、事件嚴(yán)重的、民憤較大的，雙規(guī)對(duì)象又頑抗不說的重點(diǎn)問題，要不折不扣地精心查，不屈不撓地精心查，不亢不卑地精心查，不讓重點(diǎn)問題成為辦案組的重?fù)?dān)和負(fù)擔(dān)，盡快盡早地把問題調(diào)查清楚，核實(shí)明白。

五是針對(duì)雙規(guī)對(duì)象的怨恨心理不想交待的實(shí)際，采取旁敲側(cè)擊的方法縱橫查

實(shí)際工作體察，雙規(guī)對(duì)象在雙規(guī)期間存在著較大的抱怨和埋怨心理，主要呈現(xiàn)在“三個(gè)怨恨”上：一是怨恨關(guān)系沒處好。不從自身找原因，總是從外面找理由，抱怨與上級(jí)的關(guān)系沒處好，引起上級(jí)的不滿；抱怨與下級(jí)的關(guān)系的沒整好，引起下級(jí)的不憤；抱怨與同事的關(guān)系沒搞好，引起同事的嫉妒。二是怨恨部屬?zèng)]用好。怨恨管財(cái)?shù)娜藳]用好，把不應(yīng)該公開的賬目問題公開了；怨恨管物的人沒用好，把不應(yīng)該公開的物資問題公眾了；怨恨管車的人沒用好，把不應(yīng)該公開的私事問題公明了；怨恨管人的人沒用好，把不應(yīng)該公開的人事問題公開了；怨恨管事的人沒用好，把不應(yīng)該公開的項(xiàng)目公開了。三是怨恨家庭沒管好。痛恨夫人沒管住，到處張揚(yáng)自己的丑聞；痛恨情人沒管好，到處張揚(yáng)自己的丑事；痛恨親人沒管到，到處張揚(yáng)自己的丑態(tài)。

怨恨心理，是雙規(guī)對(duì)象在事情敗露、問題暴露、事實(shí)顯露后，表現(xiàn)出的一種怨天尤人的心態(tài)。針對(duì)雙規(guī)對(duì)象的這種心理，就要采取“教查結(jié)合、疏審配合、導(dǎo)誘融合”的交錯(cuò)查、交叉查辦法。立足做到“三個(gè)導(dǎo)”，達(dá)到“三個(gè)悔”：一是邊查邊正面引導(dǎo)，讓雙規(guī)對(duì)象真正后悔。用古今中外的名言引導(dǎo)雙規(guī)對(duì)象正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。比如：“要想人不知，除非己莫為”、“伸手必被捉”、“法網(wǎng)灰灰，疏而不漏”等名言、箴言，用做人真諦、做官真理、做事真情，教育引導(dǎo)雙規(guī)對(duì)象正確看待自己的錯(cuò)誤性質(zhì)，產(chǎn)生后悔心理，從而老實(shí)交待問題、如實(shí)匯報(bào)問題、忠實(shí)補(bǔ)充問題、著實(shí)悔悟問題。二是邊審邊正確疏導(dǎo)，讓雙規(guī)對(duì)象真正懺悔。用法律法規(guī)的威嚴(yán)，疏導(dǎo)雙規(guī)對(duì)象正確看待學(xué)法、知法、懂法、守法的重要性和緊迫性。比如：“坦白從寬，抗拒從嚴(yán)”、“有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究”、“法律面前，人人平等”等，疏導(dǎo)雙規(guī)對(duì)象正確認(rèn)識(shí)過錯(cuò)和過失，進(jìn)而做到有過說過，知過悔過。三是邊問邊正直誘導(dǎo)，讓雙規(guī)對(duì)象真正懊悔。用共產(chǎn)黨人的黨性原則，誘導(dǎo)雙規(guī)對(duì)象懊悔過去的所謀所劃突破了一名黨員的臨界線；用人民公仆的人格要求，誘導(dǎo)雙規(guī)對(duì)象懊悔過去的所思所想突破了一名官員的警戒線；用普通公民的道德規(guī)范，誘導(dǎo)雙規(guī)對(duì)象懊悔過去所作所為突破了一名公民的道德分界線。通過正確引導(dǎo)、疏導(dǎo)和誘導(dǎo)，使雙規(guī)對(duì)象真正醒悟和認(rèn)識(shí)到“作為國家官員失去了本性，作為單位黨員失去了黨性，作為家庭成員失去了人性”的影響與危害，進(jìn)而反思自身的錯(cuò)誤之所在，性質(zhì)之惡劣，后果之嚴(yán)重，從而悔過自新、改過自新，積極配合，主動(dòng)交待。