第一篇：重視基礎(chǔ)考查能力

重視基礎(chǔ)考查能力

回歸課本尋求發(fā)展

——2004年高考化學(xué)(江蘇卷)試題評析及啟示

●仲志芳

2004年江蘇省高考化學(xué)試卷，在命題立意、情境創(chuàng)設(shè)、設(shè)問角度及表述方式上基本保持近年來化學(xué)試題的科學(xué)、規(guī)范、簡潔、靈活的特色，且又有新的突破、創(chuàng)新，經(jīng)分析不難發(fā)現(xiàn)，這份卷子出得很有水平，雖有一定的區(qū)分度，但均分卻比往年高；全卷仍然是本著“兩個有利于”的原則，既遵循教學(xué)大綱，又不拘泥于教學(xué)大綱，保持了較好的延續(xù)性和穩(wěn)定性。在考查化學(xué)基礎(chǔ)知識的同時，既突出了對考生創(chuàng)新精神和實踐能力的考查，又注重對考生的科學(xué)文化素養(yǎng)、心理素質(zhì)以及綜合運用能力的全面考查。雖然今年是江蘇單獨命題，但仍能充分體現(xiàn)“穩(wěn)中求變，變中求新”的特點，符合高考改革的新要求，對今后的化學(xué)教學(xué)起到了良好的導(dǎo)向作用，即搞題海戰(zhàn)術(shù)者在高考中不一定擁有較強(qiáng)的競爭力，相反，只有那些平時注重綜合素質(zhì)提高的人才能確保在激烈的高考競爭中勝出。

一、重視基礎(chǔ)知識

考查五項能力

知識是能力的基礎(chǔ)和載體。高考化學(xué)卷當(dāng)然也不排除對考生所掌握的化學(xué)基礎(chǔ)知識的情況進(jìn)行考核。從江蘇卷的結(jié)構(gòu)可以看出，各部分的內(nèi)容比例沒有太多變化，全卷模式基本保持穩(wěn)定，所考核的知識點極其廣泛，可以毫不夸張地說，試題在選材上幾乎涵蓋了高中化學(xué)的全部主干知識、重點內(nèi)容，但又不是單純地考查知識點，而是將多項能力的考查巧妙地建立在對相關(guān)知識點的考核基礎(chǔ)之上，既緊扣課本，又嚴(yán)守大綱。因此，我們切不可因為高考強(qiáng)調(diào)了對考生的綜合能力考查就忽視了平時的化學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，而應(yīng)在教學(xué)工作中切實加強(qiáng)化學(xué)基本概念、重要定律、反應(yīng)規(guī)律的教學(xué)，重視學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和運用。否 則，學(xué)生的能力與綜合素質(zhì)的提高就不可能得以實現(xiàn)。

《考試說明》中明確指出，目前高考化學(xué)根據(jù)其學(xué)科自身的特點，需要考核學(xué)生的理解、自學(xué)、分析綜合、計算、實驗設(shè)計等五項能力。江蘇高考化學(xué)卷的所有試題恰恰很好地體現(xiàn)了上述五項能力的考查宗旨。例如，第26題，這是一道計算題，卻能密切聯(lián)系江蘇石油工業(yè)發(fā)展的實際情況命題，要求考生根據(jù)生產(chǎn)流程新工藝的需要，計算出乙烯的最佳投料比。這就要求考生在關(guān)注社會的同時，更要學(xué)會用所學(xué)的化學(xué)知識去分析、解決生產(chǎn)實踐中的具體問題，學(xué)以致用，激發(fā)興趣。又如，今年江蘇卷的“信息題”所占的比重也相當(dāng)大，共24分。像第22題，先給考生一個書本上沒有出現(xiàn)過的概念——“等電子體”，讓考生自學(xué)后在理解的基礎(chǔ)上根據(jù)給出的這個“信息”去解答2個相關(guān)問題。第23、24兩道有機(jī)題，也是考查學(xué)生能力的，不少考生在這兩題上花費了很長時間，實際上并不難，這就要求考生具備從所提供的材料中獲取有效信息的自學(xué)能力。實驗題所占的比重也很高，僅第二卷中的19、20兩道大的實驗題就占了22分之多，而且今年的實驗題也出得很有新意，不僅考查了學(xué)生的基本實驗操作能力，而且對學(xué)生的思維能力、推理能力的考查要求也很高，這些實驗題既常規(guī)又靈活，有利于那些平時認(rèn)真動手做實驗并且仔細(xì)觀察、勤于思考、善于歸納總結(jié)的考生得高分，適當(dāng)拉開了分?jǐn)?shù)檔距。

總之，全卷體現(xiàn)了較高的學(xué)科能力要求，既不回避采用傳統(tǒng)的題型及常規(guī)的解題思路，又對開放性試題進(jìn)行了大膽的嘗試，但并未出現(xiàn)偏題、怪題、難題。這就再次提醒我們在今后的化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)大力培養(yǎng)學(xué)生的各項能力，提高綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，融會貫通，觸類旁通，跳出題海，提高效率。

二、題型分布合理重點知識突出

學(xué)科知識是構(gòu)建高考試卷的基本框架。分析2004年高考化學(xué)江蘇卷，其知識點的考查分布情況與{考試說明》中的要求基本保持一致，在全卷26道考題中，除了第22題是選自課外知識的信息題外，其余試題都是緊密聯(lián)系中學(xué)化學(xué)學(xué)科的主干知識，約占卷面分的96％，化學(xué)學(xué)科的重點內(nèi)容在試卷中均得到了充分體現(xiàn)，學(xué)科基礎(chǔ)知識也有較大的覆蓋面，保證了化學(xué)高考測試的信度和效度。

1、題型相對穩(wěn)定，思考時間充裕

今年江蘇單獨命題的高考化學(xué)卷在模式上與往年全國化學(xué)高考單科卷相比繼續(xù)保持相對穩(wěn)定性，體現(xiàn)了平穩(wěn)過渡原則，全卷仍分為第一、二卷兩部分共26題，題型分布與去年相比更趨于合理，可讀性強(qiáng)，應(yīng)用型廣。第一卷全為選擇題，第一大題有8道單項選擇題；第二大題有單選題，多選題各5道，只有由于將兩者混雜其中，適當(dāng)增加了判定難度。第二卷由實驗、推斷、填空、信息分析、計算等題型組成。從考試內(nèi)容上來分析，無機(jī)化學(xué)118分，占卷面總分(150分)的79％，有機(jī)化學(xué)32分，僅占全卷的21％。題量適中，絕大多數(shù)考生在規(guī)定的考試時間內(nèi)均能做完全卷，思考時間充裕，且有機(jī)會對答卷進(jìn)行了復(fù)查。雖然第二卷中的部分試題有一定的梯度，但整卷難度依然控制在0．5~0．6之間，由于采取了選擇題中送分題和難度特大題都減少，而中等難度題增加的有效辦法，使均分高于去年，且漲幅較大，真實地再現(xiàn)了江蘇化學(xué)教學(xué)的實際水準(zhǔn)。

2、強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)實驗，注重分析提高

化學(xué)實驗有助于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求真務(wù)實的科學(xué)精神。實驗題以及與課本實驗緊密相關(guān)的題目，在近年來化學(xué)單科高考試卷中呈增加趨勢，而且難度也隨之增大，考生事先難以通過模擬測試而練習(xí)到，某些實驗設(shè)計方案對比題已成為化學(xué)試卷中考生容易失分的重要因素之一。今年江蘇高考化學(xué)卷的實驗考查，主要集中在第19、20兩大題，其中第19題考查了3個獨立的小實驗，(1)是填寫配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液所必需的化學(xué)實驗儀器名稱，這是高一就必須掌握的化學(xué)實驗基本操作技能，也是高二學(xué)生實驗會考的重要內(nèi)容。然而，考生平時多注重實驗步驟以及可能出現(xiàn)的誤差原因分析的復(fù)習(xí)，若不重視課本實驗內(nèi)容的復(fù)習(xí)，沒有親自做這個實驗，也未實際使用過這些儀器，則很難正確填空。(2)是考查了固體除雜的實驗操作步驟，即“除去NaN03固體中混有的少量KN03”。(3)是“除去KCI溶液中的SO42-離子”，依次加入的試劑是什么?(2)、(3)兩小題難度較小，都為基本的實驗常識，前者考生很熟悉，在初中化學(xué)里就有過類似的實驗，如“粗鹽的提純”，后者是由2002年湖北省初中化學(xué)競賽卷中的一道選擇題改編而成。

第20題是一道比較靈活的實驗探究題，屬研究性學(xué)習(xí)成果檢閱范疇，重點考查學(xué)生的實驗設(shè)計能力與評價能力、分析問題及解決問題的能力。第(1)(2)兩小題較容易，第(3)題有一定的難度，要求考生判斷“設(shè)計方案是否合理?并簡要說明兩點理由。”不少考生只知道方案中使用稀硝酸不合理，因為稀硝酸能將亞硫酸鋇氧化為硫酸鋇。但卻忽視了另一個原因，即如果反應(yīng)后的固體中還殘留有少量的Nat02，則當(dāng)它溶于水后也能將亞硫酸根氧化成硫酸根，從而干擾原生成物中是否有硫酸鈉的檢驗。幾道實驗題所涉及的內(nèi)容均源自初、高中化學(xué)課本中的幾個基礎(chǔ)實驗或所學(xué)知識內(nèi)容，并未超綱，但設(shè)計巧妙，角度相異，注重了實驗原理的分析與說明，主要考查了學(xué)生的發(fā)散思維和收斂思維，同時也考查了考生文字表達(dá)能力、歸納整理能力，更加有利于平時重視實驗的考生解答。

3、重視學(xué)能測試，體現(xiàn)化學(xué)效用

江蘇化學(xué)卷充分展示以能力測試為主導(dǎo)的宗旨，不少試題源于課本知識，遵循教學(xué)大綱，再現(xiàn)考試說明精神。有的雖為常見的知識點，但試題卻很有新意，如第1題；有的考查學(xué)生處理信息、形成設(shè)想、篩選與判斷的能力，如第23題；有的考查學(xué)生吸收信息、解決問題、認(rèn)識與表達(dá)的能力，如第22題；也有的考查學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變與知識遷移的能力，如第25題；還有的考查學(xué)生分析類比、創(chuàng)新求異的能力，如第24題，等等?？偠灾?，今年的化學(xué)卷更加突出地強(qiáng)調(diào)了學(xué)能測試，充分展現(xiàn)了知識與能力的有機(jī)融合，提倡用化學(xué)所特有的視角 去觀察社會，解決實際問題，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的效用。

三、幾點啟示

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1、重視基礎(chǔ)知識，擺正“綱”與“本”的關(guān)系

《教學(xué)大綱》和《考試說明》是當(dāng)前中學(xué)化學(xué)教學(xué)的基本依據(jù)，也是高考化學(xué)命題的規(guī)范性文本。高考復(fù)習(xí)既要重視課本，但又不能完全依賴于課本，根據(jù)化學(xué)高考己由“知識立意”向“能力立意”轉(zhuǎn)變這一命題指導(dǎo)思想，今后考生在進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)時，必須以課本、教綱、考綱為依托，融會貫通，靈活運用課本知識，并通過知識的實際應(yīng)用上升到“能力”，求力抓好“五點”，即①知識點②常考點⑧能力點④應(yīng)用點⑤創(chuàng)新點的復(fù)習(xí)。要知道高考命題的思路是“守綱不守本”，即知識點“守綱也守本”，決不超越課本的知識要求范圍，而能力點的考查卻是“守綱不守本”，允許恰當(dāng)?shù)爻秸n本的基本教學(xué)要求。因此，在今后化學(xué) 教學(xué)中，切不可忽視學(xué)生諸多能力的培養(yǎng)，千萬不要隨意拓寬和加深化學(xué)知識的教學(xué)范圍。

2、強(qiáng)化審題訓(xùn)練，理清“詞”與“句”的關(guān)系

審題不慎，考慮不周，以偏概全，急于求成，有時甚至連題目要求都未看清就動筆答題，這些都是考生在高考中經(jīng)常出現(xiàn)的通病。如今年江蘇卷的第21題的第(3)小題，欲經(jīng)過計算“l(fā)molB通過反應(yīng)②得到lmolF，B中F的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為72％，”來確定B的化學(xué)式，正確答案應(yīng)填“AgN3”，不少考生未按題目要求去做，而是憑主觀臆斷，錯誤地寫成“Ag3N”。因此，筆者認(rèn)為：在今后的教學(xué)中應(yīng)注重強(qiáng)化對學(xué)生的審題方法、思路、策略的培養(yǎng)，在解題指導(dǎo)中要善于引導(dǎo)學(xué)生分析題中關(guān)鍵的“詞”與“句”的含義，切不可掉以輕心，也不能依賴“熟題效應(yīng)”，任憑固有的思維定勢去曲解題目的本意，要充分認(rèn)識“審好題是答對題的關(guān)鍵”，更是至關(guān)重要的第一步。

3、加強(qiáng)實驗教學(xué)，解決“會”。與“做”的關(guān)系

實驗原理是考查的基礎(chǔ)，實驗設(shè)計和實驗評價則是考查的重點，而解釋實驗現(xiàn)象及簡要說明理由才是高考實驗技能測試的新趨勢。從今年考后學(xué)生所反映的實驗題失分較多的現(xiàn)象不難看出，不少考生對平時的基礎(chǔ)實驗仍不夠重視，只是馬虎了事，未能真正搞清楚為什么要這么做?應(yīng)該如何做?還可以怎么改進(jìn)或重新設(shè)計等一系列問題。一般而言，高考化學(xué)卷中所涉及的實驗題目通常不選用課本現(xiàn)成的常規(guī)實驗，而是按照大綱的基本要求，由其發(fā)展、變形、派生出來的實驗內(nèi)容。由此可見，在平時的實驗教學(xué)中，要針對考生的這一薄弱環(huán)節(jié)，教育學(xué)生領(lǐng)悟化學(xué)實驗的三大原理，即實驗原理、裝置原理和操作原理，注重實驗結(jié)果的分析、實驗數(shù)據(jù)的處理，學(xué)會評價多種實驗方案，并能明確指出各自的優(yōu)缺點，繼而提出見解獨特的改進(jìn)意見，還應(yīng)通過研究性學(xué)習(xí)來親自設(shè)計幾個具有典型意義的實驗方案?？傊痪湓挘骸斑^程比結(jié)果更重要?！豹?/p>

4、注重綜合適用，領(lǐng)會“知”與“能”的關(guān)系

知識可以通過識記、理解而得以深化，但能力卻只有通過綜合運用才能得到培養(yǎng)，獲得升華。為了適應(yīng)“3+1+1”的高考模式，能力的養(yǎng)成顯得尤為重要。高考化學(xué)所欲考查的能力主要有：自學(xué)能力、閱讀能力、分析推理能力、信息遷移能力、處理數(shù)據(jù)能力、數(shù)形融合能力、綜合運用能力、解決實際問題能力、創(chuàng)新能力等，其中“閱讀、理解”是基礎(chǔ)，“分析、推理、遷移”是關(guān)鍵，“數(shù)學(xué)方法”是工具，“綜合、應(yīng)用”才是最終目標(biāo)。這些能力并不是靠搞“題海戰(zhàn)役”就能形成的，而是要在創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)上，通過分析綜合與運用才能獲得的。學(xué)生惟有將課本知識學(xué)活、用活，方可上升到“能力”的境界，也才能在高考中 取得理想的戰(zhàn)績，將來才能更好地適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

(仲志芳，東臺市第一中學(xué))

第二篇：夯實基礎(chǔ)_重視能力

夯實基礎(chǔ) 重視能力

——九年級思想品德中考復(fù)習(xí)道德教育部分教學(xué)反思

中考復(fù)習(xí)已經(jīng)一個月了，目前我已將思品課本上道德教育部分的的知識點詳細(xì)、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)了一遍。復(fù)習(xí)時我打亂教材順序，以考點為綱進(jìn)行復(fù)習(xí)。學(xué)生對于前面學(xué)習(xí)過的知識點遺忘的比較厲害，而絕大部分學(xué)生課前都沒有自學(xué)的習(xí)慣，所以在復(fù)習(xí)時，學(xué)生顯得有點忙亂，而且每節(jié)課的任務(wù)都很重，加之思想品德課的課時少，導(dǎo)致進(jìn)度有點慢。但在復(fù)習(xí)中，為明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，突出重點，鞏固重點，增強(qiáng)識記的效果，想辦法讓學(xué)生識記得更牢固一些，每節(jié)課我首先讓學(xué)生明確考點要求，然后分析近三年我省中考在復(fù)習(xí)的考點中出現(xiàn)哪些試題、怎么考，在復(fù)習(xí)中要注意的時政熱點等。在這一復(fù)習(xí)階段，不僅注重了鞏固基礎(chǔ)知識，更注重學(xué)生解題方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際，重視知識點與時政熱點的結(jié)合，有利于開拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力，還有助于在復(fù)習(xí)過程中抓住這些“點”，把握考點，提高復(fù)習(xí)實效。

展望中考，反思前階段的教學(xué)，結(jié)合我校學(xué)生的實際，我想在后階段的復(fù)習(xí)中還要注意：

一、要幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系。

思想品德課的中考中，對學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識、熟練運用知識能力的考查，仍是重中之重。無論是客觀性試題，還是主觀性試題，都要熟練地運用相關(guān)知識，才能析之有據(jù)，言之有理，而學(xué)生才能查之有點。因此在中考的復(fù)習(xí)時一定要幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系，形成網(wǎng)絡(luò)，并理清各知識點之間的關(guān)系，夯實基礎(chǔ)知識，強(qiáng)化對基礎(chǔ)知識的理解記憶，這樣在第二階段的復(fù)習(xí)時，需要用到某些知識點時，學(xué)生就能隨手拈來，得心應(yīng)手,運用自如。

二、要重視新題型的訓(xùn)練。

2014年我省思想品德課中考增加了五種新題型。在教學(xué)中，教師要研究新題型，總結(jié)出新題型的解題方法和答題步驟，并通過一定量的訓(xùn)練，達(dá)到掌握方法，運用自如的目的。

三、要重視時政的教學(xué)，并和教材相關(guān)知識結(jié)合起來。

近年來我省思想品德課中考試題中不僅有10%的時政試題(共6分)，而且主觀性試題大多以時政熱點、與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的材料為情境，這就要求學(xué)生不

僅要掌握一些知識點和時政材料，還要善于將時政與教材知識先結(jié)合，或用教材知識分析解讀熱點問題，或用熱點事件充實、印證教材知識。而時政材料量多面廣，學(xué)生的了解和接受需要一個過程，這就要求教師在平時的課堂教學(xué)中滲透時政，可以在開課時采取“新聞播報”的方式進(jìn)行，也可以在學(xué)生訓(xùn)練時選用最新的時政熱點材料最為背景材料進(jìn)行?？傊?，在教學(xué)中不僅要從10%的時事考查出發(fā)，幫助學(xué)生把握重點，而且要指導(dǎo)學(xué)生熟悉本時政材料里可能涉及到的考點，加以分析和設(shè)問，增強(qiáng)針對性，提高時效性。

第三篇：改革契合英語能力考查

改革契合英語能力考查，不僅能準(zhǔn)確地測試一個人的英語應(yīng)用能力，更對英語學(xué)習(xí)者具有良好的導(dǎo)向作用。高分通過托福考試的考生到了美國后，能夠更快更好地適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活。筆者認(rèn)為，考生只要做到以下6個方面，就可將聽力試題突破。

Summary是“概述，大意”的意思，具體指學(xué)生在聽到一篇聽力材料后所進(jìn)行的概括?？忌恍枰牰懈２牧系拿恳粋€細(xì)節(jié)，但要抓住說話人的思路和框架。這個訓(xùn)練對于托福聽力至關(guān)重要。練習(xí)summary的方法很簡單，可以托福聽力講座為材料，一邊聽一邊記筆記，錄音結(jié)束后，根據(jù)大腦記憶和筆記，對全文重點內(nèi)容進(jìn)行英文復(fù)述，反復(fù)練習(xí)，直到可以將一篇講座順暢復(fù)述出來為止。

Dictation是指聽寫，將一篇托福聽力錄音中的原文全部聽錄下來，它是提高聽力最有效的方法。對于準(zhǔn)備托?？荚嚨目忌裕詈玫穆爩懖牧鲜抢贤懈５膌ecture?；A(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，可以先花一個月的時間將新概念第二和第三冊的美英版聽寫完，然后再來聽寫lecture。

Intensive listening是指精聽?！熬牎辈襟E如下：一邊聽一邊看托福原文，劃出自己不認(rèn)識或似曾相識但反應(yīng)不過來的詞；錄音結(jié)束，開始查生詞，寫在原文的旁邊，只要寫出這個單詞在這篇文章中的意思即可；將這篇材料當(dāng)閱讀文章快速精讀一遍，徹底看懂；再一邊看原文，一邊放錄音，嘴上要跟讀，反復(fù)幾遍，一直聽到可以不看原文徹底聽懂為止。精聽材料有很多，我最推薦SSS(Scientific American’s Sixty-second Science)，它非常短，但信息量很大，更重要的是，它是托福聽力出題的重要來源。

High-quality extensive listening是指高質(zhì)量的泛聽。泛聽的“泛”并不指態(tài)度的懶散，而是針對整體的要求。泛聽的最佳材料有兩個：一個是National Geographic(國家地理頻道)，另一個是Discovery(探索)。看的時候一定要有英文字幕。每天看，養(yǎng)成習(xí)慣，會有很大收獲。

Challenging materials是指“有挑戰(zhàn)性的材料”。備考托福聽力挑戰(zhàn)性的材料有這幾類：一是美國大學(xué)上課的課堂錄像或錄音，現(xiàn)在很多美國大學(xué)已經(jīng)將許多課堂錄像放在了互聯(lián)網(wǎng)上，這是一個極佳的挑戰(zhàn)聽力難度的材料。二是巴朗和Ka

該文章轉(zhuǎn)載自無憂考網(wǎng)：

第四篇：重視基層 夯實基礎(chǔ)

重視基層 夯實基礎(chǔ)

全力打造“堅強(qiáng)陣地”和“溫暖之家”

巫山縣婦聯(lián)

尊敬的蘭主席及各位領(lǐng)導(dǎo)、姐妹們：

大家好！

近年來，巫山縣婦聯(lián)在縣委、縣政府的高度重視和大力支持下，配齊配強(qiáng)了全縣66個縣級機(jī)關(guān)、25個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、308個行政村、30個居委的婦聯(lián)干部，并對其任職后的經(jīng)濟(jì)待遇予以落實，使婦聯(lián)組織機(jī)構(gòu)得到健全、干部隊伍得到充實，有效調(diào)動了各級婦聯(lián)干部的主動性和積極性，切實將我縣婦女兒童工作推向一個新高度。我縣的主要做法是：

一、婦聯(lián)主動出擊，縣委高度重視，婦聯(lián)工作得到進(jìn)一步加強(qiáng)

在各級婦聯(lián)干部待遇落實之前，我縣縣級機(jī)關(guān)婦委會38個、鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦聯(lián)25個，村婦代會308個，前幾年由于基層婦聯(lián)的政治、經(jīng)濟(jì)待遇未得到落實，部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村級婦聯(lián)組織還處于“弱勢”地位，有的甚至處于癱瘓狀態(tài)，大部分行政村的婦代會主任均由村“三職”干部兼任，廣大邊遠(yuǎn)農(nóng)村婦女甚至還不知道有婦聯(lián)組織的存在；部分機(jī)關(guān)婦委會除一些效益好的單位能夠在“三八節(jié)”放個假或組織職工春游外，一年到頭基本上沒有開展任何有意義的活動?；鶎計D聯(lián)干部隊伍存在兼職不兼薪、履職不到位、主業(yè)無人抓的問題，無疑給全縣婦女兒童工作帶來不良影響。為改變這一狀況，縣婦聯(lián)通過召開婦聯(lián)干部座談會、發(fā)放調(diào)查問卷、走訪部分行政村的婦代會干部等進(jìn)行專題調(diào)研。在調(diào)研的同時，發(fā)現(xiàn)基層團(tuán)委、工會、殘聯(lián)、科協(xié)等群團(tuán)組織也存在相同的問題，在調(diào)研的基礎(chǔ)上縣婦聯(lián)主動出擊，聯(lián)合其他群團(tuán)部門主要負(fù)責(zé)人向縣委分管領(lǐng)導(dǎo)匯報情況，并得到縣委的高度重視，2009年9月縣委召開群團(tuán)組織主要負(fù)責(zé)人協(xié)調(diào)會，成立調(diào)研小組，由縣委群團(tuán)工作分管領(lǐng)導(dǎo)牽頭，先后深入基層多次，召開基層群團(tuán)干部協(xié)調(diào)會8次、群團(tuán)部門負(fù)責(zé)人會議6次，形成專門的匯報材料上報。經(jīng)縣委常委會2009年11月專題研究，促成我縣09年12月29日召開有使以來規(guī)模最大的一次群團(tuán)工作會，縣委出臺《中共巫山縣委關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)群團(tuán)工作的意見》的文件，其中對婦聯(lián)的機(jī)構(gòu)設(shè)置、任用程序、任職條件及待遇等進(jìn)一步明確，婦聯(lián)工作得到進(jìn)一步加強(qiáng)。

二、婦聯(lián)積極協(xié)調(diào)，多方爭取支持，婦聯(lián)干部待遇得到保障

縣委群團(tuán)工作會后，縣婦聯(lián)積極協(xié)調(diào)相關(guān)單位的支持，在加強(qiáng)婦聯(lián)組織機(jī)構(gòu)建設(shè)、提高干部隊伍的綜合素質(zhì)、促進(jìn)干部待遇落實上狠下功夫。

（一）婦聯(lián)組織的覆蓋面得以擴(kuò)大

我縣婦聯(lián)以突出加強(qiáng)農(nóng)村婦代會組織建設(shè)這一重點，在鞏固現(xiàn)有基層網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大企事業(yè)單位中婦委會的數(shù)量，并在縣級機(jī)關(guān)打破過去需要十人成立婦委會的標(biāo)準(zhǔn)，三人即可成立婦委會，并在全縣10個縣級二級局中增設(shè)婦委會；

各行政村婦代會主任專職配備；進(jìn)一步形成縣、鄉(xiāng)、村三級婦聯(lián)組織網(wǎng)絡(luò)，使婦聯(lián)組織的覆蓋面延伸到社會各個階層、各個領(lǐng)域。

（二）婦聯(lián)干部的綜合素質(zhì)得以提高

為建立一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)、經(jīng)驗豐富的婦聯(lián)干部隊伍，在干部推薦選拔上，一是提高婦聯(lián)干部的學(xué)歷，擔(dān)任鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦聯(lián)和縣級部門婦委會的負(fù)責(zé)人，應(yīng)具有大專以上文化程度，新提任的村婦代會主任、社區(qū)婦聯(lián)主席原則上要求高中及以上文化程度。二是提高婦聯(lián)干部的工作經(jīng)歷。擔(dān)任鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦聯(lián)和縣級部門婦委會主要負(fù)責(zé)人，需要工齡滿五年或具有副主任科員及以上相應(yīng)職級，否則只可擔(dān)任副職。三是明確年齡界限。村婦代會主任年齡在45周歲以下，社區(qū)婦聯(lián)主席在40周歲以下。

（三）婦聯(lián)干部的待遇標(biāo)準(zhǔn)得以明確

鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦聯(lián)主席在任職期間享受鄉(xiāng)鎮(zhèn)副職領(lǐng)導(dǎo)干部同等經(jīng)濟(jì)待遇；縣級部門婦委會主任任職期間享受主任科員經(jīng)濟(jì)待遇；擔(dān)任鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦聯(lián)和縣級部門婦委會的副職（主持工作）任職期間享受副主任科員經(jīng)濟(jì)待遇。事業(yè)編制管理人員及專技人員擔(dān)任婦聯(lián)（婦委會）主要負(fù)責(zé)人按照七級職員標(biāo)準(zhǔn)落實經(jīng)濟(jì)待遇，主持工作的副職按照八級職員標(biāo)準(zhǔn)落實經(jīng)濟(jì)待遇，實際執(zhí)行中堅持就高不就低的原則。行政村婦代會主任的經(jīng)濟(jì)待遇按照市委辦公廳出臺的文件即按照專職300元每月的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。連續(xù)擔(dān)任鄉(xiāng)鎮(zhèn)、部門群團(tuán)組織負(fù)責(zé)人五年以上（含五年），工作成績特別優(yōu)秀的，離任后可保留其經(jīng)濟(jì)待遇。

三、積極創(chuàng)新工作，調(diào)動基層活力，著力打造“堅強(qiáng)陣地”和“溫暖之家” 為鞏固群團(tuán)工作會后取得的階段性成果，我縣婦聯(lián)一邊抓組織建設(shè)，一邊抓工作創(chuàng)新，各項工作得以扎實推進(jìn)。

（一）創(chuàng)新管理機(jī)制

我縣婦聯(lián)為加強(qiáng)對鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦聯(lián)、縣級機(jī)關(guān)婦委會組織機(jī)構(gòu)和負(fù)責(zé)人的動態(tài)管理，每半年對各級婦聯(lián)機(jī)構(gòu)設(shè)置、負(fù)責(zé)人的任免等進(jìn)行一次清理統(tǒng)計，并將機(jī)構(gòu)設(shè)置和負(fù)責(zé)人的變動情況及時函告財政、人事部門。

（二）創(chuàng)新工作方式

充分發(fā)揮婦聯(lián)的聚合帶動、橋梁紐帶、服務(wù)保障作用，在全縣婦聯(lián)干部隊伍中提高認(rèn)識，振奮精神，克服無所作為、有限作為的思想，圍繞全縣發(fā)展大局，創(chuàng)新開展“紅葉相親”會、設(shè)立巫山縣首個“婦女產(chǎn)業(yè)發(fā)展基金”、開展“千名婦女帶頭增收示范工程”、“愛心媽媽牽手留守兒童”等活動，深受歡迎廣大干群的歡迎與好評。

（三）創(chuàng)新考核機(jī)制

由縣婦聯(lián)將鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦聯(lián)、縣級機(jī)關(guān)婦委會負(fù)責(zé)人名單報人事、財政部門，人事、財政部門將婦聯(lián)干部任職后增加的經(jīng)濟(jì)待遇統(tǒng)一劃撥到縣婦聯(lián)，由縣婦聯(lián)根據(jù)財政、人事部門核定的標(biāo)準(zhǔn)并結(jié)合其工作考核情況年終一次性發(fā)放給各鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦聯(lián)、部門婦委會的負(fù)責(zé)人。這樣既能有效掌握婦聯(lián)組織的機(jī)構(gòu)設(shè)立、負(fù)責(zé)人及所在單位婦聯(lián)的工作情況，做到根底清、情況明，又將任職后增加的經(jīng)濟(jì)待遇與婦女工

作年底考核掛鉤，提高了各級婦聯(lián)干部的積極性，增強(qiáng)了婦女工作的責(zé)任感，有效促進(jìn)各級婦聯(lián)工作的開展。

群團(tuán)組織的發(fā)展、進(jìn)步，離不開黨委和政府的重視與支持。尤其是作為婦聯(lián)，我們聯(lián)系的是“半邊天”，工作特殊、意義重大、責(zé)任艱巨，我們將進(jìn)一步轉(zhuǎn)變作風(fēng)、創(chuàng)新思路，不斷開創(chuàng)婦聯(lián)工作新格局，為建設(shè)“堅強(qiáng)陣地”和“溫暖之家”做出不懈的努力。

第五篇：重視護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)實踐教學(xué)質(zhì)量

重視護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)實踐教學(xué)質(zhì)量

摘要 護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)是護(hù)理各專業(yè)課程的基礎(chǔ)知識，關(guān)系到護(hù)生專業(yè)技能和罄體素質(zhì)的教育水平。因此，加強(qiáng)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是提高護(hù)理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞 護(hù)理 教學(xué) 實訓(xùn) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)質(zhì)量

護(hù)理學(xué)是一門綜合應(yīng)用性科學(xué)，而《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》又是各?？谱o(hù)理學(xué)的基礎(chǔ)。在護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課程中操作技能訓(xùn)練所占比例最大，其教學(xué)質(zhì)量直接影響其他專業(yè)課的教學(xué)質(zhì)量。因此，《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是護(hù)理專業(yè)課教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。

目前，高等護(hù)理教育正處于迅速發(fā)展階段 隨著我校護(hù)理專業(yè)辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大、辦學(xué)層次的不斷提高。對護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)提出了更高的要求 我們在原有實訓(xùn)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上。加強(qiáng)了護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)的實訓(xùn)教學(xué)。采取了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的新的護(hù)理

學(xué)基礎(chǔ)實訓(xùn)教學(xué)方法。擴(kuò)大實訓(xùn)童規(guī)模。憲善實訓(xùn)設(shè)施是保證護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)實訓(xùn)課教學(xué)的根本

護(hù)理專業(yè)是我校示范專業(yè)。護(hù)理系學(xué)生占我校學(xué)生的3O％。每學(xué)期均有15個班約800人左右的護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)。因此，其對實訓(xùn)室面積、實訓(xùn)器材、實訓(xùn)物品的要求比較高。為了確保教學(xué)質(zhì)量。我們注重實訓(xùn)l室建設(shè)。擴(kuò)建改造了護(hù)理示教室。現(xiàn)有階梯型示教室5個（約600 m2）。能同時進(jìn)行多媒體教學(xué)，滿足不同課程、不同班級課堂的需要：實訓(xùn)操作練習(xí)室7個（約560 m2）。每室按8張病床單位配備模擬病房；還有1個重癥監(jiān)護(hù)室（ICU），4個治療室，2個母嬰同室，2個模擬兒科病房。同時設(shè)有護(hù)士站、更衣室、庫房、污物處置室等。擁有國內(nèi)外先進(jìn)的納斯教學(xué)模型、局部仿真模型、心肺復(fù)蘇模型，在相當(dāng)程度上起到了仿真的作用監(jiān)護(hù)室配備了電動多功能床、心電監(jiān)護(hù)儀、呼吸機(jī)、除顫儀、吸氧和吸痰等搶救設(shè)備。使學(xué)生一進(jìn)入實訓(xùn)室就有身臨病區(qū)的感覺，對學(xué)生熟悉病房和病區(qū)的工作流程起到了很大作用完善的實訓(xùn)室設(shè)施增加了學(xué)生自我訓(xùn)練的機(jī)會。提高了學(xué)生的實際操作能力。同時叉培養(yǎng)了學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)和客觀學(xué)習(xí)的行為。建立健全實訓(xùn)宣規(guī)章制度。保證實訓(xùn)課教學(xué)質(zhì)量

實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響整體教學(xué)質(zhì)量的提高。要提高實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)格、規(guī)范、科學(xué)的規(guī)章制度是必不可少的。因此。我們建立完善各種管理制度，如：“實訓(xùn)室管理守則”、“實訓(xùn)教師職責(zé)”、“實訓(xùn)課規(guī)則”等，用制度約束教師的帶教行為和學(xué)生的訓(xùn)練行為、操作行為，對實訓(xùn)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān) 除了強(qiáng)調(diào)操作規(guī)范外。我們還特別注重對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德、行為規(guī)范、人際溝通的方面的指導(dǎo)。比如：進(jìn)入實訓(xùn)室必須穿工作衣、褲，準(zhǔn)戴首飾、留指甲，發(fā)不過肩。穿護(hù)士鞋，操作時必須戴口罩，做到“網(wǎng)輕”。即說話輕、走路輕、關(guān)門輕、操作輕等 這些規(guī)定與學(xué)生的平時分?jǐn)?shù)掛鉤。其分?jǐn)?shù)也影響個人和班級的評優(yōu) 學(xué)生是實訓(xùn)室的主要使用者。讓學(xué)生參與實訓(xùn)室管理可以培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。因此我們在實訓(xùn)教學(xué)中。在實訓(xùn)老師的指導(dǎo)下要求學(xué)生從準(zhǔn)備實訓(xùn)物品人手。親自打14腔護(hù)理包、導(dǎo)尿包。鋪無菌盤等。還有意識地遺漏物品讓學(xué)生自己主動發(fā)現(xiàn)并將其補(bǔ)充。這樣可使學(xué)生對整個操作過程有一個完整的概念。此外。實訓(xùn)的衛(wèi)生、水電安全、門窗安全等也讓學(xué)生參與管理，使他們養(yǎng)成細(xì)致觀察和獨立思考問題的習(xí)慣。改革實踐教學(xué)方法。提高學(xué)生動手能力

3.1 增加學(xué)生實訓(xùn)操作機(jī)會。反復(fù)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)操作技能單靠課堂訓(xùn)練遠(yuǎn)遠(yuǎn)小夠.為了給學(xué)生增加練習(xí)次數(shù)，我們開放了實訓(xùn)室。利用中午、晚E、周末的課余時間。排好課程表和值班教師，并讓學(xué)生在實訓(xùn)教師的指導(dǎo)下。對每項操作反復(fù)練習(xí)，先示教、練習(xí)，再在小班課回示、練習(xí)，采取模型人和模擬病人（學(xué)生自己扮演）的方法。兩人一組互為護(hù)患真操實練進(jìn)行練習(xí)。保證每位學(xué)生在理論課后的1 2天內(nèi)能連續(xù)同一操作訓(xùn)練。強(qiáng)

化了概念和動手能力。

3.2 早期接觸ll盎床。通過ll盎床見習(xí)培養(yǎng)學(xué)生思考問題和解決問題的能力為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和鞏固學(xué)爿成果，我們采取早期接觸臨床的辦法。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的社會適應(yīng)能力。還培養(yǎng)了學(xué)生臨床動手的能力。為此我們將《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》課程中的實踐操作融會在臨床見習(xí)中。將實訓(xùn)課從實訓(xùn)竄擴(kuò)大到醫(yī)院、社區(qū)、老人院，并在每學(xué)期的集中見習(xí)和雙休F1見習(xí)中。讓學(xué)生自己接觸病人，進(jìn)行溝通交流，采集病史進(jìn)行評估。提出護(hù)理問題。制定護(hù)理計劃、護(hù)理措施。返校后。讓學(xué)生通過小組討論后完善和確定護(hù)理措施，使他們對所學(xué)知識在臨床見習(xí)中得到應(yīng)用和鞏固 此外，我們除了派見習(xí)帶教教師外，還與臨床帶教教師及時溝通，統(tǒng)。觀點和認(rèn)識，為學(xué)生創(chuàng)造主動學(xué)習(xí)和積極實踐的環(huán)境，讓其處在課章與臨床相統(tǒng)一的教學(xué)環(huán)境中。使學(xué)生的主觀能動件得到提高。

3.3 嚴(yán)格護(hù)理技術(shù)操作考試。檢驗實訓(xùn)教學(xué)效果I I為了使傘年級護(hù)理操作技能考核能夠做到考教分離。教師們在每項操作前進(jìn)行集體備課。還根據(jù)臨床實際情況制定了“護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)技術(shù)操作考試評分標(biāo)準(zhǔn)”。使學(xué)生在平時實訓(xùn)操作中有一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)?？荚囘^程中實行隨機(jī)分組抽簽的方法，進(jìn)行。對一的考試 從護(hù)十儀表準(zhǔn)備、物品準(zhǔn)備、溝通技巧、操作步驟、滓意事項、衛(wèi)生宣教到用物的清理，全部實行統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)。實行百分制。并把90分定為及格標(biāo)準(zhǔn)。不及格者由教師分析原因后示教糾錯、再練，重新抽簽考試。直到通過技能考核?？荚嚭笾笇?dǎo)教師璺對各班級操作考試的情況進(jìn)行逐項分析。找出不足。并要及時與帶教教師和學(xué)生溝通。指出存在的問題，并及時糾正。

3.4 利用多媒體教學(xué)補(bǔ)差補(bǔ)缺充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)資源。精心設(shè)計教學(xué)過程。采用多媒體教學(xué)方法。即利用科技手段—— 視頻信息與音頻信息來補(bǔ)充一些用真人和模型無法示教操作的不足。使教學(xué)過程形象化、直觀化。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.5 抓住實習(xí)前的集中培訓(xùn)機(jī)會。進(jìn)一步強(qiáng)化護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)實踐技能住學(xué)生進(jìn)入臨床實習(xí)之前的最后一個學(xué)期專業(yè)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們往往淡忘了護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)的操作技術(shù) 為了縮短學(xué)生進(jìn)入實 崗位后適應(yīng)臨床的時間。在實習(xí)上崗前全天開放實訓(xùn)室，對學(xué)生進(jìn)行為期2周的崗前集中訓(xùn)練 將《護(hù)理學(xué)摹礎(chǔ)》課程中所有的技能操作均安排帶教教師示教，并讓學(xué)牛自己反復(fù)練。輔導(dǎo)教師在發(fā)現(xiàn)差錯時要給予及時糾正。通過學(xué)生的反復(fù)練習(xí)，使其在進(jìn)入臨床學(xué)爿前就能夠正規(guī)地操作并具有扎實的摹本功。這樣。既加強(qiáng)了學(xué)生的理論學(xué)習(xí)。又

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