第一篇：工作講評(píng)制度(正式)

工作講評(píng)制度

為了進(jìn)一步提升綜合管理工作效能，每月（周）對(duì)工作開(kāi)展情況實(shí)行講評(píng)，使大家掌握正確的工作方式方法，把握如何定位、謀劃工作，提出前瞻性的工作思路，以及具體的工作措施，抓好落實(shí)，取得實(shí)效。

第一條 工作“講評(píng)”采取“周講評(píng)”和“月講評(píng)”兩種方式。周講評(píng)會(huì)以部門(mén)例會(huì)的形式進(jìn)行召開(kāi)，原則上由本部門(mén)人員參加，由各部門(mén)自行組織召開(kāi)，根據(jù)會(huì)議內(nèi)容的需要可邀請(qǐng)分管領(lǐng)導(dǎo)參加會(huì)議，并進(jìn)行講評(píng)。月講評(píng)會(huì)以廠長(zhǎng)辦公會(huì)的形式進(jìn)行召開(kāi)，原則上由班子成員及各部門(mén)負(fù)責(zé)人參加，根據(jù)會(huì)議內(nèi)容的需要可以適當(dāng)擴(kuò)大范圍。

第二條 周講評(píng)會(huì)的時(shí)間可視各科室具體工作擇時(shí)安排；月講評(píng)會(huì)的時(shí)間為每月25-31日之間，具體時(shí)間由辦公室另行通知。

第三條 講評(píng)會(huì)的主要內(nèi)容。周講評(píng)會(huì)：本部門(mén)人員根據(jù)自己所承擔(dān)的工作任務(wù)，結(jié)合自己的崗位職責(zé)對(duì)本周工作完成情況進(jìn)行小結(jié)匯報(bào)，部門(mén)負(fù)責(zé)人對(duì)其工作完成情況進(jìn)行講評(píng)。部門(mén)負(fù)責(zé)人應(yīng)認(rèn)真聽(tīng)取職工在工作中遇到的困難，結(jié)合工作實(shí)際，制定有效措施，并負(fù)責(zé)跟進(jìn)幫助。同時(shí)，部門(mén)負(fù)責(zé)人要根據(jù)廠長(zhǎng)辦公會(huì)的重點(diǎn)工作部署和月度工作計(jì)劃對(duì)下周工作進(jìn)行安排，規(guī)定具體時(shí)間節(jié)點(diǎn)和要求。月講評(píng)會(huì)：各部門(mén)負(fù)責(zé)人要結(jié)合本部門(mén)的工作職責(zé)對(duì)本月工作完成情況進(jìn)行小結(jié)匯報(bào)，對(duì)本月沒(méi)有按計(jì)劃完成或者降低標(biāo)準(zhǔn)完成的工作，要認(rèn)真查擺問(wèn)題、分析原因，制定出可行措施。同時(shí)，要對(duì)下月工作計(jì)劃進(jìn)行細(xì)致謀劃，對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題和困難有足夠的估計(jì)和克服解決方案。各分管領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)所分管各部門(mén)的本月工作完成情況以及下月的工作計(jì)劃進(jìn)行客觀公正的講評(píng)、提出要求，對(duì)下步的重點(diǎn)工作進(jìn)行跟進(jìn)指導(dǎo)。廠長(zhǎng)對(duì)本月重點(diǎn)工作進(jìn)行總結(jié)講評(píng)，并對(duì)下步重點(diǎn)工作進(jìn)行安排。

第二篇：2010作文講評(píng)正式

應(yīng)當(dāng)注意，作文材料中“以上現(xiàn)象啟示人們認(rèn)識(shí)到，人才成長(zhǎng)是有一定規(guī)律的”是非常重要的提示，也是一個(gè)開(kāi)放中的限制。它提示考生，不管你從哪個(gè)角度去寫(xiě)，都應(yīng)該寫(xiě)有關(guān)人才成長(zhǎng)的話題，而且與三則故事所寓含的成才條件要聯(lián)系起來(lái)。如果脫離人才成長(zhǎng)而談“空間”“環(huán)境”“好奇心”“自信心”等，或者撇開(kāi)提供材料談人才成長(zhǎng)，比如“勤奮出人才”“創(chuàng)新出人才”“成功需要明確目標(biāo)”都應(yīng)是不夠切題的。有些考生不能整體理解材料含義，只是抓住材料中的一點(diǎn)甚至一個(gè)詞，比如看到材料中有“人才”字眼，就論述“什么是人才”；有的考生從魚(yú)與水池的關(guān)系得出“人與環(huán)境要和諧相處”“人要適應(yīng)環(huán)境”的觀點(diǎn)；有的考生從狼的故事得出“生存需要頑強(qiáng)的意志”的觀點(diǎn)；有的考生從第三則材料分析出同樣的環(huán)境，不一樣的結(jié)局，提出成才要發(fā)揮自身潛力，強(qiáng)調(diào)自身努力的重要性，提出“征服自己才能取得成功”；還有考生認(rèn)為希望得到老師的注意是虛榮心的表現(xiàn)而加以批判；還有考生從第三個(gè)材料得出“人言可畏”的觀點(diǎn)，這些都是脫離材料含義的的表現(xiàn)。

依據(jù)新材料作文還可以在符合總要求的前提下、深入挖掘每則材料的蘊(yùn)含、做多向性立意選擇的特點(diǎn),可有下列諸多的立意。

1.人才的健康成長(zhǎng),需要適合自己主觀需求的客觀環(huán)境。(素材:關(guān)于李嘉誠(chéng)教子的故事、關(guān)于愛(ài)迪生成長(zhǎng)故事)

2.良好的環(huán)境,更有利于生存發(fā)展和成才。(素材:孟母三遷,擇鄰育子;關(guān)于林肯的成長(zhǎng))

3.欲使人才健康、快速的成長(zhǎng),應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)良好的自然、社會(huì)、心理環(huán)境。(素材:名言“將門(mén)生虎子,儒室出書(shū)生”;29歲的周森鋒成為湖北乃至中國(guó)目前最年輕的市長(zhǎng))

4.在生存、成長(zhǎng)過(guò)程中,擁有好奇心、興趣并積極主動(dòng)地適應(yīng)環(huán)境,至關(guān)重要。(素材:關(guān)于瓦特等科學(xué)家的故事、關(guān)于安徒生成長(zhǎng)故事)5.客觀環(huán)境只是單個(gè)的條件,成長(zhǎng)的關(guān)鍵在于主觀的努力。(素材:艱難困苦,玉汝于成;“石油大王”洛克菲勒的家教)

6.成長(zhǎng)離不開(kāi)環(huán)境,最有效的做法是,努力地適應(yīng)環(huán)境,趨利避害。(素材:卷柏成長(zhǎng)之趣、黃山松生長(zhǎng)特征)

7.創(chuàng)設(shè)積極的心理暗示環(huán)境,更能激勵(lì)人才快速成長(zhǎng)。(素材:籃球巨星喬丹的成長(zhǎng)經(jīng)歷、關(guān)于司馬遷事跡及其名言)立意的角度清楚了，就可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇文體。可以寫(xiě)成議論文，或論人才成長(zhǎng)的規(guī)律性，可以“總——分——總”的形式，從整體立意；或論人才成長(zhǎng)需要一定的自由空間，沒(méi)有充足的自由空間，人才就能以成長(zhǎng)；或論人才成長(zhǎng)需要好奇心和探索精神，只有充滿好奇心，不斷探索，才能成才；或論人才成長(zhǎng)需要自信心，自信心能夠促使人才盡快成長(zhǎng)。

環(huán)境影響人的成才

(演講稿)

同學(xué)們、朋友們:

好一句“人才成長(zhǎng)是有一定規(guī)律的”。這規(guī)律在我看來(lái),就是環(huán)境能夠影響人的成才。也許有人會(huì)問(wèn):“環(huán)境有‘順、逆’之分,哪種環(huán)境出人才呢?”我說(shuō),是環(huán)境就影響人,逆境也好,順境也罷,都可以出人才。

不是么,法國(guó)大作家雨果說(shuō):“痛苦能夠孕育靈魂和精神的力量,災(zāi)難是傲骨的乳娘,禍患則為豪杰的乳汁?！蔽覈?guó)近代思想家梁?jiǎn)⒊舱f(shuō):“患難困苦,是磨煉人格的最高學(xué)校?！笔前?古往今來(lái),大凡取得成就的人,無(wú)不飽嘗艱辛?！吧w文王拘而演《周易》,仲尼厄而作《春秋》,屈原放逐,乃賦《離騷》,左丘失明,厥有《國(guó)語(yǔ)》??”司馬遷的話語(yǔ)一語(yǔ)中的,而他本人又何嘗不是逆境成才呢?試想,如果沒(méi)有他身受宮刑仍執(zhí)著一念,著書(shū)不輟,怎么會(huì)有“史家之絕唱,無(wú)韻之離騷”的《史記》傳世呢?至于3歲而孤的范仲淹、屢試不第的蒲松齡以及當(dāng)代的蘇阿芒、張海迪等人,哪個(gè)不是逆境成才的典范呢?這絕非偶然,因?yàn)橹挥性谀婢持薪?jīng)受過(guò)磨煉的人,才更知道人世間的真善美、假丑惡;才更懂得人生的意義,才更能戰(zhàn)勝生活中的艱難困苦,進(jìn)而成為人才。困苦環(huán)境的確可以使人磨煉意志、走向成熟、走向成功,從而創(chuàng)造生命的輝煌。人才也可出于順境。我們知道,人才的形成需要經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,而這一點(diǎn)又必須依賴于社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、文化等諸多方面。只有在良好的環(huán)境中,人們才更容易充分地發(fā)揮其聰明才智,成為人才。改革開(kāi)放以來(lái),國(guó)家和政府為人才的脫穎而出,開(kāi)創(chuàng)了空前優(yōu)越的條件,于是企業(yè)家、教育家、種糧大王、科技英雄等各行各業(yè)的“狀元”大量涌現(xiàn)出來(lái)。他們生逢其時(shí),旱苗得雨,人才輩出,完全得利于大好的環(huán)境啊。相反,那曾經(jīng)志在“大濟(jì)蒼生”,又自信“天生我才必有用”的李白,卻因境遇的原因,雖然在文學(xué)上寫(xiě)出一些傳留后世的詩(shī)篇,而在政治上始終不能實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大抱負(fù),最終發(fā)出了如同左思一樣的“何世無(wú)奇才,遺之在草澤”的慨嘆。南宋的辛棄疾也是,他雖才高八斗、學(xué)富五車,是經(jīng)天緯地、安邦定國(guó)的奇才,但朝廷昏庸、奸臣當(dāng)?shù)?他也只能被棄置鄉(xiāng)間以酒澆愁或登亭悲歌,抒發(fā)那“憑誰(shuí)問(wèn),廉頗老矣,尚能飯否”的憤懣。這正反的事例,不都在說(shuō)明順境與人才的關(guān)系嗎?

環(huán)境影響人的成才,這是不爭(zhēng)的事實(shí)。順境為人才提供了良好的條件,假如陶醉其中,不求進(jìn)取就會(huì)使順境虛度、一無(wú)所成;逆境給人以艱難困苦,但如果變壓力為動(dòng)力,勇敢地同困難斗爭(zhēng),就能做出常人做不出來(lái)的奇跡。因此,順境中要頭腦清醒、善假于物,抓住有利時(shí)機(jī),盡快成才;逆境里也不要悲觀消沉,要敢于接受困難的挑戰(zhàn),化不利為有利,堅(jiān)定地向理想的國(guó)度進(jìn)軍,艱難困苦、玉汝于成。

總之,環(huán)境影響人的成長(zhǎng),這就是成才的規(guī)律。

謝謝大家聽(tīng)完我的演講!

成長(zhǎng)三步曲

一澗飛瀑，碎瓊亂玉，造就這勝景的不是水；一地竹影，搖曳生姿，練就此態(tài)勢(shì)的不是風(fēng)。沒(méi)有側(cè)立千尺的絕壁，好水難為瀑；沒(méi)有臨風(fēng)飄舉的翠竹，勁風(fēng)不生姿。同樣，沒(méi)有廣闊的空間、濃厚的興趣和美好的期望，人才便難以成長(zhǎng)。

空間

心有多大，夢(mèng)想的翅膀就能飛多高；空間多大，人才的成長(zhǎng)就能有多廣。熱帶觀賞魚(yú)體形的大小取決于它生存空間的大小，人才的成長(zhǎng)同樣與周圍的環(huán)境息息相關(guān)，成長(zhǎng)空間的大小無(wú)形之中影響著人才的成長(zhǎng)。無(wú)邊的草原造就了蒙古民族寬廣的胸襟，茫茫的戈壁磨煉出成吉思汗的勃勃雄心。袁隆平將自己的研究生送往美國(guó)、澳洲攻讀博士，讓他們接觸更多的知識(shí)，適應(yīng)更廣闊的空間，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高能力。

給人才成長(zhǎng)一個(gè)良好的的環(huán)境，讓他們?cè)趯拸V的空間自由飛翔。

興趣

興趣是人才成長(zhǎng)不可或缺的先導(dǎo)，是人才成長(zhǎng)的階梯。狼對(duì)周圍環(huán)境的興趣讓它們一次次發(fā)現(xiàn)食物，躲避危險(xiǎn)，頑強(qiáng)生存；人才亦需要擁有對(duì)周圍事物的濃厚興趣，不斷探索，積極實(shí)踐。李時(shí)珍對(duì)醫(yī)學(xué)的興趣成就了偉大的《本草綱目》，貝多芬對(duì)音樂(lè)的興趣成就了著名的《命運(yùn)交響曲》，達(dá)爾文對(duì)自然的興趣成就了劃時(shí)代的進(jìn)化論，巨曉林對(duì)專業(yè)技術(shù)的興趣讓他從一名普通農(nóng)民工成長(zhǎng)為知識(shí)型新型工人??太多太多人才的成長(zhǎng)，都與他們對(duì)周圍事物的興趣有著密切的關(guān)系。興趣，是成長(zhǎng)途中的綠蔭，帶給我們希望與憧憬，引導(dǎo)我們走向成功與輝煌。

給人才成長(zhǎng)一個(gè)興趣的平臺(tái)，讓他們挖掘出人生的光點(diǎn)。

期望

都說(shuō)期望是人生獨(dú)一無(wú)二的畫(huà)筆，期望的存在讓人生的紙張倍顯輝煌。普普通通的學(xué)生，因?yàn)榧缲?fù)老師的期望，便勤奮進(jìn)取，成績(jī)進(jìn)步。人生在世，一路前行，期望則是路途中的加油站，送給人們無(wú)限的動(dòng)力和支撐。因?yàn)楦惺艿矫褡宓钠谕?，魯迅毅然拿起了拯救?guó)人靈魂的筆桿；因?yàn)榧缲?fù)著人民的期望，毛澤東勇敢挑起了民族解放的大旗；因?yàn)楸池?fù)著國(guó)家的期望，中國(guó)體育健兒在奧運(yùn)會(huì)上勇奪一個(gè)個(gè)的獎(jiǎng)牌??他們的成長(zhǎng)，與眾人的期望有著密不可分的關(guān)系。

給人才成長(zhǎng)一份期望的眼神，讓他們自己描繪美好的藍(lán)圖。

雄鷹直沖云霄需要翅膀的不停拍打，種子破土而出需要始終如一的鉆勁；人才成長(zhǎng)亦需要三步曲的輕輕彈唱。奏響人才成長(zhǎng)的三步曲，讓我們奮發(fā)向前，成長(zhǎng)為真正有用的人才。

丹墨蓮梅

魚(yú)生活在小水缸中就長(zhǎng)得小，到了大水缸中就會(huì)長(zhǎng)得大，環(huán)境決定著魚(yú)；狼不斷探索著新的環(huán)境，生存技能不斷提高，環(huán)境改變著狼；被周圍的人認(rèn)為是“最有前途者”，于是學(xué)生的成績(jī)就會(huì)不斷提高，環(huán)境的確影響著人。

古人也說(shuō)過(guò)：“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如入鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑?！碧幱谙愕沫h(huán)境自己也會(huì)香，處于臭的環(huán)境自己也會(huì)臭。這句話的意思香臭丹墨會(huì)影響人，周圍的環(huán)境會(huì)把人影響到與它融為一體，所處環(huán)境會(huì)影響著一個(gè)人的成敗。

但是在環(huán)境面前，人就只能任環(huán)境改變自己，塑造自己?jiǎn)幔?/p>

自古便有“亂世出英雄”這種說(shuō)法。春秋戰(zhàn)國(guó)，群雄混戰(zhàn)，殺人盈野，民不聊生，在這種環(huán)境中，人們都退縮了嗎？儒者在顛沛流離中思考“王道之始”在哪里，于是成就了千古至圣；戰(zhàn)者在流血漂櫓中思考“不戰(zhàn)而屈人之兵”，止戈為武，于是成就了兵圣。偏僻的南陽(yáng)并沒(méi)有把諸葛孔明變成鄙陋的村夫；蠻荒的北海沒(méi)有把蘇武變成西伯利亞的牧民；清凈的寺廟也沒(méi)有把朱元璋變成虔誠(chéng)的和尚。

偉大的民族英雄林則徐，任兩廣總督時(shí)，可以在煙館遍地的國(guó)內(nèi)環(huán)境中，燒起一把銷煙的熊熊烈火，讓國(guó)人迷離的雙眼從鴉片繚繞的青煙中睜開(kāi)。即使后來(lái)因此被貶西北邊疆，他仍然沒(méi)有因?yàn)榄h(huán)境的惡劣而停下他為民造福的腳步，在風(fēng)沙中他徒步勘測(cè)地理狀況，在干渴中他規(guī)劃設(shè)計(jì)，因地制宜地大力發(fā)展坎兒井，人們至今還稱其為“林公井”，清流澤被世人，惠及子孫。

環(huán)境固然可以影響人生，但是卻不能起到?jīng)Q定作用。種子生活在陰暗潮濕的土壤里，但是它不會(huì)被永遠(yuǎn)埋沒(méi)，依然可以擇機(jī)萌發(fā)；雛鷹生活在懸崖峭壁上，但是沒(méi)有因此而蜷縮待斃，依然可以勇敢地振翅高飛，翱翔天宇。蓮，出淤泥而不染，濯清漣而不妖；梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)，暗香盈風(fēng)雪。

環(huán)境如丹如墨會(huì)改變?nèi)?，但是人也可以如蓮如梅不被環(huán)境改變，在堅(jiān)守中綻放自己，成就自己。人，勿以丹、墨為借口，要以蓮、梅為榜樣！

第三篇：講評(píng)制度 a

講評(píng)制度

為了進(jìn)一步提升綜合管理工作效能，每月（周）對(duì)工作開(kāi)展情況實(shí)行講評(píng)，分析存在的問(wèn)題，查找工作薄弱環(huán)節(jié)，研究針對(duì)性措施，推動(dòng)我廠各項(xiàng)工作健康有序的發(fā)展。

第一條 工作“講評(píng)”采取“周講評(píng)”和“月講評(píng)”兩種方式。周講評(píng)會(huì)議以部門(mén)例會(huì)的形式進(jìn)行召開(kāi)，原則上由本部門(mén)人員參加，主要由各部門(mén)自行組織召集開(kāi)，根據(jù)會(huì)議內(nèi)容的需要可邀請(qǐng)分管領(lǐng)導(dǎo)參加會(huì)議。月講評(píng)會(huì)議以廠長(zhǎng)辦公會(huì)的形式進(jìn)行召開(kāi)，原則上由班子成員及各部門(mén)負(fù)責(zé)人參加，根據(jù)會(huì)議內(nèi)容的需要可以適當(dāng)擴(kuò)大范圍。

第二條 周講評(píng)時(shí)間可視各科室具體工作擇時(shí)安排；月講評(píng)時(shí)間為每月25-31日之間，具體時(shí)間由辦公室另行通知。

第三條 講評(píng)主要內(nèi)容。

周講評(píng)：本部門(mén)人員根據(jù)自己所承擔(dān)的工作任務(wù)，結(jié)合自己的崗位職責(zé)對(duì)本周工作完成情況進(jìn)行小結(jié)匯報(bào)，部門(mén)負(fù)責(zé)人對(duì)其工作完成情況進(jìn)行講評(píng)。部門(mén)負(fù)責(zé)人要結(jié)合工作實(shí)際，把在工作過(guò)程中遇到的問(wèn)題和難題，制定措施進(jìn)行跟進(jìn)幫助。同時(shí)，部門(mén)負(fù)責(zé)人要根據(jù)廠長(zhǎng)辦公室的工作部署、要求對(duì)下周工作進(jìn)行安排布置，提出具體要求，部門(mén)負(fù)責(zé)人根據(jù)廠長(zhǎng)辦公會(huì)的會(huì)議精神進(jìn)行總結(jié)、布置工作，并提出要求。月講評(píng)：由部門(mén)負(fù)責(zé)人匯報(bào)本月工作完成情況，哪些工作應(yīng)完成而沒(méi)有完成，什么原因沒(méi)完成，工作中遇到的問(wèn)題、改進(jìn)措施及下月工作計(jì)劃；分管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)分管科室本月工作開(kāi)展情況作總結(jié)并對(duì)下一步工作提出要求；廠長(zhǎng)對(duì)全廠工作進(jìn)行總結(jié)，結(jié)合工作要點(diǎn)和上級(jí)文件精神謀劃下一月的工作任務(wù)。

第四條 注重講評(píng)成效。

一是突出講評(píng)重點(diǎn)，剖析問(wèn)題要戳中要害、正視矛盾，領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)要逐人“面對(duì)面”，從工作成績(jī)、工作作風(fēng)、計(jì)劃及存在不足、意見(jiàn)建議等多方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；部門(mén)負(fù)責(zé)人點(diǎn)評(píng)職工，分管領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)部門(mén)負(fù)責(zé)人，主要領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)領(lǐng)導(dǎo)班子成員。

二是使部門(mén)負(fù)責(zé)人明確各自的工作責(zé)任，增進(jìn)相互之間的信任和支持，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神和集體協(xié)作觀念，從而提高了領(lǐng)導(dǎo)班子的戰(zhàn)斗力。

三是通過(guò)講評(píng)，既要發(fā)現(xiàn)工作中存在的問(wèn)題，又要通過(guò)對(duì)比參照，學(xué)習(xí)各部門(mén)之間的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，逐步形成爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的良好氛圍。四是暢通民意反饋渠道，虛心聽(tīng)取職工意見(jiàn)，主動(dòng)接受職工監(jiān)督，切實(shí)解決職工反映強(qiáng)烈、與職工切身利益密切相關(guān)的生活和工作難題，為職工辦好事辦實(shí)事。

第五條 建立并完善講評(píng)考核辦法。工作講評(píng)要與考核制度有機(jī)結(jié)合起來(lái)，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，并作為評(píng)先樹(shù)優(yōu)的依據(jù)。

第四篇：講評(píng)制度

講評(píng)制度

為進(jìn)一步提升綜合管理工作效能，結(jié)合我廠實(shí)際，制定本制度。

第一條 工作“講評(píng)”采取“周講評(píng)”和“月講評(píng)”兩種方式。周講評(píng)會(huì)議由各科室負(fù)責(zé)人召集、主持，對(duì)本周工作進(jìn)行講評(píng)。月講評(píng)會(huì)議以廠長(zhǎng)辦公室的形式進(jìn)行召開(kāi)，原則上由班子成員及各部門(mén)負(fù)責(zé)人參加，根據(jù)會(huì)議內(nèi)容的需要可以適當(dāng)擴(kuò)大范圍，第二條 講評(píng)時(shí)間可視具體工作擇時(shí)安排。

第三條 講評(píng)主要內(nèi)容。匯報(bào)工作情況及遇到的問(wèn)題、完成情況、有無(wú)遺留問(wèn)題需其它跟進(jìn)解決的；部門(mén)負(fù)責(zé)人對(duì)本周工作開(kāi)展情況進(jìn)行詢問(wèn)，同時(shí)，根據(jù)本部門(mén)情況作總結(jié)、指導(dǎo)布置工作，并提要求。

第四條 注重講評(píng)成效。

一是通過(guò)講評(píng)，既發(fā)現(xiàn)了工作中存在的問(wèn)題，又通過(guò)對(duì)比參照，學(xué)習(xí)了各部門(mén)之間的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，全處逐步形成了爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的良好氛圍。二是使部門(mén)負(fù)責(zé)人明確了各自的工作責(zé)任，增進(jìn)了相互之間的信任和支持，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神和集體協(xié)作觀念，從而提高了領(lǐng)導(dǎo)班子的戰(zhàn)斗力。

三是暢通民意反饋渠道，虛心聽(tīng)取群眾意見(jiàn)，主動(dòng)接受群眾監(jiān)督，切實(shí)解決群眾反映強(qiáng)烈、與群眾切身利益密切相關(guān)的生活和工作難題，為群眾辦好事辦實(shí)事。

第五條 突出講評(píng)重點(diǎn)，緊緊中心工作開(kāi)展講評(píng)，延伸講評(píng)層面，豐富講評(píng)內(nèi)容。工作講評(píng)要與考核兌現(xiàn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，該獎(jiǎng)則獎(jiǎng)，該罰則罰，該調(diào)整則調(diào)整，該免職則免職。不斷完善考核講評(píng)辦法，落實(shí)跟蹤督查制度。

工作“講評(píng)”采取“周講評(píng)”和“月講評(píng)”兩種方式。以各部門(mén)為單位，每周進(jìn)行一次工作講評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)班子成員按分工參加相應(yīng)部門(mén)的講評(píng)活動(dòng)。領(lǐng)導(dǎo)班子成員、單位負(fù)責(zé)人每月開(kāi)展一次工作講評(píng)。工作“講評(píng)”分三步進(jìn)行：個(gè)人述職，由個(gè)人講述本周（月）工作完成情況、自我評(píng)價(jià)本周（月）哪些工作應(yīng)完成而沒(méi)有完成，什么原因沒(méi)完成，工作中遇到的問(wèn)題、改進(jìn)措施及下周（月）工作計(jì)劃；組織測(cè)評(píng)，在參加講評(píng)的范圍內(nèi)對(duì)每位干部職工（單位）的工作情況按“好、較好、一般”進(jìn)行測(cè)評(píng)；領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)逐人“面對(duì)面”從工作成績(jī)、作風(fēng)、計(jì)劃及存在不足、意見(jiàn)建議等多方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，單位負(fù)責(zé)人點(diǎn)評(píng)工作人員，分管領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)單位負(fù)責(zé)人，主要領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)領(lǐng)導(dǎo)班子成員。

第五篇：會(huì)診制度講評(píng)

一、醫(yī)療會(huì)診包括：急診會(huì)診、科內(nèi)會(huì)診、科間會(huì)診、全院會(huì)診、院外會(huì)診等。

二、急診會(huì)診可以電話或書(shū)面形式通知相關(guān)科室，相關(guān)科室在接到會(huì)診通知后，應(yīng)在10分鐘內(nèi)到位。會(huì)診醫(yī)師在簽署會(huì)診意見(jiàn)時(shí)應(yīng)注明時(shí)間（具體到分鐘）。

三、科內(nèi)會(huì)診原則上每周舉行一次，全科人員參加。主要針對(duì)本科的疑難病例、危重病例、手術(shù)病歷、出現(xiàn)嚴(yán)重并發(fā)癥病歷或具有科研教學(xué)價(jià)值的病例等進(jìn)行全科會(huì)診。會(huì)診由科主任或總住院醫(yī)師負(fù)責(zé)組織召集。會(huì)診時(shí)由主管醫(yī)師匯報(bào)病歷、診治情況以及要求會(huì)診的目的。通過(guò)廣泛討論，明確診斷治療意見(jiàn)，提高科室人員的業(yè)務(wù)水平。

四、科間會(huì)診：患者病情超出本科專業(yè)范圍，需要其他專科協(xié)助診療者，需行科間會(huì)診?？崎g會(huì)診由主管醫(yī)師提出，主治醫(yī)師同意，填寫(xiě)會(huì)診單，寫(xiě)明會(huì)診要求和目的，送交被邀請(qǐng)科室。應(yīng)邀科室應(yīng)在24小時(shí)內(nèi)派主治醫(yī)師以上人員進(jìn)行會(huì)診。會(huì)診時(shí)主管醫(yī)師應(yīng)在場(chǎng)陪同，介紹病情，聽(tīng)取會(huì)診意見(jiàn)。會(huì)診后要填寫(xiě)會(huì)診記錄。

五、全院會(huì)診：病情疑難復(fù)雜且需要多科共同協(xié)作者、突發(fā)公共衛(wèi)生事件、重大醫(yī)療糾紛或某些特殊患者等應(yīng)進(jìn)行全院會(huì)診。全院會(huì)診由科室主任提出，報(bào)醫(yī)務(wù)科同意或由醫(yī)務(wù)科制定并決定會(huì)診日期。會(huì)診科室應(yīng)提前將會(huì)診病歷的病情摘要、會(huì)診目的和擬邀請(qǐng)人員報(bào)醫(yī)務(wù)科，尤其通知有關(guān)科室人員參加。會(huì)診時(shí)由醫(yī)務(wù)科或申請(qǐng)會(huì)診科室主任主持召開(kāi)，業(yè)務(wù)副院長(zhǎng)和醫(yī)務(wù)科長(zhǎng)原則上應(yīng)該參加并總結(jié)歸納，應(yīng)力求同意明確整治意見(jiàn)。主管醫(yī)師認(rèn)真做好會(huì)診記錄，并將會(huì)診意見(jiàn)摘要記入病程記錄。醫(yī)院有選擇地對(duì)全院死亡病例、糾紛病歷等進(jìn)行學(xué)術(shù)性、回顧性、借鑒性的總結(jié)分析和討論，原則上一年舉行≥2次，由醫(yī)務(wù)科主持，參加人員為醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量與安全管理委員會(huì)成員和相關(guān)科室人員。

六、院外會(huì)診或遠(yuǎn)程醫(yī)學(xué)會(huì)診

1、本院不能解決的疑難病例或由于本院無(wú)相應(yīng)學(xué)科不能解決診治問(wèn)題

時(shí)，可提出院外會(huì)診。經(jīng)治科室應(yīng)當(dāng)向患者或其授權(quán)委托人說(shuō)明會(huì)診目的、費(fèi)用等情況，征得患者或其授權(quán)委托人同意后，由經(jīng)治科室科主任提出，書(shū)面報(bào)醫(yī)務(wù)科批準(zhǔn)；當(dāng)患者不具備完全民事行為能力時(shí)，應(yīng)征得其近親屬或者監(jiān)護(hù)人同意。

2、院外會(huì)診由管床醫(yī)師提出，經(jīng)科主任同意后，由管床醫(yī)師填寫(xiě)院外（遠(yuǎn)程醫(yī)學(xué)）會(huì)診邀請(qǐng)單，內(nèi)容包括擬邀請(qǐng)醫(yī)院、醫(yī)師姓名、專業(yè)及技術(shù)職稱、會(huì)診的目的、時(shí)間、地點(diǎn)、聯(lián)系人等情況。經(jīng)審核后加蓋醫(yī)務(wù)科公章，由醫(yī)務(wù)科向被邀請(qǐng)醫(yī)院發(fā)出書(shū)面會(huì)診邀請(qǐng)函。

3、院外（遠(yuǎn)程醫(yī)學(xué)）會(huì)診由科主任負(fù)責(zé)接待會(huì)診專家，必要時(shí)可邀請(qǐng)分管院領(lǐng)導(dǎo)或醫(yī)務(wù)科人員一起參加，指定專人記錄，會(huì)診結(jié)束后由管床醫(yī)師及時(shí)將會(huì)診意見(jiàn)記錄在病程記錄中。