第一篇：推進(jìn)均衡發(fā)展 構(gòu)建和諧校園---花梨鎮(zhèn)中學(xué)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展情況匯報(bào)

推進(jìn)均衡發(fā)展 構(gòu)建和諧校園 ——花梨鎮(zhèn)中學(xué)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展情況匯報(bào)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：

在這秋高氣爽的收獲季節(jié)，我們滿懷喜悅地迎來了各位關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)、關(guān)心教育發(fā)展的各位領(lǐng)導(dǎo)和專家，在此，我謹(jǐn)代表花梨鎮(zhèn)中學(xué)全體師生，向各位表示熱烈歡迎和衷心感謝！下面，我就學(xué)?；厩闆r和推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作向大家作以下簡(jiǎn)要匯報(bào)：

一、基本情況：

花梨鎮(zhèn)中學(xué)屬三年制公辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)類初級(jí)中學(xué)，始建于1952年，其前身為開陽(yáng)縣花梨區(qū)中學(xué)，1992年撤區(qū)并鄉(xiāng)以后更名為開陽(yáng)縣花梨鄉(xiāng)中學(xué)，1997年為滿足“普九”需要新建了開陽(yáng)縣花梨鄉(xiāng)第二中學(xué)，本校則為開陽(yáng)縣花梨鄉(xiāng)第一中學(xué)，2002年為適應(yīng)新的發(fā)展需要，花梨鄉(xiāng)第一中學(xué)和第二中學(xué)合并統(tǒng)稱開陽(yáng)縣花梨鄉(xiāng)中學(xué)，并從花梨老街搬遷到花梨新街，2013年4月花梨鄉(xiāng)升格為花梨鎮(zhèn)，學(xué)校隨之更名為開陽(yáng)縣花梨鎮(zhèn)中學(xué)至今。學(xué)校位于開陽(yáng)縣城東部35公里，周圍群山環(huán)抱，綠樹成蔭，風(fēng)光秀美，空氣清新，充滿和諧、舒適、恬靜的氣氛。

二、辦學(xué)達(dá)標(biāo)情況

1、硬件設(shè)施

校園占地面積20000余平方米，校舍建筑面積15000余平方米，具有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，建有300m塑膠跑道運(yùn)動(dòng)場(chǎng)一個(gè)，擁有3幢教學(xué)大樓（專用教室11間、普通教室25間，有學(xué)生課桌椅540套）、4幢學(xué)生宿舍（有木床150套、鐵床192套）、2幢教師宿舍、3個(gè)籃球場(chǎng)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)室（理、化、生實(shí)驗(yàn)儀器按二類配備達(dá)標(biāo)），學(xué)生食堂(有餐桌70套)、圖書室、閱覽室（現(xiàn)有圖書33817冊(cè)、生均55冊(cè)）、信息技術(shù)教室（能使用的計(jì)算機(jī)30臺(tái)、安裝了寬帶網(wǎng)）、多功能教室（可實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)，接通了 1 遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)）、音樂教室1間、美術(shù)室1間（基本配套了教學(xué)設(shè)備和設(shè)施），兩間廁所40個(gè)蹲位。

2、師資隊(duì)伍情況

（1）教師配備

學(xué)校2014年9月龍水中學(xué)并入后有14個(gè)教學(xué)班，學(xué)生588人，教職工60人（2人病假），5位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，5名中層干部，下設(shè)辦公室、教務(wù)處、思政處、總務(wù)處、團(tuán)支部、工會(huì)6個(gè)處室。教職工60人中，本科以上學(xué)歷41人，大專學(xué)歷16人，中師（專）3人；專任教師學(xué)歷合格率為100%，（2）教師職稱結(jié)構(gòu)

中學(xué)高級(jí)教師3人，中學(xué)一級(jí)教師24人，中學(xué)二級(jí)教師30人，小學(xué)一級(jí)教師2人，中級(jí)技工1人，職稱結(jié)構(gòu)較為合理。

（3）年齡結(jié)構(gòu)

35歲以下比例16.2%，35-50歲以下比例71.3%，50歲以上比例12.5%，教師年齡結(jié)構(gòu)偏大。

三、主要做法

(一)控輟保學(xué)工作開展情況

學(xué)校盡量不讓一個(gè)適齡兒童失學(xué)，為此，我校主要采取了一下做法： 1以法控輟，綜合治理

（1）學(xué)校根據(jù)《義務(wù)教育法》制定《花梨鎮(zhèn)中學(xué)控輟保學(xué)工作措施》，明確規(guī)定教師、學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人的控輟保學(xué)責(zé)任，按規(guī)定的司法程序，依法進(jìn)行教育和處罰，建立起完備、有效的控輟方案和制度。

（2）有計(jì)劃地開展控輟保學(xué)宣傳教育活動(dòng)活動(dòng)，在校內(nèi)多形式開展以《教育法》、《義務(wù)教育法》為內(nèi)容，以“控輟保學(xué)”為宗旨的宣傳活動(dòng)，營(yíng)造良好氛圍。通過書寫永久性標(biāo)語、散發(fā)傳單、廣播宣傳、進(jìn)行家訪等在全社會(huì)大造輿論，形成濃厚強(qiáng)烈的氛圍。

2、以管控輟，措施保學(xué)

（1）學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的控輟保學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長(zhǎng)：譚興華 副組長(zhǎng)：張 忠 組 員：各班班主任 責(zé)任人：全體教職工

（2）召開全體教師及學(xué)生動(dòng)員大會(huì)，摸清“動(dòng)搖生”、“家困生”、“學(xué)困生”底數(shù)，了解班級(jí)基本情況，做到心中有數(shù)，對(duì)癥工作，落實(shí)情況，控輟保學(xué)，把控輟目標(biāo)分解量化到每一位任課教師，并與學(xué)校簽訂責(zé)任書。

（3）為了準(zhǔn)確掌握輟學(xué)情況，學(xué)校要求各班輟學(xué)上報(bào)不過夜，各班每天都要向?qū)W校匯報(bào)人員情況，學(xué)校也隨時(shí)檢查、及時(shí)解決相關(guān)問題。

（4）為了更好地促進(jìn)控輟保學(xué)工作，學(xué)校采取獎(jiǎng)懲制度，與全體教師簽訂控輟保學(xué)責(zé)任書。

（5）要高度重視并加強(qiáng)學(xué)籍的管理工作，全力全面做好迎接各級(jí)檢查的準(zhǔn)備工作。建立規(guī)范的休退學(xué)、轉(zhuǎn)出、轉(zhuǎn)入手續(xù)，對(duì)各班輟學(xué)情況，學(xué)校每月都要作出詳細(xì)統(tǒng)計(jì)，進(jìn)行量化評(píng)比。

3、以質(zhì)控輟，興趣導(dǎo)學(xué)

（1）通過教師教育科研，提高教師的業(yè)務(wù)水平和工作能力，在備課和講課上下工夫，在育人的藝術(shù)上下工夫，以豐富的知識(shí)、高超的育人藝術(shù)把學(xué)生吸引到課堂上來，以知識(shí)、藝術(shù)、真情實(shí)感全方位控輟，以此保住學(xué)生。

（2）全面貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)學(xué)校的德育工作減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，開展豐富多采的課外活動(dòng)，不斷增強(qiáng)學(xué)校的吸引力。

（3）深入開展師德、師風(fēng)教育，要求每一位教師用自己的人格魅力留住學(xué)生，把學(xué)校辦成學(xué)生的樂園來吸引學(xué)生。同時(shí)還要重視建立新型的師生關(guān)系，不斷增強(qiáng)教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的親和力、凝聚力。

（4）以課程改革為契機(jī)，通過活動(dòng)課等方式吸引學(xué)生興趣，做好差生的輔導(dǎo)，各專任老師要制定幫教計(jì)劃，教師義務(wù)為“學(xué)困生”補(bǔ)課，優(yōu)等生 3 友情為“學(xué)困生”補(bǔ)課，建立好師生、學(xué)生幫扶對(duì)子，使學(xué)習(xí)困難的學(xué)生“留得住，學(xué)得好”。

4、以德控輟，以情勸學(xué)

切實(shí)做好厭學(xué)生和有輟學(xué)苗頭學(xué)生的思想工作，防止離校造成輟學(xué)。學(xué)校要求教師與學(xué)生結(jié)“幫扶”對(duì)子，傳授知識(shí)有耐心，生活情感有愛心，控輟保學(xué)有恒心，做好“雙困生”思想工作，用真心愛護(hù)輟學(xué)生，關(guān)心輟學(xué)生，經(jīng)常家訪，及時(shí)掌握“雙困生”的思想動(dòng)態(tài)，解決“雙困生”的各種困難，讓他們安心的上學(xué)，以真情實(shí)感把“雙困生”留住。

5、以資控輟，幫困助學(xué)

學(xué)校要加強(qiáng)收費(fèi)管理，堅(jiān)決制止亂收費(fèi)現(xiàn)象，切實(shí)減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。對(duì)經(jīng)濟(jì)困難的住宿生給予貧困寄宿生補(bǔ)助，動(dòng)員社會(huì)力量，援助貧困生。

6、合力控輟，鞏固成果

要建立家長(zhǎng)學(xué)校，召開家長(zhǎng)座談會(huì)，鞏固在校生，穩(wěn)定動(dòng)搖生，招回輟學(xué)生，讓家長(zhǎng)認(rèn)同并共同參與，經(jīng)常及時(shí)地和家長(zhǎng)溝通。積極爭(zhēng)取社會(huì)的支持，并依靠政府和上級(jí)有關(guān)部門的幫助，合力做好控輟工作。到目前為止，我校學(xué)生鞏固率為97.05%。

（二）強(qiáng)化德育引領(lǐng)，培育合格人才

我校不斷突出德育在整個(gè)學(xué)校教育中的核心地位，鞏固德育成果，切實(shí)抓好德育教育。通過扎實(shí)有效的德育教育，學(xué)校學(xué)生德育水平較之5年前有很大提高。

1、開展節(jié)慶教育，提高理想境界

學(xué)校利用節(jié)慶日對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義的教育。我們結(jié)合紀(jì)念日和重大節(jié)日，如“3 ?5”學(xué)雷鋒日、“五?四”青年節(jié)、“7?1”黨的生日、建軍節(jié)、國(guó)慶節(jié)等進(jìn)行專題教育；利用賑災(zāi)捐款、希望工程、扶貧助困等活動(dòng)進(jìn)行愛的教育；還利用升旗儀式、主題班會(huì)等進(jìn)行宣傳教育。

2、開展“規(guī)范”教育，端正道德修養(yǎng)

“遵守行為規(guī)范，爭(zhēng)做文明學(xué)生”是學(xué)校向每個(gè)同學(xué)提出的要求。我們將《中學(xué)生日常行為規(guī)范》及《中學(xué)生一日常規(guī)》，上墻、上專欄，開展行為規(guī)范教育。制定了檢查評(píng)比制度，采用定期檢查和不定期抽查，設(shè)立值日崗等監(jiān)督機(jī)制，評(píng)選文明班級(jí)和“優(yōu)秀”學(xué)生。

（三）規(guī)范辦學(xué)行為，確保資金落實(shí)，促進(jìn)均衡發(fā)展

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，按照國(guó)家、省課程計(jì)劃的規(guī)定安排教育、教學(xué)活動(dòng)，做到：堅(jiān)持按標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)開課，不隨意增減課時(shí)；堅(jiān)持按課程設(shè)置開課，不隨意增減科目；堅(jiān)持按課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)，不隨意提高或降低教學(xué)難度；堅(jiān)持按教學(xué)計(jì)劃把握進(jìn)度，不隨意提前結(jié)束課程和搞突擊教學(xué)；堅(jiān)持按規(guī)定的要求考試，不準(zhǔn)隨意增加考試次數(shù)。

2、我校每周上課5天,學(xué)生每天在校參加教育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間不超過6小時(shí)，每節(jié)課上課時(shí)間為45分鐘。嚴(yán)格執(zhí)行節(jié)假日放假通知，從沒占用課余和節(jié)假日時(shí)間安排學(xué)生集體補(bǔ)課或上新課。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家規(guī)定的作息時(shí)間，學(xué)生在校時(shí)間上午為早7:30時(shí)至12：00分，下午為14時(shí)00至16時(shí)40分（住宿生安排了35分鐘的課外活動(dòng)時(shí)間）；確保學(xué)生每天在校學(xué)習(xí)時(shí)間不超過6小時(shí)。同時(shí)要求學(xué)生每天睡眠不少于10小時(shí)。

3、嚴(yán)格控制作業(yè)量。書面家庭作業(yè)量不超過1小時(shí)。雙休日及節(jié)假日不加大作業(yè)量。教師能根據(jù)課改的要求，精選作業(yè)內(nèi)容，不布置機(jī)械性、重復(fù)性、難度過大的作業(yè)，學(xué)生作業(yè)量基本上適中。

4、嚴(yán)格規(guī)范日常考試。我校沒有組織參加過各種選拔考試、競(jìng)賽、考級(jí)等活動(dòng)，對(duì)平時(shí)的檢測(cè)也予以規(guī)范，嚴(yán)禁公布學(xué)生考試成績(jī)及按成績(jī)排列名次，更不得按考試成績(jī)給學(xué)生安排座位等。實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生。

5、全面落實(shí)國(guó)家課程計(jì)劃。學(xué)校根據(jù)國(guó)家課程計(jì)劃要求，開齊開足開好國(guó)家課程，落實(shí)地方課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，切實(shí)保證學(xué)生每天鍛煉1小時(shí)體育活動(dòng)，積極開展“大家唱、大家跳”藝術(shù)教育活動(dòng)。認(rèn)真落實(shí)安全 5 教育、國(guó)防教育和健康教育，舉行安全演練，提高了學(xué)生的安全防范意識(shí)和逃生能力。

6、按照義務(wù)教育管理新機(jī)制的要求，我校每年將公用經(jīng)費(fèi)的5%用于教師的培訓(xùn)工作；爭(zhēng)取資金，建設(shè)好鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮各室。

四、存在的問題及困難

1、音樂、美術(shù)等專業(yè)課教師缺乏，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

2、師生住宿條件有待改善，特別是學(xué)生沒有洗澡場(chǎng)所。

3、教師的辦公電腦機(jī)打印機(jī)嚴(yán)重不足，每個(gè)教研組平均不到一臺(tái)辦公電腦和打印機(jī)，不能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)辦公，信息化程度較低。

4、面臨縣直學(xué)校的師資和招生競(jìng)爭(zhēng)，我校生源流失嚴(yán)重，教學(xué)壓力大。

五、今后的努力方向

1、加大宣傳力度，確保家長(zhǎng)送子女接受九年義務(wù)教育，嚴(yán)防適齡兒童少年輟學(xué)。關(guān)注殘疾兒童、貧困兒童、留守兒童上學(xué)問題，建立和完善義務(wù)教育保障機(jī)制。

2、充分調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，積極推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革，建成一支安貧樂教、甘于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍，做到教風(fēng)嚴(yán)、學(xué)風(fēng)濃、校風(fēng)正。

3、努力改善辦學(xué)條件，力爭(zhēng)把花梨鎮(zhèn)中學(xué)建成師生幸福生活學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，建成山區(qū)最美校園。

4、全力落實(shí)“9+3”工作要求，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)九年級(jí)整班升學(xué)。

在今后的工作中，我們將進(jìn)一步堅(jiān)持德育引領(lǐng)，強(qiáng)化育人機(jī)制，實(shí)施課堂教學(xué)改革，努力提高辦學(xué)水平，積極推進(jìn)教育均衡發(fā)展，確保教育大局穩(wěn)定，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

開陽(yáng)縣花梨鎮(zhèn)中學(xué) 2014年9月30日

第二篇：推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展（推薦）

推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展

李永榮

義務(wù)教育均衡發(fā)展是實(shí)現(xiàn)教育公平的重要方法，關(guān)系著國(guó)民素質(zhì)的整體提高。但是現(xiàn)階段義務(wù)教育中存在不均衡發(fā)展的現(xiàn)象，這對(duì)義務(wù)教育的發(fā)展是十分不利。如何推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展？我結(jié)合自己了解的情況，談一些粗淺的看法：

我所在的學(xué)校距離縣城只有三公里，一部分學(xué)生喜歡到縣城就讀，導(dǎo)致縣城學(xué)校出現(xiàn)大班額的現(xiàn)象，農(nóng)村學(xué)校的生源不足。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是多方面的：首先，縣城學(xué)校相對(duì)于農(nóng)村學(xué)校來說得到優(yōu)先發(fā)展?？h城學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校之間的設(shè)備、設(shè)施等存在著較大差別，客觀上造成了學(xué)校之間的強(qiáng)弱之分。其次，人為因素造成的。縣城學(xué)校在缺教師的情況下，采用招考教師的方式，選拔優(yōu)秀教師。大部分優(yōu)秀教師通過考調(diào)的方式進(jìn)入縣城學(xué)校任教，導(dǎo)致了農(nóng)村地區(qū)學(xué)校的教師素質(zhì)低于縣城教師素質(zhì)，縣城學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校之間的教育教學(xué)水平自然有了很大的差距。再次，與受教育者的選擇有關(guān)，家長(zhǎng)與學(xué)生有權(quán)力去選擇學(xué)校，這樣，農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)條件好的學(xué)生就選擇縣城學(xué)校就讀，那些經(jīng)濟(jì)條件差的學(xué)生就只能在農(nóng)村學(xué)校就讀。另外，普及九年義務(wù)教育時(shí)，適齡兒童數(shù)量多，各所學(xué)校的學(xué)生很多。近幾年來，由于國(guó)民素質(zhì)的提高，人們“重男輕女”的觀念有所改變，自覺履行計(jì)劃生育職責(zé)。適齡兒童和急劇減少，學(xué)校面臨生源不足的現(xiàn)象，這為學(xué)生的流動(dòng)提供了條件，因?yàn)槊克鶎W(xué)校都在搶生源。這樣，學(xué)校的強(qiáng)弱明顯地表現(xiàn)出來了。實(shí)力強(qiáng)的學(xué)校學(xué)生較多，反之學(xué)生較少。這種現(xiàn)象的存在確實(shí)影響義務(wù)教育的均衡發(fā)展。教育是關(guān)系著千家萬戶的良心工程。對(duì)個(gè)人來講，它關(guān)系到一個(gè)人一生的發(fā)展，對(duì)整個(gè)社會(huì)而言，直接影響社會(huì)公平正義，能否提高國(guó)民的整體素質(zhì)。

推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，我認(rèn)為要促進(jìn)區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間義務(wù) 1

教育的均衡發(fā)展，來保證教育公平。這就要求我們從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力。首先，提高認(rèn)識(shí)，推進(jìn)教育發(fā)展。在構(gòu)建和諧社會(huì)的今天，人們對(duì)教育公平問題關(guān)注得特別多。義務(wù)教育均衡發(fā)展主要涉及的是受教育者的權(quán)利保障問題。各級(jí)教育行政主管部門要認(rèn)識(shí)當(dāng)前義務(wù)教育資源配置中存在的差距，將縮小義務(wù)教育的差距列為重要議事日程，把義務(wù)教育均衡發(fā)展作為鞏固提高義務(wù)教育成果的重點(diǎn)，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，努力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

其次，合理配置，促進(jìn)教育公平。要使城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。我認(rèn)為要搞好以下兩點(diǎn)：一要合理配置農(nóng)村教育資源。在統(tǒng)籌規(guī)劃、整體布局上合并一些校點(diǎn)，重點(diǎn)建設(shè)農(nóng)村標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校，真正發(fā)揮教育資源最佳效益，使農(nóng)村學(xué)校在資源配置上逐步向城市學(xué)?？繑n，逐步推進(jìn)農(nóng)村學(xué)校城市化。二是實(shí)施城市與農(nóng)村學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶。用城市學(xué)校先進(jìn)的教育管理經(jīng)驗(yàn)、教研能力和教學(xué)水平帶動(dòng)農(nóng)村學(xué)校全面進(jìn)步。近幾年來，我縣的“支教”和“輪崗”制度初見成效，逐漸形成“城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)，資源共享”的教育新格局。

再次，加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教育質(zhì)量。教育資源中最重要的是教師，是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。一是著力改善農(nóng)村教師的工作條件和生活環(huán)境，為他們?cè)r(nóng)村安居樂教提供保障。要適當(dāng)提高農(nóng)村教師的崗位津貼，建立和完善農(nóng)村教師的各項(xiàng)社會(huì)保障機(jī)制。二是在保證教師數(shù)量的基礎(chǔ)上，不斷提高教師素質(zhì)，把師資隊(duì)伍建設(shè)作為促進(jìn)教育公平，推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)、教育均衡發(fā)展的重點(diǎn)，加大農(nóng)村教師的在職培訓(xùn)，全面提高農(nóng)村教師的業(yè)務(wù)水平。

最后，建立機(jī)制，確保教育均衡。義務(wù)教育均衡發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須建立長(zhǎng)效機(jī)制。要打破校際和城鄉(xiāng)之間的差別，形成城鄉(xiāng)之間義務(wù)教育共同發(fā)展機(jī)制。認(rèn)真總結(jié)和借鑒其他地方探索的方法和經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教育管理

運(yùn)行機(jī)制，強(qiáng)化督導(dǎo)評(píng)估，建立義務(wù)教育均衡發(fā)展評(píng)估和激勵(lì)機(jī)制。從而推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

總之，農(nóng)村義務(wù)教育在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)中，具有基礎(chǔ)性和全局性的重要作用。只有推動(dòng)城鄉(xiāng)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，最終才能實(shí)現(xiàn)教育全面均衡發(fā)展。改革開放以來，我縣的基礎(chǔ)教育發(fā)展速度較快，但毋庸置疑，我們的基礎(chǔ)教育還存在著發(fā)展不均衡的問題，我相信，只要政府和教育主管部門，堅(jiān)持走教育均衡發(fā)展道路。推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展一定能取得豐碩的成果！

第三篇：推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展

推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，實(shí)施素質(zhì)教育

三、義務(wù)教育均衡發(fā)展有關(guān)問題

（一）什么是義務(wù)教育均衡發(fā)展 全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，以辦人民滿意教育為宗旨，堅(jiān)持以縣為主、分級(jí)負(fù)責(zé)、統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實(shí)施、均衡配置教育資源的原則，把均衡發(fā)展作為義務(wù)教育工作新目標(biāo)，將義務(wù)教育工作重心進(jìn)一步落實(shí)到辦好每一所學(xué)校，培養(yǎng)好每一個(gè)學(xué)生，提升好每一位教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加快建立更具公益性、義務(wù)性、均衡性的義務(wù)教育體系，切實(shí)縮小城鄉(xiāng)之間、層級(jí)之間、校際之間的辦學(xué)差距，積極推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和教育公平。

（二）、義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要意義 深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，著力提升農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校辦學(xué)水平，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量，努力實(shí)現(xiàn)所有適齡兒童少年“上好學(xué)”，對(duì)于堅(jiān)持以人為本、促進(jìn)人的全面發(fā)展，解決義務(wù)教育深層次矛盾、推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，促進(jìn)教育公平、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，進(jìn)一步提升國(guó)民素質(zhì)、建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

（三）義務(wù)教育均衡發(fā)展目標(biāo)及措施

1.義務(wù)教育均衡發(fā)展目標(biāo)： 全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，積極推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，均衡合理配置教師、設(shè)備、圖書、校舍等資源，努力提高辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。加強(qiáng)省級(jí)政府統(tǒng)籌，強(qiáng)化以縣為主管理，建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展責(zé)任制?？傮w規(guī)

劃，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)，因地制宜，分類指導(dǎo)，分步實(shí)施，切實(shí)縮小校際差距，加快縮小城鄉(xiāng)差距，努力縮小區(qū)域差距，辦好每一所學(xué)校，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)。到2012年，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育學(xué)校在辦學(xué)條件、師資水平、管理水平、教育質(zhì)量等方面的基本均衡，努力為適齡兒童少年提供平等受教育的機(jī)會(huì)和條件，切實(shí)消除公辦義務(wù)教育學(xué)校擇校和大班額現(xiàn)象。

2.義務(wù)教育均衡發(fā)展措施：依法增加義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入，加大農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)投入力度，全面落實(shí)已出臺(tái)的義務(wù)教育籌資政策，足額核定與配備義務(wù)教育學(xué)校教職工，改善農(nóng)村學(xué)校教師待遇，完善貧困家庭學(xué)生資助政策體系，加快薄弱學(xué)校硬件建設(shè)步伐，加快農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育體系建設(shè)，切實(shí)解決好大班額問題，完善城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制，保障流動(dòng)人口子女入學(xué)，依法保障特殊教育，建立留守兒童工作責(zé)任制，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為。

（四）對(duì)義務(wù)教育均衡發(fā)展的認(rèn)識(shí)問題

1.義務(wù)教育均衡發(fā)展不是限制義務(wù)教育的高質(zhì)量區(qū)域、高質(zhì)量學(xué)校、高質(zhì)量學(xué)習(xí)成績(jī)的學(xué)生的發(fā)展，而是共同發(fā)展。不能“削峰填谷”，而應(yīng)在“填谷”的同時(shí)，鼓勵(lì)高質(zhì)量的地區(qū)、學(xué)校都能有所發(fā)展，共同發(fā)展。

2.義務(wù)教育均衡發(fā)展不是絕對(duì)平均發(fā)展，而是縮小差距。有人認(rèn)為：均衡發(fā)展就是絕對(duì)平均地配置教育資源、絕對(duì)平均地獲得學(xué)習(xí)成績(jī)。實(shí)際上，義務(wù)教育均衡發(fā)展是一種教育理想，是一種奮斗目標(biāo)，是一種基本的工作要求和過程，是要最大程度地

縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、學(xué)校、群體之間的教育差距，并不是要徹底地消滅這種差距。

3.義務(wù)教育均衡發(fā)展不是“千校一面”的劃一發(fā)展，而是特色發(fā)展。推進(jìn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展，強(qiáng)調(diào)的是教育機(jī)會(huì)的均衡、資源投入的均衡、最低教育質(zhì)量和最低教育效果的均衡，并不是要抹殺在上述基礎(chǔ)上的更有特色、更高質(zhì)量的教育。4.義務(wù)教育均衡發(fā)展不是某一方面的發(fā)展，而是整體發(fā)展。在實(shí)踐中，有些人認(rèn)為教育均衡只是教育資源配置的均衡，但實(shí)際上，教育均衡應(yīng)該是權(quán)利、機(jī)會(huì)、資源、過程、結(jié)果等的全面均衡。如果只強(qiáng)調(diào)某一方面的均衡而忽視其他方面，勢(shì)必會(huì)造成系統(tǒng)中各要素發(fā)揮效益時(shí)出現(xiàn)不協(xié)調(diào)，使整體最理想的效能難以實(shí)現(xiàn)。

5.義務(wù)教育均衡發(fā)展不是斷續(xù)發(fā)展、短期發(fā)展，而是可持續(xù)發(fā)展。義務(wù)教育均衡發(fā)展，是一個(gè)由不均衡到基本均衡，再由基本均衡到更高層面的不均衡的過程，是一個(gè)辯證發(fā)展、階段交叉、綜合連續(xù)、動(dòng)態(tài)推進(jìn)、螺旋上升的歷史過程。

6.義務(wù)教育均衡發(fā)展不是同步化的“一刀切”式的發(fā)展，而是允許社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平未處于同一階段的不同地區(qū)分階段發(fā)展，但大家都要發(fā)展。

深化教育改革全面實(shí)施素質(zhì)教育。要加大投入，為實(shí)施素質(zhì)教育奠定堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。要牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，以辦好每一所學(xué)校、教好每一位學(xué)生為宗旨，樹立學(xué)生全面發(fā)展、整體發(fā)展、科學(xué)發(fā)展的質(zhì)量觀，實(shí)施全

員育人、全程育人、全面育人。積極引導(dǎo)教師改革課堂教學(xué)模式，實(shí)施因材施教，打造興趣課堂、愉快課堂、探究課堂、效率課堂。通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展、身心健康發(fā)展和積極主動(dòng)發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

第四篇：推進(jìn)教育均衡發(fā)展構(gòu)建和諧教育

文章標(biāo)題：推進(jìn)教育均衡發(fā)展構(gòu)建和諧教育

黨的十六屆六中全會(huì)審議通過了《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問題的決定》（以下簡(jiǎn)稱《決定》），對(duì)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)、工作原則、主要舉措等重大問題進(jìn)行了全面系統(tǒng)的闡述，是指導(dǎo)我們進(jìn)行社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的綱領(lǐng)性文件。“民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛、安

定有序、人與自然和諧相處①”的社會(huì)主義和諧理論，成為建設(shè)以“教育權(quán)利、教育機(jī)會(huì)、教育規(guī)則和教育分配”為核心的教育公平保障體系的理論基礎(chǔ)和方法論，也為推進(jìn)教育和諧建設(shè)指明了方向。

一、如何認(rèn)識(shí)和諧教育

要理解和諧教育，首先要理解什么是和諧、什么是和諧社會(huì)。中國(guó)傳統(tǒng)文化中，有關(guān)和諧的思想博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，它原指樂律的調(diào)和。據(jù)《書·舜典》記載，舜曾要求其樂官做到：“詩(shī)言志，歌永言，聲依永，律和聲，八音克諧，無相奪倫，神人以和?！睂?duì)和諧的推崇在《周易》中也有所體現(xiàn)?！吨芤住でゅ琛吩疲骸扒雷兓?，各正性命，保合太和，乃利貞?！庇捎跇仿蓙碜詫?duì)自然之聲的發(fā)現(xiàn)，所以古人推而廣之，逐漸把和諧看作自然的法則，由此就有了史伯的“和實(shí)生物”、老子的“萬物負(fù)陰而抱陽(yáng)，沖氣以為和”等哲學(xué)命題。隨著百家爭(zhēng)鳴的出現(xiàn)，古人對(duì)“和”、“和諧”的認(rèn)識(shí)也進(jìn)入了新的階段。如《論語·學(xué)而》云：“禮之用，和為貴”?！吨杏埂氛f得更清楚：“中也者，天下之大本也；和也者，天下之達(dá)道也。致中和，天地位焉，萬物育焉。”對(duì)“和”的這樣一種認(rèn)識(shí)，使得古人在設(shè)計(jì)未來社會(huì)時(shí)，常常把“和諧”作為一個(gè)根本原則或者一種理想形態(tài)。

“和諧”作為一種社會(huì)狀態(tài)，文章版權(quán)歸xiexiebang.com作者所有；轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!不是靜止的，不是一潭死水，而是運(yùn)動(dòng)的、活躍的、不斷發(fā)展變化的。“和諧”并不是沒有矛盾，相反是在矛盾運(yùn)動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。我們必須樹立唯物辯證的“和諧觀”，必須用唯物辯證的方法論來指導(dǎo)和諧社會(huì)建設(shè)。我們所要建設(shè)的社會(huì)主義和諧社會(huì)，是民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì)。這個(gè)和諧社會(huì)的大系統(tǒng)中的各個(gè)子系統(tǒng)、各個(gè)要素處于相互依存、相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)的狀態(tài)。社會(huì)的和諧，既包含穩(wěn)定、協(xié)調(diào)，又具有生機(jī)與活力，是相對(duì)靜止與絕對(duì)運(yùn)動(dòng)的統(tǒng)一；既體現(xiàn)公平，又促進(jìn)效率，是公平與效率的統(tǒng)一；既包含社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制，又包含社會(huì)發(fā)展的平衡機(jī)制，是社會(huì)動(dòng)力機(jī)制與平衡機(jī)制的統(tǒng)一；既是一種戰(zhàn)略目標(biāo)，又是一種不斷推進(jìn)的現(xiàn)實(shí)的社會(huì)歷史過程，是長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐的統(tǒng)一。同建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家要經(jīng)歷一個(gè)很長(zhǎng)歷史過程一樣，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)是一個(gè)需要隨著經(jīng)濟(jì)、政治、文化的發(fā)展而不斷推進(jìn)的長(zhǎng)期歷史過程，是一個(gè)不斷化解社會(huì)矛盾的持續(xù)過程，是不斷增加和諧因素、減少不和諧因素、促進(jìn)社會(huì)和諧的過程，是一個(gè)貫穿中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)全過程的長(zhǎng)期歷史任務(wù)。

和諧教育是和諧社會(huì)的子系統(tǒng)，既為建設(shè)和諧社會(huì)服務(wù)，又受和諧社會(huì)的制約和影響。教育和諧的關(guān)鍵是人與人的利益的和諧，核心是建立協(xié)調(diào)和諧的教育利益關(guān)系。它是“人們相對(duì)于目前現(xiàn)實(shí)存在的教育需求與教育供給不均衡而提出的教育發(fā)展的美好理想”，是“權(quán)利、機(jī)會(huì)、規(guī)則和分配②”的有機(jī)統(tǒng)一,而且是“權(quán)利、機(jī)會(huì)、規(guī)則和分配、收益”的有機(jī)統(tǒng)一，是人與人的獲得教育利益的和諧。和諧教育的標(biāo)準(zhǔn)不僅包括四要素的實(shí)現(xiàn)與和諧，更重要的是應(yīng)該包括實(shí)現(xiàn)教育收益的公平，而且教育收益的公平才是教育和諧的“靈魂”。由此，和諧教育的實(shí)質(zhì)可以概括為“教育權(quán)利平等、教育機(jī)會(huì)均等、教育規(guī)則公正、教育分配合理、教育收益公平”的和諧統(tǒng)一。在五要素中，權(quán)利、機(jī)會(huì)、分配和收益是教育和諧的內(nèi)容，而規(guī)則是它們形成和確立的基本要素和基本保障。

二、如何構(gòu)建和諧教育

教育和諧實(shí)現(xiàn)的途徑就是教育均衡發(fā)展。教育的均衡發(fā)展就是責(zé)任政府科學(xué)配置和使用教育資源，實(shí)現(xiàn)教育和諧，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧和人類全面發(fā)展。它是將教育和諧、教育公平的思想可操作化、可實(shí)踐化，是“在平等原則的支配下教育機(jī)構(gòu)、受教育者在教育活動(dòng)中平等待遇的實(shí)現(xiàn)，其最基本的要求就是在正常的教育群體之間平等地分配教育資源和份額，達(dá)到教育需求與教育供給的相對(duì)均衡，并最終落實(shí)在人們對(duì)教育資源的支配和使用上”；是“政府通過一定的法律、法規(guī)、政策確保給公民或未來公民以同等受教育的權(quán)利和義務(wù)，通過政策的調(diào)整及資源的調(diào)配而提供相對(duì)均等的教育機(jī)會(huì)與條件”。

宏觀上講，教育和諧實(shí)現(xiàn)的重要標(biāo)志：一是各級(jí)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展。主要包括普通教育與職業(yè)技術(shù)教育和成人教育協(xié)調(diào)發(fā)展，基礎(chǔ)教育與高等教育協(xié)調(diào)發(fā)展，公辦教育與民辦教育協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)各級(jí)各類教育結(jié)構(gòu)、規(guī)模與質(zhì)量的和諧統(tǒng)一。二是區(qū)域教育協(xié)調(diào)發(fā)展。主要包括東西部地區(qū)之間、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與貧困地區(qū)之間教育均衡發(fā)展。三是城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。通過貫徹工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)、城市支持農(nóng)村的方針，加大對(duì)農(nóng)村特別是貧困

第五篇：推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展 學(xué)校匯報(bào)材料

孝德建和諧

創(chuàng)新促發(fā)展

——xx小學(xué)推進(jìn)義務(wù)教育基本均衡發(fā)展工作匯報(bào)

一、學(xué)?；厩闆r

xx中心小學(xué)始創(chuàng)于1937年，前身為xx小學(xué),是一所農(nóng)村寄宿制學(xué)校。近年來，我校以“讓孩子享受快樂成長(zhǎng)的陽(yáng)光”為辦學(xué)理念，圍繞“促進(jìn)學(xué)校和諧全面發(fā)展，提升教育品質(zhì)和質(zhì)量”的辦學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教育環(huán)境和資源，構(gòu)建和諧的校園文化氛圍，努力把學(xué)校建設(shè)成山里孩子求知的樂園、幸福的家園。學(xué)校先后被授予“省級(jí)農(nóng)村示范?！?、“xx市先進(jìn)教工之家”、“xx縣綠色學(xué)校”、“xx縣平安先行學(xué)校”、“xx縣關(guān)心下一代先進(jìn)集體”、“xx市義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)?！?、“xx市先進(jìn)基層黨組織”、xx縣“文明學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱號(hào)。

學(xué)校占地面積14660平方米，建筑面積3143平方米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地面積2875平方米。現(xiàn)有7個(gè)教學(xué)班，學(xué)生235人，其中寄宿生66人，留守兒童73人，外來務(wù)工人員子女35人。6-11周歲適齡兒童入學(xué)率為99.76%，三類殘兒入學(xué)率為83.33%，在校生輟學(xué)率為0。學(xué)校有教職工49人，專任教師41人，員生比為1：5.7。專任教師具有本科學(xué)歷13名，大專學(xué)歷14名，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%；中級(jí)以上職稱33人，已聘33人，教師專業(yè)結(jié)構(gòu)較為合理。學(xué)校配有儀器室、標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室、體育室、音樂室、美術(shù)室、電腦室、多媒體教室、圖書室、閱覽室、綜合實(shí)踐活動(dòng)室等，各室器材設(shè)備均達(dá)到省級(jí)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，生均教學(xué)儀器設(shè)備值為1441.04元。

二、主要成效及措施

（一）改善基礎(chǔ)辦學(xué)條件，為教育均衡發(fā)展提供物質(zhì)環(huán)境

1、改善基礎(chǔ)設(shè)施，創(chuàng)建溫馨校園。近幾年，在上級(jí)部門的關(guān)心支持下，學(xué)校搶抓機(jī)遇，充分利用政府投入、項(xiàng)目爭(zhēng)取、自籌資金的方式改善辦學(xué)條件。2006年，投入45萬元新建了學(xué)生宿舍樓，改善了寄宿學(xué)生的生活條件。2013至2015年，投入近30萬元對(duì)教學(xué)樓、學(xué)生宿舍樓、教師宿樓進(jìn)行維修及修建校門口道路等，投入3萬多元對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行改造。2016年，投入近30萬元修建一條全長(zhǎng)600米，寬3米的水泥硬化機(jī)動(dòng)車道，使學(xué)校的交通運(yùn)輸有了全新的改善。預(yù)算投入496萬新建xx中心幼兒園教學(xué)綜合樓，已于2015年11月23日破土動(dòng)工。新園占地3440平方米，建筑面積2481平方米，計(jì)劃今年秋季投入使用。預(yù)算投入400多萬元的xx中心小學(xué)教學(xué)綜合樓也已在新址動(dòng)工，計(jì)劃2017年投入使用。

2、添置教學(xué)設(shè)施，提升教學(xué)效率。近年來，我校大力改善辦學(xué)條件，共投入40多萬元添置教學(xué)儀器設(shè)備。先后增添了學(xué)生課桌270套，新增19.7萬元的教學(xué)儀器設(shè)備，購(gòu)置1套音響設(shè)備，建成了一間較為完善的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，各室器材設(shè)備均達(dá)省級(jí)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。2016年，添置“班班通”設(shè)備11套，新增教學(xué)電腦30臺(tái)，教師電腦10臺(tái)，打印機(jī)3臺(tái)，添置衛(wèi)生室設(shè)備一套，新建電子備課室一間，音美室桌椅各40套，這些儀器和設(shè)備，最大限度的改善了學(xué)校的辦學(xué)條件，為教育均衡發(fā)展提供了良好的物質(zhì)環(huán)境。

（二）加強(qiáng)校園安全管理，為教育均衡發(fā)展提供有力保障

1、是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全管理機(jī)構(gòu)。成立了學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確定校長(zhǎng)為安全工作領(lǐng)導(dǎo)組長(zhǎng)，學(xué)校一層班子分管，2

形成了安全工作校長(zhǎng)親自抓部署，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓落實(shí)的良好局面。

2、是強(qiáng)化安全教育，落實(shí)責(zé)任到人。我校牢記 “生命不保，談何教育”的訓(xùn)導(dǎo)，始終把安全工作放在學(xué)校工作的首位，進(jìn)一步建立健全了學(xué)校安全工作的各項(xiàng)規(guī)章制度、措施和應(yīng)急方案，做到安全教育時(shí)時(shí)講，天天講，常抓不懈。學(xué)校開設(shè)了健康安全教育課，充分利用專題講座、校園廣播、黑板報(bào)、宣傳專欄、圖片等媒體資源，給師生重溫了防震、防火、防汛、防病、防食物中毒、防交通事故等安全常識(shí)和逃生技能。我們還多次邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)和鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院同志進(jìn)行法律法規(guī)、衛(wèi)生健康知識(shí)講座。每學(xué)年層層簽訂《學(xué)校安全管理責(zé)任書》，進(jìn)一步明確安全工作的責(zé)任和工作的具體要求，安全工作真正做到學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生、家長(zhǎng)齊抓共管，職責(zé)明確。

3、是重視安全防范，強(qiáng)化安全意識(shí)。學(xué)校堅(jiān)持每月開展校園安全排查工作會(huì)議，對(duì)學(xué)校的圍墻、校舍、電路、教職工宿舍等部位進(jìn)行一次拉網(wǎng)式安全排查，并及時(shí)整改安全隱患。每學(xué)期常態(tài)化地組織防震逃生演練、消防逃生演練、樓梯間踩踏事故演練活動(dòng)，讓學(xué)生掌握一定的逃生技能。堅(jiān)持家長(zhǎng)聯(lián)系制度，取得家長(zhǎng)的支持和配合。每學(xué)期放假前，向全體家長(zhǎng)印發(fā)了《致家長(zhǎng)的一封信》，確保學(xué)生度過安全、有意義的假期。

4、是嚴(yán)格食堂管理，確保飲食安全。認(rèn)真貫徹執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》的管理規(guī)定，嚴(yán)把食品原材料采購(gòu)關(guān)、操作關(guān)、程序關(guān)、節(jié)約關(guān)，與供貨方簽訂安全責(zé)任書，切實(shí)加強(qiáng)衛(wèi)生檢查，杜絕食物中毒事故的發(fā)生。讓學(xué)生吃得營(yíng)養(yǎng)、吃得放心、吃出健康。

（三）抓好師資隊(duì)伍建設(shè)，為教育均衡發(fā)展提供有力支持

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提升教師內(nèi)涵。我校長(zhǎng)期重視教師職業(yè)道德建設(shè)，利用例會(huì)定期開展教師的政治學(xué)習(xí)、黨員專題會(huì)及簽定師德師風(fēng)承諾書等，多途徑開展師德建設(shè)活動(dòng)。建立師德師風(fēng)監(jiān)督考評(píng)機(jī)制，廣泛聽取教師、學(xué)生及家長(zhǎng)的意見，引導(dǎo)廣大教師踐行師德規(guī)范，并將師德表現(xiàn)作為教師考核、職務(wù)評(píng)聘、評(píng)先評(píng)優(yōu)的重要內(nèi)容。通過長(zhǎng)期深入的師德建設(shè)，廣大教師愛崗敬業(yè)，為人師表，以“關(guān)愛每一位學(xué)生，發(fā)展每一位學(xué)生”為己任，在教育活動(dòng)中，普遍做到了尊重學(xué)生的人格，公正公平地對(duì)待每一位教育對(duì)象，使每一位學(xué)生都享受到平等受教育的權(quán)利。從而涌現(xiàn)出了一批批優(yōu)秀教師：2014年9月林莉被評(píng)為南平市優(yōu)秀教師；2015年1月xx榮獲“中國(guó)名師聯(lián)盟.希望工程園丁獎(jiǎng)”；2015年5月xx榮獲“南平市青年五四獎(jiǎng)?wù)隆薄?/p>

2、重視教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升業(yè)務(wù)水平。我校始終堅(jiān)持“科研興校，質(zhì)量強(qiáng)?！钡霓k學(xué)宗旨，以“錘煉教學(xué)基本功，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)”為主題，通過“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的開展，搭建教師展示自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的研訓(xùn)平臺(tái)，促使學(xué)校教師隊(duì)伍素質(zhì)得到整體提高。年初制定教師培訓(xùn)計(jì)劃，積極開展教師繼續(xù)教育、骨干教師專項(xiàng)培訓(xùn)、校本研訓(xùn)等活動(dòng)，積極參加市、縣級(jí)教研和縣東部片區(qū)教研活動(dòng)。目前我校有省級(jí)骨干教師4人，市級(jí)骨干教師3人，縣級(jí)學(xué)科帶頭1人，縣級(jí)教學(xué)能手1人。我校每年均派出教師到兄弟學(xué)校交流學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師外出聽課培訓(xùn)，并選派優(yōu)秀的青年教師到發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)，回校后對(duì)全校教師進(jìn)行二次培訓(xùn)，把新理念傳達(dá)到每一位教師，真正做到一人參訓(xùn)，全校受益。

3、關(guān)注新聘教師成長(zhǎng)，補(bǔ)充新生力量。重視教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)建設(shè)，每學(xué)年向縣局人事部門申請(qǐng)新聘教師。從2010以來我校新聘教師3名，新教師的培訓(xùn)與管理采取“幫帶結(jié)對(duì)”形式，即每一位新教師與老教師結(jié)成師徒關(guān)系，簽定協(xié)議，有效提升新教師的業(yè)務(wù)水平。同時(shí)創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓新教師參加各級(jí)各類的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使得他們能迅速成長(zhǎng)，成為我校的新生力量。2015年新聘教師羅麗清參加縣級(jí)課堂評(píng)優(yōu)活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)。

（四）加強(qiáng)教育教學(xué)管理，為教育均衡發(fā)展提供過硬質(zhì)量

1、堅(jiān)持德育為首，做好管理育人。我校始終把德育工作擺放在首位，牢記“向上、博學(xué)、健美”的校訓(xùn)，努力做到管理育人、活動(dòng)育人、環(huán)境育人。首先，狠抓學(xué)生的文明禮儀和良好行為養(yǎng)成教育，以創(chuàng)建文明校為契機(jī)，開展“文明班級(jí)”評(píng)選活動(dòng)。堅(jiān)持值周行政和值日教師及學(xué)生“日評(píng)”工作，做到一日一評(píng)比、一周一總結(jié)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。其次，充分發(fā)揮少先隊(duì)的作用，堅(jiān)持每年開展藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)等“三節(jié)”活動(dòng)，并結(jié)合各種節(jié)日紀(jì)念日開展形式多樣的主題教育：“學(xué)雷鋒，做一個(gè)有道德的人”讀書活動(dòng)、清明祭掃活動(dòng)、“紅領(lǐng)巾心向黨”系列活動(dòng)、“紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利七十周年”系列活動(dòng)等。通過這些活動(dòng)，成功地占領(lǐng)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要陣地，使我校的德育工作落到實(shí)處。再次，加強(qiáng)德育環(huán)境建設(shè)，我校校園文化建設(shè)以孝德文化為切入點(diǎn)，以班級(jí)文化、操場(chǎng)文化、寢室文化、餐廳文化為支撐點(diǎn)，采用圖文并茂的形式，精心設(shè)計(jì)富有層次的墻體文化。使墻面“動(dòng)”起來，“活”起來，讓每一面墻都會(huì)說話，讓每一處都體現(xiàn)文化氣息，做到環(huán)境育人。

2、狠抓教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校以創(chuàng)建“服務(wù)、質(zhì)量、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新”的教風(fēng)為中心。要求教師在教學(xué)工作中要有明確的

質(zhì)量意識(shí)，以服務(wù)為本，積極倡導(dǎo)民主之風(fēng)，尊重、愛護(hù)、關(guān)心學(xué)生；真誠(chéng)自愿的付出，敢于突破傳統(tǒng)，打破常規(guī)，以敏銳的思維捕捉信息，善于分析整合。我校在強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)上，狠抓教學(xué)常規(guī)工作，制定校本培訓(xùn)制度，每學(xué)期安排教師參加縣級(jí)的各種培訓(xùn)；校內(nèi)以教研組為單位每學(xué)期安排不少于15次的專題講座；每學(xué)期開展一次教學(xué)開放日活動(dòng)；每學(xué)年開展一次崗位大練兵活動(dòng)?；顒?dòng)形式有：教師“基本功三字比賽”；課件制作評(píng)比；片段教學(xué)比賽；說課比賽；優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等。通過多種手段和途徑提升全體教師的教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)。抓好教師日常教學(xué)管理，每學(xué)期進(jìn)行兩次的教學(xué)常規(guī)檢查，檢查結(jié)果與教師的業(yè)務(wù)考評(píng)相結(jié)合。要求教師鉆研教材要深，課堂教學(xué)要實(shí)，作業(yè)練習(xí)要精，個(gè)別輔導(dǎo)要細(xì)，考試考核要嚴(yán)，評(píng)價(jià)評(píng)定要全，在教學(xué)中特別重視學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

3、繁榮校本教研，推進(jìn)課改實(shí)施。加強(qiáng)校本教研活動(dòng)，積級(jí)推動(dòng)新課程改革。組織教師學(xué)習(xí)新理念和新做法，強(qiáng)化教師的“五個(gè)一”管理。堅(jiān)持開展諸如集體備課、教學(xué)反思、教學(xué)案例分析、聽課評(píng)課、專題講座等研究活動(dòng)，定期開展教育經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)沙龍等活動(dòng)，促進(jìn)教師之間的互動(dòng)、互助。每學(xué)年召開一次有關(guān)提高教學(xué)質(zhì)量的全體教師會(huì)議，群策群力，交流得失，分享經(jīng)驗(yàn)，既提高了質(zhì)量意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，又提高了教學(xué)水平。同時(shí)我校鼓勵(lì)教師在各種平臺(tái)上展現(xiàn)自已。近年來我校教師雷慧芳、林鳳、王建輝等在縣、市級(jí)以上的各類教學(xué)比賽中均獲得好名次，在2015年教育部舉辦的“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)中，我校共推出了14節(jié)的網(wǎng)絡(luò)曬課，其中xx老師的信息技術(shù)課被評(píng)為省級(jí)優(yōu)課，并推薦至教育部參評(píng)。

4、豐富課外活動(dòng)，實(shí)施素質(zhì)教育。我校在開足開齊省頒課程的同時(shí)，還注重學(xué)生的全面發(fā)展，突出學(xué)生的藝體特長(zhǎng)，有效地開展音樂、籃球、書法、腰鼓、乒乓球，英語、武術(shù)等課外興趣小組活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余學(xué)習(xí)生活，學(xué)生參與率達(dá)100%。同時(shí)注重開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合本地特色產(chǎn)業(yè)，組織學(xué)生到田間地頭參加生產(chǎn)勞動(dòng)，如：采竹蓀、剝蓮子、采包桔子等。并聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員為學(xué)生講解煙葉的種植、采收、烘烤的過程，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛。積極配合鎮(zhèn)文明辦開展環(huán)境整治活動(dòng)，帶領(lǐng)全體學(xué)生參與到環(huán)境衛(wèi)生的整治行列，向家長(zhǎng)發(fā)《文明衛(wèi)生倡儀書》的形式，在參加社會(huì)實(shí)踐的同明將文明衛(wèi)生教育延伸到社會(huì)、家庭。

我校還堅(jiān)持開展書香（墨香）校園活動(dòng)，創(chuàng)辦了《向日癸》專刊，經(jīng)孩子們搭建閱讀與寫作的平臺(tái)，體驗(yàn)到成功的喜悅。堅(jiān)持開展讀書節(jié)活動(dòng)：師生同讀一本書，撰寫讀書筆記，經(jīng)典詩(shī)文誦讀等。學(xué)生各類讀書征文多次在省市縣獲獎(jiǎng)。如：謝冬梅、雷慧芳、劉金霞老師指導(dǎo)的學(xué)生征文分別榮獲省一、二等獎(jiǎng)。學(xué)校在2014年10月xx省“美麗福建 我的夢(mèng)”感恩自然教育活動(dòng)中獲組織獎(jiǎng)；2015年9月被授予xx省“愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國(guó)”感恩自然主題教育先進(jìn)單位。

（五）重視義務(wù)教育公平，為教育均衡發(fā)展積累良好信譽(yù)

1、依法保障適齡兒童入學(xué)。在鎮(zhèn)政府的領(lǐng)導(dǎo)下，聯(lián)系各村組干部走訪入戶，幫助適齡兒童克服困難，全面落實(shí)義務(wù)教育“兩免一補(bǔ)”政策。同時(shí)成立學(xué)?？剌z保學(xué)工作小組，以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，學(xué)校班子成員和班主任為組員。全鎮(zhèn)適齡兒童、少年都能按時(shí)入學(xué)，無學(xué)生輟學(xué)，在校生鞏固率達(dá)到100%。

2、保障殘疾兒童接受教育。學(xué)校建立了隨班就讀領(lǐng)導(dǎo)小組，完善殘疾兒童確認(rèn)，登記和組織入學(xué)制度，保障了殘疾兒童少年接受教育的權(quán)利。6-11周歲三類殘兒入學(xué)率為83.33%。同時(shí)為每一位入學(xué)殘疾兒童建立成長(zhǎng)記錄袋，時(shí)刻關(guān)注殘疾兒童身心健康成長(zhǎng)。

3、關(guān)愛留守貧困兒童成長(zhǎng)。近幾年，我校留守兒童占學(xué)生總數(shù)三分之一左右，2015年在校生235人，留守兒童73人,其中單親留守兒童37人，雙親留守兒童36人。為了給“留守兒童”找回缺失的親情，學(xué)校特別成立了留守兒童關(guān)愛中心，完善留守兒童建檔工作。留守兒童關(guān)愛中心還在全校啟動(dòng)了“關(guān)愛留守兒童工程”，開展了一系列的活動(dòng)，如結(jié)對(duì)教師與留守兒童共度中秋，豐富留守兒童課余生活，給留守兒童過集體生日，開通親情熱線等，通過多種措施加強(qiáng)“留守兒童”管理，為每一名留守兒童營(yíng)造家的溫暖。對(duì)貧困兒童進(jìn)行慰問資助。通過“簡(jiǎn)單助學(xué)”“牽手助學(xué)”“春蕾女童”等多種方式對(duì)貧困和留守兒童進(jìn)行慰問資助，發(fā)放學(xué)習(xí)生活用品，2015—2016學(xué)年受資助學(xué)生5人，發(fā)放助學(xué)金3500元，讓留守兒童感受學(xué)校及社會(huì)大家庭的關(guān)愛。

（六）創(chuàng)建孝德校園文化，為教育均衡發(fā)展積累深刻內(nèi)涵

1、營(yíng)造氛圍。我校自確立以“孝德文化”為校園文化主題以來，努力營(yíng)造濃厚的“孝德文化”氛圍，利用校園櫥窗、板報(bào)、文化墻等地方精心布置有關(guān)“孝德”的古今圖畫、名人警句等，把校門口至操場(chǎng)的圍墻布置成“孝德文化長(zhǎng)廓”，利用國(guó)旗下講話、班隊(duì)會(huì)、黑板報(bào)、廣播站等大力宣傳有關(guān)孝德文化內(nèi)容，營(yíng)造濃厚的文化氛圍，使學(xué)生們?cè)凇皾?rùn)物細(xì)無聲”的氛圍中潛移默化地接受“孝德文化”的熏陶。

2、學(xué)會(huì)感恩。我校對(duì)“孝德”文化的實(shí)施制定方案，要求學(xué)生在日常生活中做到“八心”、“五個(gè)一”。并根據(jù)不同的年齡段提出不同的要求。讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)長(zhǎng)輩的辛勞，學(xué)會(huì)感恩。

3、學(xué)科滲透。為推進(jìn)學(xué)校孝德文化課程化、校本化。我校把“孝德”文化編入校本課程。同時(shí)將孝德文化教育與學(xué)科教學(xué)整合，充分挖掘教材中有關(guān)孝德方面的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

4、搭建平臺(tái)。開展形式多樣的孝德教育主題實(shí)踐活動(dòng)。結(jié)合“三八節(jié)”、“母親節(jié)”、“感恩節(jié)”等開展系列活動(dòng)，開展感恩勵(lì)志演講活動(dòng)，將孝德文化滲透到學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中，為學(xué)生搭建體驗(yàn)的平臺(tái)。

5、示范帶動(dòng)。學(xué)校每年開展“孝心少年”評(píng)選活動(dòng)，在全體學(xué)生中樹立榜樣。發(fā)揮榜樣的力量，引領(lǐng)學(xué)生自覺參與到“行孝”、“傳孝”的行列中來。

五、存在問題及工作思路

（一）學(xué)校的綜合教學(xué)樓建于80年代，已較為破舊，目前新教學(xué)綜合樓已在新址破土動(dòng)工，新教學(xué)綜合樓的規(guī)劃與建設(shè)工作將是今后辦學(xué)投入的重點(diǎn)。

（二）近年來教師年齡老化，退休教師逐年增加，存在結(jié)構(gòu)上缺編，即將面臨師資不足的危機(jī)。為此在申請(qǐng)補(bǔ)充師資的同時(shí)，我校還將集中精力把師資培訓(xùn)作為學(xué)校工作的重點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)領(lǐng)軍人物的培養(yǎng)。建成一支熱愛集體、安貧樂教、甘于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。

（三）進(jìn)一步推進(jìn)“孝德”主題文化教育活動(dòng)。我校將繼續(xù)把孝德教育與實(shí)踐教育相結(jié)合，以情導(dǎo)行、以行表情，讓學(xué)生潛移默化地學(xué)孝、知孝、懂孝、行孝、傳孝。

（四）積極開展“義務(wù)教育管理標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)?！眲?chuàng)建工作。從而實(shí)現(xiàn)內(nèi)部管理標(biāo)準(zhǔn)化，辦學(xué)行為規(guī)范化。

總之，與先進(jìn)學(xué)校相比，我們xx中心小學(xué)還有一定差距，學(xué)校辦學(xué)條件、硬件建設(shè)還需要進(jìn)一步完善。我校將以這次“均衡發(fā)展”督導(dǎo)評(píng)估為契機(jī)，虛心汲取各位領(lǐng)導(dǎo)的意見和建議，進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，調(diào)整工作思路，在以后的工作中，投入更加飽滿的熱情，開拓創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，力爭(zhēng)辦讓上級(jí)滿意、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)滿意的教育。最后，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家給予批評(píng)指正。