第一篇：ok小學(xué)五年級英語口語校本課程綱要

ok五年級小學(xué)校本活動（英語口語）課程綱要 一、一般項目：

課程名稱：英語口語 主講教師：張文明 教學(xué)材料：由教師搜集整理

課程類型：興趣知識類 課程性質(zhì)：學(xué)科延伸類

授課時間：每周1課時 授課對象：五年級學(xué)生

二、具體內(nèi)容：

（一）課程目標(biāo)： 知識目標(biāo)

1.學(xué)生學(xué)習(xí)拼寫簡單常用的英語單詞，用英語進(jìn)行日常對話。2.學(xué)生掌握一些英語的語法小知識，英語聽說讀寫能力有所提高。3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步形成良好的學(xué)習(xí)英語的方法，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，增強學(xué)習(xí)的信心

情感目標(biāo)

1讓學(xué)生學(xué)習(xí)并接受西方文化，弘揚民族優(yōu)秀文化。

2、使學(xué)生的潛能得到全面、主動、和諧地發(fā)展，讓每一位學(xué)生的個性得到張揚。

3、培養(yǎng)學(xué)生走向世界，與世界溝通，樹立和增強學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感。

4、豐富校園的文化生活，促進(jìn)學(xué)校精神文明的建設(shè)。

（二）課程內(nèi)容： A部分：會話與口語交際 活動

（一）：問候與介紹（２課時）

與朋友家人以及陌生人見面如何打招呼問候?；顒?/p>

（二）：介紹（２課時）

自我介紹、介紹他人包括姓名、年齡、職業(yè)和國籍等?；顒?/p>

（三）：日常生活起居（２課時）

活動

（四）： 1.談?wù)撟约旱淖飨r間。（２課時）

2.談?wù)摳改竿瑢W(xué)等。活動

（五）：飲食習(xí)慣（２課時）

談?wù)撟约簩κ澄锏南矚g等 活動

（六）：節(jié)日

第一節(jié)：談?wù)搶W(xué)生知道西方節(jié)日。（２課時）第二節(jié)：談?wù)撝袊墓?jié)日（２課時）活動

（七）：社交禮節(jié)與交際用語（２課時）

第一節(jié)：邀請

第二節(jié)：預(yù)訂（機(jī)票、房間、餐廳等）B部分：故事欣賞與演講（２課時）

（三）所達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)：

能理解和表達(dá)有關(guān)下列話題的簡單信息:數(shù)字、顏色、時間、天氣、食品等。有興趣聽英語、說英語、唱歌曲、講故事、做游戲等；樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。

知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和告別語；對一般的贊揚、請求等做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；了解英語國家中重要的節(jié)假日。

（四）課程實施（1）實施形式：

1、課時安排：每活動２課時，采取集中使用與分組使用相結(jié)合的辦法。

2、組織形式：采用班級活動、小組活動及個人活動

3、活動地點：五年級本班教室

4、活動準(zhǔn)備：大力宣傳開發(fā)英語口語教學(xué)的重大意義，積極開展活動，撰寫《校本課程綱要》，師生共同設(shè)計活動方案開展活動。

5、成果展示：在校內(nèi)匯報演出、積極參加各種演講活動和各級開展口語比賽。

（五）課程評價：

關(guān)注基礎(chǔ)知識與基本技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀。注重發(fā)展性評價，除關(guān)注學(xué)生制作成果外，更要重視學(xué)生積極參與活動的全過程，關(guān)注學(xué)生面對挫折和與人交往方面的表現(xiàn)以及習(xí)慣養(yǎng)成等。具體評價方案如下：

（1）學(xué)生上課出勤率評價，計為學(xué)時學(xué)分（C）。出勤率低于 70%無學(xué)分，超過90%，計滿分。該項目占學(xué)業(yè)總成績的20%。

（2）作品完成情況評價，計為課業(yè)學(xué)分（P）。占學(xué)業(yè)總成績的40%。包括平時上課聽講、學(xué)習(xí)的態(tài)度、作品的完成情況。

（3）團(tuán)結(jié)協(xié)作成績。計為成績學(xué)分（K）。占學(xué)業(yè)總成績的40%。

學(xué)生校本課程學(xué)業(yè)總成績=C+P+K

第二篇：小學(xué)英語口語校本課程綱要

一、一般項目：

課程名稱：英語口語

主講教師：任玉卓

教學(xué)材料：由教師搜集整理

課程類型：興趣知識類

課程性質(zhì)：學(xué)科延伸類

授課時間：每周五下午兩節(jié)

授課對象：三四五六年級

二、具體內(nèi)容：

（一）課程目標(biāo)：

知識目標(biāo)

1.學(xué)生學(xué)習(xí)拼寫簡單常用的英語單詞，用英語進(jìn)行日常對話。

2.學(xué)生掌握一些英語的語法小知識，英語聽說讀寫能力有所提高。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步形成良好的學(xué)習(xí)英語的方法，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，增強學(xué)習(xí)的信心

情感目標(biāo) 1讓學(xué)生學(xué)習(xí)并接受西方文化，弘揚民族優(yōu)秀文化。

2、使學(xué)生的潛能得到全面、主動、和諧地發(fā)展，讓每一位學(xué)生的個性得到張揚。

3、培養(yǎng)學(xué)生走向世界，與世界溝通，樹立和增強學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感。

4、豐富校園的文化生活，促進(jìn)學(xué)校精神文明的建設(shè)。

（二）課程內(nèi)容：

第一課：英語日常用語---問候

第二課：英語日常用語---感謝

第三課：英語日常用語---道歉

第四課：英語日常用語---自我介紹

第五課：英語日常用語---自我介紹

第六課：英語日常用語---興趣愛好

第七課：英語日常用語---興趣愛好

第八課：英語日常用語---西方節(jié)日

第九課：英語日常用語---西方節(jié)日

第十課：英語日常用語---食物

第十一課：英語日常用語---衣著

第十二課：英語日常用語---問路

第十三課：英語日常用語---游戲活動

第十四課：英語日常用語---購物

第十五課：匯報展示

第十六課：匯報展示

（三）所達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)：

能理解和表達(dá)有關(guān)下列話題的簡單信息:數(shù)字、顏色、時間、天氣、食品等。有興趣聽英語、說英語、唱歌曲、講故事、做游戲等；樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。

知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和告別語；對一般的贊揚、請求等做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；了解英語國家中重要的節(jié)假日。

（四）課程實施（1）實施形式：

1、課時安排：每周一課時，采取集中使用與分組使用相結(jié)合的辦法。

2、組織形式：采用班級活動、小組活動及個人活動

3、活動地點：六2 班教室

4、活動準(zhǔn)備：大力宣傳開發(fā)英語口語教學(xué)的重大意義，積極開展活動，撰寫《校本課程綱要》，師生共同設(shè)計活動方案開展活動。

5、成果展示：在校內(nèi)匯報演出、積極參加各種演講活動和各級開展口語比賽。

（五）課程評價：

關(guān)注基礎(chǔ)知識與基本技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀。注重發(fā)展性評價，除關(guān)注學(xué)生制作成果外，更要重視學(xué)生積極參與活動的全過程，關(guān)注學(xué)生面對挫折和與人交往方面的表現(xiàn)以及習(xí)慣養(yǎng)成等。具體評價方案如下：

（1）學(xué)生上課出勤率評價，計為學(xué)時學(xué)分（C）。出勤率低于 70%無學(xué)分，超過90%，計滿分。該項目占學(xué)業(yè)總成績的20%。

（2）作品完成情況評價，計為課業(yè)學(xué)分（P）。占學(xué)業(yè)總成績的40%。包括平時上課聽講、學(xué)習(xí)的態(tài)度、作品的完成情況。

（3）團(tuán)結(jié)協(xié)作成績。計為成績學(xué)分（K）。占學(xué)業(yè)總成績的40%。學(xué)生校本課程學(xué)業(yè)總成績=C+P+K

第三篇：ok一年級變廢為寶-校本課程綱要

《變廢為寶》校本課程綱要 一、一般項目

1、課程名稱：創(chuàng)意手工制作----變廢為寶

2、主講教師：顏芬芬

3、教學(xué)材料：學(xué)校校本課程----變廢為寶

4、課程類型：義務(wù)教育學(xué)校課程

5、授課對象：小學(xué)一年級

二、具體內(nèi)容

（一）課程目標(biāo)

1、密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊廢舊物品開發(fā)改造，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，能夠根據(jù)廢舊物品和自己的生活需要進(jìn)行創(chuàng)作，重新利用好廢舊物品，從而培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約、節(jié)能減排的意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識，與同伴溝通交流的能力。

（二）課程內(nèi)容及課時安排

一、跳舞的小人（1課時）、將包裝紙剪開，用來回折的方式，將其折好。

2、在中間偏上一點的地方打一個結(jié)。

3、將短的部分兩邊各剪開兩層，拉平，在靠邊的地方擰一下，就是伸開的兩臂和手。

4、將長的部分整理成裙子形狀，小人就完成了。

二、彩魚（1課時）

1、用卡紙剪出魚頭，固定在光盤一端。

2、用卡紙剪出魚尾，固定在光盤的另一端。

3、再剪出魚鰭，固定在光盤的上端。

4、在魚身貼上幾個瓶蓋做裝飾。

5、將紙杯倒置，底部從中間割開，將裝飾好的光盤插在割開的部位，彩魚就完成了。

三、小貓筆筒（1課時）

1、用香煙外 包裝盒剪出兩個橢圓形，粘在咖啡盒的頂端兩側(cè)，做耳朵。

2、把毛線粘在兩只“耳朵”的中間，做頭發(fā)。

3、用香煙外包裝剪出兩個橢圓形眼眶，并裝飾上眼珠，粘在咖啡盒上的適當(dāng)位置。

4、用紅色的卡紙剪出月牙形做嘴巴，粘在眼睛下方。

5、用黑色的卡紙剪出胡須，固定在“嘴巴”的兩側(cè)。

6、用香煙外包裝盒剪出兩個類似貓爪的形狀，并固定在紙杯上。

7、用貓爪將紙杯盒盒子連在一起，小貓筆筒就完成咯。

四、瓶子魚缸

（1課時）

1、將飲料瓶的一個側(cè)面剪下，擰緊瓶蓋。

2、將彩色紙剪成長條，粘在瓶壁外側(cè)做裝飾，放上水，就能養(yǎng)魚咯。

五、大吊車

（1課時）

1、將牙膏盒與化妝品盒固定在一起，作為吊車的長臂。

2、將雙面膠固定在扁盒上。

3、在長方形的兩側(cè)固定上兩對瓶蓋。

4、將一個方形盒兩側(cè)也固定上兩對瓶蓋，上面再疊上兩個煙盒。

5、將長方形盒與方形盒銜接在一起。

6、將雙面膠兩一側(cè)面固定在長形盒上。

7、在雙面膠上面的下扁盒上固定兩個小方盒。

8、將“長臂”架在煙盒與扁盒之間。

9、將一截小吸管彎成吊鉤形狀，固定在“長臂”的前端，完成。六、八爪魚

（1課時）

1、將紙杯倒扣在桌子上，并在外面包上一層橘紅色的卡紙。

2、用橘紅色卡紙剪出8個寬條，向上卷一下，使其一端向上翹，并將寬條的另一端均勻粘在杯子的中間，當(dāng)做腿。

3、最后用彩筆畫上眼睛和嘴巴，八爪魚就完成了。

七、瓶蓋瓢蟲

（1課時）

1、用卡紙剪出6個黑色的小圓圈，粘在瓶蓋上。

2、在瓶蓋的內(nèi)側(cè)固定上三根吸管，在吸管的轉(zhuǎn)彎處折好形狀。

3、在瓶蓋的另一側(cè)同樣也固定上三根吸管，彎的形狀要兩邊對稱。

4、在瓶蓋的頂端固定上兩個彩色筆帽，整理好外形，瓢蟲就完成了。

八、小花狗

（1課時）

1、將紙杯倒置，用橘紅色的卡紙將紙杯圍一圈。

2、用綠色的卡紙剪出一個小圓圈粘在紙杯上做裝飾。

3、用黑色的卡紙剪出兩個橢圓，粘在紙杯上做眼睛。

4、用紅色的卡紙剪出小狗的嘴巴，粘在眼睛的下面。

5、最后用黑色的卡紙剪出兩個菱形，粘在紙杯的 兩側(cè)做耳朵，小花狗就完成了。

九、熊貓

（1課時）

1、將紙杯倒扣在桌子上，用剪刀剪出兩個長腿原形，粘在紙杯的 下端，作為熊貓的 后腿。

2、在剪兩個稍短一點的長橢圓。粘在中間，作為熊貓的前腿。

3、剪出兩個半圓形，粘在紙杯頂端的兩邊，作為熊貓的耳朵。

4、剪出兩個橢圓形，粘在前腿上方，作為眼睛。

5、用黃色卡紙剪出兩個黃色的 圓形，粘在眼睛的上面，作為眼珠。最后用紅色的卡紙剪出嘴巴，粘在眼睛 的下方，熊貓就完成了。

十、紙杯小兔

（1課時）

1、將紙杯倒扣的桌子上，并在外面包上一層淺紅色的卡紙。

2、用黃色的卡紙剪出兔子的大耳朵，用紅色的卡紙剪出比黃色小一圈的耳朵，并粘在大耳朵上。

3、將耳朵插在紙杯的底部。

4、用紅色卡紙剪出胡須的樣子，對稱地粘在紙杯的兩側(cè)。

5、最后用黑色和紅色的卡紙剪出眼睛、鼻子和嘴巴，粘在相應(yīng)的位置。

十一、美女

（1課時）

1、用藍(lán)色的卡紙做背景，用淡紅色的卡紙剪出大半個圓形，粘在上半部分，做美女的臉。

2、用橘紅色卡紙剪出一排劉海粘在兩的 上面。

3、用淡藍(lán)色卡紙上剪出一個帽子粘在劉海上。

4、用紫色的卡紙剪出一個細(xì)長弧形，粘在帽子上做裝飾。

5、給帽子上裝飾蝴蝶結(jié)。

6、給蝴蝶結(jié)上裝飾漂亮的小黃圓點。

十二、不倒翁

（1課時）

1、用黑色和紫紅色卡紙分別剪出眼睛和嘴巴，粘在鴨蛋上。

2、用紅色卡紙卷出一個尖帽，固定在鴨蛋的頂部。

3、用彩色卡紙剪出幾個細(xì)長條，粘在帽子上做裝飾，不倒翁就好了。

十三、圣斗士面具（1課時）

1、將褐色的卡紙對折，剪出面具。

2、用綠色和紅色的卡紙剪出眼睛和嘴巴，粘在相應(yīng)的位置。

3、用黃色卡紙剪出一個月牙形，粘在眼睛個上方，做角。

4、用藍(lán)色卡紙剪出雙菱形的樣子，固定在“角”下的正中間。

5、用紫紅色卡紙剪個裝飾，粘在角上。

十四、紙蝴蝶

（1課時）

1、將綠色卡紙對折，剪出蝴蝶的基本形狀。

2、用紫色卡紙剪出花邊粘在蝴蝶的上半部分，裝飾翅膀。

3、用紅色卡紙剪出蝴蝶的腹部，粘在相應(yīng)的位置。

4、用紅色卡紙剪出兩個水滴狀的圖形，粘在翅膀上做裝飾。

5、在蝴蝶的下半部分粘是綠色的小裝飾圖形。

6、用褐色的 卡紙剪出蝴蝶的頭，粘是上眼睛和嘴巴，固定在相應(yīng)的位置上。

7、用黃色卡紙剪出一些弧形小細(xì)條，粘在蝴蝶身上作為紋路。

8、用藍(lán)色的卡紙剪出一些小水滴的圖形，對側(cè)地粘在翅膀上兩側(cè)，漂亮的蝴蝶就做好了。

十五、小獅子

（1課時）

1、把綠色的卡紙剪出花邊的圓形。

2、用橘紅色卡紙剪出一個圓形粘在中心。

3、用錫箔紙剪出兩個圓形，做小獅子的眼眶。

4、用紫色卡紙剪出水滴形狀，粘在眼睛的下面，做鼻子。

5、剪出兩個藍(lán)色的圓形，粘在鼻子兩側(cè)，做小獅子的臉蛋。

6、剪出獅子的身體、腿、尾巴，粘在相對應(yīng)的地方。

7、最后用黑色的卡紙剪出胡須，粘在鼻子的兩側(cè)，小獅子就完成了。

十六、母鴨和小鴨（1課時）

1、將一個鵪鶉蛋和鴨蛋固定在一起，做小鴨。

2、將一個雞蛋和鴨蛋固定在一起，做母鴨。

3、在咖啡盒在挖兩個洞，一大一小，放鴨蛋和雞蛋，吧廣告紙剪成小草的樣子，粘在咖啡盒的兩側(cè)。

4、用紅色的卡紙剪出鴨嘴，粘在相應(yīng)的位置上。

5、用黑色卡紙剪出眼睛，粘在合適的位置上。

6、用彩色紙剪成翅膀和尾巴，粘在 母鴨的身上，就完成了。

十七、帆船

（1課時）

1、將香煙的大包裝盒的一端的上、下剪出兩角。

2、用透明膠布將剪好的船頭固定好，作為船身。

3、在船頭固定好一個小瓶蓋。

4、用廣告紙剪出大、中、小三個長方形，并粘在筷子上，成為一個大帆，把這個大帆固定在船身中間。

5、在船頭插一根筷子，筷子一頭朝上。

6、剪出一個長三角形做大帆，把它固定在毛線上，在把毛線的一端固定在船頭上，另一端經(jīng)過大帆固定在船尾。

7、在三角形帆和筷子之間粘上一根小吸管，帆船就做好了。

十八、天文望眼鏡（1課時）

1、將一根筆筆尖朝上固定在瓶蓋上。

2、將另一根筆的中間扎一個小洞，將固定在瓶蓋上的筆的筆尖插在小洞內(nèi)使之固定，天文望眼鏡就完成了?！ふn程實施

1．包裝盒課程資源

（1）教材：自主開發(fā)教材《變廢為寶》

（2）學(xué)案：根據(jù)學(xué)生不同的年齡和動手能力編制導(dǎo)學(xué)案。（3）網(wǎng)絡(luò)：科學(xué)合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集相關(guān)信息。

（4）視頻：充分利用各種視頻材料，形象直觀地展現(xiàn)制作過程。2．實施手段 每周學(xué)校課程一次 3．實施方法 課堂制作 ·課程評價

1．學(xué)生學(xué)習(xí)過程評價(權(quán)重：60%)（1）考勤（10分）；（2）課堂表現(xiàn)（10分）：課堂紀(jì)律及參與互動、小組合作情況（3）作業(yè)（10分）；

（4）參與探究活動的表現(xiàn)（10分）2．學(xué)生綜合評價（權(quán)重：40%）

期末完成一次綜合作品，最終評價（40分）

過程評價與學(xué)生綜合評價總分為學(xué)期末最終評價，作為評選優(yōu)秀學(xué)生的主要依據(jù)之一。

第四篇：小學(xué)校本課程綱要

小學(xué)校本課程綱要

紅旗小學(xué)語文學(xué)科校本課程綱要

我們越來越多地認(rèn)識到語文同生活的聯(lián)系，語文同美的建構(gòu)，那么怎樣讓學(xué)生們體會到語文不僅僅是書本上的知識形態(tài)，而在生活里，在一切美的體驗里呢？我們向校本教研、校本課程發(fā)出了探索的第一步。

一、目標(biāo)的確定

1、學(xué)生具有良好的人文素養(yǎng)，高雅的審美情趣

2、學(xué)生學(xué)會傾聽與表達(dá)，具有日常的口語交際的基本能力，擁有表達(dá)的自信，能根據(jù)對象和場合，文明得體地進(jìn)行交際，講究文明修養(yǎng)。

3、學(xué)生學(xué)會自主地參與實踐，善于合作形成查找資料應(yīng)用資料的能力具有較強的收集信息和應(yīng)用信息的能力

4、學(xué)生熱愛閱讀，能在有個性的讀書學(xué)習(xí)活動中豐富和發(fā)展自己的精神世界，具有較豐富的文學(xué)積累。

二、內(nèi)容與實施

目前，我校語文校本課程開發(fā)了閱讀、寫作、表演（課本劇、演講）、語文小常識四類：

1、閱讀：主要推薦《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的閱讀篇目，及適宜兒童的閱讀書目，提高學(xué)生的鑒賞能力，擴(kuò)大語言積累。

2、寫作：主要開展多種活動，使學(xué)生在實踐活動中體驗學(xué)習(xí)寫作，提高應(yīng)用語文的能力。

3、表演：具有更開放性，和創(chuàng)造性的實踐空間，使學(xué)生體會學(xué)習(xí)語文的樂趣

4、語文小常識：從學(xué)生的趣味性入手，讓學(xué)生品嘗多種文學(xué)美味。如：對聯(lián)知識、歇后語、成語接龍、名勝提聯(lián)、文人小故事等。

三、課程評價

1、對學(xué)生的評價：通過比賽，教師記分，評定等方式進(jìn)行評價

2、對教師的評價：是否認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課認(rèn)真實施；是否認(rèn)真寫好反思，及時總結(jié)經(jīng)驗

紅旗小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科校本課程綱要

為了使學(xué)生增進(jìn)對數(shù)學(xué)的了解，在數(shù)學(xué)特長和應(yīng)用意識及應(yīng)用能力方面得到長足的進(jìn)步和發(fā)展，特開設(shè)數(shù)學(xué)校本課程。

一、目標(biāo)

1、獲得重要的數(shù)學(xué)知識、基本的數(shù)學(xué)思想方法和基本技能。

2、用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析、解決問題，增強應(yīng)用意識。

3、了解數(shù)學(xué)的價值，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

4、具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力。

二、內(nèi)容與實施

1、奧數(shù)：

通過組織教學(xué)活動拓展學(xué)生視野，開發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和推理能力。使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

2、實踐與綜合應(yīng)用：

通過組織多種實踐活動，幫助學(xué)生綜合應(yīng)用已有的知識經(jīng)驗，經(jīng)過自主探索和合作交流，解決與生活經(jīng)驗密切聯(lián)系的具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的問題，提高學(xué)生搜集、處理、分析信息的能力和發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題的能力。

活動形式：①操作與制作②游戲與競賽③實際測量④觀察與調(diào)查⑤小課題研究

三、課程評價：

1、對學(xué)生的評價：

評價學(xué)生對知識技能的理解和掌握，情感態(tài)度的形成和發(fā)展，以及學(xué)習(xí)的結(jié)果和學(xué)習(xí)過程中的變化與發(fā)展。

評價方式：教師評價、學(xué)生自我評價、小組評價、測試、競賽。

2、對教師的評價：

①檢查教學(xué)計劃、教學(xué)反思、專題總結(jié)書寫情況。②聽課、評課。③教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測。

紅旗小學(xué)英語學(xué)科校本課程綱要 基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)

一、目標(biāo)

1、不斷加強課程的不斷發(fā)展與完善；

2、使教師不斷提高教育教學(xué)水平；

3、促進(jìn)學(xué)生綜合語言運用能力和健康的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、實施內(nèi)容

1、聽、說、讀、寫既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)的手段。語言技能目標(biāo)以學(xué)生在某個級別“能做什么”為主要內(nèi)容。

2、教師應(yīng)在教學(xué)中，幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。

認(rèn)知策略是指學(xué)生為了完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)而采取的步驟和方法；調(diào)控策略是指學(xué)生對學(xué)習(xí)進(jìn)行計劃、實施、反思、評價和調(diào)整的策略；交際策略是學(xué)生為了爭取更多的交際機(jī)會、維持交際以及提高交際效果而采取的各種策略；資源策略是學(xué)生合理并有效利用多種媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)和運用英語的策略。

三、課程評價

（一）對學(xué)生的評價：

1、積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；

2、主動向老師或同學(xué)請教；

3、制訂簡單的英語學(xué)習(xí)計劃；

4、運用英語進(jìn)行交流與合作。

（二）對教師的評價：

1、聽課，評課。

2、及時做好校本總結(jié)工作。紅旗小學(xué)藝術(shù)類校本課程綱要

一、課程目標(biāo)

1、學(xué)生在形式多樣、生動活潑的音樂、美術(shù)、書法、陶藝等實踐活動中體驗、感知唱歌、畫畫、寫字、捏制工藝品的藝術(shù)魅力與特點。

2、學(xué)生養(yǎng)成動手實際操作能力。

3、學(xué)生逐步形成節(jié)奏感、音樂情操、審美情趣、宏揚個性。

4、學(xué)生逐漸養(yǎng)成創(chuàng)新意識，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

二、內(nèi)容與實施

1、音樂：以大合唱為訓(xùn)練形式，通過選取適合的曲目，在訓(xùn)練合唱基本技巧的基礎(chǔ)上，提高合唱水平，培養(yǎng)生動的音樂感悟能力和合作能力。

2、美術(shù)：通過多種少兒趣味畫的實踐活動，體驗、感知吹畫、版畫、剪紙等的藝術(shù)魅力，提高審美能力。

3、書法：包括硬筆書法和軟筆書法，不同年級的學(xué)生有不同的選擇，在學(xué)習(xí)過程中，修身養(yǎng)性，陶冶學(xué)生儒雅之情，感受中國漢字的神韻。

4、陶藝：從學(xué)生的興趣入手，通過捏制各種小工藝品，讓學(xué)生品嘗獨特的審美樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力。

三、課程評價

1、對學(xué)生的評價：通過比賽，常規(guī)性作品，教師記分，評定等級進(jìn)行評價。

2、對教師的評價：是否認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課并認(rèn)真實施，是否認(rèn)真寫好反思，及時總結(jié)經(jīng)驗。

紅旗小學(xué)體育學(xué)科校本課程綱要

為了增進(jìn)學(xué)生對體育的活動興趣，體驗活動帶來的快樂，提高學(xué)生身體素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生的特長。特開設(shè)校本課程。

一、目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成主動參加體育活動意識，樂于學(xué)習(xí)和對體育活動的濃厚興趣，并展示自我愿望和熱情，體驗到體育活動的樂趣。

2、通過體育活動獲得運動和健康的基礎(chǔ)知識，掌握體育技術(shù)和技能，培養(yǎng)參與體育活動的良好習(xí)慣。

3、通過體育活動，形成正確的動作姿勢和良好的身體形態(tài)，增強健康意識。

4、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)與練過程中，體驗參加不同活動時緊張與愉快、興奮的與疲勞、成功與挫折的心理感受。形成克服困難與抗挫折意志品質(zhì)。

5、引導(dǎo)學(xué)生形成活潑開朗、積極向上、友好相處、團(tuán)結(jié)合作、競爭進(jìn)去的精神，以及勇敢、頑強、堅忍不拔、尊重他人、遵守規(guī)則的意識品質(zhì)。增強社會適應(yīng)能力。

二、內(nèi)容與實施

1、田徑 ：主要通過跑（短、中、長）、跳（高、遠(yuǎn)）、投（鉛球、鐵餅）項目活動，組織學(xué)生活動，使學(xué)生初步掌握田徑運動的基本技術(shù)、技能和運動規(guī)則。發(fā)揮學(xué)生的特長。培養(yǎng)學(xué)生堅強意志、吃苦耐勞、頑強拼搏的精神。

2、籃球：是小學(xué)球類教材的重要內(nèi)容。通過腳步動作、傳接球、運球、投籃、搶球、打球、斷球的基本技術(shù)和技能，使學(xué)生逐步掌握籃球的基本知識、基本技術(shù)、技能。發(fā)展速度、靈敏、力量和彈跳的身體素質(zhì)，增強內(nèi)臟器官的功能；培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷等意志和團(tuán)結(jié)友愛的集體主義精神。

3、足球：是 學(xué)校球類教學(xué)重要內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)踢球、接球、運球、頭球、搶截球、擲界外球和守門技術(shù)等。培養(yǎng)學(xué)生對足球的興趣和愛好。促進(jìn)身體發(fā)展，掌握基本技術(shù)，獲得足球技能，培養(yǎng)勇敢、果斷、團(tuán)結(jié)友愛的精神。

4、象棋：是國家體委規(guī)定體育競技項目，也是廣大學(xué)生非常喜愛的活動。通過象棋招術(shù)的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)獨立思考的能力和鉆研創(chuàng)新的精神。

三、評價

1、通過測驗檢查學(xué)生身體素質(zhì)情況；通過比賽檢查學(xué)生掌握體育活動的基本動作、基本技術(shù)、和獲得的基本技能。

2、檢查教學(xué)計劃、備課、總結(jié)。

第五篇：校本課程綱要

《草珠集——讀童謠寫童謠唱童謠》

校本課程綱要

一、前言

校本課程開發(fā)這一術(shù)語源于英文chool-basedcurriculumdevelopment。對校本課程開發(fā)的理解因人不同會存在有不同的解釋，但“理想”的解釋或許可以表述如下：“教師和學(xué)生一起規(guī)劃、設(shè)計、實施和評價他們自己學(xué)校的學(xué)程或教學(xué)單元?！彼窃谥行W(xué)多年來實施活動課、選修課和興趣小組活動的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展而來的課程開發(fā)策略，意思是學(xué)校根據(jù)自己的辦學(xué)理念和實際情況自主開發(fā)一部分課程，目的是為了更好地滿足學(xué)生的實際發(fā)展需要?；谶@樣的理念，我們在開發(fā)課程中主要遵循以下幾個原則：

（一）以實用性為目的

童謠校本課程的開發(fā)其內(nèi)容主要來自于學(xué)生自創(chuàng)的佳謠，在整個課題過程中，全體師生共同參與，內(nèi)容是學(xué)生喜歡的，有實效的，并探索出一條德育工作有效性的新路徑。在瑯瑯上口的童謠創(chuàng)作的過程中，學(xué)生的心靈受到洗滌。當(dāng)學(xué)生創(chuàng)作的童謠再回到學(xué)生的手中，他們誦讀，傳閱，再創(chuàng)作，育人作用在潛移默化中不斷深化。

（二）體現(xiàn)以生為本

課題的開發(fā)取材于學(xué)生生活實際，都是些學(xué)生喜歡樂見的東西，豐富有趣，生動活潑，學(xué)生樂于接受實際，不僅不會當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，相反還可以豐富學(xué)生的生活，活潑校園的氣氛，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，滿足學(xué)生的需要。同時學(xué)生創(chuàng)作的過程是對生活的提煉，是對生活的再認(rèn)識，新童謠來源于學(xué)生生活又高于生活。讓學(xué)生有機(jī)會參與到校本課程的開發(fā)中來，不失為一條創(chuàng)新思路。

（三）貫徹學(xué)生主體性

課題主體是學(xué)生，在這個過程中學(xué)校和教師只是組織、指導(dǎo)和調(diào)控，解決一些學(xué)生不能解決難題，保證了課題有序、有效性。除了確保學(xué)生主體性，更重要是使用中服務(wù)于學(xué)生這個主體。學(xué)生既是開發(fā)者，又是享受者。我校校本課程的開發(fā)堅持以學(xué)生這個主體服務(wù)的。“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”，這給校本課程的開發(fā)以全新的創(chuàng)意。

（四）突出課程的持續(xù)發(fā)展

課題堅持生成發(fā)展觀，做到無形無本是前提，有形有本不定型。童謠內(nèi)容上涉及安全、衛(wèi)生、禮儀等各方面，每月確定一個主題，隨著征集活動的進(jìn)一步推進(jìn)和深化，我們將與時俱進(jìn)，不斷開辟新的主題，不斷補充豐富已有主題的內(nèi)容，開發(fā)挖潛促使新的目標(biāo)和新的主題不斷生成，促使課題動態(tài)發(fā)展，滾動前進(jìn)。

二、課程目標(biāo)

本課程的總體目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握創(chuàng)編童謠的基本知識，學(xué)會關(guān)注身邊的人和事，初步掌握學(xué)習(xí)、觀察和探究身邊問題的基本方法和手段；培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣等，并在此基礎(chǔ)上樹立良好的道德觀念。并且將這種觀念在今后的生活中成為學(xué)生自覺的內(nèi)在道德，指導(dǎo)他們的行為方式。

課程目標(biāo)可細(xì)化為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該達(dá)到的三個層次的目標(biāo)。

（一）基礎(chǔ)目標(biāo)：

1、通過傳唱童謠，兒歌獲得關(guān)于良好行為習(xí)慣的基本要求。2、親近、欣賞和觀察身邊的人和事；感知周邊環(huán)境，以及日常生活與環(huán)境的聯(lián)系；掌握簡單的良好行為規(guī)范。

（二）提高目標(biāo)：

1、了解學(xué)習(xí)和生活中需要哪些行為規(guī)范，發(fā)現(xiàn)身邊良好的行為習(xí)慣和不良習(xí)慣；感受各行行為習(xí)慣或規(guī)范對人們生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響；通過觀察加以總結(jié)。

2、在認(rèn)真觀察、搜集素材的基礎(chǔ)上，學(xué)會運用所學(xué)的語言知識創(chuàng)編童謠，掌握創(chuàng)編童謠的技巧，并通過傳唱童謠促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

（三）體驗?zāi)繕?biāo)：

1、學(xué)會觀察，了解周圍的人和事，發(fā)現(xiàn)生活中的各種現(xiàn)象。

2、激發(fā)觀察生活的興趣和動機(jī)。并且能夠在學(xué)習(xí)、實踐的過程中體會到創(chuàng)作的樂趣，開展創(chuàng)編和傳唱童謠的活動。

三、校本課程的內(nèi)容

（一）童謠教學(xué)活動的研究

設(shè)計和開展童謠誦讀和童謠創(chuàng)作指導(dǎo)活動，使學(xué)生認(rèn)識了解童謠，初步掌握童謠的寫作方法。

（二）學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成研究

在讀童謠寫童謠唱童謠過程中幫助學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)。

（三）開展童謠操的創(chuàng)編

創(chuàng)編童謠操，使學(xué)在日常的做操過程中，內(nèi)化行為規(guī)范，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（四）本童謠選編創(chuàng)作

通過不斷的嘗試、實踐，逐步積累童謠素材，形成富有特色、促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的童謠集。

（五）加速教師教育思想、觀念的轉(zhuǎn)變，文學(xué)素養(yǎng)，形成一支具有現(xiàn)代教育理念、創(chuàng)新意識和整合能力的研究型師資隊伍。

四、教學(xué)建議

1、通過觀察身邊的人和事，運用各種感官感知生活環(huán)境，發(fā)現(xiàn)生活中的各種現(xiàn)象。

2、列舉學(xué)習(xí)和生活中的良好習(xí)慣和不良現(xiàn)象。

3、根據(jù)搜集的資料，嘗試用童謠的語言進(jìn)行描述或總結(jié)。

4、對照小學(xué)生日常行為規(guī)范，檢查和評價自己平時的學(xué)習(xí)生活行為習(xí)慣，提出改進(jìn)設(shè)想。

5、觀察學(xué)校周邊的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)環(huán)境問題、行為習(xí)慣問題等。

6、通過手工制作、廣告設(shè)計或編小報等方式，匯集童謠創(chuàng)編成果。

7、圍繞發(fā)現(xiàn)的重點問題，以小組形式討論其原因、結(jié)果、設(shè)想解決辦法并通過童謠形式進(jìn)行敘述。

8、通過表演、漫畫、制作標(biāo)語等方式在校園、社區(qū)展示童謠創(chuàng)編成果

9、教師每學(xué)期按要求撰寫校本課程教案、計劃。

10、任課教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的意愿，采用學(xué)生喜愛的組織形式和活動方式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

11、校本課程的實施過程中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的活動環(huán)境，允許學(xué)生用自己的語言方式表述，教師要重視學(xué)生的過程體驗，不能只重活動的結(jié)果。

12、課程的開發(fā)過程中，教師必須樹立檔案意識，對校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理好，以利總結(jié)、改進(jìn)和推廣，并作好展示匯報工作。

五、課程的實施

（一）第一輪：課題研究 第一階段：第一輪實驗

1．創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，開展童謠收集活動；

繼續(xù)充實整理圖書室的書籍，建立了童謠書籍專架，為課題的順利開展奠定基礎(chǔ)。其次，教師和學(xué)生通過各種有效途徑共同收集童謠，在收集的過程中初步感知和認(rèn)識童謠，對童謠產(chǎn)生興趣。

2．童謠朗讀活動

教師對收集到的童謠進(jìn)行分類整理，有計劃有步驟的開展童謠的誦讀活動。在誦讀積累的過程中進(jìn)一步認(rèn)識童謠，感知童謠的語言、韻律、特點、內(nèi)容、形式，為創(chuàng)作童謠打下基礎(chǔ)。（1）保證時間，每天的早讀為童謠的誦讀時間，加強檢查，給予保證。（２）保證數(shù)量，每周背誦兩首童謠。（３）建立童謠誦讀記錄本，首先建立班級童謠記錄本，每個教學(xué)班有專用記錄本由專人負(fù)責(zé)。此外，中高年級學(xué)生每人一個專用記錄本，抄錄童謠，積累童謠。

3、在誦讀的基礎(chǔ)上開展童謠創(chuàng)作

（1）建立由教師、學(xué)生、家長全員參與的立體創(chuàng)作隊伍

（2）全面展開童謠創(chuàng)作指導(dǎo)課的教研，編寫出高質(zhì)量的童謠創(chuàng)作指導(dǎo)課教案。（3）上好童謠指導(dǎo)課，為學(xué)生每周開設(shè)一節(jié)童謠課，采取游戲、節(jié)目等多種方式，將新式童謠傳教給學(xué)生。

開展四個一活動，一月一個大主題一周一個小主題，一周一小結(jié)，每班一周出一版童謠?？殖瓐?，一月整理一本班級童謠。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新童謠的創(chuàng)作。

（4）使用各種方法手段調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)作積極性，如和學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站結(jié)合，開辟“童謠快報”欄目，激發(fā)學(xué)生的投稿熱情；童謠創(chuàng)作和班級評比掛鉤機(jī)制，每周評出童謠創(chuàng)作優(yōu)勝班，和每周童謠新星；舉行各種形式的童謠發(fā)布會，班級發(fā)布會，個人發(fā)布會；評選童謠創(chuàng)作新星和童謠創(chuàng)作優(yōu)秀家庭；鼓勵學(xué)生向報刊雜志投稿。

（5）做好童謠的收集整理，每周編寫的童謠，由教師負(fù)責(zé)收集整理，擇優(yōu)匯集成冊。

4、推廣傳唱童謠

課內(nèi)傳唱童謠，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮儀方面的童謠；課間游戲傳唱童謠：同學(xué)們將童謠編排成皮筋舞、跳繩操等課間游戲，在課間進(jìn)行活動。

5、督促落實行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

（1）配合學(xué)校大隊部設(shè)立的紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，班級中也配有相應(yīng)的檢查人員，隨時檢查，建立值日班長制，設(shè)有班日志，《學(xué)生園地》上開辟“表揚欄”等。

（2）、審核評定。在對學(xué)生進(jìn)行一段時間的教育訓(xùn)練后，即開始考核評定，考評工作做得細(xì)而實，針對爭章的細(xì)則，哪幾條小隊長評，哪幾條由老師評，哪幾條由家長評，事先均安排好，要求大家評得公平合理，最后由中隊委審核通過。

（3）、表彰。

表彰是對學(xué)生鼓勵的一種手段，表彰形式多樣，我們采用的是頒發(fā)小紅旗的形式，每爭一面旗，將它展示在教室墻上的活動陣地上。達(dá)標(biāo)爭旗活動使全體隊員在活動中看到自己的價值，樹立起自信心，增強集體榮譽感，從而產(chǎn)生一股奮發(fā)向上的合力。同時，大隊部每月還進(jìn)行一次優(yōu)秀中隊的評比,只要達(dá)標(biāo)都能評上。

6、成果收集

（1）挑選一批學(xué)生創(chuàng)編的優(yōu)秀童謠匯編成《福田小學(xué)行為習(xí)慣新童謠》（2）創(chuàng)作豐富的學(xué)生自編個人童謠集

這一輪的研究中學(xué)生創(chuàng)作的成果進(jìn)行總結(jié)評價，教師研究初步整理出相應(yīng)資料。把學(xué)生創(chuàng)作的童謠優(yōu)秀成果裝訂成冊，編成使用教材，分發(fā)到學(xué)生手中，學(xué)生邊使用，邊創(chuàng)作，邊共悟，并由學(xué)生帶入家庭和社會。

（二）、課程開發(fā)持續(xù)滾動的開發(fā)研究（1）、第一輪童謠集的使用研究

對于第一輪已編寫成冊的童謠使用教材，怎樣使用好，發(fā)揮其最大效應(yīng)，力求跳出學(xué)科教材的使用形式發(fā)，進(jìn)行多方位多角度的調(diào)查和研究。形式可以誦讀比賽，小報展覽，節(jié)目表演，開主題班隊會等。

（2）、已有主題的在創(chuàng)作再研究

對原有的主題進(jìn)行第二次的創(chuàng)作，提煉出更優(yōu)秀的童謠作品。（3）新的童謠主題的再確定，再創(chuàng)作

根據(jù)季節(jié)變化的不同，重大節(jié)日文化傳統(tǒng)，學(xué)校階段性工作重點，學(xué)校工作存在的薄弱環(huán)節(jié)等，確定新的創(chuàng)作主題，進(jìn)行新內(nèi)容童謠的創(chuàng)作。

（4）、形成以舊帶新以新促舊的循環(huán)體系

原有主題的再創(chuàng)作，新的主題的確定又促進(jìn)了原有主題的深化，形成了螺旋上升的創(chuàng)作體系，使整個內(nèi)容縱橫深化發(fā)展。

（三）、第二輪開發(fā)研究成果的總結(jié)（1）、將首輪開發(fā)成果整理歸類

對首輪開發(fā)成果進(jìn)行整理歸類，對使用中的新童謠，新主題創(chuàng)作的童謠整理成冊。

（2）、對子課題研究成果進(jìn)行歸類，交流小結(jié)

由各子課題研究組的成員對子課題的研究成果進(jìn)行分析總結(jié)，整理資料，歸類小結(jié)，將結(jié)果整理成冊。

（3）、舉辦成果論證和展示活動（4）、研究成果編撰印刷修訂成冊出版

六、課程的評價：

1、教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)課程的階段檢查。

2、教師組成校本課程開發(fā)團(tuán)隊，積極參與校本課程的開發(fā)與實施。

3、對校本課程的評價，應(yīng)重視過程性評價，旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

4、各任課教師每學(xué)期需對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用國家要求方式評價，評價學(xué)生對該學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣需求、學(xué)習(xí)效果等。