第一篇：武術(shù)小學(xué)校本課程綱要

《武術(shù)》學(xué)校課程開(kāi)發(fā)課程綱要

一、基本情況：

（一）、課程名稱(chēng)：武術(shù)

（二）、開(kāi)發(fā)教師：楊琳 佐偉藝

（三）、授課對(duì)象：二年級(jí)學(xué)生

（四）、授課時(shí)間：每周二節(jié)課

二、課程的意義和背景：

（一）課程的意義：

中華武術(shù)博大精深，是中華民族長(zhǎng)期積累起來(lái)的寶貴文化遺產(chǎn)之一。它是在農(nóng)耕文明的歷史時(shí)空背景下，形成發(fā)展的，至今仍在傳播的以套路、散手和功法練習(xí)為主要內(nèi)容，并體現(xiàn)中華民族傳統(tǒng)文化主體精神的身體活動(dòng)方式。武術(shù)的內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，豐富多彩。具有強(qiáng)身健體，防身自衛(wèi)，鍛煉意志，陶冶情操，競(jìng)技比賽，觀賞娛樂(lè)交流技藝，增進(jìn)友誼的功能。武術(shù)發(fā)展至今，其特有的健身價(jià)值、教育價(jià)值、競(jìng)技價(jià)值、觀賞價(jià)值和經(jīng)濟(jì)功能，已成為世界人民共享的資源，武術(shù)魅力享譽(yù)全球。

（二）課程背景：

為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“健康體魄是青少年為祖國(guó)和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹(shù)立健康第一指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作。”《標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想，適應(yīng)社會(huì)需求、素質(zhì)教育和學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合課程特點(diǎn)構(gòu)建

了五個(gè)領(lǐng)域、三個(gè)層次的課程目標(biāo)體系。三個(gè)層次的遞進(jìn)關(guān)系為：課程目標(biāo)──領(lǐng)域目標(biāo)──水平目標(biāo)。隨著這三級(jí)課程管理政策的出臺(tái)，確立了地方和學(xué)校參與基礎(chǔ)教育課程管理的權(quán)力主體地位，從而為充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性和優(yōu)勢(shì)、確保基礎(chǔ)教育的高質(zhì)量和適應(yīng)性提供了制度保證。對(duì)于一所學(xué)校而言，《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》和三級(jí)課程管理為學(xué)校體現(xiàn)特色，開(kāi)發(fā)校本課程提供了沃土。在體育校本資源開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，我校結(jié)合教師資源，對(duì)開(kāi)發(fā)武術(shù)項(xiàng)目進(jìn)行開(kāi)發(fā)、研究，使之培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)、提高精神文明，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。

我校擁有1000多學(xué)生，由于學(xué)生個(gè)人的活動(dòng)時(shí)間十分有限，為了使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)也能夠充分進(jìn)行體育鍛煉，提高身體素質(zhì)，學(xué)校決定開(kāi)發(fā)結(jié)合本校特點(diǎn)的校本研究。我校體育教師4名，其中有一位教師是武術(shù)專(zhuān)業(yè)，結(jié)合這一師資特點(diǎn)，決定開(kāi)發(fā)武術(shù)校本課程。武術(shù)的特點(diǎn)寓技擊于體育之中內(nèi)外合一，形神兼?zhèn)涞拿褡屣L(fēng)格廣泛的適應(yīng)性武術(shù)的作用改善和增強(qiáng)體質(zhì)提高防身自衛(wèi)能力磨練意志，培養(yǎng)道德情操娛樂(lè)觀賞，豐富文化生活武術(shù)具有健身、防身、修身養(yǎng)性、娛樂(lè)觀賞等多方面的作用，是人們?cè)鰪?qiáng)體質(zhì)，振奮精神的一種好手段。武術(shù)套路基礎(chǔ)是我校開(kāi)設(shè)的體育系列課程之一，其目標(biāo)是：在加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)教育、增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)，使學(xué)生初步掌握武術(shù)套路基本技術(shù)和一定的體育與健康、武術(shù)套路理論知識(shí)，提高運(yùn)動(dòng)興趣和認(rèn)識(shí)，為今后系統(tǒng)學(xué)習(xí)自己喜愛(ài)的武術(shù)套路運(yùn)動(dòng)知識(shí)，養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣，形成科學(xué)穩(wěn)定的體育價(jià)值觀和健康意識(shí)奠定基礎(chǔ)。

三、課程目標(biāo)

（一）初步了解武術(shù)的含義，初步了解武術(shù)的精神文化，初步了解學(xué)習(xí)武術(shù)的意義以及武術(shù)的健身和健心的功能。

（二）了解學(xué)習(xí)武術(shù)家的故事，學(xué)習(xí)他們的武術(shù)精神，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)和愛(ài)家的情懷，激發(fā)學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。

（三）初步學(xué)習(xí)武術(shù)基本功和基本動(dòng)作，學(xué)會(huì)一套簡(jiǎn)單的武術(shù)操，了解并學(xué)會(huì)一些武術(shù)的練習(xí)方法，了解武術(shù)的一些常用術(shù)語(yǔ)。

（四）通過(guò)學(xué)習(xí)武術(shù)發(fā)展身體的柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)、力量和平衡等素質(zhì)；促進(jìn)骨骼、肌肉、韌帶的發(fā)育；培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)和克服困難的精神，增強(qiáng)學(xué)習(xí)武術(shù)的自信心。

（五）通過(guò)活潑、有趣的練習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與意識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)積極向上、勇于進(jìn)取的精神。

（六）在掌握基本功、基本動(dòng)作和武術(shù)操的過(guò)程中，以自練、集體和小組的練習(xí)方式，體驗(yàn)學(xué)習(xí)武術(shù)的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

（七）提高自學(xué)、自練的能力，初步學(xué)會(huì)自評(píng)和評(píng)價(jià)他人的方法；學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中與同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同發(fā)展進(jìn)步。

四、課程內(nèi)容

（一）理論知識(shí) 1．武術(shù)的概述。2.武術(shù)的發(fā)展過(guò)程。3．武術(shù)動(dòng)作的分類(lèi)。

4.武術(shù)的基本步型、手型、動(dòng)作名稱(chēng)。

（二）基本技術(shù) 1．基本動(dòng)作

（1）武術(shù)基本步法（并步、弓步、馬步、仆步、虛步、歇步等）。（2）武術(shù)基本手型（拳、掌、勾手等）。

（3）武術(shù)基本手法（沖拳、穿掌、挑掌、撩掌、推掌等）。（4）五步拳基本動(dòng)作（弓步?jīng)_拳、彈踢沖拳、馬步架打、歇步?jīng)_拳、提膝穿掌、仆步穿掌、虛步挑掌、收式）。

（5）少年拳基本動(dòng)作（并步抱拳、墊步彈踢、馬步橫打、弓步撩掌、虛步架打、震腳架打、蹬踢架打、跳步推掌、撩掌收抱等）。

2．身體素質(zhì)：

（1）一般素質(zhì)：柔韌素質(zhì)、靈敏素質(zhì)、協(xié)調(diào)性等。

（2）專(zhuān)項(xiàng)素質(zhì)：腰腹、腿部、腳踝及拳掌力量、節(jié)奏感、動(dòng)作表現(xiàn)力等。

3．套路練習(xí)（1）五步拳。（2）少年一、二路拳。（3）長(zhǎng)拳。

五、課程實(shí)施策略與方法：

1、學(xué)科滲透法

武術(shù)特色滲透到各門(mén)學(xué)科的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，滲透武術(shù)教育，豐富學(xué)生的審美意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生感受美，鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，按照美的要求，造就身心和諧發(fā)展，志向高遠(yuǎn)，品行高尚，性格優(yōu)良，知識(shí)

豐富，舉止文明，體魄健美的人。

2、實(shí)踐活動(dòng)法

把武術(shù)教育寓于豐富多彩的學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中，要求學(xué)生具有琴、棋、書(shū)、畫(huà)、唱、舞等武術(shù)才能，促進(jìn)學(xué)生的五育和諧發(fā)展，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生，開(kāi)展各種富有武術(shù)特色的活動(dòng)，3、可控性與開(kāi)放性結(jié)合法

學(xué)校為每一位學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于全面提高心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性專(zhuān)長(zhǎng)發(fā)展，提高學(xué)生武術(shù)素養(yǎng)的最優(yōu)化條件，既要利用好學(xué)校內(nèi)部的可控性教育條件，又要充分利用家庭教育、社會(huì)教育資源的開(kāi)放性外部條件，使兩者結(jié)合起來(lái)，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生武術(shù)素養(yǎng)全面提高，個(gè)性充分發(fā)展的最佳教育效果。

4、常規(guī)體現(xiàn)法

武術(shù)教育既需普及，又要提高，要充分利用好學(xué)校優(yōu)良的專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍，抓好常規(guī)教學(xué)。

六、課程評(píng)價(jià)建議：

（一）技評(píng)：

內(nèi)容：以各學(xué)期所學(xué)的武術(shù)套路。方法：5人為一組進(jìn)行考試。要求：

（1）以各學(xué)期所學(xué)的武術(shù)套路中的基本步型、基本手型。（2）動(dòng)作舒展到位，形神兼?zhèn)洹?/p>

（二）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

90—100分：

套路熟練，動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)連貫，身體姿態(tài)協(xié)調(diào)，動(dòng)作幅度大，有節(jié)奏、有力度，好具有較強(qiáng)表現(xiàn)力。

80—89分 ：

套路熟練，身體姿態(tài)一般，動(dòng)作較標(biāo)準(zhǔn)連貫，動(dòng)作幅度較大，有節(jié)奏、有力度，具有一定表現(xiàn)力。

70—79分 ：

動(dòng)作較標(biāo)準(zhǔn)，動(dòng)作幅度一般，動(dòng)作不太連貫，有個(gè)別小錯(cuò)誤，表現(xiàn)力一般。

60—69分 ：

動(dòng)作不太標(biāo)準(zhǔn)，能連貫完成，有個(gè)別明顯錯(cuò)誤。60以下：

套路有所遺忘，錯(cuò)誤動(dòng)作較多，連接有錯(cuò)誤。

（3）平時(shí)成績(jī)：根據(jù)平時(shí)測(cè)驗(yàn)、課堂表現(xiàn)、出勤等評(píng)分。

第二篇：小學(xué)校本課程綱要

小學(xué)校本課程綱要

紅旗小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科校本課程綱要

我們?cè)絹?lái)越多地認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文同生活的聯(lián)系，語(yǔ)文同美的建構(gòu)，那么怎樣讓學(xué)生們體會(huì)到語(yǔ)文不僅僅是書(shū)本上的知識(shí)形態(tài)，而在生活里，在一切美的體驗(yàn)里呢？我們向校本教研、校本課程發(fā)出了探索的第一步。

一、目標(biāo)的確定

1、學(xué)生具有良好的人文素養(yǎng)，高雅的審美情趣

2、學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與表達(dá)，具有日常的口語(yǔ)交際的基本能力，擁有表達(dá)的自信，能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，文明得體地進(jìn)行交際，講究文明修養(yǎng)。

3、學(xué)生學(xué)會(huì)自主地參與實(shí)踐，善于合作形成查找資料應(yīng)用資料的能力具有較強(qiáng)的收集信息和應(yīng)用信息的能力

4、學(xué)生熱愛(ài)閱讀，能在有個(gè)性的讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)中豐富和發(fā)展自己的精神世界，具有較豐富的文學(xué)積累。

二、內(nèi)容與實(shí)施

目前，我校語(yǔ)文校本課程開(kāi)發(fā)了閱讀、寫(xiě)作、表演（課本劇、演講）、語(yǔ)文小常識(shí)四類(lèi)：

1、閱讀：主要推薦《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的閱讀篇目，及適宜兒童的閱讀書(shū)目，提高學(xué)生的鑒賞能力，擴(kuò)大語(yǔ)言積累。

2、寫(xiě)作：主要開(kāi)展多種活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)寫(xiě)作，提高應(yīng)用語(yǔ)文的能力。

3、表演：具有更開(kāi)放性，和創(chuàng)造性的實(shí)踐空間，使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣

4、語(yǔ)文小常識(shí)：從學(xué)生的趣味性入手，讓學(xué)生品嘗多種文學(xué)美味。如：對(duì)聯(lián)知識(shí)、歇后語(yǔ)、成語(yǔ)接龍、名勝提聯(lián)、文人小故事等。

三、課程評(píng)價(jià)

1、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)：通過(guò)比賽，教師記分，評(píng)定等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)

2、對(duì)教師的評(píng)價(jià)：是否認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課認(rèn)真實(shí)施；是否認(rèn)真寫(xiě)好反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

紅旗小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科校本課程綱要

為了使學(xué)生增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的了解，在數(shù)學(xué)特長(zhǎng)和應(yīng)用意識(shí)及應(yīng)用能力方面得到長(zhǎng)足的進(jìn)步和發(fā)展，特開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)校本課程。

一、目標(biāo)

1、獲得重要的數(shù)學(xué)知識(shí)、基本的數(shù)學(xué)思想方法和基本技能。

2、用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析、解決問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

3、了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

4、具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

二、內(nèi)容與實(shí)施

1、奧數(shù)：

通過(guò)組織教學(xué)活動(dòng)拓展學(xué)生視野，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和推理能力。使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

2、實(shí)踐與綜合應(yīng)用：

通過(guò)組織多種實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生綜合應(yīng)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)自主探索和合作交流，解決與生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系的具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的問(wèn)題，提高學(xué)生搜集、處理、分析信息的能力和發(fā)現(xiàn)、提出和解決問(wèn)題的能力。

活動(dòng)形式：①操作與制作②游戲與競(jìng)賽③實(shí)際測(cè)量④觀察與調(diào)查⑤小課題研究

三、課程評(píng)價(jià)：

1、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)：

評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的理解和掌握，情感態(tài)度的形成和發(fā)展，以及學(xué)習(xí)的結(jié)果和學(xué)習(xí)過(guò)程中的變化與發(fā)展。

評(píng)價(jià)方式：教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、測(cè)試、競(jìng)賽。

2、對(duì)教師的評(píng)價(jià)：

①檢查教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)反思、專(zhuān)題總結(jié)書(shū)寫(xiě)情況。②聽(tīng)課、評(píng)課。③教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)。

紅旗小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科校本課程綱要 基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)

一、目標(biāo)

1、不斷加強(qiáng)課程的不斷發(fā)展與完善；

2、使教師不斷提高教育教學(xué)水平；

3、促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和健康的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、實(shí)施內(nèi)容

1、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)的手段。語(yǔ)言技能目標(biāo)以學(xué)生在某個(gè)級(jí)別“能做什么”為主要內(nèi)容。

2、教師應(yīng)在教學(xué)中，幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。

認(rèn)知策略是指學(xué)生為了完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)而采取的步驟和方法；調(diào)控策略是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行計(jì)劃、實(shí)施、反思、評(píng)價(jià)和調(diào)整的策略；交際策略是學(xué)生為了爭(zhēng)取更多的交際機(jī)會(huì)、維持交際以及提高交際效果而采取的各種策略；資源策略是學(xué)生合理并有效利用多種媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的策略。

三、課程評(píng)價(jià)

（一）對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)：

1、積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；

2、主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教；

3、制訂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃；

4、運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流與合作。

（二）對(duì)教師的評(píng)價(jià)：

1、聽(tīng)課，評(píng)課。

2、及時(shí)做好校本總結(jié)工作。紅旗小學(xué)藝術(shù)類(lèi)校本課程綱要

一、課程目標(biāo)

1、學(xué)生在形式多樣、生動(dòng)活潑的音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法、陶藝等實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)、感知唱歌、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、捏制工藝品的藝術(shù)魅力與特點(diǎn)。

2、學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)手實(shí)際操作能力。

3、學(xué)生逐步形成節(jié)奏感、音樂(lè)情操、審美情趣、宏揚(yáng)個(gè)性。

4、學(xué)生逐漸養(yǎng)成創(chuàng)新意識(shí)，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

二、內(nèi)容與實(shí)施

1、音樂(lè)：以大合唱為訓(xùn)練形式，通過(guò)選取適合的曲目，在訓(xùn)練合唱基本技巧的基礎(chǔ)上，提高合唱水平，培養(yǎng)生動(dòng)的音樂(lè)感悟能力和合作能力。

2、美術(shù)：通過(guò)多種少兒趣味畫(huà)的實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)、感知吹畫(huà)、版畫(huà)、剪紙等的藝術(shù)魅力，提高審美能力。

3、書(shū)法：包括硬筆書(shū)法和軟筆書(shū)法，不同年級(jí)的學(xué)生有不同的選擇，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，修身養(yǎng)性，陶冶學(xué)生儒雅之情，感受中國(guó)漢字的神韻。

4、陶藝：從學(xué)生的興趣入手，通過(guò)捏制各種小工藝品，讓學(xué)生品嘗獨(dú)特的審美樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力。

三、課程評(píng)價(jià)

1、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)：通過(guò)比賽，常規(guī)性作品，教師記分，評(píng)定等級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、對(duì)教師的評(píng)價(jià)：是否認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課并認(rèn)真實(shí)施，是否認(rèn)真寫(xiě)好反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

紅旗小學(xué)體育學(xué)科校本課程綱要

為了增進(jìn)學(xué)生對(duì)體育的活動(dòng)興趣，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，提高學(xué)生身體素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)。特開(kāi)設(shè)校本課程。

一、目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)參加體育活動(dòng)意識(shí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)和對(duì)體育活動(dòng)的濃厚興趣，并展示自我愿望和熱情，體驗(yàn)到體育活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、通過(guò)體育活動(dòng)獲得運(yùn)動(dòng)和健康的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握體育技術(shù)和技能，培養(yǎng)參與體育活動(dòng)的良好習(xí)慣。

3、通過(guò)體育活動(dòng)，形成正確的動(dòng)作姿勢(shì)和良好的身體形態(tài)，增強(qiáng)健康意識(shí)。

4、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)與練過(guò)程中，體驗(yàn)參加不同活動(dòng)時(shí)緊張與愉快、興奮的與疲勞、成功與挫折的心理感受。形成克服困難與抗挫折意志品質(zhì)。

5、引導(dǎo)學(xué)生形成活潑開(kāi)朗、積極向上、友好相處、團(tuán)結(jié)合作、競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)去的精神，以及勇敢、頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔、尊重他人、遵守規(guī)則的意識(shí)品質(zhì)。增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。

二、內(nèi)容與實(shí)施

1、田徑 ：主要通過(guò)跑（短、中、長(zhǎng)）、跳（高、遠(yuǎn)）、投（鉛球、鐵餅）項(xiàng)目活動(dòng)，組織學(xué)生活動(dòng)，使學(xué)生初步掌握田徑運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)、技能和運(yùn)動(dòng)規(guī)則。發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志、吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏的精神。

2、籃球：是小學(xué)球類(lèi)教材的重要內(nèi)容。通過(guò)腳步動(dòng)作、傳接球、運(yùn)球、投籃、搶球、打球、斷球的基本技術(shù)和技能，使學(xué)生逐步掌握籃球的基本知識(shí)、基本技術(shù)、技能。發(fā)展速度、靈敏、力量和彈跳的身體素質(zhì)，增強(qiáng)內(nèi)臟器官的功能；培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷等意志和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體主義精神。

3、足球：是 學(xué)校球類(lèi)教學(xué)重要內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)踢球、接球、運(yùn)球、頭球、搶截球、擲界外球和守門(mén)技術(shù)等。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的興趣和愛(ài)好。促進(jìn)身體發(fā)展，掌握基本技術(shù)，獲得足球技能，培養(yǎng)勇敢、果斷、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。

4、象棋：是國(guó)家體委規(guī)定體育競(jìng)技項(xiàng)目，也是廣大學(xué)生非常喜愛(ài)的活動(dòng)。通過(guò)象棋招術(shù)的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力和鉆研創(chuàng)新的精神。

三、評(píng)價(jià)

1、通過(guò)測(cè)驗(yàn)檢查學(xué)生身體素質(zhì)情況；通過(guò)比賽檢查學(xué)生掌握體育活動(dòng)的基本動(dòng)作、基本技術(shù)、和獲得的基本技能。

2、檢查教學(xué)計(jì)劃、備課、總結(jié)。

第三篇：武術(shù)校本課程

武術(shù)教學(xué)感悟

武術(shù)是中華民族的國(guó)粹，是民族文化特色最濃郁的中國(guó)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。長(zhǎng)期練習(xí)武術(shù)，可以達(dá)到提高素質(zhì)，強(qiáng)身健體、陶冶情操、鍛煉意志、培養(yǎng)品德、交流技藝、增進(jìn)友誼的目的，是一項(xiàng)老少皆宜的大眾化的運(yùn)動(dòng)形式。我校小學(xué)部自開(kāi)辦校本課程武術(shù)班以來(lái)，在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和領(lǐng)導(dǎo)下，響應(yīng)號(hào)召“堅(jiān)持每天鍛煉一小時(shí)”的方針與目標(biāo)，取得了可喜的成果。

在武術(shù)的具體教學(xué)過(guò)程中，我不僅堅(jiān)持了體育教學(xué)的基本方法，例如：語(yǔ)言法、直觀法、完整法與分解法、練習(xí)法與比賽法、預(yù)防與糾正錯(cuò)誤法等，同時(shí)根據(jù)武術(shù)難學(xué)易忘、技術(shù)性強(qiáng)、易于疲勞的個(gè)性與特點(diǎn)，選用了“順序教學(xué)法”、“塔式(金字塔)教學(xué)法”和“可逆教學(xué)法”，以求更好地完成武術(shù)教學(xué)任務(wù)。

所謂順序教學(xué)法，就是按動(dòng)作結(jié)構(gòu)順序進(jìn)行教學(xué)。即在武術(shù)套路教學(xué)時(shí)，從預(yù)備姿勢(shì)開(kāi)始，逐個(gè)動(dòng)作按順序教至收勢(shì)而結(jié)束。這樣教學(xué)，不破壞套路結(jié)構(gòu)的完整性，有利于學(xué)生形成完整的正確的套路概念，并能認(rèn)識(shí)各動(dòng)作之間的聯(lián)系。教學(xué)進(jìn)度比較快，教學(xué)效果也比較好。

所謂塔式教學(xué)法，它不是像順序教學(xué)法那樣按順序從頭教到尾，而是寶塔式的重復(fù)教學(xué)，如1，1、2，1、2、3，1、2、3、4，??即學(xué)會(huì)第一個(gè)動(dòng)作后，再學(xué)第二個(gè)動(dòng)作。在學(xué)第三個(gè)動(dòng)作之前，必須重復(fù)第一和第二個(gè)動(dòng)作。這種教學(xué)方法，看起來(lái)進(jìn)度慢，但根據(jù)我們實(shí)踐，證明其進(jìn)度是快的。

所謂可逆教學(xué)方法，就是根據(jù)動(dòng)作、套路的結(jié)構(gòu)需要，不按套路動(dòng)作順序進(jìn)行教學(xué)的方法。采用可逆教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)還在于學(xué)習(xí)復(fù)雜的套路和難度較大的動(dòng)作容易學(xué)會(huì)和掌握。

除了教學(xué)方法的不斷研究與改善，我同時(shí)也對(duì)學(xué)生的武術(shù)品德進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，效果十分顯著。例如：在禮儀方面，在上武術(shù)課前學(xué)生見(jiàn)到老師和下課都要行抱拳禮，要讓學(xué)生知道這是對(duì)老師的尊重；在學(xué)習(xí)武術(shù)的過(guò)程中，教會(huì)了同學(xué)之間互相謙讓?zhuān)粌H增加了友誼，而且使得同學(xué)們的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神也得到了一定程度的提升。

為了達(dá)到武術(shù)陶冶情操的目的，我還經(jīng)常給同學(xué)們講一些從古至今的英雄故事，例如岳飛精忠報(bào)國(guó)和現(xiàn)當(dāng)代武術(shù)明星的感人事跡，期望學(xué)生從中激發(fā)愛(ài)國(guó)主義熱情，培養(yǎng)不怕吃苦、樂(lè)于助人、積極向上的優(yōu)良品質(zhì)，讓學(xué)生在“習(xí)武”的過(guò)程中，感受武術(shù)的內(nèi)涵與要義，感受人生哲理，體悟價(jià)值與快樂(lè)。

通過(guò)武術(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的身體素質(zhì)有了很大的提高，特別是在靈敏性和協(xié)調(diào)性方面。由于武術(shù)動(dòng)作變化快、內(nèi)容豐富，對(duì)學(xué)生的動(dòng)作記憶能力和注意持久能力的提高，效果特別明顯。許多協(xié)調(diào)性很差的學(xué)生，在練習(xí)了武術(shù)后，都有一定程度的提高，為家長(zhǎng)解決了身體訓(xùn)練的后顧之憂(yōu)。每當(dāng)周六放假的時(shí)候，很多家長(zhǎng)總是笑著對(duì)我說(shuō)“我的小孩很聽(tīng)你的話(huà)”、“小孩很喜歡上你的武術(shù)課”、“你們學(xué)校開(kāi)辦的武術(shù)課真好”等等，家長(zhǎng)的認(rèn)可對(duì)我來(lái)說(shuō)是極大的鼓舞和肯定，同時(shí)也是一種壓力，激勵(lì)我去探索更好的教學(xué)方法，這也是我的一個(gè)新課題。

在武術(shù)競(jìng)賽方面，我校武術(shù)代表隊(duì)在省、市級(jí)武術(shù)比賽中，獲得了六金一銀的好成績(jī)，體現(xiàn)與發(fā)揚(yáng)了小學(xué)生天真活潑的一面，為我校取得了突出榮譽(yù)與廣泛影響，對(duì)我校的素質(zhì)教育工作更是一個(gè)集中的體現(xiàn)與展示?！鞍倌暧⒔?，志在立人”，我相信，在不遠(yuǎn)的將來(lái)我校的素質(zhì)教育會(huì)取得更加輝煌的成就！

第四篇：校本課程綱要

《草珠集——讀童謠寫(xiě)童謠唱童謠》

校本課程綱要

一、前言

校本課程開(kāi)發(fā)這一術(shù)語(yǔ)源于英文chool-basedcurriculumdevelopment。對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)的理解因人不同會(huì)存在有不同的解釋?zhuān)袄硐搿钡慕忉尰蛟S可以表述如下：“教師和學(xué)生一起規(guī)劃、設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)他們自己學(xué)校的學(xué)程或教學(xué)單元?！彼窃谥行W(xué)多年來(lái)實(shí)施活動(dòng)課、選修課和興趣小組活動(dòng)的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展而來(lái)的課程開(kāi)發(fā)策略，意思是學(xué)校根據(jù)自己的辦學(xué)理念和實(shí)際情況自主開(kāi)發(fā)一部分課程，目的是為了更好地滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要?；谶@樣的理念，我們?cè)陂_(kāi)發(fā)課程中主要遵循以下幾個(gè)原則：

（一）以實(shí)用性為目的

童謠校本課程的開(kāi)發(fā)其內(nèi)容主要來(lái)自于學(xué)生自創(chuàng)的佳謠，在整個(gè)課題過(guò)程中，全體師生共同參與，內(nèi)容是學(xué)生喜歡的，有實(shí)效的，并探索出一條德育工作有效性的新路徑。在瑯瑯上口的童謠創(chuàng)作的過(guò)程中，學(xué)生的心靈受到洗滌。當(dāng)學(xué)生創(chuàng)作的童謠再回到學(xué)生的手中，他們誦讀，傳閱，再創(chuàng)作，育人作用在潛移默化中不斷深化。

（二）體現(xiàn)以生為本

課題的開(kāi)發(fā)取材于學(xué)生生活實(shí)際，都是些學(xué)生喜歡樂(lè)見(jiàn)的東西，豐富有趣，生動(dòng)活潑，學(xué)生樂(lè)于接受實(shí)際，不僅不會(huì)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，相反還可以豐富學(xué)生的生活，活潑校園的氣氛，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，滿(mǎn)足學(xué)生的需要。同時(shí)學(xué)生創(chuàng)作的過(guò)程是對(duì)生活的提煉，是對(duì)生活的再認(rèn)識(shí)，新童謠來(lái)源于學(xué)生生活又高于生活。讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參與到校本課程的開(kāi)發(fā)中來(lái)，不失為一條創(chuàng)新思路。

（三）貫徹學(xué)生主體性

課題主體是學(xué)生，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)校和教師只是組織、指導(dǎo)和調(diào)控，解決一些學(xué)生不能解決難題，保證了課題有序、有效性。除了確保學(xué)生主體性，更重要是使用中服務(wù)于學(xué)生這個(gè)主體。學(xué)生既是開(kāi)發(fā)者，又是享受者。我校校本課程的開(kāi)發(fā)堅(jiān)持以學(xué)生這個(gè)主體服務(wù)的?！皬膶W(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去”，這給校本課程的開(kāi)發(fā)以全新的創(chuàng)意。

（四）突出課程的持續(xù)發(fā)展

課題堅(jiān)持生成發(fā)展觀，做到無(wú)形無(wú)本是前提，有形有本不定型。童謠內(nèi)容上涉及安全、衛(wèi)生、禮儀等各方面，每月確定一個(gè)主題，隨著征集活動(dòng)的進(jìn)一步推進(jìn)和深化，我們將與時(shí)俱進(jìn)，不斷開(kāi)辟新的主題，不斷補(bǔ)充豐富已有主題的內(nèi)容，開(kāi)發(fā)挖潛促使新的目標(biāo)和新的主題不斷生成，促使課題動(dòng)態(tài)發(fā)展，滾動(dòng)前進(jìn)。

二、課程目標(biāo)

本課程的總體目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握創(chuàng)編童謠的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的人和事，初步掌握學(xué)習(xí)、觀察和探究身邊問(wèn)題的基本方法和手段；培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣等，并在此基礎(chǔ)上樹(shù)立良好的道德觀念。并且將這種觀念在今后的生活中成為學(xué)生自覺(jué)的內(nèi)在道德，指導(dǎo)他們的行為方式。

課程目標(biāo)可細(xì)化為學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該達(dá)到的三個(gè)層次的目標(biāo)。

（一）基礎(chǔ)目標(biāo)：

1、通過(guò)傳唱童謠，兒歌獲得關(guān)于良好行為習(xí)慣的基本要求。2、親近、欣賞和觀察身邊的人和事；感知周邊環(huán)境，以及日常生活與環(huán)境的聯(lián)系；掌握簡(jiǎn)單的良好行為規(guī)范。

（二）提高目標(biāo)：

1、了解學(xué)習(xí)和生活中需要哪些行為規(guī)范，發(fā)現(xiàn)身邊良好的行為習(xí)慣和不良習(xí)慣；感受各行行為習(xí)慣或規(guī)范對(duì)人們生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響；通過(guò)觀察加以總結(jié)。

2、在認(rèn)真觀察、搜集素材的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)創(chuàng)編童謠，掌握創(chuàng)編童謠的技巧，并通過(guò)傳唱童謠促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

（三）體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

1、學(xué)會(huì)觀察，了解周?chē)娜撕褪?，發(fā)現(xiàn)生活中的各種現(xiàn)象。

2、激發(fā)觀察生活的興趣和動(dòng)機(jī)。并且能夠在學(xué)習(xí)、實(shí)踐的過(guò)程中體會(huì)到創(chuàng)作的樂(lè)趣，開(kāi)展創(chuàng)編和傳唱童謠的活動(dòng)。

三、校本課程的內(nèi)容

（一）童謠教學(xué)活動(dòng)的研究

設(shè)計(jì)和開(kāi)展童謠誦讀和童謠創(chuàng)作指導(dǎo)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了解童謠，初步掌握童謠的寫(xiě)作方法。

（二）學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成研究

在讀童謠寫(xiě)童謠唱童謠過(guò)程中幫助學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)。

（三）開(kāi)展童謠操的創(chuàng)編

創(chuàng)編童謠操，使學(xué)在日常的做操過(guò)程中，內(nèi)化行為規(guī)范，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（四）本童謠選編創(chuàng)作

通過(guò)不斷的嘗試、實(shí)踐，逐步積累童謠素材，形成富有特色、促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的童謠集。

（五）加速教師教育思想、觀念的轉(zhuǎn)變，文學(xué)素養(yǎng)，形成一支具有現(xiàn)代教育理念、創(chuàng)新意識(shí)和整合能力的研究型師資隊(duì)伍。

四、教學(xué)建議

1、通過(guò)觀察身邊的人和事，運(yùn)用各種感官感知生活環(huán)境，發(fā)現(xiàn)生活中的各種現(xiàn)象。

2、列舉學(xué)習(xí)和生活中的良好習(xí)慣和不良現(xiàn)象。

3、根據(jù)搜集的資料，嘗試用童謠的語(yǔ)言進(jìn)行描述或總結(jié)。

4、對(duì)照小學(xué)生日常行為規(guī)范，檢查和評(píng)價(jià)自己平時(shí)的學(xué)習(xí)生活行為習(xí)慣，提出改進(jìn)設(shè)想。

5、觀察學(xué)校周邊的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)環(huán)境問(wèn)題、行為習(xí)慣問(wèn)題等。

6、通過(guò)手工制作、廣告設(shè)計(jì)或編小報(bào)等方式，匯集童謠創(chuàng)編成果。

7、圍繞發(fā)現(xiàn)的重點(diǎn)問(wèn)題，以小組形式討論其原因、結(jié)果、設(shè)想解決辦法并通過(guò)童謠形式進(jìn)行敘述。

8、通過(guò)表演、漫畫(huà)、制作標(biāo)語(yǔ)等方式在校園、社區(qū)展示童謠創(chuàng)編成果

9、教師每學(xué)期按要求撰寫(xiě)校本課程教案、計(jì)劃。

10、任課教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的意愿，采用學(xué)生喜愛(ài)的組織形式和活動(dòng)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

11、校本課程的實(shí)施過(guò)程中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的活動(dòng)環(huán)境，允許學(xué)生用自己的語(yǔ)言方式表述，教師要重視學(xué)生的過(guò)程體驗(yàn)，不能只重活動(dòng)的結(jié)果。

12、課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，教師必須樹(shù)立檔案意識(shí)，對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)中的所有資料搜集整理好，以利總結(jié)、改進(jìn)和推廣，并作好展示匯報(bào)工作。

五、課程的實(shí)施

（一）第一輪：課題研究 第一階段：第一輪實(shí)驗(yàn)

1．創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，開(kāi)展童謠收集活動(dòng)；

繼續(xù)充實(shí)整理圖書(shū)室的書(shū)籍，建立了童謠書(shū)籍專(zhuān)架，為課題的順利開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。其次，教師和學(xué)生通過(guò)各種有效途徑共同收集童謠，在收集的過(guò)程中初步感知和認(rèn)識(shí)童謠，對(duì)童謠產(chǎn)生興趣。

2．童謠朗讀活動(dòng)

教師對(duì)收集到的童謠進(jìn)行分類(lèi)整理，有計(jì)劃有步驟的開(kāi)展童謠的誦讀活動(dòng)。在誦讀積累的過(guò)程中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)童謠，感知童謠的語(yǔ)言、韻律、特點(diǎn)、內(nèi)容、形式，為創(chuàng)作童謠打下基礎(chǔ)。（1）保證時(shí)間，每天的早讀為童謠的誦讀時(shí)間，加強(qiáng)檢查，給予保證。（２）保證數(shù)量，每周背誦兩首童謠。（３）建立童謠誦讀記錄本，首先建立班級(jí)童謠記錄本，每個(gè)教學(xué)班有專(zhuān)用記錄本由專(zhuān)人負(fù)責(zé)。此外，中高年級(jí)學(xué)生每人一個(gè)專(zhuān)用記錄本，抄錄童謠，積累童謠。

3、在誦讀的基礎(chǔ)上開(kāi)展童謠創(chuàng)作

（1）建立由教師、學(xué)生、家長(zhǎng)全員參與的立體創(chuàng)作隊(duì)伍

（2）全面展開(kāi)童謠創(chuàng)作指導(dǎo)課的教研，編寫(xiě)出高質(zhì)量的童謠創(chuàng)作指導(dǎo)課教案。（3）上好童謠指導(dǎo)課，為學(xué)生每周開(kāi)設(shè)一節(jié)童謠課，采取游戲、節(jié)目等多種方式，將新式童謠傳教給學(xué)生。

開(kāi)展四個(gè)一活動(dòng)，一月一個(gè)大主題一周一個(gè)小主題，一周一小結(jié)，每班一周出一版童謠專(zhuān)刊手抄報(bào)，一月整理一本班級(jí)童謠。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新童謠的創(chuàng)作。

（4）使用各種方法手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作積極性，如和學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站結(jié)合，開(kāi)辟“童謠快報(bào)”欄目，激發(fā)學(xué)生的投稿熱情；童謠創(chuàng)作和班級(jí)評(píng)比掛鉤機(jī)制，每周評(píng)出童謠創(chuàng)作優(yōu)勝班，和每周童謠新星；舉行各種形式的童謠發(fā)布會(huì)，班級(jí)發(fā)布會(huì)，個(gè)人發(fā)布會(huì)；評(píng)選童謠創(chuàng)作新星和童謠創(chuàng)作優(yōu)秀家庭；鼓勵(lì)學(xué)生向報(bào)刊雜志投稿。

（5）做好童謠的收集整理，每周編寫(xiě)的童謠，由教師負(fù)責(zé)收集整理，擇優(yōu)匯集成冊(cè)。

4、推廣傳唱童謠

課內(nèi)傳唱童謠，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮儀方面的童謠；課間游戲傳唱童謠：同學(xué)們將童謠編排成皮筋舞、跳繩操等課間游戲，在課間進(jìn)行活動(dòng)。

5、督促落實(shí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

（1）配合學(xué)校大隊(duì)部設(shè)立的紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，班級(jí)中也配有相應(yīng)的檢查人員，隨時(shí)檢查，建立值日班長(zhǎng)制，設(shè)有班日志，《學(xué)生園地》上開(kāi)辟“表?yè)P(yáng)欄”等。

（2）、審核評(píng)定。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行一段時(shí)間的教育訓(xùn)練后，即開(kāi)始考核評(píng)定，考評(píng)工作做得細(xì)而實(shí)，針對(duì)爭(zhēng)章的細(xì)則，哪幾條小隊(duì)長(zhǎng)評(píng)，哪幾條由老師評(píng)，哪幾條由家長(zhǎng)評(píng)，事先均安排好，要求大家評(píng)得公平合理，最后由中隊(duì)委審核通過(guò)。

（3）、表彰。

表彰是對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)的一種手段，表彰形式多樣，我們采用的是頒發(fā)小紅旗的形式，每爭(zhēng)一面旗，將它展示在教室墻上的活動(dòng)陣地上。達(dá)標(biāo)爭(zhēng)旗活動(dòng)使全體隊(duì)員在活動(dòng)中看到自己的價(jià)值，樹(shù)立起自信心，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，從而產(chǎn)生一股奮發(fā)向上的合力。同時(shí)，大隊(duì)部每月還進(jìn)行一次優(yōu)秀中隊(duì)的評(píng)比,只要達(dá)標(biāo)都能評(píng)上。

6、成果收集

（1）挑選一批學(xué)生創(chuàng)編的優(yōu)秀童謠匯編成《福田小學(xué)行為習(xí)慣新童謠》（2）創(chuàng)作豐富的學(xué)生自編個(gè)人童謠集

這一輪的研究中學(xué)生創(chuàng)作的成果進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，教師研究初步整理出相應(yīng)資料。把學(xué)生創(chuàng)作的童謠優(yōu)秀成果裝訂成冊(cè)，編成使用教材，分發(fā)到學(xué)生手中，學(xué)生邊使用，邊創(chuàng)作，邊共悟，并由學(xué)生帶入家庭和社會(huì)。

（二）、課程開(kāi)發(fā)持續(xù)滾動(dòng)的開(kāi)發(fā)研究（1）、第一輪童謠集的使用研究

對(duì)于第一輪已編寫(xiě)成冊(cè)的童謠使用教材，怎樣使用好，發(fā)揮其最大效應(yīng)，力求跳出學(xué)科教材的使用形式發(fā)，進(jìn)行多方位多角度的調(diào)查和研究。形式可以誦讀比賽，小報(bào)展覽，節(jié)目表演，開(kāi)主題班隊(duì)會(huì)等。

（2）、已有主題的在創(chuàng)作再研究

對(duì)原有的主題進(jìn)行第二次的創(chuàng)作，提煉出更優(yōu)秀的童謠作品。（3）新的童謠主題的再確定，再創(chuàng)作

根據(jù)季節(jié)變化的不同，重大節(jié)日文化傳統(tǒng)，學(xué)校階段性工作重點(diǎn)，學(xué)校工作存在的薄弱環(huán)節(jié)等，確定新的創(chuàng)作主題，進(jìn)行新內(nèi)容童謠的創(chuàng)作。

（4）、形成以舊帶新以新促舊的循環(huán)體系

原有主題的再創(chuàng)作，新的主題的確定又促進(jìn)了原有主題的深化，形成了螺旋上升的創(chuàng)作體系，使整個(gè)內(nèi)容縱橫深化發(fā)展。

（三）、第二輪開(kāi)發(fā)研究成果的總結(jié)（1）、將首輪開(kāi)發(fā)成果整理歸類(lèi)

對(duì)首輪開(kāi)發(fā)成果進(jìn)行整理歸類(lèi)，對(duì)使用中的新童謠，新主題創(chuàng)作的童謠整理成冊(cè)。

（2）、對(duì)子課題研究成果進(jìn)行歸類(lèi)，交流小結(jié)

由各子課題研究組的成員對(duì)子課題的研究成果進(jìn)行分析總結(jié)，整理資料，歸類(lèi)小結(jié)，將結(jié)果整理成冊(cè)。

（3）、舉辦成果論證和展示活動(dòng)（4）、研究成果編撰印刷修訂成冊(cè)出版

六、課程的評(píng)價(jià)：

1、教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)課程的階段檢查。

2、教師組成校本課程開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，積極參與校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。

3、對(duì)校本課程的評(píng)價(jià)，應(yīng)重視過(guò)程性評(píng)價(jià)，旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

4、各任課教師每學(xué)期需對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用國(guó)家要求方式評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)該學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣需求、學(xué)習(xí)效果等。

第五篇：小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)校本課程綱要

一、一般項(xiàng)目：

課程名稱(chēng)：英語(yǔ)口語(yǔ)

主講教師：任玉卓

教學(xué)材料：由教師搜集整理

課程類(lèi)型：興趣知識(shí)類(lèi)

課程性質(zhì)：學(xué)科延伸類(lèi)

授課時(shí)間：每周五下午兩節(jié)

授課對(duì)象：三四五六年級(jí)

二、具體內(nèi)容：

（一）課程目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)生學(xué)習(xí)拼寫(xiě)簡(jiǎn)單常用的英語(yǔ)單詞，用英語(yǔ)進(jìn)行日常對(duì)話(huà)。

2.學(xué)生掌握一些英語(yǔ)的語(yǔ)法小知識(shí)，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力有所提高。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步形成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心

情感目標(biāo) 1讓學(xué)生學(xué)習(xí)并接受西方文化，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化。

2、使學(xué)生的潛能得到全面、主動(dòng)、和諧地發(fā)展，讓每一位學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)。

3、培養(yǎng)學(xué)生走向世界，與世界溝通，樹(shù)立和增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感。

4、豐富校園的文化生活，促進(jìn)學(xué)校精神文明的建設(shè)。

（二）課程內(nèi)容：

第一課：英語(yǔ)日常用語(yǔ)---問(wèn)候

第二課：英語(yǔ)日常用語(yǔ)---感謝

第三課：英語(yǔ)日常用語(yǔ)---道歉

第四課：英語(yǔ)日常用語(yǔ)---自我介紹

第五課：英語(yǔ)日常用語(yǔ)---自我介紹

第六課：英語(yǔ)日常用語(yǔ)---興趣愛(ài)好

第七課：英語(yǔ)日常用語(yǔ)---興趣愛(ài)好

第八課：英語(yǔ)日常用語(yǔ)---西方節(jié)日

第九課：英語(yǔ)日常用語(yǔ)---西方節(jié)日

第十課：英語(yǔ)日常用語(yǔ)---食物

第十一課：英語(yǔ)日常用語(yǔ)---衣著

第十二課：英語(yǔ)日常用語(yǔ)---問(wèn)路

第十三課：英語(yǔ)日常用語(yǔ)---游戲活動(dòng)

第十四課：英語(yǔ)日常用語(yǔ)---購(gòu)物

第十五課：匯報(bào)展示

第十六課：匯報(bào)展示

（三）所達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)：

能理解和表達(dá)有關(guān)下列話(huà)題的簡(jiǎn)單信息:數(shù)字、顏色、時(shí)間、天氣、食品等。有興趣聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、唱歌曲、講故事、做游戲等；樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。

知道英語(yǔ)中最簡(jiǎn)單的稱(chēng)謂語(yǔ)、問(wèn)候語(yǔ)和告別語(yǔ)；對(duì)一般的贊揚(yáng)、請(qǐng)求等做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；了解英語(yǔ)國(guó)家中重要的節(jié)假日。

（四）課程實(shí)施（1）實(shí)施形式：

1、課時(shí)安排：每周一課時(shí)，采取集中使用與分組使用相結(jié)合的辦法。

2、組織形式：采用班級(jí)活動(dòng)、小組活動(dòng)及個(gè)人活動(dòng)

3、活動(dòng)地點(diǎn)：六2 班教室

4、活動(dòng)準(zhǔn)備：大力宣傳開(kāi)發(fā)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的重大意義，積極開(kāi)展活動(dòng)，撰寫(xiě)《校本課程綱要》，師生共同設(shè)計(jì)活動(dòng)方案開(kāi)展活動(dòng)。

5、成果展示：在校內(nèi)匯報(bào)演出、積極參加各種演講活動(dòng)和各級(jí)開(kāi)展口語(yǔ)比賽。

（五）課程評(píng)價(jià)：

關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀。注重發(fā)展性評(píng)價(jià)，除關(guān)注學(xué)生制作成果外，更要重視學(xué)生積極參與活動(dòng)的全過(guò)程，關(guān)注學(xué)生面對(duì)挫折和與人交往方面的表現(xiàn)以及習(xí)慣養(yǎng)成等。具體評(píng)價(jià)方案如下：

（1）學(xué)生上課出勤率評(píng)價(jià)，計(jì)為學(xué)時(shí)學(xué)分（C）。出勤率低于 70%無(wú)學(xué)分，超過(guò)90%，計(jì)滿(mǎn)分。該項(xiàng)目占學(xué)業(yè)總成績(jī)的20%。

（2）作品完成情況評(píng)價(jià)，計(jì)為課業(yè)學(xué)分（P）。占學(xué)業(yè)總成績(jī)的40%。包括平時(shí)上課聽(tīng)講、學(xué)習(xí)的態(tài)度、作品的完成情況。

（3）團(tuán)結(jié)協(xié)作成績(jī)。計(jì)為成績(jī)學(xué)分（K）。占學(xué)業(yè)總成績(jī)的40%。學(xué)生校本課程學(xué)業(yè)總成績(jī)=C+P+K