第一篇：小學(xué)體育校本課程綱要

本教程圖文并茂，直觀明了。普通練習(xí)者只需通過視頻便可學(xué)會，以達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。課程目錄

一、傳統(tǒng)陳式太極拳概述： 1太極拳的起源與發(fā)展簡況 2太極拳運(yùn)動的基本特點(diǎn)

3太極拳對身體各部位姿勢的要求 4太極拳套路的基本技術(shù)及要求 5太極拳的健身價(jià)值 6怎樣學(xué)好、練好太極拳 7整套太極拳練習(xí)要領(lǐng) 二、二十四式太極拳套路（拳譜）

預(yù)備勢 1起勢

2左右野馬分鬃 3白鶴亮翅 4左右摟膝拗步 5手揮琵琶 6左右倒卷肱 7左攬雀尾 8右攬雀尾 9單鞭 10云手 11單鞭 12高探馬 13右蹬腳 14雙峰貫耳 15轉(zhuǎn)身左蹬腳 16左下勢獨(dú)立 17右下勢獨(dú)立 18左右穿梭 19海底針 20閃通臂 21轉(zhuǎn)身搬攔捶 22如封似閉 23十字手 24收勢

傳統(tǒng)陳式太極拳套路（一路拳譜）

第一式

預(yù)備式 第二式

金剛搗碓 第三式

懶扎衣 第四式

六封四閉 第五式

單鞭

第六式

第二金剛搗碓 第七式

白鶴亮翅 第八式

斜行拗步 第九式

初收 第十式

前堂拗步 第十一式

第二斜行拗步 第十二式

再收 第十三式

前堂拗步 第十四式

掩手紅捶 第十五式

第三金剛搗碓 第十六式

披身捶 第十七式

第十八式

第十九式

第二十式

第二十一式

第二十二式

第二十三式

第二十四式

第二十五式

第二十六式

第二十七式

第二十八式

第二十九式

第三十式

第三十一式

第三十二式

第三十三式

第三十四式

第三十五式

第三十六式

第三十七式

第三十八式

第三十九式

第四十式

第四十一式

第四十二式

第四十三式

第四十四式

第四十五式

第四十六式

第四十七式

第四十八式

第四十九式

第五十式

第五十一式

背折靠 青龍出水 雙推手 三換掌 肘底捶 倒卷紅 退步壓肘 中盤 白鶴亮翅 斜行拗步 閃通背 掩手紅捶 六封四閉 單鞭 云手 高探馬 右插腳 左插腳 蹬一跟 前堂拗步 擊地捶 翻身二起腳 獸頭勢 旋風(fēng)腳 蹬一跟 掩手紅捶 小擒打 抱頭推山 三換掌 六封四閉 單鞭 前招 后招 野馬分鬃 六封四閉

第五十二式

單鞭 第五十三式

雙震腳 第五十四式

玉女穿梭 第五十五式

懶扎衣 第五十六式

六封四閉 第五十七式

單鞭 第五十八式

云手 第五十九式

擺腳跌叉 第六十式

左右金雞獨(dú)立 第六十一式

倒卷紅 第六十二式

退步壓肘 第六十三式

中盤 第六十四式

白鶴亮翅 第六十五式

斜行拗步 第六十六式

閃通背 第六十七式

掩手紅捶 第六十八式

六封四閉 第六十九式

單鞭 第七十式

云手 第七十一式

高探馬 第七十二式

十字?jǐn)[蓮 第七十三式

指襠捶 第七十四式

白猿獻(xiàn)果 第七十五式

六封四閉 第七十六式

單鞭 第七十七式

雀地龍 第七十八式

上步七星 第七十九式

退步跨虎 第八十式

轉(zhuǎn)身雙擺蓮 第八十一式

當(dāng)頭炮 第八十二式

金剛搗碓 第八十三式

收勢

四、課程實(shí)施的原則、形式與方法

（一）自主差異性原則

校本課程開發(fā)要始終以學(xué)生強(qiáng)身、強(qiáng)心為目的，充分尊重和滿足學(xué)生個(gè)性差異。強(qiáng)調(diào)面向全體，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生具體情況選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與考核目標(biāo)。在校本課程的主題下培養(yǎng)學(xué)生民族文化的傳承責(zé)任感。

（二）趣味性原則以生動的傳統(tǒng)傳承形式進(jìn)行教育教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（三）教育性原則通過學(xué)習(xí)太極拳陶冶學(xué)生情操，由內(nèi)向外調(diào)理學(xué)生性情，培 養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化之美的認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生總體素質(zhì)。

第二篇：體育校本課程綱要

竹林學(xué)校校本課程

《魅力田徑》實(shí)施綱要

竹林學(xué)校校本課程——《魅力田徑》實(shí)施綱要

《魅力田徑》課程說明

本課程名為“魅力田徑”。其主要內(nèi)容是針對中小學(xué)生，在校接受適合此年齡段的田徑技術(shù)教育所創(chuàng)編的。田徑運(yùn)動有著其他運(yùn)動無法替代的優(yōu)勢：它有利于發(fā)展學(xué)生力量、耐力、速度、靈敏、變向、柔韌等身體身體素質(zhì)素質(zhì)；有利于學(xué)生身體機(jī)能的發(fā)展；有利于培養(yǎng)中小學(xué)生的勇敢頑強(qiáng)的意志意志品質(zhì)品質(zhì)，滿足現(xiàn)代學(xué)生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)的需要，因此如何讓學(xué)生喜歡田徑課，進(jìn)而積極主動的完成田徑校 本課程就成了擺在我們面前的一個(gè)重要的問題。因此我們想通過本課的研究找到學(xué)生真正喜歡的田徑課的內(nèi)容或者模式。跑步對身體有許多好處!第一、跑步可以提高心臟的工作效率。它可以使心臟的收縮、舒張能力大大增強(qiáng)，促進(jìn)血液循環(huán)，減少心臟病的發(fā)生。第二、跑步可以提高呼吸系統(tǒng)的功能。我們跑步 時(shí)呼吸肌收縮有力，氣體交換量增加，肺活量提高，使人養(yǎng)成深、慢呼吸的習(xí)慣。第三、跑步有利于耐力、靈敏度、協(xié)調(diào)能力的提高，增強(qiáng)人的體質(zhì)。第四、跑步可以倍養(yǎng)我們吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏的精神。

一、課程基本情況

1、課程名稱：魅力田徑

2、開課教師：張付成 陳會斌

3、教學(xué)材料：自編綱要、田徑教學(xué)光盤資料

4、課程類型：

5、學(xué)習(xí)時(shí)限：一學(xué)年（每周 1 課時(shí)，共 30 課時(shí)）

6、授課對象：1----9 年級

7、課程性質(zhì)：學(xué)科拓展類

二、課程具體方案

（一）課程目標(biāo) 1.運(yùn)動技能目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生力量、耐力、速度、靈敏、變向、柔韌等身體素質(zhì)。2.生理健康目標(biāo)。通過練習(xí)，有效地改善大腦皮層神經(jīng)興奮與抑制的過程，提高 神經(jīng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)及循環(huán)系統(tǒng)的功能，使身心得到 全面、均衡的發(fā)展。3.心理健康目標(biāo)：培養(yǎng)中學(xué)生的勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，滿足現(xiàn)代學(xué)生自我價(jià)值的 實(shí)現(xiàn)的需要，感受合作力量，喚起團(tuán)結(jié)意識，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德和意志品質(zhì)，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到激發(fā)和培

（二）具體目標(biāo)

1、田徑基礎(chǔ)知識（1）通過學(xué)習(xí)田徑相關(guān)知識，使學(xué)生對田徑增進(jìn)了解，能自然過渡到學(xué)習(xí)訓(xùn)練 當(dāng)中。（2）豐富了他們的知識面，激發(fā)了他

們對田徑的好奇心和學(xué)習(xí)田徑的興趣。

2、基本功訓(xùn)練（1）采用身體素質(zhì)訓(xùn)練的方式，訓(xùn)練學(xué)生能掌握田徑的基本能力和技術(shù)動作。（2）通過訓(xùn)練使學(xué)生身體的各個(gè)部位得到適當(dāng)?shù)睦?，增?qiáng)身體的靈活性和協(xié) 調(diào)性。

3、跑步基礎(chǔ)訓(xùn)練（1）初步掌握跑的技能，掌握訓(xùn)練方法，提高身體素質(zhì)。（2）通過訓(xùn)練,使學(xué)生能夠很快的適應(yīng)比賽節(jié)奏的激烈性。（3）提高學(xué)生身體各部分的協(xié)調(diào)性和靈活性，促進(jìn)兒童的骨骼發(fā)育，提高身體素質(zhì)。

4、奧運(yùn)會田徑比賽欣賞（1）在欣賞過程中，不斷提高學(xué)生對各種大型比賽的理解力。（2）利用現(xiàn)代化的電教手段來吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，促使 學(xué)生主動地訓(xùn)練。

（三）課程內(nèi)容

單元一： 基礎(chǔ)知識（20 課時(shí)）課程內(nèi)容 課時(shí)安排 授課地點(diǎn) 授課教師

1、田徑起源、田徑項(xiàng)目

2、田徑點(diǎn)滴小知識

1、跑的專門性訓(xùn)練

2、擺臂技術(shù)和跑的專門性訓(xùn)練

單元二： 全面的身體 素質(zhì)訓(xùn)練（25 課時(shí)）

3、柔韌性訓(xùn)練

4、平衡性訓(xùn)練

5、跳躍性訓(xùn)練

6、速度性訓(xùn)練

7、變速跑訓(xùn)練

8、耐力性訓(xùn)練

單元三： 視 頻 欣 賞（3 課時(shí)）

1、觀賞跑步比賽的精彩片段

2、學(xué)習(xí)并掌握一些田徑規(guī)則

3、實(shí)踐練習(xí)比賽

（四）課程標(biāo)準(zhǔn)

1、使學(xué)生能夠掌握基本的跑步技能和訓(xùn)練方法，能夠正確有力地進(jìn)行體育測驗(yàn) 和比賽。

2、能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)能力。

3、使學(xué)生能夠感受合作力量，喚起團(tuán)結(jié)意識，從而培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德和意志 品質(zhì)。

（五）課程實(shí)施說明

1、授課形式：教師為主導(dǎo)，理論與實(shí)踐相結(jié)合；直觀教學(xué)與啟發(fā)思維相結(jié) 合, 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。

2、組織形式：講授，訓(xùn)練，欣賞，實(shí)踐活動。

3、活動安排：(1)課內(nèi)講解。課前讓學(xué)生搜集有關(guān)奧運(yùn)會的資料，課上讓他們互相交流，老師給予適時(shí)的點(diǎn)撥，使學(xué)生對田徑知識有深刻的了解。(2)課外讓學(xué)生參與比賽和一些更大型的體育比賽活動，去感受體育帶給自 己的的魅力。

4、上課時(shí)間：每周三下午三、四節(jié)課共 40 分鐘。

5、上課人數(shù)：50 人

（六）考核評價(jià)說明

1、考核方式：制定了關(guān)于學(xué)生的出勤表、參加活動記錄表、學(xué)業(yè)成績評價(jià) 表以及學(xué)生學(xué)習(xí)情況評價(jià)表。

2、考核形式：基本功實(shí)踐考核、小型比賽、綜合實(shí)踐活動等內(nèi)容豐富的評 價(jià)方式。

3、考核結(jié)果：學(xué)期末評選“ ‘快樂田徑’優(yōu)秀學(xué)員”和“校園小明星”稱 號。（考核標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)期末，全勤、參加活動情況是 3 個(gè)小笑臉的學(xué)生定為“ ‘快樂田 徑’優(yōu)秀學(xué)員” ；學(xué)習(xí)情況總評是優(yōu)、學(xué)業(yè)成績?yōu)?4 個(gè) A 的定為 “校園小明星”）。

三、課程目標(biāo)：

1、突破以運(yùn)動技術(shù)教學(xué)為主的舊體系，建立以增強(qiáng)體質(zhì)、提高體育能力，促進(jìn)

學(xué)生身心健康為主線的課程目標(biāo)體系。使學(xué)生在身體形態(tài)、生理機(jī)能、身體素質(zhì)和身體活動能力等方面得到全面的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生對自然環(huán)境的適應(yīng)能力和對疾病的抵抗能力。

2、通過各種體育途徑，向?qū)W生進(jìn)行系統(tǒng)的體育運(yùn)動、衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識教育，提高學(xué)生的體育文化素養(yǎng)，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣，學(xué)會健身，至少掌握一項(xiàng)體育技能，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。

3、寓德育和美育于體育活動中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體、團(tuán)結(jié)合作、開拓創(chuàng)新、艱苦奮斗等良好體育作風(fēng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，陶冶學(xué)生美的情操，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展，讓每位學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會做人。

四．實(shí)施建議：

1、教師應(yīng)根據(jù)本地的實(shí)際情況，充分挖掘和利用課程資源，不斷地調(diào)整課程內(nèi)容，進(jìn)行優(yōu)化整合，突出課程的生成性特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)出具有地方特色的課程。

2、在實(shí)施過程中以學(xué)生的學(xué)習(xí)和鍛煉為中心，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生體育意識，養(yǎng)成鍛煉身體習(xí)慣。強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，注重學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)。

3、教師應(yīng)對本人開發(fā)的單元教材進(jìn)行試教，通過實(shí)驗(yàn)對照班、問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法，做好反饋記錄，不斷修改完善教材內(nèi)容，最后在教科室的指導(dǎo)下年級推廣運(yùn)用。

4、教師應(yīng)該注重校本課程的學(xué)習(xí)與交流，統(tǒng)一觀點(diǎn)，增強(qiáng)合作意識，不斷提高理論水平，體驗(yàn)新課程理念，努力推進(jìn)新課程的改革。四．課程評價(jià)（附后面）

(一)對教師的評價(jià)：

注：1．評價(jià)意見等第：A—優(yōu)，B—良，C—一般，D—需改進(jìn)。

2．具體欄目的評價(jià)，只需在后面的方格內(nèi)打“√”，綜合意見以定性分析為主。(二)對學(xué)生的評價(jià)：

我校課程開發(fā)項(xiàng)目基本上都是運(yùn)動技能類，如足球、籃球、乒乓球、武術(shù)等，通過學(xué)生自身參與評價(jià)過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在互教互學(xué)過程中更加主動、積極地進(jìn)行運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)。

1、評價(jià)主體多元化：

①教師對學(xué)生的評價(jià)（占40%）：主要通過對學(xué)生的技術(shù)評定，使教師了解和掌握教學(xué)質(zhì)量與效果，同時(shí)控制整個(gè)評價(jià)活動，掌握主動權(quán)。

②學(xué)生對學(xué)生的評價(jià)（占40%）：通過學(xué)生間的互動與評定活動，引導(dǎo)學(xué)生相互關(guān)心，互相了解，主動觀察周圍同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力，鼓勵學(xué)生發(fā)揚(yáng)協(xié)作共進(jìn)精神，在互教互學(xué)中，使學(xué)生建立交流與溝通的人際交往意識，并在考核評價(jià)活動中，逐步掌握正確評價(jià)的技巧，提高發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。

③學(xué)生自我評價(jià)（占20%）素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在設(shè)計(jì)綜合評價(jià)時(shí)，除考慮學(xué)生間相互評價(jià)外，還安排了學(xué)生自我評定的比例，讓學(xué)生通過自我評價(jià)，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)，自覺鍛煉的方法。（附自我評價(jià)表）學(xué)生課堂自我評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

1.在體育課上，我學(xué)習(xí)＿＿＿＿認(rèn)真。

a 非常

b 比較

c 還算

d 不太 e 一點(diǎn)點(diǎn) 2.在體育課上，我得到了同學(xué)的幫助，我＿＿＿ a非常感激

b 無所謂

c 覺得是應(yīng)該的 3.當(dāng)動作出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，我對錯(cuò)誤的原因＿＿＿思考

a總是仔細(xì)

b進(jìn)行一些

c有時(shí)

d很少思考

e從不 4.對學(xué)習(xí)目標(biāo)已完成＿＿＿

a全部

b大部分 c 一半 d 一點(diǎn) e 零 5.通過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我對項(xiàng)目＿＿＿感興趣 a非常

b很

c無所謂

d有點(diǎn)

e一點(diǎn)不 6.在體育課上，我學(xué)習(xí)＿＿＿主動

a非常

b比較 c 不確定

d不太 e不 7.我對自己動作不規(guī)范的地方＿＿＿＿注意

a非常 b 比較

c有時(shí)會

d不太

e不會 8.在老師組織的討論過程中，我發(fā)言的積極性＿＿＿ a非常高

b比較高

c不太高 d 不高 e 沒有 9.我對自己的運(yùn)動表現(xiàn)＿＿＿滿意

a非常 b 比較 c 還算 d 不太 e 不 10.我對自己和同學(xué)的差距＿＿＿清楚

a非常 b 比較 c 還算 d 不太 e 不 11.當(dāng)同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，我＿＿＿幫助指出

a會立即 b 會 c 有時(shí)會

d不太愿意

e不會 12.在學(xué)習(xí)過程中，我有意識一邊思考老師教授的要領(lǐng)一邊進(jìn)行練習(xí)的次數(shù)＿＿＿

a增加許多 b增加了 c沒變

13.在學(xué)習(xí)過程中，我＿＿＿能體會學(xué)習(xí)帶來的快樂 a總

b大多時(shí)候

c有時(shí)

d很少

e不能

2、確定評價(jià)指標(biāo)：

技術(shù)水平（占60%）：根據(jù)學(xué)生實(shí)際掌握動作質(zhì)量與臨場發(fā)揮的水平，在獨(dú)立完成任務(wù)練習(xí)的基礎(chǔ)上，按動作規(guī)格，技術(shù)要求，熟練程度及演示技巧等方面進(jìn)行綜合評價(jià)。

學(xué)生態(tài)度（占20%）：包括出勤，遵守課堂紀(jì)律，主動學(xué)習(xí)與刻苦練習(xí)的程度，求知欲望及課余強(qiáng)化復(fù)習(xí)的次數(shù)。

學(xué)習(xí)能力（占20%）：對教材的掌握速度和質(zhì)量，對教材的理解能力與表現(xiàn)能力，遇到問題的解決力法及同學(xué)間互教互學(xué)的能力。

3、確定評價(jià)項(xiàng)目與標(biāo)準(zhǔn)。

甲：動作完成好，姿勢正確，熟練到位，輕松協(xié)調(diào)。

乙：完成動作較好，動作較連貫。基本到位，無明顯錯(cuò)誤。丙：基本能完成動作，不夠到位，連貫性差。

丁：未能完成動作，質(zhì)量差，經(jīng)補(bǔ)考，并在教師的提示和同學(xué)的幫助下不能完成動作。

4、操作

①技術(shù)評定根據(jù)學(xué)生的臨場發(fā)揮和實(shí)際水平按評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評定。②學(xué)習(xí)態(tài)度與能力在小組評議的基礎(chǔ)上由體育委員（或小組長）根據(jù)該生本學(xué)期的表現(xiàn)作出具體決定。當(dāng)然，新的評價(jià)方法在教學(xué)中面臨著許多待解決的問題，需要我們教師掌握相關(guān)的教育主人理論，轉(zhuǎn)變單一的教師給學(xué)生打分的觀念。同時(shí)要求教師要有敬業(yè)的精神，關(guān)心了解學(xué)生的需要，設(shè)計(jì)教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。

第三篇：小學(xué)校本課程綱要

小學(xué)校本課程綱要

紅旗小學(xué)語文學(xué)科校本課程綱要

我們越來越多地認(rèn)識到語文同生活的聯(lián)系，語文同美的建構(gòu)，那么怎樣讓學(xué)生們體會到語文不僅僅是書本上的知識形態(tài)，而在生活里，在一切美的體驗(yàn)里呢？我們向校本教研、校本課程發(fā)出了探索的第一步。

一、目標(biāo)的確定

1、學(xué)生具有良好的人文素養(yǎng)，高雅的審美情趣

2、學(xué)生學(xué)會傾聽與表達(dá)，具有日常的口語交際的基本能力，擁有表達(dá)的自信，能根據(jù)對象和場合，文明得體地進(jìn)行交際，講究文明修養(yǎng)。

3、學(xué)生學(xué)會自主地參與實(shí)踐，善于合作形成查找資料應(yīng)用資料的能力具有較強(qiáng)的收集信息和應(yīng)用信息的能力

4、學(xué)生熱愛閱讀，能在有個(gè)性的讀書學(xué)習(xí)活動中豐富和發(fā)展自己的精神世界，具有較豐富的文學(xué)積累。

二、內(nèi)容與實(shí)施

目前，我校語文校本課程開發(fā)了閱讀、寫作、表演（課本劇、演講）、語文小常識四類：

1、閱讀：主要推薦《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的閱讀篇目，及適宜兒童的閱讀書目，提高學(xué)生的鑒賞能力，擴(kuò)大語言積累。

2、寫作：主要開展多種活動，使學(xué)生在實(shí)踐活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)寫作，提高應(yīng)用語文的能力。

3、表演：具有更開放性，和創(chuàng)造性的實(shí)踐空間，使學(xué)生體會學(xué)習(xí)語文的樂趣

4、語文小常識：從學(xué)生的趣味性入手，讓學(xué)生品嘗多種文學(xué)美味。如：對聯(lián)知識、歇后語、成語接龍、名勝提聯(lián)、文人小故事等。

三、課程評價(jià)

1、對學(xué)生的評價(jià)：通過比賽，教師記分，評定等方式進(jìn)行評價(jià)

2、對教師的評價(jià)：是否認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課認(rèn)真實(shí)施；是否認(rèn)真寫好反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

紅旗小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科校本課程綱要

為了使學(xué)生增進(jìn)對數(shù)學(xué)的了解，在數(shù)學(xué)特長和應(yīng)用意識及應(yīng)用能力方面得到長足的進(jìn)步和發(fā)展，特開設(shè)數(shù)學(xué)校本課程。

一、目標(biāo)

1、獲得重要的數(shù)學(xué)知識、基本的數(shù)學(xué)思想方法和基本技能。

2、用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析、解決問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識。

3、了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

4、具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

二、內(nèi)容與實(shí)施

1、奧數(shù)：

通過組織教學(xué)活動拓展學(xué)生視野，開發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和推理能力。使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

2、實(shí)踐與綜合應(yīng)用：

通過組織多種實(shí)踐活動，幫助學(xué)生綜合應(yīng)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過自主探索和合作交流，解決與生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系的具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的問題，提高學(xué)生搜集、處理、分析信息的能力和發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題的能力。

活動形式：①操作與制作②游戲與競賽③實(shí)際測量④觀察與調(diào)查⑤小課題研究

三、課程評價(jià)：

1、對學(xué)生的評價(jià)：

評價(jià)學(xué)生對知識技能的理解和掌握，情感態(tài)度的形成和發(fā)展，以及學(xué)習(xí)的結(jié)果和學(xué)習(xí)過程中的變化與發(fā)展。

評價(jià)方式：教師評價(jià)、學(xué)生自我評價(jià)、小組評價(jià)、測試、競賽。

2、對教師的評價(jià)：

①檢查教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)反思、專題總結(jié)書寫情況。②聽課、評課。③教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測。

紅旗小學(xué)英語學(xué)科校本課程綱要 基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)

一、目標(biāo)

1、不斷加強(qiáng)課程的不斷發(fā)展與完善；

2、使教師不斷提高教育教學(xué)水平；

3、促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力和健康的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、實(shí)施內(nèi)容

1、聽、說、讀、寫既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)的手段。語言技能目標(biāo)以學(xué)生在某個(gè)級別“能做什么”為主要內(nèi)容。

2、教師應(yīng)在教學(xué)中，幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。

認(rèn)知策略是指學(xué)生為了完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)而采取的步驟和方法；調(diào)控策略是指學(xué)生對學(xué)習(xí)進(jìn)行計(jì)劃、實(shí)施、反思、評價(jià)和調(diào)整的策略；交際策略是學(xué)生為了爭取更多的交際機(jī)會、維持交際以及提高交際效果而采取的各種策略；資源策略是學(xué)生合理并有效利用多種媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的策略。

三、課程評價(jià)

（一）對學(xué)生的評價(jià)：

1、積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；

2、主動向老師或同學(xué)請教；

3、制訂簡單的英語學(xué)習(xí)計(jì)劃；

4、運(yùn)用英語進(jìn)行交流與合作。

（二）對教師的評價(jià)：

1、聽課，評課。

2、及時(shí)做好校本總結(jié)工作。紅旗小學(xué)藝術(shù)類校本課程綱要

一、課程目標(biāo)

1、學(xué)生在形式多樣、生動活潑的音樂、美術(shù)、書法、陶藝等實(shí)踐活動中體驗(yàn)、感知唱歌、畫畫、寫字、捏制工藝品的藝術(shù)魅力與特點(diǎn)。

2、學(xué)生養(yǎng)成動手實(shí)際操作能力。

3、學(xué)生逐步形成節(jié)奏感、音樂情操、審美情趣、宏揚(yáng)個(gè)性。

4、學(xué)生逐漸養(yǎng)成創(chuàng)新意識，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

二、內(nèi)容與實(shí)施

1、音樂：以大合唱為訓(xùn)練形式，通過選取適合的曲目，在訓(xùn)練合唱基本技巧的基礎(chǔ)上，提高合唱水平，培養(yǎng)生動的音樂感悟能力和合作能力。

2、美術(shù)：通過多種少兒趣味畫的實(shí)踐活動，體驗(yàn)、感知吹畫、版畫、剪紙等的藝術(shù)魅力，提高審美能力。

3、書法：包括硬筆書法和軟筆書法，不同年級的學(xué)生有不同的選擇，在學(xué)習(xí)過程中，修身養(yǎng)性，陶冶學(xué)生儒雅之情，感受中國漢字的神韻。

4、陶藝：從學(xué)生的興趣入手，通過捏制各種小工藝品，讓學(xué)生品嘗獨(dú)特的審美樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力。

三、課程評價(jià)

1、對學(xué)生的評價(jià)：通過比賽，常規(guī)性作品，教師記分，評定等級進(jìn)行評價(jià)。

2、對教師的評價(jià)：是否認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課并認(rèn)真實(shí)施，是否認(rèn)真寫好反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

紅旗小學(xué)體育學(xué)科校本課程綱要

為了增進(jìn)學(xué)生對體育的活動興趣，體驗(yàn)活動帶來的快樂，提高學(xué)生身體素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生的特長。特開設(shè)校本課程。

一、目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成主動參加體育活動意識，樂于學(xué)習(xí)和對體育活動的濃厚興趣，并展示自我愿望和熱情，體驗(yàn)到體育活動的樂趣。

2、通過體育活動獲得運(yùn)動和健康的基礎(chǔ)知識，掌握體育技術(shù)和技能，培養(yǎng)參與體育活動的良好習(xí)慣。

3、通過體育活動，形成正確的動作姿勢和良好的身體形態(tài)，增強(qiáng)健康意識。

4、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)與練過程中，體驗(yàn)參加不同活動時(shí)緊張與愉快、興奮的與疲勞、成功與挫折的心理感受。形成克服困難與抗挫折意志品質(zhì)。

5、引導(dǎo)學(xué)生形成活潑開朗、積極向上、友好相處、團(tuán)結(jié)合作、競爭進(jìn)去的精神，以及勇敢、頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔、尊重他人、遵守規(guī)則的意識品質(zhì)。增強(qiáng)社會適應(yīng)能力。

二、內(nèi)容與實(shí)施

1、田徑 ：主要通過跑（短、中、長）、跳（高、遠(yuǎn)）、投（鉛球、鐵餅）項(xiàng)目活動，組織學(xué)生活動，使學(xué)生初步掌握田徑運(yùn)動的基本技術(shù)、技能和運(yùn)動規(guī)則。發(fā)揮學(xué)生的特長。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志、吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏的精神。

2、籃球：是小學(xué)球類教材的重要內(nèi)容。通過腳步動作、傳接球、運(yùn)球、投籃、搶球、打球、斷球的基本技術(shù)和技能，使學(xué)生逐步掌握籃球的基本知識、基本技術(shù)、技能。發(fā)展速度、靈敏、力量和彈跳的身體素質(zhì)，增強(qiáng)內(nèi)臟器官的功能；培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷等意志和團(tuán)結(jié)友愛的集體主義精神。

3、足球：是 學(xué)校球類教學(xué)重要內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)踢球、接球、運(yùn)球、頭球、搶截球、擲界外球和守門技術(shù)等。培養(yǎng)學(xué)生對足球的興趣和愛好。促進(jìn)身體發(fā)展，掌握基本技術(shù)，獲得足球技能，培養(yǎng)勇敢、果斷、團(tuán)結(jié)友愛的精神。

4、象棋：是國家體委規(guī)定體育競技項(xiàng)目，也是廣大學(xué)生非常喜愛的活動。通過象棋招術(shù)的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力和鉆研創(chuàng)新的精神。

三、評價(jià)

1、通過測驗(yàn)檢查學(xué)生身體素質(zhì)情況；通過比賽檢查學(xué)生掌握體育活動的基本動作、基本技術(shù)、和獲得的基本技能。

2、檢查教學(xué)計(jì)劃、備課、總結(jié)。

第四篇：小學(xué)體育課程綱要

中心小學(xué)體育領(lǐng)域課程綱要

課程名稱：小學(xué)體育 課程類型：必修課程 授課時(shí)間：36課時(shí)

授課教師：三至六年級體育教師 授課對象：三至六年級全體學(xué)生 課程目標(biāo)：

通過體育與健康課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將：

(1)增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識和運(yùn)動技能；

(2)培養(yǎng)運(yùn)動的興趣和愛好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣；

(3)具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神；

(4)提高對個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式；

(5)發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度。

課程內(nèi)容：

一、體育教學(xué)理論知識（2課時(shí)）

二、基本體操技巧（6課時(shí)）1隊(duì)形隊(duì)列3課時(shí)左右

2 徒手操...........................3課時(shí)左右

三、走跑與游戲（8時(shí)）

1走跑的技巧性學(xué)習(xí)............................2課時(shí)左右 2走跑的延伸練習(xí).......................2課時(shí)左右

3走跑與游戲的關(guān)系及應(yīng)用..........................3課時(shí)左右

四、簡化少林拳（12課時(shí)）

1學(xué)習(xí)簡化少林拳.........................................9課時(shí)左右 2練習(xí)簡化少林拳.....................................3課時(shí)左右

五、投擲與游戲（4課時(shí)）

1投擲技巧熟悉.................................2課時(shí)左右 2投遠(yuǎn)練習(xí)與游戲呼應(yīng).................................2課時(shí)左右 3歸總復(fù)習(xí)

六、復(fù)習(xí)評價(jià)（4課時(shí)）

【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)安排】 第一單元

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：明白體育健康學(xué)科的只能，知道體育健康小常識。教學(xué)重點(diǎn)： 了解體育健康知識。教學(xué)難點(diǎn)：明白體育健康的誤區(qū) 教學(xué)安排：

課時(shí)1：學(xué)前教育：了解上課應(yīng)遵守的規(guī)范，正確掌握學(xué)習(xí)方法。課時(shí)2 了解正確的體育健康知識，對應(yīng)自身的習(xí)慣。第二單元

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：再簡單的體操姿態(tài)中找到自己的位置，并根據(jù)自己的所學(xué)找出自身的不足加以修正。

教學(xué)重點(diǎn)： 有一個(gè)良好的身體姿態(tài)。教學(xué)難點(diǎn)：對正確的姿態(tài)的保持

教學(xué)安排：

課時(shí)3感知隊(duì)形隊(duì)列的紀(jì)律性與整齊性 課時(shí)4 齊步走學(xué)習(xí)課時(shí)5齊步走練習(xí)課時(shí)6學(xué)習(xí)徒手操前三節(jié) 課時(shí)7學(xué)習(xí)徒手操四到六節(jié)

課時(shí)8學(xué)習(xí)徒手操七、八兩節(jié)，并對八節(jié)徒手操進(jìn)行小結(jié)。第三單元

走跑與游戲

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：通過觀察和實(shí)踐，了解走跑的正確身體姿態(tài)與技能，能夠積極的產(chǎn)生興趣，對走與跑的技能進(jìn)行練習(xí)延伸，并能夠在游戲活動或者日常生活當(dāng)中進(jìn)行初步應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：熟悉走跑的正確技巧 教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用于生活當(dāng)中 教學(xué)安排：

課時(shí)9 走的正確姿態(tài) 課時(shí)10 跑的技巧動作 課時(shí)11 跑的技能熟悉 課時(shí)12 走跑的自然交替 課時(shí)13 跑步的練習(xí)與擴(kuò)展 課時(shí)14 看誰走得快又穩(wěn) 課時(shí)15 看誰跑得快 課時(shí)16 走跑與游戲

課時(shí)17 走跑與游戲 第四單元

簡化少林拳

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：進(jìn)一步延伸少林武術(shù)操，學(xué)習(xí)簡化少林拳，掌握地方特色課程，了解地方特色教育，發(fā)展地方特色資源，鍛煉身體，增強(qiáng)意志力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握簡化少林拳 教學(xué)難點(diǎn)：動作正確流暢 教學(xué)安排：

課時(shí)18 并步抱拳到弓步插掌 課時(shí)19 砍掌弓步頂肘到弓步架抱拳 課時(shí)20 抄拳到并步格拳 課時(shí)21 弓步反擊掌到虛步合肘

課時(shí)22 單拍腳弓步架沖拳到歇步十字下沖拳 課時(shí)23 歇步十字下沖拳到摟手提膝推掌 課時(shí)24 馬步?jīng)_拳到蓋跳步仆步切掌 課時(shí)25 弓步架掌插指到并步抱拳 課時(shí)26 復(fù)習(xí)第一段 課時(shí)27 復(fù)習(xí)第二段 課時(shí)28 復(fù)習(xí)第三段

課時(shí)29 練習(xí)連貫簡化少林拳動作 第五單元

投擲與游戲

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：了解投擲動作與生活實(shí)際的關(guān)系，增強(qiáng)練習(xí)投擲技能的興

趣，鍛煉體育課堂合作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：擺臂轉(zhuǎn)體 教學(xué)難點(diǎn)：把握投擲方向 教學(xué)安排：

課時(shí)30 學(xué)習(xí)投擲技巧 課時(shí)31 鍛煉投擲技能 課時(shí)32 進(jìn)行投擲比賽 課時(shí)33 設(shè)計(jì)投擲生活小游戲 復(fù)習(xí)評價(jià) 教學(xué)安排：

課時(shí)34 復(fù)習(xí)評價(jià)內(nèi)容 課時(shí)35 復(fù)習(xí)評價(jià)項(xiàng)目 課時(shí)36 男生評價(jià)

課時(shí)37 女生評價(jià)及集體總結(jié)

課程實(shí)施建議：

一、實(shí)施手段

基于課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)，編制教學(xué)預(yù)案，對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)。二：教、學(xué)方法

1、目標(biāo)激勵法，在一節(jié)體育課的開始,教師注意推敲自己的“ 開場白”，激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

2、觀察誘導(dǎo)法，運(yùn)用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn), 引導(dǎo)他們觀察分析綜合,得出結(jié)論, 然后由教師聯(lián)系教材的實(shí)際進(jìn)行程序教學(xué)。

3、口訣導(dǎo)引法，體育教學(xué)口訣語言簡煉, 流暢順口, 能誦易記, 聽起來津津有味, 念起來朗朗上口, 使練習(xí)者在動作技術(shù)學(xué)習(xí)中易于加深理解和記憶。

4、限導(dǎo)訓(xùn)練法，在體育教學(xué)與訓(xùn)練中, 運(yùn)用條件限制去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

5、正誤對比法，把正確的技術(shù)動作與錯(cuò)誤動作一起演示比較, 使得技術(shù)動作的正與誤、優(yōu)與劣、美與丑徑渭分明, 形成鮮明的對照, 從而使正確動作得到加強(qiáng), 錯(cuò)誤動作得以抑制, 以加速學(xué)生的體育知識和技能技巧的掌握和優(yōu)良品質(zhì)的形成。

6、師生同樂法，在組織體育教學(xué)活動時(shí), 教師盡可能讓自己的身心全力投入到學(xué)生的訓(xùn)練熱潮中去。

三、教學(xué)反饋

1、課堂反饋：主要通過觀察、提問、練習(xí)、競賽等途徑來實(shí)現(xiàn)。

2、課后反饋：主要通過談話詢問等途徑實(shí)現(xiàn)。

五、整理與復(fù)習(xí)

通過整理與復(fù)習(xí)，明白學(xué)習(xí)主要意圖，對所學(xué)知識技能進(jìn)行整合練習(xí)，初步可以把所學(xué)內(nèi)容加以運(yùn)用。

課程評價(jià)：

一、評價(jià)認(rèn)定的指標(biāo)及依據(jù)

評價(jià)指標(biāo)由平時(shí)學(xué)習(xí)和測試成績兩項(xiàng)構(gòu)成。

（一）平時(shí)學(xué)習(xí)評價(jià)包括學(xué)習(xí)態(tài)度、練習(xí)情況、成績等構(gòu)成。

1、學(xué)習(xí)態(tài)度包括：（1）預(yù)習(xí)情況（學(xué)習(xí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)、器材的準(zhǔn)備）（2）課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)（聽講、參與、合作）學(xué)習(xí)態(tài)度評定等級為：優(yōu)秀、良好、合格、需努力。

2、練習(xí)情況：（1）是否認(rèn)真練習(xí)（2）是否注重合作（3）是否請教并及時(shí)糾錯(cuò)。評定等級：優(yōu)秀、良好、合格、需努力。

二、測試成績評價(jià)

形式：當(dāng)場測試，評定等級：（1）85分以上為優(yōu)秀；（2）70—84為良好；（3）60—69為及格（4）60分以下為不及格；

三、結(jié)果處理

需努力的同學(xué)不能獲得老師獎勵，補(bǔ)考成績合格者方能獲得。

第五篇：校本課程綱要

《草珠集——讀童謠寫童謠唱童謠》

校本課程綱要

一、前言

校本課程開發(fā)這一術(shù)語源于英文chool-basedcurriculumdevelopment。對校本課程開發(fā)的理解因人不同會存在有不同的解釋，但“理想”的解釋或許可以表述如下：“教師和學(xué)生一起規(guī)劃、設(shè)計(jì)、實(shí)施和評價(jià)他們自己學(xué)校的學(xué)程或教學(xué)單元。”它是在中小學(xué)多年來實(shí)施活動課、選修課和興趣小組活動的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展而來的課程開發(fā)策略，意思是學(xué)校根據(jù)自己的辦學(xué)理念和實(shí)際情況自主開發(fā)一部分課程，目的是為了更好地滿足學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要?；谶@樣的理念，我們在開發(fā)課程中主要遵循以下幾個(gè)原則：

（一）以實(shí)用性為目的

童謠校本課程的開發(fā)其內(nèi)容主要來自于學(xué)生自創(chuàng)的佳謠，在整個(gè)課題過程中，全體師生共同參與，內(nèi)容是學(xué)生喜歡的，有實(shí)效的，并探索出一條德育工作有效性的新路徑。在瑯瑯上口的童謠創(chuàng)作的過程中，學(xué)生的心靈受到洗滌。當(dāng)學(xué)生創(chuàng)作的童謠再回到學(xué)生的手中，他們誦讀，傳閱，再創(chuàng)作，育人作用在潛移默化中不斷深化。

（二）體現(xiàn)以生為本

課題的開發(fā)取材于學(xué)生生活實(shí)際，都是些學(xué)生喜歡樂見的東西，豐富有趣，生動活潑，學(xué)生樂于接受實(shí)際，不僅不會當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，相反還可以豐富學(xué)生的生活，活潑校園的氣氛，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，滿足學(xué)生的需要。同時(shí)學(xué)生創(chuàng)作的過程是對生活的提煉，是對生活的再認(rèn)識，新童謠來源于學(xué)生生活又高于生活。讓學(xué)生有機(jī)會參與到校本課程的開發(fā)中來，不失為一條創(chuàng)新思路。

（三）貫徹學(xué)生主體性

課題主體是學(xué)生，在這個(gè)過程中學(xué)校和教師只是組織、指導(dǎo)和調(diào)控，解決一些學(xué)生不能解決難題，保證了課題有序、有效性。除了確保學(xué)生主體性，更重要是使用中服務(wù)于學(xué)生這個(gè)主體。學(xué)生既是開發(fā)者，又是享受者。我校校本課程的開發(fā)堅(jiān)持以學(xué)生這個(gè)主體服務(wù)的?！皬膶W(xué)生中來，到學(xué)生中去”，這給校本課程的開發(fā)以全新的創(chuàng)意。

（四）突出課程的持續(xù)發(fā)展

課題堅(jiān)持生成發(fā)展觀，做到無形無本是前提，有形有本不定型。童謠內(nèi)容上涉及安全、衛(wèi)生、禮儀等各方面，每月確定一個(gè)主題，隨著征集活動的進(jìn)一步推進(jìn)和深化，我們將與時(shí)俱進(jìn)，不斷開辟新的主題，不斷補(bǔ)充豐富已有主題的內(nèi)容，開發(fā)挖潛促使新的目標(biāo)和新的主題不斷生成，促使課題動態(tài)發(fā)展，滾動前進(jìn)。

二、課程目標(biāo)

本課程的總體目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握創(chuàng)編童謠的基本知識，學(xué)會關(guān)注身邊的人和事，初步掌握學(xué)習(xí)、觀察和探究身邊問題的基本方法和手段；培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣等，并在此基礎(chǔ)上樹立良好的道德觀念。并且將這種觀念在今后的生活中成為學(xué)生自覺的內(nèi)在道德，指導(dǎo)他們的行為方式。

課程目標(biāo)可細(xì)化為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該達(dá)到的三個(gè)層次的目標(biāo)。

（一）基礎(chǔ)目標(biāo)：

1、通過傳唱童謠，兒歌獲得關(guān)于良好行為習(xí)慣的基本要求。2、親近、欣賞和觀察身邊的人和事；感知周邊環(huán)境，以及日常生活與環(huán)境的聯(lián)系；掌握簡單的良好行為規(guī)范。

（二）提高目標(biāo)：

1、了解學(xué)習(xí)和生活中需要哪些行為規(guī)范，發(fā)現(xiàn)身邊良好的行為習(xí)慣和不良習(xí)慣；感受各行行為習(xí)慣或規(guī)范對人們生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響；通過觀察加以總結(jié)。

2、在認(rèn)真觀察、搜集素材的基礎(chǔ)上，學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的語言知識創(chuàng)編童謠，掌握創(chuàng)編童謠的技巧，并通過傳唱童謠促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

（三）體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

1、學(xué)會觀察，了解周圍的人和事，發(fā)現(xiàn)生活中的各種現(xiàn)象。

2、激發(fā)觀察生活的興趣和動機(jī)。并且能夠在學(xué)習(xí)、實(shí)踐的過程中體會到創(chuàng)作的樂趣，開展創(chuàng)編和傳唱童謠的活動。

三、校本課程的內(nèi)容

（一）童謠教學(xué)活動的研究

設(shè)計(jì)和開展童謠誦讀和童謠創(chuàng)作指導(dǎo)活動，使學(xué)生認(rèn)識了解童謠，初步掌握童謠的寫作方法。

（二）學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成研究

在讀童謠寫童謠唱童謠過程中幫助學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)。

（三）開展童謠操的創(chuàng)編

創(chuàng)編童謠操，使學(xué)在日常的做操過程中，內(nèi)化行為規(guī)范，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（四）本童謠選編創(chuàng)作

通過不斷的嘗試、實(shí)踐，逐步積累童謠素材，形成富有特色、促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的童謠集。

（五）加速教師教育思想、觀念的轉(zhuǎn)變，文學(xué)素養(yǎng)，形成一支具有現(xiàn)代教育理念、創(chuàng)新意識和整合能力的研究型師資隊(duì)伍。

四、教學(xué)建議

1、通過觀察身邊的人和事，運(yùn)用各種感官感知生活環(huán)境，發(fā)現(xiàn)生活中的各種現(xiàn)象。

2、列舉學(xué)習(xí)和生活中的良好習(xí)慣和不良現(xiàn)象。

3、根據(jù)搜集的資料，嘗試用童謠的語言進(jìn)行描述或總結(jié)。

4、對照小學(xué)生日常行為規(guī)范，檢查和評價(jià)自己平時(shí)的學(xué)習(xí)生活行為習(xí)慣，提出改進(jìn)設(shè)想。

5、觀察學(xué)校周邊的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)環(huán)境問題、行為習(xí)慣問題等。

6、通過手工制作、廣告設(shè)計(jì)或編小報(bào)等方式，匯集童謠創(chuàng)編成果。

7、圍繞發(fā)現(xiàn)的重點(diǎn)問題，以小組形式討論其原因、結(jié)果、設(shè)想解決辦法并通過童謠形式進(jìn)行敘述。

8、通過表演、漫畫、制作標(biāo)語等方式在校園、社區(qū)展示童謠創(chuàng)編成果

9、教師每學(xué)期按要求撰寫校本課程教案、計(jì)劃。

10、任課教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的意愿，采用學(xué)生喜愛的組織形式和活動方式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

11、校本課程的實(shí)施過程中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的活動環(huán)境，允許學(xué)生用自己的語言方式表述，教師要重視學(xué)生的過程體驗(yàn)，不能只重活動的結(jié)果。

12、課程的開發(fā)過程中，教師必須樹立檔案意識，對校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理好，以利總結(jié)、改進(jìn)和推廣，并作好展示匯報(bào)工作。

五、課程的實(shí)施

（一）第一輪：課題研究 第一階段：第一輪實(shí)驗(yàn)

1．創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，開展童謠收集活動；

繼續(xù)充實(shí)整理圖書室的書籍，建立了童謠書籍專架，為課題的順利開展奠定基礎(chǔ)。其次，教師和學(xué)生通過各種有效途徑共同收集童謠，在收集的過程中初步感知和認(rèn)識童謠，對童謠產(chǎn)生興趣。

2．童謠朗讀活動

教師對收集到的童謠進(jìn)行分類整理，有計(jì)劃有步驟的開展童謠的誦讀活動。在誦讀積累的過程中進(jìn)一步認(rèn)識童謠，感知童謠的語言、韻律、特點(diǎn)、內(nèi)容、形式，為創(chuàng)作童謠打下基礎(chǔ)。（1）保證時(shí)間，每天的早讀為童謠的誦讀時(shí)間，加強(qiáng)檢查，給予保證。（２）保證數(shù)量，每周背誦兩首童謠。（３）建立童謠誦讀記錄本，首先建立班級童謠記錄本，每個(gè)教學(xué)班有專用記錄本由專人負(fù)責(zé)。此外，中高年級學(xué)生每人一個(gè)專用記錄本，抄錄童謠，積累童謠。

3、在誦讀的基礎(chǔ)上開展童謠創(chuàng)作

（1）建立由教師、學(xué)生、家長全員參與的立體創(chuàng)作隊(duì)伍

（2）全面展開童謠創(chuàng)作指導(dǎo)課的教研，編寫出高質(zhì)量的童謠創(chuàng)作指導(dǎo)課教案。（3）上好童謠指導(dǎo)課，為學(xué)生每周開設(shè)一節(jié)童謠課，采取游戲、節(jié)目等多種方式，將新式童謠傳教給學(xué)生。

開展四個(gè)一活動，一月一個(gè)大主題一周一個(gè)小主題，一周一小結(jié)，每班一周出一版童謠專刊手抄報(bào)，一月整理一本班級童謠。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新童謠的創(chuàng)作。

（4）使用各種方法手段調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)作積極性，如和學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站結(jié)合，開辟“童謠快報(bào)”欄目，激發(fā)學(xué)生的投稿熱情；童謠創(chuàng)作和班級評比掛鉤機(jī)制，每周評出童謠創(chuàng)作優(yōu)勝班，和每周童謠新星；舉行各種形式的童謠發(fā)布會，班級發(fā)布會，個(gè)人發(fā)布會；評選童謠創(chuàng)作新星和童謠創(chuàng)作優(yōu)秀家庭；鼓勵學(xué)生向報(bào)刊雜志投稿。

（5）做好童謠的收集整理，每周編寫的童謠，由教師負(fù)責(zé)收集整理，擇優(yōu)匯集成冊。

4、推廣傳唱童謠

課內(nèi)傳唱童謠，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮儀方面的童謠；課間游戲傳唱童謠：同學(xué)們將童謠編排成皮筋舞、跳繩操等課間游戲，在課間進(jìn)行活動。

5、督促落實(shí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

（1）配合學(xué)校大隊(duì)部設(shè)立的紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，班級中也配有相應(yīng)的檢查人員，隨時(shí)檢查，建立值日班長制，設(shè)有班日志，《學(xué)生園地》上開辟“表揚(yáng)欄”等。

（2）、審核評定。在對學(xué)生進(jìn)行一段時(shí)間的教育訓(xùn)練后，即開始考核評定，考評工作做得細(xì)而實(shí)，針對爭章的細(xì)則，哪幾條小隊(duì)長評，哪幾條由老師評，哪幾條由家長評，事先均安排好，要求大家評得公平合理，最后由中隊(duì)委審核通過。

（3）、表彰。

表彰是對學(xué)生鼓勵的一種手段，表彰形式多樣，我們采用的是頒發(fā)小紅旗的形式，每爭一面旗，將它展示在教室墻上的活動陣地上。達(dá)標(biāo)爭旗活動使全體隊(duì)員在活動中看到自己的價(jià)值，樹立起自信心，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，從而產(chǎn)生一股奮發(fā)向上的合力。同時(shí)，大隊(duì)部每月還進(jìn)行一次優(yōu)秀中隊(duì)的評比,只要達(dá)標(biāo)都能評上。

6、成果收集

（1）挑選一批學(xué)生創(chuàng)編的優(yōu)秀童謠匯編成《福田小學(xué)行為習(xí)慣新童謠》（2）創(chuàng)作豐富的學(xué)生自編個(gè)人童謠集

這一輪的研究中學(xué)生創(chuàng)作的成果進(jìn)行總結(jié)評價(jià)，教師研究初步整理出相應(yīng)資料。把學(xué)生創(chuàng)作的童謠優(yōu)秀成果裝訂成冊，編成使用教材，分發(fā)到學(xué)生手中，學(xué)生邊使用，邊創(chuàng)作，邊共悟，并由學(xué)生帶入家庭和社會。

（二）、課程開發(fā)持續(xù)滾動的開發(fā)研究（1）、第一輪童謠集的使用研究

對于第一輪已編寫成冊的童謠使用教材，怎樣使用好，發(fā)揮其最大效應(yīng)，力求跳出學(xué)科教材的使用形式發(fā)，進(jìn)行多方位多角度的調(diào)查和研究。形式可以誦讀比賽，小報(bào)展覽，節(jié)目表演，開主題班隊(duì)會等。

（2）、已有主題的在創(chuàng)作再研究

對原有的主題進(jìn)行第二次的創(chuàng)作，提煉出更優(yōu)秀的童謠作品。（3）新的童謠主題的再確定，再創(chuàng)作

根據(jù)季節(jié)變化的不同，重大節(jié)日文化傳統(tǒng)，學(xué)校階段性工作重點(diǎn)，學(xué)校工作存在的薄弱環(huán)節(jié)等，確定新的創(chuàng)作主題，進(jìn)行新內(nèi)容童謠的創(chuàng)作。

（4）、形成以舊帶新以新促舊的循環(huán)體系

原有主題的再創(chuàng)作，新的主題的確定又促進(jìn)了原有主題的深化，形成了螺旋上升的創(chuàng)作體系，使整個(gè)內(nèi)容縱橫深化發(fā)展。

（三）、第二輪開發(fā)研究成果的總結(jié)（1）、將首輪開發(fā)成果整理歸類

對首輪開發(fā)成果進(jìn)行整理歸類，對使用中的新童謠，新主題創(chuàng)作的童謠整理成冊。

（2）、對子課題研究成果進(jìn)行歸類，交流小結(jié)

由各子課題研究組的成員對子課題的研究成果進(jìn)行分析總結(jié)，整理資料，歸類小結(jié)，將結(jié)果整理成冊。

（3）、舉辦成果論證和展示活動（4）、研究成果編撰印刷修訂成冊出版

六、課程的評價(jià)：

1、教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)課程的階段檢查。

2、教師組成校本課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)，積極參與校本課程的開發(fā)與實(shí)施。

3、對校本課程的評價(jià)，應(yīng)重視過程性評價(jià)，旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

4、各任課教師每學(xué)期需對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用國家要求方式評價(jià)，評價(jià)學(xué)生對該學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣需求、學(xué)習(xí)效果等。