第一篇：推進班組建設 激發(fā)班組活力8

深化班組安全建設 夯實管理基礎工作

促進礦井安全狀況持續(xù)穩(wěn)定好轉

韓城礦業(yè)象山礦井

象山礦井現有職工4093人，全礦共有29個區(qū)隊181個班組。近年來，我們狠抓基層、基礎、基本功?三基?工作，把班組作為安全管理的基礎，把班組長作為安全管理的核心，把現場隱患排查作為安全管理的重點，推動了安全管理水平的進一步提高，全礦安全、生產、經營等各項工作都取得了前所未有的好成績。礦井被中煤政研會授予?全國文明煤礦?稱號；綜掘二隊生產班榮獲?全國學習型先進班組?稱號；綜采一隊機電維修班榮獲?陜西省‘創(chuàng)爭’活動標兵班組?稱號；綜采一隊、綜掘二隊還分別獲得全國和全省煤炭系統(tǒng)?工人先鋒號?。全礦先后有6個班組被陜西煤業(yè)化工集團公司命名為?安全建設先進班組?，10個班組獲韓城礦業(yè)公司?安全建設先進班組?稱號。下面，就我們開展班組安全建設所做的一些工作，向與會領導和同志們作以簡要匯報。

一、提高思想認識,把班組作為安全管理的基礎

班組是企業(yè)從事生產經營活動的基本組織形式，是安全工作的主體。安全制度、安全措施都要靠班組來執(zhí)行，抓安全工作必須從班組抓起。2007年，我們通過開展規(guī)范班前會、實行班組長競聘上崗、建立班組考核臺賬等工作，推動班組安全建設取得了新的進展。2008年，我們針對班組安全建設工作中暴露出的一些問題，有針對性的在采煤、掘進、通風、機電、運輸五條線開展

思想，把提高班組安全管理水平作為破解制約企業(yè)發(fā)展的課題之一，出臺了《象山礦井班組安全建設實施方案》、《象山礦井班組安全建設考核細則》，班組安全建設工作在全礦全面推進。

為了確保班組建設工作的順利開展，我們成立了以礦長、黨委書記為組長，礦工會主席等九名副礦級領導為副組長，采、掘、機、運、通五位副總及組、宣、紀、辦、工、團負責人和安全、生產相關職能部室負責人為成員的領導小組，具體負責班組安全建設的組織、推動、指導工作。領導小組成員按照各自的工作職責范圍，分頭把關，分工協作，整體推進。礦班組安全建設領導小組成員分別深入試點單位協助、指導工作。全礦形成了黨委領導、行政運作、工會推動實施，黨政工團齊抓共管的工作格局。

針對班組安全建設現場考核不嚴不細以及有些班組長存在的?沒有出現事故就說明班組安全建設搞得好?的思想誤區(qū)，我們沒有搞空洞的說教，而是借鑒他人的實踐經驗，解決我們工作中的實際問題。2009年8月，礦黨委安排工會主席和安全副礦長，帶領20名班組長到蒲白礦業(yè)公司朱家河煤礦，深入到區(qū)隊和井下工作面，學習考察班組安全建設工作中的經驗和做法。班組長在安全管理上通過與高手過招，認識明顯提高，思路更加開闊。結合朱家河煤礦的班組安全建設經驗，礦工會干部實行包隊包班，指導開拓隊等4個區(qū)隊開展班組安全建設工作。2009年11月20日，我們召開了班組建設現場會，全礦所有區(qū)隊長和班組長在開拓隊進行了現場觀摩。開拓隊、采煤二隊、通風區(qū)分別介紹了班組安全建設工作經驗。會議總結了全礦近年來班組建設工作，對

長檔案，把班組長作為后備干部管理，要求區(qū)隊撤換班組長必須向礦上打報告，使班組長隊伍更加穩(wěn)定、班組長的管理更加規(guī)范。

（二）培養(yǎng)鍛煉，提升班組長的自身素質。在班組長測評中我們發(fā)現，部分班組長的管理水平低、能干不會管，主要原因是有些區(qū)隊只重視生產，放松了對班組長的培訓。礦上組織班組長培訓時，有的區(qū)隊?偷梁換柱?，安排其他人代替班組長培訓。針對這些問題，我們把2010年作為培訓年，在全礦開展了?白國周班組管理法?學習活動，為班組配發(fā)學習資料300冊、學習光盤100張，由工會牽頭組織班組長脫產培訓。為了防止培訓中?偷梁換柱?現象的發(fā)生，我們收集了班組長的照片，培訓前確認身份，使每名班組長都能接受系統(tǒng)培訓。在每期的培訓班上，我們都邀請礦黨政工領導分別講授職工思想教育、精細化管理、民主管理及班組安全管理等方面的知識，提高班組長的管理能力。為了把軍隊令行禁止、精準執(zhí)行的作風帶到班組安全管理中，今年5月份，我們安排50名班組長到蒲城預備役部隊參加了為期一周的封閉式訓練，讓班組長親身體驗軍隊的紀律和作風。掘進一隊幾位班長通過訓練認識到自己平時工作中要求不嚴，班組執(zhí)行力差。他們回來后狠抓班組執(zhí)行力，把軍事化管理帶到井下工作面，每班進入工作面后先列隊點名安排工作，下班時整隊清點人數集體列隊升井，杜絕了事故的發(fā)生。與此同時，掘進九隊對班組長后備人選和在任班組長進行輪崗使用，把他們放到不同的崗位去礪練，使他們成為技術多面手。綜采一隊把班組長安排到其他區(qū)隊邊工作邊學習，使班組長的素質有了明顯的提高。

合工作實際進行安全評價，提出注意事項和防范措施，同時開展每日一題學習培訓，使安全培訓有針對性。綜采一隊機電班探索出了把機電設備搬進學習室剖析講解的?實物教學方法?、綜掘三隊生產班開展了模擬井下工作現場的?團隊互動教學法?、綜掘二隊探索出?十二一一?學習模式、掘進一隊 總結出?四個五?學習套餐。這些學習方法在全礦的推廣，提升了職工的安全技能，使班前會成為安全培訓的課堂和隱患排查的陣地。

二是做好入井前安全確認，開展危險預知。針對職工入井易出現安全防護用品佩戴不全、安全器具準備不充分和工作中超前防范意識不強等問題，我們從2009年起實行井口?安全確認?。每班職工更衣后由班長帶隊在井口進行?手指口述?安全確認和危險預知，對入井穿著、勞保用品，有無攜帶煙火等情況在井口檢身工的監(jiān)督下進行排查確認，確認無誤后填寫記錄方可乘車入井，消除了不安全狀態(tài)和不安全行為。我們還要求班組長在入井前進行安全風險預想，充分考慮班中可能出現的問題和采取的應對措施。綜掘三隊班長田玉龍結合入井前安全辨識探索總結出?五預?工作法，即預想、預測、預知、預警、預防。預想就是在工作前充分考慮有可能出現的問題，預測就是開工前的現場排查，預知就是確定隱患部位，預警就是向全班職工說明隱患，預防就是采取措施排除隱患。在工作中，田玉龍班以?五預?安全工作法使班組的工作始終在無隱患的環(huán)境下進行，實現了零?三違?、零隱患、零事故的目標。

三是加強現場安全管理，實現操作規(guī)范化。我們認為，安全管理的重點在現場，現場管理的核心是規(guī)范職工行為，規(guī)范職工行為首先要使職工明白應該怎么干和不應該怎么做。今年以來，我們在全礦所有崗位開展了崗位描述。每個職工對自己崗位的作用、崗位職責、任職條件、行為規(guī)范、工作程序和安全辨識都熟記于心，從而使職工知道自己的崗位的工作流程，明白自己所在的崗位不按工作流程做會出現怎樣的結果，使規(guī)范的工作程序在職工心中定格，指導職工行為。我們把崗位描述和?手指口述?安全確認結合起來，每班進入工作面后由班長帶隊，安檢員現場監(jiān)督，對工作面的幫頂支護、工作環(huán)境、設備完好、安全設施等情況逐一進行手指口述確認排查，確認完好后方可作業(yè)。綜采二隊在工作面設立了?安全排查確認指示儀?，各崗位工進入作業(yè)崗位后確認無隱患時圖標指針打向?正常?位臵；檢查有隱患或處理問題時將指針指向?隱患?位臵，整個工作面的安全狀況一目了然。

班前會、井口和工作現場三次安全確認排查，消除了安全隱患，為班組營造了良好的安全環(huán)境。全礦?三違?比去年同期下降了63%，隱患比去年同期下降了70%。有35個班組連續(xù)6個月實現零?三違?、零隱患，為全礦安全生產奠定了基礎。

四、完善考評制度，建立班組安全管理長效機制

在班組安全建設中我們意識到，只有建立長效機制，細化考核，完善考評激勵制度，才能激發(fā)班組活力，提高班組的安全管理水平。2009年，我們建立了《象山礦井班組考核細則》，由安檢

零，各類事故逐年下降，礦井榮獲陜煤化集團公司?安全先進礦井?和?安全質量標準化先進煤礦?等稱號，全礦連續(xù)三年原煤生產突破170萬噸，實現高產穩(wěn)產，各項工作呈現出前所未有的喜人局面。

盡管我們班組安全建設工作中取得了一定的成績，但是我們也清醒的意識到工作中還存在著一些不足之處，一是個別區(qū)隊班組長的思想認識不到位，班組長的作用發(fā)揮不夠。二是個別班組管理上還依賴于區(qū)隊，還沒有沖破?任務型?班組的束縛。三是個別班組工作滿足于老辦法、老經驗，創(chuàng)新不夠。通過本次會議，我們將虛心吸收兄弟單位的先進經驗，在今后的工作中，按照公司的要求，結合礦井實際，統(tǒng)一思想，提高認識，全面推廣?白國周班組管理法?經驗，把班組安全建設作為提高礦井管理水平的基礎，持之以恒，長抓不懈，不斷創(chuàng)新，為建設本質安全型礦井，促進企業(yè)又好又快發(fā)展做出更大的貢獻！

第二篇：如何加強班組建設,激發(fā)班組活力

如何加強班組建設，激發(fā)班組活力

內容提要：班組是企業(yè)的細胞，是完成生產經營任務的基本單位，一個企業(yè)的執(zhí)行力在很大程度上是由班組來體現的。特別是對于高溫高壓、連續(xù)生產的化工企業(yè)來說，提高班組的執(zhí)行力尤其重要。下面以**公司為例，闡述如何推進班組建設，進而激發(fā)班組、企業(yè)的活力。關鍵詞:班組建設 管理機制 民主管理

班組是企業(yè)的細胞，是企業(yè)各項工作的落腳點和具體實踐者，也是企業(yè)穩(wěn)定的基石。班組素質的高低，體現和反映了企業(yè)的安全生產、經營管理。班組建設的好壞，將直接影響企業(yè)的社會形象和經濟效益，甚至決定著企業(yè)的后備人才培養(yǎng)、生存發(fā)展和安全穩(wěn)定。企業(yè)工會組織如何融入中心、服務大局，抓好班組建設工作，將是我們面臨的一個新課題。筆者認為應從以下幾個方面做好工作：

一、統(tǒng)一思想，充分認識加強班組建設的重要性和必要性

全面加強班組建設，實現班組管理的科學化、制度化、規(guī)范化，是提高企業(yè)管理水平的一項重要工作。

（一）加強班組建設是提升企業(yè)凝聚力和競爭力的客觀要求和前提。

班組是一個企業(yè)最基層、最活躍的組織，也是企業(yè)各項工作的落腳點和具體實踐者。班組成員素質的高低，體現和反映了企業(yè)的生產、經營管理水平和參與市場的競爭力。作為企業(yè)最基層的組織單元，班組的運作不僅關系到企業(yè)的發(fā)展，還決定著企業(yè)未來的命運。只有班組建設的水平提高了，才能提升企業(yè)的凝聚力和競爭力。

（二）加強班組建設是提升企業(yè)內部管理水平的需要。班組是管理的基礎。班組是各項規(guī)章制度、工作流程、具體工作落實的最終實施單位。要提升企業(yè)內部管理水平，首先要加強班組建設，實現班組管理的規(guī)范化，并通過班組管理抓落實。每個班組的管理達到了制度化、規(guī)范化、也就為管理上層面、跨臺階提供了先決條件。

（三）加強班組建設是員工成長的需要。

班組是提高員工素質的基本場所，是企業(yè)發(fā)現、孕育、培養(yǎng)各類技術人才和領導干部的重要陣地，是企業(yè)員工錘煉提高、展示才華、實現人生價值的舞臺。只有加強班組建設，才能為廣大員工提升個人素質營造良好的媒介和平臺。

（四）加強班組建設是團隊進步的需要。

班組是企業(yè)中最小的組織，承擔著基本的生產經營工作任務，班組的管理水平、人員素質的高低，直接影響著企業(yè)的形象。只有把班組建設搞好了，班組的綜合素質提升了，企業(yè)才能穩(wěn)步發(fā)展，團隊才能進步。

二、夯實基礎，健全班組建設各項管理機制 班組建設重在打基礎，要通過建立以崗位責任制為核心、以標準化作業(yè)為手段、以高效安全完成各項生產經營指標為目標的班組管理機制，健全各種規(guī)章制度，搞好民主管理，最大限度調動和發(fā)揮員工的創(chuàng)造性和積極性，使班組建設工作更加標準化、規(guī)范化、制度化。

（一）選配業(yè)務素質高、協調組織能力強的班組長，健全崗位責任制，形成以班組長為核心的班組管理體系。班組長所處的地位和擔當的責任，要求他們必須具備相應的業(yè)務素質，班組建設工作的好壞，與班組長素質的高度有著密切的聯系。**公司有嚴格的班組長選拔制度和班組長考核制度，每季度根據十佳班組長評選辦法選出1名十佳班組長。

（二）開展班組評比競賽，評選優(yōu)秀班組和優(yōu)秀班組長，開展班組創(chuàng)爭活動。制定班組考核標準及評選辦法，各車間部門每月對班組進行一次排序，并將結果在全公司進行宣傳，有效的增強了班組職工的工作積極性，也促進了班組之間的良性競爭，大力營造“比、學、趕、幫、超”的濃厚氛圍。有力推進了班組建設工作的開展。

（三）建立完善的班組管理規(guī)章制度。建立班組制度是班組建設的重要組成部分，健全完善的班組制度是做好班組工作的基礎，是加強班組工作的條件，是促進班組建設的有力保證。通過制定班組的各項管理制度，明確班組內的工作職責、任務、作業(yè)程序等。同時要做到月有考核，季有初評，年有總結，考核成績作為評選先進班組的依據。整套制度建立健全后，就會逐步做到工作內容指標化、工作要求標準化、工作步驟程序化、工作考核數據化、工作管理系統(tǒng)化。

（四）抓好各項管理制度的落實。落實的表現是執(zhí)行，執(zhí)行的前提是知曉，抓實這幾個環(huán)節(jié)才能實現以制度要求，以制度約束，以制度激勵，以制度管理的目標。在工作中要認真思考，及時總結分析提出意見和建議，針對環(huán)境的改變及時調整不適宜的方面，堅持持續(xù)改進。

三、內強外塑，提高班組員工素質

一支堅強的員工隊伍是班組建設成敗的關鍵。班組建設的成就最終由員工的整體素質來體現，員工隊伍建設是班組建設的重要環(huán)節(jié)。

（一）提高班組長素質,充分發(fā)揮他們的作用。在全面了解班組長能力水平、潛能的基礎上，有針對性制定培訓計劃和有方向性的培養(yǎng)讓班組長在實踐中鍛煉提高，增長才干。在復雜的實際工作中，幫助他們總結經驗教訓，提高自己的管理水平和工作能力。積極參加集團組織的班組長培訓，培養(yǎng)班組長的大局意識，擴大視野。定期組織召開班組長座談會，以多種方式交流班組管理經驗，探討班組建設方向，宣傳經驗心得，相互啟發(fā)和激勵,充分發(fā)揮班組長在班組建設中的作用。

（二）培養(yǎng)一支高素質的員工隊伍。員工是班組的重要組成部分，只有員工素質提高了，整個班組的水平才能提高。

１.以班組建設為平臺，把員工素質培訓納入企業(yè)發(fā)展規(guī)劃中。每年年初在全體職工中征求培訓需求，根據需求制訂全年培訓計劃，讓職工參與計劃的擬定。并對培訓內容、培訓重點和培訓方式等提出積極的意見和建議，以使培訓方案更加切合企業(yè)發(fā)展實際，更加科學和規(guī)范。培訓實施過程中，根據生產實際及需要，及時追加培訓，大力開展專業(yè)技能培訓，通過班組的各類培訓充分調動廣大員工的學習熱情，提升員工的整體素質，促進企業(yè)發(fā)展。

2.開展“技術練兵”、“勞動競賽”和“技術攻關”等活動，提高員工崗位技能。積極開展“技術練兵”、“勞動競賽”和“技術攻關”等活動，增強廣大員工學知識、學技術和創(chuàng)先爭優(yōu)的積極性，全面提高他們的綜合素質和實戰(zhàn)能力，培養(yǎng)廣大員工的學習能力及創(chuàng)新能力。為廣大員工搭建的切磋技藝、展示才華、交流經驗的平臺，不僅增強了員工們學習的積極性，也促進了員工之間的良性競爭，大力營造“比、學、趕、幫、超”的濃厚氛圍，推進了學習型企業(yè)的建設。只有每名員工都愛崗敬業(yè)、努力鉆研，技術精湛，才能使企業(yè)的生產、技術跨上新臺階。

３.認真開展好“轉型升級體質量，人人擔責增效益”主題教育。按照科學發(fā)展觀的要求，圍繞加快轉變經濟發(fā)展方式，加快轉型升級步伐，全面提升企業(yè)發(fā)展質量，要劃小責任單元，明確責任主體，確保千斤重擔眾人挑，人人肩上有指標，為增加企業(yè)經濟效益做貢獻。

（1）開展合理化建議活動。合理化建議活動是一項群眾性的創(chuàng)新創(chuàng)效活動，是員工參與管理、發(fā)揮創(chuàng)造才能、實現自我價值的有效途徑。**公司工會合理化建議征集活動為職工搭建了平臺，激發(fā)了職工參與企業(yè)發(fā)展的熱情，賦予了職工主人翁的地位。

（2）開展提質增效“奪旗爭星”活動。圍繞加快轉變經濟發(fā)展方式這一主線，突出“提質量、增效益”兩個主題，廣泛深入開展“奪旗爭星”主題實踐活動，掀起了人人爭做提質增效明星、班組爭做提質增效班組的熱潮，2012年一季度、二季度共評選出“提質增效、奪旗爭星”十佳紅旗班組1名、“提質增效、奪旗爭星”十佳明星18名，極大的鼓舞了廣大干部職工，以更積極的態(tài)度投入到今后的工作中。

4.加強工人技師隊伍建設，著力培養(yǎng)高素質藍領人才。為了提高一線職工學習技術，鉆研業(yè)務和提高解決生產技術實際問題的能力。公司工會積極為一線職工搭建崗位成材的平臺，對每一名愿意學習技術，鉆研業(yè)務的工人，提供寬松的人才成長環(huán)境，為他們提供各種學習專業(yè)知識的機會，提高專業(yè)理論知識水平，幫助他們努力掌握現代科學技術知識，提高勞動技能，爭當知識型員工。

5.繼續(xù)開展“星級小家”評比活動。以每個班組為一個工會小組，在工會小組之間開展“星級小家”評比，制定并完善了“星級小家”評比內容，使考核標準量化，工會工作標準化、規(guī)范化、制度化。通過“星級小家”評比，激發(fā)員工的工作積極性，班組的創(chuàng)造力，提高企業(yè)的向心力，為提高企業(yè)核心競爭力發(fā)揮積極作用。

四、營造和諧穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境，實現快樂工作。隨著企業(yè)發(fā)展的不斷深入，員工利益關系的調整，必然會在員工的心理上引起各種反應。經濟的發(fā)展給企業(yè)的發(fā)展帶來了新的生機，給員工的生活帶來了好處。但是**公司的員工收入水平與其他單位仍有明顯的差距，容易使員工情緒上產生波動，難免出現暫時的或局部的心理失衡，由此產生的某些不健康的、消極的心里壓力我們不可忽視。為此，工會組織面對員工心理上存在的突出問題，充分利用自身的優(yōu)勢，通過班組的各項活動，掌握員工思想，理解員工愿望，排除員工的心理障礙，從班組建設著手，促進員工實現快樂工作。

（一）開展員工思想動態(tài)調查活動。**公司工會始終堅持實實在在為員工排憂解難辦實事。堅持每年開展一次員工思想動態(tài)調查，并形成研究課題，如2012年，通過調查研究，分析**公司員工思想工作狀態(tài)，員工的收入水平與盈利單位有明顯差距，使員工在情緒上容易產生波動，如不及時化解矛盾，會影響員工隊伍的穩(wěn)定，進而，會影響各項工作的開展。經充分討論研究，確定了**公司思想政治工作研究課題——實現思想政治工作到車間、進班組模式創(chuàng)新研究，通過多項措施的實施，對員工思想上引導，行為上規(guī)范，考核上細化，機制上完善，讓員工與企業(yè)形成利益共同體，確保企業(yè)科學健康發(fā)展。

（二）增加班組人員，增強人文關懷。給每個運作班組增加1名替班人員，讓員工在保證生產的前提下，可以輪休，實現了全員帶薪休假，釋放員工的工作壓力，使員工得到充分的休息，更有利于班組建設的各項工作的開展。

（三）大力開展班組“幫扶”活動。定期召開班組民主生活會，組織班組員工互相談心，理順關系、化解矛盾、增進友誼；做好班組員工的建檔工作，及時掌握班組員工的家庭生活狀況，以便給予幫助；開展“金秋助學”活動，切實解決困難職工子女就學問題；推行“職工白內障光明項目”為患白內障疾病的特困職工、困難職工和工會會員提供診療資助；做到“五必訪”，把員工的冷暖時刻放在心上,對員工的婚喪嫁娶及生病、生子都及時慰問，伸出幫助的手,把組織的溫暖送到員工的心上；開展中層干部與班組員工結對子，面對面、心貼心、實打實為職工服務，通過多種方式，每月與員工至少交流一次。

（四）配合安全管理部門抓好安全生產，保障職工的生命安全和健康。進一步強化安全意識，提高安全素質，配合安全管理部門抓好安全生產工作，檢查預防為主，深化重點崗位的安全整治。進一步落實責任，強化安全監(jiān)管，通過各級勞動保護監(jiān)督體系的有效運轉，形成自下而上的群眾性安全監(jiān)督網絡。配合行政深化“安康杯”競賽活動，加強勞動保護監(jiān)督檢查，為職工的生命安全和健康保駕護航。

（五）開展豐富多彩的班組業(yè)余文體活動，陶冶情操，增強班組凝聚力。進一步樹立群眾觀點，強化服務意識，發(fā)揮工會組織特色，豐富職工文化生活，積極倡導“健康生活、快樂工作”的理念，認真謀劃安排各種豐富多彩的班組業(yè)余文體活動，活動不斷線，每年有計劃，每季有安排，每月有活動。每年的“三八”女職工活動、“七一”獻禮活動、冬季長跑和拔河比賽、春節(jié)聯歡會等等，每月的“健康大步走”，不定期組織職工踏青、騎行等，使員工身體和精神上的壓力得以釋放，從而提高精神修養(yǎng)，培養(yǎng)凝聚力和團隊精神，促進企業(yè)和諧、穩(wěn)定、健康發(fā)展。

五、強化民主管理，保證員工的知情權

員工的積極性是企業(yè)興旺發(fā)達的源泉。員工的積極性來自對其主人翁地位的尊重，因此企業(yè)民主管理工作要以抓好班組建設為基礎，而強化民主管理，廠務公開、班務公開作為民主管理的有效載體，對于企業(yè)的改革、發(fā)展和穩(wěn)定起著不可忽視的作用。

（一）廠務公開。以廠務公開促進企業(yè)民主管理水平、激發(fā)員工愛廠熱情、提升企業(yè)整體實力。在實行廠務公開的同時，注重班務公開，通過班委會、班組民主生活會和政治學習等形式實現班組民主管理。班組民主管理的組織者，主要是企業(yè)的班組職工代表或者工會小組長。使職工最大限度的參與班組建設，貫徹執(zhí)行企業(yè)職代會的決議。

（二）政策宣講。邀請律師接受職工關于勞動法規(guī)政策的咨詢，宣傳勞動政策法規(guī)知識，指導職工正確簽訂勞動合同。

（三）工資協商。落實工資集體協商制度，推進公司工資集體協商的開展，建立和諧勞動關系。發(fā)揮各級勞動爭議調解委員會的作用，做好勞動關系矛盾的疏導和行政的溝通，使職工合理意愿能夠得到表達，引導職工依法理性表達訴求。

在開展班組建設活動中，通過班組民主管理，讓職工清楚地了解企業(yè)的改革形勢和事關員工切身利益的信息和政策，保證員工重大決策前的知情權、決策中的自主權和決策后的監(jiān)督權。

綜上所述,企業(yè)的班組建設與管理工作做好了,班組就會充滿生機，企業(yè)活力和后勁就會增強，企業(yè)管理就會提高到一個新水平，廣大員工的積極性、創(chuàng)造力就能得到充分發(fā)揮。所以，我們要充分認識加強班組建設的重要性和必要性，增強班組建設的緊迫感，以班組標準化建設為抓手，抓好班組基礎管理、推進班組學習創(chuàng)新，努力提升班組管理水平，推動企業(yè)管理水平和業(yè)績指標再上新臺階。

第三篇：如何激發(fā)班組活力

如何激發(fā)班組活力

建立高效、自主管理的班組；

學習方式：老師講解基本知識、技能及工具，并對關鍵問題、關聯問題給予特別提示；老師學員互動；學員提問并由學員討論，老師點評等。

課程內容：

1、什么是班組建設

1.1什么是班組建設？

1.2 班組管理≠班組建設

1.3 班組建設的特點：

具有中國特色——

主動性——

創(chuàng)造性——

民主性——

全員性——

全面系統(tǒng)性——

互動性——

1.4 為什么要搞班組建設？

【案例討論】吉林省發(fā)電廠#1爐滿水事故

有了規(guī)范的優(yōu)良的班組管理還不夠嗎？

■社會在發(fā)展、企業(yè)在發(fā)展，新的問題會層出不窮，班組必須跟上時代

■轉軌與轉制的需要

■加入WTO后的國際環(huán)境需要

■國內市場競爭需要：現代企業(yè)制度（國家的法律法規(guī)等產業(yè)政策）對經營管理提出的挑戰(zhàn)

1.5 班組建設的本質（討論）

■班組建設的本質就是帶領隊伍邁上一個新臺階的過程。

■班組建設的三個路徑：

一、積極進取的思變求新的思想

二、科學的方法和途徑

三靠積極的政策環(huán)境。

1.6 班組建設的定位

1.7 班組建設的目標與標準

1.8 班組建設在企業(yè)建設中的地位

2.1班組建設是誰的事

討論：班組建設是誰的事？

車間主任？班組長？組員？專職人員？

【案例討論】誤操作造成的事故

【案例討論】這樣的員工怎么辦？

3.1啟動階段

班組建設是一個只有開始沒有結束的持續(xù)性工作。

班組建制的整理——確定清楚班組及人員的隸屬關系

崗位及職責的確認

內外見學，發(fā)動宣傳——組與組之間的互相觀摩及宣傳造勢

3.2體系建設階段

從公司整體建設的高度看待班組建設

——班組是企業(yè)的基本組織細胞

——班組建設是企業(yè)建設的核心內容之一

3.3達標驗收階段

■制定達標標準

■分、分批驗收

■對驗收問題的處置

3.4 構建班組建設體系

3.5班組建設中的高層作用

3.6班組建設中的中層作用

3.7班組建設中的基層作用

3.8 組織職能的確立

3.9 班組建設的8大模塊：

制度建設——

文化建設——

團隊建設——

人才建設——

作風建設——

環(huán)境建設——

生產建設——

品牌建設——

3.10 班組必須建立班組建設發(fā)展規(guī)劃

■以確立班組建設發(fā)展的方向和路徑

■班組建設發(fā)展的步驟和時間表

3.11 班組建設什么時間做——大家普遍關心的問題

4.1為什么要建立學習型班組

4.2 班組必須成為學習型組織的理由

4.2.1 全球經濟一體化所帶來的前所未有的競爭挑戰(zhàn)

4.2.2學習是全面提升個人及集體競爭力的唯一途徑，因而也是班組生存與發(fā)展的前提與基礎

4.3 什么是學習型班組

4.3.1 學習型班組的定義

4.3.2學習型班組的特征

【案例討論】整體班風差

4.3.3 學習型班組Q&A

4.4 彼得·圣吉：《第五項修煉》

【案例討論】這樣的班長好不好？

4.6學習型班組的六項必要行動

1.創(chuàng)造繼續(xù)學習的機會

2.促進研究與對話

【案例討論】如何消除這樣的排斥？

3.增進合作與團隊學習

4.建立學習及分享學習收獲的系統(tǒng)

5.促使成員能邁向共同的愿景

6.要使班組與環(huán)境相結合【故事】如何激勵員工的學習意愿

4.7學習的評價與分享

4.8讓知識分享和傳播

【管理寓言】神奇的藍裙子

4.9 崗位練兵、技術比武、知識競賽

5.1做最優(yōu)秀的班組長

【案例分析】如何克服下列缺點？

5.2班組長應具備的五種良好習慣

5.3多加一盎司，工作大不一樣

5.4班組長的基本職能

5.5如何作好班組長工作

5.6 班組長工作的意識

5.7 班組長工作的基本守則

5.8 如何接受任務？

第四篇：班組建設,激發(fā)企業(yè)組織細胞的活力(趙建國)

班組建設，激發(fā)企業(yè)組織細胞的活力

南充 趙建國

嘉陵江畔，群山起伏。

望“五城”內外，欣欣向榮。

待明日，看多姿雪花迎風招展，香飄萬家。

2013的夏天嚴正以待，蓄勢待發(fā)，這與遵循集團重視加強班組建設、夯實基礎管理、提升員工執(zhí)行力密切相關。

班組，是企業(yè)的細胞，是企業(yè)的生命活動單元。班組建設是基層組織建設的重要組成部分，是企業(yè)創(chuàng)新活動的重要力量，是企業(yè)基業(yè)常青與可持續(xù)發(fā)展的重要保障。開展班組建設立足現實、著眼未來、固本強基、創(chuàng)新推進，從而促進基層班組凝聚力、執(zhí)行力和創(chuàng)造力建設，營造和諧人文環(huán)境，打造高績效班組，建設一流員工隊伍，助力公司目標的實現。

班組管理問題呈現

近年來，公司通過實施改善班組的一系列辦法和措施，進一步夯實了班組管理基礎，基層班組面貌不斷改善。但在一些基層班組里依然存在著比較突出的問題，阻礙著管理水平的提升和管理效能的發(fā)揮。比如：班組負擔較重的現象還沒有徹底扭轉；班組奮斗目標不明，成員使命感、責任感不強；一些班組長個人的工作作風過硬，技術技能很強，但對于如何在班組內抓管理、帶隊伍卻不內行，影響班組管理效能；部分班組成員工作主動性、協作性差等等。

追本溯源

從實際情況看，公司的規(guī)章制度嚴密，獎懲分明，工作標準、流程清晰，為什么上述問題在基層班組卻屢見不鮮？其中一個重要原因就是一些基層班組在工作中更多地關注硬件管理、制度建設和員工表面上的變化，對員工內心需求和思想變化則關注不夠，對實施文化管理研究還不足。究其因，主要有以下幾方面：

一、隨著社會的發(fā)展和進步，員工精神文化需求日益旺盛，思想活動的獨立性、選擇性、多變性、差異性明顯增強。

二、公司發(fā)展方式的轉變逐漸加快，新的先進設備及技術引進與開發(fā)，需要員工具備強烈的學習意識和創(chuàng)新意識。

三、近些年來，公司新進員工大多擁有較高的學歷，知識面廣、思維活躍，而且絕大多數具有獨生子女的家庭背景，心理、性格的獨特性十分鮮明。

四、隨著企業(yè)體制改革的深入，各種利益調整力度越來越大，對員工心理上、思想上的影響也愈來愈深刻。對于以上這些情況，在班組管理中應當高度重視、認真研究，及時采取有針對性的措施。

探尋自己的《孫子兵法》

系統(tǒng)思考

古人曾說：“一葉落而知天下秋”，實際上就是一種系統(tǒng)思考后的結果。大家都說班組負擔重，那么班組為什么負擔會重？是因為班組接受的檢查評比多，參加的會議和活動多，上報的統(tǒng)計報表多等；為什么會存在這“幾多”現象？是因為班組面臨著條塊交叉管理，即“上面千條線，下面一針穿”，每一個專業(yè)、每一個層面都要把工作延伸到最基層去；如果以系

統(tǒng)的理念進行管理，就能夠整合各專業(yè)、各層次的工作任務，而不是各口各線都站在各自的立場，從各自的角度看問題，就可以避免看起來層層都在落實，可能層層都沒落到實，每項工作都在強調重要，到了基層可能就不知道哪項工作重要。如此抽絲剝繭式的思考，就能夠發(fā)現問題的根源、事物的本質。缺乏系統(tǒng)思考的管理，往往會導致目標模糊、力量分散、效率低下。

自我超越

當前，公司發(fā)展不斷加快，新設備、新技術越來越多，管理變革力度也越來越大，這些變化會對基層員工的心理產生影響和壓力。如果在班組管理中一味地使用硬性措施去施壓、去強推，往往會引發(fā)員工內心的抵觸情緒。因此，班組管理要善于通過柔性的手段加以引導，增強員工學習新技術、熟悉新設備的信心，加大對改革政策、措施的宣傳解釋力度，消除員工在心理上對調整變化的擔憂和畏懼。只有這樣，才能真正讓班組員工是因為自己想要改變而改變，而不是因為企業(yè)需要改變而改變，最終才能走上自我超越之路，進而增強企業(yè)的創(chuàng)新力和創(chuàng)造力，不斷促進工作績效的改善和員工個體生命的豐富。

心智模式

在班組經常能聽到這樣的話：“上頭叫干啥就干啥，領導說咋干就咋干”，其實這就是員工心智模式的外在表現，在這樣的心智模式影響下，員工的工作必定沒有主動性，僅僅是按部就班地進行，更不會有創(chuàng)造性，由這樣一些員工組成的班組也必定沒有激情、缺乏活力。面對這種情況，管理者應當運用“ 反思”和“探詢”兩項技能，研究員工為什么會形成那樣的極具負面性的心智模式，或者總結自己在管理活動中有哪些思想和行為對員工造成了不良影響，在與員工的互動交流中深刻反思和深入探詢，不斷地改善基層員工和管理者自己的心智模式，才能促進管理活動更加有效。

愿景

在一些基層班組，共同愿景缺失和模糊的情況十分普遍，班組成員往往只關注眼前的具體工作任務，對于本班組存在的意義或所要達到的目標，不甚關心甚至壓根兒就沒思考過，久而久之班組就出現“人心散了，隊伍不好帶了”的狀況。比如下班后大家各回各家，相互之間很少來往和交流，很難形成有凝聚力和向心力的班組，很難保證不出安全事故。所以，結合班組特點和成員個人愿景，通過反復的思考、討論和提煉，形成班組共同愿景，激發(fā)員工的責任感和創(chuàng)造力，保證心往一處想、勁往一處使，在班組管理中具有十分重要的意義。團隊學習

目前基層班組里與團隊學習不相適應的現象大量存在，比如一些班組成員不愿坦誠布公地談出內心想法，不能大膽表達自己的建議意見，尤其是在遇到諸如安全責任之類的問題時，心理防衛(wèi)更加森嚴壁壘，既不能夠直面問題，也無法深入探究問題的根源，最終導致問題的癥結沒有根本消除，一些隱患長期存在，習慣性違章層出不窮。在開展團隊學習的過程中，要求成員暫停個人主觀思維，彼此用心聆聽，自由而有創(chuàng)造性地探究團隊面臨的各種問題。在交流溝通時必須摒棄“習慣性防衛(wèi)”心態(tài)，勇于面對心理上的困窘和威脅，既不能無原則地折中妥協，也不能爭得你死我活，否則，團隊學習就會流于形式，無法觸及內心世界。

開展學習型團隊創(chuàng)建工作并非給班組增加額外的負擔，而是在班組管理中運用先進的管理思想和方法，促進班組團結，增強班組活力，提升班組創(chuàng)造力，與班組日常工作是密不可分的。因此，引入學習型組織理論，創(chuàng)建學習型團隊，推動班組管理上臺階，值得探索和運用。

第五篇：積極推進班組建設

積極推進班組建設，強化基礎管理創(chuàng)效益

汽機車間運行三班以創(chuàng)建“五型”班組為契機，強化班組基礎管理，打造班組文化平臺，提升班組綜合能力。在企業(yè)生產發(fā)展過程中，提振員工攻堅克難信心，鼓舞班組攻城略地斗志。在影響和制約生產的環(huán)節(jié)上，激發(fā)員工突擊，激勵班組突圍，將班組打造成一流狼的團隊。

一、為實現中鋁企業(yè)運營轉型目標，積極推進班組建設，強化基礎管理。

班組嚴格遵守廠部車間規(guī)章制度和傳達生產建設文件精神并貫徹執(zhí)行，積極推進“五型”班組勞動競賽，強力推進運營轉型工作開展。班組參加“五型”班組活動競賽以來，員工思想變得活絡，心態(tài)良好，善于利用條件、積極進取、不斷學習，提高技能；崗位協同能力增加，班組強化班員思想認識，認清形勢，敬業(yè)愛崗，并取得良好效果。對于常見不良工作習慣，得以糾正，嚴格破布領用、廢油利用，工器具使用愛護、生產小指標控制等精打細算，工作場所干凈、更衣室整齊清爽明亮，班員不在得過且過混日子、沒信心，心中想的是節(jié)能降耗，創(chuàng)收增效。

完善班組制度，進行民主管理。班組制定了班組現場管理、防洪防汛、設備潤滑及無泄漏管理、設備點巡檢、大型設備穩(wěn)定運行操作、廠用電中斷、民主管理、班組建設規(guī)劃、安全學習規(guī)定、工藝參數指標控制、定期作業(yè)規(guī)劃、等制度，實行交接班討論總結會議制度，“師徒捆綁”——互助戶對，有序開展各種制度學習——執(zhí)行——總結過程，對于班組在生產過程中出現的新情況、利用崗位協調、技能培訓、事故預演、新工藝學習掌握、運行優(yōu)化調控、員工討論總結等形式形成班組制度為生產有序進行提供保障。

二、注重安全文明生產，創(chuàng)造效益。

班組對于質量管理安全生產創(chuàng)出效益采取有效措施。班組開展形式多樣的安全活動，學習廠部安全制度和文件精神、學習《安全特別規(guī)定》內容；崗位員工互相監(jiān)督安全學習和技能掌握情況，制定班組安全會議制度，交接班安全生產討論、安全預防提醒、自檢互檢巡檢，簡報、違章事故案例學習分析總結、記錄，崗位安全知識回答，設備運轉情況操作安全事項敘述，工作票安全措施落實實行嚴考核等，遵守工藝操作規(guī)程、安全操作規(guī)程、設備維護保養(yǎng)制度。班組堅持“安全第一，預防為主”方針，促進安全文明生產建設。

以人為本，以質量為核心，以設備完好為保障，集中精力抓好員工管理和工藝質量控制。優(yōu)化運行管理提高設備利用率。合理安排崗位人員及設備運行，加強設備點巡檢，嚴格執(zhí)行設備潤滑制度，保證設備安全可靠運行；精心調控，保證工藝質量，嚴格控制各項指標，將指標分解細化落實到個人，如減溫減壓器的啟停必須和背壓機組配合好，嚴禁機組未帶滿負荷時投運減溫減壓器，浪費品質高蒸汽，減少發(fā)電；給水泵調整耦合器轉速以調控給水壓力，循環(huán)水泵運行臺數根據凝汽式機組真空、循環(huán)水溫適時啟停減少電耗，啟停機組要充分準備控制開關疏水在較短時間減少外排蒸汽量；強化運行人員技能提升，通過參加廠部車間組織的技能培訓，崗位練兵活動，合理化建議，現場操作分析、應急處理措施：如四月份廠用電中斷事故班組采取積極有效事故處理措施，保證了設備設備人身安全，給水泵跳閘搶啟及時合理保證鍋爐供水平穩(wěn)，日事日清等強化訓練，要求指標控制良好，盡可能多創(chuàng)造效益，控制自用電，自用汽消耗；切實做好汽水品質的監(jiān)督工作，降低站內工質損失，對制水的酸、堿單耗進行考核。班組一季度完成各項生產任務，一季度發(fā)電量目標為18300000萬千瓦/每小時，實際完成發(fā)電量19803297萬千瓦/每小時，四月份完成發(fā)電量5477351萬千瓦/每小時。供汽、供水合格率達到100%,指標考核為0次。將9~11#鍋爐及二熱電1~4#綜合排污率控制在3.3%以內?？刂脐庩柎驳脑偕€原用水，降低了水耗，班組水耗新水≤1.13T，四月份軟水耗堿0.25Kg/T，軟水耗酸1.0Kg/T。

三、班組文化建設上一個新臺階

班組以創(chuàng)建“五型”班組為契機，以安全生產為中心，以維護職工合法權益為職責，以班組民主管理為精品項目，以創(chuàng)建學習型班組為突破口，以為職工排憂解難辦實事為落腳點，以創(chuàng)建高標準先進班組為目標，不斷開拓建設先進班組活動的新思路，探索新方法，促進了先進班組建設的常抓常新。

班組員工精誠合作，團結一致，打造班組文化平臺，提升班組綜合能力欲望增強。以科學發(fā)展觀為指導，認清形勢，克服困難，班員工作中團結協作，無推諉扯皮現象發(fā)生，干活主動搶干，相互欣賞、相互激勵，達觀友善、開誠布公；通過班組愿景，個人感言，文娛活動，關心愛護員工，班員家中有生、老、病、死等事情發(fā)生，全班員工都會探望慰問，為創(chuàng)造和諧班組各盡所能。創(chuàng)建班組黨員小組管理、工會小組管理、學習及QC小組活動等強化班組文化氛圍活動、創(chuàng)新活動、節(jié)約活動、效益活動的和諧開展。通過QQ群、手機短訊、網絡閱讀、學習園地、圖書角提供學習的平臺；通過崗位培訓、資格證培訓、技能培訓、專業(yè)知識學習提高專業(yè)素質，通過教育培訓、自學考試、成人教育提高員工文化水平；通過通訊報道、員工風采展示、班組建設展板、PPT網頁提升班組精神面貌；通過“師帶徒捆綁、幫扶結對，實現班組技術共享、技能傳承。形成最講真話、直面問題，最作為、敢擔當、最創(chuàng)新的干事創(chuàng)業(yè)氛圍，使班組文化建設更上一個新臺階。