第一篇：對于特殊教育學(xué)校班級文化建設(shè)的幾點體會

對于特殊教育學(xué)校班級文化建設(shè)的幾點建議

搞好班級文化建設(shè)是班主任管理工作的重要任務(wù)，是抓好特殊學(xué)生思想教育的關(guān)鍵所在。我個人認(rèn)為班級文化主要是指班級內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和，是一個班級內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。班級文化的主要內(nèi)容是多樣化的，它其中包括班級環(huán)境、班級制度、班級精神、班級形象、班級凝聚力、班級目標(biāo)、團(tuán)隊意識、班級文化活動等等。其中班級精神和班級制度是班級文化的核心。

一、班級環(huán)境文化建設(shè)

宜昌特校作為全國特殊教育的龍頭，是班級形象的標(biāo)志之一。班級環(huán)境體現(xiàn)了辦學(xué)特色，做到凈化、美化、綠化，既能展示特殊學(xué)校良好的班級形象，也可以用優(yōu)美的環(huán)境陶冶特殊學(xué)生情操，提高審美情趣。優(yōu)美的教室環(huán)境既可以為殘疾學(xué)生帶來生活的美感和學(xué)習(xí)的樂趣，便于消除他們學(xué)習(xí)的疲勞。又可以有激發(fā)他們熱愛班級、熱愛學(xué)校的情感，培養(yǎng)他們的審美情趣，實現(xiàn)聾生與班級的和諧相處。

1、凈化教室。教室的衛(wèi)生是班級的形象，是文明高雅的標(biāo)志。清潔明朗的教室，無形中能給人一種美的享受。所以，班主任要注重培養(yǎng)特殊學(xué)生良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣，并制定嚴(yán)格的班級衛(wèi)生打掃、保持制度，促使大家人人參與，班主任加強(qiáng)檢查和監(jiān)督力度，保持教室的清潔和美觀。

2、美化教室，教室是聾啞學(xué)生和諧的環(huán)境縮影，一個優(yōu)美典雅的教室環(huán)境能使人神清氣爽。在教室布置中，教師要根據(jù)本班聾生的心理特征，個性發(fā)展、知識層次等情況，發(fā)動學(xué)生精心設(shè)計，巧妙布置，力求教室和諧、高雅。教室布置包括班級發(fā)展目標(biāo)（可貼于教室醒目的地方，比如黑板右上方）、班級文化宣傳內(nèi)容（板報、班訓(xùn)、名人名言、學(xué)習(xí)園地等，可分別布置與教室不同的地方）等等。

3、綠化教室，建設(shè)綠色教室是現(xiàn)代教育理念的重要內(nèi)容，教室的一葉綠色，一朵花香能使人心曠神怡。綠色象征青春和活力，代表著希望。在教室的前面和后面適當(dāng)?shù)財[放一些綠色的植物，如盆景、花草等，使教室里充滿綠色的希望，洋溢著青春的活力。教室里窗明幾凈，花開四季，溫馨典雅，聾生置身其中，學(xué)習(xí)興趣倍增，熱愛班級之情油然而生。

二、班級制度文化建設(shè)

特殊學(xué)校班級制度建設(shè)應(yīng)根據(jù)殘疾學(xué)生的特點，《中學(xué)生守則》，《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、以《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和特殊學(xué)校的相關(guān)制度為依據(jù)，根據(jù)班級聾生的心理特征，個性發(fā)展以及班級的發(fā)展方向來實施，要體現(xiàn)殘疾兒童良好的精神面貌。因此，各班要根據(jù)實際情況制定一系列制度：班級學(xué)生綜合素質(zhì)考核制度、班級一周工作制度、班干部定期會議制度、突發(fā)事件處理制度、衛(wèi)生管理制度等等，以此來督促和激發(fā)聾生不斷發(fā)展和進(jìn)步。

制訂和實施制度要從四個方面做起：

1、抓好開頭。俗話說：“好的開始等于成功了一半”。聾生入學(xué)之際，班級成立之初就是制度建設(shè)的好時機(jī)。聾生剛進(jìn)校門，思想單純，無拘無束，自由散漫。班主任就要及時做好學(xué)前教育工作，要了解每一位聾生的心理動態(tài)，要讓每位聾生了解學(xué)校的行為規(guī)范，重視行為規(guī)范的落實，同時制定班級的規(guī)章制度。

2、重視聾生意見。學(xué)校教育的主體是聾生，而且聾生是班級的主人，所以在班級制度文化建設(shè)過程中，要充分尊重聾生的意見。班級制度可以通過聾生討論，班委修改，最后全班投票的方式來制定。這樣制定的制度才會得到聾生的認(rèn)可，才有生命力和實效性。

3、制度的實施貴在持之以恒。制度制定后班主任就要督促班干部認(rèn)真落實，而且要堅持長期落實督查，不能朝令夕改，更不能只制定不執(zhí)行。要長期堅持，要注重實效。

4、制度的實施要公開、公平、公正。聾生的心理特別敏感，自尊心強(qiáng)，因此班級制度是針對全體聾生的，要讓他們知道制度的制定是對事不對人，應(yīng)該一視同仁，千萬不能因為某些聾生成績好或者老師偏愛某個聾生，班主任就對他的的問題回避或從輕處理，這樣就會嚴(yán)重的傷害聾生的心理，從而失去對班主任的信任。

三、班級精神文化建設(shè)

班級精神文化屬于觀念形式，是班級文化的核心內(nèi)容，包括班級精神、班級凝聚力、團(tuán)隊意識、班級文化活動等內(nèi)容。這些內(nèi)容反映價值觀、人生觀深層次的文化。

1、班級精神的培養(yǎng)。一個班要有自己的精神面貌，也就是班魂。這種精神面貌要在班級成立之初有意識地培養(yǎng)，逐步讓聾生了解并接受，根植在全體聾生的心里。例如，聾生在來校之初，班主任應(yīng)該就把“校園生活，快樂充實每一天”“珍惜光陰，努力學(xué)習(xí)”“自強(qiáng)、自立、自尊、自信”等理念灌輸給聾生，抓住一切機(jī)會給他們講解這些理念的含義，引導(dǎo)他們在實踐中慢慢培養(yǎng)并形成這種班級精神。

2、凝聚力的培養(yǎng)。班級凝聚力是在多因素共同作用下形成的，也是在多次集體活動中不斷養(yǎng)成才能體現(xiàn)出來的。其中，最能調(diào)動一個班級聾生情感的，最能體現(xiàn)班級凝聚力的莫過于學(xué)校舉辦的校運(yùn)會等其他活動。校運(yùn)會期間，一方面，我們盡可能地動員每一位聾生參加運(yùn)動會，同時把沒有機(jī)會參加運(yùn)動會的聾生組成宣傳組、后勤服務(wù)組、聯(lián)絡(luò)組、啦啦隊，讓每位聾生都有機(jī)會參與到校運(yùn)會的這種激勵人、鼓舞人的活動中去，讓他們懂得參與班級的活動是無比光榮的，從而使聾生發(fā)揚(yáng)人人爭氣，個個爭先的拼搏精神，進(jìn)一步增強(qiáng)了班級的凝聚力。

3、班級活動的開展。聾生的能力在活動中逐步得到培養(yǎng)和鍛煉，班級活動是班級文化建設(shè)的有效途徑之一。班級活動一般可分為兩類：一類是學(xué)校組織的活動，如班級評比、運(yùn)動會、文藝匯演等。這類活動規(guī)模大，影響深，對于聾生形成健康向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班級團(tuán)隊精神起很大的作用。在班級評比活動中，利用這些機(jī)會強(qiáng)調(diào)班級利益高于個人利益，個人服從大局的集體主義精神，教育聾生團(tuán)結(jié)互助，擰成一股繩，為班級的榮譽(yù)爭光添彩。在校運(yùn)會上，鼓勵聾生積極對待校運(yùn)會，發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞地拼搏精神，在文藝匯演期間，充分利用聾生善于表演的優(yōu)勢，認(rèn)真組織他們參與文藝匯演，以此來培養(yǎng)他們的自信心，培養(yǎng)他們的班級榮譽(yù)感。另一類是班級內(nèi)部的活動，如班會、班級學(xué)雷鋒活動（去敬老院看望孤寡老人等）、班級學(xué)習(xí)競賽等。這些活動內(nèi)容廣泛、形式多樣，能對聾生的思想、觀念起到潛移默化的作用。

4、優(yōu)化人際關(guān)系。在班級建設(shè)中，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系對精神文化建設(shè)有著重要意義。班級里有兩種非常重要的人際關(guān)系需要處理好：聾生和聾生的關(guān)系、教師和聾生的關(guān)系。

處理好師生關(guān)系，則需要注意以下幾個問題：首先，教師要熱愛聾生，這是先決條件，我們知道，聾生遠(yuǎn)離父母來校學(xué)習(xí)，年齡差異大，有的只有五至六歲，大的甚至十幾歲，他們的學(xué)習(xí)、生活都要教師耐心的教育和指導(dǎo)才會不斷地成長。其次，教師要提高自身素養(yǎng)和人格魅力，讓聾生喜歡自己，樂于和自己交流思想感情，成為聾生最為親近的人。再者，教師應(yīng)該通過自己的言行樹立自己的威信；用發(fā)展的眼光看待聾生；不歧視聾生，要充分肯定聾生的長處，中肯地提出他們的不足和需要改進(jìn)的地方，公平對待全體聾生；當(dāng)與他們發(fā)生沖突時，要善于理解他們，敦敦善誘，以情動人。

總之，聾校班級文化建設(shè)是系統(tǒng)工程，在現(xiàn)代教育中，受到越來越多的教育工作者的關(guān)注，作為一名班主任，必須在班級文化建設(shè)上進(jìn)行大膽地探索，不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，更好地為教學(xué)服務(wù).更好地為聾生服務(wù)。

第二篇：對于班級文化建設(shè)的點滴體會

對于班級文化建設(shè)的點滴體會

對于班級文化建設(shè)的點滴體會

班級是學(xué)校教育的基本單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)和活動的主要環(huán)境，對學(xué)生個體社會化具有重要教育。建設(shè)良好的班集體，為學(xué)生創(chuàng)造良好的成長環(huán)境是學(xué)校也是班主任的一項重要任務(wù)。由于班級文化對班集體建設(shè)以及對班級成員的成長、社會的個性化有重要的作用，所以有必要搞好班級的文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生個體社會化。如果能夠化說理教育為文化教育，那么對學(xué)生的教育也就會如“隨風(fēng)潛入夜”的細(xì)雨一樣，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的境界。

班級文化有其教育功能、凝聚功能、制約功能和激勵功能，包含有物質(zhì)層和精神層的內(nèi)容。前者如常規(guī)的標(biāo)語張貼、教室布置等；后者包括班級目標(biāo)、班級道德、班級輿論、人際關(guān)系、班級風(fēng)氣、班級制度、主題班會等。每個班的班級文化搞好了，校園文化的建設(shè)也就有效多了。一個班級會有各種各樣的學(xué)生，有才華橫溢、積極上進(jìn)的學(xué)生；有沉默寡言，不太引人注意的學(xué)生；有精力充沛、心靈手巧的學(xué)生；也有思維遲鈍、行動緩慢，在心理發(fā)展上存在消極因素的學(xué)生。.根據(jù)不同學(xué)生的不同特點，有意識地控制各種教育情景，培養(yǎng)學(xué)生的主動參與意識，以利于每個學(xué)生的個性發(fā)揮，是教育者的教育機(jī)智所在。在這幾年的班主任工作中，我逐漸摸索出了一套比較切實可行的高中生文化德育的路子。

具體做法如下：

1、建立一支有創(chuàng)新精神、團(tuán)結(jié)互助的班干部隊伍。

班干部是班級文化建設(shè)的主力軍和帶頭人。要形成一個好的文化

文化的宗旨。以現(xiàn)在我?guī)У亩耆酁槔咭坏臅r候，我要學(xué)生自己準(zhǔn)備一張小紙片，上面寫上座右銘和理想大學(xué)等內(nèi)容。高二第一個學(xué)期我打印了一張小紙片發(fā)給每個學(xué)生讓他們張貼在桌子上，時刻提醒自己。

高二第二個學(xué)期時，我則編寫了一則學(xué)生誓言讓學(xué)生張貼在桌面上，內(nèi)容如下：我是弓高的學(xué)生，現(xiàn)在我憑著良心和人格莊嚴(yán)宣誓：在南中的歲月里，我要創(chuàng)造充滿熱情的生活和學(xué)習(xí)；關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)；尊重老師，孝敬父母；遵守規(guī)則，勤奮好學(xué)；爭分搶秒，提高效率；成就自我，回報社會，為做一個真誠的優(yōu)秀弓高人而努力奮斗！

在教室后面的黑板上我會留一塊空著讓學(xué)生每天在上面寫一些東西，如溫馨提示，今日天冷，注意加衣，天氣炎熱，注意保持教室衛(wèi)生。還有名人名言，凡人凡言，表揚(yáng)等，同學(xué)們都樂意去寫。也可以準(zhǔn)備班級論壇。對于瑣碎的班務(wù)和學(xué)生的心理動態(tài)借鑒了學(xué)生喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)論壇的方式，在班級筆記本，稱為“班級論壇”。此論壇由學(xué)生推舉壇主并可隨時更換調(diào)整。壇主對班級和班主任負(fù)責(zé)，在班主任的指導(dǎo)下設(shè)置論題并管理“帖子”評議；班級成員可以以“網(wǎng)名”出現(xiàn)自由發(fā)表見解，教師不做干預(yù)；論題可以是國家大事、街頭巷議、班級瑣事……。這樣一來，不僅學(xué)生可以敞開心扉，無所不談，而且對學(xué)生人生觀、價值觀、是非觀、家庭觀等又有一定導(dǎo)向作用。這種學(xué)生自主管理的做法，使教師退居幕后，但卻使德育工作事半功倍。

3、創(chuàng)建健康高雅的班級精神文化

一個班級有一個班級的精神，包括班歌、班級宣言等。如：班集

梁，我們是祖國未來。讓運(yùn)動會精神激勵我們更加努力學(xué)習(xí)！

在母親節(jié)來臨之際，以《為了父母的微笑》為題的感恩主題班會，以一首歌《燭光里的媽媽》導(dǎo)入，重點歌頌?zāi)赣H，因為平時發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在家經(jīng)常跟媽媽吵架，母愛是偉大的，父愛是深沉的。學(xué)生在歌聲中回想起母親為自己所做的一切，我觀察到有的女生還留下了眼淚，最后以同唱一首《感恩的心》結(jié)束。

把關(guān)心他人當(dāng)成一種習(xí)慣，把關(guān)心集體當(dāng)成一種習(xí)慣。我在講要學(xué)生和學(xué)會他人分享，我就講了新東方創(chuàng)始人俞敏洪的一個事例。俞敏洪在北大讀書的時候，每到周末同學(xué)們返校，同寢室有一個同學(xué)會帶六個蘋果，其他同學(xué)都高興，以為他會給每人一個，結(jié)果是他每天自己吃一個，接下來又是這樣的情況，本來如果他和其他五位同學(xué)一起分亨，下一次也許別人會帶六個香蕉，再下一次另一個人帶其它的水果，那么就會分亨到不同品種的水果，人生也會豐富多彩，但那個同學(xué)太自私。結(jié)果畢業(yè)后他來找其它室友幫忙，沒人愿意幫他，因為一個不懂得和別人分享快樂的人，別人為什么要幫你排憂解難。

針對中學(xué)生存在早戀現(xiàn)象，學(xué)生主持了以早戀為主題的班會。愛情，多么珍貴的字眼，它除了兩情相悅之外，更多的是意味著責(zé)任、奉獻(xiàn)、忍讓和忠誠，十六七歲稚嫩的肩膀，哪里擔(dān)當(dāng)?shù)闷?退一步海闊天空，為什么急于給自己的感情一個結(jié)果呢？將愛情藏在心底，靜靜地等待吧，等待一片能夠讓它開花結(jié)果的土壤，即使不能，至少也給自己留一段純真無瑕的回憶。

5、實行學(xué)習(xí)合作競爭小組制度

同時歡迎兄弟班級的同學(xué)踴躍投稿。“編輯部”還積極將學(xué)生作品擇優(yōu)推薦到《語文報》、《作文報》等報刊發(fā)表。這樣，學(xué)生們既發(fā)表了文章，又陶冶了情操，同時增強(qiáng)了班集體凝聚力和自豪感。通過文以載道樹立正確的班級輿論，發(fā)揮積極的文化導(dǎo)向作用，建設(shè)起一塊“班級文化根據(jù)地”。

正如人們常說的世界上沒有兩片相同的樹葉，在學(xué)校里也不可能存在兩個完全相同的班級，因此想以一種模式來建設(shè)班級文化是不現(xiàn)實的。

我在“文化”治班的實踐中深刻體會到，加強(qiáng)班級文化建設(shè)是優(yōu)化班集體的有效途徑，它不僅能為學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展創(chuàng)建良好的氛圍，還能為形成一個勤奮向上充滿活力的班集體起著橋梁紐帶作用，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，分清道理。更重要的是中學(xué)班級文化是創(chuàng)造人才產(chǎn)生的土壤，是中學(xué)生在創(chuàng)新生活中的最初實踐，它是即將匯入人類創(chuàng)新之潮的涓涓溪流?？傊?，一個班集體的形成和發(fā)展，學(xué)生的素質(zhì)的全面提高，與班級文化有著密切的關(guān)系。所以作為班主任，要有意識的從素質(zhì)教育著手，規(guī)劃好班級的文化建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境。

第三篇：班級文化建設(shè)體會

班級文化建設(shè)心得體會

初三、二班班主任 —— 張善平

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師你們好！

非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給了這樣一個平臺，讓我與大家共同交流，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。王主任給我打電話讓我給大家介紹一下我們班的班級文化建設(shè)的經(jīng)驗。當(dāng)時我有些不知所措，我誠肯地說，我沒有什么經(jīng)驗，因為這是我第一次當(dāng)班主任。我只是珍惜每一次機(jī)會，力求把每一件事做好。在班級文化建設(shè)上談不上把我的經(jīng)驗與大家交流，只是把班級文化建設(shè)中的一點心得體會，說來與大家一起分享。

學(xué)生學(xué)習(xí)生活的具體環(huán)境就是班級。學(xué)生要在這個集體里學(xué)習(xí)、生活、成長。要在學(xué)校的各項活動中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。我們班級的學(xué)生活潑好動，缺乏上進(jìn)心，我們這個集體更需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，積極向上的精神。而這種精神就來源于班主任堅持不懈的思想教育工作和班級文化建設(shè)。于是我在班級文化建設(shè)上主要是把這些精神納入進(jìn)去。

班級文化的建設(shè)不論是環(huán)境的布置還是精神的創(chuàng)建，都離不開學(xué)生參與。我只有充分發(fā)揮我的想象力，來激發(fā)他們用自己的智慧和雙手來創(chuàng)設(shè)有特色的班級文化環(huán)境。我怕耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)，就讓學(xué)生們利用自習(xí)課和中午時間在學(xué)校來寫，來畫。這其間也得到了很多家長的大力支持，我們班的夏雨晴的媽媽在中午經(jīng)常給布置班級的同學(xué)送飯，這讓我深受感動。還有我親愛的朋友們也來幫我出謀劃策。他們的幫助讓我堅定了把班級文化環(huán)境建設(shè)好的信心。教室是一切教學(xué)教育的主陣地。營造一個整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境，可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此班級文化建設(shè)我首先抓好教室的環(huán)境布置。利用墻壁的空白處懸掛了初三、二班班規(guī)，初三、二班警示語，以此來勉勵和鼓舞著學(xué)生。如“旭日東升，我們希望在握。雄鷹展翅，我們沖向藍(lán)天。不拋棄，不放棄。我們堅信，團(tuán)結(jié)就是力量，奮斗才能成切。我們心存鴻鵠之志，我們立志堅持到底。”它時刻提醒著學(xué)生要持之以恒，立志成功。由于我們班的不生自覺性差，學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)。我在班級還掛了這樣的標(biāo)語“走進(jìn)教室就安靜，翻開書本就學(xué)習(xí)?！碑?dāng)我的朋友們看到這句話時，對我說：你不覺得這很熟嗎？我深思了很久，最后也沒想出哪句話能比這句話更合適的，我的目的就是讓學(xué)生們都銘記在心，用這句話來約束自己。

我是初二時接的這個班級，初二的一年，學(xué)生認(rèn)為我非常嚴(yán)厲，對我有些不理解。于是利用這次班級文化建設(shè)，用一塊園地，來傾訴我的心聲。我創(chuàng)立了八年二班書范，里面有班風(fēng)，班訓(xùn)，班主任寄語。我把我的心里話對孩子們說，你們的快樂就是老師的快樂，你們的成長就是老師的歡欣，你們的成就就是老師的期盼，希望你們以樂觀的心態(tài)把握每一個細(xì)節(jié)，把握明天的成功。希望我們能創(chuàng)最好班級，做最好自己。當(dāng)時我把這個書苑掛在墻上的那一刻，班級鴉雀無聲，很多學(xué)生的眼睛濕潤了。

在班級文化建設(shè)過程中，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生有非常豐富的想象力和創(chuàng)造力，例如我們班的安全園地，學(xué)生用水粉和幾張紙板制作成。在上面有7顆大小各異，顏色不同的星球相互靠近，下面是同學(xué)們用剪紙作的我們生活的這座城市。她們告訴我這寓意著安全走進(jìn)千家萬戶，我們要愛我們的宇宙——我們共同的家園。還有我們班的智慧樹和我們班的學(xué)生綜合素質(zhì)評價表。都是由我們班的六名同學(xué)用水粉畫跪在我辦公室的地上畫出來的。她們說智慧樹下成長著智慧星，上面有四張操行評定表，便于對每位學(xué)生的每個月的表現(xiàn)加以評定。并有利于平時更換評定表。水粉描繪出的梅花輕輕散落寓意著他們要深知“寶劍鋒從磨勵出，梅花香自苦寒來?！钡膬?nèi)涵。并深深祝福老師能桃李滿天下。還有我們班最具特色的心愿墻,老師和同學(xué)們有什么心愿都可以用小粘貼貼在這上面。在這里他們的口號是“心之所愿，無事不成”。它成為了班級里一道多彩獨特的風(fēng)景線。我經(jīng)常去看看學(xué)生們的心愿，這樣我和他們走得更進(jìn)，這便于我和他們進(jìn)行心靈上的溝通。班級的圖書角，是同學(xué)們豐富知識的樂園，我教育學(xué)生要愛護(hù)圖書每一頁，熏陶心靈每一刻。里面的書全部是課外讀物，“讀書角”全天開放。學(xué)生們充分利用課外時間，在書海里遨游，在書香里漫步。

這些墻壁文化使學(xué)生在有意無意中受到耳濡目染，潛移默化的教育，充分發(fā)揮環(huán)境因素的教育功能。這是利用班級文化的外部形象，也就是用環(huán)境的功能來影響人。在班級文化建設(shè)過程中，我感到過疲倦，感到過無奈。可當(dāng)我看到學(xué)生們坐在這樣一個教室中學(xué)習(xí)時，我的心好像猶如郊外的那次踏青，疲勞后欣慰油然而生。學(xué)生們用自己的雙手和智慧，把教室變成知識的殿堂、學(xué)習(xí)的樂園、成長的搖籃。今后我會讓我的學(xué)生們?yōu)閾碛羞@樣一座知識的殿堂而幸福，讓學(xué)生們?yōu)閾碛羞@樣一處學(xué)習(xí)的樂園而驕傲，讓學(xué)生們?yōu)閾碛羞@樣一個成長的搖籃而自豪！

以上是我在班級文化建設(shè)中的心得體會，肯請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多提保貴意見！謝謝大家！

第四篇：敖漢旗特殊教育學(xué)校文化建設(shè)工作總結(jié)

敖漢旗特殊教育學(xué)校文化建設(shè)工作總結(jié)

(2011——2012學(xué)第二學(xué)期)

本學(xué)期的學(xué)校文化建設(shè)工作在上級主管部門的正確指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在老師們的積極配合下，告一段落，雖稱不上圓滿，但也頗有收獲。一學(xué)期以來，一直秉承“文化立?！钡睦砟睿粩嗤诰驑淞W(xué)校的精神文化內(nèi)涵，為這所新建的學(xué)校注入靈魂，同時深入開展物質(zhì)文化、課程文化、制度文化、行為文化建設(shè)，均取得一定的成績，有力的促進(jìn)了學(xué)校各方面工作的開展。現(xiàn)將本學(xué)期學(xué)校文化建設(shè)工作總結(jié)如下：

（一）精神文化建設(shè)

1、成功舉辦學(xué)校文化建設(shè)啟動暨教師培訓(xùn)會

為了在辦學(xué)之初營造良好的學(xué)校文化氛圍，憑借文化軟實力提升教育質(zhì)量和辦學(xué)水平，3月5日，組織召開了學(xué)校文化建設(shè)啟動暨教師培訓(xùn)會。

旗教育局文化建設(shè)辦公室主任李化中應(yīng)邀蒞臨會議并結(jié)合特校的實際情況，從學(xué)校文化建設(shè)的內(nèi)涵、特校教師的心理調(diào)適、學(xué)校辦學(xué)宗旨及“三風(fēng)一訓(xùn)”的確立、校本教材的研發(fā)等幾個方面進(jìn)行了深入淺出的講解，提出了建設(shè)性的意見。為我校的學(xué)校文化建設(shè)工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。

2、確立學(xué)校精神文化內(nèi)涵

結(jié)合學(xué)校辦學(xué)宗旨和實際情況，經(jīng)征求全體教師意見，確定了學(xué)校的校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、共同愿景、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念，并進(jìn)行了內(nèi)涵闡釋，讓教師們的參與的過程中深入學(xué)習(xí)了學(xué)校的精神文化，使學(xué)校的精神文化內(nèi)涵深入人心。

3、確定了學(xué)校的?；請D樣，并對?；者M(jìn)行了合理的闡釋。

4、開學(xué)之初，學(xué)校的各方面工作都主動征求老師的意見和建議，充分體現(xiàn)了校務(wù)公開、民主管理的思想，體現(xiàn)了教師的主體地位，養(yǎng)成了教師參與學(xué)校管理和決策的良好氛圍。

（二）物質(zhì)文化建設(shè)

1、確定學(xué)校的校風(fēng)和校訓(xùn)之后，分別用紅色鐵字懸掛在學(xué)校的教學(xué)樓和宿舍樓上，從遠(yuǎn)處就能看見的幾個紅色大字蒼勁有力，很好的樹立了學(xué)校形象和學(xué)校精神，增添了校園的文化氛圍。

2、制作“教師風(fēng)采”、“理念文化”、“精神文化闡釋”“教風(fēng)”四塊學(xué)校精神文化內(nèi)涵的展板，分別張貼在門廳和會議室，營造了很好的學(xué)校文化氛圍。

3、針對學(xué)生特點在樓道、餐廳、洗手池等處張貼形象直觀的宣傳標(biāo)語，提醒學(xué)生上下樓梯不擁擠，不喧嘩，排隊打飯，珍惜糧食，正確洗手，圖文并茂的宣傳標(biāo)語，很好地促進(jìn)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

4、大力加強(qiáng)班級文化建設(shè)。

教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所，為了營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，每個班級都根據(jù)自己的實際情況確定了本班的班風(fēng)和獨具特色的學(xué)習(xí)園地主題，張貼上墻。同時教師和學(xué)生一起動手本著富有個性、簡單、實用的原則布置教室，形成了溫馨、和諧的班級文化氛圍，起到了很好的學(xué)習(xí)、激勵作用。

（三）制度文化建設(shè)

1、組織教師全員參與、共同協(xié)商制定完善學(xué)校的各項規(guī)章制度，和工作常規(guī)、考核辦法，為學(xué)校的常規(guī)有效運(yùn)行提供了制度保障和規(guī)范。

2、將討論修訂后的各項規(guī)章制度匯編成冊，組織教師學(xué)習(xí)，使學(xué)校的各項規(guī)章制度，工作常規(guī)深入人心，保證各項工作有章可循。并舉行規(guī)章制度落實座談會，根據(jù)實際情況和教師的反映，及時修正不科學(xué)、不適用的地方，確保了制度的人本性、科學(xué)性、常規(guī)性和可操作性。

3、細(xì)化制度管理

制度管理方面以“實現(xiàn)辦學(xué)思想，提升辦學(xué)品味，提高教育質(zhì)量”為中心，以“制度創(chuàng)建、規(guī)范創(chuàng)新、凸顯個性、激勵發(fā)展”為工作思路，在“精細(xì)”上下功夫。細(xì)化學(xué)校管理的各個方面，各個環(huán)節(jié)，各個細(xì)節(jié)。落實崗位責(zé)任制，從學(xué)校到各部門到組到班到各個崗位，責(zé)任落實到人，事事落實到人，指導(dǎo)、檢查、評比落實到人。層層監(jiān)督、嚴(yán)格落實，實行定期督查通報制，工作落實報告制，工作績效考評制，構(gòu)建了常規(guī)運(yùn)行的有效機(jī)制。

（四）課程文化建設(shè)

1、針對我校的智障學(xué)生占大多數(shù)，中重度智障、多重殘疾、自閉癥的學(xué)生很多，普遍缺乏基本的生活知識和生存技能的現(xiàn)狀。確立了以“生活適應(yīng)”為核心的課程理念，通過生活化的課程教學(xué)讓每個孩子學(xué)生活、能生活、會生活、愛生活，通過反復(fù)的強(qiáng)化訓(xùn)練培養(yǎng)和提高學(xué)生的生存能力。為切實滿足學(xué)生的需要，學(xué)校成立了課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，經(jīng)過反復(fù)的研究、論證，制定了校本培智課程開發(fā)方案，從獨立生活、溝通交往、文明禮儀三個方面培養(yǎng)和提升學(xué)生的生存能力。

2、為了使教學(xué)更貼近學(xué)生實際，學(xué)校每周四下午組織教師進(jìn)行集體備課，圍繞一個主題確定各學(xué)科要教學(xué)的知識點，保證教育的一

致性和規(guī)范性。

3、通過互相聽課、集體聽評公開課等活動形式，不斷反思、總結(jié)、修正課堂教學(xué)的思路方法，經(jīng)過三輪緊張的做課、說課、聽評課活動，及時發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問題，及時討論研究可行的解決方法，有力地提高了教師的課堂教學(xué)水平，為學(xué)校教學(xué)、教研工作的良性發(fā)展起到重要的推動作用

（五）行為文化建設(shè)

1、認(rèn)真開展“三三二一一”學(xué)校文化月活動

開學(xué)之初為了養(yǎng)成學(xué)生必要的良好行為習(xí)慣，提高教師參與學(xué)校文化建設(shè)的意識和積極性，按照教育局相關(guān)文件精神，制訂“三三二一一”的學(xué)校文化周活動方案，后經(jīng)校委會研究決定，將活動時間延長到一個月，收到了很好的效果。

2、養(yǎng)成教育訓(xùn)練初見成效。

為了讓學(xué)生將來能夠適應(yīng)社會、獨立生活，全體教師本著“為殘疾學(xué)生的幸福生活奠基”的辦學(xué)宗旨，秉承“用心啟智、以愛補(bǔ)缺”的教風(fēng)，根據(jù)學(xué)校的整體部署，從課堂常規(guī)、上下樓梯、文明如廁、洗漱等方面對學(xué)生進(jìn)行生活自理能力訓(xùn)練。現(xiàn)在大部分孩子學(xué)會了自己穿衣服、自己洗漱、自己吃飯、自己上廁所，甚至還有的學(xué)會了自己疊行李、收拾房間。學(xué)期末學(xué)校組織了學(xué)生生活自理能力競賽，讓學(xué)生感受到了自己的進(jìn)步，增強(qiáng)了自信心和進(jìn)取心，也是我校養(yǎng)成教育訓(xùn)練成果的一次集中展示

3、通過各種渠道，提升學(xué)校影響。

（1）積極報送學(xué)校工作信息。

為了更好的做好信息報送工作，平時的工作中注重學(xué)校各項活動材料的收集整理，在梳理學(xué)校各項工作的基礎(chǔ)上，選擇有價值、有意

義的的事件及時整理書寫信息，進(jìn)行報送。本學(xué)期在敖漢教育信息網(wǎng)上發(fā)表學(xué)校信息8條，其中有三條信息被敖漢旗政府網(wǎng)站轉(zhuǎn)載，兩條信息被《赤峰教育》刊登。

（2）錄制學(xué)校工作紀(jì)錄片

利用組織開學(xué)典禮和助殘日活動的契機(jī)，錄制了學(xué)校工作紀(jì)錄片，從建校歷程、師資配備、辦學(xué)條件、學(xué)生養(yǎng)成教育訓(xùn)練、學(xué)校文化建設(shè)、學(xué)校管理、家長意見等方面全面展示學(xué)校風(fēng)貌，并在敖漢旗電視臺播出一周，使社會各界人士對這所新建的學(xué)校有了深入的認(rèn)識和了解。

（3）舉行開學(xué)典禮和助殘日活動

利用5月20日全國助殘日的契機(jī)，學(xué)校組織召開了學(xué)校開學(xué)典禮暨助殘日活動，活動舉行之前通過印制發(fā)放宣傳單，散發(fā)邀請函等形式，廣泛宣傳提升了學(xué)校的社會影響?；顒优e行時邀請旗人大、政協(xié)、旗委、政府及各部門領(lǐng)導(dǎo)和社會各界愛心人士近150蒞臨參加，并在電視臺、政府網(wǎng)站等媒體進(jìn)行報道。

當(dāng)然工作中還有很多的失誤和不足之處，需要在以后的工作中不斷積累經(jīng)驗、汲取教訓(xùn)，以更好的做好學(xué)校文化建設(shè)工作，憑借學(xué)校文化實力提升教育質(zhì)量和教學(xué)水平，提升學(xué)校辦學(xué)品位和辦學(xué)效益。

2012年7月10日

第五篇：班級文化建設(shè)的體會

班級文化建設(shè)的體會

曹艷麗2012.8 所謂班級文化，從深層意義上講，通常是指班級內(nèi)部形成的獨特的價值觀、共同思想、作風(fēng)和行為準(zhǔn)則的總和。它是班級的靈魂所在，是班級生存和發(fā)展的動力和成功的關(guān)鍵?？梢哉f，班級文化是一門隱性課程，具有一種無形的教育力量，它非常有利于德育工作的順利開展，因此，作為班主任要十分重視班級文化的建設(shè)。在這方面，我從剛剛帶班初期就作了一些的嘗試，具體如下：

一、教室環(huán)境的布置要實現(xiàn)“美化”

心理學(xué)認(rèn)為：自然環(huán)境對人的影響主要是通過客觀現(xiàn)實對人的心理產(chǎn)生影響。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是，它有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上。另外，優(yōu)美的教室環(huán)境還可以增強(qiáng)班級的向心力、凝聚力。經(jīng)過一個學(xué)期的不斷摸索，我深切地體會到：環(huán)境整潔，布置精美的教室環(huán)境，可以有效增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感和班級的凝聚力。因此，一直以來，我都非常重視教室環(huán)境的美化，力求讓教室的每一面墻壁都會“說話”。具體從以下幾個方面進(jìn)行：

①發(fā)動學(xué)生用自己種的花草，裁剪的圖形、文字，或是小動物來點綴教室。花草魚蟲可以培養(yǎng)學(xué)生的愛心，讓學(xué)生學(xué)會做一個有責(zé)任心的人。②結(jié)合班內(nèi)活動，配合美術(shù)老師的工作，定期在班內(nèi)進(jìn)行手抄報和書畫作品的展覽。這項活動可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象和特長，讓他們在活動中提高自信。③力求讓黑板報期期做到圖文并茂。一期有聲有色的黑板報，往往可以讓學(xué)生在感到賞心悅目的同時，增長見識。④在班內(nèi)張貼標(biāo)語。利用一些平易近人的標(biāo)語，讓學(xué)生感受班

級的溫暖，培養(yǎng)他們的主人翁精神。

二、文化團(tuán)體的活動要實現(xiàn)“教化”

班級文化教育對人的影響主要是通過各種活動對人的思想觀念產(chǎn)生影響的。我在班級里設(shè)置的文化團(tuán)體活動，主要是指組織各項小組德育競賽（具體內(nèi)容包括衛(wèi)生、兩操、紀(jì)律和儀容儀表）。這些以組為單位的競賽從文化和輿論導(dǎo)向上影響著學(xué)生，能夠形成一種組與組之間，個體與個體之間“你追我趕”的競爭氛圍。利用多種渠道增強(qiáng)班級的各種文化氛圍：如設(shè)計班徽和班級語錄、名人故事比賽會、并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生以組為單位開展征文、書法、繪畫、手抄報設(shè)計等活動，力求在班級中營造出一種生機(jī)勃勃的文化景象，使學(xué)生在活動和競賽中不斷得到藝術(shù)的熏陶、哲理的啟迪、榜樣的激勵，從而受到潛移默化的教育。

三、人際關(guān)系的協(xié)調(diào)實現(xiàn)“優(yōu)化”

良好的人際環(huán)境不僅可以使人奮發(fā)向上，而且可以使班級形成良好的集體意識，良好的集體意識是對學(xué)生思想品德的一種無形的、巨大的力量。在此，我充分發(fā)揮班主任的協(xié)調(diào)功能，積極處理好五種關(guān)系：即我與學(xué)生、任科教師與學(xué)生、我與任科教師、學(xué)生與家長及任科教師與家長之間的關(guān)系，努力營造一種和諧、平等、輕松的學(xué)習(xí)和生活氛圍，并希望借此形成一種齊心協(xié)力、積極進(jìn)取的良好班風(fēng)。

通常情況下，我都會不定期布置一些諸如“假如我是班主任”、“我為班級建設(shè)謀一策”等作業(yè)，了解學(xué)生對班級工作的想法，并借此營造一種平等和諧的師生關(guān)系。

班級文化是一門潛在的課程，它具有無形的教育力量，往往會起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的潛移默化的作用。也許這種作用不會在短期內(nèi)顯現(xiàn)，但是，我相信，隨著時間的過去，良好的班級文化氛圍的形成肯定會帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活趣味，學(xué)會自我約束，學(xué)會關(guān)愛他人，學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作。我想，作為班主任，我們應(yīng)該做一個有心人，多花

點心思，努力做好班級的文化建設(shè)，使班級真正成為一個可以讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，并學(xué)有所得的場所。