第一篇：利用圖書館資源開展豐富多彩的讀書活動

試論圖書館是素質(zhì)教育的“第二課堂”

摘要：信息技術(shù)的不斷發(fā)展同時體現(xiàn)在圖書館的建設(shè)上，堅持“以學生為中心”的原則，通過教師和學生的共同努力，培養(yǎng)良好的閱讀風氣。圖書館作為學生素質(zhì)教育的“第二課堂”，是教育培養(yǎng)人才的重要場所，在學生素質(zhì)教育中具有課堂教學無法替代的作用和優(yōu)勢。圖書館應充分利用自身的優(yōu)勢，在素質(zhì)教育中發(fā)揮更大的作用。

關(guān)鍵字：圖書館 素質(zhì)教育 讀書活動

21世紀是一個信息社會和知識經(jīng)濟的新技術(shù)時代。圖書館作為社會教育的重要基地，信息素質(zhì)是信息社會人的生存能力之一。加強和改進學生的思想道德建設(shè)，是關(guān)系到億萬家庭切身利益的最大的民心工程，更是關(guān)系國家前途和民族命運的希望工程。讀書學習既是獲取知識的過程，也是陶冶情操，啟迪智慧的過程。特別是在學生中開展讀書活動，既可以增強青少年的參與意識，拓寬知識面，又可以豐富和活躍他們的文化生活，還可以激發(fā)他們愛國愛民的情感，從而提高他們的思想品德素質(zhì)。圖書館是校園文化活動的中軸，學生素質(zhì)的提高很大一部分決定于圖書館的使用，圖書館在素質(zhì)教育中起著非常重要的作用。

一、圖書館是推進素質(zhì)教育的理想場所

教育的目的是培養(yǎng)適應社會需要的建設(shè)人才，因此在使受教育者學到必要的基礎(chǔ)知識的同時，還要使其具備知識更新和創(chuàng)造新知識的能力，以便在未來激烈競爭環(huán)境中求得生存與發(fā)展。圖書館可發(fā)揮其自身特有的優(yōu)勢，為學生提供豐富的館藏、優(yōu)雅的環(huán)境、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，為擴大學生知識面，為培養(yǎng)學生的綜合能力服務(wù)。

圖書館是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要場所，是學校教育工作的一部分，也是學校辦學的主要支柱之一。除此之外，圖書館還以其特有的服務(wù)性和學術(shù)性，全面介入到學生素質(zhì)教育的各個層面中去。因此，各級領(lǐng)導必須充分認識圖書館的重要地位與作用，把圖書館建設(shè)作為素質(zhì)教育的硬件，著力抓緊抓好，發(fā)揮圖書館的多種功能，使它更好地為提高學生的素質(zhì)教育服務(wù)。

二、營造文明、高雅的讀書環(huán)境，使其適應素質(zhì)教育的需要

素質(zhì)教育是一種全新的教育理念，其宗旨是“一切為了學生，為了學生的一切”，圖書館作為素質(zhì)教育的重要陣地，應配合教育政策與教學改革的需要，主動適應素質(zhì)教育的要求。

圖書館在素質(zhì)教育中能否發(fā)揮好的作用，關(guān)鍵在于領(lǐng)導的重視。各級領(lǐng)導必須進一步加強學習鄧小平教育理論，認清形勢，轉(zhuǎn)變觀念，更新教育思想，徹底轉(zhuǎn)變過去把圖書館視為可有可無的錯誤認識，把圖書館的建設(shè)作為學校的一件大事來抓。加大圖書館的投入，包括經(jīng)費投入和領(lǐng)導精力的投入。給予圖書館較充裕的場地。美化圖書館的周圍環(huán)境，逐年增加圖書館藏書量。努力給學生營造一個文明、高雅、安靜、書香馥郁的讀書環(huán)境。盡 可能地增加圖書館現(xiàn)代化設(shè)備的更新、添置，以滿足現(xiàn)代信息社會和學生素質(zhì)教育越來越高的要求。

同時，要加大對館藏文獻開發(fā)力度，保證館藏文獻的健康性，娛樂性和趣味性，這樣，既能保證他們在閱讀中受到健康有益的浸潤，又能使他們得到身心愉悅，并在快樂中增長知識。圖書館可以通過對大學生信息意識的培養(yǎng)和獲取信息能力的引導教育，使他們對計算機網(wǎng)絡(luò)、聯(lián)機數(shù)據(jù)庫、光盤出版物、海量存貯及數(shù)字化信息具備處理能力，從而為學生的全面素質(zhì)教育打下基礎(chǔ)。

素質(zhì)教育要求學校有高品位的圖書館設(shè)施及環(huán)境，圖書館應建在寧靜的地方，但不宜太遠，便于學生使用。圖書館內(nèi)應為學生創(chuàng)造一個舒適、方便擇書、自由學習的空間。只有這樣，才能使學生學到真正的知識，才能培養(yǎng)學生的思維與能力，才能有效開發(fā)學生的智力和創(chuàng)造力。也只有在這樣的環(huán)境中，圖書館才有可能真正發(fā)揮其應有的育人作用。

三、各校聯(lián)合辦館，把圖書館辦成學生素質(zhì)教育的“第二課堂”

把培養(yǎng)教育學生、全面提高學生的思想道德水平和各方面能力作為辦館的根本目的。圖書館要根據(jù)學校教學工作的需要，主動了解各年級的授課內(nèi)容，根據(jù)本校學生的年齡、生理和心理特點、所學內(nèi)容，選購有關(guān)的圖書資料，定期出版讀書指南，指導學生選讀課外讀物，介紹新書及其它的新的信息。加強網(wǎng)上咨詢服務(wù)，總之，學校圖書館要根本改變過去純粹是藏書、借書、坐等人來上門的被動局面，應當開門辦館，走出去，請進來，與其他校聯(lián)合辦館。學生有進入各個圖書館的借閱證，這樣學生選擇讀書的范圍擴大，他們可以到各圖書館學習知識，探求真理。圖書館通過傳播知識來達到素質(zhì)教育的目的。

圖書館要想在素質(zhì)教育中發(fā)揮作用，首先要求圖書館要具有一支高素質(zhì)的人才隊伍。應當選派具有良好的思想素質(zhì)，熱愛圖書館事業(yè)，熟練掌握圖書館專業(yè)知識，工作能力和責任心都比較強的人擔任圖書館的管理工作。同時要注意落實圖書館工作人員的待遇，做好圖書館工作人員的思想和職業(yè)道德教育，大力弘揚圖書館的敬業(yè)精神，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，使圖書館工作人員能夠適應高校素質(zhì)教育對圖書館員的要求，更好地為學生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，對學生進行素質(zhì)教育。

四、充分利用圖書館的資源，開展豐富多彩的讀書活動。

“為了一切的學生，為了學生的一切”的先進理念，要求我們在校的所有師生應積極利用圖書館資源開展豐富多彩的讀書活動，拓展讀書活動的外延，對學生進行素質(zhì)教育。洛厄爾曾說過“一個學校在其富有活力的時候是最具魅力的，而缺乏活力的學校則是在自尋滅亡”。讀書能愉悅身心，寓教于樂，使老師的教育教學工作和學生的學習生活張弛有度。要使校園保持讀書熱，就必須開展各種讀書活動，以活動引領(lǐng)讀書，以活動激發(fā)閱讀，以活動促進閱讀。

（一）推薦師生閱讀書目

學校倡導學生“讀書好，讀好書，好讀書”，針對學生閱讀興趣，給學生推薦閱讀書目時 注重時代性、參考性、科學性、思想性，并做到三個結(jié)合：與語文新課程標準推薦學生閱讀書目相結(jié)合，與學科教學內(nèi)容相結(jié)合，與生活實際相結(jié)合。為了提高圖書的利用率，學生建立“流動書櫥”，制定好書交換辦法，定期交換圖書，讓書流動起來。教師閱讀主要通過贈送圖書、訂閱雜志和推薦閱讀書目，閱讀教育理論書籍、名家大師教育專著及有代表性的教育教學刊物，一部部大師及專家的作品開始走進教師的閱讀視野。另外，教師更需要博覽群書，以使自己能夠在一個更高的地方、站在廬山之外更冷清地審視自己的教育活動。

（二）開設(shè)校本閱讀課

語文新課程標準指出要“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整體的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料?！睘榱吮ＷC讀書落到實處，可以成立讀書小組，舉辦故事比賽，詩歌朗誦會，創(chuàng)辦校內(nèi)刊物，開設(shè)校本閱讀課。語文教師做到幾個一：指導學生制定學期讀書計劃，基本做到每月讀一本書；進行閱讀方法和撰寫讀書筆記指導；每月開展一次讀書心得交流活動（如好書推薦、讀書摘記展示、讀書心得交流等）；辦好書香園地，每月更新一次。校本閱讀課的開設(shè)，激發(fā)了學生的讀書興趣，開闊了學生的閱讀視野。每周的這節(jié)課，成為學生最開心投入的時候，學生們還會把這種讀書的興趣延伸到了課外，節(jié)假日、星期天，課外閱讀也成了不少學生汲取知識營養(yǎng)和放松的一種方式。

（三）舉行讀書報告會。

居里夫人曾經(jīng)說過，“書，就是社會，一本好書，就是一個好的社會，它能陶冶人的感情和氣質(zhì)，使人高尚”。蘇霍姆林斯基認為：在一定意義上，讀書就意味著教育，甚至意味著學校，要無限相信書的潛力。“新基礎(chǔ)教育”中重要的一點是要讓師生多聆聽窗外的聲音，讓師生聆聽大師，走近大師，學習大師，提升思想、精神品味、人生境界。

在邁向新世紀的歷程中，圖書館應全方位地服務(wù)和滿足教師和學生的需求，全方位的服務(wù)學校各項教育教學活動，努力提高圖書館的使用效率，使學生通過圖書館的利用掌握知識，陶冶情操，成為祖國建設(shè)的接班人。圖書館可通過增加有益身心的書刊，引導學生學習閱讀古今中外名人傳記及許許多多豐富多彩的故事，使學生從中吸取有益的營養(yǎng)，調(diào)整心理狀態(tài)，鍛煉心理品質(zhì)，培養(yǎng)學生的意志力，使他們樂于接受新鮮事物，勇于接受挑戰(zhàn)。建設(shè)好圖書館，管理好圖書館，使用好圖書館，使圖書館成為學生素質(zhì)教育的“第二課堂”。

【參考文獻】：

1.張晶.小學圖書館的建設(shè)與管理.教學與管理.2005(3)2.黃淑超.試論少兒圖書館如何深入開展讀書活動.圖書館論壇.1999(2)3.劉冬梅.楊麗娟 淺談圖書館應如何配合學生素質(zhì)教育 [期刊論文]-圖書館建設(shè)2000(3)4.盧建學.利用圖書館資源開展豐富多彩的讀書活動[J].中小學圖書情報世界 2008年03期 5.孫奎香.中小學圖書館應為學生營造綠色空間[J].中小學圖書情報世界 2009年04期

作者簡介：

張秀芹，2005年6月畢業(yè)于廊坊師范學院漢語言文學專業(yè)，本科學歷，自畢業(yè)以來，一直從事中學語文教學工作。工作期間，積極學習和參與語文教學改革，主動嘗試小組合作教學，積極參加教育局組織的各項活動，并在校長的帶動下，不斷向先進校學習經(jīng)驗，以便改進自己的教學。

通訊地址：李興莊學區(qū)中心校

063700 聯(lián)系電話：

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第二篇：如何利用圖書室資源開展豐富多彩的讀書活動

如何利用圖書室資源開展豐富多彩的讀書活動

如何利用圖書室資源開展豐富多彩的讀書活動

摘要：學校圖書室是學校教育中一座巨大的資源庫，是教育教學的得力助手，是學校教學資料、文獻收集、信息擴散的主力軍，是學生、教師提升文學素質(zhì)的基地，作為一個農(nóng)村小學顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：圖書室 讀書活動

學校圖書室是學校教育中一座巨大的資源庫，是教育教學的得力助手，是學校教學資料、文獻收集、信息擴散的主力軍，是學生、教師提升文學素質(zhì)的基地，作為一個農(nóng)村小學顯得尤為重要。因此，我們要利用圖書資源開展好相關(guān)活動，讓圖書室成為廣大師生攝取精神養(yǎng)料的主陣地。

一、合理進行資源管理，促進讀書活動的實效性。

首先，作為學校的信息傳播窗口，要有明確的專業(yè)人員進行管理，對于圖書借閱等活動有獨到的管理技巧。如：搜索書目、活動設(shè)計等，在管理手段上要有獨到之處，切忌資源利用不均衡。此外，管理員要本著為廣大師生服務(wù)的宗旨，為師生提供一流服務(wù)，滿足師生需求，才能開展好各項活動，深化活動效果。

其次，在資源建設(shè)上，做到更新和穩(wěn)定相結(jié)合。在信息技術(shù)飛速發(fā)展，電子產(chǎn)業(yè)迅猛席卷而來的今天，有人淡化了讀書的概念，但是學校圖書室不能否定讀書的作用。為了讓學生有更廣闊的閱讀空間和豐富的文學基礎(chǔ)，要做好圖書的更新?lián)Q代。然而，并不是所有的“老”書籍都需要更換，像《安徒生童話》，老舍先生、魯迅先生的名作等，都是多年來不朽的好作品，這樣的書籍具有不可替代性，需要做好此方面的資源穩(wěn)定工作，并保證其可持續(xù)發(fā)展，既陶冶情操，開闊視野，又促進學生身心健康發(fā)展。

二、開展多種多樣的活動，提升師生進步的空間。學校圖書室是以書籍、書刊為依托，以活動為信息傳播的主渠道，對現(xiàn)有資源及設(shè)施進行開發(fā)和利用，并且通過多樣的活動豐富學生視野，促進教師專業(yè)及學生能力共同發(fā)展。

1、開展好集體借閱活動，打開學生視野。

集體借閱是學校圖書室普遍應用的活動形式，它方便、快捷、在計劃內(nèi)，是有預知性的借閱形式，由管理員進行預案設(shè)計，通知，然后以班級為單位實施借閱。要注意借閱時間要適當。在持書時間以內(nèi)，學生可以自由傳閱，學生傳閱是增加閱讀量的另一手段。但還書時的書籍與借閱時一致，這樣既達到了資源共享的效果，也便于書籍歸還和管理。

2、開展好個別借閱活動，豐富個別需求。

在集體的常規(guī)借閱時間外，做好個別借閱工作也是很必要的，它是常規(guī)借閱的補充和升華，學生有需求時，圖書室要隨時向?qū)W生敞開大門，圖書室有豐富的圖書資源，是學生通過閱讀探究新知的工具，學生有需求圖書室要盡力支持。同時，有需要配合學科教學，集體計劃外借閱的圖書室也要做好配合工作。如：在教學工程中遇到相關(guān)題材的文章時，就向圖書室提出借閱要求，進行相關(guān)題材的拓展閱讀，既達到了較好的教學效果，也讓學生回顧了歷史，進行了思想教育，可謂一舉兩得。另外，我校在讀書教育活動中，在圖書室開展個別借閱的前提下，對學生自主讀書，自主感悟，自主創(chuàng)作起到很好的作用，可見個別借閱對學生的指導作用，圖書室已經(jīng)成為學生進步的階梯和創(chuàng)作的源泉。

3、開展好專題講座活動，培養(yǎng)學生讀寫能力。

“興趣是最好的老師”，所以，圖書室開展好專題講座，是提高學生閱讀興趣的法寶。曾經(jīng)嘗試開展了一次讀書教育的專題講座活動《怎樣寫好讀書筆記》，向?qū)W生講述寫讀書筆記的方法及技巧。這是在初步探索主題活動時發(fā)現(xiàn)的一個主題形式。在此次活動中，學生不僅學會了寫讀書筆記，豐富了學生的文學素養(yǎng)，興趣也是空前高漲，學校圖書室的讀書筆記專欄里又收藏了很多好作品，為開展好以下一系列的展覽活動提供了文字資料。、開展好展覽活動，打開傳播新領(lǐng)域。

為了配合學校教育現(xiàn)狀，一切為了學生服務(wù)的宗旨，圖書室還要做好宣傳和文化傳播的工作。經(jīng)常開展展覽活動，能使學生認識到更廣闊的文學天地。有良好的展覽內(nèi)容為學生做引領(lǐng)，對學生更具指導性激勵作用。如：“讀書筆記展覽”豐富學生的文字知識，掌握方法。學習如何收集整理信息，促進閱讀能力的提升；“繪畫展覽”增強學生對美的體驗，培養(yǎng)獨到的審美觀點。此外“手抄報展覽”等，都營造了進取的學習氛圍，在學生成長過程中，起到了很獨特的引領(lǐng)作用，打開了學生的視野，讓學生有更廣泛的學習、選擇空間。

5、開展好主題活動，促進學生技巧形成。

學生借閱圖書享受的是一流的服務(wù)。主題活動就是在學生對圖書室資源進行協(xié)助管理的同時，學習一定的技能技巧。培養(yǎng)學生積極的動手習慣，建立為他人服務(wù)的信念。主題活動就是通過一個主題，去培養(yǎng)學生勞動及各方面的能力，以此來透視學生在參與這一主題活動過程中的技巧性收獲。如：在管理時開展“修補圖書”主題活動，學生學會如何修補圖書，增強了基本技能。并動手修補破損書籍，培養(yǎng)了動手能力。

6、開展好教師活動，建立學習交流平臺。

開展好教師活動鼓勵教師博覽群書，樹立終身學習的信念，需要圖書室工作人員組織好教師集體或個人的讀書活動，促進教師專業(yè)化進程。收集教師二次文獻資料活動是最有效的鼓勵讀書的方法。二次文獻是教師們通過借閱圖書，摘錄與教育教學相關(guān)并有輔助教學作用的文章。然后進行收集、整理、摘錄、保存、探討、交流…… 這一系列的活動就是教師學習新技能、豐富自己專業(yè)素質(zhì)的過程。在活動形式上，不僅僅局限于上述幾種形式。能夠使師生各方面得到鍛煉和提高，就是好的活動方式。它需要管理員利用現(xiàn)有資源，開發(fā)更好的活動形式，進一步豐富師生視野。

總之，學校圖書室在開展活動中，要以促進師生進步為切入點，一切為了學生和教師的成長服務(wù)。“一個人的精神發(fā)育史實質(zhì)就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神世界就很大程度上取決于全民族的閱讀水平?！笨梢?，把讀書定位在民族的精神境界這一高度上，圖書室在“讀書 ”一詞上的媒介作用。所以，我們要開展好圖書室工作，讓豐富多彩的讀書活動進一步深化讀書的意義吧

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第三篇：利用圖書館開展豐富多采的讀書活動

利用圖書館激發(fā)學生讀書興趣

單位：城東鄉(xiāng)城東中心校城東學校

姓名：劉習娟 高爾基曾說過：“書是人類進步的階梯?！倍嗄甑慕虒W實踐讓我感受到：要有效地提高學生語文水平，單靠課內(nèi)是不行的，須課內(nèi)課外兩手抓。學生能施展自己的才能，發(fā)揮聰明才智。所以在學生中開展豐富多彩的讀書活動，對學生擴大視野，培養(yǎng)閱讀習慣，提高閱讀能力加速學生整體素質(zhì)的提高能起到極大的作用。近幾年，我在自己的教學實踐中，不斷摸索經(jīng)驗，在組織學生利用圖書館，開展豐富多彩的讀書活動中找到了一條新路子，在這里談一談自己的點滴經(jīng)驗。

一、教給學生讀書方法，激發(fā)他們閱讀的興趣。

1、按順序朗讀，體會作者的思想感情。每讀一篇文章，先按一定的順序朗讀，弄明白中情怎樣從頭說起，先說什么，再講什么。文章主要講一件什么事情。試著找出能表達作者思想感情的詞、句或段，細細體會這些詞、句、段表達了作者怎樣的思想感情，用什么語速、語調(diào)或語氣朗讀就能表達作者的這種感情。

2、分步朗讀，評讀賞悟。通讀了全文，了解了文章的主要內(nèi)容后，就應分步賞讀文章。在這一環(huán)節(jié)上，教師應著力指導學生養(yǎng)成以適當?shù)靥岢鰡栴}的習慣：“這本書大概講什么？”“主題是什么？”“告訴我們什么道理？”“有什么意義？”“給我們什么啟迪？”并且明確地告訴學生，僅僅會提問題是不夠的，還必須能回答問題，引導學生用筆在字里行間、文章的空白之處圈點重要的詞，劃出重要的段落，或把自己的閱讀感受以讀書筆記的形式記下來。通過這樣的方式，使學生加深對閱讀內(nèi)容的理解，使學生對閱讀產(chǎn)生更大興趣，調(diào)動他們閱讀的積極性和主動性。

二、開展生動有趣的讀書活動。“興趣是最好的老師。”首先要營造讀書氛圍。剛開始，有的小學生讀書興趣濃厚，可時間一長，興趣就消退了，這是許多家長感到困惑的事。我認為，培養(yǎng)讀書習慣，家長要有耐心，關(guān)鍵是讓孩子堅持每天讀書，并將這一行動堅持下去。“常在圖書館逛哪有不沾書香的道理?！苯ㄗh：圖書館里看書的孩子多，都在翻看自己喜歡的書，在這樣的氛圍中，孩子不免受到感染。其次，家庭可增加一些藏書，鼓勵孩子自己翻閱?！斑^年在家，一家人圍桌讀書，是一種氣氛，也是一種幸福?！逼浯尾痪幸桓竦拈喿x方式也不錯。如今，一些高年級小學生只喜歡讀卡通、漫畫等繪圖本，對文字書籍不感興趣。我認為在閱讀方式上，小學生應該盡快從讀繪圖本轉(zhuǎn)換到讀文字類書籍上來?！盀樽尯⒆酉矚g讀文字本，閱讀的時候，可讓他不拘泥于精讀。有一些書泛讀也可以，跳讀甚至瀏覽也是可取的，主要是培養(yǎng)讀書興趣。”此外，可以讓學生自己親手辦手抄小報、剪報、墻報，內(nèi)容豐富、貼近生活。有根據(jù)節(jié)日所辦的“為母親節(jié)獻愛心”、“勞動最光榮”、“六一快樂”、“中國，你好！”“新年報”等等。學生將自己積累的語文知識、詞語匯集在一起，配上優(yōu)美插圖，這一活動會提高學生的閱讀興趣，培養(yǎng)課外閱讀能力、審美能力和實踐能力。學校圖書館是巨大的知識寶庫，班級圖書館則是一個小型知識庫，我讓學生將家中圖書帶到班內(nèi)，專設(shè)管理員，圖書種類繁多，有故事畫冊、童話選編、故事大王、作文集??學生根據(jù)自己喜好，隨時挑選圖書?；蛳蚱渌瑢W推薦自己的藏書。學生閱讀范圍廣，培養(yǎng)了讀書習慣和口語交際能力。形成一種團結(jié)協(xié)作看圖書的風氣。

三、創(chuàng)設(shè)種種條件引導學生閱讀，激發(fā)讀書興趣。

教師要有計劃有目的地推薦作品，啟發(fā)學生閱讀的興趣?；蛘n內(nèi)延伸到課外選與課文有關(guān)的作品對比閱讀、擴展閱讀，如學老舍《小麻雀》，就向?qū)W生推薦屠格涅夫的《麻雀》，進行對比閱讀，再推薦屠格涅夫的《門檻》，作為擴展閱讀的材料?；蚪M織學生在練口活動中推薦，學生在訓練口頭表達能力的活動中介紹自己閱讀的好作品，互相推薦，彼此交流。組織這樣的活動，被推薦的作品一次就達四五十本，加上有些學生繪色繪聲的介紹，大大激發(fā)了閱讀的興趣。教師經(jīng)常向?qū)W生推薦名家名作，截取部分精彩段落朗讀或解說，不失進機地推薦新出版的佳作更是十分重要。旺盛的求知欲，嗜書的好習慣就是依靠教師堅持不懈地引導、開拓而逐步形成的。又如利用部分早讀課時間帶領(lǐng)學生讀詩，每次一二十分鐘，讀讀背背講講，一日不多，十日許多，涓涓詩歌甘泉水滲入心田，學生的思想、情操、語言都受到有益的熏陶。此外如雜志游歷，舉辦講座、具體指導、討論交流等等都是促進學生課外閱讀有效的方法。有的學生星期日總要泡半天圖書館，以求知為樂，有些學生一學期課外閱讀達四五十本，雜志不在其內(nèi)，初步養(yǎng)成了愛讀書的習慣。

總之，只要我們充分利用圖書館這片沃土，一定能讓學生有效地彌補課內(nèi)之不足,拓展學生的知識面、激發(fā)讀書興趣，就一定會使素質(zhì)教育之花開滿校園！

第四篇：大學生如何利用圖書館資源

大學生如何利用圖書館資源

1、熟悉館藏資源，充分了解圖書館的館藏資源和布局。即知道圖書館有哪些資源，知道圖書館的館藏布局。有些圖書館的藏書分為基藏書、流通書、電子書?；貢墨I質(zhì)量高，不外借，只能在閱覽室閱讀。流通書和電子書可以外借。我們可以根據(jù)自己的實際需要借閱何種書。

2、熟悉獲取文獻的方法，了解查找文獻或知識的方法。這里我們需要了解文獻分類法，了解世界三大檢索工具的檢索方法。同時要了解國內(nèi)外有名的數(shù)據(jù)庫、數(shù)字圖書館，以及搜索引擎等，以便你在需要想看的書時能夠方便地找到。

3、廣泛涉獵哲學、管理學、經(jīng)濟學、法律、文史學、英語、計算機等方面的書籍，這些書對于提高個人內(nèi)部修養(yǎng)和氣質(zhì)以及個人能力非常有好處。根據(jù)自己的喜好看書，喜歡哪一類書就多看哪一類書。

4、全方位有重點的閱讀圖書館圖書。進人大學以后，一定要制定讀書計劃。每學期準備讀什么類型的書籍，有計劃地借閱。圖書館藏書很多，有鑒別有選擇地進行閱讀。

5、提高資源利用率。圖書借出以后，一定要盡快閱讀，盡快還借，以便他人借閱。有些同學只借書，不讀書，白白浪費資源。

6、多用網(wǎng)絡(luò)資源?，F(xiàn)在的高校圖書館都實行了網(wǎng)絡(luò)化管理，在條件允許的情況下，盡可能多使用圖書館的網(wǎng)絡(luò)資源和電子資源，節(jié)省時間和空間，提高效率。

7、和圖書館建立雙向交流機制，以便更好獲得服務(wù)。培養(yǎng)閱讀興趣，多看與自己專業(yè)相關(guān)的書，利用圖書館多了解一些專業(yè)知識。很多同學泡在圖書館是看文學、歷史等方面的書籍，很少涉獵專業(yè)方面的知識。大學生應該很好地利用圖書館資源開拓自己的專業(yè)知識面，培養(yǎng)專業(yè)興趣，為將來就業(yè)和繼續(xù)深造打下堅實基礎(chǔ)。

8、多利用電子圖書和各個大學開展的精品網(wǎng)絡(luò)課程（很多大學學校網(wǎng)站和圖書館都有）。好好利用圖書館的電子閱覽室，充分利用圖書館電子資源。如果你自己沒電腦，那么去圖書館電子閱覽室看書、看電影、查找資料，那是一件很愜意的事。

第五篇：充分利用圖書室資源,進行豐富多彩的讀書活動

如何利用圖書室資源進行豐富多彩的讀書活動

朱里街道河灘小學

陳紅霞

2014年10月

充分利用圖書室資源，進行豐富多彩的讀書活動

摘要：在小學語文教學中指導學生進行課外閱讀，圖書室所起的作用是十分巨大的，我們可以利用圖書室培養(yǎng)學生的閱讀興趣，規(guī)范學生的閱讀內(nèi)容，傳授課外閱讀的科學方法，并對學生的閱讀效果進行評價。

關(guān)鍵詞：圖書室 讀書環(huán)境 課外閱讀指導

我們學校圖書室現(xiàn)有藏書一萬多冊，為充分發(fā)掘圖書室的資源，使圖書室真正成為豐富學生課外知識的主要渠道，培養(yǎng)學生終生學習習慣的實踐基地，提高學生綜合素質(zhì)的重要陣地，我們首先完善了借閱及賠償制度，針對師生借閱的不同特點，制定不同的借閱法，簡化借閱手續(xù)。結(jié)合實際情況培養(yǎng)班級圖書管理員，壯大了服務(wù)隊伍。其次利用優(yōu)秀書刊資源，激發(fā)師生借閱興趣，一、營造文明、高雅的讀書環(huán)境，以適應素質(zhì)教育的需要。素質(zhì)教育是一種全新的教育理念，其宗旨是“一切為了學生，為了學生的一切”，圖書室作為素質(zhì)教育的重要陣地，應配合教育政策與教學改革的需要，主動適應素質(zhì)教育的要求。圖書室在素質(zhì)教育中能否發(fā)揮好的作用，關(guān)鍵在于領(lǐng)導的重視。各級領(lǐng)導必須進一步加強學習鄧小平教育理論，認清形勢，轉(zhuǎn)變觀念，更新教育思想，徹底轉(zhuǎn)變過去把圖書室視為可有可無的錯誤認識，把圖書室的建設(shè)作為學校的一件大事來抓。加大圖書室的投入，包括經(jīng)費投入和領(lǐng)導精力的投入。給予圖書室較充裕的場地。美化圖書室的周圍環(huán)境，逐年增加圖書室藏書量。努力給學生營造一個文明、高雅、安靜、書香馥郁的讀書環(huán)境。盡可能地增加圖書室現(xiàn)代化設(shè)備的更新、添置，以滿足現(xiàn)代信息社會和學生素質(zhì)教育越來越高的要求。同時，要保證圖書室所藏文獻的健康性，娛樂性和趣味性，這樣，既能保證他們在閱讀中受到健康有益的浸潤，又能使他們得到身心愉悅，并在快樂中增長知識。素質(zhì)教育要求學校有高品位的圖書室設(shè)施及環(huán)境，圖書室應建在寧靜的地方，便于學生使用。圖書室內(nèi)應為學生創(chuàng)造一個舒適、方便擇書、自由學習的空間。只有這樣，才能使學生學到真正的知識，才能培養(yǎng)學生的思維與能力，才能有效開發(fā)學生的智力和創(chuàng)造力。也只有在這樣的環(huán)境中，圖書室才有可能真正發(fā)揮其應有的育人作用。

二、充分利用圖書室資源，開展豐富多彩的讀書活動?！盀榱艘磺械膶W生，為了學生的一切”的先進理念，要求我們在校的所有師生應積極利用圖書室，資源開展豐富多彩的讀書活動，拓展讀書活動的外延，對學生進行素質(zhì)教育。讀書能愉悅身心，寓教于樂，使老師的教育教學工作和學生的學習生活張弛有度。要使校園保持讀書熱，就必須開展各種讀書活動，以活動引領(lǐng)讀書，以活動激發(fā)閱讀，以活動促進閱讀。

（一）進行閱讀指導。為了對學生進行閱讀指導，可定期舉辦閱讀指導講座。一方面由圖書管理員向?qū)W生講授閱讀的基本知識和技能提供參考咨詢和查閱文獻資料等方面的服務(wù)，另一方面由各任課教師結(jié)合課堂教學進行課外閱讀輔導，豐富學生的課外知識?？赏扑]優(yōu)秀書目。根據(jù)學生不同的年齡層次、知識水平和特長愛好等，有針對性地推薦不同的圖書。對低年級學生，著重推薦童話、寓言、神話、民間故事、名人傳記、英雄人物事跡以及歷史典故等書刊。對高年級學生，著重推薦富有哲理，能夠指導學生如何學習、如何創(chuàng)新、如何生活之類的圖書。

（二）開展豐富多彩的讀書活動。居里夫人曾經(jīng)說過：“書，就是社會，一本好書，就是一個好的社會，它能陶冶人的感情和氣質(zhì)，使人高尚”。蘇霍姆林斯基認為：在一定意義上，讀書就意味著教育，甚至意味著學校，要無限相信書的潛力。為了使學生的閱讀活動豐富多彩，富有成效，可充分利用課外活動時間，把指導學生閱讀與各種課外活動的開展有機地結(jié)合起來，融知識性、思想性和趣味性為一體，努力激發(fā)學生的讀書熱情。把讀書活動同開展趣味知識競賽結(jié)合起來，開發(fā)學生的智力。根據(jù)學生好奇性強，肯動腦、思維敏捷等特點，可結(jié)合書本知識和課外讀物的有關(guān)內(nèi)容，有計劃地開展“三會”（讀書報告會、佳作欣賞會、讀書故事會）、“三賽”（朗誦比賽、背誦比賽、讀書知識競賽）、“三評”（優(yōu)秀讀書筆記展評、優(yōu)秀手抄小報評比、班級讀書新星評比）活動，使學校圖書室真正在素質(zhì)教育中發(fā)揮了應有的功能。開展討論會和辯論會，開展讀書心得、書評、演講等讀書活動，著重培養(yǎng)學生的閱讀能力、寫作能力、演講能力、辯論能力；開展由家長共同參與的“親子閱讀”活動，著重培養(yǎng)學生的閱讀興趣。通過這種形式，不僅拓寬了學生的知識面，還培養(yǎng)了學生的思維能力，鍛煉了學生的口頭表達能力和鑒別能力。把讀書活動與學生的思想教育結(jié)合起來，注重思想品德和日常行為規(guī)范的培養(yǎng)。學校可結(jié)合每年重大紀念日和活動，制定一些比賽，如“愛我中華”、“頌祖國”等演講、故事會、繪畫書法等，對學生進行生動活潑的愛國主義、集體主義教育，激發(fā)學生為振興中華而讀書。把讀書活動與開展社會實踐活動結(jié)合起來。為了開拓學生視野、增長見識、陶冶情操，可經(jīng)常組織學生做一些實踐活動，讓學生更多地了解社會、了解改革開放取得的巨大成就，并讓學生將所見所聞寫成文章，利用宣傳窗進行宣傳。同時將他們收集的圖片、寫的文章裝訂成冊，作為成果進行展出，以期激發(fā)更多的學生熱愛圖書，閱讀圖書。

圖書室在學生開展課外閱讀中起著重要的作用，我們應利用圖書室積極地開展課外閱讀活動，引導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，弘揚愛讀書、讀好書、用好書的校園讀書新風尚，推動學校素質(zhì)教育的深入開展。