第一篇：比訪強(qiáng)推進(jìn) 質(zhì)量更效率

比訪強(qiáng)推進(jìn) 質(zhì)量更效率

——漁洋小學(xué)比訪工作小結(jié)及復(fù)習(xí)備考匯報(bào)材料

“課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬家”這一項(xiàng)重大活動(dòng)無論是從省到市，還是從學(xué)區(qū)到學(xué)校，通過近3個(gè)月的歷練，整個(gè)教育系統(tǒng)內(nèi)已逐漸掀起了一股“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍，我校在這種積極的氛圍中，抓住契機(jī)，緊緊圍繞“錘煉教學(xué)功底，促進(jìn)專業(yè)成長”為主題開展課內(nèi)比教學(xué)，圍繞“ 訪萬家學(xué)生，建家校連心橋”為主題開展課外訪萬家，“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”,通過此項(xiàng)活動(dòng)，我校教師工作積極性增強(qiáng)了，專業(yè)水平提高了，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也更高漲，學(xué)習(xí)成績也明顯進(jìn)步了，家校聯(lián)動(dòng)，和諧發(fā)展。為見證比訪成效，我校早部署，細(xì)規(guī)劃，強(qiáng)落實(shí)，堂堂抓高效，周周抓提高，月月求進(jìn)步，一年穩(wěn)中升，兩年大踏步，三年進(jìn)三甲，年年做老大。認(rèn)真做好質(zhì)量提升工程和復(fù)習(xí)備考工作。

現(xiàn)將我校比訪活動(dòng)開展情況匯報(bào)如下：

一、貫徹精神，統(tǒng)一思想。

我校針對(duì)比訪活動(dòng)共參加并召開會(huì)議31次，其中市級(jí)會(huì)6次，學(xué)區(qū)會(huì)5次，學(xué)校會(huì)20次，及時(shí)傳達(dá)省市局文件精神和陳廳長及何局長講話要領(lǐng)，召開動(dòng)員會(huì)，做專題輔導(dǎo)，制定本校方案，規(guī)范操作程序，分步、分類、分輪，循序漸進(jìn)，逐步提升。

二、強(qiáng)抓落實(shí)、層層考評(píng)。

我?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)主要以：“三全、三分、四抓、八比”為推手，三全即：全參與、全學(xué)科、全過程。三分即：分步比、分類比、分輪比。

其中分步比做到：先學(xué)后比、先訓(xùn)后比、先練后比。（針對(duì)全體教師）

先學(xué)后比指：學(xué)教材教法、學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、熟悉教材、挖掘教材、抓住教學(xué)知識(shí)點(diǎn)。先訓(xùn)后比指：通過以考代訓(xùn)的方式掌握比訪活動(dòng)內(nèi)容，學(xué)科教學(xué)知識(shí)。先練后比指：練習(xí)教學(xué)技能、熟練計(jì)算機(jī)運(yùn)用技巧、練好規(guī)范字和普通話。

分類比做到：先定后比、先思后比、先精后比（針對(duì)教研組）先定后比指按學(xué)科分類，定好課題，定準(zhǔn)教案。先思后比指課前思考學(xué)法教法、預(yù)設(shè)課堂生成，把握課堂結(jié)構(gòu)，熟練教學(xué)流程。先精后比指抓住教學(xué)重難點(diǎn)，精講精練。

分輪比做到：先年級(jí)后教研組、先教研組后學(xué)校、先學(xué)校后學(xué)區(qū)、層層選拔，細(xì)磨骨干，打造名師。

四抓即：一抓常規(guī)、二抓成長、三抓質(zhì)量、四抓長效。八比即：比教學(xué)業(yè)務(wù)水平、比教學(xué)技能水平、比教學(xué)理論水平、比教學(xué)常規(guī)、比教學(xué)實(shí)踐、比教學(xué)研究、比教學(xué)質(zhì)量、比教學(xué)成長。

開展的活動(dòng)有：教學(xué)比武、說課比武、評(píng)課沙龍、技能大賽、板書精寫、常規(guī)考評(píng)、結(jié)對(duì)互助、親臨名師、專家講座、征文評(píng)選、案例反思賽選等，每項(xiàng)活動(dòng)做到有計(jì)劃、有方案、有安排，全員參與、有資料、有圖片、有小結(jié)。在學(xué)校建一校一檔、一師一檔。

質(zhì)量是學(xué)校的生命線，在質(zhì)量管理上，我校擬定了質(zhì)量提高工程方案，制定了質(zhì)量檢測管理制度、常規(guī)檢查量化考評(píng)制度、學(xué)校抽考評(píng)價(jià)制度，六年級(jí)備考方案、對(duì)教學(xué)質(zhì)量實(shí)行電子監(jiān)控，在常規(guī)檢查活動(dòng)中，我們實(shí)行“三級(jí)查”：重點(diǎn)學(xué)科月月查，薄弱學(xué)科周周查，新教師上崗學(xué)科課課查，通過一系列的教學(xué)措施使我校教師對(duì)質(zhì)量的重要性的認(rèn)識(shí)上升到了一個(gè)新的高度，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的要求更高了，同時(shí)學(xué)生的學(xué)科成績也有了較大進(jìn)步。期中考試后，我們進(jìn)行了一次深刻的質(zhì)量分析會(huì)，分析原因，查找問題，立軍令狀，為提高教學(xué)質(zhì)量，抓課堂高效、抓培優(yōu)輔差、抓單元檢測，精細(xì)過程，穩(wěn)步提高。特別是六年級(jí)復(fù)習(xí)備考我校學(xué)校做到七抓：

1、抓好課堂教學(xué)，教師緊抓課堂40分鐘，面向全體，對(duì)學(xué)生基本知識(shí)和基本技能訓(xùn)練到位，強(qiáng)化學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

2、抓好分步教學(xué)，針對(duì)差生多的現(xiàn)象，制定近計(jì)劃遠(yuǎn)目標(biāo)分段提高。要求教師在課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)、作業(yè)布置等方面要注重幫扶差生，分類指導(dǎo)，跟蹤輔導(dǎo)。

3、抓好分層教學(xué)

各班各科任教師要根據(jù)各班特點(diǎn)，列出本班的尖子生、中等生和學(xué)困生。然后擬定輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的計(jì)劃和措施，并認(rèn)真落實(shí)到實(shí)處，努力培養(yǎng)尖子生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，提高中等生成績，整體提高平均分。

4、抓好班級(jí)管理

各科教師相互交流，適時(shí)提醒偏科，防止成績下降，做到有的放矢，因人施教。

5、抓好單元、月考、期中、期末檢測

開好質(zhì)量分析會(huì)，領(lǐng)導(dǎo)坐陣教室，深入課堂，調(diào)閱作業(yè)，檢閱成績。

6、抓好復(fù)習(xí)教學(xué)

教師應(yīng)做到復(fù)舊引新，授新復(fù)舊，相互滲透，邊學(xué)習(xí)邊鞏固邊串聯(lián)，力爭在明年5月結(jié)束新課，進(jìn)行系統(tǒng)性復(fù)習(xí)，不閉門造車，相互交流，共同制定復(fù)習(xí)方案。

7、抓好整體提高

讓教師明白一科差全面差的整體意識(shí)，做到相互督促，相互提高。

三、真情家訪，網(wǎng)絡(luò)促教

在課外訪萬家活動(dòng)中做到：“三訪”、“ 四心”、“五到”、“六進(jìn)”、“七知”“八有”

“三訪”即全員訪、分類訪、特色訪

“ 四心”、即對(duì)學(xué)生有愛心、對(duì)家長有耐心、對(duì)事業(yè)有良心，對(duì)工作有恒心。

“五到”即到留守學(xué)生家庭、到單親學(xué)生家庭、到三類殘疾兒童家庭、到住宿學(xué)生家庭、到學(xué)困學(xué)生家庭。

“六進(jìn)”即教育政策進(jìn)家庭，貧困生資助方案進(jìn)家庭，學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施進(jìn)家庭，家庭教育指導(dǎo)進(jìn)家庭，心理生理健康輔導(dǎo)進(jìn)家庭，教師個(gè)性化關(guān)愛進(jìn)家庭。

“七知”即學(xué)生知道教師家訪的目的和意義，家長知道學(xué)生在校學(xué)習(xí)表現(xiàn)，家長知道學(xué)生在校生活及住宿情況、家長知道學(xué)生的任課教師情況，教師知道學(xué)生的家庭情況和成長環(huán)境，教師知道家長對(duì)孩子的希望和期盼，學(xué)校知道家訪收集的家長意見和建議。

“八有”即校長動(dòng)員、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、日程落實(shí)、提前通知、實(shí)地走訪、家訪手冊(cè)、小結(jié)反思和宣傳及時(shí)。

三個(gè)月以來，漁洋小學(xué)全體教師在校長及所有領(lǐng)導(dǎo)的帶動(dòng)下，走訪了轄區(qū)內(nèi)11個(gè)村級(jí)，走訪學(xué)生達(dá)700多人，教師參與率80%，學(xué)生走訪率100%，逐步到村，逐戶到人。

四、鮮花靚穎、但求繽紛。

前期的比訪活動(dòng)我校雖做了大量工作，并取得了可喜的成績，如：我校在9月被授予市教育教學(xué)先進(jìn)單位、市校本課程開發(fā)先進(jìn)單位，11月，鄧嬙老師代表漁洋學(xué)區(qū)參加“比訪”演講比賽獲一等獎(jiǎng)，在幾項(xiàng)檢查和督查工作中也受到領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，如：開學(xué)工作檢查、教學(xué)視導(dǎo)和省比訪活動(dòng)督查等，但在宣傳報(bào)道和名師打造上我校仍有不足，還需拓寬思路，勤練細(xì)磨、多思多寫、多講多訓(xùn)。

以詩表我心情，以情表我決心?！耙换í?dú)放不是春 百花齊放春滿園、天下桃李竟芬芳、五彩繽紛顯風(fēng)采”

謝謝大家！

第二篇：渠道數(shù)量比質(zhì)量更重要

渠道數(shù)量比質(zhì)量更重要

2007-3-16 9:33:28

全球品牌網(wǎng)

沈志勇

初生的企業(yè)要保存有生力量，求得生存是第一要?jiǎng)?wù)。企業(yè)建立初期面臨的首要問題，就是生存問題。初生企業(yè)生存之道重要一條，就是快速擴(kuò)張渠道數(shù)量。

在中國市場做營銷，有一個(gè)訣竅，就是渠道的數(shù)量，或者說經(jīng)銷商的數(shù)量，甚至是終端的數(shù)量多少，往往決定一個(gè)企業(yè)銷量的多少，分銷的密度和廣度，就代表了企業(yè)的銷售良好度。

分銷密集度不是萬能的，但沒有密集度是萬萬不能的。

擴(kuò)張渠道數(shù)量，是初生企業(yè)賺取第一桶金、銷售產(chǎn)品、求得生存的最佳途徑。此時(shí)，企業(yè)不要拘于渠道質(zhì)量的一得一失，不要被渠道質(zhì)量蒙住了眼睛，數(shù)量第一，質(zhì)量次之，在渠道質(zhì)量不出現(xiàn)大問題的前提下，不要和對(duì)手打消耗戰(zhàn)、陣地戰(zhàn)和持久戰(zhàn)，不和對(duì)手比渠道的質(zhì)量，“打得贏就打，打不贏就跑”，比的是渠道數(shù)量，比的是速度，這是制勝的關(guān)鍵。

渠道數(shù)量和質(zhì)量這兩個(gè)問題，一直以來都是一個(gè)矛盾體，營銷教條主義者總是強(qiáng)調(diào)渠道質(zhì)量，主觀愿望很好，但結(jié)果往往是質(zhì)量和數(shù)量都搞不好。兩害相權(quán)取其輕，我們的策略是：“數(shù)量為主，質(zhì)量次之”。

采取這一戰(zhàn)術(shù)，就是要舍得丟棄部分渠道的質(zhì)量，拋出質(zhì)量，爭取時(shí)間，先退后進(jìn)，以數(shù)量贏得企業(yè)利潤和發(fā)展，保存自己的有生力量，逐漸改變敵我力量對(duì)比，最終達(dá)到數(shù)量與質(zhì)量并重。

當(dāng)然，我們不是說就完全不要質(zhì)量，而是說在質(zhì)量不出大的紕漏的情況下，存數(shù)量失質(zhì)量，數(shù)量質(zhì)量皆存；存質(zhì)量失數(shù)量，質(zhì)量數(shù)量皆失。

如何擴(kuò)張渠道數(shù)量呢？

1、全力招商

招商的秘訣有二：一是造勢(shì)，二是制造大品牌的幻覺。

大家常說：“三流企業(yè)做事，二流企業(yè)做市，一流企業(yè)做勢(shì)”。其實(shí)，營銷也是這樣。最聰明的營銷就是在市場中審時(shí)度勢(shì)、順勢(shì)而為。營銷的本質(zhì)就是“營勢(shì)”、“造勢(shì)”。

在做市場時(shí)，第一步就是市場布局。市場布局要有雄心壯志，要放眼全國，要打大市

場，在全國范圍內(nèi)建立渠道和市場，要全面撒網(wǎng)。

第二步，企業(yè)要學(xué)會(huì)造勢(shì)，就必須學(xué)會(huì)利用社會(huì)資源。

社會(huì)資源的力量無限大，大到可以讓一個(gè)普通人一夜成名，也能讓一個(gè)企業(yè)轉(zhuǎn)瞬日進(jìn)萬金，關(guān)鍵就在于，你如何去尋找屬于自己品牌的資源，并把它引爆。

蒙牛酸酸乳可以說是熟諳搶占資源的高手，2005年，僅憑借力“超級(jí)女聲”這一個(gè)資源，就迅速實(shí)現(xiàn)了從7億飆升至25億的銷售額；蒙牛借助神州五號(hào)，同樣演繹了一出精彩的“航天員專用牛奶”的大戲。

第三步則是集中資源，或者高空廣告拉動(dòng)，或者地面爆發(fā)式鋪貨，打造熱銷市場。攻其一點(diǎn)，不及其余。

投廣告應(yīng)該象燒開水一樣，要不斷加火，一直往里加，直到迅速把水燒開，寧愿燒到120度，浪費(fèi)一些銀子，也不要為了節(jié)約錢，只燒到70度，因?yàn)闊?0度跟沒燒一個(gè)樣。投廣告要狠，用賭不用試。

爆發(fā)式鋪貨的要求是：速度快、數(shù)量大。同樣是要集中資源，集中所有的業(yè)務(wù)員，與經(jīng)銷商一起，在指定市場、指定時(shí)間內(nèi)，迅速把貨鋪完。避免通常那種擠牙膏式的鋪貨方式，集中資源，突然爆發(fā)。

招商的另一個(gè)秘訣就是“制造大品牌的幻覺”：

品牌是什么？品牌是一種幻覺。

產(chǎn)品是實(shí)，品牌是虛，只有實(shí)，沒有虛，產(chǎn)品賣不好。

產(chǎn)品好不一定賣得好，產(chǎn)品不好不一定就賣不好。

品牌打造的運(yùn)作是理性的，品牌所產(chǎn)生的效應(yīng)卻是感性的，品牌，其實(shí)就是一種幻覺，就

像音樂、風(fēng)，它看似無形，卻又實(shí)實(shí)在在的存在著。

小企業(yè)打品牌要擅于制造幻覺。

紅了網(wǎng)絡(luò)飯飯招商的時(shí)候，為了營造火熱的招商氣氛，我們不惜成本，在火車站立了一個(gè)12米高的巨型立體造型，四面由李冰冰網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)士形象包圍。開始決定做的時(shí)候大家還挺心疼這筆投入，可是正是這個(gè)造型，使得網(wǎng)絡(luò)飯飯的展廳成為全場的焦點(diǎn)。

當(dāng)時(shí)的人全都聚集在這個(gè)造型前，被引導(dǎo)著進(jìn)了展廳，立刻又被紅了紅色的海洋包圍，一下子全激動(dòng)了。于是簽約的簽約，打款的打款。所以我們說，這錢花得值，投入投得好。

小企業(yè)做品牌還要懂得心理暗示。

而且要搶先進(jìn)行心理暗示。市場營銷中有一條規(guī)律叫：認(rèn)知大于事實(shí)。就是說，一旦消費(fèi)者認(rèn)為某品牌是什么，即使第二個(gè)品牌再這么說，消費(fèi)者也不會(huì)相信。所以，小企業(yè)在打品牌時(shí)，要懂得搶占消費(fèi)者心智。

上海超限戰(zhàn)策劃在服務(wù)福建沃特運(yùn)動(dòng)鞋時(shí)，就提出要搶占“中國籃球運(yùn)動(dòng)第一品牌”這個(gè)位置，讓企業(yè)在任何傳播和新聞公關(guān)中，都要主動(dòng)說自己是“中國籃球第一品牌”，因?yàn)槲痔鼗@球鞋確實(shí)是中國籃球運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)勢(shì)品牌，但還沒有人說自己是第一的，沃特?fù)屜冗@樣說了，沃特事實(shí)上就成為了消費(fèi)者心中的第一。

2、全力以赴擴(kuò)張渠道數(shù)量

小企業(yè)在擴(kuò)張渠道數(shù)量時(shí)，要全力以赴，想方設(shè)法甚至要饑不擇食。

不管是招商也好，聯(lián)營也好，參加展會(huì)也好，加盟也好，只要能招到經(jīng)銷商，都可以去做。

同時(shí)，在招商初期，需要在招商政策上做出一些大的讓步，利用優(yōu)厚的招商條件，吸引經(jīng)銷商和加盟商。

當(dāng)然，在招商過程中，也并不是眉毛胡子一把亂抓，而是要經(jīng)過事先周密的規(guī)劃，在統(tǒng)一的政策和市場規(guī)劃下進(jìn)行招商。

我們來看超限戰(zhàn)策劃公司為福建沃特?cái)U(kuò)充終端數(shù)量而提出的一些策略：

沃特渠道存在嚴(yán)重問題，我們把它歸納為“三小、三疲軟”：

“三小”是：網(wǎng)點(diǎn)小、網(wǎng)點(diǎn)少、網(wǎng)點(diǎn)分布密度??；

“三疲軟”是：經(jīng)銷商擴(kuò)張疲軟、終端贏利疲軟、終端形象疲軟。

擴(kuò)充沃特專賣店數(shù)量勢(shì)在必行，我們的策略是：“一線城市樹形象；二線城市開小店；三線城市開大店”的開店策略。

一線城市樹形象

一線城市是省會(huì)城市，是大部分經(jīng)銷商的所在地，也是每個(gè)省品牌形象的咽喉，但是就目前沃特經(jīng)銷商的實(shí)力與能力來說，不宜采取全面進(jìn)攻的策略；

不全面進(jìn)攻，不等于放棄，由于一線城市的品牌輻射效果、對(duì)二線終端的招商示范、及經(jīng)銷商自身的經(jīng)驗(yàn)積累作用明顯，因此一線城市必須有一定的形象店數(shù)量；

要求每個(gè)一線城市至少開2家形象店。

二線城市多開店、開小店

二線城市的勝利是沃特成功的關(guān)鍵；

“二線城市開小店，并且集中在商業(yè)中心多開店”：沃特的戰(zhàn)術(shù)重心以二線城市為主，重點(diǎn)進(jìn)攻二線城市，占領(lǐng)每一個(gè)商業(yè)中心、學(xué)校、大的社區(qū)地帶，形成集群效應(yīng)。

三線城市開大店

三線城市是沃特的次重點(diǎn)城市，此類市場的競爭直接體現(xiàn)在終端的競爭；

三線城市小、單店的輻射面積比較大，開店的成本相對(duì)較低，為了在三線城市贏得主動(dòng)，三線城市的店適宜開大店；

此終端店就是沃特品牌在三線城市的品牌傳播陣地，可以配合各種各樣的活動(dòng)，從而帶動(dòng)銷售。

第三篇：比訪工作總結(jié)

創(chuàng)新求實(shí)抓“比訪” 凝心聚力促發(fā)展

——實(shí)驗(yàn)初中“比訪”工作總結(jié)

忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。全省“課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬家”工作猶如一場春雨，吹綠了山野，也吹進(jìn)了實(shí)驗(yàn)初中全體教師的心底；就像一長串高壓電流，激活了教師們的思想，觸動(dòng)了教師們的心靈，也開闊了教師們的眼界，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建家校聯(lián)動(dòng)橋梁添了一把柴，燃了一把火。為扎實(shí)、持久地開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”工作，使“比訪”工作達(dá)到“雙效”：高效的課堂、有效的家訪。我校以“比訪”工作為抓手，以加強(qiáng)教師專業(yè)水平和教學(xué)能力的培養(yǎng)，提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)為目標(biāo)，廣泛發(fā)動(dòng)，精心籌劃并積極實(shí)施。

一、課內(nèi)教學(xué)放異彩 同臺(tái)競技促發(fā)展

春江潮水連海平，海上明月共潮生?！罢n內(nèi)比教學(xué)”工作自上而下，猶如一股強(qiáng)勁的春潮，洶涌而來。如何提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力，提高課堂實(shí)效，一直是我校教育教學(xué)工作中的一項(xiàng)“重頭戲”。為了進(jìn)一步關(guān)注課堂，研究課堂，促進(jìn)教師更加扎實(shí)教學(xué)基本功，提高教師教學(xué)技能，提高教學(xué)效率，我校 “課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)做到了“四字”：全、比、實(shí)，恒。

(一）轟轟烈烈比教學(xué)，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“全”字。

上學(xué)期伊始，學(xué)校便召開“比教學(xué)”工作動(dòng)員會(huì)，成立了“比教學(xué)”工作小組，僅一天時(shí)間，就形成了以校長徐俊輝、書記廖澤兵為組長，副校長夏正良為副組長，教務(wù)處牽頭，語文、數(shù)學(xué)、英語、文科綜合、理科綜合五大教研組組長具體落實(shí)工作方案的行動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，要求領(lǐng)導(dǎo)帶頭，全員參與，只要在崗都一樣，在申報(bào)講課的具體內(nèi)容時(shí)，比教師參與活動(dòng)的思想境界。一時(shí)間，各教研組一起發(fā)力，讓年輕教師在“怕”中煉膽，中年教師在“慌”中再樹“高效課堂”改革新觀念，老年教師在“煩”中與時(shí)俱進(jìn)，八仙過海各顯神通。少年當(dāng)仁不讓，士氣如牛，老將壯心不己，摩肩擦掌，紛紛申報(bào)自己參賽的內(nèi)容，迅速掀起了“比教學(xué)”活動(dòng)的熱潮。全校56名任課教師，上至即將退休的楊心玲老師，下至八零后，剛站上講臺(tái)的年輕教師鐘小玲，賽課達(dá)56節(jié)次，教師聽課達(dá)300多人次，做到了 全體教師人人參與，實(shí)現(xiàn)全覆蓋，比例達(dá)100%，通過課堂教學(xué)比武，讓全體教師得到鍛煉和提高，個(gè)人能力得到展示和發(fā)展。

(二)八仙過海各顯其能，重視一個(gè)“比”字。

在“課內(nèi)比教學(xué) ”工作中，我們將重心定位在課堂上，定位在“促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”中。為了讓教師在“比教學(xué)”中不斷為自己“充電”，在比教學(xué)中不斷促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展，努力通過比教學(xué)大比武活動(dòng)打造“三導(dǎo)—三自主”的高效課堂教學(xué)模式，我校針對(duì)不同年齡、不同教學(xué)水平的教師實(shí)際，組織開展了“崗位大練兵——推門課”、“新進(jìn)教師上軌課”、“參訓(xùn)教師匯報(bào)課”、“教學(xué)開放日公開課”、“校際結(jié)對(duì)觀摩課” 及“骨干教師精品展示課”等不同類型的“比教學(xué)”活動(dòng)，通過 “備課、說課、講課、評(píng)課、”等活動(dòng)，從“一口話、一筆字、一節(jié)課、一篇文章”等方面，在教師間開展比教學(xué)基本功，比課程開發(fā)能力，比教材整合能力，比教學(xué)策略，比教育思想、智慧和境界等，促進(jìn)教師在比中提高專業(yè)水平，在比中升華教育情感。

活動(dòng)開始后，教師們紛紛查找資料、準(zhǔn)備教學(xué)用具、構(gòu)思教學(xué)程序，設(shè)計(jì)教學(xué)板書，全身心地投入到教學(xué)比武活動(dòng)中，演繹著自己的青春風(fēng)采！率先登上了“課內(nèi)比教學(xué)”比武“擂臺(tái)”的是走上工作崗位不滿3年的英語教師——朱玉霞，為了完成好這次教學(xué)比武，她結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際采用多種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解文本，創(chuàng)設(shè)不同的語境鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言，引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題積極交流，扎實(shí)有效的發(fā)展了學(xué)生聽說讀寫的綜合技能，一節(jié)《Is this your pencil?》宛如一股溫婉的溪流，她為大家?guī)砹饲逍碌恼n堂韻味；對(duì)只入學(xué)一個(gè)月的六年級(jí)新生，我們的語文老師付正宇自有她的辦法，講解《中華少年》時(shí)，她運(yùn)用孩子們喜聞樂見的圖片、詩歌朗誦等形式吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生體會(huì)詩人的情感，并且創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，在詩歌朗誦中培養(yǎng)學(xué)生的朗誦能力，一切的教學(xué)環(huán)節(jié)是那么的自然，流暢。課堂有起有伏，學(xué)生的學(xué)，教師的教，都很投入，整個(gè)學(xué)習(xí)過程在愉悅、寬松的氣氛中進(jìn)行，帶給聽課者的是別樣的精神享受；57歲的嚴(yán)莊老師的品德課更是獨(dú)具匠心，《同儕攜手共進(jìn)》通過創(chuàng)設(shè)情境，以生動(dòng)形象的生活場景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，連同教師的語言、舉止、情感、教學(xué)內(nèi)容及課堂氛圍形成一個(gè)廣闊的心理場，促使學(xué)生主動(dòng)積極地投入整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，達(dá)成生活體驗(yàn)，引領(lǐng)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，為 孩子們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定了基礎(chǔ)；董待含老師的《天山之春》，這堂音樂課讓學(xué)生在游戲中感受音樂的魅力，在音樂聲中受到美的陶冶，課后學(xué)生都感覺學(xué)習(xí)很輕松，音樂課真有趣；劉曉玲老師的數(shù)學(xué)課《相似三角形應(yīng)用舉例》利用實(shí)例環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生在富有現(xiàn)實(shí)性的數(shù)學(xué)情境中學(xué)會(huì)運(yùn)用兩個(gè)三角形相似解決問題，發(fā)展了學(xué)生的抽象概括能力；楊又紅老師的美術(shù)課《圖形的魔術(shù)組合》更是精彩，指導(dǎo)學(xué)生注重在“玩”中學(xué)，在開放的課堂中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)空間，在開放的課堂中為學(xué)生提供廣泛的表現(xiàn)形式空間，提高學(xué)生創(chuàng)作能力，在開放的課堂中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由評(píng)價(jià)、自我表現(xiàn)的舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生能力，使學(xué)生自主發(fā)展，一節(jié)課下來，學(xué)生收獲頗豐！

本學(xué)期，在集團(tuán)教學(xué)大比武活動(dòng)中，我校推出10人從不同學(xué)科展示了“三導(dǎo)—三自主”的高效課堂教學(xué)模式，他們充分展示教學(xué)才藝，以嶄新的視角進(jìn)行課堂教學(xué)，善于調(diào)控教學(xué)場景，精心組織教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境；使學(xué)生“想說、敢說、能說”，并充分感受“我的課堂我做主”帶來的樂趣，做到了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，受到了各位領(lǐng)導(dǎo)、專家的高度好評(píng)。其中，有三人被推選出參加全省教學(xué)大比武活動(dòng)。

通過一系列活動(dòng)，教師的教學(xué)行為有了很大的改變，從怕被別人聽變?yōu)檎?qǐng)別人聽，從怕講課變?yōu)橐v課，有的老師干脆把課堂搬進(jìn)多媒體教室，多功能室使用頻率陡然增高，開放的課堂吸引了很多老師，名師課堂有時(shí)人滿為患。就是這樣，我們?cè)凇氨冉虒W(xué)”中，不斷發(fā)掘著教師的個(gè)性和潛能，很多教師在自己的課堂上自主地創(chuàng)造著，思考如何形成自己的教學(xué)特色。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在漸漸積累，教學(xué)風(fēng)格在逐步形成。課內(nèi)比教學(xué)，比出了教師隊(duì)伍的專業(yè)成長，比出了課堂教學(xué)的高效率。老師們都說：這次活動(dòng)開展得真好！老師們始終以飽滿的熱情迎接每天的自我挑戰(zhàn)！“比”的熱情在升溫，“比”的勁頭在飆升，“比”成了一種需要、一種訴求。

(三)扎扎實(shí)實(shí)搞研究，落實(shí)一個(gè)“實(shí)”字。

學(xué)校高度重視“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，舉行了專題工作會(huì)議。會(huì)上，徐俊輝校長就“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)進(jìn)行了統(tǒng)籌部署。學(xué)校教導(dǎo)處結(jié)合教育集團(tuán)“課內(nèi)比教學(xué)”工作的開展進(jìn)度，制定了《實(shí)驗(yàn)初中“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)實(shí)施方案》，在學(xué)校醒目位置公示“課內(nèi)比教學(xué)”講課安排，安排專人進(jìn)行督查、拍照、宣傳。努 力做到三個(gè)確保，即：合理安排活動(dòng)時(shí)間，協(xié)調(diào)時(shí)間進(jìn)度，確?；顒?dòng)不斷天；全體參賽教師統(tǒng)一參加活動(dòng)，為各組設(shè)置責(zé)任人和監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo)，確?；顒?dòng)不漏人；教導(dǎo)室統(tǒng)一選派由教研組長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)質(zhì)課教師組成的評(píng)委，做到公正評(píng)價(jià)，專業(yè)指導(dǎo)，確?；顒?dòng)不走樣。

為了便于跟蹤檢查活動(dòng)情況，我校為每位教師設(shè)計(jì)了《“課內(nèi)比教學(xué)”業(yè)務(wù)檔案》，按照“一總兩分，單本到人”的方法，學(xué)校統(tǒng)一裝訂成冊(cè)，簽發(fā)到人。公共檔案包括文件、方案、分工、安排、統(tǒng)計(jì)評(píng)分、專題圖片，文字總結(jié)。單本到人，比教學(xué)資料包括：安排表、教案1份、教學(xué)反思1份、聽課教師評(píng)分表、中心發(fā)言人評(píng)課稿1份及個(gè)人賽課活動(dòng)圖片等項(xiàng)目。這樣的設(shè)計(jì)，既便于老師做到任務(wù)明確、目標(biāo)清楚，又便于學(xué)校統(tǒng)一管理，隨時(shí)抽查，確保每位教師在活動(dòng)中有記載、有成長、有資料。

“比教學(xué)”工作開展之后，老師們每天上班第一件事就是查看“課內(nèi)比教學(xué)”運(yùn)行表，然后做好安排，爭取日常工作和聽課學(xué)習(xí)兩不誤。圖書室、多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)上，隨處可見老師們鉆研教材，聆聽名師課堂的身影，上課、聽課、議課成了老師們?nèi)粘９ぷ鞯闹餍?。?jīng)過一番激烈的角逐，各教研組共評(píng)出劉曉玲、李勇等10名“課內(nèi)比教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”；評(píng)選出優(yōu)秀教案10篇；優(yōu)秀教學(xué)反思10篇；撰寫“我與課內(nèi)比教學(xué)”課例56篇；老師們感慨地說：“比教學(xué)”活動(dòng)“比出教學(xué)水平、比出教研氛圍、比出深度思考”，參與課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，能夠促進(jìn)教師深入思考，在反思中提升業(yè)務(wù)水平；在說課、講課、反思、觀課和議課等每個(gè)環(huán)節(jié)中提升自己的能力，知識(shí)得到更新，教學(xué)質(zhì)量得到提高。

“課內(nèi)比教學(xué)”讓老師們感受到了成長的快樂，切實(shí)促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展；讓學(xué)生們感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，真正提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；也讓我校連收碩果：青年語文教師王淑慧在湖北省語文精英賽中獲說課一等獎(jiǎng)；青年語文教師何雯在湖北省語文精英賽中獲講課二等獎(jiǎng)；青年數(shù)學(xué)教師李艷麗在湖北省數(shù)學(xué)精英賽中獲說課一等獎(jiǎng)第一名；邱璇、楊又紅被評(píng)為“集團(tuán)骨干教師”；劉曉玲、楊鳳蘭被評(píng)為“集團(tuán)名師”。

(四)構(gòu)建“三導(dǎo)—三自主”課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持一個(gè)“恒”字。

打造“三導(dǎo)—三自主”高效課堂教學(xué)模式是我校持之以恒的追求，自“課內(nèi)比教學(xué)”工作開展以來，學(xué)校始終把握常態(tài)化原則，不是突擊性地開展這場大活 動(dòng)，而是看作一項(xiàng)具有長期性的常態(tài)化的工作。我校在繼承中創(chuàng)新，將“比教學(xué)”活動(dòng)與我校傳統(tǒng)的每學(xué)年的教學(xué)比武、推門聽課和教學(xué)開放周等活動(dòng)結(jié)合起來，將原來的常規(guī)活動(dòng)、常規(guī)賽事與現(xiàn)行的主題活動(dòng)結(jié)合起來，給予傳統(tǒng)活動(dòng)以新的活力。學(xué)校教務(wù)處再次細(xì)化了《常規(guī)教學(xué)管理方案》，將“教學(xué)常規(guī)四比四看”活動(dòng)開展得如火如荼。一比教案、學(xué)案的有效性，看是否體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)；二比課堂教學(xué)的高效性，看是否構(gòu)建高效課堂；三比教學(xué)反思的長效性，否堅(jiān)持總結(jié)提升；四比教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)效性，看是否提高教學(xué)質(zhì)量。全體教師通力合作，鉆研教材、研究教法學(xué)法，全員參與，讓“課內(nèi)比教學(xué)”真正常態(tài)化成為教師們工作的主要內(nèi)容，學(xué)校還組織教研組、各部門領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行推門聽課、隨堂聽課，隨機(jī)指導(dǎo)，加快教學(xué)常態(tài)化進(jìn)程。教師也是情緒高漲，參與積極。不少老師在教學(xué)方法上想出新點(diǎn)子，想出新辦法組織教學(xué)，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手操作能力，課堂效益也有了明顯提高。的確，“課內(nèi)比教學(xué)”的常態(tài)化讓我們實(shí)實(shí)在在地感受到了“一個(gè)核心、兩個(gè)轉(zhuǎn)變、三個(gè)增強(qiáng)”，即以構(gòu)建高效課堂為核心；教師的思想觀念不斷轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法不斷轉(zhuǎn)變；教師“學(xué)、比、趕、幫、超”的意識(shí)增強(qiáng)了、鉆研業(yè)務(wù)的自覺性增強(qiáng)了、提升專業(yè)素養(yǎng)的緊迫感和主動(dòng)性增強(qiáng)了。

“課內(nèi)比教學(xué)”是比武——比勇氣、比智慧；是展示——展示新理念、新風(fēng)采；是學(xué)校常規(guī)教學(xué)教研的重要舉措，也是提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑?！罢n內(nèi)比教學(xué)”工作中一幅幅熱情洋溢的畫面，影射出教師們對(duì)教育事業(yè)的熱愛與執(zhí)著；一節(jié)節(jié)生動(dòng)活潑的課堂，凸顯了教師對(duì)課堂教學(xué)的創(chuàng)新與務(wù)實(shí)。我校開展的“課內(nèi)比教學(xué)”工作取得了令人意想不到的效果，教師們?cè)诨顒?dòng)中爭做打造高效課堂的踐行者，促進(jìn)了我校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

二、課外家訪心連心，一路花香一路歌

家訪是溝通教師和家長、學(xué)生三者關(guān)系的橋梁，也是協(xié)調(diào)學(xué)校教育和家庭教育的一種有效地方式。家訪不僅會(huì)在學(xué)生心靈深處留下深深的印象，還能融洽教師、家長和學(xué)生的感情，促進(jìn)心與心的溝通，同時(shí)也縮短彼此間的距離?！罢n外訪萬家”工作開展以來，我校創(chuàng)新工作思路、革新工作方法、精心組織、積極行動(dòng)，迅速掀起了家訪熱潮。為了將“課外訪萬家”工作更進(jìn)一步落實(shí)到實(shí)處，深化到細(xì)處，我校領(lǐng)導(dǎo)率先垂范、親自帶領(lǐng)全體教師深入千家萬戶，與學(xué)生家長零距離對(duì)話，讓群眾把脈教育，架起了一道道心心相連的“彩虹橋”，贏得了社會(huì) 各界和廣大人民群眾的高度贊譽(yù)。

（一）用實(shí)心擬計(jì)劃抓“四定”。

2011年8月，炎炎夏日，當(dāng)學(xué)生還沉浸在暑假的快樂中時(shí)，為實(shí)現(xiàn)我校 “讓校園成為社會(huì)滿意的學(xué)園，學(xué)生成長的樂園，教師發(fā)展的家園?！钡霓k學(xué)目標(biāo)，學(xué)校制定了《實(shí)驗(yàn)初中“課外訪萬家”活動(dòng)實(shí)施方案》，把家訪與學(xué)校的全員育人制度結(jié)合起來，以班級(jí)為單位，將育人對(duì)象和走訪對(duì)象合二為一，量化考核，確保學(xué)校學(xué)生家庭家訪全覆蓋。由班主任牽頭，實(shí)事求是，切實(shí)做到“四定”：一是定數(shù)量，做到重點(diǎn)對(duì)象全覆蓋；二是定重點(diǎn)，列出“六類學(xué)生”名單重點(diǎn)家訪；三是定形式，以主動(dòng)上門為主，電子郵件、手機(jī)短信、信函為輔；四是定內(nèi)容，利用《家訪記錄》，為每一個(gè)學(xué)生建立詳細(xì)檔案。

（二）用愛心家訪愛灑萬家。

為了增強(qiáng)家訪的針對(duì)性和實(shí)效性。學(xué)校政教室認(rèn)真研究、精心準(zhǔn)備了家長們關(guān)心的熱門話題，提供給教師與家長交流。各位教師更是八仙過海，各顯神通，精心設(shè)計(jì)家訪主題，采取“探望式”、“鼓勵(lì)式”、“會(huì)商式”、和“關(guān)愛式” 等家訪的方式，以家訪促家教，做到了三個(gè)走進(jìn)、三個(gè)了解，即走進(jìn)普通學(xué)生家庭、走進(jìn)貧困生家庭、走進(jìn)特殊家庭；了解每個(gè)學(xué)生的家庭情況和家庭表現(xiàn)，了解家長眼中的教情、學(xué)情，了解家長對(duì)學(xué)校、老師的意見和要求，爭取家長對(duì)學(xué)校及老師的教育工作給予最大的理解與支持，為學(xué)生的成長出謀劃策。在走訪過程中，我校九年級(jí)班主任劉曉玲、陳晶、胡正奇等老師行動(dòng)快，工作實(shí)，成為了活動(dòng)的領(lǐng)頭雁。他們向家長們宣傳學(xué)校相關(guān)教育舉措及各項(xiàng)惠民政策，為家長答疑解惑，更新教育理念，幫助家長解答一些家庭教育問題，了解孩子在家的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，成為了家長的貼心人，學(xué)生成長的引路人，教育理念傳播的代言人。本次“課外訪萬家”活動(dòng)我校62位教師全部參與了走訪活動(dòng)，共入戶走訪學(xué)生家庭數(shù)合計(jì)956戶，其中貧困戶253戶，留守兒童家庭188 戶，單親家庭102戶，問題學(xué)生家庭48戶，學(xué)困生家庭189戶，做到了全員覆蓋。教師完成走訪記載共計(jì)556份，寫家訪手記和心得共計(jì)56篇，家訪工作小結(jié)15篇，家訪照片560張，家長的意見和建議17類共132條，給家長關(guān)于家庭教育的建議64條。老師們以家訪促家教，用耐心和誠心，架起了一座座“家校溝通”的橋梁，用辛勞的汗水澆開一朵朵幸福之花。

（三）用真心撰寫家訪手記。

春風(fēng)化絲雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴暖人心。老師們用心撥動(dòng)了學(xué)生的心弦，把自己的真情實(shí)感記在心里，寫下了64篇感人至深的家訪日記。學(xué)校副校長夏正良說：“通過家訪，我們實(shí)實(shí)在在地深入到學(xué)生的家庭，真實(shí)了解了學(xué)生的家庭現(xiàn)狀，為今后我們有針對(duì)性的教育學(xué)生提供了一些好思路，同時(shí)我們深入到學(xué)生家庭，也為孩子送去了一份驚喜，一份關(guān)愛。雖說我們吹了一點(diǎn)風(fēng)，受了一點(diǎn)累，但我覺得值?！?楊鳳蘭老師在家訪中“與優(yōu)秀面對(duì)面”，引導(dǎo)家長擺正對(duì)孩子的教育觀點(diǎn)，為學(xué)生營造了更輕松的成長環(huán)境。方展琴老師感慨不已：“老師要給予學(xué)生更多的關(guān)愛與耐心。讓他們體會(huì)情感的溫暖與陽光的力量?！?何世英老師在家訪手記中寫道：“在學(xué)生家里坐一坐，聊一聊，溝通，從心開始走進(jìn)孩子的世界，打開孩子的天窗，讓他與你成為朋友才是解決問題的關(guān)鍵所在?！??是啊，家訪讓我們不但走進(jìn)了孩子們的家庭，也走進(jìn)了孩子們的心靈！我們深深地感到家訪是一門藝術(shù)，更是一種智慧。好好地運(yùn)用家訪這門藝術(shù)，必然會(huì)讓我們的工作如虎添翼。

（四）拾眾心進(jìn)行家訪座談。

學(xué)校多次召開“愛心家訪”教師座談會(huì)，座談會(huì)主要是反映家訪中遇到的典型問題，共商教育對(duì)策。每次座談都會(huì)有優(yōu)秀家訪教師介紹經(jīng)驗(yàn)，分享自己的家訪心得體會(huì)，老師們直面問題，坦誠交流。通過交流，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)校老師們家訪的對(duì)象主要有四類：一是留守學(xué)生，二是單親或離異家庭子女，三是學(xué)困生，四是管不住自己的問題學(xué)生。在這四類學(xué)生身上既有共性的問題，也有個(gè)性的問題，或是因?yàn)槠綍r(shí)溝通較少，或是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的原因，他們成為了這次家訪共同關(guān)注的對(duì)象。交談中，老師們主要談到四個(gè)方面的典型教育問題，會(huì)上老師們也各抒已見尋求、商討出了針對(duì)這些問題的教育對(duì)策。

（五）盡全心報(bào)道宣傳家訪。

在整個(gè)家訪活動(dòng)中，老師們辛勤的足跡走遍了大街小巷，好的家訪案例鼓舞人心，這些都是寶貴的財(cái)富，我們要讓大家分享，因此，我們注重媒體宣傳，盡全心宣傳報(bào)道我們家訪的做法與家訪中的典型人和事。我們學(xué)校通訊員王淑慧老師總是搜集、整理并及時(shí)上傳家訪活動(dòng)相關(guān)資料到教育集團(tuán)，我校在集團(tuán)教育網(wǎng)站及報(bào)刊上交流發(fā)表家訪文章5篇。事實(shí)證明，家訪是有益的。教師若能善于捕捉某些偶發(fā)事件時(shí)進(jìn)行家訪，教育效果何愁不會(huì)事半功倍？教師只要善用一顆真誠而寬容的心去解讀，借助家訪在學(xué)校與家庭、老師與學(xué)生間架設(shè)一條絢麗的彩虹。處處做個(gè)有心人，家訪成就教學(xué)路。

如今，“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”工作在我校教師心中已不再是來自上級(jí)的要求，而是自己職責(zé)所在，現(xiàn)在我們實(shí)驗(yàn)初中的老師不是在講課，就是在聽課、評(píng)課，不是在“課內(nèi)比”，就是在“課外訪”。我們深刻認(rèn)識(shí)到：“比訪”工作的確是回歸了教育的本位，給教育注入了活水，激活了校園，喚醒了教師的良知與責(zé)任，重聚了教育激情與動(dòng)力，為我校注入了青春的活力?！氨仍L”工作只是一個(gè)載體，我們應(yīng)該把它看作是一次切實(shí)辦人民滿意教育的范本，把它形成一個(gè)長效機(jī)制。我們學(xué)校將把這一工作在以后的教育教學(xué)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，開展的更加常態(tài)化、規(guī)范化、科學(xué)化。

第四篇：“比教學(xué) 訪萬家”活動(dòng)推進(jìn)會(huì)學(xué)習(xí)心得

“比教學(xué) 訪萬家”活動(dòng)推進(jìn)會(huì)學(xué)習(xí)心得

回龍鎮(zhèn)皂港小學(xué) 王凱硯

10月8日下午4時(shí)15分，回龍中學(xué)階梯教室座無虛席。全體教職員工都屏息凝視著大屏幕，準(zhǔn)備享受一頓豐盛的精神大餐。作為其中的一員，我更是覺得受到一種春風(fēng)化雨，潤物無聲的教育。

一、代表發(fā)言，耳目一新

此次視頻會(huì)所選取的三位代表都非常具有典型性。三位代表所講述的內(nèi)容均令人耳目一新。武漢外國語學(xué)校小學(xué)部給人留下印象最深刻的莫過于他們的“恒中創(chuàng)新”，即教師實(shí)行全員聘任制。在這樣一種制度的激勵(lì)下，每一位教師都兢兢業(yè)業(yè)，努力做好自己份內(nèi)的工作。武漢二中的代表所講述的設(shè)立多個(gè)平臺(tái)來管理老師也值得我們學(xué)習(xí)。還有襄城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“四課制度”、“三曬制度” 等等也都給我們留下了深刻的印象。

二、廳長講話，倍受鼓舞

今天，第一次見到了我們尊敬的陳安麗廳長，聆聽了她的教誨，我們倍受鼓舞。我知道了，原來這次“比較學(xué)”活動(dòng)不同于以往的“作秀”而是要尋出那些“平常中的優(yōu)秀，優(yōu)秀中的平常”。它就是要返璞歸真，還本原于教學(xué)。我也才知道，原來這一次是“來真的”！從陳廳長所講的“四個(gè)督辦”就可見一斑。

三、校長強(qiáng)調(diào)，深入人心

視頻會(huì)結(jié)束后，我校朱校長作了激情洋溢的講話，他再次強(qiáng)調(diào)了“兩課”的重要性，要求所有老師要積極投身活動(dòng)，賽出成績，賽出水平。還要求領(lǐng)導(dǎo)班子加強(qiáng)監(jiān)管，確?；顒?dòng)落到實(shí)處。此番講話可謂是深入人心。

參加完今天的視頻會(huì)后，我信心百倍。我相信：有先進(jìn)的典型可以學(xué)習(xí)，有廳長的鼓勵(lì)，有校長的重視，我校的“兩課”活動(dòng)一定會(huì)取得圓滿成功，我也有理由相信：我個(gè)人將在這個(gè)大舞臺(tái)上跳出我的風(fēng)采。

第五篇：鞏固比訪成果穩(wěn)步提升辦學(xué)質(zhì)量

鞏固比訪成果穩(wěn)步提升辦學(xué)質(zhì)量

落實(shí)隱患整改全力打造平安校園

關(guān)于教育局開展學(xué)校安全和“比教學(xué)、訪萬家”活動(dòng)檢查的情況通報(bào)。2011年11月29-30日，縣教育局檢查組深入夾河鎮(zhèn)，就學(xué)校安全和“比教學(xué)、訪萬家”活動(dòng)推進(jìn)情況進(jìn)行了詳細(xì)的明察暗訪，在所到的六所學(xué)校采取看檔案、聽匯報(bào)、學(xué)生座談、電話查詢等形式，真實(shí)了解兩項(xiàng)工作在夾河學(xué)校開展情況，在充分肯定成績的同時(shí)，也指出存在的諸多問題，現(xiàn)就存在的問題通報(bào)如下：

（一）、學(xué)校安全管理存在的問題：

1、校園門口的警示牌陳舊或缺失；未設(shè)置減速帶等。

2、部分學(xué)校路隊(duì)流于形式，學(xué)生路隊(duì)僅是在校園排隊(duì)，出校園后無老師護(hù)送，無路隊(duì)長帶隊(duì)，秩序混亂。

3、學(xué)校安全教育課普遍未開設(shè)，教案統(tǒng)一缺個(gè)性，學(xué)生課本嶄新。

4、安全教育、法制教育等未經(jīng)常開展，缺活動(dòng)記載，尤其是季節(jié)性安全問題未凸顯。

5、安全應(yīng)急演練多數(shù)學(xué)校停留在紙上談兵、或方案缺乏操作性，活動(dòng)未記載，甚至有的未組織實(shí)施。

6、防爆器械不足，人防、技防、物防落實(shí)未到位。

7、過程管理不精細(xì)，責(zé)任不明確，落實(shí)不得力，缺少印證資料。

8、安全會(huì)議記錄簡單，對(duì)重點(diǎn)、敏感問題缺少政治敏銳力，尤其11月16日后，會(huì)議記錄顯示基本無當(dāng)前最敏感的學(xué)生交通問題，有的也只是一帶而過。

9、檔案不規(guī)范，或標(biāo)準(zhǔn)不高。

10、學(xué)校安全管理工作普遍缺乏計(jì)劃性，安全網(wǎng)絡(luò)管理體系仍不健全。

（二）、比訪活動(dòng)落實(shí)存在的問題：

1、“比教學(xué)”存在的問題重點(diǎn)是檔案建設(shè)問題。表現(xiàn)在：普遍還未歸檔匯總，且質(zhì)量不高；缺學(xué)校簡介、教師基本情況統(tǒng)計(jì)表、“比教學(xué)”活動(dòng)具體安排（到人到學(xué)科的詳細(xì)安排）、每次活動(dòng)計(jì)劃、過程記載、活動(dòng)小結(jié)等；學(xué)校獎(jiǎng)懲制度應(yīng)用不到位；文本檔案未統(tǒng)一格式（如字體、字號(hào)、行間距等）；缺活動(dòng)圖片；有的學(xué)校教師賽課未全覆蓋，有的計(jì)劃到12月份等；檔案中缺少師德建設(shè)部分；檔案封面設(shè)計(jì)不規(guī)范，缺乏美感等等。

2、“訪萬家”活動(dòng)存在主要問題表現(xiàn)在：宣傳力度不夠，宣傳形式單一，學(xué)生家長、社會(huì)對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)開展了解不夠，甚至連老師對(duì)部分要求都不了解（如六回訪對(duì)象及回訪要求）；家訪活動(dòng)教師參與率、學(xué)生家庭覆蓋率、家訪手記填寫率、“六比訪”實(shí)地到訪率四率未同時(shí)達(dá)100%；家訪手記填寫不規(guī)范，部分檔案出現(xiàn)網(wǎng)上下載現(xiàn)象；檔案中缺少學(xué)?；厩闆r、學(xué)校學(xué)生的基本信息及教師包聯(lián)情況；缺少圖片印證資料、家訪階段小結(jié)；檔案文本不規(guī)范等。

二、查漏補(bǔ)缺，迅速整改，扎實(shí)推進(jìn)。

1、結(jié)合西教函【2011】110號(hào)文件，對(duì)學(xué)校安全管理工作認(rèn)真做好“八查八看”，就“比訪”工作對(duì)照《普通中小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)督導(dǎo)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及分值》逐一完善落實(shí)，自查自糾，責(zé)任到人，于12月5日前整改到位，于5日將檢查情況及整改措施、落實(shí)情況以文字材料形式報(bào)王德康校長。

2、限時(shí)完成，確保在12月10日前所有工作完成。

3、認(rèn)真開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”階段小結(jié)和總結(jié)表彰評(píng)比工作，評(píng)比結(jié)果直接與本次崗位設(shè)置工作掛鉤，以2分的分值計(jì)入考評(píng)總分。

一、14、制定切實(shí)可行后段“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家” 的方案，突出重點(diǎn)，轉(zhuǎn)向骨干培養(yǎng)、新教師拔高、重點(diǎn)學(xué)生回訪等工作，大力推介活動(dòng)中的典型做法和優(yōu)秀教師，使之此項(xiàng)活動(dòng)持續(xù)開展。

5、進(jìn)一步驚醒思想，提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)抓好學(xué)校安全工作，保障師生生命財(cái)產(chǎn)安全。各學(xué)校要進(jìn)一步提高對(duì)做好學(xué)校安全工作重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)，以對(duì)人民群眾高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，牢固樹立“安全責(zé)任重于泰山”的思想，按照“屬地管理”和“誰主管、誰負(fù)責(zé)”的原則，切實(shí)把學(xué)校安全工作列入重要議事日程，認(rèn)真履行職責(zé)，完善工作措施，堅(jiān)持常抓不懈，確保學(xué)校師生生命財(cái)產(chǎn)安全。

6、要突出重點(diǎn)，切實(shí)抓好安全隱患的排查整改工作。各校要成立學(xué)校安全工作排查領(lǐng)導(dǎo)小組和工作專班，對(duì)轄區(qū)內(nèi)學(xué)校、幼兒園開展拉網(wǎng)式安全隱患大排查，主要排查交通安全隱患、校舍安全隱患、校園及周邊治安安全隱患、飲食衛(wèi)生安全隱患、消防安全隱患，堵塞安全教育漏洞，特別是要加大校車安全隱患排查力度。凡是沒有年檢的校車堅(jiān)決不能上路行駛，凡是發(fā)現(xiàn)有故障的車輛一律不得接送學(xué)生，凡是沒有取得交警部門統(tǒng)一噴制顏色和張貼校車標(biāo)志的車輛嚴(yán)禁接送學(xué)生。排查工作要做到有方案、有記錄、有整改措施。對(duì)排查出的安全隱患，能立即整改的要責(zé)令其立即整改；對(duì)一時(shí)無法整改到位的，要明確整改期限，責(zé)令其限期整改，并對(duì)整改情況進(jìn)行跟蹤督辦，確保消除安全隱患。

7、經(jīng)常性持續(xù)開展學(xué)校安全教育活動(dòng)。各校必須做到安全教育進(jìn)課堂，做到有計(jì)劃、有教師、有教案、有作業(yè)、有活動(dòng)記載、有專題的安全教育報(bào)告（如法制副校長講座、交通安全講座）、有與季節(jié)性學(xué)校安全工作重點(diǎn)落實(shí)情況記載（當(dāng)前重點(diǎn)以冬季防火、交通安全、冰雪災(zāi)害、煤氣中毒、意外傷害、應(yīng)急演練為重點(diǎn)）等。安全會(huì)議記錄必須詳實(shí)，采取措施必須明了。

8、廣泛宣傳，家校聯(lián)動(dòng)，為師生安全保駕護(hù)航。本周末必須將《致學(xué)生家長的一封信》發(fā)放到每一位學(xué)生手中，并回收所有回執(zhí)存檔。各校近期要召開家長會(huì)，以取得家長、社會(huì)的廣泛支持。

9、強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)和責(zé)任追究意識(shí)。各校必須強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任，制定措施，嚴(yán)格落實(shí)，認(rèn)真考核，發(fā)現(xiàn)問題，嚴(yán)格實(shí)施責(zé)任追究。教育局已組成六個(gè)安全工作督導(dǎo)專班，每周五、六、日深入各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，檢查學(xué)生上放學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)問題將追究責(zé)任。

三、統(tǒng)籌兼顧，合理安排，做好2011年各項(xiàng)工作的總結(jié)工作。

1、結(jié)合年初簽訂的各項(xiàng)責(zé)任書，認(rèn)真查漏補(bǔ)缺，做好年末的各級(jí)檢查迎檢工作。

2、認(rèn)真做好教師崗位設(shè)置工作。復(fù)查工作于下周全面開展，各校必須先出具書面申請(qǐng)和工作承諾后，復(fù)查組將對(duì)考核情況全面復(fù)核，嚴(yán)禁將問題上交，學(xué)校校長對(duì)此項(xiàng)工作負(fù)全責(zé)。

3、后勤檢查及金鑾小學(xué)、腰灘河小學(xué)的驗(yàn)收工作，必須高標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)備，嚴(yán)禁出任何問題。

4、認(rèn)真做好教育系統(tǒng)的穩(wěn)定工作。切實(shí)做好2012年“兩節(jié)”期間離退休教職工慰問工作，密切注視轄區(qū)民辦教師或有從教經(jīng)歷的人員的動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)異常立即上報(bào)。

5、做好工會(huì)經(jīng)費(fèi)上交和2011年生源地貸款回收工作。

2011年12月2日