第一篇：《小小種植家》說課稿[小編推薦]

《小小種植家》說課稿

李秀娟

一、教學目標目標：

這次活動的開展，我希望學生達到以下目標，認知目標：1使學生了解一些蔬菜生長的相關知識。2掌握種植蔬菜的一般方法。

能力目標：1通過探究培養(yǎng)學生收集信息知識、處理信息知識的能力2學會制定計劃。

3培養(yǎng)學生種植方面的勞動技能。

4學會合作、學會觀察、發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。5培養(yǎng)學生寫觀察日記的好習慣。

行為目標：1通過小組合作探究培養(yǎng)學生團結合作共同探究的能力，增強學生與人的交往能力，做一個善于交流的人。2培養(yǎng)學生持之以恒的品質。

情感目標：1通過合作小組的集體實踐活動，對自己的勞動成果有喜悅感、成就感，感受到與他人合作、交流的樂趣。2激發(fā)學生熱愛勞動、熱愛科學的情感。3培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的美好品質。

三、教學方法

在整個教學過程中，把學習、實踐的主動權完全交給學生，充分發(fā)揮學生的主體性。教師只是有針對性的引導、指導，起到調(diào)節(jié)與幫助的作用。四：教學步驟

1、主題確定階段。

2、小組調(diào)查研究階段。

3、種植、管理階段。

4、展示成果、總結活動階段。

五、具體實施步驟及指導預案、實施策略。第一階段：主題確定。

本次種植活動，我根據(jù)學生大都住在農(nóng)村，應該從身邊熟悉的植物開始種植。于是我把種植目標鎖定在茄子、西紅柿、辣椒上。在主題確定一課上我告訴他們：學校交給我們一塊菜地，你們愿意親自種植管理嗎？學生當然熱血沸騰。我問他們家里都有哪些蔬菜，你喜歡什么？想種什么？當然想種什么的都有，更有的不切實際，種香蕉、種獼猴桃??情有可原，不知什么叫種植，更不知怎樣去種。，但都很有信心，信誓旦旦。討論了半天，如我的預計多數(shù)以茄子、辣椒做實驗，柿子不好管理，得掐尖，刪除，最后確立： 1 茄子、辣椒怎樣種植？ 2 茄子、辣椒怎樣管理？

主題確立了，就要去操作。于是我把學生分成了6個小組，小組內(nèi)分工合作。可上網(wǎng)搜資料，訪問家長、菜農(nóng)。

（設計意圖：圍繞學生生活選題，學生想說什么就說什么，想怎樣調(diào)查就怎樣調(diào)查，目的在于激發(fā)學生探索的濃厚興趣，也為今后的活動奠定了基礎。）第二階段：小組調(diào)查研究。

第二課時，各小組的活動主題確立后，各組組員推選組長，我對大家提出了這樣一個問題：“你打算用什么方法來研究你們組的活動主題？在小組內(nèi)討論?！睂W生各抒己見，并填寫了活動方案。老師也參與到各組的活動中。

（設計意圖：“說”是激發(fā)學生參與熱情的一個手段，同時，教師也想通過學生的討論指導學生選擇恰當?shù)难芯糠椒ǎ鸬街该鞣较虻淖饔?。?/p>

學生們的大致計劃是：

1學習種植蔬菜的方法。（在交流的時候，多數(shù)學生是訪問的形式了解種植的方法，個別學生查找的資料。

2開肯菜地，分小組播種，寫好日記，安排值日表 3觀察種子發(fā)芽，填好“種子發(fā)芽記錄表 ”。4觀察蔬菜的生長情況，寫觀察日記。第三階段：種植管理

種植：學生把自己培育的秧苗拿到了學校。沒有幾棵像樣的，好在都是自己培育的，我還是表揚了他們，最后學校又買了一些秧苗，讓我們的學生親自栽種。

學生們樂開了花，干勁十足，真正成了“小小種植家”，翻地、做畦、栽苗，分工合作。四塊屬于他們的基地建成了，一個個秧苗精神抖擻，昂首挺胸，像威武的小戰(zhàn)士，向老師炫耀著“小種植家”們的勞動成果。然后我對學生的勞動所得做了及時交流，談談收獲與困難。同學們積極發(fā)言，暢談著勞動過程的悲傷與快樂。同時，學生們記錄下了自己的種植心得。聽著同學們發(fā)自內(nèi)心的體會，我好欣慰，學生何必死學書本知識，大自然更有他們學不到的知識，嘗不到的快樂。真所謂：實踐出真知。

管理

種植完了，交流完了，下一步干什么了？不用我說，學生早已胸有成竹，“管理”，異口同聲。

“ 怎樣管理？”聽了學生的匯報，達成共識，每人1—2棵苗。不能說天天觀察，也得隔三差五觀察秧苗的變化，寫觀察日記。管理過程要結束了，我不能放任不管，于是對他們的管理過程進行了交流總結。第五階段：成果展示

進入最后階段，學生意識到了勞動的快樂，他們在體驗中快樂著、成長著，勞動的快樂與成功的喜悅感染了參加活動的每一個人對這次活動進行了總結，有些同學寫了自己的心得體會。各組均有自己的好點子，有手抄報展示，有國旗下講話，等等。學生樹立了正確的勞動觀念，養(yǎng)成了良好的勞動習慣，掌握了一定的勞動技能，并從中體驗到勞動的樂趣。也再次啟迪我們：教育生活化對全面推進素質教育具有的重大意義。

《種植鳳仙花》說課稿

這一節(jié)課的一個主要目標在于激發(fā)學生對探究植物生長過程的興趣，同時，認識植物生長發(fā)育的第一個環(huán)節(jié)———種子。通過這一節(jié)課，要讓學生清楚植物是具有生命的，并且知道植物的生長是一個過程。

在課前準備上面，我的道具有：花生、瓜子、芝麻、綠豆等植物種子；放大鏡、培養(yǎng)皿、鑷子；鳳仙花種子、鳳仙花植株。

在做好課前準備后，我們正式開始一堂課的內(nèi)容：

首先，我將選擇一位女同學上講臺，并將她的一個指甲用鳳仙花染成紅色，同時展示給學生。并提問：“同學們知道這種具有特異功能的花叫什么名字嗎？”從而引出鳳仙花，接著提問：“你們相信這么美麗的花朵是由這粒小小的種子生長發(fā)育而來的嗎？”引出植物種子這一概念。

在引入種子之后，我將與學生一起觀察、記錄并討論各種種子的特征。“觀察”這一環(huán)節(jié)的紀律是本堂課的一個重難點。為了保持課堂的“活而不亂”，同時要避免學生吃掉實驗材料，我將在觀察之前對學生進行分組，每組四個同學，并選出小組長負責本小組的紀律。同時，給每個小組派發(fā)相同數(shù)目的實驗材料和工具。在做好準備工作之后，正式進入觀察環(huán)節(jié)。在觀察之后，要讓每個小組發(fā)言匯報自己的觀察結果。在學生總結完之后，我再對學生的觀察結果進行點評及補充。

在學生對植物種子有了一定的認識之后，我將告知學生：“在接下來的幾堂課里，同學們都將會親自參與并見證奇跡的誕生，老師將在教室的一個角落設置‘鳳仙花基地’，讓每個小組的同學種植一盆鳳仙花，并記錄下它們的生長變化過程。幾個星期后，你們將會為自己能夠種植出這么美麗的花朵而自豪！”在這個過程中，讓學生做好播種前的準備工作是重難點。在這個環(huán)節(jié)中，我將首先對學生進行分組（不超過5個組），并選出小組負責人。在分組之后，每個小組的同學在一起討論我給出的一些問題。比如：我會問“我們要種植一盆鳳仙花都需要哪些材料和工具呢？”、“鳳仙花的種子，我們在哪里找的到？”、“我們記錄鳳仙花的生長變化時，有什么方法最簡單，最形象？”、“鳳仙花喜歡在什么樣的環(huán)境下生活？”、“怎樣安排你們小組的成員，讓大家都能參與到見證鳳仙花生長變化的過程中來？”、“怎樣區(qū)別你們小組和其他小組種植鳳仙花的花盆？”。通過這些提問達到我的教學目的。

這一整堂課都是以觀察、討論、發(fā)言的形式展開。同時，激發(fā)學生對整個種植過程的興趣，提出問題留給學生思考、討論并提出解決方法。

《鳳仙花開了》說課稿

盧衛(wèi)尊

一、教學內(nèi)容分析

本課安排了三個活動：觀察一棵鳳仙花；觀察一朵鳳仙花；觀察一棵鳳仙花的花。從這三個活動內(nèi)容的安排我們可以看出，這節(jié)課是按照從整體到部分的觀察順序來設計的，內(nèi)容由表及里，由淺入深。先觀察一棵鳳仙花，然后以最能吸引學生注意的“花”為研究載體，自然過渡到對鳳仙花的花的構造和生長過程的探究。本課內(nèi)容既是本單元學習的引子，又要為后面幾課的學習奠定知識基礎和情感基礎。

二、教學目標分析

知識目標：開花植物花的構造組成；“鳳仙花科”植物的特點。

能力目標：能用解剖的方法輔助觀察花的各部分組成及特點；在觀察的基礎上，能預測植物未來的生長。

情感目標：激發(fā)學生研究植物的興趣，培養(yǎng)學生愛護生命、珍惜生命的意識。

三、教學重點、難點分析

重點：學會觀察鳳仙花各部分的構造。

難點：學會使用鑷子解剖植物，了解鳳仙花各部分的名稱。

四、教學策略

教法：在教學活動中，我力求把教學內(nèi)容轉化成學生從內(nèi)心想探究的活動，融入多種教學手段，讓學生分組合作、大膽交流，并根據(jù)實際情境和學生的特征即興發(fā)揮。

學法：學生在探究的過程中，能運用的解剖的方法輔助觀察；能用分類、總結的方法，記錄觀察結果，掌握觀察規(guī)律。

五、教學過程

（一）情境導課，揭示課題

為了讓學生能夠“親其師、信其道”，我會用親切的語言和學生交流春天的見聞；用美麗的圖片吸引學生，讓學生入情入境。我想：當學生眼前呈現(xiàn)出一幅幅美麗的圖片時，他們會被深深吸引，很想走進那一片片搖曳著的金黃，去欣賞、去觀察那一朵朵盛開的鳳仙花。

（二）新課探究，這個過程由三個活動組成。

活動一：觀察一棵鳳仙花(這項活動主要是讓學生了解鳳仙花的各個器官，內(nèi)容相對簡單，我采用了比較常用的教學方法。)

1、看一看：我給學生出示一張鳳仙花的完整植株圖片讓他們觀察，培養(yǎng)學生全面、有序的觀察習慣。

2、說一說：經(jīng)過仔細觀察，讓學生到屏幕前面，指著屏幕上的圖片依次說明鳳仙花的各個器官，鍛煉學生的膽量，增強學生的自信。

3、想一想：讓學生再想想自己為什么能夠區(qū)分鳳仙花的各個器官。經(jīng)過思考，學生會發(fā)現(xiàn)他們的根據(jù)主要來源于對舊知的回憶。從而，讓學生明白“溫故知新”的道理。

活動二：觀察一朵鳳仙花（這項活動是本課的教學重點和難點，我準備采用“分組討論”的學習方式。）

1、選擇討論題目：圍繞教材內(nèi)容，我給學生設計了四個討論題。分別是：想想用什么辦法觀察鳳仙花的花，為什么用這種辦法；通過觀察，分類總結鳳仙花有幾部分組成；辨認鳳仙花各部分的名稱；試著填寫“鳳仙花觀察記錄表”。

2、實施討論過程（這個過程我要分四步來完成）（1）自學準備

在討論開始之前，讓學生針對題目獨立思考，進行分析判斷，初步得出自己的結論。（2）分組觀察

按照“優(yōu)勢互補”的原則，把全班同學分組，選出一名小組長。組長負責組織本組成員對討論題目進行逐個討論，盡量讓每個學生都有發(fā)表看法的機會。在討論結束后，組長還要負責記錄本組的觀察結果。

老師在課桌上給學生擺放好鳳仙花的花、放大鏡、鑷子等若干。學生在觀察過程中需要什么，老師盡量提供什么，做好服務工作。同時，還要相機引導，給學生指引一個正確的觀察思路。當學生取走鳳仙花的花，告訴學生要珍惜這弱小的生命；當學生取走放大鏡，問問他為什么要用這種工具；當學生取走鑷子時，要教給學生正確使用的方法。然后在各組之間來回走動，可以點頭、微笑示意，也可以加入他們的活動。當觀察活動即將結束時，再給每組提供一張“鳳仙花的花觀察記錄表”，通過看表中列舉的五項內(nèi)容，來提示學生用多種方法和感官進行觀察，學生可以試著填寫。

（4）教師小結

我首先對討論題目進行小結，用圖片展示鳳仙花的構造組成，通過看圖片學生能夠更直觀、立體地認識油菜花的構造，使知識點掌握更教牢固，為后面幾課的學習奠定基礎。然后，從鳳仙花的構造特點，抽象概括出“鳳仙花科”概念的認識，這個內(nèi)容也通過圖片來展示，學生可以邊看鳳仙花圖案，邊閱讀“鳳仙花科”植物的特點，通過對照學生的認識從個別到一般。最后還須充分肯定學生在討論過程中取得的成績，增強學生學習科學、熱愛科學的情感態(tài)度?；顒尤河^察一棵鳳仙花的花

為了讓學生能在輕松愉悅的環(huán)境下，進入第三個環(huán)節(jié)的學習。我先給學生播放一段關于鳳仙花的花的錄像資料，讓學生的精神得到適當?shù)恼{(diào)節(jié)。這段錄象在教學中還能起到承上啟下的作用。（為了達到提高學生注意力的目的，我準備采取“問題搶答”的競賽方式。）

（三）教師點評，深化認識通過這節(jié)課的學習，學生對開花植物的認識更加深入，學會了用多種方法、多種感官研究植物，但是科學探究的能力的提高，是一個循序漸進的過程，還需要進一步培養(yǎng)細致嚴謹?shù)奶剿骶?；在小組活動過程中，還要加強欣賞他人、快樂自己的團隊協(xié)作意識。

（四）拓展知識，延伸思維 為了讓學生在鞏固已學知識基礎上，將知識范圍延伸到了課外生活中。我準備設立了一個“十字花科報名處”，讓學生在課下尋找鳳仙花科的其他植物，利用課余時間，扮演其中的一種到我這里報名，介紹這種植物的特點。對于表現(xiàn)突出的同學，贈送一張“鳳仙花科”植物的精美圖片，作為鼓勵。

六、教學評價

在這節(jié)課的教學設計中，我根據(jù)教材編寫的意圖和教學實際，注意“三維目標”的整合，注意教材內(nèi)容的完整性和聯(lián)系性。站在育人的角度，盡量做到尊重和超越教材的和諧統(tǒng)一，重視培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，創(chuàng)造符合兒童心理發(fā)展的教學特色。在這種教育理念指導下，我又采取學生自評、互評和老師評價的多種評價方式，達到增強學生探究興趣的目的。

《種辣椒》說課稿

王文亞

教材分析： 本課讓學生利用對種子發(fā)芽條件的研究成果，實地種植一種植物，并觀察植物的生長過程，了解種子從生根發(fā)芽到開花結果的奇案過程，并初步掌握栽培植物的基本方法。教學目標：能根據(jù)需要，從多種渠道搜集有關資料；能對探究的問題作出初步的結論。通過栽培辣椒了解植物生長的過程，學習種植植物的方法，學會尊重農(nóng)民的勞動。

教學過程：

一 猜謎語，導入新課 二 探究活動

課前老師布置同學們搜集有關辣椒的資料，讓同學們進行交流。教師相機展示各種辣椒的圖片。三 交流辣椒種植信息

㈠通過課前查找資料，了解學生獲得了哪些關于辣椒種植的信息？全班范圍內(nèi)交流。㈡教師歸納總結：

1、苗床選擇

應選擇陽光充足、土質肥沃、水源條件好，前茬沒種過辣椒、茄子、西紅柿的地塊作苗床。

2、浸種

用55℃溫水浸種并不斷攪拌，至30℃停止，浸泡8～12小時。然后用10％磷酸三鈉浸種20分鐘，再用清水沖洗干凈，即可播種。三 交流辣椒種植信息，全班范圍內(nèi)交流。㈡教師歸納總結：

1、苗床選擇

應選擇陽光充足、土質肥沃、水源條件好，前茬沒種過辣椒、茄子、西紅柿的地塊作苗床。

2、浸種

用55℃溫水浸種并不斷攪拌，至30℃停止，浸泡8～12小時。然后用10％磷酸三鈉浸種20分鐘，再用清水沖洗干凈，即可播種

（三）明確種植的具體要求。

（四）分給學生事先浸泡好的辣椒種子，小組分工合作種植辣椒

（五）教師提示學生管理過程中要注意的問題。首先是要間苗，用鑷子將弱小的苗拔掉，每棵之間的距離要保持在2—3厘米。等到真葉長出來后，要移栽，直徑5寸的花盆，只能栽一棵。7寸的花盆種兩棵，十寸的花盆種四棵。移栽以后，可能會出現(xiàn)干癟的樣子，放在陰處、噴點水就行了，種的情況大體如此。2日常管理記住八個字：不干不澆、澆必澆透。下大雨要防止雨水直沖，因為在花盆里根基較淺。

施肥要結合淋水進行。一般在施完肥后立即淋水，不但可以沖洗干凈葉片，以免燒葉，還可淋濕土壤，有利于根系吸收養(yǎng)分。施肥分別在四個時期進行：植株生長初期、生殖生長初期、結果初期、盛果期。

肥料不要用化肥，可以在可樂瓶子里，浸泡魚內(nèi)臟、磨豆?jié){時剩下的豆渣等東西。待發(fā)酵后，取一份、加九份水，直接澆在盆里。

（六）以小組為單位，設計制定辣椒生長記錄圖表。提示學生要長期不懈的觀察，養(yǎng)成良好的學習習慣。三 最后一個環(huán)節(jié)通過這節(jié)課的學習，學生們談收獲？

《種植與管理

——豆角的管理》說課稿

王文亞

一、說目標：1、2、3、了解豆角管理的基本方法。培養(yǎng)學生認真觀察寫作的能力。培養(yǎng)學生體會勞動的快樂。

4、重難點 ：培養(yǎng)學生認真觀察與寫作能力

5、教具準備 ：鋤、鑷子

二、說過程

（一）復習導入

同學們，我們種的豆角已經(jīng)漸漸長大了，有的已經(jīng)開出了小花，還結了小豆角呢，你們還記得它們剛剛出土的樣子嗎？ 師出示課件：現(xiàn)在我們的豆角都已經(jīng)那么大了，那我們的豆角為什么不用搭架呢？看來我們以前講的豆角幼苗你們還記得，那么我們怎么能讓豆角結的又多又好呢？

師生共同總結：澆水、施肥、除草、捉蟲、松土等 師板書豆角的管理方法：澆水、施肥、除草、捉蟲、松土等

（二）、教學過程

1、澆水

師：我們要多長時間給豆角澆一次水呢？（每隔三天，每隔五天，每周澆兩次水，如果下雨就少澆一次水 ??）

師：應當視當?shù)赝寥赖膶嶋H情況，靈活掌握澆水時間和澆水量，在豆角幼苗期是不宜澆水多的。但是有句俗語就是澆豆不澆莢，雨水對豆角的生長不利，因此在下過雨之后應該給豆角再澆一次水。

師：澆水時要注意哪些事情呢？

師：對，一定要在豆角根部把水澆透。豆角整個生長期最基本的應該澆三水：在定植后進行第一次澆水，一定要澆透。第二水應在初花期前澆，這樣更利于豆角開花坐莢，前兩次我們已經(jīng)澆過了，坐莢后應再澆一次水，促進豆角膨大伸長。

2、除草松土

出示課件后，提出問題讓學生思考：

我們澆過水之后，隴上就會出現(xiàn)雜草，我們應該怎么辦呢？ 我們要及時把草拔掉，但是如果有很多細細榮榮的小草該怎么辦？

出示課件板書：用工具除草

師提出問題：a如果草多而且密我們就用工具去除草，用工具除草針對性強，那用工具除草還有哪些作用呢？

b農(nóng)民伯伯發(fā)現(xiàn)用鋤除草不但可以除草，同時使土壤疏松透氣，既可以除掉株間的雜草，又給豆角提供了良好的生長條件。每次除草要及時，做到除早、除小除徹底，不能留小小草，以免引起后患。除草時應該注意些什么？

師：對，為了保障不傷苗，我們除地壟上的草，出示課件，那離苗近的草應該怎么辦呢？

3、捉蟲

師：雜草對豆角的危害很大，那對豆角有危害的還有什么？ 師：蟲子有的有保護色，那些綠色的，土色的，花的都是它們的保護色，為的不讓其它動物發(fā)現(xiàn)，包括我們?nèi)祟惏l(fā)現(xiàn)；有的是擬態(tài)行的，它們的形態(tài)特像豆角葉柄；還有的帶翅膀，逃跑的特別快，還有的特別小像粘蟲、紅蜘蛛。因此我們要細心觀察，才能找到蟲子。

師：我們怎樣才能把那些蟲子處理掉呢？（用手、用兩根棍、戴手套、用鑷子等）

師：我們?yōu)榱司G色環(huán)保盡量的少使用農(nóng)藥，在害蟲較少的時候我們就用剛才的方法除掉。但是我們是不是把所用的蟲子都殺死呢？（因為蟲子里有益蟲，像七星瓢蟲等）

4、施肥

師：每次在澆水之前，我們進行施肥。

5、觀察

師：一會我們在勞動中一定要注意觀察豆角的長勢，葉子是什么樣子的，小花是什么樣的，什么顏色的，小豆角是什么樣子的顏色是什么樣子的，同學們在勞動時的動作是什么樣子的，神情是什么樣子的，心情又是什么樣子的？

三、實踐操作

1、帶領學生到實驗基地去除草、捉蟲

2、教師做示范，強調(diào)安全。

3、學生親自操作，教師隨時解答問題。

四、課堂反饋

1、我們這節(jié)課你觀察到了什么，剛剛我們的問題你能解答了嗎？

2、剛才我們在勞動中收獲很大都感到了勞動的快樂是不是？

3、我們通過這節(jié)課的勞動觀察，自擬題目寫一篇觀察日記好嗎！

第二篇：《小小少年》說課稿

《小小少年》說課稿

《小小少年》說課稿1

一、教材分析

《小小少年》是德國電影《英俊少年》的插曲，是一首耳熟能詳?shù)纳賰焊枨?，《小小少年》這首歌曲旋律變化重復，曲調(diào)舒展而有起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長中的煩惱，但此時此刻他仍然表達了充滿歡樂、愉快的心情，表達主人公樂觀向上的精神面貌。同時歌詞也表達了大部分少年兒童的心聲，容易引起學生們心靈的共鳴，歌曲難度不是很大，朗朗上口。

二、學情分析

由于我校沒有專職音樂教師，因此學生的音樂基礎和歌唱水平不是很好，所以我降低了教學要求，根據(jù)學生的實際情況進行教學安排，我把學會歌曲作為主要的教學內(nèi)容，并初步認識感受附點八分音符。

三、設計理念：

音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術形式之一。本節(jié)課通過師生談話引出學生平時中的煩惱與挫折，接著激發(fā)學生用歌聲表達自己要勇敢地面對生活，讓生活充滿陽光。在學唱曲調(diào)的過程中結合進行附點八分音符的學習，在實踐操作中去掌握其節(jié)奏時值。從而突破重難點。整節(jié)課，以音樂審美為核心貫穿于課堂教學始終。挖掘教材中的音樂要素，提高學生的音樂審美，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。以情感人、以美育人。通過用教材來培養(yǎng)學生樂觀向上，熱愛生活的美好情操。

本節(jié)課主要運用的教學方法：情境導入法，啟發(fā)引導法，對比感受法等。

四、教學過程：

1、情景引入，導入歌曲。

師：同學們，在你們的成長中，遇到過煩惱嗎？生：有

師：那你們都有那些煩惱呢，能跟老師說說一下嗎?

師：剛剛同學們都暢所欲言說了自己的煩惱，那今天我們就一起來學《小小少年》這首歌曲，看看它是不是能表達出你們的心聲。

2、簡介歌曲。

歌曲《小小少年》是德國電影《英俊少年》中的主題歌，這個影片中的主人公呢是一個德國小朋友，他非常的聰明，還很愛唱歌。他的父親被人誣陷，被判入獄，海因策和壞人展開了機智、勇敢的斗爭。最終利用自己的聰明才智，拯救了父親。

3、請同學朗讀歌詞。

4、聆聽歌曲《小小少年》。

5、學習附點八分音符

（1）看一看歌曲中用的最多的節(jié)奏是什么呢？用筆畫出來。

（2）聽一聽老師范唱與歌曲范唱的區(qū)別，哪種唱法好？（教師把附點音符改成八分音符來唱）

（3）師從連音線的圖解中講解附點八分音符時值。

得出結論：附點八分音符是在八分音符的基礎上，延長把八音符的一半。

（4）聽辨練習。

6、跟琴學唱曲譜，感受歌曲的弱起節(jié)奏。

7、演唱歌曲

分多種形式指導學生演唱歌曲。鼓勵學生用明亮略帶憂慮的情緒來演唱這首歌

8、在《小小少年》中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打倒從此消沉了么?他是怎樣做的?我們同學的年齡跟他相仿,也許在某一天你的煩惱也會悄悄來臨,希望你能象他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉,勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn),做一個生活的強者!

9、課堂延伸----欣賞德語版的《小小少年》。

10、作業(yè)：回家把《小小少年》這首歌唱給爸爸媽媽聽。

《小小少年》說課稿2

小學音樂課評課稿 現(xiàn)在小學音樂課堂教學是一個很復雜的時間段，新的教學方法還剛剛起步，老的教學思想已經(jīng)根深蒂固，如何上好一堂讓學生喜歡的音樂課，尤其是對工作不久的音樂教師來說 ，確實是一件不容易的事。

今天魏娜老師上的課是二年級的一節(jié)音樂課——第9課《美麗的動物——1、大鹿》。這節(jié)課一開始，林老師采用情景教學的方法，以帶學生去做“森林之旅”的音樂活動形式貫穿整堂課。無論老師，還是學生，都在輕松的音樂活動情境中合作，共同完成本課的學習。學生學得較輕松，學得愉快。今天的教學效果是不錯的。

一、老師在熟悉音樂教材中，創(chuàng)造性地編排教材，面向全體學生，制定好切實可行的教學目標和教學步驟，注重音樂與自然，音樂與人文的結合，為取得優(yōu)良的教學效果打下了基礎。

二、教學中，老師把握住每一個教學環(huán)節(jié)，注意挖掘教材的旋律美、節(jié)奏美。在教師循序漸進的引導中，通過聽《龜兔賽跑》片段，在分別讀一讀和拍一拍龜、兔的節(jié)奏活動中，充分地感受了歌曲旋律美；唱《大鹿》，引導學生從音樂旋律中充分感受歌曲所描繪的勇敢的動物形象——大鹿，懂得團結友愛、助人為樂的道理。學生初步唱出了歌曲中第一部分要唱得短促、跳躍，力度適當控制；第二部分力度稍強，情緒飽滿，表現(xiàn)出團結起來力量大的.精神面貌。老師啟發(fā)學生加入動作表演，使學生在扮演不同的角色中，增強對歌曲的理解與表現(xiàn)，學生聽著歌曲的錄音，設計小兔、大鹿、獵人的動作和表情，分角色進行了表演，較積極地表現(xiàn)出歌曲的內(nèi)容及自己的想像。

三、教師動情的演唱，生動、有趣的講解，豐富多采的資料圖片，為啟發(fā)學生感受歌曲的情緒，以達到培養(yǎng)學生樹立正確審美趣味，積極進行審美體驗，提高學生音樂鑒賞力發(fā)揮了主導作用。

四、“態(tài)度決定成敗，細節(jié)鑄就成功，創(chuàng)新意味輝煌。”這三句話，是我們教育者應該牢記的。對新工作不久的音樂教師來說 ，朱老師這節(jié)課能取得了教好的教學效果，已體現(xiàn)出朱老師的不懈努力和優(yōu)良的音樂基本功。相信她今后會更出色。

另外，教學中還應注意幾點：

1、歌曲大歌片應抄大一點。2、在教學中，應注意音樂性。如：教學歌曲的唱法還可以再形式多樣些，會取得更好的教學效果。3、教唱歌曲難點——后十六分音符時注意，老師要引導學生劃拍讀準歌詞節(jié)奏，尤其是：“兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢—”要讀得清晰、準確。

《小小少年》說課稿3

教材分析：

《小小少年》是德國電影《英俊少年》的插曲，是一首耳熟能詳?shù)纳賰焊枨?，歌詞表

達了大部分少年兒童的心聲，容易引起學生們心靈的共鳴，歌曲難度不大，朗朗上口。

學情分析

四年級的學生已經(jīng)有一定的音樂基礎和歌唱水平，掌握《小小少年》這首歌曲應該不成問題。

根據(jù)新課程的教學理念，我制定了以下三維目標：

1、對新學期的教學提幾點要求，復習上學期學過的歌曲。

2、學習變音記號“#”記號，能夠聽辨小二度音程。

3、欣賞兩首音樂作品，感受兩種完全不同的音樂情緒。

(3)過程與方法:

本課我主要運用的是體驗、模仿、合作的方法。這些方法我將具體的在教學過程中做詳細的講解。

教學重點：

通過演唱歌曲《小小少年》，感受歡樂的情緒，理解歌曲所描繪的音樂形象，能用飽滿的氣息、明亮的聲音和愉快的情緒演唱歌曲。

二聲部合唱歌曲，聲部之間旋律準確，音調(diào)和諧。

教學難點：

1、借助口琴吹奏主題音調(diào)，進一步感受音樂情緒。

2、掌握歌曲中八分附點節(jié)奏的弱起以及二聲部旋律合唱的初步練習。

教學流程：

接下來，我想詳細地說說我的教學流程，教學流程分四大板塊，采用板狀教學模式。

聆聽歌曲《小小少年》。

歌曲《小小少年》是德國電影《英俊少年》中的主題歌，歌曲旋律激蕩。充滿了少年的豪氣與勇敢之情。

復聽歌曲，說一說你聽到歌曲后的感受。

1、看一看歌曲中用得最多的節(jié)奏是什么？用筆畫出來。

2、聽一聽老師范唱與歌曲范唱的區(qū)別，那種唱法好？（教師把附點音符改成八分音符來唱）

3、聆聽這是什么聲音？（播放老師用雙響筒模仿的馬蹄聲）請同學們拍一拍，你能用學過的音符記錄這一節(jié)奏嗎?

4、附點八分音符：在八分音符的基礎上，延長把八音符的一半。

1、復聽歌曲，說一說歌曲的演唱形式？

2、跟琴學唱歌曲的第一聲部。

學唱重點：感受歌曲的弱起節(jié)奏。

3、分組練習，借助口琴，演唱歌曲二聲部部分的第一聲部曲譜。

1、借助口琴，學唱歌曲第二聲部。

2、分組合唱歌曲。鞏固旋律的曲調(diào)。

3、聽歌曲范唱，跟唱各聲部旋律。

4、合唱歌曲。

5、在課下，試著用口琴二聲部合奏歌曲。

第三篇：小小手抄報說課稿

《辦小小手抄報》說課稿

衡南縣星火小學：蔣柳杏

我說課的內(nèi)容是《辦小小手抄報》，下面我著重從教材分析、教法學法、教學過程、課程特色四個方面來談談我對本課的教學設計。

一、教材分析：

1.教學內(nèi)容：本堂課選自語文S版教材小學二年級語文百花園五中的語文大課堂，本堂課是一堂綜合實踐課；目的是讓學生走出書本，增強動手能力，達到學以致用。

2.教學重點：讓學生掌握手抄報的制作方法。3.教學難點：手抄報的美化。4.教學目標：

（1）、知識與技能：了解什么是手抄報，會制作手抄報；

（2）、過程與方法：通過制作手抄報活動，讓學生學會制作手抄報；

（3）、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生團結合作的能力，讓學生體會合作的力量、樂趣。

5、課 時：一課時

6、課堂類型：綜合實踐課

7、教 具：手抄報樣本，鉛筆、水彩筆、畫圖工具、獎品、課件。

8、學 具：鉛筆、水彩筆、畫圖工具、相關詩歌材料。

二、教法分析：

新課標強調(diào)啟發(fā)教學法，激發(fā)學生學習興趣。啟發(fā)學生獨立思考、大膽、自由地把所想所感的事物表達出來，體驗制作活動的樂趣。我在本課 中主要通過提問的方式來形成師生的互動，并通過演示法、活動法、競賽法使學生獲得基本知識技能。

（1）提問法：在導入新課、采訪學生等教學環(huán)節(jié)中采用提問法來激發(fā)學生學習興趣，并有助于師生互動。

（2）演示法：借助多媒體課件演示教師手抄報樣本的制作過程，讓學生了解手抄報的制作過程更加直觀形象。

（3）啟發(fā)法：教師用語言、圖片、作品展示、采訪等方法啟發(fā)學生，并對學生的學習進行及時點撥，使學生掌握知識與技能。

（4）活動法：通過分組制作手抄報活動，讓學生體會團結合作的力量和樂趣。

（5）競賽法：教師通過競賽頒獎既可以激發(fā)學生制作手抄報的興趣，同時也是對學生學習效果的一種肯定。

三、學法分析：

新課標還強調(diào)學生學習的自主性，學生在主動探索中學習知識、獲取能力。因此我在課程中設計了一些要求與活動，分別采取以下的學習方法：（1）自主學習法：學生在學習新課程之前，根據(jù)教師的要求，自己先收集一些詩歌與兒歌，并能背誦下來，來提高課堂學習興趣和效果；并要求學生找一張A4紙，一盒水彩筆，作為下一堂課的學習用具。

（2）合作探究法：通過班上學生分組分工制作手抄報活動，讓學生相互之間去進行合作探究。

（3）積極實踐法：通過解說手抄報與評選手抄報活動，充分讓學生大膽積極實踐。（3）活動評比法：通過手抄報評比頒獎，讓學生體會制作手抄報的成就感。

四、教學過程：

1、提問式導入新課，激發(fā)學習興趣：

（1）問學生老師要你們準備的A4紙、水彩筆干什么用的？是否見過手抄報？等問題設計懸念，激發(fā)學生學習興趣。

（2）展示教師手抄報樣本，激發(fā)學生制作手抄報的興趣。2.學習制作手抄報：

（1）首先講授什么是手抄報，制作手抄報的工具與步驟；

（2）教師展示手抄報樣本的制作過程；

（3）欣賞搜集到的詩歌手抄報，提供學生更多的手抄報樣本信息。

3、學生分工合作制作手抄報；

（1）分組；

（2）分工；

（3）學生制作手抄報；

（4）教師巡視與指導。

4、學生展示小組手抄報與評獎；

（1）每組派一人向大家展示你們組的手抄報并解說。

（2）同學們評選手抄報：最具創(chuàng)意報名獎，最美插圖獎，最佳書寫獎，最佳解說獎，最佳手抄報獎（根據(jù)每一幅手抄報的優(yōu)點評獎）。

（3）頒獎。

（4）最后教師做點評與總結。

對本堂課表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進行表揚，同時指出本堂課存在的一些不足，如學生的書寫功底與畫畫技巧還有所欠缺，希望你們以后在這方面多 加強練習，制作出更多更漂亮的手抄報。

五、課程特色：

制作活動的魅力。通過本堂課的學習，讓學生學會制作手抄報，通過展示與評獎，使學生充分了解手抄報的美。激發(fā)學生制作手抄報的興趣和對美化生活的愿望。

六、課后反思：

本堂課為一堂語文綜合實踐課，與以往語文課不同，課堂形式以學生自己動手制作手抄報活動為主，大大提高了學生的學習興趣、參與積極性及動手能力，學生學后都能自己制作出一張手抄報，提高了學生的成就感，充分讓學生體會到語文學以致用的作用。當然，也還有不足之處，如同學們之前這樣的活動機會少，團結協(xié)作還不夠默契，學生的書寫功底與畫畫技巧還有所欠缺，減少了手抄報的美感。

第四篇：《小小少年》說課稿

《小小少年》說課稿

《小小少年》說課稿1

一、教材分析

《小小少年》是德國電影《英俊少年》的插曲，是一首耳熟能詳?shù)纳賰焊枨?，《小小少年》這首歌曲旋律變化重復，曲調(diào)舒展而有起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長中的煩惱，但此時此刻他仍然表達了充滿歡樂、愉快的心情，表達主人公樂觀向上的精神面貌。同時歌詞也表達了大部分少年兒童的心聲，容易引起學生們心靈的共鳴，歌曲難度不是很大，朗朗上口。

二、學情分析

由于我校沒有專職音樂教師，因此學生的音樂基礎和歌唱水平不是很好，所以我降低了教學要求，根據(jù)學生的實際情況進行教學安排，我把學會歌曲作為主要的教學內(nèi)容，并初步認識感受附點八分音符。

三、設計理念：

音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術形式之一。本節(jié)課通過師生談話引出學生平時中的煩惱與挫折，接著激發(fā)學生用歌聲表達自己要勇敢地面對生活，讓生活充滿陽光。在學唱曲調(diào)的過程中結合進行附點八分音符的學習，在實踐操作中去掌握其節(jié)奏時值。從而突破重難點。整節(jié)課，以音樂審美為核心貫穿于課堂教學始終。挖掘教材中的音樂要素，提高學生的音樂審美，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。以情感人、以美育人。通過用教材來培養(yǎng)學生樂觀向上，熱愛生活的美好情操。

本節(jié)課主要運用的教學方法：情境導入法，啟發(fā)引導法，對比感受法等。

四、教學過程：

1、情景引入，導入歌曲。

師：同學們，在你們的成長中，遇到過煩惱嗎？生：有

師：那你們都有那些煩惱呢，能跟老師說說一下嗎?

師：剛剛同學們都暢所欲言說了自己的煩惱，那今天我們就一起來學《小小少年》這首歌曲，看看它是不是能表達出你們的心聲。

2、簡介歌曲。

歌曲《小小少年》是德國電影《英俊少年》中的主題歌，這個影片中的主人公呢是一個德國小朋友，他非常的聰明，還很愛唱歌。他的`父親被人誣陷，被判入獄，海因策和壞人展開了機智、勇敢的斗爭。最終利用自己的聰明才智，拯救了父親。

3、請同學朗讀歌詞。

4、聆聽歌曲《小小少年》。

5、學習附點八分音符

（1）看一看歌曲中用的最多的節(jié)奏是什么呢？用筆畫出來。

（2）聽一聽老師范唱與歌曲范唱的區(qū)別，哪種唱法好？（教師把附點音符改成八分音符來唱）

（3）師從連音線的圖解中講解附點八分音符時值。

得出結論：附點八分音符是在八分音符的基礎上，延長把八音符的一半。

（4）聽辨練習。

6、跟琴學唱曲譜，感受歌曲的弱起節(jié)奏。

7、演唱歌曲

分多種形式指導學生演唱歌曲。鼓勵學生用明亮略帶憂慮的情緒來演唱這首歌

8、在《小小少年》中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打倒從此消沉了么?他是怎樣做的?我們同學的年齡跟他相仿,也許在某一天你的煩惱也會悄悄來臨,希望你能象他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉,勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn),做一個生活的強者!

9、課堂延伸----欣賞德語版的《小小少年》。

10、作業(yè)：回家把《小小少年》這首歌唱給爸爸媽媽聽。

《小小少年》說課稿2

小學音樂課評課稿 現(xiàn)在小學音樂課堂教學是一個很復雜的時間段，新的教學方法還剛剛起步，老的教學思想已經(jīng)根深蒂固，如何上好一堂讓學生喜歡的音樂課，尤其是對工作不久的音樂教師來說 ，確實是一件不容易的事。

今天魏娜老師上的課是二年級的一節(jié)音樂課——第9課《美麗的動物——1、大鹿》。這節(jié)課一開始，林老師采用情景教學的方法，以帶學生去做“森林之旅”的音樂活動形式貫穿整堂課。無論老師，還是學生，都在輕松的音樂活動情境中合作，共同完成本課的學習。學生學得較輕松，學得愉快。今天的教學效果是不錯的。

一、老師在熟悉音樂教材中，創(chuàng)造性地編排教材，面向全體學生，制定好切實可行的教學目標和教學步驟，注重音樂與自然，音樂與人文的結合，為取得優(yōu)良的教學效果打下了基礎。

二、教學中，老師把握住每一個教學環(huán)節(jié)，注意挖掘教材的旋律美、節(jié)奏美。在教師循序漸進的引導中，通過聽《龜兔賽跑》片段，在分別讀一讀和拍一拍龜、兔的節(jié)奏活動中，充分地感受了歌曲旋律美；唱《大鹿》，引導學生從音樂旋律中充分感受歌曲所描繪的勇敢的動物形象——大鹿，懂得團結友愛、助人為樂的道理。學生初步唱出了歌曲中第一部分要唱得短促、跳躍，力度適當控制；第二部分力度稍強，情緒飽滿，表現(xiàn)出團結起來力量大的精神面貌。老師啟發(fā)學生加入動作表演，使學生在扮演不同的角色中，增強對歌曲的理解與表現(xiàn)，學生聽著歌曲的錄音，設計小兔、大鹿、獵人的動作和表情，分角色進行了表演，較積極地表現(xiàn)出歌曲的內(nèi)容及自己的想像。

三、教師動情的演唱，生動、有趣的講解，豐富多采的資料圖片，為啟發(fā)學生感受歌曲的情緒，以達到培養(yǎng)學生樹立正確審美趣味，積極進行審美體驗，提高學生音樂鑒賞力發(fā)揮了主導作用。

四、“態(tài)度決定成敗，細節(jié)鑄就成功，創(chuàng)新意味輝煌?！边@三句話，是我們教育者應該牢記的。對新工作不久的音樂教師來說 ，朱老師這節(jié)課能取得了教好的教學效果，已體現(xiàn)出朱老師的不懈努力和優(yōu)良的音樂基本功。相信她今后會更出色。

另外，教學中還應注意幾點：

1、歌曲大歌片應抄大一點。2、在教學中，應注意音樂性。如：教學歌曲的唱法還可以再形式多樣些，會取得更好的教學效果。3、教唱歌曲難點——后十六分音符時注意，老師要引導學生劃拍讀準歌詞節(jié)奏，尤其是：“兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢—”要讀得清晰、準確。

《小小少年》說課稿3

教材分析：

《小小少年》是德國電影《英俊少年》的插曲，是一首耳熟能詳?shù)纳賰焊枨?，歌詞表

達了大部分少年兒童的心聲，容易引起學生們心靈的共鳴，歌曲難度不大，朗朗上口。

學情分析

四年級的學生已經(jīng)有一定的音樂基礎和歌唱水平，掌握《小小少年》這首歌曲應該不成問題。

根據(jù)新課程的教學理念，我制定了以下三維目標：

1、對新學期的教學提幾點要求，復習上學期學過的歌曲。

2、學習變音記號“#”記號，能夠聽辨小二度音程。

3、欣賞兩首音樂作品，感受兩種完全不同的音樂情緒。

(3)過程與方法:

本課我主要運用的是體驗、模仿、合作的方法。這些方法我將具體的在教學過程中做詳細的講解。

教學重點：

通過演唱歌曲《小小少年》，感受歡樂的情緒，理解歌曲所描繪的音樂形象，能用飽滿的氣息、明亮的聲音和愉快的情緒演唱歌曲。

二聲部合唱歌曲，聲部之間旋律準確，音調(diào)和諧。

教學難點：

1、借助口琴吹奏主題音調(diào)，進一步感受音樂情緒。

2、掌握歌曲中八分附點節(jié)奏的弱起以及二聲部旋律合唱的初步練習。

教學流程：

接下來，我想詳細地說說我的教學流程，教學流程分四大板塊，采用板狀教學模式。

聆聽歌曲《小小少年》。

歌曲《小小少年》是德國電影《英俊少年》中的主題歌，歌曲旋律激蕩。充滿了少年的豪氣與勇敢之情。

復聽歌曲，說一說你聽到歌曲后的感受。

1、看一看歌曲中用得最多的節(jié)奏是什么？用筆畫出來。

2、聽一聽老師范唱與歌曲范唱的區(qū)別，那種唱法好？（教師把附點音符改成八分音符來唱）

3、聆聽這是什么聲音？（播放老師用雙響筒模仿的馬蹄聲）請同學們拍一拍，你能用學過的音符記錄這一節(jié)奏嗎?

4、附點八分音符：在八分音符的基礎上，延長把八音符的一半。

1、復聽歌曲，說一說歌曲的演唱形式？

2、跟琴學唱歌曲的第一聲部。

學唱重點：感受歌曲的弱起節(jié)奏。

3、分組練習，借助口琴，演唱歌曲二聲部部分的第一聲部曲譜。

1、借助口琴，學唱歌曲第二聲部。

2、分組合唱歌曲。鞏固旋律的曲調(diào)。

3、聽歌曲范唱，跟唱各聲部旋律。

4、合唱歌曲。

5、在課下，試著用口琴二聲部合奏歌曲。

第五篇：小小清潔員說課稿

《小小清潔員》說課稿

大家好，今天我的說課內(nèi)容是中班下冊的《小小清潔員》，接下來，我將從說教材、說活動目標、說活動重難點、說教法學法、說活動準備、說活動過程這六個方面進行說課。

一、說教材

《小小清潔員》選自山東省幼兒園課程指導幼兒學習資源中班下冊的主題一《了不起的我》次主題二《媽媽的小幫手》中的教學活動四，描繪了各類垃圾要回到不同垃圾桶，回到自己家的畫面。旨在讓幼兒學會對垃圾的簡單分類，養(yǎng)成垃圾分類投放的好習慣，從而懂得要愛護環(huán)境。中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗，但對日常生活中的事物不能全面的認識與了解，需要一定的指導?！缎⌒∏鍧崋T》畫面形象有趣，易于吸引幼兒興趣；以圖畫的形式學習垃圾分類，符合幼兒的年齡特點，豐富幼兒的科學知識。

二、說活動目標

根據(jù)幼兒的年齡特點以及興趣需要。我從認知、能力、情感三個方面提出了本次活動的目標。

（一）認知目標：能對垃圾按照可回收與不可回收的特點進行分類

（二）能力目標：養(yǎng)成垃圾分類投放的好習慣

（三）情感目標：懂得亂扔垃圾會污染環(huán)境，危害健康

三、說活動重難點

根據(jù)活動目標我制定了活動重難點。

活動重點：能對垃圾按照可回收與不可回收的特點進行分類

活動難點：養(yǎng)成垃圾分類投放的好習慣，懂得亂扔垃圾會污染環(huán)境，危害健康。

四、說教法學法

教育心理學認為：學習者同時開放多個感知通道比只開放一個感知通道，更能準確有效地掌握學習對象。為此我采用的教法有談話法、直觀演示法、表演法，采用的學法有觀察法、游戲練習法、動手操作法。以上教法學法我將在活動過程中具體說明。

五、說活動準備

我采用了幼兒哭聲音頻、畫有垃圾的圖片、垃圾替代物、垃圾筐來輔助教學

六、說活動過程

結合幼兒的年齡特點及活動目標，我設計了以下六個活動環(huán)節(jié)：

（一）談話引出課題，激發(fā)幼兒興趣

興趣是幼兒主動參與的關鍵。為吸引幼兒的注意力，使幼兒迅速進入到精神興奮狀態(tài)，我選用了直觀教具——動物圖片和幼兒哭聲音頻，并配合與幼兒交流即談話法進行導入。“小朋友們聽，這是什么聲音啊？是誰在哭啊？我們一起去看看，哦，原來是小熊、小貓和小蘑菇，它們?yōu)槭裁纯薨?？”“哦，小熊告訴我說，我們的肚子里被放了不該放的東西，肚子好疼啊，誰來幫幫我們啊？”“小朋友們，它們的肚子里到底有什么啊，我們一起去看看吧”由此進行導入。

（二）出示圖片，指導幼兒進行垃圾分類

這個環(huán)節(jié)旨在通過老師的講解，讓幼兒對可回收垃圾、不可回收垃圾、廢舊電池有初步的了解?！斑@是什么??？哦，報紙，小朋友們說報紙是用來干什么的？恩，除了可以被拿來看，還可以用來擦窗戶，所以它是可回收垃圾?！?/p>

“這個是什么?。窟@個是香蕉皮，大家吃完香蕉后，香蕉皮去了哪里??？去垃圾桶了，被直接扔掉了，不能再用了，所以香蕉皮是不可回收的垃圾?！迸e例讓幼兒了解圖片中的垃圾分類，懂得分類投放垃圾。

（三）教師角色表演，幫助幼兒認識三類垃圾筒

通過老師的角色表演，引導幼兒注意動物肚子上的標志，以此認識三類不同的垃圾筒，并將第二環(huán)節(jié)認識的垃圾對應到垃圾筒中?！靶⌒堋⑿∝?、蘑菇來找小朋友們幫忙了，小熊說：我肚子里被放了不可回收的垃圾，疼死我了，可我肚子上是有標志的，大家卻沒有注意”“小貓說：我的肚子被放了可回收的垃圾，哎呦，這可疼死我了，可我肚子上是有標志的，大家卻沒注意”“蘑菇說：我的肚子里不是廢舊電池，這可把我疼壞了，可我肚子上是有標志的，大家卻沒注意”“小朋友們，它們都說自己肚子上有標志，到底是什么呢，我們一起去看看吧，哦，原來小熊肚子上有可回收垃圾的標志，它是綠色的，成三角形”小貓肚上的是不可回收垃圾的標志，它是紅色的，三角形下面還有兩個箭頭，這是不可回收垃圾的標志。蘑菇

肚子上畫有電池標志，只能裝廢舊電池。以此幫助幼兒認識三類垃圾桶。

（四）幼兒進行投擲游戲

為了鞏固幼兒在第三第四環(huán)節(jié)所學，并愿意投入到學習中，設計游戲法吸引幼兒興趣。準備三個畫有三種不同標志的垃圾筐，讓幼兒將教師提前準備的垃圾替代物（如：香蕉皮、葉子等）扔進筐中，垃圾筐與幼兒要有一定距離，可以增強趣味性。看誰扔的又對又準。此后分為兩隊，以競賽的形式進行。從而使幼兒鞏固對垃圾分類知識的學習。

（五）動手制作，變廢為寶，拓展幼兒思維

教師出示一些廢棄垃圾制成的作品圖片，鼓勵幼兒大膽想象，積極發(fā)言?！靶∨笥褌兿胍幌?，剛才圖中的垃圾還可以被做成什么呢？”幼兒踴躍發(fā)言后，教師指導幼兒進行手工制作?！靶∨笥褌?，老師這有很多的漂亮的作品，我們一起來做一下好不好？”教師指導幼兒親手制作作品。

由此我的講課接近尾聲。

“教無定法，貴在得法”，今天所展示的說課內(nèi)容還有很多不足之處，希望在座的各位老師能給予批評與建議。謝謝。