第一篇：對小學(xué)生進(jìn)行科技教育的體會

對小學(xué)生進(jìn)行科技教育的體會

學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要場所,學(xué)校對小學(xué)生進(jìn)行科技學(xué)術(shù)教育是責(zé)無旁貸的。如何進(jìn)行這項教育?淺談如下幾點體會。

一、要從科技書中挖掘其科技含量

教科書是國家計劃性課程,它是培養(yǎng)人才全面發(fā)展的科學(xué)配方,它本身就是一門科學(xué),其中科技成分處處皆是,那么如何去挖掘呢?思想品德課是對小學(xué)生教育的思想基礎(chǔ),教師在思想品德課教學(xué)中,要依據(jù)教材的要求,進(jìn)行愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育,激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的激情。

二、要從信息課中啟發(fā)學(xué)生掌握計算機(jī)技術(shù)

當(dāng)前處在信息社會迅速發(fā)展時期,計算機(jī)已進(jìn)入課堂,它是培養(yǎng)學(xué)生科技能力的基礎(chǔ)。所以,要根據(jù)小學(xué)生的智力特點,讓他們了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境和信息技術(shù)的表現(xiàn)形式,知道信息技術(shù)發(fā)展對科學(xué)技術(shù)的深刻影響,進(jìn)而努力掌握應(yīng)用計算機(jī)的技能。

三、要在活動課中培養(yǎng)小學(xué)生實踐能力

科技活動課不用于學(xué)科課程,它是讓學(xué)生接觸實際的場所。比如,在科技課中,通過一問、二學(xué)、三想、四畫、五做的程序,完成教學(xué)任務(wù)。激發(fā)小學(xué)生對探索科學(xué)的興趣,誘導(dǎo)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的思想,啟迪他們的創(chuàng)造思維,培養(yǎng)他們的觀察能力、動手操作能力,讓學(xué)生樹立科學(xué)的思想,追求發(fā)展科學(xué)推動社會前進(jìn)的創(chuàng)新理念。

四、在藝術(shù)課中培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力

音樂、美術(shù)教學(xué)也基本屬于自然課的范疇,是培養(yǎng)小學(xué)生審美能力的一門學(xué)科。因為“美”在科學(xué)研究中有著重要的導(dǎo)向功能,“美”可以啟迪學(xué)生對“美”的追求和科學(xué)創(chuàng)造能力。音樂教學(xué)能培養(yǎng)人與人之間全面和諧發(fā)展的美德享受。美術(shù)課能訓(xùn)練小學(xué)生手眼協(xié)調(diào),培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力。這些基本教學(xué)活動能為小學(xué)生創(chuàng)造美好的藝術(shù)人生打下良好的基礎(chǔ)。

五、在指導(dǎo)小學(xué)生科技教育活動中,要在“動、改、趣”字上下工夫

1.提倡一個“動”字

科技活動本身就是一項群眾性的科普活動。小學(xué)階段主要是引導(dǎo)其參與意識,讓學(xué)生從小接觸一些科普知識,對科學(xué)產(chǎn)生感性認(rèn)識,發(fā)生興趣。在活動中,注重其廣泛性和真實性,重點在“參與”“普及”四個字上下工夫。活動中“動”是關(guān)鍵,讓學(xué)生親自選題設(shè)計,自己動手制作,自己評價,引導(dǎo)他們獨立思考,從中提高科學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)造興趣,陶冶愛科學(xué)的情操。通過動手、動口、動眼、動腦,發(fā)揮學(xué)生身體各部位的作用,以達(dá)到開發(fā)大腦潛力,發(fā)展學(xué)生智能的目的。

2.樹立一個“改”字

科技活動中,要拓寬思路,樹立一個“改”字。堅持通過激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維,做到教育、教學(xué)、科技全面開花;發(fā)明、競賽五花八門。開展“暢想、暢談、暢畫”活動,鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想,把知識、趣味、實踐融為一體。

3.突出一個“趣”字

每次科技活動無論是活動主題、活動內(nèi)容或活動形式力求新穎別致、富有吸引力。鼓勵學(xué)生八仙過海各顯其能。有的學(xué)生在“科技游戲”中盡情玩耍;有的在未來世界暢想中敞開心扉;有的進(jìn)行標(biāo)本辨析,觀看小動物激戰(zhàn)場面??活動一定會充滿歡樂、充滿情趣,像一塊磁鐵,緊緊吸引學(xué)生,為學(xué)生開辟了快樂的天地,創(chuàng)造了施展才華的舞臺。

一、科技活動方案的設(shè)計

（一）科技活動方案的重要性

1.科技活動方案是實施素質(zhì)教育的具體措施

活動方案是科技活動的藍(lán)圖，是實施素質(zhì)教育的具體措施。

科技活動方案要體現(xiàn)科技活動的培養(yǎng)目標(biāo)，科技活動的原則、科技活動的內(nèi)容安排。

科技活動方案一般有以下兩種：

①整體科技活動方案：一所小學(xué)要有一個整體科技活動計劃，一般是一個學(xué)年有個大體的計劃，一個學(xué)期有一個詳細(xì)的科技活動計劃；一個科技社團(tuán)要有一個整體科技活動方案的設(shè)計思路，每個學(xué)期要有具體的科技活動的方案；一個年級活動課程要有整體計劃，每個學(xué)期要有整體科技活動方案。

②一次科技活動的方案：每次科技活動都要有科技活動方案，這個方案要十分具體。

2.科技活動方案是人類科技活動和學(xué)生心理需求的結(jié)合我們在前面已經(jīng)論證了小學(xué)科技活動是人類科技活動的一部分，又是小學(xué)教育的一部分，科技活動要培養(yǎng)小學(xué)生的參與意識、要傳播當(dāng)代科技信息。怎樣把當(dāng)代先進(jìn)的科學(xué)思想和小學(xué)生的心理需求結(jié)合起來，激發(fā)小學(xué)生積極主動參與科技活動，是編制科技活動方案中的一大難題。

當(dāng)代高科技有哪些？一般認(rèn)為，當(dāng)代科學(xué)前沿有：揭示物質(zhì)之謎、宇宙探索、地球科學(xué)、生命和智力起源、非線性科學(xué)和復(fù)雜性研究。當(dāng)代技術(shù)發(fā)展的主要前沿有：電腦技術(shù)、通信技術(shù)、生物技術(shù)和農(nóng)業(yè)技術(shù)、新材料技術(shù)、激光技術(shù)、航天和空間技術(shù)、能源技術(shù)、交通運輸技術(shù)、環(huán)境保護(hù)技術(shù)、人體工程技術(shù)和新醫(yī)藥技術(shù)等等。

科學(xué)就是探索未知，科學(xué)前沿是人類探索未知的前沿，要不要讓學(xué)生知道？傳統(tǒng)的教育觀認(rèn)為，沒有定論的假說是不能上教材的。對此，不少教育家提出過質(zhì)疑?？茖W(xué)是全人類對未知世界的探索，科學(xué)是人類探索未知的過程，在科學(xué)的道路上，人們要前赴后繼，為什么不把科學(xué)前沿的信息及時地告訴學(xué)生；為什么不把科學(xué)的猜想、科學(xué)的幻想、科學(xué)的疑問告訴學(xué)生；在制定科技活動方案時，我們要有意識地把科學(xué)前沿信息編進(jìn)去，而且要通過有趣的活動進(jìn)行。

例如，要學(xué)生看一個打了小眼的紙箱子，學(xué)生都說什么也沒看到，教師引導(dǎo)學(xué)生思考，不打開箱子怎樣探索“黑箱”的真相。讓學(xué)生查找“ 黑箱系統(tǒng) ”這個科學(xué)詞匯，“黑箱”這個詞匯，激發(fā)了學(xué)生對科學(xué)前沿的興趣。

對于類似這種科學(xué)上無定論的現(xiàn)象，要不要告訴下一代呢？當(dāng)然要告訴學(xué)生，問題是怎樣設(shè)計科技活動方案、怎樣激發(fā)小學(xué)生去探索。如怎樣探索飛碟之謎，切實的一種方法就是先研究一下碟狀飛行物能不能飛。在科學(xué)探索中，就是先做一個模型。科技輔導(dǎo)員通過半年的研究，利用簡單的方法在卡片紙上畫出圖，讓小學(xué)一年級學(xué)生剪剪貼貼，做個模型，看看飛碟能不能飛。

接著就讓學(xué)生討論，如果遇到飛碟應(yīng)該怎么辦？宇宙人來了怎么辦？這個科技活動的設(shè)計難點就在于怎樣設(shè)計出小學(xué)一年級學(xué)生可以制作的飛碟模型，而且要90％的學(xué)生可以制作成功。這就要求科技活動的設(shè)計者既要深刻理解碟狀飛行物飛行物，又要十分了解小學(xué)生。

3.科技活動方案是教育者的創(chuàng)造性勞動成果

首先，要參與人類的科技活動，在科技活動中有所體會，要搜集大量的科技資料獲取知識背景材料。這是設(shè)計科技活動方案的第一步。教育者要先受教育，科技活動的指導(dǎo)者要親自參與科技活動，成為科技活動的積極參與者。無疑，參與人類的科技活動是一種創(chuàng)造性活動。

其次，要深入研究小學(xué)生，深入研究自己的學(xué)生，研究他們的心理情況，研究他們的知識水平和能力現(xiàn)狀，研究他們的個性特長……無疑是一種創(chuàng)造性的勞動。

科技活動方案的體現(xiàn)，也就是勞動成果的表現(xiàn)，包括科技活動方案、科技活動教材、科技活動器材、科技活動電腦軟件、科技活動場所設(shè)計等等。

（二）整體科技活動方案的設(shè)計思路

1.整體活動目標(biāo)的確立

設(shè)計科技活動方案的第一步是確立科技活動的目標(biāo)，科技活動的目標(biāo)要符合總的科技活動的培養(yǎng)目標(biāo)，又要具體可行。

整體科技活動的目標(biāo)，一般以這項活動的教育結(jié)果——小學(xué)生在這項活動里的收獲來表示。

例一 某小學(xué)天文小組的整體科技活動目標(biāo)： 激發(fā)組員對天文的興趣，擴(kuò)大知識面，參與天文探索，培養(yǎng)探索精神、觀察力、操作能力、思維能力、創(chuàng)造能力。

例二 某農(nóng)村小學(xué)飼養(yǎng)小組的整體科技活動目標(biāo)： 結(jié)合本村養(yǎng)豬的實際情況，激發(fā)組員對參與本村養(yǎng)豬科技開發(fā)活動的興趣，要組員在本村養(yǎng)豬科技開發(fā)活動中有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。

2.整體知識背景的研究

要確定科技活動的整體方案，就要對相關(guān)的知識背景材料進(jìn)行研究，例如，要編寫計算機(jī)科技活動的設(shè)計方案，就要搜集計算機(jī)科技資料、研究本校的計算機(jī)設(shè)備情況，選擇計算機(jī)軟件，了解計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)情況……

3.整體小學(xué)生情況的調(diào)查

要確定科技活動的整體方案，就要對整體小學(xué)生的情況進(jìn)行調(diào)查。

例一，某小學(xué)對學(xué)生科學(xué)素質(zhì)進(jìn)行調(diào)查的結(jié)果是操作能力比較差，該校就把本學(xué)年的科技活動重點確定為培養(yǎng)操作能力，并且擬定了一系列的活動措施。

例二，某科技活動站計算機(jī)活動小組對組員情況的調(diào)查結(jié)果是，大部分組員已經(jīng)掌握了WPS的基本操作，但是對Word不大熟悉、對計算機(jī)的結(jié)構(gòu)不大熟悉，他們就把活動方案的重點放在Word上。

4.整體活動設(shè)計思路一例

夏令營活動設(shè)計思路：

小學(xué)天文、地理、氣象科技夏令營吸引了廣大小學(xué)天文、地理、氣象愛好者，深受他們的喜愛。

①確定夏令營活動目標(biāo)。夏令營是使小學(xué)生過一段時間有一定組織形式有一主題的集體生活的一項活動，其目標(biāo)是綜合性、多方面科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，圍繞提高思維能力、觀察能力、實踐能力、創(chuàng)造能力及開拓知識視野等等。

②選擇夏令營活動內(nèi)容。夏令營活動具有綜合性的特點，在一期科技夏令營活動中可以是生物、地理、天文、科技制作、講座、寫科技小論文等內(nèi)容，也可以是單一主題的。夏令營內(nèi)容選擇應(yīng)根據(jù)小學(xué)生身心特征和條件而定，一般不宜太多太復(fù)雜。具體內(nèi)容可從上述各項活動中選擇或組合拼配。如：白天進(jìn)行地理考察調(diào)查，晚上開展天文觀察活動。

③設(shè)計夏令營活動方式。夏令營要建立“營委會”，營主任和下屬部門正職由教師擔(dān)任，而副職一定要由小學(xué)生擔(dān)任。一般要設(shè)立分管活動、生活、組織、聯(lián)絡(luò)等委員。下設(shè)小隊，一般以10人左右為宜，正副隊長則分別是由學(xué)生干部擔(dān)任或委托教師擔(dān)任。營員由基層選拔、推薦。

④設(shè)計夏令營活動方案。夏令營活動參加人員較多，內(nèi)容綜合性較強(qiáng)，因而要仔細(xì)周密地進(jìn)行計劃安排，要動靜搭配，各種內(nèi)容交替進(jìn)行，最后要編排好活動日程表、組織系統(tǒng)和人員名單、營規(guī)營紀(jì)等。具體可從準(zhǔn)備工作、開營式、每日活動、閉營式這個順序來設(shè)計。

⑤設(shè)計夏令營活動組織實施。首先，要考慮營服、營標(biāo)、營旗、營禮、營歌；其次，要設(shè)計好開營式、閉營式，要搞得嚴(yán)肅、莊重、活潑、新穎。開營式要進(jìn)行升營旗、唱營歌，授標(biāo)志、宣布組建情況，營主任還要宣布本次科技夏令營的內(nèi)容、要求，并正式頒布營規(guī)。閉營式主要是總結(jié)、表揚，以聯(lián)歡會形式為好，最后退營旗。夏令營時間一般是以3天至7天為好，低年級小學(xué)生可以舉辦“一日營”。

⑥設(shè)計總結(jié)評估。夏令營總結(jié)評估工作比較復(fù)雜，應(yīng)從目標(biāo)是否達(dá)到、組織工作做得如何、小學(xué)生興趣如何、思想性、科學(xué)性等方面來進(jìn)行。

（三）一次科技活動方案的設(shè)計

1.活動目標(biāo)的具體化

每一次活動都要有具體的活動目標(biāo)，活動目標(biāo)要具體化，切實可行。

例如，太陽能科技活動小組活動《制作太陽能汽車紙模型》活動目的：①培養(yǎng)學(xué)生利用太陽能的觀念，把利用太陽能和人類的能源問題聯(lián)系起來。（參與意識）②培養(yǎng)操作能力：主要是紙工操作的能力。③培養(yǎng)學(xué)生自己查找信息的能力：怎樣查找太陽能利用的科技信息？

2.知識背景材料的搜集

知識背景材料就是有關(guān)科技活動的科學(xué)知識，技術(shù)知識和技能的材料，是教師要掌握、理解的東西。要教會學(xué)生喝一杯水，教師就要有一桶水。知識背景材料的搜集和研究，是設(shè)計活動方案的前提，科技活動方案的設(shè)計能否成功、對科技活動能否進(jìn)行成功的輔導(dǎo)，很大程度上取決于活動之前的教師和科技輔導(dǎo)員對知識背景材料的搜集情況、對有關(guān)知識背景材料的理解情況。

例如，太陽能科技活動小組活動《制作太陽能汽車紙模型》，太陽能是不會直接開汽車的，好辦法是太陽能轉(zhuǎn)化為電力，讓電來驅(qū)動電動機(jī)，把汽車改為電車。這里太陽能電池板就是很主要的部件了。模型里的太陽能電池板就在汽車的頂上。教師就要搜集有關(guān)太陽能電池板的資料。

3.對參加活動的學(xué)生的調(diào)查研究

在設(shè)計科技活動的方案的時候要對活動參加者的情況進(jìn)行調(diào)查研究，作為設(shè)計活動方案的依據(jù)。

例如，太陽能科技活動小組活動《制作太陽能汽車紙模型》，經(jīng)過對組員的調(diào)查，學(xué)生對太陽能熱水器，凹型太陽灶了解比較多，對太陽能電池了解少，對太陽能汽車了解更少。

4.對物質(zhì)條件的調(diào)查研究

科技活動要使用器材、設(shè)備、工具、制作材料……有的科技活動要到一些地方進(jìn)行觀察和考察，采集標(biāo)本……在開展科技活動前，要對這些物質(zhì)條件進(jìn)行研究和調(diào)查，以防措手不及。

例如，太陽能科技活動小組活動《制作太陽能汽車紙模型》，要在每次活動前調(diào)查組員是否準(zhǔn)備好了紙張、剪刀、膠水、尺子、鉛筆……

5.活動內(nèi)容要點的制定

制定科技活動的內(nèi)容要點是設(shè)計科技活動方案的關(guān)鍵，也是科技活動方案成功與否的關(guān)鍵。在確定了活動目標(biāo)、搜集了知識背景材料、調(diào)查了學(xué)生情況、研究了物質(zhì)條件以后，活動內(nèi)容要點的制定就有了準(zhǔn)備。

例如，太陽能科技活動小組活動：《制作太陽能汽車紙模型》內(nèi)容要點：

①汽車和能源：通過讓學(xué)生搜集汽車和能源的信息，播放錄像和展示圖片，介紹汽車主要是使用汽油做能源的交通工具。汽油是有限的，使用汽油又會污染環(huán)境。激發(fā)學(xué)生對制作太陽能汽車的興趣。設(shè)計太陽能汽車的關(guān)鍵是怎樣把太陽能轉(zhuǎn)化成開汽車的動力？太陽能是不會直接開汽車的，好辦法是太陽能轉(zhuǎn)化為電力，讓電來驅(qū)動電動機(jī)，把汽車改為電車。這里太陽能電池板就是很主要的部件。模型里的太陽能電池板就在汽車的頂上。

②制作太陽能汽車模型：按照已經(jīng)設(shè)計了的圖，要學(xué)生利用剪刀和糨糊制作太陽能汽車的模型。整個制作比較簡單，要讓學(xué)生自己看圖自己制作。

③要學(xué)生自己設(shè)計新的太陽能汽車，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，可以要學(xué)生先畫圖，課外自己設(shè)計制作模型。

6.活動方式方法的制定

科技活動的方式方法是靈活多樣的，每次活動都可以不一樣。

例如，太陽能科技活動小組活動《制作太陽能汽車紙模型》。

①組織學(xué)生報告太陽能的利用信息、看錄像、圖片，要學(xué)生骨干事前作好準(zhǔn)備，學(xué)生講、教師輔導(dǎo)。

②組織學(xué)生制作太陽能汽車模型。也可以先進(jìn)行制作，再讓學(xué)生自己介紹自己制作的模型，教師進(jìn)行評價，再通過評價介紹有關(guān)知識。

③組織學(xué)生自己設(shè)計新式太陽能汽車模型。

二、科技活動的方式

（一）個人活動

個人活動是青少年科技活動的主要方式。這是符合教育性原則、自主性原則和興趣性原則的。青少年科技活動中的許多項目是要求或需要學(xué)生單獨完成的。

（二）科技社團(tuán)活動

科技社團(tuán)是青少年科技活動的主要組織形式，社團(tuán)活動是科技活動的基本活動方式。中小學(xué)生科技社團(tuán)可以說是五花八門，多種多樣。按活動內(nèi)容分，有多種項目、多種學(xué)科的科技社團(tuán)，研究社團(tuán)，學(xué)科社團(tuán)。按活動水平分，有普及小組、提高社團(tuán)、骨干社團(tuán)等。按組織系統(tǒng)分，又分別有教育系統(tǒng)、科協(xié)系統(tǒng)、體委系統(tǒng)、團(tuán)、隊系統(tǒng)、婦聯(lián)系統(tǒng)，以及大企業(yè)，村委會、居委會等組織的各種社團(tuán)。

（三）群眾活動

青少年科技活動中的群體活動，一般是指參加人數(shù)較多，宣傳影響廣泛的活動。有些群眾活動還對個人活動、社團(tuán)活動和班級活動有示范和導(dǎo)向作用。群眾活動有普及活動和示范活動兩種。普及活動主要有：科學(xué)月活動、科技周活動、科技夏令營（冬令營）活動、科技博覽會、科普報告、科技主題班（隊）會等。示范活動主要有：科技競賽、科學(xué)討論會、科技講座，參觀、訪問等。

（四）班級活動

班級活動是科技活動的重要形式，它雖然以教學(xué)班為單位進(jìn)行活動，但是它遵循科技活動的規(guī)律，不屬于學(xué)科課程的班級授課制。

小學(xué)班級科技活動的類型主要有：

①趣味型活動；②探究型活動；③實踐型活動；④專題型活動；⑤競賽、展示型活動；⑥“四個一”活動（每人每月看一本科技圖書，每人每月收集一兩個生活中科學(xué)小常識，每人每學(xué)期完成一兩件科技小制作，每人每學(xué)期寫一兩篇科技小論文）；⑦操作型活動。

三、科技制作活動的輔導(dǎo)

（一）科技制作的三個層次

1.技術(shù)有三個層次

①使用技術(shù)——主要反映一般的操作和維修技術(shù)（它的載體是使用說明書、規(guī)程和設(shè)備本身）。

②方法技術(shù)——主要指設(shè)計和工藝方法（它的載體是技術(shù)圖紙和標(biāo)準(zhǔn)、工藝及試驗規(guī)程等）。

③原理技術(shù)——主要指基礎(chǔ)性的技術(shù)資料和經(jīng)驗（它是方法技術(shù)的基礎(chǔ)）。

技術(shù)的層次對我們組織科技制作活動會有啟發(fā)，科技制作活動也遵循人類技術(shù)活動的規(guī)律。

2.小學(xué)科技制作活動的三個層次

①照圖施工式科技制作--由科技制作的設(shè)計人和廠家設(shè)計生產(chǎn)出科技活動器材和圖紙，寫出說明書，由小學(xué)生利用現(xiàn)成的器材，按照說明書介紹的制作方法進(jìn)行操作。這種科技制作對培養(yǎng)小學(xué)生的操作能力十分有效，有的制作著重培養(yǎng)操作的準(zhǔn)確性，有的著重培養(yǎng)使用工具的能力。

②有所改革式科技制作--由科技制作的設(shè)計人和廠家設(shè)計生產(chǎn)出科技活動器材和圖紙，寫出說明書，但是圖紙和說明書都留有余地，小學(xué)生可以對制作進(jìn)行改革、組合、自己制作出形形色色的作品。有的只是提供器材和參考圖，完全由小學(xué)生自己設(shè)計作品，例如積木式制作、拼接式制作。這種科技制作不但對操作能力的培養(yǎng)有利，而且能激發(fā)兒童的想象力、創(chuàng)造力。

③有所創(chuàng)造式科技制作--把科技制作的目標(biāo)、條件交給小學(xué)生，讓他們自己設(shè)計、自己找材料、自己制作作品。這種制作體現(xiàn)了技術(shù)活動的過程：為了社會的需要（制作目標(biāo)），在頭腦里先產(chǎn)生“技術(shù)原子”，然后開始進(jìn)行把自然物改造為人工物的活動。在這種科技制作活動里培養(yǎng)小學(xué)生的科技意識、思維能力、操作能力、觀察能力、創(chuàng)造能力都是十分有利的。

小學(xué)低、中、高年級都可以進(jìn)行以上三種科技制作，關(guān)鍵是活動的設(shè)計要適合小學(xué)生各年級的水平。

（二）幾類小制作的實例

類一：照圖施工式科技制作

例1：土電話

土電話是利用聲音振動傳播的原理設(shè)計的。它取材簡單，制作方便，適合低年級學(xué)生制作。

A．制作方法

①話筒。找兩只塑料冰淇淋杯或紙杯，用剪刀把杯底剪掉。每個紙杯都是既做話筒又做聽筒。

②振動膜。用牛皮紙做振動膜。將紙剪成圓形，比紙杯底直徑略大。用膠水將圓貼在杯底，紙盡可能拉緊。

③穿線。找一根幾米長的棉線，把兩個紙杯連起來，用大頭針在紙杯振動膜中心穿一小孔，把棉線分別穿入兩個紙杯中，并打個結(jié)。這樣，土電話就做成了。

B．游戲方法

讓兩個學(xué)生，一人拿來一個紙杯，一人把紙杯當(dāng)話筒，一人把紙杯當(dāng)聽筒。當(dāng)一人對著話筒小聲說話時，聲音使振動膜發(fā)生振動，通過拉緊的棉線穿到對方的振動膜上，使聽筒那邊同樣的振動，這樣聲音就傳到另一個人了耳朵里去了。

例2：指南針

指南針，是我國古代四大發(fā)明之一。它在日常生活中有很大用途，它是根據(jù)磁學(xué)原理制作的。

取三合板一塊，鋸一直徑為120毫米的底板。把表面和邊緣用砂紙磨光。在一張鉛畫紙上標(biāo)好符號，按尺寸把盤面剪下，貼在底盤下，取一枚大頭針或縫衣針，從底盤背面中心穿過，將尖頭露出盤面做軸。根據(jù)尺寸把一塊白鐵皮剪成指針形狀，并鉆一個直徑2毫米的孔，把一顆紐扣固定在指針上。用一塊永久磁鐵觸指針數(shù)次，使指針磁化。最后，把指針放在軸上。注意哪頭指向北，就這頭涂成紅色。

在使用時，不要讓指針接觸磁性很強(qiáng)的磁鐵，以免影響指南針的磁極。

類二：有所改革式科技制作

例：廢塑料瓶制作

取可樂瓶一只，去掉底蓋，用剪刀剪去離瓶底2／5的部分，注意要保留1.5厘米寬作為花籃柄，將剩下3／5，剪成一條一條到瓶子頸部，寬度可以根據(jù)需要而定。然后將一條條的塑料帶向外翻過來到瓶蓋處粘牢，這樣花籃就做好了。在籃中放入一些娟花，就成了非常漂亮的裝飾品。

要小學(xué)生對利用廢塑料瓶子進(jìn)行制作。要求只要是利用廢塑料瓶子，做出的作品有用或欣賞就可以。

類三：有所創(chuàng)造式科技制作

例1．太陽能利用設(shè)計比賽

①利用晨會或者上次活動，組織學(xué)生搜集利用太陽能的信息，把設(shè)計比賽的要求講明白：自己設(shè)計一種搜集太陽能、利用太陽能的設(shè)備，畫出設(shè)計圖，做出模型或?qū)嵨??？梢园讶蝿?wù)分配給小組，在課外或者在活動課上開展小組活動。

②舉行報告會，由學(xué)生自己介紹目前太陽能利用的情況，自己設(shè)計的太陽能產(chǎn)品圖，或者展示自己制作的模型、實物。

③對學(xué)生的設(shè)計進(jìn)行評比。

④請參加本課程學(xué)習(xí)的學(xué)員自己設(shè)計制作一個利用太陽能的設(shè)備或者模型。

例2：自制小車比賽

1.目的

①通過自己設(shè)計制作小車模型，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

②通過比賽培養(yǎng)競爭意識。

③ 使學(xué)生了解當(dāng)代汽車制造的三大難題：加速、制動和撞擊，對此產(chǎn)生研究興趣。

2.內(nèi)容要點

①車輛啟動時由于慣性的作用，乘客就會向后倒，啟動得越快，加速度也就越大，慣性就越大，乘客就會受傷。怎樣平穩(wěn)地加速，讓車輛很快啟動加速，又讓乘客很安全，這就是車輛設(shè)計的加速難題。

②車輛在剎車時由于慣性的作用，乘客要向前俯沖，發(fā)生危險。怎樣保證剎車時乘客的安全，這就是車輛設(shè)計時的制動難題。車輛如果發(fā)生撞擊，怎樣保證乘客的安全，這就是車輛設(shè)計的撞擊難題。

③小車比賽的規(guī)則：請你自己設(shè)計制作一輛以橡皮筋為動力的小車。在小車上放一個乒乓球，乒乓球上開一個能平著放入1角硬幣的開口，小車要帶著裝滿水的乒乓球駛過一條3米長、1米寬的路面，與放在終點的物相撞。小車停止以后，乒乓球內(nèi)的水不準(zhǔn)少于15毫米。誰的小車通過全程的時間最短，誰就取得優(yōu)勝。小車不到達(dá)終點或者乒乓球里的水少于15毫米的不計成績。

④小車比賽中裝水的乒乓球代表了乘客，如果運用裝水的可口可樂瓶子或者雞蛋來代表乘客也可以。如果運用裝水的易拉罐代表乘客也可以。問題是要運用水在車輛發(fā)生撞擊以后能保存多少來評估車輛對乘客保證安全的程度。教師可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐那闆r通過自己的實驗決定一個標(biāo)準(zhǔn)，使比賽公平。

⑤小車比賽時路面、寬度只要一致就可以，上面的規(guī)定是可以改變的。

⑥ 小車的動力只要規(guī)定運用橡皮筋就可以，讓學(xué)生自己去創(chuàng)造。動力大了，車輛可以開得快，發(fā)生撞擊時慣性力就大，水就會流得多；動力小了，車輛就會開得慢。

⑦小車的造型、車輪的多少都由學(xué)生自己決定。

四、創(chuàng)造發(fā)明活動的輔導(dǎo)

（一）思維訓(xùn)練和創(chuàng)造訓(xùn)練活動

通過有趣的各式各樣的活動對小學(xué)生的思維進(jìn)行訓(xùn)練，是小學(xué)科技活動的重要內(nèi)容。

例一，《看誰想得妙》活動方案。

1.目的

培養(yǎng)學(xué)生的想象力是本次活動的主要目的。

2.內(nèi)容要點

想象，就是“過去沒有感知過的事物在頭腦中形成新形象的過程”。想象分為三類。一是“再造想象”，如看到大樓圖紙就想象出大樓的樣子；二是“創(chuàng)造想象”，這是在個人頭腦中獨立創(chuàng)造出來的事物的新形象；三是“幻想”，是與人的愿望相結(jié)合的并指未來的想象。

常用的聯(lián)想手段有四種：①相近聯(lián)想：由時間和空間上接近的事物引發(fā)的聯(lián)想（如由天安門聯(lián)想到人民英雄紀(jì)念碑）；②相似聯(lián)想（如由籃球想到西瓜）；③對比聯(lián)想（如由黑暗想到光明）；④關(guān)系聯(lián)想（如由個人想到集體，由原因想到結(jié)果）。

3.活動形式與方法

① 可以先進(jìn)行漫畫欣賞（應(yīng)用兩幅相似的圖進(jìn)行對比，如云和羊），講解相似聯(lián)想的作用，然后讓學(xué)生自己來進(jìn)行相似聯(lián)想的練習(xí)。教師可讓學(xué)生在課桌上先畫，然后在黑板上畫四個圖形讓學(xué)生來補(bǔ)畫，誰想到新的誰就上來畫，越多越好，集思廣益，加深學(xué)生對聯(lián)想的認(rèn)識。

②在四幅圖中添畫，先讓學(xué)生們各自思索去畫，然后逐幅問誰添畫了什么，各自報告，看誰添畫得最恰當(dāng)有趣。

③“小明上學(xué)”是相近聯(lián)想的訓(xùn)練，需要在許多物件中找出與小明有關(guān)的事件。只需要用線連接，教師在畫之前要講明“相近聯(lián)想”的意思。此外也可以說“鋼”，讓大家聯(lián)想（如回答：鐵軌、橋梁、鋼盔、煉鋼工人等）

4.發(fā)明創(chuàng)造活動的意義

青少年發(fā)明創(chuàng)造活動（簡稱“小發(fā)明活動”）是一項內(nèi)容廣泛、意義重大，開展時間較長，已形成傳統(tǒng)的一項典型的青少年創(chuàng)造活動。這項活動符合青少年的心理特點，深受青少年的歡迎；這項活動，受到科協(xié)、教育部門及有關(guān)社會各界的重視。為了推動、普及這項活動，全國青少年科技活動領(lǐng)導(dǎo)小組決定，從1982年開始，每兩年舉辦一屆全國青少年發(fā)明創(chuàng)造比賽，作為這項活動的示范。

小學(xué)生是祖國的未來，科學(xué)的希望。他們將承擔(dān)著使我國經(jīng)濟(jì)達(dá)到世界中等發(fā)達(dá)國家水平，基本實現(xiàn)現(xiàn)代化的重任。所以，我們要從小學(xué)生抓起，努力培養(yǎng)他們發(fā)明的創(chuàng)造意識，創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力，使他們成為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的后備力量。

小學(xué)生參加發(fā)明活動，是培養(yǎng)他們的發(fā)明創(chuàng)造意識、創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的較好途徑。

發(fā)明活動是一項群眾性活動，所有小學(xué)生都可以參加。在活動中，小學(xué)生能夠明確什么是發(fā)明創(chuàng)造，深刻認(rèn)識發(fā)明創(chuàng)造的意義，從而樹立發(fā)明創(chuàng)造的意識。

發(fā)明活動是開放型活動，它不受教學(xué)大綱和教材的束縛，也不受時間、場地、設(shè)備等的限制，并且每一次活動都沒有固定的答案，小學(xué)生可以在這個廣闊天地里縱橫馳騁，這樣有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神。

發(fā)明活動是一項創(chuàng)造性活動。在發(fā)明活動過程中，需要小學(xué)生具有多種能力，特別是創(chuàng)造和想象的能力。因此，通過發(fā)明活動，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

發(fā)明活動還可以培養(yǎng)小學(xué)生熱愛科學(xué)技術(shù)的興趣，克服困難，戰(zhàn)勝困難的堅強(qiáng)意志，樹立建設(shè)社會主義祖國的信念，養(yǎng)成小學(xué)生良好的科學(xué)態(tài)度，并能使學(xué)生受到審美教育、勞動教育以及團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵守紀(jì)律等方面的教育。

（二）對輔導(dǎo)教師的要求

青少年發(fā)明創(chuàng)造活動對輔導(dǎo)教師要求較高。除一般的教育、教學(xué)能力要求外，還要求輔導(dǎo)教師注意以下幾個方面：

1.輔導(dǎo)應(yīng)從實踐入手

輔導(dǎo)小學(xué)生開展小發(fā)明活動，一定要用大量生動的實例引導(dǎo)小學(xué)生入門，切忌從概念、理論入手。

2.為小學(xué)生營造自由想象的環(huán)境

對孩子的發(fā)明或設(shè)想，無論成功與否，無論在什么場合，都不允許正面批評、否定，切忌潑冷水。只能提改進(jìn)和完善的建設(shè)性意見。

3.注意遵循兒童的思維規(guī)律

搞發(fā)明并非輕而易舉，靈感不是憑主觀愿望產(chǎn)生的。搞發(fā)明切忌急躁，限期完成的做法是不可取的。

4.活動方式靈活多樣

科技設(shè)想畫、頭腦運動會等都是很好的青少年創(chuàng)造教育活動。輔導(dǎo)教師應(yīng)熟悉這方面的活動，適當(dāng)組織類似活動。

5.要當(dāng)科學(xué)家，先當(dāng)老實人

切忌包辦代替。包辦代替不僅剝奪了孩子的實踐鍛煉機(jī)會，還污染了孩子的思想和科學(xué)道德，正好與開展活動的初衷背道而馳。應(yīng)該讓孩子在剛剛邁入科學(xué)門坎的時候，就讓他們懂得：科學(xué)是老老實實的東西，來不得半點虛假和僥幸。

6.要輔導(dǎo)發(fā)明活動，先從事發(fā)明活動

沒有親身體會很難有深刻認(rèn)識，沒有實踐經(jīng)驗，僅憑照本宣科是很難輔導(dǎo)好小發(fā)明活動的。因此，小發(fā)明輔導(dǎo)教師應(yīng)爭當(dāng)發(fā)明家，起碼也應(yīng)成為發(fā)明活動愛好者。

第二篇：小學(xué)生科技實踐論文：對小學(xué)生進(jìn)行科技教育的體會

小學(xué)生科技實踐論文：

對小學(xué)生進(jìn)行科技教育的體會

學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要場所,學(xué)校對小學(xué)生進(jìn)行科技學(xué)術(shù)教育是責(zé)無旁貸的。如何進(jìn)行這項教育?淺談如下幾點體會。

一、要從科技書中挖掘其科技含量

教科書是國家計劃性課程,它是培養(yǎng)人才全面發(fā)展的科學(xué)配方,它本身就是一門科學(xué),其中科技成分處處皆是,那么如何去挖掘呢?思想品德課是對小學(xué)生教育的思想基礎(chǔ),教師在思想品德課教學(xué)中,要依據(jù)教材的要求,進(jìn)行愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育,激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的激情。

二、要從信息課中啟發(fā)學(xué)生掌握計算機(jī)技術(shù)

當(dāng)前處在信息社會迅速發(fā)展時期,計算機(jī)已進(jìn)入課堂,它是培養(yǎng)學(xué)生科技能力的基礎(chǔ)。所以,要根據(jù)小學(xué)生的智力特點,讓他們了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境和信息技術(shù)的表現(xiàn)形式,知道信息技術(shù)發(fā)展對科學(xué)技術(shù)的深刻影響,進(jìn)而努力掌握應(yīng)用計算機(jī)的技能。

三、要在活動課中培養(yǎng)小學(xué)生實踐能力

科技活動課不用于學(xué)科課程,它是讓學(xué)生接觸實際的場所。比如,在科技課中,通過一問、二學(xué)、三想、四畫、五做的程序,完成教學(xué)任務(wù)。激發(fā)小學(xué)生對探索科學(xué)的興趣,誘導(dǎo)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的思想,啟迪他們的創(chuàng)造思維,培養(yǎng)他們的觀察能力、動手操作能力,讓學(xué)生樹立科學(xué)的思想,追求發(fā)展科學(xué)推動社會前進(jìn)的創(chuàng)新理念。

四、在藝術(shù)課中培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力

音樂、美術(shù)教學(xué)也基本屬于自然課的范疇,是培養(yǎng)小學(xué)生審美能力的一門學(xué)科。因為“美”在科學(xué)研究中有著重要的導(dǎo)向功能,“美”可以啟迪學(xué)生對“美”的追求和科學(xué)創(chuàng)造能力。音樂教學(xué)能培養(yǎng)人與人之間全面和諧發(fā)展的美德享受。美術(shù)課能訓(xùn)練小學(xué)生手眼協(xié)調(diào),培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力。這些基本教學(xué)活動能為小學(xué)生創(chuàng)造美好的藝術(shù)人生打下良好的基礎(chǔ)。

五、在指導(dǎo)小學(xué)生科技教育活動中,要在“動、改、趣”字上下工夫

1.提倡一個“動”字

科技活動本身就是一項群眾性的科普活動。小學(xué)階段主要是引導(dǎo)其參與意識,讓學(xué)生從小接觸一些科普知識,對科學(xué)產(chǎn)生感性認(rèn)識,發(fā)生興趣。在活動中,注重其廣泛性和真實性,重點在“參與”“普及”四個字上下工夫?；顒又小皠印笔顷P(guān)鍵,讓學(xué)生親自選題設(shè)計,自己動手制作,自己評價,引導(dǎo)他們獨立思考,從中提高科學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)造興趣,陶冶愛科學(xué)的情操。通過動手、動口、動眼、動腦,發(fā)揮學(xué)生身體各部位的作用,以達(dá)到開發(fā)大腦潛力,發(fā)展學(xué)生智能的目的。

2.樹立一個“改”字

科技活動中,要拓寬思路,樹立一個“改”字。堅持通過激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維,做到教育、教學(xué)、科技全面開花;發(fā)明、競賽五花八門。開展“暢想、暢談、暢畫”活動,鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想,把知識、趣味、實踐融為一體。

3.突出一個“趣”字

每次科技活動無論是活動主題、活動內(nèi)容或活動形式力求新穎別致、富有吸引力。鼓勵學(xué)生八仙過海各顯其能。有的學(xué)生在“科技游戲”中盡情玩耍;有的在未來世界暢想中敞開心扉;有的進(jìn)行標(biāo)本辨析,觀看小動物激戰(zhàn)場面??活動一定會充滿歡樂、充滿情趣,像一塊磁鐵,緊緊吸引學(xué)生,為學(xué)生開辟了快樂的天地,創(chuàng)造了施展才華的舞臺。

第三篇：怎樣對小學(xué)生進(jìn)行孝心教育

怎樣對小學(xué)生進(jìn)行孝心教育

當(dāng)今社會提倡一個家庭只要一個孩子，孩子便成了家中的寶貝、家中的小皇帝和小公主。一些家長的愛導(dǎo)致孩子養(yǎng)成了自私的習(xí)慣，只要求父母長輩給予，不懂得感恩，孝心教育也就在不知不覺中淡忘。政協(xié)委員李寶庫曾建議：要理直氣壯地提倡孝，孝是調(diào)節(jié)人際關(guān)系、實現(xiàn)家庭和睦、構(gòu)建和諧社會的一劑良藥，孝心教育要從娃娃抓起。在青少年成長過程中，他們迫切需要一個權(quán)衡的標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范自身的行為。傳統(tǒng)道德教育正好能讓他們找到權(quán)衡自己言行的標(biāo)準(zhǔn)，讓他們變成尊敬他人和被他人尊重的人。高尚道德的形成，需要從培養(yǎng)良好的習(xí)慣入手。只有培養(yǎng)了良好的道德習(xí)慣才能提高個人修養(yǎng)。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“一個連自己父母都不愛的人，怎么能愛祖國呢？”對學(xué)生進(jìn)行孝心教育也就是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。我們希望從我國傳統(tǒng)美德“孝”字入手，塑造學(xué)生健全的道德品格。通過 “百善孝為先”這個中華民族古訓(xùn)的教育，使學(xué)生體驗父母對工作的勞心，對自己的關(guān)心，對生活的艱辛，讓孩子知道家長們?yōu)楹⒆痈冻龅狞c點滴滴，從而激發(fā)學(xué)生由心靈深處產(chǎn)生的對父母的體貼、孝敬，自覺為父母、長輩做自己力所能及的事情。進(jìn)而教育學(xué)生把對家庭的孝和對同學(xué)的關(guān)愛、對社會的關(guān)愛結(jié)合起來，讓學(xué)生首先能愛父母、愛同學(xué)，然后知道愛家鄉(xiāng)、愛祖國。通過孝心教育讓學(xué)生產(chǎn)生道德認(rèn)識，進(jìn)而演變?yōu)榈赖虑楦校詈笞兂伤麄兊牡赖滦袨?。在?dāng)今社會，孝心教育是社會主義精神文明建設(shè)的基本工程，它賦予“孝”字更深刻的內(nèi)涵，不僅要求我們對父母盡兒女之孝——孝敬和孝順，還提倡我們尊老愛幼、扶弱濟(jì)貧，要求我們對祖國盡忠心和對社會有責(zé)任心。因此，關(guān)于怎樣在小學(xué)生中開展“孝心”教育談幾點我的心得：

一、對學(xué)生進(jìn)行孝心和中華傳統(tǒng)美德方面內(nèi)容的宣傳教育。

（一）結(jié)合教材進(jìn)行孝心教育

語文教材里有很多關(guān)于孝道的內(nèi)容。作為一名語文教師就應(yīng)該利用好這些課文對學(xué)生進(jìn)行孝道教育。如語文第二冊中《奶奶的白發(fā)》在教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生圍繞奶奶的那句“這白發(fā)一半是你給的，一半是你爸爸給的。”對學(xué)生進(jìn)行了孝心教育。讓學(xué)生體會老人對孩子的付出，在生活中試著為老人做一些力所能及的事。在學(xué)習(xí)唐代詩人孟郊的《游子吟》“ 慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉？”時，讓學(xué)生感受到“兒行千里母擔(dān)憂”的那份牽掛，母親對孩子真摯的愛，使學(xué)生知道孩子是永遠(yuǎn)也報答不了父母對自己的付出以及愛。

（二）學(xué)會“知恩、感恩、報恩”

利用課外時間，讓學(xué)生從“知恩”、“感恩”、“報恩”這三個孝敬道德習(xí)慣著手。從事邊尋找一些有關(guān)孝的事跡講給同學(xué)們聽，同學(xué)們在一起評議孝事，體會如何用實際行動報恩。培養(yǎng)他們從小熱愛、尊敬長輩的孝德、孝心、孝行，進(jìn)而把愛父母愛家庭的感情擴(kuò)大到愛他人、愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛祖國的崇高境界，最終實現(xiàn)思想道德的升華。

二、對小學(xué)生孝心行為實踐指導(dǎo)

（一）播種行為才能收獲習(xí)慣。

對學(xué)生進(jìn)行孝心教育要從小抓起，從細(xì)節(jié)人手，從小引導(dǎo)學(xué)習(xí)“孝言孝舉”?！靶⒀浴庇校浩鸫矄柭曉纭⑦M(jìn)門忙報到、出門打招呼、睡前道晚安、分別說再見、感激表謝意等等。“孝舉”有：就餐讓座位、吃菜讓佳肴、看電視讓頻道、父母生病懂得端水遞藥等等。道德情感需要積累，規(guī)范行為需要培養(yǎng)。孝心教育就是要從這些細(xì)節(jié)人手，教育他們怎樣孝敬父母長輩。只要我們從小就有意識地對學(xué)生進(jìn)行孝心教育引導(dǎo)，很多學(xué)生都是愿意按照家長和教師的指點去做的。久而久之，尊敬父母，孝敬長輩，就會在他們心中開花結(jié)果。

（二）生活中的孝心教育從日常的小事，對學(xué)生進(jìn)行孝道教育。

低年級：

1、給爺爺奶奶說句祝福的話，溫暖他們的心。（也可以打電話問候）

2、為爺爺奶奶一起做一件家務(wù)事，如倒垃圾、洗菜等，讓他們開心。

3、給爺爺奶奶敲敲背、捶捶腿、捏捏肩。

4、了解爺爺奶奶平時的愛好，陪他們做一件他們平時喜歡的事。

5、看看爺爺奶奶年輕時的照片，知道老人也是從年輕時慢慢變老的。

中年級：

1、為奶奶梳一次頭，給爺爺洗一次腳。

2、陪他們聊聊天，問問他們生活情況，說說自己的學(xué)習(xí)生活。

3、與爺爺奶奶一起爬爬塘降山，登高望遠(yuǎn)，舒展心情。

4、說個笑話或講個故事給爺爺奶奶聽，想辦法讓他們笑一笑，樂一樂。

5、給爺爺奶奶送一份禮物，不用太貴，只要爺爺奶奶喜歡就可以。

6、與爸爸媽媽一起看望外公外婆，了解他們的需要，盡力為他們解決。

7、給爺爺奶奶讀一份報紙，讓他們了解外面的新鮮事物。高年級：

1、與爸爸媽媽一起煮一頓全家宴，請爺爺奶奶，外公外婆等一起吃頓飯，其樂融融。

2、吃晚飯時為老人拿筷子、端飯、夾菜，獻(xiàn)上自己的一分孝心。

3、請爺爺奶奶說說他們年輕時的事情，了解他們一輩子的辛勞。

4、拍一張全家照，寫上一句祝福的話，掛在家里。

5、讓爺爺奶奶跟你上一次網(wǎng)，讓他們了解上網(wǎng)的基本知識。

6、和爸爸媽媽一起，帶爺爺奶奶到蠡湖新城、中央公園等新地方走一走，看一看。

7、了解爺爺奶奶有什么老毛病，查找治療這種病的資料，把所查結(jié)果告訴爺爺奶奶，讓他們感受到你的關(guān)心。

（三）孝敬筆記

孝敬筆記就是將平時所做的有關(guān)“孝心”的事情加以記錄。由于每個人所做的事不同，每個人的習(xí)作水平不同，所以我們倡導(dǎo)讓學(xué)生寫真實的孝敬日記，不需要華麗的詞藻。這既是教育學(xué)生誠實的一面，也是孝心的真實行為。在“孝敬筆記”中，還有學(xué)生自評、家長評定等欄目。讓學(xué)生們努力歸結(jié)自己所做的事。于是一篇篇的孝敬演講稿就這樣誕生了，我利用班隊活動開展了“孝敬演講故事賽”、“感謝您，我深愛著的父母”主題活動，“孝敬作品”展示會?！靶⒕粗恰币矊映霾桓F。

孝心教育活動起到了很好的教育目的，使學(xué)生的孝心、善心、愛心在潛移默化中得到培養(yǎng)，思想逐步得到升華,并得到了社會、家長的極力支持和好評，家長們普遍反映，學(xué)生們在家更懂事了，會懂得體諒父母了?！靶⑿摹被顒舆h(yuǎn)沒有結(jié)束，仍在繼續(xù)深入開展。過不了多久，人人都將是班級“孝心小明星”，孩子們會將“孝心”化為“孝行”，進(jìn)行到底。

第四篇：如何對小學(xué)生進(jìn)行感恩教育

全國家長學(xué)校優(yōu)秀教案征集評選

家長怎樣讓孩子學(xué)會感恩

教學(xué)內(nèi)容：家長怎樣讓孩子學(xué)會感恩

教學(xué)目標(biāo)：

1、使家長明白對孩子進(jìn)行感恩教育有助于孩子形成健康的人格，成長為一個有責(zé)任心、對社會有用的人。

2、讓家長了解對孩子進(jìn)行感恩教育的途徑和方法。

3、讓孩子和家長在其樂融融的親情中一起成長。

教學(xué)重難點：對孩子進(jìn)行感恩教育的途徑和方法。教學(xué)方法：談話、討論。教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：

各位尊敬的家長，現(xiàn)在的小學(xué)生一般都是獨生子女，他們大多是在蜜罐里長大的，在家享受著“小皇帝”、“小公主”般的待遇，然而由于父母的愛是無私的、不圖回報的，久而久之，孩子便認(rèn)為一切都是理所當(dāng)然，只知接受，不懂回報;只知道享受，不知道感恩。許多孩子對自己的生日記得清清楚楚，卻唯獨不記得父母的生日。我們的孩子已成為不懂感謝,不愿感激,不會感動,只知索取的冷漠一代?！庇腥苏f，一個人最大的不幸，不是得不到別人的“恩”，而是得到了，卻漠然視之。因為一個不懂得感恩的人，只會把別人的給予當(dāng)作理所當(dāng)然，只會一味索取。我想,這應(yīng)該是我們教師和家長共同思考的問題。我們的孩子怎么了？這節(jié)課我們就來探討一下我們家長怎樣教孩子學(xué)會感恩。（家長可以說說自己在這方面的親身感受）

二、家長怎樣讓孩子學(xué)會感恩

1、家長要做出榜樣。

孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行”。這就說明榜樣的重要性。有很多家長這方面做得很好，非常孝敬老人；與人交往的時候也很注意感激幫助過自己的人?？梢灿猩贁?shù)成年人對老人不孝不敬，對別人冷漠麻木，獲得救助不知感恩回報的人也屢見不鮮。有的人借了人家的錢不還，見了人家躲躲藏

藏，還有人賴賬，這對孩子的影響非常不好。一則公益廣告讓很多人感觸很深。其中有這樣兩個畫面：一個鏡頭是女兒每晚都把熱乎乎的洗腳水端到媽媽的房間，為媽媽洗腳;另一個鏡頭是一直都在旁邊觀察的小男孩，顫悠悠地端著洗腳水，來給他媽媽洗腳。畫面感人至深，這就是潤物細(xì)無聲的教育。

2、讓孩子了解父母對自己的愛

爺爺、奶奶、爸爸、媽媽是孩子最親的人，他們一直在任勞任怨、無怨無悔地默默為孩子付出，但孩子們可能不曾細(xì)細(xì)體會，家長可以引導(dǎo)孩子們回憶一下，爺爺奶奶和爸爸媽媽是怎樣對待你的？都為你做過哪些事？他們是否曾做過下面這些事：放學(xué)后或天黑了不見你回家，四處尋找；下雨了，為你送雨傘；下雪了，為你送棉衣；你病了，他們趕忙找醫(yī)生……當(dāng)孩子們想到這些事之后，他們就會感覺到親人的關(guān)愛。有的家長認(rèn)為，愛孩子只要默默地為孩子付出就行了，這種愛雖然很珍貴但卻不足取。孩子都不知道你為了養(yǎng)育他付出了怎樣的艱辛，不了解你的辛苦怎么會想到感恩。愛就要讓孩子知道，讓他深刻體會到你的艱難、不易，他們才能想到感激到父母的恩情。不然，他們可能會覺得父母做這些都是理所當(dāng)然的、輕而易舉的，哪里會知道感恩。

3、給孩子“回報”的空間。

現(xiàn)在不少家庭都是好幾個大人圍著一個孩子轉(zhuǎn)，對孩子過分溺愛，真是捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了。孩子不能做的事情大人包辦，孩子能做的事情大人也包辦，更不要說讓孩子為大人做一些力所能及的事了。只要孩子為父母做一些端茶送水的事情，父母馬上會心疼得連聲說“我來，我來”。有的家長，一味地要求孩子抓緊時間學(xué)習(xí)，其他的事情家長全包。從來不給孩子為父母做點事情的機(jī)會，生生地剝奪了孩子對父母感恩的念頭。

4、讓孩子體會被人感謝所帶來的快樂

家長不妨可以營造這樣的家庭環(huán)境，父母可以讓孩子幫您做一件他力所能及的事情，然后謝謝他;也可以讓孩子去幫助身邊他可以幫助的人。讓孩子在幫助別人、并得到別人感謝的同時，感受到快樂。如果被幫助的人沒有回應(yīng)，孩子雖然會很失望，但是這種失望的經(jīng)歷正好可以用來提醒他，如果有人幫助了他，那么一定要說謝謝。父母應(yīng)該多創(chuàng)造一些機(jī)會，讓孩子去理解、去嘗試，這樣孩子就能在體驗的過程中學(xué)會理解、學(xué)會感恩。

5、將感恩之心根植于孩子的內(nèi)心深處。

在孩子成長的過程中，家長付出了一生的心血，同時，更有師長的諄諄教導(dǎo)、長輩的精心呵護(hù)、朋友的無私幫助、大自然慷慨的賜予、甚至路人一次毫不猶豫的援手，哪一樣不值得我們感恩呢？我們家長要經(jīng)常教育孩子常懷感恩之心，從一點一滴的小事做起。比如，見到長輩問聲“你好!”受到別人幫助說聲“謝謝!” 送父母一句溫馨的祝福等等。讓感恩之心扎根于孩子的內(nèi)心深處，感恩父母、感恩師長、感恩社會，讓孩子真正成為有愛心、有責(zé)任心、值得我們驕傲的接班人。

6、通過影視資料、故事對孩子進(jìn)行感恩教育

家長可以帶孩子去觀看《感動中國十大人物.》、《千手觀音》、《一個也不能少》等影片，學(xué)唱《說句心里話》、《白發(fā)親娘》、《父親》、《常回家看看》、《為了誰》、《燭光里的媽媽》等感恩教育歌曲。

三、組織討論：

1、在對孩子進(jìn)行感恩教育方面你有哪些認(rèn)識？

2、你以前在這方面有哪些做法？今后你準(zhǔn)備怎么做？

（家長可以和大家分享自己成功的經(jīng)驗，也可以提出自己的困惑，共同尋求解決的方法。）

四、總結(jié)

“十年樹木，百年樹人”，讓孩子們學(xué)會感動，擁有一顆感恩的心，感悟自己的行為，讓這個世界多些愛。當(dāng)一個人懂得感恩時，便會將它化作行動，實踐于生活中。一個人會因感恩而感到快樂，一個不懂感恩的人，將不會了解什么是真正的快樂及滿足。感恩是一種處世哲學(xué)，是生活中的大智慧。感恩是一種文明，是一種傳統(tǒng)美德。一個人有了感恩之心，人與人、人與自然、人與社會才會和諧，才會親切。人的生命才會變得無限精彩。

姓名：張曉旭

單位：鳳翔縣城關(guān)鎮(zhèn)鐵豐小學(xué)

職務(wù)：教師

手機(jī)：***

電子信箱：925008527

通訊地址：陜西省鳳翔縣城關(guān)鎮(zhèn)鐵豐小學(xué)

郵政編碼：721400

選送單位：鳳翔縣城關(guān)鎮(zhèn)鐵豐小學(xué)

第五篇：如何對小學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育

如何對小學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育

茅陽第二小學(xué) 李宏

地球，是人們賴以生存的地方，在地球上，人類和任何動物比起來都是強(qiáng)者，隨著科技的不斷發(fā)展，我們?nèi)祟悘那暗脑S多夢想都成為了現(xiàn)實。我們制造了輪船，可以像魚兒一樣在大海遨游；我們制造了飛機(jī)，可以像鳥兒一樣自由在天空飛翔；我們還能夠制造出宇宙飛船，去探索太空的奧秘。進(jìn)入光與電、信息與網(wǎng)絡(luò)的年代以來，人類正在突飛猛進(jìn)的向前發(fā)展??

但是，如果我們停下來，仔細(xì)想想，就會發(fā)現(xiàn)：大自然給予人類的許多驚奇遠(yuǎn)非科技所能夠比擬。如果我們?nèi)祟悆H為了眼前的利益，而破壞了大自然的生態(tài)平衡，不斷毀滅地球上人類以外的生命，那么隨之而來的便將是人類文明的滅絕!環(huán)境問題是當(dāng)今世界各國面臨的重大問題，盡管國家提出了對環(huán)境保護(hù)的一系列口號，但我國目前國民的環(huán)境意識淡薄，尚未能對環(huán)境狀況作出相應(yīng)的警覺。我們也應(yīng)注意到，在我們努力創(chuàng)造一個舒適的生活環(huán)境的同時，其實也在不知不覺中加速破壞著我們賴以生存的環(huán)境，我們所有的進(jìn)步，很多都是以犧牲環(huán)境為代價獲得的。保護(hù)環(huán)境已經(jīng)成了全世界普遍關(guān)心的問題，成了全世界的共同行動，可持續(xù)發(fā)展正成為人們的共識。樹立環(huán)保意識，掌握環(huán)境基本知識和技能，已成為現(xiàn)代公民必備的科學(xué)文化素質(zhì)。環(huán)境保護(hù)，教育為本。環(huán)保教育要從小學(xué)生抓起。作為一名基礎(chǔ)教育工作者，對小學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育責(zé)無傍貸，使學(xué)生成為未來的環(huán)境保護(hù)者，在推進(jìn)少年兒童教育的進(jìn)程中顯得尤為重要。那么，如何對小學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育呢？

一、讓學(xué)生必須了解環(huán)境保護(hù)的重要性和迫切性。

教師是進(jìn)行環(huán)境教育的主要力量。在進(jìn)行“環(huán)?！苯逃?，要有目的、有計劃地對學(xué)生進(jìn)行“環(huán)?！苯逃?。教師要不斷學(xué)習(xí)，了解當(dāng)前世界三大社會問題之一的是保護(hù)環(huán)境。了解當(dāng)前對環(huán)境保護(hù)的幾大問題：如保護(hù)水源、保護(hù)森林、保護(hù)生態(tài)平衡、凈化空氣??不斷提高認(rèn)識，增長知識。有機(jī)地與日常教育工作緊密結(jié)合起來。尤其是將環(huán)保意識的培養(yǎng)與學(xué)生的思想品德教育相結(jié)合，以加強(qiáng)品德教育促進(jìn)環(huán)保教育意識的提高。

要想對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，首先要讓學(xué)生產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的意識。只有讓學(xué)生了解人類生存環(huán)境的現(xiàn)狀，知道環(huán)境保護(hù)教育的重要性和迫切性，才能從心理上產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的意識。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，長篇大論的空洞說教收效甚微，只有直觀形象才能給學(xué)生留下深刻的印象。

針對小學(xué)生年齡特點，我們要變枯燥乏味的環(huán)境保護(hù)知識為直觀形象，使學(xué)生樂意接受。組織學(xué)生觀看環(huán)境保護(hù)錄像、圖片是行之有效的好方法之一。我們可以搜集一些人類破壞環(huán)境的圖片，如工廠的煙囪冒黑煙、小河面上浮滿垃圾、被砍伐的森林等，告訴學(xué)生人類賴以生存的空氣、水和土地正遭受著嚴(yán)重的破壞，森林資源日益減少，土壤的過分流失沙化??給人類帶來了許多災(zāi)難。我們還可以借助網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生自己上網(wǎng)搜集人類破壞環(huán)境的圖片、文字資料等。學(xué)生對自己尋找到的資料往往更加相信，印象更加深刻。教師還可以結(jié)合錄像、圖片等分發(fā)一些資料讓學(xué)生閱讀，從中了解環(huán)保知識及其重要性。如《每分鐘發(fā)生的環(huán)境災(zāi)難》：世界上每分鐘損失耕地40萬平方米，每年損失耕地21萬平方千米；每分鐘有4.8萬噸泥沙流入大海，每年流入大海泥沙252億噸，每分鐘有85噸污水排入江河湖海，每分鐘有28人死于環(huán)境污染。讓學(xué)生從這些觸目驚心的資料中產(chǎn)生這樣的意識——保護(hù)環(huán)境刻不容緩。

二、利用課堂教學(xué)，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境。

課堂是教育的陣地，我們應(yīng)該充分利用這個陣地，在學(xué)科教學(xué)中對學(xué)生滲透環(huán)境保護(hù)意識。班隊課、思想品德課以及我們的語文、數(shù)學(xué)等課上都可以利用教材進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。在課堂上讓學(xué)生了解生態(tài)環(huán)境與人類的關(guān)系，加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的宣傳和教育，加強(qiáng)他們的生態(tài)危機(jī)意識。

我們語文書上有許多課文或描述大自然的奇妙風(fēng)光，或抒發(fā)熱愛大自然的情懷，也有一些講述因不受到保護(hù)而消失的自然景觀的故事，很多還配有插圖，我們可以用這些優(yōu)美的插圖和文字熏陶學(xué)生，讓他們產(chǎn)生熱愛大自然的情感，并引導(dǎo)他們保護(hù)我們的生存環(huán)境。

課堂進(jìn)行環(huán)境教育并不要占太多時間，一節(jié)課只需滲透幾分鐘，以至兩三句話，日積月累就能收到滴水穿石之功。只是如何巧妙“滲透”，在于備課，需要細(xì)水長流。我們老師要見縫插針，利用一切條件，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。

三、開展豐富的課余活動，提倡“保護(hù)環(huán)境，從我做起”。

在學(xué)生豐富多彩的課余生活中，也可以開展環(huán)境教育。比如，每年學(xué)校都開展植樹節(jié)活動，結(jié)合植樹節(jié)，教育學(xué)生懂得植樹的意義，樹木和人類是朋友，沒有樹木和森林，水土就會流失，土地就要沙漠化，人類就會死亡！讓學(xué)生知道并了解目前世界生態(tài)危機(jī)的基本狀況。豐富多彩的課外活動，能夠讓學(xué)生在體驗中增強(qiáng)觀察能力、動手能力、交流合作能力和探索創(chuàng)新能力。如果以環(huán)保為主題開展活動，環(huán)保意識一定會深入人心，環(huán)保教育一定會收到更好的成效。

比如，我們讓學(xué)生自編以“保護(hù)環(huán)境”為主題的手抄報。學(xué)生可以自己搜集并整理一些人類保護(hù)環(huán)境、破壞環(huán)境的做法、故事等，可以自己創(chuàng)作抨擊人類破壞環(huán)境的行為、展望環(huán)境治理光明前景的文章、漫畫等。學(xué)生在搜集資料、寫文畫圖的過程中，心靈會受到震撼。當(dāng)孩子們將自己的手抄報展示出來時，在相互交流的過程中，他們學(xué)到的環(huán)境知識將得到擴(kuò)展、補(bǔ)充，環(huán)保意識得到增強(qiáng)。

在學(xué)校大隊部組織的“上街學(xué)雷鋒”活動過程中，我們更加可以實地進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。讓學(xué)生不要亂扔垃圾、不要踐踏草坪，教育學(xué)生如何維護(hù)環(huán)境的整潔，不隨意攀折花木、要抵制“白色垃圾”、并開展節(jié)水活動，“我是環(huán)保小衛(wèi)士”，等活動，能使孩子們的社會責(zé)任感得到進(jìn)一步強(qiáng)化。他們對家人、親戚、同學(xué)的宣傳和自身的行動還能產(chǎn)生一定的社會影響，使“環(huán)境保護(hù)”這一話題得到更多人的關(guān)注與重視。這些活動突出以學(xué)生為主體，以科技實踐活動為突破口, 推動人與自然和諧發(fā)展的活動在校園內(nèi)外蓬勃開展，達(dá)到大家共同保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境――地球?？傊?，要在學(xué)生的文化生活中，營造一個熱愛大自然的“綠色”文化氛圍，使每個學(xué)生都能主動“從我做起，從每一件小事做起”，共同成為綠色和平的使者！

環(huán)境保護(hù)是一項系統(tǒng)工程，環(huán)保教育是我們每個教育工作者義不容辭的責(zé)任，提高整個民族的環(huán)保意識，需要我們共同努力，從學(xué)生抓起，讓環(huán)保意識注入每個孩子的心靈。

人類只有一個地球，讓我們一起努力，共同保護(hù)我們的家園！