第一篇：走進人大附小感受名校風采

讓我感動的一件事

烏云鎮(zhèn)中心校 單志強

2014年11月12日我有幸在包校長的帶領下去到北京人大附小這樣一所名校里面學習，對我來說是第一次。帶著學習和欣賞的態(tài)度，我參觀了他們的校園，聽了他們老師講的課和他們校長對學校的介紹，有所感受。下面我從幾方面談談自己所見所想。

首先來到人大附小階梯教室。環(huán)形的座位圍繞著中間的舞臺，讓所有方位的人都能夠看清楚學生和老師上課的情況。在這里我們聽取了七彩教育同盟各校三年以來的教學成果匯報，然后我們在多功能教室聽了一節(jié)由七彩教育同盟學校為到會的教師做了一節(jié)生動的多學科整合的，新理念，新思想的課。同天下午，我還聽了兩節(jié)課：一節(jié)是科學課《摩擦力》和一節(jié)《頭腦風暴》，《摩擦力》是一節(jié)常態(tài)課與我們的課沒有太大的區(qū)別，都是40分鐘的課，學生沒有教材，不用帶實驗材料，教師準備了實驗需要的用品。學生在課上，能自主小組合作完成本課的實驗，也有小組沒能完成實驗。聽完這三節(jié)課我感到教師的教學過程都是經過了精心準備。從導入新課、新授、到課外拓展，每一個步驟，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、每位教師能根據自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，采取靈活的教學方法，充分調動學生的積極性和主動性。學生通過自主、合作、探究的學習方式，較好的獲取知識，讓學生在“玩的”過程中形成科學的價值觀。這些都讓我長了見識。更新了教育觀念。

接下來，我們幾位教師走進了人大附小的學術苑，在這里開始了為其一周的學習，學術苑我感覺特別有特點，一、二樓的科學和美術教室都是開放的。開放教室來自鄭校長的一個理念，鄭校長早年在日本留學參觀小學時，看到了孩子們在開放室上課的場景，那種輕松自在有序的上課場景，給鄭校長留下深刻的印象。自那天起，校長就希望有一天，附小的孩子也能在開放教室中學習，將這種開放的思維帶到我們的課堂里。所以在2011年9月建成了學術苑。學術苑的教室只有三面墻，與走廊直接相通。每間教室的裝飾都是老師和學生用廢舊材料完成的。開放教室在一定程度上，為學生營造了一個寬松的上課環(huán)境。在這樣的一個環(huán)境中，學生的視野開闊，同時思維也會開闊。他們的精神輕松，思維也變得活躍。更容易發(fā)現問題，更容易解決問題，而老師要做的是加強這種傾向，今后社會的發(fā)展需要更多具有創(chuàng)新精神的人才。總之時間短暫，走進名校之旅匆匆，我用心靈傾聽與觸摸，在學習活動中感受到了很多，領悟了很多。讓每一個孩子享受幸福人生，讓每一個孩子都能得到最好的發(fā)展。我將繼續(xù)學習，我相信我們的學校會越辦越好。

2014/12/14

第二篇：感受名校風采校訓

感受名校風采：中國100所大學校訓

北京大學校訓：愛國、進步、民主、科學 清華大學校訓：自強不息，厚德載物 北京大學校訓：愛國、進步、民主、科學 北京師范大學校訓：學為人師，行為世范 中國人民大學校訓：實事求是 北京理工大學校訓：團結勤奮求實創(chuàng)新 北京郵電大學校訓：厚德博學敬業(yè)樂群 北京工業(yè)大學校訓：團結勤奮嚴謹創(chuàng)新 北京交通大學校訓：知行

北京林業(yè)大學校訓：養(yǎng)清松正氣，法竹梅風骨 首都師范大學校訓：為學為師，求實求新 中國政法大學校訓：厚德明法格物致公 中央民族大學校訓：團結、求實、文明、創(chuàng)新 北京語言大學校訓：敬教、樂學、育人、報國 中國農業(yè)大學校訓：博大精深 北京科技大學校訓：學風嚴謹崇尚實踐 中國地質大學校訓：艱苦樸素，求真務實 中國傳媒大學校訓：立德、敬業(yè)、博學、競先 北京外國語大學校訓：團結緊張嚴肅活潑 對外經濟貿易大學校訓：誠信、博學、求索、篤行 北京體育大學校訓：愛國拼搏求實創(chuàng)新 國際關系學院校訓：忠誠勤奮求實創(chuàng)新 北京電影學院校訓：尊師重道，薪火相傳 石油大學校訓：勤奮嚴謹求實創(chuàng)新 天津

南開大學大學校訓：允公允能，日新月異 天津大學校訓：實事求是 上海

復旦大學校訓：博學而篤志，切問而近思 上海交通大學校訓：飲水思源，愛國榮校 同濟大學校訓：嚴謹求實，團結創(chuàng)新 華東師范大學校訓：求實創(chuàng)造，為人師表 華東理工大學校訓：求實、勤奮 上海大學校訓：自強不息

東華大學校訓：嚴謹、勤奮、求實、創(chuàng)新 上海財經大學校訓：經世濟國

上海中醫(yī)藥大學校訓：勤奮、仁愛、求實、創(chuàng)新 重慶

重慶大學校訓：愛國進步民主科學 西南政法大學校訓：博學篤行厚德重法 西南大學校訓校訓：含弘光大，繼往開來 河北

燕山大學校訓：博學,厚德,求是 河北大學校訓：實事求是篤學誠行 河南

鄭州大學校訓：團結勤奮求實進取 河南大學校訓：明德、新民、止于至善 山東

山東大學校訓：氣有浩然，學無止境 中國海洋大學校訓：海納百川，取則行遠 安徽

中國科技大學校訓：勤奮學習，紅專并進，理實交融 合肥工業(yè)大學校訓：勤奮、嚴謹、求實、創(chuàng)新 安徽大學校訓：至誠·至堅·博學·篤行 江蘇

南京大學校訓：誠樸雄偉，勵學敦行 東南大學校訓：止於至善

中國礦業(yè)大學校訓：開拓創(chuàng)新，嚴謹治學 蘇州大學校訓：養(yǎng)天地正氣,法古今完人

南京航空航天大學校訓：團結、儉樸、唯實、創(chuàng)新 南京理工大學大學校訓：團結、獻身、求是、創(chuàng)新 南京農業(yè)大學校訓：團結勤奮求實創(chuàng)新 南京師范大學校訓：正德厚生、篤學敏行

河海大學校訓：艱苦樸素、實事求是、嚴格要求、勇于探索 中國藥科大學校訓：嚴謹、求實、團結、創(chuàng)新 浙江

浙江大學校訓：求實創(chuàng)新 湖北

華中科技大學校訓：團結、務實、創(chuàng)新、進取 武漢大學校訓：自強弘毅，求實拓新 武漢理工大學校訓：團結、嚴謹、求實、創(chuàng)新 華中農業(yè)大學校訓：團結勤儉求是奮進

華中師范大學校訓：博雅篤行自強創(chuàng)新（求實創(chuàng)新、立德樹人）中南財經政法大學校訓：博文明理，厚德濟世 湖南

中南大學校訓：敬業(yè)勤奮求實創(chuàng)新 湖南大學校訓：實事求是敢為人先

湖南師范大學校訓：勤勉嚴謹求實創(chuàng)新獻身教育團結奮進 廣東

中山大學校訓：博學審問慎思明辯篤行 華南理工大學校訓：團結勤奮求實創(chuàng)新 暨南大學校訓：忠信篤敬

華南師范大學校訓：艱苦奮斗，嚴謹治學，求實創(chuàng)新，為人師表 廣西

廣西師范大學校訓：學高為師，身正為范 云南

云南大學校訓：會澤百家至公天下為國求賢 四川

四川大學校訓：重德博學務實尚美

電子科技大學校訓：團結、勤奮、求實、創(chuàng)新

西南交通大學校訓：精勤求學，敦篤勵志果毅力行，忠恕任事 西南財經大學校訓：嚴謹、勤儉、求實、開拓 四川農業(yè)大學校訓：追求真理、造福社會、自強不息 陜西

西安交通大學校訓：精勤求學、敦篤勵志、果毅力行、忠恕任事 西北工業(yè)大學校訓：公、誠、勇、毅 西安電子科技大學校訓：團結勤奮求實創(chuàng)新 西北大學校訓：公誠勤樸 西北農林科技大學：誠樸勇毅 哈爾濱

哈爾濱工業(yè)大學校訓：規(guī)格嚴格，工夫到家 哈爾濱工程大學校訓：大工至善大學至真 東北林業(yè)大學校訓：學參天地、德合自然 吉林

吉林大學校訓：求實創(chuàng)新，勵志圖強 東北師范大學校訓：勤奮創(chuàng)新，為人師表 遼寧 大連理工大學校訓：團結進取求實創(chuàng)新 東北大學：自強不息知行合一 遼寧大學校訓：明德精學篤行致強 東北財經大學校訓：博學濟世

遼寧師范大學校訓：厚德博學，為人師表 新疆

新疆大學校訓：團結、奮進、求實、創(chuàng)新 內蒙古

內蒙古大學校訓：求真務實 福建

廈門大學校訓：自強不息，止于至善 甘肅

蘭州大學校訓：勤奮、求實、進取

第三篇：走進烈士陵園感受烈士風采

走進烈士陵園、感受烈士風采

大泉源鄉(xiāng)天仁中心小學

大泉源鄉(xiāng)天仁中心小學的優(yōu)秀少先隊員們于2012年3月28日走進了通化市靖宇將軍烈士陵園，進行了愛國主義教育活動。楊靖宇是我國抗日戰(zhàn)爭時期杰出的英雄人物，在抗戰(zhàn)時期為中國革命的勝利獻出了寶貴生命。

參觀后同學們紛紛表示，通過了解歷史，不僅能夠進一步提升歷史責任感和使命感，同時也讓大家學會感恩，珍惜現在的美好生活，明確了未來前進的方向。

第四篇：走進名校,感受課改魅力

走進名校，感受課改魅力

——北京十一學校2016年春季年會

及濰坊“學校規(guī)劃與變革力提升研討會”感悟

新泰市泉溝鎮(zhèn)初級中學

薛啟華

一、“北京十一學校2016年春季年會”學習感悟

我于2016年2月20日與教育局陳局長一起參加了北京十一學校舉辦的2016年春季教育年會論壇，與來自全國三十多個省市的2000多位同行共同分享了這次“課程”和“課堂”改革的大餐，讓我們大開眼界，收獲頗多。

上午的主論壇，主要聚焦“學習跨度的設計” “學程探索” “梯度問題設計” “教與學方式改變” “課堂生成學習”等方面。下午的主題論壇以“發(fā)現” “連接” “建構” “探微”四個主題。主題論壇涉及“整本書閱讀” “有效問題設計” “訂單式學習” “學科教學框架”等內容。感悟如下：

1、創(chuàng)新教研方式。在整個論壇中，十一學校的師生為我們提供了不同學科、不同風格、不同視角、不同呈現方式的課程改革和課堂創(chuàng)新，視角獨特，創(chuàng)意新穎，以呈現和突出自己的個性特點為主題，并且每個人通過自己的語言利用多媒體將自己教研的建構與做法一一的表達出來，例如：政治上的“新聞播報”、美術的“每個孩子都是美術家”、語文的“整本書閱讀的思與行”、物理的“將實驗進行到底”等等，無不讓人耳目一新，給人以視覺及心靈的沖擊。

2、過程的積累凸現了質變。在十一學校，學生們學習的觸角極其廣泛，從“人文主義的前世今生”到“紅樓夢中的服飾”，從“精美的小吃”到滑雪課程，無不充滿了學生的課程積累，尤其是名家大師的感召力更不可估量。我們在校園里所看到的“名家大師進校園”海報上看到了這樣的介紹：“親近大師，理清志向，導航人生”。迄今為止，已有100余位科技界、文藝界、商界、文化界、政界、軍界等各個領域的名家走進十一校園，與全校師生進行面對面交流?！蹦?、楊利偉、俞敏洪、鞠平、紀連海、崔永元、曹文軒等赫然在列。

3、突出了學生的主體與參與，真正從學生出發(fā)。十一學校還特別注重調整教學關系，建設新的課堂文化。減少講和聽，增加說與做。學生已經會的不講，學生自己能夠學會的不講，講了學生不會的不講。不占用學生自主學習和休息的時間，讓學生了解教師的教學計劃，將教師的教學計劃轉變?yōu)閷W生的學習計劃。

不是教會學生，而是要讓學生自己學會。十一學校以這樣的價值觀定位他們的課堂。“課堂是學生成長的地方，是學生自主發(fā)展的舞臺”的定位，讓很多老師不得不改變過去的教學方式，即便是一些課上得很精彩的老師也不例外。十一中的老師說 “任何一個以自我為中心的老師都要改，越是愛講、會講的老師越要改！”

4、教師的成長永遠在路上?！吧钌峡梢哉疹?，工作上不可以照顧?！边@是十一學校倡導并強調的又一價值取向。十一學校在教職工人事關系上實行人事聘任與分配機制，實行教職工與學部、部門雙向選擇的聘任機制，以實現人力資源的優(yōu)化組合，盡可能讓不同的教職工找到適合自己的工作崗位；堅持按勞分配、按崗取酬、績優(yōu)酬高、薪隨崗變的分配機制。雙向聘任的意義在于，教職工基于客觀的自我認識，對學校制度與文化的認同，其過程是自我反思的教育過程；雙向聘任是對教職工最大的評價。同時，十一學校實行“學位和學術津貼、崗位工資和崗位績效、國家檔案工資和津貼”的薪酬結構工資制度，學校最高工資者永遠是最優(yōu)秀的教師。

與此同時，十一學校十分注重對教師的激勵，用“多把尺子”激勵教師，構建了一套多元的教師激勵機制。如把檢查和評價分開，淡化和慎用評價；為每一位教師設置多種展示的舞臺；注重教師的專業(yè)成長；通過媒體和社會活動，把優(yōu)秀教師推向社會和大眾，突出自我實現的價值等等。此外，十一學校為新招聘的教師創(chuàng)造良好的生活、學習、工作條件和環(huán)境。正因為這樣，學校新進的教師們心無旁騖，沒有后顧之憂，全身心地投入教育教學之中，促進十一學校的改革發(fā)展不斷深入。

5、厚重的學校發(fā)展史給學生以德育的潤澤。

1952年，當人們還無法估量朝鮮戰(zhàn)爭要持續(xù)多久時，前線將領們分散在全國各地的子女教育和安全問題被提上了黨中央、國務院和中央軍委的重要議程，十一學校作為中央軍委子弟學校應運而生。周恩來總理批示建校，羅榮桓元帥的愛人林月琴女士擔任校長。因為是在國慶節(jié)這天建校，故聶榮臻元帥以“十一” 為學校命名。這所學校還是一所通過奮斗而成就偉大的典范，她在不同的歷史發(fā)展時期，為我國教育事業(yè)作出了許多富有開創(chuàng)性的貢獻。首任校長林月琴女士在建校初期，爭取各方支持，整合許多資源，將學校辦成了孩子們的樂園，解除了朝鮮戰(zhàn)場上將領們的后顧之憂；李金初先生在擔任校長20年的時間里，在全國率先推動了學校內部管理體制改革和國有民辦體制改革，一系列的破冰之旅為我國教育事業(yè)的發(fā)展開創(chuàng)先河，應該說，十一學校有著偉大的奮斗史。同時學校的校史館展示了學校的建校中央首長的批復和各個時期的學校牌匾。

二、濰坊“學校規(guī)劃和變革力提升”研討會學習感悟 3月19日，我又參加了在濰坊北海學校召開“學校規(guī)劃與變革力”研討會。來自知名教育專家及省內各地的(市、縣、區(qū))教育局局長、副局長、教研室主任，學校校長等500余人出席會議。

在會上，濰坊市教育局副局長曹紅旗和高新區(qū)教育局局長杜全平為創(chuàng)新教育研究院揭牌，并由山東創(chuàng)新教育研究院院長趙福慶、濰坊市教科院副院長崔秀梅共同啟動中國創(chuàng)新教育網，還為創(chuàng)新研究院的十四個研究所授牌，華東師范大學高等教育學教授、博士生導師，教育領導研究中心主任教授戚業(yè)國和山東省教育廳副廳長張志勇的專家報告，濰坊北海學校與泰安市實驗學校進行規(guī)劃案例分享，成立區(qū)域、各學段學校、教師發(fā)展聯(lián)盟，學生素養(yǎng)展示，濰坊市高新雙語學校等五所學校分享學校規(guī)劃落實案例等內容。

感悟：

1、未來教育已來到我們身邊。山東省教育廳副廳長張志勇做了《尋找打開未來學校之門的鑰匙》報告，從未來教育已來到我們身邊、傳統(tǒng)中孕育著未來的種子、結構調整是學校變革的主線、教師職業(yè)生活圖景的重構和擦亮創(chuàng)新教育的三大理論武器五個方面詳細地闡述了未來教育對我們提出的挑戰(zhàn)和必備修煉的能力。其中提到了核心素養(yǎng)、翻轉課堂與目標教學、數字化校園與推倒圍墻。也提到了全課程、科學教育回歸實驗室、創(chuàng)客學習。其理論高屋建瓴、發(fā)人深省。

2、這次會議為創(chuàng)新教育深入研究和基礎教育學校變革與發(fā)展搭建了新的、更高的平臺，為名師發(fā)展和草根教師成長創(chuàng)造了新的機遇。我們今后要把創(chuàng)新作為引領教育新常態(tài)的第一動力，集聚優(yōu)質資源，引領教育方向，推動我市教育事業(yè)健康、綠色、創(chuàng)新發(fā)展。

3、對于學校教育而言，學校組織的變革更需要一種循序漸進、穩(wěn)步推進的變革，一種主動自發(fā)的變革，而這種變革更需要提升校長教育變革的領導力。校長的教育變革領導力，是校長帶領學校適應教育環(huán)境變化，發(fā)揮學校組織優(yōu)勢，探尋特色發(fā)展道路，引領學校教育變革的能力。這就要求我們校長對教育環(huán)境的變化要有敏銳的洞察力，及時把握和科學預測國家教育法規(guī)政策和辦學環(huán)境的變化，教育理念、教育思想和教育方式的變化，以及社會對教育需求與期待的變化，時刻保持對教育前沿的追蹤，以開放積極的心態(tài)面對這些變化要能扎實探索富有特色的變革之路。

4、校長需要具有戰(zhàn)略性眼光，擅于把握全局。在遵循既定規(guī)則的前提下，校長要結合學校原有基礎和辦學實際，充分考慮學校發(fā)展的個性化、差異化、多樣化和特色化，構建學校獨特的辦學理念，摸索出學校自身的發(fā)展規(guī)律，逐步形成特色鮮明的辦學理念和辦學方式，在更大范圍內引領和推動教育變革。當然，學校的特色發(fā)展，決不意味著追求標新立異，更不能為了特色而丟了本色。

這次會議活動主題為“助力規(guī)劃學?？茖W發(fā)展 推動變革提升內涵品質”，掀開了山東省創(chuàng)新教育發(fā)展的帷幕，開啟了創(chuàng)新教育研究新的征程。

第五篇：走進名校,感受校本研修范式

走進名校，感受校本研修范式

為加強校本教研建設，開拓教師視野，促進教學交流，提升校本教研實效。2012年3月14日，橫村中心學校語文學科部分教師一行9人在周彩云副校長帶領下觀摩了杭州市勝利小學語文校本教研活動。

這是一所杭州市16所“浙江省百年名?！敝行W之一的浙江省實驗學校。該校校本研修交流活動搞得有聲有色，浙江省教研室研訓部張豐主任等領導專程參加了本次活動，慕名而來的還有陜西省西安市學校校長以及本省其他區(qū)縣的校長、教師等。該次活動包括“學校校本研修工作介紹”、“六年級教學督導”、“語文數學主題研修”等專題報告和展示。

我們聆聽了毛蓮君老師執(zhí)教的六下課文《為人民服務》、馬益彬老師執(zhí)教的六下課文《一夜的工作》，隨后，我們觀摩了由陸虹校長主持的校本研修交流會，了解并學習了勝利小學教研形式、方法和途徑。其中，語文主題研修以“共享經驗 提高質量”這一主題展開，并分別由趙衛(wèi)亞、毛蓮君、朱穎等老師共享交流自己在語文教學中的經驗和心得。教學富有個性的趙衛(wèi)亞老師為大家展示了她獨特的作文教學，為大家打開了語文教學的另一種模式；毛蓮君老師則以自己參加的課題研究出發(fā)，提出了提高孩子口頭表達能力的有效方法；朱穎老師從書寫指導、課堂學習、復習策略三方入手詳細介紹了語文教學的心得。

該校教導主任余文法在校本研修之余還專門領著我們一行參觀了頗具人文特色的教室、工藝制作教室、陳列講評室等，幾乎走遍了校園的每一個角落。其中，特色個輔室給我們留下了深刻印象。這是一個有書柜、沙發(fā)、窗簾、美麗綠色植物的地方，更是一個學生有不懂可以到這個溫馨如家的小房間請教老師的空間，而學生就在這漂亮、清凈的地方解決了一道道難題。該校還有孩子們在校園里的另一個“家”。這個由教師利用休息時間自行設計并裝修好的個輔室，是孩子心情不好或身體不適休憩的場所，還兼作教師對學生進行個別輔導的地方，在這樣溫馨、放松的環(huán)境中，不論是生氣還是厭學的學生，都會找到家的感覺，感受到學習的氛圍。余主任還詳細介紹了班級文化建設，從各班級文化墻的個性設置到存放孩子書包的細節(jié)管理，無不凸顯勝利小學從“崇文尚德”的培養(yǎng)目標。

本次學習，我們不僅感受到了名校魅力、教師風采和扎實有效的校本研修范式，還開闊了同行語文老師的教育教學視野，豐富了語文課堂教學理念。走進名校，引進教學智慧，改進我校校本教研工作方式并加快校本教研文化建設起到了積極的推動作用。這是本次名校之行的目的。