第一篇：班主任對學(xué)生進(jìn)行安全教育的策略

班主任對學(xué)生進(jìn)行安全教育的策略

最近幾年來，全國各地學(xué)校安全事故頻發(fā)，作為一個最基層的教育工作者，同時也是班主任，對學(xué)生進(jìn)行安全教育刻不容緩。根據(jù)小學(xué)生年齡特點,他們的安全意識普遍比較薄弱,自身安全意識不強(qiáng)。主要表現(xiàn)為:在自身物品管理上,思想麻痹,物品隨意亂放。缺乏自我保護(hù)意識,對社會了解不夠。小學(xué)生在校園內(nèi)學(xué)習(xí)、生活、接觸社會少,辨別是非能力差。還有的小學(xué)生不注意用電、用火安全,不注意出行交通安全,存在僥幸心理,往往容易造成安全事故。我認(rèn)為對于學(xué)生的安全教育應(yīng)該從平時的一言一行，和平時的習(xí)慣抓起。

一、對學(xué)生進(jìn)行安全教育和自護(hù)自救教育。

作為教師，不可能時時刻刻都盯著學(xué)生，因此讓學(xué)生掌握一些基本的安全防范、安全自護(hù)和安全自救知識非常重要。我進(jìn)行安全教育的方式主要有以下幾點：

1.故事引導(dǎo)，潛移默化。

在班會課上我經(jīng)常講一些如何保護(hù)自己安全的故事，例如：《喜羊羊與灰太狼之寶貝當(dāng)心》中的遇到特殊天氣怎么辦？雷雨天能不能躲在樹下？孩子們在這些喜聞樂見的故事中不知不覺熟練掌握了一些安全知識。

2.發(fā)現(xiàn)隱患，及時處理。

我經(jīng)常教育孩子，在發(fā)現(xiàn)有安全隱患時要及時向老師匯報，而我平時在管理的過程中發(fā)現(xiàn)一些安全隱患也會及時向全班孩子提出要求，并指定專人負(fù)責(zé)檢查監(jiān)督，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。及時抓住一些典型的隱患事件，對孩子進(jìn)行教育。例如：有學(xué)生在玩耍時摔斷胳膊、腿，碰破了額頭等安全事故。我抓住機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行安全教育，讓在場的同學(xué)描述一下當(dāng)時的情景，談?wù)勛约簩@次事故的的體會和看法，用身邊的事教育學(xué)生。學(xué)生很容易受到教育，對幫助學(xué)生樹立安全防范意識很有幫助。

另外我也注重平時小細(xì)節(jié)的監(jiān)督和檢查。比如每天放學(xué)路隊我都跟著學(xué)生送到十字路口，并指定路隊長安排學(xué)生排隊，看紅綠燈過馬路，每天下午和第二天早晨反饋路隊情況，做到發(fā)現(xiàn)情況及時處理。

3.創(chuàng)設(shè)情境，形成技能。

體驗是學(xué)生成長能力、形成技能的最好方法。如果我們只是一味地反復(fù)叮囑或不斷訓(xùn)斥，而沒有真正讓學(xué)生去體驗、去感受，那么學(xué)生的自我保護(hù)能力也無法真正的形成。培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力，也要從細(xì)節(jié)抓起，在細(xì)節(jié)中讓學(xué)生體驗自我保護(hù)的重要性，了解自我保護(hù)的過程，從而形成技能。如：學(xué)生有時流鼻血或不小心劃破了手等就會驚慌失措，沒有自己處理的意識，其他學(xué)生也只會找老師，我利用這些機(jī)會讓學(xué)生學(xué)會自行簡單的處理，并在處理時同學(xué)們互相幫助、相互協(xié)作，一同經(jīng)歷了自救、互救的過程，感受了自救、互救體驗。同時，我們還要創(chuàng)設(shè)各種情境培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力。如：讓學(xué)生觀看安全教育影片，參觀一些安全教育圖片展等，通過情境體驗讓學(xué)生學(xué)習(xí)自我保護(hù)的辦法。教會學(xué)生自我保護(hù)的辦法，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力，使之有足夠的能力和勇氣沉著對付突發(fā)事件。

二、及時進(jìn)行安全告知。作為班主任，我覺得學(xué)生的安全不是只靠自己就可以的，因此與家長配合就顯得格外重要。我認(rèn)為班主任的告知可分為四個方面:一是把學(xué)?；虬嗉夁M(jìn)行的各種活動中有關(guān)安全方面應(yīng)注意的問題對學(xué)生告知。如春游活動中的行走、乘車、具體的操作注意事項;體育運動中某些項目的危險性,練習(xí)設(shè)備、器材的安全性能等內(nèi)容都在活動之前告知學(xué)生，并且劃分好小組，選好小組長，在全班編織一張安全監(jiān)督的網(wǎng)絡(luò)。二是把校園及其周邊的設(shè)施包括環(huán)境中可能存在的安全隱患告知學(xué)生。如校園內(nèi)外維修改造,施工場所或臨時搭建的設(shè)施,校園內(nèi)外處所、場地、水電設(shè)備可能存在的安全隱患等，同時也告知家長，請家長配合自己對孩子進(jìn)行安全教育，這樣做既得到了家長的認(rèn)可，也減少了許多矛盾。如我校巷道內(nèi)施工時我就會給家長發(fā)短信，提醒他們學(xué)校巷道現(xiàn)在正在施工，請督促孩子不要在巷道內(nèi)逗留，這樣在家長和老師雙重的提醒下，孩子們都知道應(yīng)該快速通過施工現(xiàn)場，即使有人逗留也會被其它人拉走。三是把學(xué)生的有關(guān)情況對家長告知。如學(xué)生生病、學(xué)生請假離校或缺課、學(xué)生間發(fā)生糾紛或矛盾、學(xué)生的不良習(xí)氣以及學(xué)生發(fā)生傷害或意外事故等,都及時與家長聯(lián)系、溝通，與家長協(xié)商解決辦法，爭取家長的配合，監(jiān)督孩子養(yǎng)成好的、安全的行為習(xí)慣。如一年級體育課上，我班孩子在塑膠操場摔倒，當(dāng)時覺得是骨折，因此及時打電話給家長，并且送學(xué)生去醫(yī)院，家長趕到時已經(jīng)治療完畢，減少的矛盾。四是把發(fā)現(xiàn)的班級內(nèi)部、校園內(nèi)部及校園周邊存在的安全隱患以及安全事故向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)告知，班上發(fā)生了一些安全問題，我總是在第一時間向主管領(lǐng)導(dǎo)報告，并寫好情況說明及自己的處理方式。

三、學(xué)生自治，齊抓共管。

班級安全管理靠班主任一人是不行的,只有加強(qiáng)同任課教師的配合才能把安全管理工作落到實處。比如請任課教師在教學(xué)中注意觀察學(xué)生的言行及情緒,發(fā)現(xiàn)學(xué)生有反常的情緒或異常行為要及時同班主任“會診”并“對癥下藥”，如：有任課教師反應(yīng)我班一個學(xué)生上課總是處在發(fā)呆的狀態(tài)，不知道老師講的是什么，我及時跟家長取得了聯(lián)系，經(jīng)檢查孩子是鎂缺乏癥，如果太緊張會造成昏厥，現(xiàn)在正在治療中，于是我配合家長及時給與孩子鼓勵，經(jīng)過一段時間的治療孩子在各個方面都有起色。

要求學(xué)生之間相互關(guān)心、相互幫助、相互監(jiān)督,對言行、情緒異常的要找學(xué)生了解情況并告之家長,共同“醫(yī)治” 心理創(chuàng)傷。孩子之間總是有一些話是老師和家長不知道的，因此經(jīng)常找孩子了解情況，對于孩子心理的及時了解掌握，比如有一些孩子相約要去公園玩，可是沒給家長說，于是我召集孩子們開會，提出要求（1）必須告知所有的家長,得到家長的同意。（2）至少有一個家長跟隨。由于了解及時，避免了一次可能出現(xiàn)的安全問題。

學(xué)生的安全管理只有充分發(fā)揮學(xué)生集體力量,構(gòu)建學(xué)生安全自治管理模式,才能做到時時刻刻、事事處處有人巡查安全漏洞,有人監(jiān)控安全隱患,防患于未然。因此,我在班級建立起安全隱患排查小組、行為規(guī)范督查小組、事故報告小組等學(xué)生自治組織.健全班級安全管理制度,通過這些組織掌握班情,把握動向,運籌帷幄,及時發(fā)現(xiàn)和消除安全隱患。例如：班上一個孩子在課間玩耍是從體育器械上摔下，學(xué)生發(fā)現(xiàn)及時找到我，我及時向?qū)W校匯報并給家長打了電話，及時帶孩子進(jìn)行了治療，事后學(xué)生建議成立一個小組專門監(jiān)督體育器械玩耍安全問題，我同意了，之后這一區(qū)域就成了重點監(jiān)管區(qū)，孩子們在玩耍時明顯開始注意自己的行為是不是安全，有效預(yù)防了安全事故的發(fā)生。

綜上所述作為班主任，一定要把學(xué)生的安全常放心間，正確實施班級安全管理方法,創(chuàng)新安全管理模式,通過各種途徑，用不同的方法對學(xué)生進(jìn)行安全教育，同時構(gòu)建起學(xué)校、家庭、社會三位一體的安全管理網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生處在一個安全的大網(wǎng)保護(hù)之下。

第二篇：如何對學(xué)生進(jìn)行安全教育

如何對學(xué)生進(jìn)行安全教育

青少年是祖國的未來，民族的希望。他們的生命就如同生機(jī)勃勃的花朵，對小學(xué)生開展安全教育，就如同在他們的花季生命中播下平安的種子。平安意識將會伴隨他們走過一生，從這一點來說，抓好學(xué)生的安全教育就顯得尤為重要！以人為本，建設(shè)和諧校園，加強(qiáng)落實科學(xué)發(fā)展觀，加強(qiáng)學(xué)校對學(xué)生的安全教育，這是在特定歷史條件下，加強(qiáng)學(xué)校安全管理，確保學(xué)校的正常和穩(wěn)定的教學(xué)秩序的必然要求。安全工作是學(xué)校工作的重要工作職責(zé)和內(nèi)容。學(xué)校的安全工作具有長期性，經(jīng)常性，復(fù)雜性和艱巨性的特點。安全工作重于泰山，安全事故源于麻痹大意，學(xué)校的一切工作都應(yīng)該在安全的基礎(chǔ)上進(jìn)行，要在工作中突顯安全教育。作為班主任，是學(xué)校實施安全教育的第一責(zé)任人，既要履行教師職責(zé)，又要履行班主任職責(zé)，更要充當(dāng)學(xué)生監(jiān)護(hù)人角色。人民教育人民辦，辦好教育為人民。我們倡導(dǎo)構(gòu)建和諧社會、創(chuàng)建平安校園，這就要求學(xué)校、社會、家庭的“三維”管理的安全大格局。我們班主任只要都樹立起安全責(zé)任重于泰山的意識，明確自己的安全管理責(zé)任，正確實施班級安全管理方法，創(chuàng)新安全管理模式，構(gòu)建起學(xué)校、家庭、社會三位一體的安全管理網(wǎng)絡(luò)，就能真正確保我們學(xué)生的安全，使學(xué)生能快快樂樂上學(xué)，平平安安回家。結(jié)合自身教育工作實際，淺談幾點看法和做法。

一、加強(qiáng)宣傳傳，要抓好學(xué)生的安全教育，其中最關(guān)鍵的就是抓好各班級的安全教育。班級安全教育要從每個生活細(xì)節(jié)入手，使學(xué)生明理、動情、導(dǎo)行。從耳濡目染的細(xì)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生安全意識。我們總有這樣的體會：現(xiàn)在的學(xué)生難教。的確，現(xiàn)在的學(xué)生聽到的、看到的非常豐富，并易受社會風(fēng)氣的影響，導(dǎo)致學(xué)校教育常常在社會不良?xì)夥罩酗@得蒼白無力。如何抵制這些消極影響呢？我想應(yīng)從學(xué)生的日常生活細(xì)節(jié)入手，在生活細(xì)節(jié)中挖掘安全教育的材料。如：我們在日常生活、教育過程中總會聽到這樣那樣的事兒，其中不少是進(jìn)行安全教育的好材料，如果我們善于發(fā)現(xiàn)、挖掘，學(xué)生會很容易接受教育。我曾把一位小學(xué)生爬防護(hù)攔摔傷的事引用來教育學(xué)生，結(jié)果學(xué)生從中受到教育和啟發(fā)，剖析了很多自己平時不安全的行為。再如：我們生活中看到的許多細(xì)小的事，同學(xué)間相互推搡、相互追逐；上下樓梯跑和跳；玩尖銳的硬器；隨意亂拋硬物等，同樣是很好的安全教育材料。安全隱患不可根除，也時時在我們身邊，我們要做的就是防范于未然，讓學(xué)生認(rèn)識到位，提高對安全事故發(fā)生的防范意識。教育家第斯多惠說過：教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于喚醒、激勵、鼓舞。我們要讓學(xué)生感悟生活中的一些影響安全的細(xì)節(jié)現(xiàn)象，喚醒學(xué)生對安全事故的重視與防范。

二、要長抓下懈，警鐘常鳴。班主任要根據(jù)學(xué)校安全工作布署，針對學(xué)校安全工作實際，對學(xué)校制訂的安全制度和安全措施，經(jīng)常宣傳，使學(xué)生個個耳熟能詳，在生活、學(xué)習(xí)中等活動中能自覺保護(hù)自身安全及他人安全。要利用班會、晨會、讀報時間，采用集中、分散相結(jié)合等方式，把安全意識風(fēng)吹進(jìn)學(xué)生心里，使學(xué)生樹立安全意識，能做到人人講安全，事事講安全。

三、安全工作要細(xì)致。班主任工作，其中安全工作的細(xì)致教育管理是最重要的一環(huán)。光講是不夠的。要根據(jù)學(xué)校實際，結(jié)合當(dāng)時的氣侯、地質(zhì)、社會風(fēng)氣等，班主任要有預(yù)見安全事故的能力。學(xué)校安全工作無小事，安全責(zé)任重泰山。我們班主任要善于空檔管理，也就是除去正常上課時間的管理。即課前、課間、課間操、課外活動和集體活動等。這些時間班主任都要到場，杜絕一切不安全的隱患。特別是星期天和放假期間，班主任更要向?qū)W生反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全事項。作為班主任是要勇于奉獻(xiàn)的，學(xué)生休息時我們班主任是要緊張的。因為這個時候?qū)W生失控，最容易出亂子。安全教育的最終目標(biāo)是讓學(xué)生把教育內(nèi)容內(nèi)化，使之形成安全行為，從而在學(xué)習(xí)生活中遠(yuǎn)離安全事故。學(xué)校是人群比較集中 的公共場所，學(xué)習(xí)是集體性活動，小學(xué)生是未成年人群，缺乏責(zé)任感和自護(hù)能力，所以安全隱患不可避免，我們一定要做好安全防范工作。這里首要的是規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生以安全的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、成長。如：引導(dǎo)學(xué)生積極開展豐富多彩有益身心健康的課外活動；規(guī)范學(xué)生不參與不科學(xué)、不安全的活動；不到有安全隱患的區(qū)域活動等。細(xì)節(jié)決定成敗，安全需要關(guān)注細(xì)節(jié)，當(dāng)我們抓住了生活中的細(xì)節(jié)進(jìn)行安全教育時，我們必將收獲健康、平安和幸福。

四、教給安全知識，提高學(xué)生自護(hù)能力。研究表明，體驗是學(xué)生發(fā)展能力、形成技能的最好途徑。如果我們只是一味地反復(fù)叮囑或不斷訓(xùn)斥，而沒有真正讓學(xué)生去體驗、去感受，那么學(xué)生的自我保護(hù)能力也無法真正的形成。培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力，也要從細(xì)節(jié)抓起，在細(xì)節(jié)中讓學(xué)生體驗自我保護(hù)的重要性，了解自我保護(hù)的過程，從而形成技能。如：學(xué)生有時流鼻血或不小心劃破了手等就會驚慌失措，沒有自己處理的意識，其他學(xué)生也只會找老師，我們要利用這些機(jī)會讓學(xué)生學(xué)會自行簡單的處理，并在處理時同學(xué)們互相幫助、相互協(xié)作，共同經(jīng)歷了自救、互救的過程，感受了自救、互救體驗。讓學(xué)生參觀一些事故現(xiàn)場；觀看安全教育影片；參觀一些安全教育圖片展等，通過情境體驗讓學(xué)生學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法。教會學(xué)生自我保護(hù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力，使之有足夠的能力和勇氣沉著對付突發(fā)事件，這是安全教育的目的，也可說是現(xiàn)代素質(zhì)教育的一項內(nèi)容。

五、要善于溝通學(xué)生思想?，F(xiàn)在的影視充滿了暴力、色情，特別黑社會老大對學(xué)生的影響很大，而學(xué)生又善于模仿，容易拉幫結(jié)伙，形成不良的小團(tuán)體，學(xué)生與學(xué)生有矛盾，產(chǎn)生報復(fù)心理，班主任要加強(qiáng)教育，溝通心靈，消除隔閡，特別是本班學(xué)生與其它班的學(xué)生存在分歧時，一定要溝通在先，消除隱患，化干戈為玉帛。班主任要溝通任課教師，家長，社會等齊抓共管。讓全社會都來關(guān)心和支持學(xué)校及班級的安全教育工作。

六、全面兼顧，突出重點。學(xué)生安全教育工作的內(nèi)容是多方面的，一是校園內(nèi)的安全隱患；二是學(xué)生食品安全；三是突發(fā)衛(wèi)生事件；四是交通安全事故；五是防溺水事故；在這幾方面的安全工作中，我們根據(jù)學(xué)校安全工作的特點，全面兼顧，突出重點地對學(xué)生進(jìn)行教育。

總之，安全教育工作也是學(xué)校教育工作的主要內(nèi)容，安全工作是學(xué)校一切工作的出發(fā)點。一切教育教學(xué)活動都必須在此基礎(chǔ)上展開。預(yù)防安全事故的發(fā)生更是我們每個教師義不容辭的責(zé)任。班主任對學(xué)生的安全教育是方方面面的，事無巨細(xì)，班主任都要做到心中有數(shù)，積極行動，以高度的政治敏感性，提高認(rèn)識，以人為本，認(rèn)識安全責(zé)任重于泰山，安全事故的發(fā)生往往源于思想的麻痹大意。要從思想根源上提高師生的安全認(rèn)識，加強(qiáng)安全意識。使每個學(xué)生、教師在工作、生活和學(xué)習(xí)中都能從潛意識地繃緊安全這根弦。形成人人講安全，事事講安全的良好氛圍，以人為本，保障師生的人生安全。

第三篇：如何對學(xué)生進(jìn)行安全教育

如何對學(xué)生進(jìn)行安全教育

解放路小學(xué)李玉霞

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

下午好！

學(xué)生的安全是學(xué)校工作的重要內(nèi)容之一，安全事故輕則擾亂學(xué)校的正常工作，重則危及學(xué)生的人身安全，因此要切實加強(qiáng)學(xué)生安全教育工作，做到安全工作常抓不懈。對學(xué)生的安全教育要以預(yù)防為主，教育先行，明確責(zé)任，管教結(jié)合，將防溺水、防火、防病、防事故等方面的教育制度化，對學(xué)生進(jìn)行專門教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識。在放暑假之際，我采取六項措施加強(qiáng)管理，堅決消除各項安全隱患，防止學(xué)生事故的發(fā)生。

一、加強(qiáng)宣傳，營造濃厚的安全氛圍。充分利用黑板報、張貼標(biāo)語和安全宣傳畫等多種形式，加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育。

二、加強(qiáng)教育，提高學(xué)生防范意識。開展一次“防范事故發(fā)生”為主要內(nèi)容的安全教育活動，內(nèi)容包括:防交通事故、防溺水、防雷擊、防火災(zāi)、防食物中毒等安全常識教育，通過經(jīng)常性的安全教育，不斷提高學(xué)生的安全防范意識。

三、加強(qiáng)監(jiān)管，做好學(xué)生“防溺水”工作。在汛期來臨之前開一次防溺水安全教育大會，組織全體學(xué)生進(jìn)行一次主題為“關(guān)愛生命，遠(yuǎn)離溺水傷害”的班會。通過家訪、發(fā)放通知書等形式，要求家長做好假日期間對學(xué)生的監(jiān)護(hù)工作，同時對在家周邊近水的學(xué)生加強(qiáng)教育，避免發(fā)生學(xué)生溺水事故。

四、開展雨季雷電知識講座和防雷擊教育，使每一學(xué)生都知道防雷擊常識。遇到雷雨天氣時，在室外活動師生應(yīng)立即進(jìn)入建筑物并關(guān)好門窗。教育學(xué)生雷雨時，不在大樹下避雨，不使用金屬桿雨傘，盡量不騎自行車；要遠(yuǎn)離陽臺、金屬欄桿、金屬防盜網(wǎng)、電線等導(dǎo)體及建筑物外墻，不使用水龍頭、淋浴器，盡量不使用通訊設(shè)備，同時，關(guān)閉電視機(jī)、電腦、音響等用電設(shè)備。

五、教育學(xué)生自覺遵守法規(guī)民約，懂文明、講禮貌，在力所能及的情況下做一些有益學(xué)生身心健康和有益社會的事情，要加強(qiáng)交通、飲食、衛(wèi)生、防溺水、防雷電等安全教育，防止安全事故的發(fā)生

六、學(xué)校與家庭簽定責(zé)任書，也可以結(jié)合素質(zhì)教育的開展將此作為一項家庭作業(yè)布置，要切實落實各種措施，保護(hù)學(xué)生健康平安，確保社會安定。

第四篇：班主任如何對學(xué)生進(jìn)行安全教育-班主任工作心得

班主任如何對學(xué)生進(jìn)行安全教育

中學(xué)生正值人生的花季，這一時期就如同一年中的春天，對他們開展安全教育，無疑如同在生命中播下了平安的種子。切實提高全民的安全素質(zhì)，抓好青少年的安全教育就顯得尤為重要。

要抓好學(xué)生的安全教育，重要的是開展好班級安全教育。班級安全教育要從小事做起，對學(xué)生曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，從而做到潤物細(xì)無聲。

首先，曉之以理，從小事中培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。

現(xiàn)在的學(xué)生接觸的事物并不比成人少，并易受社會習(xí)氣的影響，導(dǎo)致學(xué)校教育常常在社會不良?xì)夥罩酗@得蒼白無力。如何抵制這些消極影響呢？必須注重從學(xué)生的日常小事入手，潤物細(xì)無聲，在小事中挖掘安全教育的材料。

1、從聽到的小事提高學(xué)生的防范意識。

我們在日常生活、教育過程中總會聽到這樣那樣的事兒，其中不少是進(jìn)行安全教育的好材料，如果我們善于發(fā)現(xiàn)、挖掘，學(xué)生會很容易接受教育。如：教師組織學(xué)生平時注意收集廣播、電視、生活中聽到的安全事故，然后談?wù)勛约旱捏w會和看法。對學(xué)生收集的材料和體會，教師進(jìn)行必要的點評，并張貼宣傳，以提高安全警示教育。

2、從看到的小事進(jìn)行安全防范教育。

眼睛是我們接受信息的重要途徑，生活中看到的許多小事同樣是很好的安全教育材料。安全隱患不可根除，也時時在我們身邊，我們要做的就是防范于未然。教育家第斯多惠說過，教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于喚醒、激勵、鼓舞。我們通過學(xué)生身邊的小事喚醒了學(xué)生對安全事故的重視與防范。

其次，動之以情，在小事中提高學(xué)生自我保護(hù)能力。

體驗是學(xué)生發(fā)展能力、形成技能的最好途徑。從小事入手，在小事中讓學(xué)生體驗自我保護(hù)的重要性及自我保護(hù)的過程，從而形成技能。在小事中創(chuàng)設(shè)各種情境培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力。教會學(xué)生自我保護(hù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力，使之有足夠的能力和勇氣沉著對付突發(fā)事件，這是安全教育的目的，也可說是現(xiàn)代素質(zhì)教育的一項內(nèi)容。在創(chuàng)設(shè)的情境中，通過體驗讓學(xué)生學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法，是一種捷徑，能取到事半功倍之效。

最后，導(dǎo)之以行，引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離安全事故。

安全教育的最終目標(biāo)是促使學(xué)生形成安全行為，從而在學(xué)習(xí)生活中遠(yuǎn)離安全事故。防范于未然，重中之重是規(guī)范學(xué)生的不良行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生以安全的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、成長。導(dǎo)之以行，注重引導(dǎo)與規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生積極開展豐富多彩有益身心健康的課外活動；規(guī)范學(xué)生不參與不科學(xué)的活動，不到有安全隱患的區(qū)域活動；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，只有這樣，才能更好地使學(xué)生遠(yuǎn)離安全事故，給家人、給學(xué)校、給社會一份平安的心！

第五篇：義賣活動前班主任對學(xué)生進(jìn)行安全教育

龍津小學(xué)義賣活動注意事項

一．義賣活動前班主任對學(xué)生進(jìn)行安全教育

1.守紀(jì)，不跑不追不擠。不大聲喧嘩，不強(qiáng)買強(qiáng)賣，不留下義賣垃圾。

2.全校師生7:30到校，學(xué)生統(tǒng)一穿校服，7:35學(xué)生統(tǒng)一在教室聽廣播里的《倡議書》后聽廣播統(tǒng)一指揮整隊下樓。（事先可留四位同學(xué)布置義賣展臺。）

3.義賣分兩段進(jìn)行，8:15之前4---6年級為一段，8：55之前1—3年級為一段。

4.教育學(xué)生按逆時針方向購物，以免造成混亂。

5.活動要求師生人人參與，奉獻(xiàn)愛心，班主任和搭班老師共同帶班參與活動。

6.允許前來購買的學(xué)生討價還價，以公道的價格將物品賣出。7.在活動中還需保持校園衛(wèi)生，不亂丟紙屑，各班展臺活動后搞好場地衛(wèi)生。

8.班主任要注意好及時處理交易中發(fā)生的意外，出現(xiàn)安全事故獎勵將一票否決。

9.清潔區(qū)各班在周三放學(xué)后打掃干凈。義賣當(dāng)天維持活動秩序人員安排： 1.各年級蹲點領(lǐng)導(dǎo)下到各年級維持秩序。2.老教學(xué)樓東邊樓梯口

毛潔霞

張琪 3.老教學(xué)樓西邊樓梯口

陳琴

萬永潔 4.文峰樓大樓梯口

劉平平

王鳳蘭 5.文峰樓小樓梯口

吳一曦

徐麗華 6.塑膠操場東北角

高強(qiáng)

7.塑膠操場東南角

萬慧

8.塑膠操場西南角

萬治權(quán)

9.塑膠操場西北角

王美華

全校師生共同努力，讓我們的義賣活動能安全有序的順利進(jìn)行。二．事先準(zhǔn)備工作

1.各班可以事先做好宣傳工作，準(zhǔn)備好義賣物品。每班到余及玲處領(lǐng)一塊藍(lán)色的展臺布。

2． 積累了前幾次義賣的經(jīng)驗，我們發(fā)現(xiàn)一些小的，比較實用的物品還是很受歡迎的，而一些大的毛絨玩具賣的并不好，希望鼓勵班級中的同學(xué)能盡量多捐一些實用的小物品。

3． 每班前期收集物品的工作要做好，可安排兩個同學(xué)負(fù)責(zé)登記、管理同學(xué)們上交的物品，做到登記準(zhǔn)確，物品不遺漏不丟失。4.班長一定要安排好自己班的攤位，攤位上至少要有4位同學(xué)，一位同學(xué)負(fù)責(zé)收錢，一位同學(xué)負(fù)責(zé)找物品，一位同學(xué)負(fù)責(zé)登記物品，另一位同學(xué)負(fù)責(zé)推銷，在義賣結(jié)束后，也要安排同學(xué)留下清理攤位，保證清潔整齊。三．上下樓的秩序

1.下樓：按升旗的順序，每班的兩位老師將學(xué)生有序帶下樓參與活動。（活動配樂《愛的奉獻(xiàn)》）2.下樓：每階段的義賣活動結(jié)束后，各班以升旗的位置在操場上整好隊隊，按次序進(jìn)教室，活動結(jié)束后每班留四位同學(xué)收拾展臺，清理衛(wèi)生，把用作展臺的桌子搬進(jìn)音樂教室。