第一篇：思想品德課程改革進(jìn)程匯報(bào)新

全市初中思想品德課程 改革經(jīng)驗(yàn)交流典型材料

創(chuàng)新教學(xué)模式

強(qiáng)化育人效果

培育全面發(fā)展人才

萊蕪市鋼城區(qū)顏莊中學(xué)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家好！還原初中思想品德課程的本質(zhì)，關(guān)注學(xué)生思想品德教育，從本質(zhì)上解決初中思想品德課程重教學(xué)輕教育，重知識傳授輕德育培養(yǎng)的模式是我們共同努力的方向，因此，全市積極推進(jìn)思想品德課程改革，探索教育新途徑。自從市教研室召開思想品德課程改革工作會(huì)議以來，我校高度重視，積極統(tǒng)一思想，并立即召開相關(guān)科任教師會(huì)議，安排部署，迅速落實(shí)，積極探索嘗試；目前各項(xiàng)課改工作正在緊張有序的進(jìn)行，且已取得較為顯著的效果。現(xiàn)將我校課程改革的有關(guān)情況匯報(bào)如下：

一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識

在市思想品德課程改革工作會(huì)議結(jié)束當(dāng)天，我們就立即組織召開了由校委會(huì)成員和思想品德教師參加的專門會(huì)議，傳達(dá)學(xué)習(xí)市思想

品德課程改革工作會(huì)議精神，并立即組織成立了思想品德課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，要求全體校委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和思想品德教師以此次改革為切入點(diǎn)，改革思想品德課課堂教學(xué)模式、師生教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)老師積極行動(dòng)起來，大膽探索，積極嘗試，努力構(gòu)建起新的思想品德學(xué)科教育教學(xué)模式，盡快探索出具有我校特色的并能為全市起到示范作用的新思路。我校的思想品德課程改革也得到了區(qū)教研室的大力支持，區(qū)教研

室的領(lǐng)導(dǎo)多次到我校進(jìn)行調(diào)研，對我校的改革工作給予及時(shí)的指導(dǎo)幫助，并于2010年12月7日在我校召開了全區(qū)思想品德課程改革研討會(huì)，對改革的思想及精神進(jìn)行了解讀，我校就探索改革的打算進(jìn)行了交流，大家集思廣益，共謀改革思路，為我們做好工作堅(jiān)定了信心。

二、確立主題，明確方向

（一）、還原品德教育本質(zhì)

還原思想品德課程的思想教育本質(zhì)，改變以往只重知識傳授，過分強(qiáng)調(diào)考試評價(jià)作用的局面，強(qiáng)化對青少年的思想道德品質(zhì)、人生觀發(fā)展、基礎(chǔ)素養(yǎng)等方面的教育指導(dǎo)，用輕松活潑的形式，豐富多彩的活動(dòng)，在寓教于樂、潛移默化中完成教學(xué)任務(wù)、教育目標(biāo), 充分發(fā)揮思想品德課以德育人德功能。

（二）、創(chuàng)新師生評價(jià)機(jī)制

首先，對教師的評價(jià)，我們重點(diǎn)放在課堂教學(xué)的受歡迎度、互動(dòng)活動(dòng)的開展、教育效果是否顯著上，建立師生情感交流機(jī)制，明確教師與學(xué)生進(jìn)行交流要求，加大對學(xué)生過程性管理效果的評價(jià)比重，真正的讓老師通過思想品德課走進(jìn)學(xué)生、了解學(xué)生，培育健康發(fā)展的新一代。

其次，對學(xué)生評價(jià)，（1）評價(jià)主體多元化。對學(xué)生評價(jià)以學(xué)生的自我評價(jià)為主，評價(jià)主體有任課教師也有班主任、學(xué)生家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生以評價(jià)對象和評價(jià)者的雙重身份參與評價(jià)過程，注重過程管理。我們要求老師們在提供材料的時(shí)候務(wù)必堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，講求誠信，真實(shí)可靠，能及時(shí)、準(zhǔn)確、規(guī)范的記錄學(xué)生成長過程，為集中評價(jià)工作提供確鑿的證據(jù)。能最大限度地發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)、鼓勵(lì)、引導(dǎo)作用。（2）評價(jià)方式多樣化。對學(xué)生的評價(jià)采用學(xué)生自評、小組互評、教師評價(jià)三方面相結(jié)合的原則，一般的評價(jià)方法有：描述性評語、終結(jié)性測評、談話法、觀察法、活動(dòng)過程評議、成長記錄袋等。例如：在講述初三《走創(chuàng)新之路》這一部分內(nèi)容時(shí)，教師對學(xué)生的創(chuàng)新制作首先在成長記錄袋記錄，并給與一定的描述性評語，然后小組得分與教師得分求平均分，讓學(xué)生真正的感覺到自己的努力得到了認(rèn)可，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

（3）評價(jià)內(nèi)容綜合化。對學(xué)生的評價(jià)要改變以往過于注重知識的傾向，轉(zhuǎn)到注重培養(yǎng)學(xué)生能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀上。學(xué)生不單單是課堂表現(xiàn)，平時(shí)的行為表現(xiàn)、遵守紀(jì)律情況、穿著、發(fā)型、兩操、衛(wèi)生等各方面情況都能在學(xué)生課堂學(xué)習(xí)記錄表和學(xué)生行為表現(xiàn)檢查反饋表中得到全面的體現(xiàn)。從多方面了解學(xué)生的情感和態(tài)度變化趨勢。

三、整合內(nèi)容，激活課堂

以教材為根本，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)對內(nèi)容加以整合，豐富教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中，要面向豐富多彩的社會(huì)生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問題，幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范，提高社會(huì)適應(yīng)能力。比如初一新生入校后，學(xué)校要組織軍訓(xùn)、學(xué)生日常行為規(guī)范教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育等一系列教育活動(dòng)。與之相對應(yīng)，初一思想品

德課程的設(shè)置，以認(rèn)識新學(xué)校，體驗(yàn)新生活為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以利于學(xué)生盡快實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變。新集體與學(xué)生發(fā)展、交往等知識的前提，利于學(xué)生盡快適應(yīng)新的環(huán)境，融入初中學(xué)習(xí)生活。初二學(xué)生處在特殊的青春期階段，初二內(nèi)容以“青春的腳步青春的氣息”為主，適當(dāng)融入交往的相關(guān)內(nèi)容，目的是讓學(xué)生更好、更安全地度過青春期。授課方式靈活多樣，內(nèi)容形式大膽創(chuàng)新，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合教材特點(diǎn)，要求全體教師，改變過去為應(yīng)付考試而組織學(xué)生死記硬背的教學(xué)模式，把教材七個(gè)環(huán)節(jié)處理完整，這七個(gè)環(huán)節(jié)是；故事引領(lǐng)、共同探討、閱讀感悟、走進(jìn)生活、活動(dòng)再現(xiàn)、創(chuàng)新實(shí)踐平臺、我在成長。結(jié)合教材內(nèi)容特點(diǎn)，主要設(shè)計(jì)了如下幾種課堂類型：

一是專題教育型

二是學(xué)以致用型

三是現(xiàn)場模擬型

四是辯論演講型

五是社會(huì)調(diào)查型

六是合作探究型

以下就本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容教材內(nèi)容與六種課堂類型的結(jié)合作簡要說明：

初一

第四單元：生活告訴自己“我能行”

本單元設(shè)計(jì)了一些層次不同的開放性情境，理論知識適當(dāng)“留白”。對如何做到自己的事情自己做，如何擁有自尊自信，論述時(shí)給

學(xué)生留下了較大空間，讓學(xué)生去說（演講），去辯論。培養(yǎng)學(xué)生的自主自強(qiáng)精神和態(tài)度。

第五單元：經(jīng)歷風(fēng)雨才見彩虹

本單元要搭建活動(dòng)載體，協(xié)助學(xué)生深化對教材的認(rèn)識。搭建“創(chuàng)新實(shí)踐平臺”，讓學(xué)生圍繞一個(gè)主題去合作探究，去實(shí)踐。例如“磨礪意志——我的計(jì)劃與行動(dòng)”可設(shè)計(jì)為：讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際制定切實(shí)可行的磨礪意志的計(jì)劃并付諸實(shí)施，既體現(xiàn)了理論與實(shí)踐相結(jié)合，又為學(xué)生的實(shí)踐提供了條件。使學(xué)生從容應(yīng)對挫折和逆境，主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)習(xí)慣。

第六單元：青春腳步，青春氣息

本單元著重就探究情景的設(shè)置，努力引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、體驗(yàn)，主動(dòng)參與豐富多彩的活動(dòng)，提升生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其健康發(fā)展。如：體察自己的生活變化，探究自己的生理變化，思考、探究男女同學(xué)交往的必要性、原則、方式。從而使學(xué)生正確認(rèn)識、歸納自己的生理變化，異性同學(xué)之間的情感、交往與友誼，學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞脚c異性交往。

初二

第四單元：讓愛駐我家

本單元要為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供充分的空間和參與機(jī)會(huì)，真正讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手。比如：讓學(xué)生搜集反映家庭生活溫馨場面的照片，描寫家庭溫馨的詞匯，講述體現(xiàn)家庭溫馨的真實(shí)的小故事，通過看、寫、說讓學(xué)生體會(huì)到家庭的溫暖和幸福。

第五單元：學(xué)會(huì)交往天地寬

本單元的實(shí)踐性很強(qiáng)，例如：交往的禮儀很多，教材沒有一一列舉，給學(xué)生的探索留出了一定空間，讓學(xué)生去思考，根據(jù)書本列出的交往和禮儀，進(jìn)行現(xiàn)場模擬，檢驗(yàn)其可行性，進(jìn)而幫助學(xué)生樹立文明交往的意識，養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣。第六單元：在合作中發(fā)展

本單元增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的活動(dòng)化，力戒空洞的說教，以現(xiàn)實(shí)生活中的事例為材料，讓學(xué)生展開相關(guān)競爭，合作。如：小討論或辯論，開展“誠信——成功的基石”，進(jìn)行演講比賽，樹立競爭合作意識，在生活中努力做誠實(shí)的人。

初三

第四單元：在科技飛速發(fā)展的時(shí)代里

本單元把學(xué)生置于開放的空間下，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)參與性，讓學(xué)生學(xué)以致用，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)探究，感悟科技的重要性，創(chuàng)新所需的幾個(gè)條件，最后展示學(xué)生的有關(guān)創(chuàng)新成果。

第五單元：生活在依法治國的國家

本單元主要采用專題講座的方式進(jìn)行，并結(jié)合學(xué)生的自主探究。結(jié)合教材內(nèi)容和課外拓展，讓學(xué)生明白憲法的地位和我國治國方略——依法治國?；趯W(xué)生掌握書本知識的前提之下，開展“憲法知識競賽”。拓展學(xué)生對于憲法的認(rèn)識，幫助樹立憲法意識和觀念，做一個(gè)知法、守法、護(hù)法的好公民。

需要指出的是這六種課堂模式可以靈活應(yīng)用，根據(jù)課堂內(nèi)容任課

教師可以采用最靈活、最適合自己的方式進(jìn)行，也可以多種模式交錯(cuò)運(yùn)用，只要能夠讓學(xué)生融入課堂就應(yīng)該是好的。例如：在講授初三《走依法治國之路》這一部分內(nèi)容時(shí)，先用專題教育型向?qū)W生介紹憲法的相關(guān)知識，然后讓學(xué)生小組合作對憲法知識進(jìn)行拓展延伸，等各小組知識儲(chǔ)備完善以后，又采用憲法知識競賽的形式對學(xué)生的知識進(jìn)行課堂大檢閱，最后每個(gè)學(xué)生收獲都很多，把自己的感受記錄在成長記錄袋。整個(gè)活動(dòng)用了三周的時(shí)間，但是看到每個(gè)學(xué)生都在認(rèn)真地準(zhǔn)備，我們感覺這個(gè)方法是成功的。

同時(shí)在教學(xué)中利用各種教育資源，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮思想品德課的教育功能。積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長的問題，通過調(diào)查、討論、訪談等活動(dòng)，在合作和探究中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長的需求。不斷創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生的道德踐行，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，感悟和理解社會(huì)的思想道德價(jià)值要求，逐步形成正確的道德觀和良好行為習(xí)慣。比如對學(xué)生進(jìn)行“珍愛家庭

學(xué)會(huì)感恩”的感恩教育、結(jié)合運(yùn)動(dòng)會(huì)的召開進(jìn)行團(tuán)結(jié)集體意識教育等。

結(jié)合六種課堂模式，形成我校德育教育的六種方法和策略：

（一）、榜樣感召法

榜樣的力量是無窮的，初中階段的學(xué)生正處于人生觀、世界觀的形成階段，教師要聯(lián)系實(shí)際針對教材內(nèi)容，選擇典型的英雄模范人物樹立榜樣。如古代的 “孔融讓梨”的美德；現(xiàn)代的周恩來“為中華崛起而讀書”；當(dāng)代的徐洪剛“見義勇為”；抗非典的醫(yī)務(wù)工作者的獻(xiàn)

身精神；楊利偉的“航天精神”……用這些活生生的實(shí)例激發(fā)學(xué)生的愿望引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)善良、正義、有為的新人。

（二）、自我疏導(dǎo)法

思想教育也要提倡啟發(fā)式，反對注入式。“學(xué)生不是裝東西的容器，而是一把正待點(diǎn)燃的火?！蔽覀冊诮虒W(xué)中注意啟發(fā) 學(xué)生的獨(dú)立思考，由淺入深地形成正確的思想觀念。尤其是要善于抓住社會(huì)生活中的“熱點(diǎn)”給予學(xué)生科學(xué)的分析和正確的行為指導(dǎo)，例如前一段時(shí)間社會(huì)上關(guān)于“法輪功”這個(gè)焦點(diǎn)，大多數(shù)的學(xué)生還不能深刻認(rèn)識它的本質(zhì)，甚至還會(huì)模仿，如果教育不好會(huì)形成學(xué)生思想上的誤區(qū)。

（三）、自我學(xué)習(xí)法

教師隨時(shí)幫助學(xué)生，有針對性地為學(xué)生進(jìn)行咨詢和心理健康指導(dǎo)，幫助學(xué)生客觀地認(rèn)識自己，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我控制。例如我們班的一位同學(xué)，由于家人對他十分溺愛，所以養(yǎng)成了很強(qiáng)的依賴性，開學(xué)初離家較遠(yuǎn)，他需要住校，可生活自理能力比較差，不會(huì)整理床鋪，不會(huì)打掃衛(wèi)生。這時(shí)候老師、同學(xué)一起幫助他，一學(xué)期下來自己已經(jīng)能夠很好的適應(yīng)學(xué)校的生活。我想這主要是得益于他的自我學(xué)習(xí)、自我觀念的改變。

（四）、比較對照法

魯迅先生說過：“比較是醫(yī)治受騙的好方子?！蔽覀兛蛇\(yùn)用對立的觀點(diǎn)和材料反復(fù)比較對照分析，從而培養(yǎng) 學(xué)生明辨是非的能力。例如可要求學(xué)生進(jìn)行觀察分別舉出身邊人們不同做法或行為，組織學(xué)生交流、討論，通過分析、比較、歸納使學(xué)生真正了解什么是真、善、美，什么是假、惡、丑，從而逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的觀點(diǎn)來觀察世界，樹立正確人生觀和世界觀。

（五）、親身實(shí)踐法

陸游詩中道“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。親身實(shí)踐對于學(xué)生來說勝過千言萬語。“慈母手中線，游子身上衣”，一味的講要敬父母，哪能用行動(dòng)更能說服自己的心。在感恩父母活動(dòng)中除了要學(xué)生與父母溝通，更重要的是讓學(xué)生用行動(dòng)回報(bào)父母，比如：自己制作的卡片、為父母做一頓可口的飯菜等，都收到了良好的效果。

（六）、合作互助法

現(xiàn)在大部分學(xué)生都是獨(dú)生子女，交往合作意識較差，合作學(xué)習(xí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能在課堂上積極交往的機(jī)會(huì)，對于學(xué)生形成良好的人際關(guān)系及在交往中養(yǎng)成良好的合作意識提供了很好的機(jī)會(huì)。在探究我們周圍的污染狀況時(shí)，學(xué)生幾人一組深入村莊，廠礦，河邊進(jìn)行調(diào)查，充分發(fā)揮學(xué)生的合作意識，最終對周圍的污染狀況有了答題的了解，并達(dá)成共識要保護(hù)環(huán)境。以思想品德課程為依托，結(jié)合學(xué)校的工作計(jì)劃，組織引領(lǐng)學(xué)生，富有成效地開展一系列活動(dòng)，取得良好的效果。

（一）、文明禮儀教育。

“講文明、重禮儀”是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是我們每一個(gè)人道德品質(zhì)和行為規(guī)范的重要組成部分。為了使這一民族精神代代傳承，全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文明禮儀修養(yǎng)，我們開展了“文明禮儀教育”的系列活動(dòng)，開展以“文明禮儀”為主題的系列教育實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)們明白“文明、禮儀”的重要性，人人爭當(dāng)“禮儀之

星”，形成人與人之間彼此尊重、互相幫助的和諧關(guān)系，促使他們提高禮儀意識，自覺踐行文明禮儀，成為文明禮儀行動(dòng)的先鋒隊(duì)。整個(gè)學(xué)校學(xué)生精神面貌煥然一新。

（二）、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

行為形成習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。把學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育作為德育建設(shè)的切入點(diǎn)，以“中學(xué)生日常行為規(guī)范”為主要內(nèi)容，以有利于學(xué)生健康成長、終身發(fā)展為目的，從小事抓起，從細(xì)節(jié)抓起，從現(xiàn)在做起，扎實(shí)有效地進(jìn)行學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成教育。從環(huán)境衛(wèi)生、文明禮儀、安全、學(xué)習(xí)等方面對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，做到了校風(fēng)、校容、校紀(jì)有較大改觀，各班在衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮儀、安全習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等方面有較大的進(jìn)展，并以此建立我校養(yǎng)成教育的長效育人機(jī)制。

（三）、感恩教育

學(xué)會(huì)“感恩”，對于現(xiàn)在的孩子來說尤其重要。現(xiàn)在的孩子都是家庭的中心，他們心中只有自己，沒有別人。要讓他們學(xué)會(huì)“感恩”，其實(shí)就是讓他們學(xué)會(huì)懂得尊重他人。學(xué)會(huì)感恩，先要學(xué)會(huì)知恩，要理解父母的養(yǎng)育之恩，師長的教誨之恩，朋友的幫助之恩。召開“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”主題班會(huì)； 初三同學(xué)集體排練了：《感恩的心》手語舞；以班級為單位，組織學(xué)生學(xué)唱《燭光里的媽媽》、《長大后我就成了你》，通過活動(dòng)去感染學(xué)生。

（四）、愛國主義教育

愛國主義教育是思想政治教育的重要內(nèi)容。愛國主義是一面具有

最大號召力的旗幟，主要表現(xiàn)為熱愛祖國的壯麗河山、悠久的歷史、燦爛的文化，關(guān)心祖國的前途和命運(yùn)。進(jìn)行愛國主義教育，使學(xué)生了解祖國的歷史和現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生樹立民族自尊心和自信心，樹立對自己祖國的高度責(zé)任感和祖國利益高于—切的思想，樹立為祖國、為人民勇于獻(xiàn)身的精神。政教處組織舉辦了“紅歌演唱會(huì)”、“壯麗山河—祖國在我心中攝影展”、“緬懷先烈—參觀萊蕪戰(zhàn)役紀(jì)念館”等一系列活動(dòng)。通過愛國主義教育，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感和使命感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，修正、改變了部分學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀。

四、活動(dòng)搭臺，思想唱戲

為了能寓教于樂，使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步感受思想品德課程的獨(dú)特魅力，我們定期舉行各種專題教育以及師生展示活動(dòng)：如“法制報(bào)告會(huì)”、“交通安全報(bào)告會(huì)”、“師生思想交流會(huì)”、“詩文接龍賽”、“讀書報(bào)告會(huì)”等，展示活動(dòng)中，各班級以“思想品德伴我成長”為主題，融入小品、演唱、舞蹈等表演形式，給人以耳目一新的感受，以學(xué)知識、提思想、強(qiáng)素質(zhì)為內(nèi)容進(jìn)行交流展示。讓學(xué)生在交流展示中享受到思想政治課帶來的樂趣，領(lǐng)略學(xué)以致用的無窮魅力。同時(shí)我們還把學(xué)生參與的過程記錄到成長檔案袋，讓學(xué)生感受成長的變化，體會(huì)輕松學(xué)習(xí)的快樂。

總之，現(xiàn)在各項(xiàng)工作均在緊張有序的進(jìn)行中，我們相信在市區(qū)兩級教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們的思想政治課程改革必將走向健康持續(xù)發(fā)展的道路。2012、3

第二篇：課程改革匯報(bào)材料

課程改革匯報(bào)材料

2008年以來，在全縣課程改革的浪潮下，我校教師積極學(xué)習(xí)實(shí)踐，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)第四個(gè)年頭。在教育局和教委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，課程改革現(xiàn)已步入正規(guī)，正向成熟邁進(jìn)?，F(xiàn)就我校課程改革做如下匯報(bào)：

一、我校的做法

本學(xué)期初，我校根據(jù)上學(xué)期改革程度制定了本期的計(jì)劃，也確立了本期的目標(biāo)。本學(xué)期我們要全面實(shí)現(xiàn)“一師一風(fēng)格”。在第一輪的研討課中發(fā)現(xiàn)，我校老師改革皮毛化。教師未能徹底改變照抄學(xué)案的弊??；未能徹底改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；未能完全展現(xiàn)出自己的風(fēng)格。對這些問題，我們只是討論了，但沒能拿出有效的解決辦法。時(shí)過不久，機(jī)遇來了。我們?nèi)珕T有幸去皇甫學(xué)校學(xué)習(xí)一天。回來之后，教師反響很大，改變也很大。經(jīng)過一番思考，我發(fā)現(xiàn)我校在前面提出的“六字法”即細(xì)、實(shí)、活、督、研、學(xué)，模式中，學(xué)校管理方面的因素太多。經(jīng)過反復(fù)調(diào)研、思考、揣摩，我校新的模式誕生了。下面我就介紹一下我校的課程改革124模式。1即一個(gè)前提。這個(gè)前提就是預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”能順利進(jìn)行的先決條件。如果沒有預(yù)習(xí)做鋪墊，新的模式就不能操作。2即兩個(gè)重點(diǎn)：①學(xué)生必須掌握本課重點(diǎn)。以一般語文課文第一課時(shí)為例，學(xué)生就必須掌握本課的生字、詞語、理解課文內(nèi)容、會(huì)劃分課文段落。②必須突破難點(diǎn)。4即四個(gè)改變。①改變照抄學(xué)案。學(xué)案就是我們教師手中的教案與作業(yè)

設(shè)計(jì)。我覺著，教案的設(shè)計(jì)應(yīng)與自己的模式配套，否則教案就成了一個(gè)擺設(shè)，只是一種任務(wù)罷了。②改變盲目模仿。部分教師在改革中，通過學(xué)習(xí)之后，就完全模仿這種模式。這樣就扼殺了自己的風(fēng)格，也忽略了所帶學(xué)生的情況。③改變“滿堂問”的陋習(xí)。最先的“填鴨式”教學(xué)也可以稱為“滿堂灌”，我覺得滿堂問和滿堂灌有很多相似之處。教師在教學(xué)中應(yīng)嚴(yán)格遵循20+20或30+10的有效模式。④改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。教師要盡一切努力培養(yǎng)學(xué)生我要學(xué)、我想學(xué)、我會(huì)學(xué)的學(xué)習(xí)方式。這就要求教師通過平時(shí)的教導(dǎo)和有效的課堂模式來逐步實(shí)現(xiàn)。124模式操作性強(qiáng)，對改革中存在問題抓的準(zhǔn)，能有效提高我校的新課程改革進(jìn)程。

二、課改成功的經(jīng)驗(yàn)

1、典型帶動(dòng)，全面提高

教師在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程中，積累了不少方法，也取得了不少經(jīng)驗(yàn)。但是，觀看別人的課堂操作模式，可以發(fā)現(xiàn)自己的不足、可以與別人產(chǎn)生共鳴、可以有效的激發(fā)其他老師。讓改革有成效的教師講師范課，可以達(dá)到全面提高的良好局面。

2、百花齊放，主題不變

在研討課聽評課中發(fā)現(xiàn)，教師的方法五花八門，學(xué)到的方法都展現(xiàn)了出來。但是，個(gè)別教師在學(xué)生對新課一無所知的情況下新授。這樣，課堂操作就有了一定的阻力。我覺得，無論怎樣改，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的這個(gè)先決條件不可逾越。否則，教學(xué)中用著新方法，但是卻走著老路子。

3、教研結(jié)合，逐步提高

教指課堂教學(xué)，研指研討。邊教邊研，教師才能明白自己不足的地方，才能逐步提高，最終創(chuàng)出名字響亮、操作性強(qiáng)的模式。教師在課堂教學(xué)中必然存在一定的問題，我們通過聽評課的方式，不但可以提高聽課教師，還可以提高授課教師的課堂教學(xué)水平。

三、我校在課程改革突現(xiàn)的典型

1、張旭東語文教學(xué)三加一展模式

在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，教師就課本教課本。忽略了語文中很有必要的不可缺少的環(huán)節(jié)的教學(xué)。要想提高學(xué)生的語文能力，必須長期堅(jiān)持修辭、閱讀、積累的教學(xué)。以“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”為前提，加入以上三點(diǎn)的教學(xué)，可以有效提高學(xué)生的語文能力。三加：①加入修辭。

教師在所上課文中選擇有關(guān)修辭的句子，進(jìn)行講解。不但可以提高學(xué)生的寫作水平，而且可以切實(shí)提高學(xué)生的語文能力。

②加入閱讀。

閱讀是學(xué)生語文綜合能力的一個(gè)標(biāo)志。閱讀不但可以訓(xùn)練學(xué)生的字詞關(guān)和修辭，而且可以訓(xùn)練學(xué)生的文章理解水平。無論是學(xué)生基礎(chǔ)發(fā)展還是能力發(fā)展，閱讀教學(xué)都是首當(dāng)其沖的。

③加入積累。

教學(xué)中，可以每天讓學(xué)生積累名言名句、名詞佳句、諺語、歇后語等。久而久之，學(xué)生的語文綜合能力就會(huì)芝麻開花---節(jié)

節(jié)高。

一展：即展示，教師將學(xué)生自己在課前自學(xué)的知識通過習(xí)題形式展示出來，達(dá)到未教先掌握。在課堂中加上小組比賽，學(xué)生積極性很高。

2、馬偉強(qiáng)語文教學(xué)二段七步模式

第一段：整體感知

分四步：①導(dǎo)入。

②試讀課文，初步感知內(nèi)容。

③出示教學(xué)目標(biāo)，明白任務(wù)。

④出示自學(xué)指導(dǎo)。

第二段：深化理解

分三步：①抓住關(guān)鍵，細(xì)讀課文。

②精讀課文，深化提高。

③達(dá)標(biāo)測試，檢查效果。

3、胡君數(shù)學(xué)教學(xué)2+2模式

一是：基礎(chǔ)+技能

以自學(xué)為前提，出題解答，總結(jié)討論，掌握基礎(chǔ)知識和做題技巧。此段為20分鐘，通過學(xué)生自學(xué)和教師講解，讓學(xué)生掌握做題方法和技巧。

二是：拓展+展示

通過習(xí)題訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)問題解決問題。通過拔高練習(xí)，拓展學(xué)生知識面。教學(xué)中可采用兵教兵方式全面提高。

新課程改革匯報(bào)材料

學(xué)校：馬峽鎮(zhèn)大嶺小學(xué)

匯報(bào)人：張旭東

第三篇：初中思想品德課程改革經(jīng)驗(yàn)交流材料

初中思想品德課程改革經(jīng)驗(yàn)交流材料

下面由我針對《唱響自信之歌》一課，談一談我的一點(diǎn)課改經(jīng)驗(yàn)。

1、導(dǎo)入：因?yàn)樯弦还?jié)課與新課之間有密切的聯(lián)系，所以，我一開始就簡單的提了一下上節(jié)課的知識，這里用的時(shí)間不能太長，幾句話就可以，這樣既可以節(jié)約時(shí)間，新課的導(dǎo)入又可以自然流暢。

2、目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)是一節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和方向，學(xué)習(xí)目標(biāo)不能過長或過復(fù)雜，要讓學(xué)生清晰明了。學(xué)習(xí)目標(biāo)在上課之前課代表已經(jīng)寫在了黑板上，為了引起學(xué)生的進(jìn)一步重視，我隨意選了一個(gè)學(xué)生讀了一下，這樣，其它的學(xué)生可以再次明確一下，為新的學(xué)習(xí)理清方向。

3、預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)案是一節(jié)課的知識精華，這個(gè)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自主完成，并提醒學(xué)生注意課文的勾劃，和重點(diǎn)問題的標(biāo)注。在此之前，我已讓學(xué)生在課下認(rèn)真的通讀了課文，所以，學(xué)生在完成預(yù)習(xí)案的時(shí)候會(huì)比較輕松。

知識梳理：政治課的目的是讓學(xué)生能理解，懂得，進(jìn)而運(yùn)用知識解決問題，使其成為學(xué)生日常生活中行為的指導(dǎo)方向。所以預(yù)習(xí)案完成以后，還不能算把知識交代完成，為了讓學(xué)生更理解其中蘊(yùn)含的道理，由我引導(dǎo)，學(xué)生談一談的方式幫助學(xué)生明白書中的道理。為之后的靈活運(yùn)用打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。

4、探究討論：這是對知識點(diǎn)的一個(gè)提升運(yùn)用程序，我把任務(wù)在黑板上分配清晰，學(xué)生可以準(zhǔn)確的找到自己要完成的任務(wù)。探究案中的前三道大題，都是教材中的，學(xué)生可以通過看書上的具體問題討論找出答案。最后一道大題，是一個(gè)書本外的知識運(yùn)用題，在教學(xué)的過程中，起到一個(gè)升華的作用。在討論的環(huán)節(jié)，我巡視每個(gè)小組，靈活掌握學(xué)生的討論進(jìn)程，對于學(xué)生不懂的難點(diǎn)可以及時(shí)提醒。討論的時(shí)間要根據(jù)新課內(nèi)容的多少具體把握。

探究展示：討論結(jié)束之后，學(xué)生要根據(jù)自己討論的問題表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在這里教師可以根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)的拓展提升，查缺補(bǔ)漏，同時(shí)，還要注意用分?jǐn)?shù)來激勵(lì)其它組的成員積極思考，補(bǔ)充展示。對于表現(xiàn)好的學(xué)生或小組，要及時(shí)給予表揚(yáng)并加分。

5、記憶：在學(xué)生明白知識，能知道運(yùn)用的方向時(shí)，就要讓學(xué)生馬上記憶知識點(diǎn)，在這個(gè)環(huán)節(jié)要注意時(shí)間的分配，可根據(jù)內(nèi)容的多少適當(dāng)調(diào)節(jié)。

6、檢測歸納：這里，我出了幾道題，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)自主完成，然后，由組員互批。抽查每組六號學(xué)生，由此可以大體掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)對錯(cuò)情況加分。

檢測案完成后，我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生完善、回憶本節(jié)課的知識網(wǎng)絡(luò)，對于重點(diǎn)知識隨時(shí)提問學(xué)生，讓學(xué)生對知識有一個(gè)再次的記憶過程，同時(shí)，也是對之前學(xué)生記憶的一個(gè)考查。

以上，就是我的一點(diǎn)課改經(jīng)驗(yàn)，雖然親身經(jīng)歷課改，但畢竟資歷尚淺，還不成熟。

第四篇：課程改革匯報(bào)

課改實(shí)驗(yàn)學(xué)校匯報(bào)材料

尊敬的各位專家，各位領(lǐng)導(dǎo)大家好：

首先，我代表學(xué)校全體師生員工對各位專家、領(lǐng)導(dǎo)蒞臨指導(dǎo)表示熱烈的歡迎！

我校創(chuàng)建于1980年，經(jīng)過三十年的改革和建設(shè)，已經(jīng)發(fā)展成為以中等職業(yè)教育為主體，融成人高等教育和各類培訓(xùn)于一體的現(xiàn)代化學(xué)校。2000年創(chuàng)建成江蘇省重點(diǎn)職業(yè)高級中學(xué)，2003年創(chuàng)建成江蘇省合格職教中心，2006年創(chuàng)建成國家級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，2008年被轉(zhuǎn)評為江蘇省三星級中等職業(yè)學(xué)校，2008年5月實(shí)施“三校聯(lián)動(dòng)”職教中心易地新建，2009年6月學(xué)校一期工程完工，整體遷入新校園，2010年3月二期工程開工，2010年5月27日到29日我校順利接受了省教育評估院組織的四星級中等職業(yè)學(xué)校現(xiàn)場考察評估。目前，校園占地204畝，建筑面積5.1萬平方米，固定資產(chǎn)總值達(dá)1.5億元。全日制在校生3553人,專任教師190人，本科達(dá)標(biāo)率100%。開設(shè)了以第二產(chǎn)業(yè)為主的8大類專業(yè)，其中機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、電子技術(shù)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用為省級新一輪示范專業(yè)。建有數(shù)控、服裝省級緊缺型人才培訓(xùn)基地。學(xué)校要做大、做強(qiáng)、做優(yōu)，就需要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),不斷提升服務(wù)社會(huì)的水平和能力；加強(qiáng)校企合作,不斷提高人才培養(yǎng)的針對性和適應(yīng)性；加強(qiáng)各類專業(yè)課程改革，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

下面我就我校電子與信息技術(shù)專業(yè)課程改革的基本情況向各位專家、領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，敬請指導(dǎo)：

一、推進(jìn)課程改革的基本思路

近十年來，我國電子與信息技術(shù)產(chǎn)品制造業(yè)以三倍于GDP增長的速度高速發(fā)展，電子信息產(chǎn)業(yè)及與IT應(yīng)用相關(guān)的行業(yè)吸納的勞動(dòng)力占我國城鎮(zhèn)就業(yè)勞動(dòng)力的6.7％。電子與信息技術(shù)專業(yè)技術(shù)人員總量明顯不足，遠(yuǎn)不能滿足該產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的需要。電子與信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)是高郵市的支柱產(chǎn)業(yè)，隨著電子信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，該行業(yè)對中職電子與信息技術(shù)專業(yè)人才的要求在質(zhì)和量上都出現(xiàn)了新的變化，主要表現(xiàn)在人才的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)水平與現(xiàn)代企業(yè)對崗位職業(yè)能力的新要求存在一定的差距。建立社會(huì)需求的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)專業(yè)課程改革是必 經(jīng)之路。

（一）以文件精神為指導(dǎo)，宏觀把控專業(yè)課程改革

認(rèn)真學(xué)習(xí)《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》、《江蘇省政府關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和《江蘇省職業(yè)教育課程改革行動(dòng)計(jì)劃》等文件精神，樹立科學(xué)前瞻的職業(yè)教育人才觀、求真務(wù)實(shí)的課程改革質(zhì)量觀。組織廣大教職工深入學(xué)習(xí)課程改革理念和課程開發(fā)理論。邀請專家進(jìn)校開辦講座，帶領(lǐng)教師外出觀摩學(xué)習(xí)，組織各類培訓(xùn)，拓寬教師視野，更新教育理念，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提升課改能力，積累課改經(jīng)驗(yàn)。

（二）以科學(xué)發(fā)展為方略，穩(wěn)步推進(jìn)專業(yè)課程改革

首先，強(qiáng)化組織建設(shè)。建立了學(xué)校和專業(yè)部兩級專業(yè)課程改革領(lǐng)導(dǎo)組織，形成了上下求索、共同推進(jìn)、互相協(xié)助的專業(yè)課程改革機(jī)制。

其次，重構(gòu)課程體系。整合專業(yè)課程，建構(gòu)以能力為本位、以職業(yè)實(shí)踐為主線、以項(xiàng)目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系。

再次，提高教師素質(zhì)。通過主題式和問題式等培訓(xùn)形式，提高教師的課程素養(yǎng)和課程開發(fā)能力；加強(qiáng)產(chǎn)教結(jié)合，提高教師的專業(yè)技術(shù)水平和實(shí)踐能力；建立以校本研究與校本課程開發(fā)為核心的教研制度，提高教研活動(dòng)的實(shí)效性，提升教師的創(chuàng)新能力。

（三）以制度建設(shè)為保障，努力促進(jìn)專業(yè)課程改革

一是實(shí)行專業(yè)負(fù)責(zé)人責(zé)任制。專業(yè)負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)本專業(yè)的教師隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)改革、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)建設(shè)等項(xiàng)目。

二是實(shí)行課改團(tuán)隊(duì)協(xié)作制。課程開發(fā)指導(dǎo)委員會(huì)、課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組和課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)攜手合作，整體規(guī)劃與分步實(shí)施結(jié)合。

（四）以課程評價(jià)為抓手，保證專業(yè)課程改革的健康發(fā)展 專業(yè)課程改革評價(jià)實(shí)質(zhì)是一個(gè)檢查評估的過程，以“三以一化”為主要標(biāo)志的職業(yè)教育專業(yè)課程改革是一場革命性的改革。我校樹立了正確的職業(yè)教育人才觀和質(zhì)量觀，突出評價(jià)的教育功能，全面反映學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和激發(fā)學(xué)習(xí)者多方面的潛能，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信；重視學(xué)習(xí)過程評價(jià)，強(qiáng)化綜合實(shí)踐能力考核，充分反映學(xué)生不同智能類型和水平；采用筆試、口試、面談、觀測、現(xiàn)場操作、工件制 作、提交案例分析報(bào)告、成果演示、作品評價(jià)、學(xué)習(xí)方法記錄、自評、他評等多種評價(jià)方法，建立以能力為本位、評價(jià)主體和方式多元的課程評價(jià)體系。

（五）以長遠(yuǎn)規(guī)劃為指南，保證專業(yè)課程改革的長效發(fā)展 一是做到：課程改革與職業(yè)技能相結(jié)合。修訂校本教材中與技能實(shí)訓(xùn)緊密結(jié)合的操作類內(nèi)容；積極組織師生參加各級各類技能大賽、創(chuàng)新大賽，保證師生在各項(xiàng)大賽中取得佳績。

二是做到：課程改革與師資隊(duì)伍建設(shè)相結(jié)合。結(jié)合課程改革的需要，引進(jìn)一批教師（有行業(yè)崗位一線實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的），送出一批教師（到企業(yè)頂崗或出國培訓(xùn)），打造一支上得了講臺、下得了車間（崗位）的各方面都過得硬的師資隊(duì)伍。

三是做到：課程改革和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合。學(xué)校結(jié)合高郵地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要，按照“理論先導(dǎo)、點(diǎn)上實(shí)驗(yàn)、面上推廣”的工作方針，確立了以機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)（數(shù)控方向）和電子與信息技術(shù)專業(yè)建設(shè)為先導(dǎo)，其它專業(yè)課程改革逐步推進(jìn)的方案。

二、專業(yè)課程改革的主要內(nèi)容、重點(diǎn)任務(wù)

學(xué)校堅(jiān)持“人本為先,樂業(yè)為天”的辦學(xué)理念，改革現(xiàn)行職業(yè)教育課程模式、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，構(gòu)建符合本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的、符合學(xué)生實(shí)際的“三以一化”專業(yè)課程體系，以達(dá)到培養(yǎng)更多適應(yīng)需要的高素質(zhì)的技能型人才的目標(biāo)。

（一）主要內(nèi)容

1.按照專業(yè)技能培養(yǎng)的要求，重構(gòu)課程體系，加強(qiáng)項(xiàng)目課程的開發(fā)，形成以項(xiàng)目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系。

2.推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革。在加強(qiáng)必要的理論知識基礎(chǔ)上，優(yōu)化和更新教學(xué)內(nèi)容，注重素質(zhì)和能力訓(xùn)練，結(jié)合就業(yè)市場的需求，提高實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的針對性。積極借鑒杜郎口等先進(jìn)教學(xué)模式的精髓開展日常教學(xué)，使教學(xué)更多地貼近學(xué)生實(shí)際，更好地為學(xué)生職業(yè)能力的養(yǎng)成服務(wù)。

3.提高教師教學(xué)能力、課程開發(fā)能力、專業(yè)實(shí)踐能力等，不斷提高“雙師型”教師的比例，建立一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、素 質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。

4.組織開發(fā)編寫與課程改革相配套的，體現(xiàn)學(xué)校特色和專業(yè)特色，反映新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法要求的專業(yè)校本教材、教案、講義。

5.建立專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，強(qiáng)化校企合作，與用人單位緊密聯(lián)系，了解企業(yè)對學(xué)生素質(zhì)的綜合要求，聽取行業(yè)、用人單位對專業(yè)教學(xué)的意見和建議，保證課程改革的針對性和實(shí)效性。

6.推行學(xué)歷證書、職業(yè)資格證書“雙證融通”的評價(jià)方式，使人才的培養(yǎng)更加貼近企業(yè)和社會(huì)的實(shí)際需要。

7.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。加大實(shí)踐教學(xué)設(shè)備的投入，按照足夠、配套、先進(jìn)的原則更新和充實(shí)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，為課程改革的順利進(jìn)行提供物質(zhì)保障。

（二）重點(diǎn)任務(wù) 1.公共基礎(chǔ)課改革

按照“有用、夠用、實(shí)用”原則，使學(xué)生“想學(xué)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)”，優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容，突出公共基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)性、服務(wù)性、應(yīng)用性與發(fā)展性的功能。

2.專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)方向課改革

重構(gòu)課程體系：加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)合作,打破以“學(xué)科為中心”的課程模式，進(jìn)行課程開發(fā)與研究，構(gòu)建“三以一化”的新型課程體系，建立本專業(yè)的培訓(xùn)方案。

重組課程內(nèi)容：針對實(shí)際工作任務(wù)需要，以職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)為主線，以培養(yǎng)職業(yè)能力為目標(biāo)重新構(gòu)建和設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。

改變實(shí)施方式：實(shí)施以行動(dòng)導(dǎo)向?yàn)橹饕卣鞯睦韺?shí)一體化教學(xué)模式，整個(gè)課程以專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)為核心，以完成工作任務(wù)的行動(dòng)順序?yàn)榫€索，將理論與實(shí)踐進(jìn)行整合。

改造教學(xué)情境：打破傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境，形成與企業(yè)緊密合作的“教學(xué)工廠”，推進(jìn)課堂即車間的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)環(huán)境與企業(yè)工作環(huán)境、課堂教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)需求、校園文化與企業(yè)文化的有機(jī)融合。

改革評價(jià)方法：建立項(xiàng)目教學(xué)的學(xué)生評價(jià)體系，注重對課程學(xué)習(xí)水平與行為變化的評價(jià)，包括學(xué)生在專業(yè)知識與技能、過程與方法、職業(yè)態(tài)度與情感價(jià)值觀等方面發(fā)展?fàn)顩r的評價(jià)。

三、專業(yè)課程改革保障體制

（一）組織保障

成立了課程開發(fā)指導(dǎo)委員會(huì)、課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組和課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)，并確保這些組織能正常有效地開展活動(dòng)。

（二）經(jīng)費(fèi)保障

學(xué)校在“十一五”期間設(shè)立專業(yè)課程改革專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，主要用于職業(yè)崗位調(diào)研、職業(yè)工作分析、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備購置、課程分析、課程開發(fā)、課程計(jì)劃制定、教材開發(fā)、雙師型教師培訓(xùn)等。

（三）制度保障

制定《十一五發(fā)展規(guī)劃》，將電子與信息技術(shù)專業(yè)課程改革納入整體規(guī)劃之中；制定《課程改革方案》，統(tǒng)領(lǐng)本專業(yè)課程改革工作；制定本專業(yè)《實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃》，推進(jìn)各項(xiàng)具體工作；建立課程改革實(shí)施情況的交流、檢查、評估制度，根據(jù)本專業(yè)課程改革的實(shí)施進(jìn)度、實(shí)施情況、實(shí)施效果分為立項(xiàng)、中期評估、總結(jié)三個(gè)階段進(jìn)行檢查評估。

（四）硬件保障

學(xué)校已經(jīng)建成電子與信息技術(shù)示范專業(yè)。建有1.2萬平方米的實(shí)訓(xùn)大樓；電子與信息技術(shù)專業(yè)擁有多個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，為師生的正常教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、教研需要提供了有力保證。

四、電子與信息技術(shù)專業(yè)課程改革的做法

（一）分析專業(yè)現(xiàn)狀，明確總體設(shè)想

傳統(tǒng)的課程體系多數(shù)是沿襲普通教育的學(xué)科教學(xué)模式，課程的設(shè)置和內(nèi)容的選擇較為重視知識的傳授，課程內(nèi)容相對比較陳舊，教學(xué)形式單一，多以教師灌輸為主，學(xué)生缺乏主動(dòng)性，學(xué)科之間缺乏溝通，加上學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)普遍下滑，在眾多因素的作用下，專業(yè)教學(xué)陷入了學(xué)生厭學(xué)，教師厭教的惡性循環(huán)。按照《課程改革行動(dòng)計(jì)劃》的要求，從本著實(shí)際出發(fā)，穩(wěn)步發(fā)展的原則，創(chuàng)建與課程改革相適應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)手段，教學(xué)中采用“區(qū)別化”教學(xué)思路，實(shí)施了文化、德育模塊循序漸進(jìn)，專業(yè)模塊推行理論實(shí)踐一體化的教學(xué)模式。

（二）重視實(shí)踐操作，加大實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備投入

項(xiàng)目課程實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備充足，滿足學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)需求：建有1.2萬平方米的實(shí)訓(xùn)大樓；本專業(yè)擁有電工、電子、計(jì)算機(jī)、PLC、電子測量、電力拖動(dòng)與控制、光機(jī)電等相關(guān)實(shí)驗(yàn)室；設(shè)備選型與配套做到先進(jìn)性、仿真性、實(shí)用性和經(jīng)濟(jì)性相結(jié)合。

充分利用專業(yè)設(shè)備，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。學(xué)校規(guī)定專業(yè)實(shí)踐課課時(shí)不低于總課時(shí)的60%，確保實(shí)驗(yàn)自開率和開出率為100%。通過制訂操作技能目標(biāo)、布置課余實(shí)踐作業(yè)、開展操作技能競賽、技能訓(xùn)練培優(yōu)班等措施，使學(xué)生在課余時(shí)間主動(dòng)、積極地走進(jìn)實(shí)訓(xùn)中心，大大提高了設(shè)備使用率，全校呈現(xiàn)出爭練技能的良好氛圍，有效地提高了學(xué)生實(shí)踐操作能力。近幾年來參加省市各項(xiàng)技能大賽和創(chuàng)新大賽，有多名師生獲獎(jiǎng)。其中金大青老師獲揚(yáng)州市技能大賽維修電工專業(yè)一等獎(jiǎng)，左金開老師獲揚(yáng)州市技能大賽電子裝配專業(yè)二等獎(jiǎng)。李杰同學(xué)“帶電指示器開關(guān)”、郭新同學(xué)“節(jié)水型連通器在省創(chuàng)新大賽中獲三等獎(jiǎng)。

（三）專業(yè)課程形式實(shí)行模塊化組合，課程計(jì)劃富有彈性 根據(jù)電子專業(yè)的課程體系，我們將專業(yè)課程分為電子裝配、電工（電力拖動(dòng)、光機(jī)電等）、PLC控制、專業(yè)拓展（電線電纜、電光源等）四大模塊。在教學(xué)過程中結(jié)合學(xué)生的就業(yè)取向、企業(yè)需求我們進(jìn)行選擇性組合。

（四）專業(yè)課程內(nèi)容體現(xiàn) “四新”要求，以實(shí)用、夠用為度 傳統(tǒng)專業(yè)課教材存在內(nèi)容與職業(yè)實(shí)踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，內(nèi)容相對比較陳舊，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)多，聯(lián)系實(shí)際的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)少，不能適應(yīng)企業(yè)快速發(fā)展的新技術(shù)、新工藝的要求。我們便以“實(shí)用、夠用”為度，整合教學(xué)內(nèi)容，通過增刪、調(diào)整和更新教學(xué)內(nèi)容，確保課堂教學(xué)達(dá)到“學(xué)得好、用得上、有后勁”的效果。

（五）采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”、“行知合一”模式，實(shí)施“學(xué)中做”、“做中學(xué)”的“循環(huán)”機(jī)制

我校在專業(yè)課教學(xué)的過程中，要求教師集體備課，實(shí)行理實(shí)一體化教學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是按傳統(tǒng)的章節(jié)進(jìn)行,而是教師以任務(wù)引領(lǐng)教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生提供了更多的在“做”中“學(xué)”的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”模式教學(xué)中，我們實(shí)施“循環(huán)”機(jī)制——先“做”后“學(xué)”，“學(xué)”后再“做”。先感性認(rèn)識后理性認(rèn)識、先動(dòng)手實(shí)踐后研究規(guī)律、先定性了解后定量計(jì)算，這更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

（六）優(yōu)化師資隊(duì)伍，加大“雙師型”培養(yǎng)力度

一是實(shí)行專業(yè)部管理體制。部領(lǐng)導(dǎo)由本專業(yè)“雙師型”學(xué)科負(fù)責(zé)人擔(dān)任，全面負(fù)責(zé)專業(yè)建設(shè)工作，擬定專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，制定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃。學(xué)校電子專業(yè)名師工作室服務(wù)于本專業(yè)課程改革工作，為本專業(yè)人才培養(yǎng)、專業(yè)服務(wù)、技術(shù)開發(fā)提供智力支持。

二是完善教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系。加大培訓(xùn)力度：本專業(yè)有多名教師參加了出國培訓(xùn)（李庭秀老師赴加拿大、金大青老師、左金開老師赴新加坡參加專業(yè)培訓(xùn)），國家級骨干教師培訓(xùn)（黃勇老師、李蓬老師、金玉明老師等）、省級骨干教師培訓(xùn)、“四新”培訓(xùn)，豐富了教學(xué)理念，提高了專業(yè)技能。

積極頂崗鍛煉：要求專業(yè)教師利用暑假進(jìn)企業(yè)頂崗鍛煉；參與開發(fā)研究：鼓勵(lì)教師到企業(yè)第一線參與生產(chǎn)過程，進(jìn)行電子與信息技術(shù)專業(yè)課題的開發(fā)和研究，從事企業(yè)生產(chǎn)管理工作，把握專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)。

近3年來，教師開發(fā)以項(xiàng)目教學(xué)法理念為引領(lǐng)的《電工與電子技術(shù)》、《電工基礎(chǔ)》等多種教材和校本講義，市級以上獲獎(jiǎng)或發(fā)表論文20多篇。

五、專業(yè)課程改革中的幾點(diǎn)思考

專業(yè)課程改革推行以來，通過全體教師的努力，給我校教育教學(xué)注入了新的活力，為學(xué)校各類專業(yè)發(fā)展帶來了可喜的變化。雖然專業(yè)課程改革工作取得了一定的成績，但在實(shí)踐中依然面臨一些問題。

（一）對學(xué)生的評價(jià)難以操作。專業(yè)課程改革工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，對學(xué)生的評價(jià)既要看終結(jié)性的考核成績，又要看平時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的表現(xiàn)，更要看學(xué)生被企業(yè)認(rèn)可程度?，F(xiàn)有評價(jià)體系的科學(xué)性、合理性還有待進(jìn)一步的驗(yàn)證和探索。

（二）傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的慣性仍然存在。專業(yè)課程改革致力構(gòu)建開放的、高效率的教學(xué)模式。在專業(yè)課程改革實(shí)施過程中，少部分教師 仍然延用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)思路，建設(shè)一支精干的，符合課改需要的的師資隊(duì)伍非一日之功。

（三）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件滯后于專業(yè)發(fā)展的需求。專業(yè)課程改革強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，尤其是探究教學(xué)模式的實(shí)施，大大增加了學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的數(shù)量，目前學(xué)?，F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件與不斷發(fā)展的專業(yè)人才培養(yǎng)的要求存在差距。

面對困難，我們搶抓機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)，不斷探索：

（一）繼續(xù)扎實(shí)開展校本培訓(xùn)和校本教研，整體推進(jìn)專業(yè)課程改革。要遵循專業(yè)課程改革思想，要?jiǎng)?chuàng)新培訓(xùn)和教研形式，要在提高實(shí)效上下功夫，增強(qiáng)“造血”功能，促進(jìn)教師專業(yè)業(yè)務(wù)能力的發(fā)展。

（二）進(jìn)一步改革教學(xué)模式，優(yōu)化教育教學(xué)結(jié)構(gòu)。學(xué)校選配綜合素質(zhì)較高的教師擔(dān)任專業(yè)課程改革教學(xué)先頭兵，繼續(xù)加強(qiáng)專業(yè)課程改革的探索和實(shí)踐。

（三）完善專業(yè)課程改革評價(jià)機(jī)制。實(shí)施評價(jià)的過程中，在全面性和發(fā)展性方面，還缺乏可借鑒、可操作的成熟經(jīng)驗(yàn)。這還需要我們在今后的教學(xué)中不斷探索，不斷實(shí)踐，不斷完善。

（四）切實(shí)改善辦學(xué)條件。要提高學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)資源、教學(xué)設(shè)備的利用效率，深化校企合作，資金預(yù)算分配上加大對專業(yè)課程改革工作的支持力度。

專業(yè)課程改革之路任重道遠(yuǎn)，腳下的路還很漫長。在今后的教育教學(xué)工作中，我們將會(huì)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念、豐富理念、堅(jiān)定信念，把職業(yè)學(xué)校的課程改革引向深入！

謝謝大家！二〇一〇年六月四日

第五篇：基礎(chǔ)教育課程改革匯報(bào)材料

基礎(chǔ)教育課程改革樣板校建設(shè)匯報(bào)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

本，在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在區(qū)教研室的具體指導(dǎo)下，我校基礎(chǔ)教育課程改革以它蓬勃的動(dòng)力，帶來學(xué)校各方面的顯著變化：學(xué)校特色逐漸彰顯，教師素養(yǎng)不斷提高，學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，贏得了社會(huì)的充分肯定和廣泛贊譽(yù)。下面就我校的基礎(chǔ)教育課程改革建設(shè)情況向各位領(lǐng)導(dǎo)和專家匯報(bào)：

1.建立健全組織機(jī)構(gòu)

成立由校長、教導(dǎo)主任、教研組長、骨干教師為核心的課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)處組織、協(xié)調(diào)全校的課改工作，制定課改的整體規(guī)劃。

2.全力推進(jìn)集體備課

為了做到資源共享，集思廣益,充分發(fā)揮集體智慧，節(jié)省時(shí)間，減輕壓力，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)行集體備課。教導(dǎo)處安排好主備課教師輪流表，每次集體備課由主備人主持，其他教師為輔備教師，積極參與討論。

3.以全科合格率為抓手

我校注重學(xué)生的均衡發(fā)展，倡導(dǎo)“一個(gè)也不能少”的原則。采取“填空式”教學(xué)，針對學(xué)生的薄弱科目，因材施教。

4.注重德育過程，增強(qiáng)育人效果

學(xué)生德育工作一直放在學(xué)校工作的首位，我校以“勤奮學(xué)習(xí)，快

樂生活，健康成長”為中心，并根據(jù)各年級學(xué)生的特點(diǎn)制定了各年級

學(xué)生的德育工作重點(diǎn)。

5.開展豐富多彩的少年宮活動(dòng)

結(jié)合學(xué)校實(shí)際，立足學(xué)生健康成長和全面發(fā)展，少年宮設(shè)置成立

了德育類、球類、棋牌類、書畫類、剪紙制作類、舞蹈類等十八個(gè)活

動(dòng)興趣小組，并有組織、有秩序地開展活動(dòng)。

6.課改中的困惑與反思

新課程的評價(jià)與現(xiàn)行的應(yīng)試教育的兩重性越來越明顯，使教師面

臨的壓力也越來越大。造成教師身心疲憊，給教師自身和學(xué)校工作帶

來影響。

通過這次檢查，我們將緊抓機(jī)遇，凝心聚力，揚(yáng)長補(bǔ)短，力爭上

進(jìn)，打造農(nóng)村中學(xué)的品牌。