第一篇：五間小學(xué)課程改革匯報(bào)材料（xiexiebang推薦）

貼地面步行，創(chuàng)五小特色，建卓越課堂

——五間小學(xué)教育重點(diǎn)工作匯報(bào)

“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”是新課改帶來的景象，那“貼地面步行，不在云端舞蹈”便是我們五間小學(xué)的步調(diào)，今天，我將五間小學(xué)教育重點(diǎn)工作匯報(bào)如下：

一、主要工作經(jīng)驗(yàn)和目標(biāo)完成情況

學(xué)校把“一抓、二重、三特”作為主戰(zhàn)略，創(chuàng)新落實(shí)新課改和卓越課堂建設(shè)工作。

一抓，即抓好制度和方案建設(shè)

學(xué)校成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組，召開專題會(huì)議學(xué)習(xí)和布置課改工作，將課改納入學(xué)校教育教學(xué)工作，納入教育教學(xué)常規(guī)管理、年度考核、獎(jiǎng)勵(lì)性績效分配中。學(xué)校制定了《五間小學(xué)新課程改革實(shí)施方案》、《五間小學(xué)新課程改革專項(xiàng)檢查實(shí)施方案》、《五間小學(xué)課程輔助活動(dòng)方案》。制定了校本教研、集體備課、課程改革檢查、教師實(shí)施課程輔助活動(dòng)教學(xué)考核、教學(xué)常規(guī)管理等一系列制度。各項(xiàng)方案與制度的完善，使我校新課程改革工作更加制度化、規(guī)范化。

二重，即重視卓越課堂建設(shè)，重視校本培訓(xùn)

一重卓越課堂建設(shè)，構(gòu)建新型課堂教學(xué)模式。建立“卓越課堂”建設(shè)備課、上課、說課、聽課、評(píng)課“五課”管理制度，建立課堂預(yù)設(shè)、教學(xué)和評(píng)價(jià)“三位一體”的卓越課堂評(píng)價(jià)體系。將“卓越課堂”建設(shè)有計(jì)劃有步驟地融入常規(guī)校本教研之中。成功申報(bào)了《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，運(yùn)用信息技術(shù)開發(fā)、運(yùn)用學(xué)生課程資源的研究》課題，積極探索“卓越課堂”數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)模式，構(gòu)建以學(xué)生為中心的少講多練的新型課堂結(jié)構(gòu)。

二重校本培訓(xùn)工作。強(qiáng)化教師新課改理念。我們大力實(shí)施“走出去、請(qǐng)進(jìn)

來、蹲下去”戰(zhàn)略。從行政到教師，先后到重慶、成都、陜西、北京等地參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)和研討活動(dòng)達(dá)60余人次，選派教師參加上級(jí)組織的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、教學(xué)技能大賽、課改論文等比賽達(dá)40余人次。外出學(xué)習(xí)教師歸來后開展學(xué)習(xí)情況匯報(bào)，及時(shí)開展二級(jí)培訓(xùn)。積極參加新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)模式、骨干教師、英語教師教學(xué)能力、心理輔導(dǎo)員、音樂、體育教師國培、“卓越課堂”建設(shè)等各級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)。

邀請(qǐng)區(qū)教科所的劉揚(yáng)平、代生蘭老師和紅專小學(xué)片區(qū)的骨干教師、學(xué)科中心成員到校指導(dǎo)學(xué)校的教研活動(dòng)。此外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極隨堂聽課，校級(jí)干部下年級(jí)蹲點(diǎn)，督促教師提升新課程執(zhí)行能力。

三特，即校本教研有特色，學(xué)校活動(dòng)有特色，校本課程有特色

一特：校本教研有特色，教師課改能力得提升

1.“以科研促課改，以課題帶課改”。將語文學(xué)科的《親近母語，快樂閱讀研究》課題和《農(nóng)村留守兒童養(yǎng)成教育研究》德育課題研討活動(dòng)相結(jié)合，開展“讀諸子經(jīng)典，明仁愛禮儀，建書香校園”特色學(xué)校創(chuàng)建工作。，2.建設(shè)有效課堂，探討新的教學(xué)模式。數(shù)學(xué)課堂以“如何正確掌握講練度”，“信息技術(shù)在教學(xué)中的有效運(yùn)用”，語文課堂以“如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣”“如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣”教學(xué)實(shí)際問題開展課例研討活動(dòng)，以提高課堂教學(xué)的有效性。

3、崗位大練兵，錘煉扎實(shí)的新課改教學(xué)技能。學(xué)校開展了“我思故我在”新課程改革教師技能大賽，示范課錄制活動(dòng)，“如何正確掌握講練度”數(shù)學(xué)片區(qū)教學(xué)研討活動(dòng)，“培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣”的語文教學(xué)主題研討活動(dòng)，第八屆、第九屆新課程改革論文評(píng)比等一系列活動(dòng)，通過專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的競賽，督促青年教師努力提高專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

二特，學(xué)?；顒?dòng)有特色，學(xué)生綜合素質(zhì)得發(fā)展

1.課程輔助活動(dòng)有特色。學(xué)校將課程輔助活動(dòng)納入學(xué)校課程體系和課程計(jì)劃，將教師實(shí)施課程輔助活動(dòng)納入教學(xué)考核。將學(xué)生參加課程輔助活動(dòng)結(jié)果納入了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。成立了體育、藝術(shù)、科技、閱讀、演講、書法等興趣小組。學(xué)校定期開展體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)展示課程輔助成果。

2.綜合實(shí)踐活動(dòng)有特色。學(xué)校以“四三二”舉措開展了走向社會(huì)的四項(xiàng)綜合實(shí)踐行動(dòng)，三項(xiàng)校本實(shí)踐活動(dòng)，兩項(xiàng)為家人服務(wù)活動(dòng)。四項(xiàng)實(shí)踐行動(dòng)，即走進(jìn)愛國主義教育基地，緬懷革命先烈；走進(jìn)社區(qū)，開展“保潔護(hù)綠”宣傳、清掃街道、慰問孤殘老人等活動(dòng)；走進(jìn)農(nóng)村，進(jìn)入五間西瓜蔬菜大棚，參與瓜農(nóng)的勞作，幫助瓜農(nóng)采摘西瓜，了解生長習(xí)性、區(qū)別生熟瓜等，觀察蔬菜的生長過程，了解科學(xué)知識(shí)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的實(shí)際運(yùn)用；走進(jìn)大自然，讓學(xué)生接觸、認(rèn)識(shí)、關(guān)心、親近自然，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保行為和習(xí)慣，自覺承擔(dān)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任。三項(xiàng)校本實(shí)踐活動(dòng)，即是開展“假如我是爸爸、媽媽、老師、校長”等崗位體驗(yàn)?zāi)M等實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)和能力；結(jié)合“2+2”項(xiàng)目計(jì)劃，開展科技、藝術(shù)、體育等學(xué)生社團(tuán)或興趣小組活動(dòng)，利用每天下午第二節(jié)課和中午時(shí)間發(fā)掘興趣潛能，培養(yǎng)個(gè)性特長；開展專題教育實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生文明禮儀、法制、安全、國防、心理健康教育等，以學(xué)校集體集會(huì)和主題班會(huì)形式開展教育實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中自我教育和自我成長。兩項(xiàng)為家人服務(wù)活動(dòng)，即是自我服務(wù)活動(dòng)，每學(xué)期至少學(xué)會(huì)一項(xiàng)基本生活技能、自我保護(hù)的生存技能和待人接物的基本方法，養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習(xí)慣；每學(xué)期至少學(xué)會(huì)一項(xiàng)為家人服務(wù)的技能，養(yǎng)成為家人服務(wù)的習(xí)慣。

3.大課間活動(dòng)有特色。學(xué)校將大課間活動(dòng)與“讀諸子經(jīng)典，明仁愛禮儀，建書香校園”特色學(xué)校創(chuàng)建相結(jié)合，形成了集體朗誦、自編操、技能活動(dòng)、舞蹈為一體的大課間活動(dòng)。

三特，校本課程有特色，身邊的資源得利用

學(xué)校高度重視校本課程的開發(fā)和運(yùn)用，編制了《安全小常識(shí)》、《地方文化》兩本富有地方特色和學(xué)校特色的校本課程教材，并將校本教材納入學(xué)校的常規(guī)教學(xué)中。

二、課改和卓越課堂建設(shè)的體驗(yàn)與收獲

1、學(xué)生變了

交流和表達(dá)能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、質(zhì)疑創(chuàng)新等能力大大提高了。

2、教師變了

教師們探究性地研讀新課標(biāo)，正確地發(fā)掘新課程的內(nèi)涵，在評(píng)價(jià)中不揭短、不挑剔、用發(fā)展的、肯定的、差異性的目光看待個(gè)性鮮明的孩子們，給學(xué)生烹調(diào)出豐盛的“營養(yǎng)套餐”。

3、課堂變了

以學(xué)定教，以教促學(xué)的課堂活起來了。課堂上，教師注重預(yù)設(shè)，更注重生成。變“被動(dòng)、單向、接受”為“自主、合作、探究” ；變封閉為開放；變“單一”為“多維”；變“一刀切”為“個(gè)性化”。

4、學(xué)校變了

校園文化體現(xiàn)了“讀諸子經(jīng)典，明仁愛禮儀”的特色；學(xué)習(xí)的風(fēng)氣更加濃郁；研究的氛圍逐步形成；合作意識(shí)逐步強(qiáng)化。

在新課改下，五小師生們屢獲殊榮：劉暢等5位學(xué)生獲永川區(qū)級(jí)以上科技大賽獎(jiǎng)勵(lì)，王艾文等名3學(xué)生獲區(qū)級(jí)技能比賽獎(jiǎng)勵(lì)，洪宇陽、唐宏偉等97名學(xué)

生分獲市級(jí)、區(qū)級(jí)各類征文大賽獎(jiǎng)，蔡冰燕等78名學(xué)生分獲區(qū)級(jí)各類獎(jiǎng)勵(lì)。

沈正蘭獲永川區(qū)“小學(xué)思品賽課”一等獎(jiǎng)，張瑜獲語文賽課二等獎(jiǎng)，趙娜獲賽課三等獎(jiǎng)；張瑜獲永川區(qū) “第四屆班主任基本功大賽”全能二等獎(jiǎng)，“理想點(diǎn)亮人生”演講賽二等獎(jiǎng)，鄧清蓉等36名教師分獲市級(jí)、區(qū)級(jí)各類論文大賽獎(jiǎng)，彭著仙等28名教師分獲市級(jí)、區(qū)級(jí)各類輔導(dǎo)獎(jiǎng)。

學(xué)校獲得了永川區(qū)“人文校園”稱號(hào)，“大課間活動(dòng)”一等獎(jiǎng)、“我思故我在”三等獎(jiǎng)、“精彩育人瞬間”一等獎(jiǎng)并獲重慶市三等獎(jiǎng)、重慶市優(yōu)秀課題組等集體榮譽(yù)。這些成績使我校教育教學(xué)效果不斷提升，學(xué)生、家長和社會(huì)對(duì)學(xué)校的滿意度也不斷提高。

三、課改和卓越課堂建設(shè)中存在的問題

１.部分教師年齡偏大，對(duì)課改理念，新教法理解不夠深，老師運(yùn)用新課堂教學(xué)模式還不夠熟練，還需要進(jìn)一步探索。

2.教師對(duì)新教材的內(nèi)涵挖掘不深入，對(duì)卓越課堂建設(shè)存在畏難情緒。

3.綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展越來越需要社會(huì)的支持和老師的開發(fā)研究，而目前社會(huì)上相配套的資源十分缺乏，而老師沒有充足的時(shí)間去研究，這對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的開展有著較大的束縛。

四、今后的工件思路

1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。

2、認(rèn)真落實(shí)“卓越課堂建設(shè)”，努力打造高效課堂。

3、努力搞好“課外訪萬家”活動(dòng)，爭取家長的支持

課改和卓越課堂建設(shè)是一項(xiàng)長期的工程，我們將進(jìn)一步加大對(duì)課改和卓越課堂建設(shè)工作的管理，克服困難，知難而進(jìn)，開拓創(chuàng)新，把課改和卓越課堂建設(shè)工作穩(wěn)步向前推進(jìn)。

重慶市永川區(qū)五間鎮(zhèn)五間小學(xué)校

二0一三年四月二十五日

第二篇：課程改革匯報(bào)材料

課程改革匯報(bào)材料

2008年以來，在全縣課程改革的浪潮下，我校教師積極學(xué)習(xí)實(shí)踐，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)第四個(gè)年頭。在教育局和教委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，課程改革現(xiàn)已步入正規(guī)，正向成熟邁進(jìn)?，F(xiàn)就我校課程改革做如下匯報(bào)：

一、我校的做法

本學(xué)期初，我校根據(jù)上學(xué)期改革程度制定了本期的計(jì)劃，也確立了本期的目標(biāo)。本學(xué)期我們要全面實(shí)現(xiàn)“一師一風(fēng)格”。在第一輪的研討課中發(fā)現(xiàn)，我校老師改革皮毛化。教師未能徹底改變照抄學(xué)案的弊?。晃茨軓氐赘淖儗W(xué)生的學(xué)習(xí)方式；未能完全展現(xiàn)出自己的風(fēng)格。對(duì)這些問題，我們只是討論了，但沒能拿出有效的解決辦法。時(shí)過不久，機(jī)遇來了。我們?nèi)珕T有幸去皇甫學(xué)校學(xué)習(xí)一天?；貋碇螅處煼错懞艽?，改變也很大。經(jīng)過一番思考，我發(fā)現(xiàn)我校在前面提出的“六字法”即細(xì)、實(shí)、活、督、研、學(xué)，模式中，學(xué)校管理方面的因素太多。經(jīng)過反復(fù)調(diào)研、思考、揣摩，我校新的模式誕生了。下面我就介紹一下我校的課程改革124模式。1即一個(gè)前提。這個(gè)前提就是預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”能順利進(jìn)行的先決條件。如果沒有預(yù)習(xí)做鋪墊，新的模式就不能操作。2即兩個(gè)重點(diǎn)：①學(xué)生必須掌握本課重點(diǎn)。以一般語文課文第一課時(shí)為例，學(xué)生就必須掌握本課的生字、詞語、理解課文內(nèi)容、會(huì)劃分課文段落。②必須突破難點(diǎn)。4即四個(gè)改變。①改變照抄學(xué)案。學(xué)案就是我們教師手中的教案與作業(yè)

設(shè)計(jì)。我覺著，教案的設(shè)計(jì)應(yīng)與自己的模式配套，否則教案就成了一個(gè)擺設(shè)，只是一種任務(wù)罷了。②改變盲目模仿。部分教師在改革中，通過學(xué)習(xí)之后，就完全模仿這種模式。這樣就扼殺了自己的風(fēng)格，也忽略了所帶學(xué)生的情況。③改變“滿堂問”的陋習(xí)。最先的“填鴨式”教學(xué)也可以稱為“滿堂灌”，我覺得滿堂問和滿堂灌有很多相似之處。教師在教學(xué)中應(yīng)嚴(yán)格遵循20+20或30+10的有效模式。④改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。教師要盡一切努力培養(yǎng)學(xué)生我要學(xué)、我想學(xué)、我會(huì)學(xué)的學(xué)習(xí)方式。這就要求教師通過平時(shí)的教導(dǎo)和有效的課堂模式來逐步實(shí)現(xiàn)。124模式操作性強(qiáng)，對(duì)改革中存在問題抓的準(zhǔn)，能有效提高我校的新課程改革進(jìn)程。

二、課改成功的經(jīng)驗(yàn)

1、典型帶動(dòng)，全面提高

教師在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程中，積累了不少方法，也取得了不少經(jīng)驗(yàn)。但是，觀看別人的課堂操作模式，可以發(fā)現(xiàn)自己的不足、可以與別人產(chǎn)生共鳴、可以有效的激發(fā)其他老師。讓改革有成效的教師講師范課，可以達(dá)到全面提高的良好局面。

2、百花齊放，主題不變

在研討課聽評(píng)課中發(fā)現(xiàn)，教師的方法五花八門，學(xué)到的方法都展現(xiàn)了出來。但是，個(gè)別教師在學(xué)生對(duì)新課一無所知的情況下新授。這樣，課堂操作就有了一定的阻力。我覺得，無論怎樣改，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的這個(gè)先決條件不可逾越。否則，教學(xué)中用著新方法，但是卻走著老路子。

3、教研結(jié)合，逐步提高

教指課堂教學(xué)，研指研討。邊教邊研，教師才能明白自己不足的地方，才能逐步提高，最終創(chuàng)出名字響亮、操作性強(qiáng)的模式。教師在課堂教學(xué)中必然存在一定的問題，我們通過聽評(píng)課的方式，不但可以提高聽課教師，還可以提高授課教師的課堂教學(xué)水平。

三、我校在課程改革突現(xiàn)的典型

1、張旭東語文教學(xué)三加一展模式

在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，教師就課本教課本。忽略了語文中很有必要的不可缺少的環(huán)節(jié)的教學(xué)。要想提高學(xué)生的語文能力，必須長期堅(jiān)持修辭、閱讀、積累的教學(xué)。以“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”為前提，加入以上三點(diǎn)的教學(xué)，可以有效提高學(xué)生的語文能力。三加：①加入修辭。

教師在所上課文中選擇有關(guān)修辭的句子，進(jìn)行講解。不但可以提高學(xué)生的寫作水平，而且可以切實(shí)提高學(xué)生的語文能力。

②加入閱讀。

閱讀是學(xué)生語文綜合能力的一個(gè)標(biāo)志。閱讀不但可以訓(xùn)練學(xué)生的字詞關(guān)和修辭，而且可以訓(xùn)練學(xué)生的文章理解水平。無論是學(xué)生基礎(chǔ)發(fā)展還是能力發(fā)展，閱讀教學(xué)都是首當(dāng)其沖的。

③加入積累。

教學(xué)中，可以每天讓學(xué)生積累名言名句、名詞佳句、諺語、歇后語等。久而久之，學(xué)生的語文綜合能力就會(huì)芝麻開花---節(jié)

節(jié)高。

一展：即展示，教師將學(xué)生自己在課前自學(xué)的知識(shí)通過習(xí)題形式展示出來，達(dá)到未教先掌握。在課堂中加上小組比賽，學(xué)生積極性很高。

2、馬偉強(qiáng)語文教學(xué)二段七步模式

第一段：整體感知

分四步：①導(dǎo)入。

②試讀課文，初步感知內(nèi)容。

③出示教學(xué)目標(biāo)，明白任務(wù)。

④出示自學(xué)指導(dǎo)。

第二段：深化理解

分三步：①抓住關(guān)鍵，細(xì)讀課文。

②精讀課文，深化提高。

③達(dá)標(biāo)測試，檢查效果。

3、胡君數(shù)學(xué)教學(xué)2+2模式

一是：基礎(chǔ)+技能

以自學(xué)為前提，出題解答，總結(jié)討論，掌握基礎(chǔ)知識(shí)和做題技巧。此段為20分鐘，通過學(xué)生自學(xué)和教師講解，讓學(xué)生掌握做題方法和技巧。

二是：拓展+展示

通過習(xí)題訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)問題解決問題。通過拔高練習(xí)，拓展學(xué)生知識(shí)面。教學(xué)中可采用兵教兵方式全面提高。

新課程改革匯報(bào)材料

學(xué)校：馬峽鎮(zhèn)大嶺小學(xué)

匯報(bào)人：張旭東

第三篇：小學(xué)基礎(chǔ)教育課程改革經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)材料

皮山縣藏桂鄉(xiāng)小學(xué)基礎(chǔ)教育課程改革經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)材料

皮山縣基礎(chǔ)教育課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組

2010年11月7日 皮山縣藏桂鄉(xiāng)小學(xué)基礎(chǔ)教育課程改革

經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)材料

自基礎(chǔ)教育改革實(shí)施以來，學(xué)校高度重視課改工作，加強(qiáng)了課改工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，由校長親自抓，確保經(jīng)費(fèi)投入，政策支持，制度整改，條件保障，輿論宣傳，對(duì)改革過程指導(dǎo)和調(diào)控。我校課改實(shí)施的基本指導(dǎo)原則是“立足本校，實(shí)事求是，積極穩(wěn)妥，全力推進(jìn)”。

一、大力深化對(duì)基礎(chǔ)教育改革的認(rèn)識(shí)

隨著改革開放的不斷深入，我國基礎(chǔ)教育取得了光輝成就，基礎(chǔ)教育的課程改革也取得了顯著成績，幾年來，我們細(xì)心鉆研“新課程標(biāo)準(zhǔn)”認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究各類有關(guān)課改的刊物、資料，細(xì)心聆聽專家講座，使全體教師對(duì)基礎(chǔ)教育的課程改革的具體目標(biāo)有了初步的認(rèn)識(shí)：要改變過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度；改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)科目本身和缺乏事例的現(xiàn)狀，以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求；改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)死記硬背的現(xiàn)象，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力；改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)。老師們有了這樣的課改理念的基礎(chǔ)，為下步課程改革的實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育做好了充分的準(zhǔn)備。

二、加大對(duì)課堂教學(xué)的改革

我們?cè)谡n堂教學(xué)改革實(shí)踐中，重點(diǎn)做了以下幾點(diǎn)：

1、大力提倡“以人為本”的教學(xué)思想 葉圣陶先生說：“一堂課，最要緊的是看學(xué)生，而不是光看教師講課”，這要求我們?cè)诮虒W(xué)中要尊重學(xué)生人格，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，我們關(guān)注了以下幾點(diǎn)：（1）根據(jù)學(xué)生的“學(xué)”設(shè)計(jì)教師的“教”。新課程的課堂教學(xué)要看教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注，而不是突出自己的“講”，要看學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，而不是看教師如何“表演”。教學(xué)定位是學(xué)生的“學(xué)”，要根據(jù)學(xué)生的注意狀態(tài)，參與狀態(tài)，思維狀態(tài)，情緒狀態(tài)等，及時(shí)調(diào)整教師的教學(xué)方案。

（2）課堂教學(xué)中重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，針對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的方式，因材施教。不僅注意培養(yǎng)優(yōu)生，更關(guān)注對(duì)學(xué)后進(jìn)生的指導(dǎo)，不僅讓他們“學(xué)會(huì)”而且要讓他們“愛學(xué)”、“會(huì)學(xué)”，不僅讓優(yōu)生吃得飽，而且讓學(xué)困生吃得好，真正做到教學(xué)面向主體學(xué)生的發(fā)展。

（3）關(guān)注學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑問題的能力的培養(yǎng)。愛因斯坦說：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要”，“提出新問題，從新的可能性、新的角度去看新的問題，都需要?jiǎng)?chuàng)造性的想象力”。傳統(tǒng)教學(xué)中的灌輸式教學(xué)，嚴(yán)重扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性，壓抑了學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

2、改變課堂教學(xué)方式

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)，教學(xué)就是教師對(duì)學(xué)生單向的“培養(yǎng)”活動(dòng)，學(xué)生喪失了學(xué)的獨(dú)立性、獨(dú)立品格，嚴(yán)重扼殺了學(xué)生的發(fā)展。所以在教學(xué)中我們關(guān)注了教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)和觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教 2 學(xué)相長和共同發(fā)展,從而培養(yǎng)學(xué)生合作、探究能力，質(zhì)疑創(chuàng)新精神。

三、使學(xué)校管理科學(xué)化

首先，通過制度化建設(shè)，真正實(shí)現(xiàn)量化考核，全面評(píng)估每一位教師。創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛、互相幫助、互相切磋、交流的學(xué)校文化，在學(xué)校形成一種崇尚學(xué)術(shù)、崇尚研究的氛圍，使學(xué)校不僅成為學(xué)生成長的場所，同時(shí)也成為教師成就事業(yè)的舞臺(tái)。其次，使管理的重心更多地轉(zhuǎn)向方向引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)、具體幫助和創(chuàng)造條件上，學(xué)校管理更加強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷，尊重教師，強(qiáng)調(diào)合作與交流，為教師提供一些基本的、方向性的、示范性的幫助，解決教育教學(xué)中的具體問題，更新了教育理念，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。同時(shí)，為適應(yīng)課程改革，按照新課程實(shí)施要求，學(xué)校不斷優(yōu)化物質(zhì)教育資源，加大經(jīng)費(fèi)投入,改善辦學(xué)條件，加大學(xué)校信息化建設(shè)的力度，并為課改配備了實(shí)驗(yàn)設(shè)備，這些都帶動(dòng)了學(xué)校的整體發(fā)展，其社會(huì)效益和教育成果將會(huì)越來越被廣大家長和社會(huì)群眾所接受和認(rèn)可。

新課程實(shí)驗(yàn)是一個(gè)探索、創(chuàng)新的教育實(shí)踐過程，也是一個(gè)持久的、持續(xù)的發(fā)展過程。自實(shí)施以來，我們已經(jīng)少了些課改實(shí)驗(yàn)前的激情與猜想，更多的是對(duì)課改實(shí)施所進(jìn)行的冷靜分析與理性思考。我們決心抓住這一難得的發(fā)展機(jī)遇，在課程改革的大潮中用愛心、用真情，去實(shí)踐、去思考、去創(chuàng)造，與新課程一同成長！

四、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

“學(xué)高為師，身正為范”而今的社會(huì)，校與校之間的競爭，很大程度上就體現(xiàn)在師資隊(duì)伍的競爭。要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，就必須要建立一支思想過硬、業(yè)務(wù)精良的師資隊(duì)伍。因此，近幾年來，我校繼續(xù)加強(qiáng)了師資隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校為此多次召開專題行政 3 會(huì)議，擬定師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，商討培訓(xùn)措施，力爭通過各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，使我們教師特別是青年教師能迅速地成長起來，挑起學(xué)校教育教學(xué)的重任。

1、努力提高教職工的政治思想素質(zhì)。德在先，行在后，擁有良好的師德師風(fēng)，是我們搞好教育教學(xué)工作的重要保證。為此，本學(xué)年來，我們組織廣大教職工，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，努力實(shí)現(xiàn)依法治校和依法治教。我們利用大量時(shí)間，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)了師德規(guī)范，并要求全校教職工以此為行為準(zhǔn)則，規(guī)范自己的從教言行，爭做師德標(biāo)兵，收到良好成效，全年無重大不良師德行為出現(xiàn)。同時(shí)，我校還結(jié)合上級(jí)部門有關(guān)要求，大力開展了以“奉獻(xiàn)在學(xué)校，創(chuàng)新在教壇”為題的師德征文活動(dòng)，全校教職工參加勇躍，成效顯著。

2、大力開展校本培訓(xùn)，努力提高教職工業(yè)務(wù)素質(zhì)。本學(xué)年，我校的校本培訓(xùn)工作繼續(xù)得到順利開展，我們先后開展了新課程改革培訓(xùn)，現(xiàn)代教育技術(shù)、信息技術(shù)等基本功培訓(xùn)活動(dòng)。在這些培訓(xùn)活動(dòng)中，我校制定了切實(shí)可行的計(jì)劃，準(zhǔn)備了詳實(shí)的內(nèi)容，并指定專人負(fù)責(zé)。通過這些培訓(xùn)活動(dòng)，使我校教師專業(yè)基本功有了很大的提高。

3、繼續(xù)大力支持和鼓勵(lì)教職工參加各級(jí)組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，來提高我校教師的專業(yè)素質(zhì)。本學(xué)年，我校在支持鼓勵(lì)教職工參加各級(jí)各類培訓(xùn)活動(dòng)中，做到了三個(gè)保證：一是保證支持教職工參加有利于提高專業(yè)素質(zhì)的各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)；二是保證所有上級(jí)安排的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)都積極派人參加；三是保證為參加教職工報(bào)銷相應(yīng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。通過以上舉措，我校教職工參加學(xué)校以外的各級(jí)各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)幾乎達(dá)到100%。

4、實(shí)行全員聘用改革，努力調(diào)動(dòng)全校教職工的工作積極性。根據(jù)縣教委及人事局的要求，本學(xué)年初，我校進(jìn)行了人事制度改革，實(shí)施了全員聘任制，與全校教職工簽訂了聘任合同，改革健全了相應(yīng)的考核管理制度。同時(shí)，從本學(xué)年開始實(shí)施量化積分制，打破了以往的平均主義及“吃大鍋飯”現(xiàn)象，初步在教育教學(xué)工作中實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勞優(yōu)酬、多勞多得，提高了教職工的工作積極性，也改善了教職工的福利待遇。

通過以上措施，近年來，我校師資水平又有了明顯提高，本學(xué)年共有兩人獲得縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)，兩人獲鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。我校教師輔導(dǎo)的學(xué)生參賽中，共獲得市級(jí)、縣級(jí)獎(jiǎng)近四人次。

五、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，全面落實(shí)新課程改革教育。

1、強(qiáng)化教育管理，狠抓教學(xué)常規(guī)。

近年來，我校根據(jù)上級(jí)工作部署，結(jié)合我校實(shí)際情況，建立健全了各種教學(xué)規(guī)章制度，層層落實(shí)工作職責(zé)，使各項(xiàng)檢查考核工作有章可循，有理可依。同時(shí)，我校對(duì)教學(xué)常規(guī)所涉及的計(jì)劃擬訂、備課上課、作業(yè)布置批改、后進(jìn)生輔導(dǎo)、課外活動(dòng)、教研活動(dòng)、成績考核、各種總結(jié)等各項(xiàng)工作都作了具體的要求，制定了具體的量化指標(biāo)，并加大了檢查的力度。有效地促進(jìn)了我校教學(xué)活動(dòng)的正常開展。

2、實(shí)施課程改革，推進(jìn)教研、科研。

首先，積極組織干部教師參加各級(jí)各類的課改學(xué)習(xí)、課標(biāo)培訓(xùn)和新課程觀摩等活動(dòng)，明確課改目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程管理、課程評(píng)價(jià)的具體要求。鼓勵(lì)教師多渠道了解課改信息，爭做課改帶頭人。其次，通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，讓教師們把所學(xué)到的教育教學(xué)理論，逐步運(yùn)用到教學(xué)中去，以此來推進(jìn)我校的教研、科研。

3、增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

質(zhì)量求生存，質(zhì)量求發(fā)展。本學(xué)年，我們?cè)趫?jiān)持以往優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，加大了教改的力度，建立了激勵(lì)機(jī)制，使我校的教學(xué)質(zhì)量得到了較好保障。一到六年級(jí)絕大部分學(xué)科都超額完成了上級(jí)下達(dá)的指標(biāo)。

六、解放思想、特色辦學(xué)、推進(jìn)雙語教學(xué)。

以教學(xué)過程管理為著力點(diǎn)，課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，教師教育過程中加強(qiáng)課后輔導(dǎo)及檢查工作，每節(jié)課后布置適量的聽力及筆試作業(yè)，并及時(shí)進(jìn)行檢查。對(duì)漢語成績較差的學(xué)生采取補(bǔ)救措施，縮短生與生之間的差距；跟蹤雙語課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)行漢語口語及語法的綜合檢測；定期抽查雙語教師的教學(xué)“七認(rèn)真”工作，深入學(xué)生、班級(jí)，及時(shí)掌握雙語教學(xué)動(dòng)態(tài)，采取有效措施，確保雙語教學(xué)工作正常、規(guī)范、有效進(jìn)行。各教研組均重視組內(nèi)雙語教師教學(xué)工作，并且每學(xué)期進(jìn)行兩次雙語教師的隨堂聽課和二次專題教研活動(dòng)，使雙語教師的教學(xué)能力有一個(gè)質(zhì)的提高。結(jié)合縣教育局提高雙語教學(xué)的要求，我校為雙語教學(xué)工作的順利開展創(chuàng)造了良好條件。具體措施如下:

1、選配漢族老師和雙語精通的老師專門安排給“雙語班”授課。

2、實(shí)行嚴(yán)格選配班主任和任課教師工作。我校在嚴(yán)重缺教師的困難情況下，通過考試選出知識(shí)層次高、經(jīng)驗(yàn)豐富、具有較高教學(xué)水平的教師來作為雙語班的班主任和任課教師。

3、進(jìn)行新的考試改革。“雙語班”學(xué)生每學(xué)期進(jìn)行一次面試考試，每月進(jìn)行一次漢語和數(shù)學(xué)的考試。

4、大力提高辦學(xué)條件。認(rèn)真貫徹教育局的《實(shí)行雙語教學(xué)的文件》精神，每年專門為“雙語班”投入1000元左右的資金，配備DVD、電視機(jī)、盆子、水壺、水桶等教學(xué)輔助工具及班級(jí)日常用品，此外還 6 有同步練習(xí)冊(cè)、鋼筆字帖、教育圖表和教學(xué)光碟等教材打造了“雙語”教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

5、注重教學(xué)規(guī)范的完善。教育質(zhì)量是學(xué)校生命所在，學(xué)校教學(xué)工作是學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。教學(xué)工作管理是學(xué)校管理工作的中心環(huán)節(jié)，我們重視加強(qiáng)并不斷規(guī)范和完善教學(xué)管理。

6、嚴(yán)格教學(xué)過程的管理。我們要求從教導(dǎo)處，到教研組、備課組，都必須做到計(jì)劃在前，打算在先。按照期初定計(jì)劃，中途落實(shí)工作，實(shí)行多樣檢查，期末做好總結(jié)的步驟，力求工作條理清楚，目標(biāo)明確，事事落實(shí)。在此過程中，我們十分重視抓好教師的教學(xué)“六認(rèn)真”管理，通過“三個(gè)結(jié)合”，即自查、互查、抽查相結(jié)合，定期與不定期檢查相結(jié)合，全面檢查和重點(diǎn)檢查相結(jié)合的方法，及時(shí)了解教師的教學(xué)狀況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，保證學(xué)校教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

7、領(lǐng)導(dǎo)班子特別關(guān)注“雙語教學(xué)”，實(shí)現(xiàn)了及時(shí)聽課，及時(shí)反饋意見和提出建議，及時(shí)解決存在的問題。

8、為了加強(qiáng)雙語學(xué)前教育，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、打造“雙語教學(xué)”基礎(chǔ)，我們認(rèn)真做好了開辦“學(xué)前雙語班”的工作。擴(kuò)大了學(xué)前教學(xué)的規(guī)模，今年招收了175名學(xué)生，5歲和6歲兩個(gè)班。備課教案、教學(xué)課時(shí)、作息時(shí)間、課程安排等關(guān)鍵因素進(jìn)行了合理安排。特別保證備課教案對(duì)學(xué)生的適應(yīng)性。我校高度重視雙語學(xué)前工作，大力搞好辦學(xué)條件。在學(xué)校財(cái)務(wù)有巨大的困難下，還是投入20319元資金仍然配備了必備的材料、動(dòng)員家長，讓他們投資16200元的被子、褥子等材料，實(shí)現(xiàn)了衣著統(tǒng)一，同時(shí)還配套了現(xiàn)價(jià)值1萬多元的電化教學(xué)設(shè)備。

在教學(xué)試驗(yàn)起步階段，針對(duì)我校雙語師資缺少，全無經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)狀，7 我校成立了專門的雙語領(lǐng)導(dǎo)小組，走上了一條探索之路。由學(xué)校校長擔(dān)任組長，統(tǒng)籌安排，深入教學(xué)一線，參與研討，親自抓雙語教學(xué)工作。為保證雙語教學(xué)有效實(shí)施，我校還經(jīng)常性地組織雙語教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，學(xué)習(xí)雙語教學(xué)常用方法，使教師逐步從“經(jīng)驗(yàn)型”向“學(xué)習(xí)型”、“研究型”轉(zhuǎn)化。為保證教師培訓(xùn)的順利進(jìn)行，我校撥專項(xiàng)?？?，保證在經(jīng)費(fèi)方面滿足教師接受培訓(xùn)和購買相關(guān)資料的需要，解決教師的后顧之憂，促進(jìn)雙語教學(xué)科學(xué)化、實(shí)驗(yàn)化。

經(jīng)努力，去年我校五年級(jí)雙語班的一名學(xué)生參加地區(qū)級(jí)雙語演講比賽獲得第一名，2004年來被區(qū)內(nèi)初中班錄取的學(xué)生數(shù)達(dá)到54名。

皮山縣基礎(chǔ)教育課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組

2010年11月7日

第四篇：2017.課程改革匯報(bào)材料

遼陽市教師進(jìn)修學(xué)院小教部課改調(diào)査 普化小學(xué)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)材料

一、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施

1.制定學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃。開學(xué)初，學(xué)校要求每一位任課教師要通覽教材，梳理本學(xué)期本學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校印制學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃表下發(fā)給教師填寫，要求各學(xué)科明確10%課時(shí)的實(shí)踐課節(jié)數(shù)，同時(shí)確定開展實(shí)踐活動(dòng)課的時(shí)間、主題內(nèi)容、實(shí)踐活動(dòng)的形式。學(xué)校要求任課教師積極開展展示活動(dòng)，學(xué)生活動(dòng)的作品、影音資料上交學(xué)校。

2.確定跨學(xué)科主題實(shí)踐活動(dòng)方案。關(guān)于跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，本學(xué)期我校確立了“走進(jìn)國慶”主題，開展學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)，現(xiàn)在各年級(jí)各學(xué)科教師已經(jīng)制定了具體的實(shí)施方案，在國慶節(jié)到來前夕，有的班級(jí)已經(jīng)行動(dòng)，學(xué)生制定了國慶出行的計(jì)劃，學(xué)生收集了祖國大好河山的圖片并自制了剪報(bào)，有的班級(jí)開展了國慶知識(shí)我知道匯報(bào)會(huì)，有的班級(jí)收集并誦讀了有關(guān)國慶的各種詩歌，有的班級(jí)匯報(bào)有關(guān)國慶的各種數(shù)據(jù)，紛繁多樣。

二、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)中的疑惑

1.學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)開展的形式，怎樣做是最科學(xué)的，最有效的。2.學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)開展效果的檢測，如何操作？

3.關(guān)于學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課課時(shí)問題，課中學(xué)生要進(jìn)行體驗(yàn)、嘗試、大量交流時(shí)間很緊，課前、課后對(duì)學(xué)生的安排也很重要，教師的工作量是彈性的。

三、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)中的問題

1.對(duì)教師專業(yè)化程度要求很高，需要教師具有設(shè)計(jì)規(guī)劃的能力、創(chuàng)新想象的能力、掌控組織的能力、語言表達(dá)的能力。

2.對(duì)教師的職業(yè)素養(yǎng)要求很高，需要教師具有敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神，用整合的理念，拓展教學(xué)空間，創(chuàng)新自己的教學(xué)行為，樹立為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)的理念。

3.學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課的開展，學(xué)生作為主體全員參與，有時(shí)會(huì)有物質(zhì)條件的限制。

4.對(duì)跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)如何開展，還需要專家進(jìn)行指導(dǎo)和引領(lǐng)。5.有關(guān)安全問題的考慮，實(shí)踐活動(dòng)課的開展，需要學(xué)生走出校園，走向社會(huì)，走近大自然，教師有時(shí)不敢安排學(xué)生去開展調(diào)查研究活動(dòng)，排出現(xiàn)安全問題，追究責(zé)任。

四、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)今后打算

1.仔細(xì)研讀新課改文件精神，通過撰寫業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，領(lǐng)悟新課改理念，促進(jìn)教師自主實(shí)踐創(chuàng)造。

2.邀請(qǐng)各級(jí)專家、領(lǐng)導(dǎo)到校，傾聽專家專題講座，指導(dǎo)和引領(lǐng)實(shí)踐活動(dòng)的開展。

3.在校內(nèi)開展學(xué)科展示活動(dòng)，每個(gè)學(xué)科推選一節(jié)實(shí)踐課進(jìn)行展示，讓教師充分體驗(yàn)、操作、觀摩、分享，確保取得實(shí)實(shí)在在成效。

4.跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)開展要突出主題。

5.跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)與研學(xué)旅行結(jié)合起來，走出校園，走向社會(huì)，全學(xué)科開展活動(dòng)。

總之，站在新學(xué)期新課改的嶄新起跑線上，我們的工作還只是起步，我們要擔(dān)負(fù)起課程改革基地校的責(zé)任，從實(shí)際出發(fā)，以創(chuàng)實(shí)效為目標(biāo)，努力把工作向前推進(jìn)。希望各位領(lǐng)導(dǎo)給予指導(dǎo)！

第五篇：課程改革第一階段匯報(bào)總結(jié)

中草藥種植專業(yè)

課程改革第一階段匯報(bào)總結(jié)

中草藥種植專業(yè)課程改革第一階段匯報(bào)總結(jié)

根據(jù)《西寧衛(wèi)校中草藥種植專業(yè)課程改革方案》的計(jì)劃和學(xué)校課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組的安排，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)課改知識(shí)，積極探索符合我校中草藥種植專業(yè)課程改革的思路、步驟、措施。現(xiàn)將課程改革第一階段的進(jìn)展情況匯報(bào)如下：

一、完成的工作

1、學(xué)習(xí)了教務(wù)處下發(fā)的《職業(yè)教育課程論》、《職業(yè)教育項(xiàng)目課程開發(fā)指南》等書籍和瀏覽了網(wǎng)上有關(guān)課程改革的內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)對(duì)課程改革有了初步的了解，熟悉了課程改革的一些基本步驟。

2、設(shè)計(jì)了《西寧衛(wèi)校中草藥種植專業(yè)人才社會(huì)需求調(diào)查表》和《西寧衛(wèi)校中草藥種植專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)反饋調(diào)查表》；并將《甘肅省理工中等學(xué)校建筑工程施工專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)反饋調(diào)查表》發(fā)在05、06級(jí)建筑工程施工各班的班的QQ群上和通過電話、學(xué)生來校當(dāng)面交流等方式，對(duì)畢業(yè)生從事的工作崗位、崗位所需能力等方面進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查，主要了解了我校中草藥種植專業(yè)學(xué)生在當(dāng)?shù)氐木蜆I(yè)情況，了解到學(xué)生主要在當(dāng)?shù)氐氖┕て髽I(yè)、設(shè)計(jì)公司、監(jiān)理公司、造價(jià)公司、材料檢測企業(yè)就業(yè)，主要從事的崗位有施工員、監(jiān)理員、資料員、預(yù)算員、制圖員、檢測員等崗位；而從事技術(shù)工種崗位卻很少。

3、根據(jù)根據(jù)《西寧衛(wèi)校中草藥種植專業(yè)課程改革方案》制定出了工業(yè)與民用建筑專業(yè)課程改革方案，確定了建筑工程施工專業(yè)課程改革的主要工作和步驟。

4、根據(jù)崗位能力需求，初步對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了修改。

5、根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有條件，初步確定《建筑識(shí)圖與構(gòu)造》（第

一學(xué)期）、《建筑識(shí)圖與構(gòu)造》（第二學(xué)期）、《建筑材料》、《建筑工程測量》、《土木工程CAD》四門課程，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，組織項(xiàng)目教學(xué)。其他課程還需學(xué)校投入，建成實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場所逐步開展。

二、正在進(jìn)行和未完成的工作

1、完成西寧衛(wèi)校中草藥種植專業(yè)人才需求與專業(yè)改革報(bào)告

2、根據(jù)西寧衛(wèi)校中草藥種植專業(yè)人才需求與專業(yè)改革報(bào)告，完成西寧衛(wèi)校中草藥種植專業(yè)人才培養(yǎng)方案和修改專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置

3、邀請(qǐng)行業(yè)專家和企業(yè)技術(shù)人員，論證課程標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)方案

4、確定西寧衛(wèi)校中草藥種植專業(yè)課改試點(diǎn)課程，開展工作崗位任務(wù)分析和課程分析。

5、組織教研室教師，落實(shí)課改任務(wù)，制定主干課程課程標(biāo)準(zhǔn)。

6、完成專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案，上報(bào)教務(wù)處。

三、課改存在的問題

1、還需繼續(xù)學(xué)習(xí)課程改革理論，借鑒成熟的課改經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課改內(nèi)涵。

2、課程改革最終要落實(shí)到各課程上，課程項(xiàng)目的開展需要一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)場所，課程改革成效如何？主要看課程項(xiàng)目的開展效果，課程項(xiàng)目的開展借助教師和教學(xué)實(shí)驗(yàn)條件，因此，需要學(xué)校加大投入，建成課程項(xiàng)目開展必需的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件。

3、課程改革的實(shí)施最終要靠專業(yè)教師去實(shí)施，這就要

求教師必須具備課程項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施的能力，特別是新課程的知識(shí)更新，因此學(xué)校要加大專業(yè)教師課程項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)能力的培養(yǎng)和培訓(xùn)。

4、考察相關(guān)專業(yè)院校，借鑒成熟課改經(jīng)驗(yàn)，少走彎路。

5、課程改革是一個(gè)系統(tǒng)項(xiàng)目，需要建立團(tuán)隊(duì)，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，專人負(fù)責(zé)，分解專業(yè)課改任務(wù)，落實(shí)到人，力爭取得實(shí)效。