第一篇：4月份課題總結(jié)交流會(huì)議材料1

4月課題總結(jié)交流會(huì)議材料

織金四?。豪酌?/p>

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家下午好！

時(shí)間過得真快，不經(jīng)意間，4月已悄然逝去，回顧一月來的教育科研工作，整體感覺是：收獲甚少，遺憾諸多。

本月中，我們課題組成員主要做了一件事，發(fā)放、收集、整理有效課堂影響因素問卷調(diào)查表（學(xué)生卷）。

我們調(diào)查的年級(jí)是三、四、五、**個(gè)年級(jí)，計(jì)劃每班隨機(jī)抽取20個(gè)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，共480人。在實(shí)際調(diào)查中，因有的班級(jí)學(xué)生未到齊，實(shí)際參與人數(shù)共466人。問卷調(diào)查表收上來之后，我們對所有的調(diào)查表記行統(tǒng)計(jì)匯總，并寫出了簡單的調(diào)查結(jié)果分析報(bào)告。

接下來將要做的工作就是針對問卷調(diào)查表匯總出現(xiàn)的情況進(jìn)行分工，找到解決問題的策略，試行、整改，最終形成優(yōu)化策略。

本月中，我們還開展了兩次校本培訓(xùn)小講座，語數(shù)各兩次，承擔(dān)培訓(xùn)的老師就是課題組的成員，我們想借這種方式造造勢，擴(kuò)寬參與面，使課題工作的開展具有實(shí)效性?；谶@塊工作，我們的校長很上心，他還特意在全校推起每周例會(huì)前“資源共享10分鐘”的活動(dòng)。要求每位老師先自己準(zhǔn)備一個(gè)與《有效課堂影響因素及其優(yōu)化策略》課題有關(guān)的材料，在例會(huì)前進(jìn)行隨機(jī)抽簽匯報(bào)。這項(xiàng)活動(dòng)的開展，不僅面上的問題解決了，質(zhì)的問題也得到了升華。

在工作中，我發(fā)現(xiàn)，我們課題組的每一位成員雖然干勁十足，但收獲卻是很少的。本月例會(huì)的集中，會(huì)前他們對我說：“不是不寫，是實(shí)在寫不出來，就算勉強(qiáng)‘拼’出來，中獎(jiǎng)率也為0，就如張主任所說：日常性對話多，研究性對話少......”作為老師，我能體會(huì)她們此時(shí)的心情，但作為課題的負(fù)責(zé)人，我不能讓他們氣餒。于是，我笑笑對他們說：“沒事，銳氣不能減，只要用心去做了，‘面包’是一定會(huì)有的......”這也許是我們課題組成員共同的心聲吧！就我個(gè)人而言，在課堂觀察中，想了很多很多，但寫下來的結(jié)果總是“丑媳婦不能見公婆?！?/p>

會(huì)后，他們的談話一直糾結(jié)著我。作為課題負(fù)責(zé)人，我沒有讓我的成員感受到科研的幸福，卻使他們陷入失落的深淵，我得反省反省自己！真正讓我的這一幫人感受到：科研是教師走上幸福之旅的快巴！

我的匯報(bào)完畢，謝謝大家！

第二篇：2006年非線性課題總結(jié)交流會(huì)議綜述

２００６年“非線性”課題總結(jié)交流會(huì)議綜述

一、會(huì)議概況

為進(jìn)一步推進(jìn)“非線性主干循環(huán)活動(dòng)型單元教學(xué)模式”的課題研究，深化課程改革，200６年“非線性”經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)于2007年1月20日在珠海召開。與會(huì)的有來自我區(qū)八所學(xué)校的２２名代表。區(qū)教研員根據(jù)各校的總結(jié)介紹了“非線性”三年研究的有關(guān)狀況以及經(jīng)驗(yàn)與困惑；課題總指導(dǎo)廣州市教研室教研員林少杰對結(jié)題工作做出了安排以及指導(dǎo)，對課題研究出現(xiàn)的困惑問題提出了解決方法。

二、天河區(qū)八所實(shí)驗(yàn)學(xué)校2006年課題主要進(jìn)展成果、困惑及方向

(一)、課題實(shí)踐成果：、讓學(xué)生們更愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，更自信。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心明顯地增強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣有明顯好轉(zhuǎn)。數(shù)學(xué)課現(xiàn)已成為全校學(xué)生最喜歡上的課，數(shù)學(xué)教師是學(xué)生認(rèn)為滿意度較高的教師。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，和諧的課堂氣氛，讓課堂效率明顯提高，課堂紀(jì)律得到改善，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)明顯進(jìn)步。

２、教學(xué)質(zhì)量明顯提高，其中數(shù)學(xué)科組尤為突出。（2005學(xué)年）東圃中學(xué)初一年級(jí)從第十名進(jìn)步到第六名；初二級(jí)由第十名進(jìn)步到第八名。駿景中學(xué)初一由第９名進(jìn)第８名，初二排區(qū)第7名。初三中考超過了市平均分。天秀中學(xué)初一年級(jí)的平均分居區(qū)第四名，初二居區(qū)第五名，2006年初三畢業(yè)會(huì)考獲得總評第四名，是我校建校以來成績最好的一屆。問卷調(diào)查顯示，37%的學(xué)生認(rèn)為進(jìn)步最大的學(xué)科是數(shù)學(xué)，81%的學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)成績有較大提高或有所提高。１８中低分率控制較為顯著。

３、形成適用的校本教材。已初步形成我校數(shù)學(xué)校本教材，逐步完善了我校校本研究的制度。教師們由過去的“傳授型”教師向現(xiàn)在的“研究型”教師轉(zhuǎn)變。我們在整合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，認(rèn)真編寫每一節(jié)課的課堂學(xué)習(xí)卷，每張卷上包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)過程、分層訓(xùn)練等內(nèi)容。幾年來，我們在反復(fù)修改、試驗(yàn)的基礎(chǔ)上，逐步形成了覆蓋全部教學(xué)內(nèi)容的、適合我校學(xué)生實(shí)際的校本教材，為今后的教學(xué)提供方便。４、有效促動(dòng)多學(xué)科的進(jìn)步?！胺蔷€性”教學(xué)理念同樣適用于物理和化學(xué)等理科學(xué)科。

５、加強(qiáng)溝通，集體研討，集體智慧彌補(bǔ)了個(gè)人的不足，形成合作的備課制度。教學(xué)行為發(fā)生了根本性變化，不斷關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)化。提高了教師進(jìn)一步教學(xué)研究的積極性。教師在教案的設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)資源的使用等方面都得到了進(jìn)一步的提高。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性上有所增強(qiáng)。另外，學(xué)習(xí)卷的使用和修改，具有可持續(xù)發(fā)展性和開放性，便于老師們積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教師有自由職業(yè)之稱，教師的教學(xué)有道是“教無定法”，備課更是“各自為戰(zhàn)”，過去的備課流于形式且落入俗套，劃分課時(shí)、統(tǒng)一進(jìn)度，對于學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難點(diǎn)、重點(diǎn)割裂地、獨(dú)立地進(jìn)行分析，尋找突破方法，可謂“低效益—單兵作戰(zhàn)”。本課題的研究中，我校逐步形成了“定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人”的集體備課制度。由以往備老師怎么教轉(zhuǎn)向備學(xué)生怎么學(xué)，怎樣挖掘?qū)W生的潛能、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，怎樣整合教學(xué)內(nèi)容才能更好地提高課堂教學(xué)的效益等方面。備課時(shí)，教師們深入分析各班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對教學(xué)內(nèi)容的整合開展交流研討，設(shè)計(jì)出最優(yōu)化的教學(xué)策略，分工合作編寫課堂學(xué)習(xí)卷，促使備課組的集備活動(dòng)落到實(shí)處。課后，各備課組的教師之間自覺地進(jìn)行課后反饋交流，及時(shí)地調(diào)整教學(xué)策略，達(dá)到了資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)的效果，促進(jìn)了整體教學(xué)效益的提高。

５、轉(zhuǎn)變了學(xué)生學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)行為發(fā)生了根本變化，由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)興趣有所提高，學(xué)習(xí)氣氛也增強(qiáng)了。學(xué)習(xí)卷的設(shè)置，大大提高了學(xué)習(xí)效率，分層次的教學(xué)，使參與學(xué)習(xí)過程的學(xué)生越來越多。逐步構(gòu)建具有學(xué)校特色的、高效益的課堂教學(xué)模式。改變了傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生以“聽老師講、模仿老師的解題方法和過程練”為主要形

式的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴蔼?dú)自探索、領(lǐng)悟，小組合作研討、交流”為主的學(xué)習(xí)方式。

６、切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。由于課堂教學(xué)優(yōu)化，設(shè)法提高課堂效率，連續(xù)多年初

一、初二年級(jí)基本做到數(shù)學(xué)不布置或少布置課外作業(yè)，其他年級(jí)的課外作業(yè)量也大大減少，保證學(xué)生有充足的課余時(shí)間來娛樂、或發(fā)展特長。問卷調(diào)查顯示，46%的學(xué)生認(rèn)為作業(yè)負(fù)擔(dān)最小的學(xué)科是數(shù)學(xué)，84%的學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)的作業(yè)負(fù)擔(dān)適中及很小。再有，通過“非線性主干循環(huán)活動(dòng)型”單元教學(xué)模式的教學(xué)，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)幾乎沒了，課堂上解決了所有的知識(shí)，把課余的時(shí)間真正還給了學(xué)生。使教學(xué)的有效性的突破性的提高！同時(shí)在學(xué)校組織的學(xué)生對老師教學(xué)的民主測評中，無論是老師教學(xué)方法的評議還是對所學(xué)科目的評議，數(shù)學(xué)老師和數(shù)學(xué)課都走在了優(yōu)異的前列。師生關(guān)系、教學(xué)氛圍呈現(xiàn)出良性互動(dòng)的局面。

（二）、不足與困惑：

１、生源比較差，班級(jí)內(nèi)兩極分化嚴(yán)重，如何編寫學(xué)習(xí)卷，精選課堂訓(xùn)練題，同時(shí)照顧到“兩頭”的學(xué)生；如何把握教材的內(nèi)在聯(lián)系及學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)更有效的整合教材？

２、課題組資源有限，期望更大范圍，更大區(qū)域的共享與交流。學(xué)生的基礎(chǔ)較差，試題的選取有一定的難度。目前還無法做到20分鐘內(nèi)完成教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生的配合度仍待提高。需要加強(qiáng)與專家和其他學(xué)校的交流。３、學(xué)習(xí)卷的量及難度仍然很難把握。最好能提供質(zhì)量好的學(xué)習(xí)卷。

４、仍然很難做到課內(nèi)批改。常常，老師在改第1組時(shí)，學(xué)生只做了1-2題，到第3組就改得較多，到了第4組就沒時(shí)間改了。除非有兩個(gè)老師上課同時(shí)幫忙改卷。課堂批改速度與所教內(nèi)容聯(lián)系緊密

５、由于淡化形式，以練為主，減少了許多激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形式、手段和方法，導(dǎo)致學(xué)生興趣不高，有部分學(xué)生A組題怎么簡單他們都沒興趣做，并且還趁老師在課內(nèi)批改時(shí)講話，攪亂課堂。由于學(xué)生興趣不高,學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性就不夠，導(dǎo)致成績提高不明顯。

６、“非線性”教學(xué)模式對基礎(chǔ)題，計(jì)算題的訓(xùn)練有較好的效果，但對于思維性較強(qiáng)的幾何證明題、綜合應(yīng)用題的訓(xùn)練似乎作用不大，因?yàn)閷W(xué)生會(huì)只顧做題而不聽課，反而沒有更好地理解和掌握、更多的思維方法和技巧。７、腳手架的搭建合理程度很難把握，學(xué)生嚴(yán)重依賴腳手架，一旦不給腳手架，學(xué)生不知從何下手。

８、教師盲目使用模式，一些該講的也不講，完全放手給學(xué)生，結(jié)果很多差生什么也不會(huì)?；蛘呓處熤v得較淺，學(xué)生靈活運(yùn)用能力得不到鍛煉，輔導(dǎo)不足。

９、我校因?yàn)楫?dāng)初申報(bào)課題的教師只有3人，并且分布在不同的年級(jí)，在集體備課方面很難統(tǒng)一，不知何時(shí)才能完善學(xué)校的校本教材，其他兄弟學(xué)校都是全面鋪開并且搞的早，能不能資源共享，在同生源學(xué)校中交流，共同發(fā)展天河的教育

１０、課堂教學(xué)質(zhì)量的“度”如何把握？課堂中學(xué)生“動(dòng)起來學(xué)”與課時(shí)計(jì)劃的完成發(fā)生矛盾怎么辦？ １１、課堂教學(xué)中學(xué)生的“活”與課堂常規(guī)之間的關(guān)系如何處理？

１２、如何組織學(xué)生進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)？合作學(xué)習(xí)要以學(xué)生自主學(xué)習(xí)做基礎(chǔ)才能進(jìn)行，而自主學(xué)習(xí)要有一定的方法。部分學(xué)生由于家庭經(jīng)濟(jì)狀況、文化背景等因素，自主學(xué)習(xí)素質(zhì)較差。因教師的精力、授課時(shí)間等諸多因素的影響，造成部分學(xué)生厭學(xué)，如何扭轉(zhuǎn)這一局面，既是教師們感到困惑的問題，也是亟待研究的問題。

（三）、學(xué)校實(shí)踐提出的一些對策

1、把學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、理解放在首位，堅(jiān)持對“非線性理論”的不斷學(xué)習(xí)、理解，從中認(rèn)識(shí)體會(huì)

所提出的教學(xué)方法。從過去的教師講、學(xué)生聽，教師分析、學(xué)生理解，教師出題、學(xué)生練習(xí)的“灌輸式”教法轉(zhuǎn)變

為體現(xiàn)先學(xué)后教方突出局部訓(xùn)練課堂訓(xùn)練習(xí)中有效地形成數(shù)學(xué)基本技能，另外，教師們利用各種學(xué)習(xí)資源，如：聽課、研究?？?、專家指導(dǎo)、錄像、光碟、講座等，進(jìn)行針對性的問題學(xué)習(xí)，討論理解，從思想理念轉(zhuǎn)變中引導(dǎo)教法轉(zhuǎn)變，收到較好的成效。

2、定期召開專題研討會(huì)、座談會(huì)，進(jìn)行研究討論、交流切磋，在研討中互相學(xué)習(xí)，提高

認(rèn)識(shí)，探索對策。同時(shí)，我們還注重通過研討課、示范課讓老師去感悟體驗(yàn)、啟迪思維、開拓思路、提高自身。如我們利用舉辦“非線性”課研究活動(dòng)，促進(jìn)教師課程觀念的轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)方式的改變，以有效利用學(xué)習(xí)資源，提高教師根據(jù)自身實(shí)際和學(xué)生實(shí)際提煉教材的能力。對教師教材觀、教學(xué)思維、教學(xué)方法的改變及充分發(fā)揮學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)做了有益的嘗試。

3、組織教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人，經(jīng)常深入教學(xué)第一線，與老師們進(jìn)行面對面的交流、研

討、指導(dǎo)、解惑。在幫助教師把握課堂教學(xué)質(zhì)量的“度”這一問題時(shí)，我們引導(dǎo)教師通過＂學(xué)習(xí)卷＂的比較，認(rèn)識(shí)到出好一份學(xué)習(xí)卷是課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證，并要從課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否濃厚。是否都“動(dòng)”起來了，對學(xué)習(xí)內(nèi)容是否基本理解與掌握，以縱向比較看學(xué)生是否比前有進(jìn)步、有收獲來把握這個(gè)“度”；同時(shí)要在連續(xù)的教學(xué)中不斷練習(xí)，鞏固提高。

4、加強(qiáng)集體研究、備課活動(dòng)，保證時(shí)間，利用大家的智慧和能力來解決教學(xué)中遇到的問

題。尤其在指導(dǎo)備課中，引導(dǎo)教師采用“換位交叉”思路去備課。在理解掌握教材的基礎(chǔ)上，要求 教師轉(zhuǎn)換位置，站在學(xué)生的位置上去考慮如何學(xué)、學(xué)什么，做到既備教法又備學(xué)法。

５、在課堂教學(xué)中，我們嘗試鼓勵(lì)學(xué)生上講臺(tái)當(dāng)老師，教學(xué)中的重難點(diǎn)和學(xué)生商量決定，教

師少作點(diǎn)主；疑難點(diǎn)讓學(xué)生討論解決，教師少表一些態(tài)；反映生活、拓展想象讓學(xué)生自由表達(dá)，教師少加一些限制。課堂中教師注重引導(dǎo)、組織、服務(wù)角色的發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、猜想，培養(yǎng)探索意識(shí)，多鼓勵(lì)學(xué)生討論、交流，給學(xué)生更多的“說話”機(jī)會(huì)，以培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到真正體現(xiàn)。６、部分老師會(huì)輕視知識(shí)的產(chǎn)生過程，而只重視知識(shí)的應(yīng)用，其實(shí)，對于知識(shí)的產(chǎn)生過程也

是很重要的。

７、對于腳手架的問題，如果怕影響、限制學(xué)生的思維，可以通過一題多解來解決，腳手架只是其中的一種解法，讓學(xué)生思考另外的解法，就可以讓學(xué)生充分思考了。教師多花心思在搭建腳手架，老師的工作做得好一點(diǎn)、細(xì)一點(diǎn)，上課時(shí)就會(huì)順一點(diǎn)。

（四）、今后課題研究方向

１、如何讓學(xué)習(xí)卷用的更順，把握好學(xué)習(xí)卷的易學(xué)易用性，讓使用者明確設(shè)計(jì)者的意圖？ ２、如何利用學(xué)習(xí)卷培養(yǎng)學(xué)生的思維能力？

３、還應(yīng)進(jìn)一步協(xié)調(diào)好教師“精講”和學(xué)生“多練”的關(guān)系，貫徹好“練在講之前，講在關(guān)鍵處”的教學(xué)理念。為此，我們還需進(jìn)一步加強(qiáng)備課組功能，實(shí)實(shí)在在地提高集體備課的成效。

４、進(jìn)一步應(yīng)用此模式的教學(xué)手段轉(zhuǎn)變學(xué)困生。提高學(xué)生的課堂注意力，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都能動(dòng)起來，堅(jiān)持在課堂內(nèi)外“培優(yōu)輔困”工作不放松。

附件一：林少杰的發(fā)言：

一、結(jié)題的準(zhǔn)備：

１、結(jié)題的內(nèi)容：回顧開題來四個(gè)方面情況：背景、過程、成果、展望。

背景：闡述為什么做課題，現(xiàn)狀是什么，希望有什么改變，怎么去改變，利用“非線性”有什么作用，通過三年實(shí)踐可以達(dá)到什么的目標(biāo)。

過程：可以從兩個(gè)維度闡述：從認(rèn)識(shí)變化的層面，從實(shí)踐層面

成果：從觀念層面：從學(xué)生觀，教材觀、教師角色觀，教學(xué)形式方法觀等

從教學(xué)效益層面：教研方式、教學(xué)成績、教師專業(yè)發(fā)展、教師合作集體備課等

展望：面臨的問題，需要研究的方向

２、結(jié)題報(bào)告以及相關(guān)附件：按照結(jié)題內(nèi)容形成結(jié)題報(bào)告，并附上相關(guān)附件包括課題開展等活動(dòng)的數(shù)據(jù)、學(xué)生狀況的表達(dá)（成績、問卷調(diào)查等）、教師做此研究的心得體會(huì)論文、校本教材（成功的精品的教學(xué)設(shè)計(jì)）。

二、對困惑提出做深入的闡述

１、數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)：形成學(xué)習(xí)態(tài)度方式、訓(xùn)練基本技能、提高學(xué)科能力、培養(yǎng)良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

２、誤解：誤區(qū)一：把科學(xué)教育等同于數(shù)學(xué)教育，把強(qiáng)加于學(xué)生

誤區(qū)二：把發(fā)展創(chuàng)造力和扎實(shí)基礎(chǔ)對立。

誤區(qū)三：以為數(shù)學(xué)教學(xué)是靠聽靠理解來解決問題 還有評價(jià)等等誤區(qū)。

３、非線性的模式解決這些誤區(qū)以及教師提出的困惑（結(jié)合６４字方針以及具體事例展開闡述）

對于基礎(chǔ)題來講：聽不一定能理解，理解不一定會(huì)做、會(huì)做不一定能做對、做對不一定能在限時(shí)內(nèi)做對。

第三篇：2015-3月份課題階段總結(jié)

小課題研究階段總結(jié)

萬偉豐 2015-03-24 課題名稱：提高學(xué)生英語寫作能力的探究 本階段研究的內(nèi)容及成果：

在前幾個(gè)階段訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，已經(jīng)為學(xué)生寫作做了很好的鋪墊。這個(gè)階段我主要是引領(lǐng)學(xué)生走向?qū)懽鞯妮^高層面：教會(huì)學(xué)生寫作步驟并會(huì)分析作文要點(diǎn)及引導(dǎo)學(xué)生會(huì)用一些高級(jí)句型。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)掌握了英語寫作的基本知識(shí)：句子的基本句型，句子的成分及如何劃分句子成分。學(xué)生所欠缺的是不知道寫文章的步驟及如何分析要點(diǎn)。我們知道要想讓英語寫作得到15分，學(xué)生應(yīng)基本完成了試題規(guī)定的任務(wù)：即雖漏掉一些內(nèi)容，但覆蓋所有主要內(nèi)容；應(yīng)用的語法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求；雖有一些語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯(cuò)誤，但不影響理解；能應(yīng)用簡單的語句間的連接成分，使全文內(nèi)容連貫。所以在這個(gè)階段我就訓(xùn)練了學(xué)生如何寫好大作文的步驟及如何分析要點(diǎn)。寫作步驟：

一、審題：

1.題目要求： 2.時(shí)態(tài)： 3.人稱： 4.段落：（三段）

二、列出寫作要點(diǎn)（列要點(diǎn)時(shí)，按照段落，每段2-3個(gè)句子。同時(shí)注意每段要有個(gè)主題句）

例如：假定你是李華，你的美國朋友Lucy 發(fā)電子郵件告訴你不久她將同她的父母一起到你所在的城市旅游。請你給她回一封電子郵件，內(nèi)容包括：

1.請她 在美國幫忙買一本原版小說《愛瑪》（Emma）帶來。2.歡迎她到家中做客，到學(xué)校參觀。一段：

1.我 很高興 聽說你和你的父母要來我們城市旅游。2.我們 就能 彼此 見面了。我們 會(huì) 多么高興啊！二段：

1.你 能幫 我一個(gè)忙嗎？我 想買 一本英文版的《愛瑪》。2.你 能 在美國 幫我買 一本嗎？

當(dāng)你來這時(shí)，我 會(huì)把錢還給 你。三段：

1.歡迎 你到家中做客，參觀 我的學(xué)校。2.我 會(huì)帶你參觀 我的學(xué)校和我的城市。

我 相信 你 將會(huì)玩的非常開心。3.我 期待著 在這 見到你！

三.進(jìn)行句子成分劃分并逐句翻譯（找出重點(diǎn)單詞短語和句式）四.加過渡詞，聯(lián)句成篇

Dear Lucy，How are you doing? I'm very glad to hear that you'll come to visit our city with your parents.we can all meet each other at that time.How happy we'll be!

By the way, would you do me a favor? I'd like to have an English version of Emma.Will you please buy one for me in the United States? I'll pay you back when you come here.You' re welcome to visit my home and my beautiful school.I'll show you around the school and the whole city.I believe you'll have a good time.I'm looking forward to seeing you here!

Yours，Li Hua 眾所周知，英語作文得高分，除了要點(diǎn)全面，語法使用正確，字跡清晰、工整和美觀之外，得高分的更重要因素是文章中有些高級(jí)句式和較多的語法結(jié)構(gòu)，這會(huì)使你的文章增彩很多。因此，在這個(gè)階段，教授了學(xué)生如何使用高級(jí)句型。1.使用倒裝句：

（1）“only＋狀語(從句)”位于句首引起的倒裝句

Only after he had spoken out the word did he realize he had made a big mistake.（2）“not until...”位于句首引起的倒裝句

Not until he left his home did he begin to know how important the family was for him。

（3）“not only...but also...”結(jié)構(gòu)中“not only”位于句首引起的倒裝句

Not only can I keep in touch with my friends and family through my cell, but also almost all information can be gathered on the Internet.2.使用強(qiáng)調(diào)句

（1）It is precisely because of doing part-time jobs that college students can gain social experience and broaden their horizons.（2）使用It was not until...that...句型

It was not until I met with you that I knew the truth.3.使用there be句型

There is a big building in our city.4.使用with的復(fù)合結(jié)構(gòu)。

With the noise going on, I couldn’t go on studying.5.使用非謂語動(dòng)詞。

Located at the southwest corner of our school, the botanical

garden has an area of 1000 square meters.6.使用定語從句

Our class is a big family which consists of 12 girls and 50 boys 7.使用So...that句型

He worked so hard that he made great progress in his study.存在主要問題：

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了寫作的思路和步驟。但是在要點(diǎn)分析轉(zhuǎn)換成英語這塊上還是個(gè)盲區(qū)。主要原因是頭腦中儲(chǔ)存的詞匯和短語不夠多，所以在接下來的階段要讓學(xué)生大量背誦。

2.學(xué)生對高級(jí)句型的運(yùn)用還是不夠靈活，基本還是簡單句羅列的較多，所以還要繼續(xù)引導(dǎo)他們盡可能的去運(yùn)用一些高級(jí)句式。下一階段研究方向：

1.一如既往的背誦優(yōu)美的詞、短語和句式 2.引領(lǐng)學(xué)生如何寫好開頭和結(jié)尾 3.進(jìn)行高考各類題材文章的寫作專練

最后，制約英語寫作的提升是多方面的，只有老師做到訓(xùn)練思路清晰，把握好學(xué)情，有步驟，有計(jì)劃的一步一個(gè)腳印的向前走，我相信學(xué)生在英語寫作這部分的得分會(huì)有很大提升的。

第四篇：交流會(huì)議總結(jié)

社團(tuán)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)心得體會(huì)

5月6日，作為軟件愛好者協(xié)會(huì)的擬任負(fù)責(zé)人，我很榮幸的受邀參加了由社聯(lián)和團(tuán)委主辦的社團(tuán)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。感謝他們?yōu)槲覀兩鐖F(tuán)負(fù)責(zé)人創(chuàng)造的這一次寶貴的機(jī)會(huì)，讓我們可以齊聚一堂，共同探討社團(tuán)發(fā)展壯大的經(jīng)驗(yàn)，為我們今后能夠更好的管理社團(tuán)，運(yùn)作社團(tuán)，發(fā)展社團(tuán)提供了值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)。這是一次成功的活動(dòng)，活動(dòng)現(xiàn)場輕松的氛圍，新穎的交流形式讓我們可以暢所欲言，輕松自由的進(jìn)行交流。這次社團(tuán)交流會(huì)我學(xué)校請來了中國科技大學(xué)、安徽大學(xué)及合肥科技大學(xué)相關(guān)社團(tuán)理事來共同探討與學(xué)習(xí)，開始三個(gè)學(xué)校代表分別介紹他們學(xué)校的社團(tuán)概況以及社團(tuán)的組建和發(fā)展情況，之后進(jìn)行社團(tuán)分類分別進(jìn)行學(xué)術(shù)性討論，通過這次討論會(huì)，讓我社更加明確社團(tuán)今后的發(fā)展方向，我們一定會(huì)嚴(yán)格的貫徹黨的精神，促進(jìn)社團(tuán)的和諧健康發(fā)展，同時(shí)促進(jìn)和諧校園的建設(shè)，在校園內(nèi)傳播優(yōu)秀的軟件文知識(shí)，豐富同學(xué)們的校園文化生活。

通過聆聽三所高校相關(guān)負(fù)責(zé)人對于社團(tuán)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的介紹，以及各社團(tuán)負(fù)責(zé)人之間經(jīng)驗(yàn)的交流，讓我對于如何管理以及運(yùn)做好一個(gè)社團(tuán)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)，我會(huì)將這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到今后的社團(tuán)工作中，讓我們軟件愛好者協(xié)會(huì)取得更好的發(fā)展，讓更多的人能夠參與到我們的活動(dòng)中來，感受軟件的獨(dú)特魅力，讓每個(gè)人都能從軟件中感受到使用的快樂，編譯的快樂。

從此次的社團(tuán)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)活動(dòng)中，我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、如何做好社團(tuán)內(nèi)部建設(shè)

1.共同的愛好讓我們走到一起，興趣愛好是關(guān)鍵。作為大學(xué)的社團(tuán)，較之于以前的社團(tuán)有了更多的自主性以及選擇性。我社

屬于學(xué)術(shù)科技類的社團(tuán)，我們吸納新社員就是本著對軟件的熱愛

為原則，新入社的成員會(huì)按照具體的愛好由各部部長帶領(lǐng)，我們

不僅僅交流討論關(guān)于感興趣的東西，作為學(xué)長學(xué)姐，我們也會(huì)盡

自己最大的努力為新社員們提供學(xué)習(xí)生活上的幫助，讓整個(gè)社團(tuán)

成為一個(gè)溫暖的大家庭。

2、一個(gè)社團(tuán)的成功運(yùn)轉(zhuǎn)離不開完善的制度，“沒有規(guī)矩，不

成方圓”。社團(tuán)是一個(gè)小社會(huì)的縮影，如同沒有法律的社會(huì)就無

法生存，同樣的沒有制度的社團(tuán)就無法的發(fā)展。創(chuàng)建軟件愛好者

協(xié)會(huì)三年多來，我們協(xié)會(huì)的管理制度還有待的修改和完善，每一

個(gè)部門都應(yīng)有自己明確的任務(wù)以及責(zé)任，同時(shí)各部門有一定的自

主權(quán)，在完成社團(tuán)工作的前提下，可以適當(dāng)?shù)拈_展自己的活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容要上報(bào)社聯(lián)審核批準(zhǔn)，不辦未經(jīng)批準(zhǔn)的活動(dòng)。社團(tuán)管理

層開會(huì)，我們有明確的出勤制度，確保活動(dòng)能夠正常有序的進(jìn)行。

二、社團(tuán)如何做好活動(dòng)創(chuàng)新工作

1、集思廣益，認(rèn)真聽取社團(tuán)成員對社團(tuán)活動(dòng)以及發(fā)展的建議。定

期舉行全社大會(huì)，對上一階段活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)對下一階段活

動(dòng)進(jìn)行介紹，活動(dòng)負(fù)責(zé)人積極同成員們進(jìn)行交流，聽取成員們的意見以及建議。同時(shí)帶領(lǐng)大家進(jìn)行活動(dòng)的前期策劃籌備。

2、定期公布社團(tuán)財(cái)務(wù)狀況，做到公平、公正、公開。由專人負(fù)責(zé)

社團(tuán)財(cái)務(wù)賬物的管理，認(rèn)真記錄每一筆花費(fèi)，作到有收據(jù)，有依

據(jù)，在每次社團(tuán)大會(huì)中公布，讓會(huì)員及時(shí)了解社團(tuán)的財(cái)務(wù)狀況。

3、讓社團(tuán)每一個(gè)人參與到活動(dòng)中來。我們會(huì)定期召開社團(tuán)集會(huì)，帶領(lǐng)大家交流最新動(dòng)態(tài)，教授軟件知識(shí)，如c#、java等。同時(shí)

我們會(huì)不定期的舉行趣味性的比賽，軟件知識(shí)問答等。

三、如何打造學(xué)生社團(tuán)品牌

1、明確社團(tuán)活動(dòng)的宗旨，把握社團(tuán)發(fā)展的正確方向。作為學(xué)生社

團(tuán)，我們需要對社團(tuán)進(jìn)行正確的定位，豐富同學(xué)們的校園文化生

活，讓更多的人參與到我們的活動(dòng)中來為目的，積極進(jìn)行一系列

健康向上的活動(dòng)。

2、積極做好社團(tuán)宣傳，擴(kuò)大我社在校內(nèi)以及校外的知名度以及影

響力。我們協(xié)會(huì)會(huì)通過合肥學(xué)院社區(qū)，合肥學(xué)院網(wǎng)站，以及展板，海報(bào)，傳單的形式向外公布。作到及時(shí)更新，以及確保信息的準(zhǔn)

確性。

3、積極參與到合肥同類社團(tuán)的活動(dòng)中去。

四、社團(tuán)負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)

1、熱愛社團(tuán)，有責(zé)任感，是社團(tuán)負(fù)責(zé)人最基本的素質(zhì)。因?yàn)閷?/p>

件的愛，讓我加入了軟件愛好者協(xié)會(huì)。因?yàn)閷浖膼?，讓我?/p>

夠擔(dān)負(fù)起作為社團(tuán)負(fù)責(zé)人所需要承擔(dān)的責(zé)任。社團(tuán)負(fù)責(zé)人不一定

是能力最高的，但他肯定是對社團(tuán)傾注心血最多的。只要熱愛社

團(tuán)，有責(zé)任感，他就會(huì)去克服一切的困難，努力將所有的事做的最好。

2、良好的組織協(xié)調(diào)能力，是社團(tuán)負(fù)責(zé)人不可缺少的素質(zhì)。社團(tuán)負(fù)

責(zé)人，是一個(gè)社團(tuán)的靈魂人物，一個(gè)高素質(zhì)的負(fù)責(zé)人可以帶動(dòng)一

個(gè)社團(tuán)的發(fā)展。作為軟件愛好者協(xié)會(huì)擬任的社團(tuán)負(fù)責(zé)人，我要學(xué)習(xí)的東西還有很多，我會(huì)虛心向社團(tuán)的前任負(fù)責(zé)人以及其他社團(tuán)的負(fù)責(zé)人學(xué)習(xí)如何管理運(yùn)作好社團(tuán)的經(jīng)驗(yàn)，不斷的提高自己的能

力，為社團(tuán)取得長遠(yuǎn)的更好發(fā)展做出自己的一份貢獻(xiàn)。

五、如何促進(jìn)社團(tuán)之間的交流與合作

1.密切同各個(gè)社團(tuán)之間的聯(lián)系，加強(qiáng)彼此間的活動(dòng)交流社團(tuán)在舉辦各種活動(dòng)中，應(yīng)積極邀請相關(guān)社團(tuán)參與進(jìn)來，在活動(dòng)

中培養(yǎng)感情，促進(jìn)共同的發(fā)展以及進(jìn)步。作為社團(tuán)的負(fù)責(zé)人，應(yīng)

當(dāng)積極同其他社團(tuán)負(fù)責(zé)人聯(lián)系，保持社團(tuán)間的友好關(guān)系。

此次社團(tuán)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)活動(dòng)，讓我從中學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，讓

我更有信心在今后的社團(tuán)活動(dòng)中取得優(yōu)異的成績。相信我們軟件

愛好者協(xié)會(huì)會(huì)做的更好，讓更多的人了解我們，參與到我們的活

動(dòng)中來。

2.順利完成新老負(fù)責(zé)人的交接工作是社團(tuán)得以發(fā)展的重要條件通過社團(tuán)平時(shí)的活動(dòng)，尋找工作能力強(qiáng)，有責(zé)任感的新成員，帶領(lǐng)他們參與到社團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)中來，同他們積極就社團(tuán)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行交

流，對他們提出的意見進(jìn)行采納吸收。適當(dāng)?shù)膶⒒顒?dòng)放給新社員去做，鍛煉他們的自立能力以及工作能力。

軟件愛好者協(xié)會(huì)

擬任會(huì)長：楊超

2012年5月6日

第五篇：交流會(huì)議總結(jié)

交流會(huì)議總結(jié)

我建工系于11月21日下午3時(shí)，在建工系會(huì)議室，召開師生交流會(huì)。會(huì)議由陳主任主持，與會(huì)人員分別是系各專業(yè)主任，以及大

一、大二各班班長及學(xué)生代表。會(huì)議進(jìn)行的非常順利，取得了很大的成果。

會(huì)議開始，先由陳主任說明了此次會(huì)議的目的，并且介紹了上半學(xué)期我系在教學(xué)方面取得的成果，以及下半學(xué)期我系的教學(xué)計(jì)劃。以此使同學(xué)們更好的了解到系里給同學(xué)們做出的教學(xué)規(guī)劃。其次，由各班班長及學(xué)生代表分別就學(xué)習(xí)、生活、舉辦活動(dòng)等方面進(jìn)行闡述意見。例如：部分專業(yè)班長提出：同學(xué)們對自己所學(xué)的專業(yè)比較迷茫，對自己的就業(yè)前景不抱有樂觀的態(tài)度。而有部分學(xué)生代表也提出了：課程的課時(shí)安排不太合理，周六、日應(yīng)該是休息自由安排的時(shí)間，卻也被排滿了課程等。提出的意見切實(shí)反映了現(xiàn)時(shí)間內(nèi)存在的問題，反映了同學(xué)們真實(shí)的心聲。然后，系各專業(yè)主任就之前提出的已經(jīng)按和問題的解決方法一一進(jìn)行講述。各專業(yè)主任將繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生專業(yè)知識(shí)的講解，對同學(xué)們未來的職業(yè)規(guī)劃起到引導(dǎo)作用，對下學(xué)期的課程將進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使課程安排的更加科學(xué)。最后系主任發(fā)言，再次強(qiáng)調(diào)本次交流會(huì)議的重要性，重要之處就在于將同學(xué)們與學(xué)校、系部更加的緊密的聯(lián)系起來，更加促進(jìn)，互相了解。

本次會(huì)議舉行的非常成功。通過本次會(huì)議，使系部領(lǐng)導(dǎo)、各專業(yè)主任對同學(xué)們現(xiàn)存在的問題以及心態(tài)動(dòng)向有了進(jìn)一步的了解；也通過系部領(lǐng)導(dǎo)、各專業(yè)主任的解決方案，使同學(xué)們對自己的專業(yè)知識(shí)、就業(yè)前景以及日常生活中的問題逐漸清晰、明朗。本次會(huì)議切實(shí)的落實(shí)了我系“將教得創(chuàng)造性留給老師，將學(xué)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”的教學(xué)宗旨，互相了解，更加促進(jìn)，師生之間搭起友誼、快樂的橋梁。

礦井建設(shè)：韓秉辰2011年12月14日