第一篇：第二學期九年級復課計劃

2013---2014學年度第二學期九年級復課計劃

為使我校九年級復課工作扎實、細致、卓有成效，按照教研室復課工作的要求，經過校委會的周密部署、調研協(xié)商、結合我校九年級實際制定九年級復課工作計劃。

一、指導思想

遵循基礎教育課程改革的目標和要求，不斷強化新課程理念的實施與落實，大力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在吃透大綱、考綱的前提下，重視基本技能的訓練提高，本著“起點從低、坡度從緩、扎實細致、分類推進、重點突破”的原則，緊緊圍繞著“從嚴抓細節(jié)，從細節(jié)落實”的工作思路，大面積提升教學質量，重點提升周中上線率，普高錄取率，實現(xiàn)教育質量的再飛躍。

二、情況分析

本學期我校九年級共18個學生，應屆生學習自覺性較強，但學習基礎較差，學習基礎也較薄弱，復課形勢較為嚴峻。

三、階段劃分、及具體要求：

第一階段：（2013年9月——2014年3月底）基礎知識復習階段。特點是基礎知識排查，基礎技能提高。采取的形式以新授課為主，間或以知識點或單元、板塊式教學。

1、各科進度：緊抓教材，以本為本，把握重點，落實四基，各科新課結束時間為2014年3月底。4月開始復習，2010年4月底完成新課開始復習；七科基本最遲在四月中旬結束一輪，根據學科各自制定自己的復習計劃。

2、復課工作要先抓課本，系統(tǒng)梳理知識，先分后總，細化階段，扎實進行，加強基礎知識和基本技能的訓練。按課本章節(jié)順序對所有考點進行了全面的復習，查漏補缺，同步進行單元訓練；對學科基礎知識基本技能與方法進行梳理，使之系統(tǒng)化、結構化、完整化。

具體要求：

（1）在教學中要求學生全面閱讀教材，要求老師既關注教材中有形的，有關具體文字描述的東西，即具體的知識內容（陳述性知識），還更應關注教材中那些無形的、沒有文字描述的東西，即知識的內在聯(lián)系和思想過程，所謂“程序性知識”的教授。從不同的角度，把握所學的每個知識點，可能考察到的題型和方法，熟練掌握各類題型的通性、通法。

（2）教師要認真研究課本上的例題、練習題，對照幾年來的課改區(qū)的中考題，對例題、練習題進行創(chuàng)新、發(fā)掘、拔高。在課本上找到中考題的原型，激發(fā)學生研讀教材的積極性，從而達到徹底吃透教材、融會貫通、系統(tǒng)掌握基礎知識的目的。

（3）該階段練習題的選取要以知識立意為主，突出“識記型”題目，降低試題難度，使每個學生都能把學科知識系統(tǒng)梳理一遍。

（4）該階段必須給學生留有定時定量的作業(yè)，作業(yè)應全部批閱，以加強對課堂復習效果的檢測，同時彌補因課堂時間緊迫而沒有復習到的內容。尤其是對應屆生，通過作業(yè)及時發(fā)現(xiàn)和矯正知識和技能上的漏洞。

（5）要不斷加強對學生的學法指導，樹立學生學習信心，使他們分析問題有方法，解決問題有毅力。

第二階段：（2010年4月中旬——5月上旬）特點是知識細化和鞏固，能力培養(yǎng)和運用，采取樹狀的綱目結構形態(tài)與章節(jié)、板塊相結合的教學方式。以知識專題或題型專題的訓練為主。

目標任務：突出學科主干知識，進行板塊整合；依據中考說明，明確中考重點、熱點。讓學生綜合水平有所突破，知識上更系統(tǒng)，同步進行專題訓練；完成學科內綜合任務，形成學科內主干知識體系。

具體要求：板塊復習，歸納遷移，構建網絡，強化能力。

（1）各科可以打破章節(jié)界限，突出基礎知識，分解細化問題，緊密聯(lián)系現(xiàn)實，加強綜合應用。

（2）各科要以14年的中考說明為綱，有針對性的進行專題講座，尤其要注意中考說明中變化的內容。

（3）限時強化訓練兩條線，一條是學校統(tǒng)一組織的模擬訓練，另一條是老師按照各自的進度和學生實際情況進行限時訓練，使學生達到學科知識結構和綜合能力應用“雙過關”。

（4）嚴密注視學生偏科與弱科，確立培養(yǎng)學校重點高中的上線增長點，明確學生總分的增長點。提高優(yōu)勢學科的教學標準，使強科更強。切實加強對增長點附近學生弱科 教學的提高，推動其在現(xiàn)有的時段內分數(shù)的整體增長。

（5）加強班級管理，召開多層次的學生動員會及班會，多方采取措施，防止學生中的“煩躁”情緒露頭。

第三階段：（2014年5月中旬——中考前）模擬訓練、查漏補缺，心態(tài)調整階段。其特點為：知識應用，能力強化，糾錯補差，回歸課本。

目標任務：強化訓練，把握技巧，活化信息，提高效能。提高學生綜合運用知識的能力，檢驗復習，強化記憶；查漏補缺，培養(yǎng)良好的應試心態(tài)。

具體要求：

（1）糾錯補差，鞏固提高。要求學生建立糾錯本，多做易錯題，減少重復訓練。（2）優(yōu)化各類題型的解題方法，規(guī)范解題格式，提高解題速度，培養(yǎng)解題能力。模擬題要盡可能的反映當年的試題走向，具有典型性、代表性、綜合性，主要選用我省各地的模擬題，關注北京地區(qū)及課改實驗區(qū)的模擬題。

（3）加強綜合實踐題的訓練和講解。

（4）回歸課本，重溫教材，知識升華，能力再現(xiàn)。

（5）班主任配合科任老師注意狠抓中游學生的學習，關心尖子生、希望生的學習、生活、身體和心理，確保這些學生在考場上正常發(fā)揮乃至超常發(fā)揮。

（6）學校通過講座、座談等形式做好學生心理調適工作。

四、具體措施：

成立學校九年級復課工作領導小組：

組長：蔡校長

代校長

副組長：魏主任

成員：九年級各科教師

魏主任全面負責、具體實施，各教研組長和九年級科任老師做好配合工作。本屆復課工作，要繼續(xù)積極探索新思路、新方法，要千方百計的提高課程效益，把知識的掌握、能力的形成、個性的發(fā)展溶入在課堂 教學之中；強化課堂的“三主”方針，即教師為主導，學生為主體，訓練為主線；立足實際，分類指導，分層推進；堅持群教、群研、群提高。

1、我校將組織九年級教師認真做好“四個研究”：一是研究14年中考說明；二是研究各科課程標準；三是組織教師研究三年中考試題；四是研究本學科學生現(xiàn)狀（即所教學生已有知識儲備與能力狀況）。把握好“四個基準點”學習說明看要求；挖掘教材找考點；研究考題控難度；推敲評析描方向。最大限度把握好中考命題的思路，考察的重點以及章節(jié)知識的考察方式。明確每節(jié)課的教學目標，標定好教學與復習的難度與深度及知識涉及的廣度。

2、狠抓各常規(guī)教學環(huán)節(jié)。

（1）備課：充分利用各種資源，積極扎實有效的去備課，教導處定期查閱。

（2）上課：本學期，學校利用觀摩課、組內賽教等手段，要求教師更新教學理念，課堂教學必須以學生為主體，注重師生的雙邊活動，重視學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時，學校開設電子備課室，鼓勵老師運用現(xiàn)代化教學手段進行課堂教學。反對“注入式”教學，反對”滿堂灌“。學校派專人查課，每周定期通報教師上課情況，教導處派專人監(jiān)督學生的聽課情況，領導加強聽課和室外巡查。

（3）晚自習輔導，學校要求輔導教師按時到崗，嚴肅輔導紀律，確保輔導質量，輔導教師不得中途離崗、早退，提倡個別輔導，反對“滿堂轉“，堅決杜絕出勤不出力現(xiàn)象發(fā)生。

（4）作業(yè)批改：作業(yè)的布置、批改方面，學校規(guī)定了月布置次數(shù)、作業(yè)量、批改要求等，要求教師每次全收全批。

（5）加強學生考勤，完善學生請假制度，并制定學生學習管理制度和處罰規(guī)定。

3、建立科學的月考模擬練考評估體系，狠抓質量的提高。

本學期，我們將激勵和競爭機制引入到教學管理中，在全校實行練考制度，建立了相應的練考成績評估體系，從縱向、橫向，學生的進步程度、平均成績、優(yōu)等生的分布情況。

4、認真組織實施練考。

九年級復課的練考實行每周“一練一考”制。

5、加強九年級復課的教學研討工作。

（1）認真研究練考、模擬考試試題，第一輪復習階段各備課組要認真研究每次考試題，并從試題分析、成績分析、優(yōu)差生分析、教學得失、改進措施等方面寫出書面小結材料；強化訓練階段，各同志要真正研究模擬試題，從中得出新題型、新立意，提醒學生注意并加以掌握。

（2）定期召開九年級復課研討會，派專人參加省、市、縣中考報告會，傳達并研究九年級復課，每次大型考試后，年級組專門召開復課會。

6、狠抓尖子生培養(yǎng)，努力尋找新的增長點。

每次練考后，學校和各班都確定相對穩(wěn)定的尖子生隊伍并指定專人進行培養(yǎng)，學校對全縣前100名學生、全級前1000名學生、各班前10名學生的各科成績進行縱、橫對比，選出每個學生的相對弱科，指定相關教師利用晚自習進行個別輔導，讓這些學生向重點中學沖刺，學校要求各班也要按照一定比例確定尖子生，按照同樣方法進行了個別輔導。

第二篇：九年級上學期復課計劃

九年級化學復課計劃

一、學生基本情況分析：

化學是一門九年級剛開設的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在統(tǒng)考、畢業(yè)考、中考中取得好的成績。本學期本人擔任九年級兩個班的化學教學任務。這些學生都是經過篩選后的學生，學生思想素質和文化素質偏低，都來自農村，基礎高低參差不齊，個別學生還沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣，化學教學中要想出成績，需要付出很大的努力，我要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。

一、教學目的和要求：

(1)理論知識聯(lián)系生產實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

(2)重視基礎知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，了解化學在實際中的應用。

(3)培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

三、具體措施：

1、化學是一門九年級才開設的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學生學習的熱情較高，我只有正確引導，才能在統(tǒng)考、畢業(yè)考、中考中取得好的成績。教學工作中，我要刻苦鉆研業(yè)務，認真抓好教學環(huán)節(jié)。在教學實踐中，堅持以學生為主體，重視學生主觀能動性的發(fā)揮。具體教學中注意以下幾個方面：

(1)重視基本概念的教學

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺人深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涌義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

(2)加強化學用語的教學

元素符號、化學式和化學方程式等是用采表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學反應。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。

(3)重視元素化合物知識的教學

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物的性質，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。

(4)加強實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán)。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀器，節(jié)約藥品。

（5）加強課堂教學方式方法管理

把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。講全面，提倡以學定教，以學定講，努力增強講授的針對性、實效性，努力減少多余的講授，不著邊際的指導和毫無意義的提問，從嚴把握課堂學、講、練的時間結構，根據學科特點和不同課型確定適宜講授時間，嚴格控制講授時間和價值不大的師生對話時間。

第三篇：九年級復課計劃17-18

2017--2018學

廣濟初中九年級復課計劃

2017年9月

2017--2018學 廣濟初中中考復課工作計劃

為了全面實施高效課堂，積極推行有效教學，進一步深入貫徹縣教育局教育工作會精神，抓管理、求質量，精細管理、內涵發(fā)展，強化教育教學工作，增強我校中考各科教育教學工作的針對性和實效性，確保我校中考升學考試目標的落實，結合學校實際情況，現(xiàn)將2017-2018學中考復課工作安排如下：

一、指導思想

以新課程理念和中考改革精神為指導，以15、16、17年中考試題和《2018年中考考試說明》為導向，從學生實際出發(fā)，加強中考復課研討，落實初三畢業(yè)班各項工作要求，聚焦課堂，把握中考方向，加強策略研究，加大培優(yōu)拔中輔差力度，強調年級整體，學科整體，穩(wěn)中求進，努力提高教學質量，在2018年中考評估中進入縣局表彰行列。

二、目標任務

本學年完成周中34名（以統(tǒng)招線為準，1班、4班各17名）；完成普通高中84名（以縣局公布的提檔線為準，其中二中線上50人，1班、4班二中線上各25人，其余全部上線；2班、3班上線各15人）。中考優(yōu)秀率達到25%（全縣前1500名50人以上），全縣前100名不低于5人（1班、4班），一模必須進第15名，二模必須達到第13名，三模進入10名以內。中考在全縣質量評估中，達標率必須保證在58%以上，達到前10名。

三、復課組織機構及職責

1、復課實施機構 組 長：秦 雷

副組長：王曉森 高天良

成員：校委會其他成員及九年級全體教師

2、分工及職責

秦 雷：全盤負責指導九年級教學復課。

高天良：負責九年級學生思想教育工作，兼管九

（一）。王曉森：負責九年級教學工作，兼管九

（四）。柏志遠：負責九年級安全工作，兼管九

（二）。

王宏修：負責九年級日常教學管理及報名工作，兼管九

（三）。薛小?。贺撠熅拍昙壈踩o律工作。趙聰妮：負責九年級學科復習工作。朱振斌： 負責九年級復課后勤工作。

3、工作要求

（1）樹立目標意識，責任意識，及時摸清教情、學情，制定切實可行的復課計劃，明確階段目標及任務。

（2）及時掌握中考新動向，指導并統(tǒng)籌中考復課工作。

（3）加強過程管理，狠抓教學常規(guī)的落實，優(yōu)化復課工作的各個環(huán)節(jié)。

（4）實行中考復課領導分工負責制，實行班子成員包班制，包抓學生制，主要職責是：

①協(xié)助班主任抓好學生的思想教育工作。

②督察學生各科作業(yè)完成情況，狠抓學生自主學習習慣及良好學風、班風的形成。

③協(xié)助班主任及科任教師抓好中考復課訓練、檢測工作。

④定期開展教學反饋并與個別學生及家長溝通，促進教師教學不斷優(yōu)化，促進學生不斷提高。

四、具體措施及要求：

2017年中考我校共248名考生。普高上線人數(shù)101人，上線率40.7%，考生平均分數(shù)399.69分，優(yōu)秀學生數(shù)63人，優(yōu)秀率25%，同2016年中考相比，平均分數(shù)下降了12.99分，上線率下降了10.59％，優(yōu)秀率下降了5.5％。

通過對成績的縱向比較和學年初制定的目標達成情況分析發(fā)現(xiàn)，總體2017年中考成績與2016年比較，成績有所下滑，沒有完成既定目標，與全縣其他規(guī)模接近的學校也有較大差距。這就警示我們，面對新一輪中考任務，必須全員參與，盡早著手，務實求真，再接再厲，力爭中考進入全縣受獎學校行列，為此特從以下幾個方面抓起。

1、健全機制，目標管理，重視過程。

強化目標管理，及時摸清教情、考情、學情，制定切實可行的復課計劃，進一步明確各階段的目標任務，落實復課措施。各學科要結合自身特點，制定相應的學科復課計劃。領導深入一線，協(xié)調好關系，解決實際困難，充分調動廣大教師工作的積極性。努力營造“緊張、有序、科學、高效”的備考氛圍。及時召開中考復課工作領導會議和師生復課動員會議，統(tǒng)一思想，提高認識，明確目標，落實責任。調整工作思路，精心制訂復課計劃，把思想統(tǒng)一到抓教學質量上來，形成以年級組、班主任為核心的“捆綁式”管理。做好分類推進工作，抓“尖子生”、“臨界生”、“學困生”有明確的目標與措施。對復課工作要做到五抓：即抓早、抓緊、抓嚴、抓細、抓實。同時定期開好教師會、學生會和家長會，對畢業(yè)班工作勤總結、勤分析，勤反饋，及時改進。

2、立足《課程標準》和《中考說明》，兼顧學生實際，向常規(guī)教學要效益。

（1）積極組織教師認真學習、研討《課程標準》和近三年的《中考說明》，深刻領悟《課程標準》和《中考說明》精神，特別要吃透

其中的能力要求，更新觀念，改進教法，重視學法指導，落實三維目標，促使學生 “學會學習”。教學中要力求展現(xiàn)思維過程，落實解題策略，充分挖掘教材內容，把能力培養(yǎng)作為教學重點，提高學生的歸納能力和應變能力。在深刻理解命題穩(wěn)定性、連貫性的基礎上，高度重視“巧設情景，重組知識；突出思維，體現(xiàn)能力；關注生活，鼓勵探究”綜合試題的訓練，不斷拓展學生的知識視野，使學生養(yǎng)成勤于練筆的良好習慣。

（2）狠抓教學常規(guī)，重視核心知識，夯實三基，提高能力。采取切實有效的對策抓好備課、上課、作業(yè)布置和批改、輔導與考試等常規(guī)教學環(huán)節(jié)，構建以學生為本，教師為主導，訓練為主線，能力為核心，發(fā)展為目標的復課模式，突出課堂教學的時效性、考試訓練的針對性、質量分析的深刻性、反饋矯正的及時性。各科教師在教學中要體現(xiàn)新理念，關注新考綱，拓展新思路，要把追求單位時間內的最大教學效益作為自己的基本工作準則，扎扎實實地做好對三基的系統(tǒng)訓練。優(yōu)化課堂結構，授課起點要低，坡度要緩，容量要適中。不僅要重視知識與能力的傳授，而且要重視科學態(tài)度與方法的培養(yǎng)，強化考練與講評，查漏補缺，避免低效重復，不斷改進與完善復課方法。同時復課工作中把握好四度：即復習內容要有廣度；復習知識要有深度；復習訓練要有難度；復習過程要有進度。做到在知識發(fā)散和遷移的同時，給學生提供自主學習的空間和條件，讓學生學會學習，學會思維，學會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。

語、數(shù)、英教師必須重視基礎教學，同時加強語文、英語的閱讀和寫作教學，英語要強化聽力訓練，數(shù)學要強化習題訓練；理化課重視實驗教學，教師的演示實驗和學生的操作實驗并重；政史重視平時理解背誦，教會學生解題的方法；文科科目要向早讀要效果，定時定期抽查學生背誦；體育重視平時訓練及課堂管理，早操強化中長跑訓練，下午課外活動時間加強九年級體育專項技能訓練，爭取體育成績

考高分。

3、做好?？?、練考試卷的統(tǒng)計、分析與講評工作。

各教師要注重基礎，突出能力。對學生易錯、頻錯題所涉及的有關知識，要反復強調，強化訓練。精選習題，寧少勿濫，狠抓落實，講練結合，注重方法，揭示規(guī)律。規(guī)范考試組織管理工作。試卷講評要明確目標，突出重點，要有針對性，要以點帶面，舉一反三。教師要督促并幫助學生認真分析每次考試的得與失，做到及時診斷，及時反思，認真落實“錯題集”，及時查漏補缺。同時注意考試規(guī)范化訓練，指導學生掌握答題技巧。做到在每次考試時積極引導學生做到卷面書寫規(guī)范化、解題步驟規(guī)范化、涂卡規(guī)范化，認真訓練學生的規(guī)范化程度和規(guī)范化速度。同時及時研究制定教學調控方案，并在教學中及時解決，以利于后面教學。

4、面向全體、注重差異，分類指導，全面提高

在復課工作中，各教師要面向全體，勤思善導，扶優(yōu)幫困，全面推進。要認真分析各類學生的學習情況，區(qū)別對待，因材施教，扶優(yōu)幫困。建立領導包班、教師包人、嚴格獎懲的制度。班主任要和科任教師齊心協(xié)力，全力抓好分類推進及待優(yōu)生轉化工作，形成逐人落實，科科負責，課課負責，周周考評，周周總結的教學管理體系。

堅持因材施教原則。抓兩頭促中間，分層推進，關注提優(yōu)、拔尖、輔差活動。根據考試成績統(tǒng)計，從班級、學科的角度進行分析，從教師教學的角度和學生學習的角度分析，及時商討策略，改進工作。一是要進行拉差補缺，盡量擴大中等層面的學生，提高中考合格率。二是要抓前50名學習，拔尖促尖，提高中考優(yōu)秀率。要求優(yōu)秀生各學科均衡發(fā)展。對優(yōu)秀生薄弱學科采取輔優(yōu)計劃。努力做到培優(yōu)轉化，重點提高；調動情緒，重視效率。

召開學習經驗交流會，指導學法，幫助學生提高學習效率。加強九年級學生學習方法的指導，進行學習經驗交流活動，促進學生共同

提高。

5、加強對學生的管理及教育，確保教學暢通無阻。

管大于教，對學生的管理及教育是教學有序、有效開展的前提。為此，從包級領導到班主任，要將學生的教育當作頭等大事來抓，做到親排查，早發(fā)現(xiàn)，早處理。

通過召開年級組學生會、各種專題的學生會、家長會等形式，努力營造全員重視九年級畢業(yè)生的教育氛圍，激勵和鞭策學生把主要精力投入到學習上來。經常開展理想、信念教育活動。抓學生的思想教育，以“勤奮創(chuàng)造奇跡，成功來自努力”、“知識改變命運、奮斗成就未來”激勵學生，促使他們樹立信心，鼓足勇氣，完成最后沖刺，努力實現(xiàn)自己的人生目標。

政教處和各班主任要抓好班風、學風建設，做到嚴而有格，活而不亂。杜絕曠課、逃課等現(xiàn)象發(fā)生。加強對早讀、自習的管理，確保各班平穩(wěn)健康發(fā)展。

每次大型考試后，九年級各成員要及時召開相關學生會議，特別是成績不穩(wěn)定的同學及待優(yōu)會，分析成績，指出問題，勉勵其不斷改進，并且在生活中予以關懷、照顧，穩(wěn)定其思想。九年級班主任在班級管理中要注意穩(wěn)定學生情緒，細心觀察，捕捉動態(tài)，以正面引導和批評教育結合，將不良苗頭消除在萌芽狀態(tài)，確保九年級學生全心全意，努力學習。任課教師要加強責任意識，真正做到“我的課堂我負責”，堅決杜絕學生上課睡覺，玩手機等不良現(xiàn)象的發(fā)生。對于頑劣學生的管理和棘手問題的處理，領導能站在教師最前面，為教師保駕護航。

總之，全體成員要耐心細致，注重做學生的思想工作，確保重點生，鼓勵臨界生，關愛待優(yōu)生，確保學生思想情緒穩(wěn)定，并控制學生流失。

6、開展中考試題研究，落實切實可行的復習策略。

學校教導處和各學科教師要重視信息采集，加強內外聯(lián)系，認真研究中考試題的類型、出題動向、考察知識點，采編具有中考水準的試題，在熱身模擬訓練時教給學生訓練，以加強中考猜題的命中率。還要做到注重知識積累，廣泛收集社會焦點、要聞、中考動向，結合課本，借助網絡，自編試題。平時，各科教師要注重題型歸類及分類指導，特別是向學生傳授分析、評判、解題思路、做題步驟、應試能力的指導。做到知識梳理有序，思路明晰，方法靈活多樣。各科任教師務必要明確包抓對象情況，尤其對學生成績變化予以及時關注，多談心，消除顧慮；多關愛，促其進步；多分析，提高成績；多鼓勵，樹立信心。各科、各人要制定切實可行的計劃，既有全程計劃，又有短期計劃（包括冊、章、單元），做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，定時定量，保質保量完成教學任務。

7、強化訓練，加強校際交流，激勵學生不斷進步。

學校實行大學區(qū)月考聯(lián)考制度。每月月底組織具有權威性、中考水準的模擬試題來檢測各學科復習知識狀況，訓練學生適應中考的能力，并與幾所學校聯(lián)考聯(lián)評。隨后，學校公布優(yōu)勝者名單，并予以表彰，并利用學生會分析質量，指出存在問題，提醒學生注意；對于待優(yōu)生則予以勉勵。各學科教師認真講評試卷，并結合《中考說明》對同類試題強化訓練。同時，找各類學生談話，給予關心和勉勵，確保學生充滿信心，積極備考，早日進步。

8、嚴格獎懲制度，充分調動教師的積極性。

九年級全體成員務必齊心協(xié)力，共同奮進，屆時，學校將嚴格落實獎懲制度，對班級、學科成績突出者予以獎勵，凡因工作不力完不成任務者，將按相應的政策進行處罰，設立單科進步獎和班級進步獎，單科和總分退步的要處罰，把本次月考成績作為基數(shù)。希望各教師能立足崗位，盡職盡責，積極探索，不斷提高，力爭明年中考能取得優(yōu)異成績。

9、強化家校聯(lián)系，共同促進學生成長

九年級本學期計劃召開3次家長會，已在開學初期召開一次，強化了班主任、代課教師和家長的聯(lián)系，使家長能夠及時了解學生的動態(tài)，端正其思想，促進學生健康成長。計劃在期中考試結束后第一次模擬考試后再召開兩次家長會，各班主任和代課老師及時向家長反饋學生的最新學習情況，讓家長共同督促學生，勉勵他們不斷進步。引導家長關心學生情緒，捕捉他們的動態(tài)，讓家長在學生完成家庭作業(yè)中真正起到一個監(jiān)督作用，使學生的成績不斷提高，爭取在明年中考考出一個理想的成績，向家長交一份滿意的答卷。

五、階段性目標任務劃分

1、新授課階段（9月1日－3月10日）

本階段，各學科教師依照總體安排，完成本學年各學科的教學任務，并將中考考點滲透到日常教學中，為以后分冊復習、系統(tǒng)復習打下基礎。

2、分冊分項復習階段（3月11日－4月11日）

本階段，各學科針對各自特點進行分冊、分項復習，概括出每冊每一專項知識的基本點、重點、難點，并對其進行針對性的強化訓練，力求弄懂弄通，不遺留問題。

3、綜合復習階段（4月12日－5月12日）

本階段，教師應理清本學科的知識線索，列出知識要點，引導學生系統(tǒng)復習，并強化訓練，力爭在復習過程中熟練掌握。以知識點為體系，重點強化突破訓練。

4、考點查漏補缺強化復習階段（5月13日－23日）

本階段，教師針對復習查漏補缺，對存在問題重點講評，并運用仿真模擬試題訓練，加以復習鞏固，力爭使學生消除疑惑，本階段，各學科強化訓練重點難點內容，理化針對實驗分析及操作、化學計算；數(shù)學針對圖形證明、量的計算；政史針對材料分析；英語針對聽力、短文寫作；語文針對綜合實踐活動、閱讀理解、作文等專項訓練，使

學生在各類知識上均有所突破。

5、考前熱身模擬訓練階段（5月24日－6月15日）

本階段，學校將組織由權威機構編寫的全真模擬試題對學生進行熱身強化訓練，訓練學生的應試能力、知識運用表述能力、答題技巧，隨后，教師認真分析，講評試卷，指出學生中存在的普遍問題、重點問題，讓學生及時改進。

此階段后期，學校及教師加強對學生進行考前心理輔導、考風考紀教育，使學生端正態(tài)度，保持良好的心態(tài)，舒緩焦躁情緒，輕松入考場，考出水平。

6、考前重點考技糾偏、糾錯訓練（6月16日—6月25日）針對學生答題過程中非能力因素失誤進行重點糾錯訓練，尤其是學生在考場易錯、易漏的要素展開訓練，防止學生心理失誤而導致失分。

總之，畢業(yè)班工作是學校教育教學工作的重中之重，時間緊，任務重，要求高。為此，我們只有扎實工作，花大力氣，發(fā)揚苦干加巧干的精神，才能全面提高教育教學質量，才能確保完成教學任務，力爭實現(xiàn)2018年中考升學的奮斗目標!

廣濟初級中學

2017年9月

第四篇：九年級數(shù)學復課計劃

2011-2012學九年級數(shù)學復課工作計劃

各位領導，各位老師：

大家好！

2012年的中考對我們九年級全體授課教師來說是挑戰(zhàn)也是考驗，九年級數(shù)學組將把提高九年級教學質量作為年級工作的重中之重，團結全年級各授課教師，奮發(fā)努力，力爭在原有基礎上再上一個臺階。下面我們從三個方面對九年級下一階段教學及復習工作安排進行介紹：

一、階段教學具體安排 分階段復習安排

第一階段：（2011年9月至2012年3月初）主要任務：

（1）完成九年級新課教學任務，部分學科完成第一輪復習工作。要求各授課教師必須認真研讀課本，對照課標逐一梳理知識點，明確了教學的目的，把握課堂教學知識難度、教學容量，備好課，上好課，提高課堂45分鐘教學效率，夯實基礎，為下一輪的復習工作奠定基礎；在教學過程中，及時了解學生的學情，通過學生的課堂反饋和測驗、考試情況，適時調整教學策略，做到“因材施教”。

（2）做好知識積累及單元知識訓練工作。教師在完成構建知識框架的的同時，教給學生復習、積累、整理、構建知識體系的方法和技巧，授人以魚不如授之漁，方法的傳授勝過知識的教育，且能夠在學科間觸類旁通;幫助學生構建知識體系,以點—線—面—立體框架，由九年級課本知識向初中各個知識點拓展。既能提高學生自學能力，又

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能完成單元復習階段總結。通過學校組織的月考、摸底，模擬等各類考試，檢驗學生階段性知識的掌握情況，各老師在每次月考后，寫出月考反思，數(shù)學組根據教師的反思拿出本年級教學改進思路。第二階段：（2012年3月初至2012年5月上旬）綜合復習階段。

工作要點：

（1）研讀初中數(shù)學新課程標準和2012年中考考試大綱，確立學科知識體系。各教師仔細分析2011年的《中考說明》，把握各個知識點的要求層次，用心分析《中考說明》上的樣題、分析近三年的陜西中考試題及課改省、市的中考試題，分析中考動向,有針對性的開展第二輪復習工作。

（2）分板塊，全面復習基礎知識，并進行知識梳理，突出重點，強化記憶，在記憶的基礎上達到理解、應用，融匯貫通。注重講練結合，提高住課堂與輔導的效率，夯實基礎知識。

（3）抓住課本，立足教材，把握中考熱點、難點、知識考察的切入點，有力擴展，形成課內外兼顧，重在培養(yǎng)學生的知識遷移的能力及創(chuàng)新能力。

第三階段：（2012年5月上旬至2012年6月初）

專題復習強化訓練階段。

主要工作：（1）根據學科特點及考試內容，在認真研究考綱后，確立主干知識，明確重點，突出難點，形成專題，進行講解。（2）進行分類綜合復習，強化已學知識，并學會靈活運用，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。（3）關注各個層次的學生對知識的掌握情況，力求分類推進，整體提高。（4）多方搜集中考信息，拓展學生視野。

通過歷屆中考題型的訓練與分析及中考模擬實戰(zhàn)，讓學生了解中考題型的多樣化、考察形式的多元化，題型解答的邏輯化，讓學生能從心理上正確應對中考。（5）加強思想動員工作，防止學生出現(xiàn)“厭煩”情緒。通過召開不同層次的學生座談會，了解學生思想動向，教育學生明確目標，樹立信心，確保全年級學生穩(wěn)定、有序的應對中考復習。

第四階段：（2012年6月初至2012年中考）查漏補缺，考前心理輔導。

（1）在前幾輪復習的基礎上，重點對學生進行中考模擬套題訓練，每周兩次，考試一次，練習一次，均要求老師精講，查漏補缺，提高學生綜合運用能力。

（2）組織學生做好總結反思工作，抓住沖刺階段的有效時間，在每次?？己蠓治隹荚嚨檬В瑥姆此肌偨Y—提高三個層面提高復習效率。

（3）組織好招辦及教研室組織的?？迹瑱z測學生真實水平。分類指導，整體推進。

（4）做好學生的考前心理輔導工作，教育學生以良好的心態(tài)迎戰(zhàn)中考。

以上就是九年級數(shù)學組制定的四階段復習內容及要求。

二、2012中考復課具體措施

1、抓基礎、促落實

（1）抓好課堂管理。課堂教學要落實三個方面，一是課堂教學的內容學生能聽懂；二是課堂教學的活動有學生參與；三是課堂教學的反饋多數(shù)學生能合格。通過組內聽課、學生問卷調查，和師生座談會

促進課堂教學與管理的實效。

（2）加強教學常規(guī)管理。繼續(xù)強調一課一教案等好的優(yōu)良傳統(tǒng)，鼓勵教師電子備課，多媒體上課。數(shù)學組、蹲級領導檢查教案作業(yè)，并及時反饋，促進常規(guī)管理的落實。提倡相互聽課，取長補短，不斷促進教師業(yè)務能力的提高。

（3）加強平時測驗管理。平時測驗有利于及時了解掌握教學情況，加強管理的監(jiān)控力度，平時測驗的管理模式實行月報制，即每月月考，月考后各教師寫出月考反思，數(shù)學組對照教師個人反思情況，監(jiān)督落實。

2、抓兩頭，促中間

實行分類推進，加強培優(yōu)補差工作，提高學生整體成績，在提高優(yōu)秀率和平均成績上下功夫，課堂教學中要體現(xiàn)面向全體學生，因材施教，要體現(xiàn)分層教學，適當降低教學難度，適當增加教學梯度。主要的措施有：

（1）明確尖子生的名單及其數(shù)學科目薄弱的學生，盡早動手，承包到人，多種方法，提高數(shù)學成績使其均衡發(fā)展。

（2）利用周末對部分尖子生進行提高，提高他們知識的系統(tǒng)性，提升他們分析問題解決問題的能力。

（3）加強對差生的管理力度，從情感上關心、從學習上幫助盡可能減少他們因自暴自棄而在班級中產生的不穩(wěn)定因素。

（4）傾情關心“臨界生”，從而大面積提高升學率。

3、分檔、分批召開學生會議。（1）優(yōu)秀學生：

a.是否能穩(wěn)住自己目前的成績； b.采取什么措施來穩(wěn)住自己的成績； c.能否在原有基礎再上一個檔次。（2）中等同學：

找出差距，制定措施，力爭升學。（3）后進同學：

激勵他們在原有基礎上有所提高。保證畢業(yè)，力爭年級穩(wěn)定。

總之，我們九年級數(shù)學復課工作是時間緊，任務重，要求高，面對2012年中考的挑戰(zhàn)，九年級數(shù)學組所有教師將兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責完成這一任務，給學校交一份滿意的答卷，給學生美好的明天。

第五篇：九年級第二學期備課組計劃

九年級數(shù)學備課組工作計劃

本學科現(xiàn)狀：

在第一學期期末教學質量調研考中，我校年級平均分124.4，離區(qū)平均分126.9有兩分多的差距，雖然在原有基礎上取得一定的進步，但成績還不夠理想。在平時的教學中，我們兩位老師較注重基礎知識的落實，訓練到位，因此在考試中基礎題的得分率較高，全年級只有兩個同學成績在九十分以下。但在應用題、幾何論證及綜合應用方面解決問題的能力不強，解題的方法不夠靈活，這些缺陷造成我們的整體水平與其他好的學校相比存在著相當大的差距。

目前最主要解決的問題：

時間有限，知識點多，學生學習基礎較薄弱，學生學習能力的提高不是能一蹴而就的，因此我們老師如何根據課程標準、考綱要求及學業(yè)考的特點、發(fā)展趨勢精心備課、組織教材，在有限的課堂時間內達到最佳的教學效果？這是我們需要深入思考的問題。

本學期我們備課組的想法和工作計劃：

本學期我們數(shù)學還有統(tǒng)計一章新的教學內容，統(tǒng)計知識實用性很強，在學業(yè)考中考查的分量逐年加重。在新授時，多舉實例，激發(fā)學生學習的興趣，提高獲取信息、分析問題和實際應用的能力。

在初三總復習過程中分三個階段：第一階段復習考綱基礎知識點；第二階段專題總結知識點間的聯(lián)系；第三階段綜合練習。復習課要做到：

1、知識點要全面復習，體現(xiàn)系統(tǒng)性，同時要突出重點。

2、精選典型例題，有一定系列、層次性，一題多解，比較解題方法的優(yōu)劣，注重數(shù)學思想方法的運用和總結。

3、進行針對性反饋訓練，及時檢測復習的效果。精心挑選習題，減輕學生的負擔。

4、抓好補缺補漏、訂正落實的工作，分析學生錯誤原因，講評要有的方矢。必考的知識點要人人過關，得分率較低的題目在全班講評，個別同學錯的就進行個別輔導。

5、對不同水平的學

生分層提出要求。第一學期期末教學質量調研考成績在85—120基礎薄弱的同學重點抓基礎，成績在120—135中等同學抓好基礎的同時解決力所能及的綜合問題，成績在135以上基礎較好的同學側重于提高綜合運用的能力。

本學期我們備課組工作的總體思路是：在上學期取得一定進步的基礎上，要繼續(xù)抓好基礎知識的落實，重視解題的規(guī)范性，同時要加強數(shù)學知識綜合運用能力的訓練、提高，下要保底、上不封頂，充分挖掘不同層次水平的學生的潛力，目標是力爭在今年的學業(yè)考中我校的數(shù)學成績能達到區(qū)平均水平。

王瑩

二○○六年二月