第一篇：七山鄉(xiāng)海澇池小學(xué)品牌學(xué)校匯報(bào)材料(用)

七山鄉(xiāng)海澇池小學(xué) 特色品牌學(xué)校匯報(bào)材料

二零一二年十一月五日

教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是辦教育的永恒主題。近幾年來，我校教育投入不斷加大，辦學(xué)條件不斷改善，教學(xué)質(zhì)量也有了較大提高；但是，教學(xué)質(zhì)量還不夠理想。因此，調(diào)動(dòng)一切積極因素，為提高教學(xué)質(zhì)量想實(shí)招、鼓實(shí)勁、辦實(shí)事，進(jìn)一步優(yōu)化提高環(huán)境，加強(qiáng)教學(xué)管理，重視自身建設(shè)和教師素質(zhì)提高，集思廣益，形成合力，推進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的快速提高。2012我校確定為“提高教學(xué)質(zhì)量年”。先就如何提高教育質(zhì)量特色匯報(bào)如下：

一、目標(biāo)要求

以科學(xué)發(fā)展為指導(dǎo)，實(shí)事求是，緊密聯(lián)系我校校情、學(xué)情，結(jié)合自身教學(xué)特點(diǎn)，深入教學(xué)現(xiàn)狀，總結(jié)教學(xué)得失，研究教學(xué)策略，制訂有效措施，積極探索出一條適合我校發(fā)展，能全面提高教學(xué)質(zhì)量的新路子。

二、成立“提高教學(xué)質(zhì)量年”領(lǐng)導(dǎo)小組

為使此次“提高教學(xué)質(zhì)量年”活動(dòng)宣傳發(fā)動(dòng)到位，問題查擺到位，學(xué)習(xí)總結(jié)到位，措施落實(shí)到位，真正實(shí)現(xiàn)活動(dòng)鼓舞人心，結(jié)果富有成效，并逐步走出一條提高我校教學(xué)質(zhì)量的新路子，特成立此次活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。安排如下：

組 長(zhǎng)：錢運(yùn)忠 副組長(zhǎng)：把玉榮 成 員：全體教師

三、轉(zhuǎn)變思想觀念，提高認(rèn)識(shí)、建立質(zhì)量意識(shí)。由于我校教師年齡大，面臨退休，部分教師不求上進(jìn)，工作得過且過，無競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，加之前幾年教學(xué)質(zhì)量淡化。所以，要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)師德規(guī)范，提高教師素質(zhì)。廣泛深入開展如何提高教育教學(xué)質(zhì)量的大討論，使教育思想“教學(xué)為中心”、“質(zhì)量是生命”深入每個(gè)教師的靈魂，使“教育要面向全體學(xué)生”的教育觀形成共識(shí)。加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行師德教育，樹立敬業(yè)勤業(yè)、無私奉獻(xiàn)的典型，確立面向全體學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的思想，“打好基礎(chǔ)，因材施教”，校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任以身作則，帶動(dòng)全體教師牢固樹立“質(zhì)量興?！钡挠^點(diǎn)。

四、切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)過程管理，向管理要質(zhì)量。

1、加強(qiáng)檢查和反思，及時(shí)反饋情況，教務(wù)處努力做到全方位檢查，徹底摸清教學(xué)情況。查教案、查課堂教學(xué)、查批改作業(yè)、查輔導(dǎo)落實(shí)，查相互聽課，不能降低要求掩蓋問題，要求教師認(rèn)真反思教學(xué)過程，努力改進(jìn)，不斷完善。根據(jù)檢查和反思的情況，及時(shí)反饋。

2、全面分析和評(píng)價(jià)，落實(shí)改進(jìn)措施。教研組經(jīng)常開展聽課評(píng)課活動(dòng)，側(cè)重于開誠(chéng)布公地進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過評(píng)價(jià)，不僅僅找出存在的問題，還在于取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互提高。

3、狠抓課堂教學(xué)。學(xué)校通過安排集體備課、研討課、示范課、觀摩課、評(píng)優(yōu)課、推門課等活動(dòng)，著力改進(jìn)教師的教學(xué)方法和方式，進(jìn)一步提升教師參與課改實(shí)驗(yàn)的能力，不斷提高教師課題教學(xué)水平。

4、建立結(jié)對(duì)幫扶制度。充分發(fā)揮骨干教師傳、幫、帶作用，讓骨干教師和非骨干教師結(jié)成幫扶對(duì)子，促進(jìn)全體教師課堂教學(xué)水平共同提高。

5、開展豐富多彩的活動(dòng)，促使教學(xué)質(zhì)量提高。通過作業(yè)評(píng)比、朗讀比賽、教案評(píng)比、知識(shí)競(jìng)賽、作文競(jìng)賽等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)師生工作、學(xué)習(xí)熱情。

6、加強(qiáng)學(xué)困生課后輔導(dǎo)。在教學(xué)過程中，要求教師決不放棄每一位學(xué)生，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況做好輔導(dǎo)計(jì)劃，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。

五、注重過程管理，落實(shí)績(jī)效工資考核制度。

1、教導(dǎo)處加大對(duì)教師備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考查等教學(xué)環(huán)節(jié)的過程檢查。要求教師要做到管教管到，有布置有檢查。教研組長(zhǎng)協(xié)助教務(wù)主任經(jīng)常召開學(xué)生代表座談會(huì)，了解教師上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)情況，做到檢查當(dāng)天公布，對(duì)出現(xiàn)問題的環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)名批評(píng)并納入績(jī)效工資考核。

2、學(xué)校逐步完善教學(xué)評(píng)價(jià)、激勵(lì)機(jī)制，每學(xué)期召開兩次教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，每個(gè)學(xué)期召開一次有家長(zhǎng)參與的教學(xué)反饋?zhàn)剷?huì)。每學(xué)期對(duì)教學(xué)成績(jī)名列前茅的、教學(xué)成績(jī)有所提高的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)統(tǒng)測(cè)成績(jī)前50名的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

3、注重優(yōu)生、后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。做到反復(fù)抓，抓反復(fù)。

4、按教學(xué)計(jì)劃在規(guī)定時(shí)間內(nèi)上完課程，做好多輪復(fù)習(xí)的計(jì)劃。

5、積極開展“教師素質(zhì)提升工程”工作。

6、本學(xué)期我校實(shí)行“月考制度”、“單元考制度”。具體實(shí)施辦法如下： a、教師試卷自擬； b、學(xué)校組織統(tǒng)一考試時(shí)間；（每月最后一個(gè)星期四）c、單元測(cè)試教師自行安排。

d、學(xué)校組織獎(jiǎng)罰；（見《七山鄉(xiāng)海澇池小學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)罰實(shí)施辦法》）

總之，科學(xué)合理的措施只有扎扎實(shí)實(shí)的去執(zhí)行落實(shí)，才能提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我們將以全新的工作理念，飽滿的工作熱情，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。近年統(tǒng)考中我校成績(jī)有了大幅度的提高，部分科目教師得到了縣教育局的獎(jiǎng)勵(lì)，并給學(xué)校頒發(fā)了教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)獎(jiǎng)牌。

小班額教學(xué)有聲有色

1、強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理，以研究隊(duì)伍帶動(dòng)教師隊(duì)伍的整體提高。（1）制定了切實(shí)可行、有利于推動(dòng)小班額教學(xué)的制度、措施。（2）落實(shí)好措施，做到有計(jì)劃、有行動(dòng)、有檢查、有成果。（3）明確分工，確立目標(biāo)責(zé)任制，制定階段目標(biāo)，并與相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施掛鉤。2、3、4、以課堂為主，關(guān)注教學(xué)常規(guī)，以教促研，以研促教。從實(shí)際出發(fā)對(duì)癥下藥，靈活運(yùn)用研究策略。

以提高課堂效益為目的，創(chuàng)新符號(hào)小班額教學(xué)特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式。

（1）始終堅(jiān)守一個(gè)目標(biāo)——提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）不斷探索合作學(xué)習(xí)方式，推進(jìn)小班化教學(xué)模式研究。A、從變化座位擺放開始，讓學(xué)生走進(jìn)面對(duì)面的對(duì)比情景。B、發(fā)揮伙伴資源作用，消除教學(xué)“死角”，最大限度放大教學(xué)行為的有效性。C、擺脫形式主義，對(duì)小班化小組合作學(xué)習(xí)作細(xì)致深化研究。

品牌特色

學(xué)校德育工作貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，保證人才培養(yǎng)的正確方向起著主導(dǎo)作用。幾年來，我校認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以德育為首，育人為本的辦學(xué)方向，確立了“全面規(guī)劃，整體推進(jìn)，突出重點(diǎn)，講求實(shí)效”的德育工作思路，拓寬了德育工作渠道，提高了德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，取得了良好的效果?，F(xiàn)就德育特色工作情況作如下匯報(bào)：

一、健全、完善學(xué)校德育工作運(yùn)行機(jī)制。

學(xué)校積極倡導(dǎo)全員育人。建立了德育工作網(wǎng)絡(luò)化實(shí)施系統(tǒng)。一是建立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)和運(yùn)籌全面工作。二是建立實(shí)施系統(tǒng)，形成了以分管副校長(zhǎng)分工抓，德育處、少先隊(duì)負(fù)責(zé)抓，年級(jí)組長(zhǎng)協(xié)調(diào)抓，值周教師輪流抓，班主任具體抓，任課教師配合抓，學(xué)生干部協(xié)助抓的德育工作網(wǎng)絡(luò)化實(shí)施系統(tǒng)。三是軟件系統(tǒng)，制定、完善了一系列規(guī)章制度，使工作有章可依、有規(guī)可循。

二、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃郁的德育氛圍

俗話說：“學(xué)校無閑處，處處能育人?！眱赡陙砦覀兞?zhēng)做到讓每一面墻壁都會(huì)說話，讓每一條通道都富有生命力，讓每一個(gè)設(shè)施都具有教育功能。面向全體學(xué)生”是第二小學(xué)向家長(zhǎng)、向社會(huì)做出的鄭重承諾。“捧著良心教書” 是我校的辦學(xué)宗旨，“堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事” 是我們的校訓(xùn)。我們學(xué)校實(shí)施的管理模式，從最開始的經(jīng)驗(yàn)管理，到科學(xué)管理，最后過渡到現(xiàn)在實(shí)施的文化管理，盡管經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過程，但我們堅(jiān)信“制度讓想犯錯(cuò)誤的人犯不了錯(cuò)，文化讓有機(jī)會(huì)犯錯(cuò)誤的人不愿意犯錯(cuò)?！边@一理念引領(lǐng)我們的管理，這也是文化管理的魅力所在。

1、圖書共享。

我們本著“你要培養(yǎng)大度的學(xué)生，首先學(xué)校要大度”的原則，倡導(dǎo)開放圖書、圖書共享，我們向全校師生發(fā)出倡議：多讀書，讀好書，好讀書！營(yíng)造了濃厚的書香氛圍?，F(xiàn)在全校同學(xué)都已經(jīng)積極地投入到了讀書行列中來，每到課間，書架前的學(xué)生都絡(luò)繹不絕，同學(xué)們能根據(jù)自己的興趣與志向，選擇喜愛的書籍，潛心閱讀!基本養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣，并且在借閱過程中，能做到講秩序、不損壞，不丟失、勤歸還，現(xiàn)在，我們每一位同學(xué)，在無人管理的情況下，能帶著誠(chéng)信去借書、讀書、還書，誠(chéng)信教育效果在這里得到了充分的體現(xiàn)。

2、精心打造古詩(shī)詞文化

古詩(shī)詞文化是我校著力打造的文化，濃郁的文化氛圍，使我校的各方面工作屢結(jié)碩果。

三、寓德育于教學(xué)和豐富多彩的活動(dòng)中。

1、感恩教育

在海澇池小學(xué)，感恩教育是德育工作中濃墨重彩的一筆。每學(xué)期，學(xué)校都會(huì)通過各種活動(dòng)形式，讓學(xué)生們接受感恩教育，培養(yǎng)愛家、愛校、愛社會(huì)以及尊重他人，熱愛生命的優(yōu)秀品質(zhì)?！案卸鹘逃毕盗谢顒?dòng)，在每屆的畢業(yè)生典禮上，學(xué)校著重以此為契機(jī)，重點(diǎn)抓感恩教育，教育學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)老師、回報(bào)母校、回報(bào)為自己成才辛勤付出的所有人。通過這樣的教育，學(xué)生從內(nèi)心深處受到了心靈的觸動(dòng)，理解了感恩。這些活動(dòng)的開展，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的形式中受到了教育，在潛移默化中得到了提高。

2、心育課

心育課是我校對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的一個(gè)有力措施。根據(jù)學(xué)生普遍存在的心理問題，教師制定切實(shí)可行的活動(dòng)方案，通過愛的暖流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，引領(lǐng)她們健康快樂成長(zhǎng)。

3、課外興趣小組活動(dòng)豐富多彩。我?，F(xiàn)有乒乓球、經(jīng)典誦讀、電腦繪畫等興趣小組，這些小組培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，鍛煉了學(xué)生的特長(zhǎng)?，F(xiàn)在，我校的課間操也進(jìn)行了大膽嘗試。鑒于時(shí)間不是很充足，我們把課間操分為兩部分進(jìn)行，其中周二周四大課間全部留給師生們活動(dòng)，學(xué)生可以盡情地玩一些民間游戲，進(jìn)行分組活動(dòng)。周三周五兩個(gè)大課間用來做廣播操進(jìn)行鍛煉，孩子們非常喜歡。

4、手拉手活動(dòng)

“走出去，引進(jìn)來，實(shí)行內(nèi)引外聯(lián)”是我校手拉手活動(dòng)的又一特色。我校先后開展了城鄉(xiāng)少年“手拉手”活動(dòng)，同時(shí)又與苦水鎮(zhèn)中心小學(xué)建立了手拉手活動(dòng)關(guān)系。這些活動(dòng)的開展，使學(xué)生開闊了視眼，拉長(zhǎng)了知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生們奮發(fā)向上的意志，起到了深遠(yuǎn)的教育效果。

四、播種行為，收獲習(xí)慣。小學(xué)不同于中學(xué)、大學(xué)，最主要的是小學(xué)的最重要的任務(wù)就是學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。正如《中共中共關(guān)于改革和加強(qiáng)中、小學(xué)德育工作的通知》中所指出的：“德育對(duì)中、小學(xué)特別是小學(xué)生更重要的是養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育雖不是德育的全部，但卻是德育中最“實(shí)”的部分，是看得見、摸得著的，它是德育的質(zhì)的指標(biāo)。為此，學(xué)校上下達(dá)成共識(shí)，一定讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

我校要求全體教職工都要樹立“德育人人有責(zé)”的意識(shí)，時(shí)時(shí)處處育人。并制定具體目標(biāo)，將好習(xí)慣培養(yǎng)到底。如：學(xué)生的坐姿、物品擺放、整理書包、課間紀(jì)律等，經(jīng)過長(zhǎng)期的嚴(yán)格要求和反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生逐漸由“他律”發(fā)展成“自律“。另外，我校的帶班領(lǐng)導(dǎo)和值周教師工作也扎實(shí)有效，每天從早六點(diǎn)到晚五點(diǎn)半，都有帶班領(lǐng)導(dǎo)和值周教師全天值崗。校園內(nèi)每個(gè)課間也會(huì)有值周教師檢查，讓學(xué)生時(shí)刻注意自己的行為，從而約束自己的行為。

各位領(lǐng)導(dǎo)，以上是對(duì)我校德育特色工作的一個(gè)簡(jiǎn)要介紹，今后，我校要結(jié)合小學(xué)德育工作的新情況、新問題，結(jié)合少年兒童的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，不斷提高教師的科研意識(shí)，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人而不懈努力。

第二篇：七山鄉(xiāng)海澇池小學(xué)創(chuàng)建德育特色學(xué)校實(shí)施方案(用)

七山鄉(xiāng)海澇池小學(xué)創(chuàng)建德育特色學(xué)校實(shí)施方案

為進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校環(huán)境，凈化學(xué)生心靈，使學(xué)生養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣，營(yíng)造和諧校園。我校決定在全校學(xué)生中開展文明禮儀、行為規(guī)范教育活動(dòng)。為了使這次教育活動(dòng)真正貼近學(xué)生實(shí)際，富有實(shí)效，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定本方案。

一、活動(dòng)背景

七山鄉(xiāng)海澇池小學(xué)現(xiàn)有6個(gè)教學(xué)班，78位學(xué)生，教職工

17名。近年來，我校在教師專業(yè)化發(fā)展、辦學(xué)條件改善、教育教學(xué)質(zhì)量提高等方面不斷努力著，并取得了一定的成績(jī)。由于我校地處山區(qū)，無論是行為習(xí)慣還是思想素養(yǎng)都存在一定不足。而學(xué)校正是幫學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，教孩子做人道理的重要陣地?！懊鞫Y儀、講誠(chéng)實(shí)、守信用、懂孝義”則正是做人的基本要求。因此，我校將以“誠(chéng)信明禮”為核心，開展系統(tǒng)有效的德育工作，努力將其發(fā)展成為學(xué)校的辦學(xué)特色。

二、指導(dǎo)思想

以教育科學(xué)發(fā)展觀和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》為精神指導(dǎo)，以內(nèi)涵發(fā)展為目標(biāo)，以品牌創(chuàng)建為載體，以“建有特色的學(xué)校，育誠(chéng)信明禮的學(xué)生”為出發(fā)點(diǎn)，凝聚教師力量，整合教育資源，開展以誠(chéng)信明禮教育為核心的學(xué)校德育工作，把學(xué)生培養(yǎng)成傳承誠(chéng)實(shí)守信的民族優(yōu)良傳統(tǒng)、具有孝義之心的社會(huì)主義事業(yè)的接班人。

三、總體目標(biāo)

充分調(diào)動(dòng)學(xué)校的教育資源，根據(jù)低、中、高階段小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)校、家庭與社會(huì)各方面的力量，依靠健全的保障機(jī)制，使我校的學(xué)生從小受誠(chéng)信明禮教育的熏陶，明禮儀、講誠(chéng)實(shí)、守信用、懂孝義，說老實(shí)話、辦老實(shí)事、做老實(shí)人。

四、具體內(nèi)容及目標(biāo)

明禮誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是世界各國(guó)共同推崇的高尚道德品質(zhì)。在明禮誠(chéng)信教育實(shí)施過程中，根據(jù)不同年齡段的特點(diǎn)，按照小學(xué)生品德形成發(fā)展的順序性和階段性，開展以“誠(chéng)”、“信”、“孝”為內(nèi)容的教育。不同年段的目標(biāo)有：

1、誠(chéng)實(shí)做人教育。（1）低段

誠(chéng)實(shí)做人是最基本的道德，如實(shí)反映事實(shí)真相、不夸大、不縮小、不掩蓋、不說謊，說謊害己又害人，拾物交公，拾金不昧，愛護(hù)花草。

（2）中段

真誠(chéng)待人，不說謊話，在對(duì)不起別人時(shí)主動(dòng)道歉，別人有錯(cuò)誤缺點(diǎn)時(shí)不偏袒，表里如一，不弄虛作假，考試不作弊，作業(yè)不抄襲，知錯(cuò)就主動(dòng)承擔(dān)。

（3）高段 實(shí)事求是，不懂不裝懂，不投機(jī)取巧，在自覺控制自己的基礎(chǔ)上，對(duì)別人的虛假行為提出善意批評(píng)和勸告，樹立正確的公平競(jìng)爭(zhēng)觀念。

2、講究信用教育。（1）低段

說得到，做得到；答應(yīng)別人的事盡量做到。（2）中段

承諾是嚴(yán)肅的，要分析可能產(chǎn)生的后果，再做出承諾。（3）高段

不隨便給予承諾，在情況有變時(shí)要及時(shí)說明，以求得諒解。在壞人面前能隨機(jī)應(yīng)變，勇敢應(yīng)付。

3、孝敬長(zhǎng)輩教育（1）低段

了解自己名字的含義；聽父母說說他們的工作，體會(huì)父母的辛苦；用餐時(shí)，先請(qǐng)長(zhǎng)輩入座。

（2）中段

了解孝的含義，熟讀二十四孝故事；關(guān)心父母，做力所能及的事情，減少父母負(fù)擔(dān)。

（3）高段

能料理個(gè)人生活；懂得感恩，用自己的方式表達(dá)對(duì)父母的感恩；牢記傳統(tǒng)，堅(jiān)持參加緬懷先賢的活動(dòng)；學(xué)會(huì)分享，對(duì)人和自然有愛心。

五、方法步驟

（一）學(xué)科教學(xué)的有機(jī)滲透

努力挖掘各門學(xué)科的誠(chéng)信明禮內(nèi)涵，尤其是語(yǔ)文、品德與社會(huì)以及每周一次的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，探索符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，發(fā)揮課堂教學(xué)在誠(chéng)信明禮教育中的作用。

（二）主題活動(dòng)的有序開展

開展誠(chéng)信主題教育以及父親節(jié)、母親節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等節(jié)日的專項(xiàng)誠(chéng)信明禮教育，在校園內(nèi)營(yíng)造濃厚的氛圍，幫助學(xué)生在豐富的活動(dòng)中明禮、知誠(chéng)、守信、懂孝。

（三）校園環(huán)境的積極熏陶

1、做好校園及教室的環(huán)境布置，黑板報(bào)刊出誠(chéng)信標(biāo)語(yǔ)及孝義小故事。

2、充分利用紅領(lǐng)巾廣播站、黑板報(bào)、宣傳窗等陣地，做好宣傳工作

（四）多種教育方法的有機(jī)統(tǒng)合

合理的方法能使教育的效果顯現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)貙⒄f服教育法、情感陶冶法、榜樣示范法、研究性學(xué)習(xí)法、生活體驗(yàn)法、反思行為法等多種教育方法有機(jī)融合，使誠(chéng)信明禮教育落到實(shí)處。

（五）專項(xiàng)評(píng)價(jià)的反饋總結(jié)

按年級(jí)段制訂學(xué)生誠(chéng)信明禮記錄評(píng)估表，記錄學(xué)生誠(chéng)信孝義事件，通過自我評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)的方式對(duì)學(xué)生在一個(gè)學(xué)期中的發(fā)展情況進(jìn)行小結(jié)，并予以及時(shí)的反饋，鞏固教育成果。

六、保障機(jī)制

（一）制定方案，建立領(lǐng)導(dǎo)工作小組 組

長(zhǎng)： 錢運(yùn)忠 副組長(zhǎng)： 把玉榮

成員：錢崇卿 錢承元 各班班主任

（二）貫徹德育導(dǎo)師制，加強(qiáng)骨干培養(yǎng)

堅(jiān)持全員德育的原則，并通過相應(yīng)培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。尤其注重德育干部和班主任的作用加強(qiáng)專項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高育德能力，培養(yǎng)誠(chéng)信明禮教育的骨干教師。

(三)家校聯(lián)系，形成德育網(wǎng)絡(luò)

引導(dǎo)家長(zhǎng)重視家庭教育，把學(xué)校教育和社會(huì)教育、家庭教育有機(jī)結(jié)合起來，加強(qiáng)三者溝通，尋求行之有效的具有整合性的教育方式。形成德育網(wǎng)絡(luò)，鞏固教育成果。

七、具體活動(dòng)安排

以校園禮儀為重要內(nèi)容，以唱響國(guó)歌為突破口，以禮儀、禮貌、禮節(jié)教育和學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)為重點(diǎn)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成尊敬師長(zhǎng)；主動(dòng)問好；把紙屑扔進(jìn)垃圾桶；不說臟話；不隨地吐痰等方面的禮儀行為。我校要依托校園文化建設(shè)的平臺(tái)，策劃、養(yǎng)成、固化學(xué)校文明禮儀，使學(xué)生逐步養(yǎng)成富有學(xué)校特色的文明禮儀規(guī)范。2012年

1．學(xué)校制定活動(dòng)實(shí)施方案，明確創(chuàng)建德育特色學(xué)校的意義及目的。

2．以“建文明學(xué)校，做文明人”為主題出一期黑板報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)禮儀內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)自我教育的目的；

3、國(guó)旗下講話宣傳文明禮儀知識(shí)，提高學(xué)生禮儀素養(yǎng)；

4、以學(xué)雷鋒精神為主題，開展一次大隊(duì)活動(dòng)，宣布活動(dòng)正式啟動(dòng)；

5、召開班會(huì)，組織學(xué)習(xí)《海澇池小學(xué)學(xué)生文明禮儀常規(guī)要求》第一條“晨讀”和第二條“上課”并監(jiān)督實(shí)施；

6、召開主題班會(huì)：怎樣做一個(gè)文明的學(xué)生？ 2012年

1．“做一個(gè)有道德的人”主題教育；

2．各班組織學(xué)習(xí)《海澇池小學(xué)學(xué)生文明禮儀常規(guī)要求》第三條“聽講”、第四條“下課”、第五條“課間”、第六條“自習(xí)”并監(jiān)督實(shí)施。

3、充分發(fā)揮校紅領(lǐng)巾督導(dǎo)崗的監(jiān)督作用，堅(jiān)持文明禮儀日查日?qǐng)?bào)制度，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。、開展形式多樣的主題班會(huì)活動(dòng)。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)各班情況檢查力度，對(duì)治理臟、亂、差現(xiàn)象提高考核標(biāo)準(zhǔn)，營(yíng)造井然有序、潔凈優(yōu)美的校園環(huán)境。

2013年 1．各班組織學(xué)習(xí)《海澇池小學(xué)學(xué)生文明禮儀常規(guī)要求》第七條“活動(dòng)”、第八條“放學(xué)”、第九條“尊師禮儀”、第十條“同學(xué)間禮儀”，要求學(xué)生使用文明語(yǔ)言；、各班設(shè)立學(xué)生文明監(jiān)督崗，負(fù)責(zé)各班課間的衛(wèi)生保潔、課間紀(jì)律及學(xué)生文明用語(yǔ)的使用情況，通過嚴(yán)格的管理，使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

3、各班召開主題班會(huì)：怎樣踐行“語(yǔ)言美、行為美、心靈美、形象美”？

4、全校各班舉行“文明承諾一句話”活動(dòng)，全校師生針對(duì)文明行為的某個(gè)方面，做出自己的承諾，寫下來在全班公布，形成同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)、監(jiān)督的風(fēng)氣。

2013年

1、各班組織學(xué)習(xí)《海澇池小學(xué)學(xué)生文明禮儀常規(guī)要求》第十一條“會(huì)議禮儀”、第十二條“升降旗禮儀”、第十三條“借閱圖書的禮儀”、第十四條“校園公共場(chǎng)所禮儀”，第十五條“形象禮儀”，規(guī)范學(xué)生禮儀活動(dòng)。

2、舉行一次校園禮儀知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。

3、開展“文明禮儀標(biāo)兵”評(píng)選活動(dòng)。我校將評(píng)選出每月和學(xué)期的“文明禮儀標(biāo)兵”，并在學(xué)校少隊(duì)宣傳欄展示“文明禮儀標(biāo)兵”的先進(jìn)事跡，以榜樣力量來感化、激勵(lì)學(xué)生。

4、開展“文明禮儀標(biāo)兵”表彰會(huì)。2014年 1．上好開學(xué)第一課；

2．開展“好習(xí)慣伴我行”活動(dòng)，整改學(xué)生中的不良現(xiàn)象； 3．“老師您辛苦了！”主題黑板報(bào)。

4、召開主題班會(huì)：如何培養(yǎng)個(gè)人良好的文明習(xí)慣？

5、“讓文明禮儀之花遍校園“主題班會(huì)；

6、舉行“校園不文明行為圖片展”。2015年

1．“說文明話，辦文明事，做文明人”教育活動(dòng)； 2．加強(qiáng)文明禮儀行為規(guī)范的傳播。

3、做一件有意義的事。提倡同學(xué)們利用節(jié)假日及課余時(shí)間參加力所能及的活動(dòng)，為同學(xué)、家庭、學(xué)校、社會(huì)做好事。

4、評(píng)選“文明之星”、“文明班集體”活動(dòng)

七山鄉(xiāng)海澇池小學(xué) 二0一二年四月二十日

第三篇：海澇池小學(xué)H7N9防控應(yīng)急預(yù)案

七山鄉(xiāng)海澇池小學(xué) H7N9傳染病防控應(yīng)急預(yù)案

七山鄉(xiāng)海澇池小學(xué)

2013年4月8日

海澇池小學(xué)H7N9傳染病防控應(yīng)急預(yù)案

1.總則

為做好我校的H7N9疫情防控工作，提高H7N9的防控和應(yīng)對(duì)能力，控制疫情在學(xué)校的輸入、傳播、蔓延，保障師生的身體健康和生命安全，維護(hù)正常的教育教學(xué)秩序，依據(jù)《永登縣教育局H7N9防控應(yīng)急預(yù)案（試行）》制定本預(yù)案。

1.1工作原則

（1）預(yù)防為主

加強(qiáng)對(duì)H7N9防控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)報(bào)告，及時(shí)采取措施，切斷傳播途徑，迅速控制疫情，嚴(yán)防疫病在學(xué)校的傳播和蔓延。

（2）聯(lián)防聯(lián)控

疫情防控實(shí)行屬地管理、條塊結(jié)合、聯(lián)防聯(lián)控、分工負(fù)責(zé)，共同落實(shí)防控措施。

（3）及時(shí)處置

對(duì)確診病例、臨床診斷病例、疑似病例、觀察病例應(yīng)做到早診斷、早隔離、早治療。同時(shí)，對(duì)其密切接觸者按規(guī)定進(jìn)行醫(yī)學(xué)觀察。

1.2適用范圍

本預(yù)案適用于我校所涉及的H7N9的預(yù)防與控制工作。

2.組織機(jī)構(gòu)

2.1組織領(lǐng)導(dǎo)

我校的H7N9防控工作在縣委、縣政府領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)行統(tǒng)一指揮。學(xué)校要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，主動(dòng)與縣衛(wèi)生局、縣疾控中心的聯(lián)系、溝通、協(xié)調(diào)、合作，采取有效措施，共同做好H7N9預(yù)防和控制工作。

我校成立由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)的H7N9防控領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全校甲型H1N1流感防控工作，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在校長(zhǎng)辦公室。

組長(zhǎng)：錢運(yùn)忠

成員：錢承元 把玉榮 王海英 各班班主任

2.2學(xué)校職責(zé)

小學(xué)：結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定并落實(shí)防控H7N9措施，做好全校師生的防控知識(shí)宣傳教育，提高師生的自我保護(hù)意識(shí)和防病能力，學(xué)校尤其是小學(xué)全面實(shí)施晨檢、因病缺勤病因追查登記制度，做到早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離、早治療；開展愛國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，廣泛發(fā)動(dòng)師生做好室內(nèi)外的教學(xué)、生活場(chǎng)所衛(wèi)生，主動(dòng)配合、協(xié)助鄉(xiāng)、鎮(zhèn)政府和衛(wèi)生、教育行政部門、疾控中心快速處置學(xué)校、幼兒園內(nèi)發(fā)生的H7N9疫情，在因H7N9疫情原因?qū)嵤┩Ｕn時(shí)，做好停課期間學(xué)生的教育和管理工作。

3.病例診斷和報(bào)告

3.1 H7N9的診斷

（1）觀察病例：曾到過H7N9疫區(qū)，或與病豬及H7N9患者有密切接觸史，1周內(nèi)出現(xiàn)流感臨床表現(xiàn)者。列為醫(yī)學(xué)觀察病例者，對(duì)其進(jìn)行7天醫(yī)學(xué)觀察（根據(jù)病情可以居家或指定醫(yī)院隔離）。

（2）疑似病例：曾到過疫區(qū)，或與病豬及H7N9患者有密切接觸史（也可流行病學(xué)史不詳），1周內(nèi)出現(xiàn)流感臨床表現(xiàn)，呼吸道分泌物、咽試子、痰液、血清H亞型病毒抗體陽(yáng)性或核酸檢測(cè)陽(yáng)性。

3.2病例報(bào)告

學(xué)校發(fā)現(xiàn)符合病例定義的觀察病例時(shí)，應(yīng)立即送醫(yī)，并在2小時(shí)內(nèi)報(bào)告當(dāng)?shù)丶部刂行?，同時(shí)報(bào)主管教育行政部門。

學(xué)校接到當(dāng)?shù)匦l(wèi)生、疾控部門通知學(xué)校發(fā)現(xiàn)疑似病例時(shí)，學(xué)校、應(yīng)在1小時(shí)內(nèi)立即報(bào)告主管教育行政部門。

4.應(yīng)急響應(yīng)

4.1Ⅳ級(jí)響應(yīng)

學(xué)校要開展形式多樣的預(yù)防H7N9宣傳教育。全面實(shí)施晨檢、因病缺勤病因追查登記制度；實(shí)行24小時(shí)值班。

4.2Ⅲ級(jí)響應(yīng)

在Ⅳ級(jí)響應(yīng)的基礎(chǔ)上，各小學(xué)全面實(shí)施晨檢、因病缺勤病因追查登記制度；教育師生減少外出，外出時(shí)佩戴口罩，做好個(gè)人防護(hù)；停止舉辦大型聚會(huì)活動(dòng)。

4.3Ⅱ級(jí)響應(yīng)

在Ⅲ級(jí)響應(yīng)的基礎(chǔ)上，停止舉辦聚會(huì)活動(dòng)。

4.4Ⅰ級(jí)響應(yīng)

在Ⅱ級(jí)響應(yīng)的基礎(chǔ)上，取消或推遲師生赴疫區(qū)交流、學(xué)習(xí)；取消或推遲疫區(qū)學(xué)校師生赴非疫區(qū)學(xué)校的交流、學(xué)習(xí)。根據(jù)當(dāng)?shù)卣臎Q定或衛(wèi)生、疾控部門的建議，必要時(shí)實(shí)施停課。

5.現(xiàn)場(chǎng)處置

5.1病例管理

列為醫(yī)學(xué)觀察病例者，對(duì)其進(jìn)行7天醫(yī)學(xué)觀察（根據(jù)病情可以居

家或指定醫(yī)院隔離）。疑似、臨床和確診病例應(yīng)送至定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行為期至少7天的隔離治療，若7天結(jié)束后仍發(fā)熱，應(yīng)繼續(xù)隔離直至體溫正常。隔離治療期間，疑似、臨床和確診病例要分開管理。

5.2密切接觸者管理

按照密切接觸者的判定原則，對(duì)疑似、臨床和確診病例的密切接觸者進(jìn)行登記，并對(duì)其進(jìn)行7天醫(yī)學(xué)觀察，盡量減少外出活動(dòng)，疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)或鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院負(fù)責(zé)對(duì)密切接觸者進(jìn)行隨訪，每日測(cè)量體溫和健康詢問，做好登記。對(duì)醫(yī)學(xué)觀察期間出現(xiàn)發(fā)熱或呼吸道癥狀者，在采取有效防護(hù)條件下，應(yīng)立即送定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行隔離治療。醫(yī)學(xué)觀察期間，如果無出現(xiàn)發(fā)熱或急性呼吸道癥狀，當(dāng)?shù)刎?fù)責(zé)醫(yī)學(xué)觀察的單位應(yīng)開具解除醫(yī)學(xué)觀察的書面健康證明。

5.3消毒

學(xué)校出現(xiàn)H7N9病例后，應(yīng)在縣衛(wèi)生、疾控部門的指導(dǎo)下及時(shí)對(duì)可能污染場(chǎng)所的環(huán)境和物品進(jìn)行嚴(yán)格消毒處理。

二零一三年四月八日

第四篇：七山鄉(xiāng)中心校安全自查匯報(bào)材料

七山鄉(xiāng)中心學(xué)校 校園安全自查匯報(bào)材料

永登縣教育局：

學(xué)校安全管理工作是學(xué)校工作中不可缺少的一部分，也關(guān)系到全校師生生命、財(cái)產(chǎn)安全，是學(xué)位管理整體評(píng)價(jià)的重要環(huán)節(jié)之一。為了加強(qiáng)我校的安全工作，認(rèn)清形式、明確責(zé)任，使學(xué)校安全工作走上制度化、規(guī)范化，二○一五年三月十八日，我校根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神及縣教育局的安排，和縣教育局包鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)邱之明同志一起對(duì)我鄉(xiāng)五所教學(xué)點(diǎn)和七山中學(xué)、海澇池小學(xué)的衛(wèi)生、校園安全、食堂安全等進(jìn)行了全面檢查，現(xiàn)將檢查情況匯報(bào)如下：

一、組織領(lǐng)導(dǎo)及其制度

1、學(xué)校建立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任、總務(wù)主任及各班班主任為組員的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。其中明確校長(zhǎng)是學(xué)校安全第一責(zé)任人，各班班主任為班級(jí)安全第一責(zé)任人，總務(wù)主任為食品衛(wèi)生安全第一責(zé)任人，明確分工，責(zé)任到人。

2、各學(xué)校制定了重大事故應(yīng)急處理預(yù)案，對(duì)學(xué)校造成人身傷亡或巨大經(jīng)濟(jì)損失以及性質(zhì)嚴(yán)重、產(chǎn)生重大影響的事故進(jìn)行應(yīng)急處理；制定了學(xué)校安全工作日常管理細(xì)則，進(jìn)行日常規(guī)管理，杜絕安全隱患。

3、學(xué)校與各班班主任簽定了安全管理目標(biāo)責(zé)任書，明確班主任為班級(jí)第一責(zé)任人，與任課教師簽定了課堂安全目標(biāo)責(zé)任書，明確任課教師是課堂安全第一責(zé)任人，與食堂管理員簽定了食堂安全管理目標(biāo)責(zé)任書，明 1 確食堂管理員是食堂安全管理的第一責(zé)任人，對(duì)食堂安全負(fù)有全部責(zé)任。如果發(fā)生各種安全責(zé)任，學(xué)校將追究責(zé)任人，如情節(jié)嚴(yán)重，學(xué)校若不能解決，移交司法機(jī)關(guān)追究其法律責(zé)任。使學(xué)校安全工作落到實(shí)處。

4、健全制度，組織落實(shí)

制度是落實(shí)的保證，完善規(guī)章，明確崗位，職責(zé)分明，嚴(yán)肅紀(jì)律，責(zé)任到人，是我校開展安全教育活動(dòng)的一個(gè)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校安全工作例會(huì)至少每月一次，節(jié)假日再開專題安全工作會(huì)，做到有內(nèi)容、有記錄，并制訂了《安全工作檢查制度》、《安全保衛(wèi)制度》、《安全責(zé)任大事報(bào)告制度》、《學(xué)生安全教育制度》、《學(xué)校門衛(wèi)制度》、《治安保衛(wèi)責(zé)任制度》、《消防安全制度》、《意外事故逐級(jí)上報(bào)制度》、《治安巡邏制度》、等，學(xué)校實(shí)行了領(lǐng)導(dǎo)帶班、教師值班制度，制定了安全工作檢查督導(dǎo)制度，通過建章立制使安全工作教育活動(dòng)制度化，同時(shí)結(jié)合這次拉網(wǎng)式安全工作大檢查，對(duì)各個(gè)部門落實(shí)制度的情況和責(zé)任人責(zé)任落實(shí)情況也進(jìn)行了一次大排查，確保了制度的督促落實(shí)。

二、加強(qiáng)學(xué)校安全工作，從各個(gè)方面消除安全隱患。

（一）、加大安全教育和宣傳力度，從個(gè)人行為上杜絕隱患。

學(xué)校不僅是教書育人的重要場(chǎng)所，而且也要對(duì)學(xué)生的人身安全重視和考慮。在學(xué)校教育的過程中不僅僅是讓學(xué)生如何學(xué)得更多的知識(shí)，還要重視學(xué)校內(nèi)、外學(xué)生的安全問題。在學(xué)得知識(shí)的同時(shí)，更要學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己，在安全的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。學(xué)校關(guān)于安全管理及制度的各項(xiàng)規(guī)章制度，都是出于對(duì)學(xué)生的人身安全負(fù)責(zé)。學(xué)校為管理學(xué)生定得安全措施在實(shí)施過 2 程中，收到了一定的效果。開學(xué)認(rèn)真開展安全教育第一課，全體教師用學(xué)校安全教育備課統(tǒng)一模板備好第一堂安全教育課，學(xué)校在第一次升旗儀式上對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育。還以校園文化建設(shè)為載體，充分利用黑板報(bào)、班報(bào)等形式，利用晨會(huì)、班會(huì)時(shí)間開展了安全教育警示活動(dòng)。

（二）、加強(qiáng)學(xué)校安全自查，消除安全隱患。

學(xué)校定期檢查校舍安全，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和排除事故隱患。對(duì)學(xué)生宿舍、教職工宿舍、食堂、實(shí)驗(yàn)室、教室、圖書室、會(huì)議室、配電室、師生廁所、圍墻、校門、水窖等人群集中的地點(diǎn)場(chǎng)所加強(qiáng)了重點(diǎn)防范并定期進(jìn)行檢查，及時(shí)排除了安全隱患。

學(xué)校要求學(xué)生放學(xué)嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，分路徑排隊(duì)，一個(gè)班一個(gè)班地走，并在學(xué)校出口處的公路旁掛有學(xué)校出口，車輛慢行的標(biāo)示牌，杜絕交通事故在校門周圍發(fā)生。

（三）、把好門衛(wèi)安全第一關(guān)，學(xué)校加強(qiáng)門衛(wèi)的管理工作，嚴(yán)格來客登記制度，與各部門聯(lián)系的外來人員，必須要電話告知，外來人員方可入校。學(xué)生在校期間家長(zhǎng)無特殊情況不得進(jìn)入校園，并要求學(xué)生在校期間不準(zhǔn)離校。

（四）、大小灶關(guān)系到全校師生的健康，灶管人員樹立對(duì)師生服務(wù)的思想。搞好飲食衛(wèi)生。嚴(yán)把食品的采購(gòu)、運(yùn)輸、儲(chǔ)存、加工出售等各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量關(guān)，不購(gòu)買非法商販的食品、物品。加強(qiáng)了食品衛(wèi)生管理。決不出售變質(zhì)、過期、禁買和衛(wèi)生不達(dá)標(biāo)食物。校園內(nèi)無個(gè)人出售食物現(xiàn)象。學(xué)校炊管人員定期體檢并有健康證明。對(duì)食品和食堂采購(gòu)建立了一套規(guī)范 3 的管理制度，以《食品衛(wèi)生法》為依據(jù)，要求認(rèn)真做好食堂內(nèi)的環(huán)境衛(wèi)生，嚴(yán)格食品衛(wèi)生制度，切實(shí)執(zhí)行《學(xué)校食堂與學(xué)生集體用餐衛(wèi)生管理》，炊事人員做到分工明確，責(zé)任到人，嚴(yán)格采購(gòu)、貯存、保管和消毒制度，嚴(yán)格實(shí)行生熟食分開，切實(shí)保證食品衛(wèi)生，嚴(yán)防食物中毒。我們還制定了各類安全工作預(yù)案，確保各類災(zāi)害事故在第一時(shí)間處理。

營(yíng)養(yǎng)餐嚴(yán)格按上級(jí)有關(guān)精神、要求管理，做好各種記載及留樣工作，確保學(xué)生吃上安全的早餐。

（五）、學(xué)校注重課堂教育安全。教師以體現(xiàn)“愛為本”原則，不體罰或變相體罰學(xué)生，不譏諷、挖苦學(xué)生，不對(duì)學(xué)生進(jìn)行心靈摧殘。要求教師要管理學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的全過程，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)多晚，教師就堅(jiān)持輔導(dǎo)管理多晚。班主任負(fù)責(zé)全班學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活期間的安全，課任教師負(fù)責(zé)本學(xué)課課堂教學(xué)安全，堅(jiān)決杜絕學(xué)生課堂安全隱患。

（六）、住宿生管理

住宿生管理嚴(yán)格按照學(xué)校制度，實(shí)行周日簽到、晚上就寢點(diǎn)名，出校門請(qǐng)假制，實(shí)行嚴(yán)格有序管理。

四、存在的問題 海澇池小學(xué)：

1、學(xué)校西圍墻因地基下陷，有近30米有較大裂縫。

2、學(xué)校操場(chǎng)上空有高壓線經(jīng)過。

3、有摩托車等三無車輛有接送學(xué)生現(xiàn)象。

4、學(xué)校位置較低，剛好在三岔水頭上，如有百年一遇大洪水，有隱 4 患。

5、兩間學(xué)生宿舍及兩間計(jì)算機(jī)室后墻有裂縫，現(xiàn)觀察使用。

6、由于使用時(shí)間過長(zhǎng)，學(xué)生宿舍高低床有安全隱患。七山中學(xué)：

全部教室、學(xué)生宿舍、教師辦公室等為C級(jí)危房，現(xiàn)都觀察使用。各教學(xué)點(diǎn)： 教室都觀察使用。

總之，我們堅(jiān)決貫徹上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要求，本著對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，將學(xué)校安全工作作為學(xué)校工作中的重中之重，制定安全隱患責(zé)任追究制度，力求無人為安全事故發(fā)生。確保學(xué)生在校期間的正常學(xué)習(xí)和人身安全。若有不妥之處，還懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。

七山鄉(xiāng)中心學(xué)校 二零一五年三月二十日

第五篇：德育品牌學(xué)校匯報(bào)材料

宜昌市德育品牌學(xué)校匯報(bào)材料

總書記在十二屆人大一次會(huì)議閉幕會(huì)上深情表達(dá)：“讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)?！边@是習(xí)總書記對(duì)生命個(gè)體的極大尊重、對(duì)生命價(jià)值的極大關(guān)懷。學(xué)生是鮮活的生命體，教育是養(yǎng)育人的事業(yè)，教師是生命成長(zhǎng)的養(yǎng)育者和提升者。關(guān)注生命個(gè)體，關(guān)注生命需求，關(guān)注學(xué)生人格發(fā)展，關(guān)注未成年人思想道德建設(shè)，是當(dāng)前教育改革的出發(fā)點(diǎn)和歸屬點(diǎn)。

為了生命的成長(zhǎng)，首先要喚醒我們教育人的生命意識(shí)，把“育人”作為我們的責(zé)任和使命，把“生命的養(yǎng)育者”作為我們的新角色。因此，提倡和建設(shè)一種以尊重生命為核心價(jià)值取向的學(xué)校文化已經(jīng)成為越來越多學(xué)校管理者的共同追求和努力方向。我校始終以“立德樹人”為根本目的，以“理念統(tǒng)領(lǐng)、行政推動(dòng)、立足校本、多元嘗試、各方協(xié)同、務(wù)求實(shí)效”為基本策略，進(jìn)行了積極、有益的探索和實(shí)踐，真正推進(jìn)了綠小“生本德育”品牌更高質(zhì)量、更加和諧發(fā)展。

一、項(xiàng)目校本化，學(xué)校文化彰顯更鮮明。

建校以來，綠蘿路小學(xué)堅(jiān)持以尊重教育規(guī)律和尊重生命為前提，確立了以“綠蘿植物”為生發(fā)點(diǎn)，以“自然的生態(tài)、自由地生長(zhǎng)”為核心理念，以“清雅的生機(jī)校園、和諧的生態(tài)管理、智慧的生命課程、靈動(dòng)的生本德育”為辦學(xué)路徑，來遵循教育規(guī)律和生命節(jié)律，營(yíng)造自然出生態(tài)的物質(zhì)和文化環(huán)境，讓師生恣意地自由生長(zhǎng)。正是基于學(xué)校這樣一種文化精神，“生本德育”德育品牌應(yīng)運(yùn)而生。生命是“以人為本”的本中之“本”，綠蘿路小學(xué)“生本德育”是以尊重每個(gè)學(xué)生生命發(fā)展為前提，以每個(gè)學(xué)生的人生幸福為價(jià)值取向，把德育融入學(xué)生的生活世界，把生命個(gè)體融入世界、國(guó)家、社會(huì)與時(shí)代發(fā)展的坐標(biāo)中，運(yùn)用適合生命發(fā)展的德育方式和途徑，真正綻放生命獨(dú)特光彩。

二、創(chuàng)建全員化，校園氛圍營(yíng)造更濃郁。

綠蘿路小學(xué)踐行“人人是德育工作者、處處是德育陣地、事事是德育契機(jī)”的宗旨，讓每一位德育工作者懂得：只有關(guān)注每一個(gè)生命、尊重每一個(gè)生命的教育，方能真正抵及心靈，滋養(yǎng)和升華人格，這樣就從思想上把所有的德育工作者擰成了一股繩。同時(shí)，我們讓學(xué)生在校園里彰顯個(gè)性，優(yōu)勢(shì)發(fā)展，搭起了宜昌市第一個(gè)可供學(xué)生自由彈奏的“校園鋼琴臺(tái)”；用海選征集的方式遴選學(xué)校的特色文化標(biāo)識(shí)——?；?；我們?cè)诮虒W(xué)樓里規(guī)劃了展示德育活動(dòng)成果的“排隊(duì)日”和“未來學(xué)?！敝黝}長(zhǎng)廊；有踐行“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的“最美隊(duì)禮”和“喜迎十九大，我向習(xí)爺爺說句心里話”；有彰顯品格教育的“九九八十一個(gè)好習(xí)慣”；有鼓勵(lì)孩子們多樣發(fā)展的“綠蘿迷”和“書法墻”；有鼓勵(lì)孩子們拾金不昧的“友善墻”……這些正面的、多樣化的“以生為本”的活動(dòng)成果為學(xué)生營(yíng)造優(yōu)秀的文化細(xì)節(jié)和榜樣，用外在的氛圍育人、用身邊的榜樣育人，使之具有持久的導(dǎo)向作用，強(qiáng)烈的感染作用。

三、目標(biāo)序列化，品牌發(fā)展之路更清晰。

“生本德育”不是一蹴而就的，是需要用心去實(shí)施的，因此，學(xué)校組織全體教師在認(rèn)真對(duì)自身項(xiàng)目及各階段學(xué)生德育工作重點(diǎn)研究后對(duì)“生本德育”各階段目標(biāo)進(jìn)行了準(zhǔn)確的把握，合理建構(gòu)出符合各年齡段的認(rèn)知需求及能力特點(diǎn)的項(xiàng)目序列體系，讓項(xiàng)目各階段目標(biāo)定位清晰、準(zhǔn)確，不重復(fù)、不錯(cuò)位、不斷層，并根據(jù)年齡增長(zhǎng)規(guī)律，呈現(xiàn)出分層遞進(jìn)、螺旋上升的序列體系。如：在研究中確定了各年級(jí)段學(xué)生獨(dú)立自主能力的實(shí)施目標(biāo)。一二年級(jí)側(cè)重于“愛自然”，三四年級(jí)側(cè)重于“有責(zé)任”，五六年級(jí)側(cè)重于“懂感恩”。低年級(jí)自主建立隊(duì)組織，中年級(jí)自主開展隊(duì)活動(dòng)，高年級(jí)培養(yǎng)自主進(jìn)步與團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。德育目標(biāo)的準(zhǔn)確定位與序列發(fā)展，使得教育工作具有了更強(qiáng)的針對(duì)性、實(shí)效性和系統(tǒng)性。

四、策略活動(dòng)化，豐富內(nèi)涵舉措更豐富。

綠蘿路小學(xué)立足、依托生本德育，契合學(xué)校自由生長(zhǎng)的辦學(xué)理念，從學(xué)生的成長(zhǎng)需求出發(fā)，抓住學(xué)生的成長(zhǎng)點(diǎn)、興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的活動(dòng)課程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在綠小，“生本德育”不是標(biāo)簽，更不是高高在上不可觸摸的理論，而是實(shí)實(shí)在在的一個(gè)儀式、一個(gè)社團(tuán)、一個(gè)崗位、一次活動(dòng)、一節(jié)課堂，或者某一個(gè)讓人感動(dòng)的瞬間…

1、德育課程求合

學(xué)校關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心訴求，整合各種教育資源，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的德育工作合力，通過各種途徑進(jìn)行德育的滲透與渲染。我們通過開展學(xué)生感興趣的“主題項(xiàng)目課程”來引導(dǎo)學(xué)生通過跨學(xué)科的整合，嘗試聚焦主題，共同支撐起這個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從德育、藝術(shù)、文學(xué)、科學(xué)等多角度完整感知，全面探究，努力追求知識(shí)體系的完整性、系統(tǒng)性，努力使學(xué)生成長(zhǎng)為富有責(zé)任感的社會(huì)公民；我們通過開展親近自然、景觀尋訪、人物訪談、職業(yè)體驗(yàn)、家政服務(wù)、藝術(shù)欣賞六項(xiàng)研學(xué)活動(dòng)的“綠寶I學(xué)-研學(xué)課程”，創(chuàng)新了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的新形式，采用親臨、參與、互動(dòng)的形式讓學(xué)生飽覽了家鄉(xiāng)的大好河山，感受到了厚重的歷史，體驗(yàn)了時(shí)代的發(fā)展，是德育教育更為生活化；為滿足廣大家長(zhǎng)關(guān)心教育、關(guān)注孩子的愿景，更好的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，“家長(zhǎng)義工”走進(jìn)校園，親身參與到自己孩子所在班級(jí)的一日活動(dòng)中。學(xué)校校級(jí)家委會(huì)還向各班學(xué)生家長(zhǎng)推薦閱讀書目《原生家庭與幸福人生》一書，并特邀全息心學(xué)的首創(chuàng)者陳公先生與家長(zhǎng)一起探討家庭教育中遇到的各類問題，用真實(shí)的案例深度剖析了許多困擾家長(zhǎng)的常見問題的根源，這些舉措都讓家長(zhǎng)成為了學(xué)校德育教育有力的支持者和參與者。

2、常規(guī)活動(dòng)求實(shí)

學(xué)校精心設(shè)計(jì)各種常規(guī)活動(dòng)，不錯(cuò)過每一次活動(dòng)所帶給學(xué)生的體驗(yàn)。我們嚴(yán)格落實(shí)“朝讀經(jīng)典”和“社團(tuán)活動(dòng)”；精心組織收看“新春第一課”和“漢語(yǔ)言文化大賽”；帶領(lǐng)學(xué)生走上街頭參加“文明勸導(dǎo)”；激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，舉行“生態(tài)小市民”環(huán)保手工作品展；“喜迎十九大，我向習(xí)爺爺說句話”和“最美隊(duì)禮”；成立紅領(lǐng)巾志愿服務(wù)崗，讓學(xué)生自己管理自己；在建隊(duì)日期間，進(jìn)行了大隊(duì)委競(jìng)選，成立了綠蘿中心，每周圍繞“九九八十一個(gè)好習(xí)慣”展開專項(xiàng)管理與檢查，做到周周有記錄，每月有評(píng)比……在這些實(shí)實(shí)在在的常規(guī)活動(dòng)中，豐富了學(xué)生的德育體驗(yàn)。

3、節(jié)慶活動(dòng)求豐

學(xué)校開展了豐富多彩的節(jié)慶儀式，使過于文字化的說教轉(zhuǎn)化為節(jié)慶活動(dòng)走入學(xué)生心靈，關(guān)注學(xué)生的精神成長(zhǎng)。我們有開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮；清明、端午、中秋、春節(jié)、元宵等民俗文化節(jié)；體育節(jié)、英語(yǔ)節(jié)、科技節(jié)等學(xué)科節(jié)；綠蘿閱讀節(jié)、紅領(lǐng)巾節(jié)、綠寶義賣節(jié)、綠寶嘉年華等自創(chuàng)節(jié)日。每個(gè)節(jié)慶，學(xué)校都精心設(shè)計(jì)，讓校園富有節(jié)日氣氛和內(nèi)涵。在各種儀式舉行的那一刻，所有同學(xué)被濃郁的節(jié)慶氣氛包圍，情感得到震撼，心靈得到凈化，那些刻骨銘心的儀式，勝過千言萬語(yǔ)，使學(xué)生頓悟道理，受益一生。

4、特色活動(dòng)求新

我校十分注重實(shí)踐活動(dòng)形式的創(chuàng)新與設(shè)計(jì)，牢牢遵循以學(xué)生為本這個(gè)目標(biāo)，力求在真實(shí)的德育情境與活動(dòng)中讓學(xué)生獲得生命體驗(yàn)，收獲生命成長(zhǎng)。在“我的中國(guó)夢(mèng)”系列活動(dòng)中，我校不僅開展了“網(wǎng)上祭英烈”、“向國(guó)旗敬禮”、童謠傳唱、和美德少年評(píng)選等活動(dòng)，還憑借學(xué)校地理優(yōu)勢(shì)，在東山烈士陵園隆重舉行了以“紅領(lǐng)巾相約中國(guó)夢(mèng)”為主題的建隊(duì)日暨第二屆紅領(lǐng)巾節(jié)主題隊(duì)日慶?；顒?dòng)，在莊嚴(yán)的烈士紀(jì)念碑下，少先隊(duì)員們激情澎湃，思緒萬千；“學(xué)生書法作品展覽”給愛書法的孩子搭建了一個(gè)展示的空間；抓住學(xué)校新建綜合樓的契機(jī)，開展了“未來學(xué)?！痹O(shè)計(jì)活動(dòng)，我們相信，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)、自己喜歡的學(xué)校才是真正的未來學(xué)校；為傳承長(zhǎng)征精神，學(xué)校開啟“師生重走長(zhǎng)征路，薪火相傳八十年”冬季長(zhǎng)跑啟動(dòng)儀式，孩子們將模擬長(zhǎng)征路線，一周一征程，活動(dòng)中，最有序的班級(jí)，將獲得每周一在升旗儀式上插紅旗記錄征程的光榮任務(wù)；“童心構(gòu)筑中國(guó)夢(mèng) 學(xué)習(xí)創(chuàng)領(lǐng)未來”宜昌市小學(xué)生百科知識(shí)挑戰(zhàn)賽中，孩子們揮動(dòng)激情，悅動(dòng)夢(mèng)想展示了他們的風(fēng)采；“城鄉(xiāng)少年手拉手 助夢(mèng)飛翔同成長(zhǎng)”的捐衣活動(dòng)中，孩子們積極響應(yīng)。

五、評(píng)價(jià)科學(xué)化，倒逼育人效果更實(shí)效。

德育評(píng)價(jià)的目的不是給學(xué)生貼上“好”或“壞”的標(biāo)簽，而是以科學(xué)引導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生思想、品質(zhì)、素養(yǎng)的發(fā)展和完善為目的。我校在“生本德育”評(píng)價(jià)上積極探索，呈現(xiàn)方法多樣、指標(biāo)多維、主體多元的特點(diǎn)。

1、側(cè)重形成性評(píng)價(jià)。

以往的德育評(píng)價(jià)多為終結(jié)性評(píng)價(jià)，而我校“生本德育”評(píng)價(jià)側(cè)重形成性評(píng)價(jià)，即過程性評(píng)價(jià)，更關(guān)注孩子德育活動(dòng)的參與度、投入度、成長(zhǎng)度。我們對(duì)每一個(gè)學(xué)生從活動(dòng)發(fā)起到參與、體驗(yàn)、總結(jié)的全過程在綠小“義工護(hù)照”上記錄，形成個(gè)人獨(dú)一無二的“成長(zhǎng)檔案”。

2、凸顯多維度評(píng)價(jià)。

從評(píng)價(jià)內(nèi)容與指標(biāo)上而言，德育評(píng)價(jià)指標(biāo)更多維。學(xué)校線下以“綠蘿少年”、“綠蘿班級(jí)”為抓手，線上以“學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)網(wǎng)”為依托，從公民道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、實(shí)踐與創(chuàng)新、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等維度來評(píng)價(jià)學(xué)生，滿足了學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的需求。

3、堅(jiān)持多元化評(píng)價(jià)。

傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)過分地夸大了對(duì)學(xué)習(xí)的鑒定功能，忽略了鼓勵(lì)個(gè)性化發(fā)展的激勵(lì)評(píng)價(jià)。我?！吧镜掠眻?jiān)持評(píng)價(jià)主體多元化、個(gè)性化。如2016年是猴年，學(xué)校也向綠寶們提出了新的要求，評(píng)選“孝親猴”、“禮雅猴”、“愛運(yùn)猴”、“愛眼猴”、“愛衛(wèi)猴”、“愛心猴”、“悅讀猴”、“才藝猴”、“樂創(chuàng)猴”、“勤儉猴”等“美猴王”，鼓勵(lì)同學(xué)們要從點(diǎn)滴開始，做好自己，并一直堅(jiān)持下去，最后集齊十星，爭(zhēng)當(dāng)美猴王。學(xué)校每年彰顯學(xué)生特長(zhǎng)的“綠蘿迷”評(píng)選將文藝、書法、美術(shù)、科技、集郵等各方面出類拔萃的學(xué)生挑選出來進(jìn)行表彰，讓不同特長(zhǎng)的孩子都找到了屬于自己的自信的舞臺(tái)。

生本德育，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不僅僅拘泥于人的智力勞動(dòng)，他們其實(shí)也在為學(xué)會(huì)執(zhí)掌自己的幸福人生而學(xué)習(xí)。我們教育的終極目標(biāo)是為了讓孩子將來過得更幸福，這個(gè)方向?qū)⒁I(lǐng)著我們?nèi)プ鰧?duì)孩子一生幸福有益的事情。我們也要建立一個(gè)自然的、和諧的、美好的、多元的、可持續(xù)發(fā)展的最適宜于師生生命共同成長(zhǎng)的德育生態(tài)系統(tǒng)，使師生感受到愉悅、輕松和歡快，讓生命在綠色中自由的成長(zhǎng)，讓綠寶都成為最好的自己。