第一篇：蘇州市“智慧校園”示范校建設(shè)指南

蘇州市“智慧校園”示范校建設(shè)指南

為促進(jìn)學(xué)校管理方式、教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革，根據(jù)《蘇州市教育信息化五年行動計劃(2013-2017年)》的相關(guān)精神，特制定《蘇州市“智慧校園”示范校建設(shè)指南》。本指南的適用范圍是江蘇省基礎(chǔ)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)試點學(xué)校、江蘇省四星級中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、蘇州市義務(wù)教育改革項目學(xué)校和蘇州市教育信息化示范學(xué)校，其他學(xué)?？梢越Y(jié)合實際參照執(zhí)行。

一、建設(shè)目標(biāo)

“智慧校園”是“數(shù)字校園”的更高發(fā)展階段，是信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的產(chǎn)物。全市計劃通過3年時間，實現(xiàn)適用范圍的學(xué)校從“數(shù)字校園”向“智慧校園”的新跨越，并重點建設(shè)20-30所“智慧校園”示范校，使先進(jìn)信息技術(shù)成為學(xué)校在課程、教材、教學(xué)、評價、管理等領(lǐng)域創(chuàng)新的重要手段，讓學(xué)校系統(tǒng)中各要素的協(xié)作與互動更加集約高效、更加便捷智能，形成某方面具有示范意義的創(chuàng)新應(yīng)用。

二、建設(shè)內(nèi)容

“智慧校園”的建設(shè)內(nèi)容包括融合的基礎(chǔ)環(huán)境、創(chuàng)新的應(yīng)用服務(wù)、共享的數(shù)字資源、卓越的信息能力等4個方面。在實際建設(shè)過程中，要綜合考慮各個方面的建設(shè)內(nèi)容，分階段、有重點地整體推進(jìn)。

（一）融合的基礎(chǔ)環(huán)境

1．校園網(wǎng)升級改造。根據(jù)學(xué)校實際，利用無線網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、IPV6等技術(shù)對校園網(wǎng)進(jìn)行升級改造，實現(xiàn)與教育城域網(wǎng)的互聯(lián)互通，實現(xiàn)校園無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋；支持視頻點播，以及電視電話會議、數(shù)據(jù)、語音、圖像等各類信息寬帶的多媒體運用；采用智能化的裝備管理對裝備使用情況的自動追蹤、管理和控制，全面保障校園信息安全。

2．未來教室與數(shù)字實驗（實訓(xùn)）室建設(shè)。根據(jù)學(xué)校特色，借助人機(jī)交互、傳感感應(yīng)、三維仿真、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)，建設(shè)基于電子白板、電子雙板的微格教室或未來教室，以及物理、生化、智能機(jī)器人、生命科學(xué)、科學(xué)探究、視聽體驗、動漫創(chuàng)作、創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)等數(shù)字實驗（實訓(xùn)）室或?qū)W習(xí)體驗中心，構(gòu)建個性化、多元化的智能學(xué)習(xí)環(huán)境，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的廣度和深度。

3．統(tǒng)一用戶認(rèn)證與門戶服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)。根據(jù)學(xué)校需要，以江蘇省教育卡（教師卡）、蘇州市教育E卡通或本地市民卡為依托，利用區(qū)域師生數(shù)據(jù)管理平臺，建設(shè)統(tǒng)一用戶認(rèn)證與門戶服務(wù)系統(tǒng)，提供單點登錄服務(wù)，支持用戶一次登錄即可在有效期間內(nèi)訪問任何已授權(quán)的應(yīng)用系統(tǒng)；提供綜合信息門戶服務(wù)，支持用戶個性化設(shè)置各種信息資源和應(yīng)用服務(wù)。

（二）創(chuàng)新的應(yīng)用服務(wù)

1．智能化管理應(yīng)用服務(wù)。依托國家、省、大市、縣（市、區(qū)）教育管理公共服務(wù)平臺，以先進(jìn)的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)，實現(xiàn)了校園進(jìn)出人員身份管理、考勤管理、學(xué)校資產(chǎn)監(jiān)控與數(shù)據(jù)泄密管理、辦公管理、教學(xué)活動管理、教學(xué)設(shè)備管理、教務(wù)管理和安防管理智能化。其中，重點提供數(shù)字行政管理服務(wù)，支持學(xué)校高效開展文件流轉(zhuǎn)、知識共享、信息發(fā)布、公文審批等政務(wù)活動，全面實現(xiàn)辦公自動化；重點提供數(shù)字教務(wù)管理服務(wù)，支持學(xué)校高效開展排課、選課、評課、成績采集等教務(wù)活動；重點提供電子檔案袋管理服務(wù)，支持學(xué)生成長過程中各種信息的記錄和存儲；重點提供數(shù)字家?；ネǚ?wù)，支持家長與學(xué)校進(jìn)行便捷的溝通交流。

2．智能化教學(xué)應(yīng)用服務(wù)。依托華中師范大學(xué)“未來教室”、中國聯(lián)通“班班通”等教學(xué)資源云平臺，為教師編寫教案、制作課件、批改作業(yè)和輔導(dǎo)答疑提供智能化服務(wù)。其中，重點提供電子備課和教研數(shù)字資源服務(wù)，支持教師開展網(wǎng)絡(luò)協(xié)同備課，支持教師自主學(xué)習(xí)和協(xié)作研究；重點提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服務(wù)，支持教師探索信息技術(shù)環(huán)境下的泛在學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、體驗式學(xué)習(xí)等教育教學(xué)新模式；重點提供在線學(xué)習(xí)評估服務(wù)，支持教師對學(xué)生開展在線測評和評價管理；重點提供遠(yuǎn)程實時授課服務(wù)，支持師生開展同步課堂教學(xué)，支持校際教師間遠(yuǎn)程評課互動；重點提供教研網(wǎng)絡(luò)社區(qū)和教師專業(yè)發(fā)展的成長檔案袋服務(wù)，支持教師在線互動、交流、資源分享、案例研討等為教師個性化發(fā)展提供指導(dǎo)。

3．智能化自主學(xué)習(xí)服務(wù)。根據(jù)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生在相關(guān)區(qū)域教育云平臺上開通實名的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，通過網(wǎng)絡(luò)將課堂與實際生活聯(lián)系起來，極大地豐富教育教學(xué)內(nèi)容，并幫助學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)空間進(jìn)行討論、作業(yè)、考試、拓展等創(chuàng)新型開放學(xué)習(xí)，在不斷的體驗中獲得知識、發(fā)展能力。以電子書包、手機(jī)等移動學(xué)習(xí)終端為載體，幫助學(xué)生靈活利用基于統(tǒng)一教育資源平臺的移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)，通過電子教材閱讀、課堂筆記、課件下載和信息訂閱、教學(xué)視頻點播、作業(yè)下載和提交、輔導(dǎo)答疑、考勤信息和成績查詢、學(xué)習(xí)工具等功能，實現(xiàn)任何時間、任何地點的個性化學(xué)習(xí)。

（三）共享的數(shù)字資源

1．建設(shè)模式。優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的共建共享是“智慧校園”建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)校在推進(jìn)數(shù)字資源建設(shè)與應(yīng)用的過程中，要注重發(fā)揮集體智慧和力量，積極采用由多機(jī)構(gòu)、多用戶協(xié)同參與編輯的“群建共享”模式，實現(xiàn)數(shù)字資源的可持續(xù)生產(chǎn)、傳播和共享；要從“以教為主”轉(zhuǎn)向“學(xué)教并重”，不僅開發(fā)素材、課件類資源，更要開發(fā)支持自主探究、協(xié)作交流和研究性學(xué)習(xí)的有關(guān)資源；要善于把學(xué)習(xí)者在使用資源過程中產(chǎn)生的各種信息轉(zhuǎn)換成生成性資源，對后續(xù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)和課程資源的改進(jìn)起到重要作用。

2．資源類別?！爸腔坌@”建設(shè)中的資源主要包括三類：（1）學(xué)生學(xué)習(xí)資源：供學(xué)生自主或協(xié)作學(xué)習(xí)的各種數(shù)字化資源，包括系統(tǒng)化的網(wǎng)絡(luò)課程、數(shù)字圖書、校本選修課程、個性化輔導(dǎo)的多媒體課件、針對學(xué)科專題的探究性主題資源等。（2）教師教學(xué)資源：供教師開展多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的各種數(shù)字化資源，包括教學(xué)設(shè)計方案、多媒體教學(xué)課件、備課素材資源等。（3）教師專業(yè)發(fā)展與教研資源：面向教師專業(yè)發(fā)展的各種培訓(xùn)資源和供教師開展教研的各種數(shù)字化資源，包括網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程、專家報告、公開示范課等。

3．資源來源。學(xué)校應(yīng)當(dāng)本著開放、共享的原則，拓寬資源生產(chǎn)渠道，廣納各方優(yōu)質(zhì)教育資源。數(shù)字資源主要有四種來源：（1）校本資源：學(xué)校開發(fā)的自主版權(quán)資源，包括學(xué)校自主建設(shè)或與企業(yè)等單位合作研發(fā)的教學(xué)資源；（2）引進(jìn)資源：學(xué)校以購買、合作等形式從外部引入的非開放性教學(xué)資源；（3）開放資源：基于非商業(yè)用途，借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)自由地參考、使用和修改的教育資源，如各種視頻公開課、開放課件資源等；（4）國家、省、大市、縣（市、區(qū)）公共教育資源：是指由各級政府部門主導(dǎo)，組織建設(shè)的社會公共教育資源，如來自國家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)、省市教育公共服務(wù)平臺等渠道資源。

（四）卓越的信息能力

1．學(xué)生能力。從學(xué)習(xí)態(tài)度與思想意識、學(xué)習(xí)方式與技能、社會責(zé)任三個方面加強(qiáng)學(xué)生信息能力建設(shè)，努力讓學(xué)生具有正確的信息意識，具有利用技術(shù)形成創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的意識，具有利用技術(shù)解決學(xué)習(xí)和生活中實際問題的意識；能利用網(wǎng)絡(luò)獲取、儲存、評價、加工和應(yīng)用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，能利用各種媒體終端進(jìn)行隨時隨地的學(xué)習(xí)、交流和分享，能在教師的指導(dǎo)下，應(yīng)用信息技術(shù)靈活開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)；能安全、合法和負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)，尊重知識產(chǎn)權(quán)，掌握網(wǎng)絡(luò)基本禮儀，學(xué)做合格的數(shù)字化公民，并能影響他人學(xué)做合格的數(shù)字化公民。

2．教師能力。從工作態(tài)度與思想意識、教學(xué)理念方法與技能、社會責(zé)任三個方面加強(qiáng)教師信息能力建設(shè)，努力讓教師能認(rèn)識到信息技術(shù)對于教育教學(xué)改革的重要意義和作用，具有在教學(xué)中開展信息技術(shù)與課程整合、進(jìn)行教學(xué)改革研究的意識和能力；能進(jìn)行信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計，能獲取、加工和集成教學(xué)資源，支持課堂教學(xué)；能利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺開展混合式教學(xué)、參與校本和區(qū)域教研活動；能利用信息技術(shù)記錄和反思自己的專業(yè)發(fā)展過程，能利用信息技術(shù)對教學(xué)對象、教學(xué)資源、教學(xué)活動、教學(xué)過程進(jìn)行有效管理和評價。

三、保障機(jī)制

（一）組織架構(gòu)

1．成立以一把手校長為組長的“智慧校園”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對“智慧校園”建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理。

2．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要具備良好的信息化意識、信息化決策與規(guī)劃能力、信息化組織與管理能力和信息化評價能力，積極參加教育信息化的相關(guān)培訓(xùn)。

3．學(xué)校要組建具有專業(yè)性、針對性的教育信息化專家指導(dǎo)委員會，組建一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、具有數(shù)據(jù)素養(yǎng)的教師隊伍，持續(xù)推進(jìn)“智慧校園”建設(shè)與應(yīng)用。

4．縣（市、區(qū)）教育行政部門及電教館（教育信息中心）要積極參與本區(qū)域“智慧校園”建設(shè)的組織、實施和指導(dǎo)工作，保障“智慧校園”建設(shè)工作有序進(jìn)行。

（二）人員培訓(xùn)

1．凡符合條件的在任教師全部參加中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)，并達(dá)到合格要求。2．積極參加上級部門組織的各種形式的培訓(xùn)活動。3．學(xué)校積極開展“智慧校園”建設(shè)與應(yīng)用的各種培訓(xùn)，提高教職員工的教育技術(shù)與信息化素養(yǎng)。

（三）制度建設(shè)

1．建立完備的“智慧校園”管理規(guī)章，包括校園網(wǎng)絡(luò)管理、未來教室、數(shù)字實驗室管理或?qū)W習(xí)體驗中心、教育E卡通（教育卡）管理、教師培訓(xùn)管理、經(jīng)費管理等。

2．制定鼓勵教師進(jìn)行信息化教學(xué)考核機(jī)制和激勵政策，促進(jìn)智慧教育教學(xué)的常規(guī)化。

3．鼓勵教師、學(xué)生、管理人員攜手共建優(yōu)質(zhì)的、個性化的校本資源，建立學(xué)校數(shù)字資源共建共享的機(jī)制。

（四）資金投入

1．“智慧校園”建設(shè)經(jīng)費應(yīng)列為區(qū)域教育事業(yè)專項經(jīng)費。2．學(xué)校年度經(jīng)費預(yù)算中應(yīng)包括必要的“智慧校園”運維經(jīng)費，并形成制度化、可持續(xù)的經(jīng)費投入機(jī)制。

3．硬件、軟件（含資源）和運維（含培訓(xùn)）的經(jīng)費投入要比例合理。要加大軟件資源應(yīng)用和運維培訓(xùn)方面的經(jīng)費投入。

四、項目要求

（一）建設(shè)要求

“智慧校園”建設(shè)應(yīng)總體規(guī)劃，整體設(shè)計，相互協(xié)調(diào)，避免出現(xiàn)“孤島效應(yīng)”。要充分依托全市智慧教育云服務(wù)，提升學(xué)校信息化能力；要加強(qiáng)與區(qū)域內(nèi)其他學(xué)校的合作，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，資源共享，共同發(fā)展。

（二）申報要求

“智慧校園”項目選題要充分體現(xiàn)學(xué)校的教育特色，具有一定的先進(jìn)性和示范性。項目學(xué)校申報實行“一校一案”，學(xué)?？梢跃椭腔坌@整體建設(shè)進(jìn)行申報，也可以就某個突出的特色進(jìn)行申報，每校限報1個項目方案。

（三）人員要求

各學(xué)校項目申報負(fù)責(zé)人必須是一把手校長。項目組成員應(yīng)該包括特邀信息化專家、教育教學(xué)設(shè)計專家、技術(shù)開發(fā)以及美工人員等。

第二篇：智慧校園建設(shè)

智慧校園——“感知校園”的基本涵義

作者：匿名 來源：無錫科技職業(yè)學(xué)

院 瀏覽次數(shù)：278 添加日期：2011-3-7 12:36:

412009年8月，溫總理在無錫考察傳感網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展之后，第三次信息革命浪潮席卷中華大地，無錫已成為中國物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)源地，感知中國的中心。學(xué)院意識到未來物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)需要大量的就業(yè)人員和研究人才，高校是普及傳感網(wǎng)最前沿信息技術(shù)的園地，因此為了打造工信部的653示范基地，學(xué)院規(guī)劃建設(shè)“基于物聯(lián)網(wǎng)的感知校園”系統(tǒng)與平臺。

2009年,無錫科技職業(yè)學(xué)院在無錫市政府的大力支持下，主動適應(yīng)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展浪潮，著力打造智慧校園、“感知校園”示范基地。2009年9月開始啟動“感知校園”工程建設(shè)。2010年7月，“感知校園”工程已被正式列為無錫國家物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用示范項目。

物聯(lián)網(wǎng)就是“物物相連的互聯(lián)網(wǎng)”，有兩層意思：第一，物聯(lián)網(wǎng)的核心和基礎(chǔ)仍然是互聯(lián)網(wǎng)，是在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的延伸和擴(kuò)展的網(wǎng)絡(luò)；第二，其用戶端延伸和擴(kuò)展到了任何物品與物品之間，進(jìn)行信息交換和通訊。嚴(yán)格而言，物聯(lián)網(wǎng)的定義是：通過射頻識別（RFID）、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等信息傳感設(shè)備，按約定的協(xié)議，把任何物品與互聯(lián)網(wǎng)連接起來，進(jìn)行信息交換和通訊，以實現(xiàn)智能化識別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)。相對于人際間交流的互聯(lián)網(wǎng)，物聯(lián)網(wǎng)是物與物之間的網(wǎng)絡(luò)。

“感知校園”建設(shè)，就是充分利用無錫在中國傳感網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的核心地位，借助電信網(wǎng)絡(luò)、業(yè)務(wù)、服務(wù)優(yōu)勢，采用傳感器技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)對學(xué)校與教育、科研、管理和生活服務(wù)有關(guān)的所有信息資源，通過校園物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的管理與控制，提高信息化的新校園的運行效率，以及擴(kuò)展數(shù)字化校園的智能感知能力，并作為信息技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)高地。

“感知校園”系統(tǒng)與平臺是利用計算機(jī)技術(shù)、RFID、視頻監(jiān)控、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)對學(xué)校與教學(xué)、科研、管理和生活服務(wù)有關(guān)的所有信息資源進(jìn)行采集、傳輸、整合和處理，運用于教學(xué)管理、教務(wù)管理、學(xué)生管理、校園管理、人才培養(yǎng)和校園生活等多個領(lǐng)域，把學(xué)院打造成智能化、管理高效、安全可靠的智慧校園。

“感知校園”感知終端即在“感知校園”系統(tǒng)內(nèi)實現(xiàn)考勤、門禁、消費、信息接收和互動等功能的專用工具，實現(xiàn)教學(xué)管理、教務(wù)管理、學(xué)生管理、校園管理和校園服務(wù)等多個領(lǐng)域的智能化。同時也是日常通訊工具，可由師生自主選擇使用。

智慧校園——“感知校園”建設(shè)的基本意義

作者：匿名 來源：無錫科技職業(yè)學(xué)

院 瀏覽次數(shù)：300 添加日期：2011-3-7 12:37:

31為了推動無錫傳感網(wǎng)產(chǎn)業(yè)在起步階段的順利發(fā)展，有必要選擇若干示范工程進(jìn)行重點建設(shè)。展望物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)前沿，立足無錫實際，依托教育行業(yè)，分析現(xiàn)實因素，我們認(rèn)為，工程具有重要意義：

首先，是教育行業(yè)呼應(yīng)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，打造平安校園、維護(hù)社會穩(wěn)定的有效手段。高校穩(wěn)定與和諧發(fā)展對社會穩(wěn)定和和諧社會的構(gòu)建有舉足輕重的作用，近年來，國際形勢的復(fù)雜多變，國內(nèi)轉(zhuǎn)型期各種社會矛盾的凸顯，使高校的安全穩(wěn)定工作面臨更加嚴(yán)峻的形勢。傳統(tǒng)的安全穩(wěn)定工作需要大量的人力投入，常常顧此失彼，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用于校

園，可以全面了解掌握師生活動的所有實時動態(tài)信息，各種設(shè)備的安全使用狀況，實現(xiàn)教學(xué)管理、教務(wù)管理、學(xué)生管理、校園管理、人才培養(yǎng)和校園生活等各個領(lǐng)域的信息化、智能化，有效解決當(dāng)前校園安全穩(wěn)定工作存在的問題，減少人力投入，全面提升管理水平。使校園的安全穩(wěn)定工作進(jìn)入一個智能化的新時代。

其次，是集物聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)的研發(fā)、試點、應(yīng)用展示、人才培養(yǎng)、實訓(xùn)于一體的綜合平臺，有利于物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的示范推廣。選擇高校作為物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用示范點，相對其它行業(yè)，其價值不僅僅在于應(yīng)用，更在于高校具有其它行業(yè)不可替代的人才、技術(shù)、教學(xué)設(shè)備資源優(yōu)勢，體現(xiàn)在基于四位一體的強(qiáng)大綜合平臺，在這個平臺上，可以實現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)的校企合作研發(fā)、新技術(shù)的試驗場地、應(yīng)用技術(shù)的展示推廣、物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)的教學(xué)平臺、中、高端人才的實訓(xùn)基地的有機(jī)整合，在物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的初期，校園建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)示范工程更具意義。

再次，是基于學(xué)院優(yōu)勢，實現(xiàn)“雙創(chuàng)”目標(biāo)，提升無錫城市品牌的重要舉措。無錫科技職業(yè)學(xué)院建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用校園工程具有獨特的優(yōu)勢：一是學(xué)院位于無錫新區(qū)的中心位置，創(chuàng)新理念超前，高新企業(yè)眾多，物聯(lián)網(wǎng)人才集聚；二是學(xué)院是一所新辦高校，擁有良好的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)條件，建立了覆蓋全院的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。三是可以獲得新區(qū)科研院所、高新技術(shù)企業(yè)多方面的技術(shù)支撐。同時，中國電信無錫分公司擁有較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)團(tuán)隊，有大型的數(shù)據(jù)信息處理系統(tǒng)，能為工程的實施提供軟硬件保障。四是具有雄厚的產(chǎn)業(yè)依托。無錫高新區(qū)在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)業(yè)開發(fā)上，以太科園為核心，依托創(chuàng)新園、產(chǎn)業(yè)園、信息服務(wù)園為載體，三大產(chǎn)業(yè)板塊初具規(guī)模，“感知中國”中心的輪廓已浮出水面。

智慧校園——“感知校園”建設(shè)計劃與功能

作者：匿名 來源：無錫科技職業(yè)學(xué)

院 瀏覽次數(shù)：271 添加日期：2011-3-7 12:38:09

一、階段目標(biāo)

一期工程：以學(xué)生管理系統(tǒng)、校園安保系統(tǒng)建設(shè)為核心，啟動校園數(shù)字平臺建設(shè)，實現(xiàn)部分?jǐn)?shù)據(jù)共享、信息交互，為后繼拓展功能留有接口。目前，學(xué)院已初步完成一期工程的各項工作。

二期工程：以電子教務(wù)和管理支撐平臺建設(shè)為核心，進(jìn)一步完善數(shù)字管理功能模塊，電子教務(wù)如課程表查詢、成績查詢、學(xué)分查詢、電子選課、活動報名、學(xué)科評選等功能，管理支撐平臺如掌上圖書館、遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)、機(jī)房管理等功能，以及校園門戶WEB、WAP網(wǎng)站建設(shè)，拓展與家長、校友等的信息交互。

三期工程：將根據(jù)傳感網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)程，推進(jìn)校園信息化各在用系統(tǒng)的融合應(yīng)用，基本實現(xiàn)感知校園預(yù)期目標(biāo)。

二、功能特點

1、改變以往單純的手機(jī)通話應(yīng)用，將RFID的技術(shù)與手機(jī)通信技術(shù)密切融合，完成身份識別、考勤消費等功能。

2、將短信系統(tǒng)與學(xué)校的日?；顒用芮薪Y(jié)合，利用手機(jī)上的短信通知和互動功能，實現(xiàn)通知群發(fā)、信息反饋、活動安排公告。

3、通過開發(fā)后的手機(jī)版WEB頁面，在手機(jī)上接收推送信息，學(xué)?？梢詫⒄n程安排、活動通知、考試成績等信息通過手機(jī)WEB頁面供學(xué)生查詢。

4、將手機(jī)作為迎新報到的終端工具，為新生營造一個可感知的校園環(huán)境。

第三篇：蘇州市四星級智慧校園自評表

蘇州市四星級智慧校園自評表

申報單位（蓋章）：

________________________

一級指標(biāo)

二級指標(biāo)

指標(biāo)內(nèi)容

分值

自評分

一、信息素養(yǎng)（4 40 0分）

1.學(xué)生信息素養(yǎng)學(xué)習(xí)態(tài)度、思想意識、學(xué)習(xí)方法與技能、社會責(zé)任感、獲獎情況（15 分）

（1）學(xué)生具有正確的信息意識，對運用信息技術(shù)持積極態(tài)度。

（2）能熟練地使用多媒體計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)以及其它終端設(shè)備，選擇合適的技術(shù)工具解決實際問題。學(xué)生能利用網(wǎng)絡(luò)獲取、儲存、評價、整理和應(yīng)用數(shù)字化資源，能通過個人空間進(jìn)行個人學(xué)習(xí)、資源管理、網(wǎng)絡(luò)交流、在線測試等活動 4

（3）學(xué)生利用信息技術(shù)改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，學(xué)生能利用在線學(xué)習(xí)資源體系或互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的平臺開展自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)等。學(xué)生參加 STEAM 課程學(xué)習(xí)。學(xué)生有創(chuàng)客作品；有數(shù)字化作品，并通過個人空間進(jìn)行分享與交流。

（4）學(xué)生積極參加各級教育行政部門組織的各類信息技術(shù)競賽 3

（5）能遵守網(wǎng)絡(luò)文明禮儀，拒絕網(wǎng)絡(luò)欺凌，自覺尊重知識產(chǎn)權(quán)。具有一定的網(wǎng)絡(luò)安全意識，能保護(hù)自己的網(wǎng)絡(luò)隱私，對不良網(wǎng)絡(luò)信息具有辨別和抵制能力。

2.教師信息素養(yǎng)工作態(tài)度和思想意識、教學(xué)理念和方法技能 能（大數(shù)據(jù) 應(yīng)用）、社（1）教師信息素養(yǎng)高，能熟練運用個人空間進(jìn)行教學(xué)資源管理和開展各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動，能關(guān)注科技的最新發(fā)展，具備學(xué)習(xí)新技術(shù)的能力。

（2）教師結(jié)合傳統(tǒng)學(xué)習(xí)和信息化學(xué)習(xí)方式等優(yōu)勢，實現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。

（3）教師積極參加教育技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，全員通過國家中小學(xué)教師信息技術(shù)2

會責(zé)任、獲獎情況（15 分）

應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)。

（4）教師能充分運用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，合理調(diào)整教學(xué)策略，提供一對一學(xué)習(xí)方案，促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展。

（5）教師具有現(xiàn)代社會責(zé)任感，對學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)安全與道德相關(guān)教育。

（6）教師在大市級及以上刊物發(fā)表信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用成果或論文，積極參加縣市級及以上信息化類各項競賽并有獲獎。

3.信息化領(lǐng)導(dǎo)力、管理理念和思想意識、方法技能（大數(shù)據(jù)應(yīng)用）、社會責(zé)任、規(guī)劃設(shè)計應(yīng)用能力、區(qū)域信息化領(lǐng)導(dǎo)力（10分）

（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能充分認(rèn)識信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響的重要意義，具有主動對接區(qū)域信息化發(fā)展規(guī)劃的意識。依據(jù)有關(guān)規(guī)劃要求，結(jié)合學(xué)校實際情況，組織編制學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃，并將其作為學(xué)校整體規(guī)劃的重要組成部分，在每年的工作計劃中分解具體落實。

（2）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員每年必須參加區(qū)縣級以上各類信息化培訓(xùn)；對信息技術(shù)的發(fā)展有一定的敏感度，能運用信息化手段進(jìn)行學(xué)校的教育教學(xué)與管理。

（3）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視教育信息化應(yīng)用研究，每學(xué)期開展各類信息化培訓(xùn)或研究活動，鼓勵教師創(chuàng)新教學(xué)模式，有效提高教師應(yīng)用能力。

（4）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)依據(jù)有關(guān)政策，建立保障機(jī)制，促進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)資源的有效供給與應(yīng)用。具有較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)安全意識，組織學(xué)校開展網(wǎng)絡(luò)安全教育、實施網(wǎng)絡(luò)安全的人防、物防和技防。

二、基礎(chǔ)支撐（60 分）

1.基礎(chǔ)設(shè) 施（30

分 分）

（1）學(xué)校建有校園網(wǎng)，接入?yún)^(qū)域教育城域網(wǎng)，實 現(xiàn) IPV6 接入，能滿足“智慧校園”教學(xué)、管理與安全等功能要求。

（2）校園網(wǎng)信息點全覆蓋；辦公、教學(xué)及公共服務(wù)等重要區(qū)域?qū)崿F(xiàn)無線 WIFI 全覆蓋。支持移動學(xué)習(xí)、移動辦公等應(yīng)用，并通過統(tǒng)一身份認(rèn)證實現(xiàn)校內(nèi)自動漫4

游。

（3）學(xué)校建有或接入的區(qū)域網(wǎng)絡(luò)中心配置防火墻、入侵檢測系統(tǒng)、防病毒系統(tǒng)，漏洞掃描系統(tǒng)、有害信息過濾系統(tǒng)和WEB應(yīng)用防火墻等專業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)備，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的管理。學(xué)校使用上網(wǎng)行為管理設(shè)備，控制和管理學(xué)校內(nèi)部用戶訪問互聯(lián)網(wǎng)、教育城域網(wǎng)的情況。學(xué)校所有信息化終端均安裝正版殺毒軟件。

（4）建有基于校園網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字廣播系統(tǒng)、校園電視臺（虛擬演播室）、智能安防系統(tǒng)等硬件設(shè)施。

（5）學(xué)校建有統(tǒng)一門戶網(wǎng)站；建有基于區(qū)域或?qū)W校的能滿足教育教學(xué)、教學(xué)管理、后勤管理、公共服務(wù)等系列應(yīng)用系統(tǒng)或平臺；實現(xiàn)區(qū)域統(tǒng)一身份認(rèn)證。

（6）建有基于區(qū)域或獨立的數(shù)據(jù)中心（接入到區(qū)域數(shù)據(jù)中心），為教學(xué)資源、一卡通、校園安防等提供計算和存儲服務(wù)。

（7）根據(jù)省教育裝備一類標(biāo)準(zhǔn)100%的教學(xué)班教室安裝班班通設(shè)備。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室不低于江蘇省義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，滿足信息學(xué)科教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)與課程整合需求。

2.智能終 端（15

分 分）

（1）學(xué)校各教育教學(xué)行政管理部門、教科研業(yè)務(wù)部門至少配備 1 套含電腦、打印機(jī)機(jī)其他日常工作所需的常用信息化終端設(shè)備。配備支持學(xué)生成績分析系統(tǒng)的高速掃描儀。

（2）建有基于區(qū)域的蘇州教育 E 卡通或?qū)W校智能一卡通系統(tǒng)，提供校內(nèi)消費、圖書借閱、訪客管理、門禁考勤等服務(wù)功能。

（3）教師和學(xué)生配備能滿足教育管理與教育教學(xué)需求的智能終端設(shè)備；探索移動終端（如筆記本電腦、電子書包等）在教學(xué)中的應(yīng)用，滿足信息化環(huán)境下的教學(xué)教研活動的開展。

（4）學(xué)校主要公共服務(wù)區(qū)域（圖書館、活動室、行政樓等）配備為全體師生提供各類信息化服務(wù)的公共終端（如云借閱等觸摸一體化多媒體終端）。

（5）學(xué)校配備運用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相關(guān)終端（如可穿戴設(shè)備、生物識別裝置等新技術(shù)新產(chǎn)品）。．未來教室（10

分 分）

未來教室建設(shè)，具備多屏顯示終端、錄播、分組學(xué)習(xí)或?qū)W生個人學(xué)習(xí)終端，對接區(qū)域教育云和教學(xué)資源平臺、智能學(xué)科輔助工具、在線學(xué)習(xí)社區(qū)等。

4.創(chuàng)新實 驗室（5 5

分 分）

借助人機(jī)交互、傳感感應(yīng)、三維仿真、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)，建有智能機(jī)器人、動漫制作、移動應(yīng)用開發(fā)、創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)等智能實驗室或?qū)W習(xí)體驗中心。

三、資源共享(40分))

1.資源建設(shè)(20 分))

（1）數(shù)字教育資源建設(shè)采用區(qū)域統(tǒng)建模式。實現(xiàn)省、市、縣(區(qū))等多級平臺互聯(lián)互融互通。學(xué)校建有校本資源。資源平臺無縫嵌入人人通空間。

（2）區(qū)域建有符合信息化環(huán)境下教與學(xué)的多元化數(shù)字教育資源，包括教案、學(xué)案、多媒體課件、精品課堂實錄、微課、試題庫及其它各類資源，內(nèi)容覆蓋全部學(xué)段、學(xué)科和知識節(jié)點。

（3）區(qū)域建有數(shù)字圖書系統(tǒng)。有統(tǒng)一的信息門戶網(wǎng)站。數(shù)字圖書內(nèi)容包含電子期刊、電子圖書、視頻和音頻等不同的數(shù)字化資源。各類數(shù)字圖書資源每年有更新。

2.資源共享(20 分))

（1）學(xué)校根據(jù)區(qū)域數(shù)字教育資源開發(fā)規(guī)劃，積極組織教師參與數(shù)字教育資源建設(shè)。建成資源數(shù)量達(dá)到區(qū)域規(guī)定要求或位居同類學(xué)校前列。

（2）學(xué)校建設(shè)的數(shù)字教育資源，要實現(xiàn)在區(qū)域范圍內(nèi)共享。學(xué)校資源共享數(shù)量和下載數(shù)量位居同類學(xué)校平均水平前列。

（3）建立資源共建共享的機(jī)制，對教師使用資源、共享資源均有相應(yīng)的激勵機(jī)制，資源建設(shè)逐步進(jìn)入良性循環(huán)。

四、智慧應(yīng)用（90 分）

1.智慧管 理（25

分 分）

（1）基于區(qū)域統(tǒng)一身份認(rèn)證與單點登錄體系，實現(xiàn)多應(yīng)用、多平臺、多終端的統(tǒng)一用戶認(rèn)證和便捷應(yīng)用；實現(xiàn)學(xué)校通用業(yè)務(wù)無紙化辦公。

（2）基于區(qū)域基礎(chǔ)共享數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)所有系統(tǒng)間數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)、集中與共享；學(xué)校各類數(shù)據(jù)能夠自動生成統(tǒng)計報表，能夠?qū)崟r掌握學(xué)校各類數(shù)據(jù)狀態(tài)；利用大數(shù)據(jù)技術(shù)為學(xué)校決策提供支持依據(jù)。

（3）基于區(qū)域或?qū)W校的管理平臺，實現(xiàn)教師在線培訓(xùn)、可視化網(wǎng)絡(luò)教研、教師成果、績效考核等的統(tǒng)一管理。

（4）基于區(qū)域或?qū)W校招生系統(tǒng)，快速采集新生信息，及時更新基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫；能夠?qū)崿F(xiàn)入學(xué)簽到、學(xué)生入班考勤管理。

（5）能夠?qū)崿F(xiàn)智能化排課、電子課表、選課走班管理以及學(xué)生的成績管理，通過電子班牌發(fā)布實時信息，滿足江蘇省高考改革后教育教學(xué)管理的需求。

（6）能夠?qū)虒W(xué)科研課題研究實現(xiàn)平臺化管理，記錄研究過程，發(fā)布研究成果。

（7）能夠基于區(qū)域或?qū)W校的資產(chǎn)和裝備管理系統(tǒng)，結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，對校園資產(chǎn)、設(shè)備的采購、運維、清查、報修、報廢等流程實現(xiàn)全生命周期數(shù)字化管2

理。

（8）能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校膳食營養(yǎng)全過程管理；每天發(fā)布膳食菜單，統(tǒng)計營養(yǎng)成分占比；實現(xiàn)食材的來源、制作過程的可追溯機(jī)制，形成個體的營養(yǎng)報告并與學(xué)校共享數(shù)據(jù)庫實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。

（9）能夠?qū)崿F(xiàn)校園安全監(jiān)控管理，支持監(jiān)控信息回溯；能夠?qū)崿F(xiàn)基于生物識別、圖像識別等技術(shù)手段的預(yù)警機(jī)制；形成安全巡檢的自動報表機(jī)制。

2.智慧學(xué) 習(xí)（40

分 分）

（1）90%以上的教師能基于區(qū)域或?qū)W校的教學(xué)平臺、資源系統(tǒng)、學(xué)科工具等形成突出學(xué)生主體、體現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科融合的教學(xué)設(shè)計。

（2）教師運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、“人人通”空間、學(xué)科工具、數(shù)字實驗室、學(xué)習(xí)體驗中心、智能終端設(shè)備開展常態(tài)化教學(xué)。

（3）學(xué)生運用各種智能終端，基于區(qū)域或?qū)W校的“人人通”空間，實現(xiàn)任何時間、任何地點的個性化學(xué)習(xí)。

（4）基于區(qū)域或?qū)W校的“人人通”空間、學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)等采集學(xué)生學(xué)習(xí)行為及學(xué)習(xí)水平監(jiān)測數(shù)據(jù)，及時分析，診斷學(xué)習(xí)行為，優(yōu)化教學(xué)策略；精準(zhǔn)推送學(xué)習(xí)資源及鞏固評測。

（5）開展基于未來教室的教學(xué)實踐，探索移動互聯(lián)時代的個性化學(xué)習(xí)、小組協(xié)作學(xué)習(xí)新方式。

（6）開展創(chuàng)新型試點教學(xué)研究，利用新技術(shù)在教學(xué)過程中的創(chuàng)新試點，促進(jìn)教學(xué)方式的變革與演進(jìn)。

3.智慧服 務(wù)（25

分 分）

（1）為師生提供基于教育 E 卡通或校園一卡通服務(wù)，提供無障礙服務(wù)、特殊人群需求服務(wù)以及有關(guān)自助服務(wù)。

（2）為師生提供校園無感知無線網(wǎng)絡(luò)服 6

務(wù)、校園無紙化辦公服務(wù)；提供基于區(qū)域或?qū)W校的伴隨性數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)，自動記錄師生的各類學(xué)習(xí)、活動和社會實踐經(jīng)歷。

（3）基于區(qū)域或?qū)W校的家長服務(wù)系統(tǒng)，自動推送學(xué)生各類在校信息；實現(xiàn)便捷實時的家校在線互動；家長能夠便捷獲取個性化的電子資源和教育咨詢知識。

（4）基于區(qū)域或?qū)W校的公眾信息發(fā)布系統(tǒng)，通過多種渠道，提供學(xué)校基礎(chǔ)情況、教育政策、招生信息、學(xué)區(qū)劃分、學(xué)位信息、校內(nèi)外教育教學(xué)活動等各類信息服務(wù)。

五、保障機(jī)制（30 分）

1.機(jī)構(gòu)保障（5 分）

（1）成立以校長為組長的智慧校園工作領(lǐng)導(dǎo)小組。有專門科室負(fù)責(zé)具體實施。

（2）智慧校園建設(shè)列入學(xué)校工作計劃，定期召開專項會議。

2.人員保障（5 分）

（1）配備專（兼）職信息化管理人員。

（2）專（兼）職管理人員及相關(guān)人員持市級以上（含市級）相關(guān)證書。

3.經(jīng)費保障 （10

分 分）

（1）教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施和重點項目建設(shè)資金列入各級財政教育經(jīng)費預(yù)算。

（2）學(xué)校有信息化專項建設(shè)經(jīng)費與維保經(jīng)費 5

4.績效考核 （10

分 分）

（1）將教師及輔導(dǎo)學(xué)生參加各級各類信息化相關(guān)活動或獲獎情況納入學(xué)?？冃Э己?。

（2）建立健全學(xué)校教育信息化應(yīng)用考評機(jī)制，并有效實施。

六、特色創(chuàng)新(20分))

1.科研創(chuàng)新 (5 分))

具有市級及以上立項信息化專項科研課題、結(jié)題成果，以及信息化單項和綜合榮譽。

．一校一案(5 結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色，自主探索和創(chuàng)新信息技術(shù)支撐下的教育教學(xué)應(yīng)用，形成智5

分))

慧校園示范校典型方案，并在區(qū)域得到示范推廣。

3.創(chuàng)新機(jī)制 (5 分))

積極探索“智慧校園”建設(shè)與應(yīng)用的創(chuàng)新機(jī)制。

4.創(chuàng)新成果 (5 分))

近五年，學(xué)校獲得市級以上各類信息化創(chuàng)新成果獎。

第四篇：南京市智慧校園示范校創(chuàng)建與思考

深化應(yīng)用

融合創(chuàng)新

——南京市智慧校園示范校創(chuàng)建與思考

南京市高淳區(qū)古柏中心小學(xué)是一所教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，育人環(huán)境優(yōu)美，教育質(zhì)量上乘的南京市現(xiàn)代化小學(xué)。學(xué)校始建于1914年，現(xiàn)下轄中心校1所，辦學(xué)點1個，共有教學(xué)班19個，學(xué)生584名，教職工59人，其中區(qū)級及以上骨干教師15名?，F(xiàn)中心校于1997年新建，占地面積19600平方米，建筑面積5800平方米，數(shù)字化科學(xué)實驗室、機(jī)器人創(chuàng)新實驗室、錄播室等專用教室一應(yīng)俱全。

學(xué)校自2007年確定以科技教育作為學(xué)校辦學(xué)特色以來，一直堅持以“讓創(chuàng)新成為學(xué)生的思維品質(zhì)”為核心理念，以“讓發(fā)現(xiàn)成為一種習(xí)慣”為培養(yǎng)目標(biāo)，以機(jī)器人教育活動為載體，從統(tǒng)籌規(guī)劃、完善機(jī)制、科學(xué)管理入手，扎實、深入、有效、全面地開展了青少年科技教育活動，把科技教育作為學(xué)校開展素質(zhì)教育的突破口，把科技創(chuàng)新思想全方位地融入學(xué)校的校園文化、課程文化、管理文化、精神文化的建設(shè)之中，融入學(xué)校辦學(xué)理念之中，形成了科技教育學(xué)有個性、教有特長、校有特色的局面。

學(xué)校一以貫之地堅持“普及+特長”的教育模式。一是以課堂教學(xué)為陣地，普及科技教育。學(xué)校在一至六年級地方課程中每周開設(shè)1節(jié)科技課（機(jī)器人），每周周四各班均安排科技特色晨會。二是開發(fā)科技校本課程，提升特色品位。學(xué)校組織骨干教師編寫科技校本教材，《科技在心中，創(chuàng)新在手中》6冊校本教材，在2010年南京市優(yōu)秀校本教材評比中獲科學(xué)學(xué)科類一等獎。12冊《科技早餐》－特色晨 會校本教材和6冊《機(jī)器人》校本課程也已投入使用。三是組織開展科技活動，豐富校園文化。學(xué)校每年組織一屆“小小發(fā)現(xiàn)者”校園科技節(jié)，今年5月將是第11屆。我校科技節(jié)以“人人都來參與、人人都有收獲”為目標(biāo)，緊扣“讓發(fā)現(xiàn)成為一種習(xí)慣”這一主題，各個班級展出科技知識黑板報，學(xué)校組織開展科學(xué)小論文、科普讀物讀后感、科學(xué)觀察日記、科學(xué)幻想畫、科普知識競賽、打字比賽、機(jī)器人等主題競賽活動和師生科技創(chuàng)新大賽，全校師生全員參與。四是創(chuàng)新校園科技文化，營造科技氛圍。學(xué)校結(jié)合市園林式校園創(chuàng)建，精心營造科技氛圍。將“讓創(chuàng)新成為學(xué)生的思維品質(zhì)”這一核心理念和“讓發(fā)現(xiàn)成為一種習(xí)慣”這一辦學(xué)目標(biāo)上墻。布置了“發(fā)現(xiàn)之旅”科技文化墻，介紹各種自然現(xiàn)象，學(xué)校廊架里布置了中外的發(fā)明創(chuàng)造展板，一樓連廊布置了科普知識展板。各景點的命名也考慮了科技元素，如：遠(yuǎn)溯博索、問天亭、日知廊、探知路、探源路等。五是以科技小社團(tuán)為依托，發(fā)展學(xué)生特長。學(xué)校在全校性的科技活動的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的愛好與特長經(jīng)過篩選，把有特長的學(xué)生以科技小社團(tuán)的形式，分類集中起來進(jìn)行培訓(xùn)，目前，學(xué)校普及機(jī)器人、太空探索機(jī)器人、FLL機(jī)器人、3D打印、無人機(jī)航拍、電子百拼、電腦繪畫、創(chuàng)意手工等科技小社團(tuán)，為學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，提高動手實踐能力提供了廣闊的天地，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科技知識的自覺性、主動性、探究性和創(chuàng)造性，進(jìn)一步提升了科技活動的質(zhì)量與內(nèi)涵，提高了科技教育的層次與效果。

經(jīng)過十年的努力，取得了豐碩的成果。學(xué)校先后被命名為“高淳 縣中小學(xué)生科技活動基地”、“南京市中小學(xué)生科技創(chuàng)新星光基地”、“南京市科普教育示范基地”、“南京市科技教育普及性特色學(xué)?！薄ⅰ敖K省科學(xué)教育特色學(xué)?！?、“江蘇省青少年科學(xué)工作室”（機(jī)器人項目）、“南京市數(shù)字化校園示范?！钡?。我校還是市小學(xué)內(nèi)涵發(fā)展重點規(guī)劃項目《區(qū)域推進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)代化的價值取向與實踐路徑研究》和《教與學(xué)的數(shù)字化環(huán)境建設(shè)與應(yīng)用》項目研究學(xué)校，“中法合作‘做中學(xué)’科學(xué)教育項目實驗學(xué)校”，全區(qū)唯一的一所“南京市觀花項目成員學(xué)?！焙汀敖逃炕A(chǔ)教育實驗室建設(shè)與實驗教學(xué)中心南京基地學(xué)?！??；诖耍瑢W(xué)校于2016年被遴選為南京市首批智慧校園示范校試點建設(shè)學(xué)校，也是高淳區(qū)唯一一家。目前我校的智慧校園建設(shè)已初步完成，并于2017年12月成功通過市級驗收，成為南京市首批28家示范校之一。今天，我在這里與大家共同分享智慧校園建設(shè)中的心得體會。

一、形勢使然

目前，隨著科技的發(fā)展，教學(xué)設(shè)備的提升與教學(xué)方法的改革已迫在眉睫，校園數(shù)字化應(yīng)用已成為每個學(xué)校發(fā)展的重心。數(shù)據(jù)時代的到來，讓大眾的信息獲取方式從互聯(lián)網(wǎng)時代的“我了解世界”變?yōu)樽悦襟w時代的“世界了解我”，“互聯(lián)網(wǎng)+”納入教育以及智慧校園的創(chuàng)建也就在情理之中了。

江蘇省及南京市出的臺多項文件都是劍指智慧教育，高淳區(qū)教育局也提出了2020年前全區(qū)學(xué)校建成智慧校園的要求。智慧校園建設(shè)的緊迫感撲面而來。

二、轉(zhuǎn)變觀念

成功從轉(zhuǎn)變觀念開始，其實我們教育教學(xué)理念一直圍繞著高效教學(xué)在轉(zhuǎn)變在摸索，試想十年前移動多媒體進(jìn)入課堂，大部分老師PPT都不會制作，更有甚者視電腦、網(wǎng)絡(luò)為洪水猛獸……推進(jìn)十年來，教育教學(xué)離不開多媒體了，教室吊裝多媒體已換裝兩代了。智慧校園建設(shè)也是如此。作為首批試點學(xué)校，大家都在“摸著石頭過河”，我們沒有現(xiàn)成的模式與路子可循。我校建立以校長為首的創(chuàng)建團(tuán)隊，通過培訓(xùn)、自修提升校領(lǐng)導(dǎo)和骨干成員對智慧校園的認(rèn)識，校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、南京市CIO培訓(xùn)、上海國際大數(shù)據(jù)交流等。走近這些專家、學(xué)術(shù)大咖，每一次的學(xué)習(xí)就是一次觀念的碰撞和理念更新，整個創(chuàng)建團(tuán)隊理念統(tǒng)一到智慧校園建設(shè)中來，逐漸形成了我校的智慧校園建設(shè)體系。

三、創(chuàng)建過程

在確定我校智慧校園方針后，創(chuàng)建團(tuán)隊根據(jù)學(xué)校實情將理念具體化，以重軟輕硬的建設(shè)思路，著重智慧平臺架構(gòu)建設(shè)，主要有以下幾個方面：

1．應(yīng)用支撐平臺建設(shè)

（1）共享數(shù)據(jù)庫平臺：平臺是對智慧化校園中的各種結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，包括數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)倉庫、數(shù)據(jù)集市中的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一管理的平臺；

（2）統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺：為各應(yīng)用系統(tǒng)提供集中的身份認(rèn)證服務(wù)，提高應(yīng)用系統(tǒng)的安全性，用戶不須記憶不同的密碼和身份，通過統(tǒng)一信息門戶實現(xiàn)單點登錄；（3）統(tǒng)一信息門戶：平臺位于智慧化校園體系結(jié)構(gòu)中的最上層，實現(xiàn)教學(xué)管理各應(yīng)用系統(tǒng)與用戶的跨平臺服務(wù)。

2．安全體系建設(shè)

智慧化校園安全體系：建立智慧化校園綜合安全服務(wù)體系，從物理、網(wǎng)絡(luò)、系統(tǒng)、信息和管理等方面保證整體安全，形成保障系統(tǒng)安全可靠運行的支撐體系。

3．應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)

跨平臺管理辦公系統(tǒng)、互動課堂教學(xué)管理系統(tǒng)、開放式網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)及教學(xué)資源庫系統(tǒng)、教科研管理系統(tǒng)、人力資源管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)報修系統(tǒng)、后勤管理等。

四、創(chuàng)建成果

經(jīng)過長時間的努力，現(xiàn)將我校智慧校園創(chuàng)建的成果匯報如下： 1．智慧的學(xué)校管理。一是“微校+”智慧管理平臺的使用?！拔⑿?”智慧管理平臺是集校園管理、教學(xué)教務(wù)、學(xué)生評價和家校互動的綜合性管理平臺，也是我校創(chuàng)建工作中的重點。平臺實現(xiàn)統(tǒng)一身份認(rèn)證，統(tǒng)一門戶網(wǎng)站和資源共享。目前，我校智慧管理平臺應(yīng)用達(dá)13個之多，滿足了學(xué)校各場景的管理需求?！拔⑿?”智慧管理平臺在應(yīng)用中實現(xiàn)了三網(wǎng)合一，只需在管理平臺進(jìn)行新聞、通知發(fā)布就實現(xiàn)了微信訂閱號和門戶網(wǎng)站的統(tǒng)一。后勤服務(wù)應(yīng)用的實現(xiàn)，有助于提升學(xué)校的工作效率，也有利于后勤管理工作的深化。領(lǐng)導(dǎo)看板應(yīng)用則全面匯集了所有管理數(shù)據(jù)，便于校領(lǐng)導(dǎo)全面管理學(xué)校。二是“一卡通”的使用?！耙豢ㄍā弊鳛閷W(xué)生的統(tǒng)一身份認(rèn)證卡，依托優(yōu)教信使平臺，集互動課堂(答題)、人人通空間、平安考勤、校園電話、圖書借閱等各種應(yīng)用于一體。學(xué)生靠近校園大門就可實現(xiàn)學(xué)生的無感知入校和離校的簽到和簽出，同步短信會發(fā)送給監(jiān)護(hù)人。當(dāng)學(xué)生需要與家長聯(lián)系時可用一卡通的電話功能與家長取得聯(lián)系。

2．智慧的教學(xué)管理。一是優(yōu)教平臺的使用。教師通過優(yōu)教平臺預(yù)先備好課，在課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中學(xué)生使用一卡通的答題功能與老師在優(yōu)教平臺實現(xiàn)作業(yè)互動，并及時給出答題統(tǒng)計和分析。課后，學(xué)生通過完成老師布置的平臺練習(xí)和預(yù)習(xí)實現(xiàn)知識的鞏固提升和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培訓(xùn)。師生的平臺使用數(shù)據(jù)都分別存儲在老師空間和學(xué)生空間中，實現(xiàn)師生資源互通。教師將自制的課件、微課等上傳至校本資源內(nèi)，學(xué)生課后只要使用電腦、手機(jī)或平板登錄平臺，就可實現(xiàn)移到終端的自主學(xué)習(xí)。二是平板進(jìn)課堂。應(yīng)用平板電腦實施課堂教學(xué)具有其獨特的優(yōu)勢。它基于網(wǎng)絡(luò)，以平板電腦為載體，及時互動反饋和精確指導(dǎo)解決課上出現(xiàn)的問題，優(yōu)化教與學(xué)的全過程，可以達(dá)到減負(fù)增效的雙重目標(biāo)。我們除了數(shù)字化學(xué)習(xí)中心可以實現(xiàn)平板教學(xué)外，還在五年級四個班布置了平板教學(xué)環(huán)境，為平板進(jìn)課堂實現(xiàn)學(xué)科全覆蓋打下了基礎(chǔ)。市智慧校園驗收時，市教育局藩東標(biāo)副局長對我們的平板課堂也是大加贊賞。

3．智慧的活動管理。一是通過“微校+”智慧管理平臺的“校本課程”模塊，對學(xué)生的社團(tuán)活動進(jìn)行管理。學(xué)期初，社團(tuán)指導(dǎo)老師在“校本課程”模塊發(fā)布社團(tuán)信息（包括社團(tuán)名稱、學(xué)習(xí)內(nèi)容、報名要求等），學(xué)生根據(jù)自己的愛好特長，對照各社團(tuán)要求進(jìn)行選課報名。本學(xué)年共開設(shè)了29個社團(tuán)，每周三學(xué)生全員參與社團(tuán)活動，活動時，教師通過“微校+”平臺的“校本課程”模塊進(jìn)行點名，管理學(xué)生的出勤。二是移動學(xué)習(xí)終端的使用。學(xué)?，F(xiàn)有數(shù)字移動圖書館和數(shù)字科普電子屏各一塊，每天自動定時為早上7:30開機(jī)，下午4:30關(guān)機(jī)。課間，學(xué)生自主到移動終端前進(jìn)行閱讀、游戲，觀看科普動畫等。

五、創(chuàng)建中的思考

創(chuàng)建智慧校園，是為了更好地服務(wù)于教育教學(xué)。在市智慧校園示范校的創(chuàng)建過程中，我們也遇到了一些困難：

1．?dāng)?shù)據(jù)的互通。我校智慧校園的創(chuàng)建得到了聯(lián)通、微研、電信、蘋果等公司的大力支持。但同時，由于各公司的后臺數(shù)據(jù)不能實現(xiàn)互聯(lián)互通，也給我們的使用帶來了諸多不便。比如：優(yōu)教平臺是基于聯(lián)通網(wǎng)絡(luò)，而學(xué)校用的是電信網(wǎng)絡(luò)，一開始由于數(shù)據(jù)不能互通致使我們不能看到師生使用優(yōu)教平臺的后臺數(shù)據(jù)，后經(jīng)過聯(lián)通和電信的多次協(xié)商，終于實現(xiàn)了數(shù)據(jù)互通。微研公司幫助我們開發(fā)了“微校+”智慧管理平臺，但“微校+”基于騰訊的后臺無法與我們基于電信網(wǎng)絡(luò)的學(xué)校門戶網(wǎng)站實現(xiàn)互通，因此我們只能改版我們現(xiàn)有的門戶網(wǎng)站，以實現(xiàn)手機(jī)端“微校+”平臺發(fā)送信息與門戶網(wǎng)站同步。

2．技術(shù)的支持。由于我們地處農(nóng)村，很多網(wǎng)絡(luò)公司還沒有落戶高淳。致使我們的很多平臺、軟件的使用過程中遇到困難不能及時得到幫助。比如：蘋果平板的使用，用于教學(xué)的軟件我們在使用過程中遇到困難，公司技術(shù)人員從南京趕過來就要一二個小時，由于路程較遠(yuǎn)，平時平板使用的日常運維成本也增加了不少。3．學(xué)生應(yīng)用的推廣在農(nóng)村學(xué)校就復(fù)雜的多。學(xué)生在家網(wǎng)絡(luò)、移動平臺學(xué)習(xí)的硬件許多家庭還不具備；家長對學(xué)生的手機(jī)、電腦等網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用還是負(fù)面顧慮多一些。

回首2017，我校智慧校園工作穩(wěn)步發(fā)展、成果喜人。展望2018，我們將總結(jié)經(jīng)驗，砥礪創(chuàng)新，努力打造智慧校園，為全校師生營造一個和諧美好的校園環(huán)境，為全國推進(jìn)智慧校園工作獻(xiàn)上綿薄之力。

第五篇：“快樂校園建設(shè)示范?！鄙陥蟛牧?/a>

靖遠(yuǎn)八中創(chuàng)建市級 “快樂校園示范?！鄙陥蟛牧?/p>

2015年4月 靖遠(yuǎn)八中創(chuàng)建市級“快樂校園示范校”申報材料

一、指導(dǎo)思想

以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和群眾路線為導(dǎo)向，以服務(wù)全校師生為宗旨，以素質(zhì)拓展為目的，立足實際，突出特色，通過加強(qiáng)校園文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，努力構(gòu)建具有我校特色的快樂校園文化體系,形成厚重的快樂校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和在快樂中健康成長。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對甘肅省教育廳、甘肅財政局提出的創(chuàng)建快樂校園工作高度重視，及時召開領(lǐng)導(dǎo)班子及相關(guān)人員會議。成立了“快樂校園創(chuàng)建”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長掛帥任任組長，主管副校長任副組長，相關(guān)人員任組員。領(lǐng)導(dǎo)小組成員及時地學(xué)習(xí)相關(guān)的文件精神，實行校長負(fù)責(zé)制，制定了學(xué)?？鞓沸@項目實施計劃。實施計劃包括：社團(tuán)活動，大課間活動、校園歌聲、藝術(shù)活動的安排組織，場地安排，人員配備，器械的使用，活動檢查評比，學(xué)生體藝活動的展示，學(xué)生技能標(biāo)準(zhǔn)的測試等內(nèi)容。

為進(jìn)一步貫徹落實《甘肅省“快樂校園示范學(xué)校”創(chuàng)建工作》的精神，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生的成長環(huán)境。經(jīng)過不懈的努力，快樂校園建設(shè)有了很大的發(fā)展，已具備申報“白銀市快樂校園示范?！钡臈l件。

二、學(xué)校概況

靖遠(yuǎn)八中于2012年8月招生，學(xué)校現(xiàn)有學(xué)生956人，教學(xué)班19個，教師84人，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。其中體音美專職教師12名，自辦學(xué)以來，我校相繼建成音樂室、美術(shù)室、舞蹈室、實驗室、微機(jī)室、多媒體教室、圖書室、閱覽室等多個功能教室。學(xué)校辦學(xué)條件有了很大的改善，很大程度上縮小了我校與城區(qū)中學(xué)之間的差距，為實現(xiàn)教育公平創(chuàng)造了良好的條件。

三、按照標(biāo)準(zhǔn)，完善設(shè)施。我?，F(xiàn)有300米半圓式田徑場（中設(shè)足球場）一塊，籃球場2塊，排球場1塊，羽毛球場2塊，乒乓球臺架12副，體育器材室2間。有專門教室供音樂、美術(shù)上課和社團(tuán)使用，每學(xué)期都添置相應(yīng)的設(shè)備器材。這些場地設(shè)施的配備，為快樂校園創(chuàng)建活動的開展提供了必備條件。

四、按照課標(biāo)，開齊開足音體美課程。

本著全面貫徹黨的教育方針、扎實推進(jìn)素質(zhì)教育、切實提高學(xué)生的身體素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)的原則，我們按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)，制定出相關(guān)的教學(xué)計劃，開齊、開足體音美課程，做到教師到位，課時落實到位，任何時候都不得隨意刪減擠占體音美課程，堅決執(zhí)行體音美課程設(shè)置規(guī)定，努力提高全體學(xué)生的體音美素質(zhì)。

五、開展豐富多彩的社團(tuán)活動，展現(xiàn)校園快樂風(fēng)采。

1、學(xué)校努力創(chuàng)建“快樂校園、書香校園、人文校園、綠色校園、健康校園、和諧校園”，充分發(fā)揮學(xué)生特長，展示社團(tuán)文化魅力，營造高品味的學(xué)校文化氛圍，讓學(xué)生在良好的文化氛圍中去思考、理解、感悟，凈化靈魂，深化人格，完善自我。社團(tuán)活動定于每周星期五，共70分鐘。學(xué)校社團(tuán)活動的口號是“人人都參與，個個有活動，隊隊有特色”?；顒拥拈_展，極大豐富了師生校園生活。

2、豐富多彩的“三操一活動”

我校每天安排早操、課間操、和眼保健操和30分鐘的課外活動，三操由跟班老師指導(dǎo)學(xué)生活動，并有值周小組監(jiān)督檢查活動開展的情況，課外活動將班級劃分活動區(qū)域，進(jìn)行豐富多彩的文體活動，包括跳繩、踢毽、跳遠(yuǎn)、羽毛球、乒乓球、籃球、跑步、韻律操、做游戲等。學(xué)校為各班配備了一定數(shù)量的體育運動器材，同時根據(jù)各項內(nèi)容的特征，將學(xué)?；顒訄龅剡M(jìn)行了專門劃分，做到定區(qū)域、定項目的開展活動。活動過程中，各班 主任全程做好學(xué)生的運動輔導(dǎo)及安全監(jiān)護(hù)，確保鍛煉安全、有序、高效。

3.獨具特色的快樂大課間

我校每天在上午安排30-40分鐘的體育大課間活動，根據(jù)我校場地的特點，為達(dá)到鍛煉的效果，大課間活動以陽光體育活動為主，側(cè)重傳統(tǒng)的體育項目，如：健美操、踢毽子、跳繩、籃球、足球、排球、乒乓球等。

六、加強(qiáng)常規(guī)工作管理，促體音美質(zhì)量，提高快樂校園氣氛 1.強(qiáng)調(diào)即使是體音美課，仍舊需要備課的原則，增強(qiáng)備課的實效性，引導(dǎo)教師在鉆研教材、優(yōu)化設(shè)計和提高備課效能上下工夫。

2.在教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識，促進(jìn)學(xué)生個性形成和全面發(fā)展，同時，也重視特長生的培養(yǎng)。

3.平時注重加強(qiáng)體音美教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，鼓勵教師積極參加各級的教研活動，提高業(yè)務(wù)能力，接受教學(xué)的前沿信息，更新自己的教學(xué)觀念、教學(xué)方法。

4.注重社團(tuán)活動的訓(xùn)練，認(rèn)真做好特長學(xué)生的摸底工作，做好特長學(xué)生的檔案整理，并針對學(xué)生的特點做出培訓(xùn)計劃，扎實抓好平時各社團(tuán)活動的訓(xùn)練工作。音樂方面的有聲樂等培訓(xùn)；體育方面有乒乓球訓(xùn)練等，鼓勵學(xué)生多參加體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的競技水平；美術(shù)通過書畫展等形式展示學(xué)生的美術(shù)天賦。

5.加強(qiáng)檢查監(jiān)督，定期和不定期地檢查計劃、教案，促使教師精心備課，設(shè)計教案，“不打無準(zhǔn)備之仗”，并加強(qiáng)看課的力度，促使教師認(rèn)真上課，不隨意調(diào)課，保證體音美功課不被易用、占用。

6.加大學(xué)?？鞓沸@創(chuàng)建工作的宣傳力度，營造有利于學(xué)校實施素質(zhì)教育、開展快樂校園活動的氛圍。制訂了詳細(xì)的宣傳計劃，學(xué)校要充分利用校宣傳欄、黑板報等各種宣傳工具和手段，開設(shè)專題欄目，大力宣傳體 育運動，廣泛傳播“健康第一”的思想和健康理念，使“每天鍛煉1小時，健康工作50年，幸福生活一輩子”的理念深入人心，喚起全校師生對健康的關(guān)注，大張旗鼓地宣傳“快樂校園”，引導(dǎo)廣大學(xué)生自覺走向操場、走到陽光下、走到大自然中，積極參加體育運動。

七、以體藝項目為載體，掀起快樂校園活動高潮

我校開展豐富多彩的校園體藝活動，促進(jìn)學(xué)生健康成長。以賽促練，推動發(fā)展學(xué)校每學(xué)年開展各種比賽活動，要求各班全體參與。如跳繩比賽、拔河比賽、太極拳比賽、廣播操比賽及每年一次的田徑運動會等.學(xué)校還成立了學(xué)生男女籃球社團(tuán)、馬琳社團(tuán)、排球、羽毛等社團(tuán),不定期地舉行比賽,培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊精神、運動的興趣和習(xí)慣，形成終身鍛煉的意識和習(xí)慣。

體藝組認(rèn)真計劃、組織好一學(xué)期內(nèi)學(xué)生體藝活動和每天的早操活動，并把開展課外體藝活動制度化、規(guī)范化和多樣化。本學(xué)年主要開展了健美操比賽、經(jīng)典詩文誦讀賽、歡送畢業(yè)生文藝演出、歌詠比賽、書畫比賽，美術(shù)老師把學(xué)生的作品張貼到宣傳櫥窗上，同時，這些活動也提高了學(xué)生、教師參加體育鍛煉的積極性，極大的豐富了學(xué)生的課余文化生活，陶冶了學(xué)生的情趣，鍛煉了學(xué)生的能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過組織形式多樣的競賽活動，廣大師生鍛煉了身體，增強(qiáng)了體質(zhì)。同學(xué)間及師生間增進(jìn)了相互的信任和了解，班級體的榮譽感在活動期間得到集中體現(xiàn)。從而促進(jìn)了學(xué)校的素質(zhì)教育發(fā)展，并進(jìn)一步推動了我校體藝發(fā)展的進(jìn)程。在縣第一屆中小學(xué)運動會上也取得了不俗的成績，獲團(tuán)體總分第四名的成績。

八、今后工作打算

1.學(xué)校要進(jìn)一步健全相關(guān)獎勵考核制度，積極爭取、配備體美音教師和相關(guān)器材、場地，建設(shè)一支數(shù)量充足，責(zé)任心強(qiáng)，業(yè)務(wù)過硬的專職體音美教師隊伍。打造好快樂校園的規(guī)模，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，教師在快樂 中教學(xué)。

2.體藝組要積極探索，勇于創(chuàng)新，重視和加強(qiáng)體音美課程教學(xué)，認(rèn)真貫徹落實上級有關(guān)體音美工作的規(guī)范要求，定期召開體音美學(xué)科教師會議，按時開展教研活動，主管領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入課堂聽課，深入教研活動，了解教學(xué)情況，幫助提高體音美學(xué)科的課堂教學(xué)質(zhì)量。

（1）進(jìn)一步提高認(rèn)識。

學(xué)校要認(rèn)真組織廣大教師深入學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，增強(qiáng)實施“快樂校園項目”的自覺性和主動性。學(xué)校要按照“大思路、小切入、求長效、出精品”的工作思路，從本校實際出發(fā)，創(chuàng)造性地開展工作，力求把“快樂校園項目”實施工作做實、做精、做出特色。

（2）強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。

學(xué)校要成立“快樂校園項目”實施工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)學(xué)?！翱鞓沸@項目”推行工作。要結(jié)合實際，制定切實可行的“快樂校園項目”實施方案，加強(qiáng)對“快樂校園項目”實施工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，加大“2+1項快樂校園項目”實施工作督查力度，確保取得成效。

（3）狠抓師資隊伍建設(shè)。

學(xué)校要把提高體育、藝術(shù)教育師資業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力作為“快樂校園項目”的先導(dǎo)條件，通過轉(zhuǎn)變教育觀念、內(nèi)引外聯(lián)等多種渠道儲備“快樂校園項目”所需教師，積極開展各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高體育、藝術(shù)教師的教學(xué)能力，以滿足“快樂校園項目”對教師教學(xué)技能和教師數(shù)量的要求，確保高質(zhì)量地實施“快樂校園項目”。

（4）加大基礎(chǔ)設(shè)施投入。

學(xué)校要根據(jù)“快樂校園項目”實施工作的需要，大力改善體育鍛煉和藝術(shù)教育活動的條件，加大體育、藝術(shù)器材配備的力度，合理配置體育、藝術(shù)教育資源，努力挖掘社會資源，設(shè)法拓展學(xué)生體育、藝術(shù)活動空間，不斷滿足“快樂校園項目”實施工作對體育運動和藝術(shù)活動條件的要求，以保證“快樂校園項目”實施工作落到實處。

（5）完善評價機(jī)制。

學(xué)校要改進(jìn)教師和學(xué)生的評價工作，科學(xué)反映教師的工作成績和學(xué)生的成長歷程。

（6）建立長效機(jī)制。

學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行國家課程方案和省課程計劃，開足開齊體育、音樂、美術(shù)等課程，嚴(yán)禁擠占體、音、美課時。要科學(xué)安排教學(xué)計劃，使“快樂校園項目”實施有充分的時間保障。開展好“體育大課間”和“第二課堂”活動，舉辦好運動會（體育節(jié)）、藝術(shù)節(jié)等大型活動，開展多樣的學(xué)生才藝展示、文體比賽活動。鼓勵支持各類有助于學(xué)生提高體育、藝術(shù)技能的社團(tuán)，組織學(xué)生自由選擇自己喜愛的活動內(nèi)容。

對照甘肅省快樂校園示范校評估標(biāo)準(zhǔn)，我校各項工作均已達(dá)到要求。我們希望在上級主管部門的指導(dǎo)下，能順利通過考評驗收。我們將在以后的工作中一如既往，不斷創(chuàng)新，把我校建設(shè)成為快樂教育強(qiáng)校，成為播撒藝術(shù)和知識的搖籃。

靖遠(yuǎn)八中

2015年4月13日